sri harmi model - rumahgurusd.files.wordpress.com filei model pt tiga serangkai pustaka mandiri solo...
TRANSCRIPT
i
MODEL
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO
Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi danPermendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
Sri Harmi
Silabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)
JENDELA
I P Auntuk Kelas V SD dan MI Semester 2
5BLingkungan dan Alam Sekitar
ii
Penulis : Sri HarmiEditor : M. Mahsan BurhaniPerancang kulit : Agung WibawantoPerancang tata letak isi : Yulius Widi NugrohoPenata letak isi : Nining LusiatiTahun terbit : 2007Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt
Preliminary : ivHalaman isi : 44 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran
Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan ataumemperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidanadengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau dendapaling sedikit Rp1.000.000,00 ( satu juta rupiah), atau pidana penjarapaling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyakRp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatuciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkaitsebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidanapenjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyakRp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
© Hak cipta dilindungioleh undang-undang.
All rights reserved.
PenerbitPT Tiga Serangkai PustakaMandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344,Faks. 0271-713607e-mail:[email protected]
Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai PustakaMandiri
MODELSilabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)
untuk Kelas V SD dan MI Semester 2
Lingkungan dan Alam Sekitar
JENDELA
I P A 5B
iii
Kata Pengantar
Kami mengucapkan terima kasih kepada guru yang telah memilih danmenggunakan buku Jendela IPA terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Semogabuku ini dapat meningkatkan hasil dari Proses Belajar Mengajar (PBM) secara op-timal sebagai upaya untuk meningkatkan mutu Sumber Daya Manusia (SDM) melaluijalur pendidikan. Kami menyadari adanya ketetapan pemerintah yang memberikanwewenang kepada masing-masing sekolah untuk menggunakan KurikulumTingkatSatuan Pendidikan (KTSP) belum sepenuhnya dipahami oleh guru yang berada dilapangan. Di antara mereka masih banyak yang mengalami kesulitan atauketerbatasan dalam penyusunan perangkat pembelajaran tersebut. Dengan ini, kamipenulis dari PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri memberikan Model Silabus danRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran IPA.
Silabus yang kami buat bersifat fleksibel, artinya dapat disesuaikan dengankebutuhan guru dan siswa dalam Proses Belajar Mengajar serta dapat disesuaikandengan kondisi sekolah masing-masing. Silabus ini berfungsi sebagai salah satualternatif untuk memudahkan guru dalam menyusun Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP) yang juga dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah masing-masing. Adapun penyusunan model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) initelah kami sesuaikan dengan Model Silabus yang telah kami buat. RencanaPelaksanaan Pembelajaran (RPP) tersebut dapat memberikan gambaran prosespembelajaran yang berlangsung, mulai dari awal kegiatan hingga akhir kegiatan.Bentuk penilaian dan alokasi waktu yang tercantum dalam buku ini dapat diubahsesuai dengan kebutuhan guru yang secara langsung melihat kondisi siswa, sekolah,dan lingkungan sekitarnya.
Kami menyadari bahwa dalam penyusunan Model Silabus dan RencanaPelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu,kami menerima kritik dan saran yang membangun untuk memperbaikinya. Harapankami, dengan adanya Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)ini, guru dapat memperoleh salah satu model alternatif dalam menyusun perangkatpembelajaran, yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).
Solo, Juli 2007
Penulis
iv
Daftar Isi
Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ iv
Silabus _____________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ 12
Daftar Pustaka ________________________________________________ 43
1KTSP Jendela IPA SD 5B R1
Sila
bu
sN
ama
Seko
lah
:...
.M
ata
Pela
jara
n:
Ilm
u Pe
nget
ahua
n A
lam
Kel
as/S
emes
ter
:V
/2St
anda
r K
ompe
tens
i:
5. M
emah
ami g
aya
dapa
t men
guba
h ge
rak
dan/
atau
ben
tuk
suat
u be
nda
Alo
kasi
Wak
tu:
24 ja
m p
elaj
aran
(12
× p
erte
mua
n)
Su
mb
er B
elaj
ar
(7)
Mat
eri
Pem
bel
ajar
an
(2)
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(3)
Ind
ikat
or
(4)
Ko
mp
eten
si D
asar
(1)
Pen
ilaia
n
(5)
Alo
kasi
Wak
tu
(6)
5.1
Men
desk
rip-
sika
n hu
bung
anan
tara
gay
a,ge
rak,
dan
ener
gi m
elal
uipe
rcob
aan
(gay
a gr
avita
si,
gaya
ges
ekan
,da
n ga
yam
agne
t)
Gay
a1.
Men
desk
ripsi
kan
peng
ertia
n m
agne
tda
n be
nda
yang
bers
ifat m
agne
tisse
rta
tidak
mag
netis
2.M
enge
lom
pokk
anbe
nda-
bend
a ya
ngbe
rsifa
t mag
netis
dan
yang
tida
km
agne
tis3.
Men
desk
ripsi
kan
peng
ertia
n ga
yam
agne
t4.
Mel
akuk
anpe
rcob
aan
untu
km
embu
ktik
anba
hwa
keku
atan
gaya
mag
net
dapa
t men
embu
sbe
bera
pa b
enda
5.M
enye
butk
anpe
nggu
naan
gay
am
agne
t dal
amke
hidu
pan
seha
ri-ha
ri
1.M
enge
lom
pokk
anbe
nda-
bend
a ya
ngbe
rsifa
t mag
netis
dan
yang
tida
km
agne
tis2.
Men
unju
kkan
keku
atan
gay
am
agne
t dal
amm
enem
bus
bebe
rapa
ben
dam
elal
ui p
erco
baan
3.M
embe
ri co
ntoh
peng
guna
an g
aya
mag
net d
alam
kehi
dupa
n se
hari-
hari
4.M
embu
at m
agne
t5.
Mem
band
ingk
anke
cepa
tan
jatu
h du
abe
nda
(yan
gbe
rbed
a be
rat,
bent
uk, d
an u
kura
n)da
ri ke
tingg
ian
tert
entu
•P
enga
mat
an•
Tes
lisan
•Te
s te
rtul
is•
Pen
ilaia
npe
rform
ance
unju
k ke
rja
12 ja
m p
elaj
aran
(6 x
per
tem
uan)
•B
uku
Jen
dela
IP
A5B
•M
agne
t•
Jaru
m•
Ker
tas
•K
aca
•P
last
ik•
Ser
buk
besi
•K
ompa
s•
Pen
ggar
is•
Bat
erai
•K
abel
•U
ang
loga
m•
Uan
g ke
rtas
•B
ola
•C
hart
a•
Ala
t-al
at tu
lis
2 KTSP Jendela IPA SD 5B R1
(7)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
6.M
embu
at m
agne
tde
ngan
car
ago
soka
n, in
duks
i,da
n el
ektr
omag
net
7.M
emba
ndin
gkan
kece
pata
n ja
tuh
dua
bend
a (y
ang
berb
eda
bera
t,be
ntuk
, dan
ukur
an)
dari
ketin
ggia
n te
rten
tu8.
Men
desk
ripsi
kan
peng
ertia
n ga
yagr
avita
si9.
Men
unju
kkan
bahw
a ga
yagr
avita
sim
enye
babk
anbe
nda
berg
erak
ke
baw
ah10
.Mem
pred
iksi
sean
dain
ya ti
dak
ada
gaya
gra
vita
sibu
mi
11.M
emba
ndin
gkan
gera
k be
nda
pada
perm
ukaa
n ya
ngbe
rbed
a-be
da(k
asar
, hal
us)
12.M
enje
lask
anbe
rbag
ai c
ara
mem
perk
ecil
atau
mem
perb
esar
gaya
ges
ekan
(1)
6.M
enyi
mpu
lkan
bahw
a ga
yagr
avita
sim
enye
babk
anbe
nda
berg
erak
ke
baw
ah7.
