skripsi - eprints.umk.ac.id. judul.pdf · keberagaman di negeriku theme of bahasa indonesia and...
TRANSCRIPT
i
SKRIPSI
PENINGKATAN BERPIKIR KRITIS MENGGUNAKAN MODEL
INKUIRI BERBANTUAN MEDIA PAPAN PUTAR PINTAR
KELAS IV SD 3 WERGU WETAN KUDUS
Oleh
NILA ELIYA NUR ITSNA
NIM 201533257
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2019
iii
PENINGKATAN BERPIKIR KRITIS MENGGUNAKAN MODEL
INKUIRI BERBANTUAN MEDIA PAPAN PUTAR PINTAR
KELAS IV SD 3 WERGU WETAN KUDUS
SKRIPSI
Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah satu
Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
NILA ELIYA NUR ITSNA
NIM 201533257
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2019
iv
MOTO DAN PERSEMBAHAN
MOTO
“Sedekat-dekat posisi hamba dengan rabbnya adalah tatkala ia sedang sujud.
Maka perbanyaklah doa pada saat itu. Harapan doa untuk mendekat pada rabbnya.
(HR. Muslim)
PERSEMBAHAN
Skripsi ini peneliti persembahkan kepada pihak-pihak berikut ini:
1. Kedua orang tua, Bapak Subchi dan Ibu Noor Solikhati yang
telah memberikan kasih sayang dan doa dalam setiap langkah
hidup.
2. Kakak Abdullah Habibi yang selalu memberikan suport.
3. Adek-adek Muhammad Ulil Ulaa dan Muhammada Izzul
Ulyaa’ yang selalu memberikan suport.
4. Dosen pembimbing (Bapak Drs Moh. Kanzunnudin, M.Pd.,
dan bapak Khamdun , S.Pd, M.Pd.) yang sabar dalam
membimbing dan mengarahkan.
5. Sahabat-sahabat mulai dari tsanawiyah sampai aliyah tersayang
yang selalu membuat tersenyum dan selalu memberikan
support.
6. Sahabat Ayu Agustina yang selalu memberikan support
7. Teman-teman kelas E angakatan 2015 yang telah mewarnai
dinamika hidup.
8. Teman-teman kelas F angakatan 2015 yang telah mewarnai
dinamika hidup.
9. Untuk fotocopy prima yang selalu membantu.
10. Almamater tercinta Universitas Muria Kudus.
vii
PRAKATA
Puji syukur peneliti ucapkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan
rahmat, taufiq, dan hidayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi
yang berjudul “Peningkatan Berpikir Kritis Menggunakan Model Inkuiri
Berbantuan Media Papan Putar Pintar Kelas IV SD 3 Wergu Eetan Kudus ”.
Pada penelitian skripsi ini, banyak memperoleh bimbingan dan dorongan
dari berbagai pihak. Untuk itu, disampaikan terima kasih kepada pihak-pihak
berikut ini.
1. Dr. H. Suparnyo, SH.MS. Rektor Universitas Muria Kudus
2. Dr. Slamet Utomo, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus yang telah menyetujui pengesahan skripsi.
3. Ika Oktavianti, S.Pd, M.Pd. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Universitas Muria Kudus yang telah memberikan persetujuan untuk
melaksanakan ujian skripsi.
4. Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd. Dosen Pembimbing I yang banyak
memberikan bimbingan, pengarahan, saran, dan kemudahan dalam
menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
5. Khamdun, S.Pd, M.Pd. Dosen Pembimbing II yang banyak memberikan
bimbingan, pengarahan, saran, dan kemudahan dalam menyelesaikan
penyusunan skripsi ini.
6. Bapak Subchi dan Ibu Noor Solikhati, orang tua kandung tercinta, “semoga
selalu dalam lindungan dan kasih sayang Allah”. Amin
viii
Semoga semua kebaikan yang telah diberikan kepada peneliti mendapat
balasan dari Allah SWT.
