Sr. Pimpipan, obra de teatro para niños. Serigrafía realizada por Jan Rajlich (1920-2016).Segunda Bienal Internacional del Cartel en México, 1992.

Matemática del crecimiento orgánico 2

75 Years of Mathematics in Mexico 4

XXXII Foro Nacional de Estadística 5

Acuerdos del CDM 5

Baby driver 7

Enigmas de la forma 8

Nota. Estimados lectores, un nuevo título recorre las aulas y los pasillos de nuestra Facultad.

Matemática del crecimiento orgánicoDe la alometría al crecimiento estacional

Los autores son los profesores José Luis Gutiérrez y Faustino Sánchez.Nos da muchísimo gusto compartirles esta noticia. No sólo porque José Luis y Faustino son colegas ampliamente reconocidos y estimados en el Departamento de Matemáticas, sino también porque, a decir de los que ya lo leyeron, el texto es realmente interesante.Reproducimos a continuación la presentación que hacen José Luis y Faustino en la primera parte del libro. La lectura de este pequeño escrito ya anuncia que la añeja relación entre matemática y biología nos sigue ofreciendo muchas sorpresas. José Luis estudió la carrera de matemáticas en nuestra Facultad y la maestría en ciencias de la computación en la Universidad de Cantabria. Ha sido profesor de asignatura de nuestro Departamento por casi 30 años. Faustino cursó la carrera de física, realizó estudios de matemáticas y de maestría en ciencias en nuestra Facultad. Obtuvo su doctorado en matemáticas en la Universidad de Oxford. Actualmente es profesor de tiempo completo en nuestro Departamento.

Agradecemos a “Las prensas de Ciencias” el permitirnos reproducir esta presentación en el Boletín.

Fe de erratas. En el Boletín 558, en la página 4, en el encabezado de los “Acuerdos del CDM”, dice “27 de junio de 2017”. Debe decir “15 de agosto de 2017”. Ofrecemos una disculpa a nuestros lectores.

Matemática del crecimiento orgánicoPresentación

José Luis Gutiérrez SánchezFaustino Sánchez Garduño

Queremos invitar a nuestros lectores a reflexionar con nosotros sobre el signifi-cado de la matemática en relación con el estudio de procesos biológicos. Empe-ro, lo que diremos vale y es igualmente importante en la investigación científica en su más amplio sentido, y se basa en identificar en la matemática un método de investigación poderoso y elegante.

