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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
“LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”
BARQUISIMETO-ESTADO LARA
CONOCIENDO A FREIRE Y EL PENSAMIENTO DE UNA DE SUS GRANDES OBRAS
“LA EDUCACIÓN COMO PRÁCTICA DE LA
LIBERTAD”
Profesor Asesor: Jorge Pérez
Estudiantes:
Arcida Nataly, C.I: 25.748.350
Correo: [email protected]
Marín Ángel, C.I: 25.421.110
Correo:[email protected]
Hernández Norbelis, C.I: 21.726.774
Correo: [email protected]
Valenzuela Nilmary, C.I: 24.394127
Correo: [email protected]
Barquisimeto, Marzo 2014
INTRODUCCIÓN
El mejoramiento de la calidad de la Educación, se ha convertido en un reto que
debemos asumir todos como un deber y un compromiso con Venezuela, sin embargo
compromete de una forma mayor a las personas que como nosotros estudiamos la
carrera de docencia puesto que se nos prepara para ser capaz de contribuir día a día
en una mejor calidad de enseñanza, es por ello que en el presente informe se muestra
un análisis de la vida y obra de Paulo Freire, debido a la importancia que tiene su
mensaje y su acción educativa. Comentaremos un poco sobre su vida y lo que nos
llamó la atención de ella analizando el medio en el que se desarrolló y los aportes que
le dio a la sociedad de Brasil tomando así diversas situaciones de ejemplos que
puedan ser aplicados a la largo de nuestra carrera.
Posteriormente elaboramos una síntesis de su libro titulado “La educación como
práctica de la libertad” dando a conocer nuestros puntos de vistas más resaltantes en
cada uno de los capítulos presentados, destacando la importancia que para Freire era
de que las personas pudieran tener acceso a una educación donde pueda ser
transformada la sociedad, dejando a un lado el analfabetismo para convertirse en
personas que fueran participe del proceso de democracia expresando su opinión en
diversos problemas de su pueblo.
Comenta y razona que le llamó la atención de la biografía del autor
Nos llamó principalmente la atención es que Freire era una persona que siempre
estaba dispuesta a ayudar al prójimo, así el estuviera pasando por un mal momento
siendo eso para nosotros un gran ejemplo de vida para comprender que es importante
estar dispuestos a ayudar al que lo necesite.
Por otro lado nos motivó la idea de que entre los diversos cargos o estudios
realizados el haya terminado por especializarse en la educación, donde su fuerte fue
el contribuir a desaparecer el analfabetismo en los adultos, desde nuestro punto de
vista es algo muy relevante debido al interés y motivación que le dio a aquellas
personas para que comprendieron que nunca es tarde para estudiar mientras se tenga
el ánimo y las ganas de querer surgir.
Explique que puede significar el titulo
Significa educar por medio de la práctica y que a través de la misma el hombre
comprenda que es un ser libre de expresión, teniendo en cuenta que la educación
puede ser vía de cambios para la sociedad mientras el hombre sea capaz de hacer una
mejor lectura del mundo y ser elemento importante para cambiar las cosas al
integrarse en la sociedad.
Resumir las ideas básicas de cada capítulo
CAPÍTULO I
“La sociedad Brasileña en transición”
Freire destaca en este capítulo diversas situaciones que él quería que Brasil
descubriera, una de ellas es la transcendencia del hombre siendo el mismo la única
persona capaz de modificarla o mejorarla, luchando por dicha transitividad de su
conciencia que le permita autoevaluarse y de ahí el sería capaz de reconocer o
distinguir de “un yo” de “un no yo”.
Además plantea que él no deseaba ver al hombre como un animal que es un ser
acomodado y ajustado sino verlo como una persona integrada de manera que tuviera
conocimiento sobre el mismo, esa fue su gran lucha tratar de convertir al hombre en
un ser integrado en la sociedad. El pueblo de Brasil se encontraba en una situación
donde la sociedad no se hacía participe, sino que el poder lo tenían solo unas clases
dominantes en donde no existía el dialogo, la participación ni mucho menos una
verdadera democracia sino que se encontraba de manifiesto la explotación. Él explica
como un pueblo reacciona al comprender que tenía como salir adelante y no permitir
que estas clases se beneficiaran solo de ellos.
