skripsi - eprints.umk.ac.ideprints.umk.ac.id/7956/1/halaman_depan.pdf · skripsi oleh ririn...
TRANSCRIPT
i
SKRIPSI
PENERAPAN MODEL COOPERATIVE INTEGRATED, READING AND
COMPOSITION BERBANTUAN ALBUM GAMBAR UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA CERITA ANAK
PADA SISWA KELAS V SD 3 JEKULO KUDUS
OLEH
RIRIN ARDIYANI
NIM 201333012
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2017
ii
PENERAPAN MODEL COOPERATIVE INTEGRATED, READING AND
COMPOSITION BERBANTUAN ALBUM GAMBAR UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA CERITA ANAK
PADA SISWA KELAS V SD 3 JEKULO KUDUS
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu
Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
OLEH
RIRIN ARDIYANI
NIM 201333012
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2017
iii
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto
“Banyak hal yang bisa menjatuhkanmu. Tapi satu-satunya hal yang benar-benar
dapat menjatuhkanmu adalah sikapmu sendiri”. (R.A Kartini)
Persembahan
Segenap rasa syukur, karya ini peneliti
persembahan kepada pihak-pihak berikut ini.
1. Kedua orang tua tercinta Bapak Juwadi
dan Ibu Sopiah yang selalu memberikan
doa, motivasi, kasih sayang, maupun
materiil.
2. Adik Kiki Maftukhah dan Fifi Febriana
3. Teman-teman seperjuangan PGSD
angkatan 2013, khususnya kelas A.
iv
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING SKRIPSI
Skripsi oleh Ririn Ardiyani NIM 201333012 ini telah diperiksa dan disetujui
untuk diuji.
Kudus, Agustus 2017
Pembimbing I
Dr. Murtono, M.Pd.
NIDN 0007126601
Pembimbing II
Mila Roysa, S.Pd., M.Pd.
NIDN 0604038702
Mengetahui
Ka. Prodi PGSD
Ika Oktavianti, S.Pd., M.Pd.
NIDN 0631108401
v
vi
PRAKATA
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat, taufiq,
dan hidayah-Nya kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
yang berjudul “Penerapan Model Cooperative Integrated, Reading and
Composition (CIRC) Berbantuan Album Gambar Untuk Meningkatkan
Kemampuan Membaca Cerita Anak Pada Siswa Kelas V SD 3 Jekulo Kudus”
Pembuatan dan penyelesaikan dalam penelitian, peneliti banyak
memperoleh bimbingan dan dorongan dari berbagai pihak. Peneliti mengucapkan
terima kasih kepada pihak-pihak berikut ini.
1. Bapak Dr. Slamet Utomo, S.Pd., M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah menyetujui pengesahan
skripsi.
2. Ibu Ika Oktavianti, S.Pd., M.Pd ketua Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus yang telah memberikan persetujuan
untuk melaksanakan ujian skripsi.
3. Bapak Dr. Murtono, M.Pd. Dosen Pembimbing I yang banyak memberikan
bimbingan, arahan, dan motivasi yang berharga dalam menyelesaikan
penyusunan skripsi.
4. Ibu Mila Roysa, S.Pd., M.Pd. Dosen Pembimbing II yang banyak
memberikan bimbingan, arahan, dan motivasi yang berharga dalam
menyelesaikan penyusunan skripsi.
5. Dosen PGSD Universitas Muria Kudus yang telah mendidik, membimbing,
dan melatih peneliti selama dibangku perkuliahan.
6. Bapak Buchori, S.Pd. Kepala Sekolah SD 3 Jekulo yang telah memberikan
izin untuk melaksanakan penelitian.
7. Bapak Sudartono, S.Pd.SD, S.Pd. Guru Kelas V yang telah membantu dan
memberikan informasi dalam penelitian.
8. Kedua orang tua serta adik yang selalu memberikan doa dan materiil dalam
menyelesaikan skripsi.
vii
9. Mahasiswa PGSD kelas A angkatan 2013 yang selalu memberikan motivasi
dalam menyelesaikan skripsi ini.
10. Siswa kelas V SD 3 Jekulo yang telah membantu kelancaran proses
pembelajaran.