Kudus, 25 Mei 2019
ix
ABSTRACT
Itsna, Eliya Nur Nila, 2019. The Improvement of Critical Thinking Using
Inquiry Model Assisted by Papan Putar Pintar Media in the fourth grade of
SD 3 Wergu Wetan Kudus. Primary School Teacher Education, Teacher
and Training Faculty of Universitas Muria Kudus. Advisors I Dr.
Mohammad Kanzunnudin, M.Pd. II Khamdun, S.Pd, M.Pd.
The research aimed to describe the critical thinking using inquiry model
assisted by papan putar pintar media to improve student activity and teaching skill
in the fourth grade of SD 3 Wergu Wetan.
Inquiry model is a learning model emphasizing in the activeness of
students in the learning process through asking more critical problems and solving
it. Papan putar pintar media is kind of visual rotary board media in which the
students spin the board in force material and attach the picture that is suitable with
the material so that the students can solve the problem given bythe teacher to
improve student critical thinking. The research materials in Indahnya
Keberagaman di Negeriku theme of Bahasa Indonesia and science are force and
nonfiction text. Critical thinking ability is in depth curiosity conducted through in
depth thinking process using skill and strategy in taking logic decision by
understanding problem, collecting data, analysing, and evaluating. The hypothesis
of this research was that there was improvement in critical thinking by using
inquiry model assisted by Papan putar pintar media in the fourth grade of SD 3
Wergu Wetan Kudus.
This classroom action research conducted in fourth grade of SD 3 Wergu
Wetan Kudus with 34 students as the subject. The research used classroom action
research in two cycles. The stages of the research were planning, implementation,
observation, and reflection. The independent variables are inquiry model and
papan putar pintar media. Besides that, the dependent variables are critical
thinking ability, students activity, and teaching skill. The collecting data
techniques used interview, observation, and documentation.
Based on the findings, there was an improvement in student critical
thinking. In the first cycle, the average of student critical thinking got 74,91% in
moderate criteria. In the second cycle, got 81% in high criteria. Teaching skill in
the first cycle was improved from 75% in the first cycle in good criteria became
95% in the very good criteria in the second cycle. Student learning activity in the
first cycle got 52% in good criteria and got improved into 75% in the very good
criteria in the second cycle.
Based on the classroom action research conducted in fourth grade of SD 3
Wergu Wetan can be concluded that there was improvement using inquiry model
assisted by papan putar pintar media in student critical thinking in Indahnya
Keberagaman di Negeriku theme.
Keywords: critical thinking, inquiry, papan putar pintar media
x
ABSTRAK
Itsna, Eliya Nur Nila, 2019. Peningkatan Berpikir Kritis Menggunakan Model
Inkuiri Berbantuan Media Papan Putar Pintar Kelas IV SD 3 Wergu Wetan
Kudus. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing I Drs
Mohammad Kanzunnudin, M.Pd. II Khamdun, S.Pd, M.Pd.
Penelitian ini yang bertujuan mendiskripsikan peningkatan berpikir kritis
dengan menggunakan model Inkuiri berbantuan media Papan Putar Pintar untuk
meningkatkan aktivitas siswa, keterampilan guru kelas IV SD 3 Wergu Wetan.
Model pembelajaran Inkuiri adalah model pembelajaran yang menekankan
siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran melaui bertanya mengenai suatu
permasalahan yang lebih kritis dan menentukan jawaban. Media Papan Putar
Pintar adalah media jenis media visual papan putar dimana siswa memutarkan
papan putar tersebut dengan materi gaya dan menempelkan gambar yang sesuai
materi dan dapat memecahkan permasalahan yang diberikan oleh guru untuk
meningkatkna berpikir kritis siswa. Kemampuan berpikir kritis merupakan
keingintahuan secara mendalam dilakukan melalui proses cara berpikir mendalam
menggunakan keterampilan dan strategi mengambil suatu keputusan yang logis
melalui kegiatan memahami masalah, mengumpulkan data, menganalisis, dan
mengevaluasi. Hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah peningkatan
berpikir kritis dengan menggunakan model Inkuiri berbantuan media Papan Putar
Pintar kelas IV.