Qué es la matemáticaExiste la creencia común, alentada desde la enseñanza elemental y rara vez re-futada suficientemente (al menos hasta el bachillerato), de que la matemática es “la ciencia de los números”, una colección de técnicas para hacer operaciones sobre todo lo que se pueda medir o contar. Sin embargo, esto fue así sólo en sus estadios iniciales -comparables, respecto a su desarrollo hoy en día, al de los balbuceos de un niño que quiere aprender a hablar- en Egipto y Babilonia, hace por lo menos dos mil quinientos años.Esa etapa terminó cuando los griegos de la Hélade -como Tales de Mileto, Pi-tágoras o Eudoxo- y del mundo helenístico -Euclides, Ptolomeo o Arquímedes, por ejemplo- la sistematizaron como un aparato donde, a partir de premisas bá-sicas relativamente sencillas, es posible descubrir y demostrar propiedades no evidentes que están en la naturaleza de los objetos de estudio para los que se sa-tisfacen aquellas premisas; es decir, cuando establecieron el método axiomático deductivo que sigue siendo, hasta nuestros días, fundamento de la matemática.A su vez, durante más de ocho siglos, al inventar y desarrollar el álgebra, los árabes hicieron de ella un instrumental para el pensamiento abstracto aún más poderoso; ellos habían rescatado de las ruinas del mundo alejandrino la filoso-fía y el conocimiento matemático de la Antigüedad prelatina, que los romanos -conquistadores tan ignorantes como pragmáticos- habían desdeñado; pero no sólo lo conservaron, lo engrandecieron y sentaron las bases sobre las cuales, durante la Edad Moderna, nuestra disciplina alcanzaría la robusta fecundidad que la caracteriza.Los filósofos naturales del Renacimiento y la Ilustración, como Galileo, Descar-tes, Fermat, Newton, Huygens, los Bernoulli y Leibniz, la adoptaron como guía para interrogar a la Naturaleza y descifrar en ella relaciones causales, patrones de organización y estructuras generales.En la milenaria evolución de la matemática, desde sus orígenes hasta nuestros días, hay un elemento común: lo mismo en la geometría que en el análisis o las ecuaciones diferenciales, en el álgebra moderna o la lógica simbólica, en la teo-ría de los números, la física matemática, la teoría de las probabilidades o la de los sistemas complejos... siempre se trata de hallar lo genérico, lo regular, en to-das sus prolíficas ramificaciones, en cualquiera de los campos del conocimiento en donde se aplique, la matemática identifica y abstrae pautas; las reconoce en el razonamiento y la comunicación, distingue arquetipos de simetría y forma, encuentra regularidades en el cambio, el movimiento, la conducta o, paradoja de paradojas, la incertidumbre.Esta característica esencial la convirtió en instrumento de representación de la realidad, que permite sugerir cómo se urde su trama; cómo las relaciones entre lo que se puede observar nos permiten vislumbrar lo que no está manifiesto, o proponer formas de comprender el mundo y, al hacerlo, lo deja a disposición para reflexionar en él.La matemática devino entonces un camino para enunciar conjeturas en un len-guaje claro y preciso, deducir consecuencias y confrontarlas con lo que ocurre para, después, refutar o no nuestras hipótesis y, sobre todo, iluminar o descu-

brir aspectos ocultos o confusos de la misma realidad.Tanto en el universo de la materia inerte, de la vida o de las sociedades, como en el mundo interior de nuestra mente, en los procesos de nuestro pensamiento y nuestras emociones, la naturaleza se manifiesta enmarañada de manera múltiple y conlleva hechos fortuitos, contingen-cias, azar, la diversidad es pasmosa y da la impresión de ser inaprehensible. Por eso, el estudio de la realidad im-plica siempre un corte epistemológico, una jerarquización de elementos y relaciones.Más allá del conocimiento inmediato de los hechos que, por sí solo, no constituye una ciencia, la búsqueda mate-mática va en pos de las regularidades en medio del apa-rente marasmo. No se trata de negar cuán complicada es la realidad, sino de evitar el dejarse arrastrar por ello.Matematizar significa, entonces, penetrar los objetos de estudio para encontrar en ellos lo esencial y acotar lo con-tingente, es poner en práctica una concepción del mundo, según la cual es posible postular principios generales de organización de donde deducir las leyes de la Naturaleza, representarla en cuerpos de teoremas -como los de la geo-metría euclidiana- y empezar a comprenderla al descubrir las relaciones estructurales o dinámicas que la hacen esen-cialmente inteligible.

Una toma de posiciónDe la confluencia afortunada de la biología y la matemáti-ca ha nacido ya un amplio campo de conocimiento, el de la biología matemática. En él se recorren las más diversas escalas espaciales y temporales; por ejemplo, estudia la distribución de genes en una población, la respuesta del sistema inmunitario, los mecanismos subyacentes a la emergencia de estructuras ordenadas (patrones espacia-les) en las formas vivas, tanto en su morfofisiología como en su comportamiento social, la dinámica del crecimiento poblacional, las leyes cinéticas que están en la base del metabolismo, el proceso esencial de la vida y las pautas de crecimiento de los individuos.Al afrontar la tarea de escribir textos como éste, los au-tores hemos querido alentar el interés de los lectores a partir de problemas biológicos, en los cuales el uso de la herramienta matemática es pertinente para describir inte-racciones que inducen cambios; así, con base en la noción de modelo matemático, escudriñamos distintos procesos y fenómenos de la vida desde una perspectiva dinámi-ca. Esta declaración implica, en los hechos, una toma de posición; con ella, establecemos una diferencia cualitativa importante con la idea de que los usos de la matemáti-ca en biología se reducen a ordenar -estadísticamente hablando- los datos de campo o laboratorio, esta visión, notablemente extendida y dominante entre los biólogos en general, implica eludir los aspectos dinámicos subya-centes. Poner los datos en orden puede ayudar, pero, en definitiva, es insuficiente para describir, explicar o com-prender un proceso, y los datos por sí mismos no consti-tuyen una ciencia, nos plantean, en todo caso, un enigma que resolver.

