senandika 2020 sabtu, 19 desember 2020 2020
TRANSCRIPT
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
2
SUSUNAN PANITIA
Pelindung:
Dr. Hasan Busri, M.Pd.
Ketua:
Alifiani, S.Pd., M.Pd
Sekretaris:
Fadhila Kartika Sari, M.Pd
Anggota:
Drs. Zainal Abidin, M.Pd, Ph.D Ganjar Setyo Widodo, M.Pd
Dr. Mustangin, M.Pd Gusti Firda Khairunnisa, M.Pd
Dr. Sunismi, M.Pd Isbadar Nursit, M.Pd
Dr. Surya Sari Faradiba, M.Pd Sikky El Walida, M.Pd
Dr. Anies Fuady, M.Pd Siti Nurul Hasana, S.Si., M.Sc
Dr. Yayan Eryk Setiawan, M.Pd Tri Candra Wulandari, M.Pd
Abdul Halim Fathani, M.Pd Yuli Ismi Nahdiyati Ilmi, M.Pd
Ahmad Sufyan Zauri, M.Pd
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
3
SAMBUTAN KETUA PANITIA
Puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat dan hidayahNya kepada kita semua sehingga kita masih
diberikan kesempatan untuk berkumpul bersama secara daring
dalam kegiatan Seminar Nasional Pendidikan dan Ilmu Matematika
(SENANDIKA) 2020. Solawat serta salam semoga senantiasa
tercurah kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW yang telah
membawa kita dari zaman jahiliyah menuju zaman cerah.
Bapak Ibu peserta SENANDIKA 2020 yang kami hormati,
kegiatan Seminar Nasional ini merupakan kegiatan tahunan yang
diselenggarakan oleh Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Islam
Malang. Seiring dengan berjalannya waktu, kegiatan ini
mendapatkan respon dari kalangan akademisi dalam bidang
Pendidikan dan ilmu matematika yang sangat istimewa. Hal
tersebut dibuktikan dengan antusias dari pemakalah dan peserta pun
sangat banyak dan tersebar dari penjuru tanah air meskipun dalam
kondisi pandemi covid 19. Saat ini, makalah yang masuk dari para
pemakalah berjumlah 89 berasal dari berbagai instansi di dalam dan
di luar UNISMA, antara lain: Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan,
Universitas 11 Maret Surakarta, Universitas Muhammadiyah Malang,
Universitas Muhammadiyah Jember, Universitas Muhammadiyah
Prof. Dr. Hamka, Politeknik Negeri Malang, Universitas
Wisnuwardhana Malang, Universitas Ahmad Dahlan, Universitas
Alma Ata, Universitas Negeri Yogyakarta, Universitas Negeri
Medan, Universitas Swadaya Gunung Jati, dan MAN 3 Cirebon.
Pembicara utama dalam SENANDIKA 2020 ini adalah
Prof. Dr. Mustofa bin Mamat (Universiti Sultan Zainal Abidin,
Malaysia), Prof. Madya Dr. Abdul Rahim bin Razalli (Universiti
Pendidikan Sultan Idris, Malaysia), Dr. Mustangin, M.Pd
(UNISMA), dan Hadziq Fabroyir, Ph.D (Institut Teknologi
Sepuluh Nopember, Surabaya). Keempat pembicara tersebut akan
mengupas tuntas terkait dengan tema SENANDIKA 2020 yaitu
“Pemanfaatan Teknologi VR dan AR dalam Pembelajaran
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
4
Matematika”. Kami selaku panitia mengucapkan terima kasih
kepada para pemakalah, peserta, dan panitia yang telah
berkontribuasi dalam kegiatan SENANDIKA 2020 ini, semoga
Allah SWT memberikan ridhoNya kepada kita semua. Kami juga
meminta maaf apabila dalam pelaksanaannya terdapat banyak
kekurangan. Saran yang membangun dari Bapak/Ibu sekalian akan
sangat bermanfaat bagi kami untuk perbaikan dalam pelaksanaan
SENANDIKA di tahun yang akan datang.
Salam Sehat
Alifiani, S.Pd., M.Pd
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
5
DAFTAR ISI
DAFTAR ISI ..................................................................................................... 5
DEFRAGMENTING TAHAPAN TRANSFORMSI TEORI NEWMAN
DALAM MENYELESAIKAN MASALAH SOAL CERITA SISTEM
PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL (SPLDV) ................................. 17
Abdul Hafid ............................................................................................... 17
META ANALISIS: MODEL PEMBELAJARAN WEB CENTRIC COURSE
........................................................................................................................ 18
Achmad Ali Wafa Romadlon ................................................................... 18
MEMBANGUN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA MELALUI
MODEL OPPA (ORIENTASI, PROTOTIPE, PENGEMBANGAN DAN
ANALISIS) ..................................................................................................... 19
Alfiani Athma Putri Rosyadi ................................................................... 19
UPAYA MEREDUKSI PROKRASTINASI AKADEMIK SISWA PADA
TUGAS HARIAN MATEMATIKA SELAMA PANDEMI COVID-19
MELALUI STRATEGI SELF-REGULATED LEARNING ............................ 20
Althif Afandy ............................................................................................. 20
STUDI KASUS PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN GOOGLE
CLASSROOM PADA PEMBELAJARAN DARING ................................... 21
Amaliya Nur Aini ...................................................................................... 21
PEMODELAN JUMLAH BALITA GIZI BURUK MENGGUNAKAN
METODE GEOGRAPHICALLY WEIGHTED NEGATIVE BINOMIAL
REGRESSION (GWNBR) DENGAN FUNGSI PEMBOBOT ........................ 22
Annisa Priliya Ayu Maharani, Sri Sulistijowati Handajani, Sugiyanto
.................................................................................................................... 22
PENGKATEGORIAN KESALAHAN SISWA SMP BERDASARKAN
TEORI NEWMAN DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATERI
OPERASI BILANGAN PECAHAN .............................................................. 23
Aulia Romadhoni ...................................................................................... 23
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
6
NUMERICAL SOLUTION OF LINEAR INTEGRAL EQUATIONS USING
MODIFIED BLOCK PULSE FUNCTIONS .................................................. 24
Ayyubi Ahmad .......................................................................................... 24
ANALISIS KESALAHAN KONSEP POKOK BAHASAN SISTEM
PERTIDAKSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL BERDASARKAN
PEMBELAJARAN JARAK JAUH ................................................................ 25
Bunga Sukria, Jajo Firman Raharjo ....................................................... 25
MISKONSEPSI SISWA SMP PADA MATERI BILANGAN BULAT
SETELAH TERLAKSANANYA PEMBELAJARAN DARING DI MASA
PANDEMI COVID-19 ................................................................................... 26
Cindy Oktafiyana ...................................................................................... 26
SKEMA DIALOG PENERAPAN PEER INSTRUCTION YANG
MENGAKTIFKAN ........................................................................................ 27
Cici Amalia ................................................................................................ 27
ANALISIS VIDEO TUTORIAL BARISAN DAN DERET ARITMATIKA
PADA CHANNEL BIG COURSE, BELAJAR ITU ASYIK PRIMAINDISOF
DAN IVA MAIRISTI ..................................................................................... 28
Diah Rismawati Putri ............................................................................... 28
PENGGUNAAN PERMAINAN MATEMATIKA BELA NEGARA DALAM
MENGASAH PENGOPERASIAN BILANGAN .......................................... 29
Diajeng Imam Rahayu .............................................................................. 29
PROSES BERPIKIR LATERAL SISWA DALAM MENYELESAIKAN
SOAL JIKA f(x) = x-4 MAKA NILAI f(x) + (f(x))2 - 3 f(x) UNTUK x = 2 30
Dina Muthoharoh ...................................................................................... 30
ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN DARING MODEL DISCOVERY
LEARNING PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA CHANNEL
YOUTUBE NI’MATUL AIN DAN NIRA NAWASTITI ............................. 31
Diyah Ayu Widiyanti ................................................................................ 31
VARIASI PEMAHAMAN KONSEP SEBANGUN DAN KONGRUEN ..... 32
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
7
Dwi Ida Nur Safitri ................................................................................... 32
PENERAPAN MODEL GENERALIZED SPACE TIME
AUTOREGRESSIVE-X DALAM MERAMALKAN NILAI TUKAR
PETANI SUBSEKTOR TANAMAN PANGAN DI TIGA PROVINSI
PULAU JAWA MENGGUNAKAN PEMBOBOT INVERS JARAK .......... 33
Dyah Ayu Pramesti Susilo, Sri Sulistijowati Handajani, Etik
Zukhronah ................................................................................................. 33
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL
TRIGONOMETRI MENGGUNAKAN KATEGORI WATSON BERBASIS
KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIKA ......................................... 34
Elva Mariza1, Ika Wahyuni2, Resna Umbara3 ....................................... 34
ANALISIS MISKONSEPSI SISWA PADA POKOK BAHASAN
PERSAMAAN KUADRAT DITINJAU DARI PERBEDAAN GENDER ... 35
Eka Putri Fauziyah ................................................................................... 35
ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS TERTULIS
MAHASISWA PADA MATERI LIMIT FUNGSI DITINJAU DARI
GENDER ........................................................................................................ 36
Fadhila Kartika Sari ................................................................................. 36
PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR
MATEMATIKA DITINJAU DARI KREATIVITAS SISWA KELAS VII .. 37
Fatchur Rochman ..................................................................................... 37
ANALISIS KELAYAKAN VIDEO PEMBELAJARAN UNTUK SEKOLAH
DASAR DI SALURAN YOUTUBE NITA CAHYO DAN RUMAH
BELAJAR MATEMATIKA ........................................................................... 38
Firda Nur Romadhoni .............................................................................. 38
PERAN PENULISAN JURNAL DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA SECARA DARING DI MASA PANDEMI COVID-19 .... 39
Gusti Firda Khairunnisa, Frida Siswiyanti ............................................ 39
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
8
ANALISIS KEBUTUHAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS
WEBSITE ....................................................................................................... 40
Habibah Dwi Lestari ................................................................................. 40
ANALISIS KEBUTUHAN MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN
MATEMATIKA PADA PEMBELAJARAN DARING ................................ 41
Halalil Lutfiyah ......................................................................................... 41
METODE MENGAJAR MATEMATIKA UNTUK SISWA AUTIS
BERGAYA BELAJAR VISUAL-AUDITORIAL ......................................... 42
Hana Puspita Eka Firdaus1, Abadi Fikar Dini Haq2 ............................. 42
ANALISIS EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN DARING BERDASARKAN
PEMAHAMAN MAHASISWA ..................................................................... 43
Hilda Isnaeni Almasitoh ........................................................................... 43
IMPLEMENTASI ALGORITMA DBSCAN (DENSITY BASED SPATIAL
CLUSTERING ALGRITHM WITH NOISE) PADA COVID19 DI
INDONESIA ................................................................................................... 44
Irma Fatmawati, Isnandar Slamet, Sri Subanti ..................................... 44
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN
MEDIA ONLINE SELAMA DARING DI ERA PANDEMI ........................ 45
Irma Yani Lidia Ulfah Nasution, Rohmad Ari Wibowo, Joskar
Simbolon .................................................................................................... 45
ANALISIS PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN JARAK JAUH
DI SMPI TARBIYATUL IHSAN .................................................................. 46
Iis Ismawati ................................................................................................ 46
KETIDAKLENGKAPAN DEFINISI PERSEGI DALAM PERCAKAPAN
TAK LANGSUNG ......................................................................................... 47
Khamidah Fitria ........................................................................................ 47
IDENTIFIKASI LUBANG KONSTRUKSI SISWA DALAM
MENGONSTRUK KONSEP MATERI PROGRAM LINEAR ..................... 48
Khoiril Himaayah Azizah ......................................................................... 48
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
9
KARAKTERISASI VISUAL SISWA DALAM MELUKIS KUBUS ........... 49
Khoirotunnisa’ .......................................................................................... 49
ANALISIS VIDEO ANIMASI PECAHAN PADA CHANNEL ENJOY
MATHEMATICS DAN NITA CAHYO ........................................................ 50
Kimatufarikh Dwi Lestari ........................................................................ 50
ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI
GAYA BELAJAR DENGAN POKOK BAHASAN SPLDV ........................ 51
Kurnia Wiji Astari .................................................................................... 51
PERBEDAAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIKA SISWA
DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS
MASALAH DAN MODEL PEMBELAJARAN KOPERATIF TIPE
STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DI SMA NEGERI
1 TEBING TINGGI ........................................................................................ 52
Lia Anggun Karina Samosir .................................................................... 52
MODEL DISCRETE TIME MARKOV CHAIN SUSCEPTIBLE INFECTED
RECOVERY (DTMC SIR) PADA POLA PENYEBARAN PENYAKIT
DIFTERI ......................................................................................................... 53
Maria Herlinda Adela, Respatiwulan, Yuliana Susanti ........................ 53
PEMANFAATAN MEDIA GEOGEBRA TERHADAP PEMBELAJARAN
MATEMATIKA PADA MASA PANDEMI .................................................. 54
Maulidia Wanahari, Putri Purba, Zahrina Nurjannah, Nurawadita
Sakinah....................................................................................................... 54
PENGKATEGORIAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA
KELAS VII PADA MATERI PECAHAN ..................................................... 55
Mega Dewi Salsafilah ................................................................................ 55
NEEDS ANALYSIS MODEL HYBRID LEARNING DENGAN ................ 56
G-MEET (MHL-GM) DI MASA PANDEMI COVID-19 ............................. 56
Meilani Safitri, M.Ridwan Aziz ............................................................... 56
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
10
MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN PEMBAGIAN DENGAN
CARA PENYELESAIAN POROGAPIT ....................................................... 57
Mira Faricha .............................................................................................. 57
PERAMALAN NILAI TUKAR RUPIAH TERHADAP DOLAR AMERIKA
SERIKAT MENGGUNAKAN SINGULAR SPECTRUM ANALYSIS ....... 58
Moch Abu Hasan Al Anshory, Winita Sulandari, Yuliana Susanti ..... 58
STUDI KASUS PENGGUNAAN PADLET & GOOGLE FORM PADA
PEMBELAJARAN DARING DI SMPN 10 PASURUAN ............................ 59
Mokhamad Catur Jumaydi ...................................................................... 59
META ANALISIS PEMBELAJARAN MATEMATIS BLENDED
LEARNING MENGGUNAKAN EDMODO ................................................. 60
Muchammad Bashori Alwi ...................................................................... 60
ANALISIS JENIS KESALAHAN SISWA BERDASARKAN NEWMAN
DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA PERTIDAKSAMAAN
LINIER SATU VARIABEL ........................................................................... 61
Muchammad Miftachul Ulum ................................................................. 61
META ANALISIS PEMANFAATAN TEKNOLOGI DALAM
PEMBELAJARAN MATEMATIKA ............................................................. 62
Muhammad Rizky Afrianto ..................................................................... 62
PENGKATEGORIAN PENALARAN PROPORSIONAL PADA MASALAH
PRA-MULTIPLIKATIF ................................................................................. 63
Mujiati Puspita Wulan ............................................................................. 63
SKEMA BERPIKIR SOSIAL SISWA KELAS VII MTSN POHJENTREK
DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA BANGUN DATAR DI WAG
........................................................................................................................ 64
Mukhamad Haidar Almas........................................................................ 64
MISKONSEPSI PADA PENYELESAIAN SOAL PERSAMAAN
KUADRAT BERDASARKAN TAHAP BERPIKIR MASON ..................... 65
Mukhammad Ainun Fifi Nurdandi ......................................................... 65
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
11
ANALISIS PEMANFAATAN MEDIA SOSIAL WHATSAPP GRUP (WAG)
DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SMA DI MASA PANDEMI
COVID-19 ....................................................................................................... 66
M. Adi Abdillah ......................................................................................... 66
PENGEMBANGAN KURIKULUM MATEMATIKA TERAPAN DI
JURUSAN TEKNIK SIPIL POLITEKNIK NEGERI MALANG ................. 67
Mutia Lina Dewi, Winda Hapsari, Utami Retno Pudjowati ................. 67
PEMODELAN GENERALIZED SPACE TIME AUTOREGRESSIVE WITH
EXOGENOUS VARIABLES (GSTAR-X) UNTUK BANYAKNYA
WISATAWAN MANCANEGARA DI PROVINSI BALI, JAWA TIMUR,
DAN JAWA TENGAH .................................................................................. 68
Nanda Santika Putri, Sri Sulistijowati Handajani, Respatiwulan ....... 68
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN
MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
INVESTIGASI KELOMPOK (GROUP INVESTIGATION) PADA POKOK
BAHASAN SEGI EMPAT DI KELAS VII SMP SWASTA
ALWASHLIYAH 1 MEDAN T.P 2016/2017 ................................................ 70
Nia Irmaya ................................................................................................. 70
RESPON MAHASISWA TERHADAP FASE RELAKSASI DALAM
ONLINE LEARNING BERBASIS MOODLE: SUATU STUDI AWAL ..... 71
Nia Wahyu Damayanti ............................................................................. 71
ANALISIS MISKONSEPSI SISWA PADA POKOK BAHASAN RELASI
DAN FUNGSI DENGAN MENGGUNAKAN CERTAINTY OF RESPONSE
INDEX (CRI) .................................................................................................. 72
Nur Azizah Ramadhani Putri .................................................................. 72
PENYELESAIAN SOAL CERITA TERKAIT ARITMATIKA SOSIAL
MELALUI APLIKASI WHATSAPP ............................................................. 73
Nur Hilda Fauzia ....................................................................................... 73
ANALISIS MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO ANIMASI BILANGAN
BERPANGKAT PADA CHANNEL BELAJAR BERSAMA BU SA,
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
12
POLINMA SIHOMBING, DAN AMALIA FN ............................................. 74
Nuril Maulidia ........................................................................................... 74
PENDEKATAN METAPHORICAL THINKING TERHADAP
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP ARITMATIKA PADA
PEMBELAJARAN DARING DI MASA PANDEMI COVID-19 ................. 75
Nur Nabilah Syahrur Rohmah1*, M. Indra Riamizad Raicudu2, ......... 75
Siti Kholifatul Aini3 ................................................................................... 75
KARAKTERISASI KEMAMPUAN METAKOGNITIF SISWA DALAM
MENYELESAIKAN MASALAH PERSAMAAN GARIS LURUS ............. 76
Putri Handayani ........................................................................................ 76
ANALISIS PROSES PEMBELAJARAN SAAT MASA COVID-19 PADA
TINGKATAN SMA SEDERAJAT DI BANGIL ........................................... 77
Reny Aisyah Prastiwi ................................................................................ 77
