struktur kurikulum berbasis kerangka kualifikasi...

STRUKTUR KURIKULUM BERBASIS KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA (KKNI)

DAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN TINGGI (SNPT)

Program Studi Pendidikan Guru Agama Islam (PAI)

Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Pontianak

TIM PENYUSUN KURIKULUM

Dr. Hj. Lailial Muhtifah, M.Pd Eka Hendry Ar., M.Si., M.Pd

H. Ma’ruf, M.Ag Syamsul Kurniawan, M.S.I

KEMENTERIAN AGAMA RI PENDIDIKAN GURU AGAMA ISLAM FTIK IAIN POTIANAK

AGUSTUS 2017

2

STRUKTUR KURIKULUM PRODI PAI FTIK IAIN PONTIANAK

BERBASIS KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA (KKNI) DAN SNPT

I Nama Program Studi Pendidikan Guru Agama Islam (PAI)

II Ijin Penyelenggaraan Prodi SK No. 561 tahun 2012 II Akreditasi Prodi Tahun 2017 (A)

IV Gelar Akademik Beserta Singkatannya

S.Pd (Sarjana Pendidikan)

V Jenis Pendidikan Akademik

VI Program Pendidikan (S.1) Strata 1

VII Bahasa Pengantar Indonesia VIII Masa Studi 4 Tahun-7 Tahun

3

BAB 1

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Pengembangan Kurikulum Prodi PAI FTIK IAIN Pontianak

Selaras dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni serta tuntutan ke depan yang makin kompleks, diperlukan suatu sistem kurikulum yang adaptif dan antisipatif terhadap tuntutan zaman, namun demikian mudah diimplementasikan dalam praksis kependidikan. Perubahan kurikulum merupakan proses yang wajar terjadi dan memang seharusnya terjadi sebagaimana pernyataan Oliva (2004) “Curriculum change is inevitable and desireble”. Perkembangan Ipteks, kebutuhan masyarakat, kemajuan zaman, dan kebijakan baru pemerintah menyebabkan kurikulum harus berubah.

Kehidupan di abad XXI menghendaki dilakukannya perubahan sistem pendidikan tinggi yang bersifat mendasar. Bentuk perubahan-perubahan tersebut adalah: (i) perubahan dari pandangan kehidupan masyarakat lokal ke masyarakat dunia (global), (ii) perubahan dari kohesi sosial menjadi partisipasi demokratis, utamanya dalam pendidikan dan praktek berkewarganegaraan (Dikti, 2008).

Dengan diterbitkannya Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia(KKNI) sebagai Peraturan Presiden no 8Tahun 2012 ,maka mendorong semua perguruan tinggi untuk menyesuaikan diri dengan ketentuan di dalamnya KKNI merupakan pernyataan kualitas SDM Indonesia, Dimana tolok ukur kualifikasinya ditetapkan Berdasarkan capaian pembelajaran (learning outcomes) yang dimilikinya disusun oleh tim Dikti .

Dalam telaah Permendikbud No.49 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi disebutkan bahwa kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai apaian pembelajaran lulusan, bahan kajian, proses, dan penilaian yang digunakan ebagai pedoman penyelenggaraan program studi. Undang-Undang No.12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi pasal 35 ayat 2 juga menyebutkan bahwa kurikulum pendidikan tinggi dikembangkan oleh setiap perguruan tinggi dengan mengacu pada Standar Nasional Pendidikan Tinggi untuk setiap program studi yang mencakup pengembangan kecerdasan intelektual, akhlak mulia dan keterampilan. Disamping itu, globalisasi telah mengakibatkan perubahan keseluruhan kehidupan bermasyarakat, tidak terkecuali sektor pendidikan dan ketenagakerjaan.

Pengembangan kurikulum merupakan salah satu strategi untuk pembangunan pendidikan nasional agar lulusan dapat memiliki beberapa keahlian, terutama kemampuan menggunakan pengetahuan, pemahaman dan kecakapan-kecapakan berpikir teoretis dan praktis serta kecakapan-

4

kecakapan lainnya untuk dapat melakukan tugas pekerjaan secara efektif sesuai dengan tuntutan standar pekerjaan tertentu.

Singkatnya, dengan pengembangan kurikulum diharapkan agar mampu: pertama, mutu pendidikan lebih terjamin; kedua, lebih dapat memenuhi kebutuhan lapangan kerja, dan ketiga, peran perguruan tinggi sebagai agen perubahan masyarakat dapat lebih terpenuhi.

Maka, peninjauan kembali terhadap kurikulum dan proses belajar mengajar hendaknya difokuskan pada pembinaan lulusan yang memiliki berbagai kompetensi: pertama, sikap dan tata nilai; kedua, kemampuan kerja; ketiga, penguasaan pengetahuan; dan keempat, tanggung jawab dan wewenang. Keempat kompetensi tersebut dijabarkan dalam capaian pembelajaran kurikulum berbasis KKNI.

Dengan harapan kompetensi lulusan perguruan tinggi dapat disandingkan, disetarakan, dan diintegrasikan antara bidang pendidikan dan bidang pelatihan kerja serta pengalaman kerja. Hal ini menyebabkan Negara-negara menyusun kerangka kualifikasi nasional. Dengan memperhatikan realitas yang ada, maka orientasi penyiapan lulusan perlu diperluas. Dari beberapa faktor yang memperngaruhi kualitas lulusan suatu lembaga pendidikan, diantaranya; kebijakan Perguruan Tinggi, kurikulum, personel, sarana prasarana, sistem keuangan, sistem informasi, lingkungan, dan hubungan dengan masyarakat. Maka dari itu, kurikulumlah yang bisa dianggap menjadi prioritas utama untuk diperhatikan. Peninjauan kembali terhadap kurikulum yang ada, dengan menyiapkan segala perangkatnya yang dapat menunjang tercapainya idealisme tersebut. Salah satunya adalah mengembangkan kurikulum yang ada disesuaikan dengan kerangka kualifikasi nasional yang disusun oleh pemerintah.

Asumsi dasar pengembangan kurikulum KKNI di atas sejalan dengan visi dan misi jurusan pendidikan agama Islam yakni membentuk sumberdaya manusia yang mampu mengintegrasikan antara sikap pengetahuan dan keterapilan dalam menjalankan tugas sebagai guru pendidikan agama Islam. Maka dari itu jurusan PAI secara sigap berusaha mengikuti perubahan paradigma yang berkembang saat ini dengan melakukan peninjauan kembali terhadap kurikulum yang sedang berlangsung sejak 10 tahun terakhir.

Prodi Pendidikan Agama Islam (PAI) selama ini sudah melakukan tugas dengan profesional untuk menjadikan calon guru PAI yang handal dalam segala situasi. Namun demikian bukan berarti jurusan akan berhenti sampai disitu. Sebagai jurusan tertua di IAIN Pontianak akan terus menjadi teldan bagi lainnya dalam menjalankan tugas mengelola pendidikan pada tinggkat jurusan. Untuk meningkatkan luaran yang lebih mampu bersaing di level nasional dan Asia Tenggara.

Proses Penyusunan Kurikulum pada Prodi Pendidikan Agama Islam FTIK IAIN Pontianak diawali dengan kegiatan Workshop Penyusunan kurikulum berbasis KKNI, baik pada jenjang Institut, Fakultas dan Jurusan yang dilakukan secara bersam-sama. Oleh karena itu, kegiatan penyusunan kurikulum Prodi PAI FTIK

5

IAIN Pontianak Berbasis Kerangka kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) terdiri dari beberarapa tahapan sebagai berikut:

1. Tahap Pertama

Institut (IAIN Pontianak) melakukan Seminar tentang Desain Kurikulum Pendidikan Tinggi berbasis KKNI yang dilakukan pada Hari Jumat dan Sabtu Tanggal 30 –31 Oktober 2015 dengan mendatangkan Narasumber Prof.Dr.H.Sutrisno.M,Ag dan Dr.Suyadi ,M.Pdi dari UIN Sunan K al i Jaga Yokyakarta.

2. Tahap Kedua FTIK (IAIN Pontianak) melakukan Workshop Kurikulum berbasis KKNI yang dilakukan pada Hari Senin dan Selasa Tanggal 24 -25 November 2015 dengan Narasumber Prof .Dr.H.Agus Sal im Mansyur, M.Pd

3. Tahap Tiga Selanjutnya Program Studi PAI FTIK IAIN Pontianak membentuk FGD yang ditugaskan untuk menyusun Draf Kurikulum KKNI Program Studi PAI FTIK IAIN Pontianak, yang dilakukan di Hotel Orchadz selama dua hari dari Hari Kamis Tanggal 11 Februari 2016, dan dilanjutkan di Prodi pada Semester Genap Tahun 2015/2016.

4. Tahap keempat Tahap penyempurnaan kurikulum, FTIK mendatang Dr. Abdul Rozaq, M.Si pada bulan Juli 2017, dan selanjutnya kurikulum Prodi mengalami revisi yang signifikan sebagaimana adanya saat ini, terutama pada bagian pemetaan.

1.2 Landasan Yuridis Pengembangan Kurikulum Prodi PAI FTIK IAIN Pontianak

Dalam perumusan naskah akademik kurikulum ini dan termasuk pelaksanaannya, mengacu pada KKNI, yang secara yuridis bersandarkan pada:

1. Undang-undang Dasar RI 1945 2. Undang-undang No. 20 th. 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional 3. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen 4. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional

Pendidikan 5. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Dosen 6. Undang-undang No. 12 tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi; 7. Peraturan Presiden RI No 8 tahun 2012 tentang KKNI 8. Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan atas 9. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar

Pendidikan Nasional; 10. Pertauran Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dn

Penyelenggaran Pendidika 11. Peraturan Pemerintah Nomor 04 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan

Pendidikan Tinggi dan Pengelolaan Perguruan Tinggi; 12. Peraturan Presiden Nomor 53 Tahun 2013 tentang Perubahan Sekolah

Tinggi Agama Islam Negeri Pontianak menjadi Institut Agama Islam

6

Negeri Pontianak. 13. Permenristekdikti Nomor 44 tahun 2015 tentang SNPT 14. Perpres. Nomor 12 tahun 2012 tentang KKNI 15. Surat Edaran Dirjen Belmawa Kemenristek Dikti RI TENTANG Pedoman

Penyusunan Kurikulum PT. 16. Surat Keputusan Rektor IAIN Pontianak Nomor 202.1 tahun 2016

tentang penetapan hasil workshop kurikulum berbasis kompetensi mengacu pada KKNI di lingkungan IAIN Pontianak.

1.3 Tujuan Pengembangan Kurikulum 1.3.1 Tujuan Umum

Tujuan umum dilakukannya pengembangan kurikulum ini adalah untuk menjadi dasar dan panduan dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran di lingkungan Prodi PAI FTIK IAIN Pontianak agar sesuai dengan kehendak dan tujuan KKNI dan SNPT.

1.3.2 Tujuan Khusus

a. Tersusunnya dokumen kurikulum Prodi PAI FTIK IAIN Pontianak yang berbasis KKNI dan SNPT

b. Memperbaiki Kurikulum sesuai dengan Kompetensi KKNI c. Menetapkan Kualifikasi Lulusan di Prodi PAI d. Menyusun learning outcome sesuai dengan deskripsi generik KKNI. e. Menyusunan Struktur Kurikulum Prodi PAI FTIK IAIN Pontianak yang

mencakup macam dan sebaran mata kuliah, memperbaiki sistem pembelajaran, sarana dan prasarana belajar, serta penilaian sesuai dengan kurikulum baru yang telah disusun.***

7

BAB 2

VISI DAN MISI KELEMBAGAAN

2.1 Visi dan Misi IAIN Pontianak 2.1.1 Visi IAIN Pontianak Ulung dan Terbuka dalam Kajian dan Riset Keilmuan, Keislaman dan Kebudayaan Borneo.

2.1.2 Misi IAIN Pontianak

1. Menyelenggarakan pendidikan tinggi yang ulung dalam kajian keilmuan, keislamanan dan kebudayaan borneo.

2. Mengembangkan kajian keilmuan, keislaman dan kebudayaan Borneo dengan basis riset

3. Meningkatkan peran pengabdian dalam upaya menyelesaikan persoalan kemasyarakatan.

4. Membentuk insan akademik yang mandiri dan bermanfaat bagi bangsa dan kemanusiaan.

5. Memperkuat dan memperluas jaringan kerjasama institusional dalam upaya mengembangkan dan melestarikan temuan ilmu pengetahuan, tekhnologi dan/atau seni keagamaan Islam Borneo.

2.2 Visi dan Misi FTIK IAIN Pontianak 2.2.1 Visi FTIK IAIN Pontianak

Menjadi Pusat Pengembangan Pendidikan Dan Pengajaran Yang Unggul, Terkemuka Dan Terbuka Dalam Riset Keagamaan, Keilmuan Dan Kebudayaan Borneo

2.2.2 Misi FTIK IAIN Pontianak

1. Melaksanakan kegiatan pendidikan dan pengajaran dalam bidang pendidikan, keilmuan, keagamaan dan kebudayaan.

2. Mengembangkan keilmuan dalam bidang pendidikan, keagamaan dan kebudayaan borneo yang kreatif dan inovatif.

3. Melaksanakan kegiatan pendidikan pada tiga aras tri dharma perguruan tinggi (dikjar, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat).

