studiu de piaŢĂ privind oportunitĂŢile de dambovita.pdf · imm – Întreprinderi mici şi...
TRANSCRIPT
Page 1 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
Investeşte în oameni!
Proiect cofinanţat din Fondul Social European prin Programul Operaţional Sectorial pentru
Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013
Axa prioritară 5 „Promovarea măsurilor active de ocupare”
Domeniul major de intervenţie 5.1 „Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare”
Titlul proiectului „CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE”
Contract POSDRU/129/5.1/G/130242
Perioada de implementare a proiectului :
Martie 2014 - Septembrie 2015
STUDIU DE PIAŢĂ PRIVIND OPORTUNITĂŢILE DE
ANGAJARE DIN
JUDEŢUL DÂMBOVIŢA
Page 2 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
Lista abrevierilor folosite în text:
AJOFM – Agenţia Judeţeană pentru Ocuparea Forţei de Muncă
ANOFM – Agenţia Naţională pentru Ocuparea Forţei de Muncă
ANR – Agenţia Naţională pentru Romi
APL – Autoritatea Publică Locală
BIM – Biroul Internaţional al Muncii
CCR – Centre Comunitare de Resurse
CE – Comisia Europeană
CNAS – Casa Naţională a Asigurărilor de Sănătate
DGASPC – Direcţia Generală de Asistenţă Socială şi Protecţie a Copilului
EIP – Entrepreneurship Indicators Programme
ICCV – Institutul pentru Cercetarea Calităţii Vieţii
IMM – Întreprinderi Mici şi Mijlocii
INS – Institutul Naţional de Statistică
LMP – Politici pentru Piaţa de Muncă (Labour Market Policies)
MDC – Metoda Deschisă de Coordonare
MECTS – Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului
MMFPS – Ministerul Muncii, Familiei şi Protecţiei Sociale
MO – Monitorul Oficial
OMS – Organizaţia Mondială a Sănătăţii
OUG – Ordonanţa de Urgenţă a Guvernului
PIB – Produsul Intern Brut
PNAO – Planul Naţional de Acţiune pentru Ocupare
PNAinc – Programul Naţional Antisărăcie şi promovare a incluziunii sociale
PNR – Planul Naţional de Reforme
POSDRU – Programul Operaţional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane
POR – Programul Operaţional Regional
PRAO – Planul Regional de Acţiune pentru Ocupare şi Incluziune Socială
PTIR – Patronatul Tinerilor Întreprinzători din România
SPO – Serviciul Public de Ocupare
SROFM – Strategia Regională de Ocupare a Forţei de Muncă
UE – Uniunea Europeană
VMG – Venitul Minim Garantat
Page 3 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
CUPRINS
Listă de abrevieri
Introducere
Cap. I Formarea profesională a adulţilor
1.1 Contextul social
1.2 Identificarea nevoilor de formare
1.3 Reglementări privind formarea profesională continuă
1.4 Reglementări programatice şi politici publice în domeniul formării
profesionale continue
1.4.1 Politici la nivelul Uniunii Europene
1.4.1.1 Declaraţia de la Lisabona
1.4.1.2 Declaraţia de la Copenhaga
1.4.1.2 Strategia Europeana pentru Ocupare
1.4.2 Politici de dezvoltare în România
1.4.2.1 Strategia Naţională pentru formarea profesională continuă
1.4.2.2 Strategia pe termen scurt si mediu pentru formarea profesională continuă
1.4.2.3 Planul Naţional de acţiune în domeniul ocupării
1.4.2.4 Planul Naţional de reformă 2006-2010
1.4.2.5 Planul Naţional de Dezvoltare
1.4.2.6 Cadrul Strategic Naţional de Referinţă
1.4.2.7 Programul Operaţional Dezvoltarea Resurselor Umane 2013-2020
Cap. II Etapele cercetării
2.1 Intocmirea planului şi metodologiei studiului
2.2 Stabilirea obiectivelor şi a ipotezelor de lucru
2.3 Creearea cadrului de cercetare
2.3.1 Alegerea surselor de informaţii
2.3.2 Elaborarea instrumentelor de cercetare
2.4 Culegerea informaţiilor
Page 4 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
2.4.1 Eşantionarea
2.4.2 Determinarea eşantionului 1 someri/persoane fizice
2.4.3 Determinarea eşantionului 2 persoane juridice/operatori economici
2.4.4 Erori de culegere a datelor
2.4.4.1 Erori intenţionate ale operatorilor de interviu
2.4.4.2 Erori neintenţionate ale operatorilor de interviu
2.4.4.3 Erori intenţionate datorate respondenţilor
2.4.4.4 Erori neintenţionate datorate respondeţilor
2.5 Prelucrarea, analiza şi interpretarea rezultatelor
Cap. III Interpretarea elementelor de analiză
3.1 Rezultatele cercetării
3.1.2 Interpretarea chestionarelor adresate persoanelor juridice
3.1.3 Interpretarea chestionarelor adresate somerilor/personelor fizice
3.2 Raport al profilelor profesionale şi competenşelor corespunzătoare
Concluziile generale
Anexe
Bibliografie
Page 5 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
INTRODUCERE
OBIECTIVE
Obiectivul general al proiectului este atragerea pe piaţa muncii a 300 de şomeri de
lunga durată si persoane în căutarea unui loc de muncă, din Regiunea Sud-
Muntenia, judetele Dambovita si Arges, în 18 luni prin informare şi consiliere precum
şi prin formare profesională.
Obiectivele specifice
informare şi consiliere profesională în vederea facilitării integrării sociale a
indivizilor în concordanţă cu aspiraţiile lor profesionale şi cu necesităţile pieţei
muncii pentru 300 de persoane;
pregatirea resurselor umane capabile sa contribuie la cresterea competitivitatii
fortei de muncă prin cresterea si diversificarea competentelor profesionale
pentru 240 de persoane;
dezvoltarea competentelor antreprenoriale în vederea iniţierii unei afaceri
pentru 50 de persoane prin însuşirea unor cunoştinte avansate, metode si
procedee moderne necesare îndeplinirii sarcinilor;
organizarea unui concurs de planuri de afaceri în cadrul proiectului;
acordarea a 10 premii motivaţionale;
organizarea a 6 burse ale locurilor de muncă în vederea facilitării accesului
grupului ţintă la ocupare.
Page 6 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
GRUP ŢINTĂ
120 de someri de lungă durată
180 de persoane în căutarea unui loc de muncă.
Cursurile se vor finaliza cu diplome de absolvire AFNC recunoscute de Ministerul
Muncii, Familiei, Protectiei Sociale şi Persoanelor Vârstice şi Ministerul Educaţiei
Naţionale;
Proiectul contribuie cu 120 de someri de lungă durată la indicatorul DMI 5.1, prezent
în DCI, şi anume: numărul de şomeri de lungă durată participanţi la proiecte integrate
până în 2015 de 65.000, precum şi cu 180 de persoane aflate în căutarea unui loc de
muncă.
Concluziile şi recomandările din finalul lucrării se vor referi în special la aspectele ce
vor trebui luate în considerare pentru stabilirea strategiilor proiectului pe fiecare din
cele patru componente: consiliere, formare şi ocupare.
Documentarea studiului s-a realizat trecând prin etapele de proiectare a investigaţiei,
prin alegerea metodei şi elaborarea instrumentului de colecare a datelor şi
informaţiilor, administrarea chestionarului, colectarea răspunsurilor, analizarea şi
formularea concluziilor relevante pentru proiect. A fost asigurată condiţia ca prin
numărul respondenţilor să se genereze condiţiile de credibilitate a concluziilor privind
cele două părţi interesate – cererea (personalul didactic din învăţământ) şi oferta
(furnizorii) de formare profesională continuă.
Page 7 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
Capitolul I
FORMAREA PROFESIONALĂ CONTINUĂ A ADULTILOR
JUDEŢUL DÂMBOVIŢA
1.1 Context social
Poziţia geografică.
Judeţul Dâmboviţa este situat în partea central-sudică a României, fiind învecinat
cu judeţele Braşov, Prahova, Argeş, Giurgiu, Ilfov şi Teleorman. Suprafaţa totală
măsoară 4.054 kmp structuraţi pe un relief destul de variat, care se desfăşoară în
trepte - câmpie, dealuri şi munţi, cu menţiunea că peste 60% din suprafaţă este
agricolă iar 30% este reprezentată de păduri.
Altitudinea maximă, 2505m, se înregistrează în vârful Omu din Munţii Bucegi, al
treilea ca înălţime din România, iar cea minimă, de 120m în Câmpia Titu. Apele
curgătoare aparţin a două sisteme hidrografice importante Ialomiţa şi Argeş cu
afluentul său cel mai important, Dâmboviţa, care conferă şi numele judeţului.
Lacurile sunt reprezentate în zonă de câmpie de o serie de iazuri şi heleştee de
importanţă locală (Nucet, Comişani, Bungetu, Băleni), iar în zona de nord, în
bazinul superior al Ialomiţei. Clima este preponderent continentală şi doar în
zona montană este continental-moderată, temperatura medie anuală variind între
0-3 grade Celsius în sectorul montan şi 10+15 grade Celsius în sectorul de
câmpie.
Încadrarea regională
Dâmboviţa face parte din Regiunea Sud-Muntenia, situată în Sud-estul Europei şi
Sudul României, alături de alte 6 judeţe : Argeş, Călăraşi, Giurgiu, Ialomiţa,
Prahova şi Teleorman.
