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ndiceINTRODUCCIN................................................................................................. Tema I LAS FORMAS VERBALES: VALORES Y USOS A)..El indicativo Esquema gramatical........................................................................... Explicacin y ampliacin gramatical.............................. .................. 5
7 13
B) El subjuntivo Esquema gramatical........................................................................... 39 Explicacin y ampliacin gramatical................................................. 42 Tema II LAS FRASES DEL ESPAO L ESTRUCTURAS SIMPLES Esquema gramatical........................................................................... 49 Explicacin y ampliacin gramatical........................... ..................... 51 Tema III SUSTANTIVAS Esquema gramatical........................................................................... 61 Explicacin y ampliacin gramatical................................................. 69 Recapitulacin.................................................................................... 84 Tema IV TEMPORALES Esquema gramatical........................... ............................................... Explicacin y ampliacin gramatical................................................. Recapitulacin...................................................................................
87 89 96
Tema V
FINALES Esquema gramatical........................................................................... 99 Explicacin y ampliacin gramatical................................................. 101 Recapitulacin.................................................................................... 105 CAUSALES Esquema gramatical................................. ......................................... 107 Explicacin y ampliacin gramatical................................................. 110 Recapitulacin.................................................................................... 114
Tema VI
J
Tema VII
CONDICIONALES Esquema gramatical......................................................... ................. 117 Explicacin y ampliacin gramatical................................................. 127 Recapitulacin................................................................................... 149
Tema VIII CONSECUTIVAS Esquema gramatical...........................................................................153 Explicacin y ampliacin gramatical.................................................156 Recapitulacin................................................................................... 167 Tema IX RELATIVAS Esquema gramatical...........................................................................169 Explicacin y ampliacin gramatical.................................................176 Recapitulacin................................................................................... 185 Tema X INTERROGATIVAS Esquema gramatical...........................................................................189 Explicacin y ampliacin gramatical.................................................192 Recapitulacin................................................................................... 196 CONCESIVAS Esquema gramatical...........................................................................201 Explicacin y ampliacin gramatical.................................................205 Recapitulacin................................................................................... 211 Apndice I SER Y ESTAR ................................................................................. 217 Apndice II PREPOSICIONES ...........................................................................231 NDICE ALFABTICO DE PARTCULAS 246
Tema XI
Introduccin
v
J L iL libro que usted empieza a leer en este momento consta de once temas - e n cad; uno de los cuales se aborda un asp ecto gram atical del espaol, co n sus e jercicio co rre s p o n d ie n te s - y dos apndices: el prim ero ded icad o a la cu e sti n , siempr< problemtica, de ser y estar, y el segundo, al anlisis de las preposiciones. El libro s< com plem enta con los correspondientes ndices. Para su comodidad, la clave de lo; ejercicios se encuentra en un cuadernillo suelto. La parte terica de cada uno de los temas aparece expuesta en dos apartados bier diferenciados: ESQUEMA GRAMATICAL, por un lado, y EXPLICACIN Y AMPLIACIN GRAMATICAL, por otro. En el ESQUEMA se ofrecen, de manera ms o m enos resumida, los distinto: aspectos de cada tema; con lo que pretendemos dar una visin de conjunto y facilitar h consulta rpida de una cuestin concreta cuando se est familiarizado con el libro.
En EXPLICACIN Y AMPLIACIN GRAMATICAL, por su parte, se retoman lo; puntos incluidos en el ESQUEMA y se analizan detenidamente -d esd e una concepcir bsica que creemos que es novedosa-, y se aclaran o contextualizan los ejem plos cuandc ello es necesario. Pero la gramtica -n o nos cansaremos de rep etirlo- no se debe aprender de memoria, porque no se habla co n la gramtica. La gramtica, que es el cam ino m; directo y ms cm odo para que una persona adulta conozca un fenm eno lingstico cualquiera, se comprende. Y una vez que se ha comprendido, hay que automatizarla Es decir, las estructuras entrarn primero por la cabeza, pero despus tendrn que entrai por el odo, porque nadie habla - n o se puede hablar- pensando en la gramtica. Por eso. cada regla, o grupo de reglas, van seguidos de sus correspondientes ejercicios. La parte prctica de cada tema se com pleta con la RECAPITULACIN, donde hay en prim er trm ino, unos ejercicios ms bien cortos que repasan y tratan de fijar le estudiado en el tema. Pero si, com o acabamos de decir, nadie habla pensando en la gramtica, sta -la gram tica- no debe servir tam poco para hacer ejercicios: si slo sirviera para eso, no servira para nada. A travs de la gramtica automatizada debemos llegar a comunicarnos en un espaol correcto; por ello, tras los ejercicios cortos, siguen unos textos ms amplios, con los que tratamos de que usted com pruebe que es capaz de producir textos amplios correctos. En estos textos, a medida que se va avanzando, se van recogiendo las estructuras de los temas anteriores. Salam anca, e n e ro d e
1993
TEMAI
Las formas verbales: valores y usosA) EL INDICATIVOESQUEMA GRAMATICAL
Presente. Forma canto
[TI
Lo atemporal. Verdad de carcter general:
Lavarse es sano. Los pjaros cantan. La Tierra gira alrededor del Sol.
Lo que es habitual y se contina en el presente:
Todos los das hago gimnasia. Me gusta madrugar. Vivo en Salamanca desde, hace diez aos.
3.1 Lo que est sucediendo en el momento de hablar. Respuesta a preguntas como: Qu haces?, Qu piensas?, Adonde vas?, etc.:
Estudio esto para maana. Nada. No s qu hacer. Voy a Correos a llevar este paquete.
3.2 En este caso es muy frecuente la sustitucin de la forma canto por: 3.2.1 estar + gerundio05:
Estoy estudiando esto para maana. Estudiando esto para maana. Aqu, estudiando esto para maana. Aqu, con este tema de historia, que es muy interesante.
3.2.2 gerundio:
3.2.3 aqu + gerundio:
3.2.4 aqu con:
(1) No admiten las construcciones con gerundio verbos como: r, venir, traer, llevar, tener, saber, etc.
7
4 ] Forma canto + un elemento que indique fu tu ro : luego, maana, ahora (m ism o), enseguida, esta tarde, esta noche, esta maana, el fin de semana, el lunes (m ar tes ...), el jueves (dom ing o ...) que viene, etc. => futuro: De acuerdo, esta tarde nos vemos y charlamos un rato, te parece? * En ese caso yo te llamo el jueves y quedamos en lo que sea. El llamado presente hist rico => pasado: 5.1 Uso acadmico: * Coln descubre Am rica en 1492. Cervantes nace en Alcal de Henares. 5.2 Uso coloquial: es frecuente cuando se hace un resumen rpido de algo que se acaba de contar o se est contando.
6J Forma canto con valor de consejo, orden, ruego. Frecuente en el uso coloquial: M ira, subes al D epartam ento y me bajas unos fo lio s que tengo en la mesa de m i despacho. ^ Sube al departam ento y bjame unos folios...
Imperfecto. Forma cantaba/sala. Indefinido. Forma can te/sal1.1 Accin repetida o habitual en el pasado => cantaba ( i i - l ) : Las clases comenzaban a las nueve. Algunas veces iba en bicicleta. 1.2. Accin puntual => cant (i): Un da el profesor se retras ( i ) y comenzamos ( i ) a las diez. Un da me acost ( i ) m uy tarde y p o r la maana me qued ( i ) dormido. 1.3 Accin repetida, pero un nmero concreto de veces => cant: Casi todas las noches me acostaba ('l,) tarde: p o r lo menos ocho noches llegu ( i ) a las cuatro de la madrugada a casa.Accin pasada, larga o cor ta -eso no importa-, pero que dura; es decir, en el tiempo que transcurre -sean aos o milsimas de segundo- suceden cosas => cantaba o estaba cantando ( ):
Cuando sala () esta maana de casa cay (i) algo del tejado y le dio en la cabeza ( i) . Todos los das, m ientras esperaba ( la llegada d e l tren, se me ) acercaba un viejecito y charlbamos f i- l- lj un rato. Estaba esperando () a Elvira en la Plaza M a yo r cuando vi ( i ) correr a un joven. 3.1 Descripcin => cantaba (O). 3.2 Narracin: hecho puntual => cant () / hecho repetido => cantaba ( i i i ) : Llegamos ( i ) aquella maana a una casa de las afueras de la ciudad. La casa tena (O) un aspecto extrao: era (O) m uy vieja, las ventanas se movan (O) con el aire y la puerta estaba (O) abierta. Entramos ( i) , dentro haba (O) muchos juguetes...
Mientras esperaba () el tren se me acercaba
muchos di vlejecito. Era (O) una persona m uy simptica, llevaba (O) un negro y se cubra con un curioso sombrero. M e saludaba f i i i , amablemente, hablbam os ( i i i ) un ratito y luego segua (U4 camino con paso decidido. Un da no apareci (i) p o r la estacin.
Futuro en relacin con un pasado => cantaba ( Tambin condicional sii >). cantara: M e dijo (i) que al da siguiente sala/saldra (->) para Madrid. Copresente en el pasado => cantaba (): No quise ( i ) pararme porque (en aquel m om ento) tena () m prisa.
Accin comenzada, pero no terminada en el pasado => cantaba ( >...) / / A< terminada cant ( >1): La muchedumbre no respet (i) las consignas porque aquel trer ( >...) el ltim o. La desesperacin se adue (i) de todos p o rque has de saber aquel tren fue (-^\) el ltim o.
Narracin. Comienzo de un cuento tradicional o de una narracin cualquier cantaba o cant: Hubo una vez un rey que tena... = Haba una vez un rey que tena. Fue una maana de m ayo de 1964. Habamos salido a... = Era maana de mayo de 1964. Habamos salido a... 8 ] Imperfecto de cortesa => presente. El im perfecto de algunos verbos [tambi veces, el condicional sim ple (forma: cantara) e incluso el im perfecto de su b ju n t forma: cantara] se usa en espaol como frmula corts, ms educada o ms su que la forma canto:Q uiero que lo veas inm ediam ente. exigencia Quera que lo viera usted cuanto antes. - ruego
Futuro simple. Forma cantar[~ ~ Tl1.1 Accin futura como realidad objetiva: Ha salido un m om ento, pero volver enseguida.
1.2 En este sentido, en el espaol hablado, la forma cantar es sustituida con algu frecuencia por: 1.2.1 La forma canto: Ha salido un m om ento, pero vuelve enseguida. 1.2.2 La perfrasis voy, vas, ... a + in fin itiv o : Ha salido un m om ento, pero va a volver enseguida. Forma cantar => presente de probabilidad o aproximacin. Equivalente a la forn canto: Pesar (unos...) cuarenta gramos. Estar en casa, no s.
Forma cantar => presente de sorpresa, en frases exclamativas. Equivalente a la construccin: pero + formas canto o cantar:Ser posible! Pero es posible! Pero ser posible!
Forma cantar => orden, m andato. Se usa ta n to para rdenes negativas com o afirm ativas. Usos:
4.1 M andatos para el fu tu ro : Saldrs inm ediatam ente para Pars.El uso de esta fo rm a encierra cierta solem nidad, y por lo general es sustituido por el presente de im perativo: Sal inm ediatam ente para Pars.