2.3 Visi dan Misi Prodi PAI FTIK IAIN Pontianak 2.3.1 Visi Prodi PAI FTIK IAIN Pontianak

Pada tahun 2020 menjadi pusat pendidikan guru agama Islam yang unggul, terkemuka dan terbuka dalam riset pendidikan dan keilmuan agama Islam yang mengabdi pada kemashlahatan umat.

8

2.3.2 Misi Prodi PAI FTIK IAIN Pontianak

1. Melaksanakan pendidikan yang berkualitas yang dapat menunjang kompetensi lulusan sesuai dengan standar nasional pendidikan;

2. Meningkatkan kualitas SDM dosen melalui kegiatan Tri Darma Perguruan Tinggi yang menunjang pelaksanaan pembelajaran;

3. Memberikan layanan peningkatan kualitas pendidikan dan pengajaran berbasis ICT;

4. Menyelenggarakan kegiatan-kegiatan kemasyarakatan yang edukatif untuk kemashlahatan umat;

5. Melaksanakan kerjasama dengan berbagai pihak dalam dan luar negeri dalam bidang pendidikan agama Islam.

2.4 Profil Lulusan Prodi PAI FTIK IAIN Pontianak

Prodi PAI FTIK IAIN Pontianak Menyiapkan Lulusan Sebagai Berikut :

Pofil Utama

Calon Guru/Pendidik Agama Islam pada jenjang SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA/SMK/MAK, Madrasah Diniyah yang Berkarakter dan Berkeahlian sesuai

bidangnya

Sarjana pendidikan yang memiliki kemampuan kerja, penguasaan pengetahuan, kemampuan manajerial dan tanggung jawab sebagai pendidik dalam bidang mata pelajaran Pendidikan Agama Islam pada sekolah (SD, SMP, SMA/SMK) dan rumpun bidang mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di madrasah (MI, MTs, MA/MAK) dan Madrasah Diniyah yang berkepribadian baik, berpengetahuan luas dan mutakhir dibidangnya serta mampu melaksanakan tugas dan bertanggung jawab berlandaskan ajaran dan etika keislaman, keilmuan dan keahlian

Profil Tambahan

1. Asisten peneliti bidang Pendidikan Agama Islam

Sarjana pendidikan yang memiliki kemampuan kerja, penguasaan pengetahuan, kemampuan manajerial dan tanggung jawab sebagai asisten peneliti dalam bidang Pendidikan Agama Islam yang berkepribadian baik, berpengetahuan luas dan mutakhir dibidangnya serta mampu melaksanakan tugas dan bertanggung jawab berlandaskan ajaran dan etika keislaman, keilmuan dan keahlian.

2. Pengembang bahan ajar PAI Sarjana pendidikan yang memiliki kemampuan kerja, penguasaan pengetahuan, kemampuan manajerial dan tanggung jawab sebagai pengembang bahan ajar dalam bidang Pendidikan Agama Islam pada sekolah/madrasah (SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA/SMK/MAK) dan Madrasah Diniyah yang berkepribadian baik,

9

berpengetahuan luas dan mutakhir di bidangnya serta mampu melaksanakan tugas dan bertanggung jawab berlandaskan ajaran dan etika keislaman, keilmuan dan keahlian.

3. Praktisi pendidikan keluarga Sarjana pendidikan yang memiliki kemampuan kerja, penguasaan pengetahuan, kemampuan manajerial dan tanggung jawab sebagai praktisi pendidikan keluarga dalam bidang Pendidikan Agama Islam yang berkepribadian baik, berpengetahuan luas dan mutakhir di bidangnya serta mampu melaksanakan tugas dan bertanggung jawab berlandaskan ajaran dan etika keislaman, keilmuan dan keahlian.

10

BAB 3

CAPAIAN PEMBELAJARAN

3.1 Deskripsi Umum KKNI Berdasarkan Perpres Nomor 8 tahun 2012

Deskripsi Kualifikasi Level 6 Jenjang Sarjana (S1)

Deskripsi generik level 6 (paragraf pertama): Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi,dan atau seni pada bidangnya dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi.

Deskripsi Spesifik :

1. Mampu menerapkan teori-teori pendidikan dan pembelajaran dalam penyusunan perangkat, pelaksanakan dan evaluasi pembelajaran Pendidikan Agama Islamdi sekolah/madrasah berbasis teknologi informasi dan komunikasi.

2. Mampu memanfaatkan keilmuan Pendidikan Agama Islam dan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi informasi dan komunikasi dalam menyelesaikan berbagai masalah pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah

3. Mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi terkait dengan dinamika sosial-budaya, ekonomi dan politik serta tantangan global dalam pelaksanaan tugas pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah

Deskripsi generik level 6 (paragraf kedua):

Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoretis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian secara prosedural

Deskripsi Spesifik : 1. Menguasai konsep-konsep teoritis dan landasan keilmuan pendidikan secara

mendalam sebagai titik tolak dalam pengembangan potensi keagamaan peserta didik untuk mencapai standar kompetensi yang ditetapkan.

2. Menguasai substansi kajian keilmuan Pendidikan Agama Islam (Qur’an-Hadis, Akidah-Akhlak, Fiqih, dan Sejarah dan Kebudayaan Islam) secara luas, mendalam, dan mutakhir untuk membimbing peserta didik memenuhi standar kompetensi yang ditetapkan.

3. Menguasai teori-teori pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan mampu memformulasikan dan mengimplementasikannya secara prosedural dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah.

4. Menguasai konsep integrasi keilmuan, agama, sains dan keindonesiaan dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah.

5. Menguasai konsep kepemimpinan pendidikan dalam rangka menggerakkan dan membudayaan pengamalan ajaran agama Islam dan pembentukan perilaku akhlak mulia peserta didik di sekolah/madrasah.

11

Deskripsi generik level 6 (paragraf ketiga)

Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok.

Deskripsi spesifik :

1. Mampu mengambil keputusan yang tepat dan strategis dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekoah/madrasah berdasarkan analisis informasi dan data serta hasil penelitian yang relevan

2. Mampu memberikan petunjuk dan langkah-langkah berbagai pemecahan masalah Pendidikan Agama Islam secara mandiri dan kolektif untuk memperoleh hasil pembelajaran yang bermutu dan maksimal dalam pembentukan prilaku keagamaan peserta didik

3. Mampu memetakan wacana dan fenomena keagamaan serta isu-isu kontemporer dalam Pendidikan Agama Islam untuk dijadikan sebagai dasar dalam pengembangan pembelajaran yang kreatif dan inovatif.

Deskripsi generik level 6 (paragraf keempat)

Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja organisasi.


1. Bertanggung jawab dan dapat diberi tanggung jawab terhadap pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang efektif, produktif, bermakna, toleran dan berlandaskan nilai-nilai kemanusiaan dalam masyarakat multi agama baik secara mandiri maupun dengan kemitraan.

2. Mampu menyesuaikan diri secara tepat dalam menjalankan tugas pembelajaran Pendidikan Agama Islam dengan dilandasi oleh kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif dan berwibawa, menjadi teladan bagi peserta didik, dan berakhlak mulia secara mandiri dan dengan percaya diri

3. Mampu bekerjasama secara konstruktif dan kolaboratif dalam pencapaian hasil kerja organisasi dan menghargai hasil kerjasama tersebut.

3.2 Deskripsi Generik dan Spesifik Level 6 Pada KKNI

Deskripsi Kualifikasi Level 6 Jenjang Sarjana (S1)

Deskripsi generik level 6 (paragraf pertama) Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi,dan atau seni pada bidangnya dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi.


1. Mampu menerapkan teori-teori pendidikan dan pembelajaran dalam

12

penyusunan perangkat, pelaksanakan dan evaluasi pembelajaran Pendidikan Agama Islamdi sekolah/madrasah berbasis teknologi informasi dan komunikasi.

2. Mampu memanfaatkan keilmuan Pendidikan Agama Islam dan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi informasi dan komunikasi dalam menyelesaikan berbagai masalah pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah

3. Mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi terkait dengan dinamika sosial-budaya, ekonomi dan politik serta tantangan global dalam pelaksanaan tugas pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah

Deskripsi generik level 6 (paragraf kedua)

Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoretis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian secara prosedural


1. Menguasai konsep-konsep teoritis dan landasan keilmuan pendidikan secara mendalam sebagai titik tolak dalam pengembangan potensi keagamaan peserta didik untuk mencapai standar kompetensi yang ditetapkan.

2. Menguasai substansi kajian keilmuan Pendidikan Agama Islam (Qur’an-Hadis, Akidah-Akhlak, Fiqih, dan Sejarah dan Kebudayaan Islam) secara luas, mendalam, dan mutakhir untuk membimbing peserta didik memenuhi standar kompetensi yang ditetapkan.

3. Menguasai teori-teori pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan mampu memformulasikan dan mengimplementasikannya secara prosedural dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah.

4. Menguasai konsep integrasi keilmuan, agama, sains dan keindonesiaan dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah.

5. Menguasai konsep kepemimpinan pendidikan dalam rangka menggerakkan dan membudayaan pengamalan ajaran agama Islam dan pembentukan perilaku akhlak mulia peserta didik di sekolah/madrasah.

Deskripsi generik level 6 (paragraf ketiga):

Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok.


1. Mampu mengambil keputusan yang tepat dan strategis dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah berdasarkan analisis informasi dan data serta hasil penelitian yang relevan.

2. Mampu memberikan petunjuk dan langkah-langkah berbagai pemecahan masalah Pendidikan Agama Islam secara mandiri dan kolektif untuk memperoleh hasil pembelajaran yang bermutu dan maksimal dalam

13

pembentukan prilaku keagamaan peserta didik. 3. Mampu memetakan wacana dan fenomena keagamaan serta isu-isu

kontemporer dalam Pendidikan Agama Islam untuk dijadikan sebagai dasar dalam pengembangan pembelajaran yang kreatif dan inovatif.

Deskripsi generik level 6 (paragraf keempat)

Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja organisasi.


1. Bertanggung jawab dan dapat diberi tanggung jawab terhadap pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang efektif, produktif, bermakna, toleran dan berlandaskan nilai-nilai kemanusiaan dalam masyarakat multi agama baik secara mandiri maupun dengan kemitraan.

2. Mampu menyesuaikan diri secara tepat dalam menjalankan tugas pembelajaran Pendidikan Agama Islam dengan dilandasi oleh kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif dan berwibawa, menjadi teladan bagi peserta didik, dan berakhlak mulia secara mandiri dan dengan percaya diri

3. Mampu bekerjasama secara konstruktif dan kolaboratif dalam pencapaian hasil kerja organisasi dan menghargai hasil kerjasama tersebut.

3.3 Rumusan Capaian Pembelajaran Program Studi 3.3.1 Capaian Pembelajaran Program Studi Bidang Sikap dan Tata Nilai

Deskripsi Capaian Pembelajaran Bidang Sikap dan Tata Nilai

Lulusan Program Studi Pendidikan Agama Islam jenjang sarjana (level 6 dalam KKNI) wajib memiliki sikap dan tata nilai sebagai berikut: 1. Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap relegius

dalam kehidupan perseorangan, masyarakat dan bangsa; 2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalaam menjalankan tugas berdasarkan

agama, moral dan etika; 3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan masyarakat, berbangsa,

bernegara dan kemajuan peradaban berdasarkan pancasila; 4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki

nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa; 5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama dan kepercayaan serta

pendapat atau temuan rasional orang lain; 6. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat

dan lingkungan; 7. Menunjukkan sikap taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan

bernegara; 8. Meninternalisasikan nilai, norma, dan etika akademik dalam kehidupan di

sekolah/madrasah, di masyarakat dan di negara; 9. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahlianya

secara mandiri; 10. Menginternalisasikan semangat kemandirian, kejuangan dan kewirausahaan di

14

tempat tugas dan di masyarakat; 11. Menjunjung tinggi dan menginternalisasi nilai-nilai etika keislaman dalam

kehidupan di sekolah/madrasah, di masyarakat dan di negara; 12. Bertanggung jawab sepenuhnya terhadap nilai-nilai akademik yaitu kejujuran,

kebebasan dan otonomi akademik yang diembannya; 13. Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia, dan teladan bagi

peserta didik dan masyarakat; 14. Menampilkan diri sebagai pribadi yang stabil, dewasa, arif dan berwibawa serta

berkemampuan adaptasi (adaptability), fleksibiltas (flexibility), pengendalian diri, (self direction), secara baik dan penuh inisitaif di tempat tugas;

15. Bersikap inklusif, bertindak obyektif dan tidak deskriminatif berdasarkan pertimbangan jenis kelamin, agama, ras, kondisi fisik, latar belakang keluarga dan status sosial ekonomi;

16. Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab, rasa bangga, percaya diri dan cinta menjadi pendidik bidang pendidikan agama Islam pada satuan pendidikan sekolah/madrasah (SD/MI/SMP/MTs/SMA/MA/MK/MAK/MADIN);

17. Menunjukkan sikap kepemimpinan (leadership), bertanggungjawab (accountability) dan responsibilitas (responsibility) atas pekerjaan di bidang pendidikan agama Islam secara mandiri pada satuan pendidikan sekolah/madrasah (SD/MI/SMP/MTs/SMA/MA/MK/MAK/MADIN);

18. Menginternalisasi semangat kemandirian/kewirausahaan dan inovasi dalam pembelajaran bidang pendidikan agama Islam pada satuan pendidikan sekolah/madrasah (SD/MI/SMP/MTs/SMA/MA/MK/MAK/MADIN).