El contenido de este volumen no cubre, por sí solo, una asignatura curricular específica; se ha concebido como material que, además de servir de apoyo a docentes y es-tudiantes -en cursos regulares de matemática básica de alguna licenciatura, no exclusiva de ciencias de la vida, seminarios o materias optativas-, esperamos dé pie a la reflexión sobre una forma de abordar los complicados procesos que se dan en el más maravilloso de los experi-mentos: la vida.

Acerca del crecimiento orgánicoLa esencia de la vida es el cambio. Los seres vivos, indi-vidual o colectivamente, se transforman todo el tiempo, sólo la muerte detiene este proceso. El cambio puede ocu-rrir durante lapsos breves, de horas, minutos o fracciones de segundo, y puede ser individual o colectivo. Por ejemplo, un animal amenazado tiene una respuesta súbita, con manifestaciones conductuales y fisiológicas violentas que suelen durar unos minutos y en las colonias de insectos sociales pueden identificarse, en unas cuantas horas, cambios en la actividad colectiva.En el otro extremo de la escala temporal, el cambio debido a la evolución biológica en el medio natural sólo puede apreciarse cuando ha habido decenas o centenas de miles de generaciones entre una especie ancestral y sus descen-dientes.En este texto se estudia el desarrollo orgánico, proceso en el cual las transformaciones son demasiado lentas con respecto a los cambios fisiológicos o conductuales, y muy rápidas si se las compara con las evolutivas: suceden a lo largo de toda la vida de cada individuo, en el caso de los animales superiores, por ejemplo, el huevo fecundado se convierte en un embrión que se transforma, a su vez, en un organismo juvenil y, más tarde, en uno adulto; éste se reproduce en la madurez y luego sufre una serie de cam-bios degenerativos que, finalmente, lo llevan a la muerte.La biología del desarrollo estudia uno de los grandes mis-terios de la vida, la “epigénesis”, proceso mediante el cual un genotipo da lugar a un fenotipo maduro en el cual un zigoto -apenas diferente de una bacteria o una amiba, en donde se halla toda la información para crecer, diferenciar y especializar células, y generar las formas de los seres adultos de cada especie- se transforma en un animal o una planta, siempre complejos y maravillosos.Nuestra intención aquí es modesta: este texto está dedi-cado a estudiar, específicamente, algunos aspectos de la modelación del crecimiento orgánico, que es, digámoslo así, una de las manifestaciones macroscópicas del desa-rrollo de un ser vivo.Se trata de discutir cómo representar, considerando sólo los factores más importantes, el proceso de cambio morfo-métrico desde los estadios iniciales, en la vida temprana de un organismo o una célula, hasta la edad adulta o la

75 Years of Mathematics in MexicoDel 4 al 6 de diciembre de 2017

The Instituto de Matemáticas of the National Autonomous University of Mexico (UNAM) is the oldest of its kind in Latin America. In 2017 we celebrate our 75th anniversary with a conference that will cover a wide range of today’s mathematics and hold top quality talks with insights of some of the main trends in mathematics in the years to come.

