silabus - m. arif rahman hakim | blog aneka … · web viewnarasumber 5.2 menganalisis unsur-unsur...

SILABUS

Sekolah : SMP ISLAM BATANGMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/ 1

Standar Kompetensi : Mendengarkan 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio

Kompetensi Dasar

MateriPokok/

PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator

Penilaian AlokasiWaktu

Sumber BelajarTeknik Bentuk

InstrumenContoh

Instrumen1.1 Menyimpul-kan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan televisi/siaran radio

Penyimpulan dialog interaktif

o Mendengarkan rekaman atau tayangan/siaran dialog interaktif

o Mendiskusikan pokok-pokok dialogo Menentukan tema dialogo Menyimpulkan isi dialog dengan alasan

yang logis

o Menentukan tema dialog interaktif

o Menyimpulkan isi dialog interaktifdengan alasan yang logis

Tes tulis Tes uraian Tentukan tema dialog interaktif yang akan diperdengarkan ini!

Simpulkan isi dialog yang kamu dengar!

2 X 40’ Media elektonik

1.2 Mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio

Cara mengomentari pendapat dalam dialog dan implementasi- nya

o Mendengarkan rekaman atau tayangan/siaran dialog interaktif

o Mendata pendapat tiap-tiap narasumbero Bertanya jawab mengenai pendapat para

narasumbero Mengomentari pendapat tiap-tiap

narasumber dengan alasan yang meyakinkan

Mendata pendapat tiap-tiap narasumber

Mengomentari pendapat narasumber dengan alasan yang menyakinkan

Tes tulis Tes uraian Tuliskan kembali pokok-pokok pemikiran narasumber X!

Berilah komentar terhadap pendapat narasumber X!

4 X 40’ Media elektronik

1

Standar Kompetensi : Berbicara 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen2.1 Mengkritik/

memuji berbagai karya (seni atau produk) dengan bahasa yang lugas dan santun

Cara mengkritik karya dan implementasi- nya

o Mengamati karya seni/produko Mendata kekurangan dan keunggulan

karya seni/produko Mendiskusikan kekurangan dan

keunggulan karya senio Mengamati pemodelan dalam

mengkritik dan memuji karya seni/produk

o Mendiskusikan kelugasan bahasa dan kesantunan pengungkapan yang dilakukan oleh model

o Mengkritik dan memuji karya seni/produk dengan bahasa yang lugas dan santun

o Mampu menentukan kekurangan dan keunggulan karya

o Mampu mengkritik dan memuji dengan bahasa yang lugas dan santun

Observasi Lembar observasi

Tentukan keunggulan dan kekurangan lukisan yang ada di kelas ini secara lisan!

Berilah kritik dan pujian pada lukisan tersebut secara lisan!

4 X 40’ Karya seni atau produkBuku teks

2.2 Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan mengguna-kan kalimat yang jelas

Pelaporan berbagai peristiwa

o Mencermati beberapa laporan peristiwao Menentukan sistematika laporan

peristiwao Menentukan peristiwa yang terjadi di

sekeliling yang akan dilaporkano Menentukan pokok-pokok peristiwa

sebagai dasar penyusunan kerangka laporan

o Mendeskripsikan pokok-pokok peristiwa dalam jalinan sistematika laporan

Melaporkan secara lisan peristiwa yang terjadi di lingkungan siswa dengan kalimat yang jelas.

o Mampu mendeskripsikan peristiwa secara rinci

o Mampu melaporkan bebagai peristiwa dengan kalimat yang jelas

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja produk

Laporkanlah peristiwa yang ada di lingkunganmu secara lisan!

6 X 40’ Karya seni atau produkBuku teks

2

Standar Kompetensi : Membaca 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen3.1 Membeda-

kan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar melali kegiatan membaca intensif

Cara membedakan fakta dan opini serta implementasi- nya

o Mengkliping satu iklan yang memuat fakta dan opini

o Mencermati iklano Mendiskusikan fakta dan opini yang ada

dalam iklano Mendiskusikan pengungkapan yang

berupa fakta dan pengungkapan yang berupa opini dalam iklan

o Membedakan fakta dan opini dalam teks iklan

Mampu mendata fakta yang ada dalam teks

Mampu mendata opini yang ada dalam teks

Mampu membedakan fakta dan opini

Tes tulis Tes Uraian Tulislah pernyataan yang merupakan fakta dan opini!

