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Social Skills Training for Children and Adolescents with Asperger Syndrome and Social-Communication Problems / BAKER, Jed E.

Résumé : "If you've been searching for a social skills curriculum that really works, you've found it! Jed Baker's long-awaited, much anticipated "how-to" manual is based on his enormously successful social skills training groups. The book covers everything from assessment and strategies for social skills training, to generalization of those skills, to behavior management, to the often-overlooked importance of promoting peer acceptance through sensitivity training. The core of this book, however, is the inclusion of individual skill lessons and activities (seventy in all) that address practically every social situation you can possibly think of. This book is a MUST-READ and should be part of every parent and professional's AS resource library!" --Lori Shery, president and cofounder, Asperger Syndrome Education Network (ASPEN®) "This very user-friendly book provides a wealth of ready-to-use activities for both parents and educators.. The centerpiece of the book is a series of 70 specific skills found to cause problems for individuals with autism spectrum and other social-communication disorders. Each skill is presented in a handy format, with the skill to be learned on one page and related activities on the facing page. The last chapter on sensitivity and awareness training makes this a complete social skills training package." --Diane Adreon, assoc dir., Center for Autism and Related Disabilities, University of Miami "Dr. Baker's clinical expertise and personal concern for individuals with Asperger Syndrome is evident throughout this wonderful book. The chapters contain many easy-to-use strategies to make and keep friends, specific examples for various age groups, and clear direction for assessment and intervention. This book is an essential resource for professionals who want to increase all students' social and coping skills within individual and group sessions and in everyday life." --Suzanne Buchanan, Psy.D., BCBA, and Jenna Miller, M.A.T., The New Jersey Center for Outreach and Services for the Autism Community (COSAC) JED BAKER, Ph.D., is a clinical psychologist with over 12 years' experience leading therapeutic groups with children, adults, and families. He is a behavioral consultant for several New Jersey School systems, providing social skills training for students with pervasive developmental disorders and learning disabilities. In addition, he writes, lectures, and provides training throughout the North East on social skills training for individuals with Asperger Syndrome and related pervasive developmental disorders. http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1016

Social Skills Training for Children and Adolescents with Asperger Syndrome and Social-Communication Problems [texte imprimé] / BAKER, Jed E. , Auteur; MYLES, Brenda Smith , Auteur. - Shawnee Mission KS (P.O. Box 23173, 66283-0173, Etats-Unis) : Autism Asperger Publishing Company - AAPC, 2003. - 231 p.: ill.; 21,5cm x 28cm 1,5cm. Bibliogr. . - ISBN 1-931282-20-X.

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Enfants différents / BOGROW, Sophie

Résumé : Ce guide a pour ambition de débroussailler un itinéraire que beaucoup de parents d'enfants handicapés décrivent comme " un véritable parcours du combattant " : Quelles sont les démarches à accomplir ? Comment s'organiser au quotidien ? Où en est la législation ? De quelles aides peut-on bénéficier ? Comment faire ? Où s'adresser ? Quelle scolarité envisager ? À quels loisirs l'enfant peut-il avoir accès ? Autant de thèmes sur lesquels nous nous efforçons ici de vous apporter un maximum de pistes utiles. Offrir au sein d'un même ouvrage les principales sources et ressources permettant de prendre une décision en toute connaissance de cause, tel est l'objectif de ce guide. L'auteur, Sophie Bogrow, est journaliste mais aussi mère de famille confrontée depuis de nombreuses années au problème du handicap de l'un de ses enfants. Connaissant les difficultés de la " pêche aux informations " dans ce domaine, elle a souhaité mettre son expérience au service de tous. http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1016 A picture's worth / BONDY, Andy

Résumé : [close] Delays in acquiring communication skills is a hallmark characteristic of autism. Now parents of children with autism can significantly improve their son's or daughter's ability to communicate using the visual communication strategies described in A Picture's Worth. This easy-to-understand guide presents in detail the Picture Exchange Communication System (PECS) -- pictures used by a child to express his needs and desires without a prompt from another person -- as well as an overview of other augmentative and alternative communication systems. Developed by authors Bondy and Frost during many years of experience working with children with autism, PECS can be used for children of any age who are non-verbal or who are verbal, but do not initiate communication. After a thorough review of verbal communication development, A Picture's Worth explains how autism affects the acquisition and progression of those skills. Without the ability to express themselves, children with autism experience a high

Enfants différents : Parents faire face ensemble [texte imprimé] / BOGROW, Sophie , Auteur. - Paris (34, rue Broca, 75005, France) : Editions Pascal, 2009. - 255 p.; 24cm x 21cm x 1,7cm. Bibliogr. . - ISBN 2-350-19068-4.

A picture's worth : PECS and other visual communication strategies in autism [texte imprimé] / BONDY, Andy , Auteur; FROST, Lori , Auteur. - Bethesda MD (6510 Bells Mill Road, 20817, Etats-Unis) : Woodbine House, 2001. - 155 p.: ill.; 14cm x 21,5cm x 1cm. - (Topics in autism) . Bibliogr., Index . - ISBN 0-933149-96-4.

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level of frustration, which is the root cause of many undesirable behaviors. Parents learn how to recognize patterns in their own child's behavior and when to begin a visual communication program such as PECS. Many real-life case studies, along with a series of lessons, from beginner to more advanced PECS techniques, help support parents in getting started and maintaining a program. A Picture's Worth promises the opportunity for most children with autism to acquire meaningful and effective communication skills. http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1015 Identifying, assessing, and treating autism at school / BROCK, Stephen E.

