silabus smk agama budha
Post on 07-Jul-2015
588 views
TRANSCRIPT
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU
: : : : : :
SILABUSAGAMA BUDDHA X/1 Mengungkapkan Buddha Dharma sebagai salah satu agama 1. Saddha 6 x 45 menit MATERI PEMBELAJARANBuddha Dhamma seba gai salah satu agama
KOMPETENSI DASAR1.1 Merumuskan peranan macam-macam agama dalam kehidupan dan ruang lingkup agama
INDIKATOR
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM1
PS
PI
SUMBER BELAJARBuku Agamaagama di Dunia Buku paket
Mendefinisikan arti kata agama Menjelaskan pengertian agama secara etimologis Menjelaskan arti agama secara terminologis Menjelaskan pengertian Buddha Dhamma sebagai salah satu agama Merumuskan peranan agamaagama Mengenal agama-agama besar di Indonesia Merumuskan kerukunan hidup umat beragama
Menjelaskan pengertian agama Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang berbagai persoalan aktual berkaitan dengan agama Memberikan tugas kepada siswa sesuai materi Melakukan evaluasi dan tindak lanjut
Tes tertulis Tes lisan
PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
SILABUS PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 1 dari 30
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
KOMPETENSI DASAR1.2 Menjelaskan pluralisme, inklusivisme, toleransi dan tujuan hidup menurut agama Buddha
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARANPluralisme, inklusivisme, dan toleransi umat beragama
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM3
PS
PI
SUMBER BELAJARBuku tentang Pluralisme dan Inklusivisme Buku paket Tempat ibadah VCD
Menjelaskan pengertian pluralisme, inklusivisme dan toleransi Membedakan antara pluralisme dengan inklusivisme Menjelaskan tujuan hidup menurut agama Buddha Menjelaskan manfaat hidup bertoleransi Menyebutkan contoh-contoh toleransi dalam kitab suci Tipitaka Menjelaskan pengertian agama Buddha Menjelaskan nilai-nilai agama Buddha Menyebutkan ciri khas agama Buddha
Menjelaskan pengertian pluralisme, inklusivisme dan toleransi Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang persoalan yang terjadi di masyarakat yang berkenaan dengan pluralisme, inklusivisme dan toleransi Mengadakan kunjungan ke tempat-tempat ibadah dan tokohtokoh agama
Tes tertulis Tes Lisan Wawancara
1.3 Menjelaskan pengertian dan ciri khas agama Buddha
Pengertian dan ciri khas agama Buddha
Menjelaskan pengertian agama Buddha dan ciri khas agama Buddha Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang manfaat dari mengetahui ciri khas agama Buddha Mempraktikkan nilai-nilai agama Buddha sebagai latihan moralitas
Tes tertulis Tes Lisan
2
Buku paket Buku Sang Buddha dan Ajaranajarannya Jilid 1
PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
SILABUS PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 2 dari 30
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU
: : AGAMA BUDDHA : X/1 : Kemampuan memahami makna beriman kepada Tuhan : 2. Saddha : 8 X 45 menit MATERI PEMBELAJARANKeyakinan menurut agama Buddha
KOMPETENSI DASAR1.1 Merumuskan dasardasar keyakinan dan cara mengembangkannya
INDIKATOR
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM PS PI 1
SUMBER BELAJARBuku paket Buku Sang Buddha dan Ajaran-ajarannya I
Menjelaskan pengertian keyakinan menurut agama Buddha Menyebutkan dasar-dasar keyakinan agama Buddha Menjelaskan cara mengembangkan keyakinan dalam agama Buddha
Menjelaskan pengertian keyakinan menurut agama Buddha Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang dasar-dasar keyakinan dan cara pengembangannya Menjelaskan manfaat memiliki keyakinan yang kuat Menjelaskan pengertian hukum niyama. Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang pengertian niyama dan cara memahami pengertian niyama Menyebutkan manfaat memiliki pengertian hukum niyama.
Tes tertulis Tes Lisan
1.2 Mendeskripsikan hukum-hukum universal (Niyama) yang mengatur alam semesta
Menjelaskan pengertian hukum niyama Menyebutkan macam-macam niyama Menjelaskan manfaat mengetahui hukum niyama
Hukum Niyama (Hukum-hukum Universal)
Tes tertulis Tes Lisan Tugas
2
Buku paket Buku Sang Buddha dan Ajaran-ajarannya jilid 1
PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
SILABUS PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 3 dari 30
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
KOMPETENSI DASAR1.3 Mendeskripsikan pokok-pokok keyakinan dalam agama Buddha
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARANPokok-pokok keyakinan agama Buddha
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM PS PI 2
SUMBER BELAJARBuku paket Buku Pokokpokok Dasar Agama Buddha
Menyebutkan pokok-pokok keyakinan agama Buddha Menyebutkan pokok-pokok keyakinan agama Buddha Menguraikan pokok-pokok keyakinan agama Buddha
Menyebutkan isi pokok-pokok keyakinan agama Buddha Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang pengertian pokok-pokok keyakinan agama Buddha Melakukan evaluasi dan tindak lanjut Melaksanakan studi kepustakaan tentang manifestasi Tuhan Yang Maha Esa Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang berbagai persoalan aktual mengenai Ketuhanan Yang Maha Esa Membandingkan Ketuhanan Yang Maha Esa dengan agama lain Melaksanakan penugasan sesuai materi terkait Melakukan evaluasi dan tindak lanjut.