Bedakan antara fakta dan opini dalam suatu teks!

2 X 40’ Media cetak

3.2 Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dan tepat dari indeks buku melalui kegiatan membaca memindai

Cara menemukan informasi secara cepat dan implementasi- nya

o Membaca sekilas sebuah buku yang berindeks

o Membaca indeks buku yang dibacao Bertanya jawab secara kelompok untuk

menemukan kata dalam buku yan g dirujuk dalam indeks secara cepat dan tepat

o Menemukan informasi secara cepat dan tepat dari kata-kata yang dirujuk dalam indeks

o Mampu menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks

o Mampu menemukan informasi dengan panduan indeks

Observasi

Tes tulis

Lembar observasi

Uraian

Temukanlah secara cepat dan tepat kata X dalam buku ....! Teman dalam satu kelompok harus menulis jumlah waktu yang diperlukan temanmu untuk menemukan kata itu!

Tuliskanlah informasi mengenai kata itu dalam kertas kosong yang tersedia di di kelompokmu!

2 X 40’ StopwatchBuku yang berindeksBuku Teks

3

Standar Kompetensi : Menulis 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen4.1 Menulis

iklan baris dengan bahasa yang sigkat, padat dan jelas

Penulisan iklan baris

o Mencermati iklam bariso Mebahasakan secara lengkap iklan bariso Mendiskusikan model-model

penyingkatan dalam iklan bariso Menentukan objek yang akan diiklankano Menulis iklan baris suatu objek dengan

bahasa yang sigkat, padat dan jelas o Memperbaiki dan menyunting iklan

baris

Mampu menentukan objek yang akan diiklankan

Mampu menyingkat kata-kata sesuai dengan kebiasaan iklan baris

Mampu menulis iiklan baris dengan bahasa yang sigkat, padat dan jelas

Mampu menyunting iklan baris

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja proses dan produk

Buatlah iklan baris dengan tahap-tahap sebagai berikut: tentukan objek yang akan diiklankan kemudian tulislah iklan baris dengan bahasa yang singkat--sesuai dengan yang biasa digunakan dalam iklan baris--, padat, dan jelas!

4 X 40’ Media cetakBuku teks

4.2 Meresensi buku pengetahuan

Cara meresensi buku pengetahuan dan implemenasinya

o Menentukan buku pengetahuan yang akan dibaca

o Mencermati dan membaca buku pengetahuan

o Mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku

o Berdiskusi untuk menentukan kelebihan dan kekurangan buku

o Menyusun rangkuman isi bukuo Menuliskan pendapat pribadi sebagai

tanggapan terhadap bukuo Meresensi bukuo Menyunting buku

Mampu mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku serta menunjukkan kelebihan serta kekurangannya

Mampu merangkum isi buku

Mampu menuliskan pendapat pribadi sebagai tanggapan atas isi buku

Mampu meresensi buku pengetahuan

Mampu menyunting resensi

Penugasan

Portofolio

Tugas Proyek

Dokumen resensi bukuawal (draf 1)

dan yang sudah

diperbaiki berdasarkan

masukan teman

dan/atau guru

Bacalah buku pengetahuan, kemudian tentukanlah satu buku untuk diresensi! Perhatikanlah langkah-langkah penulisan resensi buku!Waktu: 2 minggu

6 X 40’ Perpustaka-anBuku Teks

4.3 Menyunting karangan

Penyuntingan karangan

o Membaca teks karangano Mendiskusikan teks untuk menandai

o Mampu menemukan kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan

Penugasan Tugas rumahSuntinglah teks berikut dengan memperhatikan kaidah-kaidah penyuntingan! Kumpulkan

6 X 40’ Media cetakBuku teks

4

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumendengan berpedoman pada ketepatan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana

kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana

o Menentukan bentuk yang benar o Memperbaiki kesalahan ejaan, pilihan

kata, keefektifan kalimat, keterpadiuan paragraf, dan kebulatan wacana dengan cara mengganti bentuk yang salah dengan bentuk yang benar.

kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana

o Mampu memperbaiki kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana

Portofolio Dokumen hasil

suntingan awal (draf 1)

dan yang sudah

diperbaiki berdasarkan

masukan teman

dan/atau guru

suntinganmu pada pertemuan berikutnya!