Résumé : As the rate of autism diagnosis continues to escalate, awareness and recognition of this developmental brain disorder – as well as a demand for services – are also mushrooming. School districts, already struggling under the weight of withering budgets and increasing enrollments, are now scrambling to strike a balance between the types of services and treatments parents want for their children and what the school system can afford to provide. Consequently, a broad cross-section of professionals and parents are searching for the means and methods by which to identify and address the wide-ranging educational needs of the children with autism spectrum disorder. Identifying, Assessing, and Treating Autism at School provides a one-stop resource that enables school psychologists to coordinate efforts between students and parents as well as other educators, administrators, and social services providers to determine which interventions are likely to be most effective in meeting the unique needs of children with autism. This volume, designed as a practical, easy-to-use reference for school psychologists and other educational professionals: •Makes the case for why school psychologists and their colleagues need to be more prepared, willing, and able to identify and serve students with autism. •Identifies the causes, prevalence, and associated conditions of autism spectrum disorders. •Provides a review of screening, referral, and diagnostic assessment processes. •Offers much-needed guidance on conducting psychoeducational assessments. •Reviews appropriate treatments for students with autism. School psychologists, general and special educators, counselors, and social workers will find Identifying, Assessing, and Treating Autism at School an invaluable resource. http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1005

Identifying, assessing, and treating autism at school [texte imprimé] / BROCK, Stephen E. , Auteur; JIMERSON, Shane R. , Auteur; HANSEN, Robin , Auteur. - Berlin (Heidelberger Platz 3, 14197, Allemagne) : Springer, 2006. - 124 p.: ill.; 16cm x 24,2cm x 1cm. Bibiogr., Index . - ISBN 0-387-29601-8.

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Transition toolkit / BRODERICK, Karen

http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1006 Troubles "dys" de l’enfant / BROUSSOULOUX, Sandrine

http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1013 MDPH / Centres de Ressources Autisme : Construire des pratiques communes pour mieux accompagner les TED / CNSA - Caisse Nationale de Solidarité pour l'Autonomie MDPH / Centres de Ressources Autisme : Construire des pratiques communes pour mieux accompagner les TED : Actes de la première rencontre nationale - 8 décembre 2009 [texte imprimé] / CNSA - Caisse Nationale de Solidarité pour l'Autonomie, Auteur. - Paris (66 avenue du Maine, 75682, France) : CNSA - Caisse Nationale de Solidarité pour l'Autonomie, 2010. - 92 p.: ill.; 21cm x 29,7cm x 1cm. Résumé : Dans le cadre du Plan Autisme, la première rencontre nationale des maisons départementales des personnes handicapées (MDPH) et des centres de ressources pour l’autisme (CRA) s’est tenue le 8 décembre 2009 à Paris. Organisée conjointement par la DGAS (Direction générale de l’action sociale, devenue depuis DGCS), la Direction de l’hospitalisation et de l’organisation des soins (DHOS devenue depuis DGOS) et la Caisse nationale de solidarité pour l’autonomie (CNSA), en collaboration avec l’Association nationale des centres de ressources pour l’autisme (ANCRA) et l’association nationale des centres régionaux pour l’enfance et l’adolescence inadaptée (ANCREAI), cette journée a rassemblé 185 participants, directeurs et professionnels des MDPH et des CRA, des services des conseils généraux et des directions régionales et départementales des affaires sanitaires et sociales, mais aussi représentants des associations de personnes avec troubles envahissants du développement et de leurs familles. Les centres ressources pour l’autisme, à présent implantés dans chaque région et les maisons départementales des personnes handicapées doivent concourir ensemble à une meilleure reconnaissance des handicaps résultant de troubles envahissants du

Transition toolkit : A framework for managing change and successful transition planning for children and young people with autism spectrum conditions [texte imprimé] / BRODERICK, Karen , Editeur scientifique; MASON-WILLIAMS, Tina , Editeur scientifique. - Second Edition. - Kidderminster (Campion House, Green Street, DY10 1JL, Angleterre) : BILD - British Institute of Learning Disabilities, 2008. - 94 p.: ill.; 21cm x 29,7cm x 0,7cm.

Troubles "dys" de l’enfant : Guide ressources pour les parents [texte imprimé] / BROUSSOULOUX, Sandrine , Auteur; CAPUANO-DELESTRE, Valérie , Auteur; GILBERT, Pascale , Auteur; LEFEUVRE, Brigitte , Auteur; LEFEVRE, Fréderique , Auteur; URCUN-SCHANTZ, Jeanne-Marie , Auteur. - Saint Denis (42, bd de la Libération, 93203, France) : INPES - Institut National de Prévention et d'Education pour la Santé, 2009. - 55 p.: ill.; 21cm x 29,7cm x 0,4cm. - (Dossiers Varia, ISSN 1778-543X) .

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développement (TED) et contribuer à répondre aux besoins spécifiques des personnes, enfants et adultes, qui en sont atteintes. La rencontre a constitué une journée technique d’échanges visant à valoriser et promouvoir les complémentarités et les pratiques de coopération, à partir des attentes exprimées par les personnes TED et les familles, afin de construire des pratiques communes pour mieux accompagner les personnes avec troubles envahissants du développement. http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1007 Super Skills / COUCOUVANIS, Judith

Résumé : The title says it all! Super Skills: A Social Skills Group Program for Children with Asperger Syndrome, High-Functioning Autism and Related Challenges is SUPER at many levels. Based on a thorough and comprehensive understanding of the unique characteristics of individuals with ASD, Judy Coucouvanis presents 30 lessons grouped under four types of skills necessary for social success: fundamental skills, social initiation skills, getting along with others, and social response skills. Each lesson is highly structured and organized, making it easy for even inexperienced teachers and other group leaders to follow and implement successfully. A series of practical checklists and other instruments provide a solid foundation for assessing students' social skills levels and subsequent planning. "I feel privileged to call Judy Coucouvanis my colleague and friend. We have worked together for more than 15 years serving individuals with autism spectrum disorders (ASD) and their families. This book is an invaluable guide to parents and professionals who help improve the social skills of children and teens with ASD. The book is clear, concise, practical, easy-to-read, and easy-to-use. The book is written after many years of clinical practice and successful results. It is written for practitioners who are interested in helping children and teens with ASD to develop social skills and to make a difference in their lives. This is a book to be read and practiced time and time again as children grow, change, and need higher levels of social skills. This much-needed book is a true gem." - Luke Y. Tsai, M.D., professor of Psychiatry and Pediatrics, University of Michigan Medical School, and director, Developmental Disorders Clinic, University of Michigan Health System Author, Taking the Mystery out of Medications in Autism/Asperger Syndromes "Super Skills is a great resource for anyone working with students with ASD. Judy Coucouvanis provides valuable background information about how to create and run social skills groups and delineates all the steps needed for students to be successful." - Melissa L. Trautman, special education teacher and co-author, The Hidden Curriculum: Practical Solutions for Understanding Unstated Rules in Social Situations

Super Skills : A Social Skills Group Program for Children with Asperger Syndrome, High-Functioning Autism and Related Challenges [texte imprimé] / COUCOUVANIS, Judith , Auteur; MYLES, Brenda Smith , Préfacier, etc.. - Shawnee Mission KS (P.O. Box 23173, 66283-0173, Etats-Unis) : Autism Asperger Publishing Company - AAPC, 2005. - 351 p.: ill.; 21,5cm x 28cm x 2,2cm. Bibliogr. . - ISBN 1-931282-67-6.

