STANDAR PENGELOLAAN Pusat Kegiatan Belajar Masyarkat

(PKBM)

NAMA : NOER WIDYASTUTI, S.SiTTL : Semarang, 06 Maret 1970PROFESI : ASESORALAMAT : KAB. BOGOR – JAWA BARATNO HP : 082123357798EMAIL : bie_noera@yahoo.comMOTTO : Jadikan Batu Rintangan Menjadi Batu

Loncatan

IDENTITAS DIRI

▪ PPA

STANDAR PENGELOLAAN PKBM

1

▪ IPV2

▪ Standar Kompetensi Lulusan 1.1, 1.2

PAA

1

▪ Standar Isi 2.1, 2.22

▪ Standar PTK 4.1, 4.2, 4.33

▪ Standar Sarpras 5.3, 5.44

▪ Standar Sarpras 5.3, 5.45

▪ Kemitraan/Jejaring 21, 22

IPV

1

▪ Kemitraan/Jejaring 21, 222

▪ Kompetensi Peserta didik/Lulusan 1, 2, 7, 8, 93

STANDAR PENGELOLAAN (Penilaian Prasyarat Akreditasi/ PPA)Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat ( PKBM )Pusat kegiatan belajar masyarakat adalah satuan pendidikan nonformal yang menyelenggarakan berbagai kegiatan belajar sesuai dengankebutuhan masyarakat atas dasar prakarsa dari, oleh, dan untuk masyarakat. (PP 17/2010 ttg Pengelolaan Pendidikan)

NO. BUTIR PERTANYAAN BUTIR DOKUMEN LAMPIRAN REFERENSI

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

1.1 Kompetensi Lulusan Dokumen Standar

Kompetensi Lulusan (SKL) dari

setiap program yang

diselenggarakan PKBM

Standar Kompetensi Lulusan (SKL) atau

yang setara pada setiap program yang

diselenggarakan, yang telah

mendapatkan Pengesahan dan SK

Pemberlakuan dari pimpinan lembaga

Dokumen Standar Kompetensi

Lulusan (SKL) adalah kualifikasi

lulusan yang mencakup sikap,

pengetahuan, dan keterampilan

lulusan yang harus dicapai dari setiap

program

ttg. SKL)

Untuk yang lamaPermendiknas no 23/2006 ttg. SKL

1.2 Profil Lulusan Dokumen profil lulusan

sesuai indikator yang diakui

oleh pemerintah,

asosiasi/komunitas

program belajar atau

stakeholder lainnya pada

setiap program yang

diselenggarakan

PKBM

Profil lulusan yang mengambarkan

kompetensi yang akan dicapai oleh

lulusan mencakup Pengetahuan, sikap

dan keterampilan sesuai standar

kelulusan satuan pendidikan yang

menghasilkan rekam jejak lulusan

(Sukses Story) sebagai ukuran mutu.

Profil lulusan adalah gambaran

lulusan yang memenuhi kriteria atau

pernyataan ukuran mutu dengan

mempertimbangkan standar

kelulusan yang ditetapkan oleh pihak

yang berwenang pada satuan PKBM/

/Satuan PNF Sejenis (Permendikbud

no 20/2016 ttg. SKL)

CONTOH SKL 1.1

HANYA SATU PROGRAM

UNTUK TIGA PROGRAM

CONTOH PROFIL LULUSAN 1.2

STANDAR PENGELOLAAN PPA PKBM

NO.BUTIR PERTANYAAN BUTIR DOKUMEN LAMPIRAN REFERENSI

STANDAR ISI

2.1 Muatan Kurikulum Dokumen muatan kurikulum PKBM atau

Satuan PNF Sejenis yang meliputi:

o Kompetensi

o Struktur Kurikulum

o Program tahunan

o Program Semester

o Program Berkala

o Jadwal Pelajaran dan/

atau jadwal kegiatan

harian

o Panduan Kegiatan

ekstrakurikuler

Muatan kurikulum yang

memuat aspek :

Kompetensi Inti, Kompetensi

Dasar, Struktur kurikulum,

Program tahunan, Program

semester, Program berkala,

Jadwal pelajaran dan/atau

jadwal kegiatan harian serta

panduan kegiatan

ekstakurikuler.