Tes tertulis Tes Lisan
1.4 Menjelaskan manifestasi keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Menjelaskan fungsi keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa Menyebutkan sifat-sifat ketuhanan dalam dirinya sebagai wujud manusia berketuhanan Menjelaskan bahwa keyakinan terhadap Tuhan juga termasuk keyakinan terhadap kebenaran mutlak
Ketuhanan Yang Maha Esa dalam agama Buddha
Tes tertulis Tes Lisan
3
Buku paket Buku Ketuhanan Yang Maha Esa dalam Agama Buddha
PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
SILABUS PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 4 dari 30
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU
: : AGAMA BUDDHA : X/ 2 : Mengungkapkan kitab suci sebagai pedoman hidup : 3. Tipitaka : 8 x 45 menit
KOMPETENSI DASAR1.1 Mendeskripsikan proses pelestarian Dhamma dan Vinaya
INDIKATOR Menjelaskan cara-cara untuk melestarikan Dhamma dan Vinaya Menceritakan sejarah dasardasar pelestarian Dhamma dan Vinaya Menyebutkan perilaku yang dapat melestarikan Dhamma dan Vinaya Menjelaskan manfaat melaksanakan Dhamma dan Vinaya dengan baik Menceritakan sejarah penulisan kitab Suci Tipitaka Menceritakan sejarah konsili pertama Menceritakan sejarah konsili kedua Menceritakan sejarah konsili ketiga Menceritakan sejarah konsili keempat Menceritakan sejarah konsili kelima Menceritakan sejarah konsili keenam
MATERI PEMBELAJARANDasar-dasar pelestarian Dhamma dan Vinaya
KEGIATAN PEMBELAJARAN Menjelaskan cara untuk melestarikan Dhamma dan Vinaya Menugaskan siswa untuk berperilaku yang dapat melestarikan Dhamma dan Vinaya. Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM PS PI 2
SUMBER BELAJARBuku paket Buku Sila dan Vinaya
Tes tertulis Tes Lisan Tesper buatan
1.2 Menjelaskan sejarah penulisan kitab suci Tipitaka
Pengertian Tipitaka
Menceritakan sejarah penulisan Tipitaka yang pertama kali, Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang sejarah setiap konsili Melaksanakan penugasan yang berkaitan dengan Tipitaka Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut
Tes tertulis Tes Lisan
3
Buku paket Buku Ikhtisar Tipitaka
PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
SILABUS PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 5 dari 30
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
KOMPETENSI DASAR1.3 Mendeskripsikan ruang lingkup dan intisari Tipitaka
INDIKATOR Menyebutkan bagian-bagian dari Tipitaka Membuat skema Tipitaka Menyebutkan bagian-bagian dari Vinaya Pitaka Menyebutkan bagian-bagian dari Sutta Pitaka Menyebutkan bagian-bagian dari Abhidhamma Pitaka Menyebutkan bagian-bagian yang populer dari setiap Pitaka Menjelaskan bahwa Tipitaka dapat dibuktikan kebenarannya Menjelaskan bahwa Tipitaka dapat memberikan manfaat bagi pelakunya Memberikan contoh orang yang telah mempraktikkan isi dari Tipitaka
MATERI PEMBELAJARANIkhtisar Tipitaka
KEGIATAN PEMBELAJARAN Menyebutkan bagian-bagian dari Tipitaka dan membuat skema Tipitaka Menugaskan siswa untuk menyebutkan kitab-kitab yang termasuk Vinaya, Sutta dan Abhidhamma Pitaka Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM PS PI 2
SUMBER BELAJARBuku paket Buku Ikhtisar Tipitaka
Tes tertulis Tes Lisan
1.4. Menjelaskan kebenaran yang terdapat dalam Tipitaka
Pembuktian kebenaran Tipitaka
Menjelaskan tentang kebenaran dari Tipitaka dan manfaatnya serta memberikan contoh-contoh nyata orang yang melaksanakan isi Tipitaka Menugaskan kepada siswa untuk melaksanakan isi Tipitaka Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut
Tes tertulis Tes Lisan
1
Buku paket Buku Ikhtisar Tipitaka
PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
SILABUS PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 6 dari 30
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU
: : AGAMA BUDDHA : X/1 : Kemampuan memahami makna berlindung kepada Tiratana : 4. Saddha : 8 x 45 menit
KOMPETENSI DASAR1.1 Mendeskripsikan Tiratana sebagai pelindung
INDIKATOR Menjelaskan definisi Buddha, Dhamma dan Sangha Menunjukkan kebajikankebajikan Buddha, Dhamma dan Sangha Menjelaskan hubungan Tuhan Yang Maha Esa dengan Tiratana Mengungkapkan alasan Tiratana dijadikan sebagai panutan, teladan dan perlindungan bagi umat Buddha Menjelaskan Buddha, Dhamma dan Sangha sebagai satu kesatuan Menjelaskan alasan Tiratana sebagai permata dalam agama Buddha
MATERI PEMBELAJARANTiratana sebagai pelindung
KEGIATAN PEMBELAJARAN Menjelaskan pengertian Buddha, Dhamma dan Sangha Membagi anak dalam kelompok diskusi Menugaskan anak untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang tentang Tiratana Melaksnakan evaluasi dan tindak lanjut
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM PS PI 2
SUMBER BELAJARBuku paket Buku Pokokpokok Dasar Agama Buddha Buku Modul UT Jilid 2 PAB
Tes tertulis Tes Lisan Wawancana
PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
SILABUS PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 7 dari 30
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
KOMPETENSI DASAR1.2 Menjelaskan makna berlindung kepada Tiratana
INDIKATOR Menjelaskan makna berlindung kepada Buddha Menjelaskan makna berlindung kepada Dhamma Menjelaskan makna berlindung kepada Sangha Menjelaskan Tiratana sebagai soko guru agama Buddha Mengucapkan kalimat perlindungan Menjelaskan aspek berlindung kepada Buddha, Dhamma dan Sangha Menyebutkan manfaat berlindung kepada Buddha Menyebutkan manfaat berlindung kepada Dhamma Menyebutkan manfaat berlindung kepada Sangha Memberikan contoh perilaku ketaatan pada Tiratana
MATERI PEMBELAJARANMakna perlindungan kepada Tiratana
