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ATENDIENDO AL ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES EN LA PROVINCIA DE CÁDIZ
SESIÓN FORMATIVA ORIENTADORES NOVELESCádiz, 23 de octubre de 2018
Carmen Cordero Monge EOE Especializado Altas Capacidades
Acuerdo de 4 octubre de 2011 (Plan AACCII)
Manual Atención Altas Capacidades Intelectuales (AACCII)
Dossier de Orientaciones para la Valoración AACCII
ALUMNADO ALTAS CAPACIDADES I
Alumnado con:
-Necesidades INTELECTUALES
-Necesidades SOCIO-AFECTIVAS
-Necesidades CURRICULARES Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (N.E.A.E.) Población heterogénea en perfil, características y
necesidades CONOCER PARA INTERVENIR
ALUMNADO ALTAS CAPACIDADES I
Sobredotación intelectual (PC >75 en todas las aptitudes cognitivas y creatividad)
Talento Complejo(PC >80 al menos en 3 aptitudes cognitivas)
Talento Simple(PC > 95 en una aptitud cognitiva)
Talentos complejos (PC>80)
Talento artístico
Talento académico
Otros
Talentos simples (PC>95)
Talento verbal
Talento lógico
Talento matemático
Talento creativo
DATOS A TENER EN CUENTA
IMPULSO A LA ATENCIÓN del ALUMNADO N.E.A.E. por AACCII
Objetivos. Actuaciones. Agentes responsables. Indicadores de Evaluación
Creación de puestos provincialesOrientador/a especialista en Altas Capacidades
Intelectuales (AACCII)-Circular de 22/09/2010Profesor/a de Enriquecimiento o Docente especialista en
la Atención al alumnado AACCII
Respuesta a las demandas recibidas a través de:
PROTOCOLO DE DERIVACIÓN DE CASOS (web)
-Colaboración en la DETECCIÓN E INTERVENCIÓN TEMPRANA de casos (EOE´s)
-Colaboración en la EVALUACIÓN PSIC. de alumnado AACCII y RESPUESTA EDUCATIVA MÁS ADECUADA (EOE´s y DO´s)
Posterior valoración con Informes de pautas Envío/Préstamo de Materiales (de valoración, de estimulación) Revisión de la Evaluación Psicopedagógica (I.8/3/17)
ASESORAMIENTO
Mayor número de casos identificados y atendidos Mayor capacitación profesional de orientadores/as (en detección,
identificación y valoración) Amplitud de respuestas educativas (generales/específicas) Aumento de Medidas Específicas para el alumnado AACCII:
-Orden 1 de agosto de 1996 e Instrucciones enero 2007: Flexibilización
-Orden de Atención a la Diversidad 25 de julio de 2008: ACAI, de Ampliación y Enriquecimiento
-Instrucciones 22 de junio de 2015: ACAI, Flexibilización + P.E.
-Instrucciones 8 de marzo de 2017: PECAI
(I.Séptima)
ASESORAMIENTO: BENEFICIOS
ALUMNADO ALTAS CAPACIDADES I
NORMATIVA APLICABLE-Instrucciones de 8 de marzo de 2017, que regula el Protocolo para
la Detección, la Evaluación Psicopedagógica, y Organización de la Respuesta Educativa al alumnado que presenta N.E.A.E.
Detección-Instrucción Segunda Indicios de Altas Capacidades en el Primer ciclo de E.Infantil (signos de
precocidad) Durante el proceso de e-a, “en cualquier momento de la escolaridad”: Desde el contexto escolar (2.3.2. y 2.3.3.) Desde el contexto familiar (2.3.1.2.) “Protocolo de Detección y Evaluación” (5 años, 6º EP)
DETECCIÓN● PROTOCOLO DE DETECCIÓN Y EVALUACIÓN.
Instrucciones de 6 de mayo de 2014. Cronograma
✔ Junio: Cuestionarios tutor-a y familia✔ Septiembre: Dirección
✔ Octubre: Análisis de Cuestionarios por Orientador/a-Manualmente el de la familia.
-Listado de alumnado con puntuaciones tutor-a (vía Séneca)
✔ Noviembre: Screening
✔ Antes de fin del 1er trimestre: Evaluación Ps
✔ Antes de finalizar el curso: INFORME Ps y CENSO
PERFILES DE EXCEPCIONALIDAD INTELECTUALNombre: Curso: 1º A
Puntuaciones centiles en las aptitudes intelectuales:
PRUEBAS C RL GP GM RV RM AE
BADyG E1
PIC
WISC-V
IGF
65
11 53 3 60 57 30
Sobredotac. Intelectual (75) (75) (75) (75) (75) (75) (75)
Talento Académico (80) (80) (80)
Talento Artístico (80) (80) (80)
Talento matemático (95)
Talento verbal (95)
Talento lógico (95)
Talento creativo (95)
PERFILES DE EXCEPCIONALIDAD INTELECTUALNombre: Curso: 1º A
Puntuaciones centiles en las aptitudes intelectuales:
PRUEBAS C RL GP GM RV RM AE
BADyG E1
PIC
WISC-V
IGF
70
96 80 85 98 75 30
Sobredotac. Intelectual (75) (75) (75) (75) (75) (75) (75)
Talento Académico (80) (80) (80)
Talento Artístico (80) (80) (80)
Talento matemático (95)
Talento verbal (95)
Talento lógico (95)
Talento creativo (95)
EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
● Participan diferentes agentes.
