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SPCServicio de Planificación y Calidad

Documento de Ayudapara la Elaboracióndel Informede AutoevaluaciónUMH [Versión 0]

Servicio de Planificación y Calidad | Universidad Miguel Hernández Página 2 de 12

ÍNDICEIntroducciónProceso que ha conducido a la elaboración y aprobación de este informe de autoevaluación del título, detallando los grupos de interés que han participado en su redacción así como el procedimiento empleado (2000 caracteres)Valoración del cumplimiento del proyecto establecido en la memoria de verificación yposteriores modificaciones aprobadas, en el caso de que las hubiera (2000 caracteres)Motivos por los que no se ha logrado cumplir todo lo incluido en la memoria de verificación y, en su caso, en sus posteriores modificaciones (2000 caracteres)Valoración de las principales dificultades encontradas durante la puesta en marcha y desarrollo del título (2000 caracteres)Medidas correctoras que se adoptaron en los casos anteriores y la eficacia de las mismas (2000 caracteres)Previsión de acciones de mejora del título (2000 caracteres)

Dimensión 1: gestión del títuloCriterio 1. Organización y desarrollo (4000 caracteres)Criterio 2. Información y transparencia (4000 caracteres)Criterio 3. Sistema de garantía interno de calidad (SGIC)

Dimensión 2: RecursosCriterio 4. Personal académico (4000 caracteres)Criterio 5. Personal de apoyo, recursos materiales y servicios (4000 caracteres)

Dimensión 3: ResultadosCriterio 6. Resultados de aprendizaje (4000 caracteres)Criterio 7. Indicadores de satisfacción y rendimiento (4000 caracteres)

Tabla de datos e indicadoresEvidencias de carácter obligatorio

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Servicio de Planificación y Calidad | Universidad Miguel Hernández

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INTRO El objetivo de este documento es ayudaren la elaboración del Informe de Auto-evaluación que forma parte del Procesode Acreditación de los Títulos. Está di-rigido a los responsables del SGC delos títulos de la UMH de Elche.

Este documento no sustituye las sesiones formati-vas que se imparten desde el Servicio de Planifica-ción y Calidad. Es sólo una guía de trabajo.

Este documento forma parte de un conjunto dedocumentos que pretenden servir de apoyo en elProceso de Acreditación de los títulos UMH. Losotros documentos son:

> Presentación (ppt) del Proceso de Acreditación> Documento “Proceso de Acreditación UMH”> Documento “Ayuda Logística Visita UMH”

Introducción de este Documento



Este documento se ha realizado en base al PROTOCOLOREACREDITA Renovación de la acreditación de títulos oficia-les de Grado, Máster y Doctorado Aprobado por el Comitéde Dirección de la AVAP en fecha 28 de julio de 2014.

A los efectos de este procedimiento, se considerará motivode informe desfavorable a la acreditación:

Las deficiencias que, siendo necesaria su subsanación, nose hayan corregido, después de haber sido reiteradamenteseñaladas por la AVAP en los informes de Seguimiento. El incumplimiento de compromisos claros y objetivos asu-midos en la memoria verificada o en sus posteriores modi-ficaciones en materia de personal académico, servicios deapoyo e infraestructuras.

En ningún caso puede conseguirse la acreditación si se ob-tiene la calificación de “Insuficiente” en alguno de los si-guientes aspectos:

Criterio 4. Personal académicoCriterio 5. Recursos y apoyo al alumnadoCriterio 6. Resultados de aprendizaje

Lo anteriormente señalado no excluye que, en función de lanaturaleza del título y de la modalidad de enseñanza-apren-dizaje del mismo, la identificación de deficiencias graves enotros criterios pueda conducir a la emisión de un informe entérminos desfavorables.

Introducción de este Documento

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XXXROFE-S O -RADOP


Elaboración del IATAyuda para la Introducción

Proceso que ha conducido a la ela-boración y aprobación de este in-forme de autoevaluación del título,detallando los grupos de interésque han participado en su redac-ción así como el procedimientoempleado (2000 caracteres)

Hacer un breve resumen donde seindique el histórico del título con lafecha de verificación del título,fecha de seguimiento realizado porla AVAP y resumen de la evalua-ción.

Introducción de este Documento Ayuda para la Elaboración de la Introducción al IAT

CONSEJO

En el último informe de seguimiento ela-borado por el título así como en el últimoinforme de revisión de resultados puedeque esté realizado este resumen.




Proceso que ha conducido a la elaboración y aprobación de este in-forme de autoevaluación del título, detallando los grupos de interésque han participado en su redacción así como el procedimiento em-pleado (2000 caracteres) (cont.)

Indicar quiénes han sido los responsables de la elaboración del IAT(ej.: Dirección del título) y fecha de aprobación del IAT por el Consejode Título (además, indicar los integrantes en este consejo).Resumir los pasos seguidos para la elaboración del IAT.

EJEMPLO

Se ha sustentado en la información analizada y registrada en la aplicación que da soporte a nuestro sistema de garantía de calidadhttp://gestionmasters.umh.es ó http://sgc.umh.es, en el repositorio de actas, informes y resto de evidencias de la dirección del Mástery en los datos que se han aportado desde diferentes servicios y unidades (Servicio de Gestión de Estudios, Observatorio Ocupacional,Servicio de Innovación y Apoyo a la Docencia y Datos Institucionales) coordinados desde el Servicio de Planificación y Calidad.El SGC del título fue desarrollado según el Sistema AUDIT de la UMH, cuyo diseño fue aprobado con fecha 17 de febrero de 2009 porANECA. La implantación del sistema ha sido progresiva adecuándose a la implantación del título y se encuentra apoyada en una aplica-ción informática que integra las diferentes acciones que tiene que realizar el título en materia de calidad. Esta herramienta se adecua yactualiza de forma periódica según las necesidades del sistema. El título pasa auditorias periódicas internas además de las evaluacionesexternas llevadas a cabo por las agencias competentes en esta materia.La base de donde se sustenta el SGC del título es tanto la Política de Calidad, como el Plan de Calidad de la UMH en donde se enmar-can los indicadores de calidad. Todo ello es diseñado, revisado y aprobado por diferentes órganos con competencia directa en calidaddonde se encuentran representados los estudiantes, personal externo que tiene vinculación con el ámbito universitario y personal de launiversidad existiendo así una absoluta pluralidad. De esta forma se pretende asegurar los principios de la calidad total.