PENERAPAN TEKNOLOGI DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA ....................................................... 78
Reza Umami, Endah Dwi Atika, Zulfan Idris Shaleh Harahap ........... 78
ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN BAHAN AJAR LOGIKA
DAN HIMPUNAN BERBASIS ETNOMATEMATIKA UNTUK
MENGUATKAN KARAKTER MAHASISWA ............................................ 79
Rima Aksen Cahdriyana, Soffi Widyanesti Priwantoro ....................... 79
REPRESENTASI KOGNITIF SISWA SEBAGAI HASIL PEMBELAJARAN
MATERI BANGUN DATAR ........................................................................ 80
Rino Richardo1,2, Endah Retnowati1 ....................................................... 80
ANALISIS PEMAHAMAN KONSEP TURUNAN PADA SISWA KELAS
XI .................................................................................................................... 81
Risky Firda Tiasari ................................................................................... 81
PEMANFAATAN YOUTUBE SEBAGAI MEDIA AJAR DALAM
MENINGKATKAN MINAT DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DI
TENGAH PANDEMI COVID-19 .................................................................. 82
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
13
Rizki Nubuwati .......................................................................................... 82
ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA PADA
APLIKASI WHATSAPP ................................................................................ 83
Robik Atul Adawiyah ............................................................................... 83
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MEDIA
WHATSAPP GRUP DITINJAU DARI HASIL BELAJAR .......................... 84
Roviq Chidayat .......................................................................................... 84
PENGGUNAAN SIMBOL TERKAIT MASALAH TURUNAN FUNGSI
ALJABAR PADA CHAT WHATSAAP ........................................................ 85
Sakinah Ayuningtias ................................................................................. 85
META ANALISIS: MODEL PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA .......... 86
Silvy Nabilla Putri ..................................................................................... 86
META ANALISIS PEMBELAJARAN ONLINE DISCOVERY LEARNING
........................................................................................................................ 87
Siti Maisyaroh ........................................................................................... 87
STUDI KASUS PEMBELAJARAN DARING MELALUI WHATSAPP
GROUP DENGAN MODEL TEACHER INVITE-LEAVE DI SMPN 1
GONDANGWETAN ...................................................................................... 88
Siti Nur Jamil ............................................................................................ 88
PREFERENSI MEDIA PEMBELAJARAN PADA MASA PANDEMI
COVID-19 DITINJAU DARI PRESTASI BELAJAR MAHASISWA ......... 89
Siti Nurul Hasana, Hidayatulloh ............................................................. 89
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL
OPERASI BENTUK ALJBAAR DITINJAU DARI PEMAHAMAN
KONSEPTUAL PADA SISWA SMP ............................................................ 90
Sofiyul Muhibbah ...................................................................................... 90
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBASIS
LKS TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA 91
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
14
Sukma Pratiwi ........................................................................................... 91
META ANALISIS PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING
BERBANTUAN EDMODO ........................................................................... 92
Susi Nurdini Amalia ................................................................................. 92
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DARING MENGGUNAKAN MEDIA
ONLINE SELAMA PANDEMI COVID-19 PADA MATA PELAJARAN
MATEMATIKA ............................................................................................. 93
Syeila Ilmiah .............................................................................................. 93
DISPOSISI BERPIKIR KRITIS PADA PENYELESAIAN MASALAH TIPE
PWCI (PROBLEMS WITH CONTRADICTORY INFORMATION) .......... 94
Syifa Mutmainah ....................................................................................... 94
KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA BERDASARKAN
PERBEDAAN GENDER ............................................................................... 95
Talitha Sikalei, Endah Dwi Atika, Nurul Adelia, Sry Laila Angelina
Siregar ........................................................................................................ 95
ANALISIS KECEMASAN MATEMATIKA PESERTA DIDIK DALAM E-
LEARNING KELAS VIII-7 DI SMP NEGERI 12 JAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2019/2020 ................................................................. 96
Titania Dewi Pramesti .............................................................................. 96
KOMUNIKASI INTERAKTIF BERKARAKTERISTIK MATEMATIS DI
GOOGLE CLASSROOM ............................................................................... 97
Tri Candra Wulandari ............................................................................. 97
ANALISIS PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS XI
PADA MATERI MATRIKS .......................................................................... 98
Tri Febriyanti ............................................................................................ 98
MODEL DINAMIKA TERBALIK UNTUK ROBOT REHABILITASI
EKSTREMITAS BAWAH DENGAN MENGGUNAKAN METODE
LAGRANGIAN .............................................................................................. 99
Ulfah Khairiyah Luthfiyani1*, Tris Dewi Indraswati2, Adi Setiawan3 . 99
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
15
ANALISIS KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA DALAM
MENYELESAIKAN MASALAH MENGGUNAKAN TEORI APOS ....... 100
Vepy Hudayati ......................................................................................... 100
IDENTIFIKASI MISKONSEPSI SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS
(SMA) PADA MATERI OPERASI ALJABAR DI KELAS X DENGAN
MENGGUNAKAN CERTAINTY OF RESPONSE INDEX (CRI) ............ 101
Wachid Reddy Prakoso .......................................................................... 101
PENALARAN KUANTITATIF SISWA SEKOLAH MENENGAH
PERTAMA DALAM MEMBANDINGKAN DUA KUANTITAS ............. 102
Yayan Eryk Setiawan ............................................................................. 102
STUDY KASUS MODEL PEMBELAJARAN MANDIRI PADA SETARA
DARING DI PKBM BUDI LUHUR GONDANGWETAN ........................ 103
Yeni Rosa Damayanti ............................................................................. 103
STUDY KASUS PEMANFAATAN GOOGLE SITE DALAM ONLINE
DISCOVERY LEARNING .......................................................................... 104
Yuchanid Zamrodah ............................................................................... 104
TEACHING TRAJECTORY PADA WORK FROM HOME DI SEBANI
KOTA PASURUAN ..................................................................................... 105
Yuliatul Qomariyah ................................................................................ 105
REPRESENTASI KEMAMPUAN MATEMATIS MAHASISWA PADA
PEMBELAJARAN ONLINE ........................................................................ 106
Yuli Ismi Nahdiyati Ilmi ......................................................................... 106
AGENDA SENANDIKA 2020 .................................................................... 107
JADWAL SESI PARAREL RUANG ZOOM A .......................................... 111
JADWAL SESI PARAREL RUANG ZOOM B .......................................... 114
JADWAL SESI PARAREL RUANG ZOOM C .......................................... 117
JADWAL SESI PARAREL RUANG ZOOM D .......................................... 120
JADWAL SESI PARAREL RUANG ZOOM E .......................................... 122
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
16
JADWAL SESI PARAREL RUANG ZOOM F ........................................... 125
JADWAL SESI PARAREL RUANG ZOOM G .......................................... 128
JADWAL SESI PARAREL RUANG ZOOM H .......................................... 131
JADWAL SESI PARAREL RUANG ZOOM I............................................ 134
JADWAL SESI PARAREL RUANG ZOOM J ........................................... 136
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
17
DEFRAGMENTING TAHAPAN TRANSFORMSI TEORI NEWMAN
DALAM MENYELESAIKAN MASALAH SOAL CERITA SISTEM
PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL (SPLDV)
Abdul Hafid
Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesalahan siswa dalam
menyelesaikan masalah soal cerita sistem persamaan linear dua variabel
(SPLDV) serta upaya defragmentingnya. Analisis kesalahan yang dilakukan
berdasarkan teori Newman. Metode yang digunakan pada penelitian ini yaitu
penelitian deskriptif kualitatif, penelitian ini dilakukan pada siswa kelas X SMK
yang berada didesa Ketanen. Subjek penelitian ini berjumlah 5 siswa yang
kemudian dari subjek tersebut dipilih 1 siswa yang melakukan kesalahan dalam
menyelesaikan soal tes dengan mengacu pada tahapan-tahapan teori Newman.
Kesalahan struktur berpikir siswa ditelusuri dari hasil pekerjaan siswa dalam
penyelesaian masalah. Dari hasil penelitian ditemukan bahwa kesalahan siswa
dalam menyelesaikan soal cerita sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV)
yaitu kesalahan dalam transformasi dan kesalahan dalam keterampilan proses.
Struktur berpikir siswa dapat direorganisasi, proses reorganisasi berpikir siswa
disebut defragmenting. Defragmenting yang dilakukan peneliti yaitu dengan
memberikan pertanyaan dan skema yang dapat membuat siswa berpikir kembali
atau mengingat-ingat kembali tentang hal-hal yang sudah dipelajari, sehingga
didapatkan hasil yang tepat dalam menyelesaikan masalah.
Kata kunci: Defragmenting, Teori Newman, Sistem Persamaan Linear Dua
Variabel (SPLDV)
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
18
META ANALISIS: MODEL PEMBELAJARAN WEB CENTRIC
COURSE
Achmad Ali Wafa Romadlon
Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan
ABSTRAK
Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui keefektifan dari web centric
course pada kegiatan pembelajaran. Keefektifan tersebut diteliti dari hasil
beberapa penelitian terdahulu. Penelitian menggunakan meta analisis yaitu
mengkaji sejumlah hasil penelitian dalam masalah yang sejenis dengan
penelitian ini yaitu mengenai web centric course dalam kegiatan pembelajaran
yang diambil dengan menggunakan teknik purposive karena sampel yang
diambil sesuai dengan tema penelitian. Kajian jurnal yang digunakan berasal
dari basis data google scholar sebanyak 10 jurnal dalam kisaran tujuh tahun
terakhir (2019-2012). Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah
kualitatif. Hasil dari meta analisis ini menunjukan bahwa penelitian web centric
course banyak dilakukan untuk mengetahui pengaruh atau efektifitas sebesar
70%, desain yang paling banyak digunakan adalah quasi eksperimen 50%,
analisis data yang paling banyak digunakan yaitu uji t sebesar 70% dan
penelitian web centric course efektif dalam kegiatan pembelajaran untuk
meningkatkan hasil belajar sebesar 40%, minat belajar sebesar 20%, motivasi
belajar sebesar 10%, pemahaman konsep sebesar 10%, kemandirian belajar
sebesar 10% dan respon peserta didik sebesar 10%.
Kata kunci: Meta analisis, model pembelajaran, Web centric course
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
19
MEMBANGUN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA MELALUI
MODEL OPPA (ORIENTASI, PROTOTIPE, PENGEMBANGAN DAN
ANALISIS)
Alfiani Athma Putri Rosyadi
Universitas Muhammadiyah Malang
ABSTRAK
Berpikir kritis penting dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan
untuk menjelaskan proses membangun kemampuan berpikir kritis dengan
menggunakan Model OPPA (Orientasi, Prototipe, Pengembangan, dan
Analisis). Penelitian ini adalah penelitian pengembangan, yaitu
mengembangkan model pembelajaran yang dapat membangun kemampuan
berpikir kritis. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu lembar observasi dan
soal tes. Subjek penelitian yang digunakan yaitu mahasiswa angkatan 2020
semester 1. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa Proses pengembangan
model OPPA ini melalui proses a ) Identifikasi masalah dan analisis kebutuhan,
b) rancangan dan implementasi serta c) evaluasi. Selanjutnya hasil dari validasi
ahli diperoleh hasilnya pada kriteria sangat valid, sedangkan pada hasil jawaban
mahasiswa diperoleh informasi bahwa 82% mahasiswa pada kategori baik.
Saran untuk penelitian berikutnya adalah Model OPPA dapat dikolaborasikan
dengan model lain yang bisa meningkatkan proses berpikir kritis. Selain itu
dapat dikembangkan instrumen dalam mengembangkan kemampuan berpikir
kritis mahasiswa.
Kata kunci: Berpikir kritis, Model OPPA, Pendidikan Matematika
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
20
UPAYA MEREDUKSI PROKRASTINASI AKADEMIK SISWA PADA
TUGAS HARIAN MATEMATIKA SELAMA PANDEMI COVID-19
MELALUI STRATEGI SELF-REGULATED LEARNING
Althif Afandy
Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan
ABSTRAK
Prokrastinasi akademik merupakan salah satu ranah afektif yang harus dihindari
karena dapat memberikan dampak buruk bagi siswa, terutama prestasi
belajarnya. Faktor yang menyebabkan prokrastinasi akademik salah satunya
yaitu regulasi diri yang rendah. Penerapan physical distancing berdampak pada
berubahnya sistem pembelajaran menjadi pembelajaran daring. Tujuan dari
penelitian ini adalah untuk mengurangi prokrastinasi akademik selama pandemi
Covid-19 terutama terhadap tugas harian matematika dengan menerapkan
strategi Self Regulated Learning. Penelitian dilakukan selama dua hari sesuai
jadwal matematika di kelas IX B SMP Negeri 2 Pasuruan tahun 2020/2021.
Penelitian menggunakan metode Pre Experimental Design yaitu Pretest &
Postest Design. Sebanyak 6 siswa dari 30 siswa menjadi subyek penelitian.
Pengumpulan data menggunakan The Academic Procrastination State
Inventory (APSI). Hasil pretest menunjukan prokrastinasi akademik siswa
tergolong tinggi, yakni sebesar 81,17%. Setelah diterapkan SRL, angka
prokrastinasi turun menjadi 64%, masih tinggi. Kemudian ditekan lagi dengan
strategi SRL tahap pembiasaan hingga angka prokrastinasi turun menjadi 39%.
Dapat disimpulkan bahwa SRL dapat menurunkan angka prokrastinasi
akademik secara signifikan apabila diterapkan secara rutin terutama terhadap
tugas harian matematika selama pembelajaran daring saat pandemi Covid-19.
Kata kunci: prokrastinasi akademik, tugas harian matematika, self-regulated
learning
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
21
STUDI KASUS PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN GOOGLE
CLASSROOM PADA PEMBELAJARAN DARING
Amaliya Nur Aini
Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan
ABSTRAK
Terjadinya pandemi covid-19 berdampak ke berbagai sektor kehidupan,
termasuk sektor pendidikan. Untuk keberlangsungan proes pendidikan dan
dalam rangka memutus rantai penyebaran virus covid-19 di lingkungan sekolah
maka pelaksanaan pembelajaran di seluruh sekolah di Indonesia disesuaikan
dengan kebijakan social distancing. Kegiatan belajar mengajar dilakukan
dilakukan dengan pembelajaran jarak jauh atau di rumah masing-masing dan
melalui media pembelajaran online. Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk
mengetahui cara pemilihan media pembelajaran online dan untuk mengetahui
efektifitas pelaksanaan kegiatan belajar mengajar selama pandemi berlangsung.
Pengumpulan data dilakukan dengan metode wawancara melalui apliksasi chatt
WhatsApp. Data hasil wawancara diolah dan dianalisis secara deskriptif. Hasil
dari penelitian ini adalah pembelajaran yang dilakukan di sekolah yang diteliti
menggunakan media pembelajaran WhatssApp, Google Classroom, dan Google
form. Aplikasi Google Classroom digunakan untuk pengolaan kelas,
diantaranya untuk menyampaikan pengumuman, memberikan materi
pembelajaran. penilian hasil belajar siswa dilakukan menggunakan Google
Form. Untuk WhatssApp biasa digunakan mengirim video atau untuk
memberikn penjelasan melalui voice note ketika dibutuhkan. Dan untuk hasil
belajar siswa mengalami peningkatan meskipun taraf pengingkatan berbeda
dengan pembelajaran luring atau pembelajaran tatap muka. Hal ini dapat
disimpulkan bahwa pembelajaran daring menggunakan Google Classroom
terlaksana secara efektif.
Kata kunci: pembelajaran online, pemilihan media, google classroom
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
22
PEMODELAN JUMLAH BALITA GIZI BURUK MENGGUNAKAN
METODE GEOGRAPHICALLY WEIGHTED NEGATIVE BINOMIAL
REGRESSION (GWNBR) DENGAN FUNGSI PEMBOBOT
Annisa Priliya Ayu Maharani, Sri Sulistijowati Handajani, Sugiyanto
Universitas Sebelas Maret Surakarta
ABSTRAK
Gizi buruk termasuk dalam salah satu masalah kompleks dimana hampir terjadi
di seluruh negara, termasuk Indonesia. Banyak faktor yang mempengaruhi
jumlah balita gizi buruk, seperti faktor lingkungan, sosial, dan sebagainya.
Pemodelan jumlah kasus gizi buruk dapat digunakan untuk melihat faktor apa
saja yang berpengaruh signifikan terhadapnya. Jumlah kasus balita gizi buruk
mengikuti distribusi Poisson, sehingga regresi Poisson dapat digunakan untuk
memodelkan kasus balita gizi buruk. Ditemukan kasus overdispersi pada
pemodelan menggunakan regresi Poisson, sehingga untuk mengatasi masalah
overdispersi tersebut digunakan regresi binomial negatif. Dengan
mempertimbangkan aspek spasial, maka penelitian menggunakan metode
Geographically Weighted Negative Binomial Regression (GWNBR). Penelitian
menggunakan tiga pembobot adaptive, yaitu adaptive bi-square, adaptive
Gaussian, dan adaptive tricube diperoleh pembobot adaptive bisquare sebagai
pembobot terbaik karena menghasilkan nilai AIC terkecil. Pemodelan dengan
pembobot adaptive bisquare diperoleh 4 kelompok yang dikelompokkan
berdasarkan variabel yang signifikan. Faktor yang berpengaruh secara
signifikan global adalah persentase bayi mendapat vitamin A, persentase bayi
yang ditimbang, dan persentase pemberian ASI eksklusif.
Kata kunci: gizi buruk, overdispersi, regresi binomial negatif, GWNBR, adaptif
bi-square
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
23
PENGKATEGORIAN KESALAHAN SISWA SMP BERDASARKAN
TEORI NEWMAN DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATERI
OPERASI BILANGAN PECAHAN
Aulia Romadhoni
Universitas PGRI Wiranegara
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengkategorikan jenis kesalahan siswa SMP
dalam menyelesaikan soal matematika materi operasi bilangan pecahan dengan
menggunakan teori Newman yaitu (1) kesalahan membaca soal, (2) kesalahan
memahami soal, (3) kesalahan transformasi, (4) kesalahan ketrampilan proses,
(5) kesalahan penulisan jawaban akhir dan untuk mengetahui kesalahan apa
yang paling banyak dilakukan siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan
dalam penelitian ini adalah tes dan wawancara. Data yang diperoleh dari subyek
berupa hasil jawaban tes uraian, yang kemudian di analisis dan dikategorikan
menurut teori Newman. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah
penelitian deskriptif kualitatif. Berdasarkan analisis data diperoleh kesimpulan
bahwa kesalahan subyek dalam menyelesaikan soal pada operasi bilangan
pecahan yang paling banyak terjadi adalah tipe kesalahan keterampilan proses
dengan persentase kesalahan 50%, dimana kesalahan-kesalahan yang dilakukan
subjek meliputi kesalahan dalam menghitung hasil perkalian & pembagian,
kesalahan dalam konsep perkalian & pembagian bilangan pecahan. Harapannya
perlu penanaman konsep kepada siswa terutama pada materi yang menjadi
materi prasyarat untuk materi berikutnya yakni materi pecahan.
