slovenskÝ jazyk a literatÚra pre 5. ročník zŠ slovenskÝ ... · Číslovky, delenie...

SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA pre 5. ročník ZŠ

SLOVENSKÝ JAZYK A SLOH

STUPEŇ VZDELANIA: NIŽŠIE STREDNÉ VZDELANIE – ISCED 2 ŠKOLSKÝ ROK:

NÁZOV PREDMETU: SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA (SJL) ROČNÍK: PIATY

ČASOVÝ ROZSAH VÝUČBY: 5 HODÍN TÝŽDENNE, SPOLU 165 HODÍN (3 SLOVENSKÝ JAZYK A SLOH; 2 LITERATÚRA)

TRIEDA:

ČASOVÁ DOTÁCIA SLOVENSKÉHO JAZYKA A SLOHU: 3 HODINY TÝŽDENNE, 99 HODÍN ROČNE

VYUČUJÚCI:

ČASOVÁ DOTÁCIA LITERATÚRY: 2 HODINY TÝŽDENNE, 66 HODÍN ROČNE VYPRACOVAL:

Počet a zameranie kontrolných diktátov : 4 1. Opakovanie zo 4. ročníka 2. Podstatné mená 3. Prídavné mená 4. Slovesá Rozsah kontrolných diktátov: 50 – 60 plnovýznamových slov slov

Tematické celky:

Opakovanie učiva 4. ročníka

Zhovárame sa a diskutujeme

Píšeme si so známymi

Chceme byť informovaní

Informujeme včas a správne

Opisujeme svet vôkol nás

Tvoríme jednoduché príbehy

Príbeh a opis patria k sebe

Zhotovujeme podľa návodu

Opakovanie učiva 5. ročníka

Počet a zameranie kontrolných slohových prác: 1 1. Rozprávanie s prvkami opisu

mes

iac

hod

ín

TÉMA

OBSAHOVÝ

ŠTANDARD

VÝKONOVÝ ŠTANDARD

POZNÁMKY

SE

PT

EM

BE

R

1 1 . Opakovanie

učiva 4. ročníka

10 h

Slovensko

Prestávka, sila hlasu, dôraz, slovný

prízvuk, tempo, prozodické

vlastnosti.

Dokáže samostatne a bez prípravy

správne, plynule

a nahlas čítať akékoľvek texty, ktorých

obsah, štýl a jazyk sú primerané jeho

jazykovej úrovni

a skúsenostiam a dokáže prispôsobiť

rýchlosť čítania tomu, aby mohol čo

najefektívnejšie pochopiť informácie.

1 Spoznajme sa Opakovanie –

hláskoslovie, ortografia,

morfológia.

Aktivizácia a fixácia vedomostí.

Dialóg, veta.

Precvičiť ústny jazykový prejav pri

predstavovaní.

Žiak sa dokáže kultivovane predstaviť,

povedať

o sebe niekoľko stručných informácií.

1

Rozdelenie hlások

Samohlásky, spoluhlásky,

dvojhlásky.

Zopakovať výslovnosť

a písanie samohlások

a dvojhlások.

Delenie hlások: Samohlásky –

krátke, dlhé. Dvojhlásky.

Spoluhlásky – tvrdé, mäkké,

obojaké.

Žiak si zopakuje delenie hlások a ich

správnu výslovnosť.

Zopakuje si pravopis i, í, y, ý po

tvrdých, mäkkých a obojakých

spoluhláskach.

1

Určovanie slovných druhov

Práca s textom.

Nadpis, delenie textu, dynamika

slovies, dejovosť.

Gramatické kategórie podstatných

mien: rod, číslo, pád – pádové

otázky.

Všeobecné/vlastné podstatné mená.

Správne časovanie slovies,

určovanie gramatických kategórií.

Osobnosť Jozefa Murgaša.

Žiak si upevní pravopis vybraných

slov. Zopakuje si, čo vie o podstatných

menách,

o skloňovaní (pády).

1

Pravidlá aktívneho počúvania

Rozprávanie zážitku Zopakuje si pravopis vlastných mien:

mená ľudí, zemepisné názvy. Žiak

Dokáže správne časovať slovesá a v

texte ich správne použiť.

1 Ako sa učiť. Dokážeme počúvať? Psychohygiena učenia

Žiak rozvíja svoje komunikačné

zručnosti, učí sa správne počúvať,

premýšľať nad

počutým, správne reagovať, zopakovať

počuté.