Ayuda para la Elaboración de la Introducción al IAT

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XXXROFE-S O -RADOPElaboración del IAT

Ayuda para la Introducción

Valoración del cumplimiento del proyecto es-tablecido en la memoria de verificación y susposteriores modificaciones aprobadas, en elcaso de que las hubiera (2000 caracteres)

Hacer una síntesis sobre:Cómo valora el título la implantación de lamemoria de verificación (en los puntos deplanificación de las enseñanzas, personalacadémico, recursos materiales y servicios,sistema de garantía de calidad, evaluaciónde las competencias que deben adquirir losestudiantes).Aquellas acciones que se han realizado paraadecuarse a las recomendaciones y aspec-tos de mejora de los informes externos (in-forme de verificación e informe/s deseguimiento/s)

CONSEJO

El Plan de mejora de otros cursos puede ser una buena ayudapara determinar qué acciones correctoras se han llevado acabo así como los aspectos de mejora indicadas en los infor-mes de seguimiento de AVAP que se han implementado. Otrafuente de información son los informes de modificación, si sehan realizado, la motivación que llevó a realizarlos.

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Ayuda para la Elaboración de la Introducción al IAT Ayuda para la Elaboración de la Introducción al IAT




Motivos por los que no se ha lo-grado cumplir todo lo incluido en lamemoria de verificación y, en sucaso, en sus posteriores modificacio-nes (2000 caracteres)

Indicar (en el caso de que no se hayapodido cumplir la memoria) en quéaspectos (debe justificarse).

Valoración de las principales dificul-tades encontradas durante la puestaen marcha y desarrollo del título.(2000 caracteres)

Breve puntualización de dificultadesen la gestión del título y dónde seencuentran reflejadas (ej.: actas dereunión, planes de mejora o informede revisión de resultados).

CONSEJO

El resumen de las modificaciones y motivaciónpor las que se ha llevado a cabo estas modifi-caciones puede ser un buen punto de partida.

Ayuda para la Introducción al IAT

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Medidas correctoras que se adoptaron en loscasos anteriores y la eficacia de las mismas(2000 caracteres)

Este punto está relacionado con el anterior, hayque indicar qué acciones se han realizadodesde el título para solucionar las dificultadesencontradas (se puede indicar el procedi-miento estandarizado aplicado ej.: procesomodifica, sistema de reclamación, etc.)

Previsión de acciones de mejora del título(2000 caracteres)

Indicar de forma breve las acciones que se pre-vén cara al próximo curso como acciones demejora y relación con el análisis realizado en elinforme de revisión de resultados o reunionesde coordinación mantenidas.

CONSEJO

El Plan de mejora de otros cursos puede ser una buena ayudapara determinar qué acciones correctoras se han llevado acabo.


Ayuda para la Introducción al IAT



Elaboración del IATAyuda Dimensión1

Criterio 1. Organización y Desarrollo (4000 caracteres)

La implantación del plan de estudios y la or-ganización del programa son coherentes conel perfil de competencias y objetivos del tí-tulo recogidos en la memoria de verificacióny/o sus posteriores modificaciones

La implantación del plan de estudios correspondecon lo establecido en la memoria verificadaLa secuenciación de las asignaturas del plande estudios es adecuada y permite la adqui-sición de los resultados de aprendizaje pre-vistos para el título

El perfil de egreso definido (y su despliegueen el plan de estudios) mantiene su relevanciay está actualizado según los requisitos de suámbito académico, científico o profesional

Existen procedimientos y mecanismos deconsulta con agentes vinculados con el títulopara obtener información sobre la adecua-ción de las competencias y su actualización

El título cuenta con mecanismos de coordina-ción docente (articulación horizontal y verticalentre las diferentes materias/asignaturas) quepermiten tanto una adecuada asignación dela carga de trabajo del estudiante como una

adecuada planificación temporal, asegurandola adquisición de los resultados de aprendizaje

Existe una adecuada coordinación vertical yhorizontal dentro del plan de estudios yentre las diferentes materias o asignaturasEn el caso de que hayan, diferentes gruposde una asignatura/ materia se presta aten-ción a los mecanismos de coordinación, asícomo, entre la parte de carácter teórico ylas actividades prácticas Si la titulación se imparte en varios centros,existen mecanismos adecuados de coordi-nación entre los mismos En el caso de que el título sea interuniversi-tario, los mecanismos de coordinación entrelas distintas universidades son adecuados Si la titulación tiene prácticas/clínicas, existecoordinación entre la universidad y los tuto-res de prácticas

Los criterios de admisión aplicados permitenque los estudiantes tengan el perfil de in-greso adecuado para iniciar estos estudios yen su aplicación se respeta el número de pla-zas ofertadas en la memoria verificada

El número de estudiantes matriculados en el tí-tulo y su perfil de ingreso se adecua a lo apro-bado en la memoria de verificación y/o sucesivasmodificaciones informadas favorablemente

Ayuda para la Dimensión1 del IAT

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IMPORTANTE

Valoración descriptiva del Criterio 1 Organización y Desarrollo

En este criterio se debe realizarun resumen donde quede clara-mente reflejado el procedi-miento que tiene el título paraanalizar y revisar los siguientespuntos que se indican a conti-nuación, así como de los meca-nismos para evaluar la eficacia deestos o proponer acciones demejora para su resolución.