Mem
pred
iksi
sean
dain
ya ti
dak
ada
gaya
gra
vita
sibu
mi
8.M
emba
ndin
gkan
gera
k be
nda
pada
perm
ukaa
n ya
ngbe
rbed
a-be
da(k
asar
, hal
us)
9.M
enje
lask
anbe
rbag
ai c
ara
mem
perk
ecil
atau
mem
perb
esar
gay
age
seka
n10
.Men
jela
skan
man
faat
dan
keru
gian
yan
gdi
timbu
lkan
ole
hga
ya g
esek
anda
lam
keh
idup
anse
hari-
hari
3KTSP Jendela IPA SD 5B R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(1)
13.M
enje
lask
anm
anfa
at d
anke
rugi
an y
ang
ditim
bulk
an o
leh
gaya
ges
ekan
dala
m k
ehid
upan
seha
ri-ha
ri
5.2
Men
jela
skan
pesa
wat
sede
rhan
a ya
ngda
pat m
embu
atpe
kerja
an le
bih
mud
ah d
anle
bih
cepa
t
Pes
awat
sede
rhan
a1.
Men
desk
ripsi
kan
peng
ertia
npe
saw
atse
derh
ana
2.M
enye
butk
anbe
rbag
ai p
esaw
atse
derh
ana,
mis
alny
ape
ngun
gkit,
bida
ng m
iring
,ka
trol
, ser
ta r
oda
3.M
ende
skrip
sika
npe
nger
tian
peng
ungk
it,bi
dang
miri
ng,
katr
ol, d
an r
oda
4.M
engg
olon
gkan
berb
agai
ala
tru
mah
tang
gase
baga
ipe
ngun
gkit,
bida
ng m
iring
,ka
trol
, ser
ta r
oda
5.M
enye
butk
anke
giat
an d
alam
kehi
dupa
n se
hari-
hari
yang
men
ggun
akan
pesa
wat
sede
rhan
a
1.M
engi
dent
ifika
sibe
rbag
ai p
esaw
atse
derh
ana,
mis
alny
ape
ngun
gkit,
bid
ang
miri
ng, k
atro
l, se
rta
roda
2.M
engg
olon
gkan
berb
agai
ala
t rum
ahta
ngga
seb
agai
peng
ungk
it, b
idan
gm
iring
, kat
rol,
sert
aro
da3.
Men
gide
ntifi
kasi
kegi
atan
men
ggun
akan
pesa
wat
sed
erha
na4.
Men
dem
onst
rasi
kan
cara
men
ggun
akan
pesa
wat
sed
erha
na
•P
enga
mat
an•
Tes
lisan
•Te
s te
rtul
is•
Pen
ilaia
npe
rfor
man
ceun
juk
kerja
12 ja
m p
elaj
aran
(6 x
per
tem
uan)
(7)
•B
uku
Jend
ela
IPA
5B•
Cha
rta
•A
lat-
alat
tulis
•K
alen
g su
su y
ang
mas
ih u
tuh
•O
beng
•Ja
mbu
biji
men
tah
•A
lat p
emec
ah b
iji•
Mob
il m
aina
n•
Pap
an k
ayu
•K
aret
gel
ang
4 KTSP Jendela IPA SD 5B R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
6.M
ende
mon
s-tr
asik
an c
ara
men
ggun
akan
pesa
wat
sede
rhan
a
Stan
dar
Kom
pete
nsi
:6.
Men
erap
kan
sifa
t-si
fat c
ahay
a m
elal
ui k
egia
tan
mem
buat
sua
tu k
arya
/mod
elA
loka
si W
aktu
:16
jam
pel
ajar
an (
8 ×
pert
emua
n)
Mat
eri
Pem
bel
ajar
an
(2)
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(3)
Ind
ikat
or
(4)
Pen
ilaia
n
(5)
Alo
kasi
Wak
tu
(6)
Su
mb
er B
elaj
ar
(7)
Cah
aya
dan
sifa
t-si
fatn
ya1.
Men
desk
ripsi
kan
peng
ertia
n be
nda
beni
ng, b
erw
arna
,da
n ge
lap
2.M
ende
mon
s-tr
asik
an s
ifat
caha
ya y
ang
men
gena
ibe
rbag
ai b
enda
(ben
ing,
ber
war
na,
dan
gela
p)3.
Men
desk
ripsi
kan
peng
ertia
n ce
rmin
data
r, ce
rmin
ceku
ng, d
ance
rmin
cem
bung
4.M
ende
skrip
sika
nsi
fat-
sifa
t cah
aya
yang
men
gena
ice
rmin
dat
ar d
ance
rmin
leng
kung
(cem
bung
ata
uce
kung
)
1.M
ende
mon
stra
sika
nsi
fat c
ahay
a ya
ngm
enge
nai b
erba
gai
bend
a (b
enin
g,be
rwar
na, d
ange
lap)
2.M
ende
skrip
sika
nsi
fat-
sifa
t cah
aya
yang
men
gena
ice
rmin
dat
ar d
ance
rmin
leng
kung
(cem
bung
ata
uce
kung
)3.
Men
unju
kkan
peris
tiwa
pem
bias
anca
haya
dal
amke
hidu
pan
seha
ri-ha
ri m
elal
uipe
rcob
aan
4.M
enun
jukk
an b
ukti
bahw
a ca
haya
put
ihte
rdiri
ata
s be
rbag
aiw
arna
, mis
alny
a
•P
enga
mat
an•
Tes
lisan
•Te
s te
rtul
is•
Pen
ilaia
npe
rform
ance
unju
k ke
rja
12 ja
m p
elaj
aran
(6 ×
per
tem
uan)
•B
uku
Jen
dela
IP
A5B
•K
erta
s ka
rton
•Li
lin•
Lam
pu s
ente
r•
Kac
a be
ning
•K
aca
kusa
m•
Ker
tas
•K
ayu
•C
erm
in d
atar
•S
endo
k m
akan
yan
gm
engi
lap
•A
kuar
ium
•P
ewar
na•
Ala
t pen
yem
prot
air
•C
hart
a•
Ala
t-al
at tu
lis
(1)
Ko
mp
eten
si D
asar
(1)
6.1
Men
desk
ripsi
-ka
n si
fat-
sifa
tca
haya
5KTSP Jendela IPA SD 5B R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(1)
5.M
ende
skrip
sika
npe
nger
tian
pem
bias
anca
haya
6.M
enun
jukk
anpe
ristiw
ape
mbi
asan
caha
ya d
alam
kehi
dupa
n se
hari-
hari
mel
alui
perc
obaa
n7.
Men
unju
kkan
bukt
i bah
wa
caha
ya p
utih
terd
iri a
tas
berb
agai
war
na,
mis
alny
a de
ngan
men
ggun
akan
cakr
am w
arna
8.M
enye
butk
anpe
ristiw
ape
ngur
aian
cah
aya
dala
m k
ehid
upan
seha
ri-ha
ri9.
Mem
buat
pel
angi
mel
alui
per
coba
anse
derh
ana
1.M
enen
tuka
nm
odel
yan
g ak
andi
buat
den
gan
men
erap
kan
sifa
t-si
fat c
ahay
a,m
isal
nya
peris
kop,
lens
a se
derh
ana,
dan
kam
era
luba
ng ja
rum
deng
anm
engg
unak
anca
kram
war
na5.
Mem
berik
an c
onto
hpe
ristiw
ape
ngur
aian
cah
aya
dala
m k
ehid
upan
seha
ri-ha
ri6.
