spojená škola medvedzie 133/1, 027 44 tvrdošín -...
TRANSCRIPT
Spojená škola Medvedzie 133/1, 027 44 Tvrdošín
3917 6 technické a informatické služby
Učebné osnovy odborných predmetov
UČEBNÉ OSNOVY VYUČOVACIEHO PREDMETU
Škola
Spojená škola, Medvedzie 133/1, 027 44 Tvrdošín
Organizačná zložka: Stredná priemyselná škola I. G., Medvedzie 133/1, Tvrdošín
Kód a názov študijného odboru 3917 6 technické a informatické služby
Predmet Ekonomika
Ročník prvý, druhý, tretí, štvrtý
Týždenný počet vyučovacích hodín:
1. ročník: 2 hodiny, spolu 66 vyučovacích hodín
2. ročník: 2 hodiny, spolu 66 vyučovacích hodín
3. ročník: 2 hodiny, spolu 66 vyučovacích hodín
4. ročník 3 hodiny, spolu 90 vyučovacích hodín
Charakteristika predmetu
Odborný predmet ekonomika je jedným z profilových predmetov. Učivo je zamerané na osvojenie ekonomických pojmov, základných ekonomických vzťahov a fungovanie trhovej ekonomiky. Predmet rozvíja ekonomické myslenie žiakov a dáva teoretický základ pre správne posudzovanie a riešenie ekonomických problémov, vedie žiakov k tomu, aby základné komunikačné spôsobilosti budovali na základe tolerancie, aby získali a osvojili si teoretické ekonomické vedomosti, zručnosti vzhľadom na širokú škálu poznatkov z hospodárskej činnosti. Usporiadanie tematických celkov má umožniť dostatočný predstih pred aplikáciou v predmetoch účtovníctvo a základy práva.
Výstupné všeobecné ciele predmetu
- schopnosť orientovať sa v základných ekonomických pojmoch a kategóriách, rozumieť im a vedieť ich interpretovať a využívať
- schopnosť orientovať sa v ekonomickom dianí doma i vo svete,
- schopnosť rozvíjať finančnú gramotnosť, komunikačné zručnosti, vyjadrovať svoje názory
- schopnosť racionálne sa učiť, logicky myslieť, vzdelávať sa po celý život a orientovať sa v množstve informácií, vedieť ich vyhľadávať, triediť a aplikovať
Výstupné špecifické ciele predmetu
- vysvetliť základné ekonomické pojmy a kategórie
- vysvetliť podstatu trhu a fungovanie trhového mechanizmu, subjekty trhu a formy konkurencie na trhu,
- pochopiť podstatu podnikania, poznať jednotlivé právne formy podnikania a rozdiely medzi nimi
- vedieť sa orientovať v legislatíve, ktorá súvisí s právnymi formami podnikania,
- vysvetliť činnosti podniku a pochopiť ich význam,
2
- ovládať podstatu a princípy finančného hospodárenia a oboznámiť sa s vykonaním rozboru finančného hospodárenia,
- porozumieť základným makroekonomickým ukazovateľom a medzinárodnej ekonomickej integrácii.
Odborné kompetencie - požadované vedomosti - absolvent má:
poznať základné ekonomické pojmy a princípy fungovania obchodných vzťahov v trhovej ekonomike, pochopiť podstatu a princípy podnikania, mať predstavu o základných právnych, ekonomických,
administratívnych a etických aspektoch súkromného podnikania,
poznať organizáciu a riadenie výroby a služieb pri uplatňovaní zásad finančného plánovania a ekonomiky práce,
poznať základné pravidlá riadenia vlastných financií,
rozoznávať riziká v riadení vlastných financií,
pochopiť hospodársky kolobeh a jeho makroekonomického výstupy,
schopnosť orientovať sa v ekonomickom, politickom a spoločenskom dianí u nás a vo svete
Kľúčové prvky učiva predstavujú obsahový štandard:
1. ročník
Základné ekonomické pojmy a kategórie - potreby a členenie potrieb, statky a služby, výrobné faktory, deľba práce, vývoj a funkcie peňazí
Trhové hospodárstvo – základné ekonomické otázky, typy hospodárskych systémov, trh, trhový mechanizmus, konkurencia
Podnik a jeho činnosť – charakteristika podniku, obchodné meno, založenie a vznik podniku, zrušenie a zánik podniku, podnikový transformačný proces, majetok podniku, pracovné sily, investičná, zásobovacia, personálna činnosť, podnikové výkony, odbytová činnosť, financovanie a riadenie podniku
Podnikateľská činnosť a právne formy podnikania – podnikanie, subjekty podnikania, obchodný register, typy podnikov, živnosti, obchodné spoločnosti, družstvo, štátny podnik
Kúpno-predajné vzťahy – vznik kúpno-predajných vzťahov, kúpna zmluva, obsah kúpnej zmluvy
Platobný styk – hotovostný, bezhotovostný a kombinovaný platobný styk
2. ročník
Dlhodobý majetok – majetok podniku, dlhodobý hmotný, nehmotný a finančný majetok, dlhodobé pohľadávky, obstaranie, oceňovanie, opotrebenie a odpisovanie dlhodobého majetku, evidencia a vyraďovanie dlhodobého majetku
3
Náklady, výnosy a výsledok hospodárenia – náklady, členenie nákladov, výnosy, členenie výnosov, výsledok hospodárenia, rozdelenie výsledku hospodárenia
Materiálové hospodárstvo – zásoby, spôsoby obstarania zásob, normy spotreby materiálu, normy zásob, preprava, príjem, skladovanie a výdaj materiálu, evidencia a riadenie zásob
Výroba – výroba, podstata a ciele, členenie výroby, výrobok, výrobný program a výrobný plán, výrobná kapacita
Odbyt – marketing, marketingové stratégie, nástroje marketingového mixu, prieskum trhu, výrobková, cenová, distribučná a komunikačná politika
3. ročník
Personálna činnosť – charakteristika a subjekty personálneho manažmentu, personálne plánovanie, získavanie a výber zamestnancov, založenie, vznik a ukončenie pracovného pomeru, vzdelávanie zamestnancov, pracovné podmienky
Odmeňovanie zamestnancov – mzda, základné a doplnkové mzdové formy, zložky mzdy, hrubá a čistá mzda, výpočet časovej a úkolovej mzdy, výpočet hrubej a čistej mzdy
Finančné hospodárstvo podniku –podstata finančného hospodárstva, interné a externé finančné zdroje, osobitné formy financovania
Finančná analýza a finančné plánovanie - podstata finančnej analýzy, finančné ukazovatele, postup finančnej analýzy, finančné plánovanie
Manažment – podstata manažmentu, manažérske funkcie, typy organizačných štruktúr, riadiaci aparát podniku, kategórie manažérov, štýly vedenia
4. ročník
Finančný trh a cenné papiere – charakteristika finančného trhu, funkcie, členenie finančného trhu, základné segmenty finančného trhu, kolektívne investovanie, burza, cenné papiere
Daňová sústava - štátny rozpočet, daň, daňová sústava, základné daňové pojmy, priame dane, nepriame dane
Banková sústava - banková sústava, NBS, obchodné banky, pasívne a aktívne operácie obchodných bánk, elektronické bankovníctvo
4
Poisťovníctvo –poistný trh, subjekty poistenia, kategórie, funkcie a princípy poistenia, klasifikácia poistenia, životné a neživotné poistenie, sociálne poistenie, zdravotné poistenie
Národné hospodárstvo - národné hospodárstvo a jeho štruktúra, hrubý domáci produkt, hrubý národný produkt, čistý ekonomický blahobyt, nezamestnanosť, inflácia
Zahraničný obchod a medzinárodné vzťahy - operácie v ZO, obchodná a platobná bilancia, protekcionizmus a liberalizmus, clo, Európska únia – vznik, symboly a inštitúcie Európskej únie, euro a Eurozóna.
Konkrétne ciele vyučovacieho predmetu ekonomika predstavujú výkonový štandard:
V priebehu vyučovania predmetu ekonomika žiaci získajú tieto vedomosti a zručnosti:
Rozlišovať a charakterizovať potreby, výrobné faktory, statky a služby Charakterizovať vývoj a funkcie peňazí Vysvetliť základné ekonomické otázky a jednotlivé typy ekonomík Popísať trh, trhové subjekty a fungovanie trhového mechanizmu Charakterizovať pojem konkurencia a jednotlivé druhy konkurencie Charakterizovať podnik a jeho zložky, uviesť typy podnikov Vysvetliť obchodné meno podniku a obchodný register Vysvetliť vznik a založenie podniku, zánik a zrušenie podniku Vysvetliť jednotlivé činnosti podniku Definovať podnikanie a vysvetliť subjekty podnikania Vysvetliť pojem živnosť a popísať druhy živností Vysvetliť jednotlivé obchodné spoločnosti a družstvá Charakterizovať kúpnu zmluvu a popísať jej obsah Vysvetliť princíp hotovostného, bezhotovostného a kombinovaného platobného styku
Definovať majetok a dlhodobý majetok podniku a vysvetliť jeho jednotlivé zložky Vysvetliť spôsoby obstarania a oceňovania dlhodobého majetku podniku Vysvetliť druhy opotrebenia dlhodobého majetku Definovať odpisy, vysvetliť rovnomerné a zrýchlené odpisovanie Charakterizovať spôsoby vyradenia dlhodobého majetku Vysvetliť pojmy - náklady, výdavky, výnosy Uviesť a vysvetliť členenie nákladov a výnosov Charakterizovať výsledok hospodárenia, uviesť jeho výpočet a rozdelenie Charakterizovať a rozčleniť zásoby podniku Definovať normu spotreby materiálu a vysvetliť normy zásob Vymenovať doklady evidencie zásob Charakterizovať výrobu a vysvetliť jej ciele Rozčleniť výrobu podľa výrobného programu a hromadnosti Charakterizovať výrobok, vysvetliť právnu ochranu výrobkov Vysvetliť pojmy - výrobný program, výrobný plán, výrobná kapacita Charakterizovať marketing a nástroje marketingového mixu Vysvetliť prieskum trhu
Charakterizovať personálny manažment Vysvetliť jednotlivé personálne činnosti Vysvetliť podstatu a účastníkov pracovnoprávnych vzťahov Vysvetliť založenie, vznik a spôsoby ukončenia pracovného pomeru Popísať náležitosti pracovnej zmluvy Charakterizovať mzdu, základné a doplnkové mzdové formy a zložky mzdy Vypočítať časovú a úkolovú mzdu, hrubú a čistú mzdu Charakterizovať jednotlivé druhy interných a externých finančných zdrojov Vysvetliť osobitné formy financovania Charakterizovať finančnú analýzu a jej úlohy, uviesť postup finančnej analýzy Vymenovať a charakterizovať finančné ukazovatele Charakterizovať finančné plánovanie a finančný plán
5
Charakterizovať manažment a vysvetliť manažérske funkcie Popísať základné typy organizačných štruktúr Uviesť kategórie manažérov v podniku Charakterizovať základné štýly vedenia
Charakterizovať finančný trh a jeho funkcie Charakterizovať jednotlivé segmenty finančného trhu Vysvetliť podstatu kolektívneho investovania Charakterizovať cenné papiere, uviesť druhy cenných papierov Charakterizovať cenné papiere peňažného a kapitálového trhu Charakterizovať štátny rozpočet Definovať pojem daň, vymenovať dane, ktoré tvoria daňovú sústavu SR Vysvetliť základné daňové pojmy dane z príjmov FO a PO a miestnych daní Vysvetliť základné daňové pojmy dane z pridanej hodnoty a spotrebných daní Charakterizovať bankovú sústavu SR Charakterizovať NBS a vymenovať jej funkcie Charakterizovať obchodné banky a vysvetliť aktívne a pasívne operácie bánk Vysvetliť základné pojmy a kategórie v poisťovníctve Vysvetliť podstatu a druhy sociálneho a zdravotného poistenia Charakterizovať systém dôchodkového zabezpečenia SR Charakterizovať národné hospodárstvo a jeho ukazovatele Vysvetliť metódy výpočtu HDP Charakterizovať nezamestnanosť a infláciu Charakterizovať zahraničný obchod a jeho formy Rozlišovať obchodnú a platobnú bilanciu Definovať clo a popísať druhy ciel Charakterizovať Európsku úniu - jej vznik, symboly a inštitúcie Vysvetliť vznik Eurozóny
Stratégia vyučovania
Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné organizačné formy a metódy vyučovania:
6
1. ročník
Názov tematického celku
Stratégia vyučovania
Metódy výučby Organizačné formy
Základnéekonomicképojmy a kategórie
Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia
Frontálna,Práca s odborným textom
Trhové hospodárstvo
Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia
Frontálna,Práca s odborným textom
Podnik a jeho činnosť
Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia
Frontálna,Práca s odborným textom Skupinová a individuálna práca žiakov
Podnikateľská činnosť a právne formy podnikania
Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia
Frontálna,Práca s odborným textoma odbornou tlačou práca s internetomIndividuálna a skupinová práca žiakov
Kúpno-predajné vzťahy
Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda - diskusia
Frontálna,Práca s odborným textom Individuálna a skupinová práca žiakov
Platobný styk
Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia
Frontálna,Práca s odborným textomIndividuálna a skupinová práca žiakov
Učebné zdroje:
Doporučená literatúra a študijné materiály:
7
O. Mokos ml. a kol.: Ekonomika pre 1. ročník študijného odboru TIS, EXPOL PEDAGOGIKA, s. r. o. , Bratislava 2008
D. Orbánová, Ľ. Velichová: Podniková ekonomika pre 1. roč. OA, SPN Bratislava 2007 Právne normy: -- Živnostenský zákon
Obchodný zákonník
2. ročník
Názov tematického celku
Stratégia vyučovania
Metódy výučby Organizačné formy
Dlhodobý majetok
Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia
Frontálna,Práca s odborným textom a odbornou tlačou Skupinová a individuálna práca žiakov
Náklady, výnosy a výsledok hospodárenia
Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia
Frontálna,Práca s odborným textom Skupinová a individuálna práca žiakov
Materiálové hospodárstvo
Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia
Frontálna,Práca s odborným textom Skupinová a individuálna práca žiakov
Výroba
Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia
Frontálna,Práca s odborným textom práca s internetomIndividuálna a skupinová práca žiakov
Odbyt
Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda - diskusia
Frontálna,Práca s odborným textoma odbornou tlačou práca s internetomIndividuálna a skupinová práca žiakov
Učebné zdroje:
Doporučená literatúra a študijné materiály:- D. Orbánová, Ľ. Velichová: Podniková ekonomika pre 2. ročník študijného odboru OA, SPN Bratislava
8
2008- D. Orbánová, Ľ. Velichová: Podniková ekonomika pre 3. ročník študijného odboru OA, SPN Bratislava
2009- Právne normy: - Zákon o dani z príjmov
3. ročník
Názov tematického celku
Stratégia vyučovania
Metódy výučby Organizačné formy
Personálna činnosť
Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia
Frontálna,Práca s odborným textom Práca s internetomIndividuálna a skupinová práca žiakov
Odmeňovanie zamestnancov
Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia
Frontálna,Práca s odborným textom Skupinová a individuálna práca žiakov
Finančné hospodárstvo podniku
Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia
Frontálna,Práca s odborným textom Práca s internetomSkupinová a individuálna práca žiakov
Finančná analýza a finančné plánovanie
Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia
Frontálna,Práca s odborným textom Práca s internetomSkupinová a individuálna práca žiakov
Manažment
Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia
Frontálna,Práca s odborným textompráca s internetomIndividuálna a skupinová práca žiakov
9
Učebné zdroje:
Doporučená literatúra a študijné materiály:- D. Orbánová, Ľ. Velichová: Podniková ekonomika pre 3. ročník študijného odboru OA, SPN Bratislava
2009- D. Orbánová, Ľ. Velichová: Podniková ekonomika pre 4. ročník študijného odboru OA, SPN Bratislava
2011- V. Kašparová, J. Vyšňovská: Finančné hospodárenie, VMV Prešov 2008- J. Kráľovič, E. Papulová, B. Hrvoľová: Podniková ekonomika pre 2. – 4. ročník OA 5. časť,
SPN Bratislava 2004- Právne normy: - Zákon o dani z príjmov FO a PO
- Zákonník práce
4. ročník
Názov tematického celku
Stratégia vyučovania
Metódy výučby Organizačné formy
Finančný trh a cenné papiere
Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia
Frontálna,Práca s odborným textom Práca s internetom
Daňová sústava
Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia
Frontálna,Práca s odborným textom Skupinová a individuálna práca žiakov
Banková sústava
Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia
Frontálna,Práca s odborným textom Práca s internetomSkupinová a individuálna práca žiakov
Poisťovníctvo
Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia
Frontálna,Práca s odborným textom práca s internetomIndividuálna a skupinová práca žiakov
Národné hospodárstvoInformačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovor
Frontálna,Práca s odborným textom
10
Heuristická – rozhovorAktivizujúca metóda - diskusia
a odbornou tlačou práca s internetomIndividuálna a skupinová práca žiakov
Zahraničný obchod a medzinárodné vzťahy
Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia
Frontálna,Práca s odborným textompráca s internetomIndividuálna a skupinová práca žiakov
Učebné zdroje:
Doporučená literatúra a študijné materiály: O. Mokos ml. a kol.: Ekonomika pre 1. ročník študijného odboru TIS, EXPOL PEDAGOGIKA, s. r. o. ,
Bratislava 2008 D. Orbánová, Ľ. Velichová: Podniková ekonomika pre 2. ročník študijného odboru OA, SPN Bratislava
2008- D. Orbánová, Ľ. Velichová: Podniková ekonomika pre 4. ročník študijného odboru OA, SPN Bratislava
2011- M. Havrilová, J. Zbojek: Školský rodinný kalendár finančnej gramotnosti, Príroda, s. r. o., Bratislava 2009- Právne normy: - daňové zákony
Ďalšie študijné materiály pre 1. – 4. ročník:
- internet,- denná tlač,- odborné časopisy - projekty a prezentácie žiakov
Materiálové a didaktické prostriedky pre 1. – 4. ročník:
- PC- dataprojektor- interaktívna tabuľa- schémy a grafy
Dôkaz dosiahnutia výkonového štandardu žiakmi:
Pri hodnotení žiakov používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v ŠkVP v časti 10 . Didaktické testy a písomné práce pripravujú vyučujúci. Pre hodnotenie výkonu žiaka používame tieto formy:
Ústne skúšanie – minimálne 1-krát za polrok Písomné skúšanie – didaktické testy s otvorenými a uzatvorenými otázkami, písomné práce
11
Referáty a projekty na aktuálne témy zadané učiteľom
12
UČEBNÉ OSNOVY VYUČOVACIEHO PREDMETU
Škola
Spojená škola, Medvedzie 133/1, 027 44 Tvrdošín
Organizačná zložka: Stredná priemyselná škola I.Gessaya, Medvedzie 133/1, Tvrdošín
Kód a názov študijného odboru 3917 6 technické a informatické služby
Predmet Účtovníctvo
Ročník druhý, tretí, štvrtý
Týždenný počet vyučovacích hodín:
2.ročník 2 hodiny spolu 66 vyučovacích hodín
3.ročník 2 hodiny spolu 66 vyučovacích hodín
4.ročník 2 hodiny spolu 60 vyučovacích hodín
Charakteristika predmetu
Predmet účtovníctvo patrí k hlavným povinným odborným predmetom. Spolu s ekonomikou tvorí základ, na ktorý budú nadväzovať ostatné povinné a voliteľné predmety ako napríklad, marketing a manažment, financie a ďalšie.
Obsah učiva je zameraný na účtovanie v sústave podvojného účtovníctva.
Žiaci získavajú vedomosti o majetku, jeho zložení a zdrojoch krytia. Oboznámia sa s účtovnými zápismi a účtovnými príkladmi, účtovnou osnovou a rozvrhom, s účtovaním o peniazoch, pohľadávkach a záväzkoch. Ďalej sa oboznamujú s účtovaním o majetku, nákladov a výnosov, zisťovaním a účtovaním hospodárskeho výsledku, účtovnou uzávierkou a závierkou.
Pri výučbe predmetu účtovníctvo je dôležité rešpektovať didaktické zásady. Osobitnú pozornosť však treba venovať spájaním teórie s praxou a uplatnenia priamej aplikácie a práce s originálnymi účtovnými dokladmi a výkazmi. Samostatný obsah učiva je potrebné priebežne aktualizovať v súlade s platnými právnymi predpismi (zákon o účtovníctve, daňové zákony, opatrenia Ministerstva financií SR ohľadom rámcových účtovných osnov a postupov účtovania, účtovných závierok a ďalšie právne normy).
Vyučujúci využíva všetky vhodné dostupné učebné pomôcky pre zlepšenie názornosti výkladu. Súčasťou metód vyučovania účtovníctva je zabezpečenie názornosti a priblíženia sa k praxi. Z vyučovacích metód sa odporúča okrem klasických metód uplatňovať aj aktivizujúce vyučovacie metódy, najmä problémové a skupinové vyučovanie
Použitie didaktickej techniky závisí od technických a priestorových podmienok vybavenia školy pre vyučovanie predmetu. Časová dotácia pre vybrané tematické celky obsahuje i čas potrebný na osvojenie si učiva.
13
.Výstupné všeobecné ciele predmetu
Cieľom vyučovacieho predmetu je:
pochopiť podstatu sústavy podvojného účtovníctva
zvládnuť metodiku a postupy účtovania
získať zručnosti pri účtovaní v podvojnom účtovníctve
schopnosť orientovať sa v množstve informácií, rozumieť im a vedieť ich využívať
schopnosť riešiť problémy a prevziať zodpovednosť za výsledky rozhodnutia
pochopiť podstatu a princípy podnikania, mať predstavu o základných právnych, ekonomických aspektoch súkromného podnikania
Výstupné špecifické ciele predmetu
pochopiť podstatu, vzájomné vzťahy a súvislosti medzi jednotlivými zložkami účtovného informačného systému
zvládnuť problematiku účtovnej dokumentácie, účtovných záznamov a účtovných zápisov v účtovných knihách
zvládnuť účtovanie účtovných prípadov v sústave podvojného účtovníctva, vedieť účtovať rozličné účtovné prípady v podnikateľských účtovných jednotkách
získať zručnosti pri účtovaní v podvojnom účtovníctve
riešiť ekonomické problémy a navrhnúť postup riešenia
Odborné kompetencie - požadované vedomosti - absolvent má:
!
aktívne používať odbornú ekonomickú a účtovnú terminológiu v sústave podvojného účtovníctva, využívať všeobecné poznatky a zásady účtovania pri riešení úloh ovládať podstatu podnikateľskej činnosti ovládať metodiku účtovných postupov poznať právne normy podnikania zostaviť výsledok hospodárenia účtovnej jednotky orientovať sa v množstve informácií a vedieť ich prakticky používať používať základné komunikačné spôsobilosti vzhľadom na širokú škálu poznatkov z hospodárskej
činnosti
.
Kľúčové prvky učiva predstavujú obsahový štandard:
14
Základné pojmy – história a právna úprava, význam, úlohy a základné pojmy účtovníctva.
Majetok a zdroje krytia – formy a zloženie majetku, zdroje krytia, inventúra a inventarizácia majetku.
Základy podvojného účtovníctva – súvaha, kolobeh majetku, typické zmeny súvahových stavov, vznik účtov, zásady účtovania, obraty a zostatky na účtoch, účtovanie na výsledkových účtoch, hospodársky výsledok, podstata, druhy a spracovanie účtovných dokladov.
Účtovné zápisy a účtovné knihy – hlavná kniha, syntetická a analytická evidencia, denník, opravy chybných zápisov.
Základné účtovanie v podvojnom účtovníctve – účtovná osnova, účtovanie peňazí, cenín, na bankových účtoch, bankových úveroch, účtovanie pohľadávok a záväzkov, materiálu, dlhodobého majetku, odpisov, účtovanie nákladov a výnosov a hospodárskeho výsledku.
Finančné účty – podstata, peniaze v hotovosti, bankové účty a úvery, cenné papiere, opravné položky k finančnému majetku, krátkodobé finančné výpomocí
Zúčtovacie vzťahy – obchodné a zmenkové pohľadávky a záväzky, zúčtovanie so zamestnancami, s orgánmy sociálneho a zdravotného poistenia, s daňovým úradom, so spoločníkmi, dlhodobé záväzky.
Zásoby – členenie, oceňovanie, obstarávanie, spotreba, predaj
Dlhodobý majetok - členenie dlhodobého majetku, vyradenie dlhodobého majetku likvidáciou, predajom, bezplatným prevodom, manká a škody na dlhodobom majetku
Upevnenie učiva z 3. ročníka – riešenie účtovných príkladov triedy 0,1,2,3,
Náklady - - podstata nákladov, členenie nákladov podľa pôvodu, zodpovednosť za vzniknuté náklady, struktura a vecný obsah účtovej triedy 5 - Náklady .
Výnosy – podstata výnosov, členenie výnosov, obsah účtovej triedy 6 – výnosy
Kapitálové účty a zriaďovanie spoločnosti: zdroje krytia vlastné a cudzie, založenie a vznik akciovej spoločnosti, spoločnosti s ručením obmedzeným, spôsoby zvýšenia vlastného imania, ostatné kapitálové fondy
Účtovná uzávierka a účtovná závierka: podstata a obsah účtovnej závierky, povinnosť overenia účtovnej uzávierky, zistenie výsledku hospodárenia, splatná daň z príjmov, rozdelenie zisku
Riešenie súvislých príkladov – riešenie svislých príkladov z podvojného účtovníctva
Finančná analýza podniku: podstata a význam analýzy, riešenie likvidity a rentability, ostatné ukazovatele finančnej analýzy.
Konkrétne ciele vyučovacieho predmetu účtovníctvo predstavujú výkonový štandard:
15
Uviesť právnu úpravu účtovníctva. Charakterizovať úlohy , základné pojmy účtovníctva. Vysvetliť formy a zloženie majetku. Vysvetliť vlastné a cudzie zdroje krytia majetku. Charakterizovať súvahu, obsah, formu a druhy. Zostaviť aktíva a pasíva. Charakterizovať fázy kolobehu majetku. Vysvetliť typické zmeny súvahových stavov. Vysvetliť zásady účtovania na súvahových účtoch. Vysvetliť zásady účtovania na výsledkových účtoch. Zostaviť výsledok hospodárenia. Charakterizovať druhy účtovných dokladov a ich náležitosti. Vymenovať základné doklady používané pri skladovaní. Vymenovať účtovné knihy, vysvetliť účtovú osnovu Vysvetliť účtovanie o peniazoch v hotovosti. Vysvetliť účtovanie o ceninách. Vysvetliť účtovanie o peniazoch na ceste. Vysvetliť účtovanie o bankových účtoch. Vysvetliť účtovanie krátkodobých bankových úverov. Vysvetliť účtovanie o pohľadávkach voči odberateľovi. Vysvetliť účtovanie o záväzkoch voči dodávateľom. Vysvetliť účtovanie o materiály a tovare. Vysvetliť účtovanie o dlhodobom majetku. Vysvetliť účtovanie nákladov a výnosov. Charakterizovať finančné účty. Vysvetliť pojmy peniaze a ceniny. Vysvetliť účtovanie peňazí a cenín. Charakterizovať bankové účty a bankové úvery. Vysvetliť zásady účtovania bankových účtov a bankových úverov. Charakterizovať krátkodobé finančné výpomoci. Charakterizovať zúčtovacie vzťahy z obchodného styku. Vysvetliť zásady účtovania preddavkov v prevádzkovej oblasti. Charakterizovať pohľadávky a záväzky voči zamestnancom. Popísať zúčtovanie so zamestnancami – mzdy, pohľadávky a záväzky. Vysvetliť účtovanie miezd a sociálneho zabezpečenia. Vysvetliť účtovanie priamych a nepriamych daní. Popísať členenie zásob a ich oceňovanie. Vymenovať spôsoby obstarania a účtovania zásob. Charakterizovať inventarizačné rozdiely. Vysvetliť účtovanie spotreby a predaja materiálu. Vymenovať obsah účtovej triedy 0. Vymenovať spôsoby obstarania dlhodobého majetku. Vysvetliť účtovanie obstarania dlhodobého majetku. Popísať spôsoby vyradenia dlhodobého majetku. Vysvetliť účtovanie odpisov. Vymenovať všetky spôsoby vyraďovania dlhodobého majetku Popísať jednotlivé druhy evidencií majetku Vedieť sa orientovať v účtovej osnove pri riešení rozličných účtovných prípadov Vedieť účtovať o dlhodobom majetku. nákladoch a výnosoch, o výsledku hospodárenia Vedieť účtovať náklady a výnosy, výsledok hospodárenia Vedieť definovať jednotlivé právnické osoby a ich založenie Osvojiť si pojmy účtovnej uzávierky a účtovnej závierky Vedieť účtovať rozličné účtovné prípady v uvedených oblastiach Precvičiť si osvojené vedomosti, zručnosti a návyky pri riešení súvislých príkladov Charakterizovať jednotlivé pojmy finančnej analýzy
Stratégia vyučovania –2. ročníkPri vyučovaní sa budú využívať nasledovné organizačné formy a metódy vyučovania:
16
Názov tematického celku
Stratégia vyučovania
Metódy výučby Organizačné formy
Základné pojmy Informačnoreceprívna – výklad Hromadné vyučovanie
Majetok a zdroje krytiaInformačnoreceprívna – výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická – riešenie úloh
Hromadné vyučovanieIndividuálna práca žiakov
Základy podvojného účtovníctva
Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – riešenie úlohDogmatická metóda
Frontálna,Individuálna práca žiakov
Účtovné zápisy a účtovné knihy
Informačnoreceprívna – výkladDogmatická metóda
Frontálna,Individuálna práca žiakov
Základné účtovanie v podvojnom účtovníctve
Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – riešenie úlohDogmatická metóda
Frontálna,Individuálna práca žiakov
Učebné zdroje
Odporúčaná študijná literatúra::
Rudolf Šlosár – Anna Šlosárová : Účtovníctvo pre 2.. ročník obchodných akadémií, Vydané v edícií EKONÓMIA ako 291. publikácia v roku 2009
Rudolf Šlosár – Anna Šlosárová: Účtovníctvo pre 2.. ročník obchodných akadémií /pracovná časť/ Vydané v edícií EKONÓMIA ako 256. publikácia v roku 2009
Zákon o účtovníctve Rámcová účtová osnova pre podnikateľov
Stratégia vyučovania – 3. ročník
Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné organizačné formy a metódy vyučovania:
17
Názov tematického celku
Stratégia vyučovania
Metódy výučby Organizačné formy
Finančné účty Informačnoreceprívna – výkladHeuristická – riešenie úloh
Frontálna,Individuálna práca žiakov
Zúčtovacie vzťahy z obchodného styku
Informačnoreceprívna – výkladHeuristická – riešenie úloh
Frontálna,Individuálna práca žiakov
Zásoby Informačnoreceprívna – výkladHeuristická – riešenie úlohDogmatická metóda
Frontálna,Individuálna práca žiakovSkupinová práca
Dlhodobý majetok Informačnoreceprívna – výkladHeuristická – riešenie úlohDogmatická metóda
Frontálna,Individuálna práca žiakov
Učebné zdroje
Odporúčaná študijná literatúra : Rudolf Šlosár ,Amália Spitzova, Anna Šlosárová : Účtovníctvo pre 3. ročník obchodných akadémií,
Vydané v edícií EKONÓMIA ako 152. publikácia v roku 2009
Rudolf Šlosár ,Amália Spitzova, Anna Šlosárová: Účtovníctvo pre 3. ročník obchodných akadémií / pracovná časť/ Vydané v edícií EKONÓMIA ako 256. publikácia v roku 2009 v roku 2009
Zákon o účtovníctve Rámcová účtová osnova pre podnikateľov
Stratégia vyučovania – 4. ročníkPri vyučovaní sa budú využívať nasledovné organizačné formy a metódy vyučovania:
18
Názov tematického celku
Stratégia vyučovania
Metódy výučby Organizačné formy
Upevnenie učiva z 3.ročníka Reproduktívna – rozhovorHeuristická – riešenie úloh
Frontálna,Individuálna práca žiakov
Náklady Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická – riešenie úlohAnalytická metóda
Frontálna,Individuálna práca žiakov
Výnosy Upevnenie učiva z 3. ročníka – riešenie účtovných príkladov triedy 0,1,2,3,
Frontálna,Individuálna práca žiakov
Kapitálové účty
Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická – riešenie úlohAnalytická metóda
Frontálna,Individuálna práca žiakov
Účtová uzávierka a účtová závierka
Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická – riešenie úlohAnalytická metóda
Frontálna,Individuálna práca žiakov
Riešenie súvislých príkladov
Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická – riešenie úlohAnalytická metóda
Frontálna,Individuálna práca žiakov
Finančná analýzaReproduktívna – rozhovorHeuristická – riešenie úlohAnalytická metóda
Frontálna,Individuálna práca žiakov
Učebné zdroje
19
Odporúčaná študijná literatúra : Rudolf Šlosár ,Amália Spitzova, Anna Šlosárová : Účtovníctvo pre 3. a 4 ročník obchodných akadémií,
Vydané v edícií EKONÓMIA ako 152. publikácia v roku 2009
Rudolf Šlosár ,Amália Spitzova, Anna Šlosárová: Účtovníctvo pre 3. a 4 ročník obchodných akadémií / pracovná časť/ Vydané v edícií EKONÓMIA ako 256. publikácia v roku 2009 v roku 2009
Zákon o účtovníctve
Rámcová účtová osnova pre podnikateľov
Materiálové a didaktické prostriedky: PC dataprojektor
Dôkaz dosiahnutia výkonového štandardu žiakmi:
Pri hodnotení žiakov používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v ŠkVP 10.Pre hodnotenie žiakov používame tieto formy:
Ústne skúšanie – minimálne 1-krát za polrok
Písomné skúšanie – riešenie príkladov na účtovanie rozličných účtovných prípadov
UČEBNÉ OSNOVY VYUČOVACIEHO PREDMETU
20
Škola
Spojená škola, Medvedzie 133/1, 027 44 Tvrdošín
Organizačná zložka: Stredná priemyselná škola I. Gessaya, Medvedzie 133/1, Tvrdošín
Kód a názov študijného odboru 3917 6 technické a informatické služby
Predmet Základy práva
Ročník štvrtý
Týždenný počet vyučovacích hodín: 2 hodiny, celkove za školský rok 60 vyučovacích hodín
Charakteristika predmetu
Predmet základy práva poskytuje žiakom stručný prehľad o právnom systéme Slovenskej republiky a o jednotlivých právnych odvetviach. Cieľom učiva vzdelávacieho okruhu základy práva je vybaviť žiakov kompetenciami , ktoré ich vedú k utváraniu právneho vedomia na úrovni potrebnej pre výkon povolania. Žiaci získajú základné poznatky o právnych predpisoch a o ich praktickom uplatnení. Naučia sa orientovať v platnom právnom poriadku a ustanoveniach obchodného, občianskeho, rodinného, živnostenského a pracovného práva.