Invited speakersNoga Alon (Tel Aviv University, Israel)Luis Caffarelli (University of Texas at Austin, USA)Mónica Clapp (Instituto de Matemáticas-UNAM, México)José Antonio De la Peña (Instituto de Matemáticas-UNAM, México)David Gabai (Princeton University, USA)Mike Hopkins (University of Harvard, USA)June Huh (Princeton University, USA)Kristin Lauter (Microsoft Research, USA)Pierre Louis Lions (College de France, France)Dusa McDuff (Barnard College, Columbia University, USA)Sylvie Méléard (Ecole Polytechnique, France)John Milnor (University of New York at Stonybrook, USA)Shigefumi Mori (RIMS, Kyoto, Japan)Nizar Touzi (Ecole Polytechnique, France)Alberto Verjovsky (Instituto de Matemáticas-UNAM, México)Efim Zelmanov (Univ. Cal. at San Diego, USA)

Distinguished GuestJacob Palis (IMPA, Brazil)

Organizing CommitteeManuel Domínguez (Instituto de Matemáticas-UNAM, México)Javier Elizondo (Instituto de Matemáticas-UNAM, México)Magali Folch (Instituto de Matemáticas-UNAM, México)Daniel Labardini (Instituto de Matemáticas-UNAM, México)

madurez, mediante funciones de la formax = x (t)

donde t es la edad y x mide alguna dimensión corporal: la longitud, el peso o la superficie, por ejemplo.Para alcanzar este objetivo, se han buscado principios ge-nerales, sobre los cuales sea plausible plantear conjeturas matematizables. Así, se discute el tema de la ubicuidad de las relaciones alométricas, como manifestación de un principio general de armonización entre todos los proce-sos orgánicos; y esto da la pauta para discutir la ecuación bertalanffyana de crecimiento del peso corporal como una ecuación diferencial de balance metabólico, en la que cada término es una relación alométrica.Se presentan los elementos de la tipología metabólica, que von Bertalanffy postula en su teoría general de los siste-mas, para mostrar cómo la matemática permite iluminar zonas oscuras de la realidad y encontrar en ella nuevas pautas. Asimismo, se discuten someramente otras formas de modelar el crecimiento orgánico.Le hemos dedicado una atención especial a la modelación del crecimiento, tomando en cuenta la influencia de varia-ciones estacionales que alteran los ritmos metabólicos o la disponibilidad de alimento.En todos los casos, los procesos se interpretan dinámica-mente y se les ha modelado en el lenguaje de las ecuacio-nes diferenciales. Si bien todas admiten una resolución ex-plícita, se ha querido también hacer el análisis cualitativo de aquéllas en que éste complementa adecuadamente la información provista por la solución explícita. Asimismo, se insiste en el carácter aplicable de estos modelos al su-gerir, en cada uno, qué hacer para determinar sus paráme-tros a partir de un registro de datos experimentales.Al final de cada sección se incluye una lista de problemas y ejercicios, como complemento didáctico. Se sugiere a los lectores que traten de resolverlos si están interesados en reforzar su manejo de los temas tratados en el texto y comprender mejor los métodos discutidos en él.En los dos primeros apéndices se discuten los aspectos más técnicos de los modelos presentados a lo largo del texto. Hemos querido hacerlo así para no cortar, en una primera lectura, el hilo argumental de la construcción y análisis de los modelos de crecimiento y alometría. No obstante, recomendamos su revisión detallada si este libro se utiliza como apoyo en cursos introductorios de biología matemática.Las semblanzas biográficas de los últimos dos apéndices, son un modesto homenaje a nuestros mayores. No es exa-gerado afirmar que cualquier estudioso del método de la matemática aplicado al estudio de los procesos biológicos está, de inicio, en deuda con el zoólogo escocés D’Arcy Wentworth Thompson y el biólogo teórico Ludwig von Bertalanffy.Se pretende que este material sirva de apoyo para los académicos que se desempeñan como profesores de las asignaturas de matemáticas básicas, no sólo en las licen-ciaturas de ciencias de la vida; sino, también, en las demás licenciaturas en ciencias.

Cursos

Facultad de Ciencias

Modelos de medición avanzada del riesgo operativoDel 18 al 22 de septiembre. Lunes a viernes de 5 a 9 pm

Introducción a la programación en R y su aplicación a la inferencia estadísticaDel 23 de septiembre al 11 de noviembre. Sábados de 10 am a 3 pm.