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"Judith Coucouvanis has used her vast knowledge of and experience with students with ASD to create a strong and comprehensive social skills curriculum. Super Skills gives our students the opportunity for success. While the content is geared toward the elementary ages, the information and concepts are valuable for all ages. The easy to read and apply format makes this a 'must have' book for anyone working with students in need of social skills training." - Ronda Schelvan, M.S.Ed., autism consultant, special education teacher and co-author, The Hidden Curriculum: Practical Solutions for Understanding Unstated Rules in Social Situations JUDITH COUCOUVANIS, MA, APRN, BC, is a psychiatric nurse practitioner and behavior specialist at the University of Michigan Department of Psychiatry, Division of Child and Adolescent Psychiatry. She specializes in the treatment of autism spectrum disorders (ASD) and is a behavior consultant to several schools. She speaks regularly on the topics of social skills training, behavior support, and ASD, offering practical tips for parents and teachers. She serves on the board of directors of the Autism Society of Michigan and as an editorial board member of the Journal of Child and Adolescent Psychiatric Nursing. http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1016 L’évolution du langage de l’enfant : De la difficulté au trouble / DELAHAIE, Marc

http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1014 Handicap, le guide pratique 2010 / Fédération APAJH

Résumé : Trouvez les réponses à toutes vos questions : Mon enfant est trisomique, puis-je l'inscrire en crèche ? Quels sont les aides et les droits des enfants en situation de handicap pour leur scolarité ? Quel est le rôle des maisons départementales des personnes handicapées ? Quelles sont les conditions pour être admis dans une entreprise adaptée ? Qui peut bénéficier de la prestation de compensation ? Un guide vraiment

L’évolution du langage de l’enfant : De la difficulté au trouble : Guide ressources pour les professionnels [texte imprimé] / DELAHAIE, Marc , Auteur. - Saint Denis (42, bd de la Libération, 93203, France) : INPES - Institut National de Prévention et d'Education pour la Santé, 2009. - 84 p.: ill.. - (Dossiers Varia, ISSN 1778-543X) .

Handicap, le guide pratique 2010 [texte imprimé] / Fédération APAJH, Auteur. - Issy-les-Moulineaux (2 rue Maurice Hartmann, 92133, France) : Prat, 2010. - 434 p.; 13cm x 20cm x 2,5cm. - (Les guides pratiques pour tous, ISSN 1272-4955) . ISBN 2-8095-0151-3.

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pratique pour résoudre tous vos problèmes : Des cas pratiques et des conseils simples et accessibles ; Les textes de loi pour défendre vos droits ; Les adresses indispensables pour faciliter vos démarches. La fédération des APAJH (Associations pour Adultes et Jeunes Handicapés) oeuvre depuis 1962 pour la reconnaissance des droits des personnes en situation de handicap. http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1006 The Picture Exchange Communication System / FROST, Lori

The Picture Exchange Communication System : Training Manual [texte imprimé] / FROST, Lori , Auteur; BONDY, Andy , Auteur; BONDY, Rayna , Illustrateur. - Second Edition. - Newark (13 Garfield Way, DE 19713, Etats-Unis) : Pyramid Educational Consultants, 2002. - 396 p.: ill.; 21cm x 29,7cm x 2,5cm. ISBN 1-928598-05-6. Résumé : The 2nd edition of this very popular Training Manual provides comprehensive instruction in implementing the Picture Exchange Communication System. Developed by Lori Frost and Andy Bondy, the goal of PECS is to provide children and adults with an effective and functional method of communication. The Training Manual begins with a description of the Pyramid Approach to Education, which is the foundation for creating all PECS lessons. A detailed chapter on functional communication follows. Each of the 6 training phases is described according to rationale, training steps, frequently asked questions, helpful hints and sample data sheets. Extensive indices provide reproducible evaluation forms, data sheets, reinforcer worksheets, and communication programming worksheets. http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1014 Psychothérapie psychodynamique / GABBARD, Glen O.

Résumé : Glen O Gabbard est remarquable pour sa capacité à nous faire comprendre sur quoi reposent les psychothérapies psychodynamiques, depuis les concepts classiques freudiens jusqu'aux études actuelles établissant leur efficacité à l'aune de l'imagerie cérébrale, des neurosciences et des études contrôlées. Cet ouvrage offre une exposition exceptionnellement claire et fine des concepts théoriques, étayée par des cas cliniques commentés qui démontrent leur application. Psychothérapie psychodynamique réunit des qualités qui sont rarement toutes rassemblées : concision et précision, mais aussi abord exhaustif de toutes les théories classiques et des données modernes. Fort de son expérience, le Pr Gabbard sait identifier et nous faire ressentir les difficultés souvent rencontrées dans le travail thérapeutique. Conseillers, éducateurs, psychologues, médecins - tous trouveront que ce livre éclaire et dynamise leur pratique quotidienne, comme peu d'autres livres en seraient capables.

Psychothérapie psychodynamique : Les concepts fondamentaux [texte imprimé] / GABBARD, Glen O. , Auteur; CROCQ, Marc-Antoine , Traducteur; BOEHRER, Alexis Etienne , Traducteur; GUELFI, Julien-Daniel , Préfacier, etc.. - Issy les Moulineaux (62, Rue Camille Desmoulins, 92442, France) : Elsevier, 2010. - 209 p.: ill.; 14,5cm x 22,5cm x 1cm. Bibiogr., Index . - ISBN 2-294-70805-9.

