strednÁ odbornÁ Škola alexandra dubčeka ... · web view10 nemecký jazyk 10 Čítanie s...
TRANSCRIPT
TECHNIKA ATECHNIKA A PREVÁDZKA DOPRAVYPREVÁDZKA DOPRAVY
1. ÚVODNÉ IDENTIFIKAĆNÉ ÚDAJE
Názov a adresa školy Stredná priemyselná škola Partizánska 1059/23, 069 01 Snina
Názov školského vzdelávacieho programu Technika a prevádzka dopravyKód a názov ŠVP 37 doprava, pošty a telekomunikácie Kód a názov študijného odboru 3765 6 technika a prevádzka dopravy Stupeň vzdelania úplné stredné odborné vzdelanie – ISCED 3ADĺžka štúdia 4 rokyForma štúdia dennáVyučovací jazyk slovenský Druh školy štátnaDátum schválenia ŠkVP 30. august 2008Miesto vydania Stredná priemyselná škola
Partizánska 1059/23, 069 01 SninaPlatnosť ŠkVP 01. september 2008 začínajúc prvým ročníkom
Kontakty pre komunikáciu so školou:
Titul, meno, priezvisko
Pracovná pozícia
Telefón Fax e-mail
PaedDr. Alena Romanová
riaditeľka školy
0051/76381309159386440907592346
057/7622618 [email protected]://sps-snina.edupage.org/[email protected]
Ing. Ján Harmaňoš
zástupca riaditeľky školy - VVČ
0051/7638130915938644
057/7622618 [email protected]://sps-snina.edupage.org/[email protected]
Ing. Zdenek Snítil
zástupca riaditeľky školy - TEČ
0051/7638130915938644
057/7622618 [email protected]://sps-snina.edupage.org/[email protected]
Mgr. Ján Mucka
výchovný poradca
0051/7638130915938644
057/7622618 [email protected]://sps-snina.edupage.org/[email protected]
Ing. Mária Ortutayová
predsedníčka Rady školy
0051/7638130915938644
057/7622618 [email protected]://sps-snina.edupage.org/[email protected]
Zriaďovateľ: Prešovský samosprávny kraj Telefón: odbor školstva e-mail:Námestie mieru č. 2080 01 Prešov
Snina 30. 08. 2008 PaedDr. Alena Romanová (podpis a pečiatka školy) riaditeľka školy
Názov a adresa školy Stredná priemyselná škola Partizánska 1059/23, 069 01 Snina
Názov školského vzdelávacieho programu Technika a prevádzka dopravyKód a názov ŠVP 37 doprava, pošty a telekomunikácie Kód a názov študijného odboru 3765 6 technika a prevádzka dopravy Stupeň vzdelania úplné stredné odborné vzdelanie – ISCED 3ADĺžka štúdia 4 rokyForma štúdia denná
Záznamy o platnosti a revidovaní školského vzdelávacieho programu:
Platnosť ŠkVPDátum
Revidovanie ŠkVPDátum
Zaznamenanie inovácie, zmeny, úpravy a pod.
01. 09. 2008
2. CHARAKTERISTIKA ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU V ŠTUDIJNOM ODBORE 3765 6 TECHNIKA A PREVÁDZKA DOPRAVY
Názov a adresa školy Stredná priemyselná škola Partizánska 1059/23, 069 01 Snina
Názov školského vzdelávacieho programu Technika a prevádzka dopravyKód a názov ŠVP 37 doprava, pošty a telekomunikácie Kód a názov študijného odboru 3765 6 technika a prevádzka dopravy Stupeň vzdelania úplné stredné odborné vzdelanie – ISCED 3ADĺžka štúdia 4 rokyForma štúdia denná
2.1. Popis školského vzdelávacieho programu
Príprava v školskom vzdelávacom programe technika a prevádzka dopravy zahŕňa všeobecné a odborné vzdelávanie. Stratégia výučby vytvára priestor pre rozvoj nielen odborných, ale aj všeobecných a kľúčových kompetencií. Najväčší dôraz sa kladie na rozvoj osobnosti žiaka. Všeobecné vzdelávanie dáva absolventovi lepšie predpoklady k adaptabilite v praxi. Obsah učiva všeobecno-vzdelávacích predmetov je usporiadaný vo vzťahu k odborným predmetom vzhľadom na celkový rozvoj osobnosti i profesionálnu pripravenosť žiaka. Osvojujú si základy matematiky, fyziky a informatiky. V jazykovej oblasti je vzdelávanie a príprava zameraná na slovnú a písomnú komunikáciu, ovládanie oznamovacieho odborného prejavu v slovenskom jazyku, na vyjadrovanie sa v bežných situáciách spoločenského a pracovného styku v cudzom jazyku. Spoločenskovedné predmety umožňujú absolventovi orientovať sa vo všeobecne ľudských, občianskych, spoločenských i filozofických otázkach, prírodovedné predmety dotvárajú jeho vzťah k reálnemu svetu i k životnému prostrediu.Odborné vzdelávanie má svoju teoretickú a praktickú časť. Cieľom štátneho vzdelávacieho programu pre skupinu študijných odborov .je vzdelávanie a výchova kvalifikovaných odborníkov pre všetky odvetvia národného hospodárstva. Široké profilovanie absolventov so zameraním na kľúčové kompetencie umožňuje pripraviť žiakov na komplexné riešenie výrobných problémov, ale aj na ich pohotovú adaptabilitu a prispôsobenie sa pre prácu v nových výrobných a nevýrobných odvetviach (v závislosti od trhu práce), pre uplatňovanie nových technológií a rozvoj podnikateľských činností vo výrobnej sfére a v službách.Študijný odbor 3765 6 technika a prevádzka dopravy pripravuje absolventov so širokým všeobecnovzdelávacím základom, s odbornými teoretickými vedomosťami aj praktickými spôsobilosťami tak, že je schopný vykonávať kvalifikovanú cieľavedomú samostatnú technickú a prevádzkovú činnosť pri prevádzke, konštrukcii, diagnostike, výrobe, montáži a údržbe zariadení v doprave poznajúc špecifiká systémov v týchto odvetviach. Pre kvalifikované vykonávanie uvedených činností získava absolvent štúdiom široký odborný profil s nevyhnutným všeobecným vzdelaním, s dostatočnou adaptabilitou na príbuzné odbory a logické myslenie, tiež schopnosť aplikovať nadobudnuté vedomosti a schopnosti samostatne, ako aj v tíme.Súčasťou profilácie absolventa pripravujúceho sa na výkon povolania je možnosť získania vodičského oprávnenia skupiny "C", a to počas štúdia, v nadväznosti na voliteľný predmet technika jazdy. Absolvent má predpoklady konať cieľavedome, rozvážne a rozhodne v súlade s právnymi predpismi spoločnosti, zásadami vlastenectva, humanizmu a demokracie. Predpokladá sa jeho schopnosť samostatného ďalšieho rozvoja a štúdia odboru na základe získaných vedomostí v predmetoch všeobecno-vzdelávacích a odborných. Jeho príprava je zameraná aj na prípadné
vysokoškolské štúdium. Absolvent získa také schopnosti a vedomosti, flexibilitu svojich schopností, ktoré umožňujú uplatniť sa na pracovnom trhu na Slovensku a v rámci EÚ. V súčasnej dobe sa vzdelávacie aktivity realizujú v čoraz väčšej miere v automobilovej výrobe a výrobe rôznych komponentov. Skutočné široké perspektívy a množstvo príležitostí čaká na absolventov stredných škôl so zameraním na techniku a prevádzku dopravy. Školský vzdelávací program poskytne nevyhnutný základ vedomostí a zručností, ale efektivita vzdelávania bude spočívať hlavne na pružnosti a efektivite školských vzdelávacích programov, ktoré musia reagovať na potreby trhu, potreby regiónu a požiadavky zamestnávateľov.Absolvent študijného odboru technika a prevádzka dopravy, je kvalifikovaný pracovník so širokým profilom, ktorý je po nástupnej praxi a zodpovedajúcej dobe zapracovania pripravený pre výkon podnikateľských, technicko-hospodárkých funkcií, prípadne vysoko kvalifikovaných robotníckych povolaní v oblasti dopravy. Odbornou praxou a ďalším vzdelávaním si dokáže rozšíriť alebo prehĺbiť kvalifikáciu.Absolvent študijného odboru, technika a prevádzka dopravy si, v závislosti od regionálnych podmienok a trhu práce, môže nájsť uplatnenie hlavne v cestnej osobnej a nákladnej doprave, mestskej hromadnej, a to vo verejnej miestnej alebo diaľkovej doprave, vnútrozávodnej doprave, dopravných službách, autoopravárenstve (prijímací technik, skladník atď.) a obchodnej sieti, v špedičných a zasielateľských organizáciách, v dopravnej polícii, v poisťovníctve, staniciach technickej kontroly, v cestnej záchrannej službe, v organizáciách zaoberajúcich sa špedičnou činnosťou v cestnej a kombinovanej doprave, kontrolnou, riadiacou a rôznou komerčnou činnosťou v cestnej doprave, a to ako dispečer, garážmajster, dielenský majster, vedúci dopravy, referent dopravy ( na spracovanie grafikonov a cestovných poriadkov, na sledovanie hospodárenia s PHM, pneumatikami, náhradnými dielmi, na evidovanie a rozbory dopravnej nehodovosti, v oblasti školení a vzdelávania vodičov, v dopravnej kontrole, pre kalkuláciu prepravného a pre styk s verejnosťou a inými dopravnými organizáciami ), pracovník odboru dopravy v štátnej správe, ako poisťovací agent a likvidátor, technik v STK, autodopravca, špeditér, predajca cestných vozidiel a náhradných dielov, prevádzkovateľ autopožičovne, taxislužby a autoservisu, ako vodič vnútroštátnej a medzinárodnej dopravy, ako technológ, normovač, postupár, referent THP noriem, technický kontrolór, referent riadenia a kontroly kvality, vedúci skladu atď.Hlavným cieľom študijného odboru je dosiahnuť vysokú flexibilitu uplatnenia absolventa na domácom aj zahraničnom trhu práce. Zároveň sa absolvent v primeranom rozsahu pripravuje tak, aby po zapracovaní mohol získať certifikáty aj medzinárodnej úrovne.Absolvent študijného odboru doprava je zároveň pripravovaný pre vysokoškolské štúdium príbuzných odborov na ekonomických, strojárskych a dopravných vysokých školách a univerzitách. Študijný odbor poskytuje úplné stredné technické vzdelanie s dôrazom na oblasť dopravy a prepravy. Absolvent bude schopný dodržiavať zásady a predpisy bezpečnosti práce, požiarnej ochrany a ochrany životného prostredia, podporovať podnikateľské aktivity smerujúce k trvalej prosperite podnikateľského subjektu. Získaná kvalifikácia sa potvrdí maturitnou skúškou a žiak získa maturitné vysvedčenie. V rámci súvislej odbornej praxe žiaci získavajú praktické zručnosti väčšinou priamo v prevádzkových podmienkach partnerských podnikov. Vyučovanie je organizované v priestoroch a areáli školy s výnimkou účelových kurzov, ktoré môžu byť realizované mimo školy priamo na pracoviskách partnerských podnikov, v účelových zariadeniach a v prírode. Flexibilita absolventa umožňuje uplatniť sa na pracovnom trhu Slovenska ako aj v štátoch EÚ. Má predpoklady začleneniu sa do pracovného procesu v spoločnosti certifikovaných podľa noriem ISO v oblasti kvality. Absolvent má predpoklady konať cieľavedome a rozhodne v súlade s právnymi predpismi spoločnosti, humanizmu a demokracie.
Predpokladom pre prijatie do študijného odboru je úspešné ukončenie základnej školy a zdravotná spôsobilosť uchádzačov o štúdium. Pri prijímaní na štúdium sa hodnotí tiež prospech a správanie na základnej škole, záujem uchádzačov o štúdium a výsledky prijímacieho konania. Konkretizácia kritérií na prijímacie skúšky vrátane bodového hodnotenia sú stanovené každoročne. Škola vo výučbovej stratégii uprednostňuje tie vyučovacie metódy, ktoré vedú k harmonizácii teoretickej a praktickej prípravy tak pre profesionálny život, ako aj pre život v spoločnosti a medzi ľuďmi. Výučba je orientovaná na uplatnenie autodidaktických metód (samostatné učenie a práca) hlavne pri riešení problémových úloh, tímovej práci a spolupráci. Uplatňujú sa metódy dialogické slovné formou účelovo zameranej diskusie alebo brainstormingu, ktoré naučia žiakov komunikovať s druhými ľuďmi na báze ľudskej slušnosti a ohľaduplnosti. Poskytujú žiakom priestor na vytvorenie si vlastného názoru založeného na osobnom úsudku. Vedú žiakov k odmietaniu populistických praktík a extrémistických názorov. Učia ich chápať zložitosť medziľudských vzťahov a nevyhnutnosť tolerancie. Metódy činnostne zameraného vyučovania (praktické práce) sú predovšetkým aplikačného a heuristického typu (žiak poznáva reálny život, vytvára si názor na základe vlastného pozorovania a objavovania), ktoré im pomáhajú pri praktickom poznávaní reálneho sveta a života. Všetky vyučovacie metódy majú šancu na úspech len na báze pozitívnej motivácie žiakov, tzn. vytvorenia vnútornej potreby žiakov vykonávať konkrétnu činnosť. Preto naša škola kladie veľký dôraz na motivačné činitele, akými sú zapájanie žiakov do školských, regionálnych i celoštátnych súťaží, zaraďovanie hier, simulačných a situačných metód, prezentácie žiackych prác a pod. Uplatňované metódy budú konkretizované na úrovni učebných osnov jednotlivých predmetov. Metodické prístupy sú priebežne vyhodnocované a modifikované podľa potrieb a na základe skúseností vyučujúcich učiteľov. Klasifikácia prebieha podľa klasifikačného poriadku. Výsledky žiakov sa hodnotia priebežne na základe kritérií, s primeranou náročnosťou a pedagogickým taktom. Podklady pre hodnotenie sa získavajú sústavným sledovaním výkonu žiaka a jeho pripravenosti na vyučovanie, rôznymi metódami a prostriedkami hodnotenia, analýzou činnosti žiaka, konzultáciami s ostatnými učiteľmi vrátane výchovného poradcu a zamestnancov pedagogicko-psychologických poradní, rozhovormi so žiakom, jeho rodičmi, ale aj s inštruktormi praktickej prípravy v podnikoch, kde žiaci vykonávajú súvislú odbornú prax. Pri hodnotení sa využívajú kritériá hodnotenia na zabezpečenie jeho objektivity. Žiaci sú s hodnotením oboznámení.
2.2. Základné údaje o štúdiu
Kód a názov študijného odboru: 3765 6 technika a prevádzka dopravy
Dĺžka štúdia: 4 roky
Forma štúdia: denná
Nevyhnutné vstupné požiadavky na štúdium:
- úspešné ukončenie 9. ročníka základnej školy,- podmienky prijatia na štúdium podľa vykonávacieho predpisu o prijímacom konaní na stredné školy,- zdravotná spôsobilosť uchádzača o štúdium
Spôsob ukončenia štúdia: maturitná skúška
Doklad o dosiahnutom vzdelaní:
maturitné vysvedčenie
Poskytnutý stupeň vzdelania: Úplné stredné odborné vzdelanie ISCED 3A
Možnosti pracovného uplatnenia absolventa:
dispečer, garážmajster, dielenský majster, vedúci dopravy, referent dopravy, pracovník odboru dopravy v štátnej správe, ako poisťovací agent a likvidátor, technik v STK, autodopravca, špeditér, predajca cestných vozidiel a náhradných dielov, prevádzkovateľ autopožičovne, taxislužby a autoservisu, ako vodič vnútroštátnej a medzinárodnej dopravy, ako technológ, normovač, postupár, referent THP noriem, technický kontrolór, referent riadenia a kontroly kvality, vedúci skladu, inštruktor autoškoly, atď.
Nadväzná odborná príprava (ďalšie vzdelávanie):
- študijné odbory nadstavbového štúdia pre absolventov štvorročných učebných odborov nadväzujúcich na predchádzajúci odbor štúdia – úplné stredné odborné vzdelania na úrovni ISCED 3A- vysokoškolské štúdium
2.3. Organizácia výučby
Školský vzdelávací program technika a prevádzka dopravy zahŕňa všeobecné a odborné teoretické a praktické vyučovanie a prípravu. V rámci odborného vzdelávania je pomer teoretického vyučovania a praktickej prípravy za celé štyri roky vyvážený. Väčší dôraz na praktickú prípravu je kladený v druhej polovici štúdia. Ide o klasické denné vyučovanie so stabilným týždenným rozvrhom hodín. Jedna vyučovacia jednotka ma rozsah 45 minút. Vyučovanie je realizované v školských triedach, odborných učebniach, školských dielňach a telocvični v sídle školy. Účelové kurzy ochrana človeka a prírody a telovýchovno - výcvikový kurz sú realizované v prírode a v účelových zariadeniach, ktorých výber sa môže meniť podľa dodávateľskej ponuky. Súvislú odbornú prax žiaci môžu vykonávať priamo v prevádzkach partnerských podnikov, autoservisoch.Maturitná skúška sa koná v súlade s platnými predpismi a pedagogicko-organizačnými pokynmi MŠ SR a Štátneho pedagogického ústavu.Ďalšie organizačné podrobnosti týkajúce sa účelových kurzov sú súčasťou učebného plánu.
2.4. Zdravotné požiadavky na žiaka
Do študijného odboru sa môžu prijať uchádzači, ktorých zdravotnú spôsobilosť posúdil a písomne potvrdil lekár, v prípade zníženej pracovnej schopnosti v súlade s odporúčaním posudkovej komisie. Títo uchádzači môžu byť individuálne integrovaní. Postupuje sa podľa informatívno-metodického materiálu MŠ SR č. 2136/02-4 „Výchova a vzdelávanie žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami v SŠ“. Do študijného odboru 3765 6 technika a prevádzka dopravy môže byť teda prijatý aj uchádzač so zmeneným zdravotným stavom, avšak pre výkon niektorých povolaní po absolvovaní tohto študijného odboru existujú určité zdravotné požiadavky (informácie z KTP www.istp.sk).
2.5. Požiadavky na bezpečnosť a hygienu pri práci
Pri výchove k bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci naša škola musí vychádzať z platných právnych predpisov, zákonov, vládnych nariadení, vyhlášok a noriem. V priestoroch určených
na vyučovanie žiakov vytvárame podmienky na zaistenie bezpečnosti a hygieny práce podľa platných predpisov.Základné podmienky bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci sú:
- dôkladné oboznámenie žiaka s predpismi o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci, s protipožiarnymi predpismi, so špecifickými opatreniami pre laboratóriá, pre jednotlivé pracoviská a pracovné operácie,
- používanie technického vybavenia zodpovedajúceho bezpečnostným a protipožiarnym predpisom,
- používanie osobných ochranných prostriedkov podľa platných predpisov,- dozor vyžaduje prítomnosť osoby poverenej vyučovaním laboratórnych a dielenských
cvičení, poverenej vedením praxe, aby mohla bezprostredne zasiahnuť pri porušovaní bezpečnostných predpisov a ohrození zdravia.
3. PROFIL ABSOLVENTA ŠTUDIJNÉHO ODBORU
Názov a adresa školy Stredná priemyselná škola Partizánska 1059/23, 069 01 Snina
Názov školského vzdelávacieho programu Technika a prevádzka dopravyKód a názov ŠVP 37 doprava, pošty a telekomunikácie Kód a názov študijného odboru 3765 6 technika a prevádzka dopravy Stupeň vzdelania úplné stredné odborné vzdelanie – ISCED 3ADĺžka štúdia 4 rokyForma štúdia denná
3.1. Charakteristika absolventaAbsolvent študijného odboru technika a prevádzka dopravy, je kvalifikovaný pracovník so širokým profilom, ktorý je po nástupnej praxi a zodpovedajúcej dobe zapracovania pripravený pre výkon podnikateľských, technicko-hospodárskych a technických funkcií, prípadne vysoko kvalifikovaných robotníckych povolaní v oblasti dopravy. Odbornou praxou a ďalším vzdelávaním si dokáže rozšíriť alebo prehĺbiť kvalifikáciu.Absolvent študijného odboru technika a prevádzka dopravy si v závislosti od regionálnych podmienok a trhu práce, môže nájsť uplatnenie hlavne v cestnej, mestskej hromadnej a vodnej doprave, a to vo verejnej miestnej alebo diaľkovej doprave, v doprave pre vlastnú potrebu, dopravných službách, autoopravárenstve, výrobe automobilov a obchodnej sieti, v zasielateľských organizáciách, v dopravnej polícii, v poisťovníctve, staniciach technickej kontroly, v cestnej záchrannej službe, v organizáciách zaoberajúcich sa zasielateľskou činnosťou v cestnej a kombinovanej doprave, kontrolnou, riadiacou a rôznou komerčnou činnosťou v cestnej doprave, a to ako dispečer, garážmajster , dielenský majster, vedúci dopravy, referent dopravy (na spracovanie grafikonov a cestovných poriadkov, na sledovanie hospodárenia s PHM, pneumatikami, náhradnými dielmi, na evidovanie a rozbory dopravnej nehodovosti, v oblasti školení a vzdelávania vodičov, v dopravnej kontrole, pre kalkuláciu prepravného a pre styk s verejnosťou a inými dopravnými organizáciami), ako poisťovací agent a likvidátor, technik v STK, autodiagnostik, autodopravca, zasielateľ, predajca cestných vozidiel a náhradných dielov, prevádzkovateľ autopožičovne, taxislužby a autoservisu, ako vodič vnútroštátnej a medzinárodnej dopravy, ako technológ, normovač, postupár, referent THP noriem, technický kontrolór, referent riadenia a kontroly kvality, vedúci skladu atď.
Po úspešnom zapracovaní je pripravený na výkon funkcií technika v prevádzke a údržbe, diagnostike motorových vozidiel, v projekcii, v dispečerskej službe,
v konštrukčných kanceláriách, v dielňach na opravu vozidiel. Po skončení štúdia môže pokračovať v ďalšom štúdiu na vysokej škole. Absolvent študijného odboru technika a prevádzka dopravy pripravujúci sa na výkon povolaní a činností v oblasti vodnej dopravy, je pripravovaný pre strednú úroveň riadenia vodnej dopravy. Všeobecne možno predpokladať uplatnenie absolventa v organizáciách zaoberajúcich sa vodnou dopravou a prepravou, zasielateľskou činnosťou vo vodnej a kombinovanej doprave, kontrolnou, riadiacou a rôznou komerčnou činnosťou na vodných tokoch a vnútrozemských vodných plochách alebo opravárenskou činnosťou vo vodnej doprave. Absolvent je pripravovaný tak, aby po získaní požadovanej praxe, špecifických odborných vedomostí a zručností a po absolvovaní predpísaných skúšok mohol vykonávať funkcie dispečera plavebnej prevádzky, dispečera prekladiskovej činnosti, vodcu plávajúceho stroja, lodného strojníka, traťového kormidelníka, kapitána úsekovej plavby alebo kapitána diaľkovej plavby.Hlavným cieľom študijného odboru technika a prevádzka dopravy je dosiahnuť vysokú flexibilitu uplatnenia absolventa na domácom aj zahraničnom trhu práce. Zároveň sa absolvent v primeranom rozsahu pripravuje tak, aby po zapracovaní mohol získať certifikáty medzinárodnej úrovne. Absolvent študijného odboru je zároveň pripravovaný pre vysokoškolské štúdium príbuzných odborov na ekonomických, strojárskych a dopravných vysokých školách a univerzitách.Z týchto dôvodov musí mať absolvent široký odborný profil s nevyhnutným všeobecným vzdelaním, byť dostatočne adaptabilný aj v príbuzných odboroch, logicky mysliaci, schopný aplikovať nadobudnuté základné vedomosti, zručnosti a návyky pri riešení konkrétnych problémov, schopný samostatnej práce i práce v tíme, sústavného samostatného sebavzdelávania s trvalým záujmom o sledovanie vývoja vo svojom odbore štúdiom odbornej literatúry, ovládajúci aj vybrané manuálne zručnosti, vrátane vedenia osobného aj nákladného vozidla, je schopný využívať vedecky fundované metódy práce na zodpovedajúcej úrovni a cieľavedome, rozvážne a rozhodne jednať v súlade s právnymi normami spoločnosti zásadami vlastenectva, humanizmu, etiky a demokracie. K najdôležitejším požadovaným osobnostným črtám absolventa patria nasledujúce schopnosti:- samostatne myslieť a pohotovo sa rozhodovať,- cieľavedome, rozvážne a rozhodne konať,- samostatne a primerane jazykovo správne konať vo vzniknutej komunikatívnej situácii
v ďalšom jednom alebo dvoch živých jazykoch, porozumieť odbornému textu v tomto jazyku, používať slovník a iné pomôcky,
- aplikovať získané vedomosti a zručnosti v spoločenskej praxi,- iniciatívne a samostatne riešiť úlohy na pracovisku,- pracovať v tíme, zúčastňovať sa aktívne na organizácii a riadení činnosti v pracovnej
skupine,- získavať a využívať informačné zdroje a informačné technológie,- ďalej sa vzdelávať.
Absolvent študijného odboru 3765 6 technika a prevádzka dopravy je kvalifikovaný pracovník so širokým všeobecnovzdelávacím základom s odbornými teoretickými vedomosťami a praktickými zručnosťami, ktorý je schopný samostatne vykonávať činnosti stredných technicko-hospodárskych pracovníkov v prevádzkach dopravy. Je schopný samostatne spracovávať konštrukčnú a technologickú dokumentáciu, riadiť činnosť malej skupiny pracovníkov, zabezpečovať údržbu a prevádzku strojov a zariadení. Absolvent získa vedomosti a zručnosti z oblasti zobrazovania strojových súčiastok, konštrukčných
a technologických postupov, základov elektrotechniky, automatizácie, elektroniky a vedomosti ekonomického charakteru.Absolvent študijného odboru s odborným výcvikom, je schopný opravovať a obsluhovať konvenčné stroje a zariadenia a moderné diagnostické prístroje, pozná technológiu opráv, pozná a dokáže pružne reagovať na meniace sa podmienky. Svojím tvorivým prístupom podporuje marketingovo orientované podnikateľské aktivity, ktorých konečným cieľom je spokojnosť zákazníka.Rozsah získaných vedomostí a praktických zručností umožňuje absolventom ďalej sa vzdelávať, zaujímať sa o vývoj vo svojom odbore štúdiom odbornej literatúry a periodík v klasickej tlačenej ako aj elektronickej forme. Získané vzdelanie umožňuje absolventovi používať racionálne metódy techník a vedomosti. Absolvent je dostatočne adaptabilný aj v príbuzných odboroch, schopný aplikovať nadobudnuté vedomosti a zručnosti pri samostatnom riešení pracovných problémov, cieľavedome, rozvážne a rozhodne konať. Je schopný pracovať v tíme, aktívne sa podieľať na organizácii a riadení pracoviska, sústavne sa vzdelávať, trvalo sa zaujímať o vývoj poznatkov v oblasti strojárstva, ovládať dôležité manuálne zručnosti, konať v súlade s právnymi normami spoločnosti, zásadami vlastenectva, humanizmu a demokracie. Je schopný používať racionálne metódy práce, uplatňovať moderné metódy, technológie, logické myslenie, samostatnosť, zodpovednosť a iniciatívu. Je dostatočne adaptabilný aj v príbuzných odboroch, logicky mysliaci, schopný pracovať samostatne, tvorivo, rozvážne a rozhodne konať v súlade s právnymi normami spoločnosti, zásadami vlastenectva, humanizmu a demokracie.Po ukončení štúdia získava absolvent maturitné vysvedčenie. Môže pokračovať v štúdiu pre absolventov štvorročných učebných odborov v rámci denného alebo diaľkového štúdia na úrovni ISCED 5. Svoju kvalifikáciu môže zvyšovať aj rôznymi vzdelávacími cestami na ISCED 4 prípadne môže získať aj inú kvalifikáciu ako je kvalifikácia v danom študijnom odbore. Absolvent tohto študijného odboru je pripravený aj na vysokoškolské štúdium najmä na technickej univerzite v študijných odboroch príbuzných odbornému zameraniu.Kompetenčný profil absolventa sme vytvorili na základe kompetencií uvedených v ŠVP a analýzy povolania v priamej spolupráci so zamestnávateľmi a tiež na základe aktuálnych údajov z integrovaného systému typových pozícií vytvoreného spoločnosťou Trexima (www.istp.sk). Týmto má absolvent študijného odboru garantované získanie aktuálnych vedomostí, zručností a kompetencií v závislosti od potrieb zamestnávateľov.
3.2. Kompetencie absolventa
Absolvent študijného odboru 3765 6 technika a prevádzka dopravy po absolvovaní vzdelávacieho programu disponuje týmito kompetenciami:
3.2.1. Kľúčové kompetencie
a) Komunikatívne a sociálno-interakčné spôsobilosti Absolvent má:
- vyjadrovať a zdôvodňovať svoje názory,- reprodukovať a interpretovať prečítaný alebo vypočutý text v materinskom a cudzom
jazyku,- podať výklad a popis konkrétneho objektu, veci alebo činnosti,- vyjadrovať sa nielen podrobne a bohato, ale aj krátko a výstižne,- aktívne komunikovať najmenej v dvoch cudzích jazykoch,- vedieť samostatne rozhodovať o úprave informačného materiálu vzhľadom na druh
oznámenia a širší okruh užívateľov,
- štylizovať listy (formálne, neformálne), informačné útvary (inzerát, oznam), vyplňovať - formuláre (životopis, žiadosť),- navrhovať návody k činnostiam, písať odborné materiály a dokumenty v materinskom - a cudzom jazyku,- osvojovať si grafickú a formálnu úpravu písomných prejavov,- spracovávať písomné textové informácie (osnova, výpisky, denník) a materiály podľa
účelu oznámenia a s ohľadom na potreby užívateľa,- orientovať sa, získavať, rozumieť a aplikovať rôzne informácie, posúdiť ich význam
v osobnom živote a v povolaní,- vyhľadávať a využívať jazykové a iné výrazové prostriedky pri riešení zadaných úloh
a tém v cudzom jazyku,- vedieť prijímať a tvoriť text, chápať vzťahy medzi rečovou situáciou, témou
a jazykovým prejavom v materinskom a cudzom jazyku,- rozlišovať rôzne druhy a techniky čítania, ovládať orientáciu sa v texte a jeho rozbor
z hľadiska kompozície a štýlu v materinskom a cudzom jazyku,- ovládať operácie pri práci s počítačom,- pochopiť a vyhodnocovať svoju účasť na procese vzdelávania a jeho výsledku, ktorý
zabezpečuje právo voľného pohybu občana žiť, študovať a pracovať v podmienkach otvoreného trhu práce,
- pochopiť a osvojiť si metódy informačnej a komunikačnej technológie včítane možnosti učenia sa formou on-line,
- oboznámiť sa s motivačnými vzdelávacími programami, ktoré sú zamerané na riešenie problémov a poskytovanie prístupných príležitostí pre celoživotné vzdelávania, ktoré
- vytvára možnosť virtuálnej komunikácie medzi lokálnymi komunitami.
b) Intrapersonálne a interpersonálne spôsobilostiAbsolvent má:
- významne sa podieľať na stanovení zodpovedajúcich krátkodobých cieľov, ktoré smerujú k zlepšeniu vlastnej výkonnosti,
- vedieť samostatne predkladať jednoduché návrhy a projekty, formulovať, pozorovať, triediť a merať, hypotéza,
- overovať a interpretovať získané údaje,- rozhodovať o princípoch kontrolného mechanizmu,- rozvíjať vlastnú aktivitu, samostatnosť, sebapoznanie, sebadôveru a reproduktívne
myslenie,- samostatne predkladať návrhy na výkon práce, za ktorú je zodpovedný,- predkladať primerané návrhy na rozdelenie jednotlivých kompetencií pre ostatných
členov tímu a posudzovať spoločne s učiteľom a s ostatnými, či sú schopní určené kompetencie zvládnuť,
- ovládať základy modernej pracovnej technológie a niesť zodpovednosť za prácu v životnom prostredí, jeho ochranu, bezpečnosť a stratégiu jeho rozvoja,
- samostatne pracovať a zapájať sa do práce kolektívu, riadiť jednoduchšie práce v menšom kolektíve, niesť zodpovednosť aj za prácu druhých,
- vytvárať, objasňovať a aplikovať hodnotový systém a postoje,- určovať vážne nedostatky a kvality vo vlastnom učení, pracovných výkonoch
a osobnostnom raste,- stanovovať si ciele a priority podľa svojich osobných schopností, záujmov, pracovnej
orientácie a životných podmienok,- plniť plán úloh smerujúci k daným cieľom a snažiť sa ich vylepšovať formou
využívania sebakontroly, sebaregulácie, sebahodnotenia a vlastného rozhodovania,
- overovať získané poznatky, kriticky posudzovať názory, postoje a správanie druhých,- mať zodpovedný vzťah k svojmu zdraviu, starať sa o svoj fyzický a duševný rozvoj, byť
sprijímať a plniť zodpovedne dané úlohy,predkladať spolupracovníkom vlastné návrhy na zlepšenie práce, bez zaujatosti
- posudzovať návrhy druhých, prispievať k vytváraniu ústretových medziľudských vzťahov, predchádzať osobným
- konfliktom, nepodliehať predsudkom a stereotypom v prístupe k druhým.
c) Schopnosť tvorivo riešiť problémyAbsolvent má:
- objasňovať formou systematického poznávania najzávažnejšie rysy problémov, využívať za týmto účelom rôzne všeobecne platné pravidlá,
- získavať samostatným štúdiom všetky nové informácie vzťahujúce sa priamo k objasneniu neznámych oblastí problému,
- zhodnotiť význam rozmanitých informácií, samostatne zhromažďovať informácie, vytriediť a využiť len tie, ktoré sú pre objasnenie problému najdôležitejšie,
- určovať najzávažnejšie rysy problému, zvažovať rôzne možností riešenia, ich klady a zápory v danom kontexte aj v dlhodobejších súvislostiach, stanoviť kritériá pre voľbu konečného optimálneho riešenia,
- vedieť vybrať vhodné postupy pre realizáciu zvoleného riešenia a dodržiavať ho,- poskytovať ľuďom informácie (oznamovanie, referovanie, rozprávanie, vyučovanie),- vedieť ovplyvňovať ľudí (prehováranie, presvedčovanie), - spolupracovať pri riešení problémov s inými ľuďmi
d) Podnikateľské spôsobilostiAbsolvent má:
- pochopiť podstatu a princíp podnikania, mať predstavu o základných právnych, ekonomických, administratívnych, osobnostných a etických aspektoch súkromného podnikania,
- orientovať sa v rôznych štatistických údajoch a vedieť ich využívať pre vlastné podnikanie,
- samostatne plánovať finančné prostriedky vzhľadom na potreby a ciele podnikania,- viesť systém jednoduchého a podvojného účtovníctva a stratégiu odpisov,- vedieť efektívne využívať všetky zdroje na dosiahnutie priaznivého výsledku
hospodárenia,- ovládať právne predpisy v oblasti obchodných a pracovnoprávnych vzťahoch,- pracovať so základnými informáciami v dvoch cudzích jazykoch,- rozpoznávať a rozvíjať kvality riadiaceho zamestnanca s aspektom na komunikatívne
schopnosti, asertivitu, kreativitu a odolnosť voči stresom,- vedieť vystihnúť princípy odmeňovania a oceňovania aktívnych a tvorivých
zamestnancov a motivovať ich,- ovládať princípy priebežnej kontroly, diagnostiky skutočného stavu a úrovne podniku,- využívať zásady konštruktívnej kritiky, vedieť primerane kritizovať, ale aj znášať
kritiku od druhých,- ovplyvňovať druhých a koordinovať ich úsilie,- operatívne sa rozhodovať a prijímať opatrenia,- vykonávať aj nepopulárne, ale správne opatrenia a rozhodnutia, myslieť systémovo
a komplexne,- rešpektovať právo a zodpovednosť,
- mať zodpovedný postoj k vlastnej profesijnej budúcnosti a ďalšiemu vzdelávaniu, uvedomovať si význam celoživotného učenia a byť pripravený prispôsobovať sa k zmeneným pracovným podmienkam,
- sledovať a hodnotiť vlastný úspech vo svojom učení, prijímať hodnotenie výsledkov svojho učenia zo strany iných ľudí,
- poznať možnosti ďalšieho vzdelávania, hlavne v odbore prípravy a povolaní,- mať prehľad o možnostiach uplatnenia na trhu práce v danom odbore, cieľavedomé
a zodpovedne rozhodovať o svojej budúcej profesií a vzdelávacej ceste,- mať reálnu predstavu o pracovných a iných podmienkach v odbore, o požiadavkách
zamestnávateľov na pracovné činnosti a vedieť ich porovnávať so svojimi predstavami a reálnymi predpokladmi,
- dokázať vyhľadávať a posudzovať podnikateľské príležitosti v súlade s realitou trhového prostredia, svojimi predpokladmi a ďalšími možnosťami.
e) Spôsobilosť využívať informačné technológieAbsolvent má:
- zoznámiť sa s rôznymi druhmi počítačových programov a spôsobom ich obsluhy,- ovládať obsluhu periférnych zariadení potrebných pre činnosť používaného programu,- pracovať s aplikačným programom potrebným pre výkon povolania,- vyhľadávať vhodné informačné zdroje a potrebné informácie,- vybrať kvantitatívne matematické metódy (bežné, odborné a špecifické), ktoré sú
vhodné pri riešení danej úlohy alebo situácie,- graficky znázorňovať reálne situácie a úlohy, kde takéto znázorňovanie pomáha pri
kvantitatívnom riešení úlohy,- komunikovať elektronickou poštou, využívať prostriedky online a offline komunikácie,- evidovať, triediť a uchovávať informácie tak, aby ich mohol využívať pri práci,- chrániť informácie pred znehodnotením alebo zmanipulovaním,- posudzovať vierohodnosť rôznych informačných zdrojov, kriticky pristupovať
k získaným informáciám a byť mediálne gramotný.
f) Spôsobilosť byť demokratickým občanomAbsolvent má:
- porozumieť systémovej (globálnej) podstate sveta,- uvedomiť si a rešpektovať, že telesná, citová, rozumová i vôľová zložka osobnosti sú
rovnocenné a vzájomne sa dopĺňajú, - konať zodpovedne, samostatne a iniciatívne, nielen vo svojom vlastnom záujme, ale aj
vo verejnom záujme,- poznať a rešpektovať, že neexistuje iba jeden pohľad na svet,- orientovať sa na budúcnosť vo svojom vzťahu k Zemi,- uvedomiť si, že rozhodnutia, ktoré sa príjmu a činy, ktoré vykonajú jednotlivci alebo
členovia skupiny, budú mať vplyv na globálnu prítomnosť a budúcnosť,- poznať, uznávať a podporovať alternatívne vízie vo vzťahu k udržateľnému rozvoju,
ľudskému zdraviu a zdraviu našej planéty,- uvedomiť si a čiastočne pochopiť globálne podmienky, rozvoj a trendy súčasného sveta,- pochopiť globálnu povahu sveta a úlohu jednotlivca v ňom, rozvoj
masovokomunikačných prostriedkov, dopravných prostriedkov, masovej turistiky a komunikačných systémov,
- chápať problémy zachovania mieru, bezpečnosti jednotlivcov, národov a štátov, zachovávania a ochrany životného prostredia, vyčerpania nerastných surovín, liečenia civilizačných nemocí, populačnej explózie v rozvojových krajinách, drogovej závislosti
najmä mladistvých, sexuálnej výchovy a pozitívne pristupovať k riešeniu týchto problémov,
- uvedomiť si a orientovať sa v problematike nerovnomerného hospodárskeho rozvoja, etnických, rasových a náboženských konfliktov, terorizmu a navrhovať cesty na ich odstránenia,
- chápať pojmy spravodlivosť, ľudské práva a zodpovednosť, aplikovať ich v globálnom kontexte,
- tvorivo riskovať, primerane kritizovať, jasne sa stavať k riešeniu problémov, rýchle sa rozhodovať, byť dôsledný, inšpirovať druhých pri vyhľadávaní podnetov, iniciatív a vytváraní možností,
- dodržiavať zákony, rešpektovať práva a osobnosť druhých ľudí, ich kultúrne špecifiká, vystupovať proti neznášanlivosti, xenofóbií a diskriminácií,
- konať v súlade s morálnymi princípmi a zásadami spoločenského správania, prispievať k uplatňovaniu hodnôt demokracie,
- uvedomovať si vlastnú kultúrnu, národnú a osobnostnú identitu, pristupovať s toleranciu k identite druhých,
- zaujímať sa aktívne o politické a spoločenské dianie u nás a vo svete, - uznávať tradície a hodnoty svojho národa, chápať jeho minulosť i súčasnosť
v európskom a svetovom kontexte- podporovať hodnoty miestnej, národnej, európskej a svetovej kultúry a mať i nim
vytvorený pozitívny vzťah.
