stockholms musikpedagogiska institutinstrumentkännedom och -metodik (elbas och gitarr) 2,5 hp pop-...

STOCKHOLMSMUSIKPEDAGOGISKAINSTITUTUtbildningskatalog 2012

■ GRUNDUTBILDNING

■ PÅBYGGNADSUTBILDNINGAR

■ FRISTÅENDE KURSER

■ FORTBILDNING

INNEHÅLL 5 Sök till SMI

GRUNDUTBILDNING 6 Musikpedagogprogrammet – Kandidatexamen 180 hp

PÅBYGGNADSUTBILDNINGAR 6 Högskoleexamen, Musikpedagogisk utbildning 120 hp19 Högskoleexamen i Logonomi 120 hp

25 RÖSTAKADEMIN

FRISTÅENDE KURSER28 Arrangering och ensembleledning 7,5 hp28 Den levande rösten 7,5 hp28 Ergonomi för instrumentalister och sångare 7,5 hp29 Estetiska lärprocesser 10 hp29 Improvisationsmetodik 3 hp29 Instrumentalundervisning i grupp 7,5 hp30 Musik och rörelse med små barn 10 hp30 Partiturstudium och dirigering 30 hp30 Röstfunktionen i populärmusikaliska genrer 10 hp33 Skapande dans – kroppen som uttrycksmedel 1-2-3 10 hp

FORTBILDNING37 Röstyoga37 Dansträning

38 ÖVNINGSUNDERVISNING

39 UPPDRAGSUTBILDNING

40 SMI – in English

43 ANSÖKNINGSBLANKETTER

51 Hitta till SMI – karta

SMI erbjuder dig en utbildning som ger formell kompetens som instrumentalpedagog, sångpedagog eller logonom. Som student vid SMI erbjuds du en pedagogisk, konstnärlig och professionell utbildning av skickliga lärare med goda akademiska, pedagogiska och konstnärliga meriter. Du får kunskaper och me-toder att undervisa såväl individuellt som i grupp och ensemble. Den didaktiska och metodiska undervisningen prövar du både i din egen pedagogiska tjänstgöring och genom anordnad verksam-hetsförlagd utbildning (VFU) och praktiska uppdrag. Du lär dig att skapa arrangemang och att planera för ensemble-/grupparbe-ten samt konstnärligt pedagogiska projekt. Du utbildas i ny teknik och tar del av forskning och ny kunskap som ger god beredskap för dina arbeten och uppdrag. Du får möjligheter att både för-djupa och bredda din konstnärliga förmåga.

SMI:s Kandidatexamen i musikpedagogik 180 hp innebär 3 års heltidsstudier och följer samma upplägg som den nya lärarut-bildningen, med 120 hp ämnesstudier och 60 hp övriga studier fördelat mellan utbildningsvetenskaplig kärna (UVK) och VFU. Examen ger dig formell kompetens att undervisa som musikpeda-gog med inriktning mot ett instrument eller i sång, med ensem-bler, grupper och enskilda elever på alla stadier.

En nyhet från hösten 2012 är att SMI erbjuder Högskoleexamen, musikpedagogisk utbildning 120 hp för dig med konstnärlig examen i musik, eller om du har motsvarande reell kompetens utifrån studier inom musikområdet samt relevant och lång yrkeslivserfarenhet. Utbildningen ersätter SMI:s äldre musikpedagogiska påbyggnadskurs och ger en formell examen som musikpedagog.

Högskoleexamen i logonomi 120 hp förbereder dig som pedagog inom röst och tal med en konstnärlig peda-gogisk kompetens. Utbildningen ger dig beredskap att arbeta med förebyggande röstvård och med människors kommunikativa förmåga.

Välkommen till en utbildning vid SMI!

Vill du lära dig undervisa i ett instrument, sång eller logonomi?

Ian Plaude, rektor

SMI UTBILDNINGSKATALOG 2012 | 5

STUDENTERNA – individer mitt i verklighetenPå SMI vill vi ta vara på den enskilde studentens erfarenheter och sätt att lära. De flesta som söker utbildningarna har redan provat på ett arbete som lärare eller pedagog. Studenterna tar med sig sina erfarenheter till SMI och ger därmed ett stort tillskott till utbildningens innehåll. Under hela utbildningen fortsätter du att undervisa. Detta, tillsam-mans med att de flesta av SMI:s lärare också är verksamma som pedagoger inom musik- och kulturskola, grundskola, estetiskt program eller liknande, gör att undervisningen är förankrad i den verklighet utbildningen är avsedd för.


UtgångspunktFör antagning till SMI ska du genomgå ett antag-ningsprov där vi bedömer din förmåga att kunna genomföra utbildningen. Vid antagningsprovet väger det egna spelet, sången eller den muntliga kommunikationen tungt. Detta då vi anser att den egna konstnärliga nivån spelar roll som god före-bild för dina elever. Vi mäter även dina teoretiska kunskaper, med tonvikt på gehöret, för att kunna kartlägga din grundläggande förståelse för kun-skapsområdet. Inte minst vill vi i provmomenten se dina förutsättningar att verka som pedagog i olika undervisningssituationer. Vi tar även hänsyn till din undervisningserfarenhet.

BehörighetskravFör att kunna söka till SMI:s programutbildningar ska du ha grundläggande behörighet för högsko-lestudier. Därutöver ska du ha minst två års efter-gymnasiala studier eller yrkeslivserfarenhet inom ett område relevant för den sökta utbildningen. För våra högskoleexamina gäller dessutom särskild behörig-het, som definieras under respektive program.

SÖK TILL SMI

ANSÖKAN TILL PROGRAMUTBILDNINGARNAAnsökan görs på särskild blankett och ska vara SMI tillhanda senast 1 mars 2012. Blanketter hittar du längst bak i katalogen samt på vår hemsida.

Urvalet sker genom antagningsprov som äger rum vecka 16. Kallelse och förberedda uppgifter skickas ut senast 2 veckor i förväg till den adress du uppger i din ansökan. Detaljerad information om innehållet i antagningsprovet för den profil och utbildning du söker finns att läsa och ladda ner på vår hemsida: www.smpi.se

Besked om antagning lämnas skriftligt senast vecka 20.

KOSTNAD FÖR ATT GÖRA ANTAGNINGSPROVDet kostar ingenting för dig att söka till våra ut-bildningar. Däremot utgår en avgift på 500kr:

– om du inte avanmält dig senast den 23 mars enligt de anvisningar som framgår av kallelsen, eller – om du inte genomför de prov du har kallats till.

Undantag för sjukdom görs vid inlämning av läkarintyg.

SMI:s utbildningar ger dig en formell kompetens för undervisning i ett instrument, i sång eller inom röstens och talets olika möjligheter.

Vid SMI möter du medstuderande med olika bakgrund, såväl pedagogiskt som konstnärligt utövande. Vissa har djupa kunskaper på ett instrument eller inom en genre, andra har bredare musikkunskaper. SMI tar till vara dessa kompetenser i utbildningen och låter dig utvecklas som pedagog i samverkan med andra.

6 | SMI UTBILDNINGSKATALOG 2012 SMI UTBILDNINGSKATALOG 2012 | 7

På musikpedagogprogrammet studerar du till musikpedagog för tjänstgöring i musik- och kulturskolan eller i annan musikpedagogisk verksamhet. Musikpedagogprogrammet består av två examina:

Studera – musicera – undervisaFör heltidsstudier studerar du två till tre dagar per vecka på SMI – vanligen måndag–onsdag eller tisdag–torsdag. Detta för att underlätta för dig som reser, samt ge utrymme för egen undervisning som en del av din verksamhetsförlagda utbildning (VFU).

Metodik för grupp och individUndervisning i grupp har pedagogiska fördelar och ger sociala vinster på alla nivåer. Elever tränas att samverka med andra samtidigt som de genomgår en individuell musikalisk utveckling. På SMI utbildas du till att undervisa ensembler, grupper och enskilda elever på alla stadier.

Rösten och kroppenSom pedagog är din talröst ett viktigt och nödvän-digt verktyg. Flera moment i musikundervisningen underlättas ofta och får en extra dimension när du närmar dig dem via sången. Den musikaliska gestaltningen är också intimt förknippad med det kroppsliga uttrycket. Därför får du orientering i och kunskap om både rösten och kroppen genom din utbildning.