Penelitian tindakan kelas ini akan dilaksanakan di kelas IV SD 3 Wergu
Wetan Kudus dengan subyek penelitian 34 siswa. Penelitian ini berlangsung
dengn 2 siklus yang menggunakan desain PTK. Tahapan pada penelitian
perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Variabel bebas adalah model
pembelajaran inkuiri dan media Papan Putar Pintar. Sedangkan variabel terikat
adalah kemampuan berpikir kritis, aktivitas belajar siswa, dan keterampilan guru.
Teknik pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, observasi, dan
dokumentasi.
Hasil penelitian terdapat peningkatan berpikir kritis siswa. Siklus I rata-
rata nilai sebesar 74,91% dengan kualifikasi sedang. Pada siklus II rata – rata nilai
berpikir kritis sebesar 81% dengan kualifiaksi tinggi. Keterampilan mengajar guru
pada siklus I meningkat dari siklus I sebesar 75% dengan kualifikasi baik menjadi
95% dengan kualifikasi sangat baik pada siklus II. Aktivitas beajar siswa pada
siklus I 52% dengan kualifikasi baik menjadi 75% dengan kualifikasi sangat baik
pada siklus II.
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas uang dilaksanakan pada kelas
IV SD 3 Wergu Wetan dapat disimpulkan bahwa peningkatan berpikir kritis
menggunakan model Inkuiri berbantuan media Papan Putar Pintar dapat
meningkatan kemampuan berpikir kritis siswa pada tema Indahnya keragaman di
negeriku.
Kata kunci: Berpikir Kritis, Inkuiri, Media Papan Putar Pintar
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ......................................................................................... i
LOGO .................................................................................................................... ii
JUDUL ................................................................................................................ iii
MOTO DAN PERSEMBAHAN ......................................................................... iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING ......................................................................... v
PRAKATA .......................................................................................................... vi
ABSTRACT ...................................................................................................... viii
ABSTRAK .......................................................................................................... ix
DAFTAR ISI ........................................................................................................ x
DAFTAR TABEL ............................................................................................. xiv
DAFTAR DIAGRAM ......................................................................................... xv
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang ......................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah .................................................................................... 7
1.3 Tujuan Penelitian ..................................................................................... 7
1.4 Manfaat Penelitian ................................................................................... 8
1.5 Ruang Lingkup ........................................................................................ 9
1.6 Definisi Oprasional ................................................................................ 11
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ..................... 15
2.1 Kajian Pustaka ....................................................................................... 15
2.1.1 Definisi Kemampuan Berpikir Kritis .................................................. 15
2.1.1.2 Indikator Berpikir Kritis .................................................................. 17
2.1.2 Model Pembelajaran Inkuiri ............................................................... 20
2.1.2.1 Definisi Model Pembelajaran .......................................................... 20
2.1.2.1 Defini Model Pembelajaran Inkuiri ................................................. 21
2.1.2.3 Langkah-Langkah Model Pembelajaran Inkuiri .............................. 23
2.1.2.4 Kelebihan dan Kelemahan Model Pembelajaran Inkuiri ................ 26
xii
2.1.3 Media Pembelajaran ........................................................................... 28
2.1.3.1 Definisi Media Pembelajaran........................................................... 28
2.1.3.2 Manfaat Media Pembelajaran .......................................................... 29
2.1.3.3 Jenis-Jenis Media Pembelajaran ...................................................... 31
2.1.4 Pembelajaran Tematik Integratif ..................................................... 32
2.1.4.1 Hakikat Tema Indahnya Keragaman di Negeriku ........................... 34
2.1.4.2 Definisi Bahasa Indonesia ............................................................... 35
2.1.4.2.1 Muatan Bahasa Indonesia Pada Tema Indahnya Keragaman di
Negeriku ......................................................................................... 37
2.1.4.3 Definisi IPA ..................................................................................... 38
2.1.4.3.1 Muatan IPA Pada Tema Indahnya Keragaman di Negeriku ......... 39
2.1.5 Hakikat Aktivitas Belajar Siswa ......................................................... 41
2.1.5.1 Definisi Aktivitas Belajar Siswa ...................................................... 41
2.1.5.2 Jenis-Jenis Aktivitas Belajar Siswa ................................................ 42
2.1.5.3 Indikator Aktivitas Belajar Siswa ................................................... 44