Kata Kunci: analisis kesalahan, Newman, pecahan
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
24
NUMERICAL SOLUTION OF LINEAR INTEGRAL EQUATIONS
USING MODIFIED BLOCK PULSE FUNCTIONS
Ayyubi Ahmad
Ahmad Dahlan University
ABSTRACT
A computational method based on modified block pulse functions is proposed
for solving numerically the linear Volterra and Fredholm integral equations. We
obtain integration operational matrix of modified block pulse functions on
interval [0,1). A modified block pulse functions and their integration
operational matrix can be reduced to a linear upper triangular system. Then, the
problem under study is transformed to a system of linear algebraic equations
which can be used to obtain an approximate solution of linear Volterra and
Fredholm integral equations. Furthermore, the rate of convergence is 𝒪(ℎ) and
error analysis of the proposed method are investigated. The results show that
the approximate solutions have a good of efficiency and accuracy.
Keywords: Brownian Motion, Integration Operational Matrix, It�̂� Integral,
Linear Integral Equations, 𝜀MBPFs
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
25
ANALISIS KESALAHAN KONSEP POKOK BAHASAN SISTEM
PERTIDAKSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL BERDASARKAN
PEMBELAJARAN JARAK JAUH
Bunga Sukria, Jajo Firman Raharjo
Universitas Swadaya Gunung Jati Cirebon
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bentuk kesalahan konsep siswa kelas
XI SMA Negeri 1 Losari Kabupaten Cirebon dalam menyelesaikan soal sistem
pertidaksamaan linear dua variabel. Penelitian ini merupakan penelitian
kualitatif tipe studi kasus, subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA
Negeri 1 Losari Kabupaten Cirebon. Teknik pengumpulan data mengunakan
instrumen tes soal sistem pertidaksamaan linear dua variabel berbentuk essay
sebanyak tiga butir soal dan instrumen non tes wawancara tak terstruktur.
Hasil analisis data menunjukan kesalahan konsep yang dilakukan siswa dalam
mengerjakan soal sistem pertidaksamaan linear dua veriabel pada ketiga butir
adalah salah memahami tentang konsep variabel sebagai peubah, konsep
tentang koefisien sebagai patokan dalam mengerjakan soal, salah tentang
konsep titik pada koordinat kartesius, konsep bentuk aljabar, bentuk umum
sistem pertidaksamaan linear dua variabel dan pemodelan matematika serta
konsep operasi bilangan penjumlahan, pengurangan, pembagian dan perkalian.
Kesalahan yang dilakukan siswa pada dasarnya dikarenakan lemahnya tingkat
pemahaman siswa terhadap konsep dasar sebagai materi prasyarat pada materi
sistem pertidaksamaan linear dua veriabel. Terdapat 21 dari 24 siswa (87,5%)
yang melakukan kesalahan pada indikator memahami konsep yaitu tidak
menuliskan informasi apa yang diketahui, 21 dari 24 siswa (87,5%) yang
melakukan kesalahan pada indikator menuliskan konsep yaitu tidak menuliskan
pemisalan variabel yang dipakai pada pembuatan model matematika, dan 14
dari 24 siswa (58,3%) yang mengalami kesalahan pada indikator merumuskan
daerah peyelesaian.
Kata Kunci: Analisis Kesalahan Konsep Matematika, Siswa SMA, SPtLDV.
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
26
MISKONSEPSI SISWA SMP PADA MATERI BILANGAN BULAT
SETELAH TERLAKSANANYA PEMBELAJARAN DARING DI MASA
PANDEMI COVID-19
Cindy Oktafiyana
Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan
ABSTRAK
Pandemi Covid-19 yang berkepanjangan memaksa pemerintah untuk
mengadakan kegiatan belajar mengajar dalam jaringan (daring). Kondisi seperti
ini mengakibatkan guru hanya memberikan tugas kepada siswa, tanpa
menjelaskan konsep dasar pada materi tersebut. Kebanyakan dari siswa adalah
mencari konsep sendiri, memahami konsep sendiri, dan menyimpulkan konsep
itu sendiri. Hal ini tidak bisa dibiarkan begitu saja, karena siswa akan
mengalami kesalahan konsep nantinya atau disebut miskonsepsi.. Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui bentuk-bentuk miskonsepsi siswa Kelas VII SMP
di Pasuruan pada materi bilangan bulat. Metode penelitian yang digunakan
dalam penelitian ini adalah metode deskriptif. Subjek ditentukan berdasarkan
jawaban tes uraian dan wawancara yang dilakukan untuk mempertegas hasil
yang diperoleh serta menekankan pada bentuk miskonsepsi yang lebih spesifik
pada konsep tertentu. Berdasarkan analisis data ditemukan miskonsepsi paling
banyak terjadi pada konsep perpangkatan bilangan bulat. Secara keseluruhan
miskonsepsi dari siswa ada 3 jenis yaitu: 1) miskonsepsi eksekusi
klasifikasioanal 2) miskonsepsi konseptual teoritikal 3) miskonsepsi eksekusi
korelasioanal.
Kata kunci: Pembelajaran daring, Miskonsepsi, Bilangan Bulat
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
27
SKEMA DIALOG PENERAPAN PEER INSTRUCTION YANG
MENGAKTIFKAN
Cici Amalia
Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan
ABSTRAK
Penelitian ini dilatar belakangi oleh adanya fakta bahwa proses pembelajaran
saat ini tidak bisa berlangsung secara normal. Sehingga dibutuhkan penerapan
yang tepat dalam proses pembelajaran. Alasan peneliti mengambil Peer
Instruction karena terkadang siswa memang lebih dekat dengan teman sebaya-
nya sehingga siswa lebih bebas berdiskusi dan mengutarakan pendapat. Oleh
karena itu tujuan peneliti ingin menganalisis ini adalah untuk mengetahui skema
dialog melalui penerapan Peer Instruction yang mengaktifkan. Jenis penelitian
ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan sampel yang digunakan adalah
7 siswa SMP kelas 7 bangil dengan pertimbangan sudah mempelajari materi
operasi bentuk aljabar. Instrumen pada penelitian ini adalah 3 soal operasi
bentuk aljabar. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini yaitu siswa sangat aktif
berdiskusi untuk menyelesaikan permasalahan serta mau menerima dan
mengganti jawaban jika memang itu tidak tepat. Berdasarkan hasil test tiga soal
dapat disimpulkan bahwa siswa sudah bisa menerapkan strategi Peer Instruction
dengan baik dan lancar.
Kata Kunci: Skema, Dialog, Peer Instruction.
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
28
ANALISIS VIDEO TUTORIAL BARISAN DAN DERET ARITMATIKA
PADA CHANNEL BIG COURSE, BELAJAR ITU ASYIK
PRIMAINDISOF DAN IVA MAIRISTI
Diah Rismawati Putri
Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan
ABSTRAK
Tujuan dari penelitian ini untuk menganalisis video tutorial pada channel
youtube sebagai media pembelajaran matematika materi barisan dan deret
aritmatika. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian
kualitatif dengan jenis penelitian analisis deskriptif. Analisis penelitian ini
menggunakan 5 pedoman untuk menganalisis video tutorial pada 3 chanel
youtube yaitu Big Course, Belajar Itu Asyik Primaindisof, dan Iva Mairisti.
Untuk pedoman analisis video tutorial yaitu 1) kesesuaian warna, 2) keterbacaan
teks, 3) kualitas gambar dan animasi, 4) kualitas visual, 5) kualitas audio/musik.
Setelah dilakukan analisis maka didapat hasil analisis video tutorial materi
barisan dan deret aritmatika channel Big Course memenuhi semua kriteria
hanya saja ketapatan ukuran gambar masih kurang, kemudian pada channel
“Belajar Itu Asyik Primaindisof” ketepatan audio dan pemilihan warna kurang,
dan alur materi cukup, sedangkan channel ketiga Iva Mairisti ketepatan ukuran
gambar sesuai, pemilihan warna sesuai akan tetapi kesesuaian video dengan
materi masih kurang, dari ketiga channel youtube yang telah peneliti analisis
pada channel Big Course kesesuaian materi dan video hanya channel Big
Course lebih memenuhi kriteria dari pedoman analisis dibandingkan dengan
kedua channel.
Kata kunci: Analisis, Video Tutorial, Channel Big Course Belajar Itu Asyik
Primaindisof dan Iva Mairisti.
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
29
PENGGUNAAN PERMAINAN MATEMATIKA BELA NEGARA
DALAM MENGASAH PENGOPERASIAN BILANGAN
Diajeng Imam Rahayu
Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan
ABSTRAK
Dalam perkembangan zaman yang semakin maju dan berkembang, yang di
harapkan suatu bangsa adalah memiliki generasi penerus yang tanggap dalam
bidang akademik dengan karakter bangsa yang kuat dalam upaya bela negara.
Penelitian ini bertujuan untuk melihat aktivitas belajar siswa menggunakan
permainan matematika bela negara guna meningkatkan kemampuan matematik
siswa dalam pengoperasian bilangan serta penguatan karakter bangsa untuk
semangat bela negara yang diciptakan oleh direktur Klinik Pendidikan
Matematika bersama Letkol Rachmat. Penelitian ini menggunakan pendekatan
kualitatif dan jenis penelitian yang dilakukan adalah deskriptif. Subjek
penelitian ini terdiri dari 3 orang siswa yaitu 2 orang siswa perempuan dan 1
orang siswa laki-laki. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam
penelitian ini adalah observasi dan wawancara. Dari hasil penelitian diperoleh
1 orang pemenang karena berhasil mengumpulkan 6 set kartu. Ketiga siswa
berpendapat bahwa belajar dengan menggunakan permainan matematika bela
negara dapat meningkatkan motivasi belajarnya.
Kata kunci: bela negara, permainan matematika, pengoperasian bilangan
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
30
PROSES BERPIKIR LATERAL SISWA DALAM MENYELESAIKAN
SOAL JIKA f(x) = x-4 MAKA NILAI f(x) + (f(x))2 - 3 f(x) UNTUK x = 2
Dina Muthoharoh
Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses berpikir lateral siswa dalam
menyelesaikan soal JIKA fx=x-4 MAKA NILAI fx+fx2-3 f(x) UNTUK x=2.
Menyelesaikan masalah dengan menggunakan literal thinking dengan melihat
dari sudut pandang yang lain dan juga mencari solusi untuk menyelesaikannya
dengan metode yang tidak umum, atau dengan cara yang biasanya diabaaikan
oleh pemikiran logis. Metode yang digunakan yaitu dengan memberikaan tes
uraian dan tes wawancara. Data yang disimpulkan berupa tes yang sudah
dilakukan, kemudian hasil wawancara sebagai tindak lanjut terhadap
penyelesaian tes oleh siswa. Subyek dari penelitian ini adalah seorang siswa
kelas X dari salah satu sekolah di Porong. Penelitian ini melibatkan 4 orang
siswa dari beberapa sekolah yang ada di Porong. Hasil tes menunjukkan seorang
siswa memiliki sudut pandang lain juga berusaha mencari solusi melalui metode
yang tidak umum, atau dengan cara yang biasanya akan diabaikan oleh
pemikiran yang logis dalam menyelesaikan tes uraian.
Kata Kunci: berpikir, berpikir lateral, lateral thinking
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
31
ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN DARING MODEL DISCOVERY
LEARNING PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA CHANNEL
YOUTUBE NI’MATUL AIN DAN NIRA NAWASTITI
Diyah Ayu Widiyanti
Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan
ABSTRAK
Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui kelayakan video
pembelajaran daring model discovery learning pada mata pelajaran matematika
dan untuk mengetahui respon siswa terhadap pembelajaran tersebut. Penelitian
deskriptif ini menggunakan metode analisis video pada dua channel youtube
yaitu channel youtube Ni’matul Ain dan Nira Nawastiti. Teknik penelitian yang
digunakan adalah analisis isi, analisis penyajian, analisis bahasa, analisis
grafika, dan analisis pelaksanaan model pembelajaran. Dari hasil penelitian
diperoleh, aspek kelayakan isi kedua video dikategorikan sangat layak, aspek
kelayakan penyajian dikategorikan sangat layak, aspek kelayakan bahasa
dikategorikan sangat layak, aspek kelayakan grafika dikategorikan sangat layak,
dan aspek kelayakan pelaksanaan model pembelajaran dikategorikan layak.
Untuk sintaks/langkah-langkah pembelajaran dari model discovery learning
telah terpenuhi pada kedua video tersebut dan mendapatkan respon yang positif
dari peserta didik. Sehingga model discovery learning dapat dijadikan sebagai
salah satu alternatif dalam pembelajaran daring. Sedangkan, untuk teori belajar
yang digunakan yaitu teori konstruktivisme. Berdasarkan hasil penelitian ini,
peneliti lain disarankan untuk meneliti lebih mendalam lagi tentang analisis
video pembelajaran daring menggunakan model discovery learning.
Kata kunci: analisis video, pembelajaran daring, discovery learning,
matematika
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
32
VARIASI PEMAHAMAN KONSEP SEBANGUN DAN KONGRUEN
Dwi Ida Nur Safitri
Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan
ABSTRAK
Variasi Pemahaman Konsep sebangun dan Kongruen. Penelitian ini bertujuan
untuk mendeskripsikan variasi pemahaman konsep pada materi sebangun dan
kongruen. Variasi merupakan suatu bentuk yang berbeda antara yang satu
dengan lainnya, yang disebabkan oleh faktor gen dan factor lingkungan.
Pemahaman konsep matematis adalah suatu kemampuan mengungkapkan
kembali ide abstrak untuk mengklasifikasikan atau mengelompokkan suatu
objek atau kejadian yang merupakan contoh dari ide tersebut, mengetahui syarat
– syarat dan prosedur dari ide – ide tersebut, menyajikan ide tersebut ke dalam
representasi matematis, dan mengaplikasikannya ke dalam pemecahan masalah.
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif. Subjek
penelitian ini adalah 7 siswa kelas IX di Dusun Sentul, Desa Winongan Lor.
Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah wawancara online, yakni
menggunakan fitur chatting pada aplikasi WhatsApp. Tahap – tahap dalam
menganalisis data yaitu, tahap pengumpulan data, reduksi data, penyajian data,
dan penarikan kesimpulan. Dari data tersebut peneliti melakukan
pendeskripsian terhadap pemahaman konsep siswa, dan diperoleh : 5 dari 7
siswa dapat memahami konsep materi sebangun dan kongruensi. Dikarenakan
mereka bisa menjawab dan menjelaskan ide – ide mereka kepada
penanya/pewawancara sesuai dengan indikator pemahaman konsep. Sedangan
2 sisanya adalah mereka yang kurang memahami konsep akan materi sebangun
dan kongruen. Bisa dilihat bahwa, 3 dari 5 pertanyaan belum bisa terjawab dan
terdeskripsi dengan benar.
Kata kunci: variasi, pemahaman konsep, sebangun dan kongruen.
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
33
PENERAPAN MODEL GENERALIZED SPACE TIME
AUTOREGRESSIVE-X DALAM MERAMALKAN NILAI TUKAR
PETANI SUBSEKTOR TANAMAN PANGAN DI TIGA PROVINSI
PULAU JAWA MENGGUNAKAN PEMBOBOT INVERS JARAK
Dyah Ayu Pramesti Susilo, Sri Sulistijowati Handajani, Etik Zukhronah
Universitas Sebelas Maret Surakarta
ABSTRAK
Dalam pembangunan nasional, sektor pertanian dan kesejahteraan petani
merupakan sektor yang harus diperhatikan karena menjadi basis pertumbuhan
ekonomi. Nilai Tukar Petani (NTP) merupakan salah satu indikator dalam
menentukan tingkat kesejahteraan petani. NTP dapat bervariasi di setiap daerah
dan berfluktuasi seiring waktu. Peningkatan NTP mengindikasikan peningkatan
kesejahteraan petani, begitu juga sebaliknya. Secara tidak langsung, NTP
dipengaruhi oleh Indeks Harga Konsumen (IHK). NTP dihitung dari indeks
harga yang dibayar petani. Indeks harga yang dibayar petani merupakan biaya
hidup petani yang nilainya dicakup oleh IHK, sehingga naik atau turunnya harga
pada IHK mempengaruhi biaya hidup petani. Model Generalized Space Time
Autoregressive-X (GSTAR-X) adalah model pengembangan dari model GSTAR
dengan menambahkan variabel eksogen. Model GSTAR-X merupakan metode
yang baik untuk meramalkan data runtun waktu dan hubungan antar lokasi
dengan mengasumsikan data tersebut memiliki karakteristik yang heterogen dan
memiliki korelasi. Tujuan penelitian ini adalah menerapkan model GSTAR-X
untuk meramalkan NTP subsektor tanaman pangan dengan melihat pengaruh
variabel eksogen indeks harga konsumen di Provinsi Jawa Tengah, Jawa Barat,
dan Jawa Timur menggunakan pembobot invers jarak. Berdasarkan analisis,
diperoleh model GSTAR-X(1;1),I(1) dengan pembobot invers jarak serta nilai
RMSE yang dihasilkan adalah 1,49 yang berarti model memiliki ketepatan
peramalan yang baik.
Kata kunci: Nilai Tukar Petani; Indeks Harga Konsumen; GSTAR-X; invers
jarak; RMSE
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
34
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL
TRIGONOMETRI MENGGUNAKAN KATEGORI WATSON
BERBASIS KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIKA
Elva Mariza1, Ika Wahyuni2, Resna Umbara3 1,2Universitas Swadaya Gunung Jati Cirebon
3MAN 3 Cirebon
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kemampuan penalaran
siswa dan mendeskripsikan jenis jenis kesalahan yang dilakukan siswa
berdasarkan kategori Watson. Penilitian ini merupakan penelitian deskriptif
kualitatif yang dilaksanakan di kelas XI MIA 2 MAN 3 Cirebon dengan subjek
sebanyak 32 siswa. Subjek yang dipilih berdasarkan kategori siswa
berkemampuan tinggi, sedang maupun rendah. Teknik pengumpulan data
berupa tes materi trigonometri berbasis kemampuan penalaran dengan
instrument penelitiannya sebanyak 5 butir soal uraian. Berdasarkan hasil
analisis tes kemampuan penalaran pada materi trigonometri memperoleh
presentase sebesar 57, 65 %, maka dapat disimpulkan bahwa untuk kemampuan
penalaran siswa berada pada kategori sedang. Sedangkan jenis jenis kesalahan
berdasarkan kategori watson yang dilakukaan oleh siswa berkemampuan
tinggi, sedang maupun siswa berkemampuan rendah yaitu: kesalahan data
tidak tepat/Inappropriate Data (ID), kesalahan prosedur tidak tepat/
Innapropriate Procedure (IP) , kesalahan data hilang/Omitted Data (OD),
kesalahan konflik level respon/Response Level Conflict (RLC)/dan kesalahan
masalah hierarki keterampilan/Skills Hierarchy Problem (SHR).
