sillabo de didÁctica aplicada al Área de...
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INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO“GRAN PAJATEN” Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: [email protected]/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545019
SILLABO DE DIDÁCTICA APLICADA AL ÁREA DE MATEMÁTICA II
I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. IESP : “GRAN PAJATÉN” 1.2. ÁREA : Didáctica aplicada al área de Matemática II 1.3. SEMESTRE ACADÉMICO : VII 1.4. ESPECIALIDAD : Educación inicial 1.5. HORAS SEMANALES : 04( Cuatro) 1.6. CRÉDITOS : 03 (Tres) 1.7. DURACIÓN : 18 semanas 1.8. ÁREAS A INTEGRARSE : Práctica Pre-profesional III 1.9. DOCENTE : Prof. Beneranda Arévalo Perdomo 1.10. DIRECTOR : Lic. Luis Elías Tavera Tello 1.11. JEFE DE UNIDAD ACADÉMICA : Prof. Angélica Joba Camacho Diestra 1.12. FECHA DE INICIO : 15/08/2016 1.13. FECHA DE TÉRMINO : 16/12/2016
II. FUNDAMENTACIÓN: El área didáctica aplicada al área de matemática II se desarrolla el pensamiento crítico y reflexivo de los estudiantes a partir del análisis de los
fundamentos teóricos que sustentan el desarrollo de las nociones de orden lógico en los niños y niñas menores de 6 años y su relación con las capacidades planteadas en el área matemática para el II ciclo del nivel de educación inicial. Así también orienta la selección de diseños y aplicación de estrategias, recursos y materiales orientados a favorecer el pensamiento lógico del infante y contribuir de esta manera a su desarrollo integral.
III. MISIÓN: IV. VISIÓN
Al 2020, institución acreditada, líder en formación pedagógica inicial y en
servicio en la zona sur de la región San Martín que forma profesionales
competitivos, críticos, reflexivos y creativos desarrollando proyectos de vida, con
docentes innovadores e investigadores quienes brindan formación científica y
humanista, acorde a las demandas educativas, sociales, culturales,
tecnológicas, económicas y ambientales; evidenciando respeto activo, libertad
como participación y autonomía, dialogo y la solidaridad y equidad de los actores
vivenciando la interculturalidad y el manejo sostenible del ambiente.
Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Gran Pajatén” Juanjui, forma profesionales en educación en los niveles inicial, primaria y secundaria, especialidades Ciencias Sociales, Comunicación, Ciencias Naturales y en las carreras de Idiomas: Inglés y Computación e Informática, para atender las demandas de formación pedagógica inicial y en servicio de la provincias del sur de la región San Martín del país ; desarrollando competencias en sus dimensiones personal, profesional pedagógica y socio comunitario promoviendo el uso de la tecnología que le permitan contribuir al desarrollo de la sociedad, valorando la interculturalidad e inclusión social y la sostenibilidad del ambiente evidenciando equidad y/o igualdad, libertad, como participación y autonomía, respeto activo, solidaridad y dialogo disposición a resolver problemas comunes orientada bajo principios educacionales.
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO“GRAN PAJATEN” Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: [email protected]/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545019
V. TEMAS TRANSVERSALES, VALORES Y TEMAS EJE DE EADS
TEMAS TRASVERSALES VALORES TEMAS EADS
EDUCACION AMBIENTAL EDUCACION INTERCULTURAL
RESPETO EQUIDAD LIBERTA DIÁLOGO
SOLIDARIDAD
Reciclaje
¿Qué aprendemos en la escuela y la comunidad?
VI. PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO:
DIMENSIÓN COMPETENCIA GLOBAL UNIDAD DE COMPETENCIA CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
DIVERSIFICADOS
PE
RS
ON
AL
Gestiona su autoformación permanente y
practica la ética en su quehacer, estableciendo
relaciones humanas de respeto y valoración,
para enriquecer su identidad, desarrollarse de
manera integral y proyectarse socialmente a la
promoción de la dignidad humana.
1.2 Desarrolla procesos permanentes de
reflexión sobre su quehacer, para alcanzar
sus metas y dar respuestas pertinentes a
las exigencias de su entorno. Se
compromete con el comprometido con el
desarrollo y fortalecimiento de su
autoformación.
