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Especialización en Nuevas Infancias y Juventudes Sergio Alejandro Balardini Septiembre 2011 Nuevas juventudes: tecnologías, redes sociales y participación social y política Día I Universidad Nacional de La Plata Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Secretaría de Posgrado

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Page 1: Subjetividades juveniles. Seminario Universidad de La Plata

Especialización en Nuevas Infancias y Juventudes

Sergio Alejandro Balardini

Septiembre 2011

Nuevas juventudes: tecnologías, redes sociales y participación social

y políticaDía I

Universidad Nacional de La PlataFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

Secretaría de Posgrado

Page 2: Subjetividades juveniles. Seminario Universidad de La Plata

Tecnoculturas

La ciencia y la tecnología se multiplican a nuestro alrededor. Cada vez más son ellas las que nos dictan el lenguaje en que pensamos y hablamos. Utilizamos

ese lenguaje, o enmudecemos.

J.G. Ballard, Prólogo a “Crash”, Buenos Aires, Minotauro, 1973.

Page 3: Subjetividades juveniles. Seminario Universidad de La Plata

Primeras definiciones Los nuevas tecnologías y los nuevos medios son el marco

general, a la vez que herramientas tecnoculturales, a través de las cuales las niñas y niños construyen su conocimiento de la realidad.

Estos nuevos medios (mediadores) implican el desarrollo de nuevas competencias, nuevos lenguajes y alfabetizaciones.

Estas alfabetizaciones se suman, tensionan y modifican en parte a las preexistentes.

Incluir en la escuela las nuevas alfabetizaciones, es cumplir con el derecho al acceso al conocimiento.

En una perspectiva ciudadana y de derechos sólo el Estado puede hacer democrático el acceso, dotando equitativamente de recursos materiales, pero también valóricos y de contenido.

Page 4: Subjetividades juveniles. Seminario Universidad de La Plata

El contexto: sociedad, tecnología y consumo

Globalización económica, modernización productiva y articulación en el mercado internacional.

Impacto social de la globalización neoliberal. Tendencia a polarizaciones socioeconómicas, sociedades duales (incluidos/excluidos) y fragmentadas.

Globalización de los mensajes comunicacionales (TV, internet, celulares).

Revolución Científico-Técnica (robotización e informatización) y su expansión desde el mundo de la producción a la vida doméstica.

Cada 18 meses se duplica el conocimiento. El enlace entre generación de conocimiento, desarrollo tecnológico

y producción de bienes de consumo se refuerza. La renovación del mercado es constante.

Extensión y Compresión del Espacio. Aceleración del Tiempo. Inmediatez. Nativos digitales (jóvenes) frente a migrantes digitales (adultos)

(ruptura tecnológica generacional); (y usuarios, residentes, y pioneros).

Page 5: Subjetividades juveniles. Seminario Universidad de La Plata
Page 6: Subjetividades juveniles. Seminario Universidad de La Plata

El contexto: sociedad y cambio constante

Cambios en la familia (pluralidad de fórmulas convivenciales y nuevas relaciones de poder).

Cambios en las instituciones (dispositivos de autoridad). Las iniciaciones son más tempranas. Mayor autonomía de la familia y los adultos. Prolongación de la vida y modificación en las características del

recorrido existencial. Búsqueda de sentido de vida, fragmentación e identidad

multicentrada. Fuerte presencia de la dimensión de género en los debates, y en

planes y programas. El tiempo de los derechos (niñez, juventud, mujer, orientación

sexual, adultos mayores, etc.). El cambio es permanente (‘sociedad prefigurativa’; M. Mead).

Page 7: Subjetividades juveniles. Seminario Universidad de La Plata

De la Sociedad Industrial a la Sociedad de la Información

Temporalidad siglos, milenios (tiempos)

segundos, horas velocidades (post-tiempo)

Poder propiedad, explotación

control simbólico, exclusión

Regimen cognitivo lineal, escritural discontínuo, hipertextual

Mediante representación presentación

Estrategia argumento violencia simbólica

Medio libro, film, pintura byte

Mediación discurso público tecnopaisaje

Soporte texto neobjetos

Fuente: Scott Lash; Crítica de la información; 2002

Page 8: Subjetividades juveniles. Seminario Universidad de La Plata

Los Medios de Comunicación y la vida en la pantalla (modo tv)

La gran diferencia: la relación entre los géneros y entre las generaciones.