1 1. kontrolný diktát Opakovanie

učiva 4. ročníka.

Upevnenie pravopisu vybraných

slov. Pravopis vlastných mien –

mená ľudí, zemepisné názvy.

Dokáže skontrolovať

a upraviť text s cieľom opraviť

gramatické chyby, pravopis

a interpunkciu.

1 Oprava diktátu

Sebahodnotenie.

1

Vstupná previerka -

Opakovanie učiva 4. ročníka.

Sebahodnotenie.

Dokáže skontrolovať a upraviť text

s cieľom opraviť gramatické chyby,

pravopis a interpunkciu.

OK

TÓ

BE

R

1

Vyhodnotenie vstupnej previerky Sebahodnotenie.

1

2. Zhovárame sa a diskutujeme

13 h

Interview

Cielený rozhovor.

Otvorené a zatvorené otázky.

Žiak dokáže na základe analýzy

identifikovať poznatky o interview,

dokáže stanoviť tému, otázky, zoradiť

ich podľa logickej postupnosti,

dokáže uskutočniť interview na zadanú

alebo voľnú tému,

dokáže vytvoriť písomnú verziu

interview, dokáže aplikovať teoretické

vedomosti

o formálnej úprave, dokáže v interview zvoliť vhodný spoločenský tón, dokáže

začať

a ukončiť komunikáciu so známymi

ľuďmi, dokáže dodržiavať vhodnú

vzdialenosť

s komunikujúcim – proxemiku

a haptiku.

2

Vety podľa obsahu

Opytovacie, oznamovacie, zvolacie,

rozkazovacie a želacie vety.

Upevniť a rozšíriť vedomosti

o vete.

Dokáže posúdiť správnosť interpunkcie

v jednoduchej vete,

v želacej a zvolacej vete.

1

Melódia viet Klesavá a stúpavá melódia.

Rozličné druhy koncovej melódie

viet.

Dokáže správne intonovať všetky

druhy viet, dokáže samostatne tvoriť

jednoduché, holé

a rozvité vety, pričom dodržiava

správny slovosled a intonáciu.

1

Slovosled

Slovosled, interpunkcia.

Doplňovacia, zisťovacia otázka. Pri

zmene slovosledu poznať zmenu

významu.

Dodržiava správny slovosled

a správne používa interpunkčné

znamienka.

2

Znelé, neznelé

a zvučné spoluhlásky

Splývaná výslovnosť, rozoznávať

znelé, neznelé

a zvučné spoluhlásky.

Dokáže vysvetliť význam daných

pojmov.

1

Spodobovanie spoluhlások Spodobovanie pred prestávkou, na

hranici slov, vo vnútri slova.

Upevniť učivo o spodobovaní.

Ovláda definíciu spodobovania,

pravidlá, výnimky, dodržiava splývavú

výslovnosť.

2

Diskusia

Diskusia, názor, argument,

ospravedlnenie – ústne,

ospravedlnenie s vysvetlením,

vyjadriť súhlas/nesúhlas.

Precvičiť zručnosti pri rozhovore,

vyslovenie názoru, argumentu.

Žiak dokáže vecne argumentovať,

dokáže vytvoriť z textu na základe

čiastkových informácií hypotézu o jeho

závere

a svoju hypotézu overiť v diskusii.

Dokáže zhodnotiť obsahovú stránku

prijatého prehovoru a vysloviť

protiargumenty.

1

Prestávka, sila hlasu

Prozodické vlastnosti reči.

Žiak chápe formálnu stránku textu a

dokáže ju vyjadriť hlasovými

prostriedkami: prestávkou, silou hlasu

a dôrazom.

NO

VE

MB

ER

1 Dôraz – práca

s hlasom Hlavný slovný prízvuk.

2 Pravidlá dobrého čitateľa

Rozvoj čitateľskej gramotnosti.

Efektívne čítanie.

Dokáže samostatne a bez prípravy

správne, plynule a nahlas čítať

akékoľvek texty, ktorých obsah, štýl a

jazyk sú primerané jeho jazykovej

úrovni a skúsenostiam a dokáže

prispôsobiť rýchlosť čítania tomu, aby

mohol čo najefektívnejšie pochopiť

informácie.

1 3. Píšeme si so známymi

5 h

Adresát, zámená Ty, Vy

Naučiť sa tvoriť písomný pozdrav.

Pozdrav, pohľadnica, adresa.