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Glen Owens Gabbard, né en 1949, est un psychiatre et psychanalyste américain réputé pour ses livres d'enseignement. Il a été rédacteur en chef adjoint de l'International Journal of Psychoanalysis et rédacteur associé de l'American Journal of Psychiatry. Il a occupé des fonctions dirigeantes à la Menninger Clinic, un des plus prestigieux centres américains de recherche en psychothérapie, avant d'enseigner au Baylor College of Medicine (Houston, Texas) en 2001. http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1006 Développer l'accès des enfants handicapés aux structures d'accueil collectif de la petite enfance, de loisirs ou de vacances, dès le plus jeune âge ! / GARDOU, Charles Développer l'accès des enfants handicapés aux structures d'accueil collectif de la petite enfance, de loisirs ou de vacances, dès le plus jeune âge ! : Etude nationale réalisée de janvier à décembre 2008 [texte imprimé] / GARDOU, Charles , Editeur scientifique; THOMAS, Laurent , Collaborateur; Fédération Loisirs pluriel, Auteur; Plate-forme Nationale Grandir ensemble !, Auteur. - France : Plate-forme nationale Grandir ensemble !, 2009. - 72 p.; 21cm x 29,7cm x 0,6cm. http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1013 Comprendre les déficiences intellectuelles sévères et profondes / GONZALES-PUELL, Samuel

Résumé : Ce livre analyse de manière critique le concept de l'intelligence en suivant la démarche historique et épistémologique ; il traite de la question du diagnostic, tant au plan neuropsychologique qu'étiologique. Il s'efforce ainsi d'intégrer plusieurs domaines concernés et de démystifier le jargon qui les caractérise. Il aborde les facteurs culturels, sociaux et économiques, les problèmes de santé physique communément associés à la déficience intellectuelle ainsi que les troubles psychiatriques, le vieillissement, la fin de vie et la représentation de la mort. Ainsi, le livre couvre fort largement le domaine de la déficience intellectuelle, de la genèse du concept au concept de la mort - Un livre intelligent (Professeur Bernard Dan, Université libre de Bruxelles). Samuel Gonzales-Puell est docteur en sciences psychologiques de l'Université libre de Bruxelles et a fait des études de psychopédagogie et psychanalyse aux universités de Louvain et Paris VIII. Il est actuellement directeur du centre Espoir et Joie pour personnes handicapées mentales à Bruxelles et il est impliqué activement dans d'autres services comme SAHAM., service d'accompagnement pour adultes handicapés mentaux légers, le cercle

Comprendre les déficiences intellectuelles sévères et profondes : Approche diagnostique et évolutive à l'âge adulte [texte imprimé] / GONZALES-PUELL, Samuel , Auteur. - Paris (5, rue de l'Ecole Polytechnique, 75005, France) : L'Harmattan, 2009. - 299 p.; 15,5cm x 24cm x 1,8cm. - (Psycho-Logiques, ISSN 1151-6844) . Bibliogr. . - ISBN 2-296-11153-X.

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sportif et de loisirs Les Copains. Il exerce aussi la psychologie clinique et la psychanalyse en pratique privée à Bruxelles. http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1016 Asperger Syndrome and Employment / HENDRICKX, Sarah

Résumé : The number of adults with Asperger Syndrome retaining full-time employment is extremely low in comparison to those who may be considered to have more limiting conditions and disabilities. This book identifies why this is the case by asking the individuals concerned what they find difficult about working. Looking at expectations, motivations, working conditions and other factors, Sarah Hendrickx explores the reasons why work just doesn't work for many people with Asperger Syndrome and how to resolve these issues. Featuring personal stories from those with AS, the book highlights successful scenarios and provides suggestions for both employers and those in search of work on how to improve employment for the benefit of everyone. Asperger Syndrome and Employment provides essential information for those making the decisions and acknowledges what people with AS really want from a job so they can make employment work for them. http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1006 Evaluation du comportement alimentaire, de l'état nutritionnel et des troubles digestifs chez des enfants présentant un trouble envahissant du développement / JACQUET REIGNIER, Alexandra

Evaluation du comportement alimentaire, de l'état nutritionnel et des troubles digestifs chez des enfants présentant un trouble envahissant du développement [texte imprimé] / JACQUET REIGNIER, Alexandra , Auteur. - Grenoble (38041, France) : Université Joseph Fourier - Grenoble, 2009. - 72 p.; 21cm x 29,7cm x 0,5cm. http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1013

Asperger Syndrome and Employment : What People with Asperger Syndrome Really Really Want [texte imprimé] / HENDRICKX, Sarah , Auteur. - Londres (116 Pentonville Road, N1 9JB, Angleterre) : Jessica Kingsley Publishers, 2008. - 152 p.; 23,4cm x 15,6cm x 1cm. Bibliogr., Index . - ISBN 1-84310-677-9.

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La psychomotricité au service de la personne âgée / JUHEL, Jean-Charles

Résumé : Cet ouvrage s'adresse aux personnes âgées et aux intervenants de la santé. Sa présentation conviviale le destine aussi aux lecteurs désireux de mieux connaître les modifications qui surviennent tout au long de l'avancée en âge. En favorisant une meilleure compréhension des besoins fondamentaux de l'être, la psychomotricité apporte une réponse particulière au vieillissement. Au fil des chapitres, l'auteur explore les sujets suivants : les processus physiologiques du vieillissement sur les plans physique, cognitif, social et affectif; les problèmes psychomoteurs les plus fréquents au cours du vieillissement normal; les dysfonctionnements psychomoteurs particuliers que l'on retrouve dans certaines pathologies, comme dans la maladie de Parkinson et la maladie d'Alzheimer; des moyens, des stratégies pour aider l'intervenant. Le dernier chapitre propose un choix d'exercices pratiques illustrés par des dessins explicatifs. Il comprend deux rubriques : des exercices psychomoteurs qui sont basés sur des mouvements doux et fluides; des exercices de stimulation des processus cognitifs axés sur les habiletés visuospatiales, la mémoire, l'attention et la résolution de problèmes, le tout exposé dans un contexte ludique. Jean-Charles Juhel est titulaire d'un baccalauréat en orthopédagogie, d'une maîtrise en psychopédagogie, d'un certificat en psychomotricité et d'un certificat en andragogie. Il cumule trente années d'expérience dans le domaine de l'éducation et de la rééducation. Il a animé de nombreux ateliers auprès d'éducateurs et d'enseignants en formation. http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1016 The Verbal Behavior Approach / LYNCH BARBERA, Mary

Résumé : The Verbal Behavior (VB) approach is a form of Applied Behavior Analysis

La psychomotricité au service de la personne âgée : Réfléchir, agir et mieux vivre [texte imprimé] / JUHEL, Jean-Charles , Auteur. - Sainte-Foy (Québec) (Pavillon Maurice-Pollack, Bureau 3103, Cité universitaire, GlK 7P4, Canada) : Presses de l'Université Laval, 2010. - 235 p.: ill.; 19cm x 22,8cm x 1,2cm. - (Chronique sociale) . Bibliogr. . - ISBN 2-7637-8748-7.