Avantajele apartenenţei la regiunea Sud-Muntenia :
• grad de acoperire ridicat cu reţele de telecomunicaţii;
• existenţa in cadrul regiunii a aeroportului Bucureşti-Henry Coandă;
Page 8 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
• existenţa unor segmente ale coridoarelor europene de transport IV si IX precum
şi existenţa segmentului de autostrada A1 (Bucureşti - Piteşti) ce traversează
judeţul Dâmboviţa si A2 (Bucureşti - Drajna), reţele de drumuri naţionale si
europene modernizate;
• forţa de muncă ieftină şi calificată;
• existenţa terenurilor adecvate agriculturii ecologice.
Structura administrativă
Judeţul Dâmboviţa este compus din două municipii Târgovişte – reşedinţa
judeţului şi totodată veche cetate de scaun - şi Moreni, 4 oraşe dintre care două
în zona de nord, Fieni, Pucioasa, şi trei în partea de sud, respectiv Găeşti , Titu şi
Răcari si 82 de comune.
Suprafaţa măsoară 4.054 kmp structuraţi pe un relief destul de variat - câmpie,
dealuri şi munţi, peste 60% din suprafaţă fiind agricolă iar cca 30% o reprezintă
pădurile.
Resursele naturale ale judeţului Dâmboviţa sunt variate, precum zăcăminte de
ţiţei şi gaze naturale, cărbune, roci şi materiale de construcţie (calcare, gresie,
nisipuri şi pietrişuri), izvoare minerale sulfuroase-cloruro-sodice, sulfatate şi
bicarbonate folosite în diverse tratamente medicale, în staţiunea cu profil
balneoclimateric, Pucioasa. De asemenea, terenurile ocupate cu păduri şi
vegetaţie forestieră reprezintă o sursă importantă de masă lemnoasă şi un mediu
propice pentru fauna de interes cinegetic (cocoşul de munte, capra neagră, râsul,
etc). Totodată, judeţul dispune de un parc natural în suprafaţă de peste 16 ha, în
Munţii Bucegi, ce numără nu mai puţin de 10 rezervaţii naturale deosebit de
importante prin frumuseţea peisajului şi prin interesul ştiinţific, grupate în
exclusivitate pe teritoriul comunei Moroieni. Tot aici se regăsesc şi o serie de
monumente ale naturii, între care şi formele eoliene Sfinxul şi Babele, adevărate
embleme ale României.
Demografic vorbind, judeţul Dâmboviţa ocupă locul 16 între judeţele ţării, ca
număr de locuitori, respectiv peste 528mii de persoane din care peste 30,6%
locuiesc în mediul urban. Populaţia activă depăşeşte 206 mii de persoane din
Page 9 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
care peste 193 mii reprezintă populaţie ocupată. Repartizarea populaţiei ocupate
pe activităţi ale economiei naţionale relevă următorul tablou : în sectorul agricol -
36,5%, în sectorul serviciilor - 35,2%, în industria prelucrătoare - 21,4% iar restul
de 6,9% în construcţii. Distribuţia salariaţilor pe sectoare economice se prezintă
astfel : peste 58,3% în servicii, 35,5% în industrie şi 4,3% în construcţii.
Rata şomajului la finele anului 2011, cu o valoare de 6,5% situează judeţul
Dâmboviţa peste media pe ţară (5,2%). Şomajul a afectat în principal muncitorii şi
persoanele cu nivel mediu de pregătire şi mai puţin pe cele cu studii superioare
Economia judeţului Dâmboviţa este complexă. Pe primul loc se
situează industria extrem de diversificată şi a cărei contribuţie la valoarea
adăugată brută a judeţului a fost de peste 29%. Principalele ramuri sunt industria
metalurgică (32%) industria de maşini şi echipamente (21,6%), industria
extractivă de petrol şi gaze naturale (9,4%) şi de minerale nemetalice (7,8%),
industria alimentară (3,6%) şi chimică (1,9%), alte ramuri industriale (22,4%). Din
numărul total al societăţilor comerciale active (peste 6.000), mai mult de 40,5%
funcţionează în comerţ, cca 12,6% în industrie, cca 36,1% în servicii, şi peste
10,8% în construcţii.
Cele mai importante şi reprezentative societăţi sunt cele din domeniul metalurgic,
Combinatul de Oţeluri Speciale (patronat de Grupul Mechel - Federaţia Rusă) şi
Oţelinox (patronat de Samsung) si Laminorul de benzi electrotehnice (patronat de
Grupul Erdemir – Turcia) din municipiul Târgovişte, Arctic Găeşti (patronată de
Grupul Arcelik – Turcia) – unul din marii producători de aparatură electrocasnică,
Combinatul de ciment de la Fieni – Carpatcement (patronat de grupul german
HeidelbergCement), Fabrica de cărămidă de la Gura Ocniţei – cea mai mare şi
mai modernă fabrică deschisă de Grupul Wienerberger – Austria în România.
Agricultura este cea de-a doua activitate economică de bază a judeţului
Dâmboviţa, cu o contribuţie la valoarea adăugată brută a judeţului de cca 11,6%.
Sectorul vegetal este preponderent, deţinând cca 64% din totalul producţiei, faţă
de cca 36% cât reprezintă sectorul producţiei de animale. Producţia vegetală
este orientată spre cultura cerealelor boabe, cartofilor, legumelor şi fructelor,
Page 10 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
producţiile obţinute la legume, fructe şi cartofi plasând judeţul Dâmboviţa în
categoria marilor producători. În anul 2010, judeţul Dâmboviţa a dat 10,4% din
producţia naţională de fructe (locul 2 pe ţară), 7,3% din producţia de legume a
ţării (locul 3 pe ţară) şi locul 1 pe țară la producţia de cartofi. În ce priveşte
producţia animală, Dâmboviţa deţine locul 6 în ierarhia judeţelor la producția de
carne şi locul 3 la producţia de ouă. Silvicultura : ca structură de producţie,
pădurea dâmboviţeană este formată în proporţie de peste 87% din foioase, cca
12 % din răşinoase şi 0,4% alte specii. Producţia de masă lemnoasă în anul 2011
este de 246 mii mc (volum brut). Turismul este un domeniu slab reprezentat în
raport cu potenţialul existent, care se pretează la cele mai diverse forme de
turism: cultural-istoric şi religios reprezentat de numeroasele vestigii istorice,
monumente de artă de o valoare naţională incontestabilă, turism montan foarte
bine reprezentat în masivele Bucegi şi Leaota unde se poate practica alpinismul,
sporturile extreme, sporturile de iarnă drumeţiile, turism şcolar, balnear, turism
rural şi agroturism. Reţeaua de cazare turistică, cuprinde 64 de unităţi din care
16 hoteluri, 22 pensiuni turistice rurale, 10 pensiuni urbane, 4 tabere de elvi şi
studenţi, 3 hanuri și moteluri şi 6 cabane turistice, toate cu o capacitate de cazare
de peste 2.500 locuri, gradul de ocupare variind de la cca 10 % la cabane
turistice şi peste 50% la hoteluri. La nivel regional, judeţul Dâmboviţa deţine locul
3 în ce priveşte numărul structurilor de primire turistică cu funcţii de cazare şi
capacitatea de cazare în funcţiune, la distanţă mare de Prahova şi Argeş.
Sistemul educaţional în judeţul Dâmboviţa este organizat într-un sistem complex,
care poate asigura şcolarizarea la toate nivelurile, de la învăţământul preşcolar la
cel universitar, reprezentat de Universitatea Valahia Târgovişte. Structura
universitară s-a diversificat în cei peste 20 ani de la înfiinţare, în funcţie de
necesităţile economico-sociale şi de cerinţele pieţei muncii, având astăzi 9
facultăţi, între care amintim cea de Ştiinţe Economice, Ştiinţe Umaniste, Ştiinţe
Juridice, Facultatea de Inginerie Electrică, cea a Materialelor şi cea a Mediului.
În prezent, la toate formele de învăţământ, incluzând aici şi învăţământul
postuniversitar şi cel la distanţă, studiază peste 6.480 de studenţi. Pe lângă
activitatea didactică şi de cercetare ştiinţifică, Universitatea Valahia cuprinde şi
Page 11 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
centre de formare profesională în concordanţă cu cerinţele mediului economic şi
social în care funcţionează.
Serviciile de îngrijire a sănătăţii sunt furnizate printr-o reţea de unităţi sanitare
(spitale, policlinici, dispensare şi alte instituţii) aparţinând atât sectorului public,
cât şi privat. Reţeaua judeţeană a sistemului sanitar este formată din 4 spitale, 6
ambulatorii integrate spitalelor, dispensare şi cabinete medicale individuale şi de
specialitate în toate localităţile judeţului, iar cea farmaceutică din peste 180 de
farmacii şi puncte farmaceutice.
Page 12 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
1.2 Identificarea nevoilor de formare
Nevoile de formare sunt reprezentate de nevoile de învăţare ale unor persoane care
pot fi satisfăcute prin activităţi de formare şi de dezvoltare profesională.
Conceptul de nevoie este reprezentat de distanta dintre stadiul actual de dezvoltare
al unui grup sau al unei situaţii şi stadiul dorit (a fi atins).
Intervenţia propusă pentru a reduce sau elimina o asemenea distanta este în strânsă
legătură cu formarea şi dezvoltarea personală.
