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Sistemas e teorias em Psicologia

Professora: Gislaine Alves de Souza

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Psicologia

(BOCK, FURTADO, TEIXEIRA, 2001)2

Ciência com desenvolvimento tardio -> ciência jovem.

Elementos da história da Psicologia tem por volta de 2 milênios.

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(BOCK, FURTADO, TEIXEIRA, 2001; PISANI et al., 1991)

Filósofos gregos 1ª tentativa de sistematizar a

Psicologia

Pré-socráticos: Percepção - discussão entre idealista (ideias formam o mundo) e materialista (matéria forma o mundo)

Sócrates (469-395 a.C) – razão característica humana – questionamento lógico

Platão (427-347 a.C) – lugar para razão no corpo: a cabeça. Alma e corpo separado. Na morte era o corpo que desaparecia. O mundo das ideias.

Aristóteles (384-322 a.C) – alma e corpo indissociável, alma também mortal.Tudo que cresce possui alma. Valoriza a observação como método paraexplicar eventos naturais. Estudou diferença entre a razão, a percepção e assensações. pronuncia sobre a

tarefa da Psicologia

Pólis, riqueza, organização social, preocupação com o

homem

PSICOLOGIA ENTRE OS GREGOS

A PSICOLOGIA NO IMPÉRIO ROMANO E IDADE MÉDIA

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27 a.C – 476 d.C Governo dos imperadores a dominar a Grécia, parte da Europa e

do Oriente Médio. Invasões bárbaras, esfacelamento de territórios. Desenvolvimento do cristianismo Monopolizava o saber, inclusive do psiquismo

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Psicologia no império e na Idade Média


Cristianismo Força política dominante

Psicologia nesse período submetida ao conhecimento religioso. Santo Agostinho (354-430) inspirava-se em Platão (cisão corpo e alma). Alma imortal.

São Tomas de Aquino (1224- 1275) inspirava-se em Aristóteles, momento de aparecimento do protestantismo, transição capitalismo, revolução francesa e industrial: o homem na sua essência busca perfeição através da existência, e a perfeição seria a busca de Deus.

Razão submetida a fé como garantia da centralização do poder.

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Parte provinha dos fundamentos empíricos já introduzidos pelos filósofos gregos e outra parte da ligação com as crenças

religiosas.

Visão do homem na Idade Média criado a imagem e

semelhança de Deus e como sagrado não podia ser objeto de investigação científica.

A PSICOLOGIA NO RENASCIMENTO

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Psicologia no Renascimento

(BOCK, FURTADO, TEIXEIRA, 2001)

Mercantilismo leva à descoberta de novas terras e formação de novasnações.

Transição para o capitalismo, começa a emergir formas deorganização social.

Valorização do homem.

“homem vitruviano”, da Vinci7

Avanço da ciência.

Métodos e regras para a construçãodo conhecimento científico.

Copérnico

Galileu

Escolas filosóficas

Racionalismo

Descartes

(1596-1659)

Empirismo

John Locke

(1632-1704)

Criticismo

Kant

(1724-1804)

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Correntes

Descartes

1596-1650

Filósofo francês, matemático e físicoSeparação alma e corpo

Teoria do dualismo mente e corpoParelismo psicofísico

Positivismo

A hipótese central do positivismo sociológico é de que a sociedade humana é

regulada por leis naturais que atingem o funcionamento da vida social,

econômica, política e cultural de seus membros.

Pensamento mecanicista = movimento previsíveis

Todo organismo vivo apresenta certa diversidade de processos fisiológicos

(alimentação, digestão, crescimento = pare material) e a mente tem como atividade

própria conhecer, recordar, raciocinar. Atividades como sensação e imaginação

seriam produto da interação mente e corpo.


Torna possível estudar o corpo humano morto, o que contribui para o progresso

da própria Psicologia

Correntes

Descartes Positivismo

Como estudar a alma já que essa não se pode valer d observação e mensuração?

Após Descartes diferenciar corpo e mente favorece a pesquisa, possibilita estudar os

corpos mortos, uma vez que diferencia os corpos da alma.

Teoria de Descartes foi amplamente aceita e influenciou filósofos do século XVIII e XIX.