3.2.2. Všeobecné kompetencieAbsolvent má:
- zvoliť komunikatívnu stratégiu adekvátnu komunikačnému zámeru, podmienkam a normám komunikácie,
- vyjadrovať vhodným spôsobom svoj úmysel, prezentovať sám seba, podávať a získavať ústne alebo písomne požadovanú alebo potrebnú informáciu všeobecného alebo odborného charakteru, zapájať sa do diskusie, obhajovať svoj názor, pohotovo reagovať na nepredvídané situácie (otázka, rozhovor, anketa), uplatňovať verbálne a neverbálne prostriedky, spoločenskú a rečovú etiku a zdôvodňovať zvolené riešenie komunikačnej situácie,
- ovládať základné – najčastejšie používané lexikálne a gramatické prostriedky, rozumieť gramatickým menej frekventovaným lexikálnym a gramatickým javom a vedieť ich aj používať, samostatne tvoriť súvislé hovorené a písané prejavy,
- získať informácie z prečítaného a vypočutého textu (určiť hlavnú tému alebo myšlienku textu, rozlíšiť základné a vedľajšie informácie), dokázať text zaradiť do niektorých z funkčných štýlov, orientovať sa v jeho stavbe,
- uvádzať správne bibliografické údaje a citáty, spracovať písomné informácie najmä odborného charakteru,
- pracovať s Pravidlami pravopisu a inými jazykovými príručkami,- chápať literárne dielo ako špecifickú výpoveď o skutočnosti a o vzťahu človeka k nej,- vytvárať si predpoklady pre estetické vnímanie skutočnosti,- vytvoriť si pozitívny vzťah k literárnemu umeniu, založený na interpretácii ukážok
z umeleckých diel, na osvojení podstatných literárnych faktov, pojmov a poznatkov,- pristupovať k literatúre ako k zdroju estetických zážitkov, uplatňovať estetické
a ekologické hľadiská pri pretváraní životného prostredia, podieľa sa na ochrane kultúrnych hodnôt,
- v oblasti jazykovej poznať a používať zvukové a grafické (pravopisné) prostriedky daného jazyka, slovnú zásobu včítane vybranej frazeológie v rozsahu daných
tematických okruhov, vybrané morfologické a syntaktické javy, základné spôsoby tvorby slov (odvodzovanie a skladanie slov), vybrané javy z oblasti štylistiky,
- v oblasti pragmatickej používať osvojené jazykové prostriedky v súvislých výpovediach a v obsahových celkoch primerane s komunikatívnym zámerom, s aspektom na strategickú kompetenciu vedieť vhodne reagovať na partnerove podnety, odhadovať významy neznámych výrazov, používať kompenzačné vyjadrovanie, pracovať so slovníkom (prekladovým, výkladovým) a používať iné jazykové príručky a informačné zdroje,
- v oblasti socio-lingvistickej vedieť komunikovať v rôznych spoločenských úlohách, bežných komunikatívnych situáciách, používať verbálne a neverbálne výrazové prostriedky v súlade so socio-kultúrnym úzusom danej jazykovej oblasti, preukázať všeobecné kompetencie a komunikatívne kompetencie prostredníctvom rečových schopností na základe osvojených jazykových prostriedkov v komunikatívnych situáciách v rámci tematických okruhov, preukázať úroveň receptívnych (vrátane interaktívnych) a produktívnych rečových schopností,
- chápať nutnosť svojho úspešného zapojenia sa do spoločenskej deľby práce a oceniť prospešnosť získavania nových spôsobilostí po celý čas života,
- mať základné sociálne návyky potrebné na styk s ľuďmi a prakticky uplatňovať pri styku s ľuďmi spoločensky uznávané normy,
- uvedomovať si svoju národnú príslušnosť a svoje ľudské práva, mať ochotu rešpektovať práva iných ľudí,
- chápať princípy fungovania demokratickej spoločnosti a postupy, ako sa občan môže aktívne zapojiť do politického rozhodovania a ovplyvňovať verejné záležitosti na rôznych úrovniach (štát – región – obec),
- v praxi uplatňovať humanitné zásady vzťahov medzi ľuďmi a ekologické zásady vo vzťahu k životnému prostrediu,
- vytvárať si vlastní filozofické a etické názory ako základ na sústavnejšiu a dokonalejšiu orientáciu pri posudzovaní a hodnotení javov ľudského a občianskeho života,
- rozumieť matematickej terminológii a symbolike (množinovému jazyku a pojmom z matematickej logiky) a správne ju interpretovať a používať,
- vyhľadávať, hodnotiť, triediť, používať matematické informácie v bežných profesných situáciách a používať pritom výpočtovú techniku a prístupné informačné a komunikačné technológie,
- osvojiť si vyskytujúce sa pojmy, vzťahy a súvislosti medzi nimi, osvojiť si postupy používané pri riešení úloh z praxe,
- cieľavedome pozorovať prírodné javy, vlastnosti látok a ich premeny,- rozvíjať finančnú a mediálnu gramotnosť, - rozlišovať fyzikálnu a chemickú realitu, fyzikálny a chemický model,- vedieť opísať osvojené prírodovedné poznatky a vzťahy medzi nimi, používať správnu
terminológiu a symboliku, porozumieť prírodným zákonom,- aplikovať získané prírodovedné poznatky i mimo oblasti prírodných vied (napr.
v odbornom vzdelávaní, praxi, každodennom živote),- poznať využitie bežných látok v priemysle, poľnohospodárstve a v každodennom živote
a ich vplyv na zdravie človeka a životné prostredie,- chápať umenie ako špecifickú výpoveď umelca, chápať prínos umenia a umeleckého
zážitku ako dôležitú súčasť života človeka, vedome vyhľadávať a zúčastňovať sa kultúrnych a umeleckých podujatí, vedieť vyjadriť verbálne svoj kultúrny zážitok, vyjadriť vlastný názor a obhájiť ho,
- vytvoriť si pozitívny vzťah ku kultúrnym hodnotám, prírode a životnému prostrediu a aktívne sa podieľať na ich ochrane,
- prejavovať aktívne postoje k vlastnému všestrannému telesnému rozvoju predovšetkým snahou o dosiahnutie optimálnej úrovne telesnej zdatnosti a vlastnú pohybovú aktivitu spojiť s vedomím potreby sústavného zvyšovaniu telesnej zdatnosti a upevňovania zdravia,
- uvedomovať si význam telesného a pohybové zdokonaľovania, vnímať krásu pohybu, prostredia a ľudských vzťahov,
- ovládať a doržiavať zásady dopomoci, zabrániť úrazu a poskytnúť prvú pomoc pri úraze, uplatňovať pri športe a pobyte v prírode poznatky z ochrany a tvorby životného prostredia.
3.2.3. Odborné kompetencie
a) Požadované vedomostiAbsolvent pozná/má:
- funkciu hlavných strojových súčiastok a mechanizmov,- na primeranej úrovni vedomosti o vlastnostiach materiálov a ich skúšaní,- elektrotechnické zákony, elektrické a elektronické obvody, elektrické a elektronické
súčiastky a funkčné celky, ich aplikáciu v oblasti dopravných prostriedkov, vrátane znalosti základných elektrotechnických meracích prístrojov a meracích metód,
- základné pojmy dopravy, dopravnej sústavy a jej princípy, úlohu dopravy v globálnom pohľade, ako aj na úrovni národného hospodárstva,
- základné ekonomické pojmy a právne predpisy v doprave,- členenie konštrukčných uzlov a jednotlivých konštrukčných častí príslušných
dopravných prostriedkov, vrátane podmienok ich bezpečného prevádzkovania a základov údržby,
- podmienky prevádzkovania príslušných dopravných prostriedkov,- bezpečnostné, protipožiarne a ďalšie súvisiace pracovno-právne predpisy,- základné ekonomické pojmy, vzťahy a zákonitosti, poznať princípy racionalizácie
technologických procesov, vrátane princípov a možností zvyšovania efektívnosti a hospodárnosti využívania palív, pohonných hmôt a energií,
- zásady podnikateľských plánov, manažmentu, marketingu v malých, stredných a veľkých podnikoch,
- druhy vlastnosti a možnosti využitia mechanizačných zariadení v závislosti na druhu prepravovaného tovaru,
- rešpektovať zásady ochrany človeka a životného prostredia,- ovládať základné pojmy, zákony, vzťahy a pravidlá zo statiky, pružnosti a pevnosti,
dynamiky a termomechaniky,- hospodársku a dopravnú geografiu štátov Európy,- vlastnosti materiálov používaných v strojárstve a možnosti ich opracovania
a spracovania,
Absolvent pripravujúci sa na výkon povolania a činnosti pozná: - systém organizácie a riadenia cestnej dopravy,- základné normatívy v cestnej doprave,- členenie cestných dopravných prostriedkov, dopravných ciest, stavieb a zariadení,- postavenie, úlohy a ciele medzinárodnej cestnej dopravy a legislatívnu úpravu jej
vykonávania,- členenie cestných vozidiel podľa jednotlivých kategórií a usporiadania,- konštrukčné usporiadanie, princíp a použitie jednotlivých častí cestných vozidiel,
- zákony a vzťahy mechaniky cestných vozidiel a vie ich použiť pri výpočte statického zaťaženia náprav, ťažiska vozidla, hnacej sily a jazdných odporov motorového vozidla a prívesu a pri výpočte dynamických zaťažení,
- účel, druhy, vlastnosti a konštrukciu rámov, náprav, kolies, bŕzd, pruženia, riadenia, motorov, spojok, prevodoviek, spojovacích a kĺbových hriadeľov, rozvodoviek,
- problematiku palív a mazív, vrátane ich skúšok a úprav,- elektronické systémy v oblasti riadenia vozidiel, bezpečnosti prevádzky, informačných
systémov a komfortu obsluhy,- podmienky a predpisy týkajúce sa podnikania v cestnej doprave, - rôzne typy manipulácie s tovarom a nakladacie zariadenia v cestnej a kombinovanej
doprave.- systém organizácie a riadenia MHD,- základné normatívy v MHD ,- špecifiku marketingu v cestovnom ruchu,- zásady spolupráce so subjektmi cestovného ruchu,- spôsoby a druhy skládok, skladov a zásobníkov,- vlastnosti a možnosti využitia kontajnerového dopravného systému,- spôsob a význam balenia, baliace linky a baliace stroje,- zásady ochrán pred nebezpečným dotykom,- konštrukciu a vlastnosti elektrických motorov,- druhy a vlastnosti elektrických pohonov.
b) Požadované zručnosti
Absolvent študijného odboru 3765 6 technika a prevádzka dopravy vie :- používať matematické, fyzikálne, chemické, ekologické a ďalšie zákony pri štúdiu
a riešení technických problémov v praxi, - zobrazovať tvar strojových súčiastok a geometrických telies, zhotovovať technické
výkresy vrátanie ich kótovania, - riešiť komplexné problémy dopravného a prepravného procesu,- základy účtovníctva a evidencie,- metódy a technológiu diagnostiky, opráv a údržby dopravných prostriedkov, strojov
a zariadení,- pripraviť, riadiť, vykonávať, evidovať, kontrolovať a hodnotiť pracovné operácie
v doprave, vrátane používania rôzneho naradia , strojov a technologických liniek,- poskytnúť prvú pomoc pri úrazoch,- ovládať výpočtovú techniku na úrovni spracovania textu, tabuľkového, grafického
a kombinovaného spracovania dokumentu, vrátane použitia účelových programov pre diagnostiku dopravných prostriedkov a riadenia dopravy,
- pracovať s grafickými programami, má zručnosť vytvárať jednoduché geometrické obrazce a výkresy v technike 2D, tak aby bol u nich vytvorený vedomostný základ, ktorý by tvoril východisko k využívaniu profesionálnych grafických systémov CAD v následnej odbornej praxi,
- použiť diagnostické metódy, ovláda meracie prístroje a novodobú testovaciu techniku,
- komunikovať - získavať informácie a poznatky, pracovať s ľuďmi, viesť dialóg, kultúrne vystupovať, byť pohotový, správne a včas reagovať a rozhodovať sa, spolupracovať v tíme dopravcov,
- rieši problémy - plánovanie, určenie priorít, postup činnosti, odstraňovanie nedostatkov, prijímanie účinných opatrení,
- individuálne a v tíme pracovať,- používať meracie prístroje,- zabezpečiť účinné opatrenia na dodržiavanie bezpečnosti práce, dopravy a ochrany
zdravia, - nadviazať zmluvné vzťahy medzi dopravcami, zasielateľmi a prepravcami,- význam, druhy a spôsoby využitia paliet a paletizácie,- klasifikovať, zapojiť a využívať základné elektrické spotrebiče,- merať základné elektrické veličiny, vedieť vybrať a použiť základné elektrické
meracie prístroje,- údržbu elektrických zariadenia podľa návodov a vedieť uskutočniť základné opravy
elektrických zariadení.- ovládať nákladový princíp stanovenia ceny za prepravu, vie kalkulovať náklady
na vozidlo a vypočítať cenu za prepravu,- vypracovať plány periodickej údržby vozidiel,- dohodnúť prepravnú zmluvu, najmä so zreteľom na prepravné podmienky,- spracovať postupy pri preprave nebezpečného tovaru, skaziteľných potravín a živých - zvierat v zhode s medzinárodnými predpismi,- použiť zákony a vzťahy mechaniky cestných vozidiel pri výpočte statického
zaťaženia náprav, ťažiska vozidla, hnacej sily a jazdných odporov motorového vozidla a prívesu a pri výpočte dynamických zaťažení,
- diagnostikovať vozidlá cestnej dopravy,- zabezpečiť a organizovať práce v dielňach na opravu vozidiel a na údržbe vozidiel.
c) Požadované osobnostné predpoklady, vlastnosti a schopnosti Absolvent sa vyznačuje.
- pozitívnym vzťahom k ochrane životného prostredia,- dôslednosťou a zodpovednosťou pri riešení pracovných povinností,- organizačnými a komunikatívnymi vlastnosťami,- samostatnosťou v práci,- schopnosťou riešiť rýchlo, rozhodne a správne havarijné situácie,- vhodným sociálnym správaním a prejavmi empatia, tolerancia a prosociálne cítenie),- osvojeným právnym povedomím,- potrebnou dávkou sebadôvery a aktívneho prístupu k práci a činnostiam,- prispôsobivosťou v nových pracovných podmienkach,- sebadisciplínou a mobilitou.
4. UĆEBNÝ PLÁN ŠTUDIJNÉHO DBORU 3765 6 TECHNIKA A PREVÁDZKA DOPRAVY
Tabuľka prevodu rámcového učebného plánu ŠVP na učebný plán ŠkVP
Škola (názov, adresa) STREDNÁ PRIEMYSELNÁ ŠKOLA, PARTIZÁNSKA 1059/23, 069 01 SNINA
Názov ŠkVP TECHNIKA A PREVÁDZKA DOPRAVYKód a názov ŠVP 37 doprava, pošty a telekomunikácie Kód a názov študijného odboru
3765 6 technika a prevádzka dopravy
Stupeň vzdelania úplné stredné odborné vzdelanie – ISCED 3ADĺžka štúdia 4 rokyForma štúdia dennáIné vyučovací jazyk - slovenský
ŠTÁTNY VZDELÁVACÍ PROGRAM ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM
Vzdelávacie oblastiObsahové štandardy
Minimálny počet týždenných vyučovacích hodín celkom
Počet týž. vyučovacích hodín celkom
Disponibilné hodiny
VŠEOBECNÉ VZDELÁVANIE
64 60 4
Povinné predmetyJazyk a komunikácia 34 60 4Verbálne vyjadrovanie
12 slovenský jazyk a literatúra
12
Písomné vyjadrovanieŠtylistikaJazykové prostriedky a náuka o jazykuPráca s textom a získavanie informáciíLiteratúra v živote človekaStaroveká a stredoveká literatúraHumanizmus a renesanciaBarokNovodobá slovenská literatúraLiterárny realizmus a literárna modernaSlovenská a svetová literatúra medzi dvoma svetovými vojnami (klasicizmus, preromantizmus, romantizmus)
Vývoj slovenskej literatúry po druhej svetovej vojne v kontexte so svetovou literatúrouPočúvanie s porozumením
12 anglický jazyk 12Čítanie s porozumenímPísomný prejavÚstny prejavPočúvanie s porozumením
10nemecký jazyk
10Čítanie s porozumenímPísomný prejavÚstny prejavČlovek, hodnoty a spoločnosť
7 7
Mravné rozhodovanie človeka. Človek a právne vzťahy
2
etická výchova/Náboženská
výchova2
Filozoficko-etické základy hľadania zmyslu životaDejepis 2 dejepis 2Vplyv hospodárskych podmienok na život človeka. Zmysel a spôsob života
3 občianska náuka 3Estetika životného prostrediaĽudové a regionálne umenieAplikácia poznatkov z umenia a kultúry do životaÚvod do spoločenského vzdelávania. Psychológia osobnostiSociálna psychológia a základy komunikácieDemokracia a jej fungovanieČlovek a príroda 3 3Človek a životné prostredie 1 ekológia 1Elektrické a magnetické javy
1 fyzika 1Svetlo a žiarenieFormy a príčiny mechanického pohybuŠtruktúra a vlastnosti látok
1 chémia 1Atómy, molekuly a periodická sústava prvkovPriebeh chemických reakciíPrvky a ich zlúčeninyOrganické zlúčeninyDeje v živých sústavách biológiaMatematika a práca s informáciami
8 8 4
Čísla, premenné, výrazymatematikaRovnice, nerovnice a ich
sústavy
6 6 2Funkcie Geometria Kombinatorika a teória pravdepodobnostiZáklady štatistikyPráca s údajmi a informáciami 2 informatika 2 2Zdravie a pohyb 8 8Ľudský organizmus ako celok z hľadiska stavby a funkcie
8 telesná výchova 8Vplyv telesnej výchovy a športu na somatický, funkčný a zdravotný stav človekaKondičná príprava a všestranne rozvíjajúce cvičenia a pohybové hry, športový tréningZáklady techniky a taktiky vybraných športových odvetví, odborná terminológia, pravidláRegenerácia, kompenzáciaPoradové cvičeniaHygiena a bezpečnosť pri telesnej výchove a športe, základy prvej pomociŠport a pobyt v prírodeDisponibilné hodiny 4
Vzdelávacie oblastiObsahové štandardy
Minimálny počet týždenných vyučovacích hodín celkom
Počet týž. vyučovacích hodín celkom
Disponibilné hodiny
ODBORNÉ VZDELÁVANIE 68 38 30
Povinné predmetyTeoretické vzdelanie 20 20 17
Ekonomické vzdelávanie2
ekonomika 2účtovníctvo 2
Informačné technológie Strojárske vzdelávanie 7 mechanika 3
strojárska technológia
4
Hutnícke vzdelávanieElektrotechnické vzdelávanie elektrotechnika 2
elektronika 1Vzdelávanie v chémiiVzdelávanie v textile a odevníctveVzdelávanie v stavebníctve
Vzdelávanie v prevádzke a ekonomike železníc
Vzdelávanie v mechanizácii a doprave v poľnohospodárstve
11 doprava a manipulácia
3
dopravná geografia 1cestné vozidlá 11technika jazdy 4cestná doprava 4
Vzdelávanie v zasielateľstveOdevnícke vzdelávanieObuvnícke vzdelávanieVzdelávanie v spracúvaní drevaVzdelávanie v geológii a v baníctveVzdelávanie v zdravotníckych službáchŽivotné prostrediePraktická príprava 18 18 13
Prax 18
odborné kreslenie 4praktické cvičenia 12
časti strojov 5elektrotechnické
meranie2
meranie a diagnostika
4
autoelektronika 2elektrotechnika 2
Disponibilné hodiny 30CELKOM 132 132
Účelové kurzy/učivoOchrana človeka a prírodyTeoretická prípravaPraktický výcvikMimovyučovacie aktivityTelovýchovno-výcvikový kurzPlávanieLyžovanieSúvislá odborná praxNepovinné kurzyVodičský kurzZváračský kurz
Učebný plán
Škola (názov, adresa) STREDNÁ PRIEMYSELNÁ ŠKOLA,PARTIZÁNSKA 1059/23, 069 01 SNINA
Názov ŠkVP Technika a prevádzka dopravyKód a názov ŠVP 37 doprava, pošty a telekomunikácie Kód a názov študijného odboru 3765 6 technika a prevádzka dopravy Stupeň vzdelania úplné stredné odborné vzdelanie – ISCED 3ADĺžka štúdia 4 rokyForma štúdia dennáIné vyučovací jazyk - slovenský
Kategórie a názvyvzdelávacích oblastí a predmetov
Počet týždenných vyučovacích hodín v ročníku1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník spolu
Všeobecné vzdelávanie Jazyk a komunikáciaslovenský jazyk a literatúra 3 3 3 3 12prvý cudzí jazyk 3 3 3 3 12druhý cudzí jazyk 3 3 2 2 10 Človek, hodnoty a spoločnosťetická výchova/náboženská výchova 1 1 2dejepis 2 2občianska náuka 1 1 1 3 Človek a prírodaekológia 1 1fyzika 1 1chémia 1 1 Matematika a práca s informáciamimatematika 2 2 2 2 8informatika 2 2 4 Zdravie a pohybtelesná výchova 2 2 2 2 8Spolu 22 17 13 12 64Odborné vzdelávanie teoretické vzdelávanie (37 hod.)doprava a manipulácia 1 2 3dopravná geografia 1 1elektrotechnika 2 2mechanika 1 2 3strojárska technológia 1 3 4elektronika 1 1cestné vozidlá 5 6 11technika jazdy 2 2 4cestná doprava 2 2 4ekonomika 2 2účtovníctvo 2 2praktické vzdelávanie (31 hod.)elektrotechnika 2 2odborné kreslenie 2 2 4praktické cvičenia 3 3 3 3 12časti strojov 2 3 5elektrotechnické meranie 2 2meranie a diagnostika 2 2 4autoelektronika 2 2Spolu 11 16 20 21 68
Spolu celkom 33 33 33 33 132 Povinné účelové kurzyOchrana človeka a prírodyTelovýchovno-výcvikový kurzSúvislá odborná prax Nepovinné účelové kurzyVodičský kurz 2 2Zváračský kurz
Prehľad využitia týždňov
Činnosť 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročníkVyučovanie podľa rozpisu 33 33 33 30Maturitná skúška - - - 1Časová rezerva(účelové kurzy, opakovanie učiva, exkurzie, výchovno-vzdelávacie akcie ai.)
7 7 7 6
Spolu týždňov 40 40 40 37
Poznámky k učebnému plánu:
a) Trieda sa môže deliť na skupiny podľa súčasne platnej legislatívy.b) Predmety etická výchova/náboženská výchova sa vyučujú podľa záujmu žiakov
v skupinách najviac XXXXX žiakov minimálne v rozsahu 1 týždennej vyučovacej hodiny v 1. ročníku. Predmety nie sú klasifikované, na vysvedčení a v katalógovom liste žiaka sa uvedie „absolvoval/-a“.
c) Predmet telesná výchova možno vyučovať 1 hodinu týždenne aj v popoludňajších hodinách a spájať ju do viachodinových celkov.
d) Pre kvalitnú realizáciu vzdelávania je potrebné vytvárať podmienky pre osvojovanie požadovaných praktických zručností a činností formou cvičení (v laboratóriách, dielňach, odborných učebniach, cvičných firmách a pod.) a +++odborného výcviku. Na cvičeniach a odbornom výcviku sa môžu žiaci deliť do skupín, najmä s ohľadom na bezpečnosť a ochranu zdravia pri práci a na hygienické požiadavky podľa platných predpisov. Počet žiakov na jedného učiteľa praxe je stanovený platnou legislatívou.
e) Žiaci v každom ročníku absolvujú exkurzie na prehĺbenie, upevnenie a rozšírenie poznatkov získaných v teoretickom vyučovaní. Exkurzie sú súčasťou výchovno-vzdelávacieho procesu. Pripravuje a vedie ich učiteľ, ktorého vyučovací predmet najviac súvisí s obsahom exkurzie.
f) Povinnou súčasťou výchovy a vzdelávania žiakov učebných odborov stredných odborných škôl v SR je učivo „Ochrana človeka a prírody“. Obsah učiva sa realizuje účelovými cvičeniami a samostatným kurzom na ochranu človeka a prírody. Cvičenia sa uskutočňujú v 1. a 2. ročníku priamo v teréne. Samostatný kurz je organizovaný v 3. ročníku a je súčasťou plánu práce školy.
g) V 1. a 2. ročníku je súčasťou vyučovania týždenný telovýchovno-výcvikový kurz.
5. UČEBNÉ OSNOVY ŠTUDIJNÉHO ODBORU 3765 6 TECHNIKA A PREVÁDZKA DOPRAVY
Tabuľka vzťahu kľúčových kompetencií k obsahu vzdelávania
Prehľad kľúčových kompetenciíK
omun
ikat
ívne
a so
ciál
no
inte
rakč
né
Inte
rper
soná
lne
a
intr
aper
son
Scho
pnos
ti tv
oriv
o ri
ešiť
pr
oblé
my
Podn
ikat
eľsk
é sp
ôsob
ilost
i
Spôs
obilo
sti
využ
ívať
in
form
ačné
Spôs
obilo
sti
byť
dem
okra
tický
Prehľad názov predmetov Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégiíPovinné všeobecnovzdelávacie predmetyslovenský jazyk a literatúraprvý cudzí jazykdruhý cudzí jazykkonverzácia v cudzom jazykuetická/náboženská výchovadejepisnáuka o spoločnostiekológiafyzikamatematikainformatika telesná výchovyPovinné odborné predmety ekonomika strojárstvohospodárska geografia právna náuka administratíva a korešpondencia účtovníctvo technické kreslenieekonomická prax strojárska praxelektrotechnikaaplikovaná informatika grafické systémy odborné písomnosti Povinne voliteľné predmetyaplikovaná ekonómia výchova k podnikaniu manažment osobných financií sekretárske a asistentské činnosti
vedecko-technické a ekonomické informácieúvod do sveta prácepsychológia práceÚčelové kurzyochrana človeka a prírodytelovýchovno-výcvikový kurzsúvislá odborná praxNepovinné účelové kurzyvodičský kurzzváračský kurz
Kľúčové kompetencie predstavujú spoločne uplatňované zásady a pravidlá pri vybraných postupoch, metódach a formách práce, pri organizovaní rôznych slávnostných alebo výnimočných príležitostí, akcií alebo aktivít, mali by podporovať a rozvíjať aktivitu, tvorivosť, zručnosť, učenie žiaka. Výchovné a vzdelávacie stratégie (ďalej len „VVS“) nie sú formulované ako ciele, konkrétne metódy, postupy, pokyny alebo predpokladané výsledky žiakov, ale predstavujú spoločný postup, prostredníctvom ktorého by učitelia doviedli žiakov k vytváraniu alebo ďalšiemu rozvoju kľúčových kompetencií. VVS sú v našom školskom vzdelávacom programe stanovené pre každý vyučovací predmet a pre vybrané kľúčové kompetencie tak, ako to ukazuje tabuľka. Táto stratégia bola odsúhlasená všetkými predmetovými komisiami v škola.
=Učebné osnovy odborných predmetovUčebné osnovy odborných predmetov
Názov a adresa školy Stredná priemyselná škola Partizánska 1059/23, 069 01 Snina
Názov školského vzdelávacieho programu
Technika a prevádzka dopravy
Kód a názov ŠVP 37 doprava, pošty a telekomunikácie Kód a názov študijného odboru 3765 6 technika a prevádzka dopravy Stupeň vzdelania úplné stredné odborné vzdelanie – ISCED 3ADĺžka štúdia 4 rokyForma štúdia denná
Názov predmetu informatika
Časový rozsah výučby 2 hodiny týždenne, spolu 132 vyučovacích hodínRočník prvý, druhýKód a názov učebného odboru 37 Doprava, pošty a telekomunikácie
37656 technika a prevádzka dopravyVyučovací jazyk slovenský jazyk
Charakteristika predmetuObsah výučby vychádza zo vzdelávacej oblasti „Matematika a práca s informáciami“ ŠVP 37 Doprava, pošty a telekomunikácie.Pri vytváraní učebných osnov boli použité obsahové štandardy učebného odboru. Na túto vzdelávaciu oblasť ŠVP vyčlenil 2 hodiny týždenne. Vyučovanie sa organizuje formou dvojhodinových blokov, pričom trieda sa delí na skupiny podľa predpisov MŠ SR.
Obsah predmetu je štruktúrovaný do tematických celkov (téma a podtémy). Vedomosti a zručnosti, ktoré žiaci získajú pri štúdiu v tomto predmete, veľmi úzko súvisia s požiadavkami ostatných predmetov. Učivo je preto zamerané nielen na všeobecné vedomosti a zručnosti, ale aj na aplikáciu v odborných predmetoch a to s prihliadnutím na vymedzenú týždennú hodinovú dotáciu. Je zohľadnená aj proporcionálnosť a primeranosť učiva podľa schopností žiakov. Úlohou predmetu je umožniť žiakom získať také vedomosti a zručnosti, ktoré zabezpečia aktívne používanie najrozšírenejších aplikácií na osobných počítačoch v rôznych oblastiach spoločenského a najmä ekonomického života. Absolvent má osvojenú základnú terminológiu z informačného procesu, samostatne používa počítače a jeho prídavné zariadenia, vie spracovávať textové dokumenty, vie používať tabuľkový procesor pri vyhotovovaní štatistických tabuliek a grafov, dokáže vytvoriť prezentáciu, získa základné vedomosti i praktické zručnosti z oblasti aplikačných programov charakteristických pre svoj odbor.Metódy, formy a prostriedky vyučovania informatiky sú zamerané na rozvoj poznávacích schopností žiakov, upevnenie ich cieľavedomosti, samostatnosti a tvorivosti. Sú uprednostnené také stratégie stratégie vyučovania, pri ktorých žiak ako aktívny subjekt v procese výučby má možnosť spolurozhodovať a spolupracovať, učiteľ zase má povinnosť motivovať, povzbudzovať a viesť žiaka k čo najlepším výkonom, podporovať jeho aktivity všeobecne, ale aj v oblasti zvýšeného záujmu v rámci učebného odboru.Vyučovanie predmetu informatika sa vyznačuje systematizáciou poznatkov, ktorá umožňuje spájať a využívať poznatky v rámci medzipredmetových vzťahov.. Hodnotenie žiakov bude založené na kritériách hodnotenia v každom vzdelávacom výstupe. Klasifikácia bude vychádzať z pravidiel hodnotenia tohto školského vzdelávacieho programu. Použijú sa adekvátne metódy a prostriedky hodnotenia. Výučba bude prebiehať v odborných učebniach informatiky. Ciele vyučovacieho predmetuVšeobecným cieľom vyučovania predmetu informatika je výchova premýšľavého človeka, ktorý bude vedieť používať vedomosti a zručnosti z predmetu informatika v rôznych životných situáciách (v odbornej zložke vzdelávania, v ďalšom štúdiu, v osobnom živote, budúcom zamestnaní, voľnom čase, a pod.). Spoločenské ciele:
- rozvoj mravného vedomia,- právna hodnotová orientácia (formovanie vzťahu k sebe, k iným ľuďom, k svetu).- schopnosť prispievať k ekonomickej prosperite spoločnosti
Inštitucionálne ciele:- úzko súvisia s profilom absolventa
Špecifické ciele:1. Vzdelávacie - osvojenie základných pojmov z informatiky,- poznať základné technické a programové vybavenie počítačov,- ovládať operačný systém Windows,- vedieť používať Internet,- ovládať prácu s textovým editorom (Word),- ovládať prácu s tabuľkovým procesorom (Excel),- schopnosť vytvoriť prezentáciu (PowerPoint),- vedieť aplikovať poznatky z textového editoru, tabuľkového procesora
a prezentačného softwaru pri riešení konkrétnych úloh2. Výchovno-vzdelávacie: - schopnosť riešiť problémy - schopnosť a zručnosť efektívne komunikovať a racionálne sa učiť,
- motivácia k sústavnému zdokonaľovaniu saPrehľad výchovných a vzdelávacích stratégií:Vo vyučovacom predmete informatika sú využité pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú:Komunikatívne a sociálno-interakčné spôsobilosti
- adaptácia študenta na danú situáciu a podmienky,- práca v skupine, rešpektovanie práce ostatných, - objektívnosť, samostatnosť a pocit zodpovednosti za seba a spoluzodpovednosť za
prácu v kolektíve.Interpersonálne a intrapersonálne spôsobilosti
- efektívnosť komunikácie a racionálnosť učenia sa, - sprostredkovanie informácií vhodným spôsobom:
1. obhajoba zadaní, ktoré riešia konkrétne problémy (Word, Excel),2. odprezentovanie prác (PowerPoint),
- správna interpretácia získaných faktov a vyjadrenie vlastných názorov a záverov,- sústavné vzdelávanie sa a zdokonaľovanie sa.