Niños y adolescentes conocen el mundo por la televisión, una de las principales fuentes de experiencias e información para organizar su mundo. En competencia con la familia y la escuela.

Captación directa por la publicidad y el consumo mediático. Se dirigen directamente a ellos.  Acceso directo a imágenes y hechos del mundo adulto, traspasando las viejas fronteras.   Sobreoferta de Imágenes con alto contenido de violencia (naturalizada). Contraste: No hay

sangre en la series hasta los años 80.  Visionado autónomo. Ven televisión solos. Ausencia de presencia adulta.   Guiones y protagonistas altamente complejos: futuro abierto; múltiples y cambiantes

protagonistas; acción en simultáneo; lo bueno en lo malo y viceversa.

El “reality” como frontera de lo real en reemplazo de la fantasía.

La penetración de los televisores supera el 200% en los hogares: hay más de dos televisores en promedio en cada hogar. El segundo, con frecuencia esta en la habitación de los hijos.

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Algunas cifras…

Page 10: Subjetividades juveniles. Seminario Universidad de La Plata

Algunas cifras locales En marzo de 2011, el total de accesos

residenciales a internet en el país era de 4.873.227

En la provincia de Buenos Aires, de 1.855.936 (97% banda ancha).

Penetración de internet en el país: 64,44%. Penetración de internet en la provincia:

próxima al 50,00%. Media regional: 35%; mundial: 25% (2010)

Page 11: Subjetividades juveniles. Seminario Universidad de La Plata

Accesos residenciales según tipo de conexión - Dic 02 / 10 (INDEC)

Periodo Dial up Usuarios Free Banda ancha TotalesDic 02 631.312 704.080 132.681 1.468.073Dic 03 603.742 816.575 208.817 1.629.134Dic 04 555.469 886.065 434.485 1.876.019Dic 05 509.115 918.959 794.664 2.222.738Dic 06 381.125 727.456 1.395.640 2.504.221Dic 07 259.177 514.469 2.143.802 2.917.448Dic 08 192.167 349.874 2.917.455 3.436.734Dic 09 171.245 184.632 3.558.967 3.914.844Dic 10 115.740 101.680 4.507.703 4.725.123

Page 12: Subjetividades juveniles. Seminario Universidad de La Plata

Cantidad de usuarios conectados (estimados) 1995 – 2011

1995 1997 1998 2000 2000 2001 20011.000 70 mil 290 mil 1 millón

(marzo)1,4 mlln(sept.)

1,9 mlln (abril)

3,1 mlln(dic.)

2002 2003 2004 2005 2006 2007 20083,6mlln(oct.)

4,973 mlln(oct.)

5,328 mlln(marzo)

7,574 mlln(abril)

10,320 mlln(junio)

12 mlln (mrz) (*)16 mlln (dic) (**)

18 mlln(dic)(**)

2011: se estiman en 26,6 millones (***)

Fuentes: hasta 2006 D’Alessio-Irol; (*) Asociación de Usuarios de internet RA; (**) Prince

and Cooke; (***) fayerwayer.com

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Page 15: Subjetividades juveniles. Seminario Universidad de La Plata

Algunas cifras Los videos de YouTube son vistos + de 2000 millones de veces al

día. Cada minuto, se suben 35 horas de video (el doble de hace dos

años). Esto equivale a 150.000 películas de cine cada semana. Más video es subido a YouTube en 60 días que el creado por las tres

principales cadenas de cine norteamericanas en 30 años. Edad promedio de los “uploaders”: 26,5 años. Hay 31 billones de búsquedas por mes en Google. Facebook superó los 727 millones de usuarios (a la fecha); suma 700

mil usuarios por día (3er territorio). Se suben 2.500 millones de fotos al mes a Facebook; (4.000 millones

de fotos que había en total Flickr en octubre de 2009). América Latina es una de las regiones con mayor presencia de fcbk,

que, en términos poblacionales, sería hoy el 3er país del mundo. Cada día se realizan más de mil millones de búsquedas en Google. 1.730 millones de usuarios de Internet en todo el mundo.

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Algunas cifras (2)Celulares: 2000: 500 millones celulares 2011: 5280 millones (3840 millones, se encuentra en los

países en vías de desarrollo).

