SILABO DE CULTURA CIENTÍFICO AMBIENTAL III (REPITENCIA)

I. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1. Área de Formación : Formación Magisterial.

1.2. Especialidad : Computación e Informática.

1.3. Semestre curricular : III.

1.4. Semestre académico : 2015

1.5. Periodo de Ejecución : 10 de agosto al 14 de agosto de 2015.

1.6. Extensión horaria : 06 Horas diarias / 36 Horas semanales.

1.7. Número de créditos : 02

1.8. Formador : Prof. José Antonio Guillermo Bringas.

Jguillermo8@ Hotmail.com

II. SUMILLA

Esta experiencia curricular se orienta a desarrollar en los estudiantes el pensamiento creativo, reflexivo y crítico.

Tiene como objeto la aplicación de teorías y/o principios científicos en relación a la dinámica entre materia y energía dentro del ecosistema, a

partir de propuestas de proyectos que aporten al desarrollo tecnológico, formación de valores, mantenimiento y conservación del medio, para el

mejoramiento de la calidad de vida de los seres que lo conforman.

III. LOGRO DEL ÁREA

Los estudiantes al final del ciclo, presentarán un informe sobre las políticas medio ambientales en su comunidad.

1

REGIÓN LA LIBERTADINSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO

“CIRO ALEGRIA BAZAN”AUTORIZACIÓN DE FUNCIONAMIENTO: D.S Nº 023-89-ED del 27/07/89

RENOVACIÓN: D.S. Nº 09-94-ED del 26/05/94REVALIDACIÓN: R.D. Nº 0420-2006-ED

CHEPÉN - PERÚ

IV. MARCO ORGANIZATIVO

PERFIL COMPETENCIA GLOBAL UNIDAD DE COMPETENCIA CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Personal

1. Gestiona su autoformación permanente y practica la

ética en su quehacer, estableciendo relaciones humanas

de respeto y valoración, para enriquecer su identidad,

desarrollarse de manera integral y proyectarse

socialmente a la promoción de la dignidad humana.

1.2 Desarrolla procesos permanentes de

reflexión sobre su quehacer, para alcanzar sus

metas y dar respuestas pertinentes a las

exigencias de su entorno. Se compromete con

el desarrollo y fortalecimiento de su

autoformación.

Asume una conducta ético –

moral, que responde al

fortalecimiento de su

autoformación y desarrollo

personal

Profesional Pedagógica

2. Investiga, planifica, ejecuta y evalúa experiencias

educativas, aplicando los fundamentos

teóricometodológicos vigentes en su carrera con

responsabilidad, para responder a las demandas del

contexto contribuir a la formación integral del ser humano y

a las demandas del contexto.

2.1 Domina teorías y contenidos básicos

relacionados con el medio ambiente, los

investiga y contextualiza con pertinencia en su

tarea docente, dando sustento teórico al

ejercicio profesional.

Analiza críticamente los cambios

medio ambientales, la

repercusión del hombre y

alternativas de solución a estos

problemas.

Socio comunitaria

3. Actúa como agente social, con respeto y valoración por

la pluralidad lingüística y de cosmovisiones, para

aprehender significativamente la cultura, gestionar

proyectos institucionales y comunitarios, a fin de elevar la

calidad de vida desde el enfoque de desarrollo humano.

3.1 Interactúa con otros actores educativos de

manera armónica, constructiva, crítica y

reflexiva generando acciones que impulsen la

mejora del medio ambientel.

Analiza en los planteamientos

presentados, genera propuestas

o asumir una postura frente a

ellos.

2

V. MATRIZ CURRICULAR

Nombre de Unidad Formativa I: Reflexionamos la importancia del ecosistema.

Logro de Unidad: Al finalizar la unidad los estudiantes, partiendo de los temas tratados en clase, presentarán un ensayo sobre la LRM, sustentando sus propuestas.

Nombre de la sesión Logro Específico

de la SesiónContenidos Básicos

Estrategias Didácticas

Materiales y Recursos

Evaluación (criterios de desempeño)

1. S1: Analizamos el sílabo. Conocimientos del sílabo. Presentación del curso

Análisis de contenido.

Exposición de contenidos.

Estudio de Casos.

Aprendizaje basado en problemas.

Aprendizaje cooperativo y colaborativo.

PPT Proyector

multimedia. Paleógrafos y

plumones. Aula Virtual. Libro:

Ecossitema

Manejo del enfoque de la interculturalidad.

Aplicación de los principios.

Elaboración de propuestas de atención a la diversidad.

2. S2: Conocemos la Dinámica

del ecosistema. Manejo de la Dinámica del

ecosistema.

Dinámica del ecosistema.

3. S3: Analizamos la Cadena

alimenticia y red trófica. Manejo de Cadena

alimenticia y red trófica. Cadena alimenticia y

red trófica.

4. S4: Analizamos los Ciclos

biogeoquímicos. Manejo de los Ciclos

biogeoquímicos.

Ciclos biogeoquímicos.

5. S5: analizamos el Equilibrio

del ecosistema. Manejo del Equilibrio del

ecosistema.