Adresát, odosielateľ.

Žiak dokáže rozlíšiť, porovnať a

vysvetliť pojmy pohľadnica a

súkromný list.

Dokáže napísať adresu a adresu

odosielateľa na pohľadnicu.

1 Osobné a privlastňovacie zámená

Rozoznať zámená a číslovky.

Zámená, delenie zámen: osobné –

základné, privlastňovacie.

Dokáže vyhľadať a pomenovať zámená

v texte. Dokáže rozlíšiť osobné

privlastňovacie zámeno od základného.

1 Základné a radové číslovky

Rozoznať zámená a číslovky.

Číslovky, delenie čísloviek –

základné, radové

Dokáže rozoznať základné a radové

číslovky v texte.

Dokáže aplikovať vedomosti o ich

skloňovaní

a dodržiava ich pravopis.

1 Súkromný list

Oslovenie, podpis, anonym,

pozdrav. Štruktúra listov, úvodné a

záverečné formulky.

Text listu písaný na počítači, rukou.

Dokáže vytvoriť na zadanú alebo

voľnú tému súkromný list. Dokáže

vytvoriť text

v súlade s cieľom komunikácie.

V korešpondencii ovláda písanie

zámen s veľkými písmenami.

1 Piktogramy, mapy, grafy Racionálny postup pri učení.

Piktogram, graf, mapa

čitateľská gramotnosť.

Dokáže vysvetliť často používané

piktogramy. Dokáže sa orientovať

v jednoduchom grafe

a v mape, identifikovať pojmy,

prakticky ich odlíšiť.

1 4. Chceme byť informovaní

15 h.

Internet, spam, vírus

Efektívne využívať internet

a mobil,

e-mailová adresa.

Žiak dokáže vytvoriť na zadanú alebo

voľnú tému SMS.

E-mail: pozná pravidlá posielania

správneho e-mailu, ovláda

bezpečnostné pravidlá používania

internetu. Dokáže napísať a odoslať e-

mail s prílohou.

2 Plnovýznamovosť, ohybnosť,

delenie podstatných mien

Utvrdiť učivo o podstatných

menách.

Skloňovanie, pádové otázky, rod,

číslo, vzor, podstatné

meno + predložka.

.

Charakterizuje pod. mená, dokáže

vyhľadať pod. mená v texte. Určí

gramatické kategórie pod. mien.

Dodržiava správne predložkové väzby

pri tvorbe slovných spojení. Dokáže

ich skloňovať, pozná pravopis vzorov.

2 Vzor chlap Utvrdiť pravopis pri skloňovaní

ţivotných pod. mien

Utvrdiť pravopis pri skloňovaní

životných podstatných mien.

Dokáže rozdeliť podstatné mená na

životné

a neživotné, určiť vzor životných

podstatných mien mužského rodu.

Dokáže zaradiť

k vzoru chlap zvieracie pod. mená

v jednotnom čísle, slová zakončené na

-o.

DE

CE

MB

ER

2 Vzor hrdina

Utvrdiť pravopis pri skloňovaní

životných podstatných mien.

Dokáže zaradiť slová muž. rodu

zakončené na -a k vzoru hrdina, pozná

pravopis a skloňovanie.

2 Informácie a správa

Poznať význam správy

SMS, MMS, e-mail, e-mailová

adresa.

Žiak dokáže vytvoriť na zadanú alebo

voľnú tému SMS;

dokáže vytvoriť na zadanú alebo voľnú

tému e-mailovú správu

1 Neživotné podstatné mená

Utvrdiť pravopis. Dokáže určiť vzory podstatných mien a

svoje tvrdenie zdôvodniť.

Dokáže samostatne roztriediť podstatné

mená podľa gramatického rodu.

1 Oznámenie, správa

Správne použitie formy, obsahu

oznámenia.

Definovanie útvarov správa a

oznámenie, novinová správa.

Dokáže rozlíšiť, porovnať a vysvetliť

pojem správa.


ľubovoľnú tému oznámenie

a správu.

1 Vzor žena

Utvrdzovanie pravopisu. Dokáže aplikovať vedomosti o vzoroch

vo vlastnom texte.

1 Vzor ulica

Utvrdzovanie pravopisu. Dokáže aplikovať svoje vedomosti

o skloňovaní podstatných mien pri

tvorbe vlastného textu.

2

Ako sa učiť

Vecný a umelecký text

Poznávanie vlastných učebných

štýlov.

