strategi pembelajaran aktif, adnan mahdi
DESCRIPTION
Strategi yang bisa digunakan untuk pembelajaran Agama IslamTRANSCRIPT
![Page 1: Strategi Pembelajaran Aktif, Adnan Mahdi](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052215/55cf9b6c550346d033a604fe/html5/thumbnails/1.jpg)
Oleh:
Adnan Mahdi, S.Ag, M.S.I.
![Page 2: Strategi Pembelajaran Aktif, Adnan Mahdi](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052215/55cf9b6c550346d033a604fe/html5/thumbnails/2.jpg)
Apa itu Pembelajaran Aktif?
Pembelajaran yang mengajak siswa untuk belajar secara aktif dengan mendominasi aktivitas
pembelajaran
![Page 3: Strategi Pembelajaran Aktif, Adnan Mahdi](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052215/55cf9b6c550346d033a604fe/html5/thumbnails/3.jpg)
Filosofi yang Mendasari
Pembelajaran Aktif?
Apa yang saya dengan, saya lupa.
Apa yang saya liat, saya ingat.
Apa yang saya lakukan, saya faham
(Konfusius)
![Page 4: Strategi Pembelajaran Aktif, Adnan Mahdi](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052215/55cf9b6c550346d033a604fe/html5/thumbnails/4.jpg)
Apa Ciri Utama Pembejaran Aktif?
�Peserta didik mendominasi PBM.
�Terjadi proses dialogis.
�Menggunakan media dan alat peraga.
�Berlangsung enjoy dan menyenangkan.
![Page 5: Strategi Pembelajaran Aktif, Adnan Mahdi](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052215/55cf9b6c550346d033a604fe/html5/thumbnails/5.jpg)
Apa saja pertimbangan dalam
menerapkan strategi pembelajaran?
�Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran.
�Kesesuaian dengan materi pembelajaran.
�Kesesuaian dengan sarana/prasarana yang ada.
�Kesesuaian dengan kondisi peserta didik.
�Kesesuaian dengan kemampuan pendidik dalam menerapkan startegi,
�Kesesuaian dengan situasi dan kondisi.
![Page 6: Strategi Pembelajaran Aktif, Adnan Mahdi](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052215/55cf9b6c550346d033a604fe/html5/thumbnails/6.jpg)
BEBERAPA STRATEGI
PEMBELAJARAN AKTIF
READING ALOUD
(Membaca Nyaring)
Strategi ini digunakan untuk membantu peserta didik dalam berkonsentrasi dan menguatkan memori ingatan mereka.
![Page 7: Strategi Pembelajaran Aktif, Adnan Mahdi](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052215/55cf9b6c550346d033a604fe/html5/thumbnails/7.jpg)
LANGKAH-LANGKAH
READING ALOUD
� Pilih teks ayat atau hadits yang akan diajarkan.
� Bagikan kopian teks tersebut kepada seluruh siswa.
� Berilah tanda pada bacaan2 tertentu untuk dijelaskan atau didiskusikan.
� Minta salah seorang peserta didik untuk membaca dengan keras dan diikuti oleh yang lainnya.
� Pendidik menyimak dengan seksama untuk membetulkan bacaan yang salah.
� Pembelajaran berakhir ketika peserta didik telah bisa membaca dengan lancar dan benar.
![Page 8: Strategi Pembelajaran Aktif, Adnan Mahdi](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052215/55cf9b6c550346d033a604fe/html5/thumbnails/8.jpg)
INDEX CARD MATCH
(Mencari Pasangan)
Strategi ini digunakan untuk membantu siswa dalam
memahami materi pelajaran dengan cara mencari jawaban
atas sebuah pertanyaan
![Page 9: Strategi Pembelajaran Aktif, Adnan Mahdi](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052215/55cf9b6c550346d033a604fe/html5/thumbnails/9.jpg)
LANGKAH-LANGKAH
INDEX CARD MATCH
� Buatlah potongan kertas sebanyak peserta didik di kelas. � Bagi potongan tersebut menjadi dua bagian. � Tulislah mufradat dari ayat atau hadits pada satu bagian
dan artinya pada bagian yang lain. � Kocoklah kedua bagian itu, sehingga bercampur aduk. � Bagikan semua potongan kertas kepada peserta didik. � Minta peserta didik untuk berkeliling mencari pasangan. � Setelah bertemulah minta mereka duduk berdampingan. � Perintah salah seorang membaca teks dan yang lainnya
membaca artinya. � Akhiri proses ini dengan memberikan klarifikasi dan
kesimpulan.