Musikaliska hantverkTräning i gehörsmusicerande och lyssnande paral-lellt med notbaserad musik ger en större frihet i lärarutövningen och det egna musikskapandet. I utbildningen får du arrangera/komponera för vokala och instrumentala ensembler, skriva stämmor och partitur samt studera in och leda kammarensembler, orkester, kör och jazz/pop/rockgrupper i framföran-det av egna arrangemang.

GenrebreddKunskap om olika genrer underlättar för gränsöver-skridande möten med olika kulturer och tidsepoker. Du får på SMI en genrebred undervisning som gör dig rustad att som pedagog möta och bredda dina elevers olika musikaliska intressen.

Vetenskaplig grundFlera av SMI:s lärare forskar parallellt med sin undervisning och du får kontinuerligt ta del av nya nationella och internationella forskningsresultat.

MUSIKPEDAGOGPROGRAMMET

Kandidatexamen i musikpedagogik 180 hp (tre års heltidsstudier) är en grundutbildning för dig som går din första högre utbildning inom musikområdet.

Högskoleexamen, musikpedagogisk utbildning 120 hp (två års heltidsstudier) är en påbyggnadsutbildning avsedd för dig som har tidigare högre musikerutbildning. Du kan också ha tillägnat dig motsvarande reell kompetens genom t.ex. studier och konstnärligt, praktiskt-pedagogiskt arbete inom musikområdet.


Kurserna Vetenskapsteori och forskningsmeto-der samt Pedagogik och psykologi belyser och ger dig övning i vetenskapligt förhållningssätt. Under sista studieåret genomför du ett större självständigt examensarbete.

SamverkanGenom samverkan mellan de olika utbildningarna på SMI och med studenter vid andra högskolor utvecklas verktyg som kan öppna dörrar och bygga broar mellan olika konstnärliga uttrycksformer och mellan musiklärare och andra lärarkategorier. SMI:s medverkan i projekt för bl.a. Sveriges Musik- och Kulturskoleråd (SMoK) och Skolverket samt i EU-projekt för musikpedagogisk utveckling engagerar både personal och studenter.

Digitala verktygDen digitala tekniken öppnar många möjligheter att skapa musik, dokumentera processer och resul-taten av dessa samt producera egna läromedel. SMI samverkar med det av Apple auktoriserade utbild-ningsföretaget Orca som arrangerar utbildning och certifiering inom musik, media och IT. Genom att Orca finns vid SMI från 2012 kan vi erbjuda en musik- och mediateknikundervisning som utvecklar din digitala kompetens. Genom specialiseringsval kan du fördjupa dig inom musik- och mediateknik samt dokumentationsteknik.


KANDIDATEXAMEN I MUSIKPEDAGOGIK 180 hpHÖGSKOLEEXAMEN, MUSIKPEDAGOGISK UTBILDNING 120 hpUtbildningsledare: Helena Söderman

Kandidatexamen i musikpedagogik 180 hpUTBILDNINGSVETENSKAPLIG KÄRNA (UVK) 30 hpPedagogik och psykologi 10 hpKommunikation och ledarskap 7,5 hpGemensam metodik 7,5 hpErgonomi 2,5 hpVetenskapsteori och forskningsmetoder 2,5 hp

ÄMNESSTUDIER 120 hpÄmnesdidaktik och metodik 25 hpHuvudinstrument/Sång 25 hpMusikaliska hantverk 20 hpPiano och röst 12,5 hpMusikvetenskap och kulturhistoria 7,5 hpDigitala verktyg 5 hpProfilspecifika kurser 10 hpSjälvständigt examensarbete 15 hp

VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING (VFU) 20 hp

INDIVIDUELLA VAL 10 hp

Utbildningen ger formell kompetens att undervisa inom ditt profilval och att leda ensemble. Du får vidare en god beredskap att arbeta i grupp, både med elever och med kollegor. Ditt profilval ger dig kompetens att arbeta som musikpedagog med en specifik instrumentprofil såsom:

Bleckblås – El-/kontrabas – Elgitarr – Gitarr – Piano – Slagverk – Stråk – Sång – Träblås

I profilen ingår både individ- och grupprelaterad metodik med stor vikt på gehörsspel och sammusicerande. Undervisningen på huvudinstrumentet inbegriper flera genrer och din egen musikaliska utveckling ges möj-lighet att både fördjupas och breddas. Du får kompetens att undervisa på alla stadier – både enskilt, i grupp och i ensemble. Inom vissa profiler får du kännedom och metodik för undervisning på biinstrument.

Högskoleexamen, musikpedagogisk utbildning 120 hpUTBILDNINGSVETENSKAPLIG KÄRNA (UVK) 25 hpPedagogik och psykologi 10 hpKommunikation och ledarskap 5 hpGemensam metodik 5 hpErgonomi 2,5 hpVetenskapsteori och forskningsmetoder 2,5 hp

ÄMNESSTUDIER 80 hpÄmnesdidaktik och metodik 25 hpHuvudinstrument/Sång 5 hpMusikaliska hantverk 10 hpPiano och röst 10 hpDigitala verktyg 5 hpProfilspecifika kurser 10 hpSjälvständigt examensarbete 15 hp

VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING (VFU) 15 hp

10 | SMI UTBILDNINGSKATALOG 2012

Mer detaljerad information om musikpedagogprogrammet finner du på vår hemsida: www.smpi.se

Profilkurser – Bleckblås, TräblåsInstrumentkännedom och -metodik (övriga blåsinstrument) 10 hpProfilkurser – El-/kontrabasInstrumentkännedom och -metodik (el-/kontrabas) 5 hpGitarrorkester 2,5 hpPop- och Rockgruppsensemble 2,5 hpProfilkurser – ElgitarrGitarrorkester 5 hpInstrumentkännedom och -metodik (elbas och gitarr) 2,5 hpPop- och Rockgruppsensemble 2,5 hpProfilkurser – GitarrGitarrorkester 5 hpInstrumentkännedom och -metodik (elbas och elgitarr) 2,5 hpPop- och Rockgruppsensemble 2,5 hpProfilkurser – PianoNutida piano 5 hpInstrumentkännedom och -metodik (synt) 5 hpProfilkurser – SlagverkTrumset 5 hpSlagverksensemble 2,5 hpPop- och Rockgruppsensemble 2,5 hpProfilkurser – StråkInstrumentkännedom och -metodik (övriga stråkinstrument) 10 hpProfilkurser – SångRöstens anatomi och fysiologi 2,5 hpRöstakustik 2,5 hpRöst-, tal- och språkrubbningar 2,5 hpFonetik 2,5 hp

Profilspecifika kurser 10 hpUtöver kandidatprogrammets gemensamma kurser samt kurserna i spel och metodik på huvudinstrument ingår sådana som är specifika för respektive profil, så kallade profilkurser för 10 högskolepoäng:


Varför sökte du till SMI?– Jag hade hört så mycket bra om skolan. Gick tidigare på Kulturama och många där rekommenderade SMI, att det är hög trivsel på grund av att det är en liten högskola och att det inriktas mot mer genrebreddning än andra musikhög-skolor. Många som går här tänker kombinera sitt pedagog-arbete med sina musikeruppdrag, vilket jag tror är sunt.

Vad är det bästa med att undervisa?– Att man lär sig så mycket själv kring sitt eget tänkande. Man får så mycket tillbaka från eleverna i deras ifrågasät-tande och nyfikenhet. Detta gör att man hela tiden vill sträva efter att utvecklas som pedagog. Man utvecklas även i sitt eget musikerskap i rollen som pedagog.

Vad är det bästa med att gå på SMI?– Bland det bästa är att ämnena går in i varandra, att de integrerar. Exempelvis när vi skriver arrangemang tar vi dem vidare till lektionerna i ensembleledning.

En annan väldigt bra sak är att det skapas en intim stämning och stark gemenskap på SMI i och med att vi inte är så många studenter.

Fanny Pålsson går andra året i Kandidatutbildningen med inriktningen Instrument/Sång, profil sång


Vad är det som är bra med SMI?– Jag tycker SMI erbjuder en alldeles utomordentlig utbildning för den som vill bli en bra musikpedagog. Vår skola är liten och det råder en skön, familjär atmosfär där alla känner varandra. Att varva studier med eget arbete, vilket är lite av SMI:s signum, gör att den nya kunskapen hela tiden sätts i ett naturligt och direkt sammanhang.

Vilka är lärarna på SMI?– Många av oss lärare är deltidsanställda och jobbar också inom kulturskola, grundskola, gymnasium eller liknande. Ett flertal är aktiva musiker och precis som studenterna så representerar också vi de flesta musikgenrer.