1.2.1 Reflexiona
críticamente sobre su
quehacer cotidiano.
1.2.1.Reflexion críticamente sobre
su quehacer cotidiano para
alcanzar sus metas propuestas
PR
OF
ES
ION
AL
PE
DA
GÓ
GIC
A
Investiga, planifica, ejecuta y evalúa
experiencias educativas, aplicando los
fundamentos teórico-metodológicos vigentes
en su carrera con responsabilidad, para
contribuir a la formación integral del ser
humano y responder a las demandas del
contexto.
2.1. Domina teorías y contenidos básicos,
los investiga y contextualiza con
pertinencia en su tarea docente, dando
sustento teórico al ejercicio profesional.
2.3.1 Planifica, con
enfoque interdisciplinario
y pertinencia, procesos de
enseñanza y aprendizaje.
2.3.1 Planifica, con enfoque
interdisciplinario y pertinencia,
procesos de enseñanza y
aprendizaje al diseñar , elaborar
materiales didácticos
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO“GRAN PAJATEN” Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: [email protected]/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545019
SO
CIO
CO
MU
NIT
AR
IA
Actúa como agente social, con respeto y
valoración por la pluralidad lingüística y de
cosmovisiones, para aprehender
significativamente la cultura, gestionar
proyectos institucionales y comunitarios, a fin
de elevar la calidad de vida desde el enfoque
de desarrollo humano.
3.1. Interactúa con otros actores
educativos de manera armónica,
constructiva, crítica y reflexiva generando
acciones que impulsen el desarrollo
institucional.
3.2.2 Promueve el conocimiento y respeto a las diversas manifestaciones culturales valorando los diversos aportes.
3.2.2 Promueve el conocimiento y
respeto a las diversas
manifestaciones culturales
valorando los diversos aportes al
elaborar sus materiales de
reciclaje.
PERFIL DEL EGRESADO: ROLES
FACILITADOR PROMOTOR
INVESTIGADOR
Coherente con sus principios éticos espirituales y profesionales en la práctica educativa.
Brinda afecto, seguridad y confianza, practicando la tolerancia y la búsqueda de consensos a nivel interpersonal, interinstitucional en el contexto educativo en el que se desempeña.
Genera en su praxis educativa el bienestar colectivo, los valores patrióticos y cívicos.
Favorece actividades interdisciplinares que ayuden a los estudiantes a estructurar su conocimiento.
Posee valores jerarquizados y vive en función a ellos enmarcados en una conciencia cívica, ecológica, democrática y humanista.
Practica y fomenta la responsabilidad solidaria la participación y la equidad frente a comunidades reales y virtuales.
Demuestra conocimientos suficientes sobre su realidad económica, geográfica, social, política, cultural de los aspectos geográficos.
Identifica las necesidades individuales y grupales de los alumnos.
Estimula el desarrollo de actividades positivas como la participación, comprensión, iniciativa y solidaridad, el liderazgo positivo, emergente y progresista, considerando la información y la comunicación oportuna, eficiente y real como un medio para consolidar una sociedad democrática.
Crea una atmosfera favorable a la iniciativa y auto afirmación personal a través del trabajo de grupo y la gestión.
Fomenta la participación grupal de los educandos en acciones de promoción a la comunidad a través de proyectos que favorezcan el desarrollo de la identidad cultural, del desarrollo del medio ambiente agro ecológico articulando la escuela a la comunidad.
Utiliza resultados de sus investigaciones en la solución de la problemática local, regional y nacional.
Participa en trabajos de investigación, aplicando conocimientos de filosofía. Epistemología y estadística.
Demuestra mejoramiento continuo en su nivel de pensamiento buscando promover el pensamiento lógico-formal hasta alcanzar un pensamiento crítico, categorial y científico.
Maneja instrumentos y técnicas de investigación cualitativa y cuantitativa acordes a la naturaleza de los fines de la educación, la obtiene, procesa, analiza, sistematiza y difunde utilizando las TICs.
