Smanjena sposobnost Smanjena sposobnost učenja učenja

i poremećaj nedostatka i poremećaj nedostatka pažnjepažnje

Bonnie MillerBonnie Miller

Kada planiraš za godinu dana, zasadi kukuruz.

Kada planiraš za deset godina, sadi drveće.

Kada planiraš doživotno, obuči i educiraj ljude.

PregledPregled Šta je Šta je Smanjena sposobnost učenjaSmanjena sposobnost učenja??

– Kakvi su simptomi? Kakvi su simptomi? – Kakav je osjećaj imati taj problem?Kakav je osjećaj imati taj problem?– Kako utiče na dijete u školi i na ostale Kako utiče na dijete u školi i na ostale

aspekte njegovog života?aspekte njegovog života?

Šta je Šta je Poremećaj nedostatka pažnjePoremećaj nedostatka pažnje??– Simptomi, socio-emocionalne manifestacijeSimptomi, socio-emocionalne manifestacije

Šta nastavnici mogu uraditi da Šta nastavnici mogu uraditi da pomognu ovoj djeci?pomognu ovoj djeci?

Koja su vaša Koja su vaša pitanja?pitanja?

Šta vi želite znati o Šta vi želite znati o Smanjenoj sposobnosti učenjaSmanjenoj sposobnosti učenja ili ili Poremećaju nedostatka pažnjePoremećaju nedostatka pažnje??

Učenje zasnovano Učenje zasnovano na ispitivanjuna ispitivanju

????????????????????????????????????

Zašto sam počela Zašto sam počela ovaj projekat?ovaj projekat?

Postoji mnogo djece koja imaju Postoji mnogo djece koja imaju Smanjenu sposobnost učenjaSmanjenu sposobnost učenja Poremećaj nedostatka pažnjePoremećaj nedostatka pažnje, ,

ali veoma malo se zna o tome.ali veoma malo se zna o tome.

Ako ovaj video i priručnik za Ako ovaj video i priručnik za nastavnike može pomoći bar jednom nastavnike može pomoći bar jednom nastavniku da pomogne bar jednom nastavniku da pomogne bar jednom djetetu, onda će se ovaj trud isplatiti!djetetu, onda će se ovaj trud isplatiti!

StavStav

PraksaPraksa

ZnanjeZnanje

Smanjena Smanjena sposobnost učenjasposobnost učenja

Problemi sa učenjem Problemi sa učenjem NISU mentalna NISU mentalna retardacijaretardacija

Neujednačenost u Neujednačenost u sposobnostima i sposobnostima i izvršavanju zadatakaizvršavanju zadataka

Neurološki problemNeurološki problem

Pogrešna dijagnozaPogrešna dijagnoza

Pogrešne dijagnozePogrešne dijagnoze

Glava mu je bila veoma velika kad se Glava mu je bila veoma velika kad se rodio. Njegova majka se nije slagala sa rodio. Njegova majka se nije slagala sa onima koji su govorili da je dijete onima koji su govorili da je dijete nenormalno. Poslali su ga u školu, ali je nenormalno. Poslali su ga u školu, ali je učitelj vjerovao da nije pametan jer nije učitelj vjerovao da nije pametan jer nije mogao učiti samo memorisanjem. mogao učiti samo memorisanjem. Uvijek se osjećao kao da je na kraju Uvijek se osjećao kao da je na kraju razreda i da ga nastavnici ne razumijurazreda i da ga nastavnici ne razumiju..

Majka je ispisala dijete iz škole i sama Majka je ispisala dijete iz škole i sama ga podučavala. Mora da je uradila ga podučavala. Mora da je uradila odličan posao, jer je on izumio odličan posao, jer je on izumio električnu sijalicu i fonograf.električnu sijalicu i fonograf.

Thomas EdisonThomas Edison

Sa pet godina, pokazivao je veliki interes za Sa pet godina, pokazivao je veliki interes za crtanje, ali mu je sve materijale uništavao crtanje, ali mu je sve materijale uništavao otac nazivajući ga tupanom. Poslali su ga u otac nazivajući ga tupanom. Poslali su ga u Katoličku školu, ali je on bježao. Na kraju je Katoličku školu, ali je on bježao. Na kraju je upisan u školu koju je vodio njegov ujak koji upisan u školu koju je vodio njegov ujak koji je kasnije napisao njegovom ocu: je kasnije napisao njegovom ocu: ““Ne Ne možemo ga ničemu naučiti. Što ga prije možemo ga ničemu naučiti. Što ga prije zaposlite tim bolje.” zaposlite tim bolje.”