Pri výučbe základov práva sa uplatňuje zásada vedeckosti a primeranosti, spájania teórie s praxou, školy so životom, zásada názornosti a ostatné pedagogické zásady. Odporúča sa uplatniť najmä metódu vysvetľovania, rozhovor so žiakmi, prácu so Zbierkou zákonov, s originálnymi právnymi písomnosťami, so vzormi právnych podaní a dostupnými tlačivami. Vzhľadom na sústavné zmeny v právnych predpisoch je potrebné jednotlivé poznatky podľa potreby aktualizovať.
Výstupné všeobecné ciele predmetu
- vážiť si zákon a chápať nevyhnutnosť dodržiavania právnych noriem pre efektívne fungovanie celej spoločnosti v demokratickom a právnom štáte,
- rozvíjať sociálne cítenie žiakov,- upevňovať morálne a charakterové vlastnosti ako zodpovednosť, dôslednosť, presnosť,
disciplinovanosť, ale i vlastenectvo a úctu k právu, - uprednostňovať riešenie problémov vzájomnou dohodou, pri dodržiavaní právnych predpisov a v prípade
potreby domáhať sa práva legálnymi prostriedkami,- orientovať sa v právnych normách a v predpisoch, v platnom právnom poriadku a základných
ustanoveniach obchodného, živnostenského, občianskeho, rodinného a pracovného práva.
Výstupné špecifické ciele predmetu
- získať poznatky o právach a povinnostiach občana, o právach a povinnostiach právnických a fyzických osôb, potrebné pre výkon svojho budúceho povolania,
- poznať základné kódexy právnych odvetví, najmä Ústavu SR, Občiansky zákonník, Obchodný zákonník a Zákonník práce,
- získať potrebné zručnosti k orientácii v Zbierke zákonov- vedieť hľadať potrebné právne normy a správne ich aplikovať v praxi, - osvojiť si odbornú právnu terminológiu a vedieť používať adekvátne právne pojmy.
Odborné kompetencie - požadované vedomosti - absolvent má:
ovládať teórie práva, správneho konania, trestného konania, medzinárodného práva orientovať sa v problematike ochrany práv spotrebiteľa a uplatňovať tieto práva v praxi pracovať so základnými právnymi normami s aplikáciou na konkrétne situácie reálnej praxe,
Kľúčové prvky učiva predstavujú obsahový štandard:
21
Základné pojmy teórie práva - právny štát a jeho znaky, právo a jeho funkcie, pramene práva, právne normy, druhy právnych noriem a ich pôsobnosť, právny poriadok SR
Ústavné právo – Ústava SR, štátne symboly, zákonodarná, výkonná a súdna moc
Obchodné právo – predmet a pramene obchodného práva, Obchodný zákonník, obchodné meno, obchodný register, konanie podnikateľa, hospodárska súťaž, formy nekalej súťaže, podnikanie a subjekty podnikania, právne formy podnikania, typy obchodných zmlúv
Pracovné právo – predmet a pramene pracovného práva, Zákonník práce, účastníci pracovnoprávneho vzťahu, spôsoby vzniku a ukončenia pracovného pomeru, pracovná zmluva a jej náležitosti, dohody o prácach mimo pracovného pomeru, dovolenka na zotavenie
Občianske právo – predmet a pramene občianskeho práva, Občiansky zákonník, zásady občianskeho práva, subjekty občianskoprávnych vzťahov, nadobúdanie vlastníctva, spoluvlastníctvo, dedenie zo zákona a zo závetu
Trestné právo – predmet a pramene trestného práva, Trestný zákon a jeho pôsobnosť, trestný čin, formy trestnej činnosti, trest a druhy trestov, zásady trestného konania
Rodinné právo – predmet a pramene rodinného práva, Zákon o rodine, manželstvo – vznik a zánik manželstva, rodičovstvo – práva a povinnosti rodičov a detí, náhradné rodinnoprávne vzťahy
Konkrétne ciele vyučovacieho predmetu predstavujú výkonový štandard:
V priebehu vyučovania predmetu základy práva žiaci získajú tieto vedomosti a zručnosti:
Vysvetliť pojem právny štát a uviesť jeho znaky Objasniť pojem právna norma a vysvetliť rozdiel medzi právnou a mravnou normou Vymenovať odvetvia práva právneho poriadku SR Charakterizovať Ústavu SR, vymenovať štátne symboly Vymenovať sústavu štátnych orgánov a uviesť ich úlohy Vysvetliť predmet jednotlivých odvetví práva a vymenovať právne normy, ktoré upravujú odvetvia práva Vysvetliť pojmy - obchodné meno, obchodný register, hospodárska súťaž, nekalá súťaž Uviesť právne predpisy, ktoré upravujú pracovnoprávne vzťahy Charakterizovať spôsoby skončenia pracovného pomeru a uviesť rozdiely medzi nimi Vysvetliť zásady občianskeho práva Vymenovať a charakterizovať subjekty občianskoprávnych vzťahov Vysvetliť práva a povinnosti vlastníkov Vysvetliť rozdiel medzi podielovým a bezpodielovým spoluvlastníctvom Charakterizovať dedenie zo závetu a zo zákona Charakterizovať trestný čin a formy trestnej činnosti Vymenovať druhy trestov Uviesť zásady trestného konania Vymenovať základné práva a povinnosti rodičov a detí Uviesť formy náhradnej výchovy podľa Zákona o rodine
Stratégia vyučovania
22
Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné organizačné formy a metódy vyučovania:
Názov tematického celku
Stratégia vyučovania
Metódy výučby Organizačné formy
Základné pojmy teórie práva
Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia
Frontálna,Práca s odborným textom
Ústavné právo
Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia
Frontálna,Práca s odborným textom Skupinová a individuálna práca žiakov
Obchodné právo
Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia
Frontálna,Práca s odborným textomPráca s internetomSkupinová a individuálna práca žiakov
Pracovné právo
Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia
Frontálna,Práca s odborným textom práca s internetomIndividuálna a skupinová práca žiakov
Občianske právo
Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda - diskusia
Frontálna,Práca s odborným textoma odbornou tlačou práca s internetomIndividuálna a skupinová práca žiakov
Trestné právo
Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia
Frontálna,Práca s odborným textompráca s internetomIndividuálna a skupinová práca žiakov
Rodinné právo
Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia
Frontálna,Práca s odborným textompráca s internetomIndividuálna a skupinová práca žiakov
Učebné zdroje:
23
Doporučená literatúra a študijné materiály:
M. Palko, J. Kocurková, M. Sedláková, M. Zavacká: Učebné texty z právnej náuky pre 3. ročník obchodných akadémií, Metodické centrum Bratislava 1997
I. Schultz – A. Schultzová: Právna náuka pre obchodné a hotelové akadémie, SPN Bratislava 1999 Právne normy: Ústava SR, Obchodný zákonník, Občiansky zákonník, Zákonník práce, Trestný zákon,
Zákon o rodine
Ďalšie študijné materiály:
- internet,- denná tlač, - odborné časopisy,- projekty a prezentácie žiakov
Materiálové a didaktické prostriedky:
- PC- dataprojektor- interaktívna tabuľa
Dôkaz dosiahnutia výkonového štandardu žiakmi:
Pri hodnotení žiakov používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v ŠkVP v časti 10 . Didaktické testy a písomné práce pripravujú vyučujúci. Pre hodnotenie výkonu žiaka používame tieto formy:
Ústne skúšanie – minimálne 1-x za polrok Písomné skúšanie – didaktické testy s otvorenými a uzatvorenými otázkami, písomné práce Referáty a projekty na aktuálne témy zadané učiteľom
24
UČEBNÉ OSNOVY VYUČOVACIEHO PREDMETU
Škola
Spojená škola Tvrdošín
Organizačná zložka: Stredná priemyselná škola Ignáca Gessaya
Medvedzie 133/1, 027 44 Tvrdošín
Kód a názov študijného odboru 3917 6 technické a informatické služby
Predmet administratíva a korešpondencia
Ročník prvý, druhý, tretí, štvrtý
Týždenný počet vyučovacích hodín:
1. ročník: 2 hodiny, spolu 66 vyučovacích hodín
2. ročník: 2 hodiny, spolu 66 vyučovacích hodín
3. ročník: 2 hodiny, spolu 66 vyučovacích hodín
4. ročník: 1 hodina, spolu 30 vyučovacích hodín
Charakteristika predmetu
Úlohou predmetu administratíva a korešpondencia je umožniť žiakom osvojiť si základnú odbornú terminológiu z oblasti techniky administratívy a hospodárskej korešpondencie, získať zručnosti v obsluhe písacích strojov, prostriedkov reprografickej, reprodukčnej techniky a ďalších moderných prostriedkov pre spracovanie textov, v písaní na písacích strojoch, ako aj zručnosti vo vypracovávaní hospodárskych písomností.
Predmet súvisí s obsahom všetkých odborných predmetov, preto je nevyhnutné uplatňovať medzipredmetové vzťahy. Pre efektívnu výučbu treba osobitnú pozornosť venovať medzipredmetovým vzťahom s predmetom aplikovaná informatika, najmä pri práci s textovými editormi. V predmete sa nadväzuje na ekonomiku, účtovníctvo, právnu náuku, slovenský jazyk, jazykovú kultúru a cudzie jazyky
Žiaci sa naučia ovládať desaťprstovú hmatovú metódu, dodržiavať platné normy pri tvorbe písomností a formálnej úprave textu a vypracovávať vecne, štylisticky a gramaticky správne písomnosti z hospodárskej praxe. Predmet súvisí s obsahom všetkých odborných predmetov, preto je nevyhnutná koordinácia medzipredmetových vzťahov.
Výstupné všeobecné ciele predmetu
- osvojiť si základnú odbornú terminológiu z oblasti techniky administratívy a obchodnej a úradnej korešpondencie,
- získať zručnosti písať hmatovou metódou na klávesniciach písacích strojov a počítačoch,
- získať zručnosti v editovaní textu, v obsluhe jednoduchých kancelárskych strojov a prístrojov, ako aj zručnosti vo vypracovávaní úradných a obchodných písomností.
25
Výstupné špecifické ciele predmetu
- ovládať desaťprstovú hmatovú metódu a rozličné techniky spracovávania textov,
- vyhotovovať tabuľky,
- dodržiavať platné normy pri písaní a formálnej úprave textu a vypracovávať vecne, gramaticky, štylisticky a formálne správne a psychologicky účinné písomnosti z administratívnej praxe,
- vedieť prakticky uplatňovať vedomosti najmä pri vypracovávaní písomností s osobitným zreteľom na kultúru jazykového prejavu.
V tomto predmete budeme rozvíjať a skvalitňovať kľúčové kompetencie tvorivo riešiť problémy a spôsobilosti využívať informačné technológie. Preto je dôležitou súčasťou teoretického poznávania a zároveň prostriedkom precvičovania, upevňovania, prehlbovania a systematizácie poznatkov okrem iného aj riešenie kvantitatívnych a kvalitatívnych úloh z učiva jednotlivých tematických celkov, úloh komplexného charakteru, ktoré umožňujú spájať a využívať poznatky z viacerých častí učiva v rámci medzipredmetových vzťahov.
Kľúčové prvky učiva predstavujú obsahový štandard:
Význam klávesnicovej gramotnosti
Ergonomické zásady a ochrana zdravia, starostlivosť o PC a PS
Úvod do práce na PC a PS
Úvod do práce s výučbovým programom ATF
Nácvik písania na stroji a PC, stredný, horný, dolný písmový rad
Nácvik písmen na číselnom rade, nácvik znamienok
Nácvik číslic, značiek a číselných údajov
Nácvik osobitnej úpravy textu
Upevňovanie presnosti a zvyšovanie rýchlosti
Nácvik písania skratiek, značiek a číselných údajov
Nácvik členenia textu
Nácvik písania podľa diktátu
Nácvik úpravy textu – korektorské značky
Nácvik vyhotovenia a úpravy tabuliek
Kancelárska technika
Písomný styk organizácií
Normalizovaná úprava písomností
Charakteristické znaky administratívneho štýlu
Tvorba obchodných listov
Písomnosti v oblasti marketingu
Písomnosti v obchodnom styku
Interné písomnosti
Personálne písomnosti
Osobné listy
Jednoduché právne písomnosti
Žiadosti a podania
Cudzojazyčná korešpondencia
26
Konkrétne ciele vyučovacieho predmetu administratíva a korešpondencia predstavujú výkonový štandard:
V priebehu vyučovania predmetu ADK žiaci získajú tieto vedomosti a zručnosti:
ovládať základnú odbornú terminológiu v oblasti techniky administratívy
poznať význam predmetu ADK pre prax
ovládať desaťprstovú hmatovú metódu
ovládať zásady správneho písania na PS a PC
dodržiavať zásady bezpečnosti pri práci
ovládať výučbový program ATF na PC
písať presne, plynulo a bez námahy
upevniť správnu polohu prstov na klávesnici
utvárať dynamické stereotypy
upevniť hmatovú metódu v odpise sebadisciplínou, húževnatosťou a samokontrolou
vedieť vyhľadať svoje chyby a dokázať ich odstrániť
vedieť vyhľadať cudzie slová a správne ich napísať
zvyšovať presnosť a rýchlosť písania
písať diktovaný text
upraviť text pomocou korektorských značiek
vyhotoviť tabuľky podľa platnej normy
ovládať normu na úpravu textu na PC
poznať prostriedky organizačnej a evidenčnej techniky
poznať právnu úpravu správy registratúry a základné pojmy v registratúre
ovládať normalizovanú úpravu obchodných listov
ovládať administratívny štýl a sloh úradných písomností
poznať štruktúru obchodných listov a postup pri ich tvorbe
ovládať psychológiu obchodného listu a jeho štylizáciu
vyhotoviť marketingové písomnosti
vyhotoviť písomnosti v obchodnom styku
ovládať štylizáciu a tvorbu interných písomností
ovládať štylizáciu a tvorbu personálnych písomností a žiadostí občanov
vyhotoviť osobné listy
ovládať štylizáciu a tvorbu jednoduchých právnych písomností
zásady cudzojazyčnej korešpondencie
udržiavať čistotu PC a svojho pracoviska
27
Pri vyučovaní sa trieda delí na skupiny v zmysle platných predpisov Ministerstva školstva Slovenskej republiky.
Názov tematického celku
Stratégia vyučovania
Organizačné formy Metódy výučby
l. ročník
Význam klávesnicovej gramotnosti
Frontálna, individuálna práca žiakovReproduktívna – rozhovor
Informačnoreceptívna- výkladPráca s učebnicou
Ergonomické zásady a ochrana zdravia Frontálna, individuálna práca žiakov
Reproduktívna – rozhovorInformačnoreceptívna- výklad
Práca s učebnicou
Úvod do práce s PC a výučbovým programom ATF Frontálna, individuálna práca žiakov
Reproduktívna – rozhovorInformačnoreceptívna- výklad
Práca s učebnicouNácvik písaniastredný, dolný a horný písmenový rad
Frontálna, individuálna práca žiakovReproduktívna – rozhovor
Informačnoreceptívna- výkladPráca s učebnicou
Nácvik písmen na číselnom rade, nácvik znamienok Frontálna, individuálna práca žiakov
Reproduktívna – rozhovorInformačnoreceptívna- výklad
Práca s učebnicou
Nácvik číslic, značiek a číselných údajov Frontálna, individuálna práca žiakov
Reproduktívna – rozhovorInformačnoreceptívna- výklad
Práca s učebnicou
Nácvik osobitnej úpravy textu Frontálna, individuálna práca žiakovReproduktívna – rozhovor
Informačnoreceptívna- výkladPráca s učebnicou
2. ročník
Upevňovanie presnosti a zvyšovanie rýchlosti Frontálna, individuálna práca žiakov
Reproduktívna – rozhovorInformačnoreceptívna- výklad
Práca s učebnicou
Nácvik písania skratiek, značiek a číselných údajov Frontálna, individuálna práca žiakov
Reproduktívna – rozhovorInformačnoreceptívna- výklad
Práca s učebnicou
Nácvik členenia textu Frontálna, individuálna práca žiakovReproduktívna – rozhovor
Informačnoreceptívna- výkladPráca s učebnicou
Nácvik písania podľa diktátu Frontálna, individuálna práca žiakovReproduktívna – rozhovor
Informačnoreceptívna- výkladPráca s učebnicou
28
Nácvik úpravy textu – korektorské značky Frontálna, individuálna práca žiakov
Reproduktívna – rozhovorInformačnoreceptívna- výklad
Práca s učebnicou
Nácvik vyhotovenia úpravy tabuliek Frontálna, individuálna práca žiakov
Reproduktívna – rozhovorInformačnoreceptívna- výklad
Práca s učebnicou
Kancelárska technika Frontálna, individuálna práca žiakovReproduktívna – rozhovor
Informačnoreceptívna- výkladPráca s učebnicou
3. ročník
Písomný styk organizácií Frontálna, individuálna práca žiakovReproduktívna – rozhovor
Informačnoreceptívna- výkladPráca s učebnicou
Normalizovaná úprava písomností Frontálna, individuálna práca žiakov
Reproduktívna – rozhovorInformačnoreceptívna- výklad
Práca s učebnicou
Charakteristické znaky administratívneho štýlu Frontálna, individuálna práca žiakov
Reproduktívna – rozhovorInformačnoreceptívna- výklad
Práca s učebnicou
Tvorba obchodných listov Frontálna, individuálna práca žiakovReproduktívna – rozhovor
Informačnoreceptívna- výkladPráca s učebnicou
Písomnosti v oblasti marketingu Frontálna, individuálna práca žiakov
Reproduktívna – rozhovorInformačnoreceptívna- výklad
Práca s učebnicou
Písomnosti v obchodnom styku Frontálna, individuálna práca žiakov
Reproduktívna – rozhovorInformačnoreceptívna- výklad
Práca s učebnicou
4. ročník
Interné písomnosti Frontálna, individuálna práca žiakovReproduktívna – rozhovor
Informačnoreceptívna- výkladPráca s učebnicou
Personálne písomnosti Frontálna, individuálna práca žiakovReproduktívna – rozhovor
Informačnoreceptívna- výkladPráca s učebnicou
Osobné listy Frontálna, individuálna práca žiakovReproduktívna – rozhovor
Informačnoreceptívna- výkladPráca s učebnicou
29
Jednoduché právne písomnosti Frontálna, individuálna práca žiakov
Reproduktívna – rozhovorInformačnoreceptívna- výklad
Práca s učebnicou
Žiadosti Frontálna, individuálna práca žiakovReproduktívna – rozhovor
Informačnoreceptívna- výkladPráca s učebnicou
Doporučená literatúra a študijné materiály:
STN 01 6910 Pravidlá písania a úpravy písomností Sehnalová J.: Administratíva a korešpondencia pre 1. ročník OA, EXPOL, Pedagogika 2005 Ďurišová, Sehnalová: Administratíva a korešpondencia pre 2. ročník OA, EXPOL Pedagogika 2008 Ďurišová, Kuláková, Sehnalová: Administratíva a korešpondencia pre 3. ročník OA, EXPOL Pedagogika
2009 Jancíková, Kotrusová: Hospodárska korešpondencia pre 4. ročník OA, ELÁN Bratislava 2009 Odborné časopisy – Slovenský stenograf
Hodnotenie výkonu v písaní na PC - 1. ročník
Čisté údery/min
Percento chýb pri odpisoch
Známkabez korektúry s korektúrou
120 a viac do 0,20 do 0,15 výborný
105 – 119,9 0,21 – 0,40 0,16 – 0,30 chválitebný
90 – 104,9 0,41 – 0,60 0,31 – 0,45 dobrý
75 – 89,9 0,61 – 0,80 0,46 – 0,60 dostatočný
do 74,9 viac ako 0,80 viac ako 0,60 nedostatočný
Známku pri hodnotení výkonu ovplyvňuje rýchlosť aj presnosť. Pri rozličných známkach z rýchlosti a presnosti sa výsledná známka stanoví podľa toho kritéria, ktoré je hodnotené horším stupňom. Bezchybné práce pri nesplnení limitu rýchlosti možno hodnotiť podľa individuálneho posúdenia.
Na autokorekciu chýb sa smú používať len korektorské zariadenia zabudované do písacích strojov.
Hodnotenie výkonu v písaní na PC 2., 3., 4. ročník
Percento chýb pri odpisoch
30
Čisté údery/min Známkabez korektúry s korektúrou
160 a viac do 0,20 do 0,15 výborný
145 – 159,9 0,21 – 0,40 0,16 – 0,30 chválitebný
130 – 144,9 0,41 – 0,60 0,31 – 0,45 dobrý
115 – 129,9 0,61 – 0,80 0,46 – 0,60 dostatočný
do 114,9 viac ako 0,80 viac ako 0,60 nedostatočný
Známku pri hodnotení výkonu ovplyvňuje rýchlosť aj presnosť. Pri rozličných známkach z rýchlosti a presnosti sa výsledná známka stanoví podľa toho kritéria, ktoré je hodnotené horším stupňom. Bezchybné práce pri nesplnení limitu rýchlosti možno hodnotiť podľa individuálneho posúdenia.
Na autokorekciu chýb sa smú používať len korektorské zariadenia zabudované do písacích strojov.
Úprava písomností – 2 známky - dodržanie STN a štylizácia
- presnosť písania /podľa kritérií na odpis textu/
31
UČEBNÉ OSNOVY VYUČOVACIEHO PREDMETU
Názov a adresa školy Spojená škola, Medvedzie 133/1, 027 44 Tvrdošín
Organizačná zložka: Stredná priemyselná škola I. Gessaya, Medvedzie 133/1, 027 44 Tvrdošín
Kód a názov študijného odboru 3917 6 technické a informatické služby
Predmet Informačné technológie
Ročník Prvý, tretí
Týždenný počet vyučovacích hodín: prvý ročník 2 hodiny, celkove za školský rok 66 vyučovacích hodín
tretí ročník 2 hodiny, celkove za školský rok 66 vyučovacích hodín
Charakteristika predmetu
Cieľom predmetu informačné technológie je získanie základných informácií o využití prostriedkov výpočtovej techniky v aplikáciách v rámci odboru technické a informatické služby zameranie elektrotechnika. Predmet pripravuje žiakov na činnosť užívateľa prostriedkov výpočtovej techniky, na aktívnu a tvorivú prácu s aplikačným a funkčným programovým vybavením na profesionálnych osobných počítačoch. Ciele a jednotlivé celky v rozpise učiva sú v súlade s výkonovými štandardami a kľúčovými kompetenciami pre odbor technické a informatické služby zameranie elektrotechnika.
Pri vyučovaní sa kladie dôraz na samostatnú prácu žiakov, aktívnu spoluprácu žiaka na rozvoji vlastného poznania, ďalšieho sebavzdelávania a rozvoja schopností riešenia problémov. Na rozvíjanie tvorivého algoritmického myslenia by sa mali využívať problémy, ktoré sú žiakovi známe a jasné z iných predmetov, napr. elektrotechnika, ekonomika a pod. Pri tvorbe úloh pomocou počítača treba klásť dôraz na rozvoj tvorivého myslenia.
Otázky bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, ako aj starostlivosť o životné prostredie sú súčasťou vyučovania a preto sa s nimi musí vyučujúci zaoberať v príslušných súvislostiach.
Získané spôsobilosti by mali pomáhať žiakom rozvíjať základné zručnosti pri práci s osobným počítačom, internetom, využívať rôzne informačné zdroje a informácie v pracovnom a mimo pracovnom čase. Predmet by mal podporovať iniciatívu v oblasti elektronického vzdelávania (E-learning). Kladie si za cieľ zvýšiť úroveň digitálnej gramotnosti žiakov. Aplikuje efektívne využívanie informačných a komunikačných technológií, vrátane možnosti učenia sa formou on-line, Žiak získava schopnosti, ktoré mu umožňujú jeho osobnostný rast, vlastné učenie a výkonnosť v práci.
Odborný predmet je medzipredmetovo previazaný s odbornými vyučovacími predmetmi informatika, fyzika a matematika. Metódy, formy a prostriedky vyučovania informačných technológií majú stimulovať rozvoj poznávacích schopností žiakov, podporovať ich cieľavedomosť, samostatnosť a tvorivosť. Uprednostňujeme také stratégie vyučovania, pri ktorých žiak ako aktívny subjekt v procese výučby má možnosť spolurozhodovať a spolupracovať, učiteľ zase má povinnosť motivovať, povzbudzovať a viesť žiaka k čo najlepším výkonom, podporovať jeho aktivity všeobecne, ale aj v oblasti zvýšeného záujmu v rámci študijného odboru. Pri výučbe používame formu výkladu, riadeného rozhovoru, preferujeme prácu s učebnicami a počítačom. Odporúčajú sa aj rôzne odborné časopisy s danou tematikou. Stimulovať poznávacie činnosti žiaka predpokladá uplatňovať vo vyučovaní predmetu proporcionálne zastúpenie a prepojenie praktického a teoretického poznávania. Výchovné a vzdelávacie stratégie napomôžu rozvoju a upevňovaniu kľúčových kompetencií žiaka. V tomto predmete budeme rozvíjať a skvalitňovať kľúčové kompetencie tvorivo riešiť problémy a spôsobilosti využívať informačné technológie. Preto je dôležitou súčasťou teoretického poznávania a zároveň prostriedkom precvičovania, upevňovania, prehlbovania a systematizácie poznatkov okrem iného aj riešenie kvantitatívnych a kvalitatívnych úloh z učiva jednotlivých tematických celkov, úloh komplexného charakteru, ktoré umožňujú spájať a využívať poznatky z viacerých častí učiva v rámci medzipredmetových vzťahov.
32
Hodnotenie žiakov bude založené na kritériách hodnotenia v každom vzdelávacom výstupe. Klasifikácia bude vychádzať z pravidiel hodnotenia tohto školského vzdelávacieho programu. Použijú sa adekvátne metódy a prostriedky hodnotenia.
Výučba bude prebiehať v špecializovaných učebniach vybavených personálnymi počítačmi s príslušným programovým vybavením a vhodnými prídavnými zariadeniami.
Všeobecné ciele vyučovacieho predmetu
Cieľom vyučovacieho predmetu informačné technológie je získanie základných informácií o využití prostriedkov výpočtovej techniky v aplikáciách v rámci odboru technické a informatické služby zameranie elektrotechnika. Predmet pripravuje žiakov na činnosť užívateľa prostriedkov výpočtovej techniky, na aktívnu a tvorivú prácu s aplikačným a funkčným programovým vybavením na profesionálnych osobných počítačoch. Ciele a jednotlivé celky v rozpise učiva sú v súlade s výkonovými štandardami a kľúčovými kompetenciami pre odbor technické a informatické služby zameranie elektrotechnika
Kľúčové prvky učiva (Tučne vytlačené kľúčové prvky učiva predstavujú obsahový štandard):
Obsah a členenie informatiky
Úvod: Laboratórny poriadok, Ergonómia.
Uloženie obrazových údajov: digitalizácia údajov, rozlíšenie a farebná hĺbka, obrazové formáty.
Gimp: práca s farbami, kresliacimi nástrojmi, nástrojmi pre výber ,vrstvami, tvorba animácií
Zoner Callisto: práca s krivkami, geometrické tvary, text, tabuľky, úpravy objektov a efekty, výber, presúvanie, zmena rozmerov, kopírovanie objektov, transformácia, zarovnávanie, rozmiestnenie, zjednocovanie veľkosti objektov, logické operácie s objektami, kombinácie objektov, zrkadlenie objektov, skupiny objektov, poradie objektov, deformácia objektov, aplikácie farieb, preťahovanie farieb, používanie pera, farebné prechody, výplne, tiene, priehľadnosť.
PowerPoint: spôsoby zobrazenia prezentácií, typy snímok práca so snímkami, farebné schémy a pozadie ,objekty z iných aplikácií , animáciu objektov ,riadenie priebeh prezentácie, publikovanie prezentácie na internete
Konkrétne (špecifické) ciele vyučovania predmetu:
V priebehu vyučovania predmetu informatika by si žiaci mali osvojiť tieto vedomosti a zručnosti. Tučne vytlačené špecifické ciele predstavujú minimálny výkonový štandard:
Úvod:
Poznať laboratórny poriadok
Poznať organizáciu práce v ŠVL
Poznať bezpečnosť a ochranu zdravia pri práci a požiarnu ochranu
Poznať hygienu pri práci s počítačom, ergonómia
Uloženie obrazových údajov:
Vysvetliť princíp digitalizácie obrazu
Popísať princíp uloženia obrázku v príslušnom formáte
Popísať vhodnosť použitia príslušného formátu pre jednotlivé typy obrazových údajov
33
Gimp:
Charakterizovať rastrový grafický editor
Popísať prostredie rastrového grafického editora
Ovládať prácu s farbami
Ovládať prácu s nástrojmi pre výber
Ovládať prácu s vrstvami
Vytvoriť animáciu
Zoner Callisto
Charakterizovať vektorový grafický editor
Popísať prostredie vektorového grafického editora
Pracovať s krivkami
Ovládať prácu s geometrickými tvarmi
Pracovať s textom
Ovládať prácu s tabuľkami
Robiť úpravu objektov
Ovládať výber, zmenu rozmerov, kopírovanie, presúvanie objektov
Ovládať otáčanie a zošikmenie objektov
Robiť zarovnávanie, rozmiestňovanie a zjednocovanie veľkosti objektov
Spájať, kombinovať, zrkadliť objekty
Ovládať prácu so skupinami objektov /poradie, deformácia/
Ovládať prácu s farbami / preťahovanie farieb, používanie pera/
Ovládať prácu s farebnými prechodmi, výplňami, tieňmi, priehľadnosťou objektov
Power Point Popísať prostredie Power Pointu
Poznať spôsoby zobrazenia prezentácií
Poznať typy snímkov
Ovládať prácu so snímkami
Ovládať formátovanie textu na snímkov
Ovládať prácu s farebnými schémami a pozadím
Robiť s objektmi z iných aplikácií
34
Ovládať animáciu objektov
Riadiť priebeh prezentácie, predvádzať prezentáciu
Ovládať publikovať prezentáciu na internete
Názov tematického
celku
Stratégia vyučovania
Organizačné formy Metódy vyučby
Lab. poriadok, organizácia práce v ŠVL,BOZP,PO
Frontálna práca žiakovInformačnoreceptívna - výklad
Základné grafické formáty a ich vlastnosti (BMP, GIF, JPG, PNG)
Frontálna, individuálna , skupinová práca žiakov
Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna - rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh
Popis prostredia rastrového grafického editora
Frontálna výučbaIndividuálna práca žiakov
Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh
Panel nástrojov a ich použitie
Frontálna výučbaIndividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh
Práca s oknom obrázka
Frontálna výučbaIndividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh
Práca s vrstvamiFrontálna výučbaIndividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh
Tvorba animáciíFrontálna výučbaIndividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh
Realizácia zadanej úlohyFrontálna výučbaIndividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh
Popis prostredia vektorového grafického editora
Frontálna výučbaIndividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh
Panel nástrojov a ich použitieFrontálna výučbaIndividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh
Realizácia zadanej úlohy
Frontálna výučbaIndividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh
Popis prostredia programu na tvorbu
prezentácií
Frontálna výučbaIndividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh
35
Práca s knihou
Ponuka hlavného menu a jej použitiepri tvorbe prezentácií
Frontálna výučbaIndividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihou
Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh
Predvádzanie prezentácie
Frontálna výučbaIndividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh
Vypracovanie úlohy podľa zadaniaIndividuálna práca žiakov Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
3. ročník
Charakteristika predmetu
Cieľom vyučovania predmetu informačné technológie je naučiť žiakov základné pojmy a postupy pri práci s databázami v programe Microsoft Access, tvorbe internetových stránok v jazyku HTML a základy prác v programe Microsoft Outlook.