19. Menginternalisasi semangat Keislaman Borneo.

3.3.2 Capaian Pembelajaran Program Studi Bidang Pengetahuan

Deskripsi Capaian Pembelajaran Bidang Pengetahuan

Lulusan Program Studi Pendidikan Agama Islam jenjang sarjana (level 6 dalam KKNI) wajib memiliki pengetahuan sebagai berikut : 1. Menguasai pengetahuan tentang filsafat pancasila, kewarganegaraan,

wawasan kebangsaan (nasionalisme) dan globalisasi; 2. Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam menyampaikan

gagasan ilmiah secara lisan dan tertulis dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam perkembangan dunia akademik dan dunia kerja;

3. Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah berkomunikasi baik lisan maupun tulisan dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris dalam perkembangan dunia akademik dan dunia kerja;

4. Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam mengembangkan pemikiran kritis, logis, kreatif, inovatif dan sistematis serta memiliki keingintahuan intelektual untuk memecahkan masalah pada tingkat individual dan kelompok dalam komunitas akademik dan non akademik;

5. Menguasai pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai agama rahmatan lil ‘alamin

6. Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah integrasi keilmuan (agama dan sains) sebagai paradigma keilmuan;

15

7. Menguasai langkah-langkah mengidentifikasi ragam upaya wirausaha yang bercirikan inovasi dan kemandirian yang berlandaskan etika Islam, keilmuan, profesional, lokal, nasional dan global.

8. Menguasai berbagai konsep teoritis dan filosofis pendidikan umum dan Islam sebagai landasan dan kerangka acuan dalam pelaksanaan Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah

9. Menguasai teori penelitian bidang Pendidikan Agama Islam dalam kerangka melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas dan langkah-langkah inovatif dalam pembelajaran PAI di sekolah/madrasah;

10. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, spiritual, sosial, kultural, emosional dan intelektual untuk keperluan pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah;

11. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik dalam pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah;

12. Menguasai substansi materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan al-qur’an-hadits sebagai sub keilmuan dari Pendidikan Agama Islam;

13. Menguasai substansi materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan akidah-akhlak sebagai sub keilmuan dari Pendidikan Agama Islam;

14. Menguasai substansi materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan sejarah kebudayaan Islam sebagai sub keilmuan dari Pendidikan Agama Islam;

15. Menguasai substansi materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan ushul fikih-fikih sebagai sub keilmuan dari Pendidikan Agama Islam;

16. Menguasai teori pengembangan kurikulum, media dan sumber belajar, serta penilaian dan evaluasi mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah;

17. Menguasai teori kewirausahaan dalam pendidikan dalam kerangka pengembangan pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang kreatif dan inovatif;

18. Menguasai teori kepemimpinan pendidikan untuk memposisikan dan mengembangkan Pendidikan Agama Islam sebagai ibu dalam pelaksanaan pendidikan karakter di sekolah/madrasah.

19. Menguasai wawasan keislaman Borneo

3. 3.3 Capaian Pembelajaran Program Studi Bidang Keterampilan 3. 3. 3.1 Capaian Pembelajaran Program Studi Bidang Keterampilan Umum

Deskripsi Capaian Pembelajaran Bidang Keterampilan Umum Lulusan Program Studi Pendidikan Agama Islam jenjang sarjana (level 6 dalam KKNI) wajib memiliki kekerampilan umum sebagai berikut : 1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam

kontek pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan

16

bidang keahliannya 2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur sebagai

pendidik, peneliti dan pengembang bahan ajar PAI 3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu

pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni,

4. Mampu menyusun deskripsi saintifik, hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi

5. Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks penyelasaian masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil analisis informasi dan data

6. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega dan sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya

7. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok melakukan supervise dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya

8. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggungjawabnya dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri

9. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamanahkan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan mencegah plagiasi

10. Menunjukkan kemampuan literasi informasi, media dan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk pengembangan keilmuan dan kemampuan kerja;

11. Mampu berkomunikasi baik lisan maupun tulisan dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris dalam perkembangan dunia akademik dan dunia kerja;

12. Mampu berkolaborasi dalam team, menunjukkan kemampuan kreatif (creativity skill), inovatif (innovation skill), berpikir kritis (critical thinking) dan pemecahan masalah (problem solving skill) dalam pengembangan keilmuan dan pelaksanaan tugas di dunia kerja:

13. Mampu membaca al-Qur’an berdasarkan ilmu qira’at dan ilmu tajwid 14. Mampu menghafal dan memahami isi kandungan al-Qur’an juz 30 (Juz

Amma) 15. Mampu melaksanakan ibadah dan memimpin ritual keagamaan dengan

baik.

3.3.3.2. Capaian Pembelajaran Program Studi Bidang Keterampilan Khusus Deskripsi Capaian Pembelajaran Bidang Keterampilan Khusus

Lulusan Program Studi Pendidikan Agama Islam jenjang sarjana (level 6 dalam KKNI) wajib memiliki kekerampilan khusus sebagai berikut :

17

1. Mampu menerapkan kurikulum mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah sesuai dengan prosedur dan prinsip-prinsip dalam pengembangan kurikulum;

2. Mampu mengembangkan perangkat pembelajaran Pendidikan Agama Islam disekolah/madrasah secara baik dan tepat;

3. Mampu mengembangkan media, alat dan bahan ajar pembelajaran Pendidikan Agama Islam;

4. Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik, kreatif dan inovatif pada Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah;

5. Mampu memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi secara efektif dan berdaya guna untuk pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah;

6. Mampu memfasilitasi pengembangan potensi keagamaan peserta didik untuk mengaktualisasikan kemampuan beragama dalam kehidupan nyata di sekolah/madrasah dan di masyarakat;

7. Mampu berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dalam pelaksanaan tugas pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah, di komunitas akademik maupun dan di masyarakat;

8. Mampu melaksanakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil pembelajaran Pendidikan Agama Islam secara tepat, serta mampu memanfaatkannya untuk keperluan pembelajaran;

9. Mampu melaksanakan tindakan reflektif berdasarkan prosedur dan metodologi penelitian ilmiah untuk peningkatan kualitas pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah;

10. Mampu menerapkan langkah-langkah pengembangan keilmuan dan keprofesian secara berkelanjutan, mandiri maupun kolektif dalam kerangka mewujudkan diri sebagai pendidik sejati dan pembelajar;

11. Mampu menghafal ayat-ayat al-Qur’an dan hadis -hadis pendidikan. 12. Mampu membaca dan menulis serta memahami teks-teks keislaman

Borneo.

3.4 Pemetaan, Pengemasan Bahan Kajian dan Pembobotan SKS 3.4.1 Bidang Sikap dan Tata Nilai

No Capaian Pembelajaran Bahan Kajian/Program

Alternatif Mata Kuliah/Kegiatan

Mata Kuliah/Kegiatan

SKS

1 Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius dalam kehidupan perseorangan, masyarakat dan bangsa

Menunjukkan sikap perilaku bertakwa kepada Tuhan YME.

Menunjukkan sikap religius.

Terintegrasi pada semua mata kuliah/kegiatan praktikum pada Prodi PAI


2 Menjunjung tinggi nilai Menjunjung tinggi Terintegrasi pada Terintegrasi pada

18

kemanusiaan dalaam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika;

nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama

Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan moral dan etika;

semua mata kuliah/kegiatan praktikum pada Prodi PAI

semua mata kuliah/kegiatan praktikum pada Prodi PAI

3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan masyarakat, berbangsa, bernegara dan kemajuan peradaban berdasarkan pancasila

Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan masyarakat, berbangsa, bernegara berdasarkan pancasila.

Berkontribusi dalam peningkatan mutu kemajuan peradaban berdasarkan pancasila



4 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa

Menunjukkan sikap bangga dan cinta tanah air

Menunjukkan sikap nasionalisme

Menunjukkan sikap tanggung jawab pada negara dan bangsa



5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama dan kepercayaan serta pendapat atau temuan rasional orang lain;

Menghargai keanekaragaman budaya

Menghargai pandangan orang lain

Bertoleransi terhadap perbedaan agama dan kepercayaan.

Mengapresiasi pendapat atau



19

temuan rasional orang lain;

6 Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan

Mampu bekerjasama

Menunjukkan sikap kepekaan sosial

Menunjukkan kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan



7 Menunjukkan sikap taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara

Menunjukkan sikap taat hukum dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara

Menunjukkan perilaku disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara



8 Meninternalisasikan nilai, norma, dan etika akademik dalam kehidupan di sekolah/madrasah, di masyarakat dan di Negara

Menginternalisasikan nilai, norma, dan etika akademik di sekolah/madrasah

Menginternalisasikan nilai, norma, dan etika akademik di masyarakat

Menginternalisasikan nilai, norma, dan etika akademik dalam kehidupan bernegara



9 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahlianya secara mandiri

Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan

Menunjukkan sikap profesionalisme dalam pekerjaan di bidang keahlianya

Menunjukkan sikap/perilaku



20

mandiri

10 Menginternalisasikan semangat kemandirian, kejuangan dan kewirausahaan di tempat tugas dan di masyarakat

Menginternalisasikan semangat kemandirian di tempat tugas dan di masyarakat.

Menginternalisasikan semangat kejuangan di tempat tugas dan di masyarakat.

Menginternalisasikan semangat kewirausahaan di tempat tugas dan di masyarakat



11 Menjunjung tinggi dan menginternalisasi nilai-nilai etika keislaman dalam kehidupan di sekolah/madrasah, di masyarakat dan di Negara

Menjunjung tinggi dan menginternalisasi nilai-nilai etika keislaman dalam kehidupan di sekolah/madrasah

Menjunjung tinggi dan menginternalisasi nilai-nilai etika keislaman di masyarakat

Menjunjung tinggi dan menginternalisasi nilai-nilai etika keislaman dalam kehidupan bernegara



12 Bertanggung jawab sepenuhnya terhadap nilai-nilai akademik yaitu kejujuran, kebebasan dan otonomi akademik yang diembannya

Menjunjung tinggi kejujuran.

Menghargai kebebasan dan otonomi akademik yang diembannya



13 Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia, dan teladan bagi peserta didik dan masyarakat

Menjunjung tinggi kejujuran dalam keseharian.

Berakhlak mulia sehingga menjadi teladan bagi peserta didik dan masyarakat.



21

14 Menampilkan diri sebagai pribadi yang stabil, dewasa, arif dan berwibawa serta berkemampuan adaptasi (adaptability), fleksibiltas (flexibility), pengendalian diri, (self direction), secara baik dan penuh inisitaif di tempat tugas

Menampilkan diri sebagai pribadi yang stabil secara baik dan penuh inisitaif di tempat tugas

Menampilkan diri sebagai pribadi dewasa secara baik dan penuh inisitaif di tempat tugas

Menampilkan diri sebagai pribadi arif secara baik dan penuh inisitaif di tempat tugas.

Menampilkan diri sebagai pribadi berwibawa secara baik dan penuh inisitaif di tempat tugas.

Menampilkan diri sebagai pribadi yang mampu beradaptasi (adaptability) secara baik dan penuh inisitaif di tempat tugas

Menampilkan diri sebagai pribadi yang mampu bersikap fleksibel secara baik dan penuh inisitaif di tempat tugas

Mampu mengendalikan diri secara baik dan penuh inisitaif di tempat tugas



15 Bersikap inklusif, bertindak obyektif dan tidak deskriminatif berdasarkan pertimbangan jenis kelamin, agama, ras, kondisi fisik, latar belakang keluarga dan status sosial ekonomi;

Bersikap inklusif Bertindak obyektif Tidak diskriminatif

berdasarkan pertimbangan jenis kelamin, agama, ras, kondisi fisik, latar



22

belakang keluarga dan status sosial ekonomi;

16 Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab, rasa bangga, percaya diri dan cinta menjadi pendidik bidang pendidikan agama Islam pada satuan pendidikan sekolah/madrasah (SD/MI/SMP/MTs/SMA/MA/MAK/MAK/MADIN)

Menunjukkan etos kerja pendidik bidang pendidikan agama Islam pada satuan pendidikan sekolah/madrasah (SD/MI/SMP/MTs/SMA/MA/MAK/MAK/MADIN)

Bertanggung jawab sebagai pendidik bidang pendidikan agama Islam pada satuan pendidikan sekolah/madrasah (SD/MI/SMP/MTs/SMA/MA/MAK/MAK/MADIN)

Menunjukkan rasa bangga menjadi pendidik bidang pendidikan agama Islam pada satuan pendidikan sekolah/madrasah (SD/MI/SMP/MTs/SMA/MA/MAK/MAK/MADIN)

Menunjukkan sikap percaya diri sebagai pendidik bidang pendidikan agama Islam pada satuan pendidikan sekolah/madrasah (SD/MI/SMP/MTs/SMA/MA/MAK/MAK/MADIN)

Menunjukkan sikap cinta menjadi pendidik bidang pendidikan agama Islam pada satuan pendidikan sekolah/madrasah (SD/MI/SMP/MTs/SMA/MA/MAK/MAK/MADIN)



23

17 Menunjukkan sikap kepemimpinan (leadership), bertanggungjawab (accountability) dan responsibilitas (responsibility) atas pekerjaan di bidang pendidikan agama Islam secara mandiri pada satuan pendidikan sekolah/madrasah (SD/MI/SMP/MTs/SMA/MA/MAK/ MAK/MADIN)

Menunjukkan sikap kepemimpinan (leadership) atas pekerjaan di bidang pendidikan agama Islam secara mandiri pada satuan pendidikan sekolah/madrasah (SD/MI/SMP/MTs/SMA/MA/MAK/ MAK/MADIN)

bertanggungjawab (accountability) atas pekerjaan di bidang pendidikan agama Islam secara mandiri pada satuan pendidikan sekolah/madrasah (SD/MI/SMP/MTs/SMA/MA/MAK/ MAK/MADIN)

Responsibilitas (responsibility) atas pekerjaan di bidang pendidikan agama Islam secara mandiri pada satuan pendidikan sekolah/madrasah (SD/MI/SMP/MTs/SMA/MA/MAK/ MAK/MADIN)



18 Menginternalisasi semangat kemandirian/kewirausahaan dan inovasi dalam pembelajaran bidang pendidikan agama Islam pada satuan pendidikan sekolah/madrasah (SD/MI/SMP/MTs/SMA/MA/MAK/SMK /MADIN).