Poznať odlišnosti medzi náučnou

a umeleckou literatúrou. Nadpis,

podnadpis, kapitola, odsek.

Umelecký zážitok, fantázia.

Logická stavba.

Dokáže vybrať a posúdiť text

z obsahového

i formálneho hľadiska.

JAN

UÁ

R

1 5. Informujeme včas a správne

15 h.

Pozvánka

Definícia, štruktúra,

charakter, účel, spracovanie.

Formálna stránka.


pojem pozvánka. Dokáže vytvoriť na

zadanú alebo ľubovoľnú tému

pozvánku.

1 Podstatné mená ženského rodu

Gramatické kategórie a skloňovacie

vzory.

Dokáže aplikovať svoje vedomosti o

skloňovaní podstatných mien pri tvorbe

vlastného textu.

1 Ženský rod – vzor dlaň Spoznať rozdiely

v skloňovaní podstatných mien

ženského rodu zakončených na

spoluhlásku.

Dokáže určiť vzory podstatných mien a


1 Ženský rod – vzor kosť Triedenie podstatných mien podľa

gramatických vzorov.

Dokáže roztriediť podstatné mená

podľa gramatického rodu.

1 Vizitka Definícia, štruktúra,


Formálna stránka.

Dokáže navrhnúť tému písania, ktorá je

v súlade s komunikačnou situáciou a

cieľmi písania.

1 Stredný rod – vzor mesto

Vymedzenie, definícia.



1 Stredný rod – vzor srdce

Dokáže aplikovať vedomosti o vzoroch

vo vlastnom texte.

FE

BR

UÁ

R 2 Plagát



Formálna stránka. Projektová práca.

Plagát: Poďte s nami do ŠVP.


pojem plagát. Dokáže na základe

analýzy stanovenej komunikačnej

situácie vybrať vhodný slohový

útvar/žáner, ktorý zosúladí s témou

písania a svoje rozhodnutie dokáže

zdôvodniť.

1 Stredný rod – vzor vysvedčenie

Určovanie vzorov podstatných

mien.



1 Stredný rod – vzor dievča Dokáže aplikovať vedomosti o vzoroch

vo vlastnom texte.

1 Inzerát

Poznámky, konspekt.



Tvorba inzerátu na zadanú/voľnú

tému.

Ovláda termín, dokáže vytvoriť na

zadanú alebo voľnú tému inzerát.

Dokáže v tlači alebo na internete

inzerát vyhľadať.

1 Reklama,

leták, bilbord, televízia, internet

Vymedzenie, definícia, štruktúra,

charakter, účel, spracovanie. Druhy

reklám. Formálna stránka. Funkcia

reklamy.


voľnú tému reklamu.

Dokáže analyzovať

a zovšeobecniť druhy reklám.

Pozná reklamy vizuálne

a auditívne.

1 Skloňovanie podstatných mien

Ako sa učiť

Aplikácia vedomostí o skloňovaní

podstatných mien stredného rodu.

Aplikuje nadobudnuté poznatky v

rôznych cvičeniach a úlohách.

1 Skloňovanie podstatných mien

Dokážeme, čo je

v texte dôležité?

Naučiť sa vybrať z textu dôležité

veci.

Systematicky si tvorí poznámky,

zaznamenáva si kľúčové slová. Dokáže

v rozličných informačných zdrojoch

vyhľadať informácie.

MA

RE

C 1 2. kontrolný diktát (podstatné

mená)

Aplikovať v texte nadobudnuté

vedomosti.

Dokáže určiť vzory podstatných a


1 Sebahodnotenie,

sebakontrola

Oprava diktátu. Dokáže samostatne

roztriediť podstatné mená podľa

gramatického rodu.

1 6. Opisujeme svet vôkol nás

14 h.

Opisujeme živočíchy

Opisný slohový postup –

znaky, prostriedky.

Dokáže rozlíšiť prídavné mená v texte,

ovláda gramatické kategórie. Dokáže

rozlíšiť akostné a vzťahové prídavné

mená. Dokáže uviesť príklady a

rozlíšiť ich v texte.

1 Akostné prídavné mená Triedenie prídavných mien podľa

gramatických vzorov.

1

Stupňovanie prídavných mien Gramatická kategória stupňovanie.

Dokáže správne použiť akostné

prídavné mená a vystupňovať ich.

Dokáže vysvetliť význam jednotlivých

stupňov prídavných mien v texte.