Realiza proyectos de investigación en su especialidad y en otras áreas afines con el objeto de crear y recrear alternativas a los problemas detectados en la praxis educativa, generando innovaciones en el marco de una cultura productiva y en una sociedad del conocimiento.
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VII. MATRIZ ORGANIZATIVA:
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Criterios de
desempeño
Indicadores
Instrumentos de evaluación
Momentos de Aplicación y Temporalización
Actores
Productos o Evidencias
Contenidos
Estrategias
Tipo de participación
PERSONAL
1.2.1.Reflexion
críticamente sobre
su quehacer
cotidiano para
alcanzar sus metas
propuestas
teniendo en cuenta
los valores
Responde correctamente la prueba diagnóstica.
Analiza la matriz organizativa del área aportando con sus sugerencias para la mejora de los aprendizajes.
Aplica el respeto y la responsabilidad en el desarrollo de sus actividades
Prueba escrita
Ficha de
concertación
de sílabo
Lista de cotejo
sesión 1 Diagnóstico
Durante el
desarrollo de
las sesiones de
aprendizaje.
Docentes
Alumnos
Resultado de
los calificativos
obtenidos.
Acta de
concertación
firmada
Cambio de
actitudes del
estudiante.
Contenidos de
área.
Análisis y concertación de sílabos Cambio de actitudes del estudiante.
Vivencia de
Valores:
Equidad
Respeto,
Libertad
Dialogo y Solidaridad
Aplicación de
prueba de
entrada.
Estrategia de
aproximación a
la realidad.
Trabajo
colaborativo.
Individual
Individual, pares
y/o grupal
Investiga Y/O WEB PARA EL AUTOAPRENDIZAJE:
Lista de
cotejo
sesión N° 2
Alumnos
Ensayo colgado en la WEB el dia
I UNIDAD
Estrategias de
búsqueda,
organización y
Individual
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PROFESIONAL
PEDAGÓGICO:
2.3.1 Planifica, con
enfoque
interdisciplinario y
pertinencia,
procesos de
enseñanza y
aprendizaje al
diseñar , elaborar
materiales
didácticos y
teniendo en cuenta
lo que podemos
aprender dela
comunidad.
Investiga sobre Como aprenden los niños en la escuela y la comunidad y lo presenta a través de la página WEB mediante un ensayo
Docente
17/08/16 de 9.20 am a 11:20 am
Como aprenden los niños en la escuela y la comunidad
selección de la
información
TRABAJO EN BIBLIOTECA Y/O WEB PARA EL AUTOAPRENDIZAJE: Investiga sobre los fundamentos y definiciones de la matemática y los Fundamenta las Definiciones de la matemática: ¿Por qué aprender matemática? a través de un mapa conceptual
Lista de cotejo
sesión 3
Alumnos Docente
Mapa conceptual. Presentado en la web el dia 19/08/16 a partir de las 11:20 am a 1:00 am
Fundamentos y Definiciones de la matemática: ¿Por qué aprender matemática?
Estrategias de búsqueda, organización y selección de la información
Individual
TRABAJO EN BIBLIOTECA Y/O WEB PARA EL AUTOAPRENDIZAJE: Investiga sobre el¿Para qué aprender matemática? ¿Cómo aprender matemática?, utilizando material bibliográfico confiable y/ o web y realiza un analiza crítico y lo
Lista de
cotejo.
Sesión 4
Alumnos Docente
Mapa conceptual presentado en la web el día 24/08/16 de 9:40 a11:20am
¿Para que aprender matemática? ¿Cómo aprender matemática? Enfoque Resolución de problemas
Estrategias de búsqueda, organización y selección de la información
Individual
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presenta a través de un mapa conceptual.
TRABAJO EN BIBLIOTECA Y/O WEB PARA EL AUTOAPRENDIZAJE: Investiga sobre la competencia actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad, utilizando material bibliográfico confiable y/ o web a través de un mapa mental.
Lista de cotejo
sesión 5
Alumnos Docente
Mapa mental presentado en la web el día 26/08/16 de 11:20 a 1:00 pm
Competencias y capacidades Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad
Estrategias de búsqueda, organización y selección de la información
Individual Grupal
TRABAJO EN BIBLIOTECA Y/O WEB PARA EL AUTOAPRENDIZAJE: Investiga sobre la competencia actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio, utilizando material bibliográfico confiable y/ o web.
