sergio urzua u. de maryland, nber & clapes-uc€¦ · resultados psu 2008: educación 598 607...

SERGIOURZUAU.deMaryland,NBER&CLAPES-UC

“Elartedeenseñareselartedeayudaradescubrir”.

MarkVanDoren

“Elartesupremodelmaestroconsisteendespertarelgocedelaexpresióncrea:vay

delconocimiento”.AlbertEinstein

¿Estamos entrenando maestros para

los inmenos desafíos de enseñar?

Consenso:Sinbuenosprofesoresnohabráigualdaddeoportunidades.

•  Alumnosmásdesaventajadosrequierenmejoresprofesores.Cambiosensalariosrela:vosparecennosersuficientes.

•  ¿Quéesunbuenprofesor?–  EnseñaChileesunejemplodelascomplejidadesquesignificaasumirqueesunbuenprofesor

– Alfonso,San:ago&Bassi(2010)•  ¿Cuáleselimpactodeunbuenprofesor?

– Araujoet.al.(2016),Bassiet.al.(2016),CheSy(2014a,b).

Elfuturodelosqueasistenal10%demejorescolegios

29,316'

22,651'21,188'

16,869'

7,717'

2,480'

0'

5,000'

10,000'

15,000'

20,000'

25,000'

30,000'

Matricula'en'4to''

Rinden'PSU' >450'puntos'(M)'

>550'puntos' >650'puntos' >750'puntos'

10%'peores'

10%'mejores'

SERGIOURZUA 4

….yal10%conpeoresresultados

11,367&

2,328&874& 186& 12& 4&

29,316&

22,651&21,188&

16,869&

7,717&

2,480&

0&

5,000&

10,000&

15,000&

20,000&

25,000&

30,000&

Matricula&en&4to&&

Rinden&PSU& >450&puntos&(M)&

>550&puntos& >650&puntos& >750&puntos&

10%&peores&

10%&mejores&

SERGIOURZUA 5

Determinantes de los resultados PSU:

•  Factoressocioeconómicos:Condicionessocioeconómicasdelosestudiantesysus

familias,comoeducacióndelospadreseingresofamiliar,

+•  Factoressocioculturales:

•  Caracterís:casdelacomuna/barriocomopobrezaeíndicesdeviolencia,

+•  FactoresdelsistemaeducaFvo:

Docentes,equiposdirec:vos.

Fuentes de información

•  Base“DocentesporCargo”delMinisteriodeEducación.Con:eneinformacióndelosdocentesdetodoslosestablecimientosdelpaís,paraelperíodo2003-2015.

•  Base“EvaluaciónDocentes”delMineduc,lacualcon:enelosresultadosdelaEvaluaciónDocenteparaelperíodo2004-2015.

•  BasededatosdelDEMRE,correspondientealprocesodeadmisiónalasuniversidadesreunidasenelConsejodeRectoresparaelañoacadémico2008.

•  Simce2016para2domedio(AgenciadeCalidaddelaEducación).

•  EncuestasCasen.

(1) (2) (3) (4)VARIABLES PSU Mat PSU Mat PSU Mat PSU Mat Docente Sin título -359.24*** -149.78*** -113.78*** -109.22*** (5.76) (3.94) (4.09) (4.85)Edad profesor -0.95*** -0.40*** -0.31*** (0.04) (0.04) (0.05)Tasa pobreza -0.63*** -0.55*** (0.03) (0.03)Ptje Simce 2M 1.39*** 1.28*** 1.27*** (0.00) (0.00) (0.00)Insatisfactorio -30.11*** (3.69)Básico -8.54*** (0.80)Destacado 11.39***

(1.37)Constante 513.78*** 176.62*** 172.96*** 168.94*** (0.38) (2.46) (2.59) (3.10)

Controles educación padres

! !

Observaciones

145,070

144,730

126,110

100,145

R-cuadrado 0.03 0.62 0.66 0.65Standard errors in parentheses*** p<0.01, ** p<0.05, * p<0.1

¿Efecto de eliminar profesores sin

títulos?

(7,837 en 2006, 4.05% de 193,505)

SERGIOURZUA 10

Evaluación docente y resultados •  Profesorescompetentessoninsumoesencialenlafuncióndeproduccióndeunaeducacióndecalidad–  Sanders&Rivers,1996;Rockoff,2004;Hanusheketal2005;Clomelteretal2007;Carrel&West,2008;Kukla-Acevedo2009.

•  Evaluaciónesclaveparalaalineaciónadecuadadelosincen:vosdelosprofesoresconloséxitoseduca:vosdesusalumnos.–  Laevidenciainternacionalmuestraqueeste:poderealineacióndeincen:vosfunciona(DeeyWyckoff,2013).

–  Contreras,RodriguezyUrzúa(2016):SNEDnohageneradoimpactoesperado.Mineduc(2012),Loyola(2012).