KEGIATAN PEMBELAJARANMenjelaskan makna berlindung kepada Tiratana yang merupakan soko guru agama Buddha Menugaskan siswa satu persatu untuk mengucapkan kalimat perlindungan Menugaskan siswa untuk menyebutkan manfaat berlindung kepada Tiratana Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM PS PI 2
SUMBER BELAJARBuku paket Buku Pokokpokok Dasar Agama Buddha Buku Modul UT Jilid 2 PAB
Tes tertulis Tes Lisan Wawancana
1.3 Menjelaskan manfaat berlindung kepada Tiratana dalam kehidupan sehari-hari
Manfaat berlindung pada Tiratana
Menjelaskan manfaat berlindung pada Buddha, Dhamma dan Sangha Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang manfaat berlindung pada Tiratana Memberikan contoh perilaku ketaatan pada Tiratana Menjelaskan cara-cara pengembangan dan merealisasikan makna perlindungan kepada Tiratana Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang yang berkaitan dengan materi Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut
Tes tertulis Tes Lisan Wawancana
2
Buku paket Buku Pokokpokok Dasar Agama Buddha Buku Modul UT Jilid 2 PAB
1.4 Mengembangkan diri dan merealisasi pernyataan berlindung kepada Tiratana
Menjelaskan cara-cara pengembangan diri untuk berlindung pada Tiratana Menjelaskan cara merealisasikan pernyataan berlindung pada Tiratana Menyebutkan syarat-syarat menjadi umat Buddha
Cara merealisasikan pernyataan berlindung kepada Tiratana
Tes tertulis Tes Lisan Wawancana
2
Buku paket Buku Pokokpokok Dasar Agama Buddha Buku Modul UT Jilid 2 PAB
PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
SILABUS PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 8 dari 30
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU
: : AGAMA BUDDHA : XI/1 : Memahami manfaat puja dan kekuatan doa : 5. Saddha : 8 x 45 menit MATERI PEMBELAJARANPuja dan doa
KOMPETENSI DASAR1.1 Menjelaskan makna dan manfaat puja serta doa
INDIKATOR
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM 1 PS PI
SUMBER BELAJARBuku paket Buku Puja
Menjelaskan makna puja Menyebutkan sarana puja Menjelaskan makna sarana puja Menjelaskan manfaat puja Menjelaskan manfaat amisa puja Menjelaskan perbedaan antara doa menurut agama Buddha dengan doa menurut pandangan umum Menjelaskan sejarah puja pada zaman Sang Buddha Menjelaskan sejarah puja setelah Sang Buddha Parinibbana Menjelaskan sejarah puja di Indonesia Menceritakan sejarah amisa puja
Menjelaskan makna puja dan doa Menugaskan siswa untuk memberikan contoh puja dan doa Menugaskan siswa untuk menyebutkan sarana puja dan maknanya Melaksanakan evaluasi dan pemberian tugas
Tes tertulis Tes Lisan Tes perbuatan
1.2 Mendeskripsikan sejarah dan petunjuk tentang puja
Sejarah perkembangan puja
Menjelaskan sejarah puja pada zaman Sang Buddha, setelah Sang Buddha Parinibbana dan di Indonesia Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang tentang sejarah puja Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut
Tes tertulis Tes Lisan Tes perbuatan
2
Buku paket Buku Puja
PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
SILABUS PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 9 dari 30
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
KOMPETENSI DASAR1.3 Mengidentifikasikan praktik puja terkait dengan budaya
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARANPraktik puja dan budaya
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM 2 PS PI
SUMBER BELAJARBuku paket Buku Puja
Membedakan antara puja dengan budaya Menjelaskan praktik puja dengan pengaruh budaya Jawa Menjelaskan praktik puja dengan pengaruh budaya Cina Menjelaskan praktik puja dengan pengaruh budaya daerah lainnya
Menjelaskan perbedaan antara puja menurut agama Buddha dengan budaya Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang perbedaan antara puja dengan budaya Jawa, Cina dan budaya daerah lainnya Menugaskan siswa untuk mempraktikkan puja yang bercampur dengan budaya Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut Menjelaskan makna pelaksanaan puja hari raya Waisak, Asadha, Kathina dan Magha Puja Menugaskan siswa untuk menceritakan peristiwa terjadinya hari raya agama Buddha Menugaskan siswa untuk melaksanakan puja hari raya agama Buddha Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut
Tes tertulis Tes Lisan Tes perbuatan
1.4 Menjelaskan praktik puja dalam hari-hari raya Agama Buddha
Menceritakan hari raya Waisak Menceritakan hari raya Asadha Menceritakan hari raya Kathina Menceritakan hari raya Magha Puja Mempraktikkan puja hari-hari raya agama Buddha
Hari raya Agama Buddha
Tes tertulis Tes Lisan Tes perbuatan
3
Buku paket Buku Puja Buku Hari Raya Umat Buddha dan Kalender Buddhis
PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
SILABUS PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 10 dari 30
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU
: : AGAMA BUDDHA : XI/2 : Mengembangkan etika-moral dalam agama Buddha : 6. Sila : 8 x 45 menit
KOMPETENSI DASAR1.1 Mendeskripsikan sila sebagai bagian dari Jalan Mulia Berunsur Delapan
INDIKATOR Menjelaskan pengertian sila Merumuskan dasar-dasar sila Menyebutkan sila yang terdapat dalam Jalan Mulia Berunsur Dekapan Menjelaskan pengertian ucapan benar Menjelaskan pengertian perbuatan benar Menjelaskan pengertian mata pencaharian benar
MATERI PEMBELAJARANSila dalan Jalan Mulia Berunsur Delapan
KEGIATAN PEMBELAJARAN Menjelaskan pengertian sila dan menyebutkan isinya yang terdapat dalam Jalan Mulia Berunsur Delapan Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang tentang pengertian dari masing-masing isi dari Jalan Mulia Berunsur Delapan Menugaskan siswa untuk mempraktikkan ucapan benar, perbuatan benar dan mata pencaharian benar dalam kehidupan sehari-hari Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM PS PI 2