V predmete informačné systémy je potrebné dôkladnejšie sa zamerať na štúdium základných pojmov a postupov tak, aby poskytovali široký priestor na motiváciu študentov a praktické projekty.
Všeobecné ciele vyučovania predmetu (vyučovacie zámery):
Cieľom vyučovacieho predmetu informačné systémy je poskytnúť žiakom súbor vedomostí, zručností a kompetencií, formovať logické myslenie a rozvíjať vedomosti, zručnosti a kľúčové kompetencie využiteľné aj v ďalšom vzdelávaní a občianskom živote. Žiaci získajú poznatky o vybraných pojmoch, osvoja si odbornú terminológiu, budú ovládať základné pravidlá a postupy pri tvorbe databáz, internetových stránok, práci s programom Microsoft Outlook.
Žiaci nadobudnú presvedčenie o užitočnosti teoretických poznatkov a praktických zručností a že práca s PC a aplikačnými programami je významná pre ich osobnostný profesionálny rast.
Kľúčové prvky učiva (Tučne vytlačené kľúčové prvky učiva predstavujú obsahový štandard):
Úvod:: Laboratórny poriadok, Ergonómia.
Microsoft Access: Tvorba tabuľky v dátovom zobrazení, v návrhovom zobrazení, relácie medzi tabuľkami, vstupná maska, indexovanie polí, tvorba dotazu v návrhovom zobrazení, vlastností polí, Vstupná maska, Indexovanie polí, Dotazy, Výberový dotaz, Kombinácia kritérií výberového dotazu, Tvorca výrazov, Aktualizačné dotazy, Operácie a funkcie v dotazoch- iif, Ovládacie prvky formulára, Vytvorenie zostavy z dotazu, zoskupovanie polí
HTML jazyk: Základná štruktúra stránky, tagy pre formátovanie písma, tagy pre formátovanie nadpisov, tagy pre formátovanie odstavca, tagy pre vkladanie obrázkov, tagy pre vkladanie odkazov, odkazy pomocou obrázka, odkazy na mailovú adresu, tvorba
36
zoznamov s odrážkami, vnorené zoznamy a definičné zoznamy, vytváranie tabuliek, vytváranie rámov, formulárov.
Microsoft Outlook: Elektronická pošta, odpoveď na správu, skrytá kópia správy, preposielanie správy, správa s prílohou, odvolanie správy, triedenie správ, pravidlá, hlasovacie tlačidlá, dôležitosť správy, utajenie, zabezpečenie, doručovanie správ na adresu, platnosť správ, automatický podpis, Mimo kanceláriu, distribučný zoznam, kontakt, udalosť, udalosť s kontaktom, naplánovať schôdzku, naplánovať schôdzku online, vytvoriť, aktualizovať, editovať a zrušiť úlohu, poznámky.
Konkrétne (špecifické) ciele vyučovania predmetu:
V priebehu vyučovania predmetu informačné systémy by si žiaci mali osvojiť tieto vedomosti a zručnosti. Tučne vytlačené špecifické ciele predstavujú minimálny výkonový štandard:
Úvod
Poznať laboratórny poriadok
Poznať organizáciu práce na cvičení
Poznať hygienu pri práci s počítačom, ergonómia
Microsoft Access:
Charakterizovať program Microsft Access
Pochopiť na čo slúžia databázy
Poznať históriu databázových systémov
Ovládať pomenovať základné panely programu
Charakterizovať základné objekty databázy tabuľka, dotaz, formulár, zostava, makro, modul
Ovládať vytvoriť tabuľku pomocou dátového listu
Ovládať pracovať v zobrazení dátového listu
Ovládať vytvoriť tabuľku v návrhovom zobrazení
Poznať typy dátových polí: Text, Číslo, Dátum/Čas, Memo, Mena, Automatické číslo, Ano/Ne, Objekt OLE, hypertextové pole
Ovládať importovať údaje do tabuľky
Poznať vlastnosti dátových polí: Veľkosť poľa, Formát, Vstupná maska, Titulok, Overovacie pravidlo, Overovací text, Je nutné zadať, Povoliť nulovú dĺžku, Indexovať
Ovládať vytváranie relácii medzi tabuľkami
Vytvoriť dotaz v návrhovom zobrazení
Ovládať používať výberové kritériá (like, between)
Ovládať používať logické spojky
Ovládať vytvárať aktualizačné dotazy
Ovládať prácu s tvorcom výrazov
37
Ovládať vytvárať dotazy s použitím funkcií
Ovládať vytvárať súhrnové dotazy
Ovládať vytvárať formuláre
Ovládať používanie ovládacích tlačidiel Nadpis formulára, Vložiť číslo strany, Vložiť dátum a čas, Pole so zoznamom, Označovacie políčko, Koniec stránky, Podformulár, Zoznam, Karta, Obrázok, Príloha
Poznať formátové vlastnosti formulára
Ovládať vytvoriť zostavu
Ovládať vytváranie zostavy so súhrnami
Ovládať upraviť zostavu v návrhovom zobrazení
Ovládať vytvoriť zostavy z dotazu
Ovládať zoskupovanie polí
HTML jazyk:
Charakterizovať pojmy www, html, url, hypertext Ovládať ako funguje prezeranie stránok na internete Poznať pojmy párové a nepárové značky html dokumentu Ovládať základnú štruktúru stránky a tagy <HTML>, <HEAD>, <TITLE>, <BODY>, <META> Ovládať tagy pre <BACKGROUND>, <BGCOLOR>, <BGPROPERTIES> Vedieť používať tagy pre formátovanie písma <B>, <I>, <U>, <SUP>, <SUB> , <BIG>, <SMALL>,
<SUPER>,<TT>, <S>,<BLINK> <BASEFONT>, <FONT> a jeho parametre SIZE, COLOR, FACE, zadávanie špeciálnych znakov
Ovládať používať tagy pre formátovanie nadpisov Ovládať používať tagy pre formátovanie odstavca <P> a jeho parametre ALIGN, CENTER Ovládať používať tagy <BR>, <PRE>, <BLOCKQUOTE>, <CITE>, <EM>, <HR> a jeho parametre
NOSHADE, SIZE, WIDTH, ALIGN Ovládať používať tagy pre vkladanie obrázkov na stránku <IMG> parametre SRC, ALIGN (bottom,
middle, top, left, right), ALT, BORDER, WIDTH HEIGHT, HSPACE, VSPACE Ovládať používať tagy pre vkladanie odkazov na stránky <A> parametre HREF, TITILE, TARGET,
tagy vkladajúce odkazy na iné miesto v dokumente NAME, odkazy pomocu obrázka, odkazy na mailovú adresu
Ovládať tagy pre vkladanie zoznamov s odrážkami <LH>, nečíslovaný zoznam <UL> parameter TYPE, <LI>, číslovaný zoznam <OL> parameter TYPE, START
Ovládať vytvárať vnorené zoznamy a definičné zoznamy <DL> <DT> Ovládať vytváranie tabuliek a tagy <TABLE> parametre BORDER, CELLPADDING,
CELLSPACING, BGCOLOR, BACKGROUND, BORDERCOLOR, BORDERCOLORDARK, BORDERCOLORLIGHT, ALIGN, VALIGN, RULES (none, rows, cols, all), nadpis tabuľky <CAPTION>, riadok tabuľky <TR>, údaj tabuľky<TD>, nadpis stĺpca<TH>, <PRE>, spájanie buniek tagmi COLSPAN a ROWSPAN
Ovládať vytvárať rámy v html stránkach <FRAMESOFT>paramere <ROWS, COLS, FRAME, parametre tagu FRAME : SRC, NAME, SCROLLING, BORDERCOLOR, otvorenie stránky v cieľovom ráme
Vytváranie formulárov pomocou tagov <FORM> parametre ACTION, METHOD, vkladacie polia : <INPUT> parametre <TYPE, NAME, VALUE,
Text, password, Checkbox, Radio, Buttom, Submit, Resat, Hidden,
výberové polia: <SELECT > parametre NAME, SIZE, MULTIPLE, tag <OPTION>
38
viacriadkové polia: <TEXTAREA > parametre NAME, ROWS, COLS, WRAP
Microsoft Outlook:
Charakterizovať program Microsoft Outlook,
Popísať pracovnú plochu a prácu s programom
Poznať režimy práce programu
Popísať možnosti nastavenia pošty (predvoľby)
Ovládať odosielať a prijímať poštu, popísať formulár správy
Ovládať odpovedať na správu, posielať skryté kópie správy, preposielať správu, odosielať správu s prílohou
Ovládať odvolať správu, používať šablóny správ
Ovládať triediť prijaté správy do priečinkov a vytvárať pravidlá
Ovládať používať hlasovacie tlačidlá, nastavenie dôležitosti správy, utajenie, zabezpečenie,
Ovládať používať doručovanie správ na adresu, ukladanie odoslaných správ do zložiek, nastaviť nedoručovanie správ pred určitým dátumom, nastavovanie platnosti správ
Vkladanie automatického podpisu do správy
Nastavenie Mimo kanceláriu
Vyčistenie poštovej schránky
Archivácia správ
Ovládať vytvoriť nový kontakt
Ovládať popísať formulár kontaktu
Ovládať vytvoriť distribučný zoznam
Ovládať nastavenie vlastností kontaktu
Mapa adries
Poznať druhy zobrazenia kalendára,
Ovládať popísať formulár kalendára
Ovládať vytvoriť udalosť
Ovládať vytvoriť udalosť s kontaktom
Poznať možnosti nastavenia kalendára ( nastavenie farieb, číslovania , odpoveď pri návrhu stránky, nastavenie predvoľby)
Ovládať naplánovať schôdzku
Ovládať naplánovať schôdzku online
Ovládať popísať formulár úloh
39
Poznať možnosti zobrazenia
Ovládať vytvoriť, aktualizovať, editovať a zrušiť úlohu
Ovládať zadať úlohu inej osobe
Vedieť nastaviť opakovanie úlohy a iné vlastnosti
Ovládať vytvoriť poznámku
Ovládať možnosti nastavenia poznámky
Dôkaz dosiahnutia výkonového štandardu žiakmi:
Pre overenie získaných vedomostí budú žiaci riešiť priebežné a výstupné didaktické testy. Úlohy v didaktických testoch sú zamerané na overenie získaných výkonových štandardov.
Budú sa používať testy priebežné, ktorých cieľom bude overiť vedomosti po prebratí ucelených kratších tematických celkov v priebehu vyučovacieho procesu, ako aj testy výstupné, ktoré budú obsahovať úlohy zamerané na zvládnutie ucelených tematických celkov. Dôraz pri zostavovaní didaktických testov je treba dať na zvládnutie základných vedomostí a znalostí z programovania a na schopnosť vedieť aplikovať tieto základné znalosti pri riešení jednoduchých úloh a príkladov.
Názov tematického
celku
Stratégia vyučovania
Organizačné formy Metódy vyučby
Databáza Frontálna práca žiakovInformačnoreceptívna - výklad
Tvorba www stránokFrontálna, individuálna , skupinová práca žiakov
Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna - rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh
Služby internetuFrontálna výučbaIndividuálna práca žiakov
Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh
Záverečné zadanie
Individuálna práca žiakov Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Materiálové a didaktické prostriedky:
- PC- dataprojektor- interaktívna tabuľa- schémy a grafy, učebnica
:UČEBNÉ OSNOVY VYUČOVACIEHO PREDMETU
40
elektrotechnika
Škola
Spojená škola, Medvedzie 133/1, 027 44 Tvrdošín
Organizačná zložka: Stredná priemyselná škola I. Gessaya, Medvedzie 133/1, Tvrdošín
Kód a názov študijného odboru 3917 6 technické a informatické služby
Predmet elektrotechnika
Ročník Prvý, druhý, tretí, štvrtý
PRVÝ ROČNÍK
Charakteristika predmetu:
Obsah učiva vychádza zo vzdelávacej oblasti ISCED 3A pre skupinu študijných odborov 3917 6 technické a informatické služby. Cieľom predmetu v prvom ročníku je štúdium základov elektrotechniky, ktoré musia žiaci zvládnuť v prvom ročníku strednej školy. Úlohou predmetu je poskytnúť žiakom potrebné vedomosti o základných pojmoch z elektrotechniky, ako sú základné fyzikálne veličiny a jednotky, stavba látok a formy hmoty, rozdelenie látok podľa elektrickej vodivosti, elektrický náboj, vlastnosti elektrických nábojov a rozdelenie elektrických polí. Ďalej získajú žiaci základné vedomosti z teórie obvodov jednosmerného prúdu, z jednoduchého elektrického obvodu, jednosmerného elektrického prúdu, Ohmovho zákona, Kirchhoffových zákonov, elektrického odporu a vodivosti, práce a výkonu elektrického prúdu, účinnosti elektrického zariadenia, naučia sa význam voltampérovej charakteristiky, ale aj iných základných zákonov elektrotechniky. Oboznámia sa so vznikom a základnými pojmami elektrostatického poľa, naučia sa význam intenzity elektrostatického poľa, potenciálu a napätia elektrostatického poľa, naučia sa princíp a funkciu kondenzátora. Naučia sa riešiť elektrické obvody jednosmerného prúdu s jedným zdrojom napätia, ale aj s viacerými zdrojmi napätia. Oboznámia sa so základnými pojmami a vlastnosťami magnetických polí, so vznikom magnetického poľa vodiča a cievky, z magnetických obvodov a magnetizačnej charakteristiky.
V prvom ročníku štúdia je taktiež úlohou a náplňou predmetu poskytnúť žiakom potrebné vedomosti o základných pojmoch z elektromagnetickej indukcie, z elektrotechniky striedavého prúdu, striedavého magnetického poľa a ich súvislostiach, naučiť ich riešenie obvodov striedavého prúdu a magnetických indukčných zákonov a vytvoriť tak základy odborného vzdelávania pre nadväzujúce učivo v ďalších ročníkoch a vyučovacích predmetoch. Jasné a správne predstavy o fyzikálnej podstate javov, striedavých obvodov a využitia magnetických indukčných zákonov, trojfázových striedavých sústav majú prispieť k pochopeniu princípov, funkcie a využitiu elektrických strojov, prístrojov a zariadení.
Je to základný odborný predmet v danom študijnom odbore, ktorý zabezpečuje aj praktické cvičenia zo základov elektrotechniky, kde študenti získavajú základné návyky a zručnosti z techniky merania jednosmerných elektrických prúdov, z overovania platnosti základných zákonov v elektrotechnike a taktiež získajú praktické zručnosti z ovládania a obsluhy základných meracích prístrojov a zostavovania elektrických obvodov. Výpočtové príklady sa uskutočňujú na hodinách teoretického vyučovania v triede a praktické cvičenia v elektrotechnických laboratóriách. Tu žiak získava základné návyky, zručnosti pri práci s meracou technikou s dôrazom na individuálny prístup. V druhom ročníku na laboratórnych cvičeniach sa prehlbuje v žiakoch pozitívny motivačný činiteľ, získaný z prvého ročníka.
Štúdium predmetu elektrotechnika má napomáhať rozvoju poznávacích schopností a zručností žiakov, schopnosti praktickej aplikácie teoretických poznatkov a rozvíjanie logického,
41
hodnotiaceho a tvorivého myslenia. Významným cieľom predmetu je aj výchova k dodržiavaniu bezpečnosti práce a k zodpovednému prístupu k zariadeniam, ktoré pri neodbornom zaobchádzaní môžu ohroziť bezpečnosť žiakov.
Cieľové vedomosti predmetu spočívajú v znalostiach základných pojmov a názvosloví v elektrotechnike, v znalostiach základných veličín a jednotiek v elektrotechnike, v znalostiach teórie obvodov jednosmerného prúdu, v riešení elektrických obvodov s jedným zdrojom napätia a s viacerými zdrojmi, v znalostiach základných veličín magnetického poľa a jednotlivých druhov magnetických polí a ich vlastností, v znalostiach o javoch a vzťahoch v striedavých obvodoch, o zákonoch a princípe elektromagnetickej indukcie a ich využití a v znalostiach jedno a trojfázových striedavých sústav.
Cieľové zručnosti predmetu spočívajú v schopnosti určovať dôležité hodnoty jednosmerných a striedavých elektrických veličín výpočtami, s použitím fázorových diagramov, alebo z priebehov napätí a prúdov, vo vyhodnocovaní parametrov elektrických prvkov vo frekvenčnej oblasti a určovať ich aplikácie, v samostatnom riešení základných obvodov striedavého prúdu, v schopnosti určiť potrebný merací prístroj a správne ho použiť, v overovaní základných elektrotechnických zákonov v praxi a v čítaní a kreslení jednoduchých schém zapojení.
So zreteľom na pochopenie prebratého učiva sa výrazne posilňuje činnostná zložka výučby na cvičeniach, ktoré sú spájané do dvojhodinových blokov každý druhý týždeň. Vyučovanie na cvičeniach sa organizuje formou dvojhodinových blokov, kde sa trieda delí na skupiny v zmysle predpisov Ministerstva školstva SR. Tieto sú organizované tak, že žiaci skupinovo riešia danú úlohu. V neposlednom rade sa veľký dôraz kladie aj na dodržiavanie základných pravidiel a zásad bezpečnosti pri práci s elektrickými zariadeniami v zmysle platných STN
Pri vyučovaní sa kladie dôraz na samostatnú prácu žiakov, aktívnu spoluprácu žiaka na rozvoji vlastného poznania, ďalšieho sebavzdelávania a rozvoja schopností riešenia problémov.
Metódy, formy a prostriedky vyučovania elektrotechniky majú stimulovať rozvoj poznávacích schopností žiakov, podporovať ich cieľavedomosť, samostatnosť a tvorivosť. Pri vyučovaní uprednostníme také metódy a stratégie vyučovania, pri ktorých žiak ako aktívny subjekt v procese výučby má možnosť spolurozhodovať a spolupracovať, učiteľ má povinnosť motivovať, povzbudzovať a viesť žiakov k čo najlepším výkonom a výsledkom. Pri vyučovaní sa hlavne využíva forma výkladu, riadeného rozhovoru a metódu riešenia problémov z praxe, preferovať treba prácu s učebnicami a počítačom.
K významným prvkom vo vyučovacom procese patrí aj ukážka praktickej činnosti jednoduchých elektrických obvodov, oboznámenie sa so zložením a s princípom činnosti základných meracích prístrojov na meranie elektrických veličín ( meranie elektrického napätia a prúdu, a pod.). Výklad niektorých kapitol elektrotechniky vieme podporiť aj použitím rôznych animačných programov na internete.
Hodnotenie žiakov bude založené na kritériách hodnotenia v každom vzdelávacom výstupe. Klasifikácia bude vychádzať z pravidiel hodnotenia tohto školského vzdelávaciemu programu. Použijú sa adekvátne metódy a prostriedky hodnotenia.
Odborný predmet elektrotechnika je medzipredmetovo previazaný s odbornými vyučovacími predmetmi elektronika, fyzika a matematika.
Stimulovať poznávacie činnosti žiaka predpokladá uplatňovať vo vyučovaní predmetu proporcionálne zastúpenie a prepojenie praktického a teoretického poznávania. Výchovné a vzdelávacie stratégie napomôžu rozvoju a upevňovaniu kľúčových kompetencií žiaka. V tomto predmete budeme rozvíjať a skvalitňovať kľúčové kompetencie.
Ciele vyučovacieho predmetu:
42
Cieľom vyučovacieho predmetu elektrotechnika v študijnom odbore 3917 6 technické a informatické služby je poskytnúť žiakom súbor vedomostí, zručností a kompetencií o základných pojmoch, vedomostiach a zákonoch elektrotechniky, ktorých zvládnutie a osvojenie je nevyhnutné pre ďalšie štúdium tohto predmetu vo vyšších ročníkoch, formovať logické myslenie a rozvíjať vedomosti, zručnosti a kľúčové kompetencie využiteľné aj v ďalšom vzdelávaní, odbornom výcviku a občianskom živote. Žiaci by mali vedieť využiť získané poznatky pri riešení konkrétnych jednoduchých elektrických obvodov a pri riešení jednoduchších praktických úloh a problémov v elektrotechnike
Kľúčové prvky učiva:Obsah a členenie elektrotechniky:
Základné pojmy: Veličiny a jednotky, sústava SI, násobky a diely jednotiek, stavba látok a formy hmoty, rozdelenie látok podľa elektrickej vodivosti, elektrický náboj a vlastnosti elektricky nabitých telies, rozdelenie elektrických polí.
Jednosmerný prúd: elektrický obvod, základné pojmy, elektrický zdroj, jednosmerný a ustálený elektrický prúd, hustota prúdu a jej význam, elektrický odpor a vodivosť, Ohmov zákon, merný elektrický odpor a vodivosť, závislosť odporu od teploty, VA charakteristika, typy odporov, elektrická práca a výkon elektrického prúdu, tepelné účinky elektrického prúdu, účinnosť elektrických zariadení.
Riešenie obvodov jednosmerného prúdu: prvky a časti elektrického obvodu, uzol, vetva, slučka, vlastnosti zdrojov napätia, Kirchhoffove zákony, spájanie rezistorov, spájanie zdrojov napätia, riešenie elektrických obvodov, riešenie obvodov s viacerými zdrojmi napätia,
Elektrostatické pole: Vznik elektrostatického poľa, Coulombov zákon, vlastnosti elektrostatického poľa, intenzita a potenciál, napätie elektrostatického poľa, znázorňovanie elektrostatických polí, kondenzátor a kapacita, druhy a vyhotovenie kondenzátorov, spájanie kondenzátorov, výpočet kapacity kondenzátora
Magnetické pole: vznik a druhy magnetických polí, magnetické pole vodiča prúdu, mag. pole jedného závitu a cievky, základné veličiny magnetického poľa, zobrazovanie magnetických polí, magnetizačná charakteristika, magnetická hysterézia, energia magnetického poľa, magnetické vlastnosti látok, magnetické obvody – druhy magnetických obvodov
Základné pojmy: jednotky a veličiny v obvodoch striedavého prúdu (OSP)
Elektromagnetická indukcia: Elektromagnetická indukcia, jej vznik prejav a pôsobenie v OSP,I. indukčný zákon, transformačné napätie, zariadenia a prístroje využívajúce tento zákon,II. indukčný zákon pohybové napätie, zariadenia a prístroje využívajúce tento zákon,Lenzov zákon a smery indukovaných prúdov.
Striedavé prúdy: druhy striedavých prúdov, vznik striedavého prúdu a základné pojmy striedavých prúdov, riešenie obvodov striedavého prúdu: okamžitá, maximálna, efektívna, stredná hodnota striedavého prúdu, frekvencia, kruhová frekvencia, perióda. Ich vzájomné vzťahy a prevody.
Riešenie obvodov striedavého prúdu:Praktické využitie veličín pri výpočtoch v OSP.Obvody R,L,C v OSP: fázorové a časové diagramy prvkov R,L,C v OSP , fázové posuny a posuvy napätí a prúdov.
Trojfázová napäťová sústava : Trojfázová sústava , časový a fázorový diagram, zapojenie sústavy do hviezdy,zapojenie sústavy do trojuholníka, druhy záťaží, výkon a práca v trojfázovej sústave.
Konkrétne (špecifické) ciele vyučovania predmetu:
43
V priebehu vyučovania predmetu elektrotechnika by si žiaci mali osvojiť tieto vedomosti a zručnosti:
Vysvetliť význam elektrotechniky, jej vývoj a rozdelenie predmetu na tematické časti Charakterizovať obsah vyučovania v každej tematickej časti predmetu.
Základné pojmy: Vedieť základné fyzikálne jednotky sústavy SI a fyzikálne veličiny Vedieť násobky a diely jednotiek, stavba atómu a látok Elektrická vodivosť a rozdelenie látok podľa vodivosti Elektrický náboj a elektrický prúd
Jednosmerný prúd: Vedieť nakresliť elektrický obvod, zdroj napätia a vysvetliť ich Vedieť vysvetliť jednosmerný a ustálený prúd, prúdovú hustotu vodiča a jej význam Vedieť vysvetliť a použiť Ohmov zákon Vedieť vysvetliť elektrický odpor vodičov a vodivosť, merný elektrický odpor Vysvetliť závislosť odporu od teploty Vedieť vypočítať prácu a výkon elektrického prúdu Vysvetliť účinnosť elektrického zariadenia
Riešenie obvodov jednosmerného prúdu: Vedieť vysvetliť prvky a časti elektrického obvodu – uzol, vetva, slučka Vysvetliť vlastnosti zdrojov elektrickej energie, ich rozdelenie a druhy Vysvetliť a použiť Kirchhoffove zákony v elektrickom obvode Poznať základné zapojenia rezistorov a zdrojov napätia Vedieť riešiť elektrické obvody s jedným a s viacerými zdrojmi
Elektrostatické pole Vysvetliť vznik elektrostatického poľa Vedieť Coulombov zákon Vysvetliť intenzitu, potenciál a napätie elektrostatického poľa Vedieť znázorniť elektrostatické pole Vedieť princíp a použitie kondenzátora, spájanie kondenzátorov a výpočet kapacity
kondenzátora
Magnetické pole Vysvetliť vznik magnetického poľa, jeho vlastnosti a druhy magnetických polí Vedieť vysvetliť a nakresliť vznik magnetického poľa vodiča prúdu a cievky Vedieť vysvetliť základné pojmy a veličiny magnetického poľa: mag. napätie, intenzita,
indukcia, magnetický tok, permeabilita látok Poznať zobrazovanie magnetických polí Definovať magnetické vlastnosti látok
Elektromagnetická indukcia
určiť význam a využitie elektromagnetickej indukcie vysvetliť I. formu indukčného zákona vysvetliť II. formu indukčného zákona reprodukovať Lenzov zákon definovať vlastnú indukciu definovať vlastnú indukčnosť vypísať výpočet indukčnosti určiť vzájomná indukčnosť
Striedavé prúdy
44
nakresliť druhy napätí a prúdov popísať vznik striedavého napätia vysvetliť základné pojmy striedavých veličín demonštrovať znázorňovanie harmonických veličín vysvetliť maximálnu a okamžitú hodnota vysvetliť strednú hodnotu a vysvetliť efektívnu hodnota striedavého prúdu a napätia vysvetliť efektívnu hodnota popísať fázory, fázorové diagramy
Obvody striedavého prúdu
vysvetliť správanie odporu v obvode striedavého napätia vysvetliť správanie indukčnosti v obvode striedavého napätia vyjadriť indukčnú reaktanciu vysvetliť správanie kondenzátora v obvode striedavého napätia vyjadriť kapacitnú reaktanciu analyzovať sériové spojenie R-L definovať impedanciu a admitanciu obvodu analyzovať sériové spojenie R-C analyzovať sériové spojenie R-L-C analyzovať paralelné spojenie R-L, R-C, R-L-C stanoviť výkon striedavého prúdu , činný výkon, zdanlivý a jalový výkon, účinník popísať sériový rezonančný obvod načrtnúť rezonančné krivky SRO aplikovať riešenie príkladov na SRO popísať paralelný rezonančný obvod načrtnúť rezonančné krivky PRO načrtnúť vyjadrenie fázorov komplexnými číslami uviesť príklad na komplexný výraz impedancie, admitancie aplikovať symbolicko-komplexnú metódu načrtnúť sériovo-paralelné zapojenie impedancií
Trojfázová sústava:
vysvetliť trojfázovú sústavu načrtnúť časový a fázorový diagram analyzovať zapojenie sústavy do hviezdy analyzovať zapojenie sústavy do trojuholníka analyzovať záťaž v zapojení do hviezdy analyzovať záťaž v zapojení do trojuholníka stanoviť výkon a prácu v trojfázovej sústave
Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégií :
V predmete elektrotechnika využívame pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú:
45
Komunikatívne a sociálne interakčné spôsobilosti: sprostredkovať informácie vhodným spôsobom tak, aby každý každému porozumel, vyjadriť alebo formulovať (jednoznačne) vlastný názor a záver, kriticky hodnotiť informácie (časopis, internet), správne interpretovať získané fakty, vyvodzovať z nich závery a dôsledky.
Interpersonálne a intrapersonálne spôsobilosti: rozvíjať prácu v kolektíve, v družnej a priateľskej atmosfére, osvojiť si pocit zodpovednosti za seba a spoluzodpovednosti za prácu v kolektíve, hodnotiť a rešpektovať svoju vlastnú prácu a prácu druhých.
Schopnosti riešiť problémy: rozpoznávať problémy v priebehu ich vzdelávania v oblasti elektrotechniky využívaním
všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii, hľadať, navrhovať alebo používať ďalšie metódy, informácie alebo nástroje, ktoré by mohli
prispieť k riešeniu daného problému, pokiaľ doteraz používané metódy, informácie a prostriedky neviedli k cieľu.
1. ROČNÍK
Elektrotechnika 1. ročník –výklad
Názov tematického celku
Stratégia vyučovania
Metódy výučby Organizačné formy
Základné pojmyInformačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh
Skupinová,individuálna práca žiakov
Jednosmerný prúdInformačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh
Skupinová,individuálna práca žiakov
Riešenie obvodov jednosmerného prúdu
Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh
Skupinová,individuálna práca žiakov
Elektrostatické pole
Informačnoreceptívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia
Skupinová,individuálna práca žiakov
Magnetické pole
Informačnoreceptívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia
Skupinová,individuálna práca žiakov
Elektromagnetická indukcia
Informačnoreceptívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia
Skupinová,individuálna práca žiakov
Striedavé prúdy
Informačnoreceptívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia
Skupinová,individuálna práca žiakov
Riešenie striedavých obvodov
Informačnoreceptívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia
Skupinová,individuálna práca žiakov
46
Názov tematického celku
Stratégia vyučovania
Metódy výučby Organizačné formy
Trojfázová napäťová sústava
Informačnoreceptívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia
Skupinová,individuálna práca žiakov
Elektrotechnika 1. ročník –cvičenie
Názov tematického celku
Stratégia vyučovania
Metódy výučby Organizačné formy
Základné pojmy z techniky merania -meranie U a I v elektrickom obvode.
Reproduktívna - rozhovorDemonštrácia-názorná ukážka, diskusia
Skupinová, individuálna práca žiakov
Spájanie R a C v el. obvodochdo série a paralelne.
Informačnoreceptívna - výkladsamostatná prácaproblémová
Skupinová, individuálna práca žiakov
Meranie zaťaž. charakter. zdroja a zisťovanie Ri
Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - riešenie úloh
Skupinová, individuálna práca žiakov
Meranie VACH – lineárnych a nelineárnych prvkov
Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - riešenie úloh
Skupinová, individuálna práca žiakov
Metódy riešenia el. obvodov s viacerými zdrojmi U .
Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - riešenie úloh
Skupinová, individuálna práca žiakov
Silové účinky magnetu a elektromagnetu Silové účinky magnetu a elektromagnetu
Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - riešenie úloh
Skupinová, individuálna práca žiakov
1.a 2. forma indukčného zákona
Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - riešenie úloh
Skupinová, individuálna práca žiakov
Prvky R,L,C v striedavomobvode
Reproduktívna – rozhovorDemonštrácia -názorná ukážka, samostatná prácaHeuristická - riešenie úloh
Skupinová, individuálna práca žiakov
Dôkaz dosiahnutia výkonového štandardu žiakmi:
47
Riešenie priebežných a výstupných didaktických testov. Úlohy zadávané ako samostatná práca žiakom a úlohy riešené v elektrotechnickom laboratóriu. Didaktické testy, cieľové otázky pre frontálne skúšanie a definovanie zadaní pripravuje vyučujúci v rámci tematických celkov. Po ukončení posledného tematického celku v danom vyučovacom predmete pripraví vyučujúci súborný didaktický test alebo súhrnné zadanie na overenie komplexných vedomostí a zručností žiakov. Otázky v didaktickom teste a úlohy v zadaní nesmú prevýšiť stanovenú úroveň vzdelávacích výstupov v jednotlivých tematických celkoch. Kritériá hodnotenia musia byť súčasťou didaktického testu a definovania zadania. Žiaci budú s nimi oboznámení po absolvovaní didaktického testu a obhájení zadania. Hodnotiacu škálu si volí vyučujúci. Výsledky didaktického testu a vytvorených zadaní sú významnou súčasťou sumárneho hodnotenia a uchovávajú sa za dobu štúdia žiaka.