● IM-Pruebas cognitivas de análisis factorial
● Tipo de medida: PC (Uso de tabla)
● Varias Competencias: cognitiva, curricular, social y emocional, etc.
● IPs: Plasmar medidas y orientaciones para la respuesta educativa. Seguimiento
● Informar a los agentes educativos y al alumno/a
● Revisión por: Cambio de etapa/Nuevas NEAE/Reclamac.
● No dictamen
ATENCIÓN EDUCATIVA: MEDIDAS GENERALES
● Organización flexible (Amp y Enr)
● Adecuación de las programaciones (Amp y Enr)
● Actividades puntuales de proaccción (Amp)
● Actividades interdisciplinares (Enr)
● Actividades de profundización (Enr)
● Aprendizaje por proyectos (Enr)
● Trabajos cooperativos (Enr)
● Tutorías entre iguales (Enr)
Instrucciones 8 de marzo 2017, Protocolo NEAE
ATENCIÓN EDUCATIVA: MEDIDAS GENERALES
● Organización flexible (Amp y Enr)
● Adecuación de las programaciones (Amp y Enr)
● Actividades puntuales de proaccción (Amp)
● Actividades interdisciplinares (Enr)
● Actividades de profundización (Enr)
● Aprendizaje por proyectos (Enr)
● Trabajos cooperativos (Enr)
● Tutorías entre iguales (Enr)
Instrucciones 8 de marzo 2017, Protocolo NEAE
ATENCIÓN EDUCATIVA dentro del Aula
EJEMPLOS PRÁCTICOS● Intervención en objetivos y contenidos
● Estrategias de enseñanza y aprendizaje
1-Trabajo por Proyectos
2-Trabajar por Agrupamientos de alumnos/as
3-Trabajo por Ámbitos de experiencia
4-Programaciones flexibles
5-Trabajo Cooperativo
6-Organización de Talleres
ATENCIÓN EDUCATIVA: MEDIDAS ESPECÍFICAS
● ACAI...ACACI (dentro o fuera del aula)
-Enriquecimiento...Profundización
-Ampliación
● Flexibilización -ANTES DEL 30 DE ABRIL-
-Orden 1 de agosto 1996 (SOBREDOTACIÓN)
-Instrucciones enero de 2007 (Enviar Anexos 1-5 originales a Delegación Territorial de Educación)
● Programa Específico (PE) (fuera del aula)
● Programa de Enriquecimiento a nivel de centro (PECAI)
(fuera del aula)
Instrucciones 8 de marzo 2017, Protocolo NEAE(págs.68-71)
APOYO EN EL TRÁMITE DE FLEXIBILIZACIÓN
PROGRAMA Profundización de Conocimientos ANDALUCÍA PROFUNDIZA
PROGRAMA Enriquecimiento Extracurricular MENTORÍAS UNIVERSITARIAS “MENTORANDO EN CÁDIZ”
INTERVENCIÓN
APOYO EN EL TRÁMITE DE FLEXIBILIZACIÓN
PROGRAMA Profundización de Conocimientos ANDALUCÍA PROFUNDIZA
PROGRAMA Enriquecimiento Extracurricular MENTORÍAS UNIVERSITARIAS “MENTORANDO EN CÁDIZ”
INTERVENCIÓN
IInstrucciones de 12 de enero de 2018, DGPE, regulan su organización y funcionamiento
Nº PROYECTOS Nº CENTROS Nº ALUMNADO
Curso 10/11: 17 13 177
Curso 11/12: 32 14 399
Curso 12/13: 52 31 612
Curso 13/14: 74 30 845
Curso 14/15: 74 34 932
Curso 15/16: 74 34 968
Curso 16/17: 74 50 > 1000 alumnos/as> 1000 alumnos/as
Curso 17/18: 90 6060 > 1000 alumnos/as> 1000 alumnos/as
PROGRAMA ANDALUCIA PROFUNDIZA (3º E. PRIMARIA-4º ESO)
COCINA
ROBÓTICA
CINE
TEATRO
RECICLAJE
NATURALEZA
MÚSICA
HISTORIA
CIENCIAS
ARTES
EMOCIONES
TECNOLOGÍA
CREATIVIDAD
DEPORTE
RADIO CREACIÓN DE BLOGS
Número de Mentorías
Campus Puerto Real
Campus Bahía de Algeciras
Campus Cádiz
Campus Jerez de la Fra
Curso 13/14: 10
X X
Curso 14/15: 11
X X
Curso 15/16: 13
X X X
Curso 16/17: 39
X X X X
Curso 17/18: 42
X X X X
PROGRAMA MENTORANDO EN CÁDIZ (ALUMNADO AACCII, E.SECUNDARIA)
Paleontología Arte Rupestre
Matemáticas Recreativas
Medicina
Técnicas comunicación
científica
Escritura creativa
MúsicaPatrimonio y
TICQuímica, Hábitas marinos Creatividad
Artes visuales Psicología, Emociones
Economía
Derecho
Creatividad literaria
Liderazgo, habilidades
orales
Ilusiones ópticas
Nanomundo
Videojuegos
PROGRAMAS DE ENRIQUECIMIENTO
● A nivel de centro (PECAI). Profesorado con disponibilidad horaria.