Schopnosti riešiť problémy- vedieť analyzovať problém- vedieť navrhnúť jedno alebo viac riešení daného problému s využitím získaných
vedomostí a zručností,- hľadať a navrhovať spôsoby a prostriedky riešenia problémovej úlohy, vyriešiť daný
problém,- posudzovať riešenie daného problému z hľadiska jeho správnosti, jednoznačnosti
alebo efektívnosti a na základe týchto hľadísk prípadne porovnávať aj iné riešenia daného problému,
- korigovať nesprávne riešenia problémovej úlohy,- používať osvojené vedomosti a zručnosti pri riešení problémov aj v iných oblastiach
vzdelávania žiakov.Spôsobilosti využívať informačné technológie
- získavanie informácií v priebehu vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré sú v danom okamihu k dispozícii,
- zhromažďovať, triediť, posudzovať a využívať informácie, ktoré by mohli prispieť k riešeniu daného problému alebo osvojiť si nové poznatky.
Spôsobilosť byť demokratickým občanom- formulovať a prezentovať svoje postoje ku škole a vyučovanému predmetu
informatika využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré sú v danom okamihu k dispozícii,
- preukázať vlastnú zodpovednosť za zverené úlohy a veci, za svoje vlastné správanie sa, zdravie a spoluzodpovednosť za životné prostredie alebo stav spoločnosti ako celku.
Stratégia vyučovaniaPri vyučovaní sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania
Názov tematického celku Stratégia vyučovaniaMetódy Formy práce
Základné pojmy, technické prostriedky (hardware), programové prostriedky (software)
Priebežná motivačná metóda - vzbudenie záujmuInformačnoreceptívna - výkladReproduktívna – riadený
Frontálna forma vyučovania žiakovIndividuálna práca žiakov
rozhovor
Operačný systém (Windows) Priebežná motivačná metóda - vzbudenie záujmuInformačnoreceptívna - výkladReproduktívna – riešenie úloh
Frontálna forma vyučovaniaIndividuálna práca žiakov
Základné práce v počítačovej sieti a v INTERNETe
Priebežná motivačná metóda - vzbudenie záujmuInformačnoreceptívna - výkladReproduktívna – riešenie úloh
Frontálna forma vyučovaniaIndividuálna práca žiakov
Textový editor I. (Word) Priebežná motivačná metóda - vzbudenie záujmuInformačnoreceptívna - výkladReproduktívna – riešenie úlohMetóda upevňovania vedomostíHeuristická - riešenie úloh
Frontálna forma vyučovaniaIndividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
Tabuľkový procesor (Excel) Priebežná motivačná metóda - vzbudenie záujmuInformačnoreceptívna - výkladReproduktívna – riešenie úlohMetóda upevňovania vedomostíHeuristická - riešenie úloh
Frontálna forma vyučovaniaIndividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
Textový editor II. (Word) Priebežná motivačná metóda - vzbudenie záujmuInformačnoreceptívna - výkladReproduktívna – riešenie úlohMetóda upevňovania vedomostíHeuristická - riešenie úloh
Frontálna forma vyučovaniaIndividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
Tvorba prezentácií (PowerPoint)
Priebežná motivačná metóda - vzbudenie záujmuInformačnoreceptívna - výkladMetóda upevňovania vedomostíReproduktívna – riešenie úlohMetóda upevňovania vedomostíHeuristická - riešenie úloh
Frontálna forma vyučovaniaIndividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
Využitie programov pre plánovanie dopravných trás,
Priebežná motivačná metóda - vzbudenie záujmu
Frontálna forma vyučovaniaIndividuálna práca žiakov
výpočet noriem spotreby paliva a nákladov na prepravu osôb a nákladu.
Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – riešenie úlohMetóda upevňovania vedomostíHeuristická - riešenie úloh
Skupinová práca žiakov
Učebné zdrojeNa podporou a aktiváciu vyučovania a učenia žiakov sa využijú nasledovné učebné zdroje:
Názov tematického celku
Odborná literatúra Didaktická technika
Materiálne výučbové prostriedky
Ďalšie zdroje(internet, knižnica, ...)
Základné pojmy, technické prostriedky (hardware), programové prostriedky (software)
Odborné časopisy Dataprojektor PCTabuľa
Internet
Operačný systém (Windows)
Odborné časopisy, DataprojektorPCTabuľa
Internet
Základné práce v počítačovej sieti a v INTERNETe
Baranovič, Jašková, Šnajder:Internet pre stredné školy, Computer Press, Bratislava
DataprojektorPCTabuľa
Internet
Textový editor I. (Word)
Odborné časopisy DataprojektorPCTabuľaVideotechnika
Internet
Tabuľkový procesor (Excel)
Odborné časopisy DataprojektorPCTabuľaVideotechnika
Internet
Textový editor II. (Word)
Odborné časopisy DataprojektorPCTabuľaVideotechnika
Internet
Tvorba prezentácií (PowerPoint)
Odborné časopisy DataprojektorPCTabuľa
Internet
Aplikačné programy Odborné časopisy PCTabuľaDataprojektor
Internet
ROČNÍK: PRVÝROZPIS UČIVA PREDMETU: INFORMATIKA 2 hodiny týždenne, spolu 66 vyučovacích hodín
Názov tematického celkuTémy
Hodiny Medzipredmetové vzťahy
Očakávanévzdelávacie výstupy
Kritériá hodnotenia vzdelávacích výstupov
Metódy hodnotenia
Prostriedky hodnotenia
1. ÚVOD 1 Žiak má: Žiak:
Bezpečnosť práce v učebni. Oboznámenie sa s predmetom.
1 Poznať bezpečnostné predpisy platiace v učební
Poznať zameranie a ciele predmetu
Vymenoval bezpečnostné predpisy platiace v učební
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
2. Základné pojmy, technické prostriedky (hardware), programové prostriedky (software)
4Žiak má: Žiak:
Základné pojmy z výpočtovej techniky
1 Charakterizovať pojem počítač
Definovať pojem informácia
Poznať jednotky informácií
Správne definoval základné pojmy počítač, informácia
Vymenoval jednotky informácií a vzťahy medzi nimi
Ústne frontálne skúšaniePísomné skúšanie
Ústne odpovedeNeštandardizovaný didaktický test
Základné časti PC a ich stručná charakteristika
1 Definovať pojem hardware
Opísať architektúru PC
Poznať aktuálne periférne zariadenia
Opísal základnu zostavu počítača a poznal aktuálne periférne zariadenia
Ústne frontálne skúšaniePísomné skúšanie
Ústne odpovedeNeštandardizovaný didaktický test
Klávesnica 1
Vie vysvetliť funkcie kláves na klávesnici
Vysvetlil funkcie kláves na klávesnici
Ústne frontálne skúšaniePísomné skúšanie
Ústne odpovedeNeštandardizovaný didaktický test
Zapnutie a vypnutie PC. Základná práca so súborom. Programové prostriedky (software)
1 Vedieť zapnúť a vypnúť PCVedieť základnú prácu so súboromCharakterizovať jednotlivé programy
Vedel zapnúť a vypnúť PCVedel základnú prácu so súboromCharakterizoval jednotlivé programy
Ústne frontálne skúšaniePraktické skúšanie
Ústne odpovedePraktické úlohy na PC
3. OPERAČNÝ SYSTÉM (WINDOWS)
14Žiak má: Žiak:
Spustenie a ukončenie Windows, popis obrazovky - úvodné pojmy, ovládanie myši, dialógové okná
2 Charakterizovať operažný systém Windows
Vysvetliť úvodné pojmy
Ovládať myš, dialógové okná
Charakterizoval operačný systém windows
Vysvetlil úvodné pojmy
Ovládal myš, dialógové okná
Ústne frontálne skúšaniePraktické skúšanie
Ústne odpovedePraktické úlohy na PC
Hlavný panel, zobrazenie a zoradenie ikon, práca s oknom, zobrazenie zložky a súboru
2 Ovládať: zobrazenie a zoradenie ikon, prácu s oknom, zobrazenie zložky a súboru
Ovládal: zobrazenie a zoradenie ikon, prácu s oknom, zobrazenie zložky a súboru
Ústne frontálne skúšaniePraktické skúšanie
Ústne odpovedePraktické úlohy na PC
Vlastnosti zložky, súboru, disku
2 Vysvetliť vlastnosti zložky, súboru, disku
Vysvetlil vlastnosti zložky, súboru, disku
Ústne frontálne skúšaniePraktické skúšanie
Ústne odpovedePraktické úlohy na PC
Vytvorenie zložky, premenovanie objektu, kopírovanie a presun myšou, klávesmi, cez menu
2 Ovládať vytvorenie zložky, premenovanie objektu, kopírovanie a presun myšou, klávesmi, cez menu
Ovládal vytvorenie zložky, premenovanie objektu, kopírovanie a presun myšou, klávesmi, cez menu
Ústne frontálne skúšaniePraktické skúšanie
Ústne odpovedePraktické úlohy na PC
Mazanie objektov a práca s košom.
1 Ovládať mazanie objektov a práca s košom
Ovládal mazanie objektov a práca s košom
Ústne frontálne skúšaniePraktické skúšanie
Ústne odpovedePraktické úlohy na PC
Nastavenie prostredia: myš, dátum a čas, obrazovka, klávesnica
1 Nastaviť: myš, dátum a čas, obrazovku, klávesnicu
Nastavil: myš, dátum a čas, obrazovku, klávesnicu
Ústne frontálne skúšaniePraktické skúšanie
Ústne odpovedePraktické úlohy na PC
Mapa znakov, kalkulačka, formátovanie diskety
4 Ovládať prácu s: mapou znakov, kalkulačkou, formátovať disketu
Ovládal prácu s: mapou znakov, kalkulačkou, formátovať disketu
Ústne frontálne skúšaniePraktické skúšanie
Ústne odpovedePraktické úlohy na PC
4. Základné práce v počítačovej sieti a v INTERNETe
12Žiak má: Žiak:
Orientácia a základné operácie so súbormi v počítačovej sieti
2 Orientovať a vykonať základné operácie so súbormi v počítačovej sieti
Orientoval a vykonal základné operácie so súbormi v počítačovej sieti
Ústne frontálne skúšaniePraktické skúšanie
Ústne odpovedePraktické úlohy na PC
Spustenie a ukončenie Internet Explorera, popis obrazovky,
2 Spustiť a ukončiť Internet Explorer
Popísať prehliadač Ovládať prácu s
Spustil a ukončil Internet Explorer
Popísal prehliadač Ovládal prácu s
Ústne frontálne skúšaniePraktické
Ústne odpovedePraktické úlohy na PC
ovládanie prehliadačom prehliadačom skúšanie Prezeranie WWW
stránok a ich ukladanie. Ukladanie súborov na disk. Vyhľadávanie. E-mail.
8 Vyhľadať informácie na internete, skopírovať ich na svoj počítač, posielať a prijímať maily
Vedel hľadať informácie na internete, skopírovať ich na svoj počítač, posielať a prijímať maily
Ústne frontálne skúšaniePraktické skúšanie
Ústne odpovedePraktické úlohy na PC
5. TEXTOVÝ EDITOR I. (MS WORD)
20 Žiak má: Žiak:
Prostredie textového editora. Práca s dokumentmi a súbormi. Zobrazenie dokumentu. Práca s viacerými dokumentmi súčasne.
2 Poznať prostredie textového editora
Pracovať s dokumentmi a súbormi.
Zobrazovať dokument.
Pracovať s viacerými dokumentmi
Poznal prostredie textového editora
Pracoval s dokumentmi a súbormi.
Zobrazoval dokument.
Pracoval s viacerými dokumentmi
Ústne frontálne skúšaniePraktické skúšanie
Ústne odpovedePraktické zadanie na počítači
Písanie textu. Skratky pre pohyb v texte. Blok a práca s ním (myš, klávesnica). Kopírovanie a presun textu (myš, klávesnica, príručné menu). Editácia textu.
4 Písať text. Poznať skratky pre pohyb v texte. Pracovať s blokom (myš, klávesnica).
Kopírovať a presúvať text (myš, klávesnica, príručné menu). Editovať text.
Písal text. Poznal skratky pre pohyb v texte. Pracoval s blokom (myš, klávesnica).
Kopíroval a presúval text (myš, klávesnica, príručné menu). Editoval text.
Ústne frontálne skúšaniePraktické skúšanie
Ústne odpovedePraktické zadanie na počítači
Formátovanie písma: rez, veľkosť, typ, jazyk,
4 Formátovať text. Formátoval text. Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovedePraktické zadanie na počítači
ďalšie charakteristiky.
Praktické skúšanie
Formátovanie odstavca: zarovnanie, odsadenie (pomocou pravítka a menu). Tabulátory - pomocou pravítka.
4 Formátovať odstavec
Pracovať s tabulátormi
Formátoval odstavec Pracoval s
tabulátormi
Ústne frontálne skúšaniePraktické skúšanie
Ústne odpovedePraktické zadanie na počítači
Formátovanie oddielu: vzhľad stránky, záhlavie a päta.
2 Nastaviť vzhľad stránky, záhlavie a pätu
Nastavil vzhľad stránky, záhlavie a pätu
Ústne frontálne skúšaniePraktické skúšanie
Ústne odpovedePraktické zadanie na počítači
Korekcia preklepov, nastavenie korektora a automatických opráv. Tlačenie dokumentu.
4 Vykonať korekciu preklepov, nastaviť korektor a automatické opravy. Vytlačiť dokument.
Vykonal korekciu preklepov, nastavil korektor a automatické opravy. Vytlačil dokument.
Ústne frontálne skúšaniePraktické skúšanie
Ústne odpovedePraktické zadanie na počítači
6. TABUĽKOVÝ PROCESOR (EXCEL)
14Žiak má: Žiak:
Spustenie, ukončenie a popis prostredia programu (EXCEL)
2 Poznať prostredie tabuľkového editora
Spustiť a ukončiť program
Poznal prostredie tabuľkového editora
Spustil a ukončil program
Ústne frontálne skúšaniePraktické skúšanie
Ústne odpovedePraktické zadanie na počítači
Práca so súborom, zošitom a hárkom. Formát bunky, stĺpca, riadku. Vkladanie a úprava vzorcov.
4 Pracovať so súborom, zošitom a hárkom
Formátovať bunky, stĺpec, riadok
Vkladať a upravovať vzorec
Pracoval so súborom, zošitom a hárkom
Formátoval bunky, stĺpec, riadok
Vkladal a upravoval vzorec
Ústne frontálne skúšaniePraktické skúšanie
Ústne odpovedePraktické zadanie na počítači
Vytvorenie a úprava grafu
2 Vytvoriť a upravovať graf
Vytvoril a upravoval graf
Ústne frontálne skúšaniePraktické skúšanie
Ústne odpovedePraktické zadanie na počítači
Tlač tabuľky, grafu 2 Tlačiť tabuľku, graf Tlačil tabuľku, graf Ústne frontálne skúšaniePraktické skúšanie
Ústne odpovedePraktické zadanie na počítači
Príprava a Preskúšanie
4 Pripraviť sa na preskúšanie
Byť preskúšaný
Pripravil sa na preskúšanie
Bol preskúšaný
Ústne individuálne skúšaniePraktické skúšanie
Ústne odpovedePraktické zadanie na počítači
7. ZÁVEREČNÉ HODNOTENIE ŽIAKOV
1Žiak má: Žiak:
ZÁVEREČNÉ HODNOTENIE ŽIAKOV
1 Byť informovaný o hodnotení zvládnutia učiva predmetu informatika
Bol informovaný o hodnotení zvládnutia učiva predmetu informatika
Názov predmetu doprava a manipulácia
Časový rozsah výučby 1 hodina týždenne, spolu 66 vyučovacích hodínRočník prvý, druhýKód a názov študijného odboru 3765 6 technika a prevádzka dopravyVyučovací jazyk slovenský jazyk
Charakteristika predmetu Učivo učebného predmetu doprava a manipulácia poskytuje žiakom základné vedomosti o postavení, úlohe a vlastnostiach jednotlivých druhov dopráv, o dopravných cestách a dopravných zariadeniach. Žiak získa základné poznatky z dopravnej terminológie, oboznámi sa s charakteristikou dopravného procesu, s vývojom dopravnej sústavy ako celku, s možnosťami vzájomnej spolupráce viacerých druhov dopráv. Súčasťou obsahu učiva sú aj základné vedomosti o zariadeniach používaných pri manipulácii s materiálom. Žiaci získajú prehľad o najpoužívanejších mechanizačných prostriedkoch, ich technických parametroch, prevádzke a údržbe, oboznámia sa s bezpečnostnými predpismi pri manipulácii s materiálom.Učivo prispieva k systémovému chápaniu jednotlivých druhov dopravy v rámci dopravnej sústavy, ako aj k pochopeniu nevyhnutnosti využívania mechanizačných zariadení v doprave, zároveň vytvára vhodné podmienky pre štúdium profilových predmetov odboru.Ekologické otázky súvisiace s predmetom vyučujúci podrobnejšie rozpracuje v tematickom pláne.
Ciele vyučovacieho predmetuCieľom vyučovacieho predmetu doprava a manipulácia je poskytnúť žiakom súbor vedomostí, a kompetencií o jednotlivých druhoch dopráv, o dopravných cestách a dopravných zariadeniach ako aj základné vedomosti o zariadeniach používaných pri manipulácii s materiálom, formovať logické myslenie a rozvíjať vedomosti, zručnosti a kľúčové kompetencie využiteľné aj v ďalšom vzdelávaní, praktickom výcviku a občianskom živote. Žiaci získajú poznatky o dopravných sústavách a naučia sa používať odbornú terminológiu, osvoja si základné vzťahy medzi dopravou a manipuláciou.
Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégií:Vo vyučovacom predmete doprava a manipulácia využívame pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú:Schopnosti riešiť problémy
- rozpoznávať problémy v priebehu ich vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii (pozorovanie, a pod.),
- vyjadriť alebo formulovať (jednoznačne) problém, ktorý sa objaví pri ich vzdelávaní,- hľadať, navrhovať alebo používať ďalšie metódy, informácie alebo nástroje, ktoré by
mohli prispieť k riešeniu daného problému, pokiaľ doteraz používané metódy, informácie a prostriedky neviedli k cieľu,
- posudzovať riešenie daného problému z hľadiska jeho správnosti, jednoznačnosti alebo efektívnosti a na základe týchto hľadísk prípadne porovnávať aj rôzne riešenia daného problému,
- korigovať nesprávne riešenia problému,- používať osvojené metódy riešenia problémov aj v iných oblastiach vzdelávania
žiakov, pokiaľ sú dané metódy v týchto oblastiach aplikovateľné.
Spôsobilosti využívať informačné technológie- získavať informácie v priebehu ich odborného vzdelávania využívaním všetkých
metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii,- zhromažďovať, triediť, posudzovať a využívať informácie, ktoré by mohli prispieť
k riešeniu daného problému alebo osvojiť si nové poznatky.
Stratégia vyučovaniaPri vyučovaní sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania
Názov tematického celku Stratégia vyučovaniaMetódy Formy práce
Doprava a jej úlohy v spoločnosti
Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihou a internet
Manipulácia s materiálom Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihou
Nakladacie, prekladacie a vykladacie zariadenia
Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihou a internet
Paletizácia a kontajnerizácia Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihou a internet
Dopravná sústava a využitie mechanizačných zariadení
Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihou
Učebné zdrojeNa podporu a aktiváciu vyučovania a učenia žiakov sa využijú nasledovné učebné zdroje:
Názov tematického celku
Odborná literatúra Didaktická technika
Materiálne výučbové prostriedky
Ďalšie zdroje(internet, knižnica, ...
Doprava a jej úlohy v spoločnosti
Ing. Eva Sedláčková : Cestná doprava pre 2. roč. študijného odboru doprava. EXPOL pedagogika, s.r.o., 2002,Ing. Eva Sedláčková : Cestná doprava pre 3. roč. študijného odboru doprava. EXPOL
Dataprojektor PCTabuľaVideotechnika
Internet CD – pravidlá cestnej premávky
pedagogika, s.r.o., 2003, Zbierka zákonov SR
Manipulácia s materiálom
V. Jílek, V. Líbal, F.Remta: Manipulace s materiálem, SNTL/ALFA Praha 1978,Odborné časopisy
DataprojektorPCTabuľa
Internet
Nakladacie, prekladacie a vykladacie zariadenia
V. Jílek, V. Líbal, F.Remta: Manipulace s materiálem, SNTL/ALFA Praha 1978,
Ing. Eva Sedláčková : Cestná doprava pre 2. roč. študijného odboru doprava. EXPOL pedagogika, s.r.o., 2002,Odborné časopisy
DataprojektorPCTabuľa
Internet
Paletizácia a kontajnerizácia
V. Jílek, V. Líbal, F.Remta: Manipulace s materiálem, SNTL/ALFA Praha 1978,Ing. Eva Sedláčková : Cestná doprava pre 2. roč. študijného odboru doprava. EXPOL pedagogika, s.r.o., 2002,Odborné časopisy
DataprojektorPCTabuľa
Internet
Dopravná sústava a využitie mechanizačných zariadení
V. Jílek, V. Líbal, F.Remta: Manipulace s materiálem, SNTL/ALFA Praha 1978,Ing. Eva Sedláčková : Cestná doprava pre 2. roč. študijného odboru doprava. EXPOL pedagogika, s.r.o., 2002,Odborné časopisy
DataprojektorPCTabuľa
Internet
ROČNÍK: PRVÝROZPIS UČIVA PREDMETU: DOPRAVA A MANIPULÁCIA 1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín
Názov tematického celkuTémy
Hodiny Medzipredmetové vzťahy Očakávanévzdelávacie výstupy
Kritériá hodnotenia vzdelávacích výstupov
Metódy hodnotenia
Prostriedky hodnotenia
1. Doprava a jej úlohy v spoločnosti
15Žiak má: Žiak:
Úvodná hodina 1 Rozumieť obsahu predmetu a poznať podmienky pre klasifikáciu
Bez problémov porozumel významu predmetu
Ústne
Význam dopravy
Základné pojmy a členenie dopravy
1
2
Vedieť vysvetliť význam dopravy ako cieľavedomej činnosti v kontexte s vývojom
ľudskej spoločnosti
Definovať pojem doprava z hľadiska výrobného odvetvia hospodárstva, charakterizovať pojem preprava ako výrobok dopravy,
Definovať pojmy dopravná cesta, dopravný prostriedok, dopravné zariadenie
Vedel vysvetliť význam dopravy ako cieľavedomej činnosti v spoločnosti
Definoval pojem doprava z hľadiska výrobného odvetvia hospodárstva, charakterizoval pojem preprava ako výrobok dopravy,
Definoval pojmy dopravná cesta, dopravný prostriedok, dopravné zariadenie
Ústne skúšaniePísomné skúšanie
Ústne skúšanie
Písomné skúšanie
Ústne odpovede
Ústne odpovedePísomka
Vysvetliť, kto sú dopravca a prepravca,
Členiť dopravu podľa druhu dopravnej cesty, dopravného prostriedku, podľa množstva a druhu prepravovaných vecí, charakterizovať verejnú a neverejnú dopravu,
Vysvetlil, kto sú dopravca a prepravca,
Rozčlenil dopravu podľa druhu dopravnej cesty, dopravného prostriedku, podľa množstva a druhu prepravovaných vecí, charakterizoval verejnú a neverejnú dopravu
1.3. Dopravná sústava a dopravná politika štátu
2 Vysvetliť pojem dopravná sústava štátu, analyzovať jej zložky na Slovensku,
Na konkrétnych príkladoch vysvetliť dopravnú politiku štátu,
Vysvetlil pojem dopravná sústava štátu, analyzoval jej zložky na Slovensku,
Na konkrétnych príkladoch vysvetlil dopravnú politiku v SR,
Ústne skúšanie
Písomné skúšanie
Ústne odpovede Skupinová písomná práca
1.4. Právne normy v doprave
4 Vysvetliť ako je tvorený systém právnych noriem v doprave, poznať názvy základných zákonov a nariadení,
Vysvetlil ako je tvorený systém právnych noriem v doprave, vedel názvy základných zákonov a nariadení platných v doprave,
Ústne skúšanie
Písomné skúšanie
Ústne odpovede Skupinová písomná práca
1.5. Význam medzinárodnej spolupráce v doprave
1 Vysvetliť dôvody nutnosti medzinárodnej spolupráce v doprave,
Vysvetlil dôvody nutnosti medzinárodnej spolupráce v doprave,
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Energetická náročnosť dopravy
2 Zdôvodniť prečo je Vedel zdôvodniť
Písomné skúšanie
Písomka
doprava náročná na spotrebu energie a aké sú možnosti znižovania energetickej náročnosti dopravy,
prečo je doprava náročná na spotrebu energie a aké sú možnosti znižovania energetickej náročnosti dopravy,
Vplyv dopravy na životné prostredie
2 Vymenovať jednotlivé zložky negatívneho vplyvu dopravy na životné prostredie, pozná možnosti jeho znižovania.
Vymenoval jednotlivé zložky negatívneho vplyvu dopravy na životné prostredie, uviedol možnosti jeho znižovania
Ústne skúšanie Ústne odpovede
2. Manipulácia s materiálom
5Žiak má: Žiak:
2.1. Názvoslovie, význam, členenie manipulácie
2 Vysvetliť jednotlivé pojmy súvisiace s oblasťou manipulácie s tovarom a členenie manipulácie,
Vysvetlil jednotlivé pojmy súvisiace s oblasťou manipulácie s tovarom a členenie manipulácie,
Frontálne ústne skúšanie
Ústne odpovede
2.2. Vlastnosti predmetov a materiálov z hľadiska manipulácie
2 Charakterizovať
základné vlastnosti materiálov,
Charakterizoval základné vlastnosti materiálov,
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
2.3. Význam balenia, voľba obalu a spôsoby balenia
1 Vysvetliť význam balenia a obalu, charakterizovať spôsoby balenia a zásady voľby vhodného obalu.
Vysvetlil význam balenia a obalu, charakterizoval spôsoby balenia a zásady voľby vhodného obalu.
Písomné skúšanie
Písomka
3. Nakladacie, prekladacie a vykladacie zariadenia
6
Žiak má: Žiak: Mechanizácia
nakládky, prekládky a vykládky sypkých materiálov
2 Vysvetliť konkrétne prípady manipulácie so sypkými materiálmi
Vysvetlil konkrétne manipuláciu so sypkými materiálmi
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
Stroje a zariadenia, zásobníky
1 Vymenovať a popísať stroje a zariadenia pre manipuláciu so sypkými materiálmi,
Vymenoval a popísal stroje a zariadenia pre manipuláciu so sypkými materiálmi,
Ústne individuálne skúšanie
Ústna odpoveď
Mechanizácia nakládky, prekládky a vykládky kusových materiálov
2 Vysvetliť konkrétne
prípady manipulácie s kusovými materiálmi
Vysvetlil konkrétne prípady manipulácie s kusovými materiálmi - mechanizáciu nakládky, prekládky a vykládky
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
Stroje a zariadenia 1 Vymenovať a popísať stroje a zariadenia pre manipuláciu s kusovými materiálmi
Vymenoval a popísal stroje a zariadenia pre manipuláciu s kusovými materiálmi
Písomné skúšanie
Písomka
4. Paletizácia a kontajnerizácia
4Žiak má: Žiak:
4.1. Význam paletizácie, typy a využitie paliet
2 Vysvetliť pojem paletizácia, jeho význam ,
Vymenovať typy paliet a charakterizovať ich využitie,
Vysvetlil pojem paletizácia, jeho význam ,
Vymenoval typy paliet a charakterizoval ich využitie,
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
4.2. Kontajnerizácia, rozdelenie kontejnerov, vlastnosti a využitie
1 Charakterizovať základné typy kontajnerov, ich konštrukčné vlastnosti, využitie, spôsob nakládky a vykládky materiálu,
Vysvetliť systém normalizácie kontajnerov, vyhľadať hlavné technické parametre, popísať upevňovacie a záchytné prvky,
Charakterizoval základné typy kontajnerov, ich konštrukčné vlastnosti, využitie, spôsob nakládky a vykládky materiálu,
Vysvetlil systém normalizácie kontajnerov, vyhľadal hlavné technické parametre, popísal upevňovacie a záchytné prvky,
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
4.3. Technické prostriedky pre manipuláciu s kontajnermi
1 Vymenovať a popísať prostriedky pre manipuláciu s kontajnermi.
Vymenoval a popísal
prostriedky pre manipuláciu s kontajnermi.
Písomné skúšanie
Písomka
5. Dopravná sústava a využitie mechanizačných zariadení
3Žiak má: Žiak:
Využiteľnosť jednotlivých druhov dopravy, ekonomická výhodnosť, energetická náročnosť, vplyv na životné prostredie
2 V rámci celoročného zhrnutia učiva zaradiť jednotlivé druhy dopráv do dopravnej sústavy, porovnať ich využiteľnosť, ekonomickú výhodnosť, energetickú náročnosť, vplyv na životné prostredie,
V rámci celoročného zhrnutia učiva zaradil jednotlivé druhy dopráv do dopravnej sústavy, porovnal ich využiteľnosť, ekonomickú výhodnosť, energetickú náročnosť, vplyv na životné prostredie,
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
Nakladacie, prekladacie a vykladacie zariadenia používané v jednotlivých druhoch dopravy
1 V rámci celoročného zhrnutia učiva zaradiť mechanizačné zariadenia podľa ich použitia v jednotlivých druhoch dopravy
V rámci celoročného zhrnutia učiva zaradil mechanizačné zariadenia podľa ich použitia v jednotlivých druhoch dopravy
Písomné skúšanie
Didaktický test
Všeobecné pokyny hodnotenia
Pri každom hodnotení tematického celku používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v tomto ŠkVP (pre jednotlivcov, skupinu, pre ústne a písomné práce). Príprava cieľových otázok pre skupinové práce, písomné cvičenia a frontálne skúšanie pripravuje vyučujúci v rámci tematických listov.
Názov predmetu dopravana geografia
Časový rozsah výučby 1 hodina týždenne, spolu 66 vyučovacích hodínRočník prvý, druhýKód a názov študijného odboru 3765 6 technika a prevádzka dopravyVyučovací jazyk slovenský jazyk
Charakteristika vzdelávacej oblastiPredmet nadväzuje na poznatkový základ, získaný žiakmi vo vyučovaní zemepisu na základnej škole, najmä na poznatky z fyzicko-geografickej sféry. Predmet dopravná geografia poskytuje žiakom základné vedomosti o svetovom hospodárstve. Žiaci získajú vedomosti o sektorovom členení hospodárstva, infraštruktúre, životnej úrovni, dopravnej a energetickej sieti, hospodárskom zoskúpení a celkovom hospodárstve jednotlivých krajín sveta. V súvislosti s európskou integráciou je potrebné aby žiaci mali poznatky o historických, geografických a kultúrnych danostiach regiónov , s ktorými budú spolupracovať. V rámci naplňania geografických cieľov sa nekladie dôraz na osvojovanie encyklopedických poznatkov, ale ťažiskom je zamerať sa na identifikáciu základných zákonitostí, väzieb, aktuálnych hospodárskych vzťahov a ich zmien vo svete, ich riešenie a pod. Učivo poskytuje potrebné vedomosti o rozsahu a rozložení železničnej, cestnej, vodnej, leteckej a potrubnej siete Slovenskej republiky, štátov Európy ako i informácie o dopravných sieťach sveta. Žiak získa potrebné vedomosti o hospodárstve jednotlivých krajín so zreteľom na dopravuCiele vyučovacieho predmetu
- zvládnutie a správne využitie geografických poznatkov a zručností v praxi- zvládnutie hodnotenia javov a faktov v jednotlivých regiónoch zeme so zreteľom na
dopravu- zvládnutie posúdenia súčasnej politickej a ekonomickej situácie vo svete- poznať infraštruktúru, životnú úroveň, dopravnú a energetickú sieť, hospodárske
zoskúpenia a hospodárstvo jednotlivých krajínŠpecifické ciele predmetu
- ovládať základné geografické pojmy a podstatu hospodárskych vzťahov a vedieť ich aplikovať v praxi
- mať osvojené všeobecné a špeciálne geografické poznatky so zreteľom na dopravu- vedieť analyzovať kultúrno-spoločenské oblasti a z toho vyvodzovať ich význam pre
človeka a hospodárstvo v spojení s dopravou- dokázať vyvodiť funkčné súvislosti medzi geografickým prostredím, človekom
a spoločnosťou- vedieť samostatne analyzovať a posudzovať otázky dopravnej geografie - vedieť analyzovať zásahy do priestoru na zabezpečenie životných podmienok
a funkčného hospodárstva- dokázať samostatne interpretovať hospodársko – geografický informačný materiál,
vedieť analyzovať problémy ohrozenia životného prostredia človekom- vedieť využívať IKT na získavanie potrebných informácií z oblasti dopravnej geografie
a tieto prenášať aktívne na vyučovacie hodiny- vedieť využívať GPS, prípadne iné navigačné prostriedky- vedieť vypracovať plán presunu po cestnej sieti v Európe s využitím IKT
Ciele predmetu v prepojení na kľúčové kompetencie
Vo vyučovaní hospodárskej geografie sa všetky aktivity odvíjajú od hlavného cieľa – zvládnutia a správneho využitia nadobudnutých informácií a zručnosti v praxi. Výsledkom bude, že žiaci dokážu rozpoznať možnosti a spôsoby uplatnenia geografických informácií v bežnom živote a orientovať sa v aktuálnych situáciach vo svete i na Slovensku. Príkladov uplatnenia poznatkov a zručnosti geografického razu je mnoho, a to je hlavným cieľom hospodárskej geografie – v čo najširšej miere uplatniť nadobudnuté poznatky a kompetencie, ktoré možno zhrnúť do viacerých okruhov :
- rozvíjanie kompetencie pracovať s informáciami sa deje prostredníctvom analýzy a interpretácie rozsiahleho súboru vstupných faktografických informácií, ktoré žiak dokáže sám získať a trasformovať ich do hodnotiacich výstupov
- racionálne zhodnotenie dosahov ľudskej činnosti na životné prostredie a budovanie postojov, ktoré sú v súlade s optimalizáciou využitia krajiny s hľadiska dopravy
- viesť žiakov k efektívnemu rozhodovanie pri určovaní možnosti prepravy z ekonomického hľadiska
- komunikatívnu kompetenciu – využívaním samostatných prejavov žiakov a používaním správnej terminológie
Výsledkom rozvíjania kompetencií je získanie geografickej gramotnosti, ktorá predstavuje systém poznatkov socioekonomických podmienok a faktorov života spoločnosti.Obsah vzdelávaniaObsah je zameraný tak, aby bolo možné prostredníctvom neho rozvíjať kľučové kompetencie. Je rozčlenený do 5 modulov :
- Slovenská republika- Cestná doprava SR- Ostatné druhy dopráv v SR- Hospodárska a dopravná geografia Európy- Stručná dopravná geografia ostatných svetadielovCiele jednotlivých modulov :Slovenská republika
- Oboznámiť so základnými údajmi o hospodárstve SR, o význame dopravy pre hospodárstvo štátu
Cestná doprava SR- Zopakovať základné údaje o cestnej sieti, charakterizovať jednotlivé druhy dopravy- Zdokonaliť sa v orientácii na mape, naučiť sa používať moderné navigačné prostriedkyOstatné druhy dopravy v SR
- definovať rôzne druhy dopravy- charakterizovať využitie všetkých druhov dopravyHospodárska a dopravná geografia Európy
- charakterizovať hospodársku a dopravnú geografiu EurópyStručná dopravná geografia ostatných svetadielov
- stručne charakterizovať dopravnú geografiu vo všetkých svetadieloch- vedieť sa orientovať na mape svetaObsah jednotlivých modulov :Slovenská rebublika
- základné údaje, obyvateľstvo- charakter hospodárstva- charakteristiky dopravaCestná doprava SR
- základné údaje o cestnej sieti- dialničná sieť- sieť hlavných ciest
- medzinárodné cesty- autobusová doprava- medzinárodná doprava tovarov a osôbOstatné druhy dopráv v SR
- Železničná doprava v SR- Mestská hromadná doprava- Vodná doprava- Letecká a potrubná dopravaHospodárska a dopravná geografia Európy
- Západná Európa- Stredná Európa- Severná Európa- Južná Európa- Východná EurópaStručná dopravná geografia ostatných svetadielov
- Amerika- Austrália a oceánia - Afrika- Ázia
Cieľ a kompetencie
T. C.
Obsahový štandard Metódy Výkonový štandard Poč. hod.