El perfil de acceso y requisitos de admisión sonpúblicos y se ajustan a la legislación vigente La información sobre el órgano que llevaráa cabo el proceso de admisión, así comolos criterios de valoración de los méritos ylas pruebas de admisión específicas utili-zadas en el sistema de selección estable-cido en el programa son públicos ycoherentes con el perfil de ingreso defi-

nido por el programa formativo En el caso de los títulos de Grado que ofer-ten un curso de adaptación se tendrá encuenta el número de estudiantes matricula-dos frente al aprobado en la memoria deverificación y/o sus sucesivas modificacionesinformadas favorablemente En los títulos de Máster y Doctorado quecuenten con complementos de formación,estos cumplen su función en cuanto a la ni-velación y adquisición de competencias yconocimientos necesarios, por parte de losestudiantes que los cursen

La aplicación de las diferentes normativasacadémicas (permanencia, reconocimiento,etc.) se realiza de manera adecuada y permitemejorar los valores de los indicadores de ren-

dimiento académico Los supuestos aplicados coinciden con losestablecidos en la memoria verificada y/o susposteriores modificaciones informadas favo-rablemente y han permitido la mejora de losvalores de los indicadores de rendimiento Son adecuados los reconocimientos efec-tuados por formación/experiencia previa enrelación a las competencias a adquirir porparte del estudiante en el título


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Valoración descriptiva del Criterio 1Organización y Desarrollo (cont.)

Planificación de las enseñanzasLa adecuada secuencia temporal delas distintas asignaturas en referen-cia al aprendizaje del estudianteLos resultados ayudan a realizar cam-bios en la distribución temporal delas asignaturas en el plan de estudiosEn el caso de que proceda, peculiari-dades de las diferentes modalidadescomo se imparte el título (presencial,semipresencial o a distancia)Diferentes niveles de conocimientosprevios por parte de los estudiantesen función del grupo de procedencia

Programa de tutoría

Coordinación:La coordinación de los diferentes con-tenidos tanto dentro de un mismocurso (horizontal) como entre cursos(vertical) del plan de estudios. Si pro-

cede, entre centros y/o universidadesy entre tutores de prácticas y universi-dadLos vacíos y duplicidades de conte-nidos en el plan de estudiosSi para el desarrollo de las clasesprácticas se han tenido en cuenta lasnecesidades de conocimientos teó-ricos de los estudiantes

Indicadores:Los indicadores de resultados del tí-tulo y la adecuación de los criterios deadmisión y las normativas académicas

Por otro lado, indicar si se ha realizadola identificación de los colectivos“clave‟ que pueden aportar informa-ción relevante acerca de la adecuacióndel perfil de egreso real de los estu-diantes a las exigencias actuales delámbito académico, científico y profe-sional del título y si se han realizadoprocedimientos de consulta para ob-tener dicha información por parte delos colectivos identificados.

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Criterio 2. Información y transparencia(4000 caracteres)

Los responsables del título publican in-formación adecuada y actualizada sobrelas características del programa forma-tivo, su desarrollo y sus resultados, tantode seguimiento como de acreditación

La calificación, correspondiente a estadirectriz, obtenida en el último in-forme de seguimiento del título es sa-tisfactoria En el caso de que no tenga calificaciónde satisfactoria correspondiente a estadirectriz, en el último informe de se-guimiento del título, se han llevado aefecto las recomendaciones de me-jora señaladas Se publican los informes de segui-miento del título realizados por partede AVAP

La información necesaria para la tomade decisiones de los futuros estudian-tes y otros agentes de interés del sis-tema universitario de ámbito nacional

es fácilmente accesibleLa calificación, correspondiente a estadirectriz, obtenida en el último in-forme de seguimiento del título es sa-tisfactoria En el caso de que no tenga calificaciónde satisfactoria correspondiente a estadirectriz, en el último informe de se-guimiento del título, se han llevado aefecto las recomendaciones de me-jora señaladas

Los estudiantes tienen acceso en el mo-mento oportuno a la información rele-vante del plan de estudios y de los

recursos de aprendizaje previstos La calificación, correspondiente a estadirectriz, obtenida en el último in-forme de seguimiento del título es sa-tisfactoria En el caso de que no tenga calificaciónde satisfactoria correspondiente a estadirectriz, en el último informe de se-guimiento del título, se han llevado aefecto las recomendaciones de me-jora señaladas

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Valoración descriptiva del Criterio 2 Información y Transparencia

En este criterio tiene que quedar constancia de qué forma:

Se garantiza el acceso a la informaciónrelevante del título, incluidos los resul-tados e informes de evaluación, segui-miento, a todos los grupos de interésSe han identificado los colectivos quepudieran estar interesados en el títuloy, en base a ello, se publicita la informa-ción relevante para cada uno de ellosSe dispone de mecanismos que permi-tan valorar la accesibilidad y adecua-ción de la información disponible deltítulo en función de los distintos cana-les de difusión del mismoEn función de lo anterior, se procede ala actualización periódica de la informa-ción pública sobre el título para ade-cuarla a las demandas de los diferentesgrupos de interésEs fácilmente accesible la información através de la página web de la titulación

Por otro lado, realizar un resumen decuál es el procedimiento por el cuál:

Se identifican los elementos claveque deben tener las guías docentesSe dispone de mecanismos que per-mitan conocer la opinión de los es-tudiantes sobre la utilidad de lainformación incluida en las guías do-centes de las asignaturasSe procede a la actualización perió-dica de la información pública sobreel título para adecuarla a las deman-das de los diferentes grupos de in-terés

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IMPORTANTE



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Criterio 3. Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC) (4000 caracteres)

El SGIC implementado y revisado periódicamentegarantiza la recogida y análisis continuo de infor-mación y de los resultados relevantes para la ges-tión eficaz de las titulaciones, en especial losresultados de aprendizaje y la satisfacción de losgrupos de interés

La calificación, correspondiente a esta directriz,obtenida en el último informe de seguimiento deltítulo es satisfactoria En caso de que no tenga calificación de satisfacto-ria correspondiente a esta directriz, en el último in-forme de seguimiento del título, se han llevado aefecto las recomendaciones de mejora señaladasEn el caso de que no tenga calificación de satisfac-toria correspondiente a esta directriz, en el últimoinforme de seguimiento del título, el grado de im-plantación del sistema para dar respuesta a esta di-rectriz es adecuado

El SGIC implementado facilita el proceso de segui-miento, modificación y acreditación del título y ga-rantiza su mejora continua a partir del análisis dedatos objetivos

La calificación, correspondiente a esta directriz,obtenida en el último informe de seguimiento deltítulo es satisfactoria

En el caso de que no tenga calificación desatisfactoria correspondiente a esta direc-triz, en el último informe de seguimiento deltítulo, se han llevado a efecto las recomen-daciones de mejora señaladas En el caso de que no tenga calificación de sa-tisfactoria correspondiente a esta directriz, enel último informe de seguimiento del título,el grado de implantación del sistema para darrespuesta a esta directriz es adecuado

El SGIC implementado dispone de procedimien-tos que facilitan la evaluación y mejora de la ca-lidad del proceso de enseñanza- aprendizaje

Posee la certificación de la implantación delPrograma DOCENTIA La calificación, correspondiente a esta direc-triz, obtenida en el último informe de segui-miento del título es satisfactoria En el caso de que no tenga calificación desatisfactoria correspondiente a esta direc-triz, en el último informe de seguimiento deltítulo, se han llevado a efecto las recomen-daciones de mejora señaladas En el caso de que no tenga calificación de sa-tisfactoria correspondiente a esta directriz, enel último informe de seguimiento del título,el grado de implantación del sistema para darrespuesta a esta directriz es adecuado

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Valoración descriptiva del Criterio 3Sistema de Garantía Interno de Calidad

En este criterio hay que justificar:De qué forma se han identificado los colectivosclaves que pueden generar información sobrelos diferentes resultados del títuloDe qué forma se han puesto en marcha proce-dimientos de consulta a dichos colectivos

Por otro lado, se tienen que tener en cuenta losaspectos de mejora que se han detectado en elinforme de revisión de resultados o en los infor-mes de verificación y seguimiento y su incorpo-ración en los planes de mejora del título, deforma que se haga un resumen de aquellas ac-ciones de mejora relacionadas con:

El plan de estudiosResultados obtenidos en los procesos de ense-ñanza - aprendizaje del estudianteMejora de la satisfacción de los distintos colec-tivos implicados en el mismo (estudiantes, pro-fesorado, personal de administración yservicios, empleadores, etc.)Valoración del grado de inserción laboral y sa-tisfacción de los tituladosAtención a sugerencias y reclamaciones

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>IMPORTANTEIMPORTANTE



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Elaboración del IATAyudaDimensión1


Valoración descriptiva del Criterio 3 (cont.)Sistema de Garantía Interno de Calidad

Hay que indicar si se ha realizado un se-guimiento del impacto de las acciones demejora introducidas y un resumen delanálisis de la utilidad del SGIC para obte-ner información relevante sobre el des-arrollo del título.

Por último, indicar cuál es el procedimientoque tiene el título para la evaluación y aná-lisis de la planificación, el desarrollo de laenseñanza y la evaluación del aprendizajeen el título y cómo ha revertido en la me-jora de la calidad del título.

CONSEJO

Si se ha comentado en una reunión indicar la fecha y la composición Ejemplo de texto: En el informe de revisión de resultados anual-mente el consejo de grado/máster realiza elanálisis de las encuestas de satisfacción de losdiferentes grupos de interés (estudiantes, pro-fesores, PAS, titulados), así como de los resul-tados de los indicadores y tasas del título, lasrecomendaciones detectadas en el informe deverificación/modificación de la ANECA o enlos aspectos de mejora del último informe deseguimiento de la AVAP, además del análisisde las sugerencias y reclamaciones más rele-vantes discutidas en los consejos y se planteanacciones de mejora para el próximo cursoplasmándolas en el Plan de mejoras. De estosdatos hemos podido determinar que […] EJEMPLO




seguimiento del título es satisfactoria En el caso de que no tenga calificación desatisfactoria de la tasa de PDI doctor, en elúltimo informe de seguimiento del título, sehan llevado a efecto las recomendacionesde mejora señaladas En el caso de que no tenga calificación desatisfactoria de la tasa de PDI a tiempo com-pleto, en el último informe de seguimientodel título, se han llevado a efecto las reco-mendaciones de mejora señaladas Satisfacción de los estudiantes con la aten-ción tutorial

El profesorado se actualiza de manera quepueda abordar, teniendo en cuenta las carac-terísticas del título, el proceso de enseñanza-aprendizaje de una manera adecuada Posee la certificación de la implantación delPrograma DOCENTIA