Más información en: www.educontinua.fciencias.unam

XXXII Foro Nacional de Estadística

Del 25 al 29 de septiembre de 2017

El XXXII Foro Nacional de Estadística es organizado por la AME y la UNAM, a través del Posgrado en Ciencias Matemáticas, la Facultad de Ciencias y el Instituto de Investigaciones en Matemáticas Aplicadas y en Sistemas, y tendrá como sede la Unidad de Posgrado en Ciudad Universitaria.El objetivo del Foro es presentar los resultados de investigación reciente y de las aplicaciones realizadas por académicos nacionales en diversas áreas de la ciencia, así como promover la actualización y difusión de la estadística por medio de cursos y talleres.

Se ofrecerán cursos pre-foro los días 25 y 26 y cursos cortos del 27 al 29 de septiembre.

Cursos pre-foro

Workshop on Bayesian Statistics for the Social SciencesDavid KaplanDepartment of Educational Psychology, University of Wisconsin - Madison

Bayesian Modeling of Brain Imaging DataMichele GuindaniUniversidad de California, Irvine,

Estadística Bayesiana, propagación de incertidumbre y MetrologíaEduardo GutiérrezIIMAS, UNAMJesús SánchezESIQIE, IPN

Estimación de Procesos de Markov y Distribuciones Tipo FaseMogens BladtIIMAS, UNAM

Más información en la páginahttp://foro.amestad.mx/32/

Familias incomparables y árboles maximales en órdenes parciales

Gabriela Campero Arena

Resumen: En esta plática hablaremos sobre familias

de elementos incomparables en órdenes parciales y

sus equivalentes en álgebras Booleanas. También

platicaremos sobre sub-árboles en estas estructuras.

De manera natural podemos ordenar a las familias

incomparables por medio de la inclusión. En cambio, discutiremos que la manera

natural de ordenar a los sub-árboles es por medio de la llamada extensión final. Así, podemos hablar de maximalidad de familias incompa-rables y de sub-árboles con respecto a la inclusión y a la extensión final,

respectivamente.

Martes 12 de septiembre 13:00 horas.

Aula Leonila VázquezAmoxcalli

Acuerdos del Consejo Departamental de Matemáticas

Sesión del 22 de agosto de 2017

Estando presentes:M. en C. Miguel Lara AparicioCoordinador GeneralM. en C. J. Rafael Martínez EnríquezCoordinador InternoDr. Fernando Baltazar LariosCoordinador de la Licenciatura en ActuaríaDr. José David Flores PeñalozaCoordinador de la Licenciatura en Ciencias de la ComputaciónM. en C. Francisco de Jesús Struck ChávezCoordinador de la Licenciatura en MatemáticasM. en C. María Lourdes Velasco Arregui.Coordinadora de la Licenciaturaen Matemáticas Aplicadas.Dra. Carmen Martínez Adame IsaisConsejera Técnica

Se trataron los siguientes puntos:

Permisos para ausentarse y viáticosSolicitante: Dr. Roberto Pichardo MendozaAsunto: Solicita viáticos y permiso para ausentarse los días 6 y 7 de septiembre para participar en el 4º Congreso Internacional de Matemáticas y sus Aplicaciones, el cual se realizará en la Universidad Autónoma de Puebla.Acuerdos: Se apoya. Se turna al Consejo Técnico. El trámite de viáticos se realiza considerando su asignación presupuestal.Solicitante: Dra. Natalia Jonard Pérez.Asunto: Solicita permiso para ausentarse del 10 al 21 de noviembre para participar en el 2nd Pan Pacific Conference on Topology and its Applications en Pusan National University, Corea del Sur.Acuerdos: Se apoya. Se turna al Consejo Técnico. Solicitante: Dra. Ursula Iturrarán Viveros.Asunto: Solicita permiso para ausentar-se del 30 de agosto al 2 de septiembre, con el objeto de realizar una estancia en el Parque Científico y Tecnológico de Yucatán.Acuerdos: Se apoya. Se turna al Consejo Técnico.Solicitante: M. en C. José Rafael Martínez Enríquez.