Standar Kompetensi : Mendengarkan 5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair

5

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen5.1 Menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan

Cara menemukan tema dan pesan syair serta implementasi- nya

o Mendengarkan model pembacaan syair dari narasumber

o Mendiskusikan tema dan pesan syairo Menyimpulkan tema syairo Menyimpulkan pesan syair

Mampu menemukan tema syair berdasarkan inti pengungkapan syair

Mampu menangkap pesan syair dengan bukti yang meyakinkan

Tes tulis Tes Uraian Tentukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan!

2 X 40’ Buku teks, Buku referensiNarasumber

5.2 Menganalisis unsur-unsur syair yang diperdengarkan

Penganalisisan unsur-unsur syair

o Mendengarkan beberapa pembacaan syair dari narasumber

o Mengidentifikasi syarat-syarat syairo Menganalisis syair berdasarkan unsur-

unsur syair

Mampu menyimpulkan syarat-syarat syair

o Mampu menganalisis syair yang diperdengarkan berdasarkan unsur-unsur syair

Tes tulis

Tes tulis

Tes uraian

Tes uraian

Sebutkan syarat-syarat syair!

Analisislah syair X yang kamu dengarkan berdasarkan unsur-unsur syair!

2 X 40’ Buku kumpulan syairBuku referensiBuku TeksNarasumber

Standar Kompetensi : Berbicara 6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain

6

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen6.1 Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen

Penceritaan cerpen

o Memilih cerpen yang disukaio Membaca cerpeno Mendiskusikan bagian-bagian aluro Mendiskusikan isi cerita yang

merupakan bagian aluro Menceritakan kembali secara lisan isi

cerpen sesuai dengan alur aslinya

Menentukan bagian-bagian cerita dengan panduan tahap-tahap dalam alur

Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai dengan alur aslinya

Tes Unjuk kerja


Ceritakan kembali isi cerpen sesuai dengan alur aslinya!

4 X 40’ Buku teks, media cetak, perpustakaan

6.2 Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irima yang dibangun

Musikalisasi Puisi

o Mencermati beberapa puisi yang sudah dimusikalisasi

o Berdiskusi untuk menentukan puisi yang akan dinyanyikan

o Menentukan suasana puisi lewat diskusio Menghubungkan suasana puisi dengan

irama musikalisasi puisi yang akan dinyanyikan

o Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irima yang dibangun

Mampu menentukan suasana puisi

Mampu menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi

Mampu menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun

Tes unjuk kerja

Tes identifikasi


Tentukan suasana puisi yang akan dinyanyikan!

Praktikkanlah beberapa nada dalam musikalisasi puisi sekaligus dengan penjiwaan suasana puisinya!

Nyanyikanlah secara utuh puisi yang sudah dimusikalisasi!

6 X 40’ Buku TeksBuku Puisi

Standar Kompetensi : Membaca 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (cerpen)

7

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen7.1 Menemukan tema, latar, dan penokohan, pada cerpen-cerpen dalam satu kumpulan cerpen

Cara menemukan unsur-unsur cerpen dan implementasi- nya

o Membaca buku kumpulan cerpen

o Berdiskusi untuk menentukan tema, latar, dan penokohan dalam tiap-tiap cerpen

o Menunjukkan keterkaitan antarunsur cerpen sebagai dasar pembulatcermatan makna cerpen secara utuh.

Mampu menyimpulkan tema cerpen

Mampu menemukan latar cerpen dengan bukti faktual

Mampu menemukan karakter tokoh cerpen dengan bukti yang meyakinkan

Penugasan Tugas proyek

Bacalah buku kumpulan cerpen x, yang terdapat di perpustakaan, kemudian tentukanlah tema, latar, dan penokohan dalam cerpen-cerpennya dengan bukti-bukti pendukungnya! Analisislah keterkaitan antarunsur (tema, latar, dan penokohan) untuk memaknai cerpen-cerpen itu! (Waktu: 2 minggu).