Materiálové a didaktické prostriedky:
- PC, internet- dataprojektor- interaktívna tabuľa- schémy a grafy, učebnica- prípravky a pomôcky na elektrotechnické meranie- elektrické obvody, meracia technika
Odporúčaná študijná literatúra:Kľúčové kompetencie žiakov v predmete elektrotechnika umožňuje rozvíjať:
Hajach, T., Tuma, M., Šteliarová, E.: Základy elektrotechniky I. Bratislava, SNTL Alfa 1987
Hajach, T., Tuma, M., Šteliarová, E.: Základy elektrotechniky II. Bratislava, SNTL Alfa 1993
Blahovec, A., Staňková, V.: Zbierka príkladov a úloh zo základov elektrotechniky. Bratislava, SNTL Alfa 1987
Meluzín, H.: Otázky a odpovede z elektrotechniky I. Bratislava, SNTL Alfa, 1987
DRUHÝ ROČNÍK
Charakteristika predmetu:
Predmet nadväzuje na vedomosti získané v predošlom ročníku a plynulo prechádza zo základov elektrotechniky do elektroniky. Žiaci si osvoja základné vedomosti o druhoch a vlastnostiach elektronických súčiastok, o princípe fungovania týchto súčiastok a ich využití pre stavbu elektronických blokov. Oboznámia sa so základmi číslicovej techniky. Získajú tie základné vedomosti z predmetu, ktoré sú dôležité a nevyhnutné pre zvládnutie nadväzujúceho učiva v ďalších ročníkoch.
Je to základný odborný predmet v danom učebnom odbore, jeho súčasťou sú aj praktické cvičenia zo základov elektrotechniky. Tieto sú zamerané na získanie základných návykov, zručností a praktickej aplikácie vedomostí z oblasti teoretickej elektrotechniky, ovládania základných meracích prístrojov na meranie elektrických veličín a zároveň slúžia na praktické overenie získaných poznatkov. Cvičenia sa vykonávajú v laboratóriách. Formou laboratórnych cvičení sa už v 1. a 2. ročníku vytvára pozitívny motivačný činiteľ a efektívny prístup žiaka k základom elektrotechniky.
Odborný predmet elektrotechnika je medzipredmetovo previazaný s vyučovacími predmetmi matematika , fyzika a z časti informatika.
Výstupné všeobecné ciele predmetu
48
- schopnosť orientovať sa v základných prvkoch, súčiastkách elektroniky, vedieť ich zatriediť a využit pri konštrukcii základných elektronických blokov
- schopnosť logicky myslieť, rozumieť jednoduchým elektronickým obvodom a riešiť jednoduché praktické úlohy v elektronike
Výstupné špecifické ciele predmetu
- vysvetliť základné členenie elektronických súčiastok - popísať druhy a funkciu pasívnych elektronických súčiastok- popísať druhy a funkciu aktívnych elektronických súčiastok- oboznámiť žiakov so základnými logickými obvodmi a ich funkciou- vedieť analyzovať a syntetizovať logické obvody
Odborné kompetencie - požadované vedomosti - absolvent má:
popísať základné pasívne elektronické súčiastky, schopnosť počítať so zákl. vlastnosťami pasívnych súčiastok, vysvetliť podstatu, fungovanie a použitie pasívnych súčiastok, popísať aktívne polovodičové súčiastky, orientovať sa v ich členení vysvetliť podstatu, fungovanie a použitie aktívnych súčiastok , popísať členenie a druhy logických obvodov, schopnosť využiť znalosť funkcií log. Obvodov na analýzu a syntézu väčších logických obvodov.
Kľúčové prvky učiva predstavujú obsahový štandard:
Základné pasívne súčiastky: rezistory, kondenzátory, cievky, transformátory.
Teória polovodičov: vlastné a nevlastné polovodiče, PN priechod.
Aktívne a pasívne polovodičové súčiastky: diódy, tranzstory, spínacie súčiastky, svetlom a teplom ovládané súčiastky, zobrazovacie jednotky.
Základy číslicovej techniky: booleova algebra a jej zákony.
Kombinačné a sekvenčné logické obvody: funkcia logických obvodov, syntéza a analýza logických obvodov.
Konkrétne ciele vyučovacieho predmetu ekonomika predstavujú výkonový štandard:
V priebehu vyučovania predmetu ekonomika žiaci získajú tieto vedomosti a zručnosti:
poznať funkciu, druhy a vlastnosti rezistorov, kondenzátorov, cievok a transformátorov vedieť riešiť príklady na zákl. vlastnosti základných pasívnych súčiastok poznať činnosť transformátora,druhy vedieť popísať fyzikálne vlastnosti polovodičov vedieť vysvetliť činnosť PN priechodu poznať druhy a vlastnosti polovodičových diód vedieť popísať tranzistorový jav poznať druhy a základné zapojenia tranzistorov zdôvodniť teplotnú stabilizáciu tranzistora popísať vlastnosti a charakteristiky tranzistorov poznať druhy a vlastnosti unipolárnych tranzistorov popísať funkciu spínacích polovodičových súčiastok
49
poznať špeciálne polovodičové súčiastky vedieť popísať fotoelektrický jav poznať vlastnosti a druhy fotocitlivých súčiastok poznať optické prenosové prvky vedieť princíp LED poznať druhy, vlastnosti, použitie a perspektívy zobrazovacích jednotiek poznať signály spojité i číslicové vedieť využívať základné zákony Booleovej algebry poznať rôzne spôsoby zápisu logických funkcii vedieť riešiť logické funkcie poznať minimalizáciu logických funkcii vedieť riešiť syntézu aj analýzu kombinačných logických obvodov poznať princíp sekvenčných logických obvodov vedieť vysvetliť funkciu preklápacieho obvodu poznať základné druhy sekvenčných logických obvodov a ich funkciu
Stratégia vyučovania
Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné organizačné formy a metódy vyučovania:
Elektrotechnika 2. ročník –výklad
Názov tematického celku
Stratégia vyučovania
Metódy výučby Organizačné formy
Elektrické prvky
Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia
FrontálnaPráca s odborným textomSkupinová a individuálna práca žiakov Práca s internetom
Základy číslicovej techniky
Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia
FrontálnaPráca s odborným textomSkupinová a individuálna práca žiakov
Elektrotechnika 2. ročník - cvičenie
Názov tematického celku
Stratégia vyučovania
Metódy výučby Organizačné formy
Meranie prevádzkových parametrov pasívnych lineárnych súčiastok -R,C,L
Reproduktívna - rozhovorDemonštrácia-názorná ukážka,diskusia
Skupinová, individuálna práca žiakov
Meranie prevádzkových parametrov nelineárnych polovodičových súčiastok.
Informačnoreceptívna - výkladsamostatná prácaproblémová
Skupinová, individuálna práca žiakov
50
Názov tematického celku
Stratégia vyučovania
Metódy výučby Organizačné formy
Použitie polovodičových súčiastok v elektrických obvodoch a zariadeniach
Heuristická - riešenie úlohReproduktívna – rozhovorDemonštrácia-názorná ukážka,samostatná práca
Skupinová, individuálna práca žiakov
Číslicové spracovanie informácií- použitie logických obvodov a členov v elektrických obvodoch a zariadeniach
Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická- riešenie úloh
Skupinová, individuálna práca žiakov
Syntéza a analýza KLO a SLOInformačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - riešenie úloh
Skupinová, individuálna práca žiakov
Učebné zdroje:
Doporučená literatúra a študijné materiály:
Maťátko, J. : Elektronika pre 2. a 3. ročník SPŠ elektrotechnických. ALFA, Bratislava 1988
Vobecký, J., Záhlava, V.: Elektronika součástky a obvody, principy a příklady. Grada, Praha 2001
Ďalšie študijné materiály:
- multimediálne prostriedky, internet,
Materiálové a didaktické prostriedky:
- PC- dataprojektor- schémy a grafy
Dôkaz dosiahnutia výkonového štandardu žiakmi:
Pri hodnotení žiakov používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v ŠkVP v časti 10 . Didaktické testy a písomné práce pripravujú vyučujúci. Pre hodnotenie výkonu žiaka používame tieto formy:
Ústne skúšanie Písomné skúšanie – didaktické testy, písomné práce Domáce práce
TRETÍ ROČNÍK
Charakteristika predmetu:
51
Predmet nadväzuje na vedomosti získané v predošlých ročníkoch a plynulo prechádza z teórie o elektronických súčiastkach do ich aplikácii v elektronických obvodoch – elektronických zariadeniach, v číslicovej technike a počítačovej technike. Žiaci si osvoja základné vedomosti o druhoch a konštrukcii základných elektronických zariadení, o princípe fungovania týchto blokov a možnostiach použitia v rôznych zariadeniach a prístrojoch. Oboznámia sa so základnými číslicovými obvodmi, ako kombinačnými, tak aj sekvenčnými, a ich využitím v súčasnej počítačovej technike. Získajú tie základné vedomosti z predmetu, ktoré sú potrebné v danom odbornom zameraní, ale aj pre kooperujúce odborné predmety v tomto a ďalšom ročníku.
Je to základný odborný predmet v danom učebnom odbore, jeho súčasťou sú aj praktické cvičenia z elektronických blokov a číslicovej techniky. Tieto sú zamerané na získanie základných poznatkov o funkcii a praktickom využití napájacích zdrojov, zosilňovačov a generátorov. Preskúmajú funkciu číslicových zariadení a možnosti aplikačného nasadenia v počítačovej technike. Cvičenia sa vykonávajú v laboratóriách. Formou laboratórnych cvičení sa vytvára pozitívny motivačný činiteľ na efektívny prístup žiaka k elektronickým zariadeniam.
Odborný predmet elektrotechnika je medzipredmetovo previazaný s vyučovacími predmetmi matematika, informatika.
Výstupné všeobecné ciele predmetu
- schopnosť porozumieť funkcii elektronických blokov, možnosti ich praktického využitia v súčasných zariadeniach, orientovať sa v číslicových obvodoch, počítačovej technike
- schopnosť logicky myslieť, vzdelávať sa po celý život, orientovať sa v tomto neustále sa vyvíjajúcom odbore
Výstupné špecifické ciele predmetu
- popísať druhy, funkciu, vlastnosti napájacích zdrojov- popísať druhy, funkciu, vlastnosti zosilňovačov- popísať druhy, funkciu, vlastnosti generátorov- oboznámiť žiakov s funkciou číslicových obvodov- vedieť využitie číslicových obvodov v počítačovej/mikroprocesorovej technike
Odborné kompetencie - požadované vedomosti - absolvent má:
popísať druhy a vlastnosti zosilňovačov, vysvetliť funkciu a použitie zosilňovačov, vysvetliť členenie generátorov, popísať ich funkciu a využitie v praxi, chápať varianty riešenia napájacích zdrojov, ich prednosti a nedostatky, poznať funkciu jednotlivých častí napájacích zdrojov, poznať funkciu kombinačných aj sekvenčných číslicových obvodov, vedieť aplikovať číslicové obvody v počítačovej technike.
Kľúčové prvky učiva predstavujú obsahový štandard:
Zosilňovače: základné parametre, pracovný bod tranzistora, zapojenia zosilňovačov, spätná väzba, výkonové zosilňovače, operačné zosilňovače.
Generátory harmonických a neharmonických signálov: Podmienky vzniku oscilácií v LC obvode, zapojenia a rozbor LC a RC oscilátorov, oscilátory riadené kryštálom, generátory neharmonických napätí, astabilný, bistabilný a monostabilný preklápací obvod.
Napájacie zdroje: Druhy, usmerňovače, vyhladzovacie filtre, stabilizátory, impulzné napájacie zdroje.
Kombinačné obvody: Charakteristika, syntéza, druhy (kóder, dekóder, multiplexor, demultiplexor, aritmetické sčítačky, paritné obvody), použitie.
Sekvenčné obvody: Charakteristika RS, T, D, JK, čítače, registre, prevodníky
Pamäte: Charakteristika, rozdelenie, vlastností pamätí.
52
Konkrétne ciele vyučovacieho predmetu ekonomika predstavujú výkonový štandard:
V priebehu vyučovania predmetu ekonomika žiaci získajú tieto vedomosti a zručnosti:
Vedieť nakresliť a vysvetliť základné schémy zosilňovačov. Vysvetliť pracovný bod tranzistora. Vedieť rozdeliť zosilňovače . Opísať parametre, vlastnosti zosilňovačov. Definovať triedy zosilňovačov. Vysvetliť vplyv spätnej väzby. Vysvetliť funkciu dvojčinného zosilňovača. Definovať, vysvetliť a vedieť aplikovať operačné zosilňovače. Vedieť nakresliť základné spôsoby generovania harmonických a neharmonických signálov. Rozdeliť generátory podľa generovaného priebehu. Vymenovať druhy oscilátorov. Vedieť vysvetliť činnosť RC , LC a kryštálových oscilátorov. Vysvetliť podmienku vzniku oscilácií. Opísať časti oscilátora. Vedieť nakresliť a vysvetliť činnosť astabilného, bistabilného a monostabilného preklápacieho obvodu. Rozdeliť multivibrárory podľa ich vlastností. Vymenovať príklady použitia multivibrátorov. Vedieť použiť usmerňovače v napájacích zdrojoch. Vedieť vysvetliť princíp činnosti vyhladzovacieho filtra v napájacích zdrojoch. Popísať činnosť impulzných napájacích zdrojov. Porovnať vlastnosti klasických a impulzných napájacích zdrojov. Porovnať vlastnosti napájacích zdrojov z hľadiska účinnosti, rozmerov, ceny. Aplikovať využitie napájacích zdrojov v praxi. Vedieť popísať a nakresliť základné logické členy. Poznať a porozumieť základné zákony Boolovej algebry. Vedieť čo je to logická funkcia, jej základné tvary a popísať ich. Nakresliť Karnaughovu mapu, opísať jej jednotlivé časti. Vedieť minimalizovať logickú funkciu. Vedieť vysvetliť pojmy analýza, syntéza. Vedieť vysvetliť princíp syntézy kombinačných logických obvodov. Vedieť opísať funkciu multiplexor, demultiplexor, kódery, dekódery. Vedieť vysvetliť arimetickú sčítačku, polsčítačku. Vedieť opísať porovnávacie obvody, paritné obvody. Vysvetliť činnosť sekvenčných logických obvodov RS, RST, D, JK. Vedieť vysvetliť čítače, registre, prevodníky. Vedieť vysvetliť, rozdeliť pamäte podľa rôznych kritérií.
Stratégia vyučovania
Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné organizačné formy a metódy vyučovania:
Elektrotechnika 3. ročník – výklad
53
Názov tematického celku
Stratégia vyučovania
Metódy výučby Organizačné formy
Základné elektronické bloky
Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia
FrontálnaPráca s odborným textomSkupinová a individuálna práca žiakov Práca s internetom
Číslicová technika
Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia
FrontálnaPráca s odborným textomSkupinová a individuálna práca žiakov
Elektrotechnika 3. ročník –cvičenie
Názov tematického celku
Stratégia vyučovania
Metódy výučby Organizačné formy
Meranie na zosilňovačochInformač.receptívna- výklad Reproduktívna - rozhovor.Demonštrácia-názorná ukážka,diskusia
Frontálna a skupinová práca žiakov
Generátory harmonických priebehov- LC, RC
Informačnoreceptívna - výkladDemonštrácia-názorná ukážka,samostatná práca
Skupinová, individuálna práca žiakov
Generátory neharmonických priebehov-AKO,BKO
Informačnoreceptívna-výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - riešenie úloh
Skupinová, individuálna práca žiakov
Meranie na sieťovom zdroji jednosmerného napätia
Heuristická - riešenie úlohsamostatná prácaproblémová
Skupinová, individuálna práca žiakov
Základné aritmetické obvody- návrh, testovanie funkcie-multiplexory , demultiplexory
Heuristická - riešenie úlohReproduktívna – rozhovorDemonštrácia-názorná ukážka,samostatná práca
Skupinová, individuálna práca žiakov
Kódovacie a dekódovacie obvody
Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická- riešenie úloh
Skupinová, individuálna práca žiakov
Preklápacie obvody RS, RSTInformačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - riešenie úloh
Skupinová, individuálna práca žiakov
A/D a DA prevodníky Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - riešenie úloh
Skupinová, individuálna práca žiakov
Polovodičové pamäte
Reproduktívna – rozhovorDemonštrácia-názorná ukážka,samostatná prácaHeuristická - riešenie úloh
Skupinová, individuálna práca žiakov
Učebné zdroje:
Doporučená literatúra a študijné materiály:
54
Hojka, J., Boltík, J., Nobilis,J.: Rádiolektronické zariadenia I. Bratislava, SNTL Alfa, 1987
Hojka, J., Boltík, J., Nobilis,J.: Rádiolektronické zariadenia II. Bratislava, SNTL Alfa, 1988
Vobecký, J., Záhlava, V.: Elektronika součástky a obvody, principy a příklady. Grada, Praha 2001
Ursíny, Ľ., Šramková, G.: Číslicová technika. Bratislava, SNTL Alfa, 1993
Bezděk , M.: Elektronika I .KOPP nakladatelství.České Budějovice, 2006
Bezděk , M.: Elektronika II .KOPP nakladatelství.České Budějovice, 2006
Ďalšie študijné materiály:
- multimediálne prostriedky, internet,
Materiálové a didaktické prostriedky:
- PC- dataprojektor- schémy a grafy
Dôkaz dosiahnutia výkonového štandardu žiakmi:
Pri hodnotení žiakov používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v ŠkVP v časti 10 . Didaktické testy a písomné práce pripravujú vyučujúci. Pre hodnotenie výkonu žiaka používame tieto formy:
Ústne skúšanie Písomné skúšanie – didaktické testy, písomné práce Domáce práce
ŠTVRTÝ ROČNÍK
Ciele vyučovacieho predmetu
55
Cieľom predmetu elektrotechnika je pripraviť žiakov 4. ročníka na aplikovanie odborných vedomostí v oblasti prenosu signálu, šírenie signálu v rozhlasovej , televíznej ,mobilnej sieti, princípy elektrických prístrojov, strojov, rozvode elektrickej energie, princípy tepelných a svetelných zariadení., ktoré sú zaradené do odborného zamerania elektrotechnika. Požadované predchádzajúce vedomosti žiaci sú schopní zvládnuť na základe pochopenia učiva z predmetov elektrotechnika, fyzika a matematika v nižších ročníkoch.
Odborné kompetencie - požadované vedomosti - absolvent má:
aktívne používať odborné elektrotechnické pojmy a ovládať ich súvislosti, opísať vývoj spojovacích systémov, konštrukcie a perspektívy ďalšieho smerovania schopnosť orientovať sa v základných komunikačných a telekomunikačných systémoch, rozumieť im
a vedieť ich interpretovať a využívať, poznať funkcie, výrobu a prevádzku elektrických strojov, zariadení a systémov poznať bezpečnostné predpisy v elektrotechnike poznať spôsoby výroby a rozvodu elektrickej energie vedieť zásady využitia elektrickej energie , spoluprácu s odberateľmi poznať problematiku tepla a svetla chápať a vedieť interpretovať spôsoby šírenia informácií elektromagnetickými vlnami. poznať základné postupy pri tvorbe rozhlasových ,televíznych programov schopnosť orientovať sa v poskytovaní a využívaní telekomunikačných služieb v rámci národného
a medzinárodného prepojenia
Kľúčové prvky učiva:
Obsah a členenie elektrotechniky
Modulácie: vznik a šírenie elektromagnetických vĺn, charakteristika a rozdelenie modulácií, vlastnosti a využitie modulácií, základné zariadenia pri rmodulácií, a ich využitie.
Telekomunikácie: rozdelenie rozhlasového pásma, prenosový reťazec, základné vlastnosti prijímačov, základy televízneho signálu, princíp činnosti telefónneho prístroja, spojovacích systémov, družicových systémov, vývoj spojovacích a družicových systémov, charakteristika služieb, členenie a štruktúra sietí, definovanie telefónneho zaťaženia, rozdelenia vedení a ich základné parametre.
Mobilné siete: princíp bunkovej siete, členenie siete, typy buniek, porovnanie klasickej a bunkovej siete, princíp družicovej siete, perspektívy mobilnej komunikácie.
Elektrické prístroje a rozvádzače: charakteristika, rozdelenie, využitie a porovnanie prístrojov, ochrana proti nadprúdu a predpätiu.
Elektrické stroje: rozdelenie, princíp a využitie točivých a netočivých elektrických strojov, princíp motorov a ich využitie.
Elektroenergetika: základné pojmy, výroba a rozvod elektrickej energie, princíp činnosti elektrárni, alternatívne zdroje výroby elektrickej energie, elektrické rozvody v domoch a využité inštalačné materiály.
Tepelné a svetelné zariadenia: charakteristika a základné vlastnosti tepla a svetla, zdroje tepla, svetla, princíp tepelného čerpadla, perspektívy využitia tepelných a svetelných zdrojov,
Konkrétne (špecifické) ciele vyučovania predmetu:
V priebehu vyučovania predmetu telekomunikácie by si žiaci mali osvojiť tieto vedomosti a zručnosti:
Vysvetliť princíp šírenia elektromagnetických vĺn.
56
Definovať oscilačný obvod. Charakterizovať vlnovú dĺžku, periódu, frekvenciu. Vysvetliť spôsoby šírenia – priestorová vlna, ionosferická vlna, povrchová vlna. Definovať moduláciu, nosný signál, modulačný signál, modulovaný signál. Definovať hĺbku modulácie, frekvenčný zdvih. Vysvetliť princíp modulátora, demodulátora. Nakresliť modulátor, demodulátor. Vysvetliť premenu analógového signálu na digitálny. Vysvetliť vzorkovaciu frekvenciu, periódu. Opísať Shannov - Kotelnikov vzorkovací teorém Opísať a vysvetliť PCM. Definovať lineárne a nelineárne kvantovanie. Vysvetliť význam kódového slova. Opísať prenosový rozhlasový reťazec. Vysvetliť hlavné časti rozhlasového vysielača, prijímača. Charakterizovať citlivosť, selektivitu, vlnové rozsahy. Vymenovať druhy rozhlasových prijímačov. Vysvetliť princíp superhetu. Definovať medznú frekvenciu pre AM, FM. Pomenovať pomocné regulačné obvody AVC, AFC. Definovať sýtosť, farebný tón, jas. Vysvetliť pojem DVB –T, S, C. Charakterizovať spojovacie zariadenie, koncové zariadenie, prenosový systém. Vysvetliť princíp telefónneho spojenia. Vysvetliť telefónnu vidlicu Vedieť nakresliť blokovú schému telefónnej vidlice. Vysvetliť impulznú číselnicu. Vedieť vysvetliť frekvenčnú voľbu DTMF. Opísať bloky elektronického telefónneho prístroja ATP a DTP. Rozdeliť audiovybavenie telefónneho prístroja. Nakresliť základnú blokovú schému spojovacieho systému. Vysvetliť spojovacie pole. Vysvetliť koncentrácia a expanzia spojovacieho poľa. Charakterizovať generácie spojovacích systémov. Vysvetliť pojmy riadenie, centralizácia, decentralizácia, koncentrácia. Opísať digitálny spojovací systém. Charakterizovať základné funkcie PABX. Služby a funkcie PABX. Vymenovať softverové , hardverové služby. Charakterizovať službu Unified Messaging. Definovať telekomunikačnú sieť. Definovať zjavné, skryté číslovanie. Definovať jednotku prevádzkového zaťaženia. Vysvetliť priebeh prevádzkového zaťaženia, HPH, ponúkané, prenesené zaťaženie. Vysvetliť referenčný model otvorených systémov prepojenia. Vymenovať základné požiadavky na ISDN. Porovnať IP a VTS. Vedieť nakresliť náhradnú schému homogénneho vedenia. Charakterizovať sekundárne a primárne vedenia. Vedieť vypočítať prenosovú rýchlosť. Definovať princípy mobilnej komunikácie. Vedieť porovnať prenos signálu v klasickej a mobilnej siete. Definovať sektorizáciu siete. Vysvetliť delenie buniek. Vysvetliť pojem handover, uplink, downlink. Charakterizovať využitie elektrických prístrojov na zapínanie, vypínanie, ovládanie a istenie
elektrických zariadení. Vysvetliť činnosť spájacích a spínacích prístrojov,
57
Vysvetliť činnosť istiacich prístrojov. Vysvetliť činnosť ochranných prístrojov. Vysvetliť činnosť istiacich prístrojov. Vysvetliť činnosť istiacich prístrojov. Vysvetliť pojem stredný vodič, fáza, ochranný kolík. Charakterizovať stýkač, relé. Definovať typy stýkačov. Definovať nadprúd – preťaženia, skrat. Pojednať o základnom význame istenia. Opísať princíp poistky, ističa – tepelná , elektromagnetická spúšť. Pojednať o využití ističov, poistiek. Charakterizovať prúdové chrániče. Vymenovať elektrické prístroje VN a VVN. Vysvetliť odpájače, vypínače VVN. Vymenovať a pojednať o typoch rozvádzačov. Vysvetliť ochranu pred predpätím. Pojednať o druhoch bleskoistiek. Vedieť rozdeliť točivé elektrické stroje. Definovať pojem stator, rotor. Vysvetliť princíp alternátora. Aplikovať 1. a 2. formu indukčných zákonov. Definovať pojem sklz. Vedieť vypočítať otáčky. Vysvetliť činnosť dynama. Vymenovať typy dynám. Pojednať o využití alternátorov a dynám. Charakterizovať činnosť motorov, špeciálnych motorov. Vedieť vysvetliť rozdiel synchrónnych a asynchrónnych motorov . Definovať základné pojmy – účinnosť, zaťaženie, regulačný plán, inštalačný výkon. Vedieť rozdeliť typy elektrárni Vysvetliť činnosť tepelnej, jadrovej, vodnej elektrárne. Charakterizovať tepelné, vodné a strojové hospodárstvo elektrárni. Definovať primárny a sekundárny okruh jadrovej elektrárni. Charakterizovať prietokové, prečerpávajúce, akumulačné vodné elektrárne. Definovať turbíny a vymenovať typy. Pojednať o alternatívnych zdrojoch elektrárni (slnečná, veterná biomasa, geotermálna ). Definovať pojem rozvod elektrickej energie. Vysvetliť reťazec prenosu elektrickej energie. Pojednať o vývoji elektrickej rozvodnej siete. Vysvetliť technológiu smart grid. Definovať pojem holé vodiče. Vedieť rozdeliť vedenia podľa rôznych hľadísk. Definovať prípojku. Pojednať o inštalačných zásadách. Definovať teplo a jeho využitie. Vymenujte elektrické zdroje tepla. Vysvetliť pojmy vyparovanie, kompresia, kondenzácia, expanzia. Vysvetliť princíp tepelného čerpadla. Pojednať o využití tepelného čerpadla. Charakterizovať základné vlastnosti svetla. Vedieť rozdeliť zdroje svetla. Opísať funkčnosť žiarovky, halogénovej žiarovky, výbojky, tlejivky Vysvetliť princíp lineárnej žiarivky, kompaktnej žiarivky. Vymenovať perspektívne svetelné zdroje.
Stratégia vyučovania
58
Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné organizačné formy a metódy vyučovania:
Elektrotechnika 4. ročník - výklad
Názov tematického celku
Stratégia vyučovania
Metódy výučby Organizačné formy
Modulácie Šírenie elektromagnetických vĺn
Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučbaIndividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihou
Telekomunikácie
Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh Pojmová mapa
Frontálna výučbaIndividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihou
Mobilná komunikácia
informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh Moodle
Frontálna,Práca s odborným textompráca s internetomIndividuálna a skupinová práca žiakov
Elektrické prístroje a rozvádzače
Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia
Frontálna,Práca s odborným textompráca s internetomIndividuálna a skupinová práca žiakov
Elektrické stroje
Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia
Frontálna,Práca s odborným textompráca s internetomIndividuálna a skupinová práca žiakov
Elektroenergetika
Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusiaPojmová mapa
Frontálna,Práca s odborným textompráca s internetomIndividuálna a skupinová práca žiakov
Tepelné zariadenia
Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia
Frontálna,Práca s odborným textompráca s internetomIndividuálna a skupinová práca žiakov
Svetelné zariadenia
Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia
Frontálna,Práca s odborným textompráca s internetomIndividuálna a skupinová práca žiakov
elektrotechnika - cvičenie
Požadované zručnosti
Absolvent vie:
59
zhotovovať základnú projektovú dokumentáciu elektrických zariadení a inštalácií, určiť elektrotechnický materiál podľa účelu zariadenia so zreteľom na vlastnosti a spôsob spracovania,
vykonať samostatný rozbor a riešenie jednoduchých problémov z elektrotechnickej praxe, riešiť zá- kladné obvody jednosmerného a striedavého prúdu, diagnostikovať prevádzkyschopnosť a funkčnosť systémov prostredníctvom meracej techniky, účelne a hospodárne prevádzkovať elektrické stroje, pracovať s normami, elektrotechnickými tabuľkami a katalógmi, navrhovať a realizovať elektrické osvetlenia pracovných priestorov, základné práce pri montáži, opravách a údržbe elektronických a oznamovacích zariadení, RP,TVP,MT navrhnúť základné parametre oznamovacieho vedenia, ovládať obsluhu základných zariadení používaných v rozhlase, filme a televízii, spôsob vykonávania obsluhy, údržby, prepájania zariadení pre príjem a spracovanie TV signálu, spôsob vykonávania manuálnej práce pri montáži káblových rozvodov, televíznych a satelitných antén, ovládať rozhrania prenosu signálov analógových, digitálnych a optických komunikačných sietí.
Elektrotechnika 4. ročník - cvičenia
Názov tematického celku
Stratégia vyučovania
Metódy výučby Organizačné formy
Modulácie, druhy, vlastnosti a použitie
Informačnoreceprívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh
Skupinová, individuálna práca žiakov
Rádiopríjmače -rozdelenie, popis základných obvodov RP, meraniana vf,mf a nf častiach.
Informač.receptívna- výklad Reproduktívna - rozhovor.Demonštrácia-názorná ukážka,diskusia
Skupinová, individuálna práca žiakov
TVP rozdelenie, popis základných obvodov TVP,, merania na nf a mf rozkladových častiach
Informačnoreceprívna - výkladInformač.receptívna- výklad Reproduktívna - rozhovor.Demonštrácia-názorná ukážka,diskusia
Skupinová, individuálna práca žiakov
Telekomunikačná technika, základné služby, vedenia, zariadenia, optické prenosové systémy, mobilná komunikácia, GSM
Informač.receptívna- výklad Reproduktívna - rozhovor.Demonštrácia-názorná ukážka,diskusia
Skupinová, individuálna práca žiakov
Elektrické stroje transformátory, vykurovacie telesá, chladiace zariadenia, svetelné zdroje, domové rozvody a inštalácie
Informač.receptívna- výklad Reproduktívna - rozhovor.Demonštrácia-názorná ukážka,diskusia
Skupinová, individuálna práca žiakov
Odporúčaná študijná literatúra:
Kľúčové kompetencie žiakov v predmete elektrotechnika umožňujú rozvíjať:
Servátka, S: Telekomunikácie 1. Expol, Pedagogika, s.r.o. 2008
Servátka, S: Telekomunikácie 2. Expol, Pedagogika, s.r.o. 2008
60
Hojka, J., Boltík, J., Nobilis,J.: Rádiolektronické zariadenia II. Bratislava, SNTL Alfa, 1988
Materiálové a didaktické prostriedky:
- PC, internet- dataprojektor- interaktívna tabuľa- schémy a grafy, učebnica-
Dôkaz dosiahnutia výkonového štandardu žiakmi:
Pri každom hodnotení tematického celku používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v tomto ŠkVP (pre jednotlivcov, skupinu, pre ústne a písomné práce). Príprava didaktických testov, cieľových otázok pre skupinové práce, písomné cvičenia a frontálne skúšanie pripravuje vyučujúci v rámci tematických listov.
Po ukončení posledného tematického celku v danom vyučovacom predmete pripraví vyučujúci súborný didaktický test na overenie komplexných vedomostí a zručností žiakov.
UČEBNÉ OSNOVY VYUČOVACIEHO PREDMETU
STROJNÍCTVO
Škola Spojená škola, Medvedzie 133/1, 027 44 Tvrdošín
61
Organizačná zložka: Stredná priemyselná škola Ignáca Gessaya, Medvedzie 133/1, Tvrdošín
Kód a názov študijného odboru 3917 6 technické a informatické služby
Predmet Strojníctvo
Ročník druhý
Týždenný počet vyučovacích hodín: 2 hodiny, spolu 66 hodín
1 hodina výklad, spolu 33 hodín
1 hodina cvičenia / program CAD /, spolu 33 hodín
Charakteristika predmetu
Predmet strojníctvo je odborným predmetom. Predmet sa vyučuje v 2. ročníku a spolu s predmetmi odborné kreslenie, prax a s ostatnými odbornými predmetmi vo vyšších ročníkoch, predstavuje základ odbornej časti profilu absolventa.
Učivo predmetu strojníctvo poskytuje žiakom vedomosti o technických materiáloch, ich vlastnostiach, využití a označovaní podľa STN. Oboznamuje žiakov o súčiastkovej základni používanej hlavne v odboroch zamerania. Žiaci získajú vedomosti o ich názvosloví, označovaní, kreslení podľa STN, a funkcii základných druhov strojového zariadenia. Výučba je koncipovaná tak, aby sa organicky poukazovalo na ekonomické hľadiská, bezpečnosť pri práci a ochranu životného prostredia. Výučba vytvára návyky k samostatnému štúdiu sústavným využívaním odbornej literatúry a technických noriem.