The Verbal Behavior Approach : How to Teach Children with Autism and Related Disorders [texte imprimé] / LYNCH BARBERA, Mary , Auteur; RASMUSSEN, Tracy , Auteur; SUNDBERG, Mark L. , Préfacier, etc.. - Londres (116 Pentonville Road, N1 9JB, Angleterre) : Jessica Kingsley Publishers, 2007. - 199 p.; 23,4cm x 15,6cm x 1,1cm. Bibliogr., Index . - ISBN 1-84310-852-6.

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(ABA), that is based on B.F. Skinner's analysis of verbal behavior and works particularly well with children with minimal or no speech abilities. In this book Mary Lynch Barbera draws on her own experiences as a Board Certified Behavior Analyst and also as a parent of a child with autism to explain VB and how to use it. This step-by-step guide provides an abundance of information about how to help children develop better language and speaking skills, and also explains how to teach non-vocal children to use sign language. An entire chapter focuses on ways to reduce problem behavior, and there is also useful information on teaching toileting and other important self-help skills, that would benefit any child. This book will enable parents and professionals unfamiliar with the principles of ABA and VB to get started immediately using the Verbal Behavior approach to teach children with autism and related disorders. http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1015 Applied Behavior Analysis for Children with Autism Spectrum Disorders / MATSON, Johnny L.

Résumé : Autism was once thought of as a rare condition, until the Centers for Disease Control and Prevention’s Autism and Developmental Disabilities Monitoring Network released the statistic that about 1 in every 150 eight-year-old children in various areas across the United States is afflicted by an autism spectrum disorder, or ASD. This news led to a dramatic expansion of research into autism spectrum disorders and to the emergence of applied behavior analysis (ABA) as the preferred method of treatment, even among prescribing practitioners. Applied Behavioral Analysis for Children with Autism Spectrum Disorders ably synthesizes research data and trends with best-practice interventions into a comprehensive, state-of-the-art resource. Within its chapters, leading experts review current ABA literature in depth; identify interventions most relevant to children across the autism spectrum; and discuss potential developments in these core areas: •Assessment methods, from functional assessment to single case research designs. •Treatment methods, including reinforcement, replacement behaviors, and other effective strategies. •The role of the differential diagnosis in ABA treatment planning. •Specific deficit areas: communication, social skills, stereotypies/rituals.

Applied Behavior Analysis for Children with Autism Spectrum Disorders [texte imprimé] / MATSON, Johnny L. , Editeur scientifique. - Berlin (Heidelberger Platz 3, 14197, Allemagne) : Springer, 2009. - 262 p.: ill.; 20cm x 26,5cm x 2cm. Bibliogr., Index . - ISBN 1-441-90087-X.

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•Target behaviors, such as self-injury, aggression, adaptive and self-help problems. •ASD-related training concerns, including maintenance and transition issues, and parent training programs. This volume is a vital resource for researchers, graduate students, and professionals in clinical child and school psychology as well as the related fields of education and mental health. http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1014 Asperger Syndrome Employment Workbook / MEYER, Roger N.

Résumé : This practical manual will enable people diagnosed with Asperger Syndrome and high functioning autism to deepen their self-understanding and appreciate their value as working individuals. Through step-by-step self-assessment, the reader is encouraged to engage actively in a self-paced exploration of their employment history, and ultimately to identify the work best suited to their personal needs, talents and strengths. The workbook contains practical exercises, with clear explanations and examples of how to use them. It leads the reader to identify and explore: •three jobs they have held in different life periods •their interests, skills and talents, and their application to work •their style of learning and style of work •the social skills required by specific jobs, as identified by other people than the autobiographer •the AS characteristics which further and impede work performance •successful and unsuccessful survival strategies •issues around diagnosis and disclosure which affect life at work and outside it •creative problem solving for the present and the future - a personal wish list. Asperger Syndrome Employment Workbook will also be an essential guide for professionals, career advisors and vocational counsellors as it provides in-depth guidance and research on fulfilling employment for adults and adolescents with Asperger Syndrome and high functioning autism. http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1006

Asperger Syndrome Employment Workbook : An Employment Workbook for Adults with Asperger Syndrome [texte imprimé] / MEYER, Roger N. , Auteur; ATTWOOD, Tony , Préfacier, etc.. - Londres (116 Pentonville Road, N1 9JB, Angleterre) : Jessica Kingsley Publishers, 2000. - 320 p.; 24,6cm x 17,3cm x 2cm. Bibliogr., Index . - ISBN 1-85302-796-0.