4 X 40’ PerpustakaanBuku teks

7.2 Menganalisis nilai-nilai kehidupan pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen

Penganalisisan nilai-nilai kehidupan pada cerpen

Membaca buku kumpulan cerpen Berdiskusi untuk menemukan nilai

kehidupan yang positif dan negatif dalam kumpulan cerpen

Membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa

menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa

o Mampu menemukan nilai-nilai kehidupan yang positif maupun negatif dalam kumpulan cerpen

o Mampu membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa

o Mampu menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa

Penugasan Tugas proyek

Bacalah sebuah buku kumpulan cerpen kemudian analisislah nilai kehidupan yang ada dalam kumpulan cerpen tersebutt, bandingkan dengan nilai kehidupan siswa, dan tentukan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa! Waktu: 2 minggu.

4 X 40’ Perpustakan, Buku kumpulan cerpenBuku Teks

Standar Kompetensi : Menulis 8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek

8

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen8.1 Menulis kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca

Penulisan cerpen o Membaca cerita pendeko Bertanya jawab untuk menentukan

ide-ide pokok cerpen sesuai dengan alur cerpen

o Mengembangkan ide-ide pokok dengan kalimat sendiri menjadi cerpen kembali

o Menyunting cerpen yang sudah ditulis.

o Mampu menentukan ide-ide pokok sesuai tahap-tahap alur dalam cerpen

Mampu mengembangkan ide-ide pokok menjadi cerpen

Mampu menyunting cerpen

Penugasan

Portofolio

Tugas rumah

Dokumen cerpen siswa (draf 1) dan yang sudah diperbaiki

berdasarkan masukan

teman dan/atau

guru

Tulislah ide-ide pokok cerpen yang sudah kau baca sesuai dengan alurnya.

Kembangkanlah ide-ide pokok itu menjadi cerpen lagi dengan kalimatmu sendiri!lah

Suntinglah cerpenmu itu!

4 X 40’ KoranBuku teks

8.2 Memulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami

Penulisan cerpen o Mendata peristiwa yang mengesankan yang pernah dialami

o Memilih peristiwa yang paling mengesankan

o Menentukan konflik ceritao Merangkai peristiwa menjadi

alur/kerangka ceritao Mengembangkan alur/kerangka cerita

menjai cerpeno Menyunting cerpen karya sendiri dan

teman

Mampu mendata peristiwa-peristiwa yang pernah dialami

Mampu menentukan konflik yang ada dalam peristiwa yang dipilih

Menentukan alur ceritao Mampu memulis cerita pendek

bertolak dari peristiwa yang pernah dialami

oMampu menyunting cerita pendek

Tes unjuk kerja

Portofolio

Uji petik kerja proses dan produk


berdasarkan masukan

teman dan/atau

guru

Tulislah cerpen berdasarkan peristiwa yang pernah kamu alami dengan langkah: datalah peristiwa yang pernah kamu alami, pilihlah satu peristiwa yang berkonflik, tentukan alur cerita, kembangkan menjadi sebuah cerpen, dan suntinglah cerpen itu!

6 X 40’ Pengalaman pribadilingkunganBuku teks

9

Batang, 13 Juli 2009Mengetahui Guru Mata PelajaranKepala Sekolah

Drs. Ahmad Shidiq M. Arif Rahman Hakim, S.S.

10

SILABUS

Sekolah : SMP ISLAM BATANGMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/ 2

Standar Kompetensi : Mendengarkan 9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen9.1 Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/ khotbah yang didengar

Penyimpulan pidato/khotbah/ceramah

o Mendengarkan pidato/ceramah/khotbaho Mendiskusikan hal-hal pokok dalam

pidato/ceramah/khotbaho Menyimpulkan pesan

pidato/ceramah/khotbah dalam beberapan kalimat

Mampu menemukan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah

Mampu menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah

Tes tulis Tes uraian Tulislah hal-hal pokok dari pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengar!