SUMBER BELAJARBuku paket Buku Sila dan Vinaya Buku Pancasila dan Pancadhamm a
Tes tertulis Tes Lisan Tes perbuatan
PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
SILABUS PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 11 dari 30
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
KOMPETENSI DASAR1.2 Merumuskan manfaat sila dan vinaya sebagai sumber nilai dalam agama Buddha
INDIKATOR Menjelaskan pengertian vinaya Menjelaskan vinaya bagi Bhikkhu dan Bhiikhuni Menjelaskan manfaat melaksanaan vinaya bagi Bhikkhu dan Bhikkhuni Menjelaskan manfaat sila bagi umat awam Membedakan antara vinaya dengan sila
MATERI PEMBELAJARANSila dan Vinaya
KEGIATAN PEMBELAJARAN Menjelaskan pengertian vinaya dan sila Menugaskan siswa untuk membedakan antara sila dan vinaya Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang manfaat vinaya bagi Bhikkhu/ni dan manfaat sila bagi umat awam Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM PS PI 2
SUMBER BELAJARBuku paket Buku Sila dan Vinaya
Tes tertulis Tes Lisan Tes perbuatan
1.3 Menjelaskan pembagian sila
Menyebutkan pembagian sila menurut jenisnya Menyebutkan pembagian sila menurut pelaksanaannya Menyebutkan pembagian sila menurut jumlah latihannya
Pembagian sila
Menyebutkan pembagian sila menurut jenisnya, pelaksanaannya dan jumlah latihannya Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang pembagian sila Menugaskan siswa untuk mempraktikkan isi sila-sila menurut pembagiannya Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang tentang akibat dari melanggar Pancasila Buddhis Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut
Tes tertulis Tes Lisan Tes perbuatan
2
Buku paket Buku Sila dan Vinaya
PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
SILABUS PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 12 dari 30
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
KOMPETENSI DASAR1.4 Menjelaskan prinsipprinsip normatif serta kriteria baik dan buruk
INDIKATOR Menjelaskan pengertian Hiri Menjelaskan pengertian Ottappa Menjelaskan bahwa Hiri dan Ottappa sebagai Dhamma pelindung dunia (Loka pala Dhamma) Menjelaskan Hiri dan Ottapa sebagai faktor pendukung terlaksananya sila dengan baik Menjelaskan akibat tidak melaksanakan Hiri dan Ottappa
MATERI PEMBELAJARANHiri dan ottappa
KEGIATAN PEMBELAJARANMenjelaskan pengertian Hiri dan Ottappa Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang tentang Hiri dan Ottappa sebagai Dhamma pelindung dunia Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang tentang Hiri dan Ottappa sebagai faktor pendukung terlaksananya sila Menugaskan siswa untuk mempraktikkan Hiri dan Ottappa Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM PS PI 2
SUMBER BELAJARBuku paket Buku Sila dan Vinaya
Tes tertulis Tes Lisan Tes perbuatan
PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
SILABUS PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 13 dari 30
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU
: : AGAMA BUDDHA : XI/2 : Memahami Hukum Dharma : 7. Saddha : 8 x 45 menit MATERI PEMBELAJARANSammuti Sacca dan Paramatha Sacca
KOMPETENSI DASAR3.1 Menjelaskan perbedaan kebenaran relatif dan kebenaran absolut
INDIKATOR
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM 1 PS PI
SUMBER BELAJARBuku paket Buddha dan Ajaranajarannya Jilid 2
Menjelaskan pengertian Sammuti Sacca Menjelaskan pengertian Paramatha Sacca Membedakan antara Sammuti Sacca Paramatha Sacca
Menjelaskan pengertian Sammuti Sacca da Paramatha Sacca Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang perbedaan antara Sammuti Sacca dan Paramatha Sacca Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut Menjelaskan pengertian hukum kesunyataan Menugaskan siswa untuk memberikan contoh yang termasuk hukum kesunyataan dan hukum yang dibuat oleh manusia Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang perbedaan antara hukum kesunyataan dengan hukum yang dibuat oleh manusia
Tes tertulis Tes Lisan
Buku Sang
3.2 Mendeskripsikan hukum kebenaran sebagai hukum alam
Menjelaskan pengertian hukum kesunyataan Menunjukkan perbedaan antara hukum kesunyataan dengan hukum yang dibuat manusia
Hukum Kesunyataan
Tes tertulis Tes Lisan
2
Buku paket Buku Sang Buddha dan Ajaranajarannya Jilid 2
PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
SILABUS PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 14 dari 30
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
KOMPETENSI DASAR3.3 Menguraikan hukum kebenaran universal
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARANIsi Hukum Kesunyataan
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM 3 PS PI
SUMBER BELAJARBuku paket Buku Sang Buddha dan Ajaranajarannya Jilid 2
Menyebutkan isi/bagian dari Hukum-hukum Kesunyataan Menjelaskan konsep Hukum Cattari Arya Saccani Menjelaskan konsep Hukum Kamma dan Punarbhava Menjelaskan konsep Hukum Tilakkhana Menjelaskan konsep Hukum Paticcasamuppada
Menyebutkan isi /bagian hukum kesunyataan dan menjelaskan pengertian masing-masing bagian Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang masing-masing pengertian Menugaskan siswa untuk memberikan contoh-contoh nyata yang termasuk dalam Hukumhukum Kesunyataan Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut Menjelaskan proses kerja Hukum Kebenaran secara umum Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang proses kerja Hukum Kebenaran Menugaskan siswa untuk membuat contoh proses kerja Hukum Kebenaran Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut
Tes tertulis Tes Lisan
3.4 Mengenali proses kerja hukum kebenaran