4.2 M andatos generales, atem porales: Comers con el sudor de tu frente. No desears la mujer... 4.3 En el uso com n del idiom a => ltim a orden. Ntese la siguiente gradacin eneste dilogo: Pa d r e :
Pepito, ven. M ira, vas a bajar al quiosco y me subes una... al quiosco y me subas...
H ijo : (...) Pa d r e : Te he dicho que bajes H ijo : (...) Pa d r e :
M ira, baja inm ediatam ente al quiosco y sbeme la...
H ijo : (...) Pa d r e : Bajars , porque te lo mando yo, y la subirs , porque si no te rompo...
Condicional simple. Forma cantarafT j Accin futura como hiptesis. La forma cantara es un s, pero no: / Cunto lo siento! M e encantara ir contigo, pero me ha llam ado Ana y
tengo que salir con ella.
Futuro en relacin con un pasado. Tambin la forma cantaba: M e d ijo el lunes pasado que vendra ayer. M e d ijo que vendra hoy. M e d ijo que vendra el prxim o domingo. Probabilidad en el pasado lejano. Equivalente a la forma cant: Esto sucedera (ms o menos) en octubre de 1972. Seran (aproximadamente) las ocho cuando lleg.
4] Condicional de cortesa => presente. Tambin se puede usar a veces la formacantaba: M e gustara discutirlo un m om ento con usted.
Forma cantar = presente de sorpresa, en frases exclamativas. Equivalente a la > construccin: pero + formas canto o cantar: Ser posible!
Pero es posible! Pero ser posible!
Forma cantar = orden, mandato. Se usa tanto para rdenes negativas como > afirmativas. Usos: 4.1 Mandatos para el futuro: Saldrs inm ediatam ente para Pars. El uso de esta forma encierra cierta solemnidad, y por lo general es sustituido por el presente de im perativo: Sal inm ediatam ente para Pars.
4.2 Mandatos generales, atemporales: Comers con el sudor de tu frente. No desears la mujer... 4.3 En el uso comn del idioma = ltima orden. Ntese la siguiente gradacin en > este dilogo: Pa d r e :
Pepito, ven. M ira, vas a bajar al quiosco y me subes una... al quiosco y me subas...
H ijo : (...) P a d r e : Te he dicho que bajes H ijo : (...) Pa d r e :
M ira, baja inm ediatam ente al quiosco y sbeme la...
H ijo : (...) P a d r e : Bajars, porque te lo mando yo, y la subirs, porque si no te rompo...
Condicional simple. Forma cantarafTj Accin futura como hiptesis. La forma cantara es un s, pero no: / Cunto lo siento! M e encantara ir contigo, pero me ha llam ado Ana y tengo que salir con ella.Futuro en relacin con un pasado. Tambin la forma cantaba:
M e d ijo el lunes pasado que vendra ayer. M e d ijo que vendra hoy. M e d ijo que vendra el prxim o domingo.Probabilidad en el pasado lejano. Equivalente a la forma cant:
Esto sucedera (ms o menos) en octubre de 1972. Seran (aproximadamente) las ocho cuando lleg. 4] Condicional de cortesa = presente. Tambin se puede usar a veces la forma > cantaba: M e gustara discutirlo un m om ento con usted.
Mientras esperaba () el tren se me acercaba (i-i4) muchos das u. viejecito. Era (O) una persona muy simptica, llevaba (O) un traje negro y se cubra con un curioso sombrero. A4e saludaba f l i l j muy amablemente , hablbamos C-lj un ratito y luego segua (ii-l,) su camino con paso decidido. Un da no apareci (i) por la estacin...
_4j Futuro en relacin con un pasado => cantaba (->). Tambin condicional simple: cantara: Me dijo fslj que al da siguiente sala/saldra (->,) para Madrid.Copresente en el pasado => cantaba ( o ) : No quise ( i ) pararme porque (en aquel momento) tena (*->) mucha prisa. Accin comenzada, pero no terminada en el pasado => cantaba / / Accin terminada => cant (->1): La muchedumbre no respet ( i ) las consignas porque aquel tren era el ltimo. La desesperacin se adue ( i ) de todos porque has de saber que aquel tren fue >1) el ltimo. Narracin. Comienzo de un cuento tradicional o de una narracin cualquiera => cantaba o cant: Hubo una vez un rey que tena... = Haba una vez un rey que tena... Fue una maana de mayo de 1964 . Habamos salido a... = Era una maana de mayo de 1964 . Habamos salido a...
8J Imperfecto de cortesa => presente. El imperfecto de algunos verbos [tambin, a veces, el condicional simple (forma: cantara) e incluso el imperfecto de subjuntivo, forma: cantara] se usa en espaol como frmula corts, ms educada o ms suave que la forma canto: Quiero que lo veas inmediamente. exigencia Quera que lo viera usted cuanto antes. ruego >
Futuro simple. Forma cantar[T | 1-1 Accin futura como realidad objetiva: Ha salido un momento, pero volver enseguida.1.2 En este sentido, en el espaol hablado, la forma cantar es sustituida con alguna frecuencia por: 1.2.1 La forma canto: Ha salido un momento, pero vuelve enseguida. 1.2.2 La perfrasis voy, vasr ... a + infinitivo: Ha salido un momento, pero va a volver enseguida. Forma cantar => presente de probabilidad o aproximacin. Equivalente a la form; canto: Pesar (unos...) cuarenta gramos. Estar en casa, no s.
Pretrito perfecto. Forma he cantado. Indefinido. Forma cantHe cantado y cant = accin pasada y terminada, situada:
1J En un espacio de tiempo inmediatamente anterior al momento de hablar (= acabo de) => he cantado / en un tiempo lejano => cant:
He estado en Salamanca en un curso de espaol para extranjeros. Tambin yo, cuando era joven, estuve en Salamanca en un curso.
En un espacio de tiempo que todava, en el momento de hablar, contina => he cantado / en espacios de tiempo distintos => cant: Hoy hemos ido al cine. / Ayer fuimos al teatro. Esta semana he estudiado poco. / La semana pasada estudi mucho. Este ao he estado... / El (ao) pasado (o: en 1985. 1978....) estuve... } A lo largo de este siglo han cambiado... / En el (siglo) pasado (o: en el (siglo) XVI, XVIII, ...) cambiaron... Esta maana ha llegado al aeropuerto de Barajas el presidente de... Esta maana lleg al aeropuerto de Barajas... Esta primavera ha llovido poco. = / ^ Esta prim avera llovi poco.
Pretrito pluscuamperfecto. Forma haba cantadoHaba cantado = accin pasada y terminada, anterior a otra en el pasado. Esquema grfico:
B
A
presente futuro
PASADO
B = pluscuamperfecto. Forma haba cantado: A las doce ya haba terminado todo.A B
Cuando llegu haban retirado ya a los heridos.A B
Futuro perfecto. Forma habr cantado |TAccin futura, anterior a otra accin en el futuro. Esquema grfico: presente B A
pasado
FUTURO
B = futuro perfecto. Forma habr cantado: Antes de las doce habr terminado todo.A B
Cuando volvamos ya nos lo habrn arreglado.A B
Pasado prximo de probabilidad. Equivalente a la forma he cantado: Habr venido Pedro esta maana, no s.11
Condicional compuesto. Forma habra cantado3J Accin futura, anterior a otra en el futuro, en conexin con un pasado. Esquema grfico: C presente B A
PASADO
FUTURO
B = condicional compuesto. Forma habra cantado:
n
Bueno, mujer, ya est bien. Nos dijeron que, cuando regresramos, yacB
A
nos lo habran terminado, as que hay que pensar que estar todo en orden.
2j
Probabilidad en el pasado anterior. Equivalente a la form a haba cantado:
Cuando llegaste anoche ya habran cerrado la tienda, no?
Lo probable (o aproxim ado) y lo exacto (o seguro) en INDICATIVOExacto Probable Cantar Sern
Presente
Canto
las doce. Tiene 18 aos. Est en casa. Son
las doce. Tendr 18 aos. Estar en casa.Habr cantado
Pasado prxim o
He cantado
Ya ha llegado Andrs. Est ah su maleta...Pasado lejanoCant/Cantaba
Quin habr dejado eso ah? Habr sido Andrs.Cantara
las cuatro. todos all. Eran las cinco de la tarde. Estaban
Sal a
sobre las cuatro. todos, no? Seran las cinco de la tarde. Saldra Estaran
Pasado anterior
Haba cantado
Habra cantado
Ya s que no pudo hacer nada porque ya se habanmarchado.
No pudo hacer nada porque ya se habran marchado , supongo.
EXPLICACIN Y AMPLIACIN GRAMATICAL
En el esquema hemos destacado las formas verbales y no el nombre que reciben en 1 Gramtica. No es un capricho, sino que tiene su explicacin: el nombre, por lo genera no hace sino confundir al estudiante; por ello, es mejor ignorarlo. Lo im portante es sabe: por ejemplo, que hay una forma como cantara, saldra, tendra, llovera, etc., y qu sta - a pesar de sus nombres: condicional simple, fu tu ro hipottico sim p le...- se usa e espaol para referirse a los tres tiem p os reales: - Futuro:-
Me dijo que v e n d ra m a a n a . Yo p o d r a explicrselo ahora m ism o.
Presente:
- Pasado:
S eran las 12 cuando llam ayer.
Forma canto[T ] Lo atempora!,.. Este uso no ofrece problema alguno para el estudiante. En las lenguas de las qu tenemos noticia -menos en japons- esta forma tiene ese valor; luego, para un niv de perfeccionamiento, no son necesarios ni ms comentarios ni ejercicios. Lo que es habitual... Tampoco este segundo uso ofrece mayores dificultades. Con todo, conviene de tacar dos hechos: 2.1 El espaol utiliza la forma canto en frases como:
Vivo en Salamanca desde 1988.
donde, como se sabe, el ingls usara he vivido. Pero con esta ltima forma, frase:
He vivido en Salamanca desde 1988.
significa que empec a vivir en Salamanca en la fecha indicada, pero ya r vivo en esta ciudad y, adems, hace muy poco tiempo que he dejado de vivir e ella. 2.2 El presente habitual no ofrece mayores problemas, pero no as lo habitual en pasado. Aunque sobre este aspecto volverem os ms adelante, ste es el momen oportuno para que el estudiante retenga y practique: Lo habitual en el presente = canto: >
Las clases comienzan a las nueve.Lo habitual en el pasado = cantaba: >
Las clases comenzaban a las nueve.
EJERCICIO 1.1
Esto es lo que hace Ana habitualmente. Pero, qu haca? Transforme las frases. 1. Habla todos los das una hora de espaol. 2. Escucha la radio por las noches. 3. Aprende cada da unas veinte palabras nuevas. 4. Trabaja cinco horas diarias. 5. Lee todos los das el peridico. 6. Se levanta muy temprano. 7. Se acuesta casi todos los das despus de las doce. 8. Hace un poco de gimnasia despus de estudiar. 9. Estudia con una compaera en la biblioteca. 10. Se divierte mucho los fines de semana. ' \
Lo que est sucediendo... Destacaremos en esta ampliacin el hecho de que las frmulas aqu + gerundio y aqu, con se usan preferentemente cuando ef hablante: 3.1 Est manipulando algo: Qu haces? Aqu, intentando arreglar este reloj, que no funciona. 3.2 Est en compaa: Qu haces? Aqu, con unos amigos que han venido a pasar el fin de semana. Forma canto + un elemento que indique futuro...