Este evident faptul că intervenţiile eficiente sunt dependente de o bună identificare şi
evaluare a nevoilor. Nevoile de formare sunt reprezentate de nevoile de învăţare ale
unor persoane care pot fi satisfăcute prin activităţi de formare şi de dezvoltare
profesională.
Analiza de nevoi reprezintă un proces sistematic ce cuprinde:
colectarea datelor cu ajutorul unor metode şi instrumente definite explicit (de
chestionare);
identificarea priorităţilor şi stabilirea criteriilor pentru soluţionarea problemelor;
stabilirea unor criterii pentru alocarea unor resurselor educationale pentru
formarea persoanelor din grupul tinta
Proiectele de dezvoltare a resurselor umane derulate în România în ultimii ani au
relevat rolul şi importanţa proiectării şi structurării unor activităţi de formare
profesională. Analiza nevoilor şi evaluarea performanţei persoanelor din grupul tintă
este unul dintre elementele cheie ale dezvoltării lor individuale, deoarece identifică
domeniile în care diverse măsuri privind formarea şi dezvoltarea pot ajuta persoanele
NEVOIA DE
FORMARE
SITUATIA ACTUALA
- STRUCTURA OCUPATIONALA
- STRATEGIA & OBIECTIVELE FIRMELOR
LOCALE
- STRATEGIA & DEYVOLTAREA
INDIVIDUALA
SITUATIA PLANIFICATA
- PROIECTE INDIVIDUALE NOI
- ASUMARE DE RISCURI ANTREPRENORIALE
- NOI COMPETENTE INDIVIDUALE
Page 13 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
din grupul tintă să-şi îmbunătăţească activitatea şi să crească performanţa
individuală.
Din punctul de vedere al managementului şi al dezvoltării instituţionale, evaluarea
nevoilor la nivelul unei comunităţi este soluţia de armonizare a nevoilor şi intereselor
individuale cu nevoile reprezentative ale grupului tintă. Astfel, evaluarea poate fi
privită ca un instrument ce sprijină luarea deciziilor în privinţa alocării resurselor si
stabilirea strategiilor de dezvoltare regională.
In acelaşi timp, scopurile evaluării nevoilor includ următoarele aspecte:
furnizarea bazei de date necesare dezvoltării şi îmbunătăţirii unui program
educaţional;
restructurarea ofertei de cursuri in vederea îmbunătăţirii performanţei în
funcţie de obiectivele identificate ale grupului tintă;
stabilirea criteriilor de performanţă a serviciilor de formare/ dezvoltare a
resurselor umane;
Educaţia a avut dintotdeauna o influenţă formativă puternica asupra societatii, totusi
instrumentele sale au luat noi dimensiuni ca rezultat al globalizării si al revolutiei
cunoaşterii. Fiecare strategie pe termen lung pentru creşterea competitivităţii
economice, prosperităţii şi coeziunii sociale în UE are ca bază educaţia si pregătirea.
Consiliul European de la Lisabona, furnizează un prim raspuns european la
schimbarile globale de formare prin propunerea unei strategii economice si a unei
strategii de politică socială conform căreia “UE să devină până în 2010 cea mai
competitivă şi dinamică economie bazată pe cunoaştere din lume, capabilă de
o creştere economică durabilă cu locuri de muncă mai bune şi mai multe şi o
mai mare coeziune socială”.
În acest context, rolul sistemelor de educaţie şi formare trebuie reconsiderat, pentru
a se adapta la nevoile în continuă schimbare ale societatii şi cetătenilor: furnizarea
aptitudinilor şi competentelor specifice societatii cunoasterii, asigurarea calitatii
Page 14 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
sistemelor de educaţie şi formare, promovarea principiilor echitatii şi incluziunii şi a
dimensiunii europene în educatie si formare.
Noul context social si economic implică cresterea importantei proceselor şi
mecanismelor de recunoastere a cunostintelor şi aptitudinilor dobândite în afara
sistemului formal de educaţie şi sustinerea/încurajarea educatiei nonformale şi
informale pentru toate categoriile de vârsta si pentru toate grupurile sociale.
Concluziile Consiliului European de la Lisabona definesc noile competente de baza
pentru toti (pe lânga cele "traditionale"- de citire, scriere şi calcule de baza):
deprinderile din domeniul tehnologiei informatice (“competentele digitale”)
limbile straine
cultura tehnologica
spiritul antreprenorial
competentele sociale
Dinamica socială şi economică înregistrată la nivel naţional a determinat apariţia
unor schimbări semnificative în sistemul educaţional românesc.
Astfel, şcolile şi comunităţile, în special cele din mediul rural, se confruntă cu o
serie de provocări ce vizează nevoile reale ale beneficiarilor de servicii educaţionale.
Pentru depăşirea unor astfel de situaţii, comunităţile rurale pot beneficia de sprijin
specializat, în cadrul unor programe ale Uniunii Europene: Programul Operational
Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane.
Nevoile de formare sunt de fapt nevoi de învăţare ale membrilor unei organizaţii care
pot fi satisfăcute prin activităţi de formare şi de dezvoltare profesională.
Totuşi, să vedem ce înţelegem prin acest concept de nevoie, atât de des întâlnit în
viaţa de zi cu zi şi în cea profesională.
Nevoie – este discrepanţa sau diferenţa (distanţa) dintre stadiul actual de dezvoltare
al unui grup sau al unei situaţii şi stadiul dorit (posibil de atins). Nevoia reflectă
existenţa unei probleme care necesită intervenţia, o problemă care trebuie tratată.
Analiza nevoilor încearcă să identifice astfel de goluri, să le analizeze caracteristicile
şi cauza şi să stabilească priorităţile acţiunilor viitoare - B.R. Witkin.
Page 15 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
1.3 REGLEMENTĂRI PRIVIND FORMAREA PROFESIONALĂ CONTINUĂ
Sistemul românesc de formare profesionala continua este proiectat si organizat în
functie de un cadru legislativ specific, a carui analiza constituie premisa unei eficiente
abordări a diferitelor aspecte ale formarii continue şi a propunerii unor eventuale
recomandari în domeniu.
În Capitolul de fata vor fi prezentate reglementarile privind formarea profesională
continua, atât cele existente la nivel comunitar, cât si cele adoptate de tara noastra.
Vor fi avute în vedere, pe de o parte, reglementarile programatice si politicile
referitoare la formarea cadrelor didactice si a altor categorii profesionale – fiind
evidentiate obiectivele centrale ale acestora, iar pe de alta parte vor fi prezentate
liniile generale ale reglementarilor normative (legi, hotarâri de guvern, ordonante ale
guvernului etc.).
1.4 REGLEMENTĂRI PROGRAMATICE ŞI POLITICI PUBLICE ÎN DOMENIUL
FORMĂRII PROFESIONALE CONTINUE
1.4.1 POLITICI LA NIVELUL UNIUNII EUROPENE
Politicile de la nivelul UE în domeniul formării profesionale constituie puncte de reper
pentru elaborarea, de către fiecare stat membru, a reglementărilor, politicilor si
directiilor de acţiune specifice. Cele mai semnificative documente europene de
politică în domeniu vor fi sintetizate în cele ce urmează:
1.4.1.1 DECLARATIA DE LA LISABONA (martie 2000) stabileste o serie de
obiective pentru statele membre UE de a pune bazele unei societaţi si economii
bazate pe cunoastere, care se pot realiza doar prin adaptarea şi îmbunătăţirea
sistemelor de educatie si formare profesională.
Memorandumul privind învaţarea pe tot parcursul vieţii al Comisiei Europene
(adoptat în octombrie 2000) formulează o serie de mesaje cheie cu rol de orientare a
acţiunilor viitoare în domeniu:
Page 16 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
garantarea accesului universal şi continuu la învăţare pentru formarea şi
îmbunătatirea competentelor;
realizarea unor investitii superioare în resurse umane; încurajarea inovatiei în
predare si învătare; valorizarea învăţării non-formale si informale;
regândirea orientarii şi consilierii, cu focalizare pe accesul la informatie de
calitate şi la consiliere privind oportunitatile de învăţare pe tot parcursul vietii;
apropierea învăţarii de domiciliu, oferirea de oportunitaţi de învatare continuă,
cât mai aproape de beneficiari, în propriile lor comunitati si sprijinita de
echipamente TIC.
1.4.1.2 „DECLARAŢIA DE LA COPENHAGA” (Declaratia ministrilor europeni ai
educatiei si formarii profesionale si a Comisiei Europene, convenita în noiembrie
2002, cu privire la consolidarea cooperarii europene în formare profesionala)
stabileşte urmatoarele prioritaţi în dezvoltarea sistemelor de educatie si de formare
profesionala initială si continuă:
dimensiunea europeană, transparenţa, informare si consiliere, recunoasterea
competenţelor si a calificărilor, asigurarea calitaţii în formare.
Consiliul European din martie 2005 a redefinit, ca prioritate fundamentală de actiune
pentru UE si fiecare stat membru, cresterea investiţiei în capitalul uman prin sisteme
mai bune de educaţie si de formare si adaptarea sistemelor de educaţie si formare la
noile cerinţe de competenţe, iar ca linie directoare – cresterea si îmbunataţirea
investiţiei în cercetare si dezvoltare în vederea formării Ariei Europene a Cunoaşterii.