De esta manera se comienza a poner de manifiesto el cambio y una búsqueda
donde lo que se deseaba era un dialogo entre todos de los problemas que presentaba
el pueblo, y que no solo un grupo pequeño indicara cuales eran o no las necesidades
de ellos, sino que todos tuvieran el derecho de participar y opinar logrando con esto
que el hombre tomara conciencia que es un ser libre capaz de expresar sus opiniones
y de igual manera respetar la de los demás, es decir tener igualdad entender que su
opinión era tan importante como la de su oponente y que no existía trabajo por el cual
debían sentirse menospreciados mientras este sea honesto y honrado.
CAPÍTULO II
“Sociedad Cerrada e Inexperiencia Democrática”
En el presente capitulo se reflejan los tropiezos que surgen en Brasil al querer
tratar de educarse, puesto que debido a que la sociedad se vio afectada por su pasado
en donde no eran educados sino explotados, de allí radica el problema cuando el
hombre como el hombre jamás supo lo que era vivir en libertad el solo lo que hacía
era ajustarse a las situaciones y no a la integración porque era eso lo que los
colonizadores le introdujeron en su pensar.
Estas personas de poderes estaban llenas de propiedades, dinero e influencias,
eran los que dominaba a la clase campesina pretendiendo mostrar a los aborígenes la
indignidad de su esclavitud, su cultura y la necesidad de aplicar un sistema de
educación cultural ajeno al país para ellos mantener una situación de explotación
humana, logrando con esto crear una sociedad cerrada.
También indica que el pueblo brasileño era una sociedad donde no existía el
dialogo, ni la capacidad crítica para que los alfabetos se relacionaran con la realidad
del país siendo estas condiciones causantes de un clima cultural específico para que
pudieran surgir los llamados regímenes democráticos, debido a que para Freire la
democracia no era un sistema político sino una forma de vida y esa era una de sus
metas para realizar una integración en la sociedad, este pensamiento o ideología fue
la causante de que lo expulsaran de su país por 16 años.
Para la sociedad no fue fácil acostumbrarse y adaptarse sobre todo a los nuevos
cambios surgidos y a los avances en su país ya que ellos no habían vivido ante un
CAPÍTULO III
“Educación versus masificación"
En los capítulos anteriores a Freire le preocupaba encontrar una respuesta a la
transición brasileña de la pedagogía que tomara en consideración el problema del
desarrollo económico, y la participación del hombre en el proceso de
democratización, mientras que en este capítulo se presenta la posición que debió
tomar el educador que como muchos al igual se encontraba en un proceso de
democratización y adaptamiento.
El papel que debía ejercer el educador era sembrar una educación critica del
presente y constructivistas del pasado debía formar al hombre que se encontraba en
un periodo de transición, enseñándolo a ganar fuerza y valor para luchar y así fuera
colocado en un dialogo constante para lograr eso en el hombre brasileño tenía que
ganar su responsabilidad social y política, viviéndola a través de experiencia propia
para entrar en un clima cultural dentro de la fase de transición, al aprender lo que era
la democracia en la propia vivencia de esta.
Freire destaca que para obtener una base democrática debía avanzar el
desarrollo económico que pudiera como frenar la supresión del poder inhumano
detectado por las clases dominantes que oprimen a los pobres, puesto que cuando la
clase obrera despertara y descubriera en la manipulación que los tenían sometidos, las
elites gobernantes reaccionaria al ver eso propiciando respuestas agresivas para
silenciarlos.