Menunjukkan proses kerja Hukum Cattari Arya Saccani Menunjukkan proses kerja Hukum Kamma dan Punarbhava Menunjukkan proses kerja Hukum Tilakkhana Menunjukkan proses kerja Hukum Paticcasamuppada
Proses Kerja hukum Kesunyataan
Tes tertulis Tes Lisan
2
Buku paket Buku Abhidhammata sangaha 2
PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
SILABUS PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 15 dari 30
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU
: : AGAMA BUDDHA : XI/2 : Mengkonstruksi sikap umat Buddha terhadap lingkungan : 8. Sila : 8 x 45 menit
KOMPETENSI DASAR1.1 Menjelaskan wawasan ekosistem dan saling ketergantungan
INDIKATOR Menjelaskan pengertian benda hidup dan benda mati Menjelaskan unsur-unsur yang terdapat di dalam ekosistem Menjelaskan manusia saling ketergantungan di dalam suatu ekosistem Menjelaskan pandangan agama Buddha tentang ekosistem
MATERI PEMBELAJARANEkosistem
KEGIATAN PEMBELAJARANMenjelaskan pengertian benda hidup dan benda mati Menugaskan siswa untuk menunjukkan unsur-unsur yang terdapat dalam ekosistem Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang masalah pandangan agama Buddha tentang ekosistem Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang pentingnya saling ketergantuangan dalam ekosistem Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM PS PI 2
SUMBER BELAJARBuku paket Lingkungan Hidup Buku Agama Buddha dan Ilmu Pengetahuan
Tes tertulis Tes Lisan
Buku
PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
SILABUS PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 16 dari 30
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
KOMPETENSI DASAR1.2 Menjelaskan tanggung jawab manusia terhadap sesama, keluarga dan masyarakat
INDIKATOR Menjelaskan isi yang terkandung dalam Sigalovada Sutta Menyebutkan kewajiban anak terhadap orang tua Menyebutkan kewajiban orang tua terhadap anak Menyebutkan kewajiban murid terhadap guru Menyebutkan kewajiban guru terhadap murid Menyebutkan kewajiban anggota masyarakat terhadap masyarakat lainnya Menyebutkan kewajiban masyarakat terhadap anggotanya Menjelaskan pengertian kesetiakawanan sosial Menunjukkan kesetiakawanan sosial menurut agama Buddha Menunjukkan wujud nyata sebagai praktik dari kesetiakawanan sosial
MATERI PEMBELAJARANSigalovada Sutta
KEGIATAN PEMBELAJARANMenceritakan sejarah tentang Sigalovada Sutta, dan menyebutkan kewajibankewajiban dalam kehidupan bermasyarakat Menugaskan siswa untuk menyebutkan kewajiban kewajiban dalam bermasyarakat sesuai Sigalovada Sutta Menugaskan siswa untuk melaksanakan kewajiban sebagai anak dan sebagai murid Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM PS PI 3
SUMBER BELAJARBuku paket Buku Riwayat Buddha Gotama
Tes tertulis Tes Lisan Tes perbuatan
1.3 Mendeskripsikan kesetiakawanan sosial dalam agama Buddha
Kesetiakawanan Sosial
Menjelaskan pengertian kesetiakawanan sosial baik secara umum maupun menurut pandangan agama Buddha Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang tentang pengaruh positif kesetiakawanan sosial Menugaskan siswa unuk mempraktikkan kesetiakawanan sosial di lingkungan sekolah maupun di masyarakat Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut
Tes tertulis Tes Lisan Tes perbuatan
1
Buku paket Buku Pandangan Sosial Agama Buddha
PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
SILABUS PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 17 dari 30
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
KOMPETENSI DASAR1.4 Menjelaskan tanggung jawab manusia terhadap dunia
INDIKATOR Menjelaskan pengertian tanggung jawab Menjelaskan pengertian tanggung jawab terhadap diri sendiri Menjelaskan pengertian tanggung jawab diri sendiri terhadap orang lain Menjelaskan hubungan timbal balik antara tanggung jawab diri sendiri dengan tanggung jawab terhadap orang lain Menjelaskan akibat dari tidak melaksanakan tanggung jawab terhadap diri sendiri Menjelaskan akibat dari tidak melaksanakan tanggung jawab terhadap orang lain
MATERI PEMBELAJARANTanggung jawab
KEGIATAN PEMBELAJARANMenjelaskan tanggung jawab terhadap diri sendiri, orang lain, dan sebagai anggota masyarakat Menugaskan siswa untuk menjelaskan hubungan antara tanggung jawab sebagai diri sendiri dengan orang lain Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang tanggung jawab sebagai anggota masyarakat Menugaskan siswa untuk melaksanakan berbagai bentuk tanggung jawab dalam masyarakat Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM PS PI 2
SUMBER BELAJARBuku paket Buku Riwayat Buddha Gotama Buku Pandangan Sosial Agama Buddha
Tes tertulis Tes Lisan Tes perbuatan
PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
SILABUS PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 18 dari 30
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU
: : AGAMA BUDDHA : XII/1 : Mengkonstruksi umat Buddha sebagai manusia seutuhnya : 9. Sila : 5 x 45 menit
KOMPETENSI DASAR1.1 Menjelaskan manusia seutuhnya menurut agama Buddha
INDIKATOR Menjelaskan pengertian manusia seutuhnya menurut agama Buddha Menjelaskan pengertian manusia seutuhnya menurut pandangan umum Membedakan antara manusia seutuhnya menurut agama Buddha dengan pandangan umum Menunjukkan upaya untuk menjadi manusia seutuhnya menurut agama Buddha Mempraktikkan upaya untuk menjadi manusia seutuhnya
MATERI PEMBELAJARANManusia seutuhnya
KEGIATAN PEMBELAJARANMenjelaskan pengertian manusia seutuhnya menurut pandangan agama Buddha dan pandangan umum Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang perbedaan antara manusia seutuhnya menurut agama Buddha dan pandangan umum Menugaskan siswa untuk menunjukkan contoh nyata upaya mencapai manusia yang seutuhnya Menugaskan siswa untuk mempraktikkan upaya untuk menjadi manusia seutuhnya Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM PS PI 1