1.4.1.3 STRATEGIA EUROPEANĂ PENTRU OCUPARE (Luxemburg, noiembrie
1997 cu modificarile ulterioare) ofera orientare si asigură coordonare a prioritatilor din
domeniul politicilor de ocupare la nivelul UE, însusit de toate statele membre.
Obiectivele globale ale strategiei sunt: atingerea, pâna în anul 2010, a unei medii a
ratei generale de ocupare de 70%; cresterea ratei de ocupare în rândul femeilor
pâna la 60%. Strategia stabileste ca prioritate investitia mai mare în capitalul uman si
în învatarea continua, ceea ce presupune intervenţii ameliorative în urmatoarele
domenii: politici educationale specifice, costuri si responsabilitaţi, oferta de formare,
Page 17 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
metode de învaţare si formare profesionala, dotari si tehnologii, rate e participare la
învaţarea pe întreg parcursul vietii.
1.4.2 POLITICI DEZVOLTATE ÎN ROMÂNIA
Având ca premise politicile din domeniul formarii profesionale continue de la nivelul
UE, România a elaborat strategii, politici si directii de actiune care sunt în
concordanta cu acestea si adaptate contextului socioprofesional particular din tara
noastra.
1.4.2.1 STRATEGIA NATIONALĂ PENTRU FORMARE PROFESIONALĂ
CONTINUĂ
Elaborată în concordanţă cu Strategia Europeană pentru Ocupare, stabileste o serie
de directii de actiune, dintre care menţionăm:
elaborarea de politici de învatare pe tot parcursul vietii, în corelare cu evolutiile
si cerintele pieţei muncii;
dezvoltarea unui sistem structurat de formare profesională continuă,
transparent si flexibil, cu un nivel adecvat de finanţare si o puternica implicare
a partenerilor sociali vizând cresterea ocupabilitaţii, adaptabilitaţii si mobilitaţii
fortei de munca;
cresterea nivelului de participare la procesul de învăţare pe tot parcursul vietii
pâna la 7% în 2010, pentru populaţia adultă (grupa de vârsta 25-64 ani);
promovarea unei oferte de formare de calitate si asigurarea, prin investitia în
formare, de beneficii atât la nivel personal / individual,cât si social.
Page 18 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
1.4.2.2 STRATEGIA PE TERMEN SCURT ŞI MEDIU PENTRU FORMAREA
PROFESIONALĂ CONTINUĂ 2005-2010 (aprobata prin HG nr. 875/2005)
Vizeaza: sustinerea transformarii fortei de munca; facilitarea mobilitatii între diferite
sectoare de activitate; cresterea gradului de constientizare a importanţei învatarii
continue, a gradului de motivare pentru largirea cunostinţelor si dezvoltarea
competenţelor persoanelor; implicarea tuturor actorilor sociali în procesul FPC.
STRATEGIA STABILEŞTE URMĂTOARELE OBIECTIVE STRATEGICE:
cresterea participării la FPC şi facilitarea accesului pentru toate categoriile de
persoane din perspectiva învăţării pe tot parcursul vietii – prin urmatoarele
directii de actiune: constientizarea de catre persoane, angajatori si alti factori
interesati a beneficiilor FPC;
cresterea investitiilor publice si private în FPC si eficientizarea lor; dezvoltarea
unui sistem de FPC flexibil si transparent, bazat pe competente, integrat
Cadrului National al Calificarilor; îmbunatatirea retelei de informare, consiliere
si orientare profesionala; asigurarea evaluarii / validarii si recunoasterii
experientei / învatarii anterioare, inclusiv a competentelor dobândite în
contexte non-formale si informale de învatare;
sporirea calitatii si eficientei sistemului de FPC printr-un management orientat
spre rezultate – prin: consolidarea structurilor institutionale si a parteneriatelor
în FPC; implementarea mecanismelor de asigurare a calitatii; realizarea de
studii, analize si statistici pentru FPC; adaptarea cadrului legal pentru
elaborarea si implementarea noului sistem de FPC.
Page 19 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
1.4.2.3 PLANUL NATIONAL DE ACŢIUNE ÎN DOMENIUL OCUPĂRII
PNAO (aprobat prin HG nr. 970/2006) stabileste urmatoarele obiective: participarea
adultilor (25-64 de ani) la educaţie si formare profesionala; participarea somerilor
înregistrati la cursuri de formare profesionala; cresterea fondurilor pentru formarea
profesionala a somerilor din bugetul asigurarilor pentru somaj.
1.4.2.4 PROGRAMUL NAŢIONAL DE REFORME 2006-2010
PNR prevede obligativitatea includerii, în contractele colective de munca, a
prevederilor privind formarea profesionala, precum si cresterea participarii la formare
profesională continua prin iniţierea unor masuri menite sa schimbe cultura
angajatorilor, în sensul orientarii spre investitii în resurse umane. PNR urmareste
furnizarea de suport financiar pentru programe de formare profesionala continuă si
cresterea disponibilitaţii şanselor de scolarizare a adulţilor din mediul rural. De
asemenea, în perioada 2008-2011, se prevede derularea Programului naţional
pentru promovarea ocuparii lucratorilor vârstnici, vizând, printre altele, acordarea de
sanse egale la educatie şi formare profesională continuă.
1.4.2.5 PLANUL NAŢIONAL DE DEZVOLTARE 2007-2013
PND stabileşte urmatoarele obiective cu impact asupra formarii profesionale:
optimizarea corelarii între calificari, nevoile pieţei muncii si ale sistemului de
asigurare a calitaţii în formarea profesională a adulţilor cu modelul european; o mai
bună dezvoltare a educaţiei antreprenoriale în formarea profesionala a adulţilor;
asigurarea unui numar suficient de furnizori de programe de formare profesională; o
acoperire geografică optima a ofertei de formare profesională (mediul urban si rural);
creşterea gradului de incluziune pe piaţa muncii a grupurilor defavorizate.
Page 20 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
1.4.2.6 CADRUL STRATEGIC NAŢIONAL DE REFERINŢĂ 2007-2013
CSNR trasează directiile pentru programarea Fondurilor Structurale şi de Coeziune
pentru tara noastra, facând legatura între prioritatile naţionale de dezvoltare şi cele
la nivel european. Unul dintre principalele elemente ale CSNR vizeaza dezvoltarea
resurselor umane, prin masuri de interventie precum:
sprijinirea sistemelor de învatamânt si formare profesionala, prin:
cresterea flexibilitatii, transformarea şcolilor în centre de educaţie continuă si
resurse, crearea de oportunitati noi si mai complexe de învatare pentru tineri si
adulti;
plasarea în centrul politicilor în domeniu a unor elemente precum: creşterea
adaptabilitatii, dezvoltarea spiritului antreprenorial, stimularea investiţiilor în
capitalul uman si învatarea pe parcursul întregii vieti;
combaterea excluziunii sociale si promovarea incluziunii sociale a diferitelor
grupuri vulnerabile, categorii dezavantajate pe piaţa fortei de muncă (de
exemplu, someri, persoane care au parasit prematur sistemul de educatie);
dezvoltarea sistemului de consiliere si îndrumare în vederea participarii la
educaţia si formarea profesională continuă; realizarea educaţiei pe tot
parcursul vieţii cu o rata de participare în programe de instruire de 12,5%
pâna în 2010 (de la 1,5% în 2004);
elaborarea unor standarde de certificare a calitaţii FPC si a unui cadru
naţional al calificarilor; derularea unor actiuni de creştere a profesionalismului
si statutului formatorilor.
1.4.2.7 PROGRAMUL OPERAŢIONAL SECTORIAL DEZVOLTAREA
RESURSELOR UMANE
POSDRU, elaborat în contextul PND 2007-2013 si în acord cu prioritaţile CSNR, are
ca obiectiv general dezvoltarea capitalului uman si cresterea competitivitatii, prin
corelarea educatiei si învaţarii pe tot parcursul vieţii cu piata muncii si asigurarea de
oportunitaţi sporite pentru participarea viitoare pe o piaţa a muncii moderna, flexibila
si incluziva.
Page 21 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
În acest context, POSDRU stabileşte axele prioritare si domeniile majore de
intervenţie ale României în domeniul resurselor umane (în vederea implementarii
asistenţei financiare a UE prin intermediul FSE).
POSDRU stabileşte obiective specifice pentru următoarele axe prioritare:
educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice si dezvoltării
societatii bazate pe cunoastere;
corelarea învatarii pe tot parcursul vietii cu piata muncii;
cresterea adaptabilitatii fortei de muncă si a întreprinderilor;
promovarea măsurilor active de ocupare; promovarea incluziunii sociale.
Page 22 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
CAPITOLUL II
ETAPELE CERCETĂRII PIEŢEI
2.1 ÎNTOCMIREA PLANULUI ŞI A METODOLOGIEI STUDIULUI
Stabilirea responsabilităţilor pentru fiecare membru al echipei implicate în
studiu şi informarea corespunzătoare a acestuia;
Stabilirea structurii informaţiilor care urmau a fi solicitate grupurilor ţintă;
Realizarea Instumentelor de Culegere a Datelor – chestionare;
Analiza pieţei locurilor de muncă în judeţ;
Determinarea exactă a componenţei grupurilor ţintă: companii, tineri, şomeri,
tineri aflaţi în căutarea unui loc de muncă, persoane inactive:
Culegerea Datelor;
Procesarea datelor şi Analiza şi Realizarea Rapoartelor.