Predmet poskytuje základné informácie o programe CAD a ich prínose pre tvorbu technických výkresov. Prienik počítačovej techniky do technickej praxe mení zaužívané pracovné postupy. Klasické kreslenie je vytláčané kreslením s podporou počítačov, kreslením pomocou CAD programov. Zavádza do práce žiakov aktivity akými sú efektivita, kvalita, dynamika, pružnosť. Oboznamuje žiakov so základnými funkciami CAD programu. Vytvára základné zručnosti potrebné pre zvládnutie základných funkcií zvoleného CAD programu a vytvára zručnosti pre počítačovú, tvorbu výkresov jednoduchých súčiastok.
Výstupné všeobecné ciele predmetu
- schopnosť orientovať sa v technických normách, v oblasti náuky o materiáloch, ich vlastnostiach, výrobe, spracovaní, skúškach- schopnosť poskytnúť ucelený pohľad na materiály používané v strojárskej výrobe- schopnosť orientovať sa v problematike strojárskej výroby- schopnosť racionálne sa učiť, logicky myslieť, rozvíjať technické myslenie a orientovať sa v množstve informácií, vedieť ich vyhľadávať, triediť a aplikovať
Výstupné špecifické ciele predmetu
- osvojiť si základné pojmy, vzťahy a normy z náuky o materiáloch, ich výrobe, skúškach a ďalšom spracovaní- nadobudnúť zručnosti čítania a vyhotovenia technickej dokumentácie- popísať jednotlivé technológie opracovania materiálov používaných v strojárstve- získať vedomosti z oblasti technických noriem a vedieť ich aplikovať v praxi- vedieť využívať najnovšie grafické programy a zariadenia na tvorbu grafických prác pracovať s odbornou technickou literatúrou, normami
Odborné kompetencie - požadované vedomosti - absolvent má:
62
využívať technické vedomosti a zručnosti v praktickom živote pri riešení bežných technických problémov,
aplikovať technologické poznatky a postupy pri konštrukčnej práci, riešiť reálne technologické problémy, pružne reagovať na bežné problémy vo výrobe, skúmať a riešiť technické problémy, diskutovať o ich riešení, pracovať v tíme i samostatne, pracovať s odbornou literatúrou, vyhľadávať a vyhodnocovať informácie získané z rôznych zdrojov (grafov, diagramov, technických
tabuliek a z internetu), posudzovať ich vierohodnosť a využívať ich pre svoju prácu, presne sa vyjadrovať a správne používať odbornú terminológiu, sledovať technický pokrok a prenášať jeho výsledky do praxe, pracovať s modernou technikou – počítačmi.
Kľúčové prvky učiva predstavujú obsahový štandard:
strojníctvo - výklad
Úvod: cieľ a obsah predmetu
Náuka o materiáloch : Druhy a vlastnosti technických materiálov, základné spôsoby namáhania, sila, napätie, technické železo, označovanie ocelí, neželezné kovy a ich zliatiny, nekovové materiály, plasty.
Súčiastky prístrojov a zariadení : Druhy spojov, skrutkové spoje, skrutky, matice, podložky, nerozoberateľné spoje, práca so strojníckymi tabuľkami.
Súčiastky na prenášanie točivého pohybu : Hriadele a čapy, ložiská, spojky.
Mechanické prevody : Trecie prevody, remeňové prevody, reťazové prevody, ozubené prevody.
Stroje používané v priemyselnej výrobe : Stroje, funkcia, rozdelenie, energetická charakteristika strojov, stroje pre strojársku výrobu, CNC stroje, prehliadka strojov v školských dielňach, dopravníky, žeriavy, výťahy, malé mechanizačné prostriedky, spaľovacie motory.
strojníctvo – cvičenia
Úvod: laboratórny poriadok, školenie BOZP, PO, prínos grafických programov pre tvorbu technických výkresov, grafické systémy- základné pojmy, práca s obrazovkou a so súbormi, spúšťanie a ovládanie programu.
Kreslenie v CAD: nastavenie parametrov – farba, hrúbka a druh čiary, zadanie bodu, kreslenie úsečky, obdĺžnika, mazanie prvkov, kreslenie kružnice, uchopovacie režimy, kreslenie oblúkov, zaoblenia a skosenia, mnohouholníky a elipsy, šrafovanie, orezávanie, posun, kopírovanie, zrkadlový obraz, otáčanie objektov, zmena mierky, tvorba vrstiev.
Kótovanie a popisovanie, tolerovanie, predpisovanie drsnosti: nastavenie parametrov kótovania a písma, kótovanie rozmerov, popisovanie, úprava a zmeny kótovania a popisovania, predpisovanie tolerancií a drsnosti, povinná úprava výkresu, tvorba titulného bloku.
Kreslenie výrobného výkresu súčiastky: kreslenie súčiastky podľa rozmerov, úprava jednotlivých prvkov, kótovanie súčiastky, predpísanie tolerancií, drsnosti, vyplnenie titulného bloku, dokončenie výkresu, tlač, obhajoba.
Konkrétne ciele vyučovacieho predmetu strojníctvo predstavujú výkonový štandard:
V priebehu vyučovania predmetu strojníctvo - výklad žiaci získajú tieto vedomosti a zručnosti:
63
vedieť základné rozdelenie technických materiálov a ich vlastnosti, poznať základné spôsoby namáhania súčiastok,
definovať pojmy sila a nastie, charakterizovať druhy technického železa, jeho označovanie, popísať druhy a použitie ocelí a vedieť ich označovanie, charakterizovať neželezné kovy a ich zliatiny, poznať ich použitie, poznať druhy a vlastnosti najpoužívanejších nekovových materiálov a poznať ich použitie. vymenovať a charakterizovať plasty a určiť ich použitie v praxi, poznať druhy spojov ( rozoberateľné a nerozoberateľné ), kresliť a popísať skrutkové spoje, popísať rozdelenie a vedieť vyhľadať z STN spojovacie súčiastky ( skrutky, matice, podložky ), vymenovať a charakterizovať druhy nerozoberateľných spojov, špecifikovať a poznať predpisovanie nerozoberateľných spojov ( nitované, zvárané, spájkované, lepené )
pomocou strojníckych tabuliek, poznať strojové súčiastky na prenášanie točivého pohybu – hriadele, čapy, ložiská, spojky, popísať druhy a princípy mechanických prevodov ( trecích, remeňových, reťazových a ozubenými kolesami ), charakterizovať a definovať stroje, ich funkciu a rozdelenie, popísať energetickú charakteristiku strojov, klasifikovať stroje pre strojársku výrobu, popísať konštrukciu a význam CNC strojov, vykonať prehliadku strojov používaných v školských dielňach prípadne v blízkej firme, vymenovať základné druhy dopravníkov a charakterizovať konštrukciu a použitie pásových dopravníkov, vymenovať druhy žeriavov a výťahov, popísať konštrukciu a bezpečnostné prvky osobných výchov, charakterizovať malé mechanizačné prostriedky, vymenovať a popísať spaľovacie motory ( zážihové a vznetové ).
V priebehu vyučovania predmetu strojníctvo - cvičenia / grafický program CAD / žiaci získajú tieto vedomosti a zručnosti:
poznať základné pojmy pri používaní grafických systémov a vedieť pracovať s obrazovkou a so súbormi, vedieť používať základné príkazy na kreslenie a editáciu jednotlivých prvkov, vedieť v používanom programe zobrazovať jednoduché súčiastky, ovládať príkazy na kótovanie a popisovanie výkresov, vedieť predpísať tolerancie rozmerov a geometrické tolerancie, drsnosť, úpravu povrchu a tepelné
spracovanie, vedieť nakresliť výrobný výkres súčiastky, vypísať titulný blok.
Stratégia vyučovania
Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné organizačné formy a metódy vyučovania:Výklad
Názov tematického celku
Stratégia vyučovania
Organizačné formy Metódy výučby
ÚvodFrontálna, práca žiakov Informačnoreceprívna – výklad
Reproduktívna –riadený rozhovor
Náuka o materiáloch
Frontálna, individuálna práca žiakovPráca s technickými normami
Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovor
Súčiastky prístrojov a zariadení
Frontálna, individuálna práca žiakovPráca s technickými normami
Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorExpozičná
64
Súčiastky na prenášanie točivého pohybu
Frontálna, individuálna práca žiakovPráca s technickými normamiPráca s internetom
Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorExpozičná,
Mechanické prevodyFrontálna, individuálna práca žiakovPráca s internetom
Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorExpozičná
Stroje používané v priemyselnej výrobe
Frontálna, individuálna práca žiakovPráca s technickými normamiPráca s internetom
Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorExpozičná
cvičenia - grafický program CAD
Názov tematického celku
Stratégia vyučovania
Organizačné formy Metódy výučby
Úvod Frontálna práca Individuálna práca
Reproduktívna - rozhovor.Informačnoreceptívna – výkladExpozičnáPraktická
Kreslenie v CAD
Frontálna práca Individuálna práca
Informačnoreceptívna – výkladExpozičnáPraktickáFixačná
Kótovanie a popisovanie, tolerovanie, predpisovanie drsnosti
Frontálna práca Individuálna práca
ExpozičnáPraktickáFixačná
Kreslenie výrobného výkresu súčiastky
Individuálna práca PraktickáFixačnáDiagnostická
Učebné zdroje:
Doporučená literatúra a študijné materiály:Ing. Jiří Vojtěch, Ing. Vladimír Stejskal : Strojníctvo I
Doc. Ing. Štefan Král, CSC., Ing. Michal Suchanský : Strojníctvo
Ing. P. Vávra : Strojnícke tabuľky
Petr Fořt, Jaroslav Kletečka : Učebnice AutoCADu
Metodické centrum Banská Bystrica: Zbierka úloh z AutoCadu
Ďalšie študijné materiály:
65
- internet,- projekty a prezentácie žiakov
Materiálové a didaktické prostriedky:
- PC- dataprojektor- modely strojových zariadení- strojové súčiastky- STN normy
Dôkaz dosiahnutia výkonového štandardu žiakmi:
Na hodinách strojníctva bude prevažne využívaná frontálna a individuálna práca žiakov. Pri hodnotení žiakov používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v ŠkVP . Preverovanie vedomostí minimálneho výkonového štandardu žiakov bude realizované formou frontálneho a individuálneho skúšania počas celého školského roku.Praktická práca žiakov na vyučovacích hodinách bude prebiehať konkrétnym používaním a vyhľadávaním zo strojníckych tabuliek priamo na vyučovacej hodine alebo formou domácej úlohy. Žiaci na vyučovaní budú kresliť ceruzou s využívaním poznatkov odborného kreslenia rôzne strojové súčiastky, schémy mechanizmov, strojov a zariadení. Na vyučovacích hodinách budú hodnotení za ústnu alebo písomnú odpoveď. Pri práci budú používať učebnicu strojníctva, strojnícke tabuľky, modely strojových súčiastok. Spätná väzba bude zabezpečovaná kontrolou a hodnotením domácich úloh a tiež ústnou alebo písomnou formou. Pri hodnotení sa bude prihliadať taktiež na grafickú úroveň ich zošitov. Na konci dôležitých tematických celkov budú preverované vedomosti žiakov formou písomných previerok. Na hodinách strojníctva / cvičenia– grafický program CAD/ bude prevažne využívaná frontálna a individuálna práca žiakov. Žiaci budú riešiť úlohy na monitoroch počítačov. Tieto úlohy budú priebežne hodnotené. V záverečnej časti vypracujú žiaci samostatne výkres súčiastky, za ktorý budú hodnotení.
UČEBNÉ OSNOVY VYUČOVACIEHO PREDMETU Prax
Škola Spojená škola, Medvedzie 133/1, 027 44 Tvrdošín
66
Organizačná zložka: Stredná priemyselná škola I.Gessaya, Medvedzie 133/1, Tvrdošín
Kód a názov študijného odboru 3917 6 technické a informatické služby
Predmet Prax
Ročník druhý, tretí
Týždenný počet vyučovacích hodín: 3 hodiny, celkove za školský rok 99 vyučovacích hodín
Charakteristika predmetuCieľom predmetu prax je spojenie teoretických vedomostí s praktickou činnosťou. Rozvoj schopností prakticky uplatniť získané vedomosti, rozvoj poznávacej a pozorovacej činnosti, samostatnosti pri vykonávaní praktickej činnosti. Dôraz sa kladie na získanie základných zručností v prácach, ktoré bezprostredne vyplývajú zo zvoleného študijného odboru. Žiaci sa vedú k samostatnosti, k rozvoju tvorivého technického myslenia schopnosti realizovať teoretické vedomosti v praktických činnostiach.
Získavanie praktických vedomostí, základných zručností a návykov sa uskutočňuje v úzkej spolupráci a nadväznosti na teoretické odborné predmety. Funkcia vyučovacieho predmetu spočíva v tom, že žiaci poznávajú formou praktickej činnosti technologické operácie, postupy a tým získavajú konkrétne predstavy, praktické vedomosti a zručnosti v oblasti študijného odboru.
Pri vyučovaní sa kladie dôraz na samostatnú prácu žiakov, rozvíja sa individuálna schopnosť žiaka na rozvoji vlastného poznávania a sebavzdelávania. Praktické cvičenia umožňujú v plnej miere diferencovať individuálne schopnosti žiakov a podľa nich stanoviť náročnosť zadanej práce. Zvýšenie motivácie, záujmu a zodpovednosti možno dosiahnuť aj formou produktívnych prác.
Na začiatku školského roku sa všetci žiaci oboznámia so všeobecne platnými zásadami o organizácii školských dielní, dielenským poriadkom, predpismi o BOZP a protipožiarnou ochranou. So špecifickými opatreniami pre jednotlivé tematické celky sú žiaci oboznámení učiteľom pri začatí výučby v príslušnej odbornej učebni. O poučení na začiatku šk. roka je urobený zápis ktorý je uložený u vedúceho školských dielní. O poučení v odbornej učebni vedie zápis učiteľ vo vlastnej evidencii pre v príslušnú odbornú učebňu,
Vyučujúci využíva všetky vhodné učebné pomôcky pre zlepšenie názornosti výkladu. Tam, kde je potrebné riadiť sa platnými normami STN, rešpektuje ich a zoznamuje s nimi žiakov.Časová dotácia pre jednotlivé tematické celky je zameraná hlavne na praktické cvičenia. Na delenie triedy počas cvičenia sa vzťahujú platné predpisy MŠ SR. Trieda sa delí na skupiny podľa počtu žiakov. Maximálny počet žiakov v skupine z hľadiska bezpečnosti práce je 10.
Obsah výučby vychádza zo vzdelávacej oblasti „Technické a informatické služby“ ŠVP 39-špeciálne technické odbory. Pri tvorení predmetu sme vychádzali z obsahového štandardu „Ekonomické vzdelávanie“
Odborný predmet prax je jedným z profilových odborných predmetov. Učivo má svoje špecifické a opodstatnené miesto vo výchovno – vzdelávacom procese diktované trhom práce. Vyučovanie je zamerané na plynulý prechod absolventa z oblasti teoretickej prípravy do praktického prejavu, získaním a osvojením si základných pracovných postupov a samostatnosti pri riešení úloh., získať skúsenosti z tímovej práce, použiť rozmanité skúsenosti ako celok, získať predstavu o ekonomických procesoch v reálnej praxi. Vzdelávanie odbornej praxe vedie žiakov k prehlbovaniu a upevňovaniu odborných vedomostí a praktických zručností. Používaním a dodržiavaním postupov s používaním platných noriem a predpisov sa vytvárajú u žiakov predpoklady na samostatný a kvalitný výkon práce s aplikáciou vedomostí získaných v teoretickej príprave odborných predmetov. Utváranie vzťahu k plneniu pracovných povinností a pocitu zodpovednosti za zverené hodnoty a výsledky svojej práce.Súčasťou predmetu prax je 2 – týždňová súvislá odborná prax vo vybraných podnikoch a organizáciách . Usporiadanie tematických celkov nadväzuje na odborné ekonomické predmety teoretickej prípravy.
67
Vyučujúci využíva všetky vhodné učebné pomôcky pre zlepšenie názornosti výkladu. Použitie didaktickej techniky závisí od technických a priestorových podmienok vybavenia školy pre vyučovanie predmetu.
Časová dotácia pre jednotlivé tematické celky obsahuje čas , potrebný na praktické osvojenie si učiva.
Výstupné všeobecné ciele predmetu cieľom vyučovania predmetu prax je spojenie teoretických vedomostí s praktickou činnosťou získavať základné zručností a vedomostí pri výbere vhodných materiálov získavať základné zručností pri výbere pracovných nástrojov a správnych technologických postupov pri
výrobe daného zariadenia schopnosť riešiť jednoduché problémy získavať, spracúvať a využívať technické informácie
cieľom vyučovania predmetu prax je získanie praktických schopností, zručností a návykov schopnosť rozvíjať vlastné učenie a výkonnosť schopnosť rozhodovať a prijímať zodpovednosť schopnosť riešiť jednoduché problémy získavať, spracúvať a využívať ekonomické informácie
Výstupné špecifické ciele predmetu
Vysvetliť funkciu a činnosť diódy, tranzistora a integrovaných obvodov Vedieť aplikovať uvedené súčiastky v jednoduchých obvodoch a zapojeniach Vedieť navrhnúť a vypracovať jednoduché schémy zapojení s využitím pasívnych a aktívnych prvkov Vedieť navrhnuté zariadenie oživiť schopnosť využívať informačné technológie vysvetliť čo sú to pasívne a aktívne prvky ako aj ich funkcie v elektrotechnike. Definovať použitie rôznych druhov vodičov, ich prúdové zaťaženie druhy a typ izolácie Poznať základné meracie metódy a vedieť ich aplikovať meracími prístrojmi Vedieť čítať elektrotechnické výkresy a schémy Vedieť zapojiť elektrospotrebič, zásuvku, vypínač Vedieť určiť technické parametre ističa a zapojiť ho do elektrického obvodu Poznať jednotlivé nástroje a vedieť ich využitie v praxi Poznať základné druhy meracích prístrojov, ich presnosť a použitie v praktických činnostiach Vedieť správne zvoliť nástroje na opracovanie materiálu a ich technologické parametre (bezpečnosť
práce, voľba operácií a technológie výroby súčiastky, reznej rýchlosti, a nástrojov Vedieť vykonať kontrolu správnosti riešenia danej úlohy dokázať integrovať získané vedomosti, zručnosti a návyky z odborných ekonomických predmetov, prehlbovať, upevňovať a precvičovať ich vedieť samostatne, tvorivo riešiť jednoduché praktické problémy vyskytujúce sa v malom podniku neustále rozvíjať svoje vedomosti, zručnosti a správne sa orientovať v právnych normách schopnosť využívať informačné technológie
Odborné kompetencie - požadované vedomosti - absolvent má:
poznať základné predpisy v elektrotechnike, normy STN a ISO poznať základné prvky a základné obvody v elektronike poznať základné typy meracích prístrojov poznať predpisy bezpečnosti pri práci na elektrickom zariadení a hygienu práce
68
mať komplexné vedomosti a rešpektovať zásady bezpečnosti a hygieny práce, protipožiarnej ochrane a ochrany životného prostredia
poznať matematické, fyzikálne, chemické a ekologické zákony dôležité pri riešení problémov praxe používať odbornú ekonomickú terminológiu v praxi viesť hospodársko – prevádzkovú agendu vytvárať účtovné doklady pomocou ekonomického softvéru uplatniť kultivovaný písomný prejav, vhodnú odbornú štylizáciu a vyhovujúcu formálnu úpravu urobiť kalkuláciu ceny výkonov viesť účtovníctvo malého podniku – jednoduché účtovníctvo orientovať sa v právnych normách
Kľúčové prvky učiva predstavujú obsahový štandard:
Elektronika pasívne prvky: Vodiče a spájkovanie, rezistory, kondenzátory, a cievky, meracie prístroje a meranie R, C, L, U, I.
Elektronika aktívne prvky: Dióda, tranzistor, práca s katalógom, vypracovanie obvodových a montážnych schém a aplikácia jednoduchých elektronických zapojení s využitím polovodičových prvkov, návrh a výroba plošných spojov.
Elektroinštalácie: Vodiče (hliník, meď, lankové vodiče, káblové vodiče), skúšačky a meracie prístroje, zapájanie spotrebičov zásuviek a vypínačov. Istenie a meranie na elektroinštalačných obvodoch.
Ručné obrábanie: Nástroje, meradlá, meranie a rysovanie. Opracovanie materiálu (rezanie, strihanie, pilovanie, vŕtanie, rezanie závitov).
Fiktívna firma- založenie spoločnosti, základné identifikačné údaje spoločnosti, obchodný názov, predmet podnikania, bankové spojenie, konatelia .
Zásoby - spracovanie plánu zásob ,výpočet potreby materiálu, kúpna zmluva, objednávanie materiálu, vystavenie účtovných dokladov – objednávka, faktúra, dodací list, skladová karta, príjemka, výdajka, riešia konkrétne praktické úlohy s využívaním účtovných softvérov, tabuľkových, textových i prezentačných editorov.
Dlhodobý majetok – spôsoby obstarania dlhodobého majetku na konkrétnom príklade, zhotovenie účtovných dokladov – inventárne karty, výpočet odpisovania majetku jednotlivými metódami, výpočet štatistických ukazovateľov a ich grafické zhotovenie .
Platobný styk - informácie získané v rámci odborných ekonomických predmetov, žiaci uplatňujú v praktických činnostiach, ktoré spájajú s podnikateľskou činnosťou vytvoreného podniku, riešia konkrétne praktické úlohy z platobného styku, vyhotovenia dohody o hmotnej zodpovednosti vystavovanie pokladničných dokladov, cestovného príkazu , vedenia pokladničnej knihy, spracovanie inventarizácie pokladnice, vystavenie hromadného príkazu na úhradu, písomnou formou aj pomocou účtovného softvéru ALFA.
Zamestnanci a personalistika- personalistika vypracovanie mzdových podkladov - žiadosť o prijatie do prac. pomeru, štruktúrovaný životopis, pracovná zmluva, výpočet potreby zamestnancov, výpočet úkolovej a časovej mzdy, ročné zúčtovanie miezd, daňové priznanie k dani z príjmov FO. Praktická aplikácia jednoduchého účtovníctva s využívaním účtovného programu ALFA.
69
Obchodná činnosť – tvorba ceny kalkuláciou delením, prirážkovou kalkuláciou, kalkulačný vzorec, predbežná kalkulácia, vystavenie faktúry pre odberateľa pomocou účtovného softvéru.
Zásady účtovania jednoduchého účtovníctva – úloha jednoduchého účtovníctva, evidencia pohľadávok, záväzkov, ostatných zložiek majetku, praktická aplikácia JÚ bez DPH, praktická aplikácia JÚ s DPH, praktická aplikácia jednoduchého účtovníctva s využívaním účtovného
softvéru ALFA., daňové priznanie k dani z príjmov FO.
Konkrétne ciele vyučovacieho predmetu prax predstavujú výkonový štandard:
V priebehu vyučovania predmetu prax žiaci získajú tieto vedomosti a zručnosti:
Vysvetliť čo sú to pasívne a aktívne prvky ako aj ich funkcie v elektrotechnike. Definovať použitie rôznych druhov vodičov, ich prúdové zaťaženie druhy a typ izolácie. Vysvetliť funkciu rezistora, kondenzátora a cievky. Vysvetliť funkciu a činnosť diódy, tranzistora a integrovaných obvodov. Vedieť aplikovať uvedené súčiastky v jednoduchých obvodoch a zapojeniach. Vedieť navrhnúť a vypracovať jednoduché schémy zapojení s využitím pasívnych a aktívnych prvkov. Vedieť navrhnuté zariadenie oživiť. Poznať základné meracie metódy a vedieť ich aplikovať meracími prístrojmi. Vedieť čítať elektrotechnické výkresy a schémy. Vedieť zapojiť elektrospotrebič, zásuvku, vypínač. Vedieť určiť technické parametre ističa a zapojiť ho do elektrického obvodu. Poznať jednotlivé nástroje a vedieť ich využitie v praxi. Poznať základné druhy meracích prístrojov, ich presnosť a použitie v praktických činnostiach. Vedieť správne zvoliť nástroje na opracovanie materiálu a ich technologické parametre (bezpečnosť práce,
voľba operácií a technológie výroby súčiastky, reznej rýchlosti, a nástrojov). Vedieť vykonať kontrolu správnosti riešenia danej úlohy. Vytvoriť fiktívnu firmu- základné údaje Charakterizovať predmet podnikania Upevniť vedomosti z oblasti zásob Vypracovať plán zásob podľa THN Vypočítať normy zásob Vypočítať potrebu materiálu Zostaviť kúpnu zmluvu prípady s DPH do peňažného denníka Účtovať jednotlivé účtovné prípady s využitím Vystaviť účtovné doklady pre objednanie materiálu Vystaviť účtovné doklady pre evidencii materiálu Vystaviť doklady v ekonomickom programe Upevniť vedomosti členenia DM Vysvetliť spôsoby obstarania DM Zopakovať oceňovanie DM Vystaviť potrebné účtovné doklady pre dlhodobý majetok Charakterizovať metódy odpisovania Vypočítať odpisy Vystaviť inventárnu kartu na konkrétny dlhodobý majetok Zhotoviť graf štatistických ukazovateľov Upevniť vedomosti z platobného styku Vyhotoviť dohodu o hmotnej zodpovednosti Vyhotoviť účtovné doklady používané v HPS, PPD, VPD Vyhotoviť účtovné doklady v ekonomickom programe Vyhotoviť doklady používané v BPS Vypracovať cestovný príkaz Vypravovať správu o pracovnej ceste Vypracovať mzdové podklady Vypracovať pracovnú zmluvu Vypočítať potrebu zamestnancov Vypočítať časovú mzdu Vypočítať úkolovú mzdu
70
Vypracovať výplatnú listinu Vypracovať mzdové listy Zostaviť ročné zúčtovanie miezd Zostaviť daňové priznanie k dani z príjmov FO Vypočítať tvorbu ceny – kalkuláciou delením Vypočítať tvorbu ceny prirážkovou kalkuláciou Zostaviť predbežnú kalkuláciu na jeden výrobok Charakterizovať zásady jednoduchého účtovníctva Účtovať jednotlivé účtovné prípady bez DPH do peňažného denníka Účtovať jednotlivé účtovné ekonomického softvéru ALFA Zostaviť daňové priznanie k dani z príjmov FO
Stratégia vyučovania pre 2.ročník
Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné organizačné formy a metódy vyučovania:
Názov tematického celku
Stratégia vyučovania
Metódy výučby Organizačné formy
Aktívne prvky ,Úvodné poučenie BOZP a POorganizácia vyučovania predmetu PRAX
Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovor
Frontálna práca žiakov
Základné inštalačné materiályPraktické riešenie úloh, Rozhovor,Názornosť Skupinová,
individuálna práca žiakov Polovodičové diódy Praktické riešenie úloh, Rozhovor,
NázornosťSkupinová, individuálna práca žiakov
Stavba elektronického obvodu
Praktické riešenie úloh, Rozhovor,Názornosť
Skupinová, individuálna práca žiakov
Pasívne prvky, spájkovanie RC súčiastok
Praktické riešenie úloh, Rozhovor,Názornosť
Skupinová, individuálna práca žiakov
Rezistory - rozdelenie Praktické riešenie úloh, Rozhovor,Názornosť
Skupinová, individuálna práca žiakov
71
Kondenzátory a cievky
Praktické riešenie úloh, Rozhovor,Názornosť
Frontálna,Práca s odborným textomIndividuálna práca žiakov
Meracie prístroje Praktické riešenie úloh, Rozhovor,Názornosť Skupinová,
individuálna práca žiakov
Meranie kapacity a indukčnosti
Praktické riešenie úloh, Rozhovor,Názornosť
Skupinová, individuálna práca žiakov
Zariadenia na získanie kópii písomných materiálov
Praktické riešenie úloh, Rozhovor,Názornosť
Skupinová, individuálna práca žiakov
Základy telefónnej techniky
Praktické riešenie úloh, Rozhovor,Názornosť
Skupinová, individuálna práca žiakov
Telefax, moderné zariadenia na prenos informácii Praktické riešenie úloh, Rozhovor,
Názornosť Skupinová, individuálna práca žiakov
Ručné obrábanie Praktické riešenie úloh, Rozhovor,Názornosť Skupinová,
individuálna práca žiakov
Meradlá,meranie a orysovanie Praktické riešenie úloh, Rozhovor,Názornosť
Skupinová, individuálna práca žiakov
Delenie materiálu strihanímOhýbanie a spájanie plechov
Praktické riešenie úloh, Rozhovor,Názornosť
Skupinová, individuálna práca žiakov
Spájanie plechov mäkkým spájkovaním, spájanie plechov nitovaním,
Praktické riešenie úloh, Rozhovor,Názornosť
Skupinová, individuálna práca žiakov
Delenie materiálu rezanímOpracovanie materiálu pilovaním
Praktické riešenie úloh, Rozhovor,Názornosť
Skupinová, individuálna práca žiakov
Vŕtanie otvorov, rezanie Skupinová,
72
závitov Praktické riešenie úloh, Rozhovor,Názornosť
individuálna práca žiakov
Povrchová úprava materiálov Praktické riešenie úloh, Rozhovor,Názornosť
Skupinová, individuálna práca žiakov
Učebné zdroje:
Doporučená literatúra a študijné materiály:
- Katalóg súčiastok a BOZP, PO, ISO normy , odborná literatúra, schémy .
Ďalšie študijné materiály:
odborná tlač elektrotechniky a strojárstva
internet
Stratégia vyučovania pre 3.ročník
Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné organizačné formy a metódy vyučovania:
Názov tematického celku
Stratégia vyučovania
Metódy výučby Organizačné formy
Fiktívna firma
Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia
Frontálna,Práca s odborným textomIndividuálna práca žiakovPráca s ekonomickým softvérom
Zásoby
Reproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – riešenie úlohPraktické cvičenieAktivizujúca metóda – diskusia
Frontálna,Práca s odborným textomIndividuálna práca žiakovPráca s ekonomickým softvérom
Dlhodobý majetok
Reproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – riešenie úlohPraktické cvičenieAktivizujúca metóda – diskusia
Frontálna,Práca s odborným textom Individuálna práca žiakovPráca s ekonomickým softvéromInternet
Platobný stykReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – riešenie úlohPraktické cvičenieAktivizujúca metóda – diskusia
Frontálna,Práca s odborným textom Individuálna práca žiakovPráca s ekonomickým softvérom
73
Zamestnanci a personalistika
Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – riešenie úlohPraktické cvičenie
Frontálna,Práca s odborným textom Individuálna práca žiakovPráca s ekonomickým softvéromIntenet
Obchodná činnosť
Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – riešenie úlohPraktické cvičenie
Frontálna,Práca s odborným textomIndividuálna práca žiakovPráca s ekonomickým softvérom
Zásady vedenia jednoduchého účtovníctva
Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – riešenie úlohPraktické cvičenie
Frontálna,Práca s odborným textomIndividuálna práca žiakov
Učebné zdroje:
Doporučená literatúra a študijné materiály:
Oľga Ďuricová: Ekonomické cvičenia pre OA, Bratislava, SPN, 2009
Ďalšie študijné materiály:
právne normy : - živnostenský zákon
- obchodný zákonník
odborná tlač
internet
Materiálové a didaktické prostriedky:
PC
Ekonomický softvér ALFA, Excel, Word
Dataprojektor
Dôkaz dosiahnutia výkonového štandardu žiakmi:
Pri hodnotení žiakov používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v ŠkVP v časti 10. Pre hodnotenie výkonu žiakov používame tieto formy:
Samostatné práce žiakov, vypracované písomnosti, vyhotovené účtové doklady a úlohy na aktuálne témy zadané učiteľom.
UČEBNÉ OSNOVY VYUČOVACIEHO PREDMETU
ODBORNÉ KRESLENIE
Škola Spojená škola, Medvedzie 133/1, 027 44 Tvrdošín
74
Organizačná zložka: Stredná priemyselná škola Ignáca Gessaya, Medvedzie 133/1, Tvrdošín
Kód a názov študijného odboru 3917 6 technické a informatické služby
Predmet Odborné kreslenie
Ročník prvý
Týždenný počet vyučovacích hodín: 2 hodiny, spolu 66 hodín
Charakteristika predmetu
Predmet odborné kreslenie sa vyučuje v prvom ročníku a má podstatný význam pre dosiahnutie profilu absolventa technickej odbornej školy. Spolu s ostatnými predmetmi umožňuje dosiahnuť ciele študijného odboru.
V tomto predmete žiaci získajú poznatky z normalizácie v technickom kreslení, z technického zobrazovania, kótovania, kreslenia základných strojových súčiastok a výrobných výkresov. Predmet učí žiakov zásadám technického zobrazovania, rozvíja ich priestorovú predstavivosť, presnosť, dôslednosť a učí ich čistote grafického prejavu. Predmet vedie žiakov k tomu, aby si osvojili teoretické vedomosti a zručnosti v oblasti zhotovovania technickej dokumentácie, práce s technickými normami a aby mali dostatočné vedomosti na kreslenie a čítanie jednoduchých technických výkresov v oblasti strojárstva a elektrotechniky. V priebehu ročníka žiaci vyhotovia minimálne 5 výkresov ceruzou.Na tento predmet nadväzuje predmet strojníctvo v druhom ročníku.
