spelfiches 1ste graad peerdsbos - klas op stap · allemaal beestjes bosbelevingspel voor de eerste...
TRANSCRIPT
!"#$%&"'voor de eerste graad
("#)"* !"#$%&"'*+,-.*"/0
12'3"#"4,.56
Allemaal beestjes Op een grote paddenstoel
Op stap met Pluimstaart Een kunstig bos
Wekkerwandeling Kampen bouwen
7"893:,#,.56
Win samen spel
;"5".*".*4/,"'*8%<,4,<",<".6
Kookacademie Stip en zijn vrienden
Allemaal beestjesBosbelevingspel voor de eerste graad
In “Allemaal beestjes” spelen minidieren de hoofdrol. Ze zijn onze vrienden.
Ze leven, ze veranderen en ze groeien. Laten we ze beter leren kennen!
We trekken er op uit naar het bos. Met het nodige veldmateriaal komen we alles over
deze diertjes te weten. Je kan als leerkracht kiezen hoeveel en welke opdrachten je
doet met de kinderen.
Aantal deelnemers
Maximum 30 spelers.
Materiaal
!Schoudertas met daarin veldmateriaal
!Opdrachtkaarten (3 doe-opdrachten, 1 spelopdracht en 1 creatieve opdracht)
Spelverloop
1. Wandel met de leerlingen naar een leuke plek in het bos.
2. Laat de leerlingen afhankelijk van de opdracht een vriendje zoeken, zodat ze in
duo kunnen werken of met de ganse klas.
3. Kies een opdracht.
4. Leg de opdracht uit aan de leerlingen.
5. Geef het nodige materiaal aan de kinderen.
6. Laat de leerlingen de opdracht uitvoeren.
7. Na een 15 tot 20 tal minuten verzamel je de leerlingen.
8. Wandel verder tot een volgende stop op blijf op deze plek.
9. Kies als leerkracht welke en hoeveel opdrachten je wilt uitvoeren.
Welke opdrachten zijn er?
speuren naar sporen zoek met een schep
maak een een spin zoek onder hout
spinnenspel (tikspel)
Dit opdrachtenspel sluit aan bij de eindtermen
Wereldoriëntatie - Natuur - Algemene vaardigheden
De leerlingen
!! "#$$%$!&%'()*+!,--'$%.%$!.%+!-//%!0($+#(&%$!%$!"#$$%$!,--'$%.($&%$!12!%%$!343+%.-+(3)*%!,(50%!
noteren. (WO 1.1)
! "#$$%$6!1$7%'!8%&%/%(7($&6!.($3+%$3!99$!$-+##'/(5"!:%'3)*(5$3%/!7-+!0%!,--'$%.%$!:(-!%%$!%%$:1#7(&!
!!!!!1$7%'01%"!+1%+3%$!--$!%%$!*421+*%3%;!<=>!?;@A!!
Wereldoriëntatie - Natuur - Levende en niet - levende natuur
De leerlingen
! kunnen in een beperkte verzameling van organismen en gangbare materialen gelijkenissen en verschillen
!!!!!1$+7%""%$!%$!12!8-3(3!:-$!.($3+%$3!99$!)'(+%'(#.!%%$!%(&%$!1'7%$($&!--$8'%$&%$!%$!:%'-$+,11'7%$;!<=>!?;BA
Wereldoriëntatie - Techniek - Techniek als menselijke activiteit
De leerlingen
! kunnen een eenvoudige werktekening of handleiding stap voor stap uitvoeren. (WO 2.13)
Muzische vorming - Beeld
De leerlingen
! "#$$%$!2/%0(%'!%$!:1/71%$($&!:($7%$!($!*%+!8%%/7%$7!:1'.&%:%$!%$!&%$(%+%$!:-$!,-+!8%%/7%$7!(3!
vormgegeven. (MV 1.4)
! "#$$%$!8%%/7%$7%!2'18/%.%$!12/133%$6!+%)*$(%"%$!+1%2-33%$!%$!&%'%%73)*-22%$!%$!.-+%'(-/%$!*-$+%'%$
om beeldend vorm te geven op een manier die hen voldoet. (MV 1.5)
Leren leren
De leerlingen
! "#$$%$!12!%%$!343+%.-+(3)*%!,(50%!:%'3)*(//%$7%!($C1'.-+(%8'1$$%$!12!$(:%-#!0%/C3+-$7(&!&%8'#("%$;
Sociale vaardigheden
De leerlingen
! "#$$%$!8(5!&'1%23+-"%$!/%(7($&!&%:%$!%$!1$7%'/%(7($&!:-$!%%$!.%7%/%%'/($&!.%%,%'"%$;!(SV 1.5)
Pluimstaart de eekhoorn neemt de kinderen mee op stap in het bos.