Mem
buat
pel
angi
mel
alui
per
coba
anse
derh
ana
1.M
enen
tuka
n m
odel
yang
aka
n di
buat
deng
an m
ener
apka
nsi
fat-
sifa
t cah
aya,
mis
alny
a pe
risko
pat
au le
nsa
sede
rhan
a
6.2
Mem
buat
sua
tuka
rya/
mod
el,
mis
alny
ape
risko
p at
aule
nsa
dari
baha
nse
derh
ana
deng
anm
ener
apka
nsi
fat-
sifa
t cah
aya
Pen
erap
an s
ifat
caha
ya•
Pen
gam
atan
•Te
s lis
an•
Tes
tert
ulis
•P
enila
ian
prod
uk•
Pen
ilaia
npe
rfor
man
ceun
juk
kerja
4 ja
m p
elaj
aran
(2 ×
per
tem
uan)
(7)
•B
uku
Jen
dela
IP
A5B
•C
erm
in d
atar
•K
ardu
s be
kas
•Le
nsa
cem
bung
•K
erta
s ka
rton
•P
ipet
tete
s•
Cha
rta
•A
lat-
alat
tulis
6 KTSP Jendela IPA SD 5B R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(1)
2.M
ende
skrip
sika
npe
nger
tian
peris
kop
dan
cara
kerja
nya
3.M
ende
skrip
sika
npe
nger
tian
lens
ada
n ca
ra k
erja
nya
4.M
ende
skrip
sika
npe
nger
tian
kam
era
luba
ng ja
rum
dan
cara
ker
jany
a5.
Mem
ilih
dan
men
entu
kan
berb
agai
ala
t dan
baha
n ya
ng s
esua
i6.
Men
ggun
akan
bend
a at
au b
ahan
yang
ses
uai
7.M
embu
at k
arya
atau
mod
elpe
risko
p, le
nsa
sede
rhan
a, d
anka
mer
a lu
bang
jaru
m8.
Men
guji
cara
ker
jam
odel
yan
g di
buat
9.M
emod
ifika
si h
asil
ranc
anga
n un
tuk
men
ghas
ikan
kary
a at
au m
odel
yang
terb
aik
10.M
ener
apka
npr
insi
pke
sela
mat
an k
erja
2.M
emili
h da
nm
enen
tuka
nbe
rbag
ai a
lat d
anba
han
yang
ses
uai
3.M
engg
unak
an b
enda
atau
bah
an y
ang
sesu
ai4.
Mem
buat
kar
ya a
tau
mod
el y
ang
sesu
aide
ngan
ran
cang
an5.
Men
guji
cara
ker
jam
odel
yan
g di
buat
6.M
emod
ifika
si h
asil
ranc
anga
n un
tuk
men
ghas
ikan
kar
yaat
au m
odel
yan
gte
rbai
k7.
Men
erap
kan
prin
sip
kese
lam
atan
ker
ja
7KTSP Jendela IPA SD 5B R1
Stan
dar
Kom
pete
nsi
:7.
Mem
aham
i per
ubah
an y
ang
terj
adi d
i ala
m d
an h
ubun
gann
ya d
enga
n pe
nggu
naan
sum
ber
daya
ala
mA
loka
si W
aktu
:24
jam
pel
ajar
an (
12 ×
per
tem
uan)
Mat
eri
Pem
bel
ajar
an
(2)
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(3)
Ind
ikat
or
(4)
Pen
ilaia
n
(5)
Ko
mp
eten
si D
asar
(1)
Alo
kasi
Wak
tu
(6)
7.1
Men
desk
ripsi
-ka
n pr
oses
pem
bent
ukan
tana
h ka
rena
pela
puka
n7.
2M
ende
skrip
si-
kan
jeni
s-je
nis
tana
h7.
3M
ende
skrip
si-
kan
stru
ktur
bum
i dan
mat
ahar
i
Pem
bent
ukan
ta-
nah
serta
stru
ktur
bum
i dan
mat
a-ha
ri
1.M
enye
butk
anm
acam
-mac
amba
tuan
, ant
ara
lain
bat
uan
beku
,ba
tuan
end
apan
,da
n ba
tuan
mal
ihan
2.M
engg
olon
gkan
batu
anbe
rdas
arka
nw
arna
, kek
eras
an,
perm
ukaa
n (k
asar
dan
halu
s)3.
Men
jela
skan
pros
espe
mbe
ntuk
anta
nah
kare
nape
lapu
kan
4.M
ende
skrip
sika
npr
oses
pel
apuk
anfis
ika,
pel
apuk
anki
mia
, dan
pela
puka
n bi
olog
i5.
Men
gide
ntifi
kasi
kom
posi
si d
anje
nis-
jeni
s ta
nah,
mis
alny
a be
rpas
ir,ta
nah
liat,
dan
hum
us6.
Men
desk
ripsi
kan
peng
ertia
n ta
nah
berp
asir,
tana
hlia
t, da
n hu
mus
1. M
engg
olon
gkan
batu
an b
erda
sark
anw
arna
, kek
eras
an,
perm
ukaa
n (k
asar
dan
halu
s)2.
Men
jela
skan
pro
ses
pem
bent
ukan
tana
hka
rena
pel
apuk
an3.
Men
gide
ntifi
kasi
kom
posi
si d
an je
nis-
jeni
s ta
nah,
mis
alny
a be
rpas
ir,ta
nah
liat,
dan
hum
us4.
Men
ggam
bark
anse
cara
sed
erha
nala
pisa
n-la
pisa
n bu
mi
(lapi
san
inti,
lapi
san
luar
, dan
ker
ak)
5.M
enje
lask
an b
ahw
ase
bagi
an b
esar
mat
ahar
i ter
diri
atas
gas
Su
mb
er B
elaj
ar
(7)
•B
uku
Jend
ela
IPA
5B•
Bat
a•
Kay
u ba
kar
•Ta
nah
•G
elas
pla
stik
•S
top-
Wat
ch•
Cha
rta
•A
lat-
alat
tulis
•P
enga
mat
an•
Tes
lisan
•Te
s te
rtul
is•
Pen
ilaia
npe
rfor
man
ceun
juk
kerja
8 ja
m p
elaj
aran
(4 x
per
tem
uan)
8 KTSP Jendela IPA SD 5B R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(1)
7.4
Men
desk
ripsi
-ka
n pr
oses
dau
rai
r da
n ke
giat
anm
anus
ia y
ang
dapa
tm
emen
garu
hiny
a7.
5M
ende
skrip
sika
npe
rluny
ape
nghe
mat
an a
ir7.
6M
engi
dent
ifika
sipe
ristiw
a al
amya
ng te
rjadi
di
Indo
nesi
a da
nda
mpa
knya
bagi
mak
hluk
hidu
p da
nlin
gkug
an
7.M
engg
amba
rkan
seca
ra s
eder
hana
lapi
san-
lapi
san
bum
i (la
pisa
n in
ti,la
pisa
n lu
ar, d
anke
rak)
8.M
ende
skrip
sika
nke
adaa
n la
pisa
nin
ti, la
pisa
n lu
ar,
dan
kera
k bu
mi
9.M
enje
lask
anba
hwa
mat
ahar
ite
rdiri
ata
sse
bagi
an b
esar
gas
10.M
ende
skrip
sika
nla
pisa
n-la
pisa
nm
atah
ari
1.M
enje
lask
anpe
ntin
gnya
air
2.M
ende
skrip
sika
npe
nger
tian
daur
air
3.M
engg
amba
rkan
pros
es d
aur
air
deng
anm
engg
unak
andi
agra
m a
tau
gam
bar
4.M
engi
dent
ifika
sike
giat
an m
anus
iaya
ng d
apat
mem
enga
ruhi
dau
rai
r5.
Men
yebu
tkan
pent
ingn
yam
engh
emat
air
1.M
enje
lask
anpe
ntin
gnya
air
2.M
engg
amba
rkan
pros
es d
aur
air
deng
anm
engg
unak
andi
agra
m a
tau
gam
bar
3.M
engi
dent
ifika
sike
giat
an m
anus
iaya
ng d
apat
mem
enga
ruhi
dau
rai
r4.