Usuarios de Internet 2000: 250 millones 2005: 1036 millones 2009: 1860 millones 2010: 2080 millones de personas (uno de cada tres

habitantes del planeta)

Fuente: Informe Unión Internacional de Telecomunicaciones

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Un problema de espacioTiempo de la escena: 60 años

La primera computadora electrónica moderna, de 1946, pesaba 27 toneladas y tenía 17.486 válvulas (con sus bugs).

Hoy, 820 millones de transistores forman parte de un microprocesador moderno.

Si usáramos la tecnología de la ENIAC, el artefacto insumiría 3 km cuadrados de superficie y 1 millón de toneladas de peso.

El micro, pesa uno pocos gramos. Ariel Torres; (pág. 32 y 68)

Page 18: Subjetividades juveniles. Seminario Universidad de La Plata

Comparaciones...Almacenamiento: ejemplares del “Nuevo Testamento” Diskette (1,5): un texto completo entra con espacio

sobrante. CD: 650 veces el texto. DVD: 4700 veces. Equivalente a una pila de libros de

141 metros. Disco rígido de 250Gb: 250.000 copias del texto.

Equivalente a una pila de libros de la altura del monte Everest.

Ariel Torres; (pág. 36)

Page 19: Subjetividades juveniles. Seminario Universidad de La Plata

Construcción de audiencias

Para alcanzar 50 millones de usuarios…

A la Radio le llevó 38 años.

A la Televisión le llevo 13 años.

A Internet: 4 años!!!

Page 20: Subjetividades juveniles. Seminario Universidad de La Plata

Diferentes Brechas en el mundo TIC

Acceso: restricción de recursos que impide / dificulta conectarse a la red (económica, política).

Tecnológica: refiere a la producción y uso de insumos / servicios. Calidad e interactividad del medio.

Generacional: entre nuevas y viejas generaciones. Nativos e inmigrantes. Residentes y usuarios.

Contenidos: desigual producción de contenidos y de soportes (soft) (países centrales - periféricos; casos particulares:

Irlanda, Brasil; India).

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Page 22: Subjetividades juveniles. Seminario Universidad de La Plata

Nativos Digitales

Las nuevas generaciones nacieron con el celular, con la TV global, las cámaras digitales, la PC e internet, los videojuegos, en medio de una tecnocultura.

Sin embargo…

La distinción no se reduce a la tecnología ni a las redes sociales, es una cuestión de capital cultural y simbólico que básicamente se vincula con valoraciones y competencias. Estamos viviendo una transición epocal en términos de alfabetización y valoración cultural. De sensibilidades, percepciones y capacidades cognitivas.

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Características del viaje digital

Simulación: manipulación y multiplicidad Navegación: movilidad y fluidez Interacción: toma de decisiones permanentes

Fuente: “La vida en la pantalla”, de Shirley Turkle.

Page 25: Subjetividades juveniles. Seminario Universidad de La Plata

Vivir en la Tecnocultura

«O sea, la tecnología siempre está con uno. La soltás un poco o la usás

menos, pero siempre está»(9 a 11 años, NSE D1, masc.)

«Yo me animo, perdido por perdido me juego, exploro, veo qué se puede hacer, lo intento. Se aprende probando»

(16 a 18, NSE C1C2, masc.)

«Para ellos es algo natural, lo que para nosotros fue impuesto para ellos es natural»

(padre de hijo 10 años NSE D)

Fuente: Usos y costumbres de niñas, niños y adolescentes en internet - Chicos.net

Page 26: Subjetividades juveniles. Seminario Universidad de La Plata

Los dos modos principales en que aprendieron a encontrar sitios web:

El 61,4% de los chicos (9 a 14 años) contestó que aprendió solo;

el 22%, “me ayudó un amigo”; el 10,9 %, dijo que su mamá o papá lo ayudó.

El 82,7% de los adolescentes (15 a 18 años) contestó que aprendió sólo.

Fuente: Chicos.net

Autonomía y ensayo - error

Page 27: Subjetividades juveniles. Seminario Universidad de La Plata

Tutores tecnológicos domésticos

«(...) me baja canciones, si quiero pasar alguna canción al celular. Me busca páginas y yo leo»

(madre NSE C – hijo de 14 años)

«(…) tengo graves problemas y no tengo mejor manera de solucionarlos que llamándola a ella.

Funciona como asistente técnica.»(padre NSE D – hija 12 años)

Page 28: Subjetividades juveniles. Seminario Universidad de La Plata

Referentes en la interacción con tecnologías

Para el 58% de los docentes, los alumnos, en la mayoría de los casos, tienen más habilidad para el uso de los medios tecnológicos. Para el 10% esa habilidad siempre es mayor.