Onderweg voeren de kinderen samen met Pluimstaart opdrachten uit.
Zo ontdekken de kinderen de leefwijze van de eekhoorn en beleven ze het bos in de
herfst.
Aantal deelnemersMaximum 30 kinderen
Materiaal vooraf reserveren via mail.Wil je zeker zijn dat alles voor je klaar staat? Reserveer dan enkele dagen vooraf.
Wij sturen je dan de “Op stap met Pluimstaart” handleiding/ fotoboek om vooraf te bekijken.
Hoe start je dit spel?
1. Laat de kinderen in een kring zitten of staan.
2. Introduceer de handpop “Pluimstaart de eekhoorn”.
3. Laat de kinderen vertellen over de eekhoorn.
4. Vertel uit het fotoboek.
5. Wandel naar de poort aan de achterkant van het verblijf.
6. Volg de wandelkaart die je op de achterzijde van de handleiding vindt.
Spelverloop
1. Volg de wandelkaart.
2. Wandel telkens naar de volgende stop.
3. Vertel uit het fotoboek.
4. Voer de opdracht uit.
5. Kies zelf welke opdracht(en) en hoeveel jullie doen.
Dit pakket is geïnspireerd op “Van tak naar tak met friedel en krak” dat ontwikkeld is door
NMEC De Helix.
Op stap met PluimstaartBosbelevingspel voor het eerste leerjaar
Deze activiteit sluiten aan bij de eindtermen
Wereldoriëntatie - Natuur - Algemene vaardigheden
De leerlingen
!! "#$$%$!&$'%(!)%*%+%,',$*-!.,$/0%$/!11$!$20##(+,3"!4%(/56,3$/%+!'20!7%!822($%.%$!4,2!%%$!%%$4&#',*!
ondezoek toetsen aan een hypothese. (WO 1.2)
Wereldoriëntatie - Natuur - Levende en niet-levende natuur
De leerlingen
!! "#$$%$!,$!%%$!)%9%("0%!4%(72.%+,$*!42$!&(*2$,/.%$!%$!*2$*)2(%!.20%(,2+%$!*%+,3"%$,//%$!%$!4%(/56,++%$!
!!!!!!&$0'%""%$!!!%$!&9!)2/,/!42$!.,$/0%$/!11$!5(,0%(,#.!%%$!%,*%$!&('%$,$*!22$)(%$*%$!%$!4%(2$08&&('%$:!;<=>:?@
Sociale vaardigheden - domein relatiewijzen
De leerlingen
!"#$$%$!),3!*(&%9/02"%$!+%,',$*!*%4%$!%$!&$'%(!+%,',$*!42$!%%$!.%'%+%%(+,$*!.%%8%("%$:!;<&!>:A@
!"#$$%$!"(,0,/56!7,3$!%$!%%$!%,*%$!.%$,$*!B&(.#+%(%$:!;<&!>:C@
Sociale vaardigheden - domein gespreksconventies
De leerlingen
!"#$$%$!,$!B#$50,&$%+%!/,0#20,%/!%%$!22$02+!4%()2+%!%$!$,%0D4%()2+%!*%/9(%"/5&$4%$0,%/!$2+%4%$:!;E4!F@
Sociale vaardigheden - domein samenwerking
De leerlingen
!"#$$%$!/2.%$8%("%$!.%0!2$'%(%$-!7&$'%(!&$'%(/56%,'!42$!/&5,2+%!2560%(*(&$'-!*%/+2560!&B!%0$,/56%!&(,*,$%:!;EG!?@
Nederlands - Luisteren
De leerlingen
"#$$%$!;4%(8%(",$*/$,4%2#!H!)%&&('%+%$@!&9!)2/,/!42$-!6%07,3!'%!%,*%$!.%$,$*-!6%07,3!,$B&(.20,%!#,0!2$'%(%!)(&$$%$-!
de informatie beoordelen die voorkomt in:
!%%$!*%/9(%"!.%0!)%"%$'%!+%%B0,3'*%$&0%$:!;I%'!>:J@
Nederlands - Spreken
De leerlingen kunnen (verwerkingsniveau = structureren) het gepaste taalregister hanteren als ze:
!4(2*%$!42$!'%!+%%("(2560!,$!4%()2$'!.%0!%%$!)%62$'%+'!&$'%(8%(9!)%2$08&&('%$:!;I%'!F:C@
Met dit spel ontdekken en beleven kinderen de natuur op een speelse manier.