Menginternalisasi semangat kemandirian bidang pendidikan agama Islam pada satuan pendidikan sekolah/madrasah (SD/MI/SMP/MTs/SMA/MA/MAK/SMK /MADIN).

Menginternalisasi semangat kewirausahaan bidang pendidikan



24

agama Islam pada satuan pendidikan sekolah/madrasah (SD/MI/SMP/MTs/SMA/MA/MAK/SMK /MADIN).

Menginternalisasi semangat inovasi dalam pembelajaran bidang pendidikan agama Islam pada satuan pendidikan sekolah/madrasah (SD/MI/SMP/MTs/SMA/MA/MAK/SMK /MADIN).

19 Menginternalisasi semangat Keislaman Borneo

Menunjukkan sikap mampu bertoleransi terhadap perbedaan agama dan keyakinan berdasarkan semangat keislaman Borneo.

Menunjukkan sikap mampu bertoleransi terhadap perbedaan kultur/budaya berdasarkan semangat keislaman Borneo.



3.4.2 Bidang Pengetahuan

No Capaian Pembelajaran Bahan Kajian/Program Alternatif Mata Kuliah/Kegiatan


SKS

1 Menguasai pengetahuan tentang filsafat pancasila, kewarganegaraan, wawasan kebangsaan (nasionalisme) dan globalisasi.

Filsafat Pancasila Kewarganegaraan Wawasan

Kebangsaan Globalisasi

Pancasila

Civic Education

Pancasila

Civic Education

2 2

2 Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam menyampaikan gagasan ilmiah secara lisan dan tertulis dengan menggunakan bahasa Indonesia

Langkah-langkah dalam menyampaikan gagasan Ilmiah secara lisan

Bahasa Indonesia

Bimbingan Penulisan Karya Tulis Ilmiah

Bahasa Indonesia

Bimbingan Penulisan Karya

2 3

25

yang baik dan benar dalam perkembangan dunia akademik dan dunia kerja

Langkah-langkah dalam menyampaikan gagasan Ilmiah secara tertulis

Tulis Ilmiah

3 Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah berkomunikasi baik lisan maupun tulisan dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris dalam perkembangan dunia akademik dan dunia kerja

Mampu berbahasa Arab secara lisan dan tulisan

Mampu berbahasa Inggris secara lisan dan tulisan

Bahasa Arab

Bahasa Inggris

Bahasa Arab

Bahasa Inggris

4 4

4 Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam mengembangkan pemikiran kritis, logis, kreatif, inovatif dan sistematis serta memiliki keingintahuan intelektual untuk memecahkan masalah pada tingkat individual dan kelompok dalam komunitas akademik dan non akademik

Berpikir kritis Berpikir kreatif Berpikir inovatif Berpikir sistematis Memiliki

keingintahuan intelektual untuk memecahkan masalah

Filsafat Umum

Filsafat Ilmu

Logika

Filsafat Ilmu 2

5 Menguasai pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai agama rahmatan lil ‘alamin

Mengetahui dasar-dasar keislaman

Memahami konsep keislaman yang rahmatan lil ‘alamin

Pengantar Studi Islam

Dirasah Islamiyah

Metodologi Studi Islam

Metodologi Studi Islam

2

6 Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah integrasi keilmuan (agama dan sains) sebagai paradigma keilmuan;

Memahami konsep umum integrasi keilmuan (agama dan sains)

Memahami integrasi keilmuan sebagai paradigma keilmuan

Filsafat Ilmu

Filsafat agama

Filsafat Ilmu

2

7 Menguasai langkah-langkah mengidentifikasi ragam upaya wirausaha yang bercirikan inovasi dan kemandirian yang berlandaskan etika Islam, keilmuan, profesional, lokal, nasional dan global

Mampu mengidentifikasi ragam upaya wirausaha

Mampu berinovasi Bersikap mandiri Menguasai etika

kewirausahaan

Kewirausahaan

Pendidikan kecakapan hidup

Entrepreneurship

Entrepeneurship

3

26

yang Islami Profesionalisme

kerja Mampu bersaing

dalam level lokal, nasional dan global

8 Menguasai berbagai konsep teoritis dan filosofis pendidikan umum dan Islam sebagai landasan dan kerangka acuan dalam pelaksanaan Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah

Mengetahui konsep teoritis dan filosofis pendidikan secara umum

Mengetahui Konsep teoritis dan filosofis pendidikan Islam

Memahami urgensitas konsep dan pandangan filosofis pendidikan Islam sebagai landasan dan kerangka acuan dalam pelaksanaan Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah

Dasar-dasar Pendidikan

Landasan Pendidikan

Etika Profesi Guru

Ilmu pendidikan Islam

Teori-teori Pendidikan

Filsafat pendidikan Islam

Dasar-Dasar Pendidikan

Ilmu Pendidikan Islam

Filsafat Pendidikan Islam

Sejarah Pendidikan Islam

2 2 2 2

9 Menguasai teori penelitian bidang Pendidikan Agama Islam dalam kerangka melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas dan langkah-langkah inovatif dalam pembelajaran PAI di sekolah/madrasah

Mengetahui teori penelitian bidang Pendidikan Agama Islam dalam kerangka melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran di sekolah/madrasah

Mengetahui teori penelitian bidang Pendidikan Agama Islam dalam kerangka melakukan langkah-langkah inovatif dalam pembelajaran PAI di

Metodologi penelitian

Statistik Penelitian

Analisis data kualitatif

Analisis data kuantitatif

Mix method

Metodologi Penelitian Kuantitatif

Metodologi Penelitian Kualitatif

Statistika Penelitian

Analisis Penelitian Pendidikan Kuantitatif

Analisis Penelitian Pendidikan Kualitatif

Penelitian Tindakan Kelas

3 3 2 3 3 3

27

sekolah/madrasah

10 Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, spiritual, sosial, kultural, emosional dan intelektual untuk keperluan pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah;

Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik untuk keperluan pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah

Menguasai karakteristik peserta didik dari spiritual untuk keperluan pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah

Menguasai karakteristik peserta didik dari social untuk keperluan pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah

Menguasai karakteristik peserta didik dari kultural untuk keperluan pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah

Menguasai karakteristik peserta didik dari emosional dan intelektual untuk keperluan pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah

Pengantar Psikologi

Psikologi Pendidikan

Psikologi Perkembangan Peserta Didik

Konseling Pendidikan Islam

Psikologi pembelajaran

Sosiologi Pendidikan

Psikologi Pendidikan Islam

Psikologi Perkembangan Peserta Didik

Sosiologi Pendidikan Islam

Konseling Pendidikan Islam

2 2 2 2

11 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik dalam pelaksanaan

Mengetahui teori belajar yang mendidik dalam

Perencanaan pembelajaran

Desain pembelajaran PAI

2

28

pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah

pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah

Mengetahui prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik dalam pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah

Desain Pembelajaran PAI

Strategi pembelajaran

Media pembelajaran PAI

Metode Pembelajaran PAI

Evaluasi Pembelajaran

Strategi dan Metode pembelajaran PAI

Media dan Sumber Belajar PAI

Evaluasi Pembelajaran PAI

3 3 3

12 Menguasai substansi materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan al-qur’an-hadits sebagai sub keilmuan dari Pendidikan Agama Islam;

Mengetahui substansi materi al-qur’an-hadits sebagai sub keilmuan dari Pendidikan Agama Islam

Mengetahui struktur al-qur’an-hadits sebagai sub keilmuan dari Pendidikan Agama Islam

Mengetahui konsep dan pola pikir keilmuan al-qur’an-hadits sebagai sub keilmuan dari Pendidikan Agama Islam

Ulumul Qur’an

Ulumul Hadits

Hadits Tarbawi

Tafsir Tarbawi

Ulumul Qur’an

Ulumul Hadits

Tafsir dan Hadits Tarbawi

2 2 3

13 Menguasai substansi materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan akidah-akhlak sebagai sub keilmuan dari Pendidikan Agama Islam;

Mengetahui substansi materi aqidah akhlak sebagai sub keilmuan dari Pendidikan Agama Islam

Mengetahui struktur akidah

Ilmu Tauhid

Ilmu Akhlaq

Tasawuf

Ilmu Kalam

Ilmu Kalam

Akhlaq dan Tasawuf

2 2

29

akhlak sebagai sub keilmuan dari Pendidikan Agama Islam

Mengetahui konsep dan pola pikir keilmuan akidah akhlak sebagai sub keilmuan dari Pendidikan Agama Islam

14 Menguasai substansi materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan sejarah kebudayaan Islam sebagai sub keilmuan dari Pendidikan Agama Islam

Mengetahui substansi materi SKI sebagai sub keilmuan dari Pendidikan Agama Islam

Mengetahui struktur SKI sebagai sub keilmuan dari Pendidikan Agama Islam

Mengetahui konsep dan pola pikir keilmuan SKI sebagai sub keilmuan dari Pendidikan Agama Islam

Sejarah Peradaban Islam

Orientalisme

Oksidentalisme

Sejarah Peradaban Islam

4

15 Menguasai substansi materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan ushul fikih-fikih sebagai sub keilmuan dari Pendidikan Agama Islam

Mengetahui substansi materi Ushul Fiqh-Fiqh sebagai sub keilmuan dari Pendidikan Agama Islam

Mengetahui struktur Ushul Fiqh-Fiqh sebagai sub keilmuan dari Pendidikan Agama Islam

Mengetahui konsep dan pola pikir keilmuan Ushul Fiqh-Fiqh sebagai sub keilmuan dari Pendidikan Agama

Fiqh

Ushul Fiqh

Masail Fiqhiyah

Fiqih

Masail Fiqhiyah

4 3

30

Islam

16 Menguasai teori pengembangan kurikulum, media dan sumber belajar, serta penilaian dan evaluasi mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah

Menguasai teori pengembangan kurikulum Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah

Menguasai teori pengembangan media dan sumber belajar Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah

Menguasai teori penilaian dan evaluasi mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah

Kurikulum PAI

Media Pembelajaran PAI


Inovasi Pembelajaran PAI

Pengembangan Kurikulum PAI



Materi PAI

3 3 3 4

17 Menguasai teori kewirausahaan dalam pendidikan dalam kerangka pengembangan pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang kreatif dan inovatif

Menguasai teori kewirausahaan dalam pendidikan

Mengintegrasikan semangat kewirausahaan dalam pendidikan agama Islam yang kreatif dan inovatif.

Kewirausahaan

Pendidikan Kecakapan Hidup

Entrepeneurship 2

18 Menguasai teori kepemimpinan pendidikan untuk memposisikan dan mengembangkan Pendidikan Agama Islam sebagai ibu dalam pelaksanaan pendidikan karakter di sekolah/madrasah.

Menguasai teori kepemimpinan pendidikan.

Mampu memposisikan dan mengembangkan Pendidikan Agama Islam sebagai ibu dalam pelaksanaan pendidikan karakter di sekolah/madrasah.

Manajemen Pendidikan

Pendidikan Karakter


Administrasi dan Supervisi Pendidikan

Pendidikan Karakter

Pengelolaan Mentoring PAI

Magang

2 2 2 3 6

19 Menguasai wawasan Keislaman Borneo

Memiliki keluasan Wawasan Keislaman Borneo

Antropologi Budaya

Islam dan Budaya

Islam dan Budaya Lokal

2

31

Mampu menganalisis wacana keislaman berdasarkan semangat keislaman Borneo yang multikultral.

Lokal

Islam dan Budaya Borneo

Pendidikan Multikultural

Pendidikan Multikultural

Baca Tulis Arab Melayu

2 2

3.4.3 Bidang Keterampilan Umum

No Capaian Pembelajaran Bahan Kajian/Program

Alternatif Mata Kuliah/Kegiatan


SKS

1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam kontek pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya

Terampil berpikir logis dalam kontek pengembangan atau implementasi IPTEK yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahlian.

Terampil berpikir kritis dalam kontek pengembangan atau implementasi IPTEK yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahlian.

Mampu berpikir sistematis dalam kontek pengembangan atau implementasi IPTEK yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahlian.