2.1.6 Keterampilan Guru ............................................................................. 46
2.2 Penelitian Relevan ................................................................................. 50
2.3 Kerangka Berpikir ................................................................................. 52
2.4 Hipotesis Tindakan ................................................................................ 56
BAB III METODE PENELITIAN .................................................................. 57
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian .......................................... 58
3.1.1 Setting Penelitian ................................................................................ 58
3.1.1.2 Waktu Penelitian .............................................................................. 59
3.1.1.3 Karakteristik Subjek Penelitian ....................................................... 59
3.2. Variabel Penelitian ................................................................................ 60
3.2.2 Variabel Terikat .................................................................................. 60
3.2.3 Variabel Bebas .................................................................................... 60
3.3. Rancangan Penelitian ............................................................................ 61
3.3.1 Metode Penelitian ............................................................................... 61
3.3.2 Prosedur Penelitian ............................................................................. 63
xiii
3.3.2.1 Siklus I ............................................................................................. 63
3.3.2.1.1 Perencanaan .................................................................................. 63
3.3.2.1.2.2 Tahap Tindakan ......................................................................... 64
3.3.2.1.2.3 Tahap Pengamatan ..................................................................... 70
3.3.2.2 Siklus II ............................................................................................ 71
3.4 Teknik Pengumpulan Data..................................................................... 78
3.4.1 Jenis dan Sumber Data Penelitian ....................................................... 78
3.4.1.1 Jenis Penelitian ................................................................................ 78
3.4.1.2 Sumber Data Penelitian .................................................................. 79
3.4.2 Metode Pengumpulan Data ................................................................. 79
3.5 Instrumen Penelitian .............................................................................. 82
3.5.1 Pedoman Wawancara .......................................................................... 82
3.5.2 Pedoman Observasi Aktivitas Belajar Siswa ...................................... 83
3.5.3 Pedoman Observasi Keterampilan Guru............................................. 83
3.5.4 Tes ....................................................................................................... 84
3.5.5.1 Validitas dan Realibilitas Soal Tes .................................................. 84
3.6 Teknik Analisis Data ............................................................................. 86
3.6.1 Analisi Data Kuatitatif ........................................................................ 86
3.6.2 Analisis Data Kualitatif ...................................................................... 88
3.6.3 Pengamatan Aktivitas Siswa ............................................................... 90
3.6.4 Pengamatan Keterampilan Guru ......................................................... 91
3.7 Indikator Keberhasilan ........................................................................... 91
BAB IV HASIL PENELITIAN ....................................................................... 93
4.1 Prasiklus ................................................................................................ 93
4.2 Siklus I ................................................................................................... 97
4.2.1 Perencanaan ........................................................................................ 98
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan ......................................................................... 98
4.2.2.1 Pertemuan I ...................................................................................... 98
4.2.2.2 Pertemuan II ................................................................................... 108
xiv
4.2.3 Observasi ........................................................................................... 123
1. Hasil Keterampilan Guru .............................................................. 123
2. Hasil Aktivitas Siswa .................................................................... 125
4.2.4 Refleksi ............................................................................................. 127
4.3 Siklus II ................................................................................................ 128
4.3.1 Perencanaan ...................................................................................... 128
4.3.2 Perencanaan Pembelajaran ................................................................. 129
4.3.2.1 Pertemuan I ..................................................................................... 129
4.3.2.2 Pertemuan II .................................................................................... 138