Oboznámiť so základmi dopravnej geografie v rámci Slovenska aj v celosvetovom merítku
1.
2
3
4
5.
- základné údaje,- obyvateľstvo- charakter hospodárstva- charakteristiky dopravy
- základné údaje o cestnej sieti- diaľničná sieť- sieť hlavných ciest- medzinárodné cesty- autobusová doprava- medzinár. doprava tovaru a
osôb
- železničná doprava SR- mestská hromadná doprava- vodná doprava- letecká a potrubná doprava
- západná Európa- stredná Európa- severná Európa- južná Európa- východná Európa
- Amerika- Austrália a Oceánia- Afrika- Ázia
Výklad, diskusia, vyhľadávanie informácií pomocou IKT a ich reprodukcia v kolektíve
Žiak vie základné údaje o SR, vie charakterizovať hospodárstvo SR, pozná význam dopravy pre hospodárstvo štátuŽiak pozná údaje o cestnej sieti, rozdelenie pozemných komunikácií, charakterizovať druhy cestnej dopravy, orientuje sa ny mape, IKT a GPSŽiak vie definovať ostatné druhy doprava a pozná ich význam. Dokáže vybrať druh dopravy pre jednotlivé riešenia.Žiak pozná hospodárstvo a dopravu v Európskych štátoch,dobre sa orientuje na mapeak vie charakterizovať hospodársku a dopravnú situáciu na ostatných svetadieloch, orientuje sa na mape sveta
5
7
6
12
34
Názov predmetu elektrotechnika
Časový rozsah výučby 2 hodiny týždenne, spolu 66 vyučovacích hodínRočník prvýKód a názov študijného odboru 3765 6 technika a prevádzka dopravy Vyučovací jazyk slovenský jazyk
Charakteristika predmetuÚlohou predmetu je poskytnúť žiakom potrebné vedomosti o základných pojmoch elektrotechniky, jednosmerného a striedavého prúdu, elektrostatického a magnetického poľa. Zároveň vytvára základ odborného vzdelávania pre nadväzujúce učivo v ďalších ročníkoch. V 2. ročníku sa predmet zameriava na zdroje a spotrebiče elektrickej energie motorových vozidiel s cieľom vytvoriť vedomostnú základňu a aplikácie fyzikálnych princípov na elektrické súčiastky motorových vozidiel, včítane vytvorenia vedomostnej základne o elektrických schémach motorových vozidiel domácej a medzinárodnej normalizácií.Žiak má nadobúdať vedomosti zaradené do systematicky usporiadaných poznatkových štruktúr a vzťahov tak, aby boli vytvorené dobré vedomostné východiská pre nadväzujúce odborné predmety. Učivo teoretického charakteru má byť doplňované praktickými ukážkami, aby sa prehlbovalo osvojenie poznatkov žiakmi v celej štruktúre predmetuMetódy, formy a prostriedky vyučovania elektrotechniky majú stimulovať rozvoj poznávacích schopností žiakov, podporovať ich cieľavedomosť, samostatnosť a tvorivosť. Uprednostňujeme také stratégie vyučovania, pri ktorých žiak ako aktívny subjekt v procese výučby má možnosť spolurozhodovať a spolupracovať, učiteľ zase má povinnosť motivovať, povzbudzovať a viesť žiaka k čo najlepším výkonom, podporovať jeho aktivity všeobecne, ale aj v oblasti zvýšeného záujmu v rámci študijného odboru. Pri výučbe používame formu výkladu, riadeného rozhovoru, preferujeme prácu s učebnicami a počítačom. Odporúčajú sa aj rôzne odborné časopisy s elektrotematikou. Výchovné a vzdelávacie stratégie napomôžu rozvoju a upevňovaniu kľúčových kompetencií žiaka. Hodnotenie žiakov bude založené na kritériách hodnotenia v každom vzdelávacom výstupe. Klasifikácia bude vychádzať z pravidiel hodnotenia tohto školského vzdelávacieho programu. Použijú sa adekvátne metódy a prostriedky hodnotenia. Výučba bude prebiehať v bežnej triede.
Ciele vyučovacieho predmetuCieľom vyučovacieho predmetu elektrotechnika v študijnom odbore 37656 technika a prevádzka dopravy je poskytnúť žiakom súbor vedomostí, zručností a kompetencií o základných pojmoch z elktrotechniky, jednosmerného a striedavého prúdu, elektrostatického a magnetického poľa
Výkonový štandard predmetuPo prebratí 1. tematického celku – úvod, žiak vie:
- Vymenovať odvetvia, ktoré využívajú energiu v prospech človeka- Popísať vývoj elektrotechniky, - Vysvetliť význam elektrotechniky- Popísať úlohu elektrotechniky
Po prebratí 2. tematického celku – základné pojmy, žiak vie:- Vymenovať jednotky a uviesť ich rozmery podľa sústavy SI- Vymenovať násobky jednotiek ich predpony a značky- Popísať jednoduchý model atómu a elektrónovú teóriu kovov
- Rozdeliť látky podľa elektrickej vodivosti, vymenovať niektoré vodiče, izolanty, polovodiče
- Vysvetliť pojmy: elementárny náboj “q“, náboj telesa „Q“ a napísať vzťah medzi nimi- Popísať vlastnosti el. nábojov- Vysvetliť zákon zachovania el. náboja- Vysvetliť pojmy napätie, prúd , druhy napätí, prúdu, jednotky- Vymenovať a popísať zdroje el. energie /galvanické články, akumulátory, palivové
články/Po prebratí 3. tematického celku – jednosmerný prúd, žiak vie:
- Definovať ustálený jednosmerný prúd a napísať vzťah pre výpočet prúdu- Vysvetliť pojem prúdová hustota a napísať vzťah- Vysvetliť pojem dimenzovanie vodičov- Riešiť príklady pre výpočet elektrického prúdu a prúdovej hustoty- Napísať a definovať Ohmov zákon- Riešiť príklady s použitím Ohmovho zákona- Napísať vzťah medzi el. odporom a elektrickou vodivosťou- Napísať vzťah pre výpočet odporu v závislosti od teploty- Charakterizovať odpory- Vysvetliť pojem teplotný súčiniteľ α- Definovať pojem el. práca , napísať vzorec el. práce, jednotku- Definovať výkon el. prúdu napísať vzorec el. výkonu, jednotku- Riešiť príklady na závislosť odporu vodiča od teploty, el. prácu, el. výkon- Popísať premenu el. energie na teplo- Rozdeliť el. zdroje tepla, popísať ich- Popísať súčiastky, ktoré zabraňujú prúdovému preťaženiu vodičov- Definovať pojem účinnosť, napísať vzorec, vysvetliť pojmy: výkon, príkon, straty - Riešiť príklady na účinnosť- Vysvetliť úbytok napätia v závislosti od odporu vodiča a od prúdu ktorý prechádza
vodičom - Vypočítať príklad na úbytok napätia vo vedení- Rozdeliť vodivé materiály popísať ich vlastnosti a použitie v elektrotechnike
Po prebratí 4. tematického celku –obvody jednosmerného prúdu, žiak vie:- Nakresliť jednoduchý el. obvod- Pomenovať základné el. prvky jednoduchého el. obvodu- Označiť v schéme obvodové veličiny- Nakresliť zložený obvod a vysvetliť pojmy: svorka, uzol, vetva, slučka- Napísať znenie 1. a 2. Kirchhoffovho zákona v matematickej forme- Použiť 1. a 2. Kirchhoffov zákon pri riešení zložených obvodov- Nakresliť sériové a paralelné zapojenie rezistorov a napísať vzťah pre výpočet
výsledného odporu- RiešIť príklady z uvedenej tematiky - Vysvetliť pojem rezistor- Nakresliť značky rezistorov pre el. schémy- Rodeliť rezistory z technologického hľadiska- Nakresliť a vysvetliť regulačný odpor ako reostat a potenciometer- Riešiť elektrické obvody metódou slučkových prúdov
Po prebratí 5. tematického celku – elektrostatické pole, žiak vie:- Vysvetliť vznik elektrostatického poľa- Vysvetliť a zakresliť silové pôsobenie dvoch statických bodových nábojov- Zapísať vzťah pre Coulombov zákon
- Popísať jednotlivé veličiny vo vzťahu- Použiť Coulombov zákon pri riešení príkladov- Vymenovať základné veličiny elektrostatického poľa- Definovať veličiny: permitivita, relatívna permitivita- Riešiť príklady s použitím Coulombovho zákona- Odvodiť vzťah pre výpočet energie elektrostatického poľa- Definovať pojem kondenzátor- Napísať základný vzťah pre výpočet kapacity- Nakresliť sériové a paralelné zapojenie kondenzátorov- Napísať vzťah pre výpočet celkovej kapacity zapojenia- Riešiť príklady pre výpočet kapacity
Po prebratí 6. tematického celku – magnetické pole, žiak vie:- Vymenovať zdroje magnetického poľa- Znázorniť magnetické pole v okolí permanentného magnetu prúdovodiča- Znázorniť magnetické pole dvoch dlhých priamych vodičov, ktorými tečú prúdy
súhlasného a nesúhlasného smeru- Vysvetliť magnetické pole vodiča- Vysvetliť magnetické pole cievky- Vymenovať základné veličiny magnetického poľa a ich jednotky- Definovať veličiny permeabilita a relatívna permeabilita- Riešiť príklady z uvedenej tematiky- Vymenovať výskyt silového pôsobenia magnetických polí- Vymenovať praktické použitie silového pôsobenia magnetických polí- Nakresliť hysteréznu slučku a popísať jej časti- Na zvolených veličinách vysvetliť analógiu veličín a zákonov, prúdového,
elektrostatického a magnetického poľa Po prebratí 7. tematického celku – elektromagnetická indukcia, žiak vie:
- Definovať jav elektromagnetickej indukcie na konkrétnych príkladoch- Vysloviť znenie Lencovho pravidla- Definovať indukčný zákon pre obidve formy indukovaného napätia- Napísať vzťahy- Riešiť príklady z uvedenej tematiky- Definovať pojem vlastná indukčnosť, uviesť vzťahy- Definovať pojem vzájomná indukčnosť a uviesť vzťahy
Po prebratí 8. tematického celku – striedavé prúdy, žiak vie:- Definovať striedavý prúd- Nakresliť periodicky a neperiodický priebeh striedavého prúdu a vysvetliť ich rozdiel- Nakresliť harmonický priebeh striedavého prúdu a vysvetliť pojmy: okamžitá
a maximálna hodnota, doba kmitu - Vyjadriť rovnicou okamžitú hodnotu striedavého prúdu- Vyjadriť vzťah medzi dobou kmitu, frekvenciou a uhlovou rýchlosťou- Popísať nulovú, maximálnu a okamžitú hodnotu harmonických veličín- Popísať stredné hodnoty harmonických veličín- Popísať efektívnu hodnotu harmonickej veličiny- Vysvetliť pojem fázový posun v časovom priebehu harmonických veličín- Vysvetliť pojem fázora a nakresliť fázorový diagram- Vysvetliť vlastnosti ideálnych prvkov R, L, C v obvode striedavého prúdu- Riešiť príklady z uvedenej tematiky- Vysvetliť zložené striedavé obvody- Riešiť príklad zloženého striedavého obvodu
- Vymenovať druhy výkonov striedavého prúdu, ich fyzikálny význam a matematické vyjadrenie
- Nakresliť časový a fázorový diagram trojfázového napätia- Pomenovať pracovné vodiče trojfázovej sústavy a vysvetliť zapojenie trojuholník,
hviezda- Vymenovať a popísať výkony trojfázového prúdu
Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégií:Vo vyučovacom predmete elektrotechnika využívame pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú:Schopnosti riešiť problémy
- rozpoznávať problémy v priebehu ich vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii (pozorovanie, a pod.),
- vyjadriť alebo formulovať (jednoznačne) problém, ktorý sa objaví pri ich vzdelávaní,- hľadať, navrhovať alebo používať ďalšie metódy, informácie alebo nástroje, ktoré by
mohli prispieť k riešeniu daného problému, pokiaľ doteraz používané metódy, informácie a prostriedky neviedli k cieľu,
- posudzovať riešenie daného problému z hľadiska jeho správnosti, jednoznačnosti alebo efektívnosti a na základe týchto hľadísk prípadne porovnávať aj rôzne riešenia daného problému,
- korigovať nesprávne riešenia problému,- používať osvojené metódy riešenia problémov aj v iných oblastiach vzdelávania žiakov,
pokiaľ sú dané metódy v týchto oblastiach aplikovateľné. Spôsobilosti využívať informačné technológie
- získavať informácie v priebehu ich odborného vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii,
- zhromažďovať, triediť, posudzovať a využívať informácie, ktoré by mohli prispieť k riešeniu daného problému alebo osvojiť si nové poznatky.
Stratégia vyučovaniaPri vyučovaní sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania
Názov tematického celku Stratégia vyučovaniaMetódy Formy práce
Úvod Informačno-receptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihou
Základné pojmy Informačno-receptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihou
Jednosmerný prúd Informačno-receptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihou
Obvody jednosmerného prúdu Informačno-receptívna - Frontálna výučba
výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihou
Elektrostatické pole Informačno-receptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihou
Magnetické pole Informačno-receptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihou
Elektromagnetická indukcia Informačno-receptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihou
Striedavé prúdy Informačno-receptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihou
Učebné zdrojeNa podporou a aktiváciu vyučovania a učenia žiakov sa využijú nasledovné učebné zdroje:
Názov tematického celku
Odborná literatúra Didaktická technika
Materiálne výučbové prostriedky
Ďalšie zdroje(internet, knižnica, ...
Úvod Ing.L. Voženílek – PhDr.M. ŘešátkoZáklady elektrotechniky IAlfa Bratislava 1988
Dataprojektor PCTabuľaVideotechnika
Internet
Základné pojmy Ing.L. Voženílek – PhDr.M. ŘešátkoZáklady elektrotechniky IAlfa Bratislava 1988
DataprojektorPCTabuľaVideotechnika
Internet
Jednosmerný prúd Ing.L. Voženílek – PhDr.M. ŘešátkoZáklady elektrotechnikyAlfa Bratislava 1988
DataprojektorVideotechnika PCTabuľa
Internet
Obvody jednosmerného prúdu
Ing.L. Voženílek – PhDr.M. ŘešátkoZáklady elektrotechnikyAlfa Bratislava 1988I
DataprojektorVideotechnika PCTabuľa
Internet
Elektrostatické pole Ing.L. Voženílek – PhDr.M. ŘešátkoZáklady elektrotechnikyAlfa Bratislava 1988
DataprojektorVideotechnika PCTabuľa
Internet
Magnetické pole Ing.L. Voženílek – PhDr.M. ŘešátkoZáklady elektrotechnikyAlfa Bratislava 1988
DataprojektorVideotechnika PCTabuľa
Internet
Elektromagnetická indukcia
Ing.L. Voženílek – PhDr.M. ŘešátkoZáklady elektrotechnikyAlfa Bratislava 1988
DataprojektorVideotechnika PCTabuľa
Internet
Striedavé prúdy Ing.L. Voženílek – PhDr.M. ŘešátkoZáklady elektrotechnikyAlfa Bratislava 1988
DataprojektorVideotechnika PC, TabuľaTabuľa
Internet
ROČNÍK: PRVÝROZPIS UČIVA PREDMETU: ELEKTROTECHNIKA 2 hodiny týždenne, spolu 66 vyučovacích hodín
Názov tematického celkuTémy
Hodiny
Medzipredmetové vzťahy
Očakávanévzdelávacie výstupy
Kritériá hodnotenia vzdelávacích výstupov
Metódy hodnotenia
Prostriedky hodnotenia
1. Úvod 2Žiak má: Žiak:
Úvod do predmetu a ciele
1 Fyzika Vymenovať odvetvia, ktoré využívajú energiu v prospech človeka
Bez problémov vymenuje odvetvia, ktoré využívajú energiu v prospech človeka
Ústne skúšanie
Ústne odpovede
Vývoj, význam a úloha elektrotechniky
1 Popísať vývoj elektrotechniky,
Vysvetliť význam elektrotechniky
Popísať úlohu elektrotechniky
Popísal vývoj elektrotechniky
Vedel vysvetliť význam elektrotechniky
Popísal úlohu elektrotechniky
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
2. Základné pojmy 8Žiak má: Žiak:
Jednotky a ich rozmery
1 Matematika Fyzika
Vymenovať jednotky a uviesť ich rozmery podľa sústavy SI
Vymenoval jednotky a uviedol ich rozmery podľa sústavy SI
Frontálne ústne skúšanie
Ústne odpovede
Násobky a diely jednotiek
1 Vymenovať násobky jednotiek ich predpony a značky
Vymenoval správne násobky jednotiek ich predpony a značky
Ústne skúšaniePísomné skúšanie
Ústna odpoveďPisomná odpoveď
Stavba hmoty 1 Popísať jednoduchý model atómu a elektrónovú teóriu kovov
Popísal jednoduchý model atómu a elektrónovú teóriu kovov
Ústne skúšanie
Ústna odpoveď
Rozdelenie látok podľa vodivosti
1 Rozdeliť látky podľa elektrickej vodivosti, vymenovať niektoré vodiče, izolanty, polovodiče
Rozdelil látky podľa elektrickej vodivosti
A vymenoval vodiče, izolanty, polovodiče
Ústne skúšanie
Ústna odpoveď
Elektrický náboj, elektrické množstvo
1 Vysvetliť pojmy: elementárny náboj “q“, náboj telesa „Q“ a napísať vzťah medzi nimi
Vysvetlil pojmy: elementárny náboj “q“, náboj telesa „Q“ a napísal vzťah medzi nimi
Ústne skúšanie
Ústna odpoveď
Vlastnosti elektrických nábojov
1 Popísať vlastnosti el. nábojov
Vysvetliť zákon zachovania el. náboja
Popísal vlastnosti el. nábojov
Vysvetlil zákon zachovania el. náboja
Ústne skúšanie
Ústna odpoveď
Elektrické napätie, elektrický prúd
1 Vysvetliť pojmy napätie, prúd , druhy napätí, prúdu, jednotky
Vysvetlil pojmy napätie, prúd , druhy napätí, prúdu, jednotky
Ústne skúšanie
Ústna odpoveď
Zdroje el. energie a ich vlastnosti
1 Vymenovať a popísať zdroje el. energie /galvanické články, akumulátory, palivové články/
Vymenoval a popísal zdroje el. energie /galvanické články, akumulátory, palivové články/
Písomné skúšanie
Písomná odpoveď
3. Jednosmerný prúd 10Žiak má: Žiak:
Ustálený jednosmerný prúd, prúdova hustota
1 Matematika Fyzika
Definovať jednosmerný prúd a napísať vzťah pre výpočet prúdu
Vysvetliť pojem prúdová hustota a napísať vzťah
Vysvetliť pojem dimenzovanie vodičov
Riešiť príklady pre výpočet elektrického prúdu
Definoval jednosmerný prúd a napísať vzťah pre výpočet prúdu
Vysvetlil pojem prúdová hustota a napísať vzťah
Vysvetlil pojem dimenzovanie vodičov
Riešil príklady pre výpočet elektrického prúdu
Ústne frontálne skúšaniePísomné skúšanie
Ústna odpoveď
Písomná odpoveď
Elektrický odpor a vodivosť. Ohmov zákon
1 Napísať a definovať Ohmov zákon
Riešiť príklady s použitím Ohmovho zákona
Napísať vzťah medzi el. odporom a elektrickou vodivosťou
Napísal a definoval Ohmov zákon
Riešil príklady s použitím Ohmovho zákona
Napísal vzťah medzi el. odporom a elektrickou vodivosťou
Ústne skúšanie
Ústna odpoveď
Závislosť odporu od teploty
1 Napísať vzťah pre výpočet odporu v závislosti od teploty
Charakterizovať odpory
Vysvetliť pojem teplotný súčiniteľ α
Napísal vzťah pre výpočet odporu v závislosti od teploty
Charakterizoval odpory
Vysvetlil pojem teplotný súčiniteľ α
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Práca a výkon el. prúdu
1 Definovať pojem el. práca , napísať vzorec el. práce, jednotku
Definovať výkon el. prúdu napísať vzorec el. výkonu, jednotku
Definoval el. prácu, napísal vzorec el. práce, jednotku
Definoval výkon el. prúdu ,napísal vzorec el. výkonu, jednotku
Ústne frontálne skúšaniePísomné skúšanie
Ústna odpoveď
Riešenie príkladov
1 Riešiť príklady na závislosť odporu vodiča od teploty, el. prácu, el. výkon
Riešil príklady na závislosť odporu vodiča od teploty, el. prácu, el. výkon
Ústne skúšanie
Ústna odpoveď
Tepelné účinky el. prúdu. Termoelektrické javy
1 Popísať premenu el. energie na teplo
Rozdeliť el. zdroje tepla, popísať ich
Popísať súčiastky, ktoré zabraňujú prúdovému preťaženiu vodičov
Popísal premenu el. energie na teplo
Rozdelil el. zdroje tepla, popísal ich
Popísal súčiastky, ktoré zabraňujú prúdovému preťaženiu vodičov
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Účinnosť elektrických zariadení
1 Definovať pojem účinnosť, napísať vzorec, vysvetliť pojmy: výkon, príkon, straty
Riešiť príklady na
účinnosť
Definoval pojem účinnosť, napísal vzorec, vysvetlil pojmy: výkon, príkon, straty
Riešil príklady na účinnosť
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Úbytok napätia na vedení a straty prenosom
1 Vysvetliť úbytok napätia v závislosti od odporu vodiča a od prúdu ktorý prechádza vodičom
Vypočítať príklad na úbytok napätia vo vedení
Vysvetlil úbytok napätia v závislosti od odporu vodiča a od prúdu, ktorý prechádza vodičom
Vypočítal príklad na úbytok napätia vo vedení
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Vlastnosti el. vodivých materiálov
1 Rozdeliť vodivé materiály popísať ich vlastnosti a použitie v elektrotechnike
Rozdelil vodivé materiály popísal ich vlastnosti a použitie v elektrotechnike
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Opakovanie 1 Opakovať učivo z kapitoly 2 – Základné pojmy a kapitoly 3 – Jednosmerný prúd
Opakoval učivo z kapitoly 2 – Základné pojmy a kapitoly 3 – jednosmerný prúd
Písomné skúšanie
Písomná odpoveď
4. Obvody jednosmerného prúdu
10Žiak má: Žiak:
Prvky elektrického obvodu
1 MatematikaFyzika
Nakresliť jednoduchý el. obvod
Pomenovať základné el. prvky jednoduchého el. obvodu
Označiť v schéme obvodové veličiny
Nakresliť zložený obvod a vysvetliť pojmy: svorka, uzol, vetva, slučka
Nakreslil jednoduchý el. obvod
Pomenoval základné el. prvky jednoduchého el. obvodu
Označil v schéme obvodové veličiny
Nakreslil zložený obvod a vysvetlil pojmy: svorka, uzol, vetva, slučka
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Kirchhoffove zákony
3 Napísať znenie 1. a 2. Kirchhoffovho zákona v matematickej forme
Použiť 1. a 2. Kirchhoffov zákon pri riešení zložených obvodov
Napísal znenie 1. a 2. Kirchhoffovho zákona v matematickej forme
Použil 1. a 2. Kirchhoffov zákon pri riešení zložených obvodov
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Spájanie rezistorov Vysvetliť pojem rezistor
1 Nakresliť sériové a paralelné zapojenie rezistorov a napísať vzťah pre výpočet výsledného odporu
Nakreslil sériové a paralelné zapojenie rezistorov a napísal vzťah pre výpočet výsledného odporu
Ústne skúšanie
Ústna odpoveď
Riešenie príkladov
1 RiešIť príklady z uvedenej tematiky
Riešil príklady z uvedenej temetiky
Druhy rezistorov, ich vyhotovenie
1 Vysvetliť pojem rezistor
Nakresliť značky rezistorov pre el. schémy
Rodeliť rezistory z technologického hľadiska
Vysvetlil pojem rezistor
Nakreslil značky rezistorov pre el. schémy
Rozdelil rezistory z technologického hľadiska
Ústne skúšanie
Ústna odpoveď
Rezistory s premenlivou hodnotou, potenciometer, reostat
1 Nakresliť a vysvetliť regulačný odpor ako reostat a potenciometer
Nakreslil a vysvetlil regulačný odpor ako reostat a potenciometer
Písomné skúšanie
Písomná odpoveď
Riešenie el. obvodov slučkovou metódou
1 Riešiť elektrické obvody metódou slučkových prúdov
Riešil elektrické obvody metódou slučkových prúdov
Opakovanie 1 Opakovať učivo z kapitoly 4 – Obvody jednosmerného prúdu
Opakoval učivo z kapitoly 4 – Obvody jednosmerného prúdu
Písomné skúšanie
Písomná odpoveď
5. Elektrostatické pole 8 Žiak má: Žiak:
Vznik elektrostatického poľa. Coulombov zákon
1Matematika Fyzika
Vysvetliť vznik elektrostatického poľa
Vysvetliť a zakresliť silové pôsobenie dvoch statických bodových nábojov
Zapísať vzťah pre Coulombov zákon
Popísať jednotlivé veličiny vo vzťahu
Použiť Coulombov zákon pri riešení príkladov
Vysvetlil vznik elektrostatického poľa
Vysvetlil a zakreslil silové pôsobenie dvoch statických bodových nábojov
Zapísal vzťah pre Coulombov zákon
Popísal jednotlivé veličiny vo vzťahu
Použil Coulombov zákon pri riešení príkladov
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Základné veličiny elektrostatického poľa
1 Definoval verejnú obchodnú spoločnosť
Definoval verejnú obchodnú spoločnosť
Ústne skúšanie
Ústna odpoveď
Riešenie príkladov
1 Riešiť príklady s použitím Coulombovho zákona
Riešil príklady s použitím Coulombovho zákona
Energia elektrostatického poľa
1 Odvodiť vzťah pre výpočet energie elektrostatického poľa
Odvodil vzťah pre výpočet energie elektrostatického poľa
Ústne skúšanie
Ústna odpoveď
Kondenzátor, kapacita kondenzátora
1 Definovať pojem kondenzátor
Napísať základný vzťah pre výpočet kapacity
Definoval pojem kondenzátor
Napísal základný vzťah pre výpočet kapacity
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Spájanie kondenzátorov
1 Nakresliť sériové a paralelné zapojenie kondenzátorov
Napísať vzťah pre výpočet celkovej kapacity zapojenia
Nakreslil sériové a paralelné zapojenie kondenzátorov
Napísal vzťah pre výpočet celkovej kapacity zapopjenia
Ústne skúšanie
Ústna odpoveď
Riešenie príkladov
1 Riešiť príklady pre výpočet kapacity
Riešil príklady pre výpočet kapacity
Opakovanie 1 Opakovať učivo z kapitoly 5 – Elektrostatické pole
Opakoval učivo z kapitoly 5 – Elektrostatické pole
Písomné skúšanie
Písomná odpoveď
6. Magnetické pole 8 Žiak má Žiak
Vznik a vlastnosti magnetického poľa
1 Matematika Fyzika
Vymenovať zdroje magnetického poľa
Znázorniť magnetické pole v okolí permanentného magnetu prúdovodiča
Znázorniť magnetické pole dvoch dlhých priamych vodičov, ktorými tečú prúdy súhlasného a nesúhlasného smeru
Vymenoval zdroje magnetického poľa
Znázornil magnetické pole permanentného magnetu prúdovodiča
Znázornil magnetické pole dvoch dlhých priamych vodičov, ktorými tečú prúdy súhlasného a nesúhlasného smeru
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
Magnetické pole vodiča a cievky
1 Vysvetliť magnetické pole vodiča
Vysvetliť magnetické pole cievky
Vysvetlil magnetické pole vodiča
Vysvetlil magnetické pole cievky
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
Základné veličiny magnetického poľa
1 Vymenovať základné veličiny magnetického poľa a ich jednotky
Definovať veličiny permeabilita a relatívna permeabilita
Vymenoval základné veličiny magnetického poľa a ich jednotky
Definoval veličiny permeabilita a relatívna permeabilita
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
Riešenie príkladov
1 Riešiť príklady z uvedenej tematiky
Riešil príklady z uvedenej tematiky
Silové účinky magnetického poľa
1 Vymenovať výskyt silového pôsobenia magnetických polí
Vymenovať praktické použitie silového pôsobenia magnetických polí
Vymenoval výskyt silového pôsobenia magnetických polí
Vymenoval praktické použitie silového pôsobenia magnetických polí
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
Magnetizačná krivka Hysterézia
1 Nakresliť hysteréznu slučku a popísať jej časti
Nakreslil hysteréznu slučku a popísal jej časti
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
Porovnanie základných veličín prúdového, elektrostatického a magnetického poľa
1 Na zvolených veličinách vysvetliť analógiu veličín a zákonov, prúdového, elektrostatického a magnetického poľa
Vysvetlil na zvolených veličinách analógiu veličín a zákonov prúdového, elektrostatického a magnetického poľa
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Opakovanie 1 Opakovať učivo z kapitoly 6 – Magnetické pole
Opakoval učivo z kapitoly 6 – Magnetické pole
Písomné skúšanie
Písomná odpoveď
7. Elektromagnetická indukcia
8Žiak má Žiak
Vznik elektromagnetickej indukcie
1 Matematika Fyzika
Definovať jav elektromagnetickej indukcie na konkrétnych príkladoch
Definoval jav elektromagnetickej indukcie na konkrétnych príkladoch
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
Formy elmag. Indukcie. Lencovo pravidlo
1 Vysloviť znenie Lencovho pravidla
Vyslovil Znenie Lencovho pravidla
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
Prvá a druhá forma indukčného zákona
1 Definovať indukčný zákon pre obidve formy indukovaného napätia
Napísať vzťahy
Definoval indukčný zákon pre obidve formy indukovaného napätia
Napísal vzťahy
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
Riešenie príkladov
2 Riešiť príklady z uvedenej tematiky
Riešil príklady z uvedenej tematiky
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
Vlastná indukčnosť
1 Definovať pojem vlastná indukčnosť, uviesť vzťahy
Definoval pojem vlastná indukčnosť, uviedol vzťahy
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
Vzájomná indukčnosť
1 Definovať pojem vzájomná indukčnosť a uviesť vzťahy
Definoval pojem vzájomná indukčnosť a uviedol vzťahy
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
Opakovanie 1 Opakovať učivo z kapitoly 7 – Elektromagnetická indukcia
Opakoval učivo z kapitoly 7 – Elektromagnetická indukcia
Písomné skúšanie
Písomná odpoveď
8. Striedavé prúdy 14Žiak má Žiak
Vznik striedavého prúdu
1
Matematika Fyzika
Definovať striedavý prúd
Nakresliť periodicky a neperiodický priebeh striedavého prúdu a vysvetliť ich rozdiel
Nakresliť harmonický priebeh striedavého prúdu a vysvetliť pojmy: okamžitá a maximálna hodnota, doba kmitu
Definoval striedavý prúd
Nakreslil periodicky a neperiodicky priebeh striedavého prúdu, vysvetlil ich rozdiel
Nakreslil harmonický priebeh striedavého prúdu a vysvetlil pojmy: okamžitá a maximálna hodnota, doba kmitu
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
Základné pojmy harmonických striedavých veličín
1 Vyjadriť rovnicou okamžitú hodnotu striedavého prúdu
Vyjadriť vzťah medzi dobou kmitu, frekvenciou a uhlovou rýchlosťou
Vyjadril rovnicou okamžitú hodnotu striedavého prúdu
Vyjadril vzťah medzi dobou kmitu, frekvenciou a uhlovou rýchlosťou
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
Hodnoty striedavých harmonických veličín
1 Popísať nulovú, maximálnu a okamžitú hodnotu harmonických veličín
Popísať stredné hodnoty harmonických veličín
Popísal nulovú, maximálnu a okamžitú hodnotu harmonických veličín
Popísal stredné hodnoty harmonických veličín
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
Popísať efektívnu hodnotu harmonickej veličiny
Vysvetliť pojem fázový posun v časovom priebehu harmonických veličín
Vysvetliť pojem fázora a nakresliť fázorový diagram
Popísal efektívnu hodnotu harmonickej veličiny
Vysvetlil pojem fázový posun v časovom priebehu harmonických veličín
Vysvetlil pojem fázora a nakreslil fázorový diagram
R,L,C v obvode striedavého prúdu
1 Vysvetliť vlastnosti ideálnych prvkov R, L, C v obvode striedavého prúdu
Vysvetlil vlastnosti ideálnych prvkov R, L, C v obvode striedavého prúdu
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
Riešenie príkladov
1 Riešiť príklady z uvedenej tematiky
Riešil príklady z uvedenej tematiky
Zložené striedavé obvody
1 Vysvetliť zložené striedavé obvody
Vysvetlil zložené striedavé obvody
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
Riešenie príkladov
1 Riešiť príklad zloženého striedavého obvodu
Riešil príklad zloženého striedavého obvodu
Výkon striedavého prúdu
1 Vymenovať druhy výkonov striedavého prúdu, ich fyzikálny význam a matematické vyjadrenie
Vymenoval druhy výkonov striedavého prúdu, ich fyzikálny význam a matematické vyjadrenie
Ústna odpoveď Ústna odpoveď
Viacfázové striedavé prúdy
1 Nakresliť časový a fázorový diagram trojfázového napätia
Nakreslil časový a fázorový diagram trojfázového napätia
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
Trojfázová sústava – zapojenie trojuholník, hviezda
2 Pomenovať pracovné vodiče trojfázovej sústavy a vysvetliť zapojenie trojuholník, hviezda
Pomenoval pracovné vodiče trojfázovej sústavy a vysvetliť zapojenie trojuholník, hviezda
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
Výkon trojfázového prúdu
1 Vymenovať a popísať výkony trojfázového prúdu
Vymenoval a popísal výkony trojfázového prúdu
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
Opakovanie – písomná práca
1 Opakovať učivo z kapitoly 8 – Striedavé prúdy
Opakoval učivo z kapitoly 8 – Striedavé prúdy
Písomné skúšanie Písomná odpoveď
Súborné opakovanie
1 Opakovať kapitoly 1 - 8
Opakoval kapitoly 1 - 8
Písomné skúšanie Písomná odpoveď
Všeobecné pokyny hodnotenia:Pri každom hodnotení tematického celku používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v tomto ŠkVP (pre jednotlivcov, skupinu, pre ústne a písomné práce). Príprava písomného skúšania, cieľových otázok pre skupinové práce, písomné cvičenia a frontálne skúšanie pripravuje vyučujúci v rámci tematických listov.Po ukončení posledného tematického celku v danom vyučovacom predmete pripraví vyučujúci súborné písomné opakovanie na overenie komplexných vedomostí a zručností žiakov. Otázky nesmú prevýšiť stanovenú úroveň vzdelávacích výstupov v jednotlivých tematických celkoch. Kritériá hodnotenia musia byť súčasťou písomného opakovania. Žiaci budú s nimi oboznámení až po absolvovaní písomného opakovania. Hodnotiacu škálu si volí vyučujúci. Výsledky písomného opakovania sú významnou súčasťou sumatívneho hodnotenia a uchovávajú sa za dobu štúdia žiaka.