TRABAJO EN AULA.
Analiza la competencia actúa y piensa matemáticamente en
Ficha de observación.
sesión 6
Alumnos Docente
Mapa semántico Diario de aprendizaje
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio
Estrategias de búsqueda, organización y selección de la información
Individual Grupal
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situaciones de regularidad, equivalencia y cambio a través de un mapa semántico.
TRABAJO EN BIBLIOTECA Y/O WEB PARA EL AUTOAPRENDIZAJE: Investiga sobre la competencia actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización, utilizando material bibliográfico confiable y/ o web.
TRABAJO EN AULA.
Analiza la competencia actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización a través de un mapa mental.
Situaciones orales de Evaluación. Ficha
Argumentativa
.
sesión 7
Alumnos
Docente
Mapa mental
Diario de aprendizaje
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización.
Estrategias de
búsqueda, organización y selección de la
información
Individual
Grupal
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TRABAJO EN BIBLIOTECA Y/O WEB PARA EL AUTOAPRENDIZAJE: Investiga sobre la competencia actúa y piensa matemáticamente en situaciones de gestión de datos e certidumbre utilizando material bibliográfico confiable y/ o web.
TRABAJO EN AULA.
Analiza la competencia actúa y piensa matemáticamente en situaciones de gestión de datos e certidumbre a través de un mapa conceptual.
Situaciones orales de Evaluación.
Ficha Argumentativa
.
sesión 8
Alumnos
Docente
Mapa
conceptual Diario de
aprendizaje
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de gestión de datos e incertidumbre.
Estrategias de búsqueda, organización y selección de la información
Individual
Grupal
TRABAJO EN AULA
Diseñan sesiones del área de matemática
según las competencias y lo
vivencian a través de los diferentes juegos
tradicionales y materiales de su
comunidad.
Observación sistemática.
Lista de cotejo
Sesión 9 Alumnos Docente
Diseño de sesiones de matemática
Diario de aprendizaje
Sesiones de aprendizajes competencia 1.
Estrategia de aprendizaje
Individual
Observación sistemática.
Lista de cotejo
Sesión 10 Alumnos Docente
Diseño de sesiones de matemática
Diario de aprendizaje
Sesiones de aprendizajes competencia 1.
Estrategia de aprendizaje
Individual
Observación sistemática.
Sesión 11 Alumnos Docente
Diseño de sesiones de matemática
Sesiones de aprendizajes competencia 2.
Estrategia de aprendizaje
Individual
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO“GRAN PAJATEN” Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: [email protected]/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545019
Lista de cotejo
Diario de aprendizaje
Observación sistemática.
Lista de cotejo
Sesión 12 Alumnos Docente
Diseño de sesiones de matemática
Diario de aprendizaje
Sesiones de aprendizajes competencia 2.
Estrategia de aprendizaje
Individual
Observación sistemática.
Lista de cotejo
Sesión 13 Alumnos Docente
Diseño de sesiones de matemática
Diario de aprendizaje
Sesiones de aprendizajes competencia 3.
Estrategia de aprendizaje
Individual
Observación sistemática.
Lista de cotejo
Sesión 14 Alumnos Docente
Diseño de sesiones de matemática
Diario de aprendizaje
Sesiones de aprendizajes competencia 3.
Estrategia de aprendizaje
Individual
Observación sistemática.
Lista de cotejo
Sesión 15 Alumnos Docente
Diseño de sesiones de matemática
Diario de aprendizaje
Sesiones de aprendizajes competencia 4.
Estrategia de aprendizaje
Individual
Observación sistemática.
Lista de cotejo
Sesión 16 Alumnos Docente
Diseño de sesiones de matemática
Diario de aprendizaje
Sesiones de aprendizajes competencia 4.
Estrategia de aprendizaje
Individual
TRABAJO EN AULA
Demuestra sus saberes adquiridos con relación al área.
Examen escrito
Auto y coevaluación.
Rubrica
Sesión 17
Estudiantes Evaluación de la primera unidad.