Es muy posible que el estudiante haya odo o ledo ms de una vez una idea formulada en estos trm inos, ms o menos: El espaol usa muy poco el futuro, que es sustituido generalmente por el presente. Si es as, debe olvidarlo, porque esa frmula tan simple es bsicamente errnea: Estamos plenam ente convencidos de que, en un fu tu ro no m uy lejano, las relaciones entre ambos pases *m ejoran sensiblemente. Estamos plenamente convencidos de que... m ejorarn...(* ) El asterisco indica incorreccin: mejoran. Tngase en cuenta en lo sucesivo.
14
Ntese que la alternancia se da slo en el prim er verbo: fue/era, mientras que el resto d la narracin es igual en los dos casos. Conviene, no obstante, tener en cuenta que est doble posibilidad de punto de vista del narrador puede, a veces, darse tambin en 111 verbo interior. En ese caso, lgicamente, pueden usarse indistintamente las dos formas: El nio no apareca, as que no hubo otra solucin que llamar a le polica. El nio no apareca, as que no haba otra solucin que...
8
Imperfecto de cortesa En este nivel el hab la nt e extranjero conoce ya este uso, d e m a n e r a q u e sabe dis tinguir y utilizar correctamente:
Quiero que lo veas inmediatamente.
Frente a:Quera que lo viera usted lo antes posible. Querra que Io viera usted lo antes posible. Quisiera que lo viera usted lo antes posible.
Lo q u e c o n v i e n e desta ca r, e n t o n c e s , es q u e no se t r a t a de un valor pro pio del im p e rfe cto ni t a m p o c o del c o n d ic io n a l . To d os los v e r b o s del e s p a o l p u e d e n utilizarse en cualquiera de los usos qu e he m o s ido viendo; pero no su ce de lo mismo en este caso, y ello es as, sencillamente, p or qu e no se tr a t a de un valor propio de las formas cantaba o cantara (o cantara). Lo q u e ocurre, ento nce s, es que: Hay verbos q u e se usan c o m o frmulas de cortesa, unas veces en im perfecto, otras en condicional, a veces en los do s y m u y r a r a m e n t e en im perfecto de subjuntivo.
El hablante extranjero, pues, debe aprender esto como si se tratara de una parcela ms del vocabulario. He aqu algunas de las formas ms frecuentes: - QUERER Quera... (la ms frecuente) Q uera...? (la nica en preguntas) Querra... (no en preguntas) Quisiera... (no en preguntas) -VENIR
Vena a pedirle un favor, (cortesa)
Vendra... (probabilidad en el pasado) Viniera... (no tiene sentido)
- GUSTAR *A/1e gustara trabajar con usted, (pasado) M e gustara trabajar con usted, (cortesa) *M e gustara... (no tiene sentido) - DEBER Deba hablar con l. (cortesa; coloquial) Debera hablar con l. (cortesa; la ms frecuente) Debiera hablar con l. (cortesa; uso culto) 25
- DESEAR* Deseaba algo? (slo en preguntas) Deseara que hicieras... (cortesa) * Deseara... (no tiene sentido)
- SABER* Yo saba explicarlo (pero ya no s), (pasado; no cortesa) * Yo sabra explicarlo, (cortesa) * Yo supiera... (no tiene sentido)Con las siguientes frases nos dirigimos a un amigo y tambin al seor director.
EJERCICIO
1.17
MODELO: querer hablar un momento (contigo/con usted) Al amigo: Q uiero hablar un m om ento contigo. Al director: Quera hablar un m om ento con usted. 1. 2. 3. 4. 5. Venir a devolver (te/le) este libro. Me encantar trabajar (contigo/con usted). Yo saber explicar (telo/seto). Querer discutir este asunto (contigo/con usted). Poder ir (contigo/con usted)?.4 .T.::^;3IHR3Efl !
Insistimos una vez ms en que las formas can t/can tab a constituyen uno de los pro blemas principales para el hablante extranjero; por ello, vamos a hacer algunos ejercicios de recapitulacin. Pero antes, fjese en las frases que siguen y: 1. Note que la gram tica es bsicam ente la m ism a en una frase corta que en una narracin ms larga. Y, en este sentido, vea que c) no es ms que la suma de a; y b); que e), aunque parece una frase muy compleja, no es ms que la suma de c) y de d), y as sucesivamente hasta llegar al final. Por eso, si usted piensa - y piensa b ie n - que a), b) y d) son frases de principiantes, tendr que admitir que e) no es ms difcil, porque e) no es ms que la suma de tres cosas fciles. 2. Fjese tambin en los smbolos y trate de grabarlos en su mente. 3. Por favor, lea ms de una vez la historieta final, porque nos gustara que se convirtiera en una especie de esquema para sus narraciones en el pasado. a) Aquella m aana sali ( i ) temprano, se f u e (X) a su trabajo y re g res f ) a la hora de comer. b) Sala ( i i i j siempre temprano, se iba ( i i i ) a su trabajo y regresaba (X-l-l) a la hora de comer. c) Sala ( t i ) siempre temprano y se iba (-i-i-V) directamente al trabajo, pero aquel da se q u e d ( i ) u n p oco m s en la cam a y s a li (V) m s tarde que de costumbre. d) Mientras desayu n aba () me cont -l) unas cosas extraas. e) Sala ( i i i ) siempre temprano de casa y se iba f-i ) directamente al trabajo, pero aquella m aana se qu ed (-1) un poco ms en la cama y luego, mientras desayu naba ( -), me cont ( i ) unas cosas extraas. f)
Mientras desayu n aba (--), m e contaba ( i i ) todos los das alguna historia que l mismo inventaba () en aquel momento, sobre la marcha.
26
11. Hace unos das, en una discoteca, (conocer, yo) .............................. a un chico y ayer lo (volver, yo) ................... a ver cuando (salir, yo) ............ del colegio. Lo (llam ar, yo) ............ , me (acompaar, l) ..................................... a casa y me (preguntar, l) ....................si (poder, l) ........................ llamarme por telfono e! prximo fin de semana. 12 Yo (pensar) ....................... e'n el otro mientras el cura nos (casar) ........................ 13. Me (cruzar) .................... con ella en las escaleras: Ana (subir) ..................... con un paquete muy grande en las manos y, muy caballero, yo, claro, (ayudarle) ................. a llevarlo a su casa. 14. Cuando (llegar, y o ) .......... Carmen (estar) .................... a punto de salir; toda va no (sa b er) ....................nada del asunto y yo mismo (contrselo) ...................... 15. Soy el hijo mayor de una familia emigrada del campo, por eso, cuando (s e r) ........ pequeo, ( i r ) .... todos los veranos al pueblo de los abuelos. (Ser, y o ) ........ un so ador, creo, y me (e n c a n ta r) ..................... los trabajos del campo. Guardo, ade ms, muy buenos recuerdos de aquella poca: el abuelo que (fu m a r) ............ . en pipa y (entonar) .... ..... .................... . canciones un tanto atrevidas, o al menos a m, entonces, as me lo (parecer) .............................. ; mi prima, delgadu cha y algo fella, con la que me (s e n ta r) ..... ................................. a la orilla del ro y all nos (pasar) ............ ...... . horas viendo correr lentamente el agua y el paso de grandes bandadas de pjaros; mi to, el hermano de mi padre. Los domingos, con los trajes limpios y recin planchados, (ir) ............. todos a la iglesia y, a la salida, nos (comprar) ................... caramelos y otras chucheras en el carrillo del to P alom a-por cierto, nunca he sabido por qu lo (lla m a r) .......... as la gente; (ser, l) .......... ..... . un viejo grun, pero (v e n d e r) ..................mil zarandajas y, adems que no (haber) .......... otro sitio donde comprar en el pueblo; as qu, grun o no, (ser) ............ nuestro nico abastecedor- Claro romanticismo en el campo; el abuelo se (q u e ja r) .... . que no todo (s e r) .... . continuamente y (decir)... .............. que el-trabajo (s e r) ...........................muy duro, y las tormentas, que para nosotros, los muchachos, (s e r) ......................un motivo ms de diversin, (constituir) ................ una gran preocupacin para mi to.
Forma cantar[i~| Accin futura como realidad objetiva Frente a la forma cantara, que es una mera hiptesis:
Ira encantado, pero no puedo.
la forma cantar significa que el hablante afirma, piensa o cree que lo que dice suceder realmente:
Ir, no te preocupes; a las ocho estoy all.
En este valor, el futuro es sustituido por la forma canto en las condiciones que ya sealamos al analizar esa forma. En las mismas circunstancias es tambin muy frecuente la sustitucin: cantar voy a cantar >
2_| Presente de probabilidadVase ms adelante el e s q u e m a general de la probabilidad
3
Presente de sorpresa Ante algo que nos c u en ta n o q u e presenciamos direc tam ent e p o d e m o s manifestar nuestra sorpresa; a veces, ta mb in indignacin, impotencia, etc., con expresiones de carcter coloquial como:Ser p o s ib le ! ......... Pero ser/es posible! Tendr cara (rostro, jeta...) (el to)! .......Pero tendr/tiene... Ser jeta (m arica...)! .......Pero ser... Estar lo c o ! ......./ Pero estar/est...
Forma cantar orden, m a n d at o > El uso no se limita, c o m o se seala en algunos libros, a las rd en es negativas; la forma cantar p u ed e usarse en este sentido ta n to para negar co mo para afirmar. De los tres usos sealados en el ESQUEMA, am pliaremos aqu slo el tercero de ellos, porque es el q u e pe rte ne ce al uso general del idioma y el q u e p u e d e resultar, quizs, ms noved os o para el hablante extranjero de espaol. Re co rd em os q u e con el futuro d a m o s la ltima or d e n c u a n d o alguien no h a actu ado con forme a otros requerimientos previos.
As, el ejemplo del ESQUEMA podra responder a una situacin como la que sigue: Pepito, hijo. Mira, va s a b a ja r al quiosco y me subes el peridico. El padre, muy amable l, no ha empezado dndole una orden al nio, sino hacindole un ruego; por eso ha usado formas de presente: vas a bajar y subes. Pero el nio, que est jugando con sus cosas, posiblemente ni haya odo al padre, por lo que ni se inmuta. Y entonces el padre eleva el tono de voz: Te he dich o que bajes y me su bas el peridico. El padre ha dado un paso ms y ahora ha usado un verbo de mandato: decir. Pero el nio, que ahora s ha odo, contesta: Espera, que estoy jugando. Ante esto, inmediatamente el padre da una orden directa con imperativos:
Baja y sbelo, que... Que te esperes!, replica el nio.