Terampil

Bahasa Indonesia


Filsafat Ilmu

Magang

KKL

Bahasa Indonesia


Filsafat Ilmu

Magang

KKL

2 2 2 6 4

32

berinovasi dalam kontek pengembangan atau implementasi IPTEK yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahlian.

2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur sebagai pendidik, peneliti dan pengembang bahan ajar PAI

Menunjukkan kinerja mandiri sebagai pendidik, peneliti dan pengembang bahan ajar PAI

Menunjukkan kinerja yang berorientasi mutu dan terukur sebagai pendidik, peneliti dan pengembang bahan ajar PAI



Desain Buku Ajar PAI




2 3 3

3 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni

Dapat menganalisis implikasi pengembangan IPTEK

Dapat menganalisis implikasi dari implementasi IPTEK

Memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahlian

Terampil berpikir berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik

Filsafat Umum

Filsafat Ilmu

Seminar Proposal Skripsi

Skripsi

Filsafat Ilmu

Seminar Proposal Skripsi

Skripsi

2 3 6

33

seni

4 Mampu menyusun deskripsi saintifik, hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi

Mampu menyusun skripsi dengan baik dan benar

Mampu mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi

Seminar Proposal

Skripsi

Seminar Proposal

Skripsi

3 6

5 Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks penyelasaian masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil analisis informasi dan data

Terampil mengambil putusan secara tepat

Dapat menyelesaikan masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil analisis informasi dan data


Supervisi Pendidikan

Administrasi Pendidikan



2 2

6 Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega dan sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya

Mampu memelihara jaringan kerja dengan pembimbing, kolega dan sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya

Mampu mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega dan sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya

Kewirausahaan

Soft Skill

Entrepeneurship

Entrepeneurship 3

7 Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok melakukan supervise dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya

Mampu bekerja tim secara bertanggung jawab

Mampu melakukan supervisi terhadap penyelesaian





2 2

34

pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya.

Mampu melakukan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya

8 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggungjawabnya dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri

Mampu melakukan evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggungjawabnya

Mampu mengelola pembelajaran secara mandiri


Supervisi pendidikan



2 2

9 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamanahkan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan mencegah plagiasi

Mampu mendokumentasikan data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi

Mampu menyimpan data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi

Mampu mengamanahkan data untuk menjamin kesahihan dan





Mix method

Praktikum Komputer





Analisis Penelitian Pendidikan

3 3 2 2 2

35

mencegah plagiasi

Mampu menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi

Kualitatif


Praktikum Komputer (matrikulasi)

2 0

10 Menunjukkan kemampuan literasi informasi, media dan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk pengembangan keilmuan dan kemampuan kerja

Mampu dalam memanfaatkan literasi informasi untuk pengembangan keilmuan dan kemampuan kerja

Mampu memanfaatkan media untuk pengembangan keilmuan dan kemampuan kerja

Mampu memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk pengembangan keilmuan dan kemampuan kerja

Bahasa Indonesia

Bimbingan Penulisan Karya Ilmiah

Bimbingan Penulisan Buku Ajar PAI

e-Learning

Bahasa Indonesia



e-Learning

2 3 3 3

11 Mampu berkomunikasi baik lisan maupun tulisan dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris dalam perkembangan dunia akademik dan dunia kerja

Terampil berkomunikasi baik lisan maupun tulisan dengan menggunakan bahasa Arab

Terampil berkomunikasi baik lisan maupun tulisan dengan Bahasa Inggris

Bahasa Arab

Bahasa Inggris

Bahasa Arab

Bahasa Inggris

Praktikum Bahasa Arab (matrikulasi)

Praktikum Bahasa Inggris (matrikulasi)

4 4 0 0

12 Mampu berkolaborasi dalam team, menunjukkan kemampuan kreatif (creativity skill), inovatif (innovation skill), berpikir kritis (critical thinking) dan pemecahan masalah (problem solving skill) dalam pengembangan keilmuan dan pelaksanaan tugas di

Mampu berkolaborasi dalam team dalam pengembangan keilmuan dan pelaksanaan tugas di dunia kerja

Soft Skill

Kewirausahaan

Entrepeneurship

Entrepeneurship 3

36

dunia kerja: Menunjukkan kemampuan kreatif (creativity skill) dalam pengembangan keilmuan dan pelaksanaan tugas di dunia kerja

Inovatif (innovation skill) dalam pengembangan keilmuan dan pelaksanaan tugas di dunia kerja

Berpikir kritis (critical thinking) dalam pengembangan keilmuan dan pelaksanaan tugas di dunia kerja

Mampu memecahkan masalah (problem solving skill) dalam pengembangan keilmuan dan pelaksanaan tugas di dunia kerja:

13 Mampu membaca al-Qur’an berdasarkan ilmu qira’at dan ilmu tajwid

Terampil membaca al-Qur’an berdasarkan ilmu qira’at

Terampil membaca Al-Quran berdasarkan ilmu tajwid

Qiraah Al-Quran Qiraah dan Hapalan Al-Quran (matrikulasi)

0

14 Mampu menghafal dan memahami isi kandungan al-Qur’an juz 30 (Juz Amma)

Mampu menghafal isi kandungan al-Qur’an juz 30 (Juz Amma)

Terampil dalam memahami isi kandungan al-Qur’an juz 30 (Juz Amma)

Hapalan Qur‘an Praktikum Qiraah dan Hapalan Al-Quran (matrikulasi)

0

15 Mampu melaksanakan ibadah dan memimpin ritual keagamaan dengan baik

Terampil melaksanakan ibadah

Praktik Ibadah Praktikum Ibadah (matrikulasi)

0

37

Terampil memimpin ritual keagamaan dengan baik

16 Mampu menerapkan wawasan Keislaman Borneo

Terampil dalam membaca naskah-naskah lokal bertuliskan Arab Melayu.

Terampil dalam menulis Arab Melayu.

Keterampilan Baca Tulis Arab Melayu


2

3.4.4 Bidang Keterampilan Khusus

No Capaian Pembelajaran Bahan Kajian/Program Alternatif Mata Kuliah/Kegiatan


SKS

1 Mampu menerapkan kurikulum mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah sesuai dengan prosedur dan prinsip-prinsip dalam pengembangan kurikulum

Mampu menerapkan kurikulum mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah sesuai dengan prosedur pengembangan kurikulum

Mampu menerapkan kurikulum mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah sesuai dengan prinsip-prinsip dalam pengembangan kurikulum

Pengembangan Kurikulum PAI Inovasi Kurikulum PAI Desain Kurikulum PAI Materi PAI Manajemen Kelas

Pengembangan Kurikulum PAI Materi PAI Manajemen Kelas

3 4 3

2 Mampu mengembangkan perangkat pembelajaran Pendidikan Agama Islam disekolah/madrasah secara baik dan tepat

Terampil mengembangkan perangkat pembelajaran PAI disekolah/madrasah secara baik

Terampil mengembangkan perangkat pembelajaran PAI disekolah/madras

Desain Pembelajaran PAI Media dan Sumber Belajar PAI Desain Buku Ajar PAI

Desain Pembelajaran PAI Media dan Sumber Belajar PAI Desain Buku Ajar PAI Materi PAI

2 2 2 4

38

ah secara tepat

3 Mampu mengembangkan media , alat dan bahan ajar pembelajaran Pendidikan Agama Islam

Mampu mengembangkan media pembelajaran Pendidikan Agama Islam

Mampu mengembangkan alat dan bahan ajar pembelajaran Pendidikan Agama Islam

Media dan Sumber Belajar PAI Materi PAI Dasar (SD/MI/SLTP/MTs.) Materi PAI Lanjutan (SMA/SMK/MAK/Diniyah) Desain Buku Ajar PAI

Media dan Sumber Belajar PAI Materi PAI Desain Buku Ajar PAI

2 4 3

4 Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik, kreatif dan inovatif pada Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah

Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik pada Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah

Mampu melaksanakan pembelajaran yang kreatif pada Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah

Mampu melaksanakan pembelajaran yang inovatif pada Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah

Pembelajaran Akidah Akhlak Pembelajaran Alquran Hadits Pembelajaran Fiqh Pembelajaran SKI Magang

Pembelajaran Akidah Akhlak Pembelajaran Alquran Hadits Pembelajaran Fiqh Pembelajaran SKI Magang

3 3 3 6

5 Mampu memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi secara efektif dan berdaya guna untuk pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah

Mampu memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi secara efektif untuk pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah

Mampu memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi secara berdaya guna untuk pembelajaran

Praktikum Komputer (matrikulasi) e-Learning

Praktikum Komputer (matrikulasi) e-Learning

0 3

39

Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah

6 Mampu memfasilitasi pengembangan potensi keagamaan peserta didik untuk mengaktualisasikan kemampuan beragama dalam kehidupan nyata di sekolah/madrasah dan di masyarakat

Mampu memfasilitasi pengembangan potensi keagamaan peserta didik untuk mengaktualisasikan kemampuan beragama dalam kehidupan nyata di sekolah/madrasah dan di masyarakat

Positive Parenting

Soft Skill

entrepeneurship

Mentoring PAI

Positive Parenting

Entrepeneurship

Pengelolaan Mentoring PAI

KKL

3 3 23 4

7 Mampu berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dalam pelaksanaan tugas pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah, di komunitas akademik maupun dan di masyarakat

Mampu berkomunikasi secara efektif dalam pelaksanaan tugas pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah, di komunitas akademik maupun dan di masyarakat

Mampu berkomunikasi empatik dalam pelaksanaan tugas pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah, di komunitas akademik maupun dan di masyarakat

Santun dalam pelaksanaan tugas pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah, di komunitas akademik maupun dan di masyarakat

entrepeneurship Pendidikan Kecakapan Hidup Positif parenting

Entrepeneurship Positif Parenting

3 3

8 Mampu melaksanakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil pembelajaran Pendidikan Agama

Mampu melaksanakan penilaian dan

Penilaian Pendidikan


3

40

Islam secara tepat, serta mampu memanfaatkannya untuk keperluan pembelajaran

evaluasi proses dan hasil pembelajaran Pendidikan Agama Islam secara tepat,

Mampu memanfaatkan penilaian dan evaluasi untuk keperluan pembelajaran

Evaluasi Pendidikan

9 Mampu melaksanakan tindakan reflektif berdasarkan prosedur dan metodologi penelitian ilmiah untuk peningkatan kualitas pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah

Mampu melaksanakan tindakan reflektif berdasarkan prosedur penelitian ilmiah untuk peningkatan kualitas pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah

Mampu melaksanakan tindakan reflektif berdasarkan metodologi penelitian ilmiah untuk peningkatan kualitas pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah





Mix method





Analisis Penelitian Pendidikan Kualitatif


3 3 2 3 3 3

10 Mampu menerapkan langkah-langkah pengembangan keilmuan dan keprofesian secara berkelanjutan, mandiri maupun kolektif dalam kerangka mewujudkan diri sebagai pendidik sejati dan pembelajar

Mampu menerapkan langkah-langkah pengembangan keilmuan dan keprofesian secara berkelanjutan

Mampu menerapkan langkah-langkah pengembangan keilmuan dan keprofesian secara mandiri maupun kolektif





2 2

41

11 Mampu menghafal ayat-ayat al-Qur’an dan hadis -hadis pendidikan.

Mampu menghafal ayat-ayat al-Qur’an tentang pendidikan

Mampu menghapal hadis -hadis pendidikan.

Hapalan Al-Quran Tahfidz Tafsir Tarbawi Hadits Tarbawi

Praktikum Qiraah dan Hapalan Al-Quran (matrikulasi) Tafsir dan Hadits Tarbawi

0 3

12 Mampu membaca dan menulis serta memahami teks-teks keislaman Borneo.

Mampu membaca serta memahami teks-teks keislaman Borneo. Bertuliskan Arab Melayu

Mampu menulis dalam tulisan Arab Melayu



2

3.5 Elemen Kompetensi Lulusan

Capaian Pembelajaran To

know

To do To be To live

together

1. Menguasai pengetahuan tentang filsafat pancasila, kewarganegaraan,

wawasan kebangsaan (nasionalisme) dan globalisasi;

2. Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam menyampaikan

gagasan ilmiah secara lisan dan tertulis dengan menggunakan bahasa

Indonesia yang baik dan benar dalam perkembangan dunia akademik

dan dunia kerja (dunia non akademik)

3. Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah berkomunikasi baik lisan

maupun tulisan dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris dalam

perkembangan dunia akademik dan dunia kerja (dunia non akademik);

4. Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam mengembangkan

pemikiran kritis, logis, kreatif, inovatif dan sistematis serta memiliki

keingintahuan intelektual untuk memecahkan masalah pada tingkat

individual dan kelompok dalam komunitas akademik dan non

akademik;

5. Menguasai pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai agama

rahmatan lil ‘alamin

6. Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah integrasi keilmuan

(agama dan sains) sebagai paradigma keilmuan;

7. Menguasai langkah-langkah mengidentifikasi ragam upaya wirausaha

yang bercirikan inovasi dan kemandirian yang berlandaskan etika Islam,

keilmuan, profesional, lokal, nasional dan global.