Bo Rosenkull är profilansvarig lärare i sång och sångmetodik

Vilken typ av student går på SMI?– I sångpedagogklassen till exempel har vi en väldig spännvidd på studenter både i ålder och i musikalisk inriktning. Vi har studenter med rent klassisk bakgrund som sjunger opera och romanser, vi har jazzsångare, popsång-are, musikalsångare och vissångare med mera. I ålder skiljer det mer än 25 år mellan yngsta och äldsta studenten. Denna smältdegel av skiftande erfarenhet, kompetens och fördjupningsområde skapar många spännande musikaliska möten, krockar och diskussioner.

Som lärare går jag med lätta steg på måndagsmorgonen till SMI och jag vill tro att mina studenter gör det samma.


Hur kom du i kontakt med SMI och varför valde du att sjunga här?– Jag känner en av SMI:s studenter, Kinga, som tipsade om er övningsundervisning. Det är roligt och kostar dessutom bara 600 kr per termin.Vad är det bästa med att ta sånglektioner?– Man utvecklas mycket och det är oerhört frigörande att få släppa loss i sången.

Vilka genrer har du mött och vad sjunger du nu?– Jag sjunger mest pop och musikal, just nu Smile av Charlie Chaplin och diverse sångövningar.

Karl gillar att sjunga inför publik så vi ser fram emot att få höra honom på någon av SMI:s kommande övningselevkonserter.

Karl Morian, 33 år, går som övningselev på sång för student Klas NorbergKarl har sjungit en hel del i band och har sången som ett fritidsintresse. Han hoppas på att kunna fortsätta kombinera spelningar med sitt ordinarie arbete.


Varför sökte du till SMI?– Jag sökte till SMI därför att jag visste att högskolan har högt renommé i hela Sverige, vilket ökar chanserna till arbete efter studierna.

Vad är det bästa med att undervisa?– Det känns stimulerande och viktigt att få lyfta fram elevers kreativitet i musicerandet och få möjlighet att förmedla kunskaper efter många års erfarenhet som musiker. Jag uppskattar både pedagog- och musikerrol-len och de kompletterar varandra väldigt fint.

Vad är det bästa med att gå på SMI?– Det finns många väldigt kvalificerade lärare på SMI som gör utbildningen värdefull!

Magnus Båge går andra året i Påbyggnadsutbildningen med inriktningen Instrument/Sång, profil flöjt


Våra lärare på Musikpedagogprogrammet* profilansvarig

BleckblåsClaes Lundegård * Trumpet, metodikJohan Ahlin Valthorn

TräblåsMichael Schlyter * Klarinett, metodikMagnus Båge FlöjtAnders Paulsson Saxofon, metodikHelena Söderman Flöjt, metodik, ensembleledning

ElbasPal Johnson * Elbas, kontrabas, metodik

Elgitarr (samverkar med Gitarr)Ulf Hellerstedt * Elgitarr, metodik, datateknik

Gitarr (samverkar med Elgitarr)Stefan Löfvenius * Gitarr, metodikPeter Berlind Carlson GitarrUrban Johansson Metodik

PianoHans Sjögren * Piano, synt, ensembleElise Einarsdotter Piano, improvisation, ensembleLena Lidström MetodikIngrid Bergman MetodikMats Persson Piano, komposition, kammarmusik

SlagverkAnders Holdar * Slagverk, metodikJoakim Anterot Slagverk, metodikJoakim Ekberg Trumset

StråkErika Södersten * Violin, viola, metodik, kammarmusikSolveig Saving Metodik

SångBo Rosenkull * Sång, metodikKerstin Gabrielsson Sång, metodikMargareta Thalén Sång, metodik

Övriga lärareAnna-Carin Ahl Rytmik, konstarter i samverkanOwe Ander Musikvetenskap och kulturhistoria, examensarbeteHelle Axel-Nilsson Musikergonomi och kroppskännedomRosie Bjärskog GrundskolemetodikMaria Calissendorff Pedagogik och psykologi, examensarbeteCecilia Edström Grundskolemetodik, didaktikCarl-Otto Erasmie Kammarmusik, partiturstudium och dirigeringAnnika Falthin Grundskolemetodik, didaktik, examensarbeteÖrjan Gotensjö Kompgrupp, afroensemblemetodik, sångUlrica Gulz KörledningOlle Lindberg Arrangering, gehör, ensembleMaria Nordlöw Drama, dans, konstarter i samverkanPeter Nätterlund Arrangering, gehör, ensemblePablo Perez EnsembleAnnica Pinton Rösten i sång och talCamilla Romedahl Röstens anatomi och fysiologiEwaMaria Roos TalCarina Savborg DansJohan Sundberg RöstakustikDavid Thyrén Musikvetenskap och kulturhistoriaHenrik Westerberg Ensemble


LÄRARNA – pedagogiska profiler inom sin konstartSMI:s främsta styrka är dess lärare, som har lockats av SMI:s pedagogiska utvecklingsanda och har en djup kunskap, bred kompetens och stadig förankring i sina yrkesområden. Bland SMI:s lärare återfinns många framstående musiker, artister, pedagoger och forskare. Flera av SMI:s lärare undervisar även på KMH, SU, KTH och på andra högskolor och universitet.


LOGONOMPROGRAMMETUtbildningen, som är unik i Sverige, ger kunskaper och färdigheter att arbeta som röst- och talpedagog med estetisk inriktning.

För dig med examen på grundnivå om 120–180 hp (80–120 p) inom pedagogiskt/konstnärligt område såsom sång-, teater-, logoped-, lärarutbildning eller annan relevant högskoleutbildning. Dessutom bör du ha viss erfarenhet av att arbeta som pedagog inom röstområdet.

Du kan även ha tillägnat dig motsvarande reell kompetens genom t.ex. studier och konstnärligt, praktiskt-pedagogiskt röstarbete. Denna kompetens bör kunna dokumenteras för en sammanlagd tid om minst 4 år inom hela eller delar av nedanstående områden:

Ȥ pedagogisk utbildning/erfarenhet Ȥ utbildning/erfarenhet av arbete med den egna

rösten Ȥ utbildning/erfarenhet av rösten som arbetsredskap

i kommunikativa sammanhang Ȥ utbildning/erfarenhet av konstnärligt, gestaltande

arbete med röstenDu kan exempelvis ha arbetat som drama-/teaterpe-dagog, körledare, röst-/sångpedagog , musiklärare, kursledare, sångare, skådespelare, berättare, präst, retoriker, programledare.

Studera – undervisa – praktisera – auskulteraDu studerar på SMI två dagar per vecka, vanligen onsdag–torsdag. Detta för att underlätta för dig som reser, samt ge utrymme för självstudier och egen un-dervisning som är en del av din verksamhetsförlagda utbildning (VFU). Övningsundervisning anordnas också av SMI. All övningsundervisning är handledd.

I VFU ingår även auskultation hos andra pedagoger inom området.

Metodik för grupp och individUndervisning i grupp ger många pedagogiska och sociala vinster på alla nivåer och ger elever en god träning i att samverka med andra. På SMI utbildas du till att undervisa både grupper och enskilda elever.

Vetenskaplig grundFlera av SMI:s lärare forskar parallellt med sin undervisning och du får kontinuerligt ta del av nya nationella och internationella forskningsresultat. Under ditt andra studieår genomför du ett större självständigt exmensarbete i skriftlig form där du tillämpar vetenskaplig teori och metod.

SamverkanGenom samverkan med övriga utbildningar på SMI och genom kontakter och möten med andra universitet, högskolor, organisationer och insti-tutioner utvecklas verktyg som kan öppna dörrar och bygga broar mellan olika konstnärliga ut-trycksformer och mellan logonomin och det om-givande samhället. SMI:s egen Röstakademi samt högskolans medverkan i olika fora för röst och tal (t.ex. Röstfrämjandet, Svenska Logonomförbundet, Svenska Sång- och Talpedagogförbundet) engagerar både personal och studenter.


LogonomprogrammetMETODIK/DIDAKTIK/PEDAGOGIK 30 hpMetodik/Didaktik (inkl VFU)Psykologi och pedagogik

RÖSTENS OCH TALETS TEORI 15 hpRöstens anatomi och fysiologiFonetik och röstakustik

KOMMUNIKATION OCH GESTALTNING 45 hpMuntlig framställningRöstträningRetorikKroppslig medvetenhet och gestaltning

EXAMENSARBETE 30 hpUppsatsScenisk produktion

Två års heltidsstudier, inklusive VFU, ger högskole-examen med inriktning Logonomi, 120 hp.