Ahora ya el padre ha perdido un poco la calma. Se levanta, se dirige hacia el nio, lo coge por los hombros y, mientras lo lleva en volandas hacia la puerta, sentencia, mejor que dice: Mira, mocoso, ba ja r s al quiosco porque yo te lo mando y vas a su b ir el peridico, porque si no te...29
[[ ~
Futuro hipottico Frente a la forma cantar, el llamado condicional simple indica futuro, pero como simple hiptesis. Se podra decir que es una manera educada de decir no.
Veamos los siguientes ejemplos en la siguiente situacin: Estamos trabajando en nuestra habitacin y se acerca un compaero: Te vienes esta noche al cine ? No. La respuesta, corta y seca, puede molestar a nuestro interlocutor. Si queremos ser ms amables, alargaremos la respuesta: Te vienes...? Lo siento, creme, pero no puedo porque... Pues bien, un grado ms de cortesa, pero con el mismo resultado negativo, sera: Te vienes...? Me encantara, pero hace un minuto que me acaba de llamar Ana
para que salga con ella.w xB sum m m m m m m m m m m m m m m M m m m m m m m m m m m m m m uu
2 j Futuro en relacin con un pasado y Condicional de cortesa Vanse los apartados correspondientes de la forma cantaba. 3 j Probabilidad en el pasado lejano Vase ms adelante el esquema general de la probabilidad.
Formas he cantado/cantEstas dos formas expresan accin pasada y terminada. Pero en su uso se distinguen porque 0 ) : he cantado se refiere a un pasado prximo; cant, a un pasado lejano.
De manera que:
H e esta d o en Salamanca haciendo un curso de espaol.
sera la frase que dira, al volver a su pas, alguien que acabara de asistir a un curso en Salamanca.
(1) Estas formas ofrecen, por lo general, menos problemas al hablante extranjero que la pareja cantaba / cant. Por otro lado, aclararemos que los usos que vamos a proponer son los ms generales entre los hablantes nativos peninsulares, pero en este caso hay im portantes diferencias regionales e individuales. Vase tambin ms adelante la form a habr cantado para el valor de futuro perfecto de he cantado.
30
Pero si ahora imaginamos que han pasado los aos y que esa persona es ya un jubilado, y que un da en un parque de su ciudad oye esa frase a un joven, y que, com o buen viejecito, al orla, interviene en la conversacin, esa persona dira: Ah, Salamanca! Yo e stu v e tam bin en Salam anca cuando era
joven...No insistiremos ms en este uso porque no suele crear muchos problemas y menos en el nivel de los destinatarios de este libro. Ms inters tiene, sin duda, el segundo punto del ESQUEMA: si alguien que se encuentra en Madrid, por ejemplo, dice: Ayer estuve en Salamanca, es claro que no se refiere a un tiem po lejano; sin embargo, usa la forma estuve. Otra diferencia, entonces, entre h e cantado y cant es que:m il Iw m i 1 1MiH1 1
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a i l l ' 1111111
II
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i i l h ' l ] i i | l n l l i
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I
- ..
^ '- T 'H T fT IT
he cantado se emplea para referirse a un hecho terminado, pero situado en un espacio de tiempo que no ha terminado an; cant, en cambio, es una accin realizada en un espacio de tiempo anterior y distinto.
Lo que se podra representar grficamente as: tiempo de estudio I1
resto del da y1
x = hablante
da 25-5-91 Hoy he estudiado ms de cinco horas.
I -------------------- 1 I - ------------ 1 Xda 25-5-91 da 26-5-91 Ayer estudi ms de cinco horas. El espacio de tiempo puede ser ms o menos largo -esto no im porta-, tal como indican los ejemplos del ESQUEMA: hoy, esta semana, este mes,... Lo importante es la nocin de: espacio terminado / espacio no terminado
Tan im portante que puede dar lugar a frases como los ltimos ejemplos del ESQUEMA: Esta m aana ha llegado al aeropuerto de Barajas el presidente de la
Repblica Portuguesa.Frase que es, a la vez, igual y distinta de: Esta m aana lleg al aeropuerto de Barajas el presidente de... Cualquiera de esta dos frases podra pronunciarlas un locutor de televisin que hablara desde el telediario a las tres de la tarde. La prim era respondera a un esquema como: D A noche tarde X maana31
X = locutor
Es decir: La segunda, al esquema: maana Es decir: X tarde * noche X = locutor
Esta maana [que pertenece a este da, a hoy] ha llegado...
Esta maana [espacio de tiempo distinto de esta tarde, desde la que hablo] lleg...Y lo mismo se explicara el ltimo ejemplo: Esta primavera ha llovido/llovi poco. invierno ha llovid o primavera verano otoo llovi invierno primavera
*
verano
*
otoo
Forma haba cantadoExpresa una accin anterior a otra en el pasado, tal como indica el grfico: B A presente futuro A = tiem po pasado B = haba cantado
PASADO
Antes de bajar del tren, ya haban empezado a protestar.A B
Cuando me lo dijo, yo haba tomado ya otra decisin.A B
EJERCICIO
Lo que haba sucedido y lo que estaba sucediendo. Fjese en la pregunta de Ana y en la respuesta de Joaqun; despus complete los dilogos. A na : Cuando llegaste estaban todava all, no? Joaqun: No; no haba nadie. Se haban marchado haca ya un buen rato. 1. Cuando lo (llamar, t ) ...................... ......... (estar, l) ..... ........ 2. Cuando Pepe (sa lir) ....................... . en casa? Ya no (estar) ............................... (salir) ............... ........................ a hacer unas compras.
1.19
(estar) ................................ lloviendo, no? : En aquel momento ya no (llover) ........................ Cllover) ....... ......................... muchopor la maana, pero en aquel momento ya no llova.
3. Cuando te lo (pedir, \) ....................... (estar, \) ........................ya un poco bebido, segn me han dicho. Cmo? No (estar, \) ...................... borracho! (B eber) .............................un poco, eso es cierto, pero no estaba borracho.
32
Forma h a b r can tad oEl llamado futuro perfecto tiene dos valores totalmente distintos; por un lado, de acuerdo con su nombre, se usa para indicar la accin futura anterior a otra en el futuro. Pero la misma forma es tambin un pasado prxim o de probabilidad; es decir, tiene el mismo significado temporal que h e cantado. Una vez ms, por tanto, debemos llamar la atencin sobre el hecho de lo engaosas que pueden resultar las denominaciones de las formas verbales.
1
Accin futura Recordemos la representacin grfica del ESQ U EM A ; presente B I pasado A ! j A = tiempo futuro B = habr cantado
FU T U R O
Con la lnea horizontal queremos representar la lnea del tiempo. Como el pasado aqu no nos interesa, de ah el trazado con lneas discontinuas. Ntese, por lo dems, que habr cantado es en el futuro lo que haba cantado en el pasado;
Cuando
volvimos ya nos lo haban arreglado.A A B B
Cuando
volvamos ya nos o habrn arreglado.wmmm
Este segundo ejemplo podra responder a una situacin como la que sigue: un matrimo nio tiene que hacer unos arreglos en su vivienda, por lo que acuerdan: Lo mejor es que los albailes vengan mientras estamos de vacacio nes; as, cuando regresemos, ya nos lo habrn a rreg la d o todo y ni
nos molestan ni nosotros los molestamos a ellos.Retendremos esta situacin en la memoria porque volveremos sobre ella enseguida.
5~| Pasado prximo de probabilidad Vase ms adelante el esquema general de la probabilidad.
3
Habr cantado / he cantado / cantarComo veremos en su momento, detrs de si condicional no puede utilizarse ninguna forma de ; de manera que, en el caso concreto de habr cantado, se usa he
futuro
cantado:
Para
las 72 ya habremos terminado y luego podremos ver la pelcula. SI para las 12 hemos terminado, luego podremos ver la pelcula.33
Forma h a b r can tad oEl llamado fu tu ro perfecto tiene dos valores totalmente distintos; por un lado, de acuerdo con su nombre, se usa para indicar la accin futura anterior a otra en el futuro. Pero la misma forma es tambin un pasado prxim o de probabilidad; es decir, tiene el mismo significado temporal que h e cantado. Una vez ms, por tanto, debemos llamar la atencin sobre el hecho de lo engaosas que pueden resultar las denominaciones de las formas verbales.
1
Accin futura Recordemos la representacin grfica del ESQUEMA; presente B I pas ado A ! j A = ti em p o futuro B = habr cantado
FUTURO
Con la lnea horizontal q u e r e m o s representar la lnea del tiempo. C o m o el p as ado aqu no nos interesa, de ah el tra z ad o con lneas discontinuas. Ntese, por lo dems, q u e habr cantado es en el futuro lo q u e haba cantado en el pasado;
Cuando
volvimos ya nos lo haban arreglado.A A B B
Cuando
volvamos ya nos o habrn arreglado.wmmm
Este segundo ejemplo podra responder a una situacin como la que sigue: un matrimo nio tiene que hacer unos arreglos en su vivienda, por lo que acuerdan: Lo mejor es que los albailes vengan mientras estamos de vacacio nes; as, cuando regresemos, ya nos lo habrn a rreg la d o todo y ni nos molestan ni nosotros los molestamos a ellos. Retendremos esta situacin en la memoria porque volveremos sobre ella enseguida.
5~|
Pasado prximo de probabilidad Vase ms adel ante el e s q u e m a general de la probabilidad.
3
Habr cantado / he cantado / cantarC o m o vere m os en su m o m e n t o , detrs de si condicional no p u e d e utilizarse n in gu na f or ma de futuro ; de m a n e r a que, en el caso concreto de habr cantado, se usa he cantado:
Para
las 72 ya habremos terminado y luego podremos ver la pelcula. SI para las 12 hemos terminado, luego podremos ver la pelcula.
33
Retomemos de nuevo al matrimonio que quera hacer unos arreglos en su casa durante las vacaciones e imaginemos que stas, las vacaciones, han concluido. Pues bien, en el viaje de regreso, la mujer, por ejemplo, puede repetirle a su marido varias veces algo como: Nos lo habrn arreglado?, como dijeron. Y si lo han hecho. lo habrn dejado bien? O no habrn empezado siquiera? Ante lo cual, el marido podra decir: Bueno, y a est bien, no? Nos dijeron que, cuando r e g r e s r a m o s .cA
y a nos lo habran term inado, as que estar todo en orden, digo yo.
Probabilidad en el p a s a d o anterior Vase a continuacin el e s q u e m a general de lo probable y lo exacto.
Esquema general de lo probable (o aproxim ado) / lo exacto (o seguro) .