El personal académico está implicado en ac-tividades de investigación, desarrollo, inno-vación, y éstas repercuten en el título El personal académico participa en progra-mas de formación y actualización pedagógica La formación en plataformas tecnológicaseducativas y docencia a distancia del perso-nal académico facilita el proceso enseñanza-aprendizaje

Criterio 4. Personal Académico(4000 caracteres)

El personal académico reúne el nivel de cua-lificación académica requerido para el título ydispone de suficiente experiencia profesionaly calidad docente e investigadora

La experiencia profesional, docente e inves-tigadora del personal académico es ade-cuada al nivel académico, la naturaleza ycompetencias definidas para el título Adecuación de la estructura docente del tí-tulo por curso y por actividades (prácticasexternas, dirección de Trabajos Fin deGrado y Trabajo Fin de Máster) Experiencia en docencia semipresencial o adistancia del personal académico, cuandosea necesaria Currículum del equipo investigador en elcaso de las enseñanzas de doctorado

El personal académico es suficiente y disponede la dedicación adecuada para el desarrollode sus funciones y atender a los estudiantes

La calificación de la tasa de PDI doctor, ob-tenida en el último informe de seguimientodel título es satisfactoria La calificación de la tasa de PDI a tiempocompleto, obtenida en el último informe de


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Existen procedimientos de detección, co-rrección y asistencia al profesorado, quepermiten abordar la solución de problemasderivados de la actividad docente, al objetode desarrollar en las mejores condicionesposibles, el proceso de enseñanza-aprendi-zaje

(En su caso) La universidad ha hecho efectivoslos compromisos incluidos en la memoria deverificación y las recomendaciones definidasen los informes de verificación, autorizacióny, en su caso, de seguimiento del título relati-vos a la contratación y mejora de la cualifica-ción docente e investigadora del profesorado

Valoración descriptiva del Criterio 4Personal Académico

En este criterio hay que justificar:

En lo que respecta a la experiencia profesio-nal, docente e investigadora del personal

académico o equipo de investigadores:Si es adecuada Se ha procurado mantener la distribuciónpor perfiles académicos aportada en la me-moria verificadaSe corresponde el personal académico in-corporado con el previsto/planificadoDe qué forma se garantiza la competenciadocente del profesorado La satisfacción del profesorado con lasoportunidades de actualización docente im-plementadas por el centro Se facilita al profesorado que se actualice ensu ámbito académico e investigador La formación y actualización pedagógica delpersonal académico se adecua a las compe-tencias establecidas para el título y a susmodalidades de enseñanza

En lo relativo a la experiencia investigadoradel personal académico:

Si es adecuada y suficiente en aquel que tu-toriza el Trabajo Fin de Grado/MasterCuál es el nivel de implicación del personalacadémico en actividades de investigación,desarrollo e innovación Estas actuaciones repercuten en el título

En modalidades semipresenciales/a distancia:Si es suficiente la experiencia docente delprofesorado en educación no presencial El personal docente cuenta con la forma-ción adecuada para impartir docencia enestas modalidades

Finalmente, en el caso que hubiera compro-misos en la memoria relativos a contratacióny mejora de la cualificación del personal aca-démico si se han llevado a cabo y en qué mo-mento de la implantación del título

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IMPORTANTEIMPORTANTE




Criterio 5. Personal de apoyo, Recursos Materiales y Servicios (4000 caracteres)

El personal de apoyo que participa en las ac-tividades formativas es suficiente para la ade-cuada implantación del título

El personal de apoyo disponible es sufi-ciente para apoyar las actividades docentesExisten programas de formación y actuali-zación del personal de apoyo

Los recursos materiales (las aulas y su equipa-miento, espacios de trabajo y estudio, labo-ratorios, talleres y espacios experimentales,bibliotecas, etc.) se adecuan al número de es-tudiantes y a las actividades formativas pro-gramadas en el título

Las aulas y su equipamiento y los espaciosde trabajo y estudio son suficientes y seajustan a las necesidades de la organizacióndocente del título En su caso, los laboratorios, talleres y espa-cios experimentales son suficientes y seajustan a las necesidades de la organizacióndocente del título

Las bibliotecas y otros recursos de consultason suficientes y se ajustan a las necesida-des de la organización docente del título Inexistencia de barreras arquitectónicas yadecuación de las infraestructuras

En el caso de los títulos impartidos con mo-dalidad a distancia/semipresencial, las infraes-tructuras tecnológicas y materiales didácticosasociados a ellas permiten el desarrollo de lasactividades formativas y adquirir las compe-tencias del título

Capacidad, seguridad y estabilidad opera-tiva de las infraestructuras tecnológicas Facilidad de uso y accesibilidad de las in-fraestructuras tecnológicas Adecuación del diseño de las infraestructu-ras tecnológicas al número de estudiantes ya las actividades formativas propuestas Existencia de un soporte técnico efectivo alestudiante Existencia de materiales didácticos que fa-cilitan el aprendizaje a distancia Eficacia de los mecanismos con que secuenta para controlar la identidad de los es-tudiantes en los procesos de evaluación


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Criterio 5. Personal de apoyo, Recursos Materiales y Servicios (4000 caracteres)

Los servicios de apoyo y orientación acadé-mica, profesional y para la movilidad puestosa disposición de los estudiantes una vez ma-triculados se ajustan a las competencias y mo-dalidad del título y facilitan el proceso deenseñanza aprendizaje

Existencia de programas o acciones deorientación al estudiante en lo relativo alplan de estudios y a la organización de suitinerario curricular, analizando su alcance yefectividad Existencia programas de orientación profe-sional para el estudiante, analizando su al-cance y efectividad Programas o acciones de movilidad oferta-das y alcance las mismas, analizando la ade-cuación de las acciones de movilidad a lascompetencias del título