Názov predmetu mechanika
Časový rozsah výučby 1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodínRočník prvýKód a názov študijného odboru 3765 6 Technika a prevádzka dopravy Vyučovací jazyk slovenský jazyk
Charakteristika predmetuUčivo predmetu mechanika poskytuje žiakom vedomosti o základných zákonoch statiky, pružnosti a pevnosti, hydromechaniky a termomechaniky a ich aplikácií jak v odborných predmetoch, tak v praxi. Žiaci sa oboznámia s fyzikálnymi vlastnosťami hmotných objektov prostredníctvom fyzikálnych veličín, získajú zručnosť aktívne používať jednotky SI pri riešení úloh. Rozširujú si poznatky o vzťahu sily a pohybu, oboznamujú sa s Newtonovými pohybovými zákonmi, s existenciou trecích a odporových síl. Zároveň si osvoja vedomosti o základných druhoch namáhania strojových súčiastok. Získajú poznatky o mechanickom pohybe a jeho príčinách postupne od priamočiarych pohybov cez krivočiary pohyb až k mechanickému kmitaniu a vlneniu. Učia sa chápať pohyb ako základný prejav existencie hmoty, súvislosť mechanického pohybu s mechanickou energiou, jej premeny, jej vzťah s mechanickou prácou. Svoje poznatky vyvodzujú z experimentov a zákony formulujú slovne i matematicky. Žiaci si rozširujú a prehlbujú svoje poznatky o tlaku v tekutinách vyvolanom vonkajšou silou, učia sa aplikovať Pascalov a Archimedov zákon pri riešení úloh, oboznamujú sa s prúdením kvapalín, chápu Bernoulliho rovnicu ako zákon zachovania mechanickej energie prúdiacej ideálnej kvapaliny. Predmet mechanika nadväzuje na predmet matematika a fyzika, rozvíja technické a logické myslenie žiakov a vhodným využívaním platných technických noriem dáva teoretický základ pre správne posudzovanie a riešenie technických problémov. Vedie žiakov k tomu, aby základné komunikačné spôsobilosti a personálne vzťahy budovali na základe tolerancie, aby získali a osvojili si teoretické vedomosti a zručnosti a aby tieto mohli využiť aj v občianskom živote. Metódy, formy a prostriedky vyučovania mechaniky stimulujú rozvoj poznávacích schopností žiakov, podporujú ich cieľavedomosť, samostatnosť a tvorivosť. Uprednostňujú sa také stratégie vyučovania, pri ktorých žiak ako aktívny subjekt v procese výučby má možnosť spolurozhodovať a spolupracovať, učiteľ zase motivuje, povzbudzuje a vedie žiaka k čo najlepším výkonom, podporuje jeho aktivity všeobecne, ale aj v oblasti zvýšeného záujmu v rámci študijného odboru. Stimulovanie poznávacích činností žiaka predpokladá uplatňovať vo vyučovaní predmetu proporcionálne zastúpenie a prepojenie empirického a teoretického poznávania. Výchovné a vzdelávacie stratégie v nadväznosti na zručnosti získané v predmetoch matematika, fyzika a výpočtová technika, kde možno využiť výučbové alebo aplikačné programy, napomôžu rozvoju a upevňovaniu kľúčových kompetencií žiaka. Hodnotenie žiakov bude založené na kritériách hodnotenia v každom vzdelávacom výstupe. Klasifikácia bude vychádzať z pravidiel hodnotenia tohto školského vzdelávacieho programu. Použijú sa adekvátne metódy a prostriedky hodnotenia. Výučba bude prebiehať bežnej triede.
Ciele vyučovacieho predmetuCieľom vyučovacieho predmetu mechanika v študijnom odbore 3765 6 technika a prevádzka dopravy je poskytnúť žiakom súbor vedomostí, zručností a kompetencií o zákonoch statiky, pružnosti a pevnosti, základných druhoch namáhania, zákonitostiach a vzťahoch medzi nimi, formovať logické myslenie využiteľné aj v ďalšom vzdelávaní a praxi. Žiaci získajú poznatky o pojmoch používaných v mechanike, názvosloví, budú ovládať výpočet statických síl,
vysvetliť jednotlivé silové sústavy, použiť v príkladoch skladanie a rozkladanie síl. Zároveň sa naučia používať jednoduché namáhania pre výpočet kombinovaných namáhaní a používať pevnostné a deformačné podmienky pri kontrole a dimenzovaní súčiastok. Žiaci nadobudnú presvedčenie o užitočnosti teoretických poznatkov pre využitie v praxi.
Výchovné a vzdelávacie stratégieVo vyučovacom predmete mechanika využívame pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú:
Komunikatívne a sociálne interakčné spôsobilosti- sprostredkovať informácie vhodným spôsobom (video, text, hovorené slovo, diagram)
tak, aby každý každému porozumel- jednoznačne vyjadriť vlastný názor a záver- kriticky hodnotiť informácie - správne interpretovať získané fakty, vyvodzovať z nich závery a dôsledky
Interpersonálne a intrapersonálne spôsobilosti- rozvíjať prácu v kolektíve, v družnej a priateľskej atmosfére- osvojiť si pocit zodpovednosti za seba a spoluzodpovednosti za prácu v kolektíve- hodnotiť a rešpektovať svoju vlastnú prácu a prácu druhých
Schopnosti riešiť problémy- vyjadriť alebo formulovať (jednoznačne) problém- hľadať, navrhovať alebo používať metódy, informácie alebo nástroje, ktoré by mohli
prispieť k riešeniu daného problému- posudzovať riešenie daného problému z hľadiska jeho správnosti, jednoznačnosti alebo
efektívnosti a na základe týchto hľadísk prípadne porovnávať aj rôzne riešenia daného problému,
- korigovať nesprávne riešenia problému- používať osvojené metódy riešenia problémov aj v iných oblastiach vzdelávania- viesť k porozumeniu základných vedeckých, technologických a technických metód,
postupov a nástrojov a rozvíjať zručnosti pri ich aplikácií- rozvíjať aktívny a tvorivý prístup žiakov k riešeniu problémov a hľadaniu progresívnych
riešení
Spôsobilosti využívať informačné technológie- získavať informácie o danej problematike vo vyučovacom procese aj mimo neho- zhromažďovať, triediť, posudzovať a využívať informácie, ktoré by mohli prispieť
k riešeniu daného problému alebo osvojiť si nové poznatky
Spôsobilosť byť demokratickým občanom- rozvíjať úctu k ľudskému životu a hodnote je trvania - vytvárať úctu a rešpekt k živej a neživej prírode, k ochrane životného prostredia
a chápanie globálnych problémov ľudstva - prehlbovať osobnostnú, národnostnú a občiansku identitu žiakov, ich pripravenosť
chrániť vlastnú identitu a rešpektovať identitu druhých - viesť žiakov k tomu, aby sa vo vzťahu k iným ľuďom oslobodili od predsudkov,
xenofóbie, intolerancie, rasizmu, agresívneho nacionalizmu, etnickej, náboženskej a inej neznášanlivosti
- vytvárať zodpovedné a slušné správanie žiakov v súlade s morálnymi zásadami a zásadami spoločenského správania sa
- viesť žiakov k aktívnej účasti v občianskom živote a spolupráci na rozvoji demokracie - preukázať vlastnú zodpovednosť za zverené veci, za svoje vlastné správanie sa, zdravie
a spoluzodpovednosť za životné prostredie alebo stav spoločnosti ako celku
Stratégia vyučovaniaPri vyučovaní sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania
Názov tematického celku Stratégia vyučovaniaMetódy Formy práce
Úvod Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – riadený rozhovor
Frontálna výučbaPráca s knihou
Statika Informačnoreceptívna - výkladProblémový výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úlohBrainstormingKoopratívne vyučovanieVyučovanie s uzavretým cyklom
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihou
Náuka o pružnosti a pevnosti Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úlohProblémový výkladBrainstormingKoopratívne vyučovanieVyučovanie s uzavretým cyklom
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihou
Učebné zdrojeNa podporou a aktiváciu vyučovania a učenia žiakov sa využijú nasledovné učebné zdroje:
Názov tematického celku
Odborná literatúra Didaktická technika
Materiálne výučbové prostriedky
Ďalšie zdroje(internet, knižnica, ...
Úvod Ing. Michalíková: Mechanika pre SPŠ strojnícke Fyzika Matematika
Tabuľa
Statika Ing. Michalíková: Mechanika pre SPŠ strojníckeStrojnícke tabuľky
PCTabuľaVideotechnika Dataprojektor
KalkulačkaModelySchémyDiagramy
InternetKnižnica
Náuka o pružnosti a pevnosti
Ing. Daniš: Mechanika pre SPŠ strojníckeStrojnícke tabuľky
DataprojektorVideotechnika PCTabuľa
KalkulačkaModelySchémyDiagramy
Internet
Všeobecné pokyny hodnotenia
Pri každom hodnotení tematického celku používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v tomto ŠkVP (pre jednotlivcov, skupinu, pre ústne a písomné práce). Príprava didaktických testov, cieľových otázok pre skupinové práce, písomné cvičenia a frontálne skúšanie pripravuje vyučujúci v rámci tematických listov.Po ukončení posledného tematického celku v danom vyučovacom predmete pripraví vyučujúci súborný didaktický test na overenie komplexných vedomostí a zručností žiakov. Otázky v didaktickom teste nesmú prevýšiť stanovenú úroveň vzdelávacích výstupov v jednotlivých tematických celkoch. Kritériá hodnotenia musia byť súčasťou didaktického testu. Žiaci budú s nimi oboznámení až po absolvovaní didaktického testu. Hodnotiacu škálu si volí vyučujúci. Výsledky didaktického testu sú významnou súčasťou sumatívneho hodnotenia a uchovávajú sa za dobu štúdia žiaka.
ROČNÍK: PRVÝROZPIS UČIVA PREDMETU: MECHANIKA 1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín
Názov tematického celkuTémy
Hodiny Medzipredmetové vzťahy
Očakávanévzdelávacie výstupy
Kritériá hodnotenia vzdelávacích výstupov
Metódy hodnotenia
Prostriedky hodnotenia
1. Úvod 1Žiak má: Žiak:
Postavenie a úlohy predmetu, členenie mechaniky
Náväznosť mechaniky na fyziku a matematiku
1 FyzikaMatematika
Vedieť charakterizovať pojem mechanika
Vysvetliť rozdelenie mechaniky
Popísať pojem hmotnosť, čas, poloha, teleso
Správne charakterizoval a vysvetlil pojmy
Správne rozčlenil mechaniku
Správne popísal žiadané pojmy
Uviedol predmety ,ktoré súvisia s mechanikou
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
2. Statika 16Žiak má: Žiak:
Základné veličiny a jednotky
1 Fyzika – sústava SI Poznať základné veličiny sústavy SI
Ovládať prevod medzi veličinami
Pozná základné veličiny sústavy SI
Ovláda prevod medzi veličinami
Ústne skúšaniePísomné skúšanie
Ústne odpovedePísomné odpovede
Sila a jej vlastnosti Operácie so silami Skladanie
a rozkladanie síl
5 Vedieť definovať silu a jej vlastnosti
Použiť v príklade skladanie a rozkladanie síl
Vedel definovať silu a jej vlastnosti
Použil v príklade skladanie a rozkladanie síl
Ústne skúšaniePísomné skúšanie
Ústna odpoveďPísomná odpoveď
Moment sily 3 Vedieť vypočítať moment sily
Vedel vypočítať moment sily
Písomné skúšanie
Písomná odpoveď
Silové sústavy Sústava síl na
jednej nositeľke Sústava síl
prechádzajúca jedným bodom
Všeobecná rovinná sústava síl
5 Vysvetliť jednotlivé silové sústavy
Vysvetlil jednotlivé silové sústavy
Písomné skúšanieÚstne skúšanie
Ústna a písomná odpoveď
Telesá v rovine Väzby telies
2 Vysvetliť voľné a viazané telesá
Vedieť určiť stupne voľnosti danej väzby
Vysvetlil voľné a viazané telesáVedel určiť stupne voľnosti danej väzby
Písomné skúšanieÚstne skúšanie
Ústna a písomná odpoveď
3. Náuka o pružnosti a pevnosti
16Žiak má: Žiak:
Úvod, základné pojmy
Vonkajšie a vnútorné sily
Deformácie Napätie
1 Strojárska technológiaStrojárska konštrukcia
Vedieť popísať účinok vonkajších a vnútorných síl na telesá
Popísať a rozlíšiť typy deformácií
Vedieť vysvetliť vznik tlaku a napätia v telesách
Popísal účinok vonkajších a vnútorných síl na telesá
Popísal a vysvetlil typy deformácií
Vedel vysvetliť vznik tlaku a napätia v telesách
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Namáhanie ťahom a tlakom
Skúška ťahom a tlakom Hookov zákon
Pomerná zmena dĺžky a prierezu
Dovolené napätie v ťahu a tlaku
Výpočet súčiastok namáhaných ťahom a tlakom
4 Vedieť nakresliť ťahový diagram a vysvetliť jednotlivé medze v diagrame
Vypočítať namáhanie jednoduchým ťahom
Vypočítať namáhanie tlakom
Vedieť nakresliť ťahový diagram a vysvetliť jednotlivé medze v diagrame
Vypočítať namáhanie jednoduchým ťahom
Vypočítať namáhanie tlakom
Písomné skúšanieÚstne skúšanie
Neštandardizovaný didaktický testÚstne odpovede
Namáhanie strihom Výpočtová rovnica
pre strih Strihanie materiálu
2 Vedieť vysvetliť vznik strihových napätí
Vedieť vypočítať namáhanie strihom
Vedel vysvetliť vznik strihových napätí
Vedel vypočítať namáhanie strihom
Ústne frontálne skúšaniePísomné skúšanie
Ústne odpovedePísomná odpoveď
Kvadratický a polárny moment prierezu
1 Charakterizovať kvadratický moment prierezu
Vedieť vzťah medzi polárnym a kvadratickým momentom
Charakterizoval kvadratický moment prierezu
Vedel vzťah medzi polárnym a kvadratickým momentom
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Namáhanie ohybom Nosník, väzbové
sily Výpočtová rovnica
pre ohyb Deformácie pri
ohybe
2 Vedieť vypočítať namáhanie ohybom
Vedieť vypočítať namáhanie ohybom
Ústne skúšanieÚstne odpovede
Namáhanie krútením Deformácie pri
krútení Hookov zákon pre
krútenie Výpočtová rovnica
pre krútenie Závislosť
krútiaceho momentu od výkonu a otáčok
Skrúcané pružiny
2 Vysvetliť vznik a deformácie pri krútení
Popísať Hookov zákon pre krútenie
Vypočítať namáhanie krutom
Popísať závislosť krútiaceho momentu od výkonu a otáčok
Vymenovať a charakterizovať skrúcané pružiny
Vysvetlil vznik a deformácie pri krútení
Popísal Hookov zákon pre krútenie
Vypočítal namáhanie krutom
Popísal závislosť krútiaceho momentu od výkonu a otáčok
Vymenoval a charakterizoval skrúcané pružiny
Písomné skúšanieÚstne skúšanie
Písomná odpoveď
Ústne odpovedeNeštandardizovaný didaktický test
Zložené namáhanie 1 Vedieť použiť jednoduché namáhanie pre výpočet kombinovaného namáhania
Použil jednoduché namáhanie pre výpočet kombinovaného namáhania na konkrétnej úlohe
Písomné skúšanie
Písomná odpoveď
Namáhanie na vzper
1 Objasniť pružný a nepružný vzper
Vedel použiť pevnostné a deformačné podmienky pri kontrole a dimenzovaní súčiastok
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Cyklické namáhanie
1 Opísať druhy cyklov Vedel použiť pevnostné a deformačné podmienky pri kontrole a dimenzovaní súčiastok
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Opakovanie a upevňovanie učiva
1 Odpovedať na zadané otázky a vypočítať zadané úlohy
Odpovedal na zadané otázky a vypočítal zadané úlohy
Písomné skúšanie
Celohodinová kontrolná práca
Výkonový štandard predmetu1. ročník
Po prebratí 1. tematického celku – úvod, žiak vie:- vymenovať odvetvia, ktoré využívajú energiu v prospech človeka
Po prebratí 2. tematického celku – základné pojmy, žiak vie:- vymenovať druhy jednotiek SI sústavy a základné veličiny a ich jednotky- vymenovať násobky jednotiek, ich prepony a značky- vymenovať formy hmoty- popísať stavbu atómu- rozdeliť pojmy: elementárny náboj „q“, náboj telesa „Q“ a napísať vzťah medzi nimi- vymenovať základné vlastnosti elektrických nábojov- definovať elektrický prúd a elektrické napätie- vymenovať niekoľko zdrojov elektrickej energie
Po prebratí 3. tematického celku – jednosmerný prúd, žiak vie:- definovať ustálený jednosmerný prúd a napísať vzťah pre výpočet prúdu- vysvetliť pojem prúdová hustota- vysvetliť pojem dimenzovanie vodičov- riešiť príklady pre výpočet elektrického prúdu a prúdovej hustoty- napísať a definovať Ohmov zákon- riešiť príklady s použitím Ohmovho zákona- napísať vzťah medzi elektrickým odporom a elektrickou vodivosťou- napísať vzťah pre výpočet elektrického odporu z geometrických rozmerov- vysvetliť pojmy: merný odpor, merná vodivosť- napísať vzťah pre výpočet odporu v závislosti na teplote a použiť ho pri riešení príkladov- nakresliť charakteristiky lineárneho a nelineárneho odporu- napísať a vysvetliť základné vzťahy pre elektrickú prácu- vysvetliť pojem elektrický výkon- riešiť príklady pre výpočet elektrickej práce a elektrického výkonu- napísať vzťah Joulovho - Lencovho zákona - vysvetliť dôsledky Joulovho – Lencovho zákona- vymenovať termoelektrické javy- vysvetliť použitie termočlánku ako snímača teploty- definovať účinnosť a napísať základný vzťah pre výpočet účinnosti- vysvetliť pojmy: príkon, výkon, straty- riešiť príklady na účinnosť elektrických zariadení- vysvetliť vznik strát na vedení pri prenose elektrickej energie- vymenovať niektoré vodivé materiály a ich použitie v elektrotechnike
Po prebratí 4. tematického celku – obvody jednosmerného prúd, žiak vie:- nakresliť jednoduchý elektrický obvod, pomenovať jeho základné prvky- označiť v schéme obvodové veličiny- nakresliť zložený obvod a vysvetliť pojmy: svorka, uzol, vetva, slučka- napísať znenie 1.a 2. Kirchoffovho zákona v matematickej forme- použiť 1. a 2. Kirchoffov zákon pri riešení zložených obvodov- nakresliť sériové a paralelné zapojenie rezistorov a napísať vzťah pre výpočet výsledného
odporu- riešiť príklady na výpočet výsledného odporu pri kombinovanom zapojení rezistorov- zhodnotiť ako a kedy je potrebné spájať viac rezistorov - rozdelenie rezistorov z technologického hľadiska a pojmy – rady odporov E6, E12, E 24- nakresliť a vysvetliť regulačný odpor ako reostat a potenciometer
47
Po prebratí 5. tematického celku – elektrostatické pole, žiak vie:- vysvetliť vznik elektrostatického poľa- vysvetliť a zakresliť silové pôsobenie dvoch statických bodových nábojov- zapísať vzťah pre Coulombov zákon, popísať jednotlivé veličiny vo vzťahu- použiť Coulombov zákon pri riešení príkladov- vymenovať základné veličiny elektrostatického poľa- definovať veličiny: permitivita, relatívna permitivita- vysvetliť jav polarizácia dielektrika- definovať elektrickú pevnosť dielektrika- napísať základný vzťah pre výpočet kapacity a použiť pri riešení úloh- popísať a nakresliť doskový kondenzátor, vzťah pre výpočet kapacity, z geometrických
rozmerov - a použiť ho pri riešení príkladov- nakresliť sériové a paralelné zapojenie kondenzátorov a napísať vzťah pre výpočet
celkovej kapacity - zapojenia- riešiť príklady na výpočet výslednej kapacity pri kombinovanom zapojení kondenzátorov
a nakresliť - schému zapojenia- vysvetliť, aké napätie udáva výrobca na kondenzátore- odvodiť vzťah pre výpočet energie elektrostatického poľa
Po prebratí 6. tematického celku – magnetické pole, žiak vie:- vymenovať zdroje magnetického poľa- znázorniť magnetické pole v okolí permanentného magnetu a prúdovodiča- znázorniť magnetické pole dvoch dlhých priamych vodičov, ktorými tečú prúdy,
súhlasného a nesúhlasného smeru- vymenovať základné veličiny magnetického poľa a ich jednotky- definovať veličiny permeabilita a relatívna permeabilita- vymenovať rozdelenie látok podľa veľkosti relatívnej permeability- nakresliť hysteréznu slučku a popísať časti- vymenovať výskyt silového pôsobenia magnetických polí- vymenovať praktické použitie silového pôsobenia magnetických polí- na zvolených veličinách vysvetliť analógiu veličín a zákonov prúdového
elektrostatického a magnetického poľaPo prebratí 7. tematického celku – elektromagnetická indukcia, žiak vie:
- definovať jav elektromagnetickej indukcie na konkrétnych príkladoch- definovať indukčný zákon pre obidve formy indukovaného napätia- použiť vzťah pre 1. a 2. formu indukčného zákona pri riešení úloh- vysloviť znenie Lencovho pravidla- definovať pojem vlastná a vzájomná indukčnosť a uviesť vzťahy- vysvetliť, prečo sa magnetické obvody v elektrických strojoch a v transformátoroch
zhotovujú z plechovPo prebratí 8. tematického celku –striedavé prúdy, žiak vie:
- definovať striedavý prúd- nakresliť periodický a neperiodický priebeh striedavého prúdu a vysvetliť ich rozdiel- nakresliť harmonický priebeh striedavého prúdu a vysvetliť pojmy: okamžitá a
maximálna hodnota, - doba kmitu - vyjadriť rovnicou okamžitú hodnotu striedavého napätia a prúdu- vyjadriť vzťah medzi dobou kmitu, frekvenciou a uhlovou frekvenciou
48
- určiť hodnoty striedavých harmonických veličín- vysvetliť pojem fázový posun v časovom priebehu harmonických veličín- vysvetliť pojem fázora a nakresliť fázorový diagram- vysvetliť vlastnosti ideálnych prvkov R, L, C v obvode striedavého prúdu- definovať reaktačné odpory a uviesť vzťahy pre ich výpočet- definovať impedanciu- vymenovať druhy výkonov striedavého prúdu, ich fyzikálny význam a matematické
vyjadrenie- definovať účinník a napísať vzťah- nakresliť časový a fázorový diagram trojfázového napätia- pomenovať pracovné vodiče trojfázovej sústavy- definovať pojmy: fázové napätie, združené napätie
49
Názov predmetu Odborné kreslenie
Časový rozsah výučby 2 hodiny týždenne, spolu 66 vyučovacích hodínRočník prvýKód a názov študijného odboru 3765 6 technika a prevádzka dopravyVyučovací jazyk slovenský jazyk
Charakteristika predmetuPredmet sa vyučuje v 1. a 2. ročníku a má podstatný význam pre dosiahnutie profilu absolventa a spolu s ostatnými predmetmi umožňuje dosiahnuť ciele študijného odboru.Náplňou a cieľom predmetu je naučiť žiakov všeobecné zásady technického kreslenia so zreteľom na strojnícke zobrazovanie v náväznosti na problematiku dopravy, poskytnúť žiakom vedomosti a zručnosti potrebné pri technickom zobrazovaní geometrických telies, strojových súčiastok a ich kótovaní. Predmet okrem iného učí žiakov zásadám technického zobrazovania, rozvíja predstavivosť, presnosť a dôslednosť a učí čistote grafického prejavu. Žiaci si počas cvičení osvoja základné zručnosti v používaní jednoduchého grafického systému pri technickom zobrazovaní s dopravnou problematikou.Predmet odborné kreslenie patrí k základným predmetom na škole a tvorí základ profilu absolventa odbornej školy. Vyučovanie odborného kreslenia plní funkciu vzdelávaciu, výchovnú a rozvíjajúcu. Vedomosti a zručnosti získané v odbornom kreslení priamo nadväzujú na predmety strojárska technológia, časti strojov, prax a kontrola a meranie. Prehĺbenie a upevnenie preberaného učiva v technickom kreslení umožňujú predovšetkým cvičenia v predmete časti strojov pri riešení praktických úloh. V predmete technické kreslenie je plánované nakresliť štyri výkresy. Všetky výkresy sa kreslia v tužke. Podmienkou klasifikácie žiaka je odovzdanie všetkých plánovaných výkresov počas klasifikačného obdobia. Ciele vyučovacieho predmetuCieľom vyučovacieho predmetu odborné kreslenie v študijnom odbore je dosiahnúť 3765 6 technika a prevádzka dopravy aby žiaci dokázali vypracovať a čítať jednoduché technické výkresy na základe technických noriem STN EN ISO. Predmet okrem iného učí žiakov zásadám technického zobrazovania, rozvíja predstavivosť, presnosť a dôslednosť a učí čistote grafického prejavu.
Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégií:Vo vyučovacom predmete odborné kreslenie využívame pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú:Schopnosti riešiť problémy
- kresliť s rysovacími pomôckami konštrukcie. - vyhľadať a použiť základné normy pre kreslenie technických výkresov. - rysovať s technickými pomôckami,- kresliť náčrty podľa modelov,- kresliť náčrty podľa obrázkov.- určiť najvhodnejšiu polohu na zobrazenie telesa,- narysovať teleso čo najjednoduchšie, zrozumiteľne, presne a správne podľa STN EN ISO- zakótovať teleso, podľa zásad STN EN ISO,- pracovať s technickou literatúrou.- zakótovať tolerancie na výkrese súčiastky, - vyhľadať tolerancie v normách alebo v strojníckych tabuľkách.- redpísať drsnosť povrchu, úpravu povrchu, tepelné spracovanie pre konkrétnu súčiastku,
50
- vyplniť titulný blok.- načrtnúť základné strojové súčiastky a spoje,- zakótovať ich základné rozmery.- vyhľadať, nakresliť a zakótovať základné strojové súčiastky v ST,- nakresliť a popísať jednotlivé strojové súčiastky a zariadenia,- vyhľadať a zakótovať zvary podľa STN,- nakresliť výrobný výkres súčiastky,- nakresliť a čítať výkresy zostáv,- vyplniť nadstavbu titulného bloku,- nakresliť a zakótovať jednotlivé typy výkresov.- nakresliť body, priamky a roviny na dve priemetne (tri priemetne),- nakresliť hlavné a spádové priamky,- určiť skutočnú veľkosť úsečky a odchýlku priamky od priemetne.- nakresliť skrutkovicu, evolventu, - nakresliť profil ozubeného kolesa. - nakresliť a kótovať súčiastky v CAD.- spôsobilosti využívať informačné technológie- získavať informácie v priebehu ich odborného vzdelávania využívaním všetkých metód
a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii,- zhromažďovať, triediť, posudzovať a využívať informácie, ktoré by mohli prispieť
k riešeniu daného problému alebo osvojiť si nové poznatky.
Stratégia vyučovaniaPri vyučovaní sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania
Názov tematického celku Stratégia vyučovaniaMetódy Formy práce
Úvod Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úlohProblémová – riešenie príkladov
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihou
Normalizácia v technickom kreslení
Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úlohProblémová – riešenie príkladov
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihou
Technické zobrazovanie Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úlohProblémová – riešenie príkladov
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihou
Kótovanie Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úlohProblémová – riešenie príkladov
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihou
51
Predpisovanie tolerancií rozmerov ,tvaru a polohy
Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úlohProblémová – riešenie príkladov
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihou
Predpisovanie povrchu Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úlohProblémová – riešenie príkladov
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihou
Vybrané druhy konštrukčných dokumentov
Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úlohProblémová – riešenie príkladov
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihou
Výkresy vybraných strojových súčiastok
Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úlohProblémová – riešenie príkladov
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihou
Základy deskriptívnej geometrie
Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úlohProblémová – riešenie príkladov
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihou
Kreslenie výkresov v CAD-systémoch
Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úlohProblémová – riešenie príkladov
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihou
Učebné zdrojeNa podporou a aktiváciu vyučovania a učenia žiakov sa využijú nasledovné učebné zdroje:
Názov tematického celku
Odborná literatúra Didaktická technika
Materiálne výučbové prostriedky
Ďalšie zdroje(internet, knižnica, ...
Úvod Doc.Ing.Ján Tarbajovský Csc:Technické kreslenie, Alfa 1997Doc.Ing.Ján Tarbajovský Csc:Zbierka úloh z technického kreslenia, Alfa 1992Ing.Pavel Vávra a kolektív:Strojnćke tabuľky, Alfa
Dataprojektor PCTabuľaRysovacia tabuľameotar
Rysovacie pomôckyModely teliesVýkresy súčiastokVzorové súčiastky
Technické normy STN EN ISOInternet knižnica
52
2003Normalizácia v technickom kreslení
Doc.Ing.Ján Tarbajovský Csc:Technické kreslenie, Alfa 1997Doc.Ing.Ján Tarbajovský Csc:Zbierka úloh z technického kreslenia, Alfa 1992Ing.Pavel Vávra a kolektív:Strojnćke tabuľky, Alfa 2003
Dataprojektor PCTabuľaRysovacia tabuľameotar
Rysovacie pomôckyModely teliesVýkresy súčiastokVzorové súčiastky
Technické normy STN EN ISOInternet knižnica
Technické zobrazovanie
Doc.Ing.Ján Tarbajovský Csc:Technické kreslenie, Alfa 1997Doc.Ing.Ján Tarbajovský Csc:Zbierka úloh z technického kreslenia, Alfa 1992Ing.Pavel Vávra a kolektív:Strojnćke tabuľky, Alfa 2003
Dataprojektor PCTabuľaRysovacia tabuľameotar
Rysovacie pomôckyModely teliesVýkresy súčiastokVzorové súčiastky
Technické normy STN EN ISOInternet knižnica
Kótovanie Doc.Ing.Ján Tarbajovský Csc:Technické kreslenie, Alfa 1997Doc.Ing.Ján Tarbajovský Csc:Zbierka úloh z technického kreslenia, Alfa 1992Ing.Pavel Vávra a kolektív:Strojnćke tabuľky, Alfa 2003
Dataprojektor PCTabuľaRysovacia tabuľameotar
Rysovacie pomôckyModely teliesVýkresy súčiastokVzorové súčiastky
Technické normy STN EN ISOInternet knižnica
Predpisovanie tolerancií rozmerov ,tvaru a polohy
Doc.Ing.Ján Tarbajovský Csc:Technické kreslenie, Alfa 1997Doc.Ing.Ján Tarbajovský Csc:Zbierka úloh z technického kreslenia, Alfa 1992Ing.Pavel Vávra a kolektív:Strojnćke tabuľky, Alfa 2003
Dataprojektor PCTabuľaRysovacia tabuľameotar
Rysovacie pomôckyModely teliesVýkresy súčiastokVzorové súčiastky
Technické normy STN EN ISOInternet knižnica
Predpisovanie povrchu
Doc.Ing.Ján Tarbajovský Csc:Technické kreslenie, Alfa 1997Doc.Ing.Ján Tarbajovský
Dataprojektor PCTabuľaRysovacia
Rysovacie pomôckyModely teliesVýkresy
Technické normy STN EN ISOInternet
53
Csc:Zbierka úloh z technického kreslenia, Alfa 1992Ing.Pavel Vávra a kolektív:Strojnćke tabuľky, Alfa 2003
tabuľameotar
súčiastokVzorové súčiastky
knižnica
Vybrané druhy konštrukčných dokumentov
Doc.Ing.Ján Tarbajovský Csc:Technické kreslenie, Alfa 1997Doc.Ing.Ján Tarbajovský Csc:Zbierka úloh z technického kreslenia, Alfa 1992Ing.Pavel Vávra a kolektív:Strojnćke tabuľky, Alfa 2003
Dataprojektor PCTabuľaRysovacia tabuľameotar
Rysovacie pomôckyModely teliesVýkresy súčiastokVzorové súčiastky
Technické normy STN EN ISOInternet knižnica
Výkresy vybraných strojových súčiastok
Doc.Ing.Ján Tarbajovský Csc:Technické kreslenie, Alfa 1997Doc.Ing.Ján Tarbajovský Csc:Zbierka úloh z technického kreslenia, Alfa 1992Ing.Pavel Vávra a kolektív:Strojnćke tabuľky, Alfa 2003
Dataprojektor PCTabuľaRysovacia tabuľameotar
Rysovacie pomôckyModely teliesVýkresy súčiastokVzorové súčiastky
Technické normy STN EN ISOInternet knižnica
Základy deskriptívnej geometrie
Doc.Ing.Ján Tarbajovský Csc:Technické kreslenie, Alfa 1997Doc.Ing.Ján Tarbajovský Csc:Zbierka úloh z technického kreslenia, Alfa 1992Ing.Pavel Vávra a kolektív:Strojnćke tabuľky, Alfa
Dataprojektor PCTabuľaRysovacia tabuľameotar
Rysovacie pomôckyModely teliesVýkresy súčiastokVzorové súčiastky
Technické normy STN EN ISOInternet knižnica
Kreslenie výkresov v CAD-systémoch
Doc.Ing.Ján Tarbajovský Csc:Technické kreslenie, Alfa 1997Doc.Ing.Ján Tarbajovský Csc:Zbierka úloh z technického kreslenia, Alfa 1992Ing.Pavel Vávra a kolektív:Strojnćke tabuľky, Alfa 2003
Dataprojektor PCTabuľaRysovacia tabuľameotar
Rysovacie pomôckyModely teliesVýkresy súčiastokVzorové súčiastky
Technické normy STN EN ISOInternet knižnica
54
ROČNÍK: PRVÝROZPIS UČIVA PREDMETU: ODBORNÉ KRESLENIE 2 hodiny týždenne, spolu 66 vyučovacích hodín
Názov tematického celkuTémy
Hodiny Medzipredmetové vzťahy
Očakávanévzdelávacie výstupy
Kritériá hodnotenia vzdelávacích výstupov
Metódy hodnoteni
a
Prostriedky hodnotenia
1. Úvod 3 Žiak má: Žiak:
Ciele, metody, formy, materiálne prostriedky
1 Časti strojov
MatematikaStrojárska technológia
Prax
Kontrola a meranieMechanika
Rozlišovať a charakterizovať ciele predmetu
Bez problémov charakterizoval metódy a formy
Správne vysvetlil druhy materiálnych prostriedkov
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Zásady kreslenia od ruky s použitím pomôcok
1 vymenovať a realizovať zásady kreslenia vodorovných a zvislých čiar od ruky
vysvetliť a realizovať postup kreslenia kružníc od ruky
vysvetliť a realizovať zásady kreslenia oblúkov, kružníc, vodorovných a zvislých čiar
vymenovať a realizovať zásady kreslenia osí, čiarkovaných a bodkočiarkovaných čiar
vymenoval a realizoval zásady kreslenia vodorovných a zvislých čiar od ruky
vysvetlil a realizoval postup kreslenia kružníc od ruky
vysvetlil a realizoval zásady kreslenia oblúkov, kružníc, vodorovných a zvislých čiar
vymenoval a realizoval zásady kreslenia osí, čiarkovaných a bodkočiarkovaných čiar
Písomné skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Skupinová písomná práca
Ústne odpovede
55
Základné geometrické konštrukcie
1 realizovať – nakresliť kolmice a rovnobežky s pomocou trojuholníka a kružidla
realizovať rozdelenie úsečky na n – rovnakých častí
realizovať spojenie dvoch priamok ako aj priamky a oblúka kruhovým oblúkom ľubovoľného polomeru
realizovať rozdelenie kružnice na n – rovnakých častí
realizoval – nakreslil kolmice a rovnobežky s pomocou trojuholníka a kružidla
realizoval rozdelenie úsečky na n – rovnakých častí
realizoval spojenie dvoch priamok ako aj priamky a oblúka kruhovým oblúkom ľubovoľného polomeru
realizoval rozdelenie kružnice na n – rovnakých častí
Písomné skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Skupinová písomná práca
Ústne odpovede
2. Normalizácia v technickom kreslení
9Žiak má: Žiak:
Technická normalizácia. Základné pojmy.