SUMBER BELAJARBuku paket Buku Keyakinan Umat Buddha
Tes tertulis Tes Lisan Tes perbuatan
PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
SILABUS PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 19 dari 30
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
KOMPETENSI DASAR1.2 Membedakan pelaksanaan sila secra pasif dan aktif
INDIKATOR Menjelaskan pengertian pelaksanaan sila secara pasif Menjelaskan pengertian pelaksanaan sila secara aktif Menjelaskan hubungan antara pelaksanaan sila secara pasif dengan sila secara aktif Membedakan antara sila secara pasif dengan sila secara aktif Menjelaskan manfaat melaksanakan sila secara pasif dan aktif
MATERI PEMBELAJARANPancasila dan Panca Dhamma
KEGIATAN PEMBELAJARANMenjelaskan pengertian pelaksanaan sila secara pasif dan secara aktif Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang hubungan antara pelaksanaan sila secara pasif dan aktif Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang perbedaan antara pelaksanaan sila secara pasif dan aktif Menugaskan siswa untuk menunjukkan contoh nyata manfaat dari melaksanakan sila secara pasif dan aktif
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM PS PI 1
SUMBER BELAJARBuku paket Buku Keyakinan Umat Buddha Buku Pancasila dan Panca dhamma
Tes tertulis Tes Lisan Tes perbuatan
PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
SILABUS PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 20 dari 30
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
KOMPETENSI DASAR1.3 Menjelaskan sikap dan perilaku sesuai dengan nilai-nilai yang dijunjung sehingga menjadi manusia susila
INDIKATOR Menjelaskan pengertian manusia susila Menunjukkan sikap dan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai manusia susila Menyebutkan upaya untuk menjadi manusia susila Menjelaskan manfaat menjadi manusia susila Menjelaskan akibat dari melanggar nilai-nilai manusia susila
MATERI PEMBELAJARANManusia susila
KEGIATAN PEMBELAJARANMenjelaskan pengertian manusia susila dan memberikan contoh perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai manusia susila Enugaskan siswa untuk menunjukkan upaya untuk menjadi mansusia susila Menugaskan siswa untuk menyebutkan manfaat menjadi manusia susila Menugaskan siswa untuk menyebutkan akibat melanggar nilai-nilai manusia susila Menugaskan siswa untuk mempraktikkan nilai-nilai yang dapat menjadi manusia susila Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM PS PI 1
SUMBER BELAJARBuku paket Buku Keyakinan Umat Buddha Buku Pancasila dan Panca dhamma
Tes tertulis Tes Lisan Tes perbuatan
PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
SILABUS PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 21 dari 30
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
KOMPETENSI DASAR1.4 Mengenal dan mengatasi masalah sesuai dengan Buddha Dharma
INDIKATOR Menjelaskan cara mengatasi masalah sesuai dengan Buddha Dhamma Menunjukkan pandangan Buddha Dhamma tentang aborsi Menunjukkan pandangan Buddha Dhamma tentang perkosaan Menunjukkan pandangan Buddha Dhamma tentang tawuran pelajar Menunjukkan pandangan Buddha Dhamma tentang euthanasia Menunjukkan pandangan Buddha Dhamma tentang cloning Menunjukkan pandangan Buddha Dhamma donor anggota tubuh Menunjukkan pandangan Buddha Dhamma tentang penemuan-penemuan teknologi modern
MATERI PEMBELAJARANBuddha Dhamma kontekstual
KEGIATAN PEMBELAJARANMenjelaskan cara mengatasi masalah sesuai dengan Buddha Dhamma Menugaskan siswa untuk menunjukkan doktrin-doktrin agama Buddha yang berhubungan dengan aborsi, perkosaan, tawuran pelajar, euthanasia, cloning, donor anggota tubuh dan penemuanpenemuan teknologi modern Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang tentang materi terkait Menugaskan siswa untuk menjelaskan manfaat dan kerugian dari penggunaan teknologi modern Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM PS PI 2
SUMBER BELAJARBuku paket Buku Keyakinan Umat Buddha Buku Pancasila dan Panca dhamma Buku Agama Buddha dan Ilmu Pengetahuan
Tes tertulis Tes Lisan
PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
SILABUS PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 22 dari 30
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU
: : AGAMA BUDDHA : XII/1 : Mengenal Buddha, Arahat, dan Bodhisattva : 10. Paa : 7 x 45 menit MATERI PEMBELAJARANKebijaksanaan (Panna)
KOMPETENSI DASAR1.1 Menjelaskan pengertian benar, pikiran benar sebagai bagian dari Jalan Mulia Berunsur Delapan
INDIKATOR
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM 1 PS PI
SUMBER BELAJARBuku paket Buku Keyakinan Umat Buddha Buku Pokokpokok Dasar Agama Buddha
Menjelaskan pengertian/pandangan benar Menjelaskan kriteria yang disebut pengertian/pandangan benar Menyebutkan manfaat memiliki pengertian/pikiran benar Menjelaskan pengertian pikiran benar Menjelaskan kriteria dari pikiran benar Menyebutkan manfaat memiliki pikiran benar Menjelaskan bahwa pengertian dan pikiran benar sebagai salah satu syarat untuk mencapai pembebasan
Menjelaskan pengertian pandangan dan pikiran benar sekaligus menyebutkan kriteria dari pandangan dan pikiran benar Menugaskan siswa untuk mempraktikkan pandangan dan pikiran yang benar Menugaskan siswa untuk menunjukkan contoh nyata orang yang memiliki pandangan dan pikiran benar Menugaskan pada siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang bahwa pandangan benar dan pikiran benar sebagai salah satu syarat untuk mencapai pembebasan Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut
Tes tertulis Tes Lisan Tes perbu atan
PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
SILABUS PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 23 dari 30
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
KOMPETENSI DASAR1.2 Menjelaskan pengertian kesucian atau keselamatan menurut agama Buddha dan cara-cara untuk mencapai tingkat-tingkat kesucian hingga Kebuddhaan
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARANTingkat-tingkat kesucian
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM 2 PS PI
SUMBER BELAJARBuku paket Buku Keyakinan Umat Buddha Buku Dhammasari Buku Pokokpokok Dasar Agama Buddha
Menjelaskan pengertian kesucian atau keselamatan menurut agama Buddha Menyebutkan syarat-syarat untuk mencapai kesucian Menyebutkan tingkat-tingkat kesucian dalam agama Buddha Menjelaskan masing-masing isi dari tingkat kesucian Menjelaskan manfaat mencapai kesucian
Menjelaskan pengertian kesucian dan menyebutkan tingkat-tingkat kesucian Menugaskan siswa untuk menunjukkan belenggu yang harus dilenyapkan untuk mencapai tingkat-tingkat kesucian Menugaskan siswa untuk mendisukusikan manfaat dari mencapai tingkat-tingkat kesucian Menugaskan siswa untuk mempraktikkan dalam kehidupan sehari-hari agar dapat mencapai tingkat-tingkat kesucian Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut Menjelaskan pengertian Buddha, Bodhisattva dan Manusia Buddha termasuk macam-macamnya Menugaskan siswa untuk menunjukkan cara mencapai kebuddhaan dan kebodhisattvaan Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang bahwa setiap manusia memiliki benih-benih kebuddhaan dan kebodhisattvaan Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut
Tes tertulis Tes Lisan Tes perbu atan
1.3 Mendeskripsikan konsep Buddha, Bodhisattva, dan Manusia Buddha
Menjelaskan pengertian Buddha, Bodhisattva, dan Manusia Buddha Menyebutkan macam-macam Buddha dan Bodhisattva Menunjukkan cara untuk mencapai tingkat kebuddhaan dan kebodhisattvaan Menjelaskan bahwa setiap manusia memiliki benih-benih kebuddhaan dan kebodhisattvaan
Buddha dan Bodhisattva
Tes tertulis Tes Lisan Tes perbu atan
2
Buku paket Buku Keyakinan Umat Buddha Buku Dhammasari Buku Pokokpokok Dasar Agama Buddha
PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
SILABUS PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 24 dari 30
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
KOMPETENSI DASAR1.4 Menjelaskan ikrar Bodhisattva dan cara mempraktikkannya
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARANIkrar Bodhisattva
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM 2 PS PI
SUMBER BELAJARBuku paket Buku Keyakinan Umat Buddha Buku Dhammasari Buku Pokokpokok Dasar Agama Buddha
Menjelaskan pengertian ikrar Bodhisattva Menjelaskan alasan Bodhisattva mengucapkan ikrar Menjelaskan tujuan mengucapkan ikrar Bodhisattva Menjelaskan cara umat awam untuk mempraktikkan cita-cita Bodhisattva
Menjelaskan pengertian ikrar Bodhisattva. Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang alasan dan tujuan pengucapan ikrar Bodhisattva Menugaskan siswa untuk contoh nyata praktik cita-cita Bodhisattva dalam kehidupan kehidupan sehari-hari Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut
Tes tertulis Tes Lisan Tes perbu atan
PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
SILABUS PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 25 dari 30
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU
: : AGAMA BUDDHA : XII/ 2 : Mengembangkan meditasi untuk belajar mengendalikan diri : 11. Samadhi : 5 x 45 menit
KOMPETENSI DASAR1.1 Mendeskripsikan meditasi sebagai bagian dari Jalan Mulia Berunsur Delapan
INDIKATOR Menjelaskan pengertian meditasi Menyebutkan macam-macam meditasi Menyebutkan syarat-syarat untuk melaksanakan meditasi Menyebutkan manfaat secara umum melaksanakan meditasi
MATERI PEMBELAJARANMeditasi (Bhavana)
KEGIATAN PEMBELAJARANMenjelaskan garis besar tentang pengertian, macam-macam, syarat-syarat dan manfaat meditasi Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang tujuan melaksanakan meditasi Menugaskan siswa untuk mempraktikkan meditasi Melakukan evaluasi dan tindak lanjut
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM PS PI 1
SUMBER BELAJARBuku paket Buku Keyakinan Umat Buddha Buku Bhavana Buku Sang Buddha dan Ajaranajarannya
Tes tertulis Tes Lisan Tes perbuatan
PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
SILABUS PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 26 dari 30
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
KOMPETENSI DASAR1.2 Mendeskripsikan meditasi ketenangan batin
INDIKATOR Menjelaskan pengertian meditasi ketenangan batin Menjelaskan tujuan melaksanakan meditasi ketenangan batin Menyebutkan obyek meditasi ketenangan batin Menyebutkan gangguan dalam melaksanakan meditasi ketenangan batin Menyebutkan rintangan dalam melaksanakan meditasi ketenangan batin Menjelaskan manfaat melaksanakan meditasi ketengan batin Menjelaskan pengertian meditasi pandangan terang Menjelaskan tujuan melaksanakan meditasi pandangan terang Menyebutkan obyek meditasi pandangan terang Menyebutkan rintangan dalam melaksanakan meditasi pandangan terang Menjelaskan manfaat melaksanakan meditasi pandangan terang
MATERI PEMBELAJARANMeditasi ketenangan batin (Samatha Bhavana)
KEGIATAN PEMBELAJARANMenjelaskan secara garis besar tentang pengertian, tujuan, obyek, gangguan, rintangan dan manfaat meditasi ketenangan batin Menugaskan siswa untuk melaksanakan meditasi ketenangan batin Menugaskan siswa untuk menceritakan pengalaman hasil pelaksanaan meditasi ketenangan batin Melakukan evaluasi dan tindak lanjut