Pengetahuan Khusus Jurusan PAI

8. Menguasai berbagai konsep teoritis dan filosofis pendidikan umum dan

Islam sebagai landasan dan kerangka acuan dalam pelaksanaan


9. Menguasai teori penelitian bidang Pendidikan Agama Islam dalam

kerangka melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas dan

42

langkah-langkah inovatif dalam pembelajaran PAI di sekolah/madrasah

10. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, spiritual, sosial,

kultural, emosional dan intelektual untuk keperluan pembelajaran

Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah.

11. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang

mendidik dalam pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Agama Islam di

sekolah/madrasah.

12. Menguasai substansi materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan

Pendidikan Agama Islam yang mencakup bidang keilmuan al-qur’an-

hadits, akidah-akhlak, ushul fikih-fikih, dan sejarah kebudayaan Islam.

13. Menguasai teori pengembangan kurikulum, media dan sumber belajar,

serta penilaian dan evaluasi mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di

sekolah/madrasah

14. Menguasai teori kewirausahaan dalam pendidikan dalam kerangka

pengembangan pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang kreatif dan

inovatif

15. Menguasai teori kepemimpinan pendidikan untuk memposisikan dan

mengembangkan Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah

sebagai ibu dalam pelaksanaan pendidikan karakter di

sekolah/madrasah

PENGETAHUAN TAMBAHAN JURUSAN PAI

16. Mampu menerapkan berbagai konsep teoritis dan filosofis dalam hal

mengelola, melatih, membimbing tentang pelatihan, kursus dalam

bidang Agama Islam baik pada jalur pendidikan formal maupun non

formal.

17. Mampu mengimplementasikan konsep teoritis dan praktis dalam

mengelola perpustakaan sekolah/madrasah baik manul maupun digital

18. Mampu mengimplemenasikan konsep penelitian dalam bidang pendidikan dan ilmu social lainnya dalam bentuk penelitian kepustakaan maupun terapan.

19. Menguasai pengetahuan tentang filsafat pancasila, kewarganegaraan,

wawasan kebangsaan (nasionalisme) dan globalisasi;

20. Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam menyampaikan

gagasan ilmiah secara lisan dan tertulis dengan menggunakan bahasa

Indonesia yang baik dan benar dalam perkembangan dunia akademik

dan dunia kerja (dunia non akademik)

21. Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah berkomunikasi baik lisan

maupun tulisan dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris dalam

perkembangan dunia akademik dan dunia kerja (dunia non akademik);

22. Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam mengembangkan

pemikiran kritis, logis, kreatif, inovatif dan sistematis serta memiliki

keingintahuan intelektual untuk memecahkan masalah pada tingkat

individual dan kelompok dalam komunitas akademik dan non

akademik;

23. Menguasai pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai agama

rahmatan lil ‘alamin

43

24. Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah integrasi keilmuan

(agama dan sains) sebagai paradigma keilmuan;

25. Menguasai langkah-langkah mengidentifikasi ragam upaya wirausaha yang bercirikan inovasi dan kemandirian yang berlandaskan etika Islam, keilmuan, profesional, lokal, nasional dan global.

26. Menguasai berbagai konsep teoritis dan filosofis pendidikan umum dan

Islam sebagai landasan dan kerangka acuan dalam pelaksanaan


27. Menguasai teori penelitian bidang Pendidikan Agama Islam dalam

kerangka melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas dan

langkah-langkah inovatif dalam pembelajaran PAI di sekolah/madrasah

28. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, spiritual, sosial,

kultural, emosional dan intelektual untuk keperluan pembelajaran

Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah.

29. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang

mendidik dalam pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Agama Islam di

sekolah/madrasah.

30. Menguasai substansi materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan

Pendidikan Agama Islam yang mencakup bidang keilmuan al-qur’an-

hadits, akidah-akhlak, ushul fikih-fikih, dan sejarah kebudayaan Islam.

31. Menguasai teori pengembangan kurikulum, media dan sumber belajar,

serta penilaian dan evaluasi mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di

sekolah/madrasah

32. Menguasai teori kewirausahaan dalam pendidikan dalam kerangka

pengembangan pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang kreatif dan

inovatif

33. Menguasai teori kepemimpinan pendidikan untuk memposisikan dan mengembangkan Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah sebagai ibu dalam pelaksanaan pendidikan karakter di sekolah/madrasah

34. Menguasai berbagai konsep teoritis dan filosofis dalam hal mengelola,

melatih, membimbing tentang pelatihan, kursus dalam bidang Agama

Islam baik pada jalur pendidikan formal maupun non formal.

35. Menguasai konsep teoritis dan praktis dalam mengelola perpustakaan

sekolah/madrasah

36. Menguasai konsep teoritis dalam melakukan penelitian dalam bidang pendidikan dan ilmu social lainnya

37. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif

dalam kontek pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan

dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora

yang sesuai dengan bidang keahliannya

38. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur

39. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu

pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai

humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara,

dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain

44

atau kritik seni

40. Mampu menyusun deskripsi saintifik, hasil kajiannya dalam bentuk

skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman

perguruan tinggi

41. Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks penjelasan

masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil analisis informasi dan

data

42. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan

pembimbing, kolega dan sejawat baik di dalam maupun di luar

lembaganya

43. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok

melakukan supervise dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan

yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah

tanggungjawabnya

44. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang

berada di bawah tanggungjawabnya dan mampu mengelola

pembelajaran secara mandiri

45. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamanahkan, dan

menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan mencegah

plagiasi

46. Mampu memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk

pengembangan keilmuan dan kemampuan kerja;

47. Mampu berkomunikasi baik lisan maupun tulisan dengan

menggunakan bahasa Arab dan Inggris dalam perkembangan dunia

akademik dan dunia kerja (dunia non akademik);

48. Mampu membaca al-Qur’an berdasarkan ilmu qira’at dan ilmu tajwid

secara baik dan benar

49. Mampu menghafal al-Qur’an juz 30 (Juz Amma)

50. Mampu melaksanakan ibadah praktis dan bacaan do’anya dengan baik

dan benar.

51. Mampu menerapkan kurikulum mata Pelajaran Pendidikan Agama

Islam di sekolah/madrasah sesuai dengan prosedur dan prinsip-prinsip

dalam pengembangan kurikulum

52. Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik pada Pendidikan

Agama Islam di sekolah/madrasah dengan pendekatan dan metode

PAIKEM

53. Mampu memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi secara

efektif dan berdaya guna untuk pembelajaran Pendidikan Agama Islam

di sekolah/madrasah

54. Mampu membuat dan memanfaatkan alat peraga, media, bahan

ajar dan sumber pembelajaran yang relevan dan fungsional untuk

keberhasilan pembelajaran PAI

55. Mampu memfasilitasi pengembangan potensi keagamaan peserta didik

untuk mengaktualisasikan kemampuan dan keMampuan beragama

dalam kehidupan nyata di sekolah/madrasah dan di masyarakat

45

56. Mampu berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dalam pelaksanaan tugas pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah dan di komunitas akademik maupun dengan masyarakat umum

57. Mampu melaksanakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil pembelajaran Pendidikan Agama Islam secara tepat, serta mampu memanfaatkannya untuk keperluan pembelajaran

58. Mampu melaksanakan tindakan reflektif dan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk peningkatan kualitas pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah

59. Mampu mengidentifikasi permasalahan pembelajaran PAI dan mampu memecahkan permasalahan tersebut dengan menggunakan sumber primer dan sekunder

60. Mampu menerapkan langkah-langkah pengembangan keprofesian dan keilmuan secara berkelanjutan, mandiri dan kolektif melalui pengembangan diri dan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam kerangka mewujudkan kinerja diri sebagai pendidik sejati

61. Mampu menerapkan kurikulum mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah sesuai dengan prosedur dan prinsip-prinsip dalam pengembangan kurikulum

62. Mampu menerapkan berbagai konsep teoritis dan filosofis dalam hal mengelola, melatih, membimbing tentang pelatihan, kursus dalam bidang Agama Islam baik pada jalur pendidikan formal maupun non formal.

63. Mampu mengimplementasikan konsep teoritis dan praktis dalam mengelola perpustakaan sekolah/madrasah baik manul maupun digital

64. Mampu mengimplemenasikan konsep penelitian dalam bidang pendidikan dan ilmu social lainnya dalam bentuk penelitian kepustakaan maupun terapan.