Evaluación de los contenidos temáticos de la unidad.
Autoevaluación, Coevaluación
Primera Revisión del portafolio.
Estrategias de síntesis de la información.
Individual y equipo
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO“GRAN PAJATEN” Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: [email protected]/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545019
SOCIO COMUNITARIO:
3.2.2 Promueve el
conocimiento y
respeto a las
diversas
manifestaciones
culturales
valorando los
diversos aportes al
elaborar sus
materiales de
reciclaje.
Participa en actividades programadas del proyecto ambiental institucional demostrando responsabilidad. Participa en actividades
socio comunitario y
cocurricular.
Lista de cotejo.
Durante las
actividades socio
comunitarias,
cocurriculares y
ambientales
Docente Estudiantes
Informe de participación en actividades evidenciando desarrollo de la identidad institucional y local en el estudiante.
Plan de protección
ambiental
institucional.
Plan de protección
ambiental local.
Plan de educación
intercultural
Plan de
actividades
cocurriculares
Trabajo
colaborativo
Individual Y equipo
PERSONAL
1.2.1.Reflexion
críticamente sobre
su quehacer
cotidiano para
alcanzar sus metas
propuestas
teniendo en cuenta
los valore
Aplica el respeto y la responsabilidad en el desarrollo de sus actividades.
TRABAJO EN BIBLIOTECA Y/O WEB PARA EL AUTOAPRENDIZAJE: Investiga sobre la capacidades del área de matemática, utilizando material bibliográfico confiable y/ o web.
Observación sistemática.
Lista de cotejo
Durante el
desarrollo de las
sesiones de
aprendizaje
Sesión 18
Docente y
Estudiantes
Alumnos
Docente
Cambio de actitudes del estudiante
Cuadro comparativo Diario de aprendizaje
II UNIDAD:
Vivencia de
Valores: respeto,
responsabilidad.
Que Competencias se trabajan en
el área de matemática
Trabajo
colaborativo
Estrategia de búsqueda y
selección de la información
Individual y equipos
Individual
Grupal
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO“GRAN PAJATEN” Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: [email protected]/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545019
PROFESIONAL
PEDAGÓGICO
2.3.1 Planifica, con
enfoque
interdisciplinario y
pertinencia,
procesos de
enseñanza y
aprendizaje al
diseñar , elaborar
materiales
didácticos y
teniendo en cuenta
lo que podemos
aprender dela
comunidad.
TRABAJO EN AULA
Analiza las capacidades mediante un cuadro comparativo.
Observación sistemática. Lista de cotejo
sesión 19
Alumnos Docente
Cuadro comparativo Diario de aprendizaje
Que Competencias se trabajan en el área de matemática
Estrategia de búsqueda y selección de la información Individual
Individual grupal
TRABAJO EN BIBLIOTECA Y/O WEB PARA EL AUTOAPRENDIZAJE: Investiga sobre estrategias de agregar, cantidad, seriación, cuantificadores, conteo, peso, utilizando material bibliográfico confiable y/ o web. TRABAJO EN AULA
Elabora estrategias de agregar y quitar, conteo, y lo vivencia con material concreto
Observación sistemática. Lista de cotejo
sesión 20 Docente y
Estudiantes
Cuadernillo Diario de aprendizaje
Estrategias didácticas:
Agregar y quitar
Estrategia de aprendizaje
En pareja
TRABAJO EN AULA
Elabora estrategias de cantidad, y lo vivencia con material concreto
Observación sistemática.
Lista de cotejo
sesión 21 Alumnos
Docente
Cuadernillo Diario de aprendizaje
Cantidad
Estrategia de aprendizaje
En pareja
TRABAJO EN AULA
Elabora estrategias de seriación, y lo vivencia con material concreto
Observación sistemática.
Lista de cotejo
Sesión 22 Alumnos
Docente
Cuadernillo Diario de aprendizaje
Seriación Estrategia de aprendizaje
En pareja
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO“GRAN PAJATEN” Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: [email protected]/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545019
TRABAJO EN AULA
Elabora estrategias de cuantificadores y lo vivencia con material concreto
Observación sistemática.