Mel
akuk
anpe
mbi
asaa
n ca
ram
engh
emat
air
Da
ur
air
d
an
peris
tiwa
alam
•P
enga
mat
an•
Tes
lisan
•Te
s te
rtul
is•
Pen
ilaia
npe
rfor
man
ceun
juk
kerja
8 ja
m p
elaj
aran
(4 x
per
tem
uan)
•B
uku
Jen
dela
IP
A5B
•C
hart
a•
Ala
t-al
at tu
lis
9KTSP Jendela IPA SD 5B R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(1)
6.M
elak
ukan
pem
bias
aan
men
ghem
at a
ir7.
Men
yebu
tkan
peris
tiwa
alam
yang
terja
di d
iIn
done
sia,
mis
alny
a ba
njir
dan
gem
pa b
umi
8.M
embu
at s
uatu
lapo
ran
berd
asar
kan
hasi
lpe
ngam
atan
dan
peng
alam
anpr
ibad
i ata
ula
pora
n su
rat
kaba
r at
au m
edia
lain
nya
tent
ang
peris
tiwa
alam
9.M
enje
lask
anda
mpa
k da
ripe
ristiw
a al
amte
rhad
apke
hidu
pan
man
usia
, hew
an,
dan
lingk
unga
n10
.Mem
beri
sara
nat
au u
sula
n ca
ram
ence
gah
banj
ir
5.M
embu
at s
uatu
lapo
ran
berd
asar
kan
hasi
lpe
ngam
atan
dan
peng
alam
an p
ribad
iat
au la
pora
n su
rat
kaba
r at
au m
edia
lain
nya
tent
ang
peris
tiwa
alam
6.M
enje
lask
anda
mpa
k da
ripe
ristiw
a al
amte
rhad
ap k
ehid
upan
man
usia
, hew
an,
dan
lingk
unga
n7.
Mem
beri
sara
n at
auus
ulan
car
am
ence
gah
banj
ir
(7)
10 KTSP Jendela IPA SD 5B R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(1)
(7)
1.M
ende
skrip
sika
npe
nger
tian
sum
ber
daya
ala
m2.
Men
gide
ntifi
kasi
bebe
rapa
jeni
ssu
mbe
r da
ya a
lam
yang
dig
unak
an d
iIn
done
sia,
mis
alny
a m
iner
al,
air,
tum
buha
n,he
wan
, dan
sin
arm
atah
ari
3.M
ende
skrip
sika
npe
nger
tian
sum
ber
daya
ala
m y
ang
dapa
t dip
erba
rui
dan
sum
ber
daya
alam
yan
g tid
akda
pat d
iper
baru
i4.
Mem
beda
kan
anta
ra s
umbe
rda
ya a
lam
yan
gda
pat d
iper
baru
ida
n ya
ng ti
dak
dapa
t dip
erba
rui
5.M
ende
skrip
sika
nbe
bera
pa c
ara
peng
guna
ansu
mbe
r da
ya a
lam
yang
dig
unak
an d
iIn
done
sia,
mis
alny
a m
iner
al,
air,
tum
buha
n, d
anhe
wan
1.M
engi
dent
ifika
sibe
bera
pa je
nis
sum
ber
daya
ala
mya
ng d
igun
akan
di
Indo
nesi
a, m
isal
nya
min
eral
, air,
tum
buha
n, h
ewan
,da
n si
nar
mat
ahar
i2.
Mem
beda
kan
anta
rasu
mbe
r da
ya a
lam
yang
dap
atdi
perb
arui
dan
yan
gtid
ak d
apat
dipe
rbar
ui3.
Men
desk
ripsi
kan
bebe
rapa
car
ape
nggu
naan
sum
ber
daya
ala
m y
ang
digu
naka
n di
Indo
nesi
a, m
isal
nya
min
eral
, air,
tum
buha
n, d
anhe
wan
4.M
engi
dent
ifika
sibe
bera
pa k
egia
tan
man
usia
yan
gm
engu
bah
perm
ukaa
n bu
mi
untu
k m
emen
uhi
kebu
tuha
nnya
,m
isal
nya
pert
ania
n,ja
lan,
per
kota
an,
bend
unga
n, d
anba
han
bang
unan
7.7
Men
gide
ntik
asi
bebe
rapa
kegi
atan
man
usia
yan
gda
pat
men
guba
hpe
rmuk
aan
bum
i(p
erta
nian
,pe
rkot
aan,
dan
seba
gain
ya)
Su
mb
er
da
yaal
am•
Pen
gam
atan
•Te
s lis
an•
Tes
tert
ulis
•P
enila
ian
prod
uk•
Pen
ilaia
npe
rfor
man
ceun
juk
kerja
8 ja
m p
elaj
aran
(4 x
per
tem
uan)
•B
uku
Jend
ela
IPA
5B•
Cha
rta
•A
lat-
alat
tulis
11KTSP Jendela IPA SD 5B R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(1)
6.M
engi
dent
ifika
sibe
bera
pa k
egia
tan
man
usia
yan
gm
engu
bah
perm
ukaa
n bu
mi
untu
k m
emen
uhi
kebu
tuha
nnya
,m
isal
nya
pert
ania
n, ja
lan,
perk
otaa
n,be
ndun
gan,
dan
baha
n ba
ngun
an
Dila
ksan
akan
, ....
......
......
......
...G
uru
Kel
as,
(___
____
____
____
___)
NIP
. ....
......
......
......
......
.
Men
geta
hui
Kep
ala
Seko
lah,
(___
____
____
____
___)
NIP
. ....
......
......
......
......
.
12 KTSP Jendela IPA SD 5B R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : V/2Pertemuan Ke- : 1–6Alokasi Waktu : 12 jam pelajaranStandar Kompetensi: 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi,
serta fungsinyaKompetensi Dasar : 5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak, dan
energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesekan,dan gaya magnet)
Indikator : 1. Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetisdan yang tidak magnetis
2. Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembusbeberapa benda melalui percobaan
3. Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalamkehidupan sehari-hari
4. Membuat magnet5. Membandingkan kecepatan jatuh dua benda (yang
berbeda berat, bentuk, dan ukuran) dari ketinggiantertentu
6. Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkanbenda bergerak ke bawah
7. Memprediksi seandainya tidak ada gaya gravitasi bumi8. Membandingkan gerak benda pada permukaan yang
berbeda-beda (kasar, halus)9. Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau
memperbesar gaya gesekan10. Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan
oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu1. mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak
magnetis;2. menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda
melalui percobaan;3. memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari;4. membuat magnet;
13KTSP Jendela IPA SD 5B R1
5. membandingkan kecepatan jatuh dua benda (yang berbeda berat, bentuk,dan ukuran) dari ketinggian tertentu;
6. menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak kebawah;
7. memprediksi seandainya tidak ada gaya gravitasi bumi;8. membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar,
halus);9. menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan;10. menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan
dalam kehidupan sehari-hari.
II. Materi PembelajaranGaya
III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
Kegiatan Awal1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian magnet.2. Guru menyiapkan alat-alat untuk melakukan Kegiatan 8.1 dan Kegiatan 8.2.
Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 8.1 untuk mengelom-
pokkan benda yang bersifat magnetis dan benda yang bersifat tidak magnetis.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian benda yang
bersifat magnetis dan benda yang bersifat tidak magnetis.3. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian gaya magnet.4. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 8.2 untuk menunjukkan
kekuatan gaya magnet.5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan macam-macam bentuk magnet.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan benda yang bersifat magnetisdan benda yang bersifat tidak magnetis, gaya magnet, serta berbagai macambentuk magnet.
Pertemuan Ke-2Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian kutub magnet.