3.6 STRUKTUR KURIKULUM

3.6.2 Pengelompokan, Kode, Bobot SKS Mata Kuliah

No KODE MK MATA KULIAH SKS

W/P Kel.MK T P Total

MATA KULIAH NASIONAL

1 NAS01001 Bahasa Indonesia 1 1 2 W Nasional

2 NAS01002 Pancasila 1 1 2 W Nasional

3 NAS01003 Civic Education 1 1 1 W Nasional

MATA KULIAH INSTITUT

1 INS01001 Akhlaq dan Tasawuf 2 0 2 W Institut

2 INS01002 Ilmu Kalam 2 0 2 W Institut

3 INS01003 Bahasa Arab 1 1 1 2 W Institut

46

4 INS01004 Bahasa Inggris 1 1 1 2 W Institut

5 INS01005 Filsafat Ilmu 2 0 2 W Institut

6 INS01006 Islam dan Budaya Lokal 2 0 2 W Institut

7 INS01007 Metodologi Studi Islam 2 0 2 W Institut

8 INS01008 KKL 1 3 4 W Institut

MATA KULIAH FAKULTAS

1 FTK01001 Dasar-Dasar Kependidikan 3 3 6 W Fakultas

2 FTK01002 Dasar Kajian Keislaman 2 2 4 W Fakultas

3 FTK01003 Bahasa Arab 2 1 1 2 W Fakultas

4 FTK01004 Bahasa Inggris 2 1 1 2 W Fakultas

5 FTK01005 Etika Profesi Guru 2 1 3 W Fakultas

6 FTK01006 Magang 3 0 3 3 W Fakultas

7 FTK01007 Skripsi 0 6 6 W Fakultas

MATA KULIAH JURUSAN PAI

1 PAI01001 Fikih 2 2 4 W Prodi PAI

2 PAI01002 Masail Fiqiyah 2 1 3 W Prodi PAI

3 PAI01003 Materi PAI Pendidikan Dasar 2 0 2 W Prodi PAI

4 PAI01004 Materi PAI Pendidikan Menengah 2 0 2 W Prodi PAI

5 PAI01005 Pengembangan Kurikulum PAI 1 2 3 W Prodi PAI

6 PAI01006 Desain Pembelajaran PAI 1 2 3 W Prodi PAI

7 PAI01007 Manajemen Pendidikan 1 1 2 W Prodi PAI

8 PAI01008 Administrasi dan Supervisi Pendidikan 1 1 2 W Prodi PAI

9 PAI01009 Magang 1 0 1 1 W Prodi PAI

10 PAI01010 Magang 2 0 2 2 W Prodi PAI

11 PAI01011 Media dan Sumber Belajar PAI 1 2 3 W Prodi PAI

12 PAI01012 Evaluasi Pembelajaran PAI 1 2 3 W Prodi PAI

13 PAI01013 Psikologi Perkembangan Peserta Didik 1 1 2 W Prodi PAI

14 PAI01014 Tafsir dan Hadits Tarbawi 2 1 3 W Prodi PAI

15 PAI01015 Konseling Pendidikan Islam 1 1 2 W Prodi PAI

16 PAI01016 Ilmu Pendidikan Islam 2 0 2 W Prodi PAI

17 PAI01017 Pendidikan Karakter 1 1 2 W Prodi PAI

18 PAI01018 Manajemen Kelas 2 1 3 W Prodi PAI

19 PAI01019 Pembelajaran Al-quran Hadits 1 2 3 W Prodi PAI

47

20 PAI01020 Pembelajaran Aqidah Akhlak 1 2 3 W Prodi PAI

21 PAI01021 Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam 1 2 3 W Prodi PAI

22 PAI01022 Pembelajaran Fikih 1 2 3 W Prodi PAI

23 PAI01023 Statistik 2 1 3 W Prodi PAI

24 PAI01024 Metode Penelitian Kuantitatif 1 2 3 W Prodi PAI

25 PAI01025 Metode Penelitian Kualitatif 1 2 3 W Prodi PAI

26 PAI01026 Sejarah Peradaban Islam 2 0 2 W Prodi PAI

27 PAI01027 Pendidikan Multikultural 2 0 2 W Prodi PAI

28 PAI01028 Entrepeneurship 1 2 3 W Prodi PAI

29 PAI01029 Baca Tulis Arab Melayu 1 1 2 W Prodi PAI

30 PAI01030 Bimbingan Penulisan Karya Tulis Ilmiah 1 1 2 W Prodi PAI

31 PAI01031 e-Learning 1 2 3 W Prodi PAI

32 PAI01032 Seminar Proposal Skripsi 0 3 3 W Prodi PAI

33 PAI01033 Analisis Penelitian Pendidikan Kuantitatif 1 2 3 P Prodi PAI

34 PAI01034 Analisis Penelitian Pendidikan Kualitatif 1 2 3 P Prodi PAI

35 PAI01035 Positive Parenting 2 1 3 P Prodi PAI

36 PAI01036 Desain Buku Ajar PAI 1 2 3 P Prodi PAI

37 PAI01037 Penelitian Tindakan Kelas 1 2 3 P Prodi PAI

38 PAI01038 Pengelolaan Mentoring PAI 2 1 3 P Prodi PAI

39 PAI01039 Khitabah 1 2 3 P Prodi PAI

3.6.2 Sebaran Mata Kuliah

Semester I

No Mata Kuliah SKS

1. Pancasila 2

2. Bahasa Arab (1) 2

3. Bahasa Inggris (1) 2

4. Bahasa Indonesia 2

5. Filsafat Ilmu 2

6. Dasar-Dasar Kependidikan 6

7. Dasar Kajian Keislaman 4

8. Metodologi Studi Islam 2

Jumlah SKS 22

Semester II

No Mata Kuliah SKS

1. Civic Education 2

2. Bahasa Arab (2) 2

3. Bahasa Inggris (2) 2

48

4. Akhlak Tasawuf 2

5. Ilmu Kalam 2

6. Islam dan Budaya Lokal 2

7. Fiqh 2

8. Masail Fiqhiyah 2

9. Pendidikan Karakter 2

10. Sejarah Peradaban Islam 2

11. Tafsir dan Hadits Tarbawi 2

12. Magang (1) 1

Jumlah SKS 23

Semester III

No Mata Kuliah SKS

1. Manajemen Pendidikan 2

2. Administrasi dan Supervisi Pendidikan 2

3. Filsafat Pendidikan Islam 2

4. Materi PAI Pendidikan Dasar 2

5. Psikologi Perkembangan Peserta didik 2

6. Pengembangan Kurikulum PAI 3

7. Media dan Sumber Belajar PAI 3

8. Pendidikan Multikultural 2

9. Baca Tulis Arab Melayu 2

10. Etika Profesi Guru 3

Jumlah SKS 23

Semester IV

No Mata Kuliah SKS

1. Manajemen Kelas 3

2. Desain Pembelajaran PAI 2

3. Ilmu Pendidikan Islam 2

4. Materi PAI Pendidikan Menengah 2

5. Konseling Pendidikan Islam 2

6. Evaluasi Pembelajaran PAI 3

7. Statistik 2

8. Strategi dan Metode Pembelajaran PAI 3

9. Bimbingan Penulisan Karya Tulis Ilmiah 2

10. Magang (2) 2

Jumlah SKS 23

Semester V

No Mata Kuliah SKS

1. Metodologi Penelitian Kualitatif 3

2. Analisis Data Penelitian Kualitatif* 3

3. Pembelajaran Al-Qur’an Hadits 3

4. Pembelajaran Akidah Akhlak 3

5. Pembelajaran Fikih 3

6. Pembelajaran SKI 3

7. E-Learning 3

8. Entrepreneurship 3

Jumlah SKS 24

49

Semester VI

No Mata Kuliah SKS

1. Metodologi Penelitian Kuantitatif 3

2. Analisis Data Penelitian Kuantitatif* 3

3. Desain Buku Ajar PAI* 3

4. Pengelolaan Monitoring PAI* 3

5. Positive Parenting* 3

6. Penelitian Tindakan Kelas* 3

7. Khitobah* 3

8. Magang (3) 3

Jumlah SKS 24

Semester VII

No Mata Kuliah SKS

1. KKL 4

2. Seminar Proposal Skripsi 3

Jumlah SKS 7

Semester VIII

No Mata Kuliah SKS

1. Skripsi 6

Jumlah SKS 6

Keterangan:

: Mata Kuliah Nasional : Mata Kuliah Prodi

: Mata Kuliah Institut : Mata Kuliah Pilihan

: Mata Kuliah Fakultas

3.7 Capaian Pembelajaran Perkuliahan (Course learning Outcomes/ CLO)

Kode MK MATA KULIAH RUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJAJARAN/ PERKULIAHAN (COURSE LEARNING OUTCOMES)

NAS01001 Bahasa Indonesia Memahami kedudukan bahasa Indoensia sebagai bahasa ilmu (bahasa akademis) dan bahasa persatuan. Dapat menyebutkan prinsip-prinsip yang dirumuskan dalam pedoman ejaan yang disempurnakan (EYD).

NAS01002 Pancasila Mahasiswa dapat menghayati, memahami dan mengembangkan dan mengamalkan Pancasila sesuai dengan posisi sebagai mahasiswa yang terus menambah pengetahuan dan dapat mengembangakan dan mensosialisasikan sehingga dapat dihayati, diamalkan di kehidupan sehari-hari.

NAS01003 Civic Education Menumbuhkan wawasan dan kesadaran bernegara, sikap serta perilaku yang cinta tanah air dan bersendikan kebudayaan bangsa, wawasan nusantara serta ketahanan nasional dalam diri mahasiswa yang sedang mengkaji dan akan mengusai iptek dan seni

INS01001 Akhlaq dan Tasawuf

Mahasiswa mampu memahami sejarah, konsep dan praktek Tasawuf serta mampu mengaplikasikan nilai-nilai akhlak, dalam kehidupan berkeluarga, bermasyarakat, dan bernegara akhlak kepada Allah, Rasul, serta akhlak terhadap lingkungan.

INS01002 Ilmu Kalam Mata kuliah ini membahas tentang: perdebatan aliran-aliran dalam Islam terutama tentang tauhid, sifat-sifat Allah, kedudukan wahyu, Dosa besar, mukmin dan kafir, surga dan neraka, ikhtiar dan takdir, hari akhir, dan sebagainya.

50

INS01003 Bahasa Arab 1 Mahasiswa memahami, mengerti dan menguasai Qawaid. Yang meliputi ilmu nahwu dengan aspek-aspek, seperti: zharaf, taukid, tamyiz, na’at, munaada, mubtada’ khabar, tanda I’rab, mashdar, maf’uulunbih, laa, istitsnaa’, isim nashab, isim rafa’, isim jar, nakirah,ma’rifah, I’rab, haal, fi’il, fa’il, badl, athaf, dan kalam diharapkan mereka mampu berkomunikasi dan membaca teks dengan baik dan benar

INS01004 Bahasa Inggris 1 Pada perkuliahan ini mahasiswa dapat memahami dan mampu menggunakan kaedah atau ketentuan pronouns, phrasal verbs, modals, present perfect, adjectives and adverbs, gerunds and infinitives, preferences, necessities, assumptions, nouns and articles. Dan juga future progressive, negative questions/tag questions, gerunds and infinitives, phrasal verbs, adjective clauses, modals, the passive, conditionals, indirect speech.

INS01005 Filsafat Ilmu Mahasiswa dapat memahami dan mendeskripsikan ruang lingkup filsafat ilmu, sejarah hakikat, sumber, dan tujuan ilmu, kriteria kebenaran, ontologi, epistemologi, aksiologi, klasifikasi ilmu, sarana ilmiah, tantangan dan masa depan ilmu secara filosofis.

INS01006 Islam dan Budaya Lokal

Mahasiswa memiliki wawasan dan pemahaman tenteng Islam dan Budaya Lokal, serta dapat menjelaskan nilai-nilai Islam dan nilai-nilai Budaya dalam setiap tradisi dan praktek sosial keagamaan pada masyarakat lokal.

INS01007 Metodologi Studi Islam

Mahasiswa memiliki wawasan tentang dasar-dasar studi Islam dan bagaimana dapat menganalisis persoalan-persoalan strategis di dunia Islam berdasarkan kerangka keilmuan Islam yang integratif.

INS01008 KKL Mahasiswa dapat mempraktikkan keilmuan yang didapat melalui kegiatan KKL.

FTK01001 Dasar-dasar Kependidikan

- Mahasiswa memahami konsep-konsep filosofis pendidikan Islam berdasarkan telaah atas Al-Quran. Hadits dan pemikiran ahli pendidikan.

- Mahasiswa mampu memahami konsep-konsep dan teori-teori Psikologi Pendidikan Islam sebagai bekal dalam melaksanakan tugas-tugas keguruan

- Mahasiswa memahami konsep-konsep sosiologis dalam menganalisis persoalan-persoalan pendidikan Islam.

- Mahasiswa memahami sejarah dan dinamika pendidikan Islam, masa klasik, tengah, modern dan kontemporer.

FTK01002 Dasar Kajian Keislaman

- Mahasiswa memahami teori, konsep, dan prinsip-prinsip dalam Ulumul Quran guna memahami dan mendalami kandungan Al-Quran dan menafsirkan ayat-ayat pendidikan.

- Mahasiswa memahami dan menguasai ilmu-ilmu yang berkaitan dengan riwayah dan dirayah hadits untuk memahami dan mendalami kandungan Hadits dan menafsirkan ayat-ayat pendidikan.

FTK01003 Bahasa Arab 2 Mahasiswa juga memiliki pengetahuan, pengalaman, kemampuan dan keterampilan (kitabah, qira’ah, istima’ dan kalam) dalam bahasa Arab dan mampu menerapkannya dalam proses bermasyarakat dengan baik

51

FTK01004 Bahasa Inggris 2 Mahasiswa mampu memahami informasi tersurat maupun tersirat tentang teks-teks English For Islamic Education serta menguasai istilah-istilah dan ungkapan yang terdapat teks-teks tersebut

FTK01005 Etika Profesi Guru Mahasiswa dapat bersikap, bertingkah, dan berkomunikasi dengan baik dan profesional di sekolah/madrasah, lingkungan kerja, dan masyarakat.

FTK01006 Manajemen Pendidikan

Mahasiswa memahami dan mengerti serta mampu mengaplikasikan dalam bekerja terutama tenteng manajemen pendidikan serta bagaimana dapat menerapkan kepemimpinan yang baik sehingga dalam melaksanakan pekerjaannya dapat mencapai hasil yang maksimal sesuai dengan tujuan telah ditetapkan

FTK01007 Administrasi dan Supervisi Pendidikan

Mahasiswa memahami dan mengerti serta mampu mengaplikasikan dalam kaitannya dengan administrasi dan supervisi pendidikan.

FTK01008 Magang 1 Mahasiswa mendapat pengalaman belajar mengajar melalui Magang 1.



FTK01011 Skripsi Mahasiswa terampil meneliti, menganalisis data penelitian, menyusun laporan penelitian, mempresentasikan, dan mempertahankan hasil penelitian di bidang pendidikan Agama Islam.

PAI01001 Fikih Mahasiswa mampu memahami dasar-dasar pemahaman fiqh.

PAI01002 Masail Fiqiyah Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian dan kedudukan fiqh dalam hukum Islam secara umum. mengetahui istilah-istilah yang lazim digunakan dalam fiqh, mengenali corak berfikir dalam fiqhmenjelaskan secara argumentatif mengapa fiqh diperluakn dalam konteks kehidupan lampau, sekarang dan yang akan datang.

PAI01003 Materi PAI Pendidikan Dasar

Mahasiswa memiliki kompetensi dalam mengembangkan materi PAI tingkat Pendidikan Dasar (SD/MI) dan Sekolah Menengah Pertama (SMP/MTs) baik pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan.

PAI01004 Materi PAI Pendidikan Menengah

Mahasiswa memiliki kompetensi dalam mengembangkan materi PAI tingkat Pendidikan Menengah (SMA/MA/MAK/SMK) dan Madin baik pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan.

PAI01005 Pengembangan Kurikulum PAI

Mahasiswa dapat memahami konsep-konsep pengembangan kurikulum PAI.

PAI01006 Desain Pembelajaran PAI

Mahasiswa dapat memahami konsep-konsep perencanaan dan desain pembelajaran PAI.

PAI01007 Strategi dan Metode Pembelajaran PAI

- Mahasiswa memahami konsep-konsep strategi pembelajaran yang mengarah pada Student Centered Approaches maupun Teacher Approaches.

- Bersikap positif untuk mengembangkan strategi pembelajaran aktif dan terampil menggunakannya dalam proses pembelajaran PAI.

- Memahami konsep-konsep dasar strategi pembelajaran.

52

- Membedakan strategi pemebelajaran yang mengarah pada Student Centered Approaches dengan Teacher Centered Approaches

PAI01008 Media dan Sumber Belajar PAI

Mahasiswa mampu : Menjelaskan posisi, peran dan fungsi media dalam pembelajaran, Mengidentifikasi jenis media berbasis TIK yang sesuai dengan tipe pesan pembelajaran (materi) PAI, Menyikapi dan memilih jenis media berbasis TIK yang tepat guna, sesuai dengan tipe pesan pembelajaran (materi) PAI mendesain dan membuat media berbasis TIK yang tepat guna, sesuai dengan tipe pesan pembelajaran (materi) PAI

PAI01009 Evaluasi Pembelajaran PAI

Mahasiswa mampu memahami prinsip dan teknis evaluasi pembelajaran PAI.

PAI01010 Psikologi Perkembangan Peserta Didik

Mahasiswa mampu mengenal, memahami, dan mengklasifikasikan aspek-aspek Psikologis yeng dimiliki oleh masing-masing peserta didik di tiap tahapan perkembangan.

PAI01011 Tafsir dan Hadits Tarbawi

Mahasiswa mampu mengaplikasikan nilai-nilai ajaran al-Quran dalam kehidupan sehari-hari dan mampu mengaplikaskan nilai-nilai al-Quran dalam prilaku keseharian. Mahasiswa juga mampu menterjemah dan menjelaskan hadits-hadits pendidikan dan disertai dengan menghafal pokok-pokok haditsnya.

PAI01012 Konseling Pendidikan Islam

Mahasiswa mampu memahami prinsip dan teknis konseling pendidikan Islam dan piawai dalam penerapannya.

PAI01013 Ilmu Pendidikan Islam

Mahasiswa memahami konsep-konsep keilmuan pendidikan Islam berdasarkan telaah atas Al-Quran. Hadits dan pemikiran ahli pendidikan.