4.3.3 Observasi ............................................................................................ 152
4.3.3.1 Hasil Keterampilan Guru Siklus II .................................................. 153
4.3.3.2 Hasil Aktivitas Siswa Siklus II ....................................................... 155
4.3.4 Refleksi .............................................................................................. 157
4.3.5 Progres Berpikir Kritis ....................................................................... 158
4.3.6 Prpgres Hasil Aktivitas ..................................................................... 159
BAB V PEMBAHASAN .................................................................................. 161
5.1 Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Penerapan Model Inkuiri
Berbantuan Media Papan Putar ........................................................... 161
5.2 Aktivitas Siswa Melalui Penerapan Model Inkuiri Berbantuan Media
Papan Putar ............................................................................................ 165
5.3 Keterampilan Guru melalui Penerapan Model Inkuiri Berbantuan
Media Papan Putar .............................................................................. 169
BAB VI SIMPULAN ....................................................................................... 178
6.1 Simpulan ............................................................................................. 178
6.2 Saran .................................................................................................... 179
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 180
LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................ 182
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Indikator Berpikir kritis .................................................................... 18
Tabel 2.2 Langkah-langkah Model Pembelajaran Inkuiri.................................. 25
Tabel 3.1 Pemetaan Materi Siklus I .................................................................. 61
Tabel 3.2 Pemetaan Materi Siklus II ................................................................. 61
Tabel 3.3 Kriteria Instrumen Tes ...................................................................... 85
Tabel 3.4 Kriteria Ketuntasan Minimal SD 3 Wergu Wetan Kudus................. 87
Tabel 3.5 Kategori Presentase kemampuan berpikir kritis siswa ..................... 88
Tabel 3.6 Kriteria Pengamatan Aktivitas Siswa ............................................... 91
Tabel 3.7 Kriteria Pengamatan Keterampilan Guru .......................................... 91
Tabel 4.1 Data Ketuntasa Belajar Prasiklus ...................................................... 94
Tabel 4.2 Jadwal Pelaksanaan .......................................................................... 97
Tabel 4.3 Hasil Evaluasi Akhir Siklus I .......................................................... 119
Tabel 4.4 Rentang Nilai Evaluasi Akhir Siklus I IPA .................................... 121
Tabel 4.5 Rentang Nilai Evaluasi Akhir Siklus I Bahasa Indonesia ............... 121
Tabel 4.6 Hasil Keterampilan Guru Siklus I ................................................... 123
Tabel 4.7 Hasil Aktivitas Belajar Siklus I ....................................................... 125
Tabel 4.8 Hasil Evaluasi Akhir Siklus II ........................................................ 148
Tabel 4.9 Rentang Nilai Evaluasi Akhir Siklus II IPA ................................... 150
Tabel 4.10 Rentang Nilai Evaluasi Akhir Siklus II Bahasa Indonesia ............. 151
Tabel 4.11 Hasil Keterampilan Guru Siklus II.................................................. 153
Tabel 4.12 Hasil Aktivitas Belajar Siklus II ..................................................... 155
Tabel 4.13 Progres Kemampuan Berpikir Kritis............................................... 158
Tabel 4.14 Progres Hasil Aktivitas Siswa ......................................................... 159
xvi
DAFTAR DIAGRAM
4.1 Presentase Nilai Evaluasi Akhir Kemampuan Berpikir Kritis Siklus I....... 122
4.2 Presentase Hasil Aktivitas Siswa Siklus I ................................................... 127
4.3 Presentase Nilai Evaluasi Akhir Kemampuan Berpikir Kritis Siklus II ..... 152
4.4 Presentase Hasil Aktivitas Siswa Siklus II ................................................. 156
xvii
DAFTAR GAMBAR
2.1 Bagan Konsep Materi ................................................................................... 34
2.2 Bagan Kerangka Berpikir .............................................................................. 53
3.1 Desain PTK Kemmis dan MC Taggart ......................................................... 60
4.1 Guru Menunjuk Siswa untuk Menjawab Pertanyaan .................................. 100
4.2 Guru Membagikan Lembar Kegiatan Siswa ............................................... 101
4.3 Guru Memberikan Pengarahan ................................................................... 102
4.4 Siswa Mengerjakan Lembar Kegiatan Siswa .............................................. 103
4.5 Siswa Mempresentasikan ............................................................................ 104
4.6 Siswa Menempelkan Gambar ..................................................................... 105
4.7 Menjawab Pertanyaan yang di Berikan Oleh Guru.................................... 106
4.8 Siswa Tidak Serius Dlam Mengerjakan Soal .............................................. 107
4.9 Memperhatikan Penjelasan Guru ................................................................ 109