14 KTSP Jendela IPA SD 5B R1
Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 8.3 untuk menentukan
kutub magnet, yaitu bagian magnet yang paling kuat menarik serbuk besi.2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 8.4 untuk menunjukkan
jenis kutub magnet.3. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 8.5 untuk menunjukkan
sifat-sifat kutub senama dan tidak senama jika didekatkan.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pengertian kutub magnet dansifat-sifatnya.
Pertemuan Ke-3Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian medan magnet.
Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 8.6 untuk mengetahui
medan magnet.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian garis gaya magnet.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pengertian medan magnet dangaris gaya magnet.
Pertemuan Ke-4
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan jenis magnet berdasarkan
asalnya.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan magnet alam dan
magnet buatan.2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 8.7 untuk mengetahui
cara membuat magnet dengan cara gosokan.3. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 8.8 untuk mengetahui
cara membuat magnet dengan cara induksi.4. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 8.9 untuk mengetahui
cara membuat magnet dengan cara elektromagnet.5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan magnet.
15KTSP Jendela IPA SD 5B R1
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan cara membuat magnet dankegunaannya.
Pertemuan Ke-5
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian gaya gravitasi.
Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 8.10 untuk mengetahui
pengaruh gaya gravitasi terhadap gerak jatuh benda-benda.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pengaruh gaya gravitasi terhadap
gerak benda.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pengaruh gaya gravitasi terhadapgerak benda.
Pertemuan Ke-6
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian gaya gesekan.
Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 8.11 untuk mengetahui
pengaruh gaya gesekan terhadap gerak benda.2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 8.12 untuk mengetahui
cara memperbesar dan memperkecil gaya gesekan.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat dan kerugian gaya
gesekan.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pengertian gaya gesekan, caramemperbesar dan memperkecil, manfaat, serta kerugiannya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar• Buku Jendela IPA 5B terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman
1–26• Magnet• Paku• Jarum
16 KTSP Jendela IPA SD 5B R1
• Peniti• Pensil• Saputangan• Karet gelang• Uang logam• Kertas• Kaca• Plastik• Serbuk besi• Kompas• Tali• Statif• Penggaris• Charta bentuk magnet dan kegunaan magnet• Charta manfaat gaya gravitasi• Charta manfaat dan kerugian gaya gesekan• Alat-alat tulis
VI. Penilaian• Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh
lembar pengamatan terlampir.• Mengerjakan tugas pada halaman 14 dan soal latihan pada halaman 21–26.
Kunci LatihanA. 1. c 11. b 21. c
2. a 12. a 22. b3. c 13. a 23. a4. b 14. c 24. a5. d 15. b 25. b6. c 16. a 26. b7. d 17. c 27. c8. b 18. c 28. d9. c 19. c 29. b10. b 20. a 30. c
B. 1. Magnet2. Ujung-ujung magnet3. Magnet alam dan magnet buatan4. Elektromagnet5. Medan magnet6. Utara dan selatan
17KTSP Jendela IPA SD 5B R1
7. Menarik benda ke bumi8. Kecil9. Mengurangi gaya gesekan
10. Bersentuhan11. Ujung-ujung magnet12. Gaya gravitasi13. Gaya gesekan14. Elektromagnet15. Utara
C. 1. Magnet alam adalah magnet yang terjadi secara alami, sedangkan magnetbuatan sengaja dibuat manusia
2. Cara gosokan, induksi, dan elektromagnet3. Kekuatannya dapat diatur4. Terjadi tolak-menolak5. Mendekatkan magnet pada kompas dan menggantung magnet di udara6. Garis khayal yang menghubungkan daerah yang dipengaruhi oleh gaya
magnet sama besar7. Ruangan yang masih dipengaruhi magnet8. Gaya yang ditimbulkan oleh dua permukaan benda yang bersentuhan9. Permukaan benda dibuat lebih kasar
10. Arah gaya gesekan ke belakang
Dilaksanakan, .........................Guru Kelas,
(__________________)
NIP. .............................
MengetahuiKepala Sekolah,
(__________________)
NIP. .............................
18 KTSP Jendela IPA SD 5B R1
Rencana Pelaksanaan PembelajaranNama Sekolah : ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : V/2Pertemuan Ke- : 7–12Alokasi Waktu : 12 jam pelajaranStandar Kompetensi: 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi,
serta fungsinyaKompetensi Dasar : 5.1 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat
pekerjaan lebih mudah dan lebih cepatIndikator : 1. Mengidentifikasi berbagai pesawat sederhana, misalnya
pengungkit, bidang miring, katrol, serta roda2. Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai
pengungkit, bidang miring, katrol, serta roda3. Mengidentifikasi kegiatan menggunakan pesawat
sederhana4. Mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat
sederhana
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu1. mengidentifikasi berbagai pesawat sederhana, misalnya pengungkit, bidang
miring, katrol, serta roda;2. menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit, bidang
miring, katrol, serta roda;3. mengidentifikasi kegiatan menggunakan pesawat sederhana;4. mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana.
II. Materi PembelajaranPesawat sederhana
III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-7Kegiatan Awal1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian pesawat
sederhana, misalnya tuas.2. Dengan dipandu guru, siswa menunjukkan titik beban, titik kuasa, titik
tumpu, lengan kuasa, dan lengan beban.
19KTSP Jendela IPA SD 5B R1
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian tuas jenis I.2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 9.1 untuk membuktikan
kemudahan kerja dengan menggunakan tuas jenis I.3. Dengan dipandu guru, siswa menunjukkan kedudukan beban, titik tumpu,
dan kuasa pada tuas jenis I.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tuas jenis I yang ada dalam
kehidupan sehari-hari.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pengertian pesawat sederhanadan tuas jenis I.
Pertemuan Ke-8
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian tuas jenis II.
Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 9.2 untuk membuktikan
kemudahan kerja dengan menggunakan tuas jenis II.2. Dengan dipandu guru, siswa menunjukkan kedudukan beban, titik tumpu,
dan kuasa pada tuas jenis II.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tuas jenis II yang ada dalam
kehidupan sehari-hari.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan berbagai macam alat yangtermasuk tuas jenis II.
Pertemuan Ke-9
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian tuas jenis III.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menunjukkan kedudukan beban, titik tumpu,
dan kuasa pada tuas jenis III.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tuas jenis III yang ada dalam
kehidupan sehari-hari.3. Dengan dipandu guru, siswa menunjukkan perbedaan antara tuas jenis I,
tuas jenis II, dan tuas jenis III.
20 KTSP Jendela IPA SD 5B R1
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan berbagai macam alat yangtermasuk tuas jenis III dan perbedaan antara tuas jenis I, tuas jenis II, dan tuasjenis III.
Pertemuan Ke-10
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian bidang miring.
Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 9.3 untuk mengetahui
kemudahan menggunakan bidang miring.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan bidang miring dalam
kehidupan sehari-hari.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan antara bidang miring
dan baji.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pengertian bidang miring dankegunaannya dalam kehidupan sehari-hari.
Pertemuan Ke-11
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian katrol.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan macam-macam katrol, yaitu
katrol tetap, katrol bebas, katrol majemuk, dan blok katrol.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan katrol tetap, katrol
bebas, katrol majemuk, dan blok katrol dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pengertian katrol tetap, katrolbebas, katrol majemuk, dan blok katrol serta kegunaannya dalam kehidupansehari-hari.
Pertemuan Ke-12
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
21KTSP Jendela IPA SD 5B R1
2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian roda sebagaipesawat sederhana.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan roda sebagai pesawat
sederhana dalam kehidupan sehari-hari.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan pesawat sederhana
dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan penggunaan pesawat sederhanadalam kehidupan sehari-hari.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar• Buku Jendela IPA 5B terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman
27–44• Kaleng susu yang masih utuh• Obeng• Jambu biji mentah• Alat pemecah biji• Mobil mainan• Papan kayu• Gelang karet• Charta penggunaan berbagai macam pesawat sederhana• Alat-alat tulis
VI. Penilaian• Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh
lembar pengamatan terlampir.• Mengerjakan tugas pada halaman 33 dan 40 serta soal latihan pada halaman
42–44.