11. Semua pihak yang telah membantu terselesainya skripsi ini.
Peneliti mendoakan semua pihak yang terlibat dalam penyusunan skripsi
ini mendapat berkat dan karunia yang berlimpah dari Allah SWT.
Kudus, Agustus 2017
Peneliti
viii
ABSTRACT
Ardiyani, Ririn. 2017. Implementation of the Cooperative Integrated, Reading
Composition and Draw Album Media to find out the improvement of
reading comprehension children stories Fift Grade Students of SDN 3
Jekulo Kudus. Teacher of Elementary School Education, Teacher
Training and Education Faculty, Muria Kudus University. Advisors: (1)
Dr. Murtono, M.Pd. (2) Mila Roysa, S. Pd., M. Pd.
Keyword: CIRC, Draw Album, Reading comprehension children stories
The research aims to determine the application of the Cooperative
Integrated, Reading Composition and draw album Media in improving the ability
to appreciate the children stories fift grade students of SDN 3 Jekulo Kudus.
Reading comprehension is a careful reading used to gain (fully)
comprehension of a reading material. The reader recognizes, captures, and
understands the information contained in the text explicitly. Cooperative
Integrated Reading and Composition (CIRC) is a comprehensive program to teach
reading, writing, and higher-class language learning in primary schools. The goal
of CIRC is to use cooperative teams to help students learn the ability to
comprehend widely applicable readings. Draw album is a media that can be
utilized in learning that serves to convey learning messages are poured through a
picture. The action hypothesis in this research is Cooperative Integrated Learning
model, Reading and Composition assisted by draw album to improve children's
reading ability in grade V SD 3 Jekulo Kudus.
This action research conducted in fifth grade class of SD 3 Jekulo Kudus
with 15 student as subject. Avaible two cycles in this research, each cycle consist
of four stage: planning, implementation, observation, and reflection. The
idependent variable is implementation of the cooperative integrated, reading
composition and draw album media. Meanwhile the dependent variable is reading
comprehension children stories. The result of this research show that the teacher skills in implementation
of the cooperative integrated, reading composition and draw album media,
between cycle I 81,61% (good) become cycle II 86,76% (very good). It supported
by increasing an student activities in cycle I 69,87% (good) become cycle II 80%
(very good). The improvement of reading comprehension children stories in
Indonesian language also increase in cycle I (60%) and cycle II (86,7%). It shows
the use of implementation of the cooperative integrated, reading composition and
draw album media to teacher skills in teaching, student activities, and increase
scanning reading skills in Indonesia language fifth grade students of SD 3 Jekulo
Kudus.
Based on the result of this action research that have done in fifth grade
students of SD 3 Jekulo Kudus, the researcher concludes that the use
implementation of the cooperative integrated, reading composition and draw
album media can increase teacher skills, student activities, and scanning reading
comprehension fifth grade class of SD 3 Jekulo Kudus.
ix
ABSTRAK
Ardiyani, Ririn. 2017. Penerapan Model Cooperative Integrated, Reading and
Composition Berbantuan Album Gambar Untuk Meningkatkan Kemampuan
Membaca Cerita Anak Pada Siswa Kelas V SD 3 Jekulo Kudus. Pendidikan
Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Dr. Murtono, M.Pd. (2) Mila Roysa,
S. Pd., M. Pd.
Kata kunci: CIRC, Album Gambar, Keterampilan Membaca Pemahaman,
Menyimpulkan isi cerita anak
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan model CIRC
Berbantuan Album Gambar dan menemukan peningkatan keterampilan membaca
pemahaman materi menyimpulkan isi cerita anak kelas V SD 3 Jekulo.
Membaca pemahaman merupakan membaca yang dilakukan secara cermat
yang digunakan untuk memperoleh pemahaman (sepenuhnya) atas suatu bahan
bacaan. CIRC adalah sebuah program yang komprehensif untuk mengajari
pembelajaran membaca, menulis, dan seni berbahasa pada kelas yang lebih tinggi
di sekolah dasar. Album Gambar adalah sebuah media yang dapat dimanfaatkan
dalam pembelajaran yang berfungsi menyampaikan pesan-pesan pembelajaran
yang dituangkan melalui sebuah gambar. Hipotesis tindakan dalam penelitian ini
adalah model pembelajaran CIRC berbantuan Album Gambar untuk
meningkatkan kemampuan membaca cerita anak pada siswa kelas V SD 3 Jekulo.
