8/19/2019 Sesion de Aprendizaje - El Punto

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  SESION DE APRENDIZAJE

I.- DATOS GENERALES:  Nombre del Docente : Nidia Ortiz Carrión  Grado y Seccin : 4° “B”

  II.- DE LA SESI!N :  Tit"lo : Aprendemos a usar correctamente el punto

  #rea  : Comunicación  $ec%a : - 04 - 201

AREA  ORGANIZADORES &APA&IDAD &ONO&I'IENTO INDI&ADORES

Com !roducción de

"e#tos

- $e%isa corri&e

' edita sus

 producciones(

considerando la

autoe%aluación

' la e%aluación

de otros)

*ram+tica '

orto&ra,a: .os si&nos

de puntuación : !unto

se&uido( punto aparte(

 punto ,inal)

- $econoce ' utiliza el punto

se&uido en sus producciones

escritas)

- $econoce ' utiliza el punto '

aparte en sus producciones

escritas)

- $econoce ' utiliza el punto

,inal en sus producciones

escritas)

'O'ENTOS ESTRATEGIAS RE&(RSOS TIE'PO

IN&IO

O/ser%an ' leen silenciosamente el te#to “.a $e&ión ca'ali” de la

 pa&) 2 del li/ro del 3

ialo&an:

 5!or 6u7 tienes 6ue 8acer pausa en los puntos9

5u7 indica el punto ro;o9

5Cu+ndo se usa el punto %erde9

- .i/ro del 3

- i+lo&o &rupal

10<

PRO&ESO

- .een el papelote preparado por la pro,)

- ialo&an so/re el te#to ledo( realizando la comprensión lectora literal)

- $esuel%e la ,ic8a de aplicación so/re el tema desarrollado)

- "ranscri/e el papelote en su cuaderno de Comunicación ' pe&an la

,ic8a desarrollada de aplicación)

!apelotes con

te#to so/re el

tema

=ic8a de

aplicación

i+lo&o de

Comprensión

.ectora

Cuaderno( l+piz o

lapicero

>0<

$INAL

- ialo&an so/re la acti%idad realizada ?metaco&nición@

  5u7 aprendimos o'9

5Cómo nos sentimos9

53n 6u7 ,allamos9

5Cómo lo corre&imos9

- $esuel%en su cuaderno( el cuestionario ' las acti%idades de la pa& 4del li/ro del 3

 

ialo&o

 .i/ro del 310<

El Punto

El punto es un signo ortográfco que indica la pausa

al fnal de la oración.

- Punto seguido, separa un oración que integra

un párrao.- Punto a arte, se ara dos árraos ue

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E)AL(A&I*N- !articipación de los nios ' nias a lo lar&o del desarrollo de la sesión

- esarrolla la ,ic8a de comprensión lectora

EL PUNTO

Es uno de los signos de puntuación más importantes y su función principal consiste enseñalar el final de un enunciado (que no sea exclamativo o interrogativo). El uso del puntoayuda a que la redacción de un texto sea leída en forma ordenada en varias partes, cadauna de ellas contiene una idea central.LOS TIPOS DE PUNTO.- Existen tres clases de puntos y son:

1.- Punto y seguido.- Es el que separa las oraciones que forman un párrafo.

  Ejemplo: ay muc!as cosas que invaria"lemente se me#oran con los años,pero los li"ros son una de las excepciones. $l contrario de lo que

muc!os.... El punto y seguido viene inmediatamente despu%s de lapala"ra excepciones.

2.- Punto y apate.- &uando el punto está escrito al final de un párrafo y la oraciónsiguiente inicia un párrafo nuevo, se denomina punto y aparte. Esutili'ado para separar dos párrafos que suelen tratar una ideasdiferentes.

  Ejemplo: Todo ensayo filosófico atiende, pues, dos instancias: lo que las cosasson y lo que se ha pensado sobre ellas. Esta colaboración de las

meditaciones precedentes le sirve, cuando menos, para evitar todo errorya cometido y da a la sucesión de los sistemas un carácter progresivo.

 Ahora bien: el pensamiento...

!.- Punto "inal.  i aparece al final de un escrito o es usado para dividir partesimportantes de un texto, como sería el caso de los capítulos de un li"ro,se llama punto final . *e esta forma, vemos que el punto tiene laprincipal función de organi'ar las diversas ideas que pueda tener unescrito.

El punto se utili'a tam"i%n despu%s de las a"reviaturas. ay tam"i%na"undantes excepciones a esta regla. $sí, los sím"olos de los elementos

químicos y de las unidades de medida se escri"irán sin punto. E#em: Sra.,Excmo., cf. Au Ag km

8/19/2019 Sesion de Aprendizaje - El Punto

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I.- Intenta leer el siguiente texto. Luego, coloca los signos de puntuación que se han omitido:

Rosa la tía era una campesina fuerte y entusiasta Vivía en una casita blanca rodeada de flores gatos

perros y gallinas Tenía por costumbre levantarse a pesar de sus setenta años con la salida del sol

Según ella todo era maravilloso a esa hora El aire fresco la rejuvenecía el rocío la transportaba a su

infancia y el trinar de las avecillas la animaban a trabajar Sin embargo ella sentía nostalgia es decir

se entristecía por el hijo ausente Ella perdió a su hijo la comunidad su alegría permanente

a) Compara la puntuación que realizaste en el texto “La tía osa!. con el texto original,  "eri#ica tus aciertos $ escri%e la norma

Rosa! la tía! era una campesina fuerte y entusiasta

Vivía en una casita blanca rodeada de flores! gatos! perros y gallinas

Tenía por costumbre levantarse! a pesar de sus setenta años! con la salida del sol

Según ella! todo era maravilloso a esa hora El aire fresco la rejuvenecía! el rocío la

transportaba a su infancia! y el trinar de las avecillas la animaba a trabajar

Sin embargo! sentía nostalgia

Sentía nostalgia! es decir! se entristecía por el hijo ausenteElla perdió a su hijo" la comunidad! su alegría permanente

II.- &'&CICI( *& +/CI0

  #oloca el punto $seguido! aparte o final% según corresponda en el te&to #orrige si debe llevar

mayúscula'

(e llamo )ucinda y tengo una hermana gemela llamada )orena )as dos jugamos en el e*uipo

representativo de baloncesto de nuestra universidad Entrenamos los martes y jueves por la tarde

Todos los fines de semana jugamos partidos +dem,s de hermanas nos hemos convertido en grandes

amigas