Asuntos variosSolicitante: M. en C. María de Lourdes Guerrero Zarco.Asunto: Solicita autorización para utilizar el Taller de Demografía ubicado en el edificio Tlahuizcalpan, los sábados a partir del 19 de agosto y hasta el 28 de abril, de 9:00 a 12:00 horas. Esto con el fin de atender las actividades del Diplomado en Solvencia II.Acuerdos: Se apoya. Se sugiere que la Mtra. Lourdes Guerrero se ponga en contacto con los Técnicos Académicos del edificio Tlahuizcalpan.Solicitante: Dr. Sergey Antonyan.Asunto: Solicita comisión con goce de sueldo en tres de sus seis horas como Profesor de Asignatura B dado que en el semestre 2018-I está impartiendo un curso de posgrado.Acuerdos: Se apoya. Se turna al Consejo Técnico.Solicitante: M. en C. Edgar René Hernández Martínez.Asunto: Solicita la asignación de un cuarto ayudante debido a que en su curso de Cálculo Diferencial e Integral II hay inscritos 133 alumnos.Acuerdos: Se turna al Coordinador de la Licenciatura en Matemáticas.Solicitante: Dra. Dení Claudia Rodríguez Vargas.Asunto: Informa que el Consejo Técnico consideró satisfactorio el informe de las actividades realizadas por la M. en C. María Lourdes Velasco Arregui, durante los días del 3 al 7 de julio, con motivo de su transferencia de días durante el periodo vacacional.Acuerdos: El Consejo Departamental se da por enterado.Solicitante: Dra. Dení Claudia Rodríguez Vargas.Asunto: Turna copia del escrito dirigido a la Dra. Edith Corina Sáenz Valadez, en donde le informa que no existe inconveniente para que se ausente, por motivos personales del 7 al 9 de septiembre.Acuerdos: El Consejo Departamental se da por enterado.Solicitante: Dra. Begoña Fernández Fernández.Asunto: Solicita a José de Jesús Velázquez Hernández como segundo Ayudante en su curso de Probabilidad IAcuerdos: Se turna al Coordinador de la Licenciatura en Actuaría.Solicitante: M. en C. María de Lourdes Guerrero Zarco.Asunto: Entrega la descripción de los ingresos y egresos del Diplomado en Minería de Datos, actividad académica realizada en el marco del Programa de Extensión Universitaria y Vinculación.

Asunto: Solicita viáticos y permiso para ausentarse del 17 al 23 de septiembre para participar en la Semana de la Ingeniería del Instituto de Ingeniería y Tecnología de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez.Acuerdos: Se apoya. Se turna al Consejo Técnico. El trámite de viáticos se realiza considerando su asignación presupuestal.Solicitante: Dr. Federico Sánchez Bringas.Asunto: Solicita viáticos y permiso para ausentarse del 8 de septiembre al 10 de octubre para participar en el Geometric Singularity Theory. Polish-Japanese Singularity Theory Working Days, el cual se realizará en Warsaw University of Technology, Bedlewo, Polonia. Así mismo para realizar una visita de investigación en la Universidad de Valencia, España.Acuerdos: Se apoya. Se turna al Consejo Técnico. El trámite de viáticos se realiza considerando su asignaciónpresupuestal.Solicitante: Dra. Verónica EstherArriola Ríos.Asunto: Solicita permiso para ausentarse del 18 al 22 de septiembre para participar en el Entrepreneurship Workshop for Scientists and Engineers, a realizarse en la Universidad Iberoamericana, campus Santa Fe., Ciudad de México.Acuerdos: Se apoya. Se turna al Consejo Técnico. El trámite de viáticos se realiza considerando su asignación presupuestal.Solicitante: Ing. José Alfredo Cobián Campos.Asunto: Solicita permiso para ausentarse de sus labores el 23 y 24 de agosto, de 17:00 a 19:00 horas para asistir al taller “Contenedores de aplicaciones”, organizado por la Red Universitaria de Colaboración en Ingeniería de Software y Bases de Datos en la UNAM.Acuerdo: Se apoya.Solicitud de espacioSolicitante: Lic. Raziel Zavaleta Rodríguez y Jorge Moreno Montes.Asunto: Solicitan la renovación de espacio en el cubículo de Becarios, durante el semestre 2018-I.Acuerdos: Se turna al Coordinador Interno.Solicitante: Dr. Jesús López Estrada.Asunto: Solicita un espacio para un estudiante de posgrado que realiza sus estudios de posgrado bajo su dirección.Acuerdos: Se turna al Coordinador Interno.