Penelitian tindakan kelas dilaksanakan di kelas V SD 3 Jekulo dengan
subjek penelitian 15 siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus, setiap
siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan
refleksi. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah penerapan model CIRC
Berbantuan Album Gambar. Sedangkan variabel terikatnya adalah keterampilan
membaca pemahaman cerita anak..
Hasil penelitian terdapat peningkatan ketuntasan nilai keterampilan guru
dalam mengajar menggunakan model pembelajaran CIRC berbantuan album
gamabr pada siklus I 81,61% (baik) menjadi 86,76% (sangat baik) siklus II,
didukung dengan peningkatan aktivitas siswa dalam belajar pada siklus I 69,87%
(baik) menjadi 80% (Sangat baik) siklus II. Keterampilan membaca pemahaman
pada mata pelajaran bahasa Indonesia juga mengalami peningkatan antara siklus I
(60%) dan siklus II (86,7%). Hal itu membuktikan bahwa melalui model
pembelajaran CIRC dapat meningkatkan keterampilan guru dalam mengajar,
aktivitas siswa dalam belajar dan keterampilan membaca pemahaman.
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada kelas V
SD 3 Jekulo Kudus dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelejaran
CIRC dapat meningkatkan keterampilan guru dalam mengajar, aktivitas siswa
dalam belajar, dan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V SD 3 Jekulo
Kudus.
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL .....................................................................................i
HALAMAN MOTTO PERSEMBAHAN ......................................................iii
LEMBAR PENGESAHAN ..............................................................................iv
LEMBAR PERSETUJUAN .............................................................................v
PRAKATA .........................................................................................................vi
ABSTRAK ........................................................................................................viii
DAFTAR ISI ......................................................................................................x
DAFTAR TABEL .............................................................................................xiii
DAFTAR GAMBAR .........................................................................................xiv
DAFTAR LAMPIRAN .....................................................................................xvi
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ....................................................................1
1.2 Rumusan Masalah . ..............................................................................5
1.3 Tujuan Penelitian .................................................................................6
1.4 Manfaat Penelitian ...............................................................................7
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ...................................................................8
1.6 Definisi Operasional ...........................................................................9
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS PENELITIAN
2.1 Kajian Pustaka ...............................................................................12
2.1.1 Hakikat Keterampilan Membaca ..................................................12
2.1.1.1 Pengertian Membaca .....................................................................12
2.1.1.2 Tujuan Membaca ..........................................................................14
2.1.1.3 Manfaat Membaca ........................................................................18
2.1.1.4 Aspek-aspek Membaca .................................................................20
2.1.2 Hakikat Kemampuan Membaca Pemahaman ................................22
2.1.2.1 Pengertian Membaca Pemahaman .................................................22
2.1.2.2 Tujuan Membaca Pemahaman .......................................................25
2.1.2.3 Prinsip-prinsip Membaca Pemahaman ..........................................26
2.1.3 Hakikat Cerita Anak ......................................................................28
2.1.3.1 Pengertian Cerita Anak .................................................................26
2.1.3.2 Unsur-unsur Cerita ........................................................................30
xi
2.1.3.3 Jenis-jenis Cerita Anak .................................................................31
2.1.3.4 Manfaat Cerita Anak ....................................................................33
2.1.4 Model Pembelajaran CIRC ............................................................34
2.1.4.1 Pengertian Model Pembelajaran CIRC ..........................................34
2.1.4.2 Unsur-unsur Model Pembelajaran CIRC ......................................35
2.1.4.3 Langkah-langkah Model CIRC ....................................................37
2.1.4.4 Kelemahan dan Keunggulan Model CIRC ...................................38
2.1.5 Media Pembelajaran Album Gambar ............................................38
2.1.5.1 Pengertian Media ...........................................................................40
2.1.5.2 Media Draw-Album .......................................................................41
2.1.6 Implementasi Model CIRC berbantuan Album Gambar ...............43
2.2 Penelitian Relevan .........................................................................45