PAI01014 Pendidikan Karakter

Mahasiswa memahami konsep-konsep pendidikan karakter dan bagaimana menginternalisasikannya.

PAI01015 Manajemen Kelas Mahasiswa memahami konsep, prinsip dan teknis manajemen kelas.

PAI01016 Pembelajaran Al-quran Hadits

Mahasiswa mampu menyususn rencana Pelaksanaan Pembelajaran, dan mempraktikannya di dalam kelas dalam pembelajaran Al-Quran Hadits.

PAI01017 Pembelajaran Aqidah Akhlak

Mahasiswa mampu menyususn rencana Pelaksanaan Pembelajaran, dan mempraktikannya di dalam kelas dalam pembelajaran aqidah Akhlak

PAI01018 Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam

Mahasiswa mampu menyususn rencana Pelaksanaan Pembelajaran, dan mempraktikannya di dalam kelas dalam pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam.

PAI01019 Pembelajaran Fikih

Mahasiswa mampu menyususn rencana Pelaksanaan Pembelajaran, dan mempraktikannya di dalam kelas dalam pembelajaran Fiqih.

PAI01020 Statistik Mahasiswa mampu: 1. Menjelaskan konsep-konsep dasar ststistika. 2. Menampilkan data yang berasal dari daftar distribusi frekuensi tunggal dan bergolong dalam berbagai bentuk 3. Menganalisis data dengan menggunakan formula statistika dasar baik untuk data dalam daftar distribusi frekuensi tunggal maupun bergolong sesuai prosedur yang benar serta mampu mengkomunikasikannya dengan baik

53

4. Memiliki sikap (nurturant effects): a. jujur dalam mengumpulkan, mengolah, dan menganalisi data, menyimpulkan dan mengkomunikasikannya. b. rasional dalam berargumentasi c. kritis dalam menghadapi persoalan

PAI01021 Metode Penelitian Kuantitatif

Mahasiswa mampu memahami dasar-dasar penelitian kuantitatif dan mampu mengaplikasikannya.

PAI01022 Metode Penelitian Kualitatif

Mahasiswa mampu memahami dasar-dasar penelitian kualititatif dan mampu mengaplikasikannya.

PAI01023 Sejarah Peradaban Islam

- Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan sejarah dan perkembangan Islam dan Kebudayaan Islam masa klasik dan pertengahan.

- Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan sejarah dan perkembangan Islam dan Kebudayaan Islam masa modern dan kontemporer

PAI01024 Pendidikan Multikultural

Mahasiswa memahami konsep-konsep pendidikan multikultural.

PAI01025 Entrepeneurship Mahasiswa mampu memahami dan memiliki jiwa sebagai seorang enterpreneur dalam kehidupan sosial ekonominya yang dapat disinergikansemangatnya pada profesi yang digelutinya maupun sebagai seorang individu dalam masyarakat.

PAI01026 Baca Tulis Arab Melayu

Mahasiswa memahami konsep, prinsip dan teknis baca tulis Arab Melayu serta mampu mengaplikasikannya.

PAI01027 Bimbingan Penulisan Karya Tulis Ilmiah

Dapat menerapkan prinsip-prinsip yang dirumuskan dalam pedoman ejaan yang disempurnakan (EYD) dalam penulisan karya tulis ilmiah. Melatih kemampuan menulis karya tulis ilmiah dan mempublikasikannya.

PAI01028 e-Learning Mahasiswa memahami dan mampu menerapkan e-Learning dalam pembelajaran PAI.

PAI01029 Seminar Proposal Skripsi

Mahasiswa terampil meneliti, menganalisis data penelitian, menyusun proposal penelitian, mempresentasikan, dan mempertahankan proposal penelitian di bidang PAI

PAI01030 Analisis Penelitian Pendidikan Kuantitatif

Mahasiswa terampil menganalisis pada model penelitian kuantitatif.

PAI01031 Analisis Penelitian Pendidikan Kualitatif

Mahasiswa terampil menganalisis pada model penelitian kualitatif.

PAI01032 Positive Parenting Mahasiswa memahami konsep-konsep positive parenting dan bagaimana mengaplikasikannya

PAI01033 Desain Buku Ajar PAI

Mahasiswa memahami desain buku ajar PAI dan menerbitkannya

PAI01034 Penelitian Tindakan Kelas

Mahasiswa memahami konsep, prinsip, teknis penelitian tindakan kelas dan mampu mengaplikasikannya.

PAI01035 Pengelolaan Mentoring PAI

Mahasiswa memahami konsep-konsep pengelolaan mentoring PAI dan mengaplikasikannya.

PAI01036 Khitabah Mahasiswa memahami konsep, prinsip, teknis khitabah dan mampu mengaplikasikannya.

54

3.8 Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Sistem pembelajaran MPI dibangun berdasarkan perencanaan yang relevan dengan tujuan,

ranah belajar dan hierarkinya. Pendekatan dan metode Pembelajaran dilaksanakan menggunakan

berbagai strategi dan teknik yang menantang, mendorong mahasiswa untuk berpikir kritis

bereksplorasi, berkreasi dan bereksperimen dengan memanfaatkan aneka sumber. Setiap

perkuliahan mengedepankan pendekatan participatory dan Andragogi. Pendekatan dan Metode

Pembelajaran Tematik terpadu dalam kajian ilmu manajemen, scientific learning, interactive learning,

active learning, participatory learning, cooperative learning, inquiry, discovery, contextual learning,

problem solving.

Adapun strategi pembelajaran antara lain ; brainstorming, chalk talk, poster comment/poster

session, jigsaw, active debate, information search, Homeproject, resitas. Proses pembelajaran di atas

didukung oleh media pembelajaran berbasis informasi, teknologi, dan komunikasi. Dosen menyusun

Instrumen dan perangkat perkuliahan : mempersiapkan Silabus, RPS, Kontrak Perkulihan dan bahan

ajar di awal perkuliahan, Dosen menerapkan metode pembelajaran konstruktivisme, penggunaan

media pembelajaran yang bervariasi, menjadikan mahasiswa lebih proaktif dan tidak pasif,

menjadikan mahasiswa mempunyai tantangan untuk mengembangkan potensi kempetensinya,

menjadikan mahasiswa lebih efesien dalam belajar, memberikan kemudahan mahasiswa untuk

mendapatkan materi perkuliahan, memberikan wawasan global kepada mahasiswa atas setiap

informasi, dosen mampu menggunakan evaluasi pembelajaran yang lebih tepat dalam menilai

kompetensi lulusan. memungkinkan terciptanya interaksi akademik antara sivitas akademika.

Program dan kegiatan akademik dan non-akademik (di dalam maupun di luar kelas) untuk

menciptakan suasana akademik (seminar, simposium, lokakarya, bedah buku, penelitian bersama,

pengenalan kehidupan kampus, dll), Interaksi akademik antara dosen-mahasiswa, antar mahasiswa,

serta antar dosen. Pengembangan perilaku kecendekiawanan. Mendorong dan memberi bimbingan

mahasiswa dalam penulisan karya ilmiah dan program kreativitas mahasiswa. mendukung

terselenggaranya suasana akademik yang kondusif bagi dosen maupun mahasiswa dalam melakukan

proses kegiatan proses belajar/mengajar serta untuk mengadakan kegiata-kegiatan ilmiah secara

akademik. menciptakan interaksi mahasiswa dan dosen dalam usaha mempermudah proses belajar

mengajar.

Dalam melaksanakan pengabdian masyarakat melakukan koordinasi yang bersifat vertikal

maupun horizontal dengan lembaga intern Fakultas dalam hal ini pihak Bidang Akademik, maupun

lembaga ekstern Fakultas Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LPPM). Program dan

kegiatan di dalam dan di luar proses pembelajaran, yang dilaksanakan baik di dalam maupun di luar

kelas, untuk menciptakan suasana akademik yang kondusif (misalnya seminar, simposium, lokakarya,

55

bedah buku, penelitian bersama, pengenalan kehidupan kampus, dan temu dosen-mahasiswa-

alumni). Program dan Kegiatan di dalam proses pembelajaran. Dalam rangka menciptakan suasana

akademik yang kondusif, Prodi MPI Fakultas Tarbiyah dan Keguruan menyelenggarakan beberapa

program dan kegiatan yang dilakukan di dalam proses pembelajaran, meliputi:

1. Program peningkatan kompetensi keagamaan, dilaksanakan melalui praktikum ibadah dan

praktikum qiraat yang dilaksanakan pada tahun pertama perkuliahan;

2. Program peningkatan kompetensi IT, dilaksanakan melalui praktikum komputer yang

dilaksanakan pada tahun kedua perkuliahan;

3. Program peningkatan kompetensi pedagogik, dilaksanakan melalui praktikum pengajaran mikro

yang dilaksanakan pada tahun keempat perkuliahan; dan Praktik Profesi Lapangan Terpadu

(PPLT) di semester akhir perkuliahan.

4. Program peningkatan kompetensi keilmuan, dilaksanakan melalui praktikum mata kuliah inti

pada tahun ketiga, ujian komprehensif setelah menyelesaikan seluruh mata kuliah, dan ujian

munaqasyah setelah dinyatakan lulus semua mata kuliah dan lulus ujian komprehensif;

5. Program peningkatan kompetensi kebahasaan, dilaksanakan melalui pelatihan TOEFL (Test of

English as Foreign Language) dan pelatihan TOAFL (Test of Arabic as Foreign Language) pada

tahun ketiga perkuliahan.

6. Praktek Kerja Lapangan (Field Work Practice) disiapkan untuk mahasiswa dengan bimbingan

para dosen terkait didalam perkuliahan dengan terlebih dahulu diberikan fasilitas-fasilitas

praktikum maupun penyediaan kemitraan praktikum.

7. Penelitian Bersama Mahasiswa (Joint Research) yang bersifat inten civitas akademik, misalnya

dari pemerintah maupun instansi-instansi lainnya. Senantiasa jika dianggap mampu dapat diikut

sertakan mahasiswa dengan arahan dari dosen untuk berperan aktif didalamnya.

Program dan Kegiatan di luar proses pembelajaran. Selain menyelenggarakan beberapa

program dan kegiatan yang dilakukan di dalam proses pembelajaran seperti disebut di atas, masih

dalam rangka menciptakan suasana akademik yang kondusif, Program Studi Manajemen Pendidikan

Islam Fakultas Tarbiyah dan Keguruan menyelenggarakan beberapa program dan kegiatan yang

dilakukan di luar proses pembelajaran, meliputi:

1. Program peningkatan kompetensi pedagogik, dilaksanakan pada tahun keempat melalui PPLT

(Praktik Profesi Lapangan Terpadu), dan pendampingan madrasah binaan;

2. Program peningkatan kompetensi keilmuan, dilaksanakan secara tentatif melalui seminar,

studium general, simposium, bedah buku, studi banding, dan penelitian;

56

3. Program Peningkatan Kompetensi Profesi dilaksanakan melalui kegiatan Magang I, II, III yang

bertempat di pesantren, sekolah/madrasah, dan instansi pemerintah yang menangani

pendidikan.

4. Program peningkatan kompetensi sosial, dilaksanakan secara insidental melalui pertemuan

alumni dan dosen.

3.9 Evaluasi Pembelajaran

Setiap mata kuliah yang diajarkan senantiasa dilakukan penilaian oleh dosen yang mengajar

mata kuliah tersebut. Penilaian dilakukan pada saat Ujian Tengah Semester (UTS) dan Ujian Akhir

Semester (UAS). Masing-masing ujian tersebut dijadwalkan oleh Jurusan mengacu kepada kelender

akademik dan diumumkan kepada mahasiswa sehingga mahasiswa dapat mempersiapkan dan

merencanakan jadwalnya sendiri. Selesai ujian berlangsung oleh dosen dilakukan pembahasan soal-

soal yang diujikan tersebut sehingga mahasiswa dapat mengetahui kesalahan serta jawaban yang

benarnya. Mekanisme Penilaian perkuliahan menggunakan acuan sebagai berikut :

1. Tugas Mandiri: kehadiran, penugasan, dan antusias

2. Tugas Terstruktur: tugas pada setiap pertemuan/perkuliahan

3. Ujian Tengah Semester: Test Tertulis

4. Ujian Akhir Semester: Ujian Akhir Semester

Pola penilaian meliputi:

a. Penilaian produk: test, book report, dan makalah

b. Penilaian proses: non test, performance assesment pada pengalaman belajar/Portofolio,

Jurnal, Learning Log, Self Assesment, Peer Assesment.

Indek Prestasi mahasiswa (IP) mahasiswa yang dicapai juga menentukan jumlah SKS yang bias

diambil pada semester berikutnya. Kartu Hasil Studi (KHS) dibagikan kepada mahasiswa setiap

semester.

NILAI ANGKA NILAI HURUF NILAI BOBOT KETERANGAN

80 – 100 A 4.00 Sangat baik

70 – 79 B 3.00 Baik

60 – 69 C 2.00 Cukup

50 – 59 D 1.00 Tidak lulus

0 – 59 E 0.00 Tidak lulus

3.10 Sumber Belajar

Sumber belajar dalam perkuliahan meliputi: buku paket, jurnal, artikel, website, Blog, e-

journal, dan sumber lain yang disepakati dalam perkualiahan.

struktur kurikulum berbasis kerangka kualifikasi...

Documents