Kunci LatihanA. 1. d 6. c 11. b
2. c 7. a 12. a3. c 8. b 13. b4. b 9. d 14. b5. a 10. b 15. c
B. 1. Pesawat sederhana2. Pesawat3. Bidang miring4. Tuas jenis III
22 KTSP Jendela IPA SD 5B R1
5. Roda6. Tuas jenis I7. Katrol tetap dan katrol bebas8. Tuas atau pengungkit9. Kuasa10. Tuas jenis I
C. 1. Memindahkan arah gaya2. Tuas, bidang miring, katrol, dan roda3. Tuas dan katrol mempunyai beban, kuasa, dan titik tumpu sehingga prinsip
kerja keduanya sama4. Gunting, obeng, alat pencabut paku, dan permainan jungkat jungkit5. Pemecah biji-bijian, gerobak beban, dan pembuka botol6. Sekop, lengan, dan stepler7. • Pada bidang miring, bidangnya diam dan bendanya bergerak
• Pada baji, bidangnya bergerak dan bendanya diam8. Kerja lebih mudah, tetapi lintasannya lebih panjang9. • Katrol tetap adalah katrol yang posisinya tidak berubah
• Katrol bebas adalah katrol yang posisinya selalu berubah• Katrol majemuk adalah perpaduan antara katrol tetap dan katrol bebas
10. Roda pada sepeda dan mobil mempermudah gerak
Dilaksanakan, .........................Guru Kelas,
(__________________)
NIP. .............................
MengetahuiKepala Sekolah,
(__________________)
NIP. .............................
23KTSP Jendela IPA SD 5B R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : V/2Pertemuan Ke- : 13–18Alokasi Waktu : 12 jam pelajaranStandar Kompetensi: 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat
suatu karya/modelKompetensi Dasar : 6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahayaIndikator : 1. Mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai
berbagai benda (bening, berwarna, dan gelap)2. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin
datar dan cermin lengkung (cembung atau cekung)3. Menunjukkan peristiwa pembiasan cahaya dalam
kehidupan sehari-hari melalui percobaan4. Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri atas
berbagai warna, misalnya dengan menggunakan cakramwarna
5. Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalamkehidupan sehari-hari
6. Membuat pelangi melalui percobaan sederhana
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu1. mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening,
berwarna, dan gelap);2. mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin
lengkung (cembung atau cekung);3. menunjukkan peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari
melalui percobaan;4. menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri atas berbagai warna, misalnya
dengan menggunakan cakram warna;5. memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-
hari;6. membuat pelangi melalui percobaan sederhana.
II. Materi PembelajaranCahaya dan sifat-sifatnya
24 KTSP Jendela IPA SD 5B R1
III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-13Kegiatan Awal1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pentingnya cahaya bagi
kehidupan.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sifat-sifat cahaya.
Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 10.1 untuk membuk-
tikan bahwa cahaya merambat lurus.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kejadian sehari-hari yang
menunjukkan bahwa cahaya merambat lurus.3. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 10.2 untuk
membuktikan bahwa cahaya menembus benda bening.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kejadian sehari-hari yang
menunjukkan bahwa cahaya menembus benda bening.5. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian benda bening,
benda tembus cahaya, dan benda gelap.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan sifat-sifat cahaya, antara lainmerambat lurus dan dapat menembus benda bening.
Pertemuan Ke-14
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pemantulan cahaya.
Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 10.3 untuk mengetahui
perbedaan antara pemantulan teratur dan pemantulan baur.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian pemantulan teratur
dan pemantulan baru.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat pemantulan teratur dan
pemantulan baur dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pengertian pemantulan teraturdan pemantulan baur serta manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
25KTSP Jendela IPA SD 5B R1
Pertemuan Ke-15
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang dapat memantulkan
cahaya secara teratur, yaitu cermin.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan antara cermin datar,
cermin cekung, dan cermin cembung.2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 10.4 untuk mengetahui
pamantulan pada cermin datar.3. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 10.5 untuk mengetahui
pemantulan pada cermin cekung dan cermin cembung.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pemantulan yang terjadi padacermin datar, cermin cekung, dan cermin cembung.
Pertemuan Ke-16
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian pembiasan cahaya.
Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 10.6 untuk membuk-
tikan adanya pembiasan cahaya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sifat-sifat pembiasan cahaya.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kejadian sehari-hari yang
menunjukkan adanya pembiasan cahaya.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan alat-alat yang bekerjanya
berdasarkan pembiasan cahaya.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pengertian pembiasan cahayadan kejadian-kejadian yang menunjukkan pembiasan cahaya.
Pertemuan Ke-17
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian cahaya polikro-
matis dan cahaya monokromatis.
26 KTSP Jendela IPA SD 5B R1
Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 10.7 untuk mengetahui
bahwa cahaya putih terdiri atas cahaya pelangi.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan warna penyusun warna putih,
yaitu warna pelangi.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pengertian cahaya polikromatisdan cahaya monokromatis serta penggabungan beberapa cahaya membentukcahaya putih.
Pertemuan Ke-18Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Guru menyediakan charta gambar pelangi.Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 10.8 untuk mengetahui
proses terjadinya pelangi.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan syarat terbentuknya pelangi.Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan proses terjadinya pelangi.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar• Buku Jendela IPA 5B terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman
45–62• Karton• Lilin• Lampu senter• Kaca bening• Kaca kusam• Kertas• Kayu• Cermin datar• Sendok makan yang mengilap• Akuarium• Pewarna• Alat penyemprot air.• Charta pembiasan dan dispersi cahaya• Alat-alat tulis
27KTSP Jendela IPA SD 5B R1
VI. Penilaian• Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh
lembar pengamatan terlampir.• Mengerjakan soal latihan pada halaman 59–62.
Kunci LatihanA. 1. a 6. c 11. d
2. c 7. b 12. a3. d 8. c 13. b4. c 9. b 14. b5. b 10. b 15. b
B. 1. Sumber cahaya2. Alat-alat optik3. Kasar4. Benda bening5 Dispersi6. Hitam7. Memantulkan8. Cahaya9. Teratur
10. Cekung
C. 1. Pemantulan tidak teratur dan menuju ke segala arah2. Cahaya melalui dua zat yang memiliki kerapatan berbeda3. Terjadi pembiasan cahaya4. Merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu5. Terjadi pemantulan baur
Dilaksanakan, .........................Guru Kelas,
(__________________)
NIP. .............................
MengetahuiKepala Sekolah,
(__________________)
NIP. .............................
28 KTSP Jendela IPA SD 5B R1
Rencana Pelaksanaan PembelajaranNama Sekolah : ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : V/2Pertemuan Ke- : 19–20Alokasi Waktu : 4 jam pelajaranStandar Kompetensi: 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat
suatu karya/modelKompetensi Dasar : 6.2 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau
lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifatcahaya
Indikator : 1. Menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkansifat-sifat cahaya, misalnya periskop atau lensa sederhana
2. Memilih dan menentukan berbagai alat dan bahan yangsesuai
3. Menggunakan benda atau bahan yang sesuai4. Membuat karya atau model yang sesuai dengan rancangan5. Menguji cara kerja model yang dibuat6. Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya
atau model yang terbaik7. Menerapkan prinsip keselamatan kerja
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu1. menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya,
misalnya periskop atau lensa sederhana;2. memilih dan menentukan berbagai alat dan bahan yang sesuai;3. menggunakan benda atau bahan yang sesuai;4. membuat karya atau model yang sesuai dengan rancangan;5. menguji cara kerja model yang dibuat;6. memodifikasi hasil rancangan untuk menghasikan karya atau model yang
terbaik;7. menerapkan prinsip keselamatan kerja.