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Le guide de l'aidant familial / Ministère du travail, des relations sociales, de la famille, de la solidarité et de la ville

Résumé : Ce guide est destiné à " aider les aidants " qui se consacrent à un proche dépendant, en leur fournissant des informations pratiques qui faciliteront leur action au quotidien. Simple et concret dans son approche. il réunit tous les renseignements sur les droits des aidants et de leur proche dépendant, tout en présentant les coordonnées des organismes auxquels chacune et chacun peut s'adresser. Le guide propose également un exemple de " carnet de l'aidant ", ce journal que tout aidant doit tenir à jour pour organiser ses activités et son temps auprès de la personne âgée ou handicapée dont il s'occupe. Enfin, il apporte à l'aidant tous les éléments nécessaires afin de pouvoir valoriser professionnellement les années passées auprès d'un proche. Ce guide a ainsi pour ambition d'aider celles et ceux qui se dévouent tous les jours pour accompagner un proche devenu dépendant et de contribuer à alléger leurs contraintes quotidiennes. http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1016 Understanding Autism through Rapid Prompting Method / MUKHOPADHYAY, Soma

Résumé : Soma Mukhopadhyay, like so many mothers, would not accept the conventional wisdom when her son Tito was diagnosed with severe autism. Defying the prognosis that Tito was incapable of accomplishing anything, Soma devised a way to teach her son to read, write and communicate. Tito is now a published author, and Soma has dedicated her life to teaching her revolutionary Rapid Prompting Method to hundreds of autistic children and adults throughout the world. Soma’s work proves what many parents have suspected: that students with autism are capable of learning at academic levels previously thought unattainable. The power of an academic education improves the lives of all people, and the Rapid Prompting Method is the key to providing the gift of education and communication to students with autism.

Le guide de l'aidant familial [texte imprimé] / Ministère du travail, des relations sociales, de la famille, de la solidarité et de la ville, Auteur. - 2e édition. - Paris (29, quai Voltaire, 75007, France) : La Documentation française, 2009. - 184 p.; 15cm x 21cm x 1,3cm. ISBN 2-11-007728-X.

Understanding Autism through Rapid Prompting Method [texte imprimé] / MUKHOPADHYAY, Soma , Auteur. - Parker, CO (10940 S. Parker Rd - 515, 80134, Etats Unis) : Outskirts Press, 2008. - 279 p.: ill.; 19cm x 23,5cm x 1,5cm. Bibliogr., Index . - ISBN 1-432-72928-4.

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This groundbreaking book describes Soma’s innovative technique, and for the first time in print, offers parents and educators a step-by-step guide to implementing this life-changing teaching methodology. It explores the science behind Soma’s uniquely effective approach, and it gives how-to instructions for designing and implementing RPM lessons with various types of learners. Understanding Autism Through Rapid Prompting Method is a pivotal manual for educating persons with autism; it breaks down all barriers that have so long kept them in silent isolation. http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1006 Naître à l'autisme / MURANO, Jane

Résumé : Sitôt la naissance d'un troisième enfant qu'elle n'avait pas désiré, la mère détourna son regard du nourrisson, forçant le regard de celui-ci à faire retour sur lui-même. A la normative relation fusionnelle s'opposa une " relation fissionnelle " marquée de froideur affective. Mère et nourrisson se portèrent un regard mutuellement absent, un désintérêt et une indifférence réciproques générant un trouble autistique chez l'enfant livré à ses angoisses psychotiques. Non soutenu par le regard maternel, naître ne suffit pas à se sentir vivant ; vivre ne suffit pas à se sentir exister. http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1016 Dépistage, évaluation et diagnostic des troubles du spectre de l'autisme chez les enfants en bas âge / NACHSHEN, Jennifer Dépistage, évaluation et diagnostic des troubles du spectre de l'autisme chez les enfants en bas âge : Guide des pratiques exemplaires canadiennes [texte imprimé] / NACHSHEN, Jennifer , Auteur; JOSEPH, Shari , Auteur; RISHIKOF, Ellen , Auteur; SLADECZEK, Ingrid E. , Auteur; STEIMAN, Mandy , Auteur; TIDMARSH, Lee , Auteur; TREPANIER, Nancy , Auteur; ZWAIGENBAUM, Lonnie , Auteur; FOMBONNE, Eric , Auteur; SZATMARI, Peter , Auteur; MARTIN-STOREY, Alexa , Auteur; OUELLETTE-KUNTZ, Hélène , Auteur; CORNICK, Angela , Auteur; CONDILLAC, Rosemary A. , Auteur; GARCIN, Nathalie , Auteur; MOXNESS, Katherine , Auteur; TREMBLAY, Yves , Auteur; HUTCHINSON, Paula , Auteur; LACHANCE, Anne , Auteur; BEAURIVAGE, Martine , Auteur; BREITENBACH, Marlene , Auteur; BRYSON, Susan E. , Auteur; BURACK, Jake , Auteur; CARON, Christine , Auteur; RUTTLE, Paula , Auteur. - Ville Mont Royal (8160, Chemin Royden, H4P 2T2, Canada) : Fondation Miriam, 2008. - 95 p.: ill.; 21cm x 29,7cm x 0,6cm. http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1013

Naître à l'autisme : L'enfant refusé : récit [texte imprimé] / MURANO, Jane , Auteur. - Paris (5, rue de l'Ecole Polytechnique, 75005, France) : L'Harmattan, 2009. - 205 p.; 13,5cm x 21,5cm x 0,6cm. ISBN 2-296-10691-9.

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Autism's False Prophets / OFFIT, Paul A.

Résumé : A London researcher was the first to assert that the combination measles-mumps-rubella vaccine known as MMR caused autism in children. Following this "discovery," a handful of parents declared that a mercury-containing preservative in several vaccines was responsible for the disease. If mercury caused autism, they reasoned, eliminating it from a child's system should treat the disorder. Consequently, a number of untested alternative therapies arose, and, most tragically, in one such treatment, a doctor injected a five-year-old autistic boy with a chemical in an effort to cleanse him of mercury, which stopped his heart instead. Children with autism have been placed on stringent diets, subjected to high-temperature saunas, bathed in magnetic clay, asked to swallow digestive enzymes and activated charcoal, and injected with various combinations of vitamins, minerals, and acids. Instead of helping, these therapies can hurt those who are most vulnerable, and particularly in the case of autism, they undermine childhood vaccination programs that have saved millions of lives. An overwhelming body of scientific evidence clearly shows that childhood vaccines are safe and does not cause autism. Yet widespread fear of vaccines on the part of parents persists. In this book, Paul A. Offit, a national expert on vaccines, challenges the modern-day false prophets who have so egregiously misled the public and exposes the opportunism of the lawyers, journalists, celebrities, and politicians who support them. Offit recounts the history of autism research and the exploitation of this tragic condition by advocates and zealots. He considers the manipulation of science in the popular media and the courtroom, and he explores why society is susceptible to the bad science and risky therapies put forward by many antivaccination activists. http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1006 Travailleurs handicapés en milieu ordinaire / PERNET, Christophe

Autism's False Prophets : Bad Science, Risky Medicine, and the Search for a Cure [texte imprimé] / OFFIT, Paul A. , Auteur. - New York NY (61 West 62nd Street, 10023, Etats-Unis) : Columbia University Press, 2008. - 328 p.: ill.16cm x 23,5cm 2,5cm. Bibliogr., Index. . - ISBN 0-231-14636-1.