2.3 Kerangka Berpikir ........................................................................48
2.4 Hipotesis Tindakan .......................................................................51
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Setting dan Karakter Subjek Penelitian ........................................52
3.1.1 Setting Penelitian ..........................................................................52
3.1.2 Karakteristik Penelitian ................................................................53
3.2 Variabel Penelitian .......................................................................53
3.3 Rancangan Penelitian ...................................................................54
3.4 Prosedur Penelitian ........................................................................58
3.4.1 Siklus I ...........................................................................................59
3.4.2 Siklus II ..........................................................................................63
3.5 Teknik Pengumpulan Data ...........................................................66
3.5.1 Observasi .......................................................................................66
3.5.2 Wawancara ....................................................................................68
3.5.3 Tes .................................................................................................70
3.5.4 Dokumentasi ..................................................................................70
3.6 Instrumen Penelitian .....................................................................71
3.7 Validitas Instrumen .......................................................................75
3.8 Teknik Analisis Data ....................................................................77
xii
3.8.1 Analisis Data Kuantitatif ...............................................................77
3.8.2 Analisis Data Kualitatif .................................................................79
3.9 Indikator Keberhasilan ..................................................................84
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1 Prasiklus ........................................................................................85
4.2 Hasil Penelitian Siklus I ...............................................................89
4.2.1 Tahap Perencanaan Siklus I ...........................................................90
4.2.2 Tahap Pelaksanaan Siklus I ...........................................................91
4.2.2.1 Pertemuan Pertama Siklus I ...........................................................92
4.2.2.2 Pertemuan Kedua Siklus I ..............................................................97
4.2.3 Tahap Observasi Siklus I ...............................................................106
4.2.4 Tahap Refleksi Siklus I ..................................................................111
4.3 Hasil Penelitian Siklus II ...............................................................113
4.3.1 Tahap Perencanaan Siklus II ..........................................................113
4.3.2 Tahap Pelaksanaan Siklus II ..........................................................113
4.3.2.1 Pertemuan Pertama Siklus II ..........................................................114
4.3.2.2 Pertemuan Kedua Siklus II ............................................................119
4.3.3 Tahap Observasi Siklus II ..............................................................127
4.3.4 Tahap Refleksi Siklus II .................................................................131
BAB V PEMBAHASAN
5.1 Keterampilan Guru dalam Mengajar ....................................................139
5.2 Aktivitas Siswa dalam Belajar .............................................................141
5.3 Keterampilan Membaca Pemahaman ...................................................143
BAB VI PENUTUP
6.1 Simpulan ..............................................................................................149
6.2 Saran .....................................................................................................150
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Penilaian Kinerja Membaca Pemahaman Secara Tertulis ............................73
3.2 Penilaian Keterampilan Membaca Pemahaman dalam Penelitian ................73
3.3 Pedoman Penskoran Keterampilan Membaca Pemahaman Tertulis .............74
3.4 Skor Penilaian Membaca Pemahaman Cerita Anak......................................75
3.5 Kategori Penilaian Tingkat Kevalidan Instrumen .........................................77
3.6 Kriteria Ketuntasan Minimal SD 3 Jekulo ....................................................78
3.7 Kriteria Nilai Keterampilan Guru .................................................................82
3.8 Kriteria Nilai Aktivitas Siswa .......................................................................83
3.9 Kriteria Nilai Keterampilan Membaca Pemahaman .....................................83
4.1 Nilai Prasiklus ...............................................................................................86
4.2 Persentase Ketuntasan Nilai Prasiklus ..........................................................87
4.3 Nilai Interval Prasiklus ..................................................................................88
4.4 Nilai Keterampilan Membaca Pemahaman Cerita Anak Siklus I .................103