Kata kunci: kemampuan penalaran; kesalahan watson; pembelajaran
matematika
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
35
ANALISIS MISKONSEPSI SISWA PADA POKOK BAHASAN
PERSAMAAN KUADRAT DITINJAU DARI PERBEDAAN GENDER
Eka Putri Fauziyah
Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya miskonsepsi siswa kelas X
dalam menyelesaikan pokok bahasan soal-soal persamaan kuadrat terhadap
perbedaan gender. Penelitian ini mencoba mencari adanya miskonsepsi yang
terjadi pada siswa laki-laki dan perempuan yang ditinjau dari perbedaan gender.
Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian
deskriptif dengan pendekatan kualitatif dimana peneliti mencari data dengan
menggambarkan pada hasil penyelidikan yang nyata. Subjek penelitian ini
adalah 12 siswa yang terdiri dari 6 siswa perempuan dan 6 siswa laki-laki
dengan menggunakan 2 instrumen yaitu tes soal dan wawancara. Hasil
penelitian ini adalah adanya temuan yang bisa dilihat dari faktor dominan dan
tidaknya suatu gender seperti : 1. Siswa perempuan lebih dominan dari pada
siswa laki-laki; 2. Adanya faktor kognitif yang terjadi dari belajar siswa laki-
laki dan perempuan; 3. Adanya faktor ketekunan atau keuletan yang dimiliki
oleh siswa perempuan dari pada siswa laki-laki; 4. Kurangnya pemahaman
konsep dan rumus. Dari sini dapat kita jabarkan bahwa perbedaan gender
mempengaruhi tingkat miskonsepsi siswa yang dapat ditinjau dari beberapa
pengaruh dan hasil yang didapat.
Kata Kunci: Analisis miskonsepsi, persamaan kuadrat, perbedaan gender.
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
36
ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS TERTULIS
MAHASISWA PADA MATERI LIMIT FUNGSI DITINJAU DARI
GENDER
Fadhila Kartika Sari Universitas Islam Malang
ABSTRAK
Kemampuan komunikasi merupakan salah satu fokus dalam pembelajaran
matematika. Komunikasi matematis tertulis yang dimaksud adalah kemampuan
mahasiswa dalam menyatakan proses penyelesaian dari soal dalam bentuk
simbol-simbol matematika yang jelas. Kemampuan komunikasi matematis
mahasiswa dapat dilihat ketika mahasiswa menyelesaikan soal dan menuliskan
langkah penyelesaian soal matematika. Kemampuan komunikasi sesorang juga
dipengaruhi oleh perbedaan gender. Oleh karena itu, tujuan penelitian ini yaitu
mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis tertulis mahasiswa pada
materi limit fungsi yang ditinjau dari sisi gender. Penelitian ini merupakan
penelitian kualitatif dan jenis penelitian yang digunakan adalah naratif. Subjek
penelitian ini yaitu dua mahasiswa yang memiliki proses penyelesaian soal yang
unik dan menarik dan mewakili masing-masing gender. Pengumpulan data
dilakukan melalui pemberian tes. Strategi komunikasi matematis mahasiswa
dianalisis berdasarkan empat standar komunikasi menurut NCTM.
Kata Kunci: komunikasi matematis, limit fungsi, gender
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
37
PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA
DENGAN MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL
BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KREATIVITAS SISWA
KELAS VII
Fatchur Rochman
Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan
ABSTRAK
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis dan menguji (1) pengaruh
model pembelajaran Discovery Learning terhadap hasil belajar matematika, (2)
pengaruh tingkat kreativitas siswa terhadap hasil belajar matematika, dan (3)
interaksi model pembelajaran Discovery Learning dan tingkat kreativitas siswa
terhadap hasil belajar matematika.Jenis penelitian ini merupakan penelitian
kuantitatif dengan desain hubungan kausal. Populasi penelitian ini yaitu 30
anak kelas VII . Sampel dalam penelitian ini menggunakan simple random
sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi, tes
dan angket. Hasil penelitian dengan tingkat signifikansi 5% adalah (1) ada
pengaruh model pembelajaran Discovery Learning terhadap hasil belajar
matematika siswa dengan FA = 6,319, (2) ada pengaruh kreativitas siswa
terhadap hasil belajar matematika siswa dengan FB = 13,834 , dan (3) tidak ada
interaksi antara model pembelajaran Discovery Learning dan kreativitas siswa
terhadap hasil belajar matematika siswa dengan FAB = 0,049.
Kata Kunci: discovery learning, kreativitas siswa, hasil belajar matematika
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
38
ANALISIS KELAYAKAN VIDEO PEMBELAJARAN UNTUK
SEKOLAH DASAR DI SALURAN YOUTUBE NITA CAHYO DAN
RUMAH BELAJAR MATEMATIKA
Firda Nur Romadhoni
Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan
ABSTRAK
Penelitian deskriptif ini menggunakan metode analisis video pembelajaran
untuk sekolah dasar pada saluran youtube nita cahyo dan rumah gemar
matematika. Analisis dilakukan dengan analisis isi, penyajian, bahasa, dan
grafika. Peneliti menganalisis enam video pembelajaran pada saluran youtube
nita cahyo dan tujuh video pada saluran youtube rumah gemar matematika. Dari
aspek kelayakan isi tiga video dikategorikan sangat layak dan tiga video
dikategorikan layak. Aspek kelayakan penyajian satu video dikategorikan
sangat layak dan lima video lainnya dikategorikan layak. Aspek kelayakan
bahasa dua video pembelajaran dikategorikan sangat layak dan empat video
pembelajaran masing-masing dikategorikan layak. Untuk aspek kelayakan
grafika tiga video pembelajaran dikategorikan sangat layak, dua video
pembelajaran dikategorikan layak dan satu video dikategorikan cukup layak.
Kemudian analisis saluran rumah gemar matematika untuk aspek kelayakan isi
empat video dikategorikan layak dan tiga video lainnya dikategorikan cukup
layak. Aspek penyajian empat video dikategorikan sangat layak dan satu video
dikategorikan layak serta dua video lainnya dikategorikan cukup layak. Untuk
aspek bahasa terdapat lima video dikategorikan sangat layak dan dua video
lainnya dikategorikan cukup layak. Sedangkan untuk aspek yang terakhir yaitu
aspek grafika terdapat satu video dikategorikan layak dan enam video lainnya
dikategorikan cukup layak.
Kata Kunci: Deskriptif Analisis, Video pembelajaran, Analisis konten
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
39
PERAN PENULISAN JURNAL DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA SECARA DARING DI MASA PANDEMI COVID-19
Gusti Firda Khairunnisa, Frida Siswiyanti
Universitas Islam Malang
ABSTRAK
Kebijakan pemerintah untuk melangsungkan pembelajaran secara daring
sebagai dampak dari pandemi Covid-19 mengakibatkan pendidik dan peserta
didik perlu beradaptasi pada perubahan dengan cukup cepat. Hal ini
memunculkan tantangan tersendiri dalam pembelajaran Matematika. Salah satu
tantangan untuk pendidik adalah memastikan setiap peserta didik memahami
konsep matematis dan pendidik dapat memberikan feedback untuk setiap
kesulitan yang dialami peserta didik meskipun pembelajaran tidak dilakukan
secara tatap muka. Salah satu solusi untuk mengatasi hal tersebut adalah melalui
penugasan penulisan jurnal matematika. Untuk mengeksplor fakta terkait
penulisan jurnal pada pembelajaran matematika, peneliti melakukan penelitian
dengan metode Systematic Literatur Review. Sebanyak 30 literatur yang
merupakan hasil penyaringan dari berbagai database, diinterpretasi dan
dikaitkan dengan kondisi pembelajaran matematika secara daring pada masa
pandemi hingga menghasilkan review tentang peran jurnal pada pembelajaran
matematika secara daring. Berdasarkan hasil review, peran penugasan penulisan
jurnal adalah mampu mendukung pembelajaran matematika secara daring, yaitu
sebagai alat perantara komunikasi antara pendidik dan peserta didik serta
menjadikan peserta didik menjadi lebih terbuka dalam mengungkapkan
pendapat dan pertanyaan. Beberapa manfaat lain di antaranya adalah melatih
disposisi berpikir kritis, kemampuan pemecahan masalah, keterampilan
komunikasi matematis dan meningkatkan pemahaman konsep matematis
peserta didik. Selain itu, jurnal dapat mendorong peserta didik untuk
bertanggungjawab atas pembelajaran dan kegiatan pribadi.
Kata Kunci: jurnal, pembelajaran daring matematika
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
40
ANALISIS KEBUTUHAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS
WEBSITE
Habibah Dwi Lestari
Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan media pembelajaran
matematika siswa dan guru saat pembelajaran daring, agar peneliti dapat
mengembangkan media pembelajaran matematika yang sesuai dengan
kebutuhan guru dan siswa. Penelitian ini dimulai dengan studi literatur dan studi
lapangan. Studi literatur dilaksanakan dengan mengumpulkan penelitian dan
sumber yang relevan sedangkan studi lapangan dilakukan dengan cara
wawancara dan menyebarkan angket kebutuhan pengembangan media.
Wawancara mendalam dengan guru mata pelajaran matematika dilakukan
sesuai dengan kerangka tertulis berupa daftar pertanyaan. Angket menjadi
pilihan peneliti untuk menganalisis kebutuhan media pembelajaran peserta
didik dimasa pandemi ini. Data yang diperoleh kemudian dianalisi dan
disimpulkan berdasarkan hasil analisis yang ditemukan. Hasil analisis
kebutuhan guru dan siswa kelas 8 di SMPN 4 Wonomerto menunjukkan bahwa
guru mendukung pengembangan media pembelajaran berbasis Website pada
mata pelajaran matematika untuk mendukung dan meningkatkan proses
pembelajaran. Begitu juga peserta didik menyatakan perlunya inovasi
pembelajaran (81%) dan peserta didik menyatakan media pembelajaran
berbasis Website merupakan media yang menarik (100%).
Kata Kunci: Analisis Kebutuhan, Pengembangan Media, Website
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
41
ANALISIS KEBUTUHAN MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN
MATEMATIKA PADA PEMBELAJARAN DARING
Halalil Lutfiyah
Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan
ABSTRAK
Masa pandemi COVID-19 ini membawa dampak dan perubahan besar ke
seluruh dunia, salah satunya yaitu pada bidang pendidikan di Indonesia. Guru
dituntut untuk berupaya memberikan pengajaran kepada peserta didik
semaksimal mungkin meskipun dengan pembelajaran dari rumah. Banyak guru
mengalami keterbatasan media pembelajaran yang akan digunakan saat
pembelajaran daring. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan
media pembelajaran yang akan digunakan oleh siswa dan guru, sehingga
peneliti dapat mengetahui media pembelajaran yang dibutuhkan oleh guru dan
siswa. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan
data dalam penelitian ini yaitu wawancara dan angket. Sedangkan untuk teknik
analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu deskriptif. Subjek
penelitian ini yaitu 2 guru matematika dan 27 siswa MTs Miftahul Ulum
Kalirejo dan MTs Nurul Huda. Dari hasil penelitian yang diperoleh
menunjukkan bahwa guru menyatakan bahwa perlunya penggunaan media
video pembelajaran dalam menjelaskan materi matematika agar membantu
siswa dalam memahami materi dan 88,9% siswa menyatakan setuju
menggunakan media video pembelajaran pada kegiatan pembelajaran
matematika.
Kata Kunci: Media Pembelajaran, Pembelajaran Daring, Video Pembelajaran
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
42
METODE MENGAJAR MATEMATIKA UNTUK SISWA AUTIS
BERGAYA BELAJAR VISUAL-AUDITORIAL
Hana Puspita Eka Firdaus1, Abadi Fikar Dini Haq2 1Universitas Muhammadiyah Jember, 2 Universitas Muhammadiyah Malang,
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan cara belajar siswa autis berdasarkan
gaya belajar visual auditorial dan metode mengajar yang dilakukan oleh guru
pengajarnya. Pendekatan dalam penelitian ini adalah kualitatif. Subyek
penelitian ini adalah siswa autis bergaya belajar visual auditorial dan guru
pendampingnya. Obyeknya adalah cara belajar matematika siswa autis bergaya
belajar visual auditorial dan metode mengajar guru pendampingnya. Teknik
pengumpulan datanya adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik
analisis data yang digunakan yaitu reduksi data, display data, dan penarikan
kesimpulan. Hasil dari penelitian ini adalah (1) siswa memiliki gaya belajar
kombinasi antara visual dan auditorial. Hal ini ditunjukkan dari kemunculan
indikator visual dan auditorial pada gaya belajar siswa. Akan tetapi siswa lebih
dominan pada gaya belajar visual. (2) Metode mengajar matematika yang
digunakan sesuai dengan gaya belajar visual dan auditorial. Akan tetapi lebih
dominan untuk gaya belajar visual. Sehingga metode mengajar yang digunakan
belum sepenuhnya cocok untuk siswa yang bergaya belajar visual auditorial.
Kata kunci: gaya, belajar, metode, mengajar, autis
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
43
ANALISIS EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN DARING
BERDASARKAN PEMAHAMAN MAHASISWA
Hilda Isnaeni Almasitoh
Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, Jakarta
ABSTRAK
Pembelajaran daring merupakan sarana utama ketika adanya wabah pandemi
Covid-19. Tidak terkecuali Program Studi Pendidikan Matematika Uhamka
yang menggunakan sarana pembelajaran via online seperti, Whatsapp grup,
Zoom meeting, Google class room, Youtube, dan media aplikasi lain Ketika
pembelajaran daring. Pemahaman mahasiswa sangat berpengaruh pada proses
pembelajaran daring berlangsung. Proses pembelajaran dapat dikatakan sukses
serta berkualitas apabila proses pembelajaran dilakukan secara efektif sesuai
dengan metode pembelajaran. Pada kesempatan ini, penelitian diterapkan
kepada mahasiswa program studi Pendidikan matematika Uhamka. Pemahaman
mahasiswa disesuaikan dengan keefektivitas pembelajaran daring berlangsung.
Berdasarkan penelitian ini, pembelajaran daring belum dilakukan secara efektif
yang mengakibatkan pemahaman mahasiswa berkurang. Hasil lain menunjukan
bahwa dosen dan mahasiswa belum memperispakan untuk dilakukannya
pembelajaran daring yang mengakibatkan kurang efektif di pembelajaran
daring.
Kata kunci: pembelajaran daring; pemahaman mahasiswa.
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
44
IMPLEMENTASI ALGORITMA DBSCAN (DENSITY BASED
SPATIAL CLUSTERING ALGRITHM WITH NOISE) PADA COVID19
DI INDONESIA
Irma Fatmawati, Isnandar Slamet, Sri Subanti
Universitas Sebelas Maret, Surakarta
ABSTRAK
Corona virus merupakan keluarga besar virus yang menyebabkan penyakit
ringan hingga berat seperti common cold atau pilek dan penyakit serius seperti
MERS (Middle East Respiratory Syndrome) dan SARS (Severe Accute
Respiratory Syndrome). Penyakit akibat corona virus dikenal dengan COVID-
19. Penularan yang mudah yaitu melalui cairan tubuh (droplet) orang terinfeksi
menyebabkan penyebaran virus ini terbilang cepat. Di Indonesia kasus
COVID-19 juga menyebar dengan cepat di berbagai provinsi, tentunya hal
tersebut menyebabkan keresahan masyarakat, tingkat kematian yang tinggi dan
berbagai dampak lainya. Dalam penelitian ini akan dilakukan pengelompokan
kasus COVID-19 di Indonesia dengan menggunakan algoritma DBSCAN
(Density-Based Spatial Clustering Algorithm with Noise) yaitu salah satu
algoritma pengelompokan yang didasarkan pada kepadatan data dimana
dibutuhkan dua inisial parameter yaitu epsilon dan minPts yang tepat untuk
membuat kelompok yang terbentuk valid. Kemudian alat yang digunakan untuk
validasi kelompok yaitu Indeks Validitas Silhouette. Indeks Validitas Silhouette
merupakan salah satu teknik yang digunakan untk menentukan seberapa baik
suatu obyek di dalam kelompok. Data yang digunakan dalam penelitian berupa
data COVID-19 di Indonesia dengan jumlah 5.378 data terhitung dari 1 Maret
sampai 28 Agustus 2020. Data tersebut diambil dari kaggle dengan tiga variabel
yaitu total kasus, total kesembuhan, dan total kematian. Berdasarkan hasil
analisis diperoleh dua kelompok dan satu noise dalam pengelompokan
menggunakan algoritma DBSCAN. Kemudian dilakukan validasi kelompok
dengan indeks validitas Silhouette dan diapatkan sebesar 0.92%. Nilai tersebut
berarti obyek terletak di dalam kelompok yang tepat.
Kata kunci: DBSCAN, COVID-19, pengelompokan
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
45
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN
MEDIA ONLINE SELAMA DARING DI ERA PANDEMI
Irma Yani Lidia Ulfah Nasution, Rohmad Ari Wibowo, Joskar Simbolon
Universitas Negeri Medan
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pembelajaran matematika
menggunakan media online selama daring. Media online yang digunakan di era
pandemi seperti youtube, whatsapp group, google classroom, dan quizzes.
Jumlah responden pada penelitian ini sebanyak 30 peserta didik yang terdiri dari
11 siswa laki – laki dan 29 siswa perempuan pada SMA Swasta Padamu Negeri
Medan. Metode Penelitian menggunakan analisis deskriptif yaitu menganalisis
data yang ada dan menggambarkan kondisi yang sebenarnya dari sampel
dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Untuk model belajar yang paling
disukai yaitu pembelajaran menggunakan daring sebanyak 26,7%,
pembelajaran dengan tatap muka sebanyak 46,6% dan yang menyukai
pembelajaran dengan blended sebanyak 26,7%. Kemudian untuk metode daring
yang disukai diantaranya diskusi sebanyak 50 %, ceramah 40%, video 40%,
kuis 46,7 %, penugasan individu 43,3% dan penugasan kelompok 23,3 %.