Utbildningen ger dig en fördjupad och breddad kompetens att arbeta i kvalificerad röstpedagogisk verksamhet. Din tidigare utbildning, dina erfa-renheter och kunskaper utgör en viktig grund och värdefull resurs i utvecklandet av ny kunskap.

Du får kompetens att arbeta med förebyggande röstvård, med muntlig kommunikation i olika former och med rösten och talet i konstnärliga sammanhang.

Logonomins arbetsfält finns inom yrken som ställer höga krav på kommunikativ kompetens t.ex. i organisationer och företag, inom media, vid teatrar och teaterutbildningar, kulturskolor, musikhögsko-lor, lärarutbildningar, prästutbildningar, universitet och högskolor.

Ytterligare information om logonomutbildningen finns på vår hemsida: www.smpi.se

Våra lärare på LogonomprogrammetMargareta Thalén Metodik, röstträning, sångOwe Ander ExamensarbeteHelle Axel-Nilsson KroppskännedomEwa Maria Roos Muntlig framställning, scenisk produktion, retorikPaula Brandt MetodikBozena Hautaniemi Psykologi och pedagogikDag Kronlund TeaterhistoriaKristina Lund Metodik

Maria Nordlöw Drama, labanteknikAnnica Pinton RöstträningCamilla Romedahl Röstens anatomi och fysiologi, fonetikJakob Staberg LitteraturhistoriaJohan Sundberg Röstakustik

– röst- och talpedagog med estetisk inriktningUtbildningsledare: Margareta Thalén

HÖGSKOLEEXAMEN I LOGONOMI 120 hp


Var arbetar du som logonom?– Jag jobbar då och då på ett utbildningsföretag (sedan 3 år tillbaka) som arbetar med att utbilda folk från näringslivet i kommunikation. Jag har också en privatpraktik på Södermalm där jag tar emot klienter. Sen är jag ju kursan-svarig här på SMI för logonomernas 2-åriga utbildning i Muntlig framställning. Har ibland kurser för lärare runtom i landet.

När jag gick ut logonomutbildningen 2008 började jag undervisa i röst och tal, berättande, verslära och högläsning på Teaterhögskolan i Luleå. Reste till Kina på ett SIDA-projekt och undervisade på en teater i Kunming. Började sen på Teologiska högskolan i Bromma där jag fick undervisa i praktisk teologi. Efter ett år hade jag glädjen att få vidareutbilda studenternas lärare i röst, tal, kroppsspråk.

Frågor från logonomstudenterna till EwaMaria Roos, kursansvarig i Muntlig framställning

Hur kommer det sig att du som skådespelerska jobbar som logonom?– Jag tröttnade lite på att stå på scenen. Hade ju varit 23 år på Stockholms Stadsteater och kände att jag ville vidare. Språket, talet och rösten har alltid fascinerat mig. Sen fick jag syn på att det fanns en utbildning på SMI som borde vara hand i handske för mig. Och det var det! Jag har ju min sceniska erfarenhet med mig, förmågan och glädjen i att pilla med texten likaså. Sen är ju uttrycket kronan på verket – HUR vi kommunicerar vårt budskap.

Jag tror att det var mitt driv till att hjälpa fram andra – inte nödvändigtvis med mig själv i centrum – som fick mig att ta klivet över till pedagogiken.


Säg några vanliga röstproblem.– Ja, det allra vanligaste jag träffar på har med andningen och stödet att göra. Rösten är svag och når inte ut. Man tappar i slutfras, sväljer ord för att luften inte räcker hela vägen.

Många pratar alldeles för fort – vågar inte ta pauser utan snabbar på så att det ska ta slut. Talängslan är ganska vanligt. Vi är ju inte lika lyckligt lottade som amerikanarna som får träning i speech från ganska tidig ålder. Retorik och presentation skulle in i skolornas kursplan, tycker jag.

Vet människor vad en logonom är? Möter du förutfat-tade meningar?– Nej folk vet sällan vad en logonom är. Aha logoped! säger de. Nej, säger jag och förklarar skillnaden. Jag möter sällan förutfattade meningar utan människor tycker det låter spännande…

Vad är roligast?– Det är definitivt att se och höra när klienter/kursdeltagare landat i andning och röstträning. Arbetet ger resultat och plötsligt hör de sig själva på ett helt nytt sätt. ”Va! Kan jag låta så här???” Har oräkneliga exempel på personer som möter sitt ”större jag” efter en tids träning. Kan vara skrämmande till en början när de märker att orden får kraft för det skapar ju en synlighet. Växelbruket mellan den rena röstträningen för ”nybörjare” och textarbetet med mer avancerade personer är också väldigt roligt.

Hur arbetar du? Kombinerar du logonomi med annat yrkesutövande?– Jag är också naturläkare/akupunktör och IST terapeut. Det sistnämnda innebär att jag arbetar med en metod för att lösa upp inre spänningar, blockeringar och mönster. Jag försöker skräddarsy varje session till den person jag har framför mig så att personen kan fungera maximalt. Ibland kan det ligga ett trauma i vägen för att få tag i andningen, då får vi börja där. Ibland är upprepade infektioner ett stort problem för att kunna manifestera sig till fullo. Jag brukar fråga klienten vad han/hon vill uppnå. För vissa kan det

vara en jättegrej att få kontakt med sin andning och plötsligt känna en stor frihet i det. Då är det det som gäller.

Har du någon egen röstförebild?– Jag är väldigt förtjust i skådespelare som låter rösten vara en del i textarbetet och rolltolkning.

Som den fantastiske engelske skådespelaren Laurence Olivier som alltid lät rollen gå hela vägen ut i rösten. Såg också Ian McKellen som Richard III i Stratford-on-Avon. Han lyckades verkligen att förena text, kropp och uttryck på sitt alldeles egna hissnande vis.

Det är inte så vanligt på de svenska scenerna. Men för att nämna någon så går Stina Ekblads textbehandling utöver det mesta och ger stor glädje åt en röst- och textnörd.

Hur ser framtidsutsikterna ut för logonomer?– Om jag får spekulera så tror jag att framtiden ser bra ut när det gäller arbete. Men de närmaste åren måste vi nog vara lite kreativa och visa att vi finns så att behovet att jobba röstförebyggande synliggörs. Ju mångsidigare man är desto större är chanserna till jobb.

Om vi tittar oss omkring i våra media och i vår omgivning hör man ständigt människor som inte tar ansvar för sina lyssnare eller för sitt budskap. Det fungerar inte i längden. Jag tror på en omsorg både när det gäller det skrivna ordet, budskapet och lyssnaren.

Sen hör jag också många kvinnor som inte riktigt vågar ta sin plats. Håller tillbaka rösten, kanske ligger i ett för högt tonläge som gör att det blir jobbigt att lyssna på. Dem vill jag genast hjälpa.

Vi måste göra oss oumbärliga! Det ska vara lika naturligt att gå till sin logonom som att gå till tandläkaren – särskilt för de som arbetar inom röstyrken.

SMI UTBILDNINGSKATALOG 2012 | 2524 | SMI UTBILDNINGSKATALOG 20


MEDLEMSKAPRöstakademins målgrupp inkluderar:

✽ sångpedagoger, logonomer, logopeder, talpedagoger,

✽ lärare i förskola, grundskola, gymnasium, folk-högskola, universitet/högskola

✽ sångare, skådespelare och personer i annat yrke där rösten står i fokus

Medlemskap i Röstakademin ger dig tillgång till Röstakademins kursutbud, föreläsnings- och seminarieprogram.

Vi informerar dig i god tid om kommande före-läsningar som du deltar i utan kostnad.

De flesta av dessa seminarier och föreläsningar hålls kvällstid mån–tors på SMI, men även helgarr-angemang kan förekomma.

Medlemskap i Röstakademin berättigar dessutom till rabatterad hyra av SMI:s lokaler.

Medlemskap i Röstakademin får du genom att anmäla intresse till Röstakademin med namn, adress, kontakttelefon och e-postadress, samt betala in 200 kr till SMI:s bankgirokonto 5773–9468 och märka inbetalningen med ”Röstakademin”. Det ger ett medlemskap som räcker i ett år från månaden efter att du har betalat in.