Postao je poznati skulptor koji je između Postao je poznati skulptor koji je između ostalih radova stvorio klasik “Mislilac.”ostalih radova stvorio klasik “Mislilac.”

Auguste RodinAuguste Rodin

Imao je dosta problema u školi, a jedan Imao je dosta problema u školi, a jedan nastavnik je napisao u njegovoj knjižici nastavnik je napisao u njegovoj knjižici da da ““užasno sporoužasno sporo”” piše a da mu je piše a da mu je sricanje sricanje ““da ne može biti goreda ne može biti gore””. . Nastavnik je napisao da ovaj dječak u Nastavnik je napisao da ovaj dječak u sedmom razredu nije sedmom razredu nije ““baš razumio baš razumio značenje vrijednog učenjaznačenje vrijednog učenja”.”. Dječak je Dječak je kasnije postao veliki državni lider i kasnije postao veliki državni lider i britanski premijer.britanski premijer.

Winston ChurchillWinston Churchill

Ovaj dječak nije progovorio do 4. Ovaj dječak nije progovorio do 4. godine. Nije naučio da čita do 9. godine. Nije naučio da čita do 9. godine. Nastavnici su smatrali da je godine. Nastavnici su smatrali da je mentalno spor, nedruštven i sanjar. mentalno spor, nedruštven i sanjar. Pao je na prijemnom ispitu za fakultet, Pao je na prijemnom ispitu za fakultet, ali ga je konačno položio pripremajući ali ga je konačno položio pripremajući se godinu dana. Ipak je na kraju razvio se godinu dana. Ipak je na kraju razvio teoriju relativiteta.teoriju relativiteta.

Albert EinsteinAlbert Einstein

Kako je to patiti od Kako je to patiti od Smanjene sposobnosti Smanjene sposobnosti

učenja?učenja? “Još uvijek sam veoma povučen...i strah me je

postaviti pitanja zato što se bojim da ću pogriješiti. Svaki nastavnik bi se trebao sjetiti svog najgoreg iskustva kada je bio u školi i shvatiti da se djeca koja pate od SSU tako osjećaju stalno.”

Vizuelni problemiVizuelni problemi“Za disleksičara, rečenica je gora od egipatskih hijeroglifa. Ona je poput auto-karte koju su miševi progrizli na najvažnijim mjestima. ”

Auditivni problemiAuditivni problemi spor auditivni proces

teškoće u razumijevanju onoga što čuju

Smanjena Smanjena sposobnost učenja (SSU) sposobnost učenja (SSU)

i i Socijalno-Emotivni Socijalno-Emotivni

problemiproblemi SSU nije SSU nije uzrokovana uzrokovana emotivnim problemima ili emotivnim problemima ili traumama.traumama.

Ali Smanjena sposobnost učenja jeste Ali Smanjena sposobnost učenja jeste pravi životni pravi životni problemproblem i može se negativno odraziti na i može se negativno odraziti na:

--društvene odnose --društvene odnose --emocije--emocije

samopouzdanje, uzrokujući tjeskobu, samopouzdanje, uzrokujući tjeskobu, depresiju, depresiju,

somatske problemesomatske probleme --porodicu--porodicu

Maske Maske koje prikrivaju SSU koje prikrivaju SSU

A sada video!

Poremećaj nedostatka Poremećaj nedostatka pažnjepažnje Hroničan, stalanHroničan, stalan NeurološkiNeurološki Nije izazvan traumomNije izazvan traumom Počinje prije sedme godinePočinje prije sedme godine Nije povezan sa IQNije povezan sa IQ

Nepažnja Nepažnja ii odsutnost odsutnostunutrašnje i vanjsko

Hiperaktivnost Hiperaktivnost kod neke djece

ImpulsivnostImpulsivnost

Socijalne i emocionalne Socijalne i emocionalne posljediceposljedice

SocijalneSocijalne Simptomi nedostatka pažnje mogu uzrokovati probleme u društvenim odnosima:

lako gubi pažnju, neorganizovano, “sa druge planete”što počne ne završi, ne razumije uputstvaimpulsivno, rizično ponašanjeupada u riječ (prekida)

ne razmisli prije nego što nešto uradinizak nivo podnošenja frustracije, želi sve SADAponekad svadljivo, emocionalno nezrelo, razdražljivo

Emocionalni problemi iz životnog iskustvaEmocionalni problemi iz životnog iskustvatjeskoba, depresija, nisko samopoštovanje

Pogledajmo video!