Empirismo inglês

Racionalismo alemão


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Correntes

Empirismo inglês:

Percepção e aprendizagem no desenvolvimento da

mente – base do conhecimento sensorial.

John Locke (1632-1704): fundador do empirismo,

comparou a mente a uma tabula rasa onde seria

impressas todas ideias e conhecimentos por meio da

experiência.

Nada existiria que não tivesse passado pelos

sentidos.

Percepção complexa composto por elementos mais

simples, partiam do entendimento do simples para o

complexo.


Racionalismo alemão:

Acreditava que a mente tem capacidade inata

para gerar ideias, independente do estímulo do

meio, diminuindo a importância da percepção

sensorial.

Afirma que a percepção é ativamente e não

passiva.

Entende a percepção como indivisível, global,

cuja análise destruiria suas características

próprias.

Controvérsia ponto de desacordo das teorias

psicológicas do início do século XX

Correntes de Pensamento Clássicos da Sociologia

O francês Auguste Comte, antecessor de Émile

Durkheim, apropriou-se das ideias evolucionistas de

Darwin e criou uma ciência da sociedade cujo objetivo

era explicar como funcionavam os mecanismos sociais.

Inicialmente, ele deu nome a esta ciência de “física

social” e buscou aplicar rigorosos métodos científicos ao

estudo dos fenômenos sociais, ou seja, a produção de

conhecimento com base em evidências empíricas

obtidas com experimentação, comparação e

observação.

Auguste Comte

1798 - 1857

Rigor científico, a partir dosmodelos das ciências naturais.

Positivismo

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Correntes de Pensamento Clássicos da Sociologia

Auguste Comte

1798 - 1857

Auguste Comte fundou assima filosofia positivista na qualele aponta a ciência como umtipo de conhecimento maisavançado, fruto das forçasevolutivas que Darwin haviacitado em sua obra.

Positivismo

A hipótese central do positivismo sociológico é de

que a sociedade humana é regulada por leis naturais

que atingem o funcionamento da vida social,

econômica, política e cultural de seus membros.

Os cientistas sociais quando analisam determinado

grupo ou comunidade tem de descobrir as leis

invariáveis e independentes de seu funcionamento

Contextualização: notas históricas

Charles Darwine a teoria da evolução das espécies

1809 - 1882

A teoria de Darwin foi revolucionária porquecontradizia todos os ensinamentos religiosos daépoca. O princípio de que toda a vida na Terra foicriada por Deus (criacionismo) e era regida deacordo com os propósitos deste ser superior foiabalado por esta lei que explicava racionalmente adiversidade biológica do mundo através daevolução.

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Contextualização: notas históricas

Charles Darwine a teoria da evolução das espécies

1809 - 1882

Em uma época na qual a Igreja detinha poder

absoluto sobre tudo que a sociedade acreditava,

a teoria de Darwin revolucionou os tempos.

• Antropocentrismo

• Primazia do Biológico, das leis naturais e invariáveis.

A teoria da evolução

impulsionou os estudos da Psicologia moderna,

principalmente do

Funcionalismo –adaptação ao

meio

IndustrialFrancesa

Foi a transição para novos processosde manufatura no período entre 1760a algum momento entre 1820 e 1840.

De 1789 até 1848 marcou a históriapela mudanças em diversos aspectossociais, políticos e econômicos.

A Revolução Industrial vai representar uma ruptura tecnológica e produtiva. Já a segunda, aRevolução Francesa representou um grande corte na estrutura social europeia, ela põe fim noAntigo Regime.

Dupla Revolução

Contextualização: notas históricas – Revoluções no Século XVIII

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IndustrialFrancesa

Revolução é um fenômeno político-social de grandes mudanças sociais.

“A Revolução Francesa constitui, com as revoluções inglesas do século XVIII, o coroamento

de uma longa evolução econômica e social que fez da burguesia a senhora do mundo”

(SOBOUL, 1974)

Ambas as revoluções, tanto inglesa quanto a francesa abrem, rasgam os padrões de suas sociedades, promoveram uma série de mudanças que reformaram não apenas

França e Inglaterra, com o tempo elas reformulam o modo de vida do mundo.