1 Časti strojov
MatematikaStrojárska technológiaPrax Kontrola a meranieMechanika
povedať a vysvetliť pojmy normalizácia, technická normalizácia, norma
povedal a vysvetlil pojmy normalizácia, technická normalizácia, norma
Frontálne ústne skúšanie
Ústne odpovede
Technické výkresy druhy, formáty
1 charakterizovať druhy výkresov podľa formy ( skica, originál, matrica, kópia)
povedať rozdelenie formátov
charakterizoval druhy výkresov podľa formy ( skica, originál, matrica, kópia)
povedal rozdelenie formátov
Ústne skúšaniePísomné skúšanie
Ústna odpoveďSkupinová písomná práca
56
Úprava výkresov, skladanie,rozmnožovanie
1 nakresliť a vysvetliť pojmy: lemy, rámček, strediaca značka, orientačná značka, titulný blok
povedať na aký formát sa výkresy skladajú a kde musí byť titulný blok
nakreslil a vysvetliť pojmy: lemy, rámček, strediaca značka, orientačná značka, titulný blok
povedal na aký formát sa výkresy skladajú a kde musí byť titulný blok
Písomné skúšanie
Test
Druhy čiar 2 vymenovať hrúbky čiar z geometrickej rady hrúbky čiar
vysvetliť rozdiel medzi čiarami (tenká, hrubá)
vymenovať a realizovať zásady kreslenia čiar (pri spájaní, prekrížení a pri kreslení súbežných čiar
vymenoval hrúbky čiar z geometrickej rady hrúbky čiar
vysvetlil rozdiel medzi čiarami (tenká, hrubá)
vymenoval a realizoval zásady kreslenia čiar (pri spájaní, prekrížení a pri kreslení súbežných čiar )
Ústne skúšaniePísomné skúšanie
Ústna odpoveďSkupinová písomná práca
Normalizované technické písmo
1 vymenovať základné parametre technického písma
povedať rozdelenie písma podľa šírky
vymenoval základné parametre technického písma
povedal rozdelenie písma podľa šírky
Frontálne ústne skúšanie
Ústne odpovede
Mierky pre strojnícke výkresy
1 nakresliť obdĺžnik v skutočnej veľkosti - v mierke skutočnej veľkosti 1:1, v mierke zväčšenia 2:1, v mierke zmenšenia 1:2
nakreslil obdĺžnik v skutočnej veľkosti - v mierke skutočnej veľkosti 1:1, v mierke zväčšenia 2:1, v mierke zmenšenia 1:2
Písomné skúšanie
Skupinová písomná práca
Zadanie výkresu č.1(druhy čiar,mierky zobrazovania)
1 nakresliť výkres nakreslil výkres Písomné skúšanie
Písomná práca
57
Opakovanie tematického celku
1 písomne odpovedať na zadané otázky
písomne odpovedal na zadané otázky
Písomné skúšanie
Písomná práca
3. Technické zobrazovanie
16Žiak má: Žiak:
Základné pojmy. Druhy premietania
1 Časti strojovMatematikaStrojárska technológiaPrax Kontrola a meranieMechanika
určiť druhy zobrazovacích metód
určil druhy zobrazovacích metód
Ústne frontálne skúšaniePísomné skúšanie
Ústna odpoveď Písomná práca
Pravouhlé premietanie,zobrazovanie
1 vysvetliť spôsob rovnobežného pravouhlého premietania definovať pojem základný – hlavný pohľad
vysvetliť združené pohľady
vysvetlil spôsob rovnobežného pravouhlého premietania definoval pojem základný – hlavný pohľad
vysvetlil združené pohľady
Ústne frontálne skúšaniePísomné skúšanie
Ústna odpoveď Písomná práca
Zobrazovanie jednoduchých hranatých telies
2 nakresliť minimálne 3 základné pohľady - pohľad spredu , pohľad zhora , pohľad zľava ) jednoduchých hranatých telies ( trojhran, štvorhran – hranol, ihlan )
nakreslil minimálne 3 základné pohľady - pohľad spredu , pohľad zhora , pohľad zľava ) jednoduchých hranatých telies ( trojhran, štvorhran – hranol, ihlan )
Písomné skúšanie
Písomná práca
Zobrazovanie jednoduchých oblých telies
1 nakresliť minimálne 3 základné pohľady - pohľad spredu , pohľad zhora , pohľad zľava jednoduchých oblých telies( valec, kužeľ, guľa )
nakreslil minimálne 3 základné pohľady - pohľad spredu , pohľad zhora , pohľad zľava jednoduchých oblých telies( valec, kužeľ, guľa )
Písomné skúšanie
Písomná práca
Zadanie výkresu č.2(jednoduché telesá)
1 nakresliť výkres nakreslil výkres Písomné skúšanie
Písomná práca
58
Zložené telesá – kreslenie podľa modelu, doplňovanie chýbajúcich pohľadov
3 nakresliť správne minimálne 3 pohľady na zložené teleso ( zložené teleso je z štvorhranu, ihlanu, valca, kužeľa a gule)
nakreslil správne minimálne 3 pohľady na zložené teleso ( zložené teleso je z štvorhranu, ihlanu, valca, kužeľa a gule)
Písomné skúšanie
Písomná práca
Druhy pohľadov. Voľba počtu pohľadov. Premietanie do pomocnej priemetne
1 vysvetliť koľko pohľadov je nutných pre zobrazenie súčiastky
nakresliť pohľad do pomocnej priemetne
vysvetlil koľko pohľadov je nutných pre zobrazenie súčiastky
nakreslil pohľad do pomocnej priemetne
Ústne frontálne skúšaniePísomné skúšanie
Ústna odpoveď Písomná práca
Zobrazovanie v rezoch a prierezoch.
2 nakresliť a vysvetliť pojmy rez a prierez
nakresliť a vysvetliť označovanie polohy rezu a grafické označovanie materiálu v reze (šrafy)
nakresliť a vysvetliť bežne používané rezy a prierezy
nakreslil a vysvetliť pojmy rez a prierez
nakreslil a vysvetliť označovanie polohy rezu a grafické označovanie materiálu v reze (šrafy)
nakreslil a vysvetlil bežne používané rezy a prierezy
Ústne frontálne skúšaniePísomné skúšanie
Ústna odpoveď Písomná práca
Zobrazovanie prienikov na stroj. súčiastkach
1 nakresliť prienik jednoduchých telies a vysvetliť pojem prienik
nakresliť zjednodušenie - prerušenie obrazu pri dlhých súčiastkach
nakreslil prienik jednoduchých telies a vysvetlil pojem prienik
nakreslil zjednodušenie - prerušenie obrazu pri dlhých súčiastkach
Ústne frontálne skúšaniePísomné skúšanie
Ústna odpoveď Písomná práca
nakresliť zjednodušenie obrazu pri opakujúcich sa prvkoch na súčiastke (opakujúce sa diery, výstupky, drážky atď.)
nakreslil zjednodušenie obrazu pri opakujúcich sa prvkoch na súčiastke (opakujúce sa diery, výstupky, drážky atď.)
59
Opakovanie tematického celku
1 písomne odpovedať na zadané otázky
písomne odpovedal na zadané otázky
Písomné skúšanie
Písomná práca
4. Kótovanie 15Žiak má: Žiak:
Základné pojmy a pravidlá kótovania
3 Časti strojov
MatematikaStrojárska technológiaPrax Kontrola a meranieMechanika
vymenovaŤ základné pravidlá kótovania
definovať a nakresliť základné kótovacie prvky
nakresliť a definovať zapisovanie kót zápisom rovnobežným s kótovacími alebo odkazovými čiarami
vymenoval základné pravidlá kótovania
definoval a nakresliť základné kótovacie prvky
nakreslil a definoval zapisovanie kót zápisom rovnobežným s kótovacími alebo odkazovými čiarami
Ústne frontálne skúšaniePísomné skúšanie
Ústna odpoveď Písomná práca
Sústavy kótovania1 nakresliť a vysvetliť
pojmy paralelné kótovanie, reťazové kótovanie, kótovanie tabuľkové, zmiešané a súradnicové kótovanie
nakreslil a vysvetliť pojmy paralelné, reťazové kótovanie, kótovanie tabuľkové, zmiešané a súradnicové kótovanie
Ústne frontálne skúšaniePísomné skúšanie
Ústna odpoveď Písomná práca
Kótovanie geometrických tvarov
4 nakresliť a vysvetliť kótovanie oblúka stredovým uhlom a polomerom, kótovanie polomeru, priemeru, guľových plôch, kótovanie uhlov, kótovanie skosených (zrezaných) hrán
nakreslil a vysvetlil kótovanie oblúka stredovým uhlom a polomerom, kótovanie polomeru, priemeru, guľových plôch, kótovanie uhlov, kótovanie skosených
Písomné skúšanie
Písomná práca
60
Kótovanie dier a ich rozstupov
1 nakresliť a okótovať priemer diery, hĺbku diery ktorá je vŕtaná bežným skrutkovitým vrtákom s vrcholovým uhlom 120º
nakresliť a okótovať polohu osí dier na súčiastke
nakresliť a okótovať polohu osí dier ktoré sa opakujú a sú rozložené na jednej priamke
nakresliť a okótovať polohu osí dier ktoré sa opakujú a nachádzajú sa na kružnici
nakreslil a okótovať priemer diery, hĺbku diery ktorá je vŕtaná skrutkovitým vrtákom s vrcholovým uhlom 120º
nakreslil a okótovať polohu osí dier na súčiastke
nakreslil a okótovať polohu osí dier ktoré sa opakujú a sú rozložené na jednej priamke
nakreslil a okótoval polohu osí dier ktoré sa opakujú a nachádzajú sa na kružnici
Písomné skúšanie
Písomná práca
Kótovanie konštrukčných a technologických prvkov
3 zobraziť a okótovať sklon (úkos) udaním všetkých troch rozmerov (dve výšky a dĺžka)
zobraziť a okótovať kužeľ dvoma priemermi a dĺžkou
zobraziť a okótovať ihlan dvoma stranami a dĺžkou
nakresliť a okótovať pravidelne štvorboké a šesťboké hranoly v základnej polohe
zobrazil a okótoval sklon (úkos) udaním všetkých troch rozmerov (dve výšky a dĺžka)
zobrazil a okótoval kužeľ dvoma priemermi a dĺžkou
zobrazil a okótoval ihlan dvoma stranami a dĺžkou
nakreslil a okótoval pravidelne štvorboké a šesťboké hranoly v základnej polohe
Ústne frontálne skúšaniePísomné skúšanie
Ústna odpoveď Písomná práca
61
Kreslenie a kótovanie strojových súčiastok podľa modelu
1 nakresliť a okótovať zadanú súčiastku podľa modelu.
nakreslil a okótoval zadanú súčiastku podľa modelu.
Písomné skúšanie
Písomná práca
Zadanie výkresu č.3 (zobrazenie a kótovanie strojovej súčiastky)
1 nakresliť výkres nakreslil výkres Písomné skúšanie
Písomná práca
Opakovanie tematického celku
písomne odpovedať na zadané otázky
písomne odpovedal na zadané otázky
Písomné skúšanie
Písomná práca
5. Predpisovanie tolerancií rozmerov ,tvaru a polohy
10 Žiak má: Žiak:
Základné pojmy 2 Časti strojov
MatematikaStrojárska technológiaPrax Kontrola a meranieMechanika
vysvetliť pojmy funkčný a voľný povrch, tolerovanie, tolerancia
nakresliť a definovať základné pojmy :hriadeľ, diera, menovitý rozmer, skutočný rozmer, horná odchýlka, dolná odchýlka, horný medzný rozmer, dolný medzný rozmer
vysvetlil pojmy funkčný a voľný povrch, tolerovanie, tolerancia
nakreslil a definovať základné pojmy :hriadeľ, diera, menovitý rozmer, skutočný rozmer, horná odchýlka, dolná odchýlka, horný medzný rozmer, dolný medzný rozmer
Ústne frontálne skúšaniePísomné skúšanie
Ústna odpoveď Písomná práca
Sústavy uloženia 2 definovať pojem „uloženie“
vymenovať druhy uloženia
definoval pojem „uloženie“
vymenoval druhy uloženia
Ústne frontálne skúšaniePísomné skúšanie
Ústna odpoveď Písomná práca
62
Predpisovanie tolerancií rozmerov na výkrese súčiastky
1 napísať a definovať tolerančnú značku
nakresliť a vysvetliť zapisovanie tolerancií rozmerov pomocou medzných odchýlok a medz. rozmerov
napísal a definoval tolerančnú značku
nakreslil a vysvetlil zapisovanie tolerancií rozmerov pomocou medzných odchýlok a medz. rozmerov
Ústne frontálne skúšaniePísomné skúšanie
Ústna odpoveď Písomná prác
v ST (ES,es),(EI,ei) pre ľub. rozmer, a akékoľvek uloženie
vyhľadať v ST (ES,es),(EI,ei) pre ľub. rozmer
a
Predpisovanie tolerancií tvaru a polohy
2 vysvetliť pojem „tolerovanie“ a „ tolerancia“ tvaru a polohy pomocou ST a učebnice vysvetliť podstatu geometrických tolerancií
pomocou ST a učebnice predpísať geometrické tolerancie
pomocou ST a učebnice správne realizovať označenie základní pre geometrické tolerancie
vysvetlil pojem „tolerovanie“ a „ tolerancia“ tvaru a polohy pomocou ST a učebnice vysvetlil podstatu geometrických tolerancií
pomocou ST a učebnice predpísal geometrické tolerancie
pomocou ST a učebnice správne realizoval označenie základní pre geometrické tolerancie
Ústne frontálne skúšaniePísomné skúšanie
Ústna odpoveď Písomná práca
63
Nepredpísané-všeobecné tolerancie,tolerovanie závitov
2 vysvetliť pojmy všeobecné nepredpísané rozmerové a geometrické tolerancie, geom.tolerancie,tolerovanie závitov ,vyhľadať v ST a napísať nepredpísané medzné odchýlky dĺžkových rozmerov, medzné odchýlky skosenia a zaoblenia hrán,
vysvetlil pojmy všeobec. nepredp. rozmerové a geometrické tolerancie,tolerovanie závitov geometrické tolerancie,tolerovanie závitov, vyhľadal v ST a napísať nepredpísané medzné odchýlky dĺžkových rozmerov,
Ústne frontálne skúšaniePísomné skúšanie
Ústna odpoveď Písomná práca
Opakovanie tematického celku
1 písomne odpovedať na zadané otázky
písomne odpovedal na zadané otázky
Písomné skúšanie
Písomná práca
6. Predpisovanie povrchu 3Žiak má: Žiak:
Základné pojmy 1 Časti strojov
MatematikaStrojárska technológiaPrax Kontrola a meranieMechanika
nakresliť a definovať drsnosť povrchu a strednú aritmetickú odchýlku drsnosti Ra
nakreslil a definoval drsnosť povrchu a strednú aritmetickú odchýlku drsnosti Ra
Ústne frontálne skúšaniePísomné skúšanie
Ústna odpoveď Písomná práca
Predpisovanie drsnosti povrchu súčiastky
1 nakresliť a definovať základnú značku drsnosti
popísať parametre ktoré sa píšu do značky drsnosti
nakresliť v správnej polohe značku drsnosti
nakresliť označenie drsnosti v titulnom bloku
nakreslil a definoval základnú značku drsnosti
popísal parametre ktoré sa píšu do značky drsnosti
nakreslil v správnej polohe značku drsnosti
nakreslil označenie drsnosti v titulnom bloku
Ústne frontálne skúšaniePísomné skúšanie
Ústna odpoveď Písomná práca
64
Predpisovanie úpravy povrchu a tepelného spracovania
1 predpísať údaje a označenie plochy súčiastky pre tepelné spracovanie
predpísať údaje a označenie plochy pre chemicko – tepelné spracovanie
správne predpísať úpravu povrchu súčiastky
predpísal údaje a označenie plochy súčiastky pre tepelné spracovanie
predpísal údaje a označenie plochy pre chemicko – tepelné spracovanie
správne predpísal úpravu povrchu súčiastky
Ústne frontálne skúšaniePísomné skúšanie
Ústna odpoveď Písomná práca
7. Vybrané druhy konštrukčných dokumentov a zvláštnosti ich vyhotovenia
7 Žiak má: Žiak:
Výkres súčiastky – obsah, výnimky
1 Časti strojov
MatematikaStrojárska technológiaPrax Kontrola a meranieMechanika
povedať koľko súčiastok môže byť nakreslených na samostatnom výkrese súčiastkyvymenovať čo má obsahovať výkres súčiastky
vysvetliť osobitosti kreslenia výkresu súčiastky
povedal koľko súčiastok môže byť nakreslených na samostatnom výkrese súčiastky
vymenoval čo má obsahovať výkres súčiastky
vysvetlil osobitosti kreslenia výkresu súčiastky
Ústne frontálne skúšaniePísomné skúšanie
Ústna odpoveď Písomná práca
Titulný blok-popisové pole pre výkres súčiastky
1 vysvetliť a vyplniť údaje v titulnom bloku
vysvetlil vyplnil v titulnom bloku nasledovné údaje
Ústne frontálne skúšaniePísomné skúšanie
Ústna odpoveď Písomná práca
65
Výkres zostavy-obsah.Titulný blok pre výkres zostavy a súpis položiek
1 vymenovať a na jednoduchej zostave vysvetliť, čo musí výkres zostavy obsahovať
vyplniť titulný blok a súpis položiek
vymenoval a na jednoduchej zostave vysvetliť, čo musí výkres zostavy obsahovať
vyplnil titulný blok a súpis položiek
Ústne frontálne skúšaniePísomné skúšanie
Ústna odpoveď Písomná práca
Kreslenie normalizovaných súčiastok na výkresoch zostáv
1 nakresliť a vyhľadať v strojníckych tabuľkách kolíky ,čapy a závlačky
označiť podľa STN a STN ISO
nakresliť vybrané druhy týchto súčiastok
nakresliť spojenie dvoch súčiastok
nakreslil a vyhľadal v strojníckych tabuľkách kolíky ,čapy a závlačky
označil podľa STN a STN ISO
nakreslil vybrané druhy týchto súčiastok
nakreslil spojenie dvoch súčiastok
Ústne frontálne skúšaniePísomné skúšanie
Ústna odpoveď Písomná práca
Kreslenie ložísk a pružín na výkrese zostavy
1 nakresliť a vyhľadať v strojníckych tabuľkách
označiť podľa STN a STN ISO
nakresliť jednoduché spojenie radiálneho jednoradového guľkového ložiska (ložisko, púzdro, koniec hriadeľa)
nakresliť jednoduchý obrázok s valcovou tlačnou pružinou kde pružina bude zobrazená v pohľade, reze a schematicky
nakreslil a vyhľadal v strojníckych tabuľkách
označil podľa STN a STN ISO
nakreslil jednoduché spojenie radiálneho jednoradového guľkového ložiska (ložisko, púzdro, koniec hriadeľa)
nakreslil jednoduchý obrázok s valcovou tlačnou pružinou kde pružina bude zobrazená v pohľade, reze a schematicky
Písomné skúšanie
Písomná práca
66
Výkresy hriadeľov 1 nakresliť výrobný výkres ( pohybového, nosného ) hriadeľa
označiť všetky náležitosti pre výrobu t.j. okótovať, predpísať tolerancie rozmerov, geometrické tolerancie, drsnosť, vyplniť titulný blok
nakresliť a okótovať drážku pre pero na hriadeli
nakreslil výrobný výkres ( pohybového, nosného ) hriadeľa–
označil všetky náležitosti pre výrobu t.j. okótovať, predpísať tolerancie rozmerov, geometrické tolerancie, drsnosť, vyplniť titulný blok
nakreslil a okótoval drážku pre pero na hriadeli
Ústne frontálne skúšaniePísomné skúšanie
Ústna odpoveď Písomná práca
Zadanie výkresu č.4 (nakreslenie jednoduchej zostavy a vyhotovenie výkresov súčiastok podľa zostavy)
1 nakresliť výkresy podľa zadania
nakreslil výkresy podľa zadania
Písomné skúšanie
Písomná práca
8. Výkresy vybraných strojových súčiastok
5Žiak má: Žiak:
Výkresy ozubených kolies
1Časti strojovMatematikaStrojárska technológiaPrax Kontrola a meranieMechanika
nakresliť ozubené kolesá na výkrese zostavy v reze a v pohľade
vysvetliť aké údaje obsahuje tabuľka pre výkresy ozubených kolies
nakreslil ozubené kolesá na výkrese zostavy v reze a v pohľade
vysvetlil aké údaje obsahuje tabuľka pre výkresy ozubených kolies
Ústne frontálne skúšaniePísomné skúšanie
Ústna odpoveď Písomná práca
Výkresy lisovaných súčiastok
1 nakresliť ohýbanú súčiastku v potrebnom počte pohľadov
správne nakresliť rozvinutý pohľad s označením roviny ohybu
nakreslil ohýbanú súčiastku v potrebnom počte pohľadov
správne nakreslil rozvinutý pohľad s označením roviny ohybu
Ústne frontálne skúšaniePísomné skúšanie
Ústna odpoveď Písomná práca
67
Kreslenie zvarových spojov
1 vymenovať čo musí obsahovať výkres zváranej jednoduchej zostavy
nakresliť značku zvaru, napísať čo sa uvádza v značke zvaru
vymenoval čo musí obsahovať výkres zváranej jednoduchej zostavy
nakreslil značku zvaru, napísať čo sa uvádza v značke zvaru
Písomné skúšanie
Písomná práca
Súborný didaktický test
1 písomne odpovedať na zadané otázky
písomne odpovedal na zadané otázky Písomné
skúšaniePísomná práca
Záverečné hodnotenie predmetu
1 vyjadriť sa k priebehu výučby predmetu v tomto ročníku
vyjadril sa k priebehu výučby predmetu v tomto ročníku
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Všeobecné pokyny hodnotenia:Pri každom hodnotení tematického celku používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v tomto ŠkVP (pre jednotlivcov, skupinu, pre ústne a písomné práce). Príprava didaktických testov, cieľových otázok pre skupinové práce, písomné cvičenia a frontálne skúšanie pripravuje vyučujúci v rámci tematických listov.Po ukončení posledného tematického celku v danom vyučovacom predmete pripraví vyučujúci súborný didaktický test na overenie komplexných vedomostí a zručností žiakov. Otázky v didaktickom teste nesmú prevýšiť stanovenú úroveň vzdelávacích výstupov v jednotlivých tematických celkoch. Kritériá hodnotenia musia byť súčasťou didaktického testu. Žiaci budú s nimi oboznámení až po absolvovaní didaktického testu. Hodnotiacu škálu si volí vyučujúci. Žiak má možnosť didaktický test opakovať, ak bol v prvom didaktickom teste neúspešný. Termín opakovania didaktického testu sa dohodne medzi skúšajúcim a žiakom. Výsledky didaktického testu sú významnou súčasťou sumatívneho hodnotenia a uchovávajú sa za dobu
68
Názov predmetu prax
Časový rozsah výučby 3 hodiny týždenne, spolu 99 vyučovacích hodínRočník prvýKód a názov študijného odboru 3765 6 technika a prevádzka dopravyVyučovací jazyk slovenský jazyk
Charakteristika predmetuPredmet prax má podstatný význam pre dosiahnutie profilu absolventa. Cieľom predmetu je spojenie teoretických vedomostí s praktickou činnosťou. Rozvoj schopnosti prakticky uplatniť získané vedomosti, rozvoj poznávacej a pozorovacej činnosti, samostatnosti pri vykonávaní praktickej činnosti. Dôraz sa kladie na získanie základných zručností v prácach, ktoré bezprostredné vyplývajú zo zvoleného študijného odboru.. Žiaci sa vedú k samostatnosti, k rozvoju tvorivého technického myslenia a schopnosti realizovať teoretické vedomosti v praktických činnostiach.Spolu s ostatnými predmetmi umožňuje dosiahnuť ciele študijného odboru. Predmet prax patrí k základným predmetom na škole a tvorí základ profilu absolventa odbornej školy. Prehĺbenie a upevnenie prebratého učiva je základom pri riešení praktických úloh.Úlohou predmetu prax je poskytnúť žiakom potrebné vedomosti a zručnosti v odbore technika a prevádzka dopravy a zároveň vytvára základ odborného vzdelávania pre nadväzujúce učivo v ďalších ročníkoch. Žiak má nadobúdať vedomosti zaradené do systematicky usporiadaných poznatkových štruktúr a vzťahov tak, aby boli vytvorené dobré vedomostné východiská pre nadväzujúce odborné predmety. Metódy, formy a prostriedky praktického vyučovania majú stimulovať rozvoj poznávacích schopností žiakov, podporovať ich cieľavedomosť, samostatnosť a tvorivosť.Hodnotenie žiakov bude založené na kritériách hodnotenia v každom vzdelávacom výstupe. Klasifikácia bude vychádzať z pravidiel hodnotenia tohto školského vzdelávacieho programu. Použijú sa adekvátne metódy a prostriedky hodnotenia.Výučba bude prebiehať v dielni cestnej dopravy.
Ciele vyučovacieho predmetuCieľom vyučovacieho predmetu prax v študijnom odbore 37656 technika a prevádzka dopravy je poskytnúť žiakom súbor vedomostí, zručností a návykov v úzkej spolupráci a nadväznosti na teoretické odborné predmety.
Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégiíVo vyučovacom predmete prax využívame pre utváranie a rozvíjanie následných kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú:Schopnosti riešiť problémy.
- rozpoznať problémy v priebehu ich vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícií
- vyjadriť alebo formulovať problém, ktorý sa objaví pri ich vzdelávaní- hľadať, navrhovať alebo používať ďalšie metódy, informácie alebo nástroje, ktoré by
mohli prispieť k riešeniu daného problému, pokiaľ doteraz používané metódy, informácie a prostriedky neviedli k cieľu
- posudzovať riešenie daného problému z hľadiska jeho správnosti, jednoznačnosti alebo efektívnosti a na základe týchto hľadísk prípadne porovnávať aj rôzne riešenia daného problému
- korigovať nesprávne riešenia problému
69
- požívať osvojené metódy riešenia problémov aj v iných oblastiach vzdelávania žiakov, pokiaľ sú dané metódy v týchto oblastiach aplikovateľné.
Spôsobilosti využívať informačné technológie.- získavať informácie v priebehu ich odborného vzdelávania využívaním všetkých metód
a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícií- zhromažďovať, triediť, posudzovať a využívať informácie, ktoré by mohli prispieť
k riešeniu daného problému alebo osvojiť si nové poznatky.
70
Názov predmetu Praktické cvičenie - drevo
Časový rozsah výučby 3 hodiny týždenne, spolu 99 vyučovacích hodín Ročník prvýKód a názov študijného odboru 3765 6 00 prevádzka a údržba cestných vozidielVyučovací jazyk slovenský jazyk
Charakteristika predmetu:Predmet sa vyučuje v prvom ročníku a má podstatný význam pre dosiahnutie profilu absolventa a spolu s ostatnými predmetmi umožňuje dosiahnuť ciele študijného odboru. Náplňou a cieľom tohto predmetu je naučiť žiakov základným zručnostiam a všeobecné zásady pri práci v dielni. Predmet okrem iného učí žiakov bezpečnosti pri práci, práci s náradím, dodržiavať technologické postupy a samostatnosti pri práci. Predmet taktiež učí žiakov pracovať s rôznymi meradlami. Predmet praktické cvičenia patrí k základným predmetom a tvorí základ profilu absolventa odbornej školy. Vyučovanie praktického cvičenia plní funkciu vzdelávaciu, výchovnú a rozvíjajúcu. Vedomosti a zručnosti získané v predmete Praktické cvičenia priamo nadväzujú na predmety strojárska technológia, odborné kreslenie, časti strojov a kontrola a meranie.V predmete praktické cvičenie je plánované vyrobiť jednoduchú súčiastku podľa vzoru. Podmienkou klasifikácie žiaka je zhotovenie a odovzdanie súčiastky počas klasifikačného obdobia.
Ciele vyučovacieho predmetu: Cieľom vyučovacieho predmetu praktické cvičenie v študijnom odbore 3765 6 00 prevádzka a údržba cestných vozidiel je dosiahnuť, aby žiaci dokázali samostatne pracovať a zhotoviť jednoduchú súčiastku podľa vzoru.
Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégií: Vo vyučovacom predmete praktické cvičenie pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú:Schopnosti riešiť problémy:
- bezpečnosť pri práci- požiarna ochrana- prvá pomoc- organizácia dielne- základné meradlá- druhy drevín- rezanie dreva- hobľovanie dreva- spájanie dreva- vŕtanie otvorov- pilovanie dreva - spoj preplátovaním- výroba plastov- rozdelenie plastov- tvarovanie plastov- lepenie plastov- zváranie plastov
Spôsobilosti využívať informačné technológie:
71
- získavať informácie v priebehu ich odborného vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii
- zhromažďovať, triediť, posudzovať a využívať informácie, ktoré by mohli prispieť k riešeniu daného problému alebo osvojiť si nové poznatky
Stratégia vyučovania: Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania:
Názov tematického celku Stratégia vyučovaniaMetódy Formy práce
Úvod Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úlohPraktická ukážka
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
Organizácia dielne Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úlohPraktická ukážka
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
Drevo Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úlohPraktická ukážka
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
Plasty Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úlohPraktická ukážka
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
Súborná práca Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úlohPraktická ukážka
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
Učebné zdroje:Na podporu učenia žiakov sa využijú nasledovné učebné zdroje
Názov tematického celku
Odborná literatúra Didaktická technika
Materiálne výučbové prostriedky
Ďalšie zdroje(internet, knižnica, ...
ÚvodTabuľa
Bezpečnostné predpisy, hasiace prístroje, ochranné
Technické normy STN EN ISOInternet knižnica
72
pomôckyOrganizácia dielne
TabuľaPílka, kladivo, dláto, hoblík, ručná vŕtačka
Technické normy STN EN ISOInternet knižnica
DrevoTabuľa
Hoblík, pílka, hoblica, ručná vŕtačka, dláto, rašpľa, meter
Technické normy STN EN ISOInternet knižnica
PlastyTabuľa
Trubka, lepidlo, polifúzna zváračka,
Technické normy STN EN ISOInternet knižnica
Súborná prácaTabuľa
Pílka, dláto, kladivo, hoblík, meter
Technické normy STN EN ISOInternet knižnica
73
ROČNÍK: PRVÝROZPIS UČIVA PREDMETU: PRAKTICKÉ CVIČENIE 3 hodiny týždenne, spolu 99 vyučovacích hodín
Názov tematického celkuTémy
Hodiny Medzipredmetové vzťahy
Očakávanévzdelávacie výstupy
Kritériá hodnotenia vzdelávacích výstupov
Metódy hodnotenia
Prostriedky hodnotenia
1. Úvod 3 Žiak má: Žiak:
Bezpečnosť pri práci 1 Oboznámiť sa s bezpečnosťou pri práci
Oboznámil sa s bezpečnosťou pri práci
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Požiarna ochrana 1 Oboznámiť sa s požiarnou ochranou
Oboznámil sa s požiarnou ochranou
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Prvá pomoc 1 Oboznámiť sa s prvou pomocou
Oboznámil sa s prvou pomocou
Písomné skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Test
Ústne odpovede
2. Organizácia dielne 3 Žiak má: Žiak:
Organizácia dielne 1 Časti strojov
Strojárska technológiaKontrola a meranie
Oboznámiť sa s organizáciou dielne
Oboznámil sa s organizáciou dielne
Frontálne ústne skúšanie
Ústne odpovede
Základné meradlá 1 Naučiť sa používať
meradlá Naučil sa používať
základné meradlá
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
74
Nástroje a pomôcky 1Naučiť rozlišovať náradie a pracovať s ním správne
Naučil rozlišovať náradie a pracuje s ním správne
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
3. Drevo 9 Žiak má: Žiak:
Druhy drevín 1 Rozoznať druhy drevín
Rozoznal druhy drevín
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Rezanie dreva 1 Naučiť rezať drevo Naučil rezať drevo Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Hobľovanie dreva 1 Naučiť hobľovať drevo
Naučil hobľovať drevo Ústne
frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Spájanie dreva1 Naučiť spájať drevo
Rozlišovať druhy spojov
Naučil spájať drevo Rozlišoval druhy
spojovÚstne skúšanie Ústna
odpoveď
Čapový spoj 1 Naučiť spraviť
čapový spoj Naučil spraviť
čapový spojÚstne skúšanie Ústna
odpoveď
Rohový a zubový spoj 1 Naučiť rohový a zubový spoj
Naučil rohový a zubový spoj Ústne skúšanie Ústna
odpoveď
75
Vŕtanie otvorov 1 Naučiť vŕtať otvory Naučiť vŕtať otvory Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Pilovanie dreva 1 Naučiť pilovať drevo
Naučil pilovať drevo
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Spoj preplátovaním 1 Naučiť spoj preplátovaním
Naučil spoj preplátovaním
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
4. Plasty 6 Žiak má: Žiak:
Výroba plastov 1 Naučiť spôsoby výroby plastov
Naučil spôsoby výroby plastov
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Rozdelenie plastov1 Naučiť rozdeľovať
plasty Naučil rozdeľovať
plastyÚstne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Tvarovanie plastov 1 Naučiť tvarovať plasty
Naučil tvarovať plasty
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Lepenie plastov 1 Naučiť lepiť plasty Naučil lepiť plasty Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Zváranie plastov 2 Naučiť zvárať plasty Naučil zvárať plasty Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
5. Súborná práca 3 Žiak má: Žiak:
Súborná práca 3 Samostatne pracovať
Vyhotoviť súčiastku podľa vzoru
Samostatne pracoval
Vyhotovil súčiastku podľa vzoru
76
Všeobecné pokyny hodnotenia:Pri každom hodnotení tematického celku používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v tomto ŠkVP (pre jednotlivcov, skupinu, pre ústne a písomné práce). Príprava didaktických testov, cieľových otázok pre skupinové práce, písomné cvičenia a frontálne skúšanie pripravuje vyučujúci v rámci tematických listov.Po ukončení posledného tematického celku v danom vyučovacom predmete pripraví vyučujúci súborný didaktický test na overenie komplexných vedomostí a zručností žiakov. Otázky v didaktickom teste nesmú prevýšiť stanovenú úroveň vzdelávacích výstupov v jednotlivých tematických celkoch. Kritériá hodnotenia musia byť súčasťou didaktického testu. Žiaci budú s nimi oboznámení až po absolvovaní didaktického testu. Hodnotiacu škálu si volí vyučujúci. Žiak má možnosť didaktický test opakovať, ak bol v prvom didaktickom teste neúspešný. Termín opakovania didaktického testu sa dohodne medzi skúšajúcim a žiakom. Výsledky didaktického testu sú významnou súčasťou sumatívneho hodnotenia a uchovávajú sa za dobu štúdia žiaka.
77
Názov predmetu praktické cvičenieúdržba a montáž strojových zariadení
Časový rozsah výučby 3 hodiny týždenneRočník prvýKód a názov študijného odboru 3765 6 00 prevádzka a údržba cestných
vozidielVyučovací jazyk slovenský jazyk
Charakteristika predmetu:Predmet sa vyučuje v prvom ročníku a má podstatný význam pre dosiahnutie profilu absolventa a spolu s ostatnými predmetmi umožňuje dosiahnuť ciele študijného odboru. Náplňou a cieľom tohto predmetu je naučiť žiakov údržbu a montáž strojových zariadení. Predmet okrem iného učí žiakov bezpečnosti pri práci, práci s náradím, dodržiavať technologické postupy a samostatnosti pri práci. Predmet taktiež učí žiakov pracovať s rôznymi meradlami. Predmet praktické cvičenia patrí k základným predmetom a tvorí základ profilu absolventa odbornej školy. Vyučovanie praktického cvičenia plní funkciu vzdelávaciu, výchovnú a rozvíjajúcu. Vedomosti a zručnosti získané v predmete Praktické cvičenia priamo nadväzujú na predmety strojárska technológia, odborné kreslenie, časti strojov a kontrola a meranie.V predmete praktické cvičenie je plánované naučiť žiakov samostatne zmontovať prevodovku. Podmienkou klasifikácie žiaka je samostatné zmontovanie prevodovky počas klasifikačného obdobia.
Ciele vyučovacieho predmetu:Cieľom vyučovacieho predmetu praktické cvičenie v študijnom odbore 3765 6 00 prevádzka a údržba cestných vozidiel je dosiahnuť, aby žiaci dokázali samostatne pracovať a zmontovať prevodovku.
Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégií: Vo vyučovacom predmete praktické cvičenie pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú:Schopnosti riešiť problémy:
- bezpečnosť pri práci- požiarna ochrana- prvá pomoc- organizácia práce na pracovisku- údržba strojových zariadení- strojový park- montáž- demontáž- práce na rozoberateľných spojoch- obnova poškodených skrutiek- výmena dielcov- montáž nerozoberateľných spojov- lisované spoje- demontáž a montáž valivých ložísk- výmena tesnení- kontrola a výroba tesnení
Spôsobilosti využívať informačné technológie:
78
- získavať informácie v priebehu ich odborného vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii
- zhromažďovať, triediť, posudzovať a využívať informácie, ktoré by mohli prispieť k riešeniu daného problému alebo osvojiť si nové poznatky
Stratégia vyučovania: Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania:
Názov tematického celku Stratégia vyučovaniaMetódy Formy práce
Úvod Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úlohPraktická ukážka
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
Organizácia práce na pracovisku
Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úlohPraktická ukážka
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
Údržba strojových zariadení Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úlohPraktická ukážka
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
Rozoberateľné spoje Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úlohPraktická ukážka
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
Výmena dielcov Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úlohPraktická ukážka
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
Tesnenia Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úlohPraktická ukážka
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
Záverečná práca Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úlohPraktická ukážka
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
79
Učebné zdroje:Na podporu učenia žiakov sa využijú nasledovné učebné zdroje
Názov tematického celku
Odborná literatúra Didaktická technika
Materiálne výučbové prostriedky
Ďalšie zdroje(internet, knižnica, ...