Simpulkanlah pesan pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengar ke dalam beberapa kalimat!

2 X 40’ Rekaman pidato

9.2 Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/khotbah

Cara memberi komentar tehadap pidato/ceramah/khotbah dan implementasi- nya

o Mendengarkan pidato/ceramah/khotbaho Mencermati simpulan pidato

/ceramah/khotbah yang telah dibuato Berdiskusi untuk menentukan isi

pidato/ceramah/khotbaho Memberi komentar tentang isi

pidato/ceramah/khotbah dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun

Mampu menentukan isi pidato/ceramah/khotbah

o Mempu memberi komentar dengan alasan logis dan bahasa yang santun tentang isi pidato/ceramah/khotbah


Penentuan isi pidiato/ceramah/khotbah: tepat/kurang tepat/tidak tepat

Komentar terhadap isi pidato alasan: logis/kurang logis/tidak

logis bahasa: santun/kurang santun/tidak

santun

2 X 40’ Rekaman pidato

11

Standar Kompetensi : Berbicara 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen10.1 Berpidato/berceramah/ber-khotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas

Cara beridato/berceramah/berkhotbah dan implementasi- nya

o Mengamati dan mencermati pidato/ceramah/khotbah

o Berdiskusi untuk menyusun garis besar kerangka pidato/ceramah/khotbah dengan topik lain

o Mengembangkan kerangka pidato/ceramah/khotbah

o Berlatih berpidato/berceramah/berkhotbah

o Melaksanakan kegiatan pidato/ceramah/khotbah depat serta serta artikulasi dan volume suara yang jelas!

Mampu menyusun garis besar kerangka pidato/ceramah/khotbah

Mampu berpidato/ berceramah/berkhotbah dengan

intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas

Tes unjuk kerja


Susunlah garis besar kerangka pidato dengan topik tertentu!

Berpidatolah dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas!

4 X 40’ Acara perhelatanBuku teks

10.2 Menerapkan prinsip-prinsip diskusi

Penerapan prinsip-prinsip diskusi

Mengamati diskusi yang diperankan oleh narasumber/menonton tayangan diskusiBertanya jawab untuk menyimpulkan mekanisme diskusi Menyimpulkan prinsip-prinsip diskusiMenerapkan prinsip-prinsip diskusi dalam diskusi kelas yang membahaspidato tentang lingkungan sekolah

Mampu menyimpulkan mekanisme diskusi

Mampu menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi

o Mampu menerapkan prinsip-prinsip diskusi dalam diskusi kelas


Penyimpulan mekanisme diskusi: tepat/kurang tepat/tidak tepat

Penyimpulan prinsip-prinsip diskusi:

Tepat/kurang tepat/tidak tepat Penerapan prinsip-prinsip diksusi: saling menghargai: ada/tidak ada 2 ...

4 X 40’ LingkunganNarasumber/rekaman diskusiBuku Teks

12

Standar Kompetensi : Membaca 11. Memahami ragam wacana tulis engan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen11.1 Menemukan gagasan dari beberapa artikel dan buku melalui kegiatan membaca ekstensif

Cara menemukan gagasan dalam wacana dan implementasi- nya

o Membaca artikel dan buku untuk menemukan berbagai gagasan yang terdapat di dalamnya.

o Membaca artikel dan/atau buku dengan cara mengutip pernyataan-pernyataan yang terdapat di dalamnya dan memanfaatkannya dalam penulisan karya ilmiah

Menemukan gagasan dari artikel Menemukan gagasan dari buku

Mengutip pernyataan dari arikel atau buku sebagai referensi dalam penulisan karya tulis

Tes tulis

Tes tulis

Tes uraian

Tes uraian

Tunjukkan gagasan penulis yang terdapat di dalam suatu artikel/buku!

Tulislah sebuah paragraf mengenai ... yang berisi kutipan/pendapat dari seorang ahli!

2 X 40’ Wacana dalam artikel dan/atau bukuBuku teks

11.2 Mengubah sajian grafik, tabel, atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif

Cara mengubah grafik/bagan/tabel menjadi uraian dan implementasi- nya.

