MAS QUE DIFERENTE , UNICO

INTRODUCCIÓN

Las tres últimas décadas han visto cambiar sustancialmente la actitud y el interés por las personas con síndrome de Down y, en consecuencia, ha aumentado las posibilidades en todos los ámbitos de la vida.

Ello ha permitido conocerles más y mejor; también ha servido para demostrar que todavía nos falta mucho por conocer.

Hay un hecho por encima de todos que conviene destacar. Tanto la investigación biológica como la investigación psicológica demuestran la existencia de una gran variabilidad individual entre las personas con síndrome de Down.

Todo ello significa que la tarea que tenemos por delante es grande si queremos detectar cuáles son la peculiaridades y características consiguientes a la patología cerebral del síndrome de Down, y cómo estas características se expresan en una persona concreta.

PROBLEMA

Es preciso profundizar en las causas personales, sociales y ambientales que provocan esas formas de conducta, para tratar de prevenirlas o suprimirlas. las conductas desafiantes y rebeldes, la hiperactividad con pérdida de atención, los trastornos obsesivo-compulsivos y las regresiones del adulto.

afecta a la capacidad de aprendizaje de los niños de muchas formas diferentes, pero la mayoría de ellos tienen una deficiencia mental de leve a moderada.

suelen tener una estatura promedio, pero tienden a crecer a un ritmo más lento y acaban siendo más bajos que los demás niños de su edad.

pueden presentar retrasos en la adquisición del habla y de las habilidades básicas.

OBJETIVOS

Determinar las ventajas y desventajas inherentes al proceso de adaptación de los niños y adolescentes con Síndrome de Down en su entorno social de la Escuela, sociedad y Hogar.

Orientar a las familias de los niños y adolescentes con Síndrome de Down para que participen activamente a la motivación de sus hijos en la inclusión social.

Realizar actividades recreativas dirigidas a los niños, jóvenes y adultos con Síndrome de Down

HIPÓTESIS

Una hipótesis generalen niños con síndromede Down puede ser lareacción en los padressus estadosemocionales o deactitud como:

Tristeza, decepción,culpa, vergüenza,angustia, rechazo,aislamiento, etc, queles puede impedir unabuena enseñanza oeducación.

Ahora también estala posibilidad deplantear q no existaestas reacciones enlos padres q tienenhijos(as) consíndrome de Down.

VARIABLESSistema de Variables

Objetivo General: Determinar

las ventajas y desventajas al

proceso de adaptación de los

niños (as) y adolescentes con

Síndrome de Down en su

entorno social.

Objetivo específico:

Dimensiones Definición

Conceptual Indicadores

Apoyar a los niños (as) y

adolescentes

Con síndrome de Down para

que participen activamente en

su proceso de inclusión

social.

EN EL SÍNDROME DE DOWN

Es conocido:

Como desordencongénito quegeneralmente esprovocado por lapresencia de uncromosoma 21 extra.El niño afectadotendrá un retardomental de leve a

moderado.

Apoyo:

A los niños (as) y adolescentes con síndrome de Down, que se sientan tomados en cuenta, ya que son personas que necesitan ser queridos por la sociedad.

Motivación:A las familias, ya que necesitan mucho amor y comprensión, aun mas que un niño normal, los padres por desinformación entran en una depresión y vergüenza.

Inclusión: Participación de las actividades cotidianas del entorno social; para que descubran las grandes habilidades y destrezas que ellos poseen.

Orientar a las familias de los niños (as) y adolescentes con Síndrome de Down para que participen activamente a la motivación de sus hijos en la inclusión social

DIMENSIONES

A- Edad mayor de 35 años: La probabilidad de Síndrome

Down en el bebé va en aumento conforme progresa la edad

materna. A partir de los 36 años, se considera riesgos de

SD por lo que puede indicarse el diagnóstico prenatal sin

necesidad de evaluar otros parámetros.

Por lo general el 70% de los bebes con SD nacen de

madres menores de 35 años, debido a que las madres

jóvenes son las que dan a luz más hijos.

B- Hijo anterior con Síndrome Down: El riesgo tiene relación con el tipo de anomalía cromosómica presente en el hijo afecto. Si tiene trisomía libre, la probabilidad de recurrencia es alrededor de 1%; pero si el hijo con SD tiene una translocación (en la cual el cromosoma 21 extra está unido a algún otro), el riesgo es alto.

C- Hallazgos ecográficos sugerentes: No puede diagnosticarse el SD mediante ecografía, pero algunas características ecográficas (translucencia o edema nucal aumentado, ausencia del hueso nasal, fémur corto) indican un riesgo aumentado, y son indicación de diagnóstico prenatal.

Probabilidades objetivo hipótesis Variables Indicador

Determinar

las ventajas

y

desventajas

En los padres

decepción

culpa

aislamiento

etc.

Realizar

actividades

recreativas

Orientar a

las familias

Nada de estas

reacciones en

los padres.