De wekkerwandeling is zeer eenvoudig. Je neemt een wekker mee en wanneer de wekker
tijdens de wandeling rinkelt, voeren de kinderen een opdracht uit. Deze opdrachtkaarten
kan je vinden in de rugzak. De opdracht word gekozen door de leerkracht of de kinderen.
Is de opdracht tot een goed einde gebracht, dan gaat de tocht gewoon verder.
Tip! Je kiest zelf hoeveel en welke opdrachten je doet met de kinderen.
Aantal spelers
Maximum 30 spelers.
Op stap met meer dan 30 kinderen?
!"#$$%!&'!''(!)*''+'!,')
!-.&!'/0'!,)123!'/0'!0/$,!''(!$(+'#'!12+#$45)6
Materiaal
! ''(!*$(+'/#17)'
! ''(!*'00'#
! ''(!87.)&'
! $45)!12+#$45)0$$#)'(
! $/!5')!(1+.%'!9$)'#.$$/
Spelverloop
!"#$%&$'"($')"*+$'",$"-."/$&"01*"233."*+$'$.!
2. Wandel tot aan de slagboom, daar start het spel.
3. Laat een leerling het plan lezen en de weg wijzen.
4. Neem de wekker, draai hem ten einde en vervolgens op ongeveer 5 a 10 minuten.
4!"5$$6"33."$$."'$$%'-.2"7$"($))$%"8$&"/$&"9:-&;$!
<3"/$&"($))$%*-2.33'="$>$."9:-&$.",173&"-$7$%$$."/$&"/11%&!
6. Wandel tot het wekkersignaal.
Je kan kiezen uit de volgende opdrachten
Maak een grote hoop met bladeren. Maak je eigen parfum.
Maak een natuurschilderijtje. #$%)'$$7";$"3'*"$$."0118!
#$%,38$'";$"%-;)? Leg de naam van de school.
#1$'"2$0'-.771$)&"33."$$."0118! Kampen bouwen in de speelzone.
Wekkerwandeling bosbelevingsspel voor de 1ste graad
Dit bosbelevingsspel sluit aan bij de eindtermen
Wereldoriëntatie - Natuur - Algemene vaardigheden
De leerlingen
"@"kunnen gericht waarnemen met alle zintuigen en kunnen waarnemingen op een systematische wijze noteren. (Wo 1.1)
Werelroriëntatie - Levende en niet-levende natuur
De leerlingen
@"):..$."-."$$."0$+$%)&$">$%,38$'-.2">3."1%23.-*8$."$."23.203%$"83&$%-3'$."2$'-;)$.-**$."$.">$%*A/-''$."
ontdekken en op basis van minstens één criterium een eigen ordening aanbrengen en verantwoorden. (Wo 1.3)
@"&1.$."$$."$B+$%-8$.&$'$"$."$B+'1%$%$.7$"33.+3)"18"8$$%"&$"($&$."&$")18$."1>$%"7$"0118!"CD1" !EF
Sociale vaardigheden - domein relatiewijzen
De leerlingen
@"):..$.",1%2"1+0%$.2$.">11%"-$&*"16"-$83.7"3.7$%*!"C"D1" !GF
@"):..$."0-;"2%1$+*&3)$."'$-7-.2"2$>$."$."1.7$%"'$-7-.2">3."$$."8$7$'$$%'-.2"8$$($%)$.!"CD1" !4F
@"):..$.")%-&-*A/",-;."$."$$."$-2$."8$.-.2"61%8:'$%$.!"CD1" !HF
Sociale vaardigheden - domein gespreksconventies
De leerlingen
kunnen in functionele situaties een aantal verbale en niet-verbale gespreksconventies naleven. (Sv 2)
Sociale vaardigheden - domein samenwerking
De leerlingen
@"):..$."*38$.($%)$."8$&"3.7$%$.=",1.7$%"1.7$%*A/$-7">3."*1A-3'$"3A/&$%2%1.7="2$*'3A/&"16"$&.-*A/$"1%-2-.$!"CI#"GF
Muzische vorming - Beeld
De leerlingen
@"):..$."711%"0$&3*&$."$.">1$'$."C&3A&-$'F="711%")-;)$."$.",-$."C>-*:$$'F"-8+%$**-$*"1+71$.=">$%($%)$."$."
erover praten. (Mv 1.2)
@"):..$."+'$,-$%"$.">1'71$.-.2">-.7$."-."/$&"0$$'7$.7">1%82$>$."$."2$.-$&$.">3."(3&"0$$'7$.7"-*
vormgegeven. (1.4)
Bij deze activiteit Ervaren de leerlingen het plezier van de natuur en het bouwen van kampen.