2.2 STABILIREA OBIECTIVELOR ŞI A IPOTEZELOR DE LUCRU
Identificarea expectanţelor angajatorilor referitoare la candidaţi în vederea
angajării: nivel de pregătire profesională şi competenţă, abilităţi şi aptitudini
generale şi specifice posturilor, aspecte psihologice considerate relevante în
procesul de recrutare şi selecţie a candidaţilor;
Identificarea profilurilor profesionale şi a competenţelor corespunzătoare;
Identificarea nevoilor de formare.
2.3 CREAREA CADRULUI DE CERCETARE
2.3.1 ALEGEREA SURSELOR DE INFORMAŢII
In cercetarea noastra nu am folosit surse secundare de informatii, ci surse primare,
obtinute din raspunsurile celor chestionati.
Page 23 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
a) Stabilirea tipului de cercetare
Am ales ca tip de cercetare, cercetarea de teren, prin forte proprii, de tip cantitativ şi
calitativ.
b) Stabilirea metodelor de culegere a informaţiilor
Ca metoda de culegere a informatiilor am folosit sondajul.
2.3.2 ELABORAREA INSTRUMENTULUI DE CERCETARE
Instrumentul de cercetare folosit este chestionarul. Echipa care a efectuat
cercetarea a elaborat un chestionar pentru operatori economici şi un chestionar
pentru persoane fizice.
Chestionarul aplicat eşantionului operatorilor economici, a conţinut un set de
întrebări din care s-a urmărit să reiasă interesul companiei pentru: nivelul de
pregătire al angajaţilor, abilităţile, trăsături psihologice ale angajatului preferat de
angajator pentru diferite job-uri, preocuparea pentru formarea continuă a acestora,
sexul.
Chestionarul aplicat eşantionului persoanelor fizice, a conţinut un set de întrebări
din care să reiasă interesul chestionatului pentru: nevoia de formare, nivelul formarii,
interesul pentru formare.
Perioada de aplicare a chestionarelor a fost 2 MAI – 25 MAI, fiecare dintre membri
echipelor avand un numar de 50 de chestionare de aplicat.
2.4 CULEGEREA INFORMAŢIILOR
2.4.1 EŞANTIONAREA
Ca metodă de eşantionare am folosit metoda probabilistică adică acelea în care
membrii populaţiei au o şansă (probabilitate) cunoscută de a fi selectaţi în eşantion.
Acestă eşantioane asigura reprezentativitatea statistica a datelor pentru populatia
aleasă şi permit calcularea erorii de eşantionare.
Page 24 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
Eşantioanul in cazul studiului nostru, a fost de două feluri :
1. Eşantionul alcătuit din totalitatea şomerilor indemnizaţi si neindemnizaţi de pe
raza Judeţului Dâmboviţa respectiv 16614 persoane din care 4661 indemnizaţi
şi 11953 neindemnizaţi.
Din care :
Page 25 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
2. Eşantionul alcătuit din totalitatea firmelor active pe piaţa din Judeţul
Dâmboviţa respectiv 17680 din care 9765 persoane juridice şi 7915 persoane
fizice autorizate.
Calcularea eşantioanului a fost bazată pe următoarea formulă :
n= t² * p * (1-p) / e²
unde:
n= mărimea esantionului
t= valoarea teoretica a probabilitaţii acceptate ( se ia de regula t=1,96 pentru un nivel
al increderii de 95%)
p= procentul in care populaţia detine carcateristica de esantionare (de regula =0,50)
e= eroarea limita de reprezentativitate admisă (se accepta valori intre 1% si maxim
5%)
Nivelul de Incredere exprima probabilitatea ca valoarea reala a unui indicator sa
fie in intervalul de incredere.
Page 26 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
Eroarea de Esantionare (Intervalul de Incredere) reprezinta intervalul de valori
(eroarea) in care se incadreaza un procent calculat pe baza esantionului in
Populatia Totală.
Populatia Totală (optional) reprezinta numarul total de persoane, gospodarii,
companii etc. pentru care esantionul trebuie sa fie reprezentativ.
Dimensiunea Eşantionului reprezinta numarul de chestionare (raspunsuri)
necesare pentru a avea reprezentativitatea dorită la nivelul populaţiei totale.
2.4.2 DETERMINAREA EŞANTIONULUI 1 (şomeri) :
Nivelul de Incredere = 95%
Eroarea de Eşantionare = 5%
Şomeri valoare totală = 16614
Dimensiunea Eşantionului = 376 (chestionare aplicate)
2.4.3 DETERMINAREA EŞANTIONULUI 2 ( operatori economici) :
Nivelul de Incredere = 95%
Eroarea de Eşantionare = 5%
Şomeri valoare totală = 17680
Dimensiunea Eşantionului = 376 (chestionare aplicate)
2.4.4 ERORI DE CULEGERE A DATELOR
Datele unui sondaj se găsesc in intervalul de incredere (in eroarea calculata pe baza
dimensiunii esantionului) doar in condiţiile in care nu apar alte erori, cunoscute ca
erori care nu sunt legate de eşantion ("non-sample errors") si la care noi ne vom
referi in continuare. Culegerea datelor pentru sondaje este influentata de doi factori:
operatorul de interviu si respondentul.
Fiecare din acesti doi factori pot genera erori in datele culese, erori care nu pot fi
masurate si determinate prin formula matematica.
Page 27 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
In cazul primului factor, operatorul de interviu, controlul temeinic si permanent al
modalitaţii de culegere este o solutie viabila pentru eliminarea majoritaţii erorilor.
Pentru respondent cheia sta insa in metodologie si in designul de chestionar.
Expunem in cele ce urmeaza o clasificare a erorilor de culegere a datelor pe baza
celor doi factori implicati si a aspectului intentional al erorilor. Atat tipurile de erori cat
şi mecanismele de control nu sunt limitative, cele prezentate fiind cele mai intalnite in
practica. Avem astfel patru tipuri de erori:
2.4.4.1 Erori Intenţionate ale operatorului de Interviu
Trişarea se manifesta in numeroase forme (Necompletarea pe teren a
chestionarelor, nerespectarea metodologiei de selecţie, completarea partiala a
chestionarului, citirea aproximativa a intrebarilor etc.) insă are la baza nerespectarea
metodologiei de aplicare a chestionarelor.
Mecanisme de Control: Un bun chestionar, cote de chestionare rezonabile, durata
rezonabila de aplicare a chestionarului, recompensare corecta a muncii,
supraveghere, verificari multiple etc.
Conducerea respondentului presupune sugerarea raspunsului respondentului.
Mecanisme de Control: Validarea intrebarilor filtru, verificari.
2.4.4.2 Erori neintentionate ale operatorului de Interviu
Intelegere greşita a metodologiei, a sensului unor intrebari, a caracteristicilor de
eligibilitate etc.
Mecanisme de Control: Selectia si pregatirea operatorilor de interviu, sesiuni de
pretestare si simulari.
Oboseala
Mecanisme de Control: Cota rezonabila de chestionare, pauze si alternarea
sondajelor, o durata rezonabila a aplicarii chestionarului.
Page 28 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
2.4.4.2 Erori Intentionate datorate Respondentului/ Raspunsuri Eronate
Refuzul de a raspunde poate afecta semnificativ acurateţea datelor per ansamblu
sau doar pe cateva intrebari.
Mecanisme de Control: Asigurarea anonimatului sau a confidentialitaţii raspunsurilor,
recompensarea raspunsurilor, tehnica persoanei a treia, o lungime rezonabila a
chestionarului.
Nesinceritatea in raspunsuri la intrebari sau tematici sensibile.
Mecanisme de Control: Asigurarea anonimatului sau a confidentialitatii raspunsurilor,
recompensarea raspunsurilor, tehnica persoanei a treia, lungime rezonabila a
chestionarului, validarea raspunsurilor prin formulari diferite etc.
2.4.4.3 Erori neintenţionate datorate respondentului
Neinţelegerea
Mecanisme de Control: Un chestionar clar, fara posibilitate de interpretare a
intrebarilor sau a variantelor de raspuns.
Presupunerea
Mecanisme de Control: Optiuni de raspuns complete, optiuni de genul "Nu sunt
sigur"
Plictiseala, Pierderea atentiei, a interesului
Mecanisme de Control: Inversarea scalelor, rotirea afirmatiilor, alternarea sectiunilor,
prezentarea de cartonase etc.
Oboseala
Mecanisme de Control: Chestionar clar, usor de inteles si de parcurs, lungime
rezonabila a chestionarului
Page 29 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
2.5 PRELUCRAREA, ANALIZA ŞI INTERPRETAREA INFORMAŢIILOR
Această etapă a constat în colectarea chestionarelor de la toţi membri echipelor, s-a
verificat dacă chestionarele au fost corect completate, urmând în continuare să se
tabeleze raspunsurile.
Astfel la sfarşitul analizei se vor putea interpreta informaţiile si in urma acestora se
vor confirma sau infirma ipotezele initiale. In cele ce urmeaza vom analiza fiecare
intrebare in parte si vom interpreta raspunsurile.
Page 30 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
32%
68%
MEDIUL DE PROVENIENTA AL SOCIETATII ?