• Kurikulum 2013

2.2 Kalender

Pendidikan

Dokumen Kalender Pendidikan pada

setiap program yang

diselenggarakan PKBM atau

Satuan PNF Sejenis yang berisi:

o Awal Program Pembelajran

o Hari Efektif

o Hari libur yang dilaksanakan oleh

satuan Pendidikan

o Kegiatan – kegiatan penunjang

program

Kalender pendidikan milik

lembaga pada setiap program

PKBM / PKPPS / SKB / Satuan

PNF Sejenis yang berisi :

Awal program pembelajaran,

Hari efektif, Hari libur yang

dilaksanakan oleh satuan

pendidikan serta Kegiatan-

kegiatan penunjang program.

CONTOH KOMPETENSI 2.1

Kompetensi meliputi:1. Sikap Spiritual2. Sikap Sosial3. Pengetahuan4. Keterampilan

Contoh Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar untuk KI KD 3

Pengetahuan dan KI KD 4 Keterampilan

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami pengetahuan faktualdengan cara mengamati (mendengar,melihat, membaca) dan menanyaberdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

4. Menyajikan pengetahuan faktualdalam bahasa yang jelas dan logis, dalamkarya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalamtindakan yang mencerminkan perilaku anakberiman dan berakhlak mulia

KOMPETENSI DASAR 3 KOMPETENSI DASAR

3.1 Merinci ungkapan, ajakan,perintah, penolakan yang terdapat dalamteks cerita atau lagu yang menggambarkansikap hidup rukun

4.1 Menirukan ungkapan, ajakan,perintah, penolakan dalam cerita atau laguanak-anak dengan bahasa yang santun

3.2 Menguraikan kosakata dan konsep

tentang keragaman benda berdasarkan bentuk

dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau

bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual,

dan/atau eksplorasi lingkungan.

4.2 Melaporkan penggunaan kosakataBahasa Indonesia yang tepat atau bahasadaerah hasil pengamatan tentang keragamanbenda berdasarkan bentuk dan wujudnyadalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual

CONTOH STRUKTUR KURIKULUM 2.1

Mata Pelajaran

Bobot Satuan Kredit Kompetensi ( SKK )

Tingkatan 1 /

Derajat Awal

Setara Kelas I - III

Tingkatan 2 /

Derajat Dasar

Setara Kelas IV –

VI

Jumlah

1. Pendidikan Agama 9 9 18

2. Pendidikan

Kewarganegaraan9 9 18

3. Bahasa Indonesia 15 15 30

4. Matematika 15 15 30

5. Ilmu Pengetahuan Alam 12 12 24

6. Ilmu Pengetahuan Sosial9 9 18

7. Seni Budaya 6 6 12

8. Pendidikan Jasmani,

Olahraga dan Kesehatan6 6 12

9. Keterampilan Fungsional*)9 9 18

10. Muatan Lokal**) 6**) 6**) 12**)

11. PengembanganKepribadian Profesional

6 6 12

Jumlah 102 102 204

Struktur Kurikulum Paket A

Mata Pelajaran

Bobot Satuan Kredit Kompetensi ( SKK )

Tingkatan 3 /

Derajat Terampil

1 Setara Kelas

VII - VIII

Tingkatan 4 /

Derajat

Terampil 2

Setara Kelas IX

Jumlah

1. Pendidikan Agama4 2 6

2. Pendidika

Kewarganegaraan4 2 6

3. Bahasa Indonesia 8 4 12

4. Bahasa Inggris 8 4 12

5. Matematika 8 4 12

6. Ilmu Pengetahuan Alam 8 4 127.8. Ilmu Pengetahuan Sosial 8 4 12

9. Seni Budaya 4 2 6

10. Pendidikan Jasmani,

Olahraga dan Kesehatan4 2 6

Keterampilan

11. Fungsional*)4 2 6

12. Muatan Lokal**) 4**) 2**) 6**)

13. Pengembangan

Kepribadian Profesional4 2 6

Jumlah 68 34 102

Struktur Kurikulum Paket B

CONTOH STRUKTUR KURIKULUM PAKET C 2.1

Mata Pelajaran

Bobot Satuan Kredit Kompetensi (SKK)