4.5 Presentase Ketuntasan Nilai Keterampilan Membaca Siklus I .....................104
4.6 Nilai Interval Siklus I Keterampilan Membaca Pemahaman ........................105
4.7 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I ................................................107
4.8 Hasil Aktivitas Belajar Siswa Siklus I ..........................................................110
4.9 Nilai Keterampilan Membaca Pemahaman Cerita Anak Siklus II ................123
4.10 Presentase Ketuntasan Nilai Keterampilan Membaca Siklus II ..................124
4.11 Nilai Interval Siklus II Keterampilan Membaca Pemahaman.....................126
4.12 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II .............................................127
4.13 Hasil Aktivitas Belajar Siswa Siklus II .......................................................130
4.14 Keterampilan Guru Dalam Mengajar Siklus I dan Siklus II .......................132
4.15 Aktivitas Siswa Dalam Belajar Siklus I dan Siklus II.................................134
4.16 Ketuntasan Belajar Siswa Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ........................135
4.17 Peningkatan Hasil Belajar Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II.......................136
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Skema Kerangka Berpikir ............................................................................50
3.1 Desain Model Pembelajaran Penelitian Tindakan Kelas Stephen Kemmis dan
Robert Mc Taggart ......................................................................................56
4.1 Diagram Persentase Ketuntasan Nilai Siswa Prasiklus .................................87
4.2 Diagram Nilai Interval Prasiklus ...................................................................88
4.3 Foto Guru Menyampaikan Tujuan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 .......93
4.4 Foto Guru Melakukan Tanya Jawab Siklus I Pertemuan 1 ...........................94
4.5 Foto Guru Memberikan Teks Bacaan Siklus I Pertemuan 1 .........................95
4.6 Foto Guru Menunjukkan Media Album Gambar ..........................................96
4.7 Foto Siswa Presentasi Hasil Kerja Siklus I Pertemuan 1 ..............................96
4.8 Foto Guru Melakukan Tanya Jawab Siklus I Pertemuan 2 ...........................98
4.9 Foto Guru Memberikan Teks Bacaan Siklus I Pertemuan 2 .........................99
4.10 Foto Siswa Mengamati Media Album Gambar Siklus I Pertemuan 2 ........100
4.11 Foto Siswa Diskusi Kelompok Siklus I Pertemuan 2 .................................101
4.12 Foto Siswa Presentasi Hasil Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan 2 ..........102
4.13 Foto Siswa Mengerjakan Evaluasi Siklus I .................................................102
4.14 Diagram Persentase Ketuntasan Belajar Siklus I ........................................105
4.15 Diagram Nilai Interval Siklus I ...................................................................106
4.16 Diagram Indikator Keterampilan Guru Siklus I ..........................................109
4.17 Diagram Aktivitas Belajar Siswa Siklus I ...................................................111
4.18 Foto Guru Membagikan Teks Bacaan Siklus II Pertemuan 1 .....................116
4.19 Foto Siswa Diskusi Kelompok Siklus II Pertemuan 1 ................................117
4.20 Foto Guru Membimbing Siswa Siklus II Pertemuan 1 ...............................117
4.21 Foto Siswa Mempresentasikan Hasil Kerja Siklus II Pertemuan 1.............118
4.22 Foto Guru Menyampaikan Materi Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ....120
4.23 Foto Siswa Mengamati Album Gambar Siklus II Pertemuan 2 ..................121
4.24 Foto Siswa Diskusi Kelompok Siklus II Pertemuan 2 ................................122
4.25 Foto Siswa Presentasi Hasil Kerja Siklus II Pertemuan 2...........................122
4.26 Diagram Persentase Ketuntasan Belajar Siklus II .......................................125
xv
4.27 Diagram Nilai Interval Siklus II ..................................................................126
4.28 Diagram Indikator Keterampilan Guru Siklus II ........................................129
4.29 Diagram Aktivitas Belajar Siswa Siklus II .................................................131
4.30 Diagram Keterampilan Guru Siklus I dan Siklus II ....................................133
4.31 Diagram Aktivitas Siswa Dalam Belajar Siklus I dan Siklus II..................134
4.32 Diagram Peningkatan Ketuntasan Belajar Siswa Prasiklus, Siklus I dan
Siklus II ......................................................................................................136
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Jadwal Penelitian ...........................................................................................156
2. Data Siswa Kelas V SD 3 Jekulo Kudus .......................................................157
3. Pedoman Wawancara Guru Kelas V Pra Penelitian SD 3 Jekulo Kudus .....158
4. Lembar Hasil Kegiatan Wawancara Guru Kelas V SD 3 Jekulo Kudus ......159
5. Pedoman Wawancara Pra Penelitian Siswa Kelas V SD 3 Jekulo Kudus ...161
6. Lembar Hasil Wawancara Siswa Kelas V SD 3 Jekulo Kudus ....................162
7. Daftar Nilai Ulangan Harian Bahasa Indonesia Kelas V SD 3 Jekulo .........164
8. Daftar Nama Kelompok ................................................................................165
9. Validitas Isi Expert Judgment Instrumen Siklus I ........................................166