RURAL
URBAN
CAPITOLUL III
INTERPRETAREA ELEMENTELOR DE ANALIZĂ
STABILIREA DOMENIILOR DE FORMARE
3.1 REZULTATELE CERCETĂRII 3.1.2 Interpretarea chestionarelor adresate personele juridice/operatori economici Intrebarea 1. Toate chestionarele au fost aplicate in judetul Dambovita. Intrebarea 2. Mediul de provenienta al societatii ? Din intrebarea
adresata operatorilor
economici observam
ca din cei 376 de
respondenti 68% au
fost din mediul urban
iar 32% au fost din
mediul rural.
Aceasta arata ca in
mediul urban
operatorii economici
sunt mai receptivi si
accepta astfel de interactiuni in comparaţie cu cele din mediul rural care sunt
reticiente si resping astfel de acţiuni.
Page 31 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
Intrebarea 3. Estimaţi ca aveţi nevoie de personal nou in urmatoarele : 6,12,18,24 luni.
Graficul alaturat indica necesarul resurselor umane in urmatoarele 6,12,18 si 24 de
luni.
Se observa ca necesarul de resursele umane in urmatoarele 6 luni este doar de 27
de raspunsuri in timp ce 44 considera ca nu sunt necesare iar 18 nu sunt siguri.
Doar 21 de operatori economici au raspuns ca au nevoie in urmatoarele 12 luni de
personal, 50 au raspuns ca nu au iar 6 ca nu sunt siguri. In urmatoarele 18 luni 88
din firmele respondente au sustinut ca au nevoie de personal nou in timp ce 9 au
raspuns ca nu au nevoie iar 11 nu considera necesară angajarea unui personal nou.
In urmatoarele 24 de luni necesarul resurselor umane prevazut de operatorii
economici respondenţi reprezintă 68 raspunsuri in schimb ce 15 operatori consideră
ca nu este necesară anagajarea unui personal nou iar 19 consideră ca nu stiu, nu
pot previziona.
Page 32 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
Intrebarea 3. Domeniul în care compania desfăşoară efectiv activitate ?
Domeniile principale in care cei 376 de respondenti operatori economici activeza au
reprezentat 46 rapunsuri pentru domeniul agricultură, 86 rapunsuri pentru domeniul
construcţii, 39 raspunsuri pentru domeniul comerţ, doar 7 raspunsuri pentru domeniul
hotelier si restaurante, 64 raspunsuri din domeniul industriei prelucrarii lemnului, 3
raspunsuri din domeniul comunicaţiilor, 5 raspunsuri din domeniul transporturilor, 1
raspuns din domeniul industriei constructoare de maşini, 2 raspunsuri din domeniul
industriei farmaceutice, 1 raspuns din domeniul enegiei electrice si termice, 19
raspunsuri din domeniul invaţamantului, 11 din domeniul serviciilor medicale, 9 din
dimeniul asigurarilor, 8 din domeniul sericiilor de marketing si publicitate, 5 din
domeniul serviciilor editoriale si poligrafice, 2 raspunsuri din domeniul mass-mediei,
67 raspunsuri din domeniul serviciilor pentru populaţie.
Page 33 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
Observam ca principalele domenii de activitate care au raspuns la chestionarele
noastre au fost din domeniul construcţiilor pe primul loc, domeniul serviciilor pentru
populaţie pe locul 2 iar domeniul industriei lemnului pe locul 3.
Intrebarea 5. Ce poziţii/meserii sunt necesare în compania dvs? Întrebarea nr. 5 ne prezintă necesitatea forţei de muncă a societăţilor din Judeţul
Dâmboviţa. Principalele 3 poziţii/meserii identificate si menţionate de respondenţi
sunt agenţii de pază cu 55 de răspunsuri, operator introducere si validare date 49 de
raspunsuri urmate de meseria de bucatar.
Pe celelalte locuri sunt evidenţiate meseriile de ospătar cu 38 de răspunsuri, lucrător
social cu 29 de răspunsuri, agent agricol cu 25 de răspunsuri in timp ce celelalte
meserii au fost menţionate doar de 6-10 respondenţi.
Page 34 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
Intrebarea 6 Dacă aveţi de ales, ce preferaţi la angajare:
La aceasta intrebare respondenţii au sustinut ca ar prefera la angajare in primul rand
persoana cea mai competentă cu 74 de raspunsuri urmată de barbati cu 61 de
raspunsuri, femei cu 32 de raspunsuri, persoane cu dizabilitati cu 6 raspunsuri, tineri
absolvenţi cu 20 de raspunsuri.
La categoria de persoane eliberate din detenţie doar 3 persoane au raspuns ca ar
prefera in primul rand aceasta categorie urmata de persoanele de etnie roma cu doar
4 raspunsuri.
La alte categorii precum persoanele din mediul rural doar 8 ar prefera această
categorie iar 11 ar prefera in primul rand persoanele din mediul urban.
Se observa ca majoritatea respondenţilor au evitat categoriile de persoane din
categoria grupurilor vulnerabile si anume persoanele cu dizabilitaţi, persoane care au
fost eliberate din detenţie si persoanele de etnie romă.
Page 35 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
Preferinţele la angajare in cazul femeilor au fost scazute deoarece 29 dintre
respondenţi ar prefera in ultimul rand aceasta categorie la angajare, in timp ce 4 nu
ar prefera deloc aceasta categorie.
Din categoria persoanelor cu dizabilitaţi 12 le-ar prefera in ultimul rand iar 8 in nici un
caz.
Din categoria tinerilor absolventi 20 nu prefera in nici un caz la angajare aceasta
categorie iar 1 persoane nu prefera deloc.
Din categoria persoanelor care au parasit un sistem de detentie 7 persoane nu le
preferă in schimb ce 9 nu le preferă deloc.
Persoanele de etnie romă sunt o problemă la angajare cu 17 raspunsuri in ultimul
rand iar 26 de operatori nu prefera in nici un caz aceasta categorie.
Din categoria persoanelor din mediul rural si urban 5 respectiv 9 operatori nu ar
prefera aceasta categorie in timp ce 4 respectiv 5 operatori nu-i prefera deloc.
Din analiza raspunsurilor date se observa ca majoritatea operatorilor economici sunt
reticienţi la angajarea unor persoane precum cele de etnie roma, cu dizabilitaţi sau
cele private de libertate deoarece considera ca nu sunt eficienti si ca integrarea loc in
randul echipei este greoaie si aceste persoane pot provoca nedorit efectul de
respingere al celorlalţi colegi.
Page 36 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
3.1.3 Interpretarea chestionarelor adresate personele fizice/someri Intrebarea 1. Toate chestionarele au fost aplicate in judetul Dambovita. Intrebarea 2 Mediul de provenienta ?
Majoritatea respondenţilor persoane fizice care au raspuns chestionarelor noastre au
fost din mediul urban cu 260 de raspunsuri iar 116 persoane din mediul rural.
Page 37 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
Intrebarea 3 Sexul ?
Respondenti persoane fizice au fost constituiti din 218 persoane de sex masculuin si
156 persoane de sex feminin, asa cum este indicat in graficul de mai sus.
Participarea mai redusa a femeilor se datoreza faptului ca aceastea sunt legate de o
permanenta activitate in gospodarie.
Page 38 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
Intrebarea 4. Varsta ?
Se observa participarea majoritara a persoanelor intre 25-35 ani si in proporţii mai
mici, din celelalte categorii de varsta. Exista probabil o zona vulnerabilă in cadrul
acestei categorii de varsta.
Page 39 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
Intrebarea 5. Pregatirea de baza
In ceea ce priveste pregatirea de baza a respondenţilor persoane fizice, observăm ca
majoritatea acestora au atins un nivel mediu de studii cu 233 de raspunsuri in
schimb ce doar 143 din respondenţi au atins un nivel superiror de studii.
Page 40 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
Intrebarea 6. Care este ultimul nivel de studii absolvite ?
Din raspunsurile obţinute, se poate observa ponderea majoritara a celor cu studii
medii si faptul ca aproape 79 din respondenti au bacalaureatul, in timp ce 13 au
absolvit doar invatamantul primar, 19 doar invatamantul gimnazial iar 64 au absolvit
invatamantul profesional (scoala de arte si meserii).
In ceea ce priveste invaţamantul universitar 143 din respondeti au absolvit o facultate
in timp ce 37 au absolvit invaţamantul postliceal iar 21 invatamant postuniversitar
master respectiv doctorat.
In raport cu acest nivel de studii, abordarea cursurilor trebuie sa fie limitativa la
nivelul comprehensiv al persoanelor din grupul ţinta.
Page 41 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
Intrebarea 7. Situaţia actuala pe piata fortei de muncă ?
Referitor la situatia actuală pe piata forţei de muncă a celor 376 de respondenţi
persoane fizice doar 73 de persoane sunt angajate in comparaţie cu persoanele
somere neindemizate reprezentand 219 persoane iar 84 persoane reprezentand
categoria de someri indemnizaţi.
Observam ca raportul dintre persoanele active pe piata muncii si persoanele inactive
este destul de mare, astfel propunem o sesiune de consiliere, calificare si
reconversie profesionala pentru a creşte gradul de ocupare a şomerilor din Judeţul
Damboviţa.
Page 42 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
Intrebarea 8. Venitul lunar ?