Tingkatan 5

Setara Kelas

X-XI

Tingkatan 6

Setara Kelas

XII

Jumlah

Kelompok Umum

1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti

26 14 40

2.Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan

3. Bahasa Indonesia

4. Matematika

5. Sejarah Indonesia

6. Bahasa Inggris

Peminatan Ilmu-ilmu Sosial

7. Geografi

30 15 45

8. Sejarah

9. Sosiologi

10

.Ekonomi

Kelompok Khusus

11

.Pemberdayaan

24 13 3712

.Keterampilan Wajib

13

.Keterampilan Pilihan

Jumlah Bobot SKK Ditempuh 80 42 122

Mata Pelajaran

Bobot Satuan Kredit Kompetensi (SKK)

Tingkatan 5 Setara Kelas

X-XI

Tingkatan 6 Setara Kelas XII

Jumlah

Kelompok Umum

1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti

26 14 40

2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

3. Bahasa Indonesia

4. Matematika

5. Sejarah Indonesia

6. Bahasa Inggris

Peminatan Matematika dan Ilmu Alam

7. Matematika

30 15 458. Biologi

9. Fisika

10. Kimia

Peminatan Ilmu-ilmu Sosial

7. Geografi

30 15 458. Sejarah

9. Sosiologi

10. Ekonomi

Peminatan Ilmu Bahasa dan Budaya

7. Bahasa dan Sastra Indonesia

30 15 458. Bahasa dan Sastra Inggris

9.Bahasa Asing Lain (Arab, Mandarin, Jepang, Korea, Jerman, Perancis)

10. Antropologi

Kelompok Khusus

11. Pemberdayaan24 13 37

12. Keterampilan

Jumlah Bobot SKK Ditempuh 80 42 122

CONTOH DISTRIBUSI SKK

Mata Pelajaran

Bobot Satuan Kredit Kompetensi (SKK)