1

Opis ilustrácie

Opisný slohový postup.

Osnova opisu. Koncept, čistopis.

Odseky.

Žiak si osvojí znaky a prostriedky

opisného slohového postupu, dokáže

rozlíšiť rozprávanie a opis. Dokáže

napísať krátky jednoduchý statický

opis. Chápe význam prídavných mien v

opise ilustrácie/obrázka.

2

Vzor pekný

Definovať vzor.

Aplikácia vedomostí o skloňovaní

prídavných mien.

Dokáže roztriediť prídavné mená podľa

gramatického rodu. Správne a spisovne

skloňuje, ovláda pravopisné zásady.

1

Vzor cudzí

2

Opis osoby

Opisný slohový postup. Zostaviť

osnovu, koncept.

Žiak dokáže stručne opísať osobu

podľa osnovy, aplikuje vedomosti o

opisnom slohovom postupe,

podstatných

a prídavných menách.

AP

RÍL

1 3. kontrolný diktát (prídavné

mená).

Upevnenie vedomostí

o prídavných menách

Aplikuje získané vedomosti

v praktickej činnosti.

Dokáže vyhľadať zaujímavú

myšlienku. Dokáže vyjadriť autorský

zámer – pointu. Dokáže samostatne

zvoliť a formulovať tému adekvátnu

komunikačnej situácii.

1 Oprava kontrolného diktátu Upevnenie vedomostí

o prídavných menách.

Dokáže skontrolovať svoj text s cieľom

vyhľadať a opraviť chyby, pričom pri

oprave aplikuje nadobudnuté znalosti

z pravopisu, lexikológie, morfológie,

syntaxe.

1 Synonymá Slová, ktoré majú rovnaký alebo

podobný význam.

Slová, ktoré rozlične pomenúvajú

jeden jav.

Rovnoznačné slová.

Dokáže vysvetliť pojem synonymum.

Dokáže vysvetliť lexikálny význam

synoným v danom texte aj vo vlastnom

texte.

1

Antonymá

Slová opačného významu. Dvojice

slov, ktoré sú postavené proti sebe.

Dokáže vysvetliť pojem antonymum.

Dokáže vysvetliť lexikálny význam

synoným a antoným v danom texte aj

vo vlastnom texte. Dokáže aplikovať

vedomosti pri tvorbe vlastného textu.

Dokáže si overiť významy neznámych

slov v jazykovedných príručkách.

1 Ako sa učiť Téma a hlavná myšlienka, pointa,

obsah.

Dokáže vyhľadať zaujímavú

myšlienku, vyjadriť autorský zámer –

pointu, samostatne zvoliť a formulovať

tému adekvátnu komunikačnej situácii,

samostatne a pohotovo sformulovať

základné myšlienky na tému a vysloviť

ich výstižne, zrozumiteľne.

2 7. Tvoríme jednoduché príbehy

8 h.

Jednoduché rozprávanie

Osnova, časová postupnosť.

Dokáže navrhnúť tému, ktorá je v

súlade s komunikačnou situáciou a

vybrať vhodný slohový útvar, ktorý

zosúladí s témou písania, vysvetliť

pojem osnova, napísať čistopis so

zapracovanými

a opravenými chybami.

1 Slovesá

Časovanie, gramatické kategórie,

výskyt v texte,

tykanie/vykanie. Činnostné a

stavové slovesá, neurčitok.

Dokáže aplikovať vedomosti o

časovaní vo vlastnom texte, použiť

správne tvar tykania a vykania, nájsť v

texte sloveso a určiť gram. kategórie.

Pozná pravopis slovies.

1 Slovotvorné predpony

Odvodené slová

Slabičné a neslabičné predpony. Dokáže vyhľadať

a tvoriť odvodené slová, správne píše

slová s predponami.

1 Delenie slov podľa významu Jednovýznamové a viacvýznamové

slová.

Reprodukovať definície

jednovýznamových

a viacvýznamových slov.

Dokáže vysvetliť lexikálne významy

jednovýznamových a

viacvýznamových slov. Dokáže na

základe kontextu odhadnúť význam

slov a overiť si ich v jazykovedných

príručkách.

1 Jednoduché rozprávanie

Pojem jednoduché rozprávanie. Jednoduché rozprávanie –

ústne/písomne.