-semsmKmmmmmmmmt!
n
H
e
r
a
n
n
m
m
"*
mm
^as correspbndencias entre las distintas formas verbales pueden verse en el ESQUEMA. Aqu nos limitaremos a recordarlas a travs de unos ejemplos. Si alguien me pregunta por Enrique y dice: Has visto p o r a q u a Enrique? Y acabo de verlo en una librera, podr contestar: E st en esa librera comprando unos folios. Si no lo s exactamente, puedo aventurar una hiptesis y decir: No s, e sta r en su casa, supongo. Si lo he visto salir a la calle, dir: H a sa lid o un m om ento a la calle. Si no s y aventuro una hiptesis: Estaba aqu hace un momento. No s, h abr bajado a tomar un caf. A la pregunta: Dnde pas la tarde Enrique? Si s que estuvo en el cine con Marisa, podr decir: Fue a ver una pelcida con Marisa. Pero si no s o no quiero decir dnde estuvo, puedo contestar: Qu s yo! Saldra, como siempre, a dar una vuelta con Marisa. Por ltimo, a la pregunta: Lo haban terminado todo? Puedo contestar diciendo: S, s, todo. Lo haban term inado absolutamente todo. O bien: Ah, pues no s! Pero supongo que s, que para esa hora lo habran term in ado ya to d o .BM U m m am !*EK iK > f 3H B8W w jm nW - -W S Ss& S t
Lea con atencin estos comentarios: 1. Sin necesidad de tener que recurrir a las formas del subjuntivo, en indicativo hay, pues, todo un sistema para expresar, adems de lo exacto o seguro, tambin lo probable o aproximado. Las formas de la probabilidad no son, por lo general, muy usadas por los hablantes extranjeros de espaol, que abusan en cambio de frases con quiz(s), tal vez,
2.
posiblemente, ...
+ subjuntivo.
3.
Los hablantes nativos, por el contrario, usamos las formas de probabilidad con mucha frecuencia, sobre todo cuando la frase es corta, no muy compleja. Por ello, el hablante extranjero debe incorporarlas a su uso diario del idioma. Las formas de probabilidad se usan en las siguientes situaciones: a) Cuando damos a conocer un hecho y no recordamos con exactitud o no sabe mos con seguridad.
4.
De manera que alguien podra contar un suceso de la siguiente forma: No recuerdo bien, pero esto su c e d e r a hacia finales de mayo de 1972; sera n , ms o menos, las seis de la tarde cuando lleg tu padre. Estbamos en ese momento all, pues no s, e sta ra m o s cerca
de diez personas...Frente a lo anterior, un abuelo que particip en la guerra civil podra hablar as con su nieto: Mira, esto que te voy a contar su ced i el 24 de mayo del ao 3 7; eran exactamente las seis de la tarde cuando vim os que se acercaba gente al puesto: era el enemigo y venan diez hombres, perfectamente armados, y en ese momento nosotros estbam os slo cuatro en la
trinchera. Se fueron acercando...
En este primer supuesto el uso de las formas de probabilidad no siempre es obligatorio, de manera que se puede narrar algo como aproximado o pro bable con formas para expresar la exactitud si stas van acompaadas de uno o ms elem en to s que sig n ifiq u en p ro b ab ilid ad o ap ro x im aci n : ms o
menos, aproximadamente, alrededor de, un (una, unos, unas), en torno a, ha cia, etc.:
No recuerdo bien, pero esto sucedi hacia finales de mayo o princi pios de junio de 1972; eran alrededor de las seis de la tarde cuando lleg tu padre...
Tambin pueden combinarse de manera redundante formas y elementos de pro babilidad:
No recuerdo bien, pero esto sucedera, creo yo, ms o menos, hacia finales de mayo; seran...
36
b)
Cuando respondemos a una pregunta y no sabemos exactamente, ti uso ae las formas es el mismo que en el punto anterior:
Es joven? Posibles respuestas: S, tiene veinte aos. Si, tendr veinte aos. Si, tiene unos veinte aos. S, tendr unos veinte aos. c) Se usa necesariamente la forma de probabilidad en las preguntas que no esperan respuesta: Jo! Cunto costar este coche? Cunto le habr costado?
En las preguntas que realmente formulamos a nuestro interlocutor usamos las formas exactas: A ntonio, cunto te ha costado el coche? M ucho. Ms de tres millones. d)
Lgicamente, es obligatorio tambin el uso de las formas de probabilidad en las preguntas que el hablante se hace a s mismo.
Fjese en las dos situaciones siguientes: Si vam os a ver a un co n ocido y no recordam os m uy bien cm o se llega a su casa podrem os preguntarle a alguien que pase a nuestro lado: Por favor, puede decirme dnde e st la calle...? Pero si no recordamos bien el nm ero y empezamos a dar vueltas a la manzana, podremo: interrogarnos interiormente: Pero dnde e sta r esta dichosa casa? Quportal ser?...... ..... Trun iim i mu
nm m
e)
Por ltimo, usamos las formas de probabilidad cuando, ante lo que dice nuestrc interlocutor, hacemos un comentario que lleva implcito o explcito el contenidc de no importa, no merece la pena, no se le nota, etc. La estructura de I; frase es siempre:form a de probabilidad..., pero...
No ha te rm in a d o , pero s que ha estudiado dos o tres cursos dt Derecho.
S? Pues habr estado en la universidad, pero la verdad es que no s < le nota m uchom.(1) Estas frases son equivalentes a aunque + subjuntivo: Aunque haya estado en la universidad, la verdad es que no se le nota mucho. O bien a pues + el segundo miembro de la frase: Pues la verdad es que no se le nota mucho.
3
EJERCICIO1.21
Exacto o aproximado? Complete. 1. (S e r) ................. las doce cuando llegamos. (H a b e r) ..........................all unas veinte personas y entre ellas (e s ta r) ..............................Pepe. Me ( d ir ig ir ) ............................ hada l, pero enseguida (notar, y o ) .......................... que mi presencia le (molestar) ........................ ,as que (disimular, y o ) ............................. como pude y me (acercar) ................................a la barra. 2. Oye, que se ha jugado cinco aos en el Real Madrid. Pues (jugar, l) ........................... donde t digas, pero es muy malo . 3. Por el camino yo iba callada pensando: Cmo (estar, l) ........................... : joven, viejo? (Casarse).....................? Y si se ha casado, cmo (s e r) ................su mujer? Me (recibir, l) ............................ bien? o (recordar, l) .............................. todava aquello y (se g uir) .................................... enfadado conmigo?. 4. Aquel da (salir, nosotros)....................... de casa temprano. (L le v a r) ......................... recorridos unos diez kilmetros cuando el coche (e m pezar) ......................... a hacer un ruido extrao. Julio me (m ira r) ........................ como diciendo: Qu le (pasar) .....................?. (Parar, nosotros)...................... nos (b a ja r) .........................y, no s, all ms de una hora. Y menos mal que pero (estar, nosotros)............................... despus (p a ra r) ..............................uno que (e n te n d e r) ..................................algo de mecnica y nos ayud, que si no... 5. Te llam ayer Pedro, no? No, no; no me llam. Pero si me dijo a m que te (lla m a r) .... ......... .............! Ah, pues no s. (Llamar, Pedro) .........:..........en un momento que (ba/ar, yo) ......... a comprar el pan, porque no (salir) ........... ms de casa en todo el da.
6. Estaba todava all Juan, verdad? (E star) ................. ..... , pero yo no o v i;' 7. (Ser) .......................... ya las doce de la noche y me (p a re ce r) ............................. que (llamar, ellos)..... ...... ................... a la puerta. Quin (lla m a r) ....... ........................a estas horas? -(pensar, y o ) ..................... Me (acercar) .......................... con cuidado, (m ira r) .......................... por la mirilla y no ( v e r ) ................. ......... a nadie. (Abrir, yo) ......... la puerta y efectivamente no (h a b e r) ........................ nadie all. Se (marchar, l) ................................... o (or, y o )'................................. mal -(pensar, yo) ....... ..................Pero en aquel m om ento (ver, yo) .............. . cmo (moverse) ...................... . algo en el rellano de la escalera: (s e r) ....................... . un gato que (s a lir) .... .................. corriendo asustado. 8. Es tuya esta maleta, Carmen? No, ma no es. Anda! Pues entonces, de quin (poder) ....................... ser? Qu s yo! Pero no te asustes, (venir) .........................tu hermano esta maana
9. No te estoy hablando de cualquiera, eh? Es doctor por la Sorbona; tiene publicados ms de veinte libros y un montn de artculos, y... Pues (ser) todo lo que t quieras y (p u b lic a r) ............ ................ eso y mucho ms, pero a m no me convence38
B) EL SUBJUNTIVOESQUEMA GRAMATICAL
1. Formas del subjuntivo: valores temporales, equivalencias con las formas del indicativo y correlacin
Presente. Forma canteValores temporales: 1.1 presente: No creo que venga hoy. 1.2 futuro: No creo que venga maana.
2
Equivalencias: cante ~ canto / cantar. Creo que nuestras relaciones
f( sern im portantesenenestosfuturo. im portantes momentos. elim portantes en estos momentos, im portantes en el futuro.
No creo que nuestras relaciones sean3 J Correlacin:
M e han pedido que les explique ms despacio el tema. le piden ^ le han pedido le pedirn le habrn pedido >que vaya. pedidle tal vez le pidan acaso le hayan pedido
Imperfecto. Forma cantara / cantasepT| Valores temporales: 1.1 pasado: No vino ayer? Pues le dije que viniera. 1.2 presente: No est aqu? Yo le dije que viniera. 1.3 futuro: Que no va a venir maana? Pues yo le dije que viniera. 2J Equivalencias: cantara = cantaba / cantara / cant Creo que estuvo aqu ayer. estaba a ll en aquel momento, estara mal.
No creo que estuviera
aqu ayer. a ll en aquel m om ento, mal.39
3_ Correlacin:
o Me pidieron que les explicara ms despacio el tema.le pidieron \ le pedan le haban pedido le habran pedido que fuera. le pediran tal vez le pidieran que le hubieran pedido
Perfecto. Forma haya cantado1 J Valores temporales: _1.1 pasado prximo:
A/le encanta que, p o r fin, lo hayas hecho.1.2 futuro anterior:
M e alegrar mucho que, para entonces, ya lo hayas hecho. 2J Equivalencias: haya cantado ~ he cantado / habr cantadoi reo que o ^ { ha solucionado esta maana, solucionado antes de las 12.
No creo que lo haya solucionado
esta maana, antes de las 12.
Correlacin: A/le han pedido que les explique ms despacio el tema.le le le leencanta ha encantado habr encantado encantar
que hayas venido.
Pluscuamperfecto. Forma hubiera / hubiese cantadoa Valores temporales: 1.1 pasado anterior: M e encant que, cuando llegu, ya los hubierais terminado. 1.2 futuro anterior: M e encantara que, cuando llegaran, ya lo hubierais terminado. 1.3 cualquier pasado hipottico; Vino ayer. Que hubiera venido... Ha venido esta maana. -> Que hubiera venido... Vena todos los das. - Que hubiera venido...
2J
Equivalencias (valores 1.1 y 1.2):
hubiera cantado ~ haba cantado / habra cantadomarchado ya. marchado ya para entonces. ( ya para entonces.
,
( haba
re que se ^
No cre que se hubiera marchado
ya-
3
Correlacin:Me encant que se lo hubieras explicado, me me me me me me gust ^ gustaba gustara que se lo hubieras explicado. habra gustado haba gustado hubiera gustado j
Futuro de subjuntivo. Formas cantare y hubiere cantadoEn el espaol actual no tienen prcticamente uso, fuera de la lengua judicial o legal.
2. Distincin de las formas cantara / hubiera cantado con valor de pasado# ( M e alegr de que lo hicieras. ( M e alegr de que lo hubieras hecho.