Untuk media yang paling disukai siswa di era pandemi secara berturut adalah
Google Classroom (53%), WhatsApp Group (21%), Youtube (16%), Instagram
(7%), dan Zoom (3%). Secara keseluruhan siswa menilai pembelajaran
matematika menggunakan media online saat daring sangat efektif (23,3%),
efektif (46,7%), tidak efektif (10%), sangat tidak efektif (0%), dan biasa saja
sebanyak 20 %.
Kata kunci: Efektivitas, Media Online, Era Pandemi
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
46
ANALISIS PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN JARAK
JAUH DI SMPI TARBIYATUL IHSAN
Iis Ismawati
Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan pelaksanaan
pembelajaran jarak jauh, serta mengetahui faktor pendukung dan penghambat
pelaksanaan pembelajaran jarak jauh di SMPI Tarbiyatul Ihsan. Jenis penelitian
yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan metode deskriptif.
Partisipan dalam penelitian ini yaitu kepala sekolah, guru, dan orang tua atau
wali murid. Pengambilan data dilakukan dengan cara observasi dan wawancara.
Hasil penelitian ini dijelaskan sebagai berikut: 1) Pembelajaran jarak jauh di
SMPI Tarbiyatul Ihsan dilaksanakan menggunakan metode daring dan luring,
strategi yang diterapkan oleh guru yaitu menggunakan teknologi dengan media
PJJ melalui Whatsapp group. 2) Faktor pendukung yang ditemukan dalam
pelaksanaan PJJ di SMPI Trabiyatul Ihsan yaitu guru mempersiapkan
perencanaan yang matang dalam melaksanakan PJJ, karena guru berperan
penting dalam pelaksanaan PJJ. 3) Faktor penghambat pelaksanaan PJJ
yang pertama yaitu sebagian orang tua yang memiliki pekerjaan tetap, tidak bisa
selalu mendampingi peserta didik dalam kegiatan PJJ, karena memiliki tugas
dan tanggung jawab dalam pekerjaannya. Kedua jaringan internet yang tidak
stabil karena letak geografis yang jauh dari jangkauan internet dan bisa juga
karena cuaca, kebanyakan siswa di SMPI Tarbiyatul Ihsan belum semua
memiliki handphone, akibatnya siswa harus belajar kelompok dengan siswa
yang memiliki handphone, adapula siswa harus meminjam handphone kepada
tetangga atau saudara terdekat.
Kata Kunci: Pembelajaran jarak jauh, Pendukung, Penghambat
.
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
47
KETIDAKLENGKAPAN DEFINISI PERSEGI DALAM
PERCAKAPAN TAK LANGSUNG
Khamidah Fitria
Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan
ABSTRAK
Penelitian ini menggunakan deskriptif analisis kualitatif. Tujuan dari penelitian
ini adalah untuk mengetahui ketidaklengkapan definisi persegi dalam
percakapan tidak langsung dari siswa kelas VI SMP. Adapun sampel dalam
penelitian ini adalah 5 siswa. Pengambilan data pada pada penelitian ini adalah
menggunakan wawancara dalam bentuk online melalui media whatsapp. Siswa
akan diberikan pertanyaan dan menjawab sebebas-bebasnya mengenai definisi
dari persegi. Dari penelitian yang telah dilaksanakan, sampel yang diteliti tidak
cukup memberikan kesempurnaan jawaban dalam bentuk deskriptif mengenai
definisi dari persegi.
Kata kunci: Persegi, Definisi, Pendidikan Matematika
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
48
IDENTIFIKASI LUBANG KONSTRUKSI SISWA DALAM
MENGONSTRUK KONSEP MATERI PROGRAM LINEAR
Khoiril Himaayah Azizah
Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan
ABSTRAK
Pada kurikulum 2013, yang telah diterapkan di Indonesa memiliki
pendekatan konstruktivisme. Dimana, siswa lebih ditekankan pada proses
belajar itu berlangsung dan pengetahuan itu diperoleh. Pembelajaran ini sangat
relevan dengan matematika karena belajar matematika merupakan proses
konstruksi pengetahuan dengan cara mengaitkan suatu konsep matematika ke
konsep matematika lainnya baik secara akomodasi maupun asimilasi. Penelitian
ini bertujuan untuk mengidentifikasi lubang konstruksi yang dilakukan siswa
dalam mengonstruksi konsep soal cerita program linear. Subjek penelitian ini
berjumlah 5 siswa yang kemudian dari subjek tersebut dipilih menjadi 3 siswa
yang melakukan lubang konstruksi dalam menyelesaikan soal cerita materi
program linear. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif.
Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal tes
tertulis dan wawancara. Dari hasil mengidentifikasi diperoleh kesimpulan letak
lubang konstruksi yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal cerita materi
program linear yaitu kesalahan dalam memahami soal, mengubah soal menjadi
model matematika, menentukan koordinat titik, menggambar grafik dan
menentukan fungsi objektif. Jenis kesalahan yang dilakukan siswa yaitu
kesalahan konsep, operasi dan prinsip. Penyebab kesalahan tersebut disebabkan
karena kurangnya penguasaan atau pemahaman siswa terhadap mengkonstruk
konsep soal cerita materi program linear, kurangnya pemahaman siswa dalam
mengubah bentuk masalah program linear ke dalam model matematika.
Kata kunci: Identifikasi, Lubang Konstruksi, Soal Cerita, Program Linear
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
49
KARAKTERISASI VISUAL SISWA DALAM MELUKIS KUBUS
Khoirotunnisa’
Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan
ABSTRAK
Kubus merupakan salah satu bangun ruang yang dipelajari siswa. Ketrampilan
menggambar haruscberkembang dengan baik agar siswa mampu melukis kubus
dengan visual yang baik. dalam tingkatcberpikir Van Hiele terdapat 5 level yaitu
Visualisasi (level 0), Analisis (level 1), Abstraksi (level 2),cDeduktif (level 3),
dan Rigor (level 4). Karakterisasi siswa dapat dilihat dari langkah-langkah
melukisckubus. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan
karakteristik siswa dalam melukis kubus. Penelitian ini merupakan penelitian
kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian kelas XII yang sudahcmenerima
materi melukis kubus sebanyak 6 orang dengan teknik pengambilan data berupa
tes dancwawancara. Tes yang dimaksud yaitu untuk menguji kemampuan siswa
dalam melukis kubus. Hasilcpenelitian ini dilihat dari langkah-langkah melukis
kubus dimana siswa mampu melukis bidang frontal,cbidang orthogonal, garis
frontal, garis orthogonal, mengkonstruksi sudut, dan mampu
melakukancpelabelan pada kubus. Subjek dalam penelitian ini sudah cukup
menguasai langkah-langkah melukis kubus meskipun dalam mengonstruksi
sudut, dan penamaan pada kubus siswa kurang menguasai.
Kata kunci: Karakterisasi, Kubus, Visual
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
50
ANALISIS VIDEO ANIMASI PECAHAN PADA CHANNEL ENJOY
MATHEMATICS DAN NITA CAHYO
Kimatufarikh Dwi Lestari
Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan
ABSTRAK
Tujuan Peneliti yaitu menganalisis saluran-saluran video animasi pada chanel
enjoy mathematics dan nita cahyo sesuai dengan syarat dan prinsip yang ada
pada video animasi yang membahas tentang materi pelajaran matematika.
Peneliti menggunakan metode kualitatif deskriptif. Peneliti sebagai instrumen
utama akan mendeskripsikan serta mengeksplorasi tentang Youtube sebagai
sumber belajar matematika .Metode penelitian menggunakan (1) Pedoman
analisis video yang terbagi menjadi 5 bagian. (2) Kesesuaian video dengan
syarat-syarat video animasi (3) Analisis prinsip yang paling dititik beratkan atau
yang menonjol dalam video animasi tersebut.Video Animasi adalah sebuah
gambar bergerak yang berasal dari kumpulan berbagai objek yang disusun
secara khusus sehingga bergerak sesuai alur yang sudah ditentukan pada setiap
hitungan waktu. Objek yang dimaksud adalah gambar manusia, tulisan teks,
gambar hewan, gambar tumbuhan, gedung, dan lain sebagainya. Dengan adanya
video animasi pembelajaran tersebut diharapkan mampu memberikan hasil
yang lebih maksimal kaitannya dalam hal penyampaian materi sehingga siswa
lebih mudah menyerap materi khususnya pada materi pecahan kelas 7. Hasil
dan pembahasan yang diperoleh yaitu video animasi yang menarik menitik
beratkan pada prinsip solid drawing, arcs, follow throught and overlapping dan
appeal dan sesuai dengan pedoman, syarat serta prinsip yang ada hingga
menjadi sebuah video animasi yang menarik dan mudah dipahami.
Kata kunci: video animasi; matematik pecahan
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
51
ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU
DARI GAYA BELAJAR DENGAN POKOK BAHASAN SPLDV
Kurnia Wiji Astari
Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan
ABSTRAK
Analisis ini bertujuan untuk menganalisis video – video yang tepat
untuk digunakan sebagai media pembelajaran di situasi dan kondisi saat ini.
Pada masa sekarang pendidikan harus terus dilaksakan pendidikan di Indonesia
tetap berjalan. Dengan demikian pemilihan video yang tepat sangatlah
dibutuhkan. Dengan memeperhatikan gaya belajar siswa diharapkan
pembelajaran jarak jauh tetap memberikan pemahaman yan sesui terhadap
siswa. Penelitian ini dimulai dengan persiapan yaitu pemantapan judul,
pengumpulan data dengam memperhatikan kriteria – kritaria pengempulan data
yang sudah disepakati, analisa data setelah itu penyususnan pelaporan. Pada
penelitian ini dibasasi oleh materi yang akan dibahas, view, dan subscribe yang
telah ditetapkan oleh peneliti. sehingga terdapat 16 video dengan rincian 3 video
yang tidak sesui kriteria, 8 video yang sesui dengan kriteria dan menggunakan
kecenderungan gaya belajar campuran (visual, auditorial, dan kinestetik), 4
video yang sesuai dengan kriteria dan kecenderungan gaya belajar visual –
auditorial, dan 1 video yang sesuai dengan kriteria dan kecenderungan gaya
belajar visual. Dari 8 video yang ada terdapat 3 video yang cocok untuk
digunakan atau sebagai referensi video pembelajaran Matematika dengan gaya
belajar visual, auditorial dan kinestetik.
Kata Kunci: Video Pembelajaran, Gaya Belajar, SPLDV
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
52
PERBEDAAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIKA
SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN
BERBASIS MASALAH DAN MODEL PEMBELAJARAN KOPERATIF
TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DI SMA
NEGERI 1 TEBING TINGGI
Lia Anggun Karina Samosir
Universitas Negeri Medan
ABSTRAK
Penelitian ini merupakan eksperimen semu. Tujuan penelitian ini adalah untuk
mengetahui apakah kemampuan representasi matematis siswa dengan
menggunakan model pembelajaran berbasis masalah berbeda dengan model
pembelajaran kooperatif tipe STAD di SMA Negeri 1 Tebing Tinggi. Populasi
dalam penelitian ini adalah siswa SMA N 1 Tebing Tinggi yang sampelnya
terdiri dari 2 kelas yaitu kelas X MIA 4 sebagai kelas eksperimen A sebanyak
31 siswa dan X MIA 5 sebagai kelas eksperimen B sebanyak 31 siswa. Kelas
eksperimen A menggunakan pembelajaran berbasis masalah dan kelas
eksperimen B menggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD. Teknik
pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes representasi matematis yang
diberikan pada akhir pembelajaran baik di kelas eksperimen A maupun kelas
eksperimen B. Jenis tes ini adalah tes uraian, sebelum dilakukan pengujian
hipotesis harus dilakukan uji normalitas dan homogenitas. Hasil pengujian
sampel diambil dari populasi yang berdistribusi normal dan homogen. Analisis
data kelas eksperimen dengan menggunakan uji-t dengan taraf signifikansi α =
0,05 diperoleh thitung> ttabel maka H0 ditolak dan Ha diterima, maka dapat
disimpulkan terdapat perbedaan kemampuan representasi matematis siswa
dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah dengan model
pembelajaran koperatif tipe STAD di SMA Negeri 1 Tebing Tinggi.
Kata kunci: Problem Based Learning (PBL), Student Team Achievement
Division (STAD), Representasi Matematika
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
53
MODEL DISCRETE TIME MARKOV CHAIN SUSCEPTIBLE
INFECTED RECOVERY (DTMC SIR) PADA POLA PENYEBARAN
PENYAKIT DIFTERI
Maria Herlinda Adela, Respatiwulan, Yuliana Susanti
Universitas Sebelas Maret
ABSTRAK
Epidemi merupakan penyebaran penyakit yang muncul pada populasi di suatu
daerah dan melebihi keadaan normal. Model matematika yang mengambarkan
penyebaran penyakit dengan setiap individu sembuh dari infeksi penyakit
mempunyai sistem kekebalan tubuh yang kuat sehingga tidak dapat terinfeksi
penyakit yang sama adalah model susceptible infected recovery (SIR). Model
epidemi SIR terbagi menjadi tiga kelompok yaitu kelompok susceptible (S),
kelompok infected (I), dan kelompok recovered (R). Kelompok susceptible (S)
merupakan kelompok individu yang sehat namun dapat terinfeksi penyakit,
kelompok infected (I) merupakan kelompok individu yang terinfeksi penyakit,
dan kelompok recovered (R) merupakan kelompok individu yang sembuh dari
penyakit. Penyebaran penyakit dapat dipandang sebagai proses stokastik.
Proses stokastik yang mengikuti proses Markov dengan selang waktu diskrit
dapat dikatakan sebagai discrete time Markov chain susceptible recovery
(DTMC SIR). Penyakit difteri disebabkan oleh infeksi bakteri Corynebacterium
diphtheria yang menginfeksi saluran pernafasan. Penularan penyakit ini dapat
melalui kontak secara langsung atau droplet dari individu yang
terinfeksi.Difteri merupakan penyakit yang memiliki karakteristik model
DTMC SIR.Paper ini membahas penerapan model epidemic DTMC SIR pada
pada penyebaran penyakit difteri. Hasil pembahasan merupakan model epidemi
DTMC SIR pada penyakit difteri di Indonesia dengan parameter laju kontak
penularan 𝛽 = 0.6555348 dan laju kesembuhan 𝛾 = 0.558782. Model
disimulasikan menggunakan nilai awal 𝐼(0) = 2 dan 𝑁 = 100 menujukkan
bahwa epidemi berakhir pada 𝑡 = 75 karena sudah tidak ada individu terinfeksi
lagi.
Kata kunci: Epidemi, DTMC SIR, Difteri
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
54
PEMANFAATAN MEDIA GEOGEBRA TERHADAP
PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA MASA PANDEMI
Maulidia Wanahari, Putri Purba, Zahrina Nurjannah, Nurawadita
Sakinah
Universitas Negeri Medan
Penelitian ini merupakan kajian pustaka mengenai platform sistem manajemen
pembelajaran yaitu Geogebra. Geogebra dapat dipergunakan sebagai alternatif
pembelajaran jarak jauh di tengah masa pandemi COVID-19. Geogebra dapat
membantu guru dan peserta didik untuk berkomunikasi secara virtual. Geogebra
ini membantu guru menjadi lebih memahami materi yang disampaikan dan
merangsang siswa untuk meningkatkan kemampuan daya berpikir logis. Salah
satu media pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan saat ini adalah
pengguanaan software. Keberadaan software dapat membantu guru untuk
menyampaikan materi matematika yang abstrak menjadi lebih mudah dipahami
karena software dapat memvisualkan hal itu. Keberadaan software GeoGebra
dapat membantu guru untuk menyampaikan materi matematika yang abstrak
menjadi lebih mudah dipahami karena software dapat memvisualkan hal itu,
selain itu software ini dibuat untuk melatih daya kreativitas dan daya kritis
siswa. Artikel ini menyajikan fitur singkat dari GeoGebra. Tujuannya penelitian
adalah studi ini melaporkan tampilan keseluruhan GeoGebra. Pertanyaan
penelitiannya adalah a) Apakah yang dimaksud dengan GeoGebra? b)
Bagaimana menggunakan GeoGebra dalam pembelajaran matematika? Studi ini
juga menyajikan beberapa cara tentang pemanfaatan GeoGebra pada
pembelajaran matematika.
Kata kunci: Pembelajaran Matematika, GeoGebra, COVID-19
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
55
PENGKATEGORIAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA
KELAS VII PADA MATERI PECAHAN
Mega Dewi Salsafilah
Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengkategorikan kemampuan pemahaman
konsep matematis siswa kelas VII SMP pada materi pecahan. Terlebih dahulu
dilakukan analisis kemampuan pemahaman konsep matematis yang nantinya
hasil dari analisis akan dikategorikan. Bentuk data dalam penelitian ini adalah
hasil pekerjaan siswa dalam menjawab soal tes uraian tertulis tentang bilangan
pecahan. Dimana untuk soal tes berdasarkan indikator kemampuan pemahaman
konsep yang meliputi ; 1) mendefinisikan konsep, 2) memberikan contoh dan
bukan contoh konsep, dan 3) mampu menggunakan konsep dalam
menyelesaikan masalah. Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa
masih tergolong rendah. Berdasarkan analisis hasil jawaban siswa pada tes
kemampuan pemahaman konsep bilangan pecahan terhadap 3 subjek. Dapat
dilihat untuk subjek pertama masuk dalam kategori ke-1, jelas terlihat bahwa
subjek pertama tidak mampu memenuhi indikator pemahaman konsep. Subjek
kedua masuk dalam kategori ke-2, karena hanya mampu memenuhi dua
indikator saja. Selanjutnya subjek yang ketiga, subjek ini masuk dalam kategori
ke-2. Karena terlihat jelas dari hasil jawaban bahwa subjek mampu memenuhi
indikator pemahaman konsep matematis
Kata Kunci: analisis kemampu, pemahaman konsep matematis, kategori
pemahaman konsep matematis, bilangan pecahan.