En el caso de que el título contemple la realiza-ción de prácticas externas, éstas se han planifi-cado según lo previsto y son adecuadas para la

adquisición de las competencias del título Desarrollo de los convenios de prácticas ex-ternas previstos Las prácticas externas se adecuan a las com-petencias a adquirir por los estudiantes enel titulo Existe una planificación de las prácticas exter-nas y sistemas de evaluación de las mismas Existe una adecuada coordinación entretutor académico de prácticas y tutor en lainstitución/empresa convenida Existen mecanismos de organización, ges-tión, evaluación y seguimiento de las prác-ticas externas

(En su caso) La universidad ha hecho efectivoslos compromisos incluidos en la memoria deverificación y las recomendaciones definidasen los informes de verificación, autorización,en su caso, y seguimiento del título relativosa los recursos materiales y a los servicios deapoyo del título

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Valoración descriptiva del criterio 5. Personal Apoyo, Recursos Materiales y Servicios

En cuanto al personal de apoyo se debe analizarSi es suficienteCuáles son sus funciones y si están bien definidas y son coherentes con la naturaleza del título y las competencias a adquirirSi aquél que está directamente implicado en el proceso formativo recibeformación en aspectos relacionados con tareas de soporte a la docenciaSi se adecua esta formación a las competencias establecidas para el título y a sus modalidades de enseñanza

En cuanto a los recursos materiales, justificar:Si son suficientesLa tipología, conservación, calidad y cantidad Nivel de satisfacción del personal académico y de los estudiantes con los recursos materiales

Relativo a los fondos bibliográficos, justificar:Son adecuados y están disponibles a las necesidades del título

Relativo a la infraestructura tecnológica, reflexionar acerca de:Si el entorno es seguro y fiable La existencia de guías de apoyo en el que se especifiquen recursos quetiene el estudiante y que pueden ayudarle en el proceso de aprendizajeCómo se controla la identidad de los estudiantes en los procesos de evaluación IMPORTANTE


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Relativo a los estudiantes, hay que justificar:

Adquisición de las competencias por parte de los estudiantes:Comentar si existen programas de apoyo o acciones Si se consideran suficientes, de fácil acceso para los estudiantes y se ajustan a las necesidades formativas de los mismos

Programas o acciones para la movilidad, justficar: Son suficientes y de fácil acceso para los estudiantes

Programa formativo de prácticas externas, reflexionar sobre: Es coherente con el nivel de la enseñanza y las competencias de índole profesionalo aplicada a adquirir por los estudiantesSe ha conseguido un equilibrio adecuado entre formación teórica y prácticaSe han hecho efectivos todos los convenios previstos para el desarrollo de prácticasexternas. Si no ha sido así, ¿Cuáles han sido las razones? ¿Cómo se han solventado?La planificación temporal y créditos asignados a las prácticas externas han facili-tado la adquisición de las competencias de índole profesional o aplicada por partedel estudianteEl profesorado que tutoriza las prácticas en la Universidad y los tutores de prácticasen la entidad colaboradora se han coordinado de forma efectiva para acordar elplan de trabajo del estudiante, su seguimiento y evaluaciónSe ha alcanzado un equilibrio entre formación teórica y práctica

Finalmente, explicar si se han implementado los compromisos y recomendacionesrelativos al personal de apoyo, recursos materiales y servicios, en qué momento dela implantación del título y si se corresponden con lo previsto/planificado.


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IMPORTANTE




Los Trabajos Fin de Grado y Fin de Máster(o las tesis doctorales en los casos de Doc-torado) se adecuan a las características deltítulo

Los resultados de aprendizaje alcanzados sa-tisfacen los objetivos del programa formativoy se adecúan a su nivel del MECES

Relación entre los resultados de aprendizajealcanzados y su nivel del MECES Se consulta a los agentes implicados sobrela adecuada adquisición de las competen-cias del título

Los resultados de aprendizaje alcanzados per-miten un nivel de empleabilidad satisfactoriopara egresados y empleadores

Relación del perfil de egreso con el nivel deempleabilidad obtenido por los titulados Satisfacción de egresados y empleadorescon el nivel de empleabilidad de los titula-dos Relación de los indicadores de inserción la-boral con el nivel de empleabilidad alcan-zado por en la trayectoria profesional de lostitulados

Criterio 6. Resultados de Aprendizaje (4000 caracteres)

Las actividades formativas, sus metodologíasdocentes y los sistemas de evaluación emple-ados son adecuados y se ajustan razonable-mente al objetivo de la adquisición de losresultados de aprendizaje previstos

Las metodologías docentes y los sistemasde evaluación empleados para cada una delas asignaturas guardan coherencia y contri-buyen a la consecución y valoración de losresultados de aprendizaje previstos El sistema de evaluación utilizado en cadauna de las asignaturas, para cada una de lasmodalidades de impartición de las mismas(presencial, semipresencial o a distancia),permite una valoración fiable de los resulta-dos de aprendizaje previstos en cada una delas mismas Se recaba la opinión de los agentes implica-dos en el título sobre la adecuación de lasactividades formativas, sus metodologíasdocentes y los sistemas de evaluación em-pleados en cada una de las asignaturas quecomponen el plan de estudios


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egreso definido inicialmente por el título. Asícomo si tanto los empleadores y egresadosestán de acuerdo con las mismas.

También hay que indicar cómo se ha realizadoel análisis de la evolución del número de es-tudiantes de nuevo ingreso para este título ysi este coincide con la previsión que se in-cluyó en la memoria de verificación.