Tingkatan 5 Setara Kelas X-XITingkatan 6 Setara Kelas

XII

Setara Kelas X

Setara Kelas XI Jumlah Tingkata

n 5

Setara Kelas XII Jumlah Tingkata

n 6PK 5.1

PK 5.2

PK 5.3PK 5.4

PK 6.1 PK 6.2

Kelompok Umum 6 6 8 6 26 8 6 14

1.Pendidikan Agama dan Budi Pekerti

1 1 1 1 4 1 1 2

2.Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

1 1 1 1 4 1 1 2

3. Bahasa Indonesia 1 1 2 1 5 2 1 3

4. Matematika 1 1 2 1 5 2 1 3

5. Sejarah Indonesia 1 1 1 1 4 1 1 2

6. Bahasa Inggris 1 1 1 1 4 1 1 2

MATA PELAJARAN

Paket Kompetensi 5.1 Paket Kompetensi 5.2

SKK

Jam Pelajaran/Minggu SKK

Jam Pelajaran/Minggu

TM TT M TM TT M

Kelompok Umum 0 0 0 18 0 6 0 0

1.Pendidikan Agama dan Budi Pekerti

0 3 0 1

2.Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

0 3 0 1

3. Bahasa Indonesia 0 3 0 1

4. Matematika 0 3 0 1

5. Sejarah Indonesia 0 3 0 1

6. Bahasa Inggris 0 3 0 1

Catatan Konversi SKK ke JPL

1 SKK tatap muka (TM ) 1 JPL

1 SKK tutorial (TT) 2 JPL

1 SKK mandiri (M) 3 JPL

CONTOH PROTA 2.1

CONTOH PROSEM 2.1

CONTOH PROGRAM BERKALA 2.1

Jadwal Ujian Modul

CONTOH PROGRAM BERKALA 2.1

Contoh Soal Ujian Modul

CONTOH JADWAL PELAJARAN 2.1

Jadwal Pelajaran Paket C Ilmu-ilmu Sosial

PKBM Pintar Bersama Kabupaten Bogor

WaktuHari

Senin Selasa Rabu Kamis Jumat

15.00-15.45 Pendidikan Agama PPKn Sejarah Indonesia Sejarah

15.45-16.30 Matematika Bahasa Inggris Geografi Sosiologi Ekonomi

16.30-17.15 Bahasa Indonesia Sejarah Geografi Sosiologi Ekonomi

STANDAR PENGELOLAAN PPA PKBM

NO. BUTIR PERTANYAAN BUTIR DOKUMEN LAMPIRAN REFERENSI

Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

4.1 Dokumen Jumlah dan

Kualifikasi Akademik

Pendidik

Dokumen jumlah dankualifikasi

akademik pendidik pada

setiap program yang

diselenggarakan PKBM atau

Satuan PNF Sejenis

❑ Rekap jumlah dan kualifikasi akademik

pendidik pada setiap program yang

diselenggarakan sesuai tabel pada

dapodik

❑ Dokumen ijazah dan biodata masing-masing pendidik pada setiap program

❑ Data dan dokumen yang digunakan

bersumber satu data yang disingkronkandari dapodik.

Permendiknas no. 16/2007 ttg.

Standar kualifikasi dan kompetensi

guru

“Guru pada SD/MI, SMP/MTs,

SMA/MA, atau bentuk lain yang

sederajat harus memiliki kualifikasi

akademik pendidikan minimal

diploma empat (D-IV) atau sarjana

(S1)program studi sesuai mapel

4.2 Dokumen Kualifikasi

Pendidik dan Tenaga

Kependidikan (PTK)

Dokumen kualifikasi Pendidik

dan Tenaga Kependidikan

(PTK) di PKBM atau Satuan PNF

Sejenis

❑ Rekap kualifikasi akademik dan pelatihan

yang pernah diikuti PTK sesuai tabel pada

Dapodik

❑ Dokumen sertifikat atau bukti lainnya yang

menunjukkan hal tersebut setiap PTK

❑ Data dan dokumen yang digunakan

bersumber satu data yang disingkronkan

dari dapodik.

Permendiknas no. 16/2007 ttg.

Standar kualifikasi dan kompetensi

guru

“Kompetensi inti guru dan

kompetensi guru mapel antara

kompetensi pedagodik,

kepribadian, sosial, dan

profesional”4.3 Dokumen

Pengalaman

Pekerjaan Pendidik

dan Tenaga

Kependidikan (PTK)

Dokumen pengalamanpekerjaan Pendidik dan

Tenaga Kependidikan (PTK) di

PKBM atau Satuan PNF Sejenis

❑ Rekap pengalaman pekerjaan PTK di

PKBM atau satuan sejenis sesuai tabel pada

dapodik.

❑ Surat Keputusan (SK) atau bukti lain yang

menunjukkan hal tersebut setiap PTK

❑ Data dan dokumen yang digunakan

bersumber satu data yang disingkronkan

dari dapodik.

CONTOH 4.1 JUMLAH DAN KUALIFIKASI PENDIDIK SINKRON DAPODIK

CONTOH 4.2 KUALIFIKASI PTK

CONTOH 4.3 DOKUMEN PENGALAMAN PENDIDIK SINKRON DAPODIK

STANDAR PENGELOLAAN PPA PKBM

NO. BUTIR PERTANYAAN BUTIR DOKUMEN LAMPIRAN REFERENSI

STANDAR SARANA DAN PRASARANA

5.3 Prasarana Ruangan Dokumenkeberadaanprasarana

ruangan belajar

dan kantor

PKBM atau

Satuan PNF

Sejenis

❑ Dokumen prasarana

ruangan dan kantor

sesuai tabel pada

dapodik

❑ Foto prasarana

ruangan dan kantor

❑ Data dan dokumen

yang digunakan

❑ bersumber satu data

yang disingkronkan

❑ dari dapodik.