2. 3.
M e di o que estudiaras. M e dijo que hubieras estudiado. Le ped que viniera /le p e d que * hubiera venido. Le p ro h ib que lo hiciera /le p ro h ib que lo * hubiera hecho.
3. Falta de correlacin:1. Siento que no te encuentres bien. Siento que te pasara aquello. M e alegra que te acuerdes de m. M e alegra que te acordaras de l en Pars y le hayas trado el maletn. No creo que est en casa. No creo que estuviera en casa en aquel momento. No parece ser cierto que haya dicho eso. No parece ser cierto que dijera eso. [ Es posible que est all. { Es posible que estuviera all.
2.
Te la di para que abrieras. Te la di para que abras cada vez que lo necesites. Efectivamente no le peg, pero le dijo que, como volviera a hacerlo, que se preparara. v Efectivamente no le peg, pero como vuelva a hacerlo, que se prepare.
# ( Aunque no estuviera enfadado se march. [ Se march, aunque t digas ahora que no estaba enfadado.S que hubiera sido mejor. { Creo que hubieras hecho mal. 41
f
EXPLICACION Y AMPLIACION GRAMATICAL
1. Valores temporales y equivalencias
El subjuntivo es considerado como el gran enemigo del hablante extranjero de espaol: pero no debera ser as, y confiamos en que a lo largo de este curso vaya dejando de serlo. Porque, frente a lo que se piensa habitualmente,e l uso del subjuntivo es m s f cil que e l del indicativo.
Como se tendr ocasin de comprobar, el uso del indicativo o del subjuntivo es, con mucha frecuencia, una mera cuestin formal: una frase se construye con indicativo y otra, simplemente, con subjuntivo, sin que el uso de uno u otro suponga, por tanto, un mayor o menor esfuerzo: las dos construcciones y las dos formas hay que dominarlas. As, creo que se construye, como se sabe, con indicativo; por eso, para referirnos a la llegada de una persona, por ejemplo, diremos: Creo que viene maana. En cambio, n o c re o qu e se construye con subjuntivo, y, por tanto, en la situacin anterior se dira: No creo que venga maana. Pero es ms, como hemos destacado, son las formas del subjuntivo las que realmente resultan mucho ms fciles de usar, porque son menos que las del indicativo y, en consecuencia, no se pueden hacer con ellas las distinciones, ms o menos sutiles, que son necesarias en indicativo. As, si analizamos a continuacin uno de los ejemplos incluidos en el ESQUEMA -concretamente el del imperfecto- veremos que: - Si queremos referirnos a la posible presencia de Joaqun, ayer, en la ciudad, diremos: Creo que estuvo aqu ayer. - Si a su presencia en un lugar, en un momento determinado: Creo que estaba all en aquel momento. - Si alguien propone que dejemos a Joaqun sin su parte de tarta, podemos comentar: Creo que estara mal. Es decir, en indicativo, necesitamos conocer y saber usar correctamente tres formas: - estuvo: pasado puntual - estaba: pasado copresente - estara: presente o futuro hipotticos Pues bien, en subjuntivo todo se resuelve con una misma y nica forma: aqu ayer. No creo que estuviera all en aquel momento, bien. Por lo dems, si en el anlisis de las formas del indicativo hemos dicho que preferiramos que se olvidara o no se tuviera en cuenta el nombre gramatical, lo mismo, con ms insistencia, pedimos para las formas del subjuntivo.42
FinalesESQUEMA GRAMATICAL
Tipo:
l --------------- 1 1 I ---------------1 -
PT] Conjunciones
1.1 para (que) => partcula final de uso universal: He venido a Salamanca para estudiar espaol. M e compr el abrigo para ponrmelo, claro.a fin de (que), con el fin de (que), con el (firm e) propsito de (que), con I (sana) intencin de (que), con la idea de (que), con el objeto de (que), co vistas a (que), a efectos de (q u e)... son locuciones sustitutivas de para (que), d
carcter culto, conversacional o administrativo: He venido a Salamanca con la intencin de estudiar espaol. A/le compr el abrigo con el propsito de ponrm elo, claro. 1.2 a (que) => verbo de movimiento en la primera parte: He venido a Salamanca a estudiar espaol. *M e com pr el abrigo a ponrm elo. M e com pr el abrigo par ponrmelo. 1.3 que final: Habla ms alto, que te oiga mejor. 1.4 por (que) con valor final: Sal por ver qu pasaba. ~ Sal para ver qu pasaba. Lo hice por que tuvieras ms tranquilidad. ~ Lo hice para que tuviera ms tranquilidad. 1.5 de modo que, de forma que, de manera que, de suerte que. Para el valor fina de estas partculas vase el Tema VIII.
9 Arrglate Volvi Sali
a tiempo para cenar con sus hijos.
un poco para salir a la calle. CZ__"
a dar un paseo.i __ $ _
con nosotros a pasar el fin de semana. i Lo hice con la intencin de ayudarte. Salimos con la intencinZ de * I cine v acabamos en un bar. ira I Z Lo
Vente
que pongo en su conocimiento a efectos de acelerar la tramitacin. i__________ Lo que le comunico a efectos de proceder su realizacin. i _____
2.2 Distintos sujetos: para que = SU BJU N TIVO > Se
dio la vuelta para que viramos lo guapa que estaba.i_____________ -
Lo traer para que le ayudemos a traducirlo. Vino
a que le explicara otra vez el tema. I ________ _ Sube a que lo vea tu padre. Les Los
i________ _______ h
leer el reglamento a fin de que sepan ustedes a qu atenerse. i ^ llam uno por uno a fin de que comprobaran sus exmenes.i____________
Ponte
un poco ms ac, que te vea bien. i______ Llama al nio , que se despida de su abuela.I________
Construccin inglesa: Verbos como
elegir, reelegir, seleccionar, nombrar, designar, proponer, llamar, escoger, llevar, traer, adems de la construccin con subjuntivo, admitentambin otra con infinitivo:
El director la eligi entre muchas candidatas para que representara el papel principal de la pelcula. El director la eligi entre muchas candidatas para representar el papel principal de la pelcula. Le prohibi
Recuerde usted lo que vio en el Tema III y comprelo:
usted que saliera. Le prohibi usted salir.
[ e x p l ic a c i n y AMPLIACIN GRAMATICAL i .
Como en la expresin del tiempo, en la finalidad el mayor problema - s i es que, en un nivel de p e rfeccio n a m ie n to , hay alguno en este c a s o - lo co n stitu y e el uso de las -------- ---- partculas. El modo (infinitivo/subjuntivo) responde, una vez ms, a eso tan fcil de si decimos tal cosa, detrs vendr necesariamente....
[T] Conjunciones 1.1 para (que)
Tal como hemos indicado en el ESQUEMA, es la partcula de uso universal para expresar la finalidad o el propsito de algo.a fin de (que), con el fin de (que), etc.
Las distintas locuciones recogidas en el ESQUEMA pueden sustituir a para (que), tanto en la lengua escrita como en la lengua hablada; pero su uso no es muy frecuente.con el firme propsito de (que) y, sobre todo, con la sana intencin de (que), con la idea de que y con vistas a (que), dentro de su no muy frecuente uso, pueden aparecer en el espaol conversacional: Sal de casa con el firme propsito de no decirle nada.
Hombre, yo lo hice con la sana intencin de que todos quedaran contentos. Vena con la idea de que esta reunin fuera la ltima. Lo he planificado con vistas a que intervenga el mayor nmero posible
de gente.a fin de (que), con el fin de (que), con el propsito de (que), con la intencin de (que) y con el objeto de (que) quizs sean ligeramente ms cultas que las anteriores y por ello -siempre dentro de su poco uso- ms propias del espaol escrito y de la diccin ms o menos cuidada: El gobierno dar a conocer una serie de medidas con el fin de que la
poblacin pueda tomar las precauciones necesarias.a efectos de (que) es una locucin muy propia del lenguaje administrativo: Por lo que ruego a V.l. que tenga a bien tram itar la demanda a efectos
de que pueda seguir su curso legal.
1.2 a (que)
Como hemos sealado en el ESQUEMA, exige un verbo de movimiento en la primera parte. Por eso, puede alternar con para (que) en: He venido para estudiar espaol. ~ He venido a estudiar espaol.
Pero no en: Lo compr para ponrmelo, -h *Lo compr a ponrmelo., 101
La partcula a presenta, adems, otras muchas particularidades y dificultades:
Hay una serie de verbos, de movim iento y de no movim iento, tales como enviar, mandar; llevar, traer, obligar, autorizar, ayudar, que: rigen un complemento con a: Envi a su h ijo a la universidad. Envi a su h ijo a estudiar.
Distinto de: la construccin final -> para (que): M and a su hijo al jardn para tener un poco de tranquilidad. M and a su h ijo a estudiar para que algn da fuera alguien en la v id a V. > Muchos verbos, aun siendo de movimiento: caminar, andar, pasear, c o rre r (2), saltar, viajar -> para (que). As, lo mismo que en: *Lo compr a p o n r m e lo Lo compr para ponrmelo.
Hay que decir: * Salt a evitar el obstculo. -> Salt para evitar el obstculo.
Hay que distinguir tambin, por ejemplo, entre volver a = suceder de nuevo, y volver = regresar + para: Volvi a verla. ^ Volvi para verla.
El uso de a para la expresin de la finalidad ofrece, pues, muchas dificultades. Apliqese, por lo tanto, la siguiente regla prctica: Para la expresin de la finalidad, tanto con verbos de no-movimiento como con verbos de movimiento, se utilizar con carcter general la partcula de uso universal para (que). De manera que se dir:
Lo compr para ponrmelo. He venido para estudiar espaol. Lo mand a la calle para descansar. Salto para evitar el obstculo. Volvi para verla.
Y como si de modismos se tratara, se tendr en cuenta que se puede usar tanto a (que) como para (que), y que a (que) puede ser, incluso, ms ade cuada, con los verbos: venir a (que) / para (que) ir a (que) / para (que) entrar a (que) / para (que) salir a (que) / para (que) bajar a (que) / para (que) subir a (que) / para (que)
(1) Ntese que en ingls parece suceder lo mismo: Peter sent his son into the garden to play. Peter sent his into the garden so as to have some peace. (2) Correr a puede tener un uso semperifrstico -e n el que correr viene a significar darse prisa, apresurarseen expresiones como: corri a ver, corri a decirle, corri a preguntarle... * Corre cuatro kilm etros al da para adelgazar.