Vyučujúci využíva všetky vhodné učebné pomôcky pre zlepšenie názornosti výkladu. Tam, kde je potrebné riadiť sa platnými normami STN, ISO, rešpektuje ich a zoznamuje s nimi žiakov.
Výstupné všeobecné ciele predmetu
- schopnosť riešiť technické problémy, technicky myslieť, analyzovať problémy- schopnosť orientovať sa vo výkresovej dokumentácii v oblasti strojárstva a elektrotechniky - schopnosť pracovať s odbornou technickou literatúrou, normami- schopnosť racionálne sa učiť, vzdelávať sa po celý život a orientovať sa v množstve informácií, vedieť
ich vyhľadávať, triediť a aplikovať
Výstupné špecifické ciele predmetu
- získať vedomosti zo základov technického kreslenia, tvorby a čítania výkresovej dokumentácie v oblasti strojárstva a elektrotechniky
- pracovať s odbornou technickou literatúrou, normami- rozvíjať priestorovú predstavivosť, presnosť, dôslednosť- nakresliť základné druhy súčiastok, časti strojov, názorne sa vyjadrovať
Odborné kompetencie - požadované vedomosti a zručnosti - absolvent má:
poznať základy technického kreslenia a výkresovej dokumentácie, poznať tendencie vývoja vedy a techniky, poznať odbornú terminológiu v oblasti technického kreslenia, aplikovať získané teoretické vedomosti v praktickej činnosti, pracovať s odbornou technickou literatúrou, používať odbornú terminológiu a využívať STN, ovládať zobrazovanie rovinných a priestorových útvarov a používať kresliace techniky.
75
Kľúčové prvky učiva predstavujú obsahový štandard:
Úvod: význam a úlohy odborného kreslenia, pomôcky na odborné kreslenie, základné geometrické konštrukcie.
Normalizácia v odbornom kreslení : normy pre odborné kreslenie, rozdelenie technických výkresov, formáty, skladanie, rozmnožovanie, druhy čiar, mierky, normalizované technické písmo, kreslenie náčrtov.
Technické zobrazovanie : pravouhlé premietanie na tri navzájom kolmé priemetne, zobrazovanie telies, súčiastok, rezy technickými telesami, zobrazovanie prienikov, prerušovanie a ukončovanie obrazov, podrobnosti, detaily.
Kótovanie : základné pojmy, pravidlá, spôsoby kótovania, kótovanie priemerov, polomerov, gul, oblúkov, dier a ich rozstupov, skosenia, kreslenie a kótovanie závitov, kótovanie jednoduchých súčiastok.
Predpisovanie tolerancií rozmerov, geometrických tolerancií : základné pojmy tolerovania rozmerov, druhy uloženia, tolerančné sústavy, predpisovanie tolerovaných rozmerov, geometrických tolerancií.
Predpisovanie akosti povrchu : predpisovanie drsnosti a povrchovej úpravy.
Kreslenie základných strojových súčiastok a spojov : titulný blok, výkresy súčiastok a zostáv, kreslenie základných strojových súčiastok, kreslenie spojov.
Elektrotechnické kreslenie : kreslenie elektrotechnických značiek, druhy schém a ich kreslenie, kreslenie obvodových schém, značky logických obvodov, kreslenie schém logických obvodov.
Konkrétne ciele vyučovania predmetu odborné kreslenie predstavujú výkonový štandard:
V priebehu vyučovania predmetu odborné kreslenie žiaci získajú tieto vedomosti a zručnosti:
poznať význam a úlohy ODK, vedieť používať pomôcky na kreslenie, zhotovovať základné geometrické konštrukcie,
vysvetliť pojmy v normalizácii, poznať druhy technických výkresov, druhy formátov, ich skladanie, poznať normy na úpravu výkresových listov,
vedieť správne používať druhy čiar, mierky zobrazovania, normalizované technické písmo, kresliť náčrty voľnou rukou,
poznať princíp pravouhlého premietania, základné pohľady, vedieť zobrazovať jednoduché aj zložené telesá, poznať zásady kreslenia súčiastok v reze, priereze, poznať druhy rezov, rozumieť zjednodušeným obrazom,
vedieť zásady kreslenia detailov, ovládať základné pojmy a pravidlá kótovania, spôsoby kótovania , kótovanie priemerov, polomerov, guľových
plôch, uhlov, oblúkov, dier a ich rozstupov, skosenia, vedieť nakresliť a zakótovať vonkajší a vnútorný závit, vysvetliť základné pojmy pri tolerovaní rozmerov, definovať druhy a sústavy uložení, predpisovať tolerancie
rozmerov na výkrese, geometrické tolerancie, vedieť posúdiť a predpísať drsnosť povrchu, úpravu povrchu a tepelné spracovanie, vedieť vyplniť titulný blok, poznať zásady kreslenia výkresu súčiastky a výkresu zostavy, vedieť nakresliť takéto výkresy poznať druhy spojov, použitie, druhy a kreslenie kolíkov, čapov, závlačiek, klinov, pier, skrutiek, matíc,
podložiek, kresliť skrutkové, nitové, zvárané, lepené a spájkované spoje, vedieť nakresliť výkres hriadeľa, ozubeného kolesa, vymenovať a nakresliť základné elektrotechnické značky, poznať druhy elektrotechnických schém, poznať zásady kreslenia obvodových schém a schém logických obvodov.Stratégia vyučovania
Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné organizačné formy a metódy vyučovania:
76
Názov tematického celku
Stratégia vyučovania
Organizačné formy Metódy výučby
ÚvodFrontálna práca Individuálna práca
Reproduktívna – rozhovorInformačnoreceptívna – výkladExpozičnáPraktická
Normalizácia v odbornom kreslení
Frontálna práca Individuálna práca
Reproduktívna – rozhovorInformačnoreceptívna – výkladExpozičnáPraktickáFixačná
Technické zobrazovanie
Frontálna práca Individuálna práca
Reproduktívna – rozhovorInformačnoreceptívna – výkladExpozičnáPraktickáFixačná
Kótovanie
Frontálna práca Individuálna práca
Reproduktívna – rozhovorInformačnoreceptívna – výkladExpozičnáPraktickáFixačná
Predpisovanie tolerancií rozmerov, geometrických tolerancií
Frontálna práca Reproduktívna - rozhovorInformačnoreceptívna - výklad
Predpisovanie akosti povrchuFrontálna práca Reproduktívna - rozhovor.
Informačnoreceptívna - výkladExpozičná
Kreslenie základných strojových súčiastok a spojov
Frontálna práca Individuálna práca
Reproduktívna – rozhovorInformačnoreceptívna – výkladExpozičnáPraktickáFixačná
Elektrotechnické kreslenie
Frontálna práca Individuálna práca
Informačnoreceptívna – výkladPraktickáFixačnáExpozičnáDiagnostická
Učebné zdroje:
Doporučená literatúra a študijné materiály:
77
Tarbajovský, Fedor: Technické kreslenie
Vávra: Strojnícke tabuľky
Veselovský, Daniš: Elektrotechnické kreslenie
Internet
Materiálové a didaktické prostriedky:
- dataprojektor / spätný projektor /- PC- normy ISO, STN- pomôcky na kreslenie- výkresy súčiastok a zostáv, titulný blok- premietací kút- modely telies- súčiastky- spoje
Dôkaz dosiahnutia výkonového štandardu žiakmi:
Pri hodnotení žiakov budú používané všeobecné kritériá uvedené v ŠkVP.
Na hodinách bude využívaná frontálna a individuálna práca žiakov. Žiaci budú úlohy riešiť prevažne v svojich zošitoch, ich grafická úroveň bude priebežne hodnotená. V priebehu školského roka nakreslia minimálne 5 výkresov ceruzou. Tieto výkresy budú tiež hodnotené. Na konci dôležitejších tematických celkov sa získané vedomosti budú preverovať formou písomných previerok.
UČEBNÉ OSNOVY VYUČOVACIEHO PREDMETU
Škola Spojená škola, Medvedzie 133/1, 027 44 Tvrdošín
78
Organizačná zložka: SPŠ I. Gessaya, Medvedzie 133/1, Tvrdošín
Kód a názov študijného odboru 3917 6 technické a informatické služby
Predmet matematika v elektrotechnike
Ročník prvý
Týždenný počet vyučovacích hodín: 2 hodiny, celkove za školský rok 66 vyučovacích hodín
Charakteristika predmetu
Matematické vzdelávanie v odbornom školstve má svoje významné miesto, nakoľko v jednotlivých odboroch plní popri funkcii všeobecného vzdelávania aj prípravnú funkciu pre odbornú zložku vzdelávania. Predmet matematika v elektrotechnike pripraví žiakov používať matematiku v odborných predmetoch, v ďalšom štúdiu a zamestnaní.
Výstupné všeobecné ciele predmetu
- schopnosť používať matematiku vo svojom budúcom živote - správne používať matematickú symboliku- čítať s porozumením súvislé texty obsahujúce čísla, závislosti a vzťahy, nesúvislé texty obsiahnuté
v tabuľkách, grafoch
Kľúčové prvky učiva predstavujú obsahový štandard:
Číselné výrazy: mocniny s celočíselným exponentom, premeny fyzikálnych jednotiek, vyjadrenie neznámej zo vzorca.
Goniometrické funkcie: funkcia, graf funkcie, vlastnosti funkcie, orientovaný uhol a jeho veľkosť, grafy a vlastnosti goniometrických funkcií, goniometrické rovnice
Komplexné čísla: algebrický tvar komplexného čísla, operácie v algebrickom tvare, goniometrický tvar komplexného čísla, exponenciálny tvar, Gaussova rovina, využitie komplexných čísel v elektrotechnike
Prehľad výkonových štandardov
Absolvent má:
použiť trojčlenku, priamu a nepriamu úmernosť na riešenie jednoduchých praktických úloh, určiť neznámu hodnotu v prípade vzťahov zadaných tabuľkou (špeciálne funkcie jednej a dvoch
premenných), zapísať vzťah opísaný slovne (špeciálna lineárna závislosť) pomocou konštánt a premenných, dosadiť správne do vzorca, z grafu funkcie odčítať s dostatočnou presnosťou veľkosť funkčnej hodnoty a naopak, zaznačiť
známu veľkosť funkčnej hodnoty do grafu, zostrojiť graf lineárnej funkcie podľa jej predpisu, zostrojiť grafy jednoduchých goniometrických funkcií vysvetliť pojem komplexného čísla a zobraziť ho v Gaussovej rovine ovládať matematické operácie s komplexnými číslami v algebrickom tvare zapísať číslo v goniometrickom tvare a exponenciálnom tvare aplikovať matematické poznatky pri riešení úloh z odbornej praxe
79
Stratégia vyučovania
Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné organizačné formy a metódy vyučovania:
Názov tematického celku
Stratégia vyučovania
Organizačné formy Metódy výučby
Práca s číselnými výrazmiInformačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučbaFrontálna a individuálna práca žiakovSamostatná práca žiakov
Goniometrické funkcieInformačnoreceptívna - výkladReproduktívna – riadený rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučbaFrontálna a individuálna práca žiakovSamostatná práca žiakov
Komplexné číslaInformačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučbaFrontálna a individuálna práca žiakovSamostatná práca žiakov
Učebné zdroje:
Doporučená literatúra a študijné materiály:
Oldřich Odvárko, Jana Řepová, Ladislav Skríček: Matematika pre SOŠ, 2.časť
Oldřich Odvárko, Jana Řepová: Matematika pre SOŠ, 3.časť
Oldřich Petránek, Emil Calda, Petr Hebák: Matematika pre SOŠ, 4. časť
František Jirásek, Karel Braniš, Stanislav Horák, Milan Vacek, Viera Kolbaská, Jarmila Janisková: Zbierka úloh
z matematiky pre SOŠ a SOU, 1.časť
Jiří Mikulčák, Bohdan Klimeš: Matematické, fyzikálne a chemické tabuľky
Materiálové a didaktické prostriedky:
- PC- dataprojektor
80
- interaktívna tabuľa- schémy a grafy
Dôkaz dosiahnutia výkonového štandardu žiakmi:
Pri hodnotení žiakov používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v ŠkVP v časti 10 . Didaktické testy a písomné práce pripravujú vyučujúci. Pre hodnotenie výkonu žiaka používame tieto formy:
Ústne skúšanie – minimálne 1krát za polrok Písomné skúšanie – 2 povinné písomné práce za polrok
Pri preverovaní vedomostí sa budeme zameriavať na celistvosť, presnosť a trvácnosť osvojenia si požadovaných vedomostí a zručností, schopnosť a úroveň prezentácie vlastných výsledkov práce.
81
UČEBNÉ OSNOVY VYUČOVACIEHO PREDMETU
Názov a adresa školy
Spojená škola Tvrdošín, Medvedzie 133/1, 027 44 Tvrdošín
Organizačná zložka: Stredná priemyselná škola I. Gessaya, Medvedzie 133/1, 027 44 Tvrdošín
Kód a názov študijného odboru 3917 6 technické a informatické služby
Predmet Grafické systémy
Ročník tretí
Týždenný počet vyučovacích hodín: 2 hodiny týždenne
Celkom za školský rok 66 hodín cvičení
Charakteristika predmetu:
Obsah výučby vychádza zo snahy a potrieb poskytnúť žiakom potrebné vedomosti a zručnosti pri používaní grafických softvérových produktov a systémov pri analýze elektrických obvodov, simulácii činnosti elektrických obvodov, kreslení schém zapojenia obvodov s následným návrhom dosky plošných spojov, pri konštrukcii a projektovaní elektrických zariadení. Žiaci získajú kompetencie pri používaní moderných softvérových metód využívaných v súčasnej praxi pri analýze a simulácii činnosti el. obvodov, tvorbe el. schém a zapojení obvodov.
Pri štúdiu žiaci využívajú poznatky z profilových odborných predmetov príslušného odborného zamerania. Musia zvládnuť pracovné postupy pri návrhu, tvorbe, riešení a realizácii daného problému.
Pri vyučovaní sa kladie dôraz na samostatnú prácu žiakov pri riešení zadanej úlohy. Počítač sa využíva ako prostriedok pre dosiahnutie požadovaného cieľa. Na rozvíjanie schopností žiakov sa využijú poznatky, ktoré sú žiakovi známe a jasné z iných predmetov. Pri návrhu cvičení sa vyžaduje úzka spolupráca vyučujúcich odborných predmetov.
Vyučovanie sa realizuje formou dvojhodinových cvičení, pričom sa trieda delí na skupiny podľa pokynov MŠ SR.
Ciele vyučovania predmetu (vyučovacie zámery):
Cieľom vyučovacieho predmetu grafické systémy v študijnom odbore 3917 6 technické a informatické služby v elektrotechnike je poskytnúť žiakom súbor vedomostí, zručností a kompetencií pri používaní grafických softvérových produktov a systémov pri analýze elektrických obvodov, simulácii činnosti elektrických obvodov, kreslení schém zapojenia obvodov s následným návrhom dosky plošných spojov, pri konštrukcii a projektovaní elektrických zariadení. Žiaci získajú kompetencie pri používaní moderných softvérových metód využívaných v súčasnej praxi pri analýze a simulácii činnosti el. obvodov, tvorbe el. schém a zapojení elektrických obvodov.
Cieľom predmetu je formovať logické myslenie a rozvíjať vedomosti, zručnosti a kľúčové kompetencie využiteľné aj v ďalšom vzdelávaní. Žiaci získajú poznatky o vybraných pojmoch, osvoja si odbornú terminológiu, budú ovládať základné pravidlá bezpečnosti, psycho - hygienických návykov pri práci s počítačom. Žiaci nadobudnú presvedčenie o užitočnosti teoretických poznatkov a praktických zručností.
82
Kľúčové prvky učiva :
Obsah a členenie predmetu grafické systémy:
Úvod:: Laboratórny poriadok, Ergonómia.
Poznať laboratórny poriadok Poznať organizáciu práce v ŠVL Poznať bezpečnosť a ochranu zdravia pri práci a požiarnu ochranu Poznať hygienu pri práci s počítačom, ergonómia
Návrhový program EAGLE:
Charakterizovať a vedieť popísať prostredie programu a pracovnú plochu Oboznámiť sa s knižnicou súčiastok Poznať základné princípy kreslenia elektrických schém Oboznámenie sa s editáciou schém Poznať elektrickú kontrolu schém Poznať editor dosiek plošných spojov Vedieť navrhnúť dosku plošných spojov ku danej nakreslenej schéme Vedieť skontrolovať dosku plošných spojov Vedieť upraviť dosku plošných spojov
Simulačný program MULTISIM :
Charakterizovať a vedieť popísať prostredie programu a pracovnú plochu Oboznámenie sa s knižnicou súčiastok , zdrojov a meracích prístrojov Poznať základné princípy kreslenia elektrických schém, pripojenia a nastavenia meracích
prístrojov Oboznámiť sa s analýzou a simuláciou jednosmerných elektrických obvodov, vedieť merať
základné elektrické veličiny( U,I, P). Oboznámiť sa s analýzou a simuláciou striedavých elektrických obvodov, vedieť merať
základné elektrické veličiny (u,i,p). Poznať spôsoby časovej, frekvenčnej, napäťovej analýzy na jednoduchých elektrických
obvodoch so zapojením R,L,C prvkov Vedieť simulovať prechodové javy a priebehy napätia a prúdu na kondenzátore a cievke Vedieť simulovať a analyzovať číslicové logické obvody vrátane časových priebehov signálov
Konkrétne (špecifické) ciele vyučovania predmetu:
V priebehu vyučovania predmetu grafické systémy by si žiaci mali osvojiť tieto vedomosti a zručnosti:
Návrhový program EAGLE:
Charakterizovať a vedieť popísať prostredie programu a pracovnú plochu Naučiť sa základné zručnosti a princípy práce s programom EAGLE Oboznámiť sa s knižnicou súčiastok Vedieť vybrať požadovanú súčiastku z knižnice Poznať základné princípy kreslenia elektrických schém Oboznámenie sa s editáciou schém Poznať elektrickú kontrolu schém
83
Vedieť vytvoriť zoznam použitých súčiastok v schéme zapojenia – rozpisku súčiastok Poznať editor dosiek plošných spojov Vedieť navrhnúť požadované rozmery dosky plošných spojov Vedieť navrhnúť dosku plošných spojov ku danej nakreslenej schéme Vedieť skontrolovať dosku plošných spojov Vedieť upraviť dosku plošných spojov Vedieť význam jednotlivých vrstiev pri vytváraní schém a navrhovaní DPS
Simulačný program MULTISIM :
Charakterizovať a vedieť popísať prostredie programu a pracovnú plochu Oboznámenie sa s knižnicou súčiastok , zdrojov a meracích prístrojov Poznať základné princípy kreslenia elektrických schém, pripojenia a nastavenia meracích
prístrojov Oboznámiť sa s analýzou a simuláciou jednosmerných elektrických obvodov, vedieť merať
základné elektrické veličiny( U,I, P). Oboznámiť sa s analýzou a simuláciou striedavých elektrických obvodov, vedieť merať
základné elektrické veličiny (u,i,p). Poznať spôsoby časovej, frekvenčnej, napäťovej analýzy na jednoduchých elektrických
obvodoch so zapojením R,L,C prvkov Vedieť simulovať prechodové javy a priebehy napätia a prúdu na kondenzátore a cievke Vedieť simulovať a analyzovať číslicové logické obvody vrátane časových priebehov signálov
Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégií :
V predmete grafické systémy využívame pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú:
Komunikatívne a sociálne interakčné spôsobilosti: sprostredkovať informácie vhodným spôsobom tak, aby každý každému porozumel, vyjadriť alebo formulovať (jednoznačne) vlastný názor a záver, kriticky hodnotiť informácie (časopis, internet), správne interpretovať získané fakty, vyvodzovať z nich závery a dôsledky.
Interpersonálne a intrapersonálne spôsobilosti: rozvíjať prácu v kolektíve, v družnej a priateľskej atmosfére, osvojiť si pocit zodpovednosti za seba a spoluzodpovednosti za prácu v kolektíve, hodnotiť a rešpektovať svoju vlastnú prácu a prácu druhých.
Schopnosti riešiť problémy: rozpoznávať problémy v priebehu ich vzdelávania v oblasti grafických systémov
využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii, hľadať, navrhovať alebo používať ďalšie metódy, informácie alebo nástroje, ktoré by mohli
prispieť k riešeniu daného problému, pokiaľ doteraz používané metódy, informácie a prostriedky neviedli k cieľu.
Názov tematického celku Stratégia vyučovania
84
Metódy výučby Organizačné formy
1. Úvod – bezpečnosť práce, hygiena pri práci s počítačom
Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovor
Frontálna práca žiakov
2. Návrhový program EAGLE Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh
Skupinová,individuálna práca žiakov
3. Vypracovanie projektu Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh
Skupinová,individuálna práca žiakov
4. Hodnotenie projektu Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh
Skupinová,individuálna práca žiakov
5. Simulačný program MULTISIM
Informačnoreceptívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia
Skupinová,individuálna práca žiakov
6. Samostatná záverečná práca
Informačnoreceptívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia
Skupinová,individuálna práca žiakov
7. Záverečná klasifikáciaInformačnoreceptívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia
Skupinová,individuálna práca žiakov
Dôkaz dosiahnutia výkonového štandardu žiakmi:
Pri každom hodnotení tematického celku používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v tomto ŠkVP (pre jednotlivcov, skupinu, pre ústne a písomné práce). Príprava cieľových otázok pre skupinové práce, písomné cvičenia a frontálne skúšanie pripravuje vyučujúci.
Materiálové a didaktické prostriedky:
- PC, internet- dataprojektor- interaktívna tabuľa- schémy a grafy, učebnica
85
Odporúčaná študijná literatúra
1. Laboratórny poriadok ŠVL – interný predpis2. Jašková Ľ., Šnajder Ľ., Baranovič R.: Informatika pre stredné školy Práca s tabuľkou.
Slovenské pedagogické nakladateľstvo - Mladé letá, s.r.o. Bratislava 20033. Britvík M.: Hardvér, Microsoft Windows 2000, Internet, Microsoft Word 2003, Microsoft Excel
2003
86
UČEBNÉ OSNOVY VYUČOVACIEHO PREDMETU
Názov a adresa školySpojená škola Tvrdošín, Medvedzie 133/1, 027 44 Tvrdošín
Organizačná zložka: Stredná priemyselná škola I. Gessaya
Kód a názov študijného odboru 3917 6 technické a informatické služby
Predmet Počítačové systémy
Ročník štvrtý
Týždenný počet vyučovacích hodín: 4 hodiny celkove, z toho 2 hodiny výkladu a 2 hodiny cvičení.
Celkom za školský rok 60 hodín výkladu a 60 hodín cvičení.
Charakteristika predmetuObsah výučby predmetu počítačové systémy vychádza zo vzdelávacej oblasti ISCD 3A pre skupinu študijných odborov 3917 6 technické a informatické služby.
Učivo predmetu poskytuje žiakom vedomosti o základných princípoch činnosti počítačov, spôsoboch uloženia jednotlivých typov údajov v pamäti počítača a spôsobe ich spracovania. Predmet sa zaoberá teóriou počítačov všeobecne, ale podrobnejšie sa venuje kategórii personálnych počítačov, ich architektúry, zostavy a konštrukčného riešenia.
Značný podiel učiva je venovaný operačným systémom všeobecne, ale hlavne operačným systémom určeným pre personálne počítače Windows a Linux. Dôraz je kladený tiež na problematiku počítačovej hygieny, druhy programových infiltrácií, spôsoby ich šírenia a metódy ochrany proti nim.
Podrobne sú rozoberané jednotlivé podsystémy počítača – procesorový, pamäťový a vstupno-výstupný, ich úlohy, spolupráca s ostatnými podsystémami, spôsoby komunikácie medzi nimi a podobne.
Veľký podiel je venovaný prídavným zariadeniam personálnych počítačov, základným fyzikálnym princípom, ktoré využívajú, ich vlastnostiam, konštrukcii a využití. Podrobne sú popisované princípy činnosti klávesníc, polohovacích zariadení, zobrazovacích jednotiek, tlačiarní, pamäťových prídavných zariadení, zariadení pre uchovanie údajov apod.
Okrem personálnych počítačov sa predmet venuje aj mikrokontrolérom, ich architektúre, jednotlivým funkčným blokom, sortimentu inštrukcií, komunikácii mikrokontroléra s okolím a možnostiam využitia mikrokontrolérov v praxi.
Predmet sa zaoberá problematikou počítačových sietí, modelom OSI, topológiami sietí LAN, technickými prostriedkami sietí, sieťovými protokolmi a sieťovými službami v lokálnych aj globálnych sieťach.
Časť predmetu je venovaná základom priemyselnej informatiky. Žiaci by mali poznať základné pojmy teórie riadenia a základné zákony regulačnej techniky. Získajú prehľad o základných technických prostriedkoch pre zavádzanie automatizácie: opis snímačov mechanických a elektrických veličín, prostriedky pre prenos a úpravu signálov a prehľad prvkov pre spracovanie informácie - akčných členov.Získavanie a upevnenie praktických kompetencií žiaka je podporované cvičeniami, ktoré sú vykonávané v dvojhodinových blokoch. Trieda sa delí na skupiny v zmysle predpisov Ministerstva školstva SR. Jednotlivé cvičenia žiaci vykonávajú na personálnych počítačoch, pričom každý žiak má k dispozícii počítač samostatne.
Všeobecné ciele vyučovania predmetu (vyučovacie zámery):
Cieľom vyučovacieho predmetu počítačové systémy v študijnom odbore 3917 6 technické a informatické služby je poskytnúť žiakom súbor vedomostí, zručností a kompetencií, formovať logické myslenie a rozvíjať vedomosti, zručnosti a kľúčové kompetencie využiteľné aj v ďalšom vzdelávaní a občianskom živote. Žiaci získajú poznatky
87
o vybraných pojmoch, osvoja si odbornú terminológiu, budú ovládať základné pravidlá bezpečnosti psycho – hygienických návykov pri práci s počítačom. Žiaci porozumejú základným princípom činnosti počítača, jeho technického a programového vybavenia a činnosti prídavných zariadení. Budú vedieť posúdiť vlastnosti jednotlivých zariadení s ohľadom na ich využitie a ekonomických hľadísk pre ich zavedenie a využitie. Žiaci nadobudnú presvedčenie o užitočnosti teoretických poznatkov a praktických zručností, že práca s PC a aplikačnými programami je základným predpokladom pre ich osobnostný a profesionálny rast.
Konkrétne (špecifické) ciele vyučovania predmetu:
vysvetliť konštrukčné riešenia personálnych počítačov, ich vlastnosti a princíp činnosti a architektúru vysvetliť funkciu vlastnosti jednotlivých modulov personálnych počítačov vysvetliť princípy činnosti, vlastnosti a využitie štandartných a pamäťových prídavných zariadení vysvetliť operačný systém, jednotlivých predstaviteľov a ich vlastnosti vysvetliť architektúru, vlastnosti a možnosti využitia mikrokontrolérov rady 8051 vysvetliť základy automatizácie a regulácie
Odborné kompetencie - požadované vedomosti - absolvent má:
V priebehu vyučovania predmetu by si žiaci mali osvojiť tieto vedomosti a zručnosti. Tučne vytlačené špecifické ciele predstavujú minimálny výkonový štandard:
Výkladová časť predmetu:
Charakterizovať počítače triedy PC, opísať ich konštrukčné riešenia a vlastnosti Opísať zostavu PC, funkciu jednotlivých modulov a posúdiť ich parametre Opísať vlastnosti mikroprocesorov pre personálne počítače Opísať jednotlivé druhy pamätí a pamäťových modulov pre personálne počítače Opísať funkciu pamäte CMOS Opísať funkciu BIOS Opísať zbernice PC, ich funkciu, spôsoby komunikácie, parametre a uviesť moduly, ktoré tieto zbernice
využívajú Opísať súčasné architektúry PC Opísať jednotlivé rozhrania personálnych počítačov, ich vlastnosti a vhodnosť využitia – Centronics,
RS232, PS2, USB, IEEE1394, Bluetooth, PCMCIA Opísať princíp činnosti klávesnice Opísať princíp činnosti polohovacích zariadení – myš, touchpad, trackpoint, trackball, touchscreen Opísať princíp činnosti zobrazovacích jednotiek LCD Vysvetliť rozdelenie tlačiarní podľa princípu tlače a opísať požiadavky na tlačiarne Opísať princíp činnosti atramentových tlačiarní a ich vlastnosti Opísať princíp činnosti laserových a diódových tlačiarní a ich vlastnosti Opísať iné princípy tlače Opísať princíp činnosti, konštrukčné riešenia a využitie skenera Opísať princíp činnosti grafických adaptérov Vysvetliť princíp magnetického záznamu údajov a spôsoby modulácie pri tomto zázname Opísať konštrukciu pevného disku Vysvetliť metódy zvyšovania kapacity pevných diskov Opísať rozhrania pevných diskov a ich vlastnosti – EIDE, SATA, eSATA, SCSI, SAS Opísať fyzickú organizáciu údajov na disku Opísať logickú organizáciu údajov na disku – súborové systémy FAT, VFAT, VFAT32, NTFS a ich
vlastnosti Vysvetliť princíp záznamu údajov na CD, CD-R, CD-RW Opísať spôsob modulácie a organizáciu údajov na CD Opísať rozdiely medzi CD a DVD Opísať konštrukciu mechaniky DVD
88
Opísať perspektívne spôsoby optického záznamu údajov Opísať médiá Flash a SSD a ich vlastnosti Chrakterizovať operačný systém počítača všeobecne Opísať úlohy operačného systému Opísať rozdelenie operačných systémov podľa počtu užívateľov, počtu bežiacich úloh Opísať vlastnosti operačných systémov Windows a Linux Opísať jednotlivé druhy programových infiltrácií, ich účinok a spôsoby šírenia a metódy ich odhaľovania Opísať antivírusové opatrenia, zásady počítačov hygieny a vlastnosti niektorých antivírových
programov Charakterizovať počítačové siete, jednotlivé druhy počítačových sietí, ich využitie Opísať topológie sietí LAN, ich technické, programové a organizačné súčasti Charakterizovať model OSI Charakterizovať služby počítačových sietí a ich využitie Charakterizovať mikrokontroléry a ich využitie Opísať základnú architektúru mikrokontroléra Opísať inštrukčný súbor mikrokontroléra, rozdelenie inštrukcií podľa ich účinku, spôsob zápisu Vysvetliť účinok niektorých základných inštrukcií Opísať spôsob komunikácie mikrokontroléra s okolím Charakterizovať snímače neelektrických veličín Opísať konštrukciu a princíp činnosti niektorých snímačov Opísať regulačný obvod a jeho časti Charakterizovať jednotlivé spôsoby regulácie Opísať druhy regulátorov a ich vlastnosti
Cvičenia z predmetu:
Opísať postup pri zostavení personálneho počítača, určiť požiadavky na jednotlivé moduly, overiť základné životné funkcie personálneho počítača
Vykonať základné nastavenie CMOS V operačnom systéme NTSF DOS poznať účinok príkazov dir, cd, md, rd, copy, ren, del, type, edit
a vedieť ich použiť Vedieť samostatne nainštalovať operačný systém Windows, vykonať rozhodnutia v jednotlivých
krokov, nastaviť základné parametre – výber partície, poradie bootovania, spôsob aktualizácií Vedieť vytvoriť nových užívateľov, nastaviť ich vlastnosti, nastaviť ich oprávnenia prostredníctvom
rodičovskej kontroly, nastaviť ich pracovné prostredie Vedieť nastaviť prístupové práva k súborom na disku pre jednotlivých užívateľov Vedieť vytvoriť bod obnovenia a obnoviť systém do tohto bodu, vedieť vytvoriť obraz partície a obnoviť
celý operačný systém z takéhoto obrazu Vedieť nastaviť vlastnosti prehliadača Internet Explorer, nastaviť blokovania stránok podľa obsahu
pre jednotlivých užívateľov Vedieť nastaviť parametre poštového klienta, vytvoriť pravidlá pre automatické triedenie pošty,
nastaviť pravidlá blokovania spamov Vedieť posúdiť vhodnosť nasadenia a vlastnosti niektorých antivírových programov,
nainštalovať ich a nakonfigurovať, overiť ich funkciu na vzorkoch napadnutých súborov Pomocou testovacích a diagnostických programov overiť funkciu jednotlivých modulov systému,
posúdiť ich parametre Poznať význam služieb DHCP, DNS, vedieť nastaviť parametre protokolu TCP/IP v OS Windows Vedieť overiť dostupnosť jednotlivých počítačov v sieti Vedieť vytvoriť jednoduchú sieť peer-to-peer počítačov s OS Windows, vedieť nastaviť zdieľanie
prostriedkov v sieti Vedieť nastaviť a využiť prácu na vzdialenom počítači s OS Windows Vedieť nainštalovať, nakonfigurovať a využiť server FTP v sieti Windows Vedieť nainštalovať, nakonfigurovať a využiť server HTTP v sieti Windows Vedieť nainštalovať OS Linux a nastaviť jeho konfiguráciu V operačnom systéme Linux poznať účinok príkazov man, whoami, dir, ls, cd, mkdir, rmdir, cp, chmod,
su, useradd, passwd a vedieť ich použiť Poznať význam jednotlivých prvkov grafického rozhrania v OS Linux a vedieť ich použiť Vedieť nainštalovať niektoré aplikácie do OS Linux
89
Vedieť nastaviť sieťové služby OS Linux, použiť programy Putty a WinSCP Vedieť nakonfigurovať a použiť server Samba Vedieť nakonfigurovať a použiť server FTP Vedieť nakonfigurovať a použiť server Apache Vedieť nastaviť adresu počítača v sieti, vedieť posúdiť možnosti nastavenia Orientovať sa v prostredí simulačného programu mikrokontroléra Vedieť vytvoriť a simulovať činnosť jednoduchých programov s využitím presunových,
aritmetických, logických, bitových a skokových inštrukcií Vedieť vytvoriť a simulovať činnosť programu pre prácu s paralelným portom Vedieť vytvoriť a simulovať činnosť programu pre prácu so sériovým kanálom
Kľúčové prvky učiva predstavujú obsahový štandard:
Personálne počítače: Charakteristika PC, zostava PC, mikroprocesory, pamäte PC, BIOS, CMOS, zbernice, architektúry.