De kinderen kunnen hun fantasie de vrije loop laten gaan met takken.
Takken vormen het ultieme speelgoed voor deze activiteit.
Aantal deelnemers
Bij deze activiteit kan je met een kleine en grote groep kinderen spelen.
Materiaal
! ""#!$%#&"'()*+"
! ""#!,)'!+)*$
! ""#!-*.+/"
! ""#!012%%(
Spelverloop
34!5%%+!""#!'""('.#6!2"+!7'%#!'"8"#!"#!&"!$"6!$./8"#!+)+!%%#!2"+!07""',)04
94!:%%;!&*.&"'./;"!%<07(%;"#!=%#!$%%(!8"!$"'!"#!#."+!>)6"#!07"'"#!.#!2"+!07""',)04
?4!@."0!)<!/"!&"!'""('.#6"#!="(&""'+!.#!6()"7"#!)<!6"8%>"'./;!""#!;%>7!'%%+!,)*$"#4
A4!B""<!+./&"#0!2"+!,)*$"#!&"!'""('.#6"#!0+*;;"#!+)*$4!B""<!6""#!012%%(!%%#!&"!;.#&"("#C
D4!E";./;!0%>"#!>"+!&"!'""('.#6"#!&"!6",)*$&"!;%>7"#4
Opgelet! takken worden niet van de bomen getrokken.
Kampen bouwenF=)#+**('./;!,)*$7'"8."(!=))(!&"!""(0+"!6(%%&
Deze activiteit sluiten aan bij de eindtermen
Wereldoriëntatie - Techniek - Kerncomponenten van techniek
De leerlingen
! ;*##"#!.#!1)#1("+"!"(=%(.#6"#!0+%77"#!=%#!2"+!+"12#.012!7()1"0!2"(;"##"#!G2"+!7(),'"">!0+"''"#H!)7')00.#6"#!
!!!!!!!)#+$.;;"'"#H!>%;"#H!.#!6",(*.;!#">"#H!"=%'*"("#I4!GJK!94LI
Wereldoriëntatie - Techniek - Techniek als menselijke activiteit
De leerlingen
! ;*##"#!;"*8"#!>%;"#!,./!2"+!6",(*.;"#!)<!("%'.0"("#!=%#!""#!+"12#.012!0M0+"">H!(";"#.#6!2)*&"#&!>"+!&"!,"2)"<+"H!
!!!!!!!>"+!&"!="(".0+"#!"#!>"+!&"!,"012.;,%("!2*'7>.&&"'"#4!GJK!9439I
! ;*##"#!""#!7(),'"">H!)#+0+%%#!=%#*.+!""#!,"2)"<+"H!+"12#.012!)7')00"#!&))(!="(012.''"#&"!0+%77"#!=%#!2"+!
!!!!!!!+"12#.012!7()1"0!+"!&))(')7"#4!GJK!94NI
Sociale vaardigheden - Domein relatiewijzen
De leerlingen
! ;*##"#!8)(6!)7,("#6"#!=))(!."+0!)<!.">%#&!%#&"(04!GOP!34?I
! ;*##"#!2*'7!=(%6"#!"#!8.12!'%+"#!2"'7"#4!GOP!34AI
! ;*##"#!,./!6()"70+%;"#!'".&.#6!6"="#!"#!)#&"(!'".&.#6!=%#!""#!>"&"'""('.#6!>""$"(;"#4!GOP!34DI
Muzische vorming - Attitudes
De leerlingen
! ;*##"#!="(+()*$"#!)7!2*#!".6"#!"Q7("00.">)6"'./;2"&"#!"#!&*(="#!2*#!1("%+."="!*.+.#6"#!+)#"#4
Leren leren- Houdingen en overtuigingen
De leerlingen kunnen op hun niveau leren met:
! #%*$;"*(.62".&
! "<R1.S#+."