ÚvodTabuľa
Prevádzk.poriadok školských dielní. Bezpečnostné predpisy, hasiace prístr., ochranné pomôcky
Technické normy STN EN ISOInternet knižnica
Organizácia práce na pracovisku Tabuľa
Meradlá, sady kľúčov, momentové kľúče, ostatné montážne náradie
Technické normy STN EN ISOInternet knižnica
Údržba strojových zariadení Tabuľa
Technická dokumentácia, návody na obsluhu, základné montážne náradie
Technické normy STN EN ISOInternet knižnica
Rozoberateľné spoje Tabuľa
Náradie, kľúče, skrutky, posuvné meradlo, momentový kľúč, brzdová kvapalina, sada závitníkov
Technické normy STN EN ISOInternet knižnica
Výmena dielcovTabuľa
Pilníky, zvárané konštrukcie, ručný pákový lis, sťahovák, ložiská, hriadele, nity
Technické normy STN EN ISOInternet knižnica
TesneniaTabuľa
Vysekávače, kladivá, podkladacie dosky, posuvné meradlo, tesniaca guma
Technické normy STN EN ISOInternet knižnica
Záverečná prácaTabuľa
Prevodovka, ručný pákový lis, základné montážne náradie
Technické normy STN EN ISOInternet knižnica
80
ROČNÍK: PRVÝROZPIS UČIVA PREDMETU: PRAKTICKÉ CVIČENIE 3 hodiny týždenne, spolu 99 vyučovacích hodín
Názov tematického celkuTémy
Hodiny Medzipredmetové vzťahy
Očakávanévzdelávacie výstupy
Kritériá hodnotenia vzdelávacích výstupov
Metódy hodnotenia
Prostriedky hodnotenia
1. Úvod 3Žiak má: Žiak:
Bezpečnosť pri práci 1 Oboznámiť sa s bezpečnosťou pri práci
Oboznámil sa s bezpečnosťou pri práci
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Požiarna ochrana 1 Oboznámiť sa s požiarnou ochranou
Oboznámil sa s požiarnou ochranou
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Prvá pomoc 1 Oboznámiť sa s prvou pomocou
Oboznámil sa s prvou pomocou
Písomné skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Test
Ústne odpovede
2. Organizácia práce na pracovisku
3Žiak má: Žiak:
Organizácia práce na pracovisku
1 Časti strojov
Strojárska technológiaKontrola a meranie
Oboznámiť sa s organizáciou práce na pracovisku
Oboznámil sa s organizáciou práce na pracovisku
Frontálne ústne skúšanie
Ústne odpovede
Základné nástroje, meradlá a pomôcky
1 Naučiť sa používať
nástroje, meradlá a pomôcky
Naučil sa používať základné nástroje, meradlá a pomôcky
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
81
Posuvné meradlá a momentové kľúče
1 Naučiť správne používať
meradlá Naučil sa správne
používať meradlá
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
3. Údržba strojových zariadení
3iak má: Žiak:
Údržba strojových zariadení
1 Naučiť používať technickú dokumentáciu
Naučil používať technickú dokumentáciu
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Strojový park 1 Naučiť správny výber nástrojov
Naučil správne vybrať nástroje
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Všeobecné pokyny pre montáž a demontáž
1 Naučiť vhodne používať nástroje
Naučil vhodne používať nástroje Ústne
frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
4. Rozoberateľné spoje 6Žiak má: Žiak:
Práce na rozoberateľných spojoch
2 Naučiť pracovať na rozoberateľných spojoch
Naučil pracovať na rozoberateľných spojoch
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Problémy pri demontáži
2 Riešiť problémy vzniknuté pri demontáži
Riešil problémy vzniknuté pri demontáži
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Obnova poškodených skrutiek
2 Obnoviť poškodené skrutky
Obnovil poškodené skrutky
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
82
5. Výmena dielcov 3Žiak má: Žiak:
Výmena dielcov a montáž nerozoberateľných spojov
1 Osvojiť si prácu s pilníkom
Osvojil si prácu s pilníkom
Ústne rontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Lisované spoje 1 Obsluhovať ručný pákový lis s dôrazom na bezpečnosť pri práci
Obsluhoval ručný pákový lis s dôrazom na bezpečnosť pri práci
Ústne rontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Demontáž a montáž valivých ložísk
1 Naučiť montáž a demontáž valivých ložísk
Naučil montáž a demontáž valivých ložísk
Ústne rontálne skúšanie
Ústna odpoveď
6. Tesnenia 3Žiak má: Žiak:
Tesnenia a ich výmena 1 Naučiť zručnosti pri práci so zámočníckym náradím
Naučil zručnosti pri práci so zámočníckym náradím
Ústne rontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Kontrola tesnení 1 Kontrolovať tesnenia Kontroloval tesnenia Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Výroba tesnení 1 Naučiť výrobu tesnení Naučil výrobu tesnení
Ústne rontálne skúšanie
Ústna odpoveď
7. Záverečná práca 3Žiak má: Žiak:
Záverečná práca 3 Samostatne pracovať Zmontovať prevodovky
s využitím doterajších vedomostí a zručností
Samostatne pracoval
Zmontoval prevodovky s využitím doterajších vedomostí a zručností
83
Názov predmetu Praktické cvičenie - ručné spracovanie kovov
Časový rozsah výučby 3 hodiny týždenneRočník prvýKód a názov študijného odboru 3765 6 technika a prevádzka dopravyVyučovací jazyk slovenský jazyk
Charakteristika predmetu:Predmet sa vyučuje v prvom ročníku a má podstatný význam pre dosiahnutie profilu absolventa a spolu s ostatnými predmetmi umožňuje dosiahnuť ciele študijného odboru. Náplňou a cieľom tohto predmetu je naučiť žiakov základným zručnostiam a všeobecné zásady pri práci v dielni. Predmet okrem iného učí žiakov bezpečnosti pri práci, práci s náradím, dodržiavať technologické postupy a samostatnosti pri práci. Predmet taktiež učí žiakov pracovať s rôznymi meradlami. Predmet praktické cvičenia patrí k základným predmetom a tvorí základ profilu absolventa odbornej školy. Vyučovanie praktického cvičenia plní funkciu vzdelávaciu, výchovnú a rozvíjajúcu. Vedomosti a zručnosti získané v predmete Praktické cvičenia priamo nadväzujú na predmety strojárska technológia, odborné kreslenie, časti strojov a kontrola a meranie.V predmete praktické cvičenie je plánované vyrobiť jednoduchú súčiastku podľa vzoru. Podmienkou klasifikácie žiaka je zhotovenie a odovzdanie súčiastky počas klasifikačného obdobia.
Ciele vyučovacieho predmetu:Cieľom vyučovacieho predmetu praktické cvičenie v študijnom odbore 3765 6 technika a prevádzka dopravy je dosiahnuť, aby žiaci dokázali samostatne pracovať a zhotoviť jednoduchú súčiastku podľa vzoru.
Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégií:Vo vyučovacom predmete praktické cvičenie pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú:Schopnosti riešiť problémy:
- vymenovať základné zásady bezpečnej práce v zámočníckej dielni,- používať najdôležitejšie meradlá,- popísať správny postup rysovania a vedieť ho aj zrealizovať,- vypracovať v základných bodoch technologický postup strihania a ohýbania materiálov
(plechov) a uskutočniť ho pri správnej voľbe náradia a pomôcok,- zrealizovať doporučený technologický postup ručného rezania kovov s dôrazom
na správne upnutie materiálu a ďalšie použitie odrezku,- rozlišovať druhy najčastejšie používaných pilníkov,- uviesť správny technologický postup rovinného a tvarového pilovania polotovaru
na základe nákresu jednoduchej súčiastky a zrealizovať ho,- zreprodukovať správny technologický postup prípravy a vŕtania otvorov
a pod osobným dohľadom vyučujúceho to aj zrealizovať,- vedieť vykonať ručné rezanie závitov s dôrazom na prípravu polotovaru.
Spôsobilosti využívať informačné technológie:- získavať informácie v priebehu ich odborného vzdelávania využívaním všetkých metód
a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii- zhromažďovať, triediť, posudzovať a využívať informácie, ktoré by mohli prispieť
k riešeniu daného problému alebo osvojiť si nové poznatky
84
Stratégia vyučovania: Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania:
Názov tematického celku Stratégia vyučovaniaMetódy Formy práce
Úvod Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úlohPraktická ukážka
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
Rozdelenie meradiel Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úlohPraktická ukážka
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
Strihanie a rezanie Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úlohPraktická ukážka
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
Sekanie dierovanie ohýbanie a rovnanie
Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úlohPraktická ukážka
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
Pilovanie Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úlohPraktická ukážka
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
Vŕtanie Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úlohPraktická ukážka
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
Ručné rezanie závitov Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úlohPraktická ukážka
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
Rezanie vonkajších závitov Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
85
Praktická ukážkaZáverečná práca Informačnoreceptívna -
výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úlohPraktická ukážka
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
Učebné zdroje:
Na podporu učenia žiakov sa využijú nasledovné učebné zdroje
Názov tematického celku
Odborná literatúra Didaktická technika
Materiálne výučbové prostriedky
Ďalšie zdroje(internet, knižnica, ...
Úvod Ing.Pavel Vávra a kolektív:Strojnćke tabuľky, Alfa 2003Jozef Havlíček,Jozef Beneš,Karel Havránek,Miloš Melč:Výrobná praxAlexander Veselý:Ručné spracovanie kovov
TabuľaBezpečnostné predpisy, hasiace prístroje, ochranné pomôcky
Technické normy STN EN ISOInternet knižnica
Rozdelenie meradiel
Ing.Pavel Vávra a kolektív:Strojnćke tabuľky, Alfa 2003Jozef Havlíček,Jozef Beneš,Karel Havránek,Miloš Melč:Výrobná praxAlexander Veselý:Ručné spracovanie kovov
TabuľaPosuvné meradlo,mikrometer, kaliber, výškomer, uhlomer
Technické normy STN EN ISOInternet knižnica
Strihanie a rezanie Ing.Pavel Vávra a kolektív:Strojnćke tabuľky, Alfa 2003Jozef Havlíček,Jozef Beneš,Karel Havránek,Miloš Melč:Výrobná praxAlexander Veselý:Ručné spracovanie kovov
Tabuľaručné a strojové nožnice, tabuľové nožnice, pílkyručné a strojové
Technické normy STN EN ISOInternet knižnica
Sekanie dierovanie ohýbanie a rovnanie
Ing.Pavel Vávra a kolektív:Strojnćke tabuľky, Alfa
Tabuľasekáč plochý,krížovýkladivo
Technické normy STN EN ISO
86
2003Jozef Havlíček,Jozef Beneš,Karel Havránek,Miloš Melč:Výrobná praxAlexander Veselý:Ručné spracovanie kovov
dierovčeohýbačkazámočnícky zverák
Internet knižnica
Pilovanie Ing.Pavel Vávra a kolektív:Strojnćke tabuľky, Alfa 2003Jozef Havlíček,Jozef Beneš,Karel Havránek,Miloš Melč:Výrobná praxAlexander Veselý:Ručné spracovanie kovov
Tabuľazámočnícky zverákpilníkymeradlá
Technické normy STN EN ISOInternet knižnica
Vŕtanie Ing.Pavel Vávra a kolektív:Strojnćke tabuľky, Alfa 2003Jozef Havlíček,Jozef Beneš,Karel Havránek,Miloš Melč:Výrobná praxAlexander Veselý:Ručné spracovanie kovov
Tabuľa ručné a strojové vŕtačky,výstružníkyvratidlá zam. zvernésada závitníkovvŕtačkyzávitové očká
Technické normy STN EN ISOInternet knižnica
Ručné rezanie závitov
Tabuľa Technické normy STN EN ISOInternet knižnica
Rezanie vonkajších závitov
Ing.Pavel Vávra a kolektív:Strojnćke tabuľky, Alfa 2003Jozef Havlíček,Jozef Beneš,Karel Havránek,Miloš Melč:Výrobná praxAlexander Veselý:Ručné spracovanie kovov
Tabuľa ručné a strojové vŕtačky,výstružníkyvratidlá zam. zvernésada závitníkovvŕtačkyzávitové očká
Technické normy STN EN ISOInternet knižnica
Záverečná práca Ing.Pavel Vávra a kolektív:Strojnćke tabuľky, Alfa
Tabuľa Posuvné meradlo,mikrometer,
Technické normy STN EN ISO
87
2003Jozef Havlíček,Jozef Beneš,Karel Havránek,Miloš Melč:Výrobná praxAlexander Veselý:Ručné spracovanie kovov
kaliber, výškomer, ručné a strojové vŕtačky,výstružníkyvratidlá zam. zvernésada závitníkovvŕtačkyzávitové očká uhlomer, materiál
Internet knižnica
88
ROZPIS UČIVA PREDMETU: PRAKTICKÉ CVIČENIE - RUČNÉ SPRACOVANIE KOVOV
3 hodiny týždenne, spolu 24 vyučovacích hodín
Názov tematického celkuTémy
Hodiny Medzipredmetové vzťahy
Očakávanévzdelávacie výstupy
Kritériá hodnotenia vzdelávacích výstupov
Metódy hodnotenia
Prostriedky hodnotenia
1. Úvod 1Žiak má: Žiak:
Bezpečnosť pri práci, ochrana pred požiarmi, prvá pomoc
1 Časti strojovStrojárska technológiaKontrola a meranieMechanika
Oboznámiť sa s bezpečnosťou pri práci, ochranou pred požiarmi, prvou pomocou
Oboznámil sa s bezpečnosťou pri prác, ochranou pred požiarmi, prvou pomocou
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
2. Rozdelenie meradiel 3Žiak má: Žiak:
Meranie posuvným meradlom
1 Časti strojovStrojárska technológiaKontrola a meranieMechanika
Naučiť sa merať posuvným meradlom
Naučil sa meral posuvným meradlom
Frontálne ústne skúšaniePraktické skušanie
Ústne odpovedeOdmeraná súčiastka
Meranie mikrometrickými meradlami meranie kalibrom
1 Naučiť sa merať
mikrometrickými meradlami a kalibrom
Naučil sa merall mikrometrickými meradlami
Ústne skúšaniePraktické skušanie
Ústna odpoveďOdmeraná súčiastka
Orysovanie plošné a priestorové
1 Naučit sa merať
rysovacím nádrhom
Naučil sa merať rysovacím nádrhom
Ústne skúšaniePraktické skúšanie
Ústna odpoveď Odmeraná súčiastka
3. Strihanie a rezanie 3Žiak má: Žiak:
Strihanie plechov ručnými nožnicami
1 Časti strojovStrojárska technológiaKontrola a meranieMechanika
Naučiť sa deliť materiál ručnými nožnicami
Naučil sa deliť materiál ručnými nožnicami
Ústne skúšaniePraktické skúšanie
Ústna odpoveďDelenie materiálu
89
Strihanie plechov pákovými nožnicami
1 Naučiť sa deliť materiál pákovými nožnicami
Naučil sa deliť materiál pákovými nožnicami
Ústne skúšaniePraktické skúšanie
Ústne odpovedeDelenie materiálu
Rezanie kovov ručnou rámovou pílkou
1 Naučiť sa deliť materiál ručnou rámovou pílkou
Naučil sa deliť materiál ručnou rámovou pílkou
Ústne skúšanie praktické skúšanie
Ústne odpovede Delenie materiálu
4. Sekanie, dierovanie, ohýbanie a rovnanie
3Žiak má: Žiak:
Druhy sekáčov. Sekanie.
1 Časti strojovStrojárska technológiaKontrola a meranieMechanika
Naučiťsa základný princíp sekania dierovania ohýbania a rovnania
Naučil sa základný princíp sekania dierovania ohýbania a rovnania
Ústne frontálne skúšanie Praktické skúšanie
Ústna odpoveď Sekanie materiáluj
Dierovanie. Druhy
dierovačov priebojnikou
1 Naučiť sa použiť dierovače a prebojníky
Naučil sa použiť dierovače a prebojníky
Ústne frontálne skúšaniePraktické skúšanie
Ústna odpoveď Dierovanie
Ohýbanie plechu.
1 Naučiť sa ohýbať plech na ručnej ohýbačke
Naučil sa ohýbať plech na ručnej ohýbačke
Praktické skúšanie
Ohýbanie
5. Pilovanie 3Žiak má: Žiak:
Druhy pilníkov 1Časti strojovStrojárska technológiaKontrola a meranieMechanika
Naučiťsa rozlišovať jednotlivé druhy pilníkov
Naučil sa rozlišovať jednotlivé druhy pilníkov
Praktické skúšanie
Opilovaná súčiastka
Rovinné pilovanie 1 Naučiťsa pilovať
rovinné plochy Naučil sa pilovať
rovinné plochyPraktické skúšanie
Opilovaná súčiastka
Tvarové pilovanie 1 Naučiťsa pilovať
tvarové plochy Naučil sa pilovať
tvarové plochyPraktické skúšanie
Opilovaná súčiastka
6. Vŕtanie 3Žiak má: Žiak:
90
Druhy vŕtačiek 1Časti strojovStrojárska technológiaKontrola a meranieMechanika
Naučiťsa rozlišovať druhy vŕtačiek
Naučil sa rozlišovať druhy vŕtačiek
Ústne skúšaniePraktické skúšanie
Vŕtaná súčiastka
Upínanie vrtákov 1 Naučiťsa upínať
druhy vrtákov Naučil sa upínať
druhy vrtákovPraktické skúšanie
Vŕtaná súčiastka
Obsluha vŕtačky a vŕtanie
1 Naučiťsa
obsluhovať vŕtačku Naučil sa
obsluhovať vŕtačkuVŕtaná súčiastka
7. Ručné rezanie závitov 3Žiak má: Žiak:
Rezanie vnútorných závitov
1Časti strojovStrojárska technológiaKontrola a meranieMechanika
Naučiť sa rezať vnútorný závit
Naučil sa rezať vnútorný závit
Ústne skúšanie Praktické skúšanie
Skrutkový spoj
Rezanie závitov 2 Naučiť sa rezať
závit jednorázovými a sadovými závitníkmi
Naučil sa rezať závit jednorázovými a sadovými závitníkmi
Ústne skúšaniePraktické skúšanie
Skrutkový spoj
8. Rezanie vonkajších závitov
3Žiak má: Žiak:
Rezanie závitu závitovým očkom
2Časti strojovStrojárska technológiaKontrola a meranieMechanika
Naučiť sa rezať závit závitovým očkom
Naučil sa rezať závit závitovým očkom
Ústne skúšaniePraktické skúšanie
Skrutkový spoj
Kontrola závitu 1 Naučiť sa
kontrolovať závity Naučil sa
kontrolovať závityÚstne skúšaniePraktické skúšanie
Skrutkový spoj
9. Záverečná práca 2Žiak má: Žiak:
Rozoberateľný spoj 1Časti strojovStrojárska technológiaKontrola a meranieMechanika
Vyhotoviť rozoberateľný spoj
Vyhotovil rozoberateľný spoj
Ústne skúšaniePraktické skúšanie
Rozoberateľný spoj
91
Všeobecné pokyny hodnotenia:Pri každom hodnotení tematického celku používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v tomto ŠkVP (pre jednotlivcov, skupinu, pre ústne a písomné práce). Príprava praktických prác, cieľových otázok pre skupinové práce, písomné cvičenia a frontálne skúšanie pripravuje vyučujúci v rámci tematických listov.Po ukončení posledného tematického celku v danom vyučovacom predmete pripraví vyučujúci záverečnú prácu na overenie komplexných vedomostí a zručností žiakov. Úlohy v záverečnej práci nesmú prevýšiť stanovenú úroveň vzdelávacích výstupov v jednotlivých tematických celkoch. Kritériá hodnotenia musia byť súčasťou záverečnej práce. Žiaci budú s nimi oboznámení až po absolvovaní záverečnej práce. Hodnotiacu škálu si volí vyučujúci. Žiak má možnosť záverečnú prácu opakovať, ak bol v prvej záverečnej práci neúspešný. Termín opakovania sa dohodne medzi skúšajúcim a žiakom. Výsledky sú významnou súčasťou sumatívneho hodnotenia a uchovávajú sa za dobu štúdia žiaka.
92
Názov predmetu Praktické cvičenie-spojovanie materiálov
Časový rozsah výučby 3 hodiny týždenneRočník prvýKód a názov študijného odboru 3765 6 technika a prevádzka dopravyVyučovací jazyk slovenský jazyk
Charakteristika predmetu:Predmet sa vyučuje v prvom ročníku a má podstatný význam pre dosiahnutie profilu absolventa a spolu s ostatnými predmetmi umožňuje dosiahnuť ciele študijného odboru. Náplňou a cieľom tohto predmetu je naučiť žiakov základným zručnostiam a všeobecné zásady pri práci v dielni. Predmet okrem iného učí žiakov bezpečnosti pri práci, práci s náradím, dodržiavať technologické postupy a samostatnosti pri práci. Predmet taktiež učí žiakov pracovať s rôznymi meradlami. Predmet praktické cvičenia patrí k základným predmetom a tvorí základ profilu absolventa odbornej školy. Vyučovanie praktického cvičenia plní funkciu vzdelávaciu, výchovnú a rozvíjajúcu. Vedomosti a zručnosti získané v predmete Praktické cvičenia priamo nadväzujú na predmety strojárska technológia, odborné kreslenie, časti strojov a kontrola a meranie.V predmete praktické cvičenie je plánované vyrobiť jednoduchú súčiastku podľa vzoru. Podmienkou klasifikácie žiaka je zhotovenie a odovzdanie súčiastky počas klasifikačného obdobia.
Ciele vyučovacieho predmetu:Cieľom vyučovacieho predmetu praktické cvičenie v študijnom odbore 3765 6 technika a prevádzka dopravy je dosiahnuť, aby žiaci dokázali samostatne pracovať a zhotoviť jednoduchú súčiastku podľa vzoru.
Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégií: Vo vyučovacom predmete praktické cvičenie pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú:Schopnosti riešiť problémy:
- popísať postup prípravy materiálov, náradia a nitov na ručné nitovanie a zrealizovať ho,
- aplikovať predpísaný technologický postup nitovania hliníkovými nitmi pri použití nitovacích klieští,
- vypracovať základný technologický postup prípravy materiálov a samotného spájania materiálov tvrdým a mäkkým spájkovaním a následne ho zrealizovať,
- ozrejmiť princíp odporového zvárania, uviesť jeho druhy a využitie,- zrealizovať prípravu materiálov a ich spojenie odporovým zváraním pod dohľadom
vyučujúceho,Spôsobilosti využívať informačné technológie:
- získavať informácie v priebehu ich odborného vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii
- zhromažďovať, triediť, posudzovať a využívať informácie, ktoré by mohli prispieť k riešeniu daného problému alebo osvojiť si nové poznatky
1
Stratégia vyučovania: Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania:
Názov tematického celku Stratégia vyučovaniaMetódy Formy práce
Úvod Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úlohPraktická ukážka
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
Rozdelenie meradiel Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úlohPraktická ukážka
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
Druhy nitov Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úlohPraktická ukážka
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
Nitovanie Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úlohPraktická ukážka
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
Priame a nepriame nitovanie Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úlohPraktická ukážka
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
Spájkovanie Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úlohPraktická ukážka
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
Zváracie zariadenia, pomôcky Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úlohPraktická ukážka
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
Druhy zvárania Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
2
Praktická ukážkaSúhrná práca Informačnoreceptívna -
výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úlohPraktická ukážka
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
Učebné zdroje:Na podporu učenia žiakov sa využijú nasledovné učebné zdroje
Názov tematického celku
Odborná literatúra Didaktická technika
Materiálne výučbové prostriedky
Ďalšie zdroje(internet, knižnica, ...
Úvod Ing.Pavel Vávra a kolektív:Strojnćke tabuľky, Alfa 2003Jozef Havlíček,Jozef Beneš,Karel Havránek,Miloš Melč:Výrobná praxAlexander Veselý:Ručné spracovanie kovov
TabuľaBezpečnostné predpisy, hasiace prístroje, ochranné pomôcky
Technické normy STN EN ISOInternet knižnica
Rozdelenie meradiel
Ing.Pavel Vávra a kolektív:Strojnćke tabuľky, Alfa 2003Jozef Havlíček,Jozef Beneš,Karel Havránek,Miloš Melč:Výrobná praxAlexander Veselý:Ručné spracovanie kovov
TabuľaPosuvné meradlo,mikrometer, kaliber, výškomer, uhlomer
Technické normy STN EN ISOInternet knižnica
Druhy nitov Ing.Pavel Vávra a kolektív:Strojnćke tabuľky, Alfa 2003Jozef Havlíček,Jozef Beneš,Karel Havránek,Miloš Melč:Výrobná praxAlexander Veselý:Ručné spracovanie kovov
Tabuľanity konštrukčnézápustnékotlové, presnétabuľky
Technické normy STN EN ISOInternet knižnica
Nitovanie Ing.Pavel Vávra a kolektív:Strojnćke tabuľky, Alfa
Tabuľatabuľky, nity,posúvne meradlo
Technické normy STN EN ISO
3
2003Jozef Havlíček,Jozef Beneš,Karel Havránek,Miloš Melč:Výrobná praxAlexander Veselý:Ručné spracovanie kovov
nitovacie kliešte
Internet knižnica
Priame a nepriame nitovanie
Ing.Pavel Vávra a kolektív:Strojnćke tabuľky, Alfa 2003Jozef Havlíček,Jozef Beneš,Karel Havránek,Miloš Melč:Výrobná praxAlexander Veselý:Ručné spracovanie kovov
Tabuľavrták, nity, babkakladivozáhlbníkmateriál
Technické normy STN EN ISOInternet knižnica
Spájkovanie Ing.Pavel Vávra a kolektív:Strojnćke tabuľky, Alfa 2003Jozef Havlíček,Jozef Beneš,Karel Havránek,Miloš Melč:Výrobná praxAlexander Veselý:Ručné spracovanie kovov
Tabuľa Pájka,cín, oceľový kartáč, kladivo
Technické normy STN EN ISOInternet knižnica
Zváracie zariadenia, pomôcky
Ing.Pavel Vávra a kolektív:Strojnćke tabuľky, Alfa 2003Jozef Havlíček,Jozef Beneš,Karel Havránek,Miloš Melč:Výrobná praxAlexander Veselý:Ručné spracovanie kovov
Tabuľa WTU – 315KS – 250WP – 350
Technické normy STN EN ISOInternet knižnica
Súhrná práca Ing.Pavel Vávra a kolektív:Strojnćke tabuľky, Alfa 2003Jozef Havlíček,Jozef Beneš,Karel Havránek,Miloš Melč:Výrobná prax
Tabuľa Posuvné meradlo,mikrometer, kaliber, výškomer, uhlomer, nity konštrukčnézápustné
Technické normy STN EN ISOInternet knižnica
4
Alexander Veselý:Ručné spracovanie kovov
kotlové, presnétabuľky, pájka, cín, oceľový kartáč, kladivo , nity, babka,kladivo,záhlbník,materiál
5
ROČNÍK: PRVÝROZPIS UČIVA PREDMETU: Praktické cvičenie-spojovanie materiálov 3 hodiny týždenne, spolu 24 vyučovacích hodín
Názov tematického celkuTémy
Hodiny Medzipredmetové vzťahy
Očakávanévzdelávacie výstupy
Kritériá hodnotenia vzdelávacích výstupov
Metódy hodnotenia
Prostriedky hodnotenia
1. Úvod 1Žiak má: Žiak:
Bezpečnosť pri práci, ochrana pred požiarmi, prvá pomoc
1 Časti strojovStrojárska technológiaKontrola a meranieMechanika
Oboznámiť sa s bezpečnosťou pri práci, ochranou pred požiarmi, prvou pomocou
Oboznámil sa s bezpečnosťou pri prác, ochranou pred požiarmi, prvou pomocou
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
2. Rozdelenie meradiel 3 Žiak má: Žiak:
Meranie posúvnym meradlom
1 Časti strojovStrojárska technológiaKontrola a meranieMechanika
Naučiť sa merať posuvným meradlom
Naučil sa meral posuvným meradlom
Frontálne ústne skúšaniePraktické skušanie
Ústne odpovedeOdmeraná súčiastka
Meranie mikrometrickými meradlami
1 Naučiť sa merať
mikrometrickými meradlami
Naučil sa meral mikrometrickými meradlami
Ústne skúšaniePraktické skušanie
Ústna odpoveďOdmeraná súčiastka
Meranie kalibrom 1 Naučiť sa merať
kalibrom Naučil sa meral
kalibrom
Ústne skúšaniePraktické skúšanie
Ústna odpoveď Odmeraná súčiastka
3. Druhy nitov 3Žiak má: Žiak:
Rozdelenie nitov 1 Časti strojovStrojárska technológiaKontrola a meranieMechanika
Vedieť rozdeliť rôzne druhy nitov
Vedel rozdeliť rôzne druhy nitov Ústne skúšanie
Praktické skúšanie
Ústna odpoveďNitový spoj
1
Výpočet nitov 2 Naučiť sa výpočet nitov
Naučil sa výpočet nitov
Ústne skúšaniePraktické skúšanie
Písomná prácaNitový spoj
4. Nitovanie 3Žiak má: Žiak:
Základný princíp nitovania
1 Časti strojovStrojárska technológiaKontrola a meranieMechanika
Naučiťsa základný princíp nitovania priameho a nepriameho
Naučil sa základný princíp nitovania priameho a nepriameho
Ústne frontálne skúšanie Praktické skúšanie
Ústna odpoveď Nitový spoj
Rozdelenie nitovania – priame, nepriame
2 Naučiť sa použiť priame a nepriame, ako aj ostatné druhy nitovania
Naučil sa použiť priame a nepriame, ako aj ostatné druhy nitovania
Ústne frontálne skúšaniePraktické skúšanie
Ústna odpoveď Nitový spoj
5. Priame a nepriame nitovanie
3Žiak má: Žiak:
Orysovanie a vrtanie otvorov. Priame nitovanie
1Časti strojovStrojárska technológiaKontrola a meranieMechanika
Naučiťsa nitovať priamo
Naučil sa nitovať priamo
Praktické skúšanie
Nitový spoj
Nepriame nitovanie 2 Naučiťsa nitovať
nepriamo Naučil sa nitovať
nepriamoPraktické skúšanie
Nitový spoj
6. Spájkovanie 3Žiak má: Žiak:
Základné pojmy spájkovania
1Časti strojovStrojárska technológiaKontrola a meranieMechanika
Naučiťsa základom spájkovania
Naučil sa základom spájkovania
Ústne skúšaniePraktické skúšanie
Spájkovaný spoj
Vytvorenie spoja 2 Vyhotoviť
spájkovaný spoj Vyhotovil
spájkovaný spojPraktické skúšanie
Spájkovaný spoj
7. Zváracie zariadenia, pomôcky
3Žiak má: Žiak:
Základný princíp zvárania
1Časti strojovStrojárska technológiaKontrola a meranie
Naučiť sa základom zvárania
Naučil sa základom zvárania
Ústne skúšanie Zvarový spoj
2
Mechanika Rozdelenie zvárania 2
Naučiť sa jednotlivé druhy zvárania a používať zváracie pomôcky a zváracie zariadenia
Naučil sa jednotlivé druhy zvárania a používať zváracie pomôcky a zváracie zariadenia
Ústne skúšaniePraktické skúšanie
Zvarový spoj
8. Druhy zvárania 3 Žiak má: Žiak:
Zváranie elektrickým oblúkom
1Časti strojovStrojárska technológiaKontrola a meranieMechanika
Naučiť sa základom zvárania elektrickým oblúkom
Naučil sa základom zvárania elektrickým oblúkom
Ústne skúšaniePraktické skúšanie
Zvarový spoj
Zváranie CO2 1 Naučiť sa
základom zvárania CO2
Naučil sa základom zvárania CO2
Ústne skúšaniePraktické skúšanie
Zvarový spoj
9. Záverečná práca 2 Žiak má: Žiak:
Nerozoberateľný spoj 1Časti strojovStrojárska technológiaKontrola a meranieMechanika
Vyhotoviť nerozoberateľný spoj
Vyhotovil nerozoberateľný spoj
Ústne skúšaniePraktické skúšanie
Nerozoberateľný spoj
Všeobecné pokyny hodnotenia:Pri každom hodnotení tematického celku používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v tomto ŠkVP (pre jednotlivcov, skupinu, pre ústne a písomné práce). Príprava praktických prác, cieľových otázok pre skupinové práce, písomné cvičenia a frontálne skúšanie pripravuje vyučujúci v rámci tematických listov.Po ukončení posledného tematického celku v danom vyučovacom predmete pripraví vyučujúci záverečnú prácu na overenie komplexných vedomostí a zručností žiakov. Úlohy v záverečnej práci nesmú prevýšiť stanovenú úroveň vzdelávacích výstupov v jednotlivých tematických celkoch. Kritériá hodnotenia musia byť súčasťou záverečnej práce. Žiaci budú s nimi oboznámení až po absolvovaní záverečnej práce. Hodnotiacu škálu si volí vyučujúci. Žiak má možnosť záverečnú prácu opakovať, ak bol v prvej záverečnej práci neúspešný. Termín opakovania sa dohodne medzi skúšajúcim a žiakom. Výsledky sú významnou súčasťou sumatívneho hodnotenia a uchovávajú sa za dobu štúdia žiaka
3
Názov predmetu Strojárska technológia
Časový rozsah výučby 1.hodina prvý ročník, 3.hodiny druhý ročník týždenne, spolu 132 vyučovacích hodín
Ročník prvý, druhýKód a názov študijného odboru 3765 6 technika a prevádzka dopravyVyučovací jazyk slovenský jazyk
Charakteristika predmetuOdborný predmet strojárska technológia v študijnom odbore 3765 6 technika a prevádzka dopravy sa vyučuje v prvom a druhom ročníku. Spolu s predmetmi odborné kreslenie, mechanika a časti strojov tvorí základ pre technické myslenie a vyjadrovanie. Obsah je štruktúrovaný do tematických celkov. Pri výbere učiva sme pristupovali vzhľadom k jeho aplikácii v ďalších odborných predmetoch a s prihliadnutím na vymedzenú týždennú hodinovú dotáciu. Prihliadali sme aj na proporcionalitu a primeranosť učiva podľa schopností žiakov. Odborný predmet je medzipredmetovo previazaný s vyučovacími predmetmi odborné kreslenie , mechanika, prax, chémia a matematika. Metódy, formy a prostriedky používané vo vyučovaní majú stimulovať rozvoj poznávacích schopností žiakov, podporovať ich cieľavedomosť, samostatnosť a tvorivosť. Pri výučbe používame formu výkladu, riadeného rozhovoru, preferujeme prácu s učebnicami a normami.Predmet poskytuje základné vedomosti o materiáloch, ich výrobe, vlastnostiach, spracovaní, obrábaní, povrchovej úprave a tepelnom spracovaní. Dáva ucelený pohľad na materiály používané v strojárskej výrobe, výrobe vozidiel a ich častí, oprave vozidiel a ich skupín.
Ciele vyučovacieho predmetuCieľom vyučovacieho predmetu strojárska technológia v študijnom odbore 3765 6 technika a prevádzka dopravy je poskytnúť žiakom súbor vedomostí, zručností a kompetencií o materiáloch, ich výrobe, vlastnostiach, o spôsoboch ich tepelného spracovania, o postupoch premeny polovýrobkov na hotové výrobky, povrchovej úprave a renovácií. Popísať strojárske technologické procesy, používané stroje, nástroje a meradlá. Takto zabezpečiť poznatky pre nadväzujúce predmety: časti strojov, kontrola a meranie, cestné vozidlá a prax. Získať vzťah k vede a technike k využívaniu noriem a samostatnej a zodpovednej práci. spracovanie.
Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégií:Vo vyučovacom predmete strojárska technológia využívame pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú:Schopnosti riešiť problémy
- povedať úlohy strojárstva, normalizácie, strojárskej technológie,- povedať rozdelenie technológie.- definovať fyzikálne, chemické, mechanické a technologické vlastnosti materiálov,- popísať výrobu surového železa, povedať hlavný a vedľajší produkt vysokej pece, - povedať vlastnosti čistého a surového železa, - popísať výrobu, rozdelenie a označenie ocele,- vyhľadať materiály v strojníckych tabuľkách a určiť ich vlastnosti,- povedať a rozdeliť zliatiny železa na odliatky a číselne ich označiť, - vysvetliť rozdiel medzi oceľou, liatinou a zliatinou,- povedať rozdelenie neželezných kovov,- charakterizovať technicky dôležité neželezné kovy
1
- vymenovať technicky dôležité neželezné kovy, ich zliatiny a ich použití,- povedať čo sú plasty a ako sa rozdeľujú, - vymenovať technicky dôležité nekovové materiály a ich využitie.- vysvetliť kryštalickú stavbu kovov,- nakresliť a vysvetliť krivku chladnutia čistého kovu,- vysvetliť čo je prekryštalizácia,- vysvetliť allotropické premeny v železe,- nakresliť, popísať diagrami binárnych zliatin- nakresliť, popísať a vysvetliť zjednodušený diagram železo-uhlík,- vysvetliť význam diagramu železo-uhlík pre technickú prax,- charakterizovať tepelné a chemicko tepelné spracovanie povedať a kde sa využíva,- vymenovať a popísať druhy žíhania a v diagrame ukázať žíhacie teploty,- vysvetliť a popísať kalenie a povrchové kalenie,- vysvetliť čo je zušľachťovanie,- vysvetliť čo je cementovanie a nitridovanie, - vysvetliť schému postupu výroby odliatku a druhy formovania, - vysvetliť pojmy výkres súčiastky, výkres modelu, model, vtoková sústava, výfuk, jadro,- jadrovník, formovacie platne, formovacie rámy, formy,- vysvetliť liatie pod tlakom, odstredivé liatie, odlievanie do škrupinových foriem,- vysvetliť odlievanie metódou vytaviteľného modelu ,- vysvetliť technologické zásady navrhovania odliatkov.- vysvetliť pojem a význam tvárnenia, - povedať rozdelenie tvárnenia a nakresliť princíp jednotlivých druhov tvárnenia,- vysvetliť zmeny mechanických vlastností po tvárnení,- vymenovať hutnícke polotovary vyrobené tvárnením,- pomenovať a vysvetliť základné kováčske práce, náradie a stroje pri voľnom kovaní, - vysvetliť pojem zápustky a zápustkového kovania, výronku a blany,- vysvetliť výhody a nevýhody zápustkového kovania- povedať čo je lisovanie a základné práce pri lisovaní,- povedať postup tvárnenia plastov lisovaním, vstrekovaním, vytláčaním, valcovaním
a laminovaním , - povedať a vysvetliť technológiu výroby z práškov,- vymenovať základné výrobky zo spekaných práškov.- vysvetliť pojem zváranie, zvariteľnosť,- vymenovať a popísať spôsoby zvárania ,- popísať prípravu materiálu pre zváranie a popísať zvar,- pomenovať druhy zvarov a ich označenie na výkresoch,- vysvetliť vznik napätia a deformácie v zvarových spojoch, - vysvetliť pojem spájkovania a jeho rozdelenie,- popísať mäkké a tvrdé spájkovanie, spájky a tavivá,- popísať rezanie kyslíkom a nové technológie delenia materiálov,- vysvetliť prednosti lepených spojov, vlastnosti lepidiel a ich druhy, - vysvetliť pojem obrábanie a obrobiteľnosť,- vymenovať spôsoby ručného a strojového obrábania,- nakresliť a popísať rezný nástroj a uhly rezného nástroja,- materiály nástrojov,- význam rezných kvapalín,- tvary plôch, obrábané sústružením,- rozdeliť sústruhy,- upínanie obrobkov,
2
- význam vŕtania, vyvrtávania, vyhrubovania, vystružovania, - vymenovať a popísať druhy vrtákov, výhrubníkov a výstružníkov,- popísať vŕtačky,- význam frézovania,- vysvetliť pojem fréza a frézovačka,- rozdeliť a popísať frézovačky, - vysvetliť význam brúsenia,- rozdeliť a popísať brúsky a brúsne kotúče,- vysvetliť vplyv zrnitosti a tvrdosti brúsneho kotúča na brúsenie,- význam hobľovania a obrážania,- popísať hobľovačky a obrážačky,- popísať princíp pretláčania a preťahovania a zjednodušene popísať nástroje,- vymenovať a popísať spôsoby výroby závitov, - vymenovať a popísať spôsoby výroby ozubenia, - vysvetliť čo je lapovanie, leštenie, honovanie, superfinišovanie,- vysvetliť netradičné spôsoby obrábania,- definovať koróziu, chemickú a elektrochemickú koróziu,- vymenovať a popísať spôsoby ochrany pred koróziou.- vysvetliť pojem výrobný postup a pozná požiadavky na výrobný postup,- vysvetliť členenie výrobného postupu.- definovať pojem montáž,- vysvetliť pojem a delenie nepohyblivej a pohyblivej montáže,- vysvetliť prípravné a montážne práce, kontrolu montážnych prác,- vysvetliť základné princípy technologičnosti konštrukcií strojov.- vysvetliť základné pojmy oprava, regenerácia a renovácia,- vysvetliť podstatu opravy na opravárenský rozmer,- vymenovať a popísať druhy renovácie.
Spôsobilosti využívať informačné technológie- získavať informácie v priebehu ich odborného vzdelávania využívaním všetkých metód
a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii,- zhromažďovať, triediť, posudzovať a využívať informácie, ktoré by mohli prispieť
k riešeniu daného problému alebo osvojiť si nové poznatky.
Stratégia vyučovaniaPri vyučovaní sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania
Názov tematického celku Stratégia vyučovaniaMetódy Formy práce
Úvod Informačnoreceptívna - výklad Frontálna výučbaTechnické materiály Informačnoreceptívna -
výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihou a STN
Základy metalografie Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovPráca s knihou
3
Tepelné spracovanie ocelí Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovPráca s knihou
Lejárstvo Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihou a STN
Tvarnenie Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovPráca s knihou
Prášková metalurgia Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovPráca s knihou
Spojovanie materiálov Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovPráca s knihou
Obrábanie Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovPráca s knihou
Povrchová úprava Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovPráca s knihou
Výrobné postupy Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihou
Montáž Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovPráca s knihou
Oprava, regenerácia,renovácia Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovPráca s knihou
4
Učebné zdrojeNa podporou a aktiváciu vyučovania a učenia žiakov sa využijú nasledovné učebné zdroje:
Názov tematického celku
Odborná literatúra Didaktická technika
Materiálne výučbové prostriedky
Ďalšie zdroje(internet, knižnica, ...
Úvod Petrík,Michalíková: Strojníctvo I pre 1.ročníkSPŠ, Expol, Bratislava 2003
Tabuľa
Technické materiály Petrík,Michalíková: Strojníctvo I pre 1.ročníkSPŠ, Expol, Bratislava 2003Hluchý, Beneš:Strojárska technológia pre SPŠ nestrojnícke, Alfa Bratislava1983Vávra a kolektív: Strojnícke tabuľky pre SPŠ strojnícke, Alfa, Bratislava 2003
MeotarTabuľa
Vzorky materiálovModelyStr. tabuľky
Internet
Základy metalografie
Macek:Náuka o materiáli II. Pre SPŠ strojnícke, Alfa, Bratislava1983Dudík: Náuka o materiáli, Elán, Bratislava1977
MeotarTabuľa
)
Tepelné spracovanie ocelí
Macek:Náuka o materiáli II. Pre SPŠ strojnícke, Alfa, Bratislava1983Dudík: Náuka o materiáli, Elán, Bratislava1977
MeotarTabuľa
Lejárstvo Hluchý, Beneš: Strojárska technológia pre SPŠ nestrojnícke, Alfa,Bratislava 1983Vávra a kolektív: Strojnícke tabuľky pre SPŠ strojnícke, Alfa, Bratislava 2003
MeotarTabuľa
ModelyStr. tabuľky
Prospekty
Tvárnenie Hluchý, Beneš: Strojárska technológia pre SPŠ nestrojnícke, Alfa, Bratislava 1983Vávra a kolektív: Strojnícke tabuľky pre SPŠ strojnícke, Alfa, Bratislava 2003
MeotarTabuľa
ModelyStr. tabuľky
Prospekty
Prášková metalurgia Petrík, Michalíková: Strojníctvo I. pre 1.ročník SPŠ, Expol, Bratislava 2003Hluchý, Beneš: Strojárska
MeotarTabuľa
Vzorky výrobkov
Prospekty
5
technológia pre SPŠ nestrojnícke, Alfa, Bratislava1983
Spojovanie materiálov
Nagy:Strojárska technológia II, Terra 2002Hluchý, Beneš: Strojárska technológia pre SPŠ nestrojnícke, Alfa, Bratislava 1983Vávra a kolektív: Strojnícke tabuľkyPre SPŠ strojnícke,Alfa Bratislava 2003
MeotarTabuľa
Vzorky Str. tabuľky
Prospekty
Obrábanie Kráner, Starovič, Zboja: Strojárska technológia pre 3. ročník, Elán, Bratislava1997Vávra a kolektív: Strojnícke tabuľky pre SPŠ strojnícke, Alfa, Bratislava 2003
MeotarTabuľa
Vzorky nástrojovStr. tabuľky
KatalógyPospekty
Povrchová úprava Hluchý, Beneš: Strojárska technológia pre SPŠ nestrojnícke, Alfa, Bratislava 1983
Videotechnika PCTabuľa
Vzorky Internet
Výrobné postupy Hluchý, Beneš: Strojárska technológia pre SPŠ nestrojnícke, Alfa, Bratislava 1983Vymer, Kukla: Technologické cvičenia - výrobné postupy, Alfa, Bratislava 1986
TabuľaMeotar
Vzory výrobných postupov
Montáž Hluchý, Beneš: Strojárska technológia pre SPŠ nestrojnícke, Alfa, Bratislava 1983
Tabuľa
Oprava, regenerácia, renovacia
Havliček: Strojárska technológia – obnova súčiastok pre 2. ročník SPŠS, Alfa, Bratislava 1985
TabuľaMeotar
6
ROČNÍK: PRVÝROZPIS UČIVA PREDMETU: STROJÁRSKA TECHNOLÓGIA 1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín
Názov tematického celkuTémy
Hodiny Medzipredmetové vzťahy Očakávanévzdelávacie výstupy
Kritériá hodnotenia vzdelávacích výstupov
Metódy hodnotenia
Prostriedky hodnotenia
1. Úvod 1 Žiak má: Žiak:
Technika, strojárstvo a rozdelenie technológie
1 Povedať úlohy strojárstva, normalizácie, strojárskej technológie
Povedať úlohy normalizácie, strojárskej technológie
Povedať úlohy strojárskej technológie
Povedať rozdelenie technológie
Povedal úlohy strojárstva, normalizácie, strojárskej technológie
Povedal rozdelenie technológie
Ústne skúšanie Ústne odpovede
2. Technické materiály 19 Žiak má: Žiak:
Rozdelenie a druhy technických materiálov
1 ChémiaMechanikaOdborné kreslenie
Charakterizovať technické materiály
Vymenovať rozdelenie technických materiálov
Charakterizoval technické materiály
Vymenoval rozdelenie technických materiálov
Frontálne ústne skúšanie
Ústne odpovede
7
Vlastnosti technických materiálov
2 Uviesť základné vlastnosti technických materiálov
Definovať fyzikálne, chemické mechanické a technologické vlastnosti materiálov
Uviedol základné vlastnosti technických materiálov
Definoval fyzikálne, chemické mechanické a technologické vlastnosti materiálov
Ústne skúšanie Ústna odpoveďDidaktický test
Výroba surového železa
1 Popísal výrobu surového železa
Vymenoval Produkty vysokej pece
Povedal vlastnosti čistého surového železa
Frontálne ústne skúšaniePísomné skúšanie
Ústne odpovedeDidaktický test
Výroba ocele 1 Popísal výrobu ocele v konvertoroch
Popísal výrobe ocele v martinských peciach
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Rozdelenie ocelí 1 Vymenoval rozdelenie ocelí
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Označovanie ocele podľa STN
2 Vysvetlil označenie ocelí triedy 10, 11 a 12 podľa STN
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Označovanie ocele podľa EN
2 Vysvetliť označovanie ocelí podľa EN
Vyhľadať materiály v strojníckych tabuľkách a určiť ich vlastnosti
Vysvetlil označovanie ocelí Vyhľadať materiály v strojníckych tabuľkách a určiť ich vlastnosti podľa EN
Ústne skúšanie Ústne odpovede
8
Výroba liatin a označovanie podľa STN
2 Charakterizovať výrobu zliati
Vymenovať rozdelenie zliatin
Napísať označenie zliatin podľa STN
Vysvetliť rozdiel medzi oceľou a liatinou
Charakterizoval výrobu zliati
Vymenoval rozdelenie zliatin
Napísal označenie zliatin podľa STN
Ústne skúšaniePísomné skúšanie
Ústne odpovedeDidaktický test
Neželezné kovy a ich zliatiny
1
ChémiaFyzika
Vymenovať rozdelenie neželezných kovov
Vymenoval rozdelenie neželezných kovov
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Meď a zliatiny medi 2 Charakterizovať meď a jej zliatiny
Povedať použitie medi a jej zliatin
Charakterizoval meď a jej zliatiny
Povedal použitie medi a jej zliatin
Ústne skúšanie Ústne skúšanie
Hliník a zliatiny hliníka
1 Charakterizovať hliník a zliatiny hliníka
Vymenovať príklady ich použitia
Charakterizoval hliník a zliatiny hliníka
Vymenoval príklady ich použitia
Ústne skúšanie Ústne skúšanie
Nekovové materiály 2 Vymenovať nekovové materiály a ich využitie
Charakterizovať plasty, ich rozdelenie a použite
Vymenoval nekovové materiály a ich využitie
Charakterizoval plasty, ich rozdelenie a použite
Ústne skúšanie Ústne skúšanie
3. Základy metalografie
9 Žiak má: Žiak:
9
Chladenie a ohrev čistých kovov
1
Chémia
Fyzika
Vysvetliť kryštalickú stavbu kovu
Nakresliť a vysvetliť krivku chladnutia čistého kovu
Vysvetliť čo je prekryštalizácia
Vysvetlil kryštalickú stavbu kovu
Nakreslil a vysvetliť krivku chladnutia čistého kovu
Vysvetlil čo je prekryštalizácia
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Rovnovážny binárny diagram kovov s neobmedzenou rozpustnosťou v kvapalnom a tuhom stave
1 Nakresliť a popísať rovnovážny binárny diagram kovov s neobmedzenou rozpustnosťou
Popísať rovnovážny binárny diagram kovov s neobmedzenou rozpustnosťou
Nakreslil a popísal rovnovážny binárny diagram kovov s neobmedzenou rozpustnosťou
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
Rovnovážny binárny diagram kovov v tuhom stave navzájom nerozpustných
1 Nakresliť a popísať rovnovážny binárny diagram kovov v tuhom stave navzájom nerozpustných
Nakreslil a popísal rovnovážny binárny diagram kovov v tuhom stave navzájom nerozpustných
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
Rovnovážny binárny diagram kovov s obmedzenou rozpustnosťou v tuhom stave
2 Nakresliť a popísať rovnovážny binárny diagram kovov s obmedzenou rozpustnosťou v tuhom stave
Nakreslil a popísal rovnovážny binárny diagram kovov s obmedzenou rozpustnosťou v tuhom stave
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
10
Rovnovážny diagram železo - uhlík
4 Vysvetliť alllotropické premeny v železe
Nakresliť a popísať zjednodušený diagram železo – uhlík
Vysvetliť význam diagramu železo – uhlík pre technickú prax
Vysvetlil alllotropické premeny v železe
Nakreslil a popísal zjednodušený diagram železo – uhlík
Vysvetlil význam diagramu železo – uhlík pre technickú prax
Ústne skúšanie Ústne skúšanie
4. Tepelné spracovanie ocelí
4 Žiak má: Žiak:
Žíhanie 1
ChémiaFyzika
Vysvetliť čo je tepelné a chemicko tepelné spracovanie kovov
Vymenovať a popísať druhy žíhania a v diagrame ukázať žíhacie teploty
Vysvetlil čo je tepelné a chemicko tepelné spracovanie kovov
Vymenoval a popísal druhy žíhania a v diagrame ukázal žíhacie teploty
Ústne skúšaniePísomné skúšanie
Ústna odpoveďDidaktický test
Kalenie 1 Vysvetliť a popísať kalenie a povrchové kalenie
V diagrame ukázať kaliace teploty
Vysvetlil a popísal kalenie a povrchové kalenie
V diagrame ukázal kaliace teploty
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
Chemicko – tepelné spracovanie
2 Charakterizovať chemicko tepelné spracovanie
Vysvetliť cementovanie a nitridovanie
Charakterizoval chemicko tepelné spracovanie
Vysvetlil cementovanie a nitridovanie
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
11
Všeobecné pokyny hodnotenia:Pri každom hodnotení tematického celku používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v tomto ŠkVP (pre jednotlivcov, skupinu, pre ústne a písomné práce). Príprava didaktických testov, cieľových otázok pre skupinové práce, písomné cvičenia a frontálne skúšanie pripravuje vyučujúci v rámci tematických listov.Po ukončení posledného tematického celku v danom vyučovacom predmete pripraví vyučujúci súborný didaktický test na overenie komplexných vedomostí a zručností žiakov. Otázky v didaktickom teste nesmú prevýšiť stanovenú úroveň vzdelávacích výstupov v jednotlivých tematických celkoch. Kritériá hodnotenia musia byť súčasťou didaktického testu. Žiaci budú s nimi oboznámení až po absolvovaní didaktického testu. Hodnotiacu škálu si volí vyučujúci. Žiak má možnosť didaktický test opakovať, ak bol v prvom didaktickom teste neúspešný. Termín opakovania didaktického testu sa dohodne medzi skúšajúcim a žiakom.
12
Názov predmetu Strojárska technológia
Časový rozsah výučby 1.hodina prvý ročník, 3.hodiny druhý ročník týždenne, spolu 132 vyučovacích hodín
Ročník prvý, druhýKód a názov študijného odboru 3765 6 technika a prevádzka dopravyVyučovací jazyk slovenský jazyk
Charakteristika predmetuOdborný predmet strojárska technológia v študijnom odbore 3765 6 technika a prevádzka dopravy sa vyučuje v prvom a druhom ročníku. Spolu s predmetmi odborné kreslenie, mechanika a časti strojov tvorí základ pre technické myslenie a vyjadrovanie. Obsah je štruktúrovaný do tematických celkov. Pri výbere učiva sme pristupovali vzhľadom k jeho aplikácii v ďalších odborných predmetoch a s prihliadnutím na vymedzenú týždennú hodinovú dotáciu. Prihliadali sme aj na proporcionalitu a primeranosť učiva podľa schopností žiakov. Odborný predmet je medzipredmetovo previazaný s vyučovacími predmetmi odborné kreslenie , mechanika, prax, chémia a matematika. Metódy, formy a prostriedky používané vo vyučovaní majú stimulovať rozvoj poznávacích schopností žiakov, podporovať ich cieľavedomosť, samostatnosť a tvorivosť. Pri výučbe používame formu výkladu, riadeného rozhovoru, preferujeme prácu s učebnicami a normami.Predmet poskytuje základné vedomosti o materiáloch, ich výrobe, vlastnostiach, spracovaní, obrábaní, povrchovej úprave a tepelnom spracovaní. Dáva ucelený pohľad na materiály používané v strojárskej výrobe, výrobe vozidiel a ich častí, oprave vozidiel a ich skupín. Ciele vyučovacieho predmetuCieľom vyučovacieho predmetu strojárska technológia v študijnom odbore 3765 6 technika a prevádzka dopravy je poskytnúť žiakom súbor vedomostí, zručností a kompetencií o materiáloch, ich výrobe, vlastnostiach, o spôsoboch ich tepelného spracovania, o postupoch premeny polovýrobkov na hotové výrobky, povrchovej úprave a renovácií. Popísať strojárske technologické procesy, používané stroje, nástroje a meradlá. Takto zabezpečiť poznatky pre nadväzujúce predmety: časti strojov, kontrola a meranie, cestné vozidlá a prax. Získať vzťah k vede a technike k využívaniu noriem a samostatnej a zodpovednej práci. spracovanie. Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégií:Vo vyučovacom predmete strojárska technológia využívame pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú:Schopnosti riešiť problémy
- povedať úlohy strojárstva, normalizácie, strojárskej technológie,- povedať rozdelenie technológie.- definovať fyzikálne, chemické, mechanické a technologické vlastnosti materiálov,- popísať výrobu surového železa, povedať hlavný a vedľajší produkt vysokej pece, - povedať vlastnosti čistého a surového železa, - popísať výrobu, rozdelenie a označenie ocele,- vyhľadať materiály v strojníckych tabuľkách a určiť ich vlastnosti,- povedať a rozdeliť zliatiny železa na odliatky a číselne ich označiť, - vysvetliť rozdiel medzi oceľou, liatinou a zliatinou,- povedať rozdelenie neželezných kovov,- charakterizovať technicky dôležité neželezné kovy - vymenovať technicky dôležité neželezné kovy, ich zliatiny a ich použití,- povedať čo sú plasty a ako sa rozdeľujú,
13
- vymenovať technicky dôležité nekovové materiály a ich využitie.- vysvetliť kryštalickú stavbu kovov,- nakresliť a vysvetliť krivku chladnutia čistého kovu,- vysvetliť čo je prekryštalizácia,- vysvetliť allotropické premeny v železe,- nakresliť, popísať diagrami binárnych zliatin- nakresliť, popísať a vysvetliť zjednodušený diagram železo-uhlík,- vysvetliť význam diagramu železo-uhlík pre technickú prax,- charakterizovať tepelné a chemicko tepelné spracovanie povedať a kde sa využíva,- vymenovať a popísať druhy žíhania a v diagrame ukázať žíhacie teploty,- vysvetliť a popísať kalenie a povrchové kalenie,- vysvetliť čo je zušľachťovanie,- vysvetliť čo je cementovanie a nitridovanie, - vysvetliť schému postupu výroby odliatku a druhy formovania, - vysvetliť pojmy výkres súčiastky, výkres modelu, model, vtoková sústava, výfuk, jadro,- jadrovník, formovacie platne, formovacie rámy, formy,- vysvetliť liatie pod tlakom, odstredivé liatie, odlievanie do škrupinových foriem,- vysvetliť odlievanie metódou vytaviteľného modelu ,- vysvetliť technologické zásady navrhovania odliatkov.- vysvetliť pojem a význam tvárnenia, - povedať rozdelenie tvárnenia a nakresliť princíp jednotlivých druhov tvárnenia,- vysvetliť zmeny mechanických vlastností po tvárnení,- vymenovať hutnícke polotovary vyrobené tvárnením,- pomenovať a vysvetliť základné kováčske práce, náradie a stroje pri voľnom kovaní, - vysvetliť pojem zápustky a zápustkového kovania, výronku a blany,- vysvetliť výhody a nevýhody zápustkového kovania- povedať čo je lisovanie a základné práce pri lisovaní,- povedať postup tvárnenia plastov lisovaním, vstrekovaním, vytláčaním, valcovaním
a laminovaním , - povedať a vysvetliť technológiu výroby z práškov,- vymenovať základné výrobky zo spekaných práškov.- vysvetliť pojem zváranie, zvariteľnosť,- vymenovať a popísať spôsoby zvárania ,- popísať prípravu materiálu pre zváranie a popísať zvar,- pomenovať druhy zvarov a ich označenie na výkresoch,- vysvetliť vznik napätia a deformácie v zvarových spojoch, - vysvetliť pojem spájkovania a jeho rozdelenie,- popísať mäkké a tvrdé spájkovanie, spájky a tavivá,- popísať rezanie kyslíkom a nové technológie delenia materiálov,- vysvetliť prednosti lepených spojov, vlastnosti lepidiel a ich druhy, - vysvetliť pojem obrábanie a obrobiteľnosť,- vymenovať spôsoby ručného a strojového obrábania,- nakresliť a popísať rezný nástroj a uhly rezného nástroja,- materiály nástrojov,- význam rezných kvapalín,- tvary plôch, obrábané sústružením,- rozdeliť sústruhy,- upínanie obrobkov,- význam vŕtania, vyvrtávania, vyhrubovania, vystružovania, - vymenovať a popísať druhy vrtákov, výhrubníkov a výstružníkov,
14
- popísať vŕtačky,- význam frézovania,- vysvetliť pojem fréza a frézovačka,- rozdeliť a popísať frézovačky, - vysvetliť význam brúsenia,- rozdeliť a popísať brúsky a brúsne kotúče,- vysvetliť vplyv zrnitosti a tvrdosti brúsneho kotúča na brúsenie,- význam hobľovania a obrážania,- popísať hobľovačky a obrážačky,- popísať princíp pretláčania a preťahovania a zjednodušene popísať nástroje,- vymenovať a popísať spôsoby výroby závitov, - vymenovať a popísať spôsoby výroby ozubenia, - vysvetliť čo je lapovanie, leštenie, honovanie, superfinišovanie,- vysvetliť netradičné spôsoby obrábania,- definovať koróziu, chemickú a elektrochemickú koróziu,- vymenovať a popísať spôsoby ochrany pred koróziou.- vysvetliť pojem výrobný postup a pozná požiadavky na výrobný postup,- vysvetliť členenie výrobného postupu.- definovať pojem montáž,- vysvetliť pojem a delenie nepohyblivej a pohyblivej montáže,- vysvetliť prípravné a montážne práce, kontrolu montážnych prác,- vysvetliť základné princípy technologičnosti konštrukcií strojov.- vysvetliť základné pojmy oprava, regenerácia a renovácia,- vysvetliť podstatu opravy na opravárenský rozmer,- vymenovať a popísať druhy renovácie.
Spôsobilosti využívať informačné technológie- získavať informácie v priebehu ich odborného vzdelávania využívaním všetkých metód
a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii,- zhromažďovať, triediť, posudzovať a využívať informácie, ktoré by mohli prispieť
k riešeniu daného problému alebo osvojiť si nové poznatky.
Stratégia vyučovaniaPri vyučovaní sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania
Názov tematického celku Stratégia vyučovaniaMetódy Formy práce
Úvod Informačnoreceptívna - výklad Frontálna výučbaTechnické materiály Informačnoreceptívna -
výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihou a STN
Základy metalografie Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovPráca s knihou
Tepelné spracovanie ocelí Informačnoreceptívna - výklad
Frontálna výučbaFrontálna a
15
Reproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh
individuálna práca žiakovPráca s knihou
Lejárstvo Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihou a STN
Tvarnenie Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovPráca s knihou
Prášková metalurgia Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovPráca s knihou
Spojovanie materiálov Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovPráca s knihou
Obrábanie Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovPráca s knihou
Povrchová úprava Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovPráca s knihou
Výrobné postupy Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihou
Montáž Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovPráca s knihou
Oprava, regenerácia,renovácia Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor
Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovPráca s knihou
16
Učebné zdrojeNa podporou a aktiváciu vyučovania a učenia žiakov sa využijú nasledovné učebné zdroje:
Názov tematického celku
Odborná literatúra Didaktická technika
Materiálne výučbové prostriedky
Ďalšie zdroje(internet, knižnica, ...
Úvod Petrík,Michalíková: Strojníctvo I pre 1.ročníkSPŠ, Expol, Bratislava 2003
Tabuľa
Technické materiály Petrík,Michalíková: Strojníctvo I pre 1.ročníkSPŠ, Expol, Bratislava 2003Hluchý, Beneš:Strojárska technológia pre SPŠ nestrojnícke, Alfa Bratislava1983Vávra a kolektív: Strojnícke tabuľky pre SPŠ strojnícke, Alfa, Bratislava 2003
MeotarTabuľa
Vzorky materiálovModelyStr. tabuľky
Internet
Základy metalografie
Macek:Náuka o materiáli II. Pre SPŠ strojnícke, Alfa, Bratislava1983Dudík: Náuka o materiáli, Elán, Bratislava1977
MeotarTabuľa
)
Tepelné spracovanie ocelí
Macek:Náuka o materiáli II. Pre SPŠ strojnícke, Alfa, Bratislava1983Dudík: Náuka o materiáli, Elán, Bratislava1977
MeotarTabuľa
Lejárstvo Hluchý, Beneš: Strojárska technológia pre SPŠ nestrojnícke, Alfa,Bratislava 1983Vávra a kolektív: Strojnícke tabuľky pre SPŠ strojnícke, Alfa, Bratislava 2003
MeotarTabuľa
ModelyStr. tabuľky
Prospekty
Tvárnenie Hluchý, Beneš: Strojárska technológia pre SPŠ nestrojnícke, Alfa, Bratislava 1983Vávra a kolektív: Strojnícke tabuľky pre SPŠ strojnícke, Alfa, Bratislava 2003
MeotarTabuľa
ModelyStr. tabuľky
Prospekty
Prášková metalurgia Petrík, Michalíková: Strojníctvo I. pre 1.ročník SPŠ, Expol, Bratislava 2003Hluchý, Beneš: Strojárska
MeotarTabuľa
Vzorky výrobkov
Prospekty
17
technológia pre SPŠ nestrojnícke, Alfa, Bratislava1983
Spojovanie materiálov
Nagy:Strojárska technológia II, Terra 2002Hluchý, Beneš: Strojárska technológia pre SPŠ nestrojnícke, Alfa, Bratislava 1983Vávra a kolektív: Strojnícke tabuľkyPre SPŠ strojnícke,Alfa Bratislava 2003
MeotarTabuľa
Vzorky Str. tabuľky
Prospekty
Obrábanie Kráner, Starovič, Zboja: Strojárska technológia pre 3. ročník, Elán, Bratislava1997Vávra a kolektív: Strojnícke tabuľky pre SPŠ strojnícke, Alfa, Bratislava 2003
MeotarTabuľa
Vzorky nástrojovStr. tabuľky
KatalógyPospekty
Povrchová úprava Hluchý, Beneš: Strojárska technológia pre SPŠ nestrojnícke, Alfa, Bratislava 1983
Videotechnika PCTabuľa
Vzorky Internet
Výrobné postupy Hluchý, Beneš: Strojárska technológia pre SPŠ nestrojnícke, Alfa, Bratislava 1983Vymer, Kukla: Technologické cvičenia - výrobné postupy, Alfa, Bratislava 1986
TabuľaMeotar
Vzory výrobných postupov
Montáž Hluchý, Beneš: Strojárska technológia pre SPŠ nestrojnícke, Alfa, Bratislava 1983
Tabuľa
Oprava, regenerácia, renovacia
Havliček: Strojárska technológia – obnova súčiastok pre 2. ročník SPŠS, Alfa, Bratislava 1985
TabuľaMeotar
18
ROČNÍK: PRVÝROZPIS UČIVA PREDMETU: STROJÁRSKA TECHNOLÓGIA 1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín
Názov tematického celkuTémy
Hodiny Medzipredmetové vzťahy Očakávanévzdelávacie výstupy
Kritériá hodnotenia vzdelávacích výstupov
Metódy hodnotenia
Prostriedky hodnotenia
1. Úvod 1 Žiak má: Žiak:
Technika, strojárstvo a rozdelenie technológie
1 Povedať úlohy strojárstva, normalizácie, strojárskej technológie
Povedať rozdelenie technológie
Povedal úlohy strojárstva, normalizácie, strojárskej technológie
Povedal rozdelenie technológie
Ústne skúšanie Ústne odpovede
2. Technické materiály 19 Žiak má: Žiak:
Rozdelenie a druhy technických materiálov
1
ChémiaMechanikaOdborné kreslenie
Charakterizovať technické materiály
Vymenovať rozdelenie technických materiálov
Charakterizoval technické materiály
Vymenoval rozdelenie technických materiálov
Frontálne ústne skúšanie
Ústne odpovede
Vlastnosti technických materiálov
2 Uviesť základné vlastnosti technických materiálov
Definovať fyzikálne, chemické mechanické a technologické vlastnosti materiálov
Uviedol základné vlastnosti technických materiálov
Definoval fyzikálne, chemické mechanické a technologické vlastnosti materiálov
Ústne skúšanie Ústna odpoveďDidaktický test
19
Výroba surového železa
1 Popísať výrobu surového železa
Vymenovať Produkty vysokej pece
Povedať vlastnosti čistého surového železa
Popísal výrobu surového železa
Vymenoval Produkty vysokej pece
Povedal vlastnosti čistého surového železa
Frontálne ústne skúšaniePísomné skúšanie
Ústne odpovedeDidaktický test
Výroba ocele 1 Popísať výrobu ocele v konvertoroch
Popísať výrobe ocele v martinských peciach
Popísal výrobu ocele v konvertoroch
Popísal výrobe ocele v martinských peciach
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Rozdelenie ocelí 1 Vymenovať rozdelenie ocelí
Vymenoval rozdelenie ocelí
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Označovanie ocele podľa STN
2 Vysvetliť označenie ocelí triedy 10, 11 a 12 podľa STN
Vysvetlil označenie ocelí triedy 10, 11 a 12 podľa STN
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Označovanie ocele podľa EN
2 Vysvetliť označovanie ocelí podľa EN
Vyhľadať materiály v strojníckych tabuľkách a určiť ich vlastnosti
Vysvetlil označovanie ocelí Vyhľadať materiály v strojníckych tabuľkách a určiť ich vlastnosti podľa EN
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Výroba liatin a označovanie podľa STN
2 Charakterizovať výrobu zliati
Vymenovať rozdelenie zliatin
Napísať označenie zliatin podľa STN
Vysvetliť rozdiel medzi oceľou a liatinou
Charakterizoval výrobu zliati
Vymenoval rozdelenie zliatin
Napísal označenie zliatin podľa STN
Ústne skúšaniePísomné skúšanie
Ústne odpovedeDidaktický test
20
Neželezné kovy a ich zliatiny
1
ChémiaFyzika
Vymenovať rozdelenie neželezných kovov
Vymenoval rozdelenie neželezných kovov
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Meď a zliatiny medi 2 Charakterizovať meď a jej zliatiny
Povedať použitie medi a jej zliatin
Charakterizoval meď a jej zliatiny
Povedal použitie medi a jej zliatin
Ústne skúšanie Ústne skúšanie
Hliník a zliatiny hliníka
1 Charakterizovať hliník a zliatiny hliníka
Vymenovať príklady ich použitia
Charakterizoval hliník a zliatiny hliníka
Vymenoval príklady ich použitia
Ústne skúšanie Ústne skúšanie
Nekovové materiály 2 Vymenovať nekovové materiály a ich využitie
Charakterizovať plasty, ich rozdelenie a použite
Vymenoval nekovové materiály a ich využitie
Charakterizoval plasty, ich rozdelenie a použite
Ústne skúšanie Ústne skúšanie
3. Základy metalografie
9 Žiak má: Žiak:
Chladenie a ohrev čistých kovov
1
ChémiaFyzika
Vysvetliť kryštalickú stavbu kovu
Nakresliť a vysvetliť krivku chladnutia čistého kovu
Vysvetliť čo je prekryštalizácia
Vysvetlil kryštalickú stavbu kovu
Nakreslil a vysvetliť krivku chladnutia čistého kovu
Vysvetlil čo je prekryštalizácia
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Rovnovážny binárny diagram kovov s neobmedzenou rozpustnosťou v kvapalnom a tuhom stave
1 Nakresliť a popísať rovnovážny binárny diagram kovov s neobmedzenou rozpustnosťou
Nakreslil a popísal rovnovážny binárny diagram kovov s neobmedzenou rozpustnosťou
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
21
Rovnovážny binárny diagram kovov v tuhom stave navzájom nerozpustných
1 Nakresliť a popísať rovnovážny binárny diagram kovov v tuhom stave navzájom nerozpustných
Nakreslil a popísal rovnovážny binárny diagram kovov v tuhom stave navzájom nerozpustných
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
Rovnovážny binárny diagram kovov s obmedzenou rozpustnosťou v tuhom stave
2 Nakresliť a popísať rovnovážny binárny diagram kovov s obmedzenou rozpustnosťou v tuhom stave
Nakreslil a popísal rovnovážny binárny diagram kovov s obmedzenou rozpustnosťou v tuhom stave
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
Rovnovážny diagram železo - uhlík
4 Vysvetliť alllotropické premeny v železe
Nakresliť a popísať zjednodušený diagram železo – uhlík
Vysvetliť význam diagramu železo – uhlík pre technickú prax
Vysvetlil alllotropické premeny v železe
Nakreslil a popísal zjednodušený diagram železo – uhlík
Vysvetlil význam diagramu železo – uhlík pre technickú prax
Ústne skúšanie Ústne skúšanie
4. Tepelné spracovanie ocelí
4 Žiak má: Žiak:
Žíhanie 1
ChémiaFyzika
Vysvetliť čo je tepelné a chemicko tepelné spracovanie kovov
Vymenovať a popísať druhy žíhania a v diagrame ukázať žíhacie teploty
Vysvetlil čo je tepelné a chemicko tepelné spracovanie kovov
Vymenoval a popísal druhy žíhania a v diagrame ukázal žíhacie teploty
Ústne skúšaniePísomné skúšanie
Ústna odpoveďDidaktický test
22
Kalenie 1 Vysvetliť a popísať kalenie a povrchové kalenie
V diagrame ukázať kaliace teploty
Vysvetlil a popísal kalenie a povrchové kalenie
V diagrame ukázal kaliace teploty
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
Chemicko – tepelné spracovanie
2 Charakterizovať chemicko tepelné spracovanie
Vysvetliť cementovanie a nitridovanie
Charakterizoval chemicko tepelné spracovanie
Vysvetlil cementovanie a nitridovanie
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
Všeobecné pokyny hodnotenia:Pri každom hodnotení tematického celku používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v tomto ŠkVP (pre jednotlivcov, skupinu, pre ústne a písomné práce). Príprava didaktických testov, cieľových otázok pre skupinové práce, písomné cvičenia a frontálne skúšanie pripravuje vyučujúci v rámci tematických listov.Po ukončení posledného tematického celku v danom vyučovacom predmete pripraví vyučujúci súborný didaktický test na overenie komplexných vedomostí a zručností žiakov. Otázky v didaktickom teste nesmú prevýšiť stanovenú úroveň vzdelávacích výstupov v jednotlivých tematických celkoch. Kritériá hodnotenia musia byť súčasťou didaktického testu. Žiaci budú s nimi oboznámení až po absolvovaní didaktického testu. Hodnotiacu škálu si volí vyučujúci. Žiak má možnosť didaktický test opakovať, ak bol v prvom didaktickom teste neúspešný. Termín opakovania didaktického testu sa dohodne medzi skúšajúcim a žiakom.
23