Membaca insentif grafik/ tabel/ bagan.Berdiskusi untuk menentukan isi grafik/tabel/baganMemaparkan isi grafik/tabel/bagan ke dalam beberapa kalimat.

Mengidentifikasi isi grafik, tabel, atau bagan

Memaparkan isi grafik, tabel, atau bagan ke dalam beberapa kalimat.

Tes tulis Tes uraian Identifikasilah isi grafik, tabel, atau bagan berikut ini!

Ubahlah sajian grafik/tabel/bagan berikut ini ke dalam beberapa kalimat!

2 X 40’Buku Teks

11.3 Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat ± 300 kata per menit

Penyimpulan teks bacaan dengan membaca cepat 300 kata per menit

o Menyiapkan stopwatch dan teks bacaan yang terdiri atas 300 kata atau kelipatannya

o Secara berpasangan siswa bergantian membaca teks bacaan dan yang lain mengukur kecepatan membacanya

o Menjawab pertanyaan bacaan yang sudah disiapkan

o Menyimpulkan gagasan utama bacaan

o Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman

o Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75%

o Mampu menyimpulkan gagasan utama suatu teks

Tes tulis Tes uraian Ukurlah kecepatan membaca temanmu!

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini!

Apakah gagasan utama bacaan ...?

2 X 40’ StopwatchBacaan umumBuku teks

13

Standar Kompetensi : Menulis 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen12.1 menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber

Penulisan karya tulis

o Mengamati dan mencermati karya tulis

o Berdiskusi untuk menentukan sistematika karya tulis,

o Menentukan sebuah topik untuk karya tulis

o Menyusun kerangka karya tuliso menemukan sumber-sumber untuk

bahan penulisan karya tulis, o menyusun karya tulis dengan

sistematika yang baiko menyunting karya tulis

Mampu menentukan sistematika karya tulis

Mampu menuliskan catatan pustaka dan daftar pustaka sebagai rujukan.

Mampu menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber

Mampu menyunting karya tulis

Penugasan

Portofolio

Tugas proyek

Dokumen teks pidato siswa (draf 1) dan yang

sudah diperbaiki

berdasarkan masukan

teman dan/atau

guru

Susunlah suatu karya tulis dengan topik ‘pendidikan di suatu sekolah’ Buatlah catatan pustaka dan daftar pustaka yang merujuk pada sumber-sumber referensi yang kamu gunakan! Waktu: 1 minggu.!

4 X 40’ Buku-buku untuk panduan penulisan karya tulis; Lingkungan alam sekitarBuku referensiBuku teks

12.2 Menulis teks pidato/ceramah/ khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif

Penulisan teks pidato/ceramah/khotbah

o Mencermati teks pidato/ceramah/khotbah

o Berdiskusi untuk menentukan sistematika pidato/ceramah/khotbah

o Menentukan tema pidato/ceramah/khotbah yang akan akan disampaikan

o Menyusun kerangka pidatoo Mengembangkan kerangka pidato

menjadi pidato dengan sistematika yang baik dan bahasa yang efektif

o Menyunting pidato

o Mampu menentukan tema pidato/ceramah/khotbah

o Mampu menyusun kerangka pidato/ceramah/khotbah

o Mampu mengembangkan kerangka menjadi teks pidato/ceramah/khotbah dengan memperhatikan sistematika yang baik

o Mampu menyunting teks pidato/ceramah/khotbah yang ditulisnya

Tes unjuk kerja

Portofolio

Uji petik kerja

prosedur dan produk

Dokumen teks pidato siswa (draf 1) dan yang

sudah diperbaiki

Susunlah teks pidato/ceramah/ khotbah melalui langkah-langkah: menentukan tema, menyusun kerangka, mengembangkan kerangka menjadi teks dengan sistematika yang baik, dan menyuntingnya pada tahap akhir!