Travailleurs handicapés en milieu ordinaire : Des outils pour mieux les accompagner [texte imprimé] / PERNET, Christophe , Auteur; SAVARD, Dominique , Auteur. - Ramonville Saint-Agne (11 rue des Alouettes, 31520, France) : Erès, [s.d.]. - 276 p.; 11cm x 17cm x 1,8cm. - (Trames, ISSN 1637-8296) . Bibliogr., Webogr. . - ISBN 2-7492-1102-6.

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Résumé : Les mesures législatives et réglementaires tendent à favoriser l'intégration des personnes handicapées en milieu ordinaire. Mais suffisent-elles ? Il semblerait qu'en arrière-plan d'une volonté affichée d'insertion, se dissimulent des réticences à causalités multiples. Pour combattre les idéologies, les idées reçues et l'ignorance qui freinent les employeurs dans leur dynamique d'emploi des travailleurs handicapés, cet ouvrage apporte des éléments de compréhension et d'information sur les situations de handicap, selon une chronologie qui respecte les cycles de vie, de l'enfance à l'âge adulte. Dans un objectif d'intégration sociale et professionnelle, les auteurs proposent une démarche d'accompagnement des travailleurs handicapés en milieu ordinaire : quelles informations à caractère juridique peuvent être utile à leur insertion ? Comment recruter et former la personne chargée de les encadrer ? Quels aménagements sont nécessaires ? Quelles méthodes de travail privilégier ? Quel soutien le responsable du service d'accueil peut-il obtenir ? Auprès de qui ? S'appuyant sur la riche expérience de terrain des auteurs, cet ouvrage constitue ainsi un véritable guide pour favoriser la démarche d'accompagnement des travailleurs handicapés en milieu ordinaire : informations actualisées sur le handicap et l'insertion professionnelle, techniques utiles à l'encadrement, réflexions sur l'évolution des situations en fonction du vieillissement, analyses destinées à prévenir les violences et autres maltraitantes " banales " sur les lieux de travail... Christophe Pernet est psychologue clinicien, psychothérapeute et psychologue territorial. Dominique Savard est juriste, directeur territorial. http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1016 Pour une meilleure continuité dans les services, les approches et les rapports humains. Rapport spécial du protecteur du citoyen sur les services gouvernementaux destinés aux enfants présentant un trouble envahissant du développement / Le Protecteur du citoyen Pour une meilleure continuité dans les services, les approches et les rapports humains. Rapport spécial du protecteur du citoyen sur les services gouvernementaux destinés aux enfants présentant un trouble envahissant du développement [texte imprimé] / Le Protecteur du citoyen, Auteur. - Québec (525, boul. René-Lévesque Est, Bureau 1.25, G1R 5Y4, Canada) : Le Protecteur du citoyen, 2009. - 125 p.; 21cm x 29,7cm x 0,8cm. http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1013 Rapport annuel RHEOP 2008 - Enfants avec déficience sévère - génération 1999 - Observatoire périnatal données 2007 / RHEOP - Registre des handicaps de l'Enfant et Observatoire Périnatal Rapport annuel RHEOP 2008 - Enfants avec déficience sévère - génération 1999 - Observatoire périnatal données 2007 [texte imprimé] / RHEOP - Registre des handicaps de l'Enfant et Observatoire Périnatal, Auteur. - Grenoble (23, avenue Albert 1er de Belgique, 38000, France) : RHEOP - Registre des handicaps de l'Enfant et Observatoire Périnatal, 2009. - 69 p.; 21cm x 30cm x 0,5cm. http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1016 Rapport annuel RHEOP 2009 - Enfants avec déficience sévère - génération 2000 - Observatoire périnatal données 2008 / RHEOP - Registre des handicaps de l'Enfant et Observatoire Périnatal

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Rapport annuel RHEOP 2009 - Enfants avec déficience sévère - génération 2000 - Observatoire périnatal données 2008 [texte imprimé] / RHEOP - Registre des handicaps de l'Enfant et Observatoire Périnatal, Auteur. - Grenoble (23, avenue Albert 1er de Belgique, 38000, France) : RHEOP - Registre des handicaps de l'Enfant et Observatoire Périnatal, 2010. - 77 p.; 21cm x 30cm x 0,5cm. http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1016 Communiquer et Apprendre par Pictogrammes / ROCHET, Catherine

Note de contenu : Contient un CD-Rom (2500 pictogrammes) http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1006 Early Start Denver Model for Young Children with Autism / ROGERS, Sally J.

Résumé : From leading authorities, this state-of-the-art manual presents the Early Start Denver Model (ESDM), the first comprehensive, empirically tested intervention specifically designed for toddlers and preschoolers with autism. Supported by the principles of developmental psychology and applied behavior analysis, ESDM's intensive teaching interventions are delivered within play-based, relationship-focused routines. The manual provides structured, hands-on strategies for working with very young children in individual and group settings to promote development in such key domains as imitation; communication; social, cognitive, and motor skills; adaptive behavior; and play.

Communiquer et Apprendre par Pictogrammes [texte imprimé] / ROCHET, Catherine , Auteur; STERCK, Jacques , Auteur; VAN POUCKE, Jeannine , Auteur. - Namur (Bouge) (Place Baudouin 1er, 2, 5004, Belgique) : Erasme, 1999. - 121 p.: ill.; 21cm x 29,7cm x 1cm. Bibliogr. . - ISBN 2-87127-607-2.

Early Start Denver Model for Young Children with Autism : Promoting Language, Learning, and Engagement [texte imprimé] / ROGERS, Sally J. , Auteur; DAWSON, Geraldine , Auteur. - New-York (72 Spring Street, 10012, Etats-Unis) : Guilford Press, 2009. - 297 p.; 18cm x 25,7cm x 2,5cm. Bibliogr., Index . - 978-1-60623-632-.