4.10 Membentuk Kelompok ............................................................................. 111
4.11 Siswa Menempelkan Hasil Karya ............................................................. 112
4.12 Siswa Kebingungan dalam Mengerjakan Soal .......................................... 113
4.13 Mengerjakan Lembar secara Kelompok ................................................... 114
4.14 Menuliskan Hasil Diskusi ......................................................................... 115
4.15 Mempresentasikan Hasil ........................................................................... 116
4.16 Menjawab Pertanyaan ............................................................................... 117
4.17 Guru Membimbing Siswa ......................................................................... 118
4.18 Siswa Memperhatikan Penjelasan Guru ................................................... 131
4.19 Guru Membagikan Lembar Kegiatan Siswa ............................................. 132
4.20 Guru Memberikan Pengarahan ................................................................. 133
4.21 Memantau Siswa ....................................................................................... 134
4.22 Menjawab Pertanyaan Guru yang Telah Ditunjuk .................................... 136
4.23 Siswa Menyimpulkan ................................................................................ 137
4.24 Mengerjakan Lembar Kegiatan Individu .................................................. 138
4.25 Siswa Memperhatikan ............................................................................... 140
4.26 Siswa Berkelompok .................................................................................. 141
4.27 Guru Membimbing Siswa ......................................................................... 143
xviii
4.28 Mengerjakan Lembar Kegiatan Siswa ...................................................... 144
4.29 Siswa Menanyakan Lembar pada Guru .................................................... 145
4.30 Mempresentasikan Hasil Kelompok ......................................................... 146
4.31 Menjawab Pertanyaan dari Guru ............................................................... 147
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tahun 2018/2019...................................... 182
2. Daftar Nama Siswa Kelas IV ...................................................................... 183
3. Daftar Nama Pembagian Kelompok ........................................................... 184
4. Daftar PTS Prasiklus ................................................................................... 185
5. Hasil Wawancara dengan Guru ................................................................... 187
6. Hasil Wawancara dengan Siswa ................................................................. 190
7. Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Prasiklus .................................... 192
8. Pedoman Penskoran Keterampilan Guru Prasiklus..................................... 196
9. Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Prasiklus .......................................... 204
10. Pedoman Penskoran Aktivitas Siswa Prasiklus .......................................... 205
11. Silabus Pembelajaran Pertemuan I Siklus I ................................................ 210
12. RPP Pertemuan I Siklus I ........................................................................... 217
13. LKS ............................................................................................................. 222
14. Lembar Jawaban.......................................................................................... 224
15. Lembar Jawaban Siswa ............................................................................... 224
16. Kunci Jawaban dan Penskoran .................................................................... 225
17. Lembar Kegiatan Individu .......................................................................... 227
18. Lembar Jawaban.......................................................................................... 228
19. Kunci Jawaban dan Penskoran .................................................................... 229
20. Daftar Hadir Siklus I Pertemuan I ............................................................... 231
21. Kisi-Kisi Lembar Pengamatan Keterampilan Guru .................................... 232
22. Hasil Pengamatan Keterampilan Guru ........................................................ 234
23. Pedoman Penskoran Keterampilan Guru .................................................... 237
24. Kisi-Kisi Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa ............................. 245
25. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa ............................................. 246
26. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Pertemuan I Siklus I ............................ 247
27. Pedoman Penskoran Aktivitas Belajar Siswa ............................................. 250
28. Silabus Pembelajaran Pertemuan II Siklus I ............................................... 254
29. RPP Pertemuan II Siklus I........................................................................... 261
xx
30. LKS ............................................................................................................. 267
31. Materi Siklus I ............................................................................................. 269
32. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I .................................................................. 273