Operačné systémy: Úlohy operačných systémov, charakteristika Windows a Linux, programové infiltrácie a ochrana proti nim.
Pamäťový podsystém počítača: Rozdelenie pamäťových prvkov, virtuálna pamäť, pamäťové moduly pre PC.
Vstupno – výstupný podsystém: Úlohy V/V podsystému, niektoré rozhrania PC, klávesnice, polohovací zariadenia, zobrazovacie jednotky LCD, tlačiarne, grafické adaptéry, pevné disky, CD, DVD, flash pamäte, SSD.
Počítačové siete: Druhy a úlohy počítačových sietí, sieťové služby, sieťové operačné systémy.
Mikrokontroléry: Architektúra mikrokontroléra, inštrukčný súbor mikrokontroléra, komunikácia mikrokontroléra s okolím.
Základy automatizáce: Snímače, snímače, spôsoby regulácie, Druhy regulátorov.
Stratégia vyučovaniaPri vyučovaní sa budú využívať nasledovné organizačné formy a metódy vyučovania:
Výkladová časť predmetu:
Názov tematického celku
Stratégia vyučovania
Metódy výučby Organizačné formy
Personálne počítače
Aktivizujúca metóda – diskusia Výkladovo - ilustratívnaVýkladovo - problémováReproduktívna
Frontálna,Práca s odborným textomIndividuálna práca žiakov
Vstupno-výstupný podsystém
Aktivizujúca metóda – diskusia Výkladovo - ilustratívnaVýkladovo - problémováReproduktívna
Frontálna,Práca s odborným textom
Operačné systémyAktivizujúca metóda – diskusia Výkladovo - ilustratívnaVýkladovo - problémováReproduktívna
Frontálna,Práca s odborným textom
90
Počítačové siete
Aktivizujúca metóda – diskusia Výkladovo - ilustratívnaVýkladovo - problémováReproduktívna
Frontálna,Práca s odborným textom
Mikrokontroléry
Aktivizujúca metóda – diskusia Výkladovo - ilustratívnaVýkladovo - problémováReproduktívna
Frontálna,Práca s odborným textom
Základy automatizáce
Aktivizujúca metóda – diskusia Výkladovo - ilustratívnaVýkladovo - problémováReproduktívna
Frontálna,Práca s odborným textom
Cvičenia z predmetu:
Názov tematického celku
Stratégia vyučovania
Metódy výučby Organizačné formy
Zostava personálneho počítača
Aktivizujúca metóda – diskusia Výkladovo - ilustratívnaVýkladovo - problémováReproduktívna
Skupinová práca žiakovIndividuálna práca žiakovPráca s odborným textom
Operačný systém NTSF DOSAktivizujúca metóda – diskusia Výkladovo - problémováReproduktívna
Skupinová práca žiakovIndividuálna práca žiakov
Operačný systém WindowsAktivizujúca metóda – diskusia Výkladovo - problémováReproduktívna
Skupinová práca žiakovIndividuálna práca žiakovPráca s odborným textom
Operačný systém LinuxAktivizujúca metóda – diskusia Výkladovo - problémováReproduktívna
Skupinová práca žiakovIndividuálna práca žiakovPráca s odborným textom
Počítačové sieteAktivizujúca metóda – diskusiaVýkladovo – problémováReproduktívna
Skupinová práca žiakovIndividuálna práca žiakovPráca s odborným textom
91
MikrokontroléryAktivizujúca metóda – diskusiaVýkladovo – problémováReproduktívna
Skupinová práca žiakovIndividuálna práca žiakov
Dôkaz dosiahnutia výkonového štandardu žiakmi:
Pri hodnotení žiakov používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v ŠkVP v časti 10 . Didaktické testy a písomné práce pripravujú vyučujúci. Pre hodnotenie výkonu žiaka používame tieto formy:
Ústne skúšanie – minimálne 1-x za polrok Písomné skúšanie – didaktické testy s otvorenými a uzatvorenými otázkami, písomné práce Praktická realizácia konkrétne zadanej úlohy
Učebné zdroje:
Odporúčaná študijná literatúra
Scott Mueller: Osobní počítač, Computer Press, 2003 Michael Gook: Hardwarová rozhraní, Computer Press, 2006 Jaroslav Horák: Hardware - učebnice pro pokročilé, Computer Press, 2005 Kolektív autorov: Linux – dokumentační projekt, Computer Press, 2001
Ďalšie študijné materiály:
www.wikipedia.org www.microsoft.com www.intel.com www.hitachi.com www.fedora.org
Materiálové a didaktické prostriedky:
- PC- dataprojektor- prezentácie, obrázky, grafy, videá- trojrozmerné pomôcky – systémová doska, klávesnica, pevné disky, optické mechaniky, nosiče údajov,
rozširujúce moduly- inštalačné médiá operačných systémov Windows a Linux- inštalačné súbory- e-learningový systém Moodle
92
UČEBNÉ OSNOVY VYUČOVACIEHO PREDMETU
Škola
Spojená škola, Medvedzie 133/1, 027 44 Tvrdošín
Organizačná zložka: Stredná priemyselná škola I. Gessaya, Medvedzie 133/1, Tvrdošín
Kód a názov študijného odboru 3917 6 technické a informatické služby
Predmet Programovanie
Ročník tretí
Týždenný počet vyučovacích hodín: 2 hodiny, celkove za školský rok 66 vyučovacích hodín
TRETÍ ROČNÍK
Charakteristika predmetu:
Poslaním vyučovania predmetu programovanie je naučiť žiakov základné pojmy z oblasti algoritmizácie a programovania vo vyššom programovacom jazyku C++ v programovacom prostredí wxDev-Cpp. Obsah predmetu je vytvorený tak, aby sa žiaci naučili algoritmicky myslieť, aby sa oboznámili a naučili pracovať v prostredí wxDev-Cpp a aby vedeli vytvárať jednoduché programy s aplikáciou rôznych programovacích konštrukcií a funkcií.
Dostupné technológie majú poskytnúť vyučovaniu výpočtovej techniky široký priestor na motiváciu a praktické projekty.
Výstupné všeobecné ciele predmetu
- schopnosť analytického myslenia , algoritmizácie problémových úloh- schopnosť racionálne tvoriť, logicky myslieť- žiaci nadobudnú presvedčenie o užitočnosti teoretických poznatkov a praktických zručností, že práca s PC
a aplikačnými programami pre ich osobnostný profesionálny rast.
Výstupné špecifické ciele predmetu
- algoritmizácia úlohy a jej zápis pomocou vývojových diagramov- programovanie vo vyšších programovacích jazykoch- jednotlivé prvky a objekty programovacieho jazyka- riešenie príkladov vo vyššom progr. jazyku
Odborné kompetencie - požadované vedomosti - absolvent má:
ovládať algoritmizovať jednoduché problémové úlohy,
poznať spôsoby zápisu algoritmu,
ovládať štruktúru programu vo vyššom programovacom jazyku,
chápať a Pracovať s premennými a ďalšími objektami v programe,
93
poznať operátory a základné funkcie v programovacom jazyku,
ovládať základné príkazy programovacieho jazyka a ich zápis,
ovládať použiť progr. jazyk na vyriešenie jednoduchých úloh.
Kľúčové prvky učiva predstavujú obsahový štandard:
Algoritmizácia úloh: algoritmus, spôsoby zápisu algoritmu, vývojový diagram a jeho značky, zápis riešenia úloh pomocou vývojového diagramu.
Programovanie vo vyššom programovacom jazyku: etapy tvorby programu vo vyššom progr. jazyku, rezervované slová, identifikátory, premenné, konštanty, údajové typy, príkazy vstupu a výstupu z programu, operátory, základné funkcie, príkazy vetvenia a prepínača, príkazy jednotlivých variant cyklov, tvorba vlastných funkcií, práca s reťazcami, práca s poľami, práca so súbormi.
Konkrétne ciele vyučovacieho predmetu ekonomika predstavujú výkonový štandard:
V priebehu vyučovania predmetu ekonomika žiaci získajú tieto vedomosti a zručnosti:
Algoritmizácia úloh
Poznať pojmy algoritmus, algoritmizácia.
Vysvetliť všetky vlastnosti správneho algoritmu.
Vysvetliť etapy tvorba algoritmu.
Poznať význam pojmu vývojový diagram
Poznať značky vývojových diagramov.
Vytvárať vývojové diagramy.
Programovanie vo vyššom programovacom jazyku:
Popísať programovacie prostredie vyššieho programovacieho jazyka.
Poznať význam pojmov kľúčové slová, identifikátory, premenná, konštanta.
Deklarovať premenné.
Poznať údajové typy.
Poznať popísať príkazy základného zdrojového kódu.
Používať funkcie pre výstup údajov.
Používať funkcie pre vstup údajov.
Poznať význam pojmu operátor.
94
Robiť výpočty s unárnymi operátormi.
Robiť výpočty s aritmetickými, logickými a bitovými operátormi.
Vytvárať programy s vetvením úplným aj neúplným
Využiť v programoch progr. prepínač switch
Využiť v programoch príkaz cyklu s pevne daným počtom opakovaní
Využiť v programoch príkaz cyklu s podmienkou na začiatku
Využiť v programoch príkaz cyklu s podmienkou na konci
Poznať využitie príkazov break a continue
Využívať dostupné funkcie programovacieho jazyka
Oboznámiť sa s možnosťami vyhľadania potrebných funkcii
Vytvoriť vlastnú funkciu
Pracovať s poľom údajov
Pracovať s reťazcami, poznať užitočné funkcie pre prácu s nimi
Pracovať so súbormi
Oboznámiť sa s ukazovateľmi a objektovým programovaním
Stratégia vyučovania
Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné organizačné formy a metódy vyučovania:
Názov tematického celku
Stratégia vyučovania
Metódy výučby Organizačné formy
Algoritmizácia úloh
Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia
FrontálnaPráca s odborným textomSkupinová a individuálna práca žiakov Práca s interetom
Programovanie vo vyššom programovacom jazyku
Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia
FrontálnaPráca s odborným textomSkupinová a individuálna práca žiakov
Učebné zdroje:
95
Doporučená literatúra a študijné materiály:
Pšenčíková,J.: Algoritmizace, Computer media s.r.o.,2007
Kačmář, D. : Jazyk C – učebnice pro střední a vysoké školy. Computer Press, Praha 2001
Kadlec, V. : Učíme se programovat v jazyce C,. CP Books, Brno 2005
Kent, J. : C++ bez predchozích znalostí – průvodce pro samouky, Computer Press, Brno 2009
Laboratórny poriadok ŠVL – interný predpis
Ďalšie študijné materiály:
- multimediálne prostriedky, internet,
Materiálové a didaktické prostriedky:
- PC
- dataprojektor
Dôkaz dosiahnutia výkonového štandardu žiakmi:
Pri hodnotení žiakov používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v ŠkVP v časti 10 . Didaktické testy a písomné práce pripravujú vyučujúci. Pre hodnotenie výkonu žiaka používame tieto formy:
Písomné skúšanie – didaktické testy, písomné práce
Praktické riešenie úloh na PC
Samostatné práce, príp. projekty
Ústne skúšanie
96
UČEBNÉ OSNOVY VYUČOVACIEHO PREDMETU
Škola
Spojená škola, Medvedzie 133/1, 027 44 Tvrdošín
Organizačná zložka: Stredná priemyselná škola I.Gessaya, Medvedzie 133/1, Tvrdošín
Kód a názov študijného odboru 3917 6 technické a informatické služby
Predmet Cvičenia z účtovníctva
Ročník štvrtý
Týždenný počet vyučovacích hodín: 2 hodiny, celkove za školský rok 60 vyučovacích hodín
Charakteristika predmetu
Predmet cvičenia z účtovníctva spolu s účtovníctvom patrí k základným odborným ekonomickým predmetom Pri vyučovaní predmetu cvičenia z účtovníctva sa rešpektuje zásada primeranosti. Zaradenie doplňujúcich poznatkov je nadštandardné a závisí od kvalitatívnej úrovne žiakov.
Súčasťou metód vyučovania cvičení z účtovníctva je zabezpečenie názornosti a priblíženia sa k praxi. Vyučujúci využíva všetky dostupné učebné pomôcky pre zlepšenie názornosti výkladu. Pri výučbe predmetu cvičenia z účtovníctva je dôležité rešpektovať všetky didaktické zásady. Osobitnú pozornosť treba venovať spájaniu teórie s praxou a uplatneniu priamej i nepriamej názornosti – práca s originálnymi účtovnými dokladmi a výkazmi, schémy účtovania a pod.
Z vyučovacích metód sa odporúča okrem klasických metód uplatňovať aj aktivizujúce vyučovacie metódy, najmä problémové a skupinové vyučovanie.
Obsah učiva je potrebné priebežne aktualizovať v súlade s platnými právnymi predpismi, napríklad zákon o účtovníctve, daňové zákony a ostatné právne prepisy.
Časová dotácia pre vybrané tematické celky obsahuje i čas potrebný na cvičenia.
Výstupné všeobecné ciele predmetu
pochopiť podstatu sústavy podvojného účtovníctva
zvládnuť metodiku a postupy účtovania
získať zručnosti pri účtovaní v podvojnom účtovníctve
orientovať sa v množstve informácií, rozumieť im a vedieť ich využívať
riešiť problémy a prevziať zodpovednosť za výsledky rozhodnutia
pochopiť podstatu a princípy podnikania, mať predstavu o základných právnych, ekonomických aspektoch súkromného podnikania
Výstupné špecifické ciele predmetu
97
zvládnuť problematiku účtovnej dokumentácie, účtovných záznamov a účtovných zápisov v účtovných knihách
pochopiť podstatu, vzájomné vzťahy a súvislosti medzi jednotlivými zložkami účtovného informačného systému
zvládnuť účtovanie účtovných prípadov v sústave podvojného účtovníctva, vedieť účtovať rozličné účtovné prípady v podnikateľských účtovných subjektoch
získať zručnosti pri účtovaní v podvojnom účtovníctve
riešiť ekonomické úlohy a navrhnúť postup riešenia
Odborné kompetencie - požadované vedomosti - absolvent má:
vládať odbornú teminológiu a využívať osvojené pojmy pri riešení praktických úloh podvojného účtovníctva
ovládať metodiku účtovných postupov poznať právne normy podnikania a uplatňovať ich v praxi orientovať sa v množstve hospodárskych informácií a vedieť ich prakticky využívať
pochopiť podstatu, vzájomné vzťahy a súvislosti medzi jednotlivými zložkami účtovného informačného systému
rozhodovať samostatne pri riešení účtových a ekonomických úloh
Kľúčové prvky učiva predstavujú obsahový štandard:
Finančné účty : obsah účtovej triedy - 2 Finančné účty, účtovanie peňazí, peňazí na ceste, cenín, účtovanie na bankových účtoch, vkladových, účtovanie krátkodobých bankových úverov, účtovanie eskontných úverov, ostatných krátkodobých finančných výpomoci, účtovanie majetkových cenných papierov, vlastných akcií, dlhových cenných papierov
Zúčtovacie vzťahy: obsah účtovej triedy - 3 Zúčtovacie vzťahy, účtovanie pohľadávok a záväzkov z obchodného styku, účtovanie zmeniek na úhradu, na inkaso, účtovanie preddavkov v prevádzkovej oblasti, zúčtovanie so zamestnancami a inštitúciami, sociálne zabezpečenie, zúčtovanie priamych daní, nepriamych daní, DPH. spotrebných daní
Účtovanie zásob: účtovanie materiálu a tovaru, účtovanie obstarania materiálu a tovaru nákupom, vlastnou činnosťou, účtovanie spotreby a predaja materiálu a tovaru, účtovanie nevyfakturovaných dodávok, materiál a tovar na ceste, účtovanie reklamácií, účtovanie inventarizačných rozdielov, manká a prebytky, účtovanie zásob vlastnej výroby, účtovanie drobného dlhodobého majetku
Dlhodobý majetok: účtovanie obstarania dlhodobého majetku kúpou, vlastnou činnosťou, bezplatným prevodom, preradením z osobného užívania do podnikania, odpisovanie, metódy odpisovania, výpočet a účtovanie odpisov, prenájom dlhodobého majetku, vyradenie dlhodobého majetku likvidáciou, predajom, bezplatným prevodom, manká a škody na dlhodobom majetku
Náklady a výnosy: účtovanie nákladov z hospodárskej činnosti, osobných nákladov, finančných nákladov, účtovanie výnosov, výnosov z hospodárskej činnosti, finančných výnosov, účtovanie výsledku hospodárenia
98
Konkrétne ciele vyučovacieho predmetu ekonomika predstavujú výkonový štandard:
V priebehu vyučovania predmetu cvičenia z účtovníctva si žiaci majú osvojiť tieto vedomosti a zručnosti:
vymenovať právne normy účtovníctva
popísať jednotlivé druhy evidencií majetku a záväzkov
vedieť sa orientovať v účtovej osnove pri riešení rozličných účtovných prípadoch
vedieť účtovať o peniazoch v hotovosti, na bankových účtoch, peniazoch na ceste, o ceninách, o krátkodobých bankových úveroch, o pohľadávkach, o záväzkoch, o materiále, o dlhodobom majetku, o nákladoch a výnosoch, o výsledku hospodárenia
definovať ocenenie majetku, opotrebenie a odpisovanie majetku
precvičiť si osvojené vedomosti, zručnosti a návyky pri riešení rozličných účtovných prípadov
Stratégia vyučovania – 4. ročníkPri vyučovaní sa budú využívať nasledovné organizačné formy a metódy vyučovania:
Názov tematického celku
Stratégia vyučovania
Metódy výučby Organizačné formy
Finančné účtyInformačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická –riešenie úlohAnalytická metóda
Frontálna,Individuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
Zúčtovacie vzťahyInformačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická –riešenie úlohAnalytická metóda
Frontálna,Individuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
Účtovanie zásob
Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická –riešenie úlohAnalytická metóda
Frontálna,Individuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
Dlhodobý majetok
Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická –riešenie úlohAnalytická metóda
Frontálna,Individuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
Náklady a výnosy
Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická –riešenie úlohAnalytická metóda
Frontálna,Individuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
99
Učebné zdroje:
Rudolf Šlosár ,Amália Spitzova, Anna Šlosárová : Účtovníctvo pre 3.. ročník obchodných akadémií,
Vydané v edícií EKONÓMIA ako 152. publikácia v roku 2009
Rudolf Šlosár,Amália Spitzova, Anna Šlosárová: Účtovníctvo pre 3.. ročník obchodných akadémií
/pracovná časť/, Vydané v edícií EKONÓMIA ako 256. publikácia
v roku 2009
Zákon o účtovníctve
Rámcová účtová osnova pre podnikateľov
Ďalšie študijné materiály:
aktualizácia právnych noriem
Materiálové a didaktické pomôcky:
PC
Dataprojektor
Dôkaz dosiahnutia výkonového štandardu žiakmi:
Pri hodnotení žiakov používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v ŠkVP v časti 10.Písomnné práce pripravujú vyučujúci. Pre hodnotenie výkonu žiaka používame tieto formy:
Ústne skúšanie – minimálne 1-krát za polrok
Písomné skúšanie – riešenie príkladov na účtovanie rozličných účtovných prípadov
100
UČEBNÉ OSNOVY VYUČOVACIEHO PREDMETU JAZYKOVÁ ODBORNÁ PRÍPRAVA
ŠkolaSpojená škola, Medvedzie 133/1, 027 44 Tvrdošín
Organizačná zložka: SPŠ I.Gessaya
Medvedzie 133/1, Tvrdošín Kód a názov študijného odboru 3917 6 technické a informatické služby
Predmet Jazyková odborná príprava
Ročník štvrtý
Týždenný počet vyučovacích hodín: 4. ročník -2 hodiny, spolu 60 vyučovacích hodín
Charakteristika predmetu
Jazyková odborná príprava poskytuje predpoklady pre komunikáciu žiakov v rámci Európskej únie. Osvojenie si cudzieho jazyka pomáha žiakovi prekonávať bariéry, a tak prispieva k zvýšeniu jeho mobility v osobnom živote, v ďalšom štúdiu a napokon uplatnením sa na trhu práce.
Jazyková odborná príprava umožňuje poznávať odlišnosti v spôsobe života ľudí v krajinách hovoriacich cudzím jazykom a ich odlišné kultúrne tradície. Poskytuje prehĺbenie vedomostí a vzájomného medzinárodného porozumenia a tolerancie a vytvára podmienky pre spoluprácu škôl na medzinárodných projektoch.
Predmet vedie žiakov k tomu, aby základné komunikačné spôsobilosti a personálne vzťahy budovali na základe tolerancie, aby získali a osvojili si teoretické vedomosti, rozšírili si slovnú zásobu v danej oblasti a následne ju aplikovať do praxe. Metódy, formy a prostriedky vyučovania majú stimulovať rozvoj poznávacích schopností žiakov, podporovať ich cieľavedomosť, samostatnosť a tvorivosť. Uprednostňujeme také stratégie vyučovania, pri ktorých žiak ako aktívny subjekt v procese výučby má možnosť spolurozhodovať a spolupracovať, učiteľ zase má povinnosť motivovať, povzbudzovať a viesť žiaka k čo najlepším výkonom, podporovať jeho aktivity všeobecne, ale aj v oblasti zvýšeného záujmu v rámci študijného odboru.
K významným prvkom vo výchovno-vzdelávacom procese predmetu jazyková odborná príprava patria vyučovacie hodiny v multimediálnej a jazykovej učebni, kde žiaci využívajú prostriedky moderných technológií (dataprojektor, audio zariadenia). Hodnotenie žiakov bude založené na kritériách hodnotenia v každom vzdelávacom výstupe. Klasifikácia bude vychádzať z pravidiel hodnotenia tohto školského vzdelávacieho programu. Použijú sa adekvátne metódy a prostriedky hodnotenia.
Požiadavky pre vzdelávanie v jazykovej odbornej príprave vychádza zo spoločného Európskeho referenčného rámca pre jazyky, ktorý popisuje rôzne úrovne ovládania cudzieho jazyka.
Výstupné všeobecné ciele predmetu- osvojiť si komunikatívne kompetencie s cieľom rozvíjať všetky štyri rečové zručnosti
- utváranie a rozvíjanie kľúčových kompetencií vnímaním a postupným osvojovaním si jazyka ako bohatého mnohotvárneho prostriedku k získavaniu a odovzdávaniu informácií, k vyjadrovaniu vlastných postojov a názorov v komunikácii s ľuďmi, ktorí hovoria iným jazykom
- rozvoj interkultúrnej komunikačnej schopnosti, vzájomného porozumenia medzi národmi a tolerancia k iným etnikám
- pestovať vedomie jazykovej príslušnosti k vlastnému národu
- formovať kritické myslenie, myšlienkovú a rečovú tvorivosť, motiváciu žiakov k dosiahnutiu čo najvyššej jazykovej úrovne, samostatnosť v učení a zodpovednosť za študijné výsledky
101
Výstupné špecifické ciele predmetu
- vedome získavať nové vedomosti a zručnosti,- opakovať si osvojené vedomosti a dopĺňať ich,- uplatňovať rôzne stratégie učenia pri osvojovaní si cudzieho jazyka,- dopĺňať si vedomosti a rozvíjať zručnosti,- kriticky hodnotiť svoj pokrok,- uplatňovať všeobecné vedomosti, týkajúce sa geografických a kultúrnych reálií,- uplatňovať získané vedomosti a zručnosti v každodennom živote,- porovnávať reálie krajín cieľového jazyka s reáliami vlastnej krajiny,- uplatňovať osvojené vedomosti a zručnosti v príprave na svoje budúce povolanie.
Odborné kompetencie – požadované vedomosti – absolvent má:
Jazyková kompetencia Učiaci sa má osvojené jazykové kompetencie na svojej úrovni a rozvíja ich tak, aby dokázal používať: slovnú zásobu a frázy v rozsahu komunikačných situácií a tematických okruhov, morfologické a syntaktické tvary, slovotvorbu a funkcie gramatických javov, zvukové a grafické prostriedky jazyka.
Sociolingvistická kompetencia Učiaci sa má osvojené sociolingvistické kompetencie na svojej úrovni a rozvíja ich tak, aby dokázal: správne komunikovať a reagovať v rôznych spoločenských situáciách, dodržiavať konvencie slušnosti, používať bežné frázy, príslovia a porekadlá, uvedomovať si rozdiely v rôznych formách prejavu (formálneho, neformálneho, rodinného, intímneho), dokázať nadviazať kontakt s anglicky hovoriacimi ľuďmi.
Pragmatická kompetencia Učiaci sa má osvojené pragmatické kompetencie na svojej úrovni a rozvíja ich tak, aby sa vedel vyjadriť: v súlade s požadovanou stratégiou, funkčne využíval jazykové prostriedky na získavanie informácií a vyjadrenie postojov, pri výmene alebo sprostredkovaní informácií.
Komunikačné zručnostiPočúvanie s porozumením
Učiaci sa porozumie monologický, dialogickým ústnym prejavom primerane náročným jeho úrovni. Učiaci sa rozvíja zručnosti na svojej úrovni tak, aby sa vedel porozumieť: téme a hlavnej myšlienke celku, špecifickým informáciám a logickej štruktúre, rozlíšiť podstatné a nepodstatné informácie, rozlíšiť
hovoriacich, prejavy informatívneho charakteru s tematikou každodenného života (oznamy, inštrukcie, opisy, pokyny), autentické dialógy, napr. telefonický rozhovor, interview, prejavy naratívneho charakteru, napr. príbeh, podstatné informácie z rozhlasových a televíznych správ.
Čítanie s porozumením Učiaci sa porozumie textom informatívneho, faktografického charakteru, ktoré súvisia s aktuálnymi
problémami na svojej úrovni. Učiaci sa rozvíja zručnosti na svojej úrovni tak, aby dokázal: získať informácie z textov primeraných svojej úrovni, vyhľadať špecifické informácie v rôznych textoch, rozlíšiť základné a rozširujúce informácie v texte, chápať logickú štruktúru textu na základe obsahu, rozlišovať v texte zámer a postoj autora a ostatných zúčastnených, meniť stratégie čítania podľa typu textu, rozumieť korešpondenčné texty formálneho a neformálneho charakteru, čítať a porozumieť texty informatívneho charakteru, porozumieť textom v masovokomunikačných prostriedkoch.
102
Písomný prejavUčiaci sa dokáže napísať prejav na rôzne témy na svojej úrovni. Efektívne využije lexikálne, gramatické,
syntaktické a štylistické prostriedky vo formálnom a neformálnom prejave na svojej úrovni. Učiaci sa rozvíja zručnosti na svojej úrovni tak, aby sa vedel: napísať hlavné myšlienky z vypočutého alebo prečítaného textu na svojej úrovni, zostaviť osnovu, napísať krátky oznam, opísať osobu, predmet, miesto, napísať súkromný list na svojej úrovni, napísať úradný list na svojej úrovni (žiadosť, inzerát, objednávka, reklamácia), napísať životopis, napísať slohový útvar na svojej úrovni (príbeh, rozprávanie), napísať krátky slohový útvar s vyjadrením vlastného názoru na svojej úrovni.
Ústny prejav Učiaci sa dokáže jazykovo správne a primerane reagovať v rôznych situáciách na svojej úrovni. Zapojí
sa do rozhovoru na témy z každodenného života. Učiaci sa rozvíja zručnosti na svojej úrovni tak, aby sa vedel: reagovať v rôznych komunikatívnych situáciách, nadviazať a viesť rozhovor, reagovať na partnerove repliky v prirodzených a simulovaných situáciách a v situačných dialógoch, opísať obrázky, porovnať ich, tvoriť príbehy na základe obrázkov na svojej úrovni, opísať osoby, predmety, miesta, stručne zhrnúť obsah filmu, knihy na svojej úrovni.
Konkrétne ciele vyučovacieho predmetu jazyková odborná prípravaV priebehu vyučovania predmetu jazyková odborná príprava by si žiaci mali osvojiť tieto vedomosti:
rozšíriť si slovnú zásobu v danom odbore upevniť gramatické časy viesť konverzácie na konkrétne témy rozvíjať počúvanie s porozumením hrať rolové hry v cudzom jazyku rozvíjať čítanie s porozumením rozvíjať písomný prejav
Stratégia vyučovania
Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné organizačné formy a metódy vyučovania.
Názov tematického
celkuStratégia vyučovania
Organizačné formy Metódy výučbyKrajiny hovoriace cudzím jazykom
Informačnoreceptívna – výkladHeuristická – precvičovanieReproduktívna – riadený rozhovorDiagnostická
Frontálna práca žiakovIndividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
Kultúra, umenie, moderné formy nakupovania
Informačnoreceptívna – výkladHeuristická – precvičovanieReproduktívna – riadený rozhovorDiagnostická
Frontálna práca žiakovIndividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
Moje štyri roky na strednej škole, vzdelávanie
Informačnoreceptívna – výkladHeuristická – precvičovanieReproduktívna – riadený rozhovorDiagnostická
Frontálna práca žiakovIndividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
103
Veda, technológia, masmédia, šport
Informačnoreceptívna – výkladHeuristická – precvičovanieReproduktívna – riadený rozhovorDiagnostická
Frontálna práca žiakovIndividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
Problémy súčasnosti, človek a spoločnosť
Informačnoreceptívna – výkladHeuristická – precvičovanieReproduktívna – riadený rozhovorDiagnostická
Frontálna práca žiakovIndividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
Drogy a alkoholizmus
Informačnoreceptívna – výkladReproduktívna – riadený rozhovorHeuristická – precvičovanie Diagnostická
Frontálna práca žiakovIndividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
Osoba ktorú obdivujem, priateľstvo
Informačnoreceptívna – výkladReproduktívna – riadený rozhovorHeuristická – precvičovanie Diagnostická
Frontálna práca žiakovIndividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
Životný štýl, voľný čas, bývanie
Informačnoreceptívna – výkladReproduktívna – riadený rozhovorHeuristická – precvičovanie Diagnostická
Frontálna práca žiakovIndividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
Komunikácia, Informačnoreceptívna – výkladReproduktívna – riadený rozhovorHeuristická – precvičovanie Diagnostická
Frontálna práca žiakovIndividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
Európska únia, cestovanie
Informačnoreceptívna – výkladReproduktívna – riadený rozhovorHeuristická – precvičovanie Diagnostická
Frontálna práca žiakovIndividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
Mestá a miesta Informačnoreceptívna – výkladReproduktívna – riadený rozhovorHeuristická – precvičovanie Diagnostická
Frontálna práca žiakovIndividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov
Študijné materiály pre anglický jazyk:
- McCarthy M.: English Vocabulary in Use Elementary. Cambridge. - Redman, S.: English Vocabulary in Use Pre-intermediate and intermediate. Cambridge. - Paterson, K.: Grammar Spectrum 1 – elementary. Oxford University Press. - Murphy R.: Essential Grammar in Use – elementary. Cambridge. - Coe, N.: Grammar Spectrum 2 – Intermediate. Oxford University Press. - Murphy R.: English Grammar in Use – intermediate. Cambridge.
Študijné materiály pre nemecký jazyk:
- Hana Justová : Wir wiederholen fürs Abitur, Fragment, 1997.- Šárka Mejzlíková : Zmaturuj z nemeckého jazyka 2, Didaktis, 2005.- Šárka Mejzlíková : Cvičebnica nemeckej slovnej zásoby, Didaktis, 2006.