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
56
NEEDS ANALYSIS MODEL HYBRID LEARNING DENGAN
G-MEET (MHL-GM) DI MASA PANDEMI COVID-19
Meilani Safitri, M.Ridwan Aziz
Universitas Sebelas Maret Surakarta
ABSTRAK
Di masa pendemi covid-19 saat ini model hybrid learning tentu menjadi ujung
tombak dalam pembelajaran daring. Tujuan penelitian ini adalah untuk
mengetahui sejauh mana kabutuhan terhadap model hybrid learning khususnya
dengan G-Meet di masa pendemi covid-19. Penelitian ini merupakan penelitian
deskriptif eksploratif. Penelitian dilakukan dengan metode survey terhadap
siswa dan guru matematika SMA di Kabupaten Boyolali Jawa Tengah. Subjek
penelitian terdiri dari 150 siswa dan 15 guru matematika. Adapun yang menjadi
objek dalam penelitian ini adalah analisis kurikulum, proses belajar mengajar di
masa pendemi covid-19, serta tanggapan siswa dan guru terhadap model hybrid
learning dengan G-Meet. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kurikulum yang
digunakan saat ini belum memuat hybrid learning sebagai model pembelajaran
yang digunakan di sekolah, tidak semua sekolah menggunakan G-Meet selama
pembelajaran di masa covid-19, siswa menghendaki model pembelajaran yang
bermakna dan menyenangkan sedangkan guru menghendaki model
pembelajaran yang efektif dalam mencapai tujuan pembelajaran namun juga
efisien dalam penggunaan waktu. Sementara itu tanggapan guru dan siswa
tentang hybrid learning, keduanya lebih menyukai hybrid learning yang
mengkombinasikan 50% online dan 50 % tatap muka. Berdasarkan hasil
penelitian tersebut maka dapat disimpulkan bahwa perlu dikembangkan model
hybrid learning untuk pembelajaran yang menyenagkan dan bermakna di masa
pandemic covid-19.
Kata kunci: needs analysis, hybrid learning, g-meet, covid-19
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
57
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL
MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN PEMBAGIAN DENGAN
CARA PENYELESAIAN POROGAPIT
Mira Faricha
Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan
ABSTRAK
Dalam matematika terdapat operasi dasar yang harus dipelajari yaitu
penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian. Camos & Baumer (2015)
menyatakan bahwa pemahaman pada konsep pembagian ini sangat penting
untuk dikenalkan pada anak usia dini dari mulai 3 tahun sampai 6 tahun yang
harus dikenalkan pembagian 1-2 digit sederhana sehingga dapat mengeksplorasi
kemampuannya dengan pembagian digit yang lebih banyak. Tujuan penelitian
ini untuk menganalisis kesalahan dalam mamahami proses penyelesaian dari
soal pembagian. Jenis penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan subjek
sebanyak 7 siswa. Instrument yang digunakan yaitu lembar pembahasan
pembagian porogapit dan wawancara. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa
terdapat kesalahan membaca, kesalahan mengoperasikan,kesalahan saat
menjelaskan urutan cara pengerjaannya, kesalahan menentukan jawabannya.
dari ke-4 cara penyelesaian pembagian, pada cara ke 4 yaItu subjek mengalami
kesulitan saat menjelaskan proses dari cara ke-4 tersebut.
Kata kunci: analisis kesalahan; pembagian; cara porogapit
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
58
PERAMALAN NILAI TUKAR RUPIAH TERHADAP DOLAR
AMERIKA SERIKAT MENGGUNAKAN SINGULAR SPECTRUM
ANALYSIS
Moch Abu Hasan Al Anshory, Winita Sulandari, Yuliana Susanti
Universitas Sebelas Maret Surakarta
ABSTRAK
Nilai tukar mata uang merupakan harga satu unit mata uang domestik terhadap
mata uang asing atau sebaliknya. Nilai tukar mata uang memiliki peran penting
dalam perekonomian suatu negara. Menurunnya nilai tukar mata uang domestik
terhadap mata uang asing dapat mengganggu perekonomian dalam negeri, salah
satunya yaitu dapat meningkatkan beban pengeluaran negara untuk pembayaran
utang luar negeri. Pada penelitian ini akan dilakukan peramalan nilai tukar
rupiah harian terhadap dolar Amerika Serikat (AS) menggunakan singular
spectrum analysis (SSA). Metode SSA merupakan salah satu metode peramalan
nonparametrik sehingga memperluas penggunaannya. Peramalan yang
digunakan pada metode SSA yaitu metode recurrent singular spectrum analysis
(RSSA). Data yang digunakan merupakan data Jakarta Interbank Spot Dollar
Rate (JISDOR) yang diperoleh dari website Bank Indonesia. Penentuan nilai
window length berdasarkan trial and error dan diperoleh nilai 𝐿 = 37. Hasil
peramalan yang diperoleh bahwa nilai mean absolute percentage error (MAPE)
pada data in-sample sebesar 0,21% dan pada data out-sample sebesar 2,54%.
Nilai MAPE tersebut menunjukkan bahwa metode SSA dapat meramalkan nilai
tukar rupiah dengan sangat akurat.
Kata kunci: Nilai tukar; singular spectrum analysis; RSSA
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
59
STUDI KASUS PENGGUNAAN PADLET & GOOGLE FORM PADA
PEMBELAJARAN DARING DI SMPN 10 PASURUAN
Mokhamad Catur Jumaydi
Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pembelajaran pada saat
menggunakan Padlet & Google Form, apakah penggunaan Padlet & Google
Form efektif digunakan sebagai media pembelajaran daring pada SMPN 10
Pasuruan. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan
kualitatif. Lokasi penelitian berada di sekolah SMPN 10 Pasuruan. Subjek
penelitian yaitu salah satu Guru yang mengajar di SMPN 10 Pasuruan. Metode
pengumpulan data dengan cara wawancara secara langsung dengan Guru yang
mengajar di SMPN 10 Pasuruan, dengan mengajukan beberapa pertanyaan yang
telah disiapkan oleh peneliti, beberapa pertanyaan tersebut antara lain: (1)
Kenapa lebih memilih menggunakan media Padlet & Google Form daripada
media yang lain? (2) Apa saja kelebihan dan kelemahan dari media Padlet &
Google Form? (3) Apa saja kendala yang dihadapi pada saat menggunakan
Padlet & Google Form ketika pembelajaran daring berlangsung? Jadi dari hasil
wawancara tersebut, peneliti menyimpulkan bahwa Hasil penelitian ini
menunjukkan bahwa penggunaan media Padlet & Google Form sebagai media
pembelajaran daring di SMPN 10 Pasuruan dapat berjalan dengan baik,
meskipun pada awal pembelajaran daring mengalami kesulitan.
Kata Kunci: Pembelajaran Daring; Padlet; dan Google Form
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
60
META ANALISIS PEMBELAJARAN MATEMATIS BLENDED
LEARNING MENGGUNAKAN EDMODO
Muchammad Bashori Alwi
Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui keefektifan dari blended learning
menggunakan edmodo. keefektifitasan tersebut diambil dari beberapa hasil
penelitian artikel terdahulu. penelitian ini menggunakan meta analisis yaitu
mengkaji dari beberapa artikel. kajian artikel yang digunakan berasal dari artikel
yang terakreditasi oleh sinta dalam kisaran delapan tahun terakhir (2012-2020).
artikel ini mengkaji mengenai pembelajaran matematis blended learning
mnggunakan edmodo yang di tulis oleh peneliti dan mahasiwa. analisis data
yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. hasil dari
penelitian meta analisis ini menunjukkan bahwa paling banyak digunakan untuk
mengetahui peningkatan dari pembelajaran matematis blended learning
menggunakan edmodo sebesar 48%. desain yang paling banyak digunakan yaitu
eksperimen sebesar 62%, penelitian pembelajaran matematis blended learning
menggunakan edmodo sangat efektif untuk meningkatkan motivasi belajar
siswa sebesar 7,41%, kemandirian siswa 3,7%, literasi matematis sebesar 25%
dan untuk meningkatkan hasil belajar siswa sebesar 48%.
Kata Kunci: blended learning, edmodo
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
61
ANALISIS JENIS KESALAHAN SISWA BERDASARKAN NEWMAN
DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA PERTIDAKSAMAAN
LINIER SATU VARIABEL
Muchammad Miftachul Ulum
Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan
ABSTRAK
Matematika adalah ilmu yang identik dengan konsep abstrak. Sehingga
kebanyakan siswa menganggap matematika merupakan mata pelajaran yang
sulit diantara pelajaran yang lain. Apalagi jika soal yang diberikan dalam bentuk
soal cerita dimana dalam pemecahan masalahnya menggunakan pola pikir yang
mendalam. NEA merupakan tahapan analisis kesalahan yang sesuai pada
bentuk soal cerita. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan jenis-jenis
kesalahan yang dilakukan oleh siswa SMP/MTs dalam menyelesaikan soal
cerita tentang Pertidaksamaan Linier Satu Variabel berdasarkan indikator NEA.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian adalah
deskriptif. Subjek penelitian ini adalah 6 siswa SMP/MTs kelas VII di Desa
Jarangan. Data diperoleh dari hasil tes dan wawancara. Berdasarkan hasil
penelitian, menunjukkan bahwa kesalahan dalam mengerjakan soal cerita yaitu
(1) kesalahan membaca soal berupa siswa kurang lengkap dalam menuliskan
informasi yang penting dalam soal, (2) kesalahan memahami soal berupa siswa
tidak dapat menjelaskan kembali informasi pada soal menggunakan bahasanya
sendiri, (3) kesalahan transformsasi berupa siswa salah dalam merubah ke
bentuk model matematikanya, (4) kesalahan keterampilan proses berupa siswa
tidak melanjutkan prosedur penyelesaian dan (5) kesalahan menulis jawaban
akhir berupa siswa tidak menuliskan jawaban akhir dalam bentuk kalimat, siswa
tidak lengkap dalam menuliskan jawaban akhir serta ceroboh atau kurang teliti
dalam menuliskan jawaban akhirnya.
Kata kunci: Analisis Kesalahan, Pertidaksamaan Linier Satu Variabel,
Tahapan Newman
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
62
META ANALISIS PEMANFAATAN TEKNOLOGI DALAM
PEMBELAJARAN MATEMATIKA
Muhammad Rizky Afrianto Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pentingnya pemanfaatan teknologi
dalam pembelajaran matematika. Pendidikan adalah kebutuhan primer bagi
setiap individu manusia. Tentunya dengan berkembangnya teknologi saat ini
diharapkan semakin membaiknya kualitas pendidikan dan pembelajaran di
Indonesia. Miarso (2004) mengatakan faktor yang berpengaruh atau
mendukung terwujudnya proses pembelajaran yang berkualitas dalam upaya
mencapai tujuan pendidikan, salah satu diantaranya adalah penggunaan atau
pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam proses pendidikan dan
pembelajaran. Penelitian kali ini menggunakan metode meta analisis dengan
mengkaji sejumlah hasil penelitian dalam masalah yang sejenis dalam masalah
pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran matematika. sampel terdiri dari 7
jurnal penelitian yang diperoleh dari laman google schoolar yang membahas
topik tentang pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran matematika. Analisis
data yang digunakan yakni kualitatif. Hasil dari meta analisis ini menunjukkan
bahwa penelitian pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran matematika untuk
mendukung proses pembelajaran guna membuat pengalaman belajar siswa lebih
menyenangkan, memuaskan dan menguatkan siswa serta dapat mendorong guru
untuk meningkatkan pengetahuan dan kemampuan mengenai teknologi.
Kata Kunci : Meta analisis, Pemanfaatan Teknologi, Pembelajaran
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
63
PENGKATEGORIAN PENALARAN PROPORSIONAL PADA
MASALAH PRA-MULTIPLIKATIF
Mujiati Puspita Wulan
Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan
ABSTRAK
Salah satu kemampuan matematis (mathematical abilities) yang perlu
ditingkatkan adalah kemampuan penalaran. Dalam tingkat berpikir operasional
formal, Piaget mengklasifikasikan 5 jenis penalaran, yaitu penalaran
proporsional, pengontrolan variabel, penalaran probabilistik, penalaran
korelasional, dan penalaran kombinatorial. Tujuan penelitian ini adalah untuk
mengkategorikan tingkat kemampuan penalaran proporsional siswa pada
masalah pra-multiplikatif. Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif
kualitatif. Subjek dipilih secara acak dengan mempertimbangkan kemampuan
siswa berargumen yaitu sebanyak 3 siswa pada jenjang SMP. Dalam penelitian
ini, pengambilan data dilakukan secara langsung oleh peneliti dengan meminta
siswa untuk menyelesaikan soal penalaran proporsional dan dilakukan
wawancara untuk mengetahui proses berpikir siswa. Berdasarkan hasil
penelitian diatas, dapat disimpulkan bahwa tiga subjek yang telah dipilih
mencapai kategori penalaran proporsional yaitu kategori 1 dan kategori 2. Pada
subjek 1 dan 2 mencapai kategori 1, artinya banyak kemampuan penyelesaian
masalah penalaran proporsional yang dikuasai ada 1 masalah yang terjawab
dengan baik. Tipe masalah tersebut adalah membandingkan rasio antara resep
A dan B yang menghasilkan jus lebih kental. Sedangkan pada subjek ketiga,
mencapai kategori 2, artinya banyak kemampuan penyelesaian masalah
penalaran proporsional yang dikuasai ada 2 masalah yang terjawab dengan baik
yaitu tipe masalah membandingkan rasio dan mencari satu nilai yang belum
diketahui.
Kata kunci: Penalaran Proporsional, tipe masalah proporsional
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
64
SKEMA BERPIKIR SOSIAL SISWA KELAS VII MTSN
POHJENTREK DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA
BANGUN DATAR DI WAG
Mukhamad Haidar Almas
Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui proses konstruksi berpikir siswa di
MTSN POHJENTREK dalam menyelesaikan soal cerita dengan bahasan
bangun datar. Tulisan ini mengkaji pengonstruksian konsep matematis
berdasarkan teori pemrosesan informasi dan teori APOS. Penelitian ini akan
memunculkan skema Berpikir matematis siswa secara sosial dalam
mengonstruksi konsep matematika . berdasarkan teori pemrosesan informasi
prosesnya mencakup: sensory memory, short-term memory, dan long-term
memory. Konstruksi konsep matematika ditinjau dari struktur mental bisa
berbentuk: action, processes, object. schema dan jika ditinjau dari mekanisme
pembentukan pengetahuan matematis berupa proses: interiorization,
coordination, reversal, encapsulation, dan de-encapsulation. Dan dari proses
proses inilah dapat digambarkan skema berpikir sosial dan mengetahui tingkat
AQ dari siswa di MTSN Pohjentrek. Dari skema ini siswa di MTSN pohjentrek
dapat dibedakan termasuk proses berpikir Climber, Camper, atau quitter. Dan
hasil dari pengamatan yang sudah dibentuk skema Hasil menunjukkan bahwa:
(1) Proses berpikir dari subjek climber yaitu secara asimilasi dalam memahami,
merencanakan penyelesaian, serta mengecek kembali; (2) Subjek camper juga
berpikir secara asimilasi pada tahap memahami masalah, merencanakan
penyelesaian, dan mengecek kembali; (3) subjek quitter berpikir secara
akomodasi dalam memahami masalah dan menyelesaikan masalah.
Kata kunci: Proses berpikir, Soal Cerita, Bangun Datar
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
65
MISKONSEPSI PADA PENYELESAIAN SOAL PERSAMAAN
KUADRAT BERDASARKAN TAHAP BERPIKIR MASON
Mukhammad Ainun Fifi Nurdandi
Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan
ABSTRAK
Miskonsepsi merupakan kesalah pahaman konsep dalam menyelesaikan
permasalahan matematika. Miskonsepsi dapat diidentifikasi menggunkan
beberapa cara, salah satunya menggunakan derajat pemahaman konsep siswa.
Proses berpikir bisa menjadi salah satu faktor penyebab miskonsepsi. Proses
berfikir menurut Mason terdapat tiga tahapan yaitu fase entry,fase attack, dan
fase review. Tahap entry berhubungan tentang pemahaman siswa terhadap soal.
Tahap attack berhubungan dengan proses mengerjakan soal. Tahap review
tentang penjelasan tentang jawaban siswa tersebut. Miskonsepsi akan menjadi
serius jika tidak diperhatikan. Miskonsepsi yang terjadi pada konsep awal akan
berpengaruh pada konsep selanjutnya. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan
untuk mendeskripsikan miskonsepsi pada penyelesaian persamaan kuadrat yang
terjadi pada siswa kelas 9 berdasarkan tahap berfikir Mason. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa siswa mengaami miskonsepsi pada tahap attack yaitu tidak
bisa menyelesaikan persamaan kuadrat dan memanipulasi persamaan kuadrat.
Terdapat juga siswa yang mengalami miskonsepsi pada tahap review. Pada
tahap ini miskonsepsi yang dialami siswa yaitu tidak dapat mengecek ketepatan
jawaban
Kata kunci: miskonsepsi, persamaan kuadrat, tahap berpikir mason
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
66
ANALISIS PEMANFAATAN MEDIA SOSIAL WHATSAPP GRUP
(WAG) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SMA DI MASA
PANDEMI COVID-19
M. Adi Abdillah
Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan
ABSTRAK
Pada tahun 2020 ini, maraknya wabah virus jenis baru yang dikenal dengan
Covid-19. Maraknya wabah tersebut sangat berdampak negatif terhadap
beberapa sektor khususnya terhadap sektor pendidikan. Sehingga proses
pembelajaran siswa tidak lagi bisa dilakukan dengan metode konvensional.
Seiring dengan berkembangnya era revolusi industri 4.0 yang telah mengalami
banyaknya kemajuan dalam bidang teknologi informasi dalam bidang
pendidikan, Salah satu pemanfaatan teknologi dalam pendidikan yaitu
menggunakan berbagai aplikasi, salah satunya yaitu aplikasi Whatsapp Grup
(WAG). Peneliti ini melakukan wawancara untuk mendapatkan data.
Wawancara ini dilakukan kepada 6 siswa-siswi yang menempuh sekolah SMA
yang berbeda serta dalam pembelajaran matematikanya menggunakan media
sosial Whatsapp Grup (WAG). Instrumen penelitian ini memuat tentang aspek-
aspek pemanfaatan Whatsapp sebagai media pembelajaran matematika SMA.
Informasi serta data yang terkumpul kemudia diolah serta dianalisa secara
kualitatif. Adapun hasil dari penelitian ini didapatkan bahwa tiap-tiap sekolah
memiliki cara tersendiri untuk memanfaatkan media sosial Whatsapp Grup
(WAG) dalam pembelajaran matematika SMA. Adapun pemanfaatan media
sosial Whatsapp Grup (WAG) sebagai tempat diskusi, sebagai sarana
penyampaian materi berupa file, foto, ataupun video, sebagai temtat
membagikan informasi terkait pembelajaran matematika.