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Implementing individualized treatment plans for each child requires the use of an assessment tool, the Early Start Denver Model Curriculum Checklist. A nonreproducible checklist is included in the manual for reference, along with instructions for use; 8½" x 11" checklists are sold separately in sets of 15 ready-to-use booklets. http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1006 Neurobiological issues in autism / SCHOPLER, Eric

http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1003 The Research Basis for Autism Intervention / SCHOPLER, Eric

http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1002 Applying Behavior Analysis Across the Autism Spectrum : A Field Guide for Practitioners / SULZER-AZAROFF, Beth

Neurobiological issues in autism [texte imprimé] / SCHOPLER, Eric , Editeur scientifique; MESIBOV, Gary , Editeur scientifique. - New-York (233 Spring Street, 10013, Etats-Unis) : Plenum Press, 1987. - 418 p.: ill.; 16,2cm x 24cm x 3cm. - (Current Issues in Autism) .

The Research Basis for Autism Intervention [texte imprimé] / SCHOPLER, Eric , Editeur scientifique; MARCUS, Lee M. , Editeur scientifique; SHULMAN, Cory , Editeur scientifique; YIRMIYA, Nurit , Editeur scientifique. - New-York (233 Spring Street, 10013, Etats-Unis) : Plenum Press, 2001. - 254 p.; 26,2cm x 18,5cm x 2cm.

Applying Behavior Analysis Across the Autism Spectrum : A Field Guide for Practitioners [texte imprimé] / SULZER-AZAROFF, Beth , Auteur. - Cornwall-on-Hudson NY (220 Maple Road, 12520, Etats-Unis) : Sloan Publishing, 2008. - 233 p.: ill.; 21,2cm x 28cm x 1,2cm+ CD-Rom. - (The Cambridge Center - Sloan Century Series in behavior Analysis) .

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Résumé : Several major scientific studies have demonstrated the power of applied behavior analysis as a teaching methodology for people on the autism spectrum, resulting in a rapid rate of growth for the field. There are now numerous undergraduate, graduate and in-service training programs all over the world designed to prepare personnel in this area. Many of these programs are designed to conform to the BACB's Guidelines in terms of course coverage and the required hours of field experience for graduate and under-graduate certification. Although many books exist as resources for teaching future personnel the essential concepts of behavior analysis theory and practice, the discipline lacks a set of well-structured materials to guide and support students during their initial introduction to practice in the field. Such material would ensure that first-time practitioners gain the experience of effectively applying their previously acquired conceptual material, thereby increasing their competence. As curriculum designers and trainers of ABA personnel, Beth Sulzer-Azaroff and her Associates decided to address that need by preparing, assembling, and field-testing a series of assignments and accompanying forms, organizing them into a manual entitled Applying Behavior Analysis Across the Autism Spectrum: A Field Guide for Practitioners. Opening with a brief allegorical story line planned to capture students' interest, the manual leads them through a weekly series of mastery-based activities. These are designed to permit them to apply a broad sample of skills they would be expected to perform in their more advanced training and practice on the job. Throughout, the authors provide instructional and mastery requirement guidelines for on-site and/or distance instructors and/or supervisors. Of special value for individual trainers and supervisors are suggestions and provisions for adjusting the content, timing, and sequencing of the activities. An accompanying CD also enables those wishing to retain the text material intact to have access to worksheet forms for their personal use. In field trials, the main users of these materials have been people working toward the Associate and full BACB credential and college & graduate students. It also has been tested and found to function successfully with parents (some reporting stunning results) and in-service staff trainees. An independent evaluation of the materials found that the materials were highly useful, thorough, interesting, and clear. http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1015 Le guide essentiel pour le développement de votre enfant / WARD PLATT, Martin

Le guide essentiel pour le développement de votre enfant : de 0 à 5 ans [texte imprimé] / WARD PLATT, Martin , Auteur. - Saint-Constant (Québec) (97-B Montée des Bouleaux, J5A 1A9, Canada) : Broquet, 2009. - 240 p.: ill.; 20cm x 25,5cm x 1,7cm. Index . - ISBN 2-89654-116-0.

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Résumé : L'information la plus documentée et à jour disponible sur le développement de l'enfant. Identifie les indices les plus importants indiquant que le développement d'un enfant est normal ou qu'une aide extérieure pourrait être nécessaire. Des activités interactives pour parents et enfants qui vous aident à favoriser et à surveiller le développement de votre enfuit. De l'information permettant de reconnaître et d'aider les enfants ayant des besoins particuliers - du trouble de déficit d'attention avec ou sans hyperactivité à l'autisme, en passant par les troubles d'apprentissage et les besoins des enfants doués. Des douzaines d'illustrations, de tableaux et de photographies pour rendre le processus de développeraient plus concret. http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1006 Job Success for Persons with Developmental Disabilities / WIEGAN, David B.

Résumé : In the United States alone, there are roughly three million individuals living with a developmental disability, but less than a third are active in the labor market. This book provides a comprehensive approach to developing a successful jobs program for persons with developmental disabilities, drawn from the author's extensive experience and real success. The majority of persons with developmental disabilities are unemployed, underemployed, or still work in sheltered programs where it is almost impossible to reach their full potential. Job success is possible, but it requires a system based on a business model based on proven economics, rather than the traditional social services model. By employing a step-by-step procedure for gaining insight into the client, analyzing market opportunities, matching the client to a job, and supporting the client after placement, service providers can help individuals make a successful transition into good community-based employment. Job Success for Persons with Developmental Disabilities will be essential reading for profit and non-profit rehabilitation service organizations, private job development businesses, government funding agencies, special education job placement programs, transition specialists, and families of persons with developmental disabilities. http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1005

Job Success for Persons with Developmental Disabilities [texte imprimé] / WIEGAN, David B. , Auteur; RUSH, Ron , Préfacier, etc.. - Londres (116 Pentonville Road, N1 9JB, Angleterre) : Jessica Kingsley Publishers, 2009. - 160 p.; 23,4cm x 15,6cm x 1cm. Index . - ISBN 1-84310-922-0.