Tinand cont de nivelul mediu de salarizare la nivelul Uniunii Europene majoritatea
respondenţilor se situează sub limita acestuia unde doar 7 persoane deţin venituri
peste 2500 de lei . Sub nivelul de 2500 de lei venit lunar 15 respondenţi au venituri
între 2000 si 2500 de lei, 21 respondenţi deţin un venit între 1500 si 2000 de lei, 36
de respondenţi cu venit între 1000 si 1500 de lei si 97 de respondenţi cu venit între
800 si 1000 de lei. Caracteristic nivelului de salarizare din România, 193 de
persoane deţin un venit între 500 si 800 de lei iar 7 persoane un venit sub 500 de lei
ceea ce indică ca nivelul de trai al acestora este foarte scazut.
Page 43 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
Intrebarea 9. Sunteţi calificat într-o ocupaţie ?
Aşa cum se poate observa 78 % din respondenţi au participat la cursuri de formare
profesională sau au detinut o calificare din şcoala, în schimb ce 22% nu au nici o
calificare.
Cu toate ca 78% deţin o calificare într-o ocupaţie şi comparat cu întrebarea nr. 8
unde doar 73 de persoane sunt angajate considerăm oportuna o sesiune de
consiliere şi reconversie profesională ţinând cont de cererea pieţei forţei de muncă
actuale şi realizarea unor sesiuni de formare pentru domeniile cerute pe piaţă.
Page 44 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
Intrebare 10. Doriti să participaţi la sesiuni gratuite de consiliere şi orientare
profesională ?
Interesul de participare la cursuri este foarte mare aproximativ 85 % ceea ce denotă
faptul ca justificările oferite drept raspunsuri par a fi mai degraba conjuncturale decat
elemente reale, în schimb ce 4 % nu doresc sa participe iar 11 % nu sunt hotărâţi.
În cazul în care totuşi respondenţii ar participa la asemenea cursuri de FP, optiunea
pentru cursurile de bază este perfect echilibrată; acest fapt denotă fie lipsa unei
optiuni personale, fie necunoaşterea unor alte variante educaţionale.
Page 45 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
Intrebarea 11. Consideraţi că pentru reintegrarea dvs. un curs de recalificare profesională ar fi :
Graficul de mai sus indică, că cel puţin 329 de respondenţi din cei 376 chestionaţi
consideră necesar un curs de calificare pentru integrarea pe piaţa forţei de muncă
din Judeţul Dâmboviţa în timp doar 47 consideră inutil.
Page 46 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
Intrebarea 12. Doriţi să participaţi la cursuri de reconversie profesională gratuite în cadrul proiectului ?
În graficul alăturat observăm că peste 90 % respectiv 352 de persoane doresc să
participe la o sesiune de reconversie profesională, în comparaţie cu 25 de persoane
ce nu doresc acest lucru.
Page 47 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
Intrebarea 15. Ce cursuri v-ar interesa din lista prezentată? In ceea ce privesc cursurile care prezintă interes pentru respondenţii noştri, am
repartizat aceste cursuri pe două nivele educaţionale, după cum urmează :
- Cursurile pentru persoanele cu studii medii
Din categoria cursurilor ce necesită un nivel mediu de educaţie, respondenţii noştrii
au stabilit cele mai utile cursurile precum frizerie/coafură cu 37 de răspunsrui, agent
de ordine/pază cu 36 de răspunsuri, bucatar cu 32 de raspunsuri, ingrijire bătrâni la
domiciliu cu 31 de răspunsuri. Din categoria cursurilor mai putin utile identificăm
cursul de babysitter cu 27 de răspunsuri, cursul de ospătar cu 19 răspunsuri, cursul
de ingrijitor copii cu 18 răspunsuri respectiv lucrător social, operator PC, croitor, zidar
şi finisor in constructii ce fiecare cu câte 18-19 răspunsuri în timp ce mecanic auto,
zugrav, instalator, lucrător în cultura platelor agent imobiliar doar cu 4-5 răspunsuri.
Page 48 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
- Cursuri pentru persoanele cu studii superioare :
Din categoria cursurilor cu studii superioare respondenţii au identificat utile cursuri
precum manager de proiect cu 49 de răspunsuri, inspector resurse umane cu 39 de
răspunsuri, manager în economia socială cu 37 de răspunsuri, competenţe
informatice nivel avansat cu 34 de răspunsuri. Din categoria a doua de utilitate cu
răspunsuri mai puţin întâlnim antreprenor în economia socială cu 23 de răspunsuri,
asistent social cu 26 de răspunsuri, leadership în administraţia publică cu 26 de
răspunsuri, inspector SSM cu 29 de răspunsuri, atestat limba engleză cu 27 de
răspunsuri, cursul de competenţe antreprenoriale cu 21 de răspunsuri. Cele mai
putin interesate cursuri pe care respondenţii le-au menţionat mai puţin regăsim cursul
de comunicare cu 15 răspunsuri, cursul de competente sociale şi civile, cursul de
achizitor cu 19 răspunsuri, expert întocmire analiză cost-beneficiu cu 16 răspunsuri.
Page 49 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
3.3 CONCLUZII GENERALE Faptul că analiza este sprijinită de un studiu de piaţă realizat în cadrul unui judeţ ca
şi unitate administrativ-teritorială trebuie să fie considerată o dovadă suficientă a
validităţii sale.
Acest studiu vizează pregatirea evidentierea nevoii de reconversie profesională şi
antreprenorială a persoanelor din mediul rural şi urban, în sensul oferirii cunoştintelor
necesare pentru a putea să-şi dezvolte cu succes propria afacere şi pentru a sprijini
ocuparea în muncă şi pentru alte domenii prin recalificare.
Având în vedere toate aceste aspecte, se justifică demersul organizării de cursuri în
domeniile vizate, domenii ce vor putea avea un impact în zona rurală şi urbană din
Judeţul Dâmboviţa.
Pe parcursul desfăşurării cursurilor din cadrul proiectulului, se va urmări colectarea
continuă a părerilor şi sugestiilor beneficiarilor, cu scopul îmbunătăţirii continue a
ofertei de formare din cadrul proiectului, cât şi a dezvoltărilor ulterioare.
Una dintre cele mai mari provocări cu care se confruntă angajatorii care fac recrutări
masive este gestionarea proceselor de recrutare şi selecţie de personal.
Dificultatea este cu atât mai accentuată cu cât procedurile legate de restructurarea
posturilor în organizaţii/firme atrag după sine cheltuieli colaterale şi întârzieri, motiv
pentru care este necesară o triere a oamenilor în funcţie de competenţe, iar dacă
până acum angajatorii erau mai indulgenţi, în prezent sunt foarte atenţi la oameni,
pentru că orice greşeală “se vede” în eficienţa organizaţiei/firmei.
Pentru fiecare poziţie pentru care un candidat aplică există un set specific de calităţi
şi aptitidini caracteristice poziţiei respective, pe care candidatul ideal trebuie să le
îndeplinească pentru a obţine acel job.
Însă, în general există un set standard de calităţi pe care angajatorii le doresc de la
candidatul ideal.
Page 50 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
Cum fac angajatorii români recrutările?
Indiferent de poziţia din organigrama la care ne referim, atât pentru poziţiile de
entrylevel şi specialist, cât şi pentru cele de line şi top management, angajatorii
români nu obişnuiau să apeleze la firme specializate de recrutare sau de executie
search. Aceste practici - folosite de companiile multinaţionale - fiind implementate
abia în ultima perioadă, când companiile româneşti au lăsat deoparte conceptul de
autosuficienţă "noi le facem pe toate".
Această concepţie a început să se schimbe odată cu atragerea unor directori de
resurse umane din companiile multinaţionale şi cu dezvoltarea unor reţele
profesionale, o deschidere tot mai mare către alte tipuri de servicii, cum sunt
evaluarea de personal şi externalizarea unei părţi din personal pentru perioade
determinate.
Totuşi, înca în firmele româneşti procesele nu sunt foarte bine definite, nu există în
toate cazurile o evaluare şi o analiză de personal bine conturate, planuri de
succesiune sau programe de talent management.
De regulă, companiile româneşti vor să-şi acopere o nevoie pe termen scurt şi mediu
fără însă a se concentra foarte mult pe realizarea unor predicţii pe termen lung.
interviurilor de angajare, aceste aspecte pot fi reduse la următoarele trăsături:
Comunicare: măsura în care un candidat este capabil să comunice clar şi
concis, atât în scris cât şi verbal, sau nonverbal, capacitatea de ascultare
activă şi comunicare asertivă.
Leadership: capacitatea de asumare a responsabilităţilor de a atinge
obiectivele impuse şi de a lua iniţiativă fară a fi nevoie de intervenţie externă.
Orientare spre rezolvarea problemelor: capacitatea generală de a rezolva
probleme prin analiza eficienta a situaţiei iniţiale şi selectarea mijloacelor cu
eficienţă maximă pentru rezolvarea sarcinilor.
Încredere: în ce masură candidaţii se cunosc suficient de bine, punctele tari şi
de asemenea punctele slabe.
Flexibilitate: capacitatea de adaptare la situaţie şi deschiderea către idei noi.
Energetic/ă: capacitatea de a investi munca, timp şi efort pentru a-si atinge
obiectivele.
Page 51 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
Lucrul in echipă: orientarea spre munca în echipă / individuală.
Deşi oferta de formare se face tot mai vizibilă, nu este şi la fel de accesibilă, foarte
puţini fiind aceia care au beneficiat sau beneficiază de o pregătire în domeniu,
dovadă fiind şi interesul declarat al celor investigaţi în cadrul cercetării noastre de a
participa la astfel de cursuri.