RÖSTAKADEMIN– ETT FORUM FÖR RÖSTEN I TAL OCH SÅNG

Röstakademin anordnar kurser, seminarier och föreläsningar med gäster från hela världen. Vi vill med Röstakademin utveckla och inspirera i möten med kollegor och duktiga kursle-dare och föreläsare.

ARRANGEMANG AV RÖSTAKADEMINTvå efterlängtade pedagoger från England, Gillyanne Kayes och Jeremy Fisher, gjorde i okto-ber ett mycket uppskattat återbesök på SMI. Gamla och nytillkomna medlemmar i Röstakademin fick tillfälle att delta i workshop och masterclass. Och de enskilda lektionerna blev snabbt fulltecknade.

Med sin långa erfarenhet i botten, sin omfattande kunskap på området och sitt charmiga och effek-tiva samarbete inspirerade de till nya musikaliska och rösttekniska erövringar. Då många redan har frågat efter ett nytt tillfälle att träffa dem planeras för en sådan möjlighet redan under nästa år.

Så håll utkik efter detta och övriga arrangemang genom att regelbundet gå in på vår hemsida och se vad som är på gång på Röstakademin!

SMI UTBILDNINGSKATALOG 2012 | 27För preliminära datum och mer detaljerad information se vår hemsida www.smpi.se

BEHÖRIGHETSKRAVFör alla kurser gäller att deltagarna ska ha grundläg-gande högskolebehörighet. För några av kurserna gäller dessutom särskilda behörighetskriterier.

KURSER INOM PROGRAMUTBILDNINGARNAFörutom kurserna på de följande sidorna kan SMI i viss utsträckning erbjuda plats i kurser inom den musikpedagogiska grundutbildningen, i mån av plats och efter särskild behörighetsbedömning. Exempel på sådana kurser är:Digitala verktyg 5 hpFolklig sång 5 hpGitarrorkester 5 hpKammarmusik 5 hpKomposition i musikundervisningen 5 hpKomposition och improvisation med utgångspunkt i jazz 5 hpKörledning 6 hpMetodik för biinstrument 10 hpPedagogik och psykologi 7,5 hp

FRISTÅENDE KURSER

ANSÖKAN TILL KURSERNAAnsökan till fristående kurser görs på särskild blankett som skickas in tillsammans med be-gärda handlingar. Blanketter hittar du längst bak i katalogen.

Sista ansökningsdag för kurser som startar på hösten: 15 april 2012

Sista ansökningsdag för kurser som startar på våren: 15 oktober 2012

SMI:s fristående kurser har både didaktiskt och konstnärligt fokus. Du hittar kurser för ämnes-fördjupning och breddning inom musik men också kurser inriktade på andra estetiska och konstnärliga uttrycksformer.

LÄRARLYFT IISMI följer regeringens satsning Lärarlyft II med målet att kunna erbjuda behörighetsgivande kurser i ämnet Musik i Grundskolans år F–6. Mer informa-tion kommer att publiceras på vår hemsida, www.smpi.se.

28 | SMI UTBILDNINGSKATALOG 2012 För preliminära datum och mer detaljerad information se vår hemsida www.smpi.se SMI UTBILDNINGSKATALOG 2012 | 29

KURSBESKRIVNINGARArrangering och ensembleledning 7,5 hpKursen syftar till att utveckla dina kunskaper i en-sembleledning och arrangering, för att i det peda-gogiska arbetet med egna arrangemang kunna möta och leda olika ensemblekonstellationer med delta-gare i olika åldrar och med skiftande musikaliska förutsättningar.

INNEHÅLL ✽ Grundläggande teori i arrangering och

instrumentation ✽ Arrangering för instrumentala och vokala

ensembler ✽ Harmonisering ✽ Slagteknik ✽ Repetitionsmetodik ✽ Gehörsdirigering ✽ Repertoarkännedom med partiturstudium ✽ Instrumentkännedom ✽ Litteraturkännedom

■ KURSANSVARIG Helena Söderman■ UPPLÄGG Åttondelsfart, sex fredagar och två lördagar under läsåret 2012–13, ramtid kl. 9–16■ ANSÖKAN Senast 15 april 2012

Den levande rösten 7,5 hpKursen vänder sig till dig som är lärare i grund-skola, gymnasieskola, förskola, kulturskola eller pedagog i annan verksamhet. Den syftar till att öka din röstmedvetenhet och att ge dig redskap för en hållbar röst och ett levande, uttrycksfullt muntligt kommunicerande.

INNEHÅLL ✽ Muntlig kommunikation bestående av att berätta,

presentera, informera; att framföra text av olika slag (prosa, poesi, drama); att sjunga

✽ Röst- och talteknik ✽ Kroppsmedvetenhet ✽ Drama ✽ Scenisk beredskap ✽ Scenisk produktion

■ KURSANSVARIG Margareta Thalén■ UPPLÄGG Åttondelsfart, sju fredagar och två lördagar under läsåret 2012–13, ramtid kl. 9–16■ ANSÖKAN Senast 15 april 2012

Ergonomi för instrumentalister och sångare 7,5 hpKursen syftar till att ge studenten kunskaper om kroppens och medvetandets samspel i alla våra handlingar. Den ger verktyg till hur ett ergonomiskt hållbart förhållningssätt i musicerandet kan ligga till grund för både den personliga, musikaliska och pedagogiska utvecklingen.

INNEHÅLL ✽ Samlad rörelselära ✽ Aktiv avspänning ✽ Funktionell anatomi ✽ Ergonomisk hållbarhet med instrument vid musi-

cerande, instudering och framförande

■ KURSANSVARIG Helle Axel Nilsson■ UPPLÄGG Åttondelsfart, två heldagar och åtta halvdagar freda-gar under läsåret 2012–13, ramtid kl. 9–16■ ANSÖKAN Senast 15 april 2012

28 | SMI UTBILDNINGSKATALOG 2012 SMI UTBILDNINGSKATALOG 2012 | 29För preliminära datum och mer detaljerad information se vår hemsida www.smpi.se

Estetiska lärprocesser 10 hp– att uppleva, lära och gestaltaKursen vänder sig till lärare, pedagoger, arbets-lag och andra som vill utveckla många varierande interaktionsstilar i sin undervisning genom bild, dans, drama och musik. Fokus ligger på arbetet med elevers eget skapande och förmåga att kommunicera med sin omgivning.

INNEHÅLL ✽ Praktiska övningar i bild, dans, drama och musik

var för sig och i blandade arbetsformer ✽ Konstarters och estetiska uttrycks metoder och

gestaltningar som kunskapsvägar och verktyg i skapandet av mening och identitet hos barn och ungdomar

✽ Estetiska uttryck i samverkan med andra kun-skapsområden och ämnen, i den ordinarie under-visningen, under temaveckor mm

✽ Självstudier i form av litteraturläsning samt doku-mentation, reflektion och tillämpning av kursens innehåll i eget arbete

■ KURSANSVARIG Anna-Carin Ahl■ UPPLÄGG Sjättedelsfart, åtta fredagar och två lördagar under läsåret 2012–13, ramtid kl. 9–16■ ANSÖKAN Senast 15 april 2012

Estetiska lärprocesser – ESTERDAGENPå SMI kallar vi till vardags alla våra kurser om Estetiska lärprocesser för Ester. Detta läsår firar vi Esters namnsdag, lördagen den 31 mars 2012, med seminarier, workshops och föreläsningar. Förhoppningsvis blir det en tradition att räkna med. Har du gått någon av våra Ester-kurser kan du vänta dig en inbjudan eller håll utkik på hemsidan.

Improvisationsmetodik 3 hpKursen syftar till att med hjälp av improvisation i undervisningen utveckla elevers musicerande inom olika genrer.

INNEHÅLL ✽ Improvisation och tolkningsförfaranden inom

klassisk-, folk-, pop- och jazzmusik ✽ Improvisationsmetodik

■ KURSANSVARIG Hans Sjögren■ UPPLÄGG Tiondelsfart, fyra fredagar under vt 2013, ramtid kl. 9–16 ■ ANSÖKAN Senast 15 oktober 2012

Instrumentalundervisning i grupp 7,5 hpKursen vänder sig till blivande och verksamma instrumentallärare vid kultur/musikskola eller mot-svarande med intresse för instrumental gruppunder-visning. Kursen behandlar hur man kan arbeta med instrumentalundervisning i grupp (t.ex. i kultursko-lan) genom att olika instrumentallärare redovisar för sin metodik och didaktik.

