slide 1€¦ · ppt file · web view · 2010-11-11menjana kualiti kepimpinan melalui pemaufakatan...
TRANSCRIPT
Menjana Kualiti KepimpinanMelalui Pemaufakatan
Strategik
Program pemaufakatan pintar 4s
Your Best Companion In Quality
Pemimpin Berkualiti• Kotter (1990) merumuskan
bahawa untuk menjadi pemimpin berkualiti dalam sesebuah organisasi perlu memiliki kemahiran mengurus dan juga memimpin bagi menjamin kejayaan dan keberkesanan organisasi yang kita pimpin.
Pemimpin Berkualiti• Dalam hal ini sekolah tidak
terkecuali untuk memastikan kumpulan kepimpinan sekolah mempunyai pengetahuan, kemahiran serta kepakaran yang relevan dalam mengurus organisasi berteraskan pengetahuan ke arah menuju kecemerlangan.
DIMENSI-DIMENSI KUALITI• Demensi-demensi yang diberikan fokus
seperti ; • Pengurusan dan Kepimpinan Organisasi,• Pengurusan Kurikulum, • Pengurusan Hal Ehwal Murid,• Pengurusan Kokurikulum • serta elemen-elemen sokongan yang lain
seperti ;• Pengurusan Kewangan, • Pengurusan Persekitaran dan Kemudahan
Fizikal, • Pengurusan dan Pembangunan Sumber
Manusia dan Perhubungan Komuniti/Luar.
MATLAMAT MP4S• 2.1 Mewujudkan rangkaian kerjasama
dan pemaufakatan antara sekolah buah sekolah dalam bagi mencapai kecemelangan pendidikan.
• 2.2 Berkonsi maklumat, bahan-bahan /
modul pengajaran, kepakaran serta amalan tebaik antara sekolah terlibat.
MATLAMAT MP4S• 2.3 Merancang, menyelaras, melaksana
secara bersama dalam usaha-usaha meningkatkan kecemerlangan pendidikan merangkumi bidang pengurusan, pengajaran & pembelajaran, hal-ehwal murid, kokurikulum dan perkembangan staf.
2.4 Merangka program latihan bersama dalam meningkatkan ilmu dan pengalaman guru-guru, staf dan murid-murid antara sekolah terlibat dalam bidang-bidang terpilih.
SKOP ELEMEN PERKONGSIAN• 4.1 Pengurusan & Pentadbiran
Sekolah.• 4.2 Pengurusan Pengajaran &
Pembelajaran.• 4.3 Pengurusan Hal-Ehwal Murid.• 4.4 Pengurusan Kokurikulum.• 4.5 Pekembangan Guru/Staf • 4.6 Pembangunan ICT
MITOS DALAM ORGANISASI SEKOLAH
KASSIM BIN MAHADIKASSIM BIN MAHADI
MITOS DALAM ORGANISASI ( 1 )
Hanya bos sahaja yang boleh memimpin ! Jika kita bukan bos kita tidak perlu memimpin !
Kita hanya mula memimpin selepas mendapat pangkat !
KASSIM BIN MAHADIKASSIM BIN MAHADI
MITOS DALAM ORGANISASI (2)
Saya tidak boleh memimpin jika saya bukan orang atasan ! Apabila saya menjadi ketua, saya akan belajar memimpin !
Saya tidak dapat mencapai potensi sebenar sekiranya saya tidak menjadi pemimpin tertinggi !
KASSIM BIN MAHADIKASSIM BIN MAHADI
DAPATAN KAJIAN
Di dapati 99% kepimpinan belaku bukan dari pihak atasan, tetapi datang dari peringkat pertengahan organisasi.
KASSIM BIN MAHADIKASSIM BIN MAHADI
KURSUS INDUKSIKURSUS INDUKSI KASSIM BIN MAHADIKASSIM BIN MAHADI
Definition of Leadership :
Leadership ia the ability to influence, motivate, and direct others in order to attain desired objectives.
Hellrienel & Slocum (1993)
YOUR BEST COMPANION IN QUALITYYOUR BEST COMPANION IN QUALITY
Orang yang mahu mengikut kita kerana jasa yang terus kita sumbangkan kepada mereka…
Orang terus mahu mengikut kita peribadi dan pendirian murni kita...
Orang terus mengikut kita atas jasa yang kita telah sumbangkan kepada organisasi ….
… Orang yang mahu mengikut kita atas kerelaan mereka sendiri justeru kita telah membina hubungan baik….
KEPIMPINAN LIMA TAHAPPENGHORMATA
N
SUMBANGAN BERTERUSAN
JASA
HUBUNGAN
Individu mengikut perintah kerana terpaksa ….