● Andalucía Profundiza. De 3º E.Prim. a 4º ESO.● Mentorías Universitarias. ESO/Bachillerato/CF.● Actividades de Asociaciones (ASUC, ACES).● Programas específicos centros y profesionales
externos.● Otros: ESTALMAT. 12-14 años
http://thales.cica.es/estalmat/?q=node/17● Concursos, certámenes, competiciones, etc.
SOE, ETP EOE Especializado (Docente especialista) DGPE. Servicio de Orientación y Atención a la
Diversidad Especialistas de otras provincias Orientadores/as, Equipos directivos, Docentes Servicio de Inspección Centros de Profesorado Asociaciones de Familias (ASUC, ACES) Universidad de Cádiz (Programa Mentorías Univ.)
COORDINACIÓN
FORMACIÓN
Centros de Profesorado Asesoramiento en centros
CURSO 2018/2019: III Jornadas Nacionales y II Regionales (Málaga, oct 2018) VI Congreso Nacional. Tema: Acoso escolar en el alumnado de Altas
Capacidades (Madrid, nov. 2018)
-WEB ORIENTACIÓN CÁDIZ (Altas Capacidades)
-FACILITACIÓN DE INFORMACIÓN SOBRE: CARACTERÍSTICAS DE LAS ALUMNAS Y
ALUMNOS CON AACC INTELECTUALES MATERIALES ESPECÍFICOS NECESARIOS PARA
UNA RESPUESTA EDUCATIVA ADECUADA A DICHO ALUMNADO
-DIFUSIÓN DE CURSOS, CONGRESOS, JORNADAS, CONCURSOS, CAMPAMENTOS DE VERANO, ETC. RELACIONADOS CON LAS AACCII
DIFUSIÓN DE RECURSOS
-BECAS NEAE
Resolución de 3 de agosto de 2017, de la Secretaría de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, por la que se convocan ayudas para alumnado con necesidad específica de apoyo educativo para el curso académico 2017-2018
-UNIVERSIDAD
Resolución de 21 de febrero de 2018, de la Dirección General de Universidades, por la que se hace público el Acuerdo de 12 de febrero de 2018, de la Comisión del Distrito Único Universitario de Andalucía, por el que se establece el procedimiento para el ingreso, en el curso 2018-2019, en los estudios universitarios de Grado
Artículo 11. Simultaneidad de estudios.
“Asimismo, podrán iniciar simultáneamente dos estudios de grado quienes, además de alcanzar la nota de admisión correspondiente a cada uno de los estudios, acrediten la condición de Estudiante de Altas Capacidades Intelectuales por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. En el supuesto de que en ambos estudios existan lista de espera, el alumno no descontará plaza en aquel con mayor número de solicitantes en la respectiva lista de espera. En el caso de querer iniciar un Grado con otros estudios universitarios, deberá reunir los mismos requisitos establecidos en este mismo artículo para simultanear con otro Grado y los específicos de la universidad en la que desee iniciar los estudios”
DIFUSIÓN DE RECURSOS
https://issuu.com/sp.tartessos/docs/revista_tartessos_11
● Nº 11 Revista educativa Tartessos
(Especial AACCII. Funciones orientadora especialista)
● Nº 12 Revista educativa Tartessos
(Precocidad y programas de estimulación)
● Nº 13 Revista educativa Tartessos
(Programa Mentorías Universitarias)
https://issuu.com/sp.tartessos/docs/revista_tartessos_12_/30
https://issuu.com/sp.tartessos/docs/revista_tartessos_13_
-ENLACES COMPLEMENTARIOS:
María del Carmen Cordero Monge Tlf: 600169076 [email protected]
Servicio de Ordenación Educativa
EOE ESPECIALIZADO
C/ ISABEL LA CATÓLICA, 8. 3ª planta
11004-Cádiz
María del Carmen Cordero Monge Tlf: 600169076 [email protected]
Servicio de Ordenación Educativa
EOE ESPECIALIZADO
C/ ISABEL LA CATÓLICA, 8. 3ª planta
11004-Cádiz