Lista de cotejo
Sesión 23 Alumnos
Docente
Cuadernillo Diario de aprendizaje
Cuantificador Estrategia de aprendizaje
En pareja
TRABAJO EN AULA Elabora estrategias de conteo, y lo vivencia con material concreto
Observación sistemática.
Lista de cotejo
Sesión 24 Alumnos
Docente
Cuadernillo Diario de aprendizaje
Conteo Estrategia de aprendizaje
En pareja
TRABAJO EN BIBLIOTECA Y/O WEB PARA EL AUTOAPRENDIZAJE: Investiga sobre estrategias de Orientación o espacial, Organización espacial, Estructuración espacial, Medida, Localización Estadística, utilizando material bibliográfico confiable y/ o web. TRABAJO EN AULA
Elabora estrategias de orientación o espacial, organización espacial, estructuración espacial, medida, localización y estadística y vivencia con material.
Ficha de observación
Sesión 25 Alumnos
Docente
Cuadernillo Diario de aprendizaje
Orientación espacial Organización espacial
Estrategia de aprendizaje
Individual pareja
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO“GRAN PAJATEN” Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: [email protected]/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545019
TRABAJO EN AULA
Elabora estrategias de orientación o espacial, organización espacial, estructuración espacial, medida y vivencia con material.
Ficha de observación
Sesión 26 Alumnos
Docente
Cuadernillo Diario de aprendizaje
Estructuración espacial Medida
Estrategia de aprendizaje
Individual pareja
TRABAJO EN AULA
Elabora estrategias de orientación o espacial, organización espacial, localización y estadística y vivencia con material.
Ficha de observación
Sesión 27 Alumnos
Docente
Cuadernillo Diario de aprendizaje
Localización estadística
Estrategia de aprendizaje
Individual pareja
ACTIVIDADES PARA EL AUTOAPRENDIZAJE: Investiga en la página
web, sobre los
materiales educativos
con recursos de
reciclaje para el área
de matemática en el
nivel inicial.
TRABAJO EN AULA
Diseña y elabora materiales didácticos y guía, utilizando materiales reciclados y de la zona.
Ficha de trabajo Ficha de observación
Sesión 28 Docente Alumnos
Material didáctico Guía Diario de aprendizaje
Elaboración de material didáctico.
Estrategias de autoevaluación Revisan los pasos de su aprendizaje, valoran el logro de sus objetivos y evalúan la calidad de sus resultados
Individual En pareja
Ficha de trabajo Ficha de observación
Sesión 29 Docente Alumnos
Material didáctico Guía Diario de aprendizaje
Elaboración de material didáctico.
Estrategias de autoevaluación Revisan los pasos de su aprendizaje, valoran el logro de sus objetivos y evalúan la calidad de sus resultados
Individual En pareja
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO“GRAN PAJATEN” Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: [email protected]/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545019
Ficha de trabajo Ficha de observación
Sesión 30 Docente Alumnos
Material didáctico Guía Diario de aprendizaje
Elaboración de material didáctico.
Estrategias de autoevaluación Revisan los pasos de su aprendizaje, valoran el logro de sus objetivos y evalúan la calidad de sus resultados
Individual En pareja
Observación sistemática.
Lista de cotejo
Sesión 31 Alumnos Docente
Ejecutan sesiones de matemática
Diario de aprendizaje
Ejecutan las Sesiones de aprendizajes.
Estrategia de aprendizaje
Individual
Observación sistemática.
Lista de cotejo
Sesión 32 Alumnos Docente
Ejecutan sesiones de matemática
Diario de aprendizaje
Ejecutan las Sesiones de aprendizajes.
Estrategia de aprendizaje
Individual
Observación sistemática.
Lista de cotejo
Sesión 33 Alumnos Docente
Ejecutan sesiones de matemática
Diario de aprendizaje
Ejecutan las Sesiones de aprendizajes.
Estrategia de aprendizaje
Individual
Observación sistemática.
Lista de cotejo
Sesión 34 Alumnos Docente
Ejecutan sesiones de matemática
Diario de aprendizaje
Ejecutan las Sesiones de aprendizajes.