2 X 40’ Buku-buku pidato/ceramah/khotbahBuku Teks

14

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumenberdasarkan

masukan teman

dan/atau guru

12.3 Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah

Penulisan surat pembaca

o Membaca dan mencermati surat pembaca yang diambil dari media cetak

o Berdiskusi untuk menentukan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca

o Mengamati lingkungan sekolah untuk menentukan permasalahan/usul/ saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca

o Menulis surat pembaca o Menyunting surat pembacao Memilih tiga surat pembaca terbaik

untuk ditempel di majalah dinding sekolah

o Mampu menentukan hal-hal pokok dalam surat pembaca

o Mampu menentukan permasalahan/usulan/saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca

o Mampu menulis surat pembaca

o Mampu menyunting surat pembaca

Tes tulis

Portofolio

Tes uraian


berdasarkan masukan

teman dan/atau

guru

Sebutkan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat peembaca!

Tulislah surat pembaca yang berisi permasalahan/usulan/saran yang berhubungan dengan lingkungan sekolah!

Suntinglah surat pembaca yang sudah kamu tulis!

2 X 40’ Media cetak

Standar Kompetensi : Mendengarkan15

13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen13.1 Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan

Cara menerangkan sifat tokoh dan implementasi- nya

o Mendengarkan pembacaan kutipan novel

o Menentukan tokoh-tokoh yang terdapat di dalam kutipan suatu novel,

o Menentukan sifat/watak tokoh.

Mampu menentukan tokoh-tokoh

Mampu menentukan sifat tokoh dengan alasan yang menyakinkan

Tes tulis Tes uraian Siapa yang dapat dipndang tokoh sentral dan tokoh antagonis yang terdapat di dalam rekaman ...?

Bagaimakanakah watak/sifat tokoh-tokoh yang terdapat di dalam rekaman kutipan novel ...?

2 X 40’ Rekaman kutipan novel/roman

13.2 Menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan

Cara menjelaskan alur novel dan implemenatsinya

Mendengarkan pembacaan sinopsis novelBerdiskusi untuk menentukan tahap-tahap alurMengidentifikasi peristiwa berdasarkan alurnya

Mampu menentukan tahap-tahap alur

o Mampu mengidentifikasi peristiwa dari sinopsis yang didengar berdasarkan alur nya

Tes tulis Tes Uraian Bagaimanakah tahap-tahap alur yang terdapat dalam sinopsisi novel X?

Identifikasilah peristiwa apa saja yang terjadi dalam novel X berdasarkan alurnya?

2 X 40’ Rekaman sinopsis novel

Standar Kompetensi : Berbicara 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan naskah drama

16

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen14.1 Membahas pementasan drama yang naskahnya ditulis oleh siswa

Pembahasan pementasan drama

Berdiskusi untuk menentukan hal-hal yang akan dibahas dalam pementasan drama berdasarkan naskah drama yang ditulis oleh siswaMenonton pementasan dramao Membahas pementasan drama

Mampu menentukan hal-hal yang akan dibahas terkait dengan pementasan drama

Mampu membahas pementasan drama melalui kegiatan diskusi

Observasi Lembanr observasi

Penentuan hal-hal yang dibahas dalam pementasan drama: tepat/kurang tepat/tidak tepat

Pembahasan pementasan drama: tata busana: baik/ kurang 2. ...

2 X 40’ Drama

14.2 Menilai pementasan drama yang dilakukan oleh siswa

Penilaian pementasan drama

Berdiskusi untuk menentukan usnsur-unsur yang dinilai dalam pementasan dramaMenyusun rubrik penilaianMenonton pementasan drama yang dilakukan oleh siswaMelakukan penilaian pementasan drama berdasarkan rubrik penilaian yang telah disepakati bersama.

Mampu menentukan unsur-unsur yang akan dinilai

Mampu menilai pementasan drama melalui kegiatan diskusi

Observasi

Tes unjuk keerja

Lembar observasi

Uji petik kerja

Penentuan unsur-unsur yang akan dinilai dalam pementasan drama: lengkap/kurang lengkap/tidak lengkap

Penghayatan tokoh X: baik/kurang

2 X 40’ LingkunganDramaBuku Teks

Standar Kompetensi : Membaca 15.Memahami novel dari berbagai angkatan

17

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen15.1 Mengiidentifikasi kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel angkatan 20-30 an

Cara mengidentifikasi novel dan implementasi- nya

o Membaca novel angkatan 20—30-ano Berdiskusi untuk menentukan

kebiasaan, adat, dan etika yang terdapat di dalam novel,

o mengaitkan isi novel dengan kehidupan nyata masa kini

Mampu mendata kebiahasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel

Mampu mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini

Penugasan Tugas rumah Bacalah novel X dari angkatan 20—30an

Tunjukkan kebiasaan, adat, dan bentuk-bentuk etika yang terdapat di dalam novel X!