Finalmente, en lo que respecta a las tasas hayque analizar:

La relación entre la aplicación de la norma-tiva de permanencia y los valores de los in-dicadores de rendimiento académicoSi la evolución de los indicadores de resul-tados (Tasa de graduación, tasa de aban-dono, tasa de eficiencia, tasa derendimiento y tasa de éxito (en el caso deprogramas de doctorado) son adecuadosde acuerdo con el ámbito temático del tí-tuloLa evolución de los indicadores de resulta-dos es coherente con las previsiones inclui-das en la memoria de verificación

Valoración semicuantitativa del criterio 6 Resultados de Aprendizaje

En este criterio es importante explicar de quéforma el título analiza la adecuación de los sis-temas de evaluación de las asignaturas comoinstrumento para valorar la adquisición de losresultados de aprendizaje previstos por partede los estudiantes y justificar la coherencia delos sistemas de evaluación con las metodolo-gías de enseñanza-aprendizaje desarrolladasen las asignaturas. Asimismo, de qué formase utiliza la información analizada para latoma de decisiones relacionadas con modifi-caciones en los sistemas de evaluación.

Indicar qué procedimientos hay para análisisde la adecuación de las actividades formati-vas y los materiales docentes para la adquisi-ción de los resultados de aprendizajeprevistos por parte de los estudiantes y cómose utiliza la información analizada para latoma de decisiones relacionadas con la revi-sión y mejora del título.

Respecto a las competencias, indicar cuál esel procedimiento para su evaluación sistemá-tica y si el titulado responde al perfil de

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IMPORTANTE




Criterio 7. Indicadores de Satisfacción y Rendimiento (4000 caracteres)

La evolución de los principales datos e indi-cadores del título (número de estudiantes denuevo ingreso por curso académico, tasa degraduación, tasa de abandono, tasa de efi-ciencia, tasa de rendimiento y tasa de éxito)es adecuada, de acuerdo con su ámbito te-mático y entorno en el que se inserta el título

La adecuación de la evolución del númerode estudiantes de nuevo ingreso por cursoacadémico y las tasas de graduación, rendi-miento, abandono, eficiencia y éxito en fun-ción del ámbito temático del título, y sucoherencia con las previsiones realizadas enla memoria de verificación Relación entre la aplicación de la normativade permanencia y los valores de los indica-dores de rendimiento académico

La satisfacción de los estudiantes, del profe-sorado, de los egresados y de otros gruposde interés es adecuada

Satisfacción de los estudiantes con los co-nocimientos adquiridos y las competenciasdesarrolladas Satisfacción de los estudiantes con la orga-nización de la enseñanza (distribución, tiem-pos, carga, prácticas, etc.) y con el procesode enseñanza aprendizaje (metodologías,actividades formativas, tutorías, seguimientopor parte del profesorado, movilidad e in-ternacionalización, prácticas externas, etc.)Satisfacción de los estudiantes con los cana-les de comunicación empleados por el títuloy el contenido de la información que facilita Satisfacción de los estudiantes con las ins-talaciones e infraestructuras destinadas alproceso formativo: aulas, laboratorios, bi-blioteca, espacios de trabajo, centros cola-boradores y asistenciales, etc. Satisfacción de los estudiantes con la aten-ción recibida en relación a programas de aco-gida, orientación, apoyo al aprendizaje, etc.

Los valores de los indicadores de inserción la-boral de los egresados del título son adecua-dos al contexto científico, socio-económico y


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Criterio 7. Indicadores de Satisfacción y Rendimiento (4000 caracteres)

profesional del título Existe un plan de actuación institucional dela universidad para facilitar la inserción labo-ral que permite obtener unos indicadoresde inserción laboral fiables Los valores de los indicadores de inserciónlaboral son adecuados, en función de las ca-racterísticas del título

Los valores de los indicadores de inserción la-boral incluidos en el informe de autoevalua-ción se corresponden con el análisis de laempleabilidad o con las previsiones realizadas(caso de programas de doctorado) incluidasen la memoria de verificación del título


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Valoración descriptiva del criterio 7 Indicadores de Satisfacción y Rendimiento

En este criterio hay que analizar si el tí-tulo considera adecuado las encuestascomo herramienta para medir la satis-facción de los diferentes grupos de in-terés del título y su utilidad paravalorar todas los aspectos relevantesen relación al desarrollo del título.

Además si es adecuada la satisfacciónde los diferentes grupos de interés deltítulo, incluyendo para aquellos casosque el índice de satisfacción sea mejo-rable, dónde se ha hecho el análisis einterpretación de los datos obtenidosy las acciones de mejora realizadas.

También se debe opinar acerca de losdatos de inserción laboral de los egre-sados y su relación con el análisis deempleabilidad (datos, previsiones, jus-tificación, etc.) que se hizo en la me-moria de verificación.


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IMPORTANTE

Las tablas serán elaboradas por elSPC con la revisión del título.

TABLA 1Estructura del profesorado porcurso. (Únicamente para grado)

TABLA 2Resultados de las asignaturas queconforman el plan de estudios.

TABLA 3Datos globales del profesoradoque ha impartido docencia en el tí-tulo.

TABLA 4Evolución de los indicadores ydatos del título.



Tabla de Datose Indicadores

Tablas de Datos e Indicadores

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Evidenciasde carácter obligatorio

Evidencias de carácter obligatorioque deben estar disponibles du-rante el proceso de evaluación.

Puede elegir adjuntar el documentoa través de la plataforma o escribirel enlace para su descarga.

Los documentos que decida adjun-tar, deberán ser renombrados po-niendo el número de evidenciadelante, por ejemplo si tenemos undocumento informeRelevancia.pdfque queremos adjuntar en la evi-dencia E02, lo renombraríamos a"E02_informeRelevancia.pdf".