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM PS PI 1
SUMBER BELAJARBuku paket Buku Keyakinan Umat Buddha Buku Bhavana Buku Sang Buddha dan Ajaranajarannya
Tes tertulis Tes Lisan Tes perbuatan
1.3 Mendiskripsikan meditasi pandangan terang
Meditasi Pandangan terang (Vipassana Bhavana)
Menjelaskan secara garis besar tentang pengertian, tujuan, obyek, gangguan, rintangan dan manfaat meditasi Pandangan terang Menugaskan siswa untuk melaksanakan meditasi Pandangan terang Melakukan evaluasi dan tindak lanjut
Tes tertulis Tes Lisan Tes perbuatan
1
Buku paket Buku Keyakinan Umat Buddha Buku Bhavana Buku Sang Buddha dan Ajaranajarannya
PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
SILABUS PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 27 dari 30
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
KOMPETENSI DASAR1.4 Melatih meditasi pandangan terang
INDIKATOR Menjelaskan tahap persiapan latihan meditasi pandangan terang Menjelaskan teknik pelaksanaan meditasi pandangan terang Menjelaskan tahap akhir pelaksanaan meditasi pandangan terang Menceritakan pengalaman pelaksanaan meditasi pandangan terang
MATERI PEMBELAJARANPraktik meditasi Pandangan terang
KEGIATAN PEMBELAJARANMenjelaskan tahap-tahap, teknik pelaksanaan meditasi pandangan terang Menugaskan siswa untuk mempraktikkan meditasi pandangan terang Menugaskan siswa untuk menceritakan pengalaman hasil pelaksanaan meditasi pandangan terang Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM PS PI 2
SUMBER BELAJARBuku paket Buku Keyakinan Umat Buddha Buku Bhavana Buku Sang Buddha dan Ajaranajarannya
Tes tertulis Tes Lisan Tes perbuatan
PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
SILABUS PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 28 dari 30
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU
: : AGAMA BUDDHA : XII/2 : Mengenal asal-usul dan kelanjutan hidup manusia : 12. Saddha : 8 x 45 menit MATERI PEMBELAJARANKosmologi dan Alam Kehidupan
KOMPETENSI DASAR1.1 Menjelaskan kosmologi dan alam kehidupan
INDIKATOR
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM PS PI 1
SUMBER BELAJARBuku paket Buku Keyakinan Umat Buddha Buku Aganna Sutta Buku Sang Buddha dan Ajaranajarannya
Menjelaskan pengertian kosmologi Menyebutkan unsur-unsur kosmologi Menjelaskan manfaat mengetahui kosmologi Menjelaskan pengertian alam kehidupan menurut agama Buddha
Menjelaskan tentang pengertian, unsur-unsur dan manfaat tentang kosmologi Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang dengan materi terkait Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut
Tes tertulis Tes Lisan
1.2 Menjelaskan proses evolusi, pembentukan dan penghancuran dunia (bumi) beserta isinya
Menjelaskan proses hancur dan terbentuknya alam semesta dan isinya Menjelaskan proses terjadinya makhuk hidup menurut agama Buddha Menyebutkan kitab suci agama Buddha yang memuat tentang alam semesta Menjelaskan perbedaan antara agama Buddha dengan pandangan umum tentang proses hancur dan terbentuknya alam semesta
Alam semesta
Menjelaskan proses hancur dan terbentuknya alam semesta dan isinya, dan kitab suci yang menjelaskan terjadinya alam semesta Menugaskan siswa untuk menelaah proses hancur dan terbentuknya alam semesta Menugaskan siswa untuk membandingkan proses hancur dan terbentuknya alam semesta menurut agama Buddha dan menurut pandangan umum Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut
Tes tertulis Tes Lisan
3
Buku paket Buku Keyakinan Umat Buddha Buku Aganna Sutta Buku Sang Buddha dan Ajaranajarannya
PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
SILABUS PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 29 dari 30
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
KOMPETENSI DASAR1.3 Mendeskripsikan pembagian 31 alam kehidupan
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN31 alam kehidupan
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM PS PI 2
SUMBER BELAJARBuku paket Buku Keyakinan Umat Buddha Buku Aganna Sutta Buku Sang Buddha dan Ajaranajarannya
Menyebutkan pembagian 31 alam kehidupan secara garis besar Menyebutkan pembagian kama loka Menyebutkan pembagian rupa loka Menyebutkan pembagian arupa loka
Menyebutkan pembagian 31 alam kehidupan menjadi 3 kelompok Menugaskan siswa untuk merinci pembagian dari 3 kelompok pembagian 31 alam kehidupan Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut
Tes tertulis Tes Lisan
1.4 Menafsirkan karma dan akibatnya dalam kehidupan manusia berikutnya
Menggambarkan perbuatan yang menyebabkan terlahir di alam duggati Menggambarkan perbuatan yang menyebabkan terlahir di alam suggati Menggambarkan perbuatan yang menyebabkan terlahir di alam rupa loka Menggambarkan perbuatan yang menyebabkan terlahir di alam arupa loka Menjelaskan usia makhlukmakhluk hidup
Karma dan Punarbhava
Menjelaskan akibat dari perbuatan yang berhubungan dengan kelahiran pada kehidupan yang akan datang Menugaskan siswa untuk memberikan contoh nyata akibat dari melakukan perbuatan yang menyebabkan terlahir di alam duggati, suggati, rupa loka dan arupa loka Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang kebenaran dari perbuatan dan kelahiran kembali Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut
Tes tertulis Tes Lisan
2
Buku paket Buku Keyakinan Umat Buddha Buku Aganna Sutta Buku Sang Buddha dan Ajaranajarannya
Keterangan: TM : Tatapmuka PS : Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka) PI : Praktik di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka)
PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
SILABUS PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 30 dari 30