KUASA
KASSIM BIN MAHADIKASSIM BIN MAHADI
SENARIO KEPIMPINAN DI SEKOLAH
KASSIM BIN MAHADIKASSIM BIN MAHADI
KURSUS INDUKSIKURSUS INDUKSI KASSIM BIN MAHADIKASSIM BIN MAHADI
PENGETUA/GURU BESARPK
HEMPK
PETANGPK
KURIKULUMPK
KOKO
DI MANA SAYA ?APAKAH FUNGSI DAN PERANAN SAYA ?
KE MANA HALA TUJU SAYA ?
BARISAN PEMIMPIN INSTRUKSIONAL SEKOLAH
KASSIM BIN MAHADIKASSIM BIN MAHADI
EffectiveEffectiveLeadershipLeadership
22
5533
11
Group decisionmaking
Power Sources of Leadership
Traits
Employees’Needs
4
CONTINGENCY MODELS
66
Maturity of followers
77
66
Leader / member relations
Task Structure
JOHN C. MAXWELL (2007)
KASSIM BIN MAHADIKASSIM BIN MAHADI
7 Key 7 Key AreasAreas
22
5533
11
KNOWLEDGE: What they know
EXPERIENCE: Where they’ve been
ABILITY: What they can do
RELATIONSHIPS:Who they know
4
How to become a real leader
66
CHARATER : Who they are
77
66
INTUITION:What they feel
PAST SUCCESS: What they’ve done
JOHN C. MAXWELL (2007)
KASSIM BIN MAHADIKASSIM BIN MAHADI
EducationalEducationalLeadershipLeadership
22
55
33
11
InstructionalLeadershipTransformational
Leadership
Sustainable Leadership
Distributed Leadership Managerial
Leadership4
SCHOOL LEADERSHIP STYLES
66
Personal Leadership
(IAB School Leadership Development, 2008)KASSIM BIN MAHADIKASSIM BIN MAHADI
FUNGSI SEKOLAHFUNGSI SEKOLAH
MEMBANGUNKAN MODEL INSAN CEMERMANG
Meliputi ; Jasmani Emosi, Rohani dan Intelek.
Bidang :• AKADEMIK• KOKURIKULUM• SAHSIAH• JATIDIRIMatlamat : “Melahirkan Individu yang
mempunyai berpengetahuan, berkemahiran dan berketrampilan”
KASSIM BIN MAHADIKASSIM BIN MAHADI
DIMENSI
Kepimpinan Sekolah Pengurusan
Sekolah
PengurusanKurikulum
PengurusanHal Ehwal MuridPengurusan
Kokurikulum
HubunganKomuniti
KemudahanFizikal & Keceriaan
Amalan-Amalan Terbaik
QUALITY FUNDAMENTALS
KASSIM BIN MAHADIKASSIM BIN MAHADI
11 ELEMEN KEPEMIMPINAN INSTRUKSIONAL
(MODEL HALLINGER)
Mendefinisikan misi
sekolah
Mengurus Program
instruksional
Mewujudkan Iklim
Pembelajaran Positif
1) Merangka matlamat sekolah2) Menyampaikan matlamat sekolah
3) Penyeliaan dan penilaian Instruksi4) Menyelaras kurikulum5) Memantau kemajuan pelajar
6) Melindungi waktu P& P7) Membudayakan Perkembangan Profesional8) Mengekalkan ketampakan9) Menyediakan ganjaran kepada guru10) Penguatkuasaan standard akademik11) Menyediakan insentif kpd pelajar
HALLINGER
KASSIM BIN MAHADIKASSIM BIN MAHADI
KEPIMPINANTRANSFORMSIONAL• MENGURUS PERUBAHAN
• KREATIVITI DAN INOVASI
• MENYELESAI MASALAH
• MEMBUAT KEPUTUSAN
• MENGURUS PENEMBAHBAIKAN SEKOLAH
KASSIM BIN MAHADIKASSIM BIN MAHADI
Melahirkan Modal Insan Yang Cemerlang Dari Segi Jasmani, Emosi, Rohani ,Intelek dan Sosial
Sekolah Unggul Penjana Generasi Terbilang
Membangun Potensi lndividu melalui Pendidikan Berkualiti
MempunyaiBarisan
PemimpinPengurusan Yang
Berintegriti
Mempunyai SumberManusia Yang
Berkualiti Dari SegiKeilmuan,
