Loris Malaguzzi• (1920-1994)• Maestro desde los 19 años por necesidad• Ve la escuela como algo más que un lugar

donde enseñar y aprender • Sale del sistema educativo estatal Poca innovación y originalidad• Organiza teatro para niños y jóvenes• Hace colonias experimenta sus ideas

pedagógicas.• Pedagogo en escuela de la infancia• Proyecto pedagógico: investigación,

experimentación y verificación de los resultados

• Busca que el niño y el adulto investiguen

¿Para qué se creó el método?

• Construir los que la II Guerra Mundial había destruido

• Educación temprana (0 a 6 años)

Escuela

• Amable• Activa• Inventiva• Documentada• Con una buena comunicación• Lugar de investigación aprendizaje y reflexión

en el que niños, educadores y familias se encuentren bien.

Fundamentación

Vigotsky

Freinet Declory

Escuelas Reggio Emilia

¿Donde se sitúa? ¿De que consta?• Los centros “nido” niños y

niñas de 0 a 3 años• Las “escuelas de la infancia”

niños y niñas de 3 a 6 años

Principios

Niño como sujeto y objeto de la acción: tanto en la interacción con el medio como con los demás, este posee curiosidad e interés para

construir su aprendizaje.

Bienestar emocional del niño relacionado con el de padres y educadores. La interacción con la familia es de forma variada y activa.

El espacio, los materiales y la ambientación deben favorecer la comunicación y la relación entre los niños.

Las actividades: diferentes posibilidades y soluciones de problemas. Procesos de aprendizaje expuestos en paneles mediante fotografías de las diferentes actividades

Aprendizaje por motivación: parten de los intereses, el conocimiento y la observación del niño, respetando su tiempo

y su ritmo.

Trabajo en equipo: el educador debe actuar como un recurso de aprendizaje para los niños, promoviendo ocasiones para el

descubrimiento y aprendizaje

Materiales de arte: para la expresión. Utilizando Grabadoras, cámaras fotográficas y

de video, así como cuadernos con observaciones y comentarios de los niños.

Compromiso social y cultural de los derechos de la infancia.