Page 29: Subjetividades juveniles. Seminario Universidad de La Plata

Redes Sociales

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Page 31: Subjetividades juveniles. Seminario Universidad de La Plata

Obsesionados por FacebookEl promedio del usuario de facebook: Tiene 130 amigos Le dedica 1 hs día Realiza 25 comentarios por mes Esta conectado a 80 páginas, grupos, eventos Crea 90 piezas de contenido por mes

Facebook tiene: 500 millones de usuarios activos 1 / 13 personas del planeta tiene perfil o es usuario 48% tiene entre 18 y 34 años 30% tiene +35 años 206 millones en USA (71% de quienes usan la web) 48% jóvenes USA se informan (noticias) a través de facebook y esta traducido a 70 idiomas…

Page 32: Subjetividades juveniles. Seminario Universidad de La Plata

El 30% visita las RS a diario; el 50% día por medio; el 20% una vez por semana.

Los adolescentes viven las redes sociales como un lugar público donde mostrarse, expresarse y encontrarse con sus pares.

Se comunican con amigos, opinan, se expresan, encuentran a quienes hace mucho que no ven o no ven a menudo, organizan grupos, socializan, hacen nuevos amigos. Suben fotos, videos. Desarrollan una “tecnosocialidad”.

En las Redes Sociales Chicosnet

Page 33: Subjetividades juveniles. Seminario Universidad de La Plata

En las Redes Sociales II Casi todos publican su nombre completo, colegio al que asisten,

localidad en la que viven, fecha de nacimiento, y mail. Muchos adolescentes publican su teléfono celular. Más mujeres que

varones. En el grupo de 13 a 15 años, lo hace un 17% de los adolescentes.

Algunos chicos y chicas publican, además, el número de teléfono fijo y la dirección de su casa.

En casi la totalidad de los casos, exponen fotos de su casa. Puede advertirse la ausencia de padres y otros adultos de sus

vidas en las redes virtuales. Parecen considerar que la información que proveen sólo está al

alcance de amigos y conocidos. Podría ser un signo de confianza, tanto como del interés por ser encontrado y la recompensa emocional que de ello derivaría.

También podría deberse, a la idea de que los riesgos, de presentarse, podrán ser enfrentados con facilidad.

Chicosnet

Page 34: Subjetividades juveniles. Seminario Universidad de La Plata

Entre usos y costumbres… El 90% dice chatear (conversan). El 70% tiene perfil en una red social (socializan). El 45% crea su propio blog y produce sus contenidos. El 75% mira y comenta blogs de otros. Desde luego, ven muchos videos, bajan música y películas, y

juegan.

Además, El 95% no cree en los peligros de internet. El 75% cree todo lo que se pública en la red. El 65% no chequea lo que encuentra. El 90% asegura que sus padres no saben cómo usan internet

(no hay reglas de uso en la casa).

Fuente: Programa Escuela y Medios Ministerio de Educación de la Nación

2010

Page 35: Subjetividades juveniles. Seminario Universidad de La Plata

Para la reflexión Muchos jóvenes indocumentados,

tienen correo electrónico.

Frente a un riesgo, ante la ignorancia tecnológica del adulto, temen la censura, entonces, prefieren no comunicar lo sucedido.

Page 36: Subjetividades juveniles. Seminario Universidad de La Plata

Internet, ¿a qué actividad le quita tiempo? 

Actividad %Leer 14Mirar TV 35,5Salir con amigos 2,8Pasar tiempo con la flia 5,3Dormir 9,4Otra 4,6Ninguna 28,4

Fuente: D’Alessio-Irol

Page 37: Subjetividades juveniles. Seminario Universidad de La Plata

Videos chicosnet Prevalencia de temas

Page 38: Subjetividades juveniles. Seminario Universidad de La Plata

Videos chicosnet Viven un entorno tecnológico y digital. Los riesgos en la interacción y sociabilidad, y el uso excesivo

de los dispositivos y servicios son las mayores preocupaciones.

Hay una escasa presencia de adultos en los videos. No aparecen instituciones, no esta la escuela, tampoco otras

organizaciones sociales, ni organismos de seguridad. Las y los adolescentes reflexionan, discuten y resuelven sus

situaciones entre pares. Hay una suerte de consigna implícita o explícita que es "vos

decidís", o, "la decisión es tuya", dejando la responsabilidad en manos de la subjetividad adolescente.