Didaktická technika:
- CD prehrávač- tabuľa- dataprojektor- audio zariadenia- slovníky- handouty
104
Dôkaz dosiahnutia výkonového štandardu žiakmi:
Na základe Metodického usmernenia č. 15/2006-R zo 7. júna 2006 bola vytvorená daná klasifikácia:
Klasifikácia cudzích jazykov
A/ Ústny prejav
1. Predmetom hodnotenia a klasifikácie v predmete cudzí jazyk je cieľová komunikačná
úroveň žiaka v jednotlivých ročníkoch, resp. na jednotlivých stupňoch školského vzdelávania v súlade s platnými učebnými osnovami a vzdelávacími štandardmi.
2. Hodnotenie a klasifikácia v cudzom jazyku sleduje základné všeobecné, sociolingvistické
a komunikačné kompetencie, ktoré sa prejavujú vo využívaní základných komunikačných
zručností: čítanie, písanie, počúvanie, samostatný ústny prejav a rozhovory.
3. Pri hodnotení v predmete cudzí jazyk sa berú do úvahy tieto aspekty: obsahová
primeranosť, plynulosť vyjadrovania, jazyková správnosť a štruktúra odpovede.
4. Kritériá klasifikácie musia byť v súlade s požadovanou úrovňou ovládania cudzieho jazyka a náročnosť sledovaných javov musí zodpovedať náročnosti definovanej v platných učebných osnovách a vzdelávacích štandardoch cieľovej skupiny žiakov. Výchovno-vzdelávacie výsledky žiaka sa v predmete cudzí jazyk klasifikujú podľa kritérií uvedených v odsekoch 5až 9.
5. Stupňom 1 – výborný sa žiak klasifikuje, ak primerane na sledovanej úrovni ovládania
cudzieho jazyka reaguje na podnet, nachádza súvislosti so zadanou témou. K splneniu úlohy pristupuje aktívne a tvorivo. Používa správne jazykové prostriedky a téme primeranú bohatú slovnú zásobu. Vyjadruje sa plynulo a súvislo, jeho prejav je zrozumiteľný, výslovnosť
a intonácia sú jasné, prirodzené a zrozumiteľné. Obsah a kvalita prejavu (vrátane písomného) zodpovedajú téme, v prípade, že žiak nedokáže niečo/niekoho pomenovať, dokáže chýbajúce výrazy nahradiť opisnou formou. Žiak vie presvedčivo argumentovať, obhajovať prezentované názory a uvádzať protiargumenty. Výpoveď je takmer gramaticky správna.
6. Stupňom 2 – chválitebný sa žiak klasifikuje, ak primerane na sledovanej úrovni ovládania
cudzieho jazyka reaguje na podnet a správne interpretuje zadanú úlohu, jeho odpoveď je
celistvá a zámer výpovede jasný. Používa takmer vždy primeranú slovnú zásobu a správne
jazykové prostriedky. Prerušuje len zriedkavo svoj prejav kratšími prestávkami, ktoré sú
spôsobené menšími jazykovými nedostatkami. Vplyv materinského jazyka na intonáciu
a výslovnosť neovplyvňuje zrozumiteľnosť prejavu. Žiak je aktívnym účastníkom
komunikácie, obsah a kvalita prejavu (vrátane písomného) sú primerané téme. Slovná zásoba je primeraná a žiak väčšinou vyjadrí chýbajúce slová vhodným výrazom. Žiak dokáže argumentovať a zaujať stanovisko k odlišnému názoru. Ojedinelé gramatické chyby žiaka neovplyvňujú zrozumiteľnosť prejavu.
105
7. Stupňom 3 – dobrý sa žiak klasifikuje, ak na sledovanej úrovni ovládania cudzieho jazyka
reaguje na podnet, jeho prejav je zväčša súvislý a jasný. Používa zväčša téme primeranú
slovnú zásobu, nedostatky v používaní jazykových prostriedkov nebránia porozumeniu.
Plynulosť a zrozumiteľnosť prejavu sťažujú častejšie krátke prestávky spôsobené jazykovými nedostatkami, žiak je schopný reagovať na otázky a impulzy učiteľa. Vplyv materinského jazyka čiastočne sťažuje zrozumiteľnosť prejavu. Obsah je väčšinou primeraný, žiak potrebuje na udržanie rozhovoru miestami pomoc učiteľa. Slovná zásoba je primeraná, ale nie vždy adekvátna danej téme, žiak používa aj nesprávne výrazy a chýbajúce výrazy dokáže len sporadicky opísať. Žiak dokáže prezentovať a do určitej miery aj obhájiť, vlastné názory a stanovisko k odlišnému názoru. Gramatické chyby nesťažujú zrozumiteľnosť prejavu.
8. Stupňom 4 – dostatočný sa žiak klasifikuje, ak na sledovanej úrovni ovládania cudzieho
jazyka interpretuje zadanú úlohu len s pomocou učiteľa, jeho prejav je zväčša nesúrodý
a nesúvislý a zámer výpovede nie je celkom jasný. Má obmedzenú slovnú zásobu a často
používa nesprávne jazykové prostriedky, čo značne sťažuje porozumenie. Závažné jazykové nedostatky narúšajú plynulosť a zrozumiteľnosť prejavu, žiak reaguje len krátkymi odpoveďami na otázky učiteľa. Chybná výslovnosť a intonácia značne ovplyvňujú zrozumiteľnosť prejavu. Prejav je krátky, obsahovo len miestami primeraný, žiak vie čiastočne odpovedať na otázky učiteľa. Slovná zásoba je jednoduchá, ale stále primeraná zadanej téme žiak častejšie používa nesprávne výrazy. Žiak dokáže pomenovať problémy, ale neposkytne návrhy riešenia. Časté gramatické chyby čiastočne ovplyvňujú zrozumiteľnosť prejavu.
9. Stupňom 5 – nedostatočný sa žiak klasifikuje, ak na sledovanej úrovni ovládania cudzieho jazyka nie je schopný reagovať na podnet, svoje myšlienky nedokáže vyjadriť ani pomocou učiteľa. Používa nevhodnú slovnú zásobu a závažné chyby bránia porozumeniu. Nie je schopný vyjadriť sa samostatne a súvislo. Zlá výslovnosť a intonácia celkom narúšajú zrozumiteľnosť prejavu. Prejav je veľmi krátky, výpovede sú väčšinou nezrozumiteľné, žiak nevie odpovedať na otázky. Neadekvátna a chýbajúca slovná zásoba bráni porozumeniu. Žiak nevie rozoznať základné aspekty, na ktoré má reagovať. Množstvo gramatických chýb znemožňuje porozumenie.
B/ Písomný prejav
Riešenie priebežných a výstupných didaktických testov. Na klasifikáciu didaktických testov sa bude používať stupnica schválená predmetovou komisiou PK CUJ:
100%-90% -1
89% - 75% -2
74% - 50% -3
49% - 30% -4
29% - 0% - 5
106
Kontrolná slohová práca
Hodnotia sa nasledujúce oblasti:
- obsah a rozsah textu
- členenie a stavba textu- gramatika (morfológia, syntax, pravopis)
- slovná zásoba
Za každú oblasť môže žiak získať maximálne 5 bodov, pričom rozsah textu nesmie byť
menší ako 160 slov. V prípade, ak práca má menej ako 90 slov, práca sa nehodnotí.
Body I. obsah textu II. členenie a stavba III. gramatika IV. Slovná
textu(morfológia, syntax, zásoba
pravopis) Obsah zodpovedá Text má všetky náležitosti, Správne používanie Slovná zásoba je zadaniu, je dôkladne časti požadovaného žánru, gramatických štruktúr bohatá, téme rozpracovaný, graficky je správne členený v celom texte, primeraná, správne
5 požadované informácie do odsekov, všetky používanie najmä a vhodne použitá.
ku všetkým bodom myšlienky sú jasne asúvetí a zložených viet,
zadania sú podrobne logicky prepojené. prípadné gramatické
a jasne vyjadrené. chyby sú ojedinelé,
pravopis vynikajúci.
Obsah zodpovedá Text má väčšinu náležitostí, Niekoľko gramatických Slovná zásoba je zadaniu, je dobre časti požadovaného žánru, chýb v texte, časté téme primeraná, rozpracovaný, niektoré v grafickom členení textu do používanie súvetí a väčšinou správne a
4 informácie k jednotlivým odsekov sú ojedinelézložených viet, gramat. vhodne použitá.
bodom zadania chýbajú nedostatky, prevláda logické chyby nenarúšajú alebo sú nedostatočné, prepojenie myšlienok. porozumenie, málo informácie sú vyjadrené pravopisných chýb. jasne a zrozumiteľne.
Obsah vo väčšej miereText má v obmedzenej miere Niekoľko závažných Slovná zásoba je
zodpovedá zadaniu, je náležitosti, časti gramat. chýb, ktoré téme zväčša
primerane rozpracovaný,
požadovaného žánru. Vetné, ojedinele sťažujú primeraná, nie vždy
chýba viac informácií textové celky majú zreteľne porozumenie, vhodne použitá.3 k jednotlivým bodom naznačený vzťah medzi zriedkavé používanie
zadania, informácie sú hlavnými myšlienkami, ktorésúvetí a zložených viet,
dostatočne jasne nie sú ďalej rozvinuté.viac pravopisných chýb.
vyjadrené. Myšlienky sú jasne usporiadané, na niektorých
miestach nie sú prepojené.
107
Obsah v menšej miere V texte chýbajú náležitosti,Viac závažných gramat. Slovná zásoba je
zodpovedá zadaniu, časti požadovaného žánru. chýb, ktoré sťažujú na viacerých miestach
časté odbočenie od v grafickom členení textu sú porozumenie, len neprimeraná,2 jednotlivých bodov nedostatky. Vetné, textové v obmedzenej miere je nevhodná a
zadania, informácie sú celky nie sú na viacerých gramatika správne obmedzená. Často je
vyjadrené v obmedzenej miestach prepojené. použitá, veľa použitá jednoduchá
miere, niektoré súMyšlienky sú zväčša nejasne pravopisných chýb. slovná zásoba.
nejasne formulované. a nelogicky usporiadané.
Obsah minimálne V texte chýbajú náležitosti,Závažné gramat. chyby, Slovná zásoba je
zodpovedá časti požadovaného žánru. ktoré značne sťažujú vo veľkej miere jednotlivým bodom V grafickom členení textu sú porozumenie, veľa neprimeraná, často zadania, informácie sú veľké nedostatky. Vetné, pravopisných chýb. sa opakuje, má veľmi
1 vyjadrené vo veľmi textové celky alebo vety obmedzený rozsah. obmedzenej miere, nie sú takmer vôbec formulované sú veľmi prepojené, myšlienky sú nezrozumiteľne. nejasne a nelogicky usporiadané. Žiaden bod zadania nie Text nemá náležitosti, časti Nedostatočné gramat. Slovná zásoba je je splnený, myšlienky požad. žánru, členenie textu vedomosti, veľa chýb, neprimeraná, nie sú vyjadrené jasne. je nevhodné, alebo celkom ktoré bránia nezodpovedá téme
0 chýba. Vetné, textové celky porozumeniu celého zadania a má
alebo vety nie sú prepojené, textu. nedostačujúci rozsah.
myšlienky nie sú logicky
usporiadané a zrozumiteľné.
Hodnotenie: Stupnica:
20b = 100% 9b = 45% 100% - 90% = 1
19b = 95% 8b = 40% 85% - 75% = 2
18b = 90% 7b = 35% 70% - 55% = 3
17b = 85% 6b = 30% 50% - 35% = 4
16b = 80% 5b = 25% 30% - 0% = 5
15b = 75% 4b = 20%
14b = 70% 3b = 15%
13b = 65% 2b = 10%
12b = 60% 1b = 5%
11b = 55% 0b = 0%
10b = 50%
108
UČEBNÉ OSNOVY VYUČOVACIEHO PREDMETU
Škola
Spojená škola, Medvedzie 133/1, 027 44 Tvrdošín
Organizačná zložka: Stredná priemyselná škola I. Gessaya, Medvedzie 133/1, Tvrdošín
Kód a názov študijného odboru 3917 6 03 technické a informatické služby
Predmet Elektrotechnické meranie
Ročník Tretí
Týždenný počet vyučovacích hodín:.
3. ročník: 3 hodiny, celkove za školský rok 66 vyučovacích hodín, z toho 1 hodina výkladu a 2 hodiny laboratórnych cvičení
Charakteristika predmetu:
Cieľom predmetu je štúdium základov elektrotechnických meraní, tj. princíp a usporiadanie základných, elektrotechnických a číslicových meracích prístrojov, metódy merania základných elektrotechnických veličín, meranie vlastností elektronických súčiastok a zariadení, metódy merania fyzikálnych veličín a spôsoby merania regulátorov a regulovaných sústav.
Štúdium predmetu má napomáhať rozvoj poznávacích schopností a zručnosti žiakov, schopnosti praktickej aplikácie teoretických poznatkov a rozvíjanie logického, hodnotiaceho a tvorivého myslenia. Významným cieľom predmetu je výchova k zachovávaniu bezpečnosti práce a k zodpovednému prístupu k zariadeniam, ktoré pri neodbornom zaobchádzaní môžu ohroziť bezpečnosť žiakov.
Na praktických laboratórnych cvičeniach treba rozvíjať schopnosti a zručnosti žiakov zapojovať a oživovať elektrické obvody, vyhľadávať poruchy, obsluhovať a používať zložitejšie elektronické meracie prístroje a zariadenia. V súlade s platnými normami vedieť spracovať výsledky meraní formou protokolu. Poznatky žiaka majú tvoriť otvorený systém s možnosťou pružného vertikálneho a horizontálneho rozširovania.
So zreteľom na pochopenie prebratého učiva sa výrazne posilňuje činnostná zložka výučby na cvičeniach, ktoré sú spájané do dvojhodinových blokov každý týždeň. Trieda sa tu delí na skupiny v zmysle predpisov Ministerstva školstva SR. Obsah laboratórnych cvičení je možné upraviť podľa materiálnych podmienok školy, avšak v zmysle obsahu teoretického vyučovania. Predmet vedie žiakov k tomu, aby teoretické poznatky získané na výkladových hodinách si overili a potvrdili na laboratórnych praktických cvičeniach. Tieto sú organizované tak, že žiaci skupinovo riešia danú úlohu. V neposlednom rade sa veľký dôraz kladie aj na dodržiavanie základných pravidiel a zásad bezpečnosti pri práci s elektrickými zariadeniami v zmysle platných STN.
Otázky bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, ako aj starostlivosti o životné prostredie sú súčasťou vyučovania a preto sa s nimi musí vyučujúci zaoberať v príslušných súvislostiach.
Ciele a jednotlivé celky v rozpise učiva sú v súlade s výkonovými štandardami a kľúčovými kompetenciami pre odbor elektrotechnika.
Pri vyučovaní sa kladie dôraz na samostatnú prácu žiakov, aktívnu spoluprácu žiaka na rozvoji vlastného poznania, ďalšieho sebavzdelávania a rozvoja schopností riešenia problémov.
109
Metódy, formy a prostriedky vyučovania elektrotechnického merania majú stimulovať rozvoj poznávacích schopností žiakov, podporovať ich cieľavedomosť, samostatnosť a tvorivosť. Pri vyučovaní uprednostníme také metódy a stratégie vyučovania, pri ktorých žiak ako aktívny subjekt v procese výučby má možnosť spolurozhodovať a spolupracovať, učiteľ má povinnosť motivovať, povzbudzovať a viesť žiakov k čo najlepším výkonom a výsledkom. Pri výuke sa hlavne využíva forma výkladu, riadeného rozhovoru a metódu riešenia problémov z praxe, preferovať treba prácu s učebnicami a počítačom.
Poznávacie činnosti žiaka budeme stimulovať prepojením teoretického a praktického poznávania. Voľbou vhodných vzdelávacích stratégií napomôžeme k rozvoju a upevňovaniu kľúčových kompetencií žiaka. Zamerať sa musíme najmä na schopnosť žiakov tvorivo riešiť problémy a úlohy komplexného charakteru, kde sa naučia spájať a využívať poznatky z viacerých častí učiva a z učiva jednotlivých tematických celkov.
K významným prvkom vo vyučovacom procese patrí aj ukážka praktickej činnosti jednoduchých elektrických obvodov, oboznámenie sa so zložením a s princípom činnosti základných meracích prístrojov na meranie elektrických veličín ( meranie elektrického napätia a prúdu, a pod.). Výuku niektorých kapitol elektrotechnického merania vieme podporiť aj použitím rôznych animačných programov na internete.
Hodnotenie žiakov bude založené na kritériách hodnotenia v každom vzdelávacom výstupe. Klasifikácia bude vychádzať z pravidiel hodnotenia tohto školského vzdel. programu. Použijú sa adekvátne metódy a prostriedky hodnotenia.
Otázky bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, ako aj starostlivosť o životné prostredie sú súčasťou vyučovania a preto sa s nimi musí vyučujúci zaoberať v príslušných súvislostiach.
Metódy, formy a prostriedky vyučovania elektrotechnického merania majú stimulovať rozvoj poznávacích schopností žiakov, podporovať ich cieľavedomosť, samostatnosť a tvorivosť. Uprednostňujeme také stratégie vyučovania, pri ktorých žiak ako aktívny subjekt v procese výučby má možnosť spolurozhodovať a spolupracovať, učiteľ zase má povinnosť motivovať, povzbudzovať a viesť žiaka k čo najlepším výkonom, podporovať jeho aktivity všeobecne, ale aj v oblasti zvýšeného záujmu v rámci študijného odboru. Pri výučbe používame formu výkladu, riadeného rozhovoru, preferujeme prácu s učebnicami a počítačom. Odporúčajú sa aj rôzne odborné časopisy s danou tematikou.
Stimulovať poznávacie činnosti žiaka predpokladá uplatňovať vo vyučovaní predmetu proporcionálne zastúpenie a prepojenie praktického a teoretického poznávania. Výchovné a vzdelávacie stratégie napomôžu rozvoju a upevňovaniu kľúčových kompetencií žiaka. V tomto predmete budeme rozvíjať a skvalitňovať kľúčové kompetencie. Preto je dôležitou súčasťou teoretického poznávania a zároveň prostriedkom precvičovania, upevňovania, prehlbovania a systematizácie poznatkov okrem iného aj riešenie kvantitatívnych a kvalitatívnych úloh z učiva jednotlivých tematických celkov, úloh komplexného charakteru, ktoré umožňujú spájať a využívať poznatky z viacerých častí učiva v rámci medzipredmetových vzťahov.
Hodnotenie žiakov bude založené na kritériách hodnotenia v každom vzdelávacom výstupe. Klasifikácia bude vychádzať z pravidiel hodnotenia tohto školského vzdelávacieho programu. Použijú sa adekvátne metódy a prostriedky hodnotenia.
Ciele vyučovacieho predmetu
Cieľom predmetu elektrotechnické meranie je štúdium základov elektrotechnických meraní a odborných predmetov, ktoré sú zaradené do odborného zamerania elektrotechnika. Požadované predchádzajúce vedomosti sú základy elektrotechniky, fyziky a matematiky. V predmete bude objasnený princíp základných meracích prístrojov, metódy merania veličín a vlastností elektronických súčiastok a zariadení.
110
Kľúčové prvky učiva:
Obsah a členenie elektrotechnického merania:
Meranie odporov: V-A metódou, porovnávacou, mostíkovou, meranie zemných a izolačných odporov.
Meranie zdanlivých odporov: Meranie kapacity kondenzátorov V-A metódou, meranie indukčnosti a M cievok V-A metódou, meranie kapacity kondenzátorov mostíkmi, meranie indukčnosti cievok mostíkmi, meranie kapacít rezonančnou metódou, meranie indukčností rezonančnou metódou.
Meranie polovodičových prvkov: Meranie V-A charakteristík diódy, tyristora, bipolárneho tranzistora, unipolárneho tranzistora.
Meranie výkonu: Meranie výkonu v obvode jednosmerného, jednofázového a trojfázového prúdu.
Meranie elektrickej energie: Elektromery na meranie činnej energie.
Konkrétne (špecifické) ciele vyučovania predmetu:
V priebehu vyučovania predmetu elektrotechnické meranie by si žiaci mali osvojiť tieto vedomosti a zručnosti:
Opísať základné merania osciloskopom . Vysvetliť postup merania odporov V-A metódou, porovnávacou metódou, mostíkovou metódou. Opísať postup merania zemných a izolačných odporov. Opísať postup pri meraní kapacity kondenzátorov V-A metódou, indukčnosti a M cievok V-A metódou,
kapacity kondenzátorov mostíkmi, indukčnosti cievok mostíkmi, kapacít a indukčností rezonančnou metódou.
Opísať postup pri meraní V-A charakteristík polovodičových diód, tyristora, bipolárneho a unipolárneho tranzistora.
Opísať postup pri meraní výkonu v obvode jednosmerného, jednofázového prúdu.
Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégií
V predmete elektrotechnické meranie využívame pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú: Komunikatívne a sociálne interakčné spôsobilosti
sprostredkovať informácie vhodným spôsobom tak, aby každý každému porozumel,
vyjadriť alebo formulovať (jednoznačne) vlastný názor a záver,
kriticky hodnotiť informácie (časopis, internet),
správne interpretovať získané fakty, vyvodzovať z nich závery a dôsledky.
Interpersonálne a intrapersonálne spôsobilosti
rozvíjať prácu v kolektíve, v družnej a priateľskej atmosfére,
osvojiť si pocit zodpovednosti za seba a spoluzodpovednosti za prácu v kolektíve,
hodnotiť a rešpektovať svoju vlastnú prácu a prácu druhých.
111
Schopnosti riešiť problémy
rozpoznávať problémy v priebehu ich vzdelávania v oblasti elektroniky využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii,
hľadať, navrhovať alebo používať ďalšie metódy, informácie alebo nástroje, ktoré by mohli prispieť k riešeniu daného problému, pokiaľ doteraz používané metódy, informácie a prostriedky neviedli k cieľu.
Názov tematického celku
Stratégia vyučovania
Metódy výučby Organizačné formy
Bezpečnosť pri práci a ochrana zdravia, protipožiarna ochrana
Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovor
Frontálna práca žiakov
Laboratórny poriadok, environmentálna výchova, preskúšanie
Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh
Skupinová, individuálna práca žiakov
Meranie pasívnych prvkov Reproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh Demonštrácia – názorná ukážka
Skupinová, individuálna práca žiakov
Meranie obvodov s operačnými zosilňovačmi
Reproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh Demonštrácia – názorná ukážka
Skupinová, individuálna práca žiakov
Meranie číslicových IOReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh Demonštrácia – názorná ukážka
Skupinová, individuálna práca žiakov
Meranie na rezonančných obvodoch
Reproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh Demonštrácia – názorná ukážka
Skupinová, individuálna práca žiakov
Meranie na optických prenosových systémoch
Reproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh Demonštrácia – názorná ukážka
Skupinová, individuálna práca žiakov
Meranie filtrovReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh Demonštrácia – názorná ukážka
Skupinová, individuálna práca žiakov
Meranie na rozhlasovom prijímači
Reproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh Demonštrácia – názorná ukážka
Skupinová, individuálna práca žiakov
Meranie výkonu jednosmerného prúdu
Reproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh Demonštrácia – názorná ukážka
Skupinová, individuálna práca žiakov
Meranie polovodičových súčiastok
Reproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh Demonštrácia – názorná ukážka
Skupinová, individuálna práca žiakov
Meranie na transformátoreReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh Demonštrácia – názorná ukážka
Skupinová, individuálna práca žiakov
Meranie na diódovom obmedzovači
Reproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh Demonštrácia – názorná ukážka
Skupinová, individuálna práca žiakov
112
Učebné zdroje:
Kľúčové kompetencie žiakov v predmete elektrotechnické meranie umožňujú rozvíjať:
Nemec , P.: Elektrotechnické meranie I. Bratislava, Alfa, 1974
Nemec , P., Hanajík , M., Jurík , M.: Elektrotechnické meranie II. Bratislava, Alfa, 1981
Hassman , J., Marťák , M., Koudelka,J.: Elektrotechnické meranie Bratislava, Alfa, 1989
Štepita , M. a kolektív, Ľ., : Elektrotechnické meranie Bratislava, Alfa, 1993Elektrotechnická měření. Nakladatelství BEN – technická literatura , Praha 2002
Materiálové a didaktické prostriedky:
- PC, internet- dataprojektor- interaktívna tabuľa- schémy a grafy, učebnica
Dôkaz dosiahnutia výkonového štandardu žiakmi:
Pri hodnotení žiakov používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v ŠkVP v časti 10 . Didaktické testy a písomné práce pripravujú vyučujúci. Pre hodnotenie výkonu žiaka používame tieto formy:
Ústne skúšanie – minimálne 2-x za polrok Referáty z vybraných cvičení
113
UČEBNÉ OSNOVY VYUČOVACIEHO PREDMETU
Škola
Spojená škola, Medvedzie 133/1, 027 44 TvrdošínOrganizačná zložka: Stredná priemyselná škola I. Gessaya, Medvedzie 133/1, 027 44 Tvrdošín
Kód a názov študijného odboru 3917 6 technické a informatické služby
Predmet Seminár z informačných technológií
Ročník štvrtý
Týždenný počet vyučovacích hodín: 2 hodiny, celkove za školský rok 60 vyučovacích hodín
Charakteristika predmetu
Predmet informatické systémy nadväzuje na učivo z cvičení predmetu Aplikovaná elektronika v treťom ročníku . Cieľom rozširovanie poznatkov z informačných technológií v nadväznosti na základy získané v predošlých ročníkoch v študijnom odbore elektrotechnika. Výučba bude prebiehať v špecializovaných učebniach vybavených personálnymi počítačmi s príslušným programovým vybavením a vhodnými prídavnými zariadeniami.
Výstupné všeobecné ciele predmetu
- schopnosť rozvíjania tvorivého algoritmického myslenia- schopnosť rozvoja schopností riešenia problémov-
Výstupné špecifické ciele predmetu
- aktívna a tvorivá práca s formulárovými aplikáciami dynamických stránok v jazyku php- práca s databázovým serverom mysql a taktiež vytváranie aplikácií v programovacom jazyku Java- rozšírenie vedomosti aj v oblastiach alternatívneho programovania- aktívna spolupráca žiaka na rozvoji vlastného poznania-
Ciele a jednotlivé celky v rozpise učiva sú v súlade s výkonovými štandardami a kľúčovými kompetenciami pre odbor elektrotechnika.Pri vyučovaní sa kladie dôraz na samostatnú prácu žiakov, aktívnu spoluprácu žiaka na rozvoji vlastného poznania, ďalšieho sebavzdelávania a rozvoja schopností riešenia problémov. Na rozvíjanie tvorivého algoritmického myslenia by sa mali využívať problémy, ktoré sú žiakovi známe a jasné z iných predmetov, napr. výpočtová technika, elektronika, mikroprocesorová technika a pod. Pri tvorbe úloh pomocou počítača treba klásť dôraz na rozvoj tvorivého myslenia.
Vyučovanie sa organizuje formou dvojhodinových blokov, pričom trieda sa delí na skupiny podľa predpisov Ministerstva školstva Slovenskej republiky.
Otázky bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, ako aj starostlivosť o životné prostredie sú súčasťou vyučovania a preto sa s nimi musí vyučujúci zaoberať v príslušných súvislostiach.
Hodnotenie žiakov bude založené na kritériách hodnotenia v každom vzdelávacom výstupe. Klasifikácia bude vychádzať z pravidiel hodnotenia tohto školského vzdelávacieho programu. Použijú sa adekvátne metódy a prostriedky hodnotenia.
Odborné kompetencie - požadované vedomosti - absolvent má:
- rozšírenie informácií v aplikáciách v rámci odboru elektrotechnika
- aktívna a tvorivá práca s aplikačným a funkčným programovým vybavením na profesionálnych osobných počítačoch.
114
Kľúčové prvky učiva (Tučne vytlačené kľúčové prvky učiva predstavujú obsahový štandard):
Obsah a členenie informačných technológií
Úvod: Laboratórny poriadok, Ergonómia.
Jazyk PHP: Vedieť vytvárať formuláre v jazyku html, vedieť vytvoriť kaskádový štýl, poznať princíp syntaxe jazyka PHP, vedieť používať základný príkaz echo, DATE, vedieť deklarovať premenné a konštanty, poznať príkazy vetvenia, vedieť používať príkazy cyklu for, while, do-while, vedieť vytvárať jednoduché formulárové aplikácie
MySQL: Vedieť vytvárať a zrušiť novú tabuľku a databázu, poznať príkazy a podpríkazy pre vkladanie dát do tabuľky, vedieť používať príkazy pre výber, resp. výpis dát z tabuľky, vedieť modifikovať štruktúru existujúcej tabuľky, vedieť premenovať stĺpec, poznať príkazy pre výpis databáz, resp. všetkých tabuliek databázy, poznať príkaz pre obmedzenie množstva výstupných dát, Vedieť automaticky číslovať nové riadky, vedieť vkladať nové riadky do tabuľky, poznať príkazy pre založenie, zrušenie novej, resp. existujúcej databázy, vedieť vytvárať vnorené poddotazy.
JAVA: Princíp programovania v JAVE, práca s premennými
Konkrétne (špecifické) ciele vyučovania predmetu:
V priebehu vyučovania predmetu informatika by si žiaci mali osvojiť tieto vedomosti a zručnosti. Tučne vytlačené špecifické ciele predstavujú minimálny výkonový štandard:
Úvod:
Poznať laboratórny poriadok
Poznať organizáciu práce v ŠVL
Poznať bezpečnosť a ochranu zdravia pri práci a požiarnu ochranu
Poznať hygienu pri práci s počítačom, ergonómia
Jazyk PHP:
Ovládať vytváranie formulárov v jazyku HTML
Vytvoriť kaskádový štýl
Vysvetliť princíp PHP
Poznať princíp syntaxe jazyka PHP
Ovládať používať základný príkaz echo
Ovládať ť používať základný príkaz Date
Ovládať používať základný príkaz echo
Poznať základné typy premenných
Ovládať deklarovať premenné a konštanty
Poznať príkazy vetvenia
Ovládať aplikovať príkazy vetvenia v konkrétnych príkladoch
115
Ovládať používať príkazy cyklu for
Ovládať používať príkazy cyklu while
Ovládať používať príkazy cyklu do-while
Ovládať vytvárať jednoduché formulárové aplikácie
MySQL:
Charakterizovať databázový server MySQL
Vedieť popísať prostredie databázového servera MySQL
Ovládať vytvoriť tabuľku pomocou príkazu CREATE
Ovládať zrušiť tabuľku pomocou príkazu DROP
Poznať príkaz na vkladanie dát do tabuľky INSERT
Poznať podpríkazy na vkladanie dát do tabuľky INTO, VALUE
Ovládať používať príkaz pre Výber/Výpis dát z tabuľky príkaz SELECT
Ovládať aplikovať podpríkaz ORDER BY – usporiadanie, hviezdičková terminológia
Ovládať aplikovať podpríkaz WHERE - podmienka 2
Ovládať aplikovať podpríkaz GROUP BY - Zoskupovanie riadkov v tabuľke
Ovládať aplikovať podpríkaz HAVING – obmedzovanie súhrných riadkov v tabuľke
Ovládať aplikovať príkaz DELETE – vymazávanie položiek z tabuľky
Ovládať aplikovať príkaz UPDATE - úprava hodnôt v tabuľkách
Poznať príkazy pre modifikáciu údajov v tabuľke - príkaz ALTER
Poznať príkazy pre pridanie stĺpca – ADD,
Poznať príkazy pre odstránenie stĺpca DROP
Poznať príkazy pre modifikácia stĺpca MODIFY
Ovládať premenovať stĺpec
Poznať príkazy pre výpis databáz, všetkých tabuliek databázy – príkaz SHOW
Poznať príkazy pre Obmedzenie množstva výstupných dát – riadkov – príkaz LIMIT
Ovládať automaticky číslovať nové riadky
Ovládať vložiť nové riadky
Ovládať založiť, zrušiť novú, resp. existujúcu databázu
Ovládať vytvoriť vnorené poddopyty
116
Stratégia vyučovania
Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné organizačné formy a metódy vyučovania:
Názov tematického celku
Stratégia vyučovania
Metódy výučby Organizačné formy
Úvod do predmetu Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovor
Frontálna aindividuálna práca žiakov
Jazyk PHP Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna aindividuálna práca žiakov
MySQL Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna aindividuálna práca žiakov
JAVAInformačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna aindividuálna práca žiakov
Učebné zdroje:
Doporučená literatúra a študijné materiály:
Martin Pokorný: PHP nejen pro začátečniky, Jakub Mach: PHP pro úplné začátečníky,Rudolf Pecinský: Myslíme objektově v jazyku Java,
Ďalšie študijné materiály:
- internet,- projekty a prezentácie žiakov
Materiálové a didaktické prostriedky:
- PC- dataprojektor
Dôkaz dosiahnutia výkonového štandardu žiakmi:
Pri hodnotení žiakov používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v ŠkVP v časti 10 . Didaktické testy a písomné práce pripravujú vyučujúci. Pre hodnotenie výkonu žiaka používame tieto formy:
Písomné skúšanie – didaktické testy s otvorenými a uzatvorenými otázkami, písomné práce
Samostatné práce na aktuálne témy zadané učiteľom
117