Equilibrio del ecosistema.

6. S6: analizamos los

Recursos naturales y biodiversidad.

Manejo de los contenidos sobre Recursos naturales y biodiversidad.

Recursos naturales y biodiversidad.

7. S7: analizamos los

Productos alimenticios de la localidad y región.

Conocimiento de los Productos alimenticios de la localidad y región.

Productos alimenticios de la localidad y región.

8.

S8: Elaboramos una Propuesta de tecnologías para su uso racional, conservación y reciclaje.

Elaboración de una Propuesta de tecnologías para su uso racional, conservación y reciclaje.

Propuesta de tecnologías para su uso racional, conservación y reciclaje.

Evaluación de la Unidad 1: (T1):Rubrica + Observación + Prueba escrita

3

Nombre de Unidad Formativa I: Elaboramos propuestas de mejoramiento de calidad de vida en la comunidad.

Logro de Unidad:Al finalizar la unidad los estudiantes, partiendo de los temas tratados en clase, presentarán un ensayo sobre la LRM, sustentando sus propuestas.

Nombre de la sesión Logro Específico

de la SesiónContenidos Básicos

Estrategias Didácticas

Materiales y Recursos

Evaluación (criterios de desempeño)

9.

S9: conocemos las Políticas medioambientales vigentes.

Valora las Políticas medioambientales vigentes.

Políticas medioambientales vigentes.

Análisis de contenido.

Exposición de contenidos.

Estudio de Casos.

Aprendizaje basado en problemas.

Aprendizaje cooperativo y colaborativo.

PPT.

Proyector

multimedia.

Paleógrafos y

plumones.

Aula Virtual.

Manejo de los elementos del medio ambiente.

Identificación de las fuentes de contaminación ambiental en su comunidad.

Diseña estrategias para la promoción de la conciencia ambiental.

10.

S10: Elaboramos una propuesta de proyecto para la conservación y protección del ambiente.

Elabora una propuesta de proyecto para la conservación y protección del ambiente.

Propuesta de un proyecto para la conservación y protección del ambiente.

11.

S11: Identificamos las fuentes Calidad de vida en el contexto local y regional.

Reconoce las fuentes Calidad de vida en el contexto local y regional.

Calidad de vida en el contexto local y regional.

12.

S12: Elaboramos una Propuesta de proyectos para el mejoramiento de la calidad de vida en la comunidad.

Elabora Propuesta de proyectos para el mejoramiento de la calidad de vida en la comunidad.

Propuesta de proyectos para el mejoramiento de la calidad de vida en la comunidad.

13.

S13: Elaboramos una Propuesta de proyectos para el mejoramiento de la calidad de vida en la comunidad.

Elabora Propuesta de proyectos para el mejoramiento de la calidad de vida en la comunidad.

Propuesta de proyectos para el mejoramiento de la calidad de vida en la comunidad.

Evaluación de la Unidad 1: (T1):Rubrica + Observación + Prueba escrita.

VI. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: Análisis de contenido.

Exposición de contenidos.

Estudio de Casos.

Aprendizaje basado en problemas.

4

Aprendizaje cooperativo y colaborativo.

5

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL CURSO:El cronograma de la evaluación continua del curso es el siguiente:

ESPECIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN CONTINUAT Descripción Semana

T1 Evaluación escrita, participación en clase, elaboración de casos prácticos 04EP Presentación de trabajos de investigación 08T2 Evaluación escrita, participación en clase, desarrollo de casos prácticos 12T3 Presentación exposición de trabajo de investigación 17EF Evaluación escrita, de verificación de los contenidos desarrollados. 18

EVALUACIÓN PESO (%)ESCALA

VIGESIMALT1 20 2,4T2 35 4,2T3 45 5,4

TOTAL 100% 12

Los pesos ponderados de los resultados de evaluación son los siguientes:

6

EVALUACIÓN PESO (%)ESCALA

VIGESIMALPARCIAL 20 4

CONTINUA (T1 + T2 + T3) 60 12FINAL 20 4TOTAL 100% 20

VIII. BIBLIOGRAFÍA:

- BRACK, Antonio. Ecología del Perú. 2000 Lima, Edit. Bruño, 2da. Edición.

- DELGADO, Kennett. Educación Ambiental. 1997 Lima, Edit. San Marcos, 1era Edición.

- DIAZ PINEDA, Francisco. Ecología I. 1996. Madrid, Edit. Síntesis, 2da. Edición.

- GONZÁLEZ FERNANDEZ, Adrián. Ecología. 1995 México, Edit. Naucalpán, 1era Edición.

- LEVANO BARRERA, Miguel. Ciencia, Tecnología y Ambiente. 1999 Lima, Edit. Escuela Nueva,1era Edición.

- MARGALEF, Ramón Ecología. 1980 Barcelona, Edit. Omega,3era Edición.

- MESELDZIC DE PEREYRA, Zivana. Contaminación Ambiental. 1977. Lima, Edit. Lima,2da Edición

- ODUM P. Eugene. Ecología. 1971. Georgia, 1era Edición.

Chepén, agosto del 2015.

7

8