33. Soal Evaluasi Siklus I ................................................................................. 275
34. Lembar Jawaban Siswa ............................................................................... 276
35. Kunci Jawaban dan Penskoran .................................................................... 278
36. Daftar Hadir Siklus I Pertemuan II ............................................................. 280
37. Hasil Evaluasi Expert Judgment I ............................................................... 281
38. Hasil Evaluasi Expert Judgment II .............................................................. 283
39. Kisi-Kisi Lembar Pengamatan Keterampilan Guru .................................... 285
40. Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Pertemuan II Siklus I ..................... 287
41. Pedoman Penskoran Keteampilan Guru...................................................... 290
42. Kisi-Kisi Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa .......................................... 298
43. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa ............................................. 299
44. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Pertemuan II Siklus I .......................... 300
45. Hasil Evaluasi Akhir Kemampuan Berpikir Kritis Siklus I ........................ 303
46. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I .............................................. 305
47. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I ....................................... 307
48. Silabus Pembelajaran Pertemuan I Siklus II ............................................... 310
49. RPP Pertemuan I Siklus II........................................................................... 316
50. LKS ............................................................................................................. 321
51. Lembar Individu Siswa ............................................................................... 322
52. Lembar Jawaban Siswa ............................................................................... 323
53. Kunci Jawaban dan Penskoran .................................................................... 324
54. Daftar Hadir Siklus II Pertemuan I ............................................................. 326
55. Kisi-Kisi Lembar Pengamatan Keterampilan Guru .................................... 327
56. Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Pertemuan I Siklus II ..................... 329
57. Pedoman Penskoran Keteampilan Guru...................................................... 332
58. Kisi-Kisi Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa .......................................... 340
59. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa ............................................. 341
60. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Pertemuan I Siklus II .......................... 342
xxi
61. Pedoman Penskoran Aktivitas Belajar Siswa ............................................. 345
62. Silabus Pembelajaran Pertemuan II Siklus II .............................................. 349
63. RPP Pertemuan II Siklus II ......................................................................... 355
64. LKS ............................................................................................................. 360
65. Lembar Kerja Individu ................................................................................ 361
66. Lembar Jawaban Siswa ............................................................................... 362
67. Kunci Jawaban dan Penskoran .................................................................... 363
68. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus II ................................................................ 365
69. Soal Evaluasi Siklus II ................................................................................ 367
70. Lembar Jawaban Siswa ............................................................................... 369
71. Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran .................................................... 370
72. Daftar Hadir Siklus II Pertemuan II ............................................................ 372
73. Hasil Expert Judgment Siklus II ................................................................. 373
74. Hasil Expert Judgment Siklus II ................................................................. 375
75. Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Pertemuan II Siklus II ................... 377
76. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Pertemuan II Siklus II ......................... 380
77. Hasil Evaluasi Akhir Kemampuan Berpikir Kritis Siklus I ........................ 383
78. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I .............................................. 385
79. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I ....................................... 387
80. Progres Kemampuan Berpikir Kritis Siklus I dan Siklus II ........................ 388
81. Progres Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II ........................................... 390
82. Foto Mengajar ............................................................................................. 391
83. Riwayat Hidup ............................................................................................ 393
84. Berita Acara Bimbingan
85. Surat Izin Penelitian
86. Surat Keterangan Penelitian
87. Surat Keterangan Selesai Bimbingan
88. Surat Permohonan Ujian Skripsi
89. Surat Pernyataan