INNEHÅLL ✽ Övergipande didaktiska frågor ✽ Metodiska frågor ✽ Instrumentkännedom ✽ Repertoarspel ✽ Improvisation och eget skapande med barn

■ KURSANSVARIG Konstantinos Prodromou■ UPPLÄGG Åttondelsfart, sex fredagar under läsåret 2012–13, ramtid kl. 9–16■ ANSÖKAN Senast 15 april 2012


Musik och rörelse med små barn 10 hpKursen vänder sig till verksamma lärare och pedago-ger som arbetar med barn i förskolan och i grund-skolans lågstadium. Den syftar till att ge verktyg att bedriva en undervisning eller verksamhet som utvecklar barns uttrycksförmåga, framför allt genom musik och dans.

INNEHÅLL ✽ Rytmik, dans, sång och spel på gitarr, trummor

och andra slagverksinstrument ✽ Små barns estetiska lärande i musik och dans ✽ Musikens och dansens verktyg och gestaltningar

som kunskapsvägar och redskap i lärande- och förståelseprocesser hos yngre barn

✽ Självstudier i form av litteraturläsning samt doku-mentation, reflektion och tillämpning av kursens innehåll i eget arbete

■ KURSANSVARIG Anna-Carin Ahl■ UPPLÄGG Sjättedelsfart, åtta fredagar och två lördagar under läsåret 2012–13, ramtid kl. 9–16■ ANSÖKAN Senast 15 april 2012

Partiturstudium och dirigering 30 hpKursen vänder sig till den som vill utveckla sin kompetens som musiker och ensembleledare med huvudinriktning kammar- och symfoniorkester. Vi analyserar och diskuterar partitur av de stora mästarna både ur dirigeringsteknisk och musikalisk synvinkel.

Särskild behörighetMusikpedagogisk examen eller motsvarande och erfarenhet av kör-/ensembleledning.

INNEHÅLL ✽ Analysmetodik ✽ Slagteknik ✽ Repetitionsteknik ✽ Orkesterdirigering (även recitativ)

■ KURSANSVARIG Carl Otto Erasmie■ UPPLÄGG Kvartsfart, sex onsdagar alternativt lördagar kl. 9–12 (ange önskat alternativ i ansökan) samt en lördag kl. 9–16 per termin under läsåren 2012–2013 och 2013–14■ ANSÖKAN Senast 15 april 2012

Röstfunktionen i populärmusikaliska genrer 10 hpKursen erbjuder dig möjlighet att med utgångspunkt från aktuell röstforskning fördjupa dina kunska-per om sång. Fokus ligger på olika stilar inom det populärmusikaliska repertoarområdet t.ex. rock/hårdrock, pop, soul, jazz, musikal.

Särskild behörighetKursen vänder sig till sångpedagoger, sångare, logo-nomer och logopeder. Dokumenterade högskolestu-dier inom något av ovanstående områden.

INNEHÅLL ✽ Föreläsningar varvas med laborationer, prak-

tiska sångövningar och diskussioner om undervisnings metodik

✽ Några begrepp som behandlas är rösthälsa, regis-ter, stilistiska ornament, sound m.fl.

■ KURSANSVARIG Johan Sundberg■ UPPLÄGG Tredjedelsfart, 4 kurstillfällen vt 2013 fredag kl.17–20.30 + lördag kl. 9.30–16■ ANSÖKAN Senast 15 oktober 2012


Skapande dans 1 10 hpKursen syftar till att stärka och ge verktyg till lärare och pedagoger inom olika skolformer och verksamheter som undervisar i dans eller vill börja använda dansen i pedagogiska och konstnärliga sammanhang.

INNEHÅLL ✽ Dansen som språk och kommunikationsmedel ✽ Dansens verktyg:

Kropp – som instrument och uttrycksmedelRum – som skapande plats i den sceniska gestaltningenTid och kraft – som dynamiska hjälpmedelGrupp – som koreografisk möjlighet

■ KURSANSVARIG Maria Nordlöw■ UPPLÄGG Tredjedelsfart, 9 måndagar och en tisdag under ht 2012 respektive vt 2013, ramtid kl. 9–16■ ANSÖKAN Senast 15 april 2012 för kurs hösttermin 2012, 15 oktober 2012 för kurs vårtermin 2013

Skapande dans 2 – Dans i samverkan 10 hpKursen är en uppföljnings- och fördjupningskurs av Skapande dans 1.Kursen syftar till att ge redskap till att använda dans i samverkan med andra kunskapsområden.

INNEHÅLL ✽ Dansens verktyg som pedagogiska redskap i andra

kunskapsområden

✽ Dans som verktyg i språklig utveckling och mate-matiskt tänkande

✽ Orientering i aktuella styrdokument och kurspla-ner för förskola, grundskola och gymnasium

■ KURSANSVARIG Maria Nordlöw■ UPPLÄGG Tredjedelsfart, 9 måndagar och en tisdag under ht 2012 respektive vt 2013, ramtid kl. 9–16■ ANSÖKAN Senast 15 april 2012 för kurs hösttermin 2012, 15 oktober 2012 för kurs vårtermin 2013

Skapande dans 3 – Kropp, identitet och hälsa 10 hpKursen är en uppföljnings- och fördjupningskurs av Skapande dans 2.Kursen syftar till att ge redskap till lärare och peda-goger att forma en danspedagogisk verksamhet som främjar hälsa samt stärker självkänsla och identitets-skapande hos elever.

INNEHÅLL ✽ Etik och värdegrundsfrågor kopplat till

lärandesituationer ✽ Hälsa och identitetsskapande kopplat till kropp

och dans ✽ Fördjupad användning av dansen som personligt

uttryck och konstnärlig kommunikation

■ KURSANSVARIG Maria Nordlöw■ UPPLÄGG Tredjedelsfart, Planeras till ht 2013

SKAPANDE DANS – KROPPEN SOM UTTRYCKSMEDELKurserna ger kunskaper i danspedagogik med inriktning på skapande dans och dans som konstform. Kursernas huvudsakliga syfte är att deltagarna ska tillägna sig koreografiska redskap som främjar elevers skapande och utforskande förmågor i dans. Kursernas innehåll består av praktiska övningar i dansimprovisation och komposi-tion samt impuls- och inspirationsmaterial. Kursinnehållet skall under kursens gång prövas i egen undervisning/verksamhet med elever. Dessutom tillkommer litteraturstudier, reflektioner kopplade till litteratur och praktik, samt dokumentation.

34 | SMI UTBILDNINGSKATALOG 2012 För preliminära datum och mer detaljerad information se vår hemsida www.smpi.se

Var arbetar du någonstans och med vad?– Jag är förskollärare i grunden och jobbar i en F–6-skola, Stordammens skola i Uppsala. Där arbetar jag i en årskurs femma med barn med rätt till särskilt stöd.

Hur kommer det sig att du sökte just hit? – Nu ska det satsas på musikundervisningen i vår skola och eftersom jag har spelat i band sen tonåren så säger kollegerna – Du kan väl ta musiken?

Men bara för att jag har spelat mycket betyder ju inte det att jag kan undervisa i musik. Jag menar, Zlatan behöver ju inte nödvändigtvis vara en bra fotbollstränare. Jag kände att jag saknade verktyg för att undervisa. Men mina kolleger har som sagt uppmuntrat mig och rektorn föreslog att jag skulle läsa musik i lärarlyftet. En kollega rekommen-derade SMI och när jag berättade för musikläraren på grannskolan så utropade han – Åh, har du inte gått den kursen än, du har det kvar!

Vad har kurserna gett dig så här långt?– Det är helt underbart att vara i en sådan kreativ miljö och en upplevelse att återupptäcka nyfikenheten för musiken. När man kan ett instrument är man på en viss nivå men nu upptäcker jag hur man gör.

Alldeles i början av kursen hade vi ett danspass. En ny värld öppnades för mig, det var första gången jag dansade nykter. Jag blev alldeles tagen, det var som en befrielse att få ytterligare en uttrycksmöjlighet. Vår danslärare, Maria, sa att jag borde satsa mer på dans. Jag undrade om hon var allvarlig. Det startar en ny kurs på måndag, du är välkommen, svarade hon. Och så blev det. Det vore att svika sig själv att inte ta chansen att få det uttrycket också.

Mattias Fredriksson läser två kurser på SMI – lärarlyftskursen Musik i grundskolan F–6 och fristående kursen Skapande dans 1

Att ta sin plats, det är något som alla borde få känna på.