10. Silabus Pembelajaran Siklus I ......................................................................174
11. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ...........................177
12. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I pertemuan II ..........................182
13. Materi Pembelajaran Siklus I ........................................................................187
14. Lembar Kegiatan Siswa Siklus I ...................................................................190
15. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I .....................................................................194
16. Soal Evaluasi Siklus 1 ...................................................................................195
17. Kunci Jawaban Soal Evaluasi I .....................................................................197
18. Pedoman Penskoran Keterampilan Membaca Pemahaman ..........................198
19. Nilai Keterampilan Membaca Pemahaman Cerita Anak Siklus I .................200
20. Pedoman Penskoran Keterampilan Guru Model CIRC Berbantuan Media
Album Gambar ..............................................................................................201
21. Lembar Keterampilan Guru Model CIRC Berbantuan Media Album Gambar
Siklus I Pertemuan 1 .....................................................................................204
22. Lembar Keterampilan Guru Model CIRC Berbantuan Media Album Gambar
Siklus I Pertemuan 2 .....................................................................................207
23. Keterampilan Guru Dalam Mengajar Dengan Model CIRC Berbantuan Media
Album Gambar Siklus I ................................................................................210
24. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar siswa Model CIRC Berbantuan Media
Album Gambar .............................................................................................212
xvii
25. Pedoman Observasi Aktivitas Belajar Siswa ................................................213
26. Aktivitas Belajar Siswa Model CIRC Berbantuan Album Gambar Siklus I
Pertemuan 1 ...................................................................................................216
27. Aktivitas Belajar Siswa Model CIRC Berbantuan Album Gambar Siklus I
Pertemuan 2 ...................................................................................................217
28. Validitas Isi Expert Judgment Instrumen Siklus II ......................................218
29. Silabus Pembelajaran Siklus II .....................................................................226
30. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ..........................229
31. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II pertemuan II .........................234
32. Materi Pembelajaran Siklus II .......................................................................239
33. Lembar Kegiatan Siswa Siklus II ..................................................................241
34. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II ...................................................................245
35. Soal Evaluasi Siklus I1 .................................................................................246
36. Pedoman Penskoran Keterampilan Membaca Pemahaman ..........................247
37. Nilai Keterampilan Membaca Pemahaman Cerita Anak Siklus II ................249
38. Pedoman Penskoran Keterampilan Guru Model CIRC Berbantuan Media
Album Gambar ..............................................................................................250
39. Lembar Keterampilan Guru Model CIRC Berbantuan Media Album Gambar
Siklus II Pertemuan 1 ....................................................................................253
40. Lembar Keterampilan Guru Model CIRC Berbantuan Media Album Gambar
Siklus II Pertemuan 2 ....................................................................................256
41. Keterampilan Guru Dalam Mengajar Dengan Model CIRC Berbantuan Media
Album Gambar Siklus II ...............................................................................259
42. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar siswa Model CIRC Berbantuan Media
Album Gambar .............................................................................................261
43. Pedoman Observasi Aktivitas Belajar Siswa ................................................262
44. Aktivitas Belajar Siswa Model CIRC Berbantuan Album Gambar Siklus II
Pertemuan 1 ...................................................................................................265
45. Aktivitas Belajar Siswa Model CIRC Berbantuan Album Gambar Siklus II
Pertemuan 2 ...................................................................................................266
46. Nilai Tertinggi dan Terendah Siswa Siklus I ................................................267
xviii
47. Nilai Tertinggi dan Terendah Siswa Siklus II ...............................................271
48. Dokumentasi Penelitian Siklus I ...................................................................274
49. Dokumentasi Penelitian Siklus II ..................................................................275
50. Daftar Rwayat Hidup ....................................................................................276
51. Surat Keterangan Penelitian ..........................................................................277