Estrategia de aprendizaje
Individual
Observación
sistemática. Lista de cotejo
Sesión 35 Alumnos Docente
Ejecutan sesiones de matemática
Diario de aprendizaje
Ejecutan las Sesiones de aprendizajes.
Estrategia de aprendizaje
Individual
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TRABAJO EN AULA
Sistematiza todo el
trabajo desarrollado
durante el proceso del
área.
Rubrica.
Sesión 36 Estudiantes
PRODUCTO FINAL:
Evidencia de diseños y ejecucion de sesiones de aprendizajes. (levantamiento de observaciones) En la Revision y sustentacion del de portfolio.
Evaluación final
de los
aprendizajes.
Estrategias de
síntesis de la
información.
Individual
Socio comunitario:
3.2.2 Promueve el conocimiento y respeto a las diversas manifestaciones culturales valorando los diversos aportes al elaborar sus materiales de reciclaje.
Participa en actividades socio comunitarias y cocurriculares demostrando responsabilidad en las diferentes actividades con proyección a la comunidad
Lista de cotejo.
Durante las
actividades socio
comunitarias,
cocurriculares y
ambientales
Docente Estudiantes
Informe de participación en actividades evidenciando desarrollo de la identidad institucional y local en el estudiante.
Plan de protección
ambiental
institucional.
Plan de protección
ambiental local.
Plan de educación
intercultural
Plan de
actividades
cocurriculares
Trabajo
colaborativo
Individual Y equipo
VIII. RECURSOS DIDACTICOS:
Material impreso
Aula virtual del IESPP-GP
Material audiovisual.
Aula multiusos.
Data multimedia.
Laptop/computadora
Plumones, papelotes.
Pizarra acrílica.
Aula de innovación
Visitas guiadas
Correo electrónico
Plataforma virtual
IX. SISTEMA DE EVALUACIÓN
El sistema de evaluación del área tendrá en cuenta las evaluaciones de tipo diagnóstica, formativa y sumativa que serán parte de los criterios especificados en el siguiente cuadro:
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO“GRAN PAJATEN” Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: [email protected]/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545019
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PESO
PORCENTUAL TEMPORALIDAD
Productos de proceso 25 % I unidad: De 15 de agosto hasta 01 de Octubre II unidad : De 01 de octubre hasta 12 de diciembre
Autoevaluación y coevaluación 15% Se realizará en dos oportunidades 01/10/16 y 12/12/16.
Producto final 35 % Suma del promedio de proceso más el producto final. 12/12/16
Portafolio integrado 25% Será evaluado en dos oportunidades I unidad: 01/10/2016 II unidad: 12/12/2016
Total 100%
X. FUENTES DE INFORMACIÓN:
BIBLIOGRÁFICAS: MINISTERIO DE EDUCACIÓN Diseño Curricular Nacional. Lima. 2009. MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2013) Fascículos Inicial Matemática de Marco curricular, Estándares de aprendizaje y las rutas del aprendizaje. ESCALANTE, G. (1991). Aprender con Piaget. Mérida: Universidad de los Andes. KAMII, C. (1987). La teoría de Piaget y la Educación. Madrid: Aprendizaje Visor.
ELECTRÓNICAS:
WWW. MATEMÁTICA RECREATIVA.COM WWW.MINEDU.goob.pe PORTAL EDUCATIVO DEL PERÚ http://www.perueduca.edu.pe 2014 https://www.youtube.com/watch?v=kebEhDhfccA&list=PL2D1DA1CF2B378406
http://www.monografias.com/trabajos16/teorias-piaget/teorias-piaget.shtml http://contenidos.educarex.es/mci/2002/24/actividades/3_3.html https://www.kennedy.edu.ar/DocsDep29/Revista%20Letra%20Analítica/Artículos/Clancy%20Mariana/Acerca http://es.scribd.com/doc/135724815/Separata-Estrategias-Comunicacion-y-Matematica#scribd http://carmennajarro.blogspot.com/2011/11/nociones-de-clasificacion-y-seriacion_3730.html
Juanjuí, agosto 2016
--------------------------------------------------- Prof. Beneranda Arévalo Perdomo Formadora IESPP – “Gran Pajatén
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