1.3 que final
Como se sabe, el espaol - lo mismo que otras lenguas com o el portugus, el franc; el italiano, el rumano, el ca ta l n ,...- procede del latn, pero no del latn culto, sino d< latn hablado por colonos, soldados y administradores. En ese latn, y posteriorm ent en las lenguas ro m an ces, no se usaban m uchas de las p artcu las del latn de le escritores, por lo que se tuvieron que habilitar otras nuevas. Para ello, por lo genera se sigui este cam ino: unir a un adverbio o a una preposicin la marca universal d conjuncin, es decir, la partcula q u e. As surgieron: d e sp u s d e sp u s q u e , desd > d e sd e q u e , h a s ta h a s ta q u e , p a r a p a r a q u e , p o r p o r q u e , a n > > > > a u n q u e , etc. Por otro lado, el propio universalizador q u e tom muchos sentidos, alguno de los cuak sigue siendo de uso muy frecuente, sobre todo en el espaol hablado. As, com o ireme viendo en los prximos temas, q u e puede tener, entre otros, valor: - Causal:
Qutate, q u e no veo. ~ Qutate, p o r q u e no veo.- Condicional:
Q ue viene, salimos; q u e decide quedarse, nos quedam os tam bi nosotros en casa. ~ Si viene, salimos; si decide quedarse, nosotros nc quedamos tambin...
Este que final - lo mismo que el causal o el condicional- es de uso frecuentsim o en < espaol hablado. En cambio, los hablantes extranjeros -cu y o espaol, recordem os, resuli a veces demasiado acadm ico- suelen ignorarlo.
Si el hablante extranjero quiere que su espaol se parezca cada vez ms al espaol rea que habla un nativo, entre otras cosas, deber incorporar este q u e a su uso activo di idioma.
El que final se construye siempre con subjuntivo. Y aparece de manera natur, cuando en la primera parte se hace un ruego, se da una orden o un consejc Difcilmente en esos casos el hablante nativo usara para que:
Ven, que te lim pie un poco y no te vea as tu madre. [= Ven, pai que te limpie...] Podra ser la frase que le dijera una abuela a su nieto al verlo volver a casa empapado lleno de barro.
Conviene no confundir estas expresiones con las correspondientes causales, qu se construyen siempre con indicativo: Sal, que te d el aire. [= para que]i____
Sal, que te da el aire. [= porque]I -T-
10
1.3 que final
Como se sabe, el espaol - lo mismo que otras lenguas com o el portugus, el franc; el italiano, el rumano, el ca ta l n ,...- procede del latn, pero no del latn culto, sino d< latn hablado por colonos, soldados y administradores. En ese latn, y posteriorm ent en las lenguas ro m an ces, no se usaban m uchas de las p artcu las del latn de le escritores, por lo que se tuvieron que habilitar otras nuevas. Para ello, por lo genera se sigui este cam ino: unir a un adverbio o a una preposicin la marca universal d conjuncin, es decir, la partcula q u e. As surgieron: d e sp u s d e sp u s q u e , desd > d e sd e q u e , h a s ta h a s ta q u e , p a r a p a r a q u e , p o r p o r q u e , a n > > > > a u n q u e , etc. Por otro lado, el propio universalizador q u e tom muchos sentidos, alguno de los cuak sigue siendo de uso muy frecuente, sobre todo en el espaol hablado. As, com o ireme viendo en los prximos temas, q u e puede tener, entre otros, valor: - Causal:
Qutate, q u e no veo. ~ Qutate, p o r q u e no veo.- Condicional:
Q ue viene, salimos; q u e decide quedarse, nos quedam os tam bi nosotros en casa. ~ Si viene, salimos; si decide quedarse, nosotros nc quedamos tambin...
Este que final - lo mismo que el causal o el condicional- es de uso frecuentsim o en < espaol hablado. En cambio, los hablantes extranjeros -cu y o espaol, recordem os, resuli a veces demasiado acadm ico- suelen ignorarlo.
Si el hablante extranjero quiere que su espaol se parezca cada vez ms al espaol rea que habla un nativo, entre otras cosas, deber incorporar este q u e a su uso activo di idioma.
El que final se construye siempre con subjuntivo. Y aparece de manera natur, cuando en la primera parte se hace un ruego, se da una orden o un consejc Difcilmente en esos casos el hablante nativo usara para que:
Ven, que te lim pie un poco y no te vea as tu madre. [= Ven, pai que te limpie...] Podra ser la frase que le dijera una abuela a su nieto al verlo volver a casa empapado lleno de barro.
Conviene no confundir estas expresiones con las correspondientes causales, qu se construyen siempre con indicativo: Sal, que te d el aire. [= para que]i____
Sal, que te da el aire. [= porque]I -T-
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EJERCICIO
Demuestre que es capaz de expresarse como un hablante nativo. Complete.
V.l
1. Paco, ven, que (v e n ir) .............. .. un seor y (q u e re r)....................hablar contigo. 2. Acrcate, que ( v e r) .................. este seor lo guapo que ests. 3. Deja la habitacin bien recogida, que no (reir) ..................... tu madre luego cuando (lle g a r)........................ 4. Hazlo, que no (te n e r)............... que decir nadie que (ser, t ) ................. un vago. 5. Anda, estudia, que lo (necesitar, t ) ....................................... ms que el comer. 6. Come, que (tener, t ) ............... ............................menos chicha que la radiografa de Don Quijote. 7. Duerme, que maana (estar, t) ....................................fresco como una rosa. 8. Sal, que (querer, y o ) ................ ............... hablar un rato contigo. 9. No te muevas, que (v e n ir)....... ...................alguien. 10. Trabaja, que no (d e c ir)............. ......la gente que (ser, t ) ..................... un gorrn.
1.4 por (que) En el espaol actual esta partcula tiene un escassimo uso como final, ya que la partcula de uso general es para (que). Si aludimos, entonces, aqu a ella es slo para que el hablante extranjero tenga noticia de su existencia y, si alguna vez descubre algn caso, no le sorprenda. Pero dicho eso, creemos que lo mejor que puede hacer el estudiante es olvidarse de la existencia de por (que) y, desde luego, no intentar incorporarla a su dom inio activo del espaol. Demasiados problemas crean las preposiciones por/para para aadirles uno nuevo!
2
Uso de los modos
Las estructuras finales son, sin duda, de las ms fciles del espaol. Recordemos, entonces, tan slo que: 2.1 Si decimos para, a fin de, con el fin de... (=> mismo sujeto) = IN FIN ITIVO : Sal para ver qu pasaba. 2.2 Si decimos para que, a fin de que, con el fin de que... (=> d istin to sujeto) => SUBJUNTIVO: Sal para que vieras que no pasaba nada.
EJERCICIO V.2
Complete. 1. Sube a verme todos los das para que le (d a r) ....................... ........... una propina. 2. S, claro, t me dices eso para que (estar, y o ) ........................ ..........tranquila. 3. Dio las instrucciones oportunas para que todo el mundo (saber) ............................. exactamente lo que tena que hacer. 4. Le daba un caramelo a cada nio para que (estar) ........... ..........................calladitos un rato. 5. Vendr hoy mismo a (hablar) ................................contigo.
104
RECAPITULACIN
EJERCICIO V.3
Complete con una partcula final y la forma adecuada del verbo. 1. Ir este verano a algn pas hispano ................................... (p e rfe c c io n a r) ........................ mi espaol. 2. Tienes que tom ar precauciones ........................ eso no (vo lve r) ..................... a suceder jams. 3. Me llam A d e la .......................... (ir, nosotros,) ......................... a pasar el fin de semana con ella. 4. Esperaremos hasta las o c h o ............................... (poder, t) ..................................... ver a Isabel. 5. Llegaron sobre las siete y m e dia........................ (hacer, ellos mismos.)...................... una prueba de atletismo. 6. Hace un rgimen muy estricto de comidas .......................... no (engordar, ella m ism a)....................... ......... 7. Te ayudaremos.............................. (terminar, t ) .............................. antes. 8. Te ayudaramos .......................... (term inar ; t) ........................ antes, pero tene mos mucha prisa. 9. T haz el payaso, ................................. (rerse) ............. ..................... todos de ti, bobo. 10. Dale dinero, .............................. (comprar) ........................... el peridico al pasar por el quiosco. 11. Cmpraselo, hombre, ................................ (aprender, ellos) ............................. un poco sobre ordenadores, que ah est el futuro. 12. Hay algn sistema ........................ el estudiante (sentirse) .............................. motivado? 13. Es una buena p re g u n ta ......................... . el profesor (m editar) .......................... detenidamente sobre ella. 14. Lo hizo as.....................................todos (q u e d a r) ..................................... contentos. 15. Lo que pongo en su conocim iento................ .............. (a b rirs e ) ................................ una nueva investigacin sobre el caso. 16. Me enviaron a Londres.................................. (e stu d ia r) .................. ............. 17. Lo he mandado a la c a lle ......................... (poder, nosotros)........................ hablar ms tranquilamente. 18. Nos llam aron................................ (ir, nosotros) ........................a recoger el premio. 19. Sal................................(d a r) ...................................un paseo. 20. Lo han trado .............................. (a n im a r) ................................la fiesta. 21. V o lvi ........................... (hablar, l m ism o)........ .....................con Adela. 22. .......................... (aprender) ............................ . las formas irregulares de los verbos no hay ms remedio que clavar los codos. 23. Es demasiado lis to ............ .............(to m a rle ) ................ .............el pelo. 24. Me las vi y me las dese .................. . (metrselo) ......................... ..... en el coco, porque el to es duro de mollera. 25. Tienes que andar con pies de p lo m o .............................. ....... nadie (abusar) ....................................... de ti, porque hay a quien le das la mano y se toma el pie. 105
EJERCICIO V.4
Aqu tiene usted fragmentos de espaol hablado y escrito: lalos y compltelos. 1. Cuando (llamar, l ) ............... , para que no (repetirse) .................. lo de la ltima vez, le dices que no (estar, y o ) .................. en casa, que (salir, yo) .... ................... 2. Para que luego (volver) .............................. a suceder lo de siempre, creo que (ser) ....................... mejor que no (empezar, nosotros).......................... otra vez. 3. A ver, nios, una cosa. Cuando (jugar, vosotros) .......................... , para que la nia no (despertarse)......................... , tened mucho cuidado y no os olvidis de (cerrar) ............................... bien vuestra puerta. A ver si es posible que (dormir, la n i a )......................... un rato y nos (dejar) ........................ a los mayores (des cansar) .......................... un poco. 4. Cada vez que (salir, nosotros) .......................... , para que me (hacer, ellos) ................... un poco de caso y no se (poner, ellos) ..................... a hacerse arrumacos, como dos tortolitos, tena que ponerme en medio de los dos y recor darles que, si bien ahora ellos eran m arido y mujer, ella antes (estar) ...................... casada conmigo. 5. Yo creo que (ser) ................... mejor que (tirar, nosotros)....................a la basura los trozos rotos, para que no (enfadarse, l) ........................... tanto cuando (Ver, l ) ..................... que (faltar) ......................... ese jarrn. 6. Pongo esto en el co n o cim ien to de ustedes con el objeto de que (ir) ........................ pensando en el tema y, si es posible, (tom ar) ......................... una decisin, o al menos (tener) ........................ una idea ms o menos clara de lo que se puede hacer antes de que nos (reunir, nosotros)........................ de nuevo y de arriba nos (pedir) ................. que les (dar, nosotros)....................... una res puesta definitiva. 7. Sali de casa con el firme propsito de no (volver) ........................ , pero, en cuanto (doblar) .......................... la esquina, empez a acordarse de las comiditas de su mujer y a los cinco minutos estaba otra vez en casa como un corderito. 8. Cuando (llegar, y o ) .............................a casa, para que (dejar) ........................... de ver la televisin y me (hacer) .......................................un poco de caso, tengo casi que recordarle que (ser, yo) ......................................su mujer y que, por lo tanto, (tener, l) ..................................algunas obligaciones para conmigo. 9. Para que en adelante todo (ir) ........................... mejor, t, en cuanto (ver) ................ que yo (empezar) ....................a andar baja de moral, como el que no dice nada, me dices, por ejemplo, que (poner, ellos) .................... una pelcula estupenda y que si quiero que (ir, nosotros).................. ....... a verla, o que (ver, t ) ............. . un vestido precioso en un escaparate y que (creer) .............. que (estar, yo) ...................... muy bien con l, o que te apetecera, a ti, que (salir, nosotros).......................... una noche a cenar, solos, sin los nios, y que luego (ir, nosotros) ...................................... a una discoteca como hacamos antes. ...Para (tener) ...... .................................... contenta a una mujer ya ves que no (necesitarse) ...................................... mucho; casi es suficiente un poquito de tacto y mucho cario, claro! s 10. Antes de (empezar) .... ................... me gustara (hacer) ................... algunas aclaraciones, con el fin de que todos (disponer) .......................... de los elemen tos de juicio necesarios para (decidir) ........................ lo que, en conciencia, le parezca a cada uno ms justo.