Kata Kunci: Media Sosial, Pemanfaatan, Whatsapp Grup
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
67
PENGEMBANGAN KURIKULUM MATEMATIKA TERAPAN DI
JURUSAN TEKNIK SIPIL POLITEKNIK NEGERI MALANG
Mutia Lina Dewi, Winda Hapsari, Utami Retno Pudjowati
Politeknik Negeri Malang
ABSTRAK
Matematika di Jurusan Teknik Sipil adalah matakuliah penunjang yang
dibutuhkan untuk membantu dasar perhitungan materi keteknikan. Banyak
materi Teknik Sipil membutuhkan Matematika, seperti Mekanika Rekayasa,
Ilmu Ukur Tanah, Gambar Teknik, dan lain-lain. Rumusan masalah dalam
penelitian ini adalah "Bagaimanakah pokok bahasan Matematika dalam ilmu
keteknikan di Jurusan Teknik Sipil Politeknik Negeri Malang? Pokok bahasan
Matematika dikelompokan dalam beberapa mulai Aljabar, Trigonometri,
Geometri, dan Kalkulus. Diharapkan pilihan pokok bahasan adalah Matematika
Terapan yang sesuai dengan kebutuhan Ilmu Keteknikan. Tujuan penelitian
adalah menentukan pokok bahasan Matematika yang menunjang dengan
kebutuhan Jurusan Teknik Sipil. Pengambilan data dari enam perguruan tinggi,
ITS, UI, Universitas Negeri Padang, Institut Teknologi Medan, Universitas
Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta, dan Universitas Mercu Buana Jakarta
Angket menggunakan Google Form yang didistribusikan kepada dosen
matematika politeknik seluruh Indonesia dan mahasiswa jurusan Teknik Sipil
Politeknik Negeri Malang yang telah mengambil mata kuliah matematika. Hasil
penelitian menunjukkan matematika sangat dibutuhkan untuk jurusan Teknik
Sipil dengan pokok bahasan berurutan sebagai berikut Trigonometri (78,6 %),
Geometri (77,7 %), Review Materi (65 %), Operasi Bilangan Real (64,1 %),
Integral (63,1 %), Determinan (61,2 %), Turunan (60,2 %), Matriks (55,3 %),
dan Limit (49,5 %).
Kata Kunci: Terapan, Pokok Bahasan, Keteknikan
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
68
PEMODELAN GENERALIZED SPACE TIME AUTOREGRESSIVE
WITH EXOGENOUS VARIABLES (GSTAR-X) UNTUK BANYAKNYA
WISATAWAN MANCANEGARA DI PROVINSI BALI, JAWA TIMUR,
DAN JAWA TENGAH
Nanda Santika Putri, Sri Sulistijowati Handajani, Respatiwulan
Universitas Sebelas Maret Surakarta
ABSTRAK
Pariwisata adalah sektor yang mendukung ekonomi Indonesia. Kedatangan
wisatawan mancanegara sangat berpengaruh terhadap perekonomian di
Indonesia. Wisatawan mancanegara yang datang ke Indonesia dapat
dipengaruhi oleh beberapa faktor. Salah satunya adalah nilai tukar rupiah
terhadap dolar Amerika. Semakin tinggi nilai tukar rupiah terhadap dolar
Amerika membuat biaya pariwisata ke Indonesia menjadi mahal sehingga
menyebabkan minat wisatawan mancanegara menurun. Oleh karena itu
pemerintah harus membuat strategi pelayanan yang baik agar minat wisatawan
mancanegara tinggi untuk datang ke Indonesia. Strategi yang dapat dilakukan
adalah perencanaan ke depan dengan menghitung jumlah wisatawan
mancanegara pada periode selanjutnya menggunakan metode Generalized
Space Time Autoregressive (GSTAR-X). Model GSTAR-X adalah metode yang
digunakan untuk meramalkan data yang memiliki keterkaitan waktu dan lokasi
yang memiliki karakteristik heterogen dengan dipengaruhi oleh variabel
eksogen. Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan model GSTAR-X dengan
pembobot lokasi seragam dan invers jarak pada data jumlah wisatawan
mancanegara yang dipengaruhi nilai tukar rupiah terhadap dolar Amerika di
Provinsi Bali, Jawa Timur, dan Jawa Tengah. Berdasarkan analisis data, model
GSTAR-X(2;1)-I(1) dengan pembobot lokasi seragam dan invers jarak
memenuhi asumsi white noise dan berdistribusi normal multivariat. Model
GSTAR-X(2;1)-I(1) dengan pembobot lokasi invers jarak adalah model terbaik
karena memiliki RMSE lebih kecil yaitu 0,3064. Model GSTAR-X terbaik
menjelaskan bahwa jumlah wisatawan mancanegara Provinsi Bali dan Jawa
Timur hanya dipengaruhi periode sebelumnya, sedangkan jumlah wisatawan
mancanegara Provinsi Jawa Tengah dipengaruhi oleh periode sebelumnya,
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
69
lokasi lain, dan nilai tukar rupiah terhadap dolar Amerika.
Kata kunci: GSTAR-X, RMSE, wisatawan mancanegara, invers jarak
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
70
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE INVESTIGASI KELOMPOK (GROUP
INVESTIGATION) PADA POKOK BAHASAN SEGI EMPAT DI
KELAS VII SMP SWASTA ALWASHLIYAH 1 MEDAN T.P 2016/2017
Nia Irmaya
Universitas Negeri Medan
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa
dengan menggunakan model kooperatif Tipe GI. Jenis penelitian ini adalah
penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian siswa kelas VII-1 SMP
Swasta Al Washliyah 1 Medan yang berjumlah 31 siswa. Sedangkan objek
penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe GI dan
untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Adapun instrumen yang digunakan
untuk memperoleh data adalah tes, wawancara dan observasi. Teknik
pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan teknik
tes, observasi, wawancara dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data
yang digunakan dalam penelitian ini adalah reduksi data, penyajian data, dan
verifikasi atau penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa
(1) Hasil belajar siswa sebelum menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif
Tipe GI memiliki rata-rata 41,61% dengan persentase ketuntasan klasikal 29,
03% memiliki kriteria sangat rendah. (2) Hasil belajar siswa setelah
menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe GI mengalami peningkatan
memiliki rata-rata 67,52% dengan persentase ketuntasan klasikal 67,74%.
Kata Kunci: Hasil Belajar, Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (Group
Investigation)
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
71
RESPON MAHASISWA TERHADAP FASE RELAKSASI DALAM
ONLINE LEARNING BERBASIS MOODLE: SUATU STUDI AWAL
Nia Wahyu Damayanti
Universitas Wisnuwardhana Malang
ABSTRAK
Wabah Covid 19 yang melanda sebagian besar dunia membuat perombakan
di segala aspek kehidupan. Pembelajaran yang semula dilaksanakan tatap
muka di kelas menjadi pembelajaran yang meminimalisasi tatap muka. Salah
satu solusi yang diambil oleh pemerintah yaitu online learning. Hal ini
tentunya juga berdampak pada pola pembelajaran yang terjadi. Siswa dan
orang tua siswa harus belajar menguasai teknologi. Teknologi menjadi barang
kebutuhan pokok bagi siswa untuk melakukan pembelajaran. Desain
pembelajaran juga tak lepas dari peran teknologi. Untuk dapat mewadahi
suatu konstruksi pembelajaran dibutuhkan learning management system
(LMS) dalam suatu instansi pendidikan. LMS yang popular digunakan di
Indonesia saat ini adalah moodle Moodle merupakan Modular Object-
Oriented Dynamic Learning Environment suatu aplikasi yang digunakan
untuk mekanisme online learning. Penelitian ini bertujuan untuk
mendeskripsikan respon mahasiswa terhadap fase relaksasi setelah tahap inti
dalam suatu pembelajaran. Penelitian ini merupakan studi awal untuk
mendapatkan suatu konstruksi desain pembelajaran online. Fase relaksasi
merupakan fase yang dilakukan setelah siswa melakukan tahap inti
pembelajaran. Hal ini diawali dengan hipotesis bahwa pada saat pembelajaran
online siswa mengalami suatu titik jenuh setelah melakukan tahap inti
pembelajaran. Oleh karena itu dibutuhksan adanya fase untuk meredakan
kejenuhan siswa tersebut. Berdasarkan hasil survey yang dilakukan, sebagian
siswa merasa senang dengan adanya fase relaksasi tersebut dan fase relaksasi
dapat berupa gambar kartun lucu, video motivasi atau video lucu yang bersifat
mendidik.
Kata Kunci: MOOLE, online learning, respon mahasiswa
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
72
ANALISIS MISKONSEPSI SISWA PADA POKOK BAHASAN RELASI
DAN FUNGSI DENGAN MENGGUNAKAN CERTAINTY OF
RESPONSE INDEX (CRI)
Nur Azizah Ramadhani Putri
Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui miskonsepsi siswa pada pokok
bahasan relasi dan fungsi pada siswa kelas X, (2) faktor-faktor penyebab
terjadinya miskonsepsi siswa pada pokok bahasan relasi dan fungsi pada siswa
kelas X. Penelitian ini menggunakan pendekatan jenis penelitian kualitatif yaitu
studi kasus. Subjek penelitian yaitu 10 siswa kelas X yang dipilih secara acak.
Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu dengan tes berbentuk esai
disertai dengan skala CRI sebanyak 3 soal dan wawancara. Siswa dalam
menjawab soal diminta untuk menguraikan jawabannya serta diminta untuk
memberikan nilai CRI (0-5) yang besarnya sesuai dengan tingkat keyakinan
siswa dalam mengerjakan soal. Siswa yang mengalami miskonsepsi dapat
diketahui dengan membandingkan benar tidaknya jawaban yang diberikan
dengan nilai CRI yang diisi siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan: (a) letak
miskonsepsi yang dialami siswa meliputi: miskonsepsi dalam memahami soal,
miskonsepsi dalam merencanakan penyelesaian soal, miskonsepsi dalam
melaksnakan rencana penyelesaian, dan miskonsepsi dalam menulis jawaban
akhir. (2) factor penyebab miskonsepsi siswa pada pokok bahasan relasi dan
fungsi pada siswa kelas X meliputi: kesalahpahaman siswa dalam memahami
soal, kesalahpahaman konsep karena siswa kurang berlatih, siswa tidak
mengetahui apakah langkah dalam menyelesaikan soal sudah benar atau salah
dan kebiasaan siswa menyelesaikan soal tanpa menuliskan kesimpulan dari
jawaban akhir.
Kata kunci: Miskonsepsi, Certainty Of Response Index (CRI), Relasi dan
Fungsi
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
73
PENYELESAIAN SOAL CERITA TERKAIT ARITMATIKA SOSIAL
MELALUI APLIKASI WHATSAPP
Nur Hilda Fauzia
Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan
masalah matematis siswa pada materi Aritmatika Sosial melalui aplikasi
WhatsApp. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan
metode deskriptif analisis sehingga diperoleh gambaran tentang kemampuan
pemecahan masalah matematis siswa. Instrumen yang digunakan adalah soal tes
kemampuan pemecahan masalah matematis yang dilakukan melalui aplikasi
WhatsApp. Subjek penelitian adalah beberapa siswa kelas VII. Berdasarkan
penelitian yang telah dilakukan bahwa kemampuan pemecahan masalah
matematis siswa tersebut masih ada yang tergolong rendah. Dari data yang
didapat dari 3 siswa, dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemecahan masalah
siswa masih tergolong rendah dilihat dari kategori sedang dan rendah. Beberapa
siswa masih keliru dalam menyelesaikan soal. Hal tersebut disebabkan karena
siswa masih belum terbiasa mengerjakan soal-soal pemecahan masalah
sehingga dalam perhitungan penyelesaian masalah masih terdapat kesalahan,
selain itu siswa rata-rata tidak memeriksa kembali jawaban yang telah dibuat.
Siswa perlu sering dilatih untuk mengerjakan soal-soal pemecahan masalah agar
kemampuan pemecahan masalah mereka bisa meningkat, siswa diharapkan
akan lebih teliti dalam memahami permasalahan, menentukan jawaban, serta
mmeriksa kembali jawaban yang telah dibuat.
Kata Kunci: Kemampuan Pemecahan Masalah, Aritmatika Sosial, Siswa SMP,
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
74
ANALISIS MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO ANIMASI BILANGAN
BERPANGKAT PADA CHANNEL BELAJAR BERSAMA BU SA,
POLINMA SIHOMBING, DAN AMALIA FN
Nuril Maulidia
Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis video animasi bilangan berpangkat
pada pembelajaran Matematika di Saluran Youtube. Penelitian ini
menggunakan pendekatan kualtitatif deskriptif. Peran peneliti sebagai
instrumen utama. Video animasi yang diteliti adalah yang paling populer dari
beberapa saluran lain. Metode penelitian menggunakan (1) Pedoman analisis
video yang terbagi menjadi 5 bagian, yaitu : Keserasian warna, Keterbacaan
teks, Kualitas gambar dan animasi, Kualitas visual. (2) Kesesuaian video
dengan syarat-syarat video animasi (3) Analisis prinsip yang paling dititik
beratkan atau yang menonjol dalam video animasi tersebut. Hasil dari penelitian
ini adalah pedoman analisis video ketiga Saluran Youtube yang diteliti memiliki
penilaian dengan rata-rata tepat sesuai dengan kehidupan nyata yang berbentuk
animasi. Ketiganya memenuhi syarat-syarat video animasi. Prinsip yang paling
dititikberatkan dalam video animasi Belajar Bersama Bu Sa adalah appeal,
stagging, exaggeration, timing and spacing, dan secondary action. Prinsip video
animasi Polinma Sihombing dititikberatkan pada prinsip exaggeration, appeal,
dan secondary action. Sedangkan video animasi Amalia FN lebih
menitikberatkan pada prinsip appeal dan secondary action. Hasil analisis
menunjukkan bahwa video animasi ini sangat menarik dan cocok untuk media
pembelajaran daring dalam pemahaman konsep bilangan berpangkat. Ketiga
video berisi materi beserta contoh soal yang dijelaskan secara detail.
Kata Kunci: Media Pembelajaran, Video Animasi, Bilangan Berpangkat
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
75
PENDEKATAN METAPHORICAL THINKING TERHADAP
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP ARITMATIKA PADA
PEMBELAJARAN DARING DI MASA PANDEMI COVID-19
Nur Nabilah Syahrur Rohmah1*, M. Indra Riamizad Raicudu2,
Siti Kholifatul Aini3
Universitas Islam Malang
ABSTRAK
Penelitian ini adalah penelitian kualitatif yang bertujuan untuk menyelidiki
penggunaan pendekatan metaphorical thinking dalam pembejaran konsep
aritmatika di tingkat sekolah dasar. Metaphorical Thinking merupakan proses
berpikir siswa dengan menggunakan metafora-metafora dalam memahami suatu
konsep. Metafora yang digunakan pada pendekatan ini adalah cara pemindahan
arti dan asosiasi baru dari satu gagasan yang abstrak ke gagasan yang sudah
lebih dikenal. Pada penggunaan metafora dalam pembelajaran matematika
merupakan suatu proses untuk mengaitkan antara konsep matematika dengan
konsep yang telah dikenal siswa dalam kehidupan sehari-hari, dimana siswa
dapat mengungkapkan konsep matematika dengan bahasanya sendiri dan
menunjukan pemahaman siswa terhadap konsep matematika tersebut. Hasil
penelitian menunjukkan pendekatan ini dapat meningkatkan pemahaman siswa
pada materi aritmatika sederhana.
Kata kunci: metaphorical thinking, artimatika
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
76
KARAKTERISASI KEMAMPUAN METAKOGNITIF SISWA DALAM
MENYELESAIKAN MASALAH PERSAMAAN GARIS LURUS
Putri Handayani
Universitas Islam Malang
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menemukan karakterisasi kemampuan
metakognitif subjek dalam menyelesaikan masalah persamaan garis lurus.
Analisis dilakukan secara kualitatif. Instrumen yang digunakan menggunakan
panduan Metacognitive Awareness Inventory (MAI) yang dipadukan dengan
empat indikator pemecahan masalah Polya. Hasil penelitian menunjukkan
bahwa terdapat perbedaan aspek metakognitif yang mendominasi masing-
masing subjek.
Kata kunci: metakognitif, persamaan garis lurus.
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
77
ANALISIS PROSES PEMBELAJARAN SAAT MASA COVID-19 PADA
TINGKATAN SMA SEDERAJAT DI BANGIL
Reny Aisyah Prastiwi
Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses pembelajaran yang terjadi
pada saat masa pandemi Covid-19. Pada bulan maret 2020 lalu Indonesia mulai
mengalami pandemi virus Corona atau yang biasa disebut dengan Covid 19.
Dalam masa pandemi inilah pemerintah melakukan himbauan work from home
dan belajar dari rumah dengan menggunakan sistem daring untuk
memperlambat angka penyebaran Covid-19. Dengan himbauan tersebut maka
proses pembelajaran yang dilakukan oleh sekolah dan guru adalah
menggunakan sistem daring (Online). Pada penelitian ini fokus utamanya
adalah menganalisis proses pembelajaran yang terjadi pada tingkatan SMA
sederajat di Bangil, Kabupaten Pasuruan, Jawa Timur. Hasil penelitian ini
mengungkapkan bahwa beberapa guru di sekolah tingkat SMA sederajat di
Bangil memilih beberapa konten pelajaran yang berbeda-beda, dan juga
memilih platform digital yang berbeda dan sesuai dengan konten yang akan
diberikan kepada siswa. Kelebihan dan kekurangan platform tersebut serta
faktor pendukung juga menjadi pertimbangan agar meminimalisir hambatan
pada saat proses pembelajaran berlangsung secara optimal.
Kata Kunci: Proses Pembelajaran, Covid-19
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
78
PENERAPAN TEKNOLOGI DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
Reza Umami, Endah Dwi Atika, Zulfan Idris Shaleh Harahap
Universitas Negeri Medan
ABSTRAK
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan teknologi dalam
pembelajaran matematika terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini telah
banyak dilakukan dengan menggunakan berbagai objek dan metode. Para
peneliti melakukan penelitian ini dengan menerapkan suatu media yang
berhubungan dengan teknologi. Pada penelitian ini digunakan penerapan
teknologi menggunakan media geogebra. Metode penelitian ini adalah studi
literatur atau kajian pustaka dengan cara mencari teori-teori ataupun artikel
yang relevan dengan permasalahan yang ditemukan di lapangan. Adapun
metode Pengumpulan data dilakukan dengan mengumpulkan buku-buku dan
jurnal-jurnal terkait untuk kemudian dibaca dan dikaji. Setelah data terkumpul,
dilakukan pengujian dan pembandingan data yang ditemukan. Teknik analisis
data dilakukan secara kualitatif dengan pengutipan pendapat-pendapat yang
sesuai. Berdasarkan dari beberapa penelitian yang relevan pada bagian hasil dan
pembahasan maka penelitian ini menunjukkan penerapan teknologi dalam
pembelajaran matematika sangat berpengaruh terhadap hasil belajar siswa.
Kata Kunci: Penerapan Teknologi, Pembelajaran Matematika, Hasil Belajar
Siswa.