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Dupla Revolução

Contextualização: notas históricas – Revoluções no Século XVIII

A ORIGEM DA PSICOLOGIA CIENTÍFICA

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ZEITGEIST - Século XIX:

Destaque o papel e avanço da ciência.

Industrialização: aguardava respostas técnicas do campo científico.

Capitalismo: todos homens consumidores em potencial.

Homem livre para construir seu futuro: burguesia defendia a emancipação do homem para se emancipar.

Conhecimento independente da fé, fruto da razão.

Ciência torna-se um referencial para a visão de mundo.

O universo passou a ser pensado como máquina: para conhecer funcionamento, regularidade, conhecer suas leis.

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A ORIGEM DA PSICOLOGIA CIENTÍFICA

Condições materiais para o desenvolvimento da ciência modernaMétodo de observação rigorosa e objetiva

Psicologia Científica

Paralelismo Psicofísico: fenômenos mentais e orgânicos

“Pai da Psicologia moderna ou científica”.

Desligamento da ideia que a alma seria a sede da vida psíquica -> mente.

Wundt (1832-1920)


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Psicologia


Início do século XIX já se estudava em laboratórios os processos orgânicos da percepção, o funcionamento dos órgãos submetidos aos variados tipos de estimulação.

O que sentiam quando estimuladas Estudo experimental

Fisiologia: investigação das funções celebrais e da atividade do impulso nervoso. O desenvolvimento da Fisiologia contribui grandemente para o surgimento da

Psicologia: METODOLOGIA EM LABORATÓRIO.

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Psicologia


Frenologia: volume, saliência e reentrâncias indicador da personalidade.

Psicofísica: campo científico também na raiz da Psicologia, percepção consciente de um estimulo ambiental foi considerado um fenômeno mental, assim inacessível, mas se havia relação entre estímulo e percepção podia estudá-los. Um estudo quantitativo das relações existentes entre a vida mental e o estímulos do mundo físico. Estabelecer relação entre estímulo e sensação e mensuração, em 1860 – Fechner.

A Psicologia que era estudada exclusivamente pela Filosofia passa a ser investigada pelo Fisiologia, a Neurofisiologia e Neuroanatomia.

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Inaugurou a possibilidade de mensurar o fenômeno psicológico – fundamental a época para status científico da

psicologia

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Psicologia


Aplicação de técnicas experimentais e matemáticas no estudo dos problemas psicológicos.

Costuma-se estabelecer o dará para início da Psicologia como: 1879, na Alemanhã, primeiro laboratório de Psicologia e Leipzing. Wundt foi influenciado por filósofos empiristas e psicofísica. Desse modo, o objeto da Psicologia era a

análise da experiência consciente.

Fez nascer Escola Psicológica Estruturalismo: buscava a estrutura da mente, por meio do método da INTROSPECÇÃO Sujeitos treinados observavam e descreviam minuciosamente suas sensações quando

estimulados. Investigava percepção sensorial mais simples que associavam para produzir percepções mais

complexas. Ex.: picada de agulha.

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Conhecimento científico baseado em critérios básicos de neutralidade, critério rigoroso de construção do conhecimento: CIÊNCIAS NATURAIS

A INTROSPECÇÃO A pessoa analisa seus estados mentais, tomando consciência deles e somente o indivíduo que passa pela

experiência é capaz de observá-la.

Condições:

Os observadores deviam ser capazes de determinar o momento quando o processo seria introduzido.

Os observadores deviam estar em estado de alerta.

Deve haver condições adequadas para variar as situações experimentais quanto a manipulação controlada do estímulo.

A equipe deveria garantir condições adequadas para que a observação pudesse ser repetida quantas vezes fosse necessário.

Análise preponderamemente quantitativa.

• Sensações: Sempre que um órgão do sentido é estimulado e os impulsos resultantes atingem o cérebro. Asensação é classificada pela intensidade, duração e modalidade sensorial. Para Wundt, a sensação era umadas duas formas mais básicas de experiências.

• Sentimento: Para Wundt, o sentimento é outra forma básica da experiência porém ele é complementosubjetivo da sensação, "embora não se origine diretamente de um órgão do sentido" (Schultz, 2016). Asensações são acompanhadas de qualidades de sentimento; quando se nominam para formar um estadomais complexo, resultam na qualidade do sentimento.