I skolan pratade vi om muntliga redovisningar med femmorna, om uttryck, hur man ter sig när man står där framför klassen. Då visade jag en rörelsesekvens och avslutade den med flackande blick och tveksam hållning. Alla skrattade. Sen gjorde jag samma rörelse igen men avslutade med total koll. – Dansa igen! blev reaktionen.

Annars har jag väl inte hunnit pröva så mycket dans i skolan än. Men det är spännande att se hur musiken och dansen berikar varandra, påverkar, korsbefruktar.

Något annat du vill förmedla?– Det är härligt att i lärarlyftskursen få träffa andra som är i samma situation som jag. En del sliter hårt under knappa förhållanden för musiken, andra har allt vad gäller musikutrustning till exempel. Man får lite råg i ryggen, det blir lättare att ställa krav och ha lite tyngd och styrka bakom orden när man går till rektorn. Att hävda sin rätt, och barnens rätt.


RÖSTYOGA

DANSTRÄNING

RÖSTYOGA ger redskap att i trygghet öppna inre dörrar till sedan länge tysta rum. Att få börja andas, klinga och bo i sin kropp är STORT! När energin blockeras skapas det trötthet i alla system. Hur utvecklar man andningsmedvetenhet? Du får lära dig olika yogiska andningstekniker – pranayama – och hur de påverkar oss. Meditation för att stilla sinnet och tysta tankarna, för att få en chans att stanna upp – låta kroppen och själen vila och läka. Att hitta in i och ta plats i kroppen med hjälp av ljud och toning i kombination med

Röstyoga 1Hur kan yoga stimulera oss att upptäcka och använda rösten på nya sätt? Vi tränar praktisk yoga för att utforska kroppen och röstapparaten. I yogaövningar får vi igång energiflödet i kroppen och andningen.■ LÄRARE Ulrica Gulz■ UPPLÄGG to–fr 9–10 augusti, ramtid kl. 9–16■ KURSAVGIFT 1900 kr + moms■ ANMÄLAN Senast 1 juni 2012 direkt till SMI:s expedition

I mjuk releaseteknik fokuserar vi på smidighet, styrka och pulsökning. Vi utforskar och leker inom olika koreografiska teman. Tillsammans i gruppen improviserar vi fram små kompositionsstycken.Musiken är allt från nutida till folkmusik, med in-slag från många olika stilar och genrer.

Röstyoga 2I fortsättningskursen, som är öppen för alla som har gått Röstyoga 1, går vi igenom metodiska redskap för röstyoga samt röstfysiologi ur ett yogiskt perspek-tiv. Du lär dig hur du använder rösten terapeutiskt, om vokalernas terapeutiska funktion och relationen mellan vokaler och konsonanter. Vi tränar tonings-stavelser, andning och olika emotionella tillstånd.■ LÄRARE Ulrica Gulz■ UPPLÄGG fr–lö 28–29 september, ramtid kl. 9–16■ KURSAVGIFT 1900 kr + moms ■ ANMÄLAN Senast 1 september 2012 direkt till SMI:s expedition

■ LÄRARE Maria Nordlöw■ UPPLÄGG 6 tisdagar kl. 08.30–10.30 under vårterminen 2012■ KURSAVGIFT 1900 kr + moms■ ANMÄLAN Senast 15 januari 2012 direkt till SMI:s expedition

Kontakta SMI för mer information om kommande terminer.

Morgonträning i Fridans/Modern dans med organisk uppvärmning för kroppens alla leder.

långsamma yogarörelser. Röstyogan använder även rörelse av andra slag för att lära känna kroppen och vad den vill utrycka.

Röstyogan kan anpassas efter de behov som krop-pen och själen har just nu. Vi gör övningarna mjukt och kontrollerat, efter bästa förmåga och på egna villkor.


ÖVNINGSUNDERVISNINGDET FINNS MÖjLIGHET ATT VARA ÖVNINGSELEV PÅ SMI!

Vi välkomnar både nybörjare och de med tidigare erfarenhet att gå som övningselev hos våra studenter. På instrument tar vi emot elever i alla åldrar, på sång skall man vara minst 15 år och i röst och tal bör man vara över 18 år.

Du betalar en avgift på 600 kr för en undervis-ningsperiod om 10 lektionstillfällen vilka genomförs under eftermiddags- eller tidig kvällstid. Vid några tillfällen per termin får SMI-studenten handledning av sin lärare vilket kan innebära att undervisnings-tillfället kan behöva flyttas till annan dag och tid.Det är viktigt att du som övningselev har möjlighet

till detta. Information ges i god tid.Anmälningsblankett finner du på sista

sidan eller på SMI:s hemsida under rubriken ”Övningsundervisning”. På hemsidan finns även information om vilka instrument som erbjuds samt om vad som gäller när man är övningselev.

Du har större chans att få plats om anmälan har inkommit före läsårsstarten i slutet av augusti. Viss komplettering sker till vårterminsstarten. Vilka som ges tillträde till undervisningen avgörs av studenter-nas behov och tillgången på platser.Välkommen!


… för dig, din personal, dina kollegor …Ibland har ni gemensamma önskemål och behov av fortbildning. SMI erbjuder kompetensutveckling i form av uppdragsutbildning som utformas efter era önskemål.

Våra fortbildningskurser, liksom hela eller delar av våra fristående kurser, kan också anordnas som uppdragsutbildning. Uppdrags utbildning kan även utformas till att ge högskolepoäng.

… med anpassat innehåll …Vi skräddarsyr gärna ett innehåll som är anpassat efter era önskemål och behov. Starka kompetens-områden på SMI är bl a instrumentalpedagogik, gruppundervisning, kör- och ensembleledning, röstens funktion, konstarter i samverkan/estetiska lärprocesser och musik och dans i grund- och för-skola. Förutom omedelbar tillgång till SMI:s lärar-kompetens har vi ett omfattande kontaktnät och kan knyta till oss den expertis som efterfrågas.

… och varierat uppläggVi är öppna för alla förslag på var och i vilken om-fattning uppdragsutbildningen ska ges, t.ex.:

– ett par eller enstaka studiedagar (även över en helg), med inspiration, utbyten och påfyllning, kort och intensivt för att komma igång.

– flera dagar utlagda över en termin eller ett läsår, med mer tid för förankring och reflektion där åter-koppling och utveckling av kursinnehållet kan ske.

Ni är välkomna att förlägga utbildningen till SMI:s lokaler i Stockholm, men vi kommer också gärna

UPPDRAGSUTBILDNINGtill er arbetsplats eller hemort. Varför inte ordna utbildningen tillsammans med grannskolan eller grannkommunen, för att hålla kostnaderna nere och samtidigt öka möjligheter till kontakt, samverkan och utbyte av erfarenheter!

Läs om några av våra tidigare uppdragsutbildningar på vår hemsida: www.smpi.se


SMI educates instrumental and song teachers as well as voice and speech pedagogues, spanning over a half a century as a unique and important contributor to higher education in the music teaching profession. Some of our main ideologies that make SMI unique in the field:

Ȥ We have a high degree of staff teaching both at SMI and in relevant school-forms in their subject areas outside of SMI, as well as performing profes-sionally. The staff bring with them the continual cross-application of their skills and knowledge both in the teaching of music in schools, gym-nasia and culture schools, as well as the didactic reflection into SMI for their subject teaching here.

Ȥ Our students are predominantly somewhat older (median age is around 30 years old) and bring with them at least two years previous teaching experience. Studying at SMI also includes 4 hours own teaching practice, which can include em-ployed work, integrated with your studies. In this way we are able to focus on teaching being done now, incorporate that into our didactical and methodological work and share experiences in the classroom that are relevant and current.

Our commitment to being up-to-date has made SMI a groundbreaker in the teaching of music education in Sweden. Among the ”firsts” we are renowned for are:

✽ Incorporating song as a teaching and learning tool in all music education

✽ Offering popular music genres as a major ✽ Recognising the potential of music teaching through

aural traditions, improvisation and ensemble as well as via notation

✽ Recognising the potential of instrumental teaching in groups as well as individually

✽ Integrating digital technology in the field of music teaching

✽ Providing professional development in aesthetic learning processes and the interaction of relevant art-forms in arts education

We are also the only tertiary institution to offer a degree in Logonomy (aesthetic voice and speech pedagogy), a program that is unique in Scandinavia.

SMI is a small university college where you get to know everyone and share classes with students from various programmes in pedagogical and artistic projects.