! $.'!+)+!8"'<0+%#&.62".&!
! =)'&)"#&"!8"'<="(+()*$"#
Een kunstig bosCreatief bosspel voor de eerste graad
Op een leuke speelplek in het Peerdsbos kan je de “kunstenaars” het ganse
bos laten om toveren tot een echt kunstig bos. De leerlingen worden
verdeeld in groepjes of ze maken met de ganse klas kleine kunstwerken met
materiaal uit de natuur. De leerlingen kiezen zelf hun materiaal en aanpak.
Aantal deelnemersMaximum 60 spelers. Verdeel je klas in gelijke groepen.
Materiaal !"#$%%&'()*!+#$,&(##'!%($!-,$!./0
Hoe start je dit spel? !1#23,'!0#+,2!+,$!3,!*(23,&,2!2##&!3,!speelzone!(2!-,$!./04 !5,&3,,'!3,!*(23,&,2!(2!6,'()*,!6&/,7),0!/8!'##$!3,!6#20,!*'#0!992!6&//$!*%20$:,&* maken.
!;##$!#'',!',,&'(26,2!2##&!2#$%%&'()*!3//3!+#$,&(##'!</,*,2!=$#**,2>!!0$,,2$),0>!3,22,2#77,'0>!,(*,'0>!.'#3,&,2>!*#0$#2),0!444!?4 !@##*!+,$!-,$!A,&<#+,'3,!+#$,&(##'!-,$!*%20$:,&*4 !BA,&'//7!#'',!*%20$:,&*,2!,2!,'*!6&/,7),!A,&$,'$!(,$0!/A,&!-%2!/2$:,&74
Opgelet!C7,,'!3($!07,'!(2!3,!-(,&A//&!A//&<(,2,!07,,'</2,0!(2!-,$!./04
D,!07,,'</2,0!(2!-,$!./0!<()2!##26,6,A,2!+,$!/23,&0$##23!./&34
Deze activiteit sluit aan bij de eindtermen
Muzische vorming - Attitudes
De leerlingen
!! kunnen vertrouwen op hun eigen expressiemogelijkheden en durven hun creatieve uittingen tonen. (MV 6.4)
Muzische vorming - Beeld
De leerlingen
!! "#$$%$!&'%()%*!%$!+,'-,%$)$.!+)$-%$!)$!/%0!1%%'-%$-!+,*2.%+%$!%$!.%$)%0%$!+3$!430!1%%'-%$-!)5!
vormgegeven. (MV 1.3)
!! kunnen beeldende problemen oplossen, technieken toepassen en gereedschappen en materialen hanteren
om beeldend vorm te geven op een manier die hen voldoet. (MV 1.5)
!! "#$$%$!0360)%'%7!+)5#%'%!)2&*%55)%57!%*+3*)$.%$7!.%+,%'%$5!%$!83$035)%9$!,&!%%$!1%%'-%$-%!23$)%*!
weergeven. (MV 1.6)
Sociale vaardigheden
De leerlingen
! "#$$%$!1):!.*,%&503"%$!'%)-)$.!.%+%$!%$!,$-%*'%)-)$.!+3$!%%$!2%-%'%%*')$.!2%%4%*"%$;!(SV 1.5)
Op een grote paddenstoel, rood met witte stippen … Zat kabouter Pinnemuts heen
en weer te wippen …
Kraaaaaak !!!!
Kabouter Pinnemuts wipt zo uitbundig dat zijn paddenstoel breekt!
Hier begint Pinnemuts zijn zoektocht naar een nieuwe paddenstoel.
Met het prentenboek van Pinnemuts vertrekken jullie op zoektocht. Onderweg ontmoet je
bosbewoners die je wegwijs maken in de paddenstoelenwereld.
Materiaal
! "#$!%&#$'#$()#*! ! +!,&-./#$'0)#**--&'1#2
! 34!2%5#.#6'1#2! ! 76#8&#$*--&'1#2
! !9!%800#62!:65#.#$0;-/! ! "#$!:856$520-*
! !"#$!:)#60-*!!/#'!-66#&6#5!-,:-6!
Spelverloop
3<! Vraag aan de pedagogisch medewerker waar de speeldozen op het domein zijn klaargezet.
9<! Lees uit het prentenboek het verhaal.