Los jóvenes parecen tener clara la existencia de un contínuo virtual-real, pero sólo parcialmente las implicancias de este hecho.

Page 39: Subjetividades juveniles. Seminario Universidad de La Plata

Generación digitalRelación con las TIC’s

1. Visión de la tecnología como entorno2. Velocidad y aceleración: instantaneidad (reino del presente)3. Cambio en los parámetros de tiempo y espacio4. Ruptura de linealidad, y...5. Procesamiento en paralelo6. Nueva relación entre texto e imagen7. Enredamiento y Conectividad (nuevo modo de estar juntos)8. Creación colectiva y colaborativa9. Información “total”, “libre”, y diversificada (Arco iris)10. Impulso a la elección personal (tomar decisiones)11. Acción constante12. Orientación a la resolución de problemas13. Experiencia basada en ensayo-error14. Cambio en la percepción de lo público y lo privado15. Interactividad con el medio16. Percepción de vivir en mundos autónomos juveniles

Base de Begoña Gros, ampliada y ajustada.

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Mundo Celular

Page 41: Subjetividades juveniles. Seminario Universidad de La Plata

Cronología de los usos del celular(Carrier y asoc.)

Fines de los 90: “Mi mamá me llama”. Localización y llamado de los padres.

Año 2000: Si pudiera ser un msn portátil... La posibilidad de intercambiar mensajes de texto comienza a ser considerada.

Año 2003: uso limitado y compartido con otro integrante de la familia. Pocos interlocutores; receptividad a los SMS; para las salidas nocturnas. (Previo al ‘boom’).

Año 2004: comienza el efecto de red. Explota la venta de celulares, deja de ser un elemento suntuario. Comienza su uso para socializar.

Año 2005: objeto personal y signo identitario. Año 2006: multifunción (mp3, fotos, videos). Año 2007: se articula con la web.

Page 42: Subjetividades juveniles. Seminario Universidad de La Plata

Los adolescentes y el celular

Los adolescentes de 12 a 18 años son la primera generación que estuvo en contacto con el celular desde que nació.

En la Argentina, en abril de 2006, había ya 500 mil celulares en manos de chicos de entre 10 y 15 años.

Está integrado a su vida cotidiana de forma totalmente naturalizada.

Para los adolescentes (y pre), el celular NO es un teléfono. (como teléfono: mayoría de adultos)

Reciben y envían SMS; bajan ringtones; sacan fotos; juegan; escuchan música. Unos menos, navegan x internet; filman.

Los adolescentes (entre 15 y 17 años) envíaban, en promedio, unos 300 mensajes mensuales ya en 2008.

Page 43: Subjetividades juveniles. Seminario Universidad de La Plata

Los adolescentes y el celular

Factores que convergen a explicar su éxito:

Sugiere el comienzo de su independencia Crea un espacio propio Actúa como un ansiolítico para los padres Actúa como medio de coordinación familiar Viven conectados a su grupo (pertenencia) Lo personalizan y relacionan a su identidad (como antes remeras y

zapatillas)

El celular opera sobre la intimidad, la identidad y la comunicación (D’Alessio-Irol )

Además, se adecúa a la movilidad y nomadismo juvenilY son objeto de moda y distinción entre pares

Page 44: Subjetividades juveniles. Seminario Universidad de La Plata

¿Nuevas alfabetizaciones?

Page 45: Subjetividades juveniles. Seminario Universidad de La Plata

Solamente a través del trabajo de la escuela, las nuevas tecnologías

pueden convertirse en una herramienta al servicio de la

profundización del pensamiento crítico y no en su banalización.

Page 46: Subjetividades juveniles. Seminario Universidad de La Plata

Desafíos para la EscuelaEn la tarea docente: Cambios en planificación, formatos,

metodologías, modos de producción de saberes, de su evaluación, de la búsqueda y validación de información…

En el qué y el cómo, para la transmisión, apropiación, y producción del conocimiento.

Menos “bajada” y más orientación y acompañamiento.

En la formación permanente de los docentes.

Page 47: Subjetividades juveniles. Seminario Universidad de La Plata

Criterios de autoridadSe tensionan, cuestionan y modifican, en una

operación de construcción permanente: En las instituciones. Del saber de autor. Del saber experto. De los docentes. Del saber de los alumnos. Del saber “plebeyo”. De la información disponible.