Din interpretarea chestionarelor completate de catre persoanele fizice a reiesit ca
peste 90 % dintre acestia vor sa urmeze programe de formare profesionala.
Referitor la preferintele respondentilor cu privire la cursurile de formare profesionala
pe care ar dori sa le urmeze din analiza chestionarelor a reiesit ca domeniile in care
nevoia de angajare este una ridicata, sunt:
DOMENIUL ASISTENTA SOCIALĂ;
DOMENIUL CONSTRUCTII CIVILE ŞI INDUSTRIALE;
DOMENIUL INDUSTRIEI UŞOARE;
DOMENIUL ECONOMIE SOCIALĂ, ca şi alternativă privind dezvoltarea
capacitaţii antreprenoriale personale;
DOMENIUL I.T;
DOMENIUL AGRICOL;
DOMENIUL INDUSTRIEI ALIMENTARE.
Page 52 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
ANEXE
Page 53 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
Page 54 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
Page 55 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
CHESTIONAR
PENTRU ANALIZA TENDINŢELOR PE PIAŢA MUNCII
PERSOANE JURIDICE/OPERATORI ECONOMICI
Vă rugăm să aveţi amabilitatea de a răspunde la prezentul chestionar, care este destinat a servi pentru analiza tendinţelor pe piaţa muncii din Judetul Dambovita. Informaţiile solicitate sunt necesare în vederea elaborării unui studiu privind corelarea cererii de pe piaţa
muncii cu necesarul de formare profesională.
Răspunsurile dvs. sunt strict confidenţiale şi vor fi folosite doar în scopul unor prelucrări statistice.
1. Judeţul __________________________________________________
2. Mediul de provenienta al societatii ?
Rural
Urban
3. Estimaţi că veţi avea nevoie de personal nou în următoarele:
DA NU NU STIU
6 luni
12 luni
18 luni
24 luni
Page 56 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
4. Domeniul în care compania desfăşoară efectiv activitate (bifaţi toate domeniile în care
desfăşuraţi activitate, dacă este cazul):
5. Ce poziţii/meserii sunt necesare în compania dvs?
Meseria/ocupaţia solicitată Număr
necesar
Agent agricol
Agent imobiliar
Agent de pază, control acces, ordine şi intervenţie
Lucrător social
Operator introducere validare şi prelucrare date
Croitor
Zidar
Finisor in constructii
Mecanic auto
Electrician
Zugrav
Operator introducere date
Instalator
Lucrător în comerţ
Lucrător în creşterea animalelor
Lucrător în cultura plantelor
Bucatar
Ospatar
Altele(daca este cazul adaugati)
Agricultură
Construcţii
Comerţ
Hoteluri şi restaurante
Telecomunicaţii
Transporturi rutiere
Industria construcţiilor de maşini
Învăţământ
Servicii medicale
Asigurări
Servicii de marketing şi publicitate
Servicii pentru populaţie (frizerie, salon de frumuseţe, etc)
Asistentă socială
Mici intreprinjatori
Page 57 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
6. Dacă aveţi de ales, ce preferaţi la angajare:
În primul rând În ultimul rând În nici un caz
Bărbaţi
Femei
Persoane cu dizabilitati
Tineri absolvenţi de peste 18 ani (persoane fără experienţă profesională)
Persoane eliberate din detenţie
Persoane de etnie roma
Persoane din mediul rural
Persoane din mediul urban
Persoana cea mai competentă, indiferent din ce categorie face parte
Vă mulţumim pentru completarea chestionarului !
Page 58 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
CHESTIONAR
PENTRU ANALIZA TENDINŢELOR PE PIAŢA MUNCII
PERSOANE FIZICE/SOMERI
Vă rugăm să aveţi amabilitatea de a răspunde la prezentul chestionar, care este destinat a servi pentru analiza tendinţelor pe piaţa muncii din Judetul Dambovita. Datele oferite de răspunsurile dv. beneficiază de regimul confidenţialităţii şi vor fi folosite în exclusivitate pentru formarea gratuită a şomerilor din Judetul Dambovita, în cele mai cerute meserii/calificări, inclusiv pentru a veni în întâmpinarea nevoilor dv. de muncitori calificaţi, dacă este cazul.
Informaţiile solicitate sunt necesare în vederea elaborării unui studiu privind corelarea cererii de pe piaţa
muncii cu necesarul de formare profesională.
Răspunsurile dvs. sunt strict confidenţiale şi vor fi folosite doar în scopul unor prelucrări statistice.
1. Judetul: ___________________________
2. Mediul de provenienţă
RURAL
URBAN
3. Sexul:
Feminin
Masculin
4. Varsta :
Intre 18-25 ani
Intre 25-35 ani
Intre 35-45 ani
Peste 45 de ani
Page 59 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
5. Pregatirea de bază :
Studii medii
Studii superioare
6. Care este ultimul nivel de studii absolvite ?
Învăţământ primar
Invăţământ gimnazial
Invăţământ profesional/arte si meserii
Invăţământ liceal
Invăţământ postliceal
Invăţământ universitar
Inăţământ postuniversitar
7. Situaţia actuală pe piaţa muncii ?
Şomer neindemnizat
Şomer indemnizat
Angajat/ă
8. Venitul lunar :
Sub 500 de lei
Intre 500-800 lei
Intre 800-1000 lei
Intre 1000-1500 lei
Intre 1500-2000 lei
Intre 2000-2500 lei
Peste 2500 de lei
Page 60 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
9. Sunteţi calificat într-o ocupaţie ?
DA
NU
10. Doriti să participaţi la sesiuni gratuite de consiliere şi orientare profesională ?
DA
NU
11. Consideraţi că pentru reintegrarea dvs. un curs de recalificare profesională ar fi :
NECESAR
INUTIL
12. Doriţi să participaţi la cursuri de reconversie profesională gratuite în cadrul
proiectului ?
DA
NU
13. Ce cursuri v-ar interesa din lista prezentată?
(întrebarea poate avea răspunsuri multiple)
Ocupaţii care necesită studii medii Ocupaţii care necesită
medii/superioare
Agent agricol Manager de proiect
Agent imobiliar Antreprenor in economia socială
Agent de pază, control acces, ordine şi intervenţie Asistent social
Lucrător social Manager în economia socială
Operator introducere validare şi prelucrare date Competente antreprenoriale
Croitor Leadership in administratia publica locala
Zidar Inspector resurse umane
Finisor in constructii Inspector SSM
Mecanic auto Comunicare
Electrician Atestat limba engleza
Zugrav Achizitor
Instalator Expert intocmire analiza cost-beneficiu
Lucrător în comerţ Competente informatice-nivel avansat
Lucrător în creşterea animalelor Competente sociale si civile Lucrător în cultura plantelor Babysitter Ingrijire batrani la domiciliu Ingrijitor copii Bucatar Ospatar Frizerie/coafura
Vă mulţumim pentru completarea chestionarului !
Page 61 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
Bibliografie
Studii şi rapoarte de cercetare Ministerul Muncii, Familiei şi Protecţiei Sociale, Raport de cercetare privind economia socială în România din perspectivă europeană comparată, 2010
Documente ale instituţiilor relevante ANOFM, Sinteză privind stadiul realizării Programului de ocupare a forţei de muncă al
ANOFM, la finele trimestrul III 2010
ANOFM, Situaţia realizării programului de ocupare a forţei de muncă al ANOFM, la data
de 30 septembrie 2010, pe tipuri de măsuri
Centrul Naţional de Pregătire în Statistică, Analiza dezvoltării resurselor umane în
regiunea de dezvoltare Sud-Est în perioada 2007-2009, 2010
Institutul Naţional de Statistică, Anuarul statistic al României, 2013
Institutul Naţional de Statistică, Buletin statistic lunar judeţean, judeţul: Dambovita.
Institutul Naţional de Statistică, Implementarea politicilor privind piaţa muncii, date
Ministerul Muncii, Familiei şi Protecţiei Sociale, Clasificarea Ocupaţiilor din România
Alte surse web consultate :
http://www.dambovita.insse.ro
http://www.ajofmdambovita.ro
http://www.cameradecomertdambovita.ro
http://www.cjdb.ro
http://www.ccidb.ro/despre-noi/camera-de-comert-dambovita-trecut-si-prezent
http://www.dambovita.anofm.ro/
www.dambovita.insse.ro/
http://www.infomass.ro/resurse/calculator-eroare-esantion/
Page 62 of 62
PROIECT : `` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE `` Axa prioritară 5 ``Promovarea măsurilor active de ocupare``
DMI 5.1 ``Dezvoltarea şi implementarea măsurilor active de ocupare``
Investeşte în oameni !
TITLUL PROGRAMULUI :
AXA PRIORITARĂ 5 ``PROMOVAREA MĂSURILOR ACTIVE DE
OCUPARE``
DMI 5.1 ``DEZVOLTAREA ŞI IMPLEMENTAREA MĂSURILOR ACTIVE
DE OCUPARE``
TITLUL PROIECTULUI :
`` CONSILIERE, FORMARE, OCUPARE ``
Contract POSDRU/129/5.1/G/130242
EDITORUL MATERIALULUI:
ASOCIATIA ATES TARGOVIŞTE
DATA PUBLICĂRII :
10 iunie 2014
„Conţinutul acestui material nu reprezintă în mod obligatoriu poziţia oficială a
Uniunii Europene sau a Guvernului României”