Strategije za Strategije za nastavnikenastavnike

Vi ste važni!Vi ste važni!

Klima u učioniciKlima u učionici

Promjena stanjaPromjena stanja

Ulaganje u dijeteUlaganje u dijete

Pomaganje djetetu Pomaganje djetetu sa SSU i PNPsa SSU i PNP

Posmatrajte Posmatrajte kompletno kompletno dijetedijete..

temperamenttemperamentemocionalna inteligenciaemocionalna inteligencia

Svako dijete uči na Svako dijete uči na sopstveni način.sopstveni način.Prepoznajte najbolji način učenja za Prepoznajte najbolji način učenja za dijete sa posebnim potrebama.dijete sa posebnim potrebama.Koristite višestruke načine.Koristite višestruke načine.

Stil učenjaStil učenja

VizuelniVizuelni

AuditivniAuditivni

KinestetičkiKinestetički

““Nastavniče, mogu li izaći? Nastavniče, mogu li izaći?

Moj mozak ne može primiti Moj mozak ne može primiti

više informacija.”više informacija.”

ObrazovanjeObrazovanje

nije dosipanje vodenije dosipanje vode

nego rasplamsavanje nego rasplamsavanje vatrevatre

Nastavne metodeNastavne metode

Predavanje bi Predavanje bi

trebalo biti:trebalo biti:

•interesantinteresantnono•relevantnrelevantnoo

Činjenice su puki Činjenice su puki sastojcisastojci

KombinacijaKombinacija i i

prezentacijaprezentacija

su važnesu važne

Šta je Šta je interesantnijinteresantnijee::10 banana ili10 banana ilivoćna salata?voćna salata?

Aktivno učenjeAktivno učenje

Čujem, zaboravim.Čujem, zaboravim.

Vidim, zapamtim.Vidim, zapamtim.

Uradim, shvatim.Uradim, shvatim.

Predajemo, oni Predajemo, oni zaborave.zaborave.

Pokažemo, oni Pokažemo, oni zapamte.zapamte.

Prikažemo, oni Prikažemo, oni shvate.shvate.

SimulacijeSimulacijeIgreIgreNatjecanjaNatjecanjaIgrokaziIgrokaziDebateDebateIzbor teme za projekatIzbor teme za projekatProjekti za manje grupeProjekti za manje grupeRazličite forme projekataRazličite forme projekataUčenici imaju usmene prezentacijeUčenici imaju usmene prezentacijePismeni tematski izvještajPismeni tematski izvještajDiskusijaDiskusijaEksperimentirajteEksperimentirajte

AktivnostiAktivnosti

Preinaka apstraknog u Preinaka apstraknog u konkretnokonkretno

KonzerviranjeKonzerviranje ččokoladna okoladna MatematikaMatematika

Pomaganje djetetu Pomaganje djetetu sa SSU i PNPsa SSU i PNP

Naglasite Naglasite sposobnostisposobnosti djetetadjeteta..

IndividualizirajteIndividualizirajte

Gradite Gradite samopouzdanjesamopouzdanje..

Obezbijedite Obezbijedite strukturu.strukturu.

MotivišiteMotivišite učenje. učenje.

MotivišiteMotivišite učenje učenje

Ulijevati pouzdanje Hvaliti trud i napredovanje Učiti djecu da su oni odgovorni za svoj intelektualni rast Ohrabrivati preuzimanje rizika Prihvatati greške kao sredstvo učenja Razvijati se u uspješnim područjima u školi i van nje Smanjivati takmičarski pritisak i negativne posljedice Povečavati relevantnost gradiva za njihov život i ciljeve

Timski rad sa Timski rad sa roditeljimaroditeljima

Uključivati roditelje u život škole

Sastanak roditelj-nastavnik

Sada je na vasSada je na vas red! red!

Razmislite o Razmislite o vašim vašim vlastitim vlastitim prijedlozimaprijedlozima

Diskusija i Diskusija i pitanjapitanja

Slijedeći korakSlijedeći korak

Uradiću tri stvari u Uradiću tri stvari u slijedećem mjesecu kako slijedećem mjesecu kako bih pomogla svojim bih pomogla svojim studentima.studentima.

1.

2.

3.

Slijedeći koraciSlijedeći koraci

Kako ćeš podijeliti što si naučio danas sa svojim kolegama u školi?