Page 48: Subjetividades juveniles. Seminario Universidad de La Plata

Nuevas tareas, nueva posición El docente debe ayudar a buscar la

información y trabajar criterios de validación: contrastar, contextualizar, seleccionar, valorar, poner en relación, debatir.

Todo ello, frente al desplazamiento permanente de los saberes (los que surgen y los que envejecen) y el aumento del campo del conocimiento, que varía la posición de “posesión” del saber.

Page 49: Subjetividades juveniles. Seminario Universidad de La Plata

Oportunidades para la Escuela Capacitar docentes y motivar alumnos es un modo

de generar un ambiente de mayor proximidad y respeto intergeneracional, que facilita la tarea educativa y el objetivo del aprendizaje (nuevas dinámicas).

Si la tarea resulta exitosa, serán alumnos/as más activos, participativos, ruidosos, inquietos, críticos y productivos.

La entrega de computadoras (paso esencial), no debe interpretarse como un punto de llegada, sino de partida. Desde allí, todo por hacer. La figura clave, capacitar y acompañar a los docentes, intensamente, respetando saberes y ritmos de apropiación de los nuevas tecnologías.

Page 50: Subjetividades juveniles. Seminario Universidad de La Plata

“Los elementos de la nueva tecnología eslabonaban nuestros afectos”

Crash. Ballard. Pág 42

Page 51: Subjetividades juveniles. Seminario Universidad de La Plata

Fuentes (1)

Ballard, J.G.; Prólogo a “Crash”. Minotauro. Buenos Aires, 1973. Begoña Gros; “Videojuegos y alfabetización digital”. 07/05/2002.

http://www.xtec.es/~abernat/altres%20articles/videojuegos%20y%20alfabetizacion%20digital.htm

CheckFacebook.com http://www.checkfacebook.com/

Chicos.net. Hacia un entendimiento de la interacción de los adolescentes con fcbk. 2009.http://www.chicos.net/internetsegura/pdfs/facebook.pdf

Chicos.net. Usos y costumbres de niñas, niños y adolescentes en internet. 2008. http://www.chicos.net/asociacion/pdfs/investigacion_chicosytecnologia.pdf

Chicos.net. Concurso videos 2010. Dosensocial.com http://www.dosensocial.com Fotopedia:

http://images.cdn.fotopedia.com/flickr-4122893156-original.jpg http://images.cdn.fotopedia.com/flickr-382030798-original.jpg

Facebookflow.comhttp://www.facebookflow.com

Page 52: Subjetividades juveniles. Seminario Universidad de La Plata

Fuentes (2)

INDEC, Accesos a internet, e informes anteriores.http://www.indec.gov.ar/nuevaweb/cuadros/14/internet_12_10.pdfhttp://www.indec.gov.ar/nuevaweb/cuadros/14/internet_03_11.pdf

http://www.indec.gov.ar/nuevaweb/cuadros/14/internet_06_11.pdf Latinobarómetro.

http://www.latinobarometro.com Piscitelli, Alejandro. Nativos Digitales. Ed. Santillana. Buenos Aires. 2009. Scott Lash; (2002). Crítica de la información. Amorrortu. Buenos Aires. 2005. Socialbakers.com http://www.socialbakers.com Torres, Ariel; Bit Bang. Ed. Atlántida. Buenos Aires. 2009. Turkle, Shirley; (1997). “La vida en la pantalla. La construcción de la identidad en la

era de internet”. Paidos. Buenos Aires. 2.000. Wikipedia

http://es.wikipedia.org/wiki/Fotolog

Page 53: Subjetividades juveniles. Seminario Universidad de La Plata

Links a videos Primer Coro Virtual Por Internet /185 voces desde

12 paises!http://www.youtube.com/watch?v=D2t3AM-w9ug Jack White makes a guitar (Scene from It Might Get

Loud)http://www.youtube.com/watch?v=xCFXeChXfcI Crianças ''do futuro'' encontram tecnologias do

passadohttp://www.youtube.com/watch?v=2t4BmLJsT0w Monje - Ayuda de Escritoriohttp://www.youtube.com/watch?v=93SgXeu-SeY

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¡Muchas gracias por su atención!

Sergio [email protected]

[email protected]

Subjetividades y tecnocultura:www.jovenesytics.blogspot.com