![Page 10: Strategi Pembelajaran Aktif, Adnan Mahdi](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052215/55cf9b6c550346d033a604fe/html5/thumbnails/10.jpg)
CARD SORT
(Sortir Kartu)
Strategi ini diterapkan untuk membantu peserta didik memahami karakteristik
tertentu dan dapat mengklasifikasi sesuai dengan
kelompoknya.
![Page 11: Strategi Pembelajaran Aktif, Adnan Mahdi](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052215/55cf9b6c550346d033a604fe/html5/thumbnails/11.jpg)
LANGKAH-LANGKAH
CARD SORT
� Beri peserta didik potongan kertas yang berisi tentang point2 tertentu yang berkaitan dengan materi pelajaran (misalnya huruf2 izhar, contoh bacaan izhar halqy dan syafawi, dll).
� Minta peserta didik berkeliling untuk menemukan kartu dengan kategori yang sama.
� Setelah berkumpul, minta mereka untuk mempresentasikannya.
� Berikan punishmen bagi peserta didik yang salah masuk kelompok.
� Berikan klarifikasi dan kesimpulan.
![Page 12: Strategi Pembelajaran Aktif, Adnan Mahdi](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052215/55cf9b6c550346d033a604fe/html5/thumbnails/12.jpg)
INFORMATION SEARCH
(Mencari Informasi)
Strategi ini digunakan untuk mendorong peserta didik
belajar secara mandiri berkelompok sehingga terjalin
kerjasama yang baik dan memupuk kebersamaan.
![Page 13: Strategi Pembelajaran Aktif, Adnan Mahdi](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052215/55cf9b6c550346d033a604fe/html5/thumbnails/13.jpg)
LANGKAH-LANGKAH
INFORMATION SEARCH
� Buatlah pertanyaan2 yang berkaitan dengan materi pelajaran.
� Bagikan pertanyaan2 tersebut kepada kelompok yang telah dibentuk sebelumnya.
� Minta setiap kelompok untuk mencari jawabannya di buku teks, handout, dokumen, majalah, koran, dan lain-lain.
� Minta setiap kelompok untuk mempresensikannya dan kelompok yang lain memberikan tanggapan.
� Akhiri dengan klarifikasi dan kesimpulan.
![Page 14: Strategi Pembelajaran Aktif, Adnan Mahdi](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052215/55cf9b6c550346d033a604fe/html5/thumbnails/14.jpg)
QUESTIONS STUDENT HAVE
(Pertanyaan dari Peserta Didik)
Strategi ini dimanfaatkan oleh pendidik untuk mengetahui kebutuhan dan harapan serta
keingintahuan peserta akan materi yang akan diajarkan.
![Page 15: Strategi Pembelajaran Aktif, Adnan Mahdi](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052215/55cf9b6c550346d033a604fe/html5/thumbnails/15.jpg)
LANGKAH-LANGKAH
QUESTIONS STUDENT HAVE
� Bentuk formasi peserta didik menjadi lingkaran penuh. � Bagikan potongan kertas sebesar kartu pos. � Minta peserta didik untuk menuliskan satu pertanyaan yang benar-
benar diinginkan jawabannya. � Setelah selesai, masing-masing diminta untuk memberikan pertanyaan
yang dibuatnya itu ke teman yang ada di sebelah kirinya. � Setelah diterima, dibaca, dan jika pertanyaan itu merasa penting untuk
dijawab, maka berilah tanda centang. � Putar terus sampai pertanyaan itu kembali ke peserta didik yang
membuatnya. � Setelah sampai kepada pemiliknya, diminta untuk menghitung jumlah
centang yang ada. � Pertanyaan yang mendapat centang terbanyak diberi jawaban terlebih
dahulu. � Jika ada waktu, jawablah semua pertanyaan.
![Page 16: Strategi Pembelajaran Aktif, Adnan Mahdi](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052215/55cf9b6c550346d033a604fe/html5/thumbnails/16.jpg)
GUIDED NOTE TAKING
(Catatan Terbimbing)
Strategi ini dapat digunakan untuk membimbing siswa dalam
melengkapi sebuah kalimat.
![Page 17: Strategi Pembelajaran Aktif, Adnan Mahdi](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052215/55cf9b6c550346d033a604fe/html5/thumbnails/17.jpg)
LANGKAH-LANGKAH
GUIDED NOTE TAKING
� Bagikan kepada peserta didik potongan2 kertas yang berisi teks ayat atau hadits.
� Kosongkaan beberapa mufradat dari teks ayat atau hadits tersebut.
� Minta kepada peserta didik untuk diisi dengan mufradat yang benar.
� Minta kepada siswa untuk menuliskannya secara utuh di papan tulis.
� Minta kepada yang lain untuk mengoreksi.