Kemahiran danSahsiah
Melahirkan Insan Berkualiti
Yang Dapat Memenuhi Keperluan
Global
MencapaiPrestasi
Cemerlang DalamPentaksiran dan
Penilaian
MempunyaiKemudahanPendidikan
Yang Berkualiti
MempunyaiSistem
Pengurusan Yang Cekap dan
Berkesan
KPI Pengarah Pelajaran Johor 30 Inisiatif Pengarah Pelajaran Johor
121 Aktiviti Strategik JPN Yang Melibatkan 10 Sektor
MODEL PERANCANGAN PENDIDIKAN NEGERI JOHOR
Mesyuarat KSPPD, JK Induk (Cth: JK Pengurusan Kualiti, JK Pengurusan HEM, JK Pengurusan Sekolah, JK Pengurusan & Pembangunan, JK Kurikulum dll) dan Jemaah Nazir
30 Inisiatif Pegawai-pegawai Jabatan, PPD, Pengetua, Guru Besar, GPK, Guru Kanan Mata Pelajaran,Guru Cemerlang, Penyelaras Aktiviti, Jurulatih Utama dan Guru-guru, Pentaksir Daerah, Konsultan
Daerah dan Panel Perunding Mata Pelajaran
MPKK, PKPSM, MGB, PIBG, Majlis-majlis Perhubungan, Agensi Luar (NGO) dan JK Strategik Integrator Daerah
Aktiviti Strategik Sekolah-SekolahAktiviti Strategik Pejabat-pejabat Daerah
OUTCOME
RAKAN KONGSI
MISION
MATLAMAT STRATEGIK
INISIATIF
VISION
PELAKSANA
PENGAWAL
MODEL
KASSIM BIN MAHADIKASSIM BIN MAHADI
KASSIM BIN MAHADIKASSIM BIN MAHADI
KASSIM BIN MAHADIKASSIM BIN MAHADI
KRA 1 : Mempunyai pemimpin pendidikan yang berkualiti dan
berintegriti
KPI 1 :
Semua pengetua dan guru besar melaksanakan amalan kepimpinan transformasional di sekolah sebelum akhir tahun 2011
KASSIM BIN MAHADIKASSIM BIN MAHADI
KRA 2 : Mempunyai sumber manusia yang berkualiti dari
segi keilmuan, kemahiran dan sahsiah
• KPI 2 :
Semua guru dipantau dan memperolehi skor pemastian standard SKPM2 melebihi 80% sebelum akhir tahun 2011
• KPI 3:
Menyediakan keperluan guru mencukupi dan mengikut opsyen sebelum akhit tahun 2011
KASSIM BIN MAHADIKASSIM BIN MAHADI
KRA 3 : Melahirkan insan berkualiti yang
dapat memenuhikeperluan global
• KPI 4 : Semua murid sekolah rendah
menguasai 3M sebelum memasuki tahun 4 pada tahun 2011
• KPI 5 : Memastikan lebih 80% murid-murid
Negeri Johor telah melalui pendidikan prasekolah sebelum memasuki tahun satu pada akhir tahun 2011
KASSIM BIN MAHADIKASSIM BIN MAHADI
KRA 3 : Melahirkan insan berkualiti yang
dapat memenuhikeperluan global
KPI 6 :
Penglibatan 90% pelajar dalam kegiatan kokurikulum dan memperolehi skor minimum 5% dalam penilaian 10% markah bagi syarat ke IPTA dalam kokurikulum sekolah pada akhir tahun 2011
KASSIM BIN MAHADIKASSIM BIN MAHADI
KRA 3 : Melahirkan insan berkualiti yang
dapat memenuhikeperluan global• KPI 7 :
Kes disiplin murid dapat dikurangkan di bawah paras 0.1% sebelum akhir tahun 2011
• KPI 8 :
• Johor mencapai kedudukan JOHAN dalam Kejohanan Sukan & Olahraga MSSM pada tahun 2011
KASSIM BIN MAHADIKASSIM BIN MAHADI
KRA 4 : Mencapai prestasi Cemerlang dalam Pentaksiran dan
Penilaian
KPI 9 :
Johor mencapai kedudukan ‘Top 5’ dalam semua peperiksaan Awam pada tahun 2011.