Standar dan prosedur penyelenggaraan PKBM,

Direktorat pembinaan pendidikan masyarakat 2012

Sarana ruang yang disediakan

a. Ruang kantor/sekretariat/administrasi/tamu 6

m2

b. Ruang khusus pembelajaran minimal 1

unit dengan luas minimal @ 40 m2

c. Ruang khusus praktik/bengkel kerja dengan

luas minimal 20 m2

d. Ruang pendidik dan tenaga kependidikan

sekurang-kurangnya 6 m2

e. Ruang khusus TBM luas sekurang-kurangnya

20 m2

f. Ruang tamu dengan luas sekurang-

kurangnya 6 m2

g. Toilet

CONTOH 5.3 PRASARANA RUANGAN SINKRON DAPODIK

STANDAR PENGELOLAAN PPA PKBM

NO. BUTIR PERTANYAAN BUTIR DOKUMEN LAMPIRAN REFERENSI

STANDAR SARANA DAN PRASARANA

5.4 Kepemilikan Prasarana

Kepemilikan atau

penggunaan

lahan dan

gedung yang

digunakan PKBM

atau Satuan

PNF Sejenis

Dokumen Status kepemilikan/

penggunaan tanah dan bangunan

dapat berupa dokumen ;

1. milik sendiri (Sertifikat) yaitu a.n

PKBM/PKPPS atau Yayasan yang

menaungi PKBM/PKPPS. SK

Kepala daerah untuk SKB.

2. Sewa/guna

pakai/kerjasama/hibah/wakaf

(bermatrai)

Lama, jangka Waktu minimal : 5

Tahun.

Standar dan prosedur penyelenggaraan

PKBM, Direktorat pembinaan pendidikan

masyarakat 2012

a. Mempunyai atau menggunakan tanah

sekurang-kurangnya seluas 150 m2

b. Hak milik tanah yang digunakan oleh

PKBM berstatus jelas:

1) Milik lembaga PKBM, sertifikat atas

nama PKBM

2) Milik pihak lain, misalnya sewa,

pinjam pakai yang dibuktikan

dengan surat tertulis, dengan

jangka waktu minimal 5 tahun dan

memenuhi persyaratan hukum yang

berlaku

c. Menggunakan/menempati gedung

sekurang-kurangnya seluas 100 m2

d. Gedung milik lembaga PKBM atau

berstatus pinjaman/sewa, harus memiliki

bukti tertulis secara hukum untuk dapat

digunakan sekurang-kurangnya 5 tahun.

CONTOH 5.4 SINKRON DAPODIK

STANDAR PENGELOLAAN PPA PKBM

NO. BUTIR PERTANYAAN BUTIR DOKUMEN LAMPIRAN REFERENSI

STANDAR PENGELOLAAN

6.1 Dokumen Profil

Pimpinan/Ketua

Dokumen Profil

Pimpinan/Ketua PKBM atau

Satuan PNF Sejenis

❑ Dokumen Curiculum Vitae

Pimpinan/Ketua

❑ Data dan dokumen yang

digunakan bersumber satu

data yang disingkronkan

dari dapodik.

Permendiknas no 44/2009 ttg. Standar

Pengelola Pendidikan pada program

Paket A, Paket B, dan Paket C.

“Kualifikasi akademik minimal Lulusan

SMA/SMK/MA/Paket C dan telah

memperoleh sertifikat pelatihan

sebagai pengelola pendidikan

pada Program Paket A, Paket B, dan

Paket C”

6.3 Visi, Misi dan Tujuan Dokumen visi, misi, tujuan,rencana strategis (Renstra),

dan rencana program

tahunan (RKT) PKBM atau

Satuan PNF Sejenis

o Dokumen Visi dan MIsio Rencana strategiso Dokumen Rencana

Kerja tahunan (RKT)dan Rencana Anggaran

❑ Dokumen Visi, Misi dan

Tujuan

❑ Dokumen Rencana Strategis

(Renstra)

❑ Dokumen Rencana Kerja

Tahunan (RKT)

❑ Rencana Anggaran Biaya

(RAB)

Standar dan prosedur

penyelenggaraan PKBM, Direktorat

pembinaan pendidikan masyarakat

2012

Sesuai dari KTSP yang digunakan oleh

lembaga

CONTOH 6.1 BELUM SINKRON SEMUA KE DAPODIK

CONTOH 6.3

CONTOH RAB 6.3

PENILAIAN VISITASI

Indikator:

PKBM atau Satuan PNF Sejenis proaktif menjalin kemitraansecara fungsional melalui kemitraan dengan DUDI/alumni/pihaklain dalam kegiatan:

Pemagangan

Pemanfaatan lulusan

Pemanfaatan fasilitas untuk mendukung kegiatan

pembelajaran

Pemanfaatan narasumber yang dibutuhkan peserta didik

Indikator:

PKBM atau Satuan PNF Sejenis aktif membangun jejaring denganmenjadi anggota komunitas pembelajaran dalam lingkup:

Lokal

Regional

Nasional

Internasional

Telaah dokumen- Bukti kerjasama pemagangan- Bukti kerjasama pemanfaatan lulusan- Bukti kerjasama pemanfaatan fasilitas untuk mendukung

kegiatan pembelajaran- Bukti kerjasama pemanfaatan narasumber yang dibutuhkan

peserta didikVideo wawancara

Telaah dokumen:Bukti SK atau kartu anggota dari komunitas pembelajaranFoto keikutsertaan kegiatan di komunitas pembelajaranVideo wawancara

Contoh komunitas pembelajaran: Forum Komunikasi PKBM, Forum Tutor, Forum Tutor Mata Pelajaran, asosiasi sekolah rumah, asosiasi pegiat pendidikan dan sejenisnya

ASPEK KEMITRAAN/ JEJARING

21. Melaksanakan kemitraan secara fungsional

22. Aktif menjadi anggota komunitas pembelajaran

Bukti PKBM Melaksanakan kemitraan secarafungsional

Bukti PKBM Aktif menjadi anggota komunitas pembelajaran

PENILAIAN VISITASI

Indikator:

PKBM atau Satuan PNF Sejenis dapat diandalkan sehingga dipercaya

masyarakat sebagai pusat pendidikan yang ditunjukkan dengan:

Peningkatan jumlah peserta didik

Donasi/bantuan yang diterima

Apresiasi masyarakat dalam bentuk tenaga, pemikiran, bantuan

hukum, marketing, dan lainnya.

Menjadi pusat belajar masyarakat

Indikator:

PKBM atau Satuan PNF Sejenis menjadi sumber informasi atau rujukan bagi

satuan/lembaga lain dengan indikator:

Kunjungan masyarakat dan satuan pendidikan lain

Rujukan program-program pembelajaran dan keterampilan

Rujukan bagi pemecahan permasalahan masyarakat/isu actual

yang sedang terjadi

Rujukan bagi perkembangan ilmu pengengetahuan dan teknologi

serta budaya yang dibutuhkan masyarakat

T

Telaah dokumen:

- Rekap daftar peserta didik selama dua tahun terakhir (bisa daridaftar hadir peserta didik)

- Buku daftar alumni peserta didik

- RAB/RKT mengenai sumber dana

- Foto kegiatan lembaga mengenai apresiasi masyarakat

Video wawancara pada PTK, Komite, alumni, perwakilan masyarakat

mengenai aktifitas/peran lembaga dalam membantu pendidikanmasyarakat.

Video dan atau Observasi yg sedang PBM di satuan & lingkungan

Telaah dokumen & observasi foto kegiatan atau administrasi(RKT, daftar hadir, berita acara, notulen) bukti lembaga dijadikantempat kunjungan (magang, study banding, pelatihan, tempat rapat&objek penelitian).

Video wawancara pada pengelola, PTK, Komite, alumni, Perwakilanmasyarakat mengenai kegiatan lembaga dijadikan tempat kunjungan(magang, study banding, pelatihan, tempat rapat &objek penelitian).

2. ASPEK BERMAKNA BAGI MASYARAKAT

10. Peningkatan kepercayaan masyarakat

12. Menjadi sumber informasi/rujukan berbagai jenis program

keterampilan fungsional

Bukti Peningkatan kepercayaan dari masyarakat

Bukti sumber informasi/rujukan jenis program keterampilan fungsional

PENILAIAN VISITASI

Indikator: PKBM atau Satuan PNF Sejenis memiliki sumber daya yang diandalkansehingga berkonstribusi dalam memenuhi kebutuhan/ menyelesaikanpermasalahan masyarakat yang ditunjukkan dengan keterlibatan:

Pengurus/Pendidik/Tenaga Kependidikan/Peserta didik menjadinarasumber/mentor pada seminar, workshop, dan pelatihan tentangpengetahuan/keterampilanPengurus/Pendidik/Tenaga Kependidikan/Peserta didik menjadipendamping pada suatu program/kegiatan/projek berkenaan denganPendidikan/pembelajaran/pengembangan masyarakatPengurus/Pendidik/Tenaga Kependidikan/Peserta didik menjadi

Indikator: PKBM atau Satuan PNF Sejenis menyelenggarakan beragam layananpendidikan sebagai respon terhadap kebutuhan masyarakat yang ditandai dengan:

Adanya identifikasi dan analisis kebutuhan (needs assesment) dalammerumuskan program layanan masyarakatPenyelenggaraan layanan pendidikan sesuai dengan hasil analisiskebutuhanPenyelenggaran kegiatan pembelajaran sesuai kebutuhan peserta

didikPengembangan pendidikan yang bersifat fleksibel

ASPEK BERMAKNA BAGI MASYARAKAT

Telaah dokumen dan observasi :- sertifikat/penghargaan, SK penugasan serta foto kegiatan

pengurus, PTK, peserta didik sebagai nara sumber & pendamping

- Foto kegiatan bukti sebagai nara sumber & pendampingpada kegiatan

Video wawancara kepada pengelola, PTK, Komite, alumni, Perwakilan masyarakat mengenai kegiatan tersebut.

Telaah dokumen IKBM (lengkap dengan daftar hadir, beritaacara, foto kegiatan) dan analisisnya/ formulir pendaftaranyang ada pilihan program layanan pendidikannya serta foto-foto kegiatanVideo wawancara & observasi adanya kegiatan sebagaitindaklanjut dari IKBM tersebut kepada pengelola, PTK, Komite, alumni, perwakilan masyarakat

13. Sumber daya manusia PKBM berkontribusi dalam memenuhikebutuhan/ menyelesaikan permasalahan masyarakat

14. Layanan pendidikan sesuai dengan kebutuhanmasyarakat

Bukti Sumber daya manusia PKBM yang berkontribusi dalam memenuhi kebutuhan masyarakat

Bukti layanan pendidikan sesuai dengan kebutuhanmasyarakat

PENILAIAN VISITASI

Indikator: Lulusan PKBM atau Satuan PNF Sejenis berkompeten dan terbukti memilikipengalaman belajar yang bermakna. Belajar yang bermakna yaitu media untuk mengantarkan peserta didik berkembang dengan indikator dapat:

Melanjutkan pendidikan pada jenjang berikutnya Bekerja sebagai pegawai pemerintah atau swastaBerwirausaha atau menjadi pengusaha (enterpreneur) Menjadi profesional yang berorientasi pada SKL satuan

1. Lulusan berkompeten dan memiliki pengalamanbelajar yang bermakna

1. ASPEK KOMPETENSI PESERTA DIDIK/LULUSAN

Bukti kompetensi dan pengalaman belajar yang bermakna pada Lulusan.

melalui Wawancara dengan pimpinan, pengelola, tutor/pendidik, danalumni serta telaah dokumen untuk pendalaman bukti dokumen data periodik untuk menunjukkan data lulusan yang :

melanjutkan pendidikan pada jenjang berikutnya

bekerja sebagai pegawai pemerintah atau swasta

berwirausaha atau menjadi pengusaha (enterpreneur)

menjadi profesional yang berorientasi pada SKL satuan

2. Berperan sebagai mata rantai sistem pembelajaran di masyarakatBukti peran peserta didik/lulusan dalam mata rantai Sistem Pembelajarandimasyarakat untuk mendukung pembelajaran sepanjang hayat (lifelong learner). Indikator:

Peserta didik/lulusan PKBM atau Satuan PNF Sejenis menjadi mata rantaiyang berperan sebagai penggerak pendidikan berkelanjutan untukmendukung pembelajaran sepanjang hayat (lifelong learner) di lingkunganmasyarakat yang ditunjukkan dengan:

Menjadi pegiat pendidikan, tutor/pendidik, fasilitator, ataunarasumberMenjadi kader penggerak dalam pemberdayaan masyarakatMenjadi aktivis lingkungan, seni, dan olahraga

melalui wawancara dengan pimpinan, pengelola, tutor/pendidik, alumni, komite (paguyuban masyarakat), dan perwakilan masyarakat sertamelakukan telaah dokumen untuk pendalaman bukti serta Melakukanobservasi terhadap peserta didik yang sedang belajar untukmenganalisis data peserta didik/lulusan yang :

menjadi pegiat pendidikan, tutor/pendidik, fasilitator, ataunarasumber

menjadi kader penggerak dalam pemberdayaan masyarakat

menjadi aktivis lingkungan, seni, dan olahraga

PENILAIAN VISITASI

Indikator:

Peserta didik/lulusan PKBM Satuan PNF Sejenis memiliki karyasesuai bakat dan minat yang ditunjukkan dengan:

Hasil karya sendiri sesuai bakat dan minat peserta didik

Hasil karya bermanfaat bagi diri sendiri dan masyarakat

Indikator:

Peserta didik/lulusan PKBM atau Satuan PNF Sejenis memilikiketerampilan berkolaborasi yang ditunjukkan dengan:

Berkontribusi aktif

Bekerja secara produktif

Sikap fleksibel dan mudah berkompromi

Tanggung jawab

Sikap menghargai

1. ASPEK KOMPETENSI PESERTA DIDIK/LULUSAN

melalui Wawancara dengan pimpinan, pengelola, tutor/pendidik,

alumni, komite (paguyuban masyarakat), dan perwakilan masyarakat

serta melakukan telaah dokumen untuk pendalaman bukti serta

Melakukan observasi terhadap peserta didik yang sedang belajar untuk

menganalisis data Peserta didik/lulusan yang :

1. Hasil karya sendiri sesuai bakat dan minat peserta didik

2. Hasil karya bermanfaat bagi diri sendiri dan masyarakat

melalui Wawancara dengan pimpinan, pengelola, tutor/pendidik,

alumni, komite (paguyuban masyarakat), dan perwakilan masyarakat

serta melakukan telaah dokumen untuk pendalaman bukti serta

Melakukan observasi terhadap peserta didik yang sedang belajar untuk

menganalisis data Peserta didik/lulusan yang :

❑ Berkontribusi aktif

❑ Bekerja secara produktif

❑ Sikap fleksibel dan mudah berkompromi

❑ tanggung jawab

❑ sikap menghargai

7. Memiliki karya sesuai bakat dan minat pesertadidik/lulusan

8. Memiliki keterampilan berkolaborasi

Bukti Peserta didik/lulusan Memiliki karya sesuai bakat danminat peserta didik/lulusan

Bukti Peserta didik/lulusan Memiliki karya sesuai bakat danminat peserta didik/lulusan

PENILAIAN VISITASI

Deskripsi:

Peserta didik/lulusan PKBM atau Satuan PNF Sejenismemiliki kemampuan berkomunikasi yang ditunjukkandengan keterampilan:

Berkomunikasi secara lisan

Berkomunikasi secara tulis

Berinteraksi dengan lingkungan sosial

Menyampaikan gagasan melalui berbagai media

melalui wawancara dengan pimpinan, pengelola,

tutor/pendidik, alumni, komite (paguyuban masyarakat),

dan perwakilan masyarakat serta melakukan telaah

dokumen untuk pendalaman bukti serta Melakukan

observasi terhadap peserta didik yang sedang belajar

untuk menganalisis data peserta didik/lulusan yang :

berkomunikasi secara lisan

berkomunikasi secara tulis

berinteraksi dengan lingkungan social

menyampaikan gagasan melalui berbagai media

1. ASPEK KOMPETENSI PESERTA DIDIK/LULUSAN

9. Memiliki kemampuan berkomunikasi Bukti peserta didik/lulusan memilikikemampuan berkomunikasi

BADAN AKREDITASI NASIONALPENDIDIKAN ANAK USIA DINI DAN PENDIDIKAN NONFORMALKomplek Direktorat Jenderal PAUD, Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah KemdikbudGedung F Lantai 2 Jl. RS Fatmawati, Cipete, Jakarta SelatanTelepon: (021) 7658424, Faksimili: (021) 7698141

info@banpaudpnf.or.id 0812-9276-5586

@banpauddanpnf https://banpaudpnf.kemdikbud.go.id