II. Materi PembelajaranPenerapan sifat cahaya
III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
29KTSP Jendela IPA SD 5B R1
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-19Kegiatan Awal1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai alat yang dibuat
berdasarkan sifat-sifat cahaya.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan prinsip kerja periskop.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan periskop.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan alat dan bahan yang diperlukan
untuk membuat periskop.3. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 11.1 untuk membuat
periskop.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan cara kerja periskop dankegunaannya.
Pertemuan Ke-20
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Guru menyediakan alat dan bahan untuk membuat kaca pembesar dan
kamera lubang jarum.
Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 11.2 untuk mengetahui
pembesaran lup yang digunakan untuk membaca tulisan yang berukurankecil.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sifat-sifat lensa yang digunakanuntuk membuat lup.
3. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 11.3 untuk membuatlup secara sederhana.
4. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 11.4 untuk mengetahuidasar kerja kamera.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan cara kerja kaca pembesar dankamera.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar• Buku Jendela IPA 5B terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman
63–70
30 KTSP Jendela IPA SD 5B R1
• Lensa cembung• Cermin datar• Kardus bekas• Pipet tetes• Kertas tipis• Selotip• Air• Charta periskop dan lup• Alat-alat tulis
VI. Penilaian• Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh
lembar pengamatan terlampir.• Pembuatan periskop, kaca pembesar, dan kamera lubang jarum.
Dilaksanakan, .........................Guru Kelas,
(__________________)
NIP. .............................
MengetahuiKepala Sekolah,
(__________________)
NIP. .............................
31KTSP Jendela IPA SD 5B R1
Rencana Pelaksanaan PembelajaranNama Sekolah : ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : V/2Pertemuan Ke- : 21–24Alokasi Waktu : 8 jam pelajaranStandar Kompetensi: 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan
hubungannya dengan penggunaan sumber daya alamKompetensi Dasar : 7.1 Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena
pelapukan7.2 Mendeskripsikan jenis-jenis tanah7.3 Mendeskripsikan struktur bumi dan matahari
Indikator : 1. Menggolongkan batuan berdasarkan warna, kekerasan,permukaan (kasar dan halus)
2. Menjelaskan proses pembentukan tanah karenapelapukan
3. Mengidentifikasi komposisi dan jenis-jenis tanah,misalnya berpasir, tanah liat, dan humus
4. Menggambarkan secara sederhana lapisan-lapisan bumi(lapisan inti, lapisan luar, dan kerak)
5. Menjelaskan bahwa sebagian besar matahari terdiri atasgas
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu1. menggolongkan batuan berdasarkan warna, kekerasan, permukaan (kasar
dan halus);2. menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan;3. mengidentifikasi komposisi dan jenis-jenis tanah, misalnya berpasir, tanah
liat, dan humus;4. menggambarkan secara sederhana lapisan-lapisan bumi (lapisan inti, lapisan
luar, dan kerak);5. menjelaskan bahwa sebagian besar matahari terdiri atas gas.
II. Materi PembelajaranPembentukan tanah serta struktur bumi dan matahari
III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
32 KTSP Jendela IPA SD 5B R1
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-21
Kegiatan Awal1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai macam batuan.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pembentukan tanah.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan antara batuan beku,
batuan endapan, dan batuan malihan.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan antara pelapukan
fisika, pelapukan kimia, dan pelapukan biologi.3. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 12.1 untuk mengetahui
pelapukan fisika.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pelapukan fisika yang terjadi
dalam kehidupan sehari-hari.5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pelapukan kimia yang terjadi
dalam kehidupan sehari-hari.6. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pelapukan biologi yang terjadi
dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan proses pelapukan batuan danpembentukan tanah.
Pertemuan Ke-22
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Guru menyediakan berbagai jenis tanah.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai jenis tanah.2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 12.2 untuk mengetahui
lapisan-lapisan penyusun tanah.3. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 12.3 untuk mengetahui
ukuran partikel penyusun berbagai jenis tanah.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan lapisan-lapisan penyusun tanahdan ukuran partikelnya.
33KTSP Jendela IPA SD 5B R1
Pertemuan Ke-23Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Guru menyediakan charta lapisan bumi.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan lapisan-lapisan bumi.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penyusun tiap lapisan bumi.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan penyusun tiap lapisan bumi.
Pertemuan Ke-24Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Guru menyediakan charta lapisan matahari.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan lapisan-lapisan matahari.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penyusun tiap lapisan matahari.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan penyusun tiap lapisan matahari.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar• Buku Jendela IPA 5B terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman
71–86• Kayu bakar• Batu• Gelas plastik• Berbagai jenis tanah• Charta berbagai jenis batuan• Charta lapisan bumi• Charta lapisan matahari• Alat-alat tulis
VI. Penilaian• Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh
lembar pengamatan terlampir.• Mengerjakan tugas pada halaman 73 dan soal latihan pada halaman 84–86.
34 KTSP Jendela IPA SD 5B R1
Kunci LatihanA. 1. d 6. d 11. d
2. c 7. c 12. c3. a 8. c 13. c4. a 9. d 14. b5. b 10. a 15. c
B. 1. Air2. Humus3. Menggemburkan4. Atas5. Pelapukan sisa-sisa makhluk hidup6. Kompos7. Batuan8. Atmosfer9. Inti matahari10. Fotosfer
C. 1. Inti, mantel, dan litosfer2. Perbedaan suhu antara siang dan malam menyebabkan batuan mengalami
pelapukan3. Membuat lubang di dalam tanah dan membawa makanan ke dalamnya4. Litosfer5. Energi matahari dibuat dan dipancarkan dari intinya
Dilaksanakan, .........................Guru Kelas,
(__________________)
NIP. .............................
MengetahuiKepala Sekolah,
(__________________)
NIP. .............................
35KTSP Jendela IPA SD 5B R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : V/2Pertemuan Ke- : 25–28Alokasi Waktu : 8 jam pelajaranStandar Kompetensi: 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan
hubungannya dengan penggunaan sumber daya alamKompetensi Dasar : 7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia
yang dapat memengaruhinya7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air7.6 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indone-
sia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkunganIndikator : 1. Menjelaskan pentingnya air
2. Menggambarkan proses daur air dengan menggunakandiagram atau gambar
3. Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapatmemengaruhi daur air
4. Melakukan pembiasaan menghemat air5. Membuat suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan
dan pengalaman pribadi atau laporan surat kabar ataumedia lainnya tentang peristiwa alam
6. Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadapkehidupan manusia, hewan, dan lingkungan
7. Memberi saran atau usulan cara mencegah banjir
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu1. menjelaskan pentingnya air;2. menggambarkan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar;3. mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat memengaruhi daur air;4. melakukan pembiasaan menghemat air;5. membuat suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan dan pengalaman
pribadi atau laporan surat kabar atau media lainya tentang peristiwa alam;6. menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia,
hewan, dan lingkungan;7. memberi saran atau usulan cara mencegah banjir.
36 KTSP Jendela IPA SD 5B R1
II. Materi PembelajaranDaur air dan peristiwa alam
III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-25
Kegiatan Awal1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan jumlah air yang ada di muka
bumi.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hubungan antara air dan
kehidupan makhluk hidup.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan air bagi manusia.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan air bagi hewan dan
tumbuhan.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan air bagi manusia,hewan, dan tumbuhan.
Pertemuan Ke-26Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Guru menyediakan charta daur air.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan peristiwa yang terjadi dalam
daur air.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat daur air bagi kehidupan
di muka bumi.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan daur air dan manfaatnya bagikehidupan di muka bumi.
Pertemuan Ke-27Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegiatan manusia yang memengaruhi
daur air.