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Psicologia Científica: ESCOLAS PSICOLÓGICAS

Fun

cio

nal

ism

o

Estr

utu

rali

smo Willian James,

Dewey e Cattel

- Consciência -

“o que fazem os homens” e “por que o fazem”.

Wundt e Titchner

- Estrutura -

Sistema Nervoso Central

Produção em laboratórios

Ass

oci

acio

nis

mo Thorndike

- Aprendizagem-

Processo de associação de ideias.

Lei do Efeito (recompensa ou castigo)

(BOCK, FURTADO, TEIXEIRA, 2001; PISANI et al., 1991)25

Buscava a estrutura da mente, por meio da

introspecção

Nasce na Alemanha, cresce e avança nos Estados Unidos


Estr

utu

rali

smo

Wundt e Titchner

- Estrutura -

Sistema Nervoso Central

Produção em laboratórios


Buscava a estrutura da mente, por meio da

introspecção

Titchener (1867-1927), famoso discípulo de Wundt, levou o estruturalismo para os EUA.

Permaneceu como ciência pura e foi atacada pela impossibilidade de emprego em crianças e indivíduos

“anormais” Deixou de existir como escola psicológica

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Fun

cio

nal

ism

o Willian James, Dewey e Cattel

- Consciência -

“o que fazem os homens” e “por que o fazem”.


Movimento reativo e crítico ao estruturalismo, criticava a artificialidade da introspecção e a decomposição de fenômenos mentais completos em simples. Interessa pelas funções que a mente faz, influenciado por concepções de

Darwin de adaptação ao ambiente os funcionalista estabelecem a interação entre o organismo e o ambiente como objeto de estudo da Psicologia. Funções mentais são uteis para adaptar o individuo ao meio.

EUA: Willian James (1842-1910) John Dewey (1859-1952) James Cattel (1860-1944)

Funcionalismo possibilita tomar como objeto de estudo problemas práticos como a aprendizagem em crianças, comportamentos anormais e etc.

Síntese dos aspectos históricos

Pré Socráticos

Sócrates

Platão

Aristóteles

Império Romano e

Idade Média

Santo Agostinho

São Tomas de Aquino

Renascimento


Fechner – “fundador da psicofísica”, “pai da Psicologia experimental”Wundt – “pai da Psicologia moderna”

TitchenerWillian James, John Dewey, James Cattel.

Thorndike

Explicações de natureza sobrenatural

Interesse natureza do

homem Século XXBehavorismo

GestaltPsicanálise

Sociedade feudal

Sociedade industrial

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Psicologia Científica – Século 20


Behavorismo Gestalt Psicanálise Sócio-Histórica

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Praticando... Por questões de concurso

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ReferênciasBOCK, A. M. B.; FURTADO, O.; TEIXEIRA, M. L. T. Psicologias: uma introdução ao estudo de psicologia. São Paulo: Ed. Saraiva: 2001.

DECRETO nº 53.464 de 21-01-1964 Regulamenta a Lei nº 4.119, de agosto de 1962, que dispõe sobre a Profissão de Psicólogo. https://site.cfp.org.br/wp-content/uploads/2008/08/decreto_1964_53464.pdf

DORON, Roland; PAROT, Françoise. Dicionário de psicologia. São Paulo: Ática, 1998. p 287-288.

CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Atribuições Profissionais do Psicólogo no Brasil. Contribuição do Conselho Federal de Psicologia ao Ministério do Trabalho para integrar o catálogo brasileiro de ocupações. 1992.

https://site.cfp.org.br/wp-content/uploads/2008/08/atr_prof_psicologo_cbo.pdf

IMGENS E GIFS. Crédito: Google imagens.

MARCONI; LAKATOS. Metodologia científica. 2008

MINAYO et al. Pesquisa Social: teoria, método e criatividade. Petrópolis: Vozes., 2009.

PISANI, Elaine et al. Desenvolvimento histórico da Psicologia . In.: PISANI, Elaine et al. Psicologia Geral. RJ: Vozes, 1991.

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