De lo anterior señalado es que surge la necesidad de una educación valiente
capaz de cambiar mentalidades que permitan al hombre el derecho a la participación,
es decir una educación que lleve a las personas a una posición frente a los problemas
de su tiempo sustituyendo viejos hábitos por unos nuevos en donde este de manifiesto
el dialogo y debate.
Freire expresa que una educación donde no existiera el debate no sería posible
formar al hombre porque no se le incorpora una manera autentica de pensar si no que
se acomoda a instrucciones, esto no impulsaría la democracia por el contrario, él
decía que cuanto más crítico es un grupo humano más democrático es y esto permite
al hombre a incorporarse a las condiciones de su realidad.
CAPÍTULO IV
“Educación y concienciación”
En este capítulo el autor relata los procesos por el que tuvo que pasar el
aprendizaje donde se comienza a considerar que el hombre debe de dejar ser una
persona ajustada o acomodada a las circunstancias sino que empiece a formar parte
del proceso democrático y deje atrás el analfabetismo, de esta experiencia es que
surge la necesidad de trabajar en la alfabetización de adultos con métodos activos que
fueran capaz de formar al hombre en una manera crítica mediante el debate de
grupos.
Con esto Freire quería lograr que el ser humano dejara atrás su ignorancia y así
ya no sentirse excluido puesto que el que tiene un problema busca ayuda para
solucionarlo debido a que hace una reflexión de ello siendo esa una de las cosas que
destaca Freire que cuando el hombre dialoga aprende a cómo defender sus
necesidades.
CAPÍTULO V
“Educación práctica”
En el mencionado capitulo se describen los procedimientos y metodologías que
empleo Freire en el proceso de alfabetización de adultos, aquí es en donde se
desarrolla de manera activa, y práctica didáctica el uso de esas estrategias, sin
embargo luego de haber tenido un periodo de éxito este programa se ve afectado
siendo suspendido por un golpe militar que hubo en el país en ese entonces.
Es así como Paulo deja un gran aporte a Brasil logrando que el hombre
analfabeta se comenzara a culturizar y comprendiera el papel tan importante que
ocupa para el desarrollo de su país, se quitaron los ojos de la venda como se dicen al
dejar de ser ignorantes y transformarse en personas democráticas participando en la
sociedad en todos sus aspectos.
Consideraciones personales y críticas del texto leído
Norbelis Hernández: Es de mucho interés poder haber logrado leer este libro
ya que como futura docente es importante mucho de los aportes que dejo Freire,
demostrando por ejemplo que la educación es un acto de amor donde es de suma
relevancia que intervenga el debate y el análisis entre todos. De igual manera puedo
acotar que en esta carrera en la que me preparo ahora hay que tomar en cuenta que se
debe ser una motivación más para que los estudiantes puedan comprender que
educarse es importante que no es solo ir a cumplir con asignaturas y actividades
evaluativas sino que la educación contribuye una herramienta importante para poder
ayudar al desarrollo del país sin importa la edad porque nunca es tarde cuando se
quiere aprender.
Ángel Marín: Fue de gran importancia leer este libro para mí porque se puede
emplear como ejemplo para la educación a nivel mundial, destacando que Paulo
Freire expresa en dicho libro que él quería que en su país no hubieran más
discriminaciones y que dejara de existir tanta desigualdad en las clases sociales, por
otro lado también considero que gracias a este libro podemos comprender el
verdadero significado de la educación.
Nataly Arcida: Una de las cosas que puedo decir me llamo más la atención del
libro fue como el expresa que el ser humano es un ser capaz de convertirse
progresivamente en un promotor del cambio en la sociedad, además de la lucha
constante que el sostuvo porque su país se pudiera educar es un ejemplo que nos dejó
a muchos resaltando la importancia que tiene la educación.
Nilmary Valenzuela: La educación en el ser humano es de gran relevancia ya
que por medio de ella podemos de ser capaz de transformar nuestra sociedad, es una
gran enseñanza que nos deja Freire en dicho libro, también puedo decir que debemos