Bagaimanakah keterkaitan isi novel dengan kehidupan nyata sekarang?

4 X 40’ NovelBuku teks

15.2 Membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30 an

Cara membandingkan novel dan implementasi- nya

o Membaca novel angkatan 20—30-ano Mengidentifikasi karakteristik novel

angkatan 20-30-an o Mengidentifikasi karaketristik novel

masa kini yang pernah dibacao Membandingkan karakteristik novel

angkatan 20—30-an dengan novel masa kini.

Mampu mengadentifikasi karakteristik novel 20-30 an

o Mampu membandingkan karakteristik novel angkatan 20—an dengan novel masa kini.

Penugasan Tugas rumah Bacalah novel X dari angkatan 20—30an

Identifikasilah karakteristik novel itu!

Bandingkan karakteristik novel angkatan 20—30-an dengan novel masa kini yang pernah kamu baca!

2 X 40’ Novel Buku teks

Standar Kompetensi : Menulis 16. Menulis naskah drama

18

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen16.1 Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca

Penulisan naskah drama berdasarkan cerpen

o Membaca cerpen dan naskah drama o Berdiskusi untuk mengidentifikasi

perbedaan cerpen dan dramao Mengidentifikasi pokok-pokok cerita

dalam cerpen o Mengubah cerpen menjadi naskah

drama dengan memperhatikan kesamaan pokok-pokok cerita

o menyunting naskah drama yang ditulisnya.

Mampu mengidentifikasi perbedaan gaya penulisan cerpen dan drama

Mampu mengidentifikasi pokok-pokok cerita dalam cerpen

Mampu menulis naskah drama berdaskan cerpen yang dibaca

Mampu menyunting naskah drama

Penugasan Tugas rumah Susunlah suatu naskah drama berdasarkan cerita pendek X yang sudah kamu baca, kemudian suntinglah naskah drama itu!

4 X 40’ Cerita pendekBuku teks

16.2 Menulis naskah drama berasarkan peristiwa nyata

Penulisan naskah drama berdasarkan peristiwa nyata

o Membaca naskah dramao Berdiskusi untuk menentukan

sistematika dan unsur dramao Mengidentifikasi peristiwa nyata yang

ada di sekitar siswa/dialami siswao Menyusun petristiwa untuk drama

satu babako Mengembangkan urutan peristiwa

menjadi naskah drama satu babak dengan memperhatikan sistematika dan unsur drama

o Meenyunting naskah drama.

Mampu memilih peristiwa nyata yang akan didramakan

Mampu menyusun urutan peristiwa untuk satu babak

Mampu mengembangkan urutan peristiwa menjadi naskah drama satu babak

Mampu menyunting naskah drama

Penugasan

Portofolio

Tugas Proyek

Dokumen naskah

drama tulisan siswa (draf

1) dan yang

sudah diperbaiki

berdasarkan masukan

teman dan/atau

guru

Tulislah naskah drama berdasarkan peristiwa nyata yang ada di sekitarmu/ kamu alami dengan langkah-langkah: pilihlah satu peristiwa nyata, susunlah urutan peristiwa untuk satu babak, kembangkan urutan peristiwa itu menjadi naskah drama satu babak, kemudian suntinglah naskah itu! Waktu: 2 minggu.

4 X 40’ LingkunganBuku teks

Batang, 13 Juli 2009Mengetahui Guru Mata PelajaranKepala Sekolah

19

Drs. Ahmad Shidiq M. Arif Rahman Hakim, S.S.

20

silabus - m. arif rahman hakim | blog aneka … · web viewnarasumber 5.2 menganalisis unsur-unsur...

Documents