Acuerdo: Se toma nota.Solicitante: Dra. Verónica Esther Arriola Ríos.Asunto: Solicita que se mantenga abierto el curso Seminario de Ciencias de la Computación B, Robótica Móvil.Acuerdo: Se turna al Coordinador de la Licenciatura en Ciencias de la Computación.Solicitante: Dra. Verónica Esther Arriola Ríos.Asunto: Agradece al Coordinador Ge-neral y al Coordinador Interno el apoyo recibido para la compra de la batería K2 25.6 LIFEPO4 BATTERY PACK 9.6 AHR. (Construcción de robot humanoide).Acuerdo: El Consejo Departamental se da por enterado.Solicitante: Dr. Carlos Polanco.Asunto: Solicita que se permita de manera extraordinaria a una alumna ser segundo ayudante en un curso en donde no cuenta con el número de alumnos re-queridos para su asignación. Lo anterior con el objeto de que la alumna realice su Servicio Social.Acuerdo: Se turna a la Licenciatura en Matemáticas para que esta solicitud se envíe al Consejo Técnico, debido a que ni el Consejo Departamental, ni la Coordinación de la Licenciatura en Matemáticas tienen la facultad de aprobar este tipo de solicitudes.

Septiembre 19

Dr. Edgar Possani, ITAM

Un pequeño viaje a través de la programación lineal.

Resumen. Presentaré distintos

problemas y aplicaciones en la industria, en los que

he empleado la programación lineal entera.

Sala Leonila Vázquez, Conjunto Amoxcalli

Martes, 13:00 hrs.

Informes:bobregon@ciencias.unam.mx

claudia.lopez@ciencias.unam.mx

Por Marco Antonio Santiago

Comentarios: vanyacron@gmail.com, @pollocinefilo

Para Elena

Baby driver

Edgar Wright ha realizado en la última década, algunas películas muy imaginativas y divertidas. Shaun of the dead, Hot fuzz, Scott Pilgrim, solo por mencionar algunas. Luego pareció entrar en un pequeño bache tras su no demasia-do agradable estancia en las filas del universo cinemato-gráfico Marvel, donde abandonó la dirección de Ant-man (aunque su toque en la cinta es perceptible). Ahora, se ha estrenado su más reciente producción, una historia que el mismo director mencionó como su película más perso-nal. Titulada en México Baby, el aprendiz del crimen (Edgar Wright, 2017) en uno de esos arrebatos líricos de nuestros sub-tituladores. Esta cinta es el motivo de la reseña que tienen frente a ustedes.

Baby es un joven con un pasado trágico, que cuida de su padrastro sordomudo. Él mismo tiene un problema de audición, que lo obliga a escuchar música en sus audífo-nos continuamente para apagar un zumbido constante en su cabeza. Debido a un error en su niñez, ha quedado en deuda con un jefe criminal, que lo usa como chofer en robos de todo tipo. Baby parece tener un don casi sobrena-tural para la conducción, pero sus compañeros criminales parecen no confiar en su actitud distante. Con razón, ya que Baby no desea continuar una carrera criminal, sino solo pagar su deuda y obtener su libertad.

Los planes no ocurren como él desea, y el amor llegará a su vida, trastocándolo todo. Al mismo tiempo que queda-rá claro que desear salirse del mundo criminal es mucho más difícil de lo que él hubiera deseado o imaginado. Ese sería, básicamente, el argumento de Baby driver.

Una historia muy sencilla, bien hilada, algo ingenua, y que no deja de tener un par de huecos guionísticos. Pero que una vez más, revela la enorme habilidad de Wright a nivel visual, colocándolo como un director con un gran futuro.