KASSIM BIN MAHADIKASSIM BIN MAHADI
KRA 4 : Mempunyai kemudahan Pendidikan yang
berkualiti
KPI 10 :
Semua sekolah mempunyai bilik darjah yang mencukupi dan lengkap dengan kemudahan asas (kerusi, meja, tingkap cermin, papan kenyataan, perabot, lampu dan kipas) sebelum akhir tahun 2011
KRA 5 : Mempunyai kemudahan Pendidikan yang berkualiti (sambungan)
KPI 11:
Semua perpustakaan di negeri Johor mempunyai nisbah 1 murid : 15 buku bagi sekolah rendah dan nisbah 1 murid : 20 buku bagi sekolah menengah sebelum akhir tahun 2011
KRA 5 : Mempunyai sistem Pengurusan yang cakap dan berdisiplin
KPI 12 :
Semua sekolah di Negeri Johor memperolehi sijil Audit tanpa berteguran dalam pengurusan kewangan sebelum akhir tahun 2010
Kepimpinan Pendidikan Berkualiti
Sumber manusia berkualiti
Kemudahan fizikal
Pengurusan berkualiti
Prestasi cemerlang
Modal insan
berkualiti
KEPIMPINAN PENDIDIKANBERKUALITI
1. Perancangan Strategik
2. Kepimpinan Berkesan (5 Fasa)
3. Pemantauan Berfokus4. Pemimpin
Pertengahan5. Kepimpinan
Transformational6. Kepimpinan
Instruksional7. Program Immersion
SUMBER MANUSIABERKUALITI
8. Budaya llmu9. Program Tolong
Bantu10. Kajian Tindakan
MODAL INSANBERKUALITI
11. Disiplin12. Headcount
Kehadiran13. Pembugaran Sukan
Sekolah14. Sahsiah Unggul15. P1NCH16. Transisi Pendidikan
Khas
PRESTASI CEMERLANG
17. Headcount Akademik18. Pentaksiran Berasaskan
Sekolah (PBS)19. E-Bank Soalan20. Panel Perunding Mata
Pelajaran21. KRK Cemerlang22. SABK Cemerlang
PENGURUSAN BERKUALITI 23. Pelaksanaan KPI Jabatan24. MS ISO 9001:200825. Sifar Audit Berteguran26. Penyampaian Maklumat
Berkesan27. Inovasi & Kreativiti28. Kebajikan Guru29. Pusat Sumber Cemerlang
KEMUDAHAN FIZIKAL 30. Kemudahan Bilik Darjah
mencukupi dan lengkap
MODEL TANGGA PEMIMPIN
% KEBERTANGGUNGJAWAPAN
• Takutkan Allah• Sedia Menerima Tanggungjawab• Merendah Diri Kepada Ilahi• Tingkatkan Semangat Ketekunan • Kuat Beramal• Tingkat Ketinggian Rohani• Takut Kepada Kemungkaran• Bersedia Mengubah Keburukan
JADILAH HAMBA YANG TAAT & SOLEH
HAMBA(SELF)
TANGGUNGJAWAB
• Berilmu• Berkemahiran• Berketrampilan• Sentiasa Patuh Masa
Peraturan/Prosedur• Rajin & Bersungguh Dalam Tindakan• Sentiasa Menepati Masa• Setia Pada Majikan• Buat Yang Terbaik • Sentiasa Ke Arah Kemajuan• Profesional
JADILAH PEKERJA YANG
PRODUKTIF
PEKERJA(KNOWLEDGE)
TANGGUNGJAWAB
• Sedia Berkhidmat• Tidak Mengira Masa• Kerja Berpasukan• Berani & Cekap Dan Bijaksana• Drive & Intiution• Bertanggungjawab & Dipercayai• Cekap Berhujah & Berkomunikasi• Problem Solver• Jujur & Amanah Dan Bertakwa• Nilai & Peribadi Mulia
JADILAH PEMIMPIN
YANG BERKUALITI
DAN BERKESAN
PEMIMPIN(DRIVE) TANGGUNGJAWAB
• MENDAPAT HIDAYAH ALLAH
• MEMPUNYAI IMAN YANG KUKUH
• MEMPUNYAI ILMU YANG HAK & BENAR
• MELAKUKAN AMALAN YANG BAIK
• MEMPUNYAI AKHLAK YANG MULIA
• MEMPUNYAI KESABARAN & KETENANGAN
CIRI-CIRI PENDIDIKAN BERPRESTASI TINGGI
• Menonjolkan amalan organisasi pembelajaran secara konsisten dan berterusan.
• Menguasai pengetahuan dan skil dalam amalan P & P berkesan.
• Memahami pertumbuhan, perkembangan dan potensi kanak-kanak.
CIRI-CIRI PENDIDIKAN BERPRESTASI TINGGI
• Mengamalkan program Instruksional yang terancang dan bersepadu.
• Penggunaan waktu akademik secara berkesan.
• Mempunyai sistem penilaian prestasi pelajar yang cekap dan berkesan.
• Sentiasa menyokong usaha-usaha guru.
CIRI-CIRI PENDIDIKAN BERPRESTASI TINGGI• Mempunyai sistem pengawasan
dan penyampaian yang berkesan.• Menyediakan program
membangunkan kapasiti guru dan staf sokongan.
• Mempunyai kemahiran berkomunikasi secara lisan dan bertulis.
• Berkemampuan menguasai dan menggunakan teknologi ICT
CIRI-CIRI PENDIDIKAN BERPRESTASI TINGGI• Memahami proses dan budaya
atau politik sekolah.• Menguasai pengetahuan dan skil
dalam teori dan prinsip-prinsip kepimpinan dan P & P secara berkesan.
• Dapat menghayati dan mengamalkan Visi dan Misi yang jelas.