SMI – in EnglishThe Stockholm University College of Music Education (in Swedish: Stockholms Musikpedagogiska Institut, SMI) is an independent “hochschule” (högskola) offering undergra-duate higher-education tuition in music and related arts education. Formed in 1960 as a private foundation by a group of music pedagogues who felt constrained by the traditional and somewhat slow-evolving government conservatories, SMI is dedicated to the task of providing teacher training in the music education profession that is relevant, up-to-date and with a high standard of practical application focus.


Undergraduate ProgrammeSMI offers a three-year undergraduate program to qualify you as an instrumental or song teacher in schools of music and arts or other types of schools. The program leads to a Bachelor of Music Education (180 ECTS credits). Auditions take place annually in April and the deadline for applications is nor-mally March 1. At least two years post-secondary or work experience in a relevant field is a requirement. Previous and current work experience as a music teacher will be considered a merit.

Programmes of Advanced Study To be accepted to the Advanced Study program you are required to have a Bachelor of Education

or a Bachelor of Arts, or an equivalent education or work experience. Programs of Advanced Study include: Logonomy: Voice and speech pedagogy with a focus on aesthetics (120 ECTS credits) and Music Education in instrumental or song teaching (120 ECTS credits).

SMI also offers a large number of single-subject courses for further education of teachers in music and other fields.

SMI is located in the centre of Stockholm in a historic school building from 1912. The language of instruction is Swedish. SMI does not provide any scholarships.


Anteckningar


Efternamn Förnamn

Utdelningsadress Postadress

Telefon hem Telefon mobil

E-postadress Personnr

Ange Huvudinstrument/Sång:

Vid antagningsprovet tänker jag framföra följande stycken/sånger:(se beskrivning för resp. instrument på vår hemsida www.smpi.se)

a

b

c

Tidigare utbildning (förutom musikstudier)

ANSÖKNINGSBLANKETT SMI LÄSÅRET 2012–2013KANDIDATEXAMEN I MUSIKPEDAGOGIK 180 hpInriktning Instrument/Sång

Foto


Ort Datum

Underskrift

Denna ansökan (med foto) ska vara SMI tillhanda senast 1 mars 2012. Till ansökan bifogas:✔ slutbetyg från gymnasieutbildning (eller motsvarande) alternativt examensbevis från högskolesstudier✔ intyg från arbetsgivare (i relevant omfattning)✔ personligt brev (högst en A4-sida) där du kortfattat beskriver din musikaliska bakgrund och varför du söker denna utbildning

Skicka till:SMI – Stockholms

Musikpedagogiska Institut

Box 26 164 100 41 Stockholm

Tidigare musikstudierInstitution/Anordnare Tidsperiod/Omfattning Instrument/Inriktning

Undervisningserfarenhet (både tidigare och nuvarande verksamhet) Arbetsgivare Tidsperiod/Omfattning per vecka Instrument/Inriktning/Årskurs/Ämne

Annan yrkeserfarenhet


Efternamn Förnamn




Huvudinstrument/Sång:

Ev kompletterande uppgifter

Referenser (tidigare eller nuvarande arbetsgivare)

1. tel:

2. tel:

Tidigare högskolestudier (bifoga examensbevis/kursintyg)Institution/Anordnare Tidsperiod/Omfattning Inriktning

ANSÖKNINGSBLANKETT SMI LÄSÅRET 2012–2013HÖGSKOLEEXAMEN, MUSIKPEDAGOGISK UTBILDNING 120 hpInriktning Instrument/Sång

Foto


Ort Datum

Underskrift

Denna ansökan (med foto) ska vara SMI tillhanda senast 1 mars 2012. Till ansökan bifogas:✔ examensbevis från högskolesstudier✔ intyg från arbetsgivare (i relevant omfattning)✔ annan dokumentation du vill åberopa✔ personligt brev där du kortfattat beskriver varför du söker denna utbildning och på vilket sätt dina meriter och din kompetens gör dig lämplig för den




Tidigare utbildning (förutom högskolestudier)Institution/Anordnare Tidsperiod/Omfattning Inriktning




Efternamn Förnamn




Ev kompletterande uppgifter

Referenser (tidigare eller nuvarande arbetsgivare)

1. tel:

2. tel:

Tidigare högskolestudier (bifoga examensbevis/kursintyg)Institution/Anordnare Tidsperiod/Omfattning Inriktning

ANSÖKNINGSBLANKETT SMI LÄSÅRET 2012–2013HÖGSKOLEEXAMEN I LOGONOMI 120 hp

Foto


Ort Datum

Underskrift

Denna ansökan (med foto) ska vara SMI tillhanda senast 1 mars 2012. Till ansökan bifogas:✔ examensbevis från högskolesstudier✔ intyg från arbetsgivare (i relevant omfattning)✔ annan dokumentation du vill åberopa✔ personligt brev där du kortfattat beskriver varför du söker denna utbildning och på vilket sätt dina meriter och din kompetens gör dig lämplig för den




Tidigare utbildning (förutom högskolestudier)Institution/Anordnare Tidsperiod/Omfattning Inriktning




Efternamn Förnamn Personnr



E-postadress

Jag anmäler mig till (ange kursnamn i prioriterad ordning)

1. Högskolepoäng:

2. Högskolepoäng:

3. Högskolepoäng:

Tidigare pedagogisk och/eller konstnärlig utbildning

ANSÖKNINGSBLANKETT SMI LÄSÅRET 2012–2013Fristående kurser

Ort Datum

Underskrift

Denna ansökan ska vara SMI tillhanda senast 15 april/oktober 2012(se vad som gäller i info vid resp. kurs). Till ansökan bifogas:✔ slutbetyg från gymnasieutbildning eller motsvarande✔ examensbevis från högskoleutbildning där så erfordras (se särskild behörighet på resp. kurs)✔ kortfattad förteckning över arbetslivserfarenhet✔ kortfattat brev om var/i vilket sammanhang du kommer att tillämpa kursens innehåll i eget arbete





Efternamn Förnamn Födelseår/Kön

Utdelningsadress ev. yrke och arbetsplats

Postadress E-postadress

Telefon Mobil

Jag anmäler mig till:

£ Instrument (30 min lektion), ange vilket:

£ Sång – £klassisk £pop £visa £ musical £ jazz (30 min lektion) £ Röst och tal (40 min lektion)

£ Sånggrupp (90 min lektion i grupp under vårtermin) Beskriv kortfattat varför du söker:

Tidigare erfarenhet:

Lärarens/lärarnas namn Antal år

Tidigare spelade/sjungna stycken

Jag spelar även följande instrument

ANMÄLNINGSBLANKETT SMI LÄSÅRET 2012–2013Övningsundervisning – Sång, Instrument, Röst och tal

Ort Datum

Underskrift (målsmans underskrift för sökande under 18 år)

Övningsundervisningen omfattar 10 lektioner och kostar 600:- (betalas via faktura när du blivit uttagen). Uttagning av övningselever sker företrädesvis på höstterminen, men kan förekomma även under läsåret. Din anmälan sparas för eventuella framtida omgångar. Skicka till:

SMI – StockholmsMusikpedagogiska

Institut Box 26 164

100 41 Stockholm

£ Spelar efter noter £ Förstår £ Läser inte alls

50 | SMI UTBILDNINGSKATALOG 2012 SMI UTBILDNINGSKATALOG 2012 | 51Redaktion: Anna-Carin Ahl, Cattis Eriksson, Annika Falthin, Bengt Olsson, Ian Plaude, Helena Söderman och Margareta ThalénTryck – X-O Graf Tryckeri AB Uppsala | Foto och Layout – Ulf Hellerstedt | Foto – Christer Flodqvist: 17b, 17d

HITTA TILL SMI

SMI

Birger Ja rlsgatan

Humlegården

T Östermalmstorg

T Rådmansgatan

T Hötorget StureplanKungsgatan

Tegnérgatan

Sveavägen

Karlavägen

KB

Eriksbergsgatan 8B

Regeringsgatan

Stur

egat

an

SMI – Stockholms Musikpedagogiska InstitutBox 26 164100 41 Stockholm

Besöksadress: Eriksbergsgatan 8B 3trtel 08-611 05 02fax 08-611 52 [email protected]

Rektor Ian PlaudeStudierektor Bengt OlssonStudiesekreterare Cattis Eriksson

B

stockholms musikpedagogiska institutinstrumentkännedom och -metodik (elbas och gitarr) 2,5 hp pop-...

Documents