3. Bij elke prent hoort een opdracht.
4. =--'!>#!*5$>#&#$!)%!?#'!>)/#5$!0)#*#$!$--&!>#!-,.#(##6>#!%->>#$2')#6<
5. @51>#$2!>#!')A?'!(#%--6!1#0#6,!;#6*#!#$!?)#:##6!)%>&-A?'#$!1#!-,;#&*'<
Opgelet! Paddenstoelen plukken en plat trappen is verboden
Op een grote paddenstoel Actieve zoektocht voor de kleuters en 1ste graad
Dit tikspel sluit aan bij de eindtermen
Wereldoriëntatie - Natuur - Levende natuur
1 Wereldoriëntatie – Natuur
Algemene vaardigheden
3<3!! *8$$#$!:#&2A?566#$!)$>#&2A?#5>#$!5$!.#685>B!.#8&B!*6#8&B!2/--*!#$!:)#6#$
3<9!!! ')$#$!##$!#C%6)&#&#$>#!#$!#C%#&5/#$'#&#$>#!--$%-*!)/!/##&!'#!;#'#$!'#!*)/#$!):#&!>#!$-'88&
Levende en niet-levende natuur
3<D!!! *8$$#$!)&.-$52/#$!#$!.-$.(-&#!/-'#&5-6#$!)&>#$#$!--$!>#!?-$>!:-$!##$:)8>5.#B!0#6,!.#:)$>#$
criteria
3<E!!! *8$$#$!(51!05A?0#6,!--$.#:#$!;#6*!65A?--/2>##6!5$2'--'!:))&!?#'!?)&#$B!05#$B!&85*#$B!%&)#:#$!#$!:)#6#$
Gezondheid
3<39!! ;#'#$!>-'!0#!>))&!>#!5$$-/#!:-$!2)//5.#!%&)>8A'#$!#$!%6-$'#$!05#*!*8$$#$!;)&>#$<
Milieu
3<3F!! ')$#$!##$!?)8>5$.!:-$!0)&.!#$!%#A'!:))&!>#!$-'88&<
3 Wereldoriëntatie - Mens
Ik en mezelf
F<9!!! *8$$#$!5$!##$!##$:)8>5.#!'--6!##$!&#A#$'!.#(#8&>#!25'8-'5#!;--&(51!051!(#'&)**#$!;-&#$!5$!>5-6)).!
! ! /#'!##$!:)6;-22#$#B!(#2A?&51:#$!#$!:#&'#66#$!?)#!051!05A?!>--&(51!:)#6>#$<
Ik en de anderen in groep
!F<G!! *#$$#$!#$!(#.&51%#$!)/.-$.2:)&/#$B!6##,&#.#62!#$!-,2%&-*#$!>5#!:-$!(#6-$.!051$!:))&!?#'!
samenleven in een groep.
F<34!! *8$$#$!5$!A)$A&#'#!25'8-'5#2!/#'!>#!?86%!:-$!##$!:)6;-22#$#!-,2%&-*#$!/-*#$<!
F<33!! *8$$#$!(51!##$!-A'5:5'#5'!),!##$!2%#6!5$!##$!*6#5$#!.&)#%B!A)$'&)6#&#$!),!>#!-$>#&#$!05A?!--$!>#!
regels houden.
1 Nederlands - Luisteren
3<D!!! >))&!>#!*6#8'#&)$>#&;510#&!.#.#:#$!)%>&-A?'#$B!/#'!(#'&#**5$.!')'!-A'5:5'#5'#$!5$!>#!*6-2!),!)%!2A?))6B!
begrijpen.
3<H!!! ##$!(#6852'#&>!:#&?--6B!(#2'#/>!:))&!?8$!6##,'51>2.&)#%B!(#.&51%#$<
3<I!!! >#!(#>?#5>!:#&')$#$!)/!$--&!#6*--&!'#!6852'#&#$!#$!)/!05A?!5$!'#!6#:#$!5$!##$!())>2A?-%<
Met dit spel ontdekken kinderen dat samen werken samen winnen is.
Het “Winsamenspel” bestaat uit 5 opdrachten. Iedere opdracht kan enkel slagen als alle
kinderen van de ploeg samenwerken en overleggen.
!"#$%&'(#)'#*'+#)!'#,'#-.','(#/-(#''(#&$-(#'(#+--(#%&#,%'0#(--1#2'345!$)'1)'#2%6'(7#83#
de boom gevonden, dan mogen ze de opdracht uitvoeren.
