situación problema . trabajo individual2
TRANSCRIPT
LA CONSUMACIÓN DE LA INDEPENDENCIA
TRABAJO INDIVIDUAL
MA. GUADALUPE HERNÁNDEZ CALLEJA
LAS CHOAPAS, VER., A 01 DE JUNIO DEL 2011
SITUACIÓN PROBLEMA
• La consumación de la Independencia fue lograda por una guerra exitosa de once años o por una hábil negociación de Agustín de Iturbide
PREGUNTAS PROVOCADORAS
1.-Es verdad, ¿que la consumación de la Independencia, no fue en 1821?…si es así,2.- ¿Cuál es la verdadera fecha de la misma?3.- ¿Quiénes intervinieron en la consumación de la Independencia?4.-¿Por qué el Virrey Don Juan O’ Donojú firmó los Tratados de Córdoba y reconoció la Independencia de la Nueva España?5.-¿Por qué es simbólico el Abrazo de Acatempan ?6.- ¿Qué documento que avala la consumación de la Independencia? 7.- ¿Quién merece el reconocimiento de la consumación, Guerrero o
Iturbide?8.-¿Debieron inmiscuirse los sacerdotes en la consumación de la
Independencia a sabiendas que traicionaban su fe ý principios de la religión católica?
9.-¿Crees en el heroísmo y amor a la patria de los héroes de la Independencia y lucharon movidos por sus intereses y ambiciones personales?
10.- ¿Por qué es importante y fundamental la participación de la mujer en la consumación de nuestra Independencia?
11.-A pesar de la participación importante de la mujer en la Consumación de la Independencia y del heroísmo y tenacidad mostrados, ¿por qué son mencionadas en la Historia de México en forma breve y sin detalles?
CONCEPTOS CENTRALES
Independencia, libertad, consumación, igualdad, guerra, heroísmo, tenacidad, Virrey derechos humanos, veracidad, equidad de género, negociación, soberanía, tratados, religión.
DOCUMENTACIÓN1.-Libro de texto de historia del alumno 4º.2.-Libro de texto de historia del alumno 6°3.-Libro del maestro de historia 4º y 6°4.-Enciclopedia de historia de México.5.-Videos “gritos de guerra y libertad” y “la
antorcha encendida”, de la fundación cultural televisa.
6.-Libro del rincón: Vicente Guerrero7.-Historia de México, SEP8.-Arma la Historia, SEP 9.-Historia de México por Lucas Alamán.10.-Historia de México de Alvear Acevedo11.-Revista Contenido 1992.12.-Enciclopedia Encarta (Recurso Multimedia)
1.-Libro de texto de historia del alumno 4º.2.-Libro de texto de historia del alumno 6°3.-Libro del maestro de historia 4º y 6°4.-Enciclopedia de historia de México.5.-Videos “gritos de guerra y libertad” y “la
antorcha encendida”, de la fundación cultural televisa.
6.-Libro del rincón: Vicente Guerrero7.-Historia de México, SEP8.-Arma la Historia, SEP 9.-Historia de México por Lucas Alamán.10.-Historia de México de Alvear Acevedo11.-Revista Contenido 1992.12.-Enciclopedia Encarta (Recurso Multimedia)
http://www.sanmiguelguide.com/historia-independencia-4.htmhttp://
www.monografias.com/trabajos12/hmetapas/hmetapas.shtml#PROGRc
http://www.bicentenario.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=141:10-datos-que-debes-conocer-sobre-la-consumacion-de-la-independencia-&
catid=72:10-datos-curiosos
CONSIGNASINICIO:1.-Plantear a los alumnos la siguiente pregunta: ¿Qué significa la palabra consumación ?2.-Los alumnos intercambian libremente sus ideas y puntos de vista.3.-Escriben las respuestas en el pizarrón para comparar e identificar diferencias y
coincidencias.4.-Leen el título de la lección 2 “La Consumación de la Independencia”.5.-Expresan sus ideas acerca de lo que piensan que significa el título de la lección leída.6.-Leen el siguiente párrafo: “El 27 de septiembre de 1821, al frente del Ejército Trigarante, o de las Tres Garantías,
Iturbide entró en triunfo a la Ciudad de México. Todo el país celebró la consumación de la Independencia. Hubo desfiles con carros alegóricos y arcos de triunfo; fuegos artificiales, flores, cohetes, campanas y música” (Libro de Historia de 6°, p.25).
7.-Identifiquen la palabra “consumación” y a partir de lo que han discutido anteriormente deduzcan su significado en el contexto del enunciado.
8.-¿Qué significa “consumación de la independencia”?9.-Escriban una conclusión acerca de la palabra “consumación” y “consumación de la
independencia”
DESARROLLO:1.-Ven los videos “La antorcha encendida (Abrazo de
Acatempan y la Consumación de la Independencia).2.-Realizan comentarios al respecto.3.-Realizan investigaciones en libros , revistas y en páginas
de internet sobre el tema .4.-En equipos comparan sus investigaciones, argumentan sus
ideas, realizan láminas, diapositivas, etc.5.-Exponen su trabajo al grupo escolar.6.-Comentarios al respecto.7.-Participarán en una mesa redonda sobre dicho tema para
ampliar y aplicación de lo aprendido sobre el contenido del tema.
8.-Escuchan el corrido “Los oprimidos” de Animas Trujano y la música de “ Los monos”.
9.-Expresan oralmente el contenido del corrido y lo relacionan con el tema.
10.-Juegan la Lotería de la Consumación de la Independencia, la cual contendrá los personajes de ese período histórico así como las situaciones relevantes en las que participaron.
CIERRE:11.-Participan en la técnica del Debate para contestar las
preguntas provocadoras ocho, diez y once .12.- Elaboran una conclusión grupal con las aportaciones de
todos los que participaron en el debate y se anotan en el pizarrón.