37KTSP Jendela IPA SD 5B R1
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pengaruh penggundulan hutan
terhadap daur air.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pengaruh pemborosan air
terhadap daur air.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pentingnya menghemat air.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara menghemat air.Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan tindakan manusia yangmemengaruhi daur air dan pentingnya menghemat air.
Pertemuan Ke-28Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Guru menyediakan charta peristiwa alam yang terjadi di Indonesia.Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan peristiwa alam yang terjadi di
Indonesia.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tindakan yang harus dilakukan
berkenaan dengan peristiwa alam.Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan berbagai peristiwa alam yangterjadi di Indonesia.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar• Buku Jendela IPA 5B terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman
87–102• Charta daur air• Charta kegunaan air• Charta peristitwa alam yang terjadi di Indonesia• Alat-alat tulis
VI. Penilaian• Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh
lembar pengamatan terlampir.• Mengerjakan tugas pada halaman 89 dan 92 serta soal latihan pada halaman
100–102.
38 KTSP Jendela IPA SD 5B R1
Kunci LatihanA. 1. b 6. a
2. b 7. c3. d 8. a4. d 9. d5. a 10. c
B. 1. Daur air2. Menghemat air3. Sengkedan4. Lava5. Banjir6. Miring7. Badan Meteorologi dan Geofisika8. Kebakaran hutan9. Gempa bumi
10. Banjir dan kekeringan
C. 1. Menampung air pada musim hujan dan dapat digunakan untuk mencukupikebutuhan air pada musim kemarau
2. Menyediakan air bersih yang dapat dialirkan ke rumah-rumah penduduk3. Karena panas matahari, air menguap. Uap itu mengembun membentuk awan
akhirnya awan jatuh sebagai hujan4. Terjadi banjir pada musim hujan dan kekeringan pada musim kemarau5. Kekurangan makanan karena banyak tanaman mati
Dilaksanakan, .........................Guru Kelas,
(__________________)
NIP. .............................
MengetahuiKepala Sekolah,
(__________________)
NIP. .............................
39KTSP Jendela IPA SD 5B R1
Rencana Pelaksanaan PembelajaranNama Sekolah : ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : V/2Pertemuan Ke- : 29–32Alokasi Waktu : 8 jam pelajaranStandar Kompetensi: 7 Memahami perubahan yang terjadi di alam dan
hubungannya dengan penggunaan sumber daya alamKompetensi Dasar : 7.7 Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat
mengubah permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dansebagainya)
Indikator : 1. Mengidentifikasi beberapa jenis sumber daya alam yangdigunakan di Indonesia, misalnya mineral, air, tumbuhan,hewan, dan sinar matahari
2. Membedakan antara sumber daya alam yang dapatdiperbarui dan yang tidak dapat diperbarui
3. Mendeskripsikan beberapa cara penggunaan sumber dayaalam yang digunakan di Indonesia, misalnya mineral,air, tumbuhan, dan hewan
4. Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yangmengubah permukaan bumi untuk memenuhi kebutuhan-nya, misalnya pertanian, jalan, perkotaan, bendungan,dan bahan bangunan
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu1. mengidentifikasi beberapa jenis sumber daya alam yang digunakan di In-
donesia, misalnya mineral, air, tumbuhan, hewan, dan sinar matahari;2. membedakan antara sumber daya alam yang dapat diperbarui dan yang
tidak dapat diperbarui;3. mendeskripsikan beberapa cara penggunaan sumber daya alam yang
digunakan di Indonesia, misalnya mineral, air, tumbuhan, dan hewan;4. mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang mengubah permukaan
bumi untuk memenuhi kebutuhannya, misalnya pertanian, jalan, perkotaan,bendungan, dan bahan bangunan;
II. Materi PembelajaranSumber daya alam
III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
40 KTSP Jendela IPA SD 5B R1
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-29
Kegiatan Awal1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian sumber daya alam.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sumber daya alam di lingkungan
sekitar.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan perbedaan sumber daya alam
yang dapat diperbarui dengan sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sumber daya alam yang dapat
diperbarui.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sumber daya alam yang berasal
dari tumbuhan dan yang berasal dari hewan.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pengertian sumber daya alamyang dapat diperbarui dan sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui.
Pertemuan Ke-30
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sumber daya alam yang tidak
dapat diperbarui.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pentingnya melestarikan air dan
tanah.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tindakan yang dapat dilakukan
dalam rangka pelestarian air dan tanah.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pentingnya menghemat
menggunakan sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pentingnya pelestarian sumberdaya alam.
Pertemuan Ke-31
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Guru menyediakan charta penggunaan berbagai sumber daya alam.
41KTSP Jendela IPA SD 5B R1
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penggunaan sumber daya alam
yang tidak dapat diperbarui, antara lain tembaga, besi, timah, aluminium,emas, dan perak.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda-benda di sekitar yangmenggunakan bahan-bahan tersebut.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan tembaga, besi, timah,aluminium, emas, dan perak.
Pertemuan Ke-32Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Guru menyediakan charta berbagai macam kegiatan manusia.Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai macam kegiatan manusia.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai macam kegiatan
manusia yang dapat mengubah permukaan bumi.Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan berbagai macam kegiatanmanusia yang dapat mengubah permukaan bumi.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar• Buku Jendela IPA 5B terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman
103–123• Charta sumber daya alam• Alat-alat tulis
VI. Penilaian• Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh
lembar pengamatan terlampir.• Mengerjakan tugas pada halaman 105 dan 111 serta soal latihan pada
halaman 115–118.• Mengerjakan soal latihan ulangan umum semester 2 pada halaman 119–123.
Kunci LatihanA. 1. b 6. b 11. d 16. d
2. a 7. d 12. b 17. b3. d 8. a 13. d 18. a4. b 9. a 14. b 19. b5. c 10. d 15. a 20. c
42 KTSP Jendela IPA SD 5B R1
B. 1. Humus2. Erosi3. Aluminium4. Aluminium5. Sumber daya alam yang dapat diperbarui dan sumber daya alam yang tidak
dapat diperbarui6. Pemupukan7. Banjir8. Besi dan logam lain yang tahan karat9. Sumber daya alam yang dapat diperbarui10. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui
C. 1. Jumlah sumber daya alam terbatas2. Menggunakan sumber daya alam secara bijaksana3. Keduanya mudah didapat dan jumlahnya tidak terbatas4. Mencegah erosi5. Menggunakan energi sesuai dengan keperluan
Dilaksanakan, .........................Guru Kelas,
(__________________)
NIP. .............................
MengetahuiKepala Sekolah,
(__________________)
NIP. .............................
43KTSP Jendela IPA SD 5B R1
Daftar Pustaka
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum TingkatSatuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untukSatuan Pendidikan Dasar dan Menengah’. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar KompetensiLulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang PelaksanaanPermendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk SatuanPendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar danMenengah”. Jakarta.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang StandarNasional Pendidikan.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang SistemPendidikan Nasional.
44 KTSP Jendela IPA SD 5B R1
No. Nama Siswa Sangat Aktif Aktif Cukup Kurang Aktif Tidak Aktif
1. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................
2. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................
3. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................
4. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................
Contoh Lembar Pengamatan
Lembar Pengamatan Keaktifan Tanya Jawab, Demonstrasi, dan Diskusi
Lembar Pengamatan Sikap dan Minat Siswa
No. Nama Siswa Sangat Baik Baik Cukup Kurang Baik Tidak Baik
1. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................
2. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................
3. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................
4. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................
KeteranganSangat baik nilainya 5Baik nilainya 4Cukup nilainya 3Kurang baik nilainya 2Tidak baik nilainya 1
KeteranganSangat aktif nilainya 5Aktif nilainya 4Cukup nilainya 3Kurang aktif nilainya 2Tidak aktif nilainya 1