Aantal spelers
maximum 30 spelers verdeeld in 2 ploegen.
Op stap met meer dan 30 kinderen?
Laat één groep/klas eerder vertrekken. Zij laten alle materiaal aan de boom achter. De vol-
+'()'#+1%'&90$-3#/!():#)--1#5':#6-:'1!--$;#)%':#5':#3&'$#'(#21'(+'(#(-#-.%%&#-$$'3#6''#!(#
hun bolderkar. Terwijl de 2de groep wacht kunnen ze het extra spel spelen op het domein.
Leeftijd
7 - 9 jaar
Duur
1u30min.
Materiaal
<# )'#2%$)'10-1#6':#-$$'#6-:'1!--$#/%%1#)'#=#%&)1-45:'(#>#)'#'?:1-#%&)1-45:7
<# ''(#,-0"'#6':#)'#6@(:'(#/%%1#)'#3&'$2'+'$'!)'17
<# 1%)'#'(#2$-@*'#+',!45:3/'1A#6':#3&%(3"'7
<# 5-()$'!)!(+#/%%1#)'#3&'$2'+'$'!)'17
<# &$-(#6':#3&'$1%@:'7
<# %&)1-45:'(2@()'$#/%%1#)'#0!()'1'(7
Spelverloop
1) Verdeel de groep/klas in een blauwe en rode ploeg.
2) Kies uit elke ploeg acht kinderen die een taak krijgen (zie achterzijde).
BC# D--:#)'#:--00!()'1'(#5@(#%&)1-45:#/%%1$','(#'(#,'$A#@!:$'++'(7
4) Vertrek en laat de kaart lezen door een leeuw.
5) De kamelen trekken de kar.
6) Spel start aan de slagboom naast de melkerij.
Winsamenspelopdrachtenspel voor het 2de leerjaar
Niets moet, alles mag.
Als leerkracht kiest u hoeveel en welke spelletjes u doet.
Dit opdrachtenspel sluit aan bij de eindtermen
Sociale vaardigheden
<# 0@(('(#!(#%6+-(+#6':#-()'1'(#1'3&'4:#'(#*--1)'1!(+#:%('(7#EFGH7IC
<# 0@(('(#2!"#''(#+1%'&3:--0#$'!)!(+#+'/'(#'(#%()'1#$'!)!(+#/-(#''(#6')'$''1$!(+#
meewerken. (SV1.5)
<# 0@(('(#!(#%6+-(+#6':#-()'1'(#1'3&'4:#'(#*--1)'1!(+#%&21'(+'(#EFG#H7J#>H7IC
<# 0@(('(#!(#A@(4:!%('$'#3!:@-:!'3#''(#--(:-$#/'12-$'#'(#(!':K/'12-$'#+'3&1'034%(/'(:!'3#
naleven (SV 2).
<# 0@(('(#3-6'(*'10'(#6':#-()'1'(#,%()'1#%()'1345'!)#:'#6-0'(#/-(#3%4!-$'#
# -45:'1+1%();#+'3$-45:#%A#':(!345'#-A0%63:#EFG#BC
Muzische vorming
<# 0@(('(#!6&1%/!3'1'(#'(#'?&'1!6'(:'1'(;#0$-(021%(('(#'(#6@,!'0!(3:1@6'(:'(#@!::'3:'(
op hun klankwaarde en in een muzikaal samenspel daarvan gebruik maken. (MV 2.2 )
<# 0@(('(#+'(!':'(#/-(#$!45--63:--$;#2'*'+!(+#'(#)-(3#ELG#M7HNC
Lichamelijke opvoeding
<## 0@(('(#''(/%@)!+'#3&'$!)''O(#@!:/%'1'(#!(#''(/%@)!+'#2'*'+!(+33&'$'(#EDP#H7HJC
<# &-33'(#-A+'3&1%0'(#3&'$1'+'$3#:%'#'(#--(/--1)'(#)'#3-(4:!'3#2!"#%/'1:1')!(+'(7#EDP#H7IQ2!3)
<# 0@(('(#5@(#'!+'(#!(3&-((!(+'(#'(#)!'#/-(#-()'1'(#!(345-::'(#'(#*--1)'1'(7#EDP#B7INC
<# ('6'(#)''$#--(#''(#2'*'+!(+3-4:!/!:'!:#!(#''(#+''3:#/-(#A-!1&$-R7#EDP#B7BNC
ZORGENklaarzet bevers
Nemen alles uit de bolderkar en zetten alles op de juiste plaats.