106
Causalesb h h h h s
ESQUEMA GRAMATICAL
Tipo:
i --------------- 1 -
i --------------- 1 -
pT| Conjunciones
1.1 porque
causa activa:
Entr a ver la pelcula porque estaba m uy aburrido. Locuciones sustitutivas de porque: a causa de que, gracias a que, es que (-> cc versacional), merced a que ( uso culto),... > 1.2 puesto que, ya que, dado que, pues, como - causa pasiva: Y ya que estaba all, entr a ver la pelcula.
Locuciones sustitutivas de puesto que,...: en vista de que, a la vista de que,... 1.3 por + infinitivo ( causa activa): > Eso te pasa por dormir poco [~ porque duermes poco.] Te est bien empleado por no haber confiado en m [~ porque no cc fiaste en m .] Eso te pasa, no por salir tanto, sino por no haber salido anoche [~ porque salgas mucho, sino porque no saliste anoche.] Nos llam aron la atencin por hacer t el to n to [~ porque t hiciste to n to .] 1.4 que causal (- causa activa). Se usa: Para justificar un aviso, una peticin, una orden, un consejo,...: No salgas, que esta noche ponen una buena pelcula en la televisin. Ven, que estamos aqu reunidos todos. No te dejar ir, que luego los vecinos se enteran y lo critican todo. Que viene la polica, date prisa.
Para justificar la respuesta negativa a un ruego, a una orden,...: Qudate un poco ms. Hoy no, que tengo prisa.
Causalesb h h h h s
ESQUEMA GRAMATICALTipo: i --------------- 1 i --------------- 1 -
pT| Conjunciones
1.1 porque
causa activa:
Entr a ver la pelcula porque estaba m uy aburrido. Locuciones sustitutivas de porque: a causa de que, gracias a que, es que (-> cc versacional), merced a que ( uso culto),... > 1.2 puesto que, ya que, dado que, pues, como - causa pasiva: Y ya que estaba all, entr a ver la pelcula.
Locuciones sustitutivas de puesto que,...: en vista de que, a la vista de que,... 1.3 por + infinitivo ( causa activa): > Eso te pasa por dormir poco [~ porque duermes poco.] Te est bien empleado por no haber confiado en m [~ porque no cc fiaste en m .] Eso te pasa, no por salir tanto, sino por no haber salido anoche [~ porque salgas mucho, sino porque no saliste anoche.] Nos llam aron la atencin por hacer t el to n to [~ porque t hiciste to n to .] 1.4 que causal (- causa activa). Se usa: Para justificar un aviso, una peticin, una orden, un consejo,...: No salgas, que esta noche ponen una buena pelcula en la televisin. Ven, que estamos aqu reunidos todos. No te dejar ir, que luego los vecinos se enteran y lo critican todo. Que viene la polica, date prisa.
Para justificar la respuesta negativa a un ruego, a una orden,...: Qudate un poco ms. Hoy no, que tengo prisa.
Para justificar una exclamacin, la expresin de un sentimiento, una decisin, etc.:
Ya est bien, eh! Que yo me paso todo el da de ac para all, y t no das golpe. Pobrecitos ellos, que tienen que marcharse. M e voy, que tengo prisa.Cuando hay dos frases causales unidas por las partculas y/o. Generalmente contestan dos hablantes: el primero usa porque, y el segundo con mucha frecuencia que:
No ha venido Andrs? No; no ha venido porque no se encuentra bien. Y que esta noche hay un partido de baloncesto en la televisin, no?que causal-completivo en el estilo indirecto:
No salgo porque es tarde y porque no me encuentro bien -> le dije que no sala porque era tarde y porque no me encontraba bien le dije que no sala, que era tarde y que no me encontraba bien.
2
Uso de los modos
2.1 por (no) y no por (no) => IN FIN ITIV O : Te han suspendido p o r no estudiar. No p o r mucho madrugar amanece ms temprano.2.2 porque (no), puesto que (no), ya que (no), dado que (no), pues (no), como (no), a causa de que (no), gracias a que (no), merced a que (no), en vista de que (no), a la vista de que (no) => INDICA TIVO :
No ha venido a clase porque ha ido a ver un p artido de ftbol. i______ No ha venido a clase porque no se encuentra bien.I. . . _____________ 3*
Ya que hemos venido vamos a hacer algo. i_________ Ser una reunin in fo rm a l puesto que no hay quorum.i ___________ 1
Como todava nos quedan unos escudos, cmpralo. i________________ Como no tenemos prisa vamos a esperar.i___________ d '
Acab gracias a que Juan me ech una mano. i_______________ ^ Nos fuim os en vista de aue no vena nadie.I ' 4 -
Ampliaciones de 2.2: La aparicin del subjuntivo es posible en una estructura disyuntiva del tipo: o porque (no)... o porque (no), bien porque (no)... bien porque (no)...:
A n to n io , o porque la reunin. Antonio, o porque reunin. A ntonio, o porque la reunin. Antonio, o porque I reunin.
se le olvidara, o porque no lo avisaran, no acudi a se le olvid, o porque no lo avisaran, no acudi a la se le olvidara, o porque no lo avisaron, no acudi a se le olvid, o porque no lo avisaron, no acudi a la-tT -T *
Pero el indicativo no slo es posible sino recomendable. Luego se aplicar
siempre la regla 2.2 => INDICATIVO.Salvo, lgicamente, en el caso de las excepciones universales. Excepciones universales: partcula subjuntivo = SUBJUNTIVO: >
No ha venido porque no ha podido. i_________j No ha venido porque posiblem ente no le hayan dejado.i_______________________________-
hiptesis en el pasado = hubiera/habra cantado: > , hubierais pasado m uy bien. Fue una pena, porque os lo , , , [ habrais pasado m uy bien.
2.3 no porque (no), y no es que (no) => SUBJUNTIVO: No voy, no porque no quiera, sino porque no puedo.i______________i________________________________ ff-
No voy, v no es cue no quiera, es que no puedo.Ampliaciones de 2.3: Detrs de no porque (no), sobre todo en la lengua coloquial, no es extrao or el indicativo:
No voy, no porque no quiero, sino porque no puedo.i__________________________________ -
Pero recomendamos que se aplique siempre 2.3 => SUBJUNTIVO. Distintos esquemas de no porque (no):Pedro no triunfa, no porque cante mal, sino porque no le ayudan. Pedro no triunfa porque cante mal, sino porque no le ayudan. 1 ____ _______ f 1 Pedro triunfa, no porque cante bien, sino porque tiene detrs una m ultinacional del disco.\
Pedro no triu n fa porque cante bien, sino p orque tiene detrs... f Pedro se molest porque nos estbamos riendo. H om bre, porque os rie ra is no creo que se m o le sta ra se > molestara, no porque os rierais. Nadie se hace vie jo porque pase el tiem po, sino porque pierde la ilusin. -> Uno se hace viejo, no porque pase el tiem po, sino... Lo hizo ms p o r descansar que porque estuviera enfadado. -> Lo hizo, no porque estuviera enfadado, sino p o r descansar.109
EXPLICACIN Y AMPLIACIN GRAMATICAL
Las partculas causales se dividen en dos grandes bloques, a los que hemos llamado causa activa y causa pasiva. En el prim er caso el hablante da a conocer la razn, el motivo de algo. Por eso, en un mom ento determinado, alguien podra decir: No vi ni qu pelcula ponan; sencillamente, entr en el cine p o rq u e
estaba muy aburrido.Pero imaginemos esta situacin: Joaqun est una tarde en su casa, sin saber qu hacer, con una angustia casi existencial; casi sin darse cuenta tambin, sale a la calle y empieza a pasear... Y ms tarde cuenta: Cuando iba as por la calle, no s por qu me llam la atencin la cartelera del cine y me dije: Bah, y a que estoy aqu, voy a entrar a
ver esa pelcula.Entr Joaqun a ver la pelcula porque estaba all? Evidentemente, no. Entr o porque estaba aburrido, o porque le llam la atencin la cartelera, o por lo que fuera, pero no porque estuviera all. Tome nota, entonces:
Porque expresa la razn, la causa de aigo; ya que, puesto que, etc., en cambio, noindican el motivo, sino una circunstancia que favorece la realizacin de algo.
EJERCICIO VI. 1
Causa o circunstancia? Complete con las partculas adecuadas.
1. Sal muy tem prano...................... quera estar en Madrid antes de las diez. 2 quera estar en M adrid antes de la diez, sal muy tem prano ........................... , como sabes, esa carretera tiene mucha circulacin. 3 estaba all, aprovech para comprar unas cuantas cosas que necesitaba. 4. M e acerqu al corro que se haba fo rm a d o a lre d e d o r de aquel hom bre, ..............................no tena prisa ni otra cosa mejor que hacer,........................... me encanta analizar la reaccin de la gente en estos casos. 5. Lo habrs hecho, entonces................ eres m a lo ,.................. dices que me quieres. 6. Tena una voz hombruna que, ms que infundir respeto, produca terror. Pues bien, con aquella voz deca: ............... no has estudiado, no tengo ms remedio que castigarte......................... ninguna falta puede quedar impune. 7 .......................... no me dijiste nada, yo cre que no te interesaba. 8. Yo cre que no te interesaba,........... -r.......... no me dijiste nada.
[T] Particularidades de algunas conjunciones porqueSu uso es generalmente pospuesto, es decir, porque encabeza el segundo miembro: Hay mucha gente en los balcones porque hoy sale una procesin muy
famosa. Ya debe de venir la procesin, porque hay mucha gente en los balcones...110
Cuando encabeza la frase, por lo general responde a una rplica. Com prense
frase -informativa- y el dilogo:
se vive estupendamente porque su padre es un burgus. Eres un burgus. S, pero porque yo soy un cochino burgus vives t como vives.
puesto que, ya que, dado quePueden usarse indistintamente antepuestas o posp