Son muchos los aciertos a nivel cinematográfico de esta cinta, pero uno de los más llamativos es la manera en que el lenguaje musical y visual se entrelaza. El uso de una banda sonora muy característica, vertiginosa, que no solo usa viejos clásicos sino también música moderna.

Esta cinta es terriblemente generacional, inscrita en la cul-tura a la que el director pertenece y a la que quiere home-najear. Una cultura nostálgica, atrapada entre los nuevos gadgets y la vieja memorabilia.

Entre casetes y Ipods, entre viejos y nuevos valores. Entre homenajes a Vanishing point o a Italian Job, e incluso a una de las películas favoritas del director, Volver al futuro, y la elaboración de modernos clásicos, que solo el tiempo dirá si alcanzan a concretarse, pero que, desde mi perspectiva, van por buen camino. Con un gran cuidado en el uso de cámaras, y sobre todo, con un ritmo que no decae ni por un momento.

Ansel Elgort consigue realizar una caracterización muy convincente de un joven atrapado en el mundo del crimen que no se deja derrotar por ese ambiente. Kevin Spacey está un poco desperdiciado, y Jamie Foxx logra otro de sus personajes desconcertantes, granujas entrañables que ya se le están haciendo costumbre. Completan los perso-najes John Hamm, Eiza González y LiLy James.

Si aún no la han visto, vayan a verla. Es una agradable manera de pasar dos horas en una sala de cine. La reco-mendación de esta semana del pollo cinéfilo.

Escucha al pollo cinéfilo en el podcast Toma Tres en Ivoxx.

INTEGRANTES DEL CONSEJO DEPARTAMENTAL DE MATEMÁTICAS, FACULTAD DE CIENCIAS, UNAM.COORDINADOR GENERAL miguel lara aparicio- COORDINADOR INTERNO rafael martínez enríquez - COORDINADOR DE LA

CARRERA DE ACTUARÍA fernando baltazar larios- COORDINADOR DE LA CARRERA DE CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN david flores peñaloza - COORDINADOR DE LA CARRERA DE MATEMÁTICAS francisco de jesús struck chávez COORDINADORA DE LA CARRERA DE MATEMÁTICAS APLICADAS maría lourdes velasco arregui.RESPONSABLES DEL BOLETÍNCOORDINACIÓN héctor méndez lango y silvia torres alamilla - EDICIÓN ivonne gamboa garduño - DISEÑO maría angélica macías oliva y nancy mejía morán - PÁGINA ELECTRÓNICA j. alfredo cobián campos - INFORMACIÓN consejo departamental de matemáticas - IMPRESIÓN coordinación de servicios editoriales de la facultad de ciencias - TIRAJE 500 ejemplares. Este boletín es gratuito y lo puedes obtener en las oficinas del CDM.NOTA: Si deseas incluir información en este boletín entrégala en el CDM o envíala a: hml@ciencias.unam.mx, silviatorres59@gmail.com, ivonne_gamboa@ciencias.unam.mx Sitio Internet: http://www.matematicas.unam.mx/index.php/publicaciones/boletin

Enigmas de la forma

Las olas del mar, las pequeñas ondulaciones de las riberas, la curva que se desvanece entre las arenas de una bahía y las dunas, el perfil de las colinas, la forma de las nubes, todo ello son enigmas de la forma, problemas de morfología y todas ellas son, en mayor o menor grado estudiadas y resueltas por los físicos… y no es diferente con las formas materiales de los seres vivos. Tejido y célula, concha y hueso, hoja y flor, también son materia y, obedeciendo las leyes de la física, sus partes se mueven, se moldean, se ajustan. No hay excepciones a la regla: Dios siempre hace geometría. Los problemas de cómo se genera la forma son, en primera ins-tancia, problemas matemáticos; los de su crecimiento, problemas físicos y el morfólogo es “ipso facto”, un estudioso de las ciencias físicas.

D’Arcy Wentworth ThompsonMayo de 1860 – Junio de 1948