Si decide introducir un enlace, de-berá tener la dirección completa,por ejemplo "http://www.avap.es/".

Evidencias de Carácter Obligatorio






E01. Web del Título en la que se recogen los aspectos señalados en las diferentes direc-trices

NOMBRE DE LA EVIDENCIA

DIRECTRIZ

RESPONSABLE ELABORACIÓN

Esta evidencia respalda las directrices 1.1, 1.4, 1.5, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2, 3.3, 4.1, 4.4, 6.1, 7.1

Título

E02. Informes o documentos donde se recojan las conclusiones de los procedimientosde consulta internos y externos para valorar la relevancia y actualización del perfil deegreso de los estudiantes del título

Esta evidencia respalda las directriz 1.2

Título

E02. Informes o documentos donde se recojan las conclusiones de los procedimientosde consulta internos y externos para valorar la relevancia y actualización del perfil deegreso de los estudiantes del título


DIRECTRIZ


Esta evidencia respalda la directriz 1.2

Título

E03. Documentación o informes que recojan los mecanismos, acuerdos y conclusionesde la coordinación entre las materias, asignaturas o equivalentes, tanto de los aspectosglobales, teóricos y prácticos (periodo considerado-título)


DIRECTRIZ



Título basándose en documentos generados por el SPC



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E04. Criterios de admisión aplicables por el título y resultados de su aplicación (periodoconsiderado-título


DIRECTRIZ


Esta evidencia respalda las directrices 1.4

Título

E05. Listado de estudiantes que han obtenido el reconocimiento de créditos por otrostítulos universitarios, experiencia laboral, títulos propios, enseñanzas superiores no uni-versitarias


DIRECTRIZ



SPC





E06. Información y documentación sobre el Sistema de Garantía Interna de Calidad enrelación a los siguientes aspectos del título: Diseño, revisión y mejora de sus objetivos yde sus competencias; gestión y tratamiento de las reclamaciones de los estudiantes; me-canismos de apoyo y orientación al estudiantes y recogida y análisis de los resultados eindicadores (periodo considerado-título)


DIRECTRIZ


Esta evidencia respalda las directrices 3.1 y 3.2


E07. (en su caso) Certificado de la implantación del AUDIT


DIRECTRIZ



No Procede

E08. Proceso de evaluación del personal académico a través del DOCENTIA o programassimilares y sus resultados. Certificado de implantación de DOCENTIA, en su caso


DIRECTRIZ


Esta evidencia respalda las directrices 3.3, 4.1, 4.2, 4.3

SPC



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E09. (en el caso de Doctorado) Descripción de los equipos de investigación vinculadosa la enseñanza de doctorado (periodo considerado-título)


DIRECTRIZ


Esta evidencia respalda las directrices 4.1, 4.2, 4.4

Título

E10. (en el caso de las universidades privadas o de la Iglesia) Documento que expliquelas categorías de profesorado de la universidad. Dicho documento deberá aportarsejunto a la tabla "Estructura del profesorado que imparte docencia en el título"


DIRECTRIZ



No Procede

E11. Currículum breve de cada uno de los profesores implicados en las materias/asigna-turas del título. Aportar repositorio consultable por la Comisión de Evaluación Externapreviamente o bien durante la visita (último año académico completo del periodo con-siderado-asignatura)


DIRECTRIZ



Título





E12. Existencia de planes de innovación y mejora docente o de formación pedagógicadel profesorado, programas de movilidad para el profesorado, cursos de formación sobreplataformas informáticas, etc. y participación del profesorado en los mismos (periodoconsiderado)


DIRECTRIZ




E13. (para el caso de titulaciones en las que las prácticas precisen de personal de apoyo)Breve descripción del personal de apoyo, su formación y actualización vinculado funda-mentalmente con la realización de actividades prácticas, exceptuando aquel que corres-ponda a servicios centrales de la universidad


DIRECTRIZ



Título



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E14. (para el caso de enseñanza no presencial) Breve descripción de la plataforma tec-nológica de apoyo a la docencia, así como de los materiales didácticos que se utilizanen el proceso de enseñanza


DIRECTRIZ



Titulo

E15. Breve descripción de los servicios, programas o acciones de apoyo y orientaciónacadémica, profesional y para la movilidad de los estudiantes


DIRECTRIZ




E16. (en el caso de que haya prácticas externas, curriculares) Listado de las memorias fi-nales de prácticas realizada por los estudiantes (último curso académico completo delperiodo considerado título)


DIRECTRIZ


Esta evidencia respalda las directrices 5.5, 6.3

Título





E17. Exámenes, u otras pruebas de evaluación, realizados en cada una de las asignaturas(último curso académico completo del periodo considerado-asignatura).


DIRECTRIZ



Título

E18. Trabajos Fin de Grado, Máster o Tesis Doctorales (último curso académico completodel periodo considerado-título).


DIRECTRIZ



Título

E19. Informes referentes a las encuestas de satisfacción de los grupos de interés en lasque se incluyan valoraciones relacionadas con esta directriz


DIRECTRIZ






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E20. Documentación o informes que recojan Estudios de Inserción Laboral o datos deempleabilidad sobre los egresados del Título


DIRECTRIZ




E21. (en el caso de Doctorado) Nº estudiantes que consiguen ayudas para contratospost-doctorales (periodo considerado título)


DIRECTRIZ




SPCServicio de Planificación y Calidad

Edificio Rectorado y Consejo Socia|

Avda. de la Universidad s/n. 03202, Elche

Tel.: 966658645 - 966658643

[email protected]

servicio de planificación y calidad...aneca. la implantación del sistema ha sido progresiva...

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