ZORGENopruim beversRuimen alle materiaal op en zetten het terug in de bolderkar.
LEIDEN leeuwen
Eén leest de opdrachten voor en de andere leest de kaart.
VOLGEN
kamelen
Trekken de bolderkar en zorgen dat er niets uitvalt.
SPAREN
uilen
houden de gewonnen munten van hun ploeg bij.
WAARDEREN
wasberen
)1-+'(#,%1+#/%%1#)'#+%')'#3A''1#!(#)'#+1%'&#'(#/'1:'$$'(#(-#'$0'#%&)1-45:#*!'#'1#
.!(0#5''A:#3-6'(+'*'10:7#
Tijdens “ Stip en zijn vrienden” ontmoet u met uw klas verschillende dieren.
Samen met meneer Stip en zijn vrienden leren de leerlingen over de leefwijze
en de kenmerken van; Wroet de mol, Kriebel de spin, Prik de egel, Stip het
lieveheers beestje, Fladder de vlinder en Nijntje het konijn aan de hand van
een bordspel, vertelboekje en korte dierenspelletjes.
Aantal
maximum 24 kinderen
Materiaal
zakje egel
!Een egelneus!
zakje konijn
Waar is mijn staartje?
Wat eet ik?
Wat voel ik?
zakje mol
Molletje koekoek!
Wat voel ik hier?
zakje vlinder
Alle vlinders vliegen!
zakje spin
Een lekker hapje!
zakje lieveheersbeestje
Een leuke familie!
doos met alle zakjes
van de dieren
bordspel en dobbelsteen
Hoe start je dit spel?
Ga met de leerlingen in een grote kring zitten.
Leg in het midden van de kring het spelbord.
Zet de pion op start.
Laat een leerling de dobbelsteen werpen.
Laat een andere leerling de pion verzetten.
Vertel het “kijkboekje” van dat diertje waarop je pion staat.
Speel het spel van dit diertje.
Na elk spel dobbel je verder tot je op het “keuzevakje” staat.
Speel als laatste spel een gespeeld spelletje of een andere spelletje dat
de klas samen verkiest.
Als afsluiter kan je de “leefwijze” van de dieren nog eens overlopen.
Stip en zijn vriendenregen en vries weer dierenbordspel voor de 1ste graad
De activiteiten sluiten aan bij de eindtermen
Wereldoriëntatie - Algemene vaardigheden
De leerlingen
!"#$$%$!&%'()*+!,--'$%.%$!.%+!-//%!0($+#(&%$!%$!"#$$%$!,--'$%.($&%$!12!%%$!
systematische wijze noteren. (WO1.1)
!"#$$%$3!1$4%'!5%&%/%(4($&3!.($6+%$6!77$!$-+##'/(8"!9%'6)*(8$6%/!4-+!0%!,--'$%.%$!9(-
een eenvoudig onderzoek toetsen aan een hypothese. (WO 1.2)
Wereldoriëntatie - Levende - niet levende natuur
De leerlingen
!kunnen in een beperkte verzameling van organismen en gangbare materialen gelijkenissen
!!!%$!9%'6)*(//%$!1$+4%""%$%$!12!5-6(6!9-$!.($6+%$6!77$!)'(+%'(#.!%%$!%(&%$!1'4%$($&!
aanbrengen en verantwoorden. (WO1.3)
Sociale vaardigheden - domein relatiewijzen
De leerlingen
!"#$$%$!&'()!'*+(%$)%$!,''(!-%./!'0!-%12$3!2$3%(/4!5!6'!7489
!kunnen bij groepstaken leiding geven en onder leiding van een medeleerling meewerken. (Wo 1.5)
!"#$$%$!"(-.-/:;!&-<$!%$!%%$!%-)%$!1%$-$)!0'(1#=%(%$4!56'!74>9
Sociale vaardigheden - domein gespreksconventies
De leerlingen
!"#$$%$!-$!0#$:.-'$%=%!/-.#2.-%/!%%$!22$.2=!,%(+2=%!%$!$-%.?,%(+2=%!)%/*(%"/:'$,%$.-%/!
naleven. (Sv 2)
Sociale vaardigheden - domein samenwerking
De leerlingen
kunnen samenwerken met anderen, zonder onderscheid van sociale achtergrond, geslacht of
etnische origine. (SV 3)