Rozprávací slohový postup, osnova,

časová postupnosť, členenie

rozprávania,

osnova, nápis, nadpis, odsek,

úvod, jadro, záver

1 4. kontrolný diktát (slovesá)

MÁ

J 1 Oprava diktátu

1 8. Príbeh a opis patria k sebe

5 h.

Rozprávanie s prvkami opisu

Aplikácia vedomostí o časovaní vo

vlastnom texte. Rozprávanie –

ústne/písomne. Osnova, nápis,

nadpis, odsek.

Úvod, jadro, záver.

Žiak pochopí, že rozprávanie je

zaujímavejšie, ak obsahuje opis, napr.

prostredia, postáv.

2 Rozprávanie podľa obrázkov Rozlíšiť segmenty vonkajšej

kompozície.

Identifikovať úvod, zápletku

a záver vo vnútornej kompozícii.

Vytvoriť rozprávanie na zadanú

tému – projektová práca.

1 Prirovnania, porekadlá

Frazeologizmus, prirovnania,

porekadlá.

Reprodukovať definíciu, vysvetliť

lexikálny význam.

Dokáže identifikovať v texte ustálené

slovné spojenia.

Dokáže zdôvodniť výber a použitie

jednotlivých ustálených slovných

spojení v texte.

1 Príslovia, pranostiky Reprodukovať definíciu ustálené

slovné spojenie. Vyhľadať

a vysvetliť lexikálny význam

ustálených slovných spojení.

Dokáže v súlade

s cieľom komunikácie využívať

prirovnania, príslovia, porekadlá,

pranostiky.

Dokáže odôvodniť svoj výber. Dokáže

porovnať všetky ustálené slovné

spojenia a určiť špecifiká. Dokáže

pracovať s malým frazeologickým

slovníkom (kniha aj digitálna podoba).

2 9. Zhotovujeme podľa návodu

9 h.

Opis pracovnej činnosti

Definovať pojem, vysvetliť

lexikálny význam. Vytvoriť na

zadanú tému opis jednoduchého

pracovného postupu. Dynamický

opis.

Spoločný projekt: Ako sme

zhotovili darčekový predmet.

Dokáže z navrhovaného súboru

slohových žánrov vybrať žáner

zodpovedajúci téme.

Tému s pomocou osnovy spracuje na

koncept. Vykoná korektúry

s využitím PSP, KSSJ

a text upraví na čistopis s prihliadnutím

na formálnu stránku práce.

2 Delenie slov podľa spisovnosti

Spisovné a nespisovné slová. Žiak rozozná spisovnú slovnú zásobu

od nespisovných slov.

2 Spisovný jazyk

a nárečie

Slovenské nárečia.

Reprodukovať definície pojmov

spisovný jazyk

a nárečie. Aplikovať v texte

nadobudnuté vedomosti

z ortografie, lexikológie,

morfológie, syntaxe.

Žiak dokáže vysvetliť pojmy spisovný

jazyk a nárečie a uviesť konkrétne

príklady, dokáže pomenovať svoje

nárečie a vysvetliť jeho špecifikum.

JÚN

2

Príprava na 1. písomnú prácu

1. písomná práca -

Rozprávanie s prvkami

opisu.

Osnova, koncept pre pripravený

text. Čistopis. Zapracovať do

čistopisu identifikované chyby

z konceptu.

Tému s pomocou osnovy spracuje na

koncept. Vykoná korektúry

s využitím PSP, KSSJ a text upraví na

čistopis

s prihliadnutím na formálnu stránku

práce.

1

Oprava písomnej práce

Sebahodnotenie.

Na základe analýzy textov dokáže

identifikovať, systematizovať

a zovšeobecniť poznatky

o slohových útvaroch.

3 10. Opakovanie učiva 5.

ročníka

5 h

Upevňovanie vedomostí

Systematické opakovanie

a upevňovanie vedomostí

z preberaných tematických celkov.

Na základe analýzy textov dokáže

identifikovať, systematizovať a

zovšeobecniť získané poznatky.

1

Výstupná previerka

Aplikovať nadobudnuté vedomosti

z ortografie, lexikológie,

morfológie, syntaxe. Pozná gramatické kategórie,

skloňovacie vzory podstatných

a prídavných mien, funkciu zámen,

základné a radové číslovky, časovanie

slovies.

1

Vyhodnotenie výstupnej previerky Sebahodnotenie.

slovenskÝ jazyk a literatÚra pre 5. ročník zŠ slovenskÝ ... · Číslovky, delenie...

Documents