La Oferta de las Carreras de Educación

SERGIOURZUA 13

EvoluciónMatrículaTotalSistemadeEducaciónSuperior

ProgramasEducaciónversuselresto

-

200,000

400,000

600,000

800,000

1,000,000

1,200,000

-

20,000

40,000

60,000

80,000

100,000

120,000

140,000

160,000

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

Educación

Otro

Máspreocupanteaún:CFT:398.32,IPs:405.35,U:523.21.

450

470

490

510

530

550

570

590

PromediopuntajePSUAdmisión2011

#deProgramasAnalizados

•  Registrosadministra:vos(SIES)– ProgramasenEducación:850en2005,1239en2010,1456en2015

– Otrasareasdelconocimienot:5571en2005,7270en2010,9323en2015

–  Informacióncon:ene:Añodeiniciodelacarrera,númerodevacantes,matrícula,:podeins:tución,acreditación,ubicacióngeográfica,entreotras.

DistribucióndeNuevosProgramasenEducaciónporTipodeIns:tución

9.0%

39.0%38.2%

13.7%

UniversidadesCRUCH

UniversidadesPrivadas

IP

CFT

#Totaldenuevosprogramasperíodo2005-2015=

1274.(47.209matriculados,

20%enCRUCH)

NuevascarrerasenEducaciónSituacióndeAcreditación

0

100

200

300

400

500

600

U.CRUCH U.sPrivadas IP CFT

Acreditada

NoAcreditadaDe1274nuevosprogramas,%noAcreditadosen:-UCRUCH=15%-U.Privadas=56%-IP=48%-CFT=50%

¿Se acreditan las no acreditadas?

TipodeIESAcreditaciónenprimer

añoNoseacreditaentodoel

período

Sí No Total # (%)

U.CRUCH 98 17 115 8 (47%)

U.sPrivadas 217 280 497 153 (55%)

IP 255 232 487 165 (71%)

CFT 87 88 175 54 (61%)

¿Implicancias para estudiantes de Educación?

-

5,000

10,000

15,000

20,000

25,000

30,000

35,000

40,000

45,000

50,000

Total NoAcreditas1eraño NoAcreditadasenPeríodo

La Demanda por las Carreras de

Educación

SERGIOURZUA 21

FuentesdeInformación

•  Registrosadministra:vos(SIES)•  Informacióndelprocesodepostulaciónalsistemadeeducaciónsuperior2008– ResultadosPSUpara218kindividuos– Car:lladepostulaciónpara90kindividuos– Resultadodelprocesodepostulación– Sumadoainformaciónrespectodelasins:tucionesdeeducaciónsuperior.

ResultadosPSU2008:Educación

598607

596

583

568

546

568

524

460

480

500

520

540

560

580

600

620

Lenguaje Matemá:cas Historia Ciencias

Noestudia"Educación" Síestudia"Educación" NoPostula SíPostula


598607

596

583

568

546

568

524

583593

581571

460

480

500

520

540

560

580

600

620




598607

596

583

568

546

568

524

583593

581571

545

528

552

511

460

480

500

520

540

560

580

600

620



PotencialesestudiantesdeEducaciónporprioridadenpostulaciónaSIS14,805

4,6533,815

2,662 2,2511,487

831 611

0

2,000

4,000

6,000

8,000

10,000

12,000

14,000

16,000

1 2 3 4 5 6 7 8Númerodelaprioridadenpostulación

Educación Derecho

¿Atrae educación a “buenos” estudiantes? PSU Matemática por prioridad en

postulación

512

525

539

548

556561

555563

480

490

500

510

520

530

540

550

560

570

PrimeraOpción

2 3 4 5 6 7 OctavaOpción

533

512

539

491

559 563554

544

440

460

480

500

520

540

560

580


PrimeraOpción OctavaOpción

¿Atrae educación a “buenos” estudiantes? PSU por prioridad en postulación

¿Ocurre lo mismo en Derecho?

620

567

641

522

567

547

577

549

440

490

540

590

640

690



Consecuencias incluso sobre matriculados (Carreras nuevas – Posteriores a 2005)

539

522

530

500

545

526

509

527

480

490

500

510

520

530

540

550



Nueva Carrera Docente

SERGIOURZUA 32

Elproyectoen1minuto:

•  Enlíneasgenerales:tratadehacersecargodemúl:plesdeficienciasenlatrayectoriadelosdocentes(formación,progresión,salarios,evaluaciones,etc).

•  Problemasconcontenidoyahansidodetectadosydiscu:dos(e.g.,niveldesalarios).

•  Sinembargo,existenotrosproblemaseneldiseñoquehacendudardesuefec:vidad.

•  Evaluación:Op:mismomoderado.

Temasausentes:

•  Noexisteseguimientonimonitoreodelareforma.

•  Noexistenelementosquepermitanan:ciparsupotencialevaluación

¿Quépasasinosequivocamos?Loscostospuedensermuyaltos.

Reforma Integral debe apuntar a Múltiples Objetivos:

•  Igualdaddeoportunidadesnoimplicaunaeducaciónmáshomogénea

•  Homogeneidadpuedeafectarnuestracompe::vidadyprogresoeconómico

Algunosparecencreerque…

...cuandolarealidadesdis:nta.

Muchas gracias

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