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
79
ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN BAHAN AJAR LOGIKA
DAN HIMPUNAN BERBASIS ETNOMATEMATIKA UNTUK
MENGUATKAN KARAKTER MAHASISWA
Rima Aksen Cahdriyana, Soffi Widyanesti Priwantoro
Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta
ABSTRAK
Pembelajaran di dalam kelas mencakup dua esensi penting yaitu transfer
pengetahuan dan transfer nilai-nilai. Muara dari transfer nilai-nilai adalah PPK
(Penguatan Pendidikan Karakter). Salah satu penerapan transfer nilai-nilai
dalam pembelajaran adalah dengan mengintegrasikan nilai-nilai yang ada dalam
kearifan lokal setempat dalam bahan ajar. Penelitian ini bertujuan untuk
mendeskripsikan kebutuhan yang diperlukan oleh mahasiswa calon guru
sebagai acuan dalam mengembangkan bahan ajar logika dan himpunan berbasis
etnomatematika dalam konteks Punokawan untuk penguatan karakter.
Kata kunci: analisis; kebutuhan; logika; himpunan; karakter
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
80
REPRESENTASI KOGNITIF SISWA SEBAGAI HASIL
PEMBELAJARAN MATERI BANGUN DATAR
Rino Richardo1,2, Endah Retnowati1
1Universitas Negeri Yogyakarta
2Universitas Alma Ata Yogyakarta
ABSTRAK
Tujuan dari Penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan representasi kognitif
siswa dalam menyelesaikan masalah open ended sebagai hasil dari proses
pembelajaran geometeri materi bangun datar. Penelitian ini merupakan
penelitian deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah 3 siswa kelas
VIII A MTs Negeri Plupuh yang dipilih menggunakan teknik purposive
sampling. Instrumen penelitian menggunakan soal masalah matematika open
ended dan pedoman wawancara kredibilitas data menggunakan teknik
triangulasi metode yaitu tes dan wawancara. Hasil penelitian ini menunjukkan
(1) pemahaman konsep yang keliru menjadikan kesalahan pembelajaran dimasa
selanjutnya, karena didalam pembelajaran matematika konsep yang dipelajari
saat ini akan digunakan untuk mempelajari konsep selanjutnya. Siswa yang
keliru dalam memahami konsep dua garis sejajar, akan memberikan kesalahan
dalam mencari luas trapesium, sehingga proses asimilasi justru tidak dapat
menyelesaikan masalah. (2) siswa yang belum maksimal pemahamannya
tentang operasi aljabar, secara khusus perkalian bilangan bulat dan pecahan,
akan cendrung sulit dalam menghitung luas khususnya bangun datar selain
persegi dan persegi panjang, terlebih soal yang diberikan bukan merupakan
soal-soal rutin (soal pemecahan masalah).
Kata kunci: Kognitif, CLT, Asimilasi, akomodasi
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
81
ANALISIS PEMAHAMAN KONSEP TURUNAN PADA SISWA KELAS
XI
Risky Firda Tiasari
Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pehamaman konsep turunan pada
siswa. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Subjek yang
digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI secara random (acak).
Sumber data penelitian ini adalah hasil tes dan hasil wawancara siswa.
Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman
siswa dalam konsep turunan dikategorikan menjadi kategori siswa dengan
pemahaman konsep tinggi, kategori siswa dengan pemahaman konsep sedang,
dan kategori siswa dengan pemahaman konsep rendah sebagai berikut: a) siswa
pada kategori pemahaman tinggi dapat memahami dan menjelaskan konsep
turunan secara langsung dengan aturan dasar turunan maupun dengan
menggunakan definisi turunan, b) siswa pada kategori sedang dapat memahami
dan menjelaskan konsep turunan secara langsung dengan aturan dasar turunan,
tetapi kurang memahami dalam menggunakan konsep definisi turunan, dan c)
siswa pada kategori rendah tidak dapat memahami dan menjelaskan konsep
turunan secara langsung dengan aturan dasar turunan maupun menggunakan
definisi turunan.
Kata kunci: Analisis Pemahaman, Konsep Turunan
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
82
PEMANFAATAN YOUTUBE SEBAGAI MEDIA AJAR DALAM
MENINGKATKAN MINAT DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DI
TENGAH PANDEMI COVID-19
Rizki Nubuwati
Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan
ABSTRAK
Era globalisasi telah membawa perkembangan pesat dalam teknologi
informasi dan komunikasi, termasuk bidang pendidikan. Salah satu dari
produk teknologi informasi dan komunikasi yang sangat menarik untuk
dimanfaatkan dalam pembelajaran adalah youtube. Youtube adalah jaringan
media sosial yang paling banyak diminati oleh masyarakat mulai dari
kalangan dewasa hingga anak-anak. Youtube dapat dimanfaatkan sebagai
salah satu media ajar. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat dan
motivasi belajar siswa di tengah pandemi covid-19 saat ini. Hal tersebut
membuat beberapa negara menetapkan kebijakan untuk memberlakukan
lockdown dalam rangka mencegahan penyebaran virus corona. Di Indonesia
sendiri, diberlakukan kebijakan Pembatasan Sosial Berskala Besar (PSBB).
Karena Indonesia sedang melakukan PSBB, maka semua kegiatan yang
dilakukan diluar harus dilakukan dirumah mulai dari bekerja dari rumah
hingga belajar dari rumah. Sehingga saat ini perlu adanya media ajar yang
dapat meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa saat belajar dari rumah,
untuk menghindari kejenuhan siswa dalam belajar. Penelitian ini
menggunakan metode penelitian kualitatif dengan mengumpukan data
melalui angket.
Keyword: Minat belajar; Motivasi belajar;Youtube; Media pembelajaran;
Pandemi Covid-19.
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
83
ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA
PADA APLIKASI WHATSAPP
Robik Atul Adawiyah
Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan komunikasi matematis
siswa berbantuan aplikasi WhatsApp. Dengan sampel penelitian adalah 3 orang
siswa kelas IX yang diambil menggunakan hasil tes siswa dalam materi
pembagian pada perpangkatan yang memiliki hasil nilai terbaik di MTs Darul
Ulum Blandongan. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif
kualitatif. Metode yang digunakan adalah soal tes kemampuan komunikasi
matematis berupa 4 butir soal berbentuk essay, wawancara dan dokumentasi.
WhatsApp merupakan aplikasi berbasis internet yang potensial untuk
dimanfaatkan sebagai media komunikasi yang populer. Adapun hasil analisis
data yang telah dilakukan menunjukkan bahwa terdapat sebuah perbedaan
antara kemampuan komunikasi matematis siswa secara tulis dan lisan.
Kemampuan komunikasi matematis siswa dalam bentuk tulisan melalui chat
WhatsApp diklasifikasikan berdasarkan ketepatan, kelengkapan, dan
sistematika jawaban. Sedangkan kemampuan komunikasi matematis dalam
bentuk lisan melalui video call WhatsApp diklasifikasikan berdasarkan
ketepatan, kelengkapan, dan kelancaran jawaban. Maka dapat disimpulkan
bahwa subjek penelitian menunjukkan adanya perbedaan kemampuan
komunikasi matematis siswa baik tertulis melalui chat WhatsApp maupun lisan
melalui video call WhatsApp.
Kata kunci: komunikasi matematis; kemampuan komunikasi matematis;
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
84
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MEDIA
WHATSAPP GRUP DITINJAU DARI HASIL BELAJAR
Roviq Chidayat
Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran efektivitas pembelajaran
daring menggunakan media WhatsApp Grup selama pandemi Covid-19 pada
mata pelajaran matematika. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang
fokus pada evaluasi pembelajaran menggunakan media WhatsApp Grup.
Populasi penelitian yakni beberapa tenaga pendidik SMP Negeri yang berada
Di bangil yang mengajar mata pelajaran matematika menggunakan metode
daring. Pengumpulan data menggunakan wawancara via WhatsApp. Data hasil
wawancara diolah dan dianalisis secara deskriptif. Hasil dari penelitian adalah
pembelajaran di beberapa SMP Negeri Di bangil dilakukan dengan metode
wawancara. Kelebihan pembelajaran daring melalui WAG adalah peserta didik
dapat dengan mudah mengakses dan mempelajari materi yang guru sajikan.
Kemudian bisa menyelasaikan tugas berserta soal soal untuk latihan. Sedangkan
kelemahannya adalah terkadang file materi terlalu besar ukurannya dan
beberapa peserta didik rumahnya daerah terpencil yang memang susah sinyal.
Kata kunci: Covid, Pembelajaran Daring, WhatsApp Grup, Pembelajaran
Matematika
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
85
PENGGUNAAN SIMBOL TERKAIT MASALAH TURUNAN FUNGSI
ALJABAR PADA CHAT WHATSAAP
Sakinah Ayuningtias
Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan
ABSTRAK
WhatsApp adalah salah satu aplikasi media sosial yang paling umum dan
populer digunakan pada smartphone untuk berinteraksi, berkomunikasi dan
berdiskusi bahkan digunakan untuk penggunaan matematika. Tujuan dari
penelitian ini adalah untuk mengetahui penggunaan simbol terkait masalah
turunan fungsi aljabar pada chat Whatsaap. Penelitian ini dilaksanakan pada
kelas IX SMA. Kajian ini merupakan pra-eksperimen dengan menggunakan
kelompok kecil pada satu kelas. Subyek dalam penelitian ini adalah sebanyak 6
orangyang duduk di bangku kelas IX. Dalam penelitian ini lebih menekankan
penggunaan yang terkait dengan masalah turunan fungsi aljabar pada chat
Whatsaap.
Kata kunci: Turunan Fungsi Aljabar, Simbol, Whatsaap
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
86
META ANALISIS: MODEL PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA
Silvy Nabilla Putri
Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan
ABSTRAK
Di musim pandemi Covid-19 yang mengharuskan belajar di rumah, banyak
murid yang belum siap akan hal itu sehingga pendidikan di Indonesia
mengalami kemandekan yang sangat luar biasa. Untuk mengatasinya maka
sangat baik jika dalam proses belajar mengajar lebih divariasikan, salah satunya
adalah dengan menerapkan metode tutor sebaya dalam pembelajaran..
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan dari penerapan metode
tutor sebaya pada kegiatan pembelajaran. Hal tersebut dapat diteliti dari hasil
penelitian terdahulu. Penelitian ini menggunakan metode meta analisa, artinya
mengkaji sejumlah hasil penelitian dalam masalah yang sejenis dengan teknis
purposive karena sampel yang diambil sesuai dengan tema yang dipilih. Kajian
jurnal yang digunakan berasal dari jurnal-jurnal online sebanyak 10 jurnal
dalam kisaran waktu 10 tahun terakhir (2011-2019). Hasil dari penelitian ini
menunjukkan bahwa penelitian tutor sebaya dilakukan untuk mengetahui
keefektifan dari pembelajaran tutor sebaya sebesar 50%, dengan desain
penelitian yang digunakan adalah PTK sebesar 50%, teknik pengumpulan data
yang digunakan adalah tes sebesar 37,5%, analisis data terbesar adalah
menggunakan uji-t dan deskriptif kualitatif sebesar 33,3%, dan penelitian model
pembelajaran tutor sebaya efektif dalam kegiatan pembelajaran untuk
meningkatkan hasil belajar sebesar 50%, aktivitas siswa sebesar 20%,
keyakinan diri sebesar 10%, pemecahan masalah sebesar 10%, dan motivasi
siswa sebesar 10%.
Kata kunci: Meta Analisis, Tutor Sebaya, Keefektifan Tutor Sebaya
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
87
META ANALISIS PEMBELAJARAN ONLINE DISCOVERY
LEARNING
Siti Maisyaroh
Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan
ABSTRAK
Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui kefektifan pembelajaran
online Discovery Learning di Indonesia. Keefektifan tersebut diteliti dari hasil
beberapa penelitian terdahulu. Penelitian ini menggunakan meta analisis yaitu
mengkaji sejumlah jurnal penelitian dalam masalah sejenis yang diambil secara
purposive berdasarkan kesesuaiannya dengan tema penelitian. Kajian jurnal
yang digunakan berasal dari basis data google sebanyak 7 jurnal dalam kisaran
enam belas tahun terakhir (2020 - 2004). Analisis data yang digunakan yaitu
menggunakan deskriptif kualitatif. Hasil dari meta analisis ini menunjukan
bahwa penelitian pembelajaran online Discovery Learning banyak dilakukan
untuk meningkatkan dan mengetahui dampak/pengaruh/efektifitas 42.9%,
desain yang paling banyak digunakan yaitu Penelitian Tindakan Kelas 42.9%,
teknik pengumpulan data yang banyak digunakan adalah observasi dan tes
33.3%. analisis data yang paling banyak digunakan yaitu kuantitatif sederhana
25%, pada pelaksanaannya paling bnyak menggunakan video yaitu sebesar
42.9% dan penelitian model pembelajaran online discovery learning efektif
untuk meningkatkan hasil belajar sebesar 28.6%, respon peserta didik sebesar
7.1%, aktivitas peserta didik sebesar 17.9% ,berfikir kritis peserta didik sebesar
3.6%, dan motivasi belajar sebesar 3.6%.
Kata kunci: Meta Analisis, Discovery Learning
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
88
STUDI KASUS PEMBELAJARAN DARING MELALUI WHATSAPP
GROUP DENGAN MODEL TEACHER INVITE-LEAVE DI SMPN 1
GONDANGWETAN
Siti Nur Jamil
Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan
ABSTRAK
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang bertujuan untuk mengetahui
gambaran tentang pelaksanaan pembelajaran daring melalui WhatsApp Group
(WAG) dengan model Teacher Invite-Leave di SMPN 1 Gondangwetan sebagai
upaya untuk mengurangi penyebaran virus Covid-19 di lingkungan sekolah.
Penelitian ini dilakukan dengan metode survey. Pengumpulan data dilakukan
melalui wawancara via WhatsApp dan bertemu langsung. Model Teacher
Invite-Leave merupakan model dimana guru masuk dan meninggalkan grup
kelas seperti pada saat masuk dan keluar kelas konvensional pada umumnya.
Siklus dari model ini adalah guru masuk grup kelas melalui link atau guru BK
selaku admin grup. Kemudian melaksanakan kegiatan pembelajaran
(pendahuluan, inti, dan penutup) sesuai RPP. Setelah pembelajaran selesai, guru
bisa meninggalkan grup. Pemilihan WhatsApp sebagai media pembelajaran
berdasarkan prinsip kemudahan. Kelebihan pembelajaran daring ini untuk
memudahkan siswa maupun guru dalam berkomunikasi serta menghemat kuota
dan penyimpanan perangkat. Sedangkan kekurangannya adalah keterbatasan
dalam pemantauan siswa. Oleh karena itu, sesuai penelitian (Prajana, 2017)
perlu adanya pembaruan fitur-fitur lain untuk meningkatkan efektifitas
pembelajaran.
Kata kunci: Pembelajaran Daring, Model Teacher Invite-Leave
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
89
PREFERENSI MEDIA PEMBELAJARAN PADA MASA PANDEMI
COVID-19 DITINJAU DARI PRESTASI BELAJAR MAHASISWA
Siti Nurul Hasana, Hidayatulloh
Universitas Islam Malang
ABSTRAK
Pandemi Covid-19 yang melanda hampir seluruh dunia khususnya Indonesia saat
ini telah membawa perubahan yang signifikan dalam berbagai sektor, khususnya
adalah sektor Pendidikan. Pelaksanaan pendidikan baik di Perguruan Tinggi
maupun sekolah seluruhnya mulai menerapkan pembelajaran secara daring.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui preferensi atau kecenderungan
pemilihan media pembelajaran daring ditinjau dari prestasi pembelajaran
mahasiswa. Prestasi belajar yang dimaksudkan disini adalah IPK mahasiswa,
sedangkan media pembelajaran yang akan diteliti adalah Edmodo dan Google
Meet. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif. Sampel diambil
sebanyak 36 responden secara acak dari seluruh mahasiswa angkatan 2018
Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Islam Malang. Dari
hasil analisis deskriptif data penelitian diketahui bahwa 69,4% mahasiswa lebih
suka perkuliahan yang menggunakan Google Meet. Menurut responden, materi
yang disampaikan oleh dosen pada perkuliahan dengan Google Meet lebih mudah
dipahami dan ketika mengajukan pertanyaan bisa langsung dijawab oleh dosen.
Dari hasil uji hipotesis dengan menggunakan uji t (independent sample t-test)
diketahui bahwa nilai thitung = 0,979 dengan nilai Sig. (2-tailed) = 0,335. Karena
nilai Sig. (2-tailed) > α = 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa 𝐻0 ditolak yang
berarti ada perbedaan antara prestasi belajar mahasiswa yang suka Edmodo dan
mahasiswa yang suka Google Meet.
Kata Kunci: Preferensi Media Pembelajaran, Prestasi Belajar, Edmodo,
Google Meet
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
90
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL
OPERASI BENTUK ALJBAAR DITINJAU DARI PEMAHAMAN
KONSEPTUAL PADA SISWA SMP
Sofiyul Muhibbah
Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesalahan konseptual siswa
dalam menyelesaikan soal bentuk aljabar kelas VII SMP dan menganalisis
faktor-faktor yang menyebabkan siswa melakukan kesalahan tersebut. Jenis
penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Subjek penelitian adalah siswa kelas
VII SMP Negeri 2 Rembang. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini
adalah tes, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan
dalam penelitian ini adalah model analisis data Miles dan Huberman yang terdiri
dari: pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan
kesimpulan. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa siswa melakukan
kesalahan dalam menyelesaikan soal aljabar. Siswa melakukan kesalahan
konseptual yang ditinjau dari kesalahan dalam memahami konsep dasar aljabar.
Faktor penyebab siswa melakukan kesalahan yaitu kemampuan pemahaman
siswa yang masih rendah, siswa kurang mengerjakan latihan soal-soal yang
serupa, siswa belum mampu menerjemahkan soal, terlalu tergesa-gesa dalam
mengerjakan sehingga tidak teliti dalam menyelesaikan permasalahan tersebut
serta kurangnya pemahaman konsep yang ditanamkan oleh guru kepada siswa.
Kata Kunci: operasi aljabar, kesalahan, konseptual
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
91
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL)
BERBASIS LKS TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN
MATEMATIS SISWA
Sukma Pratiwi
Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka Jakarta
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya pengaruh
penggunaan model Problem Based Learning berbasis LKS terhadap
kemampuan penalaran matematis siswa di SMP Negeri 227 Jakarta. Penelitian
ini merupakan penelitian kuantitatif menggunakan metode penelitian jenis
Quasy Experimental dengan tipe The Nonequivalent Posttest-Only Control
Group Design. Populasi penelitian ini mencakup siswa kelas VII SMP Negeri
227 Jakarta pada semester genap tahun ajaran 2019/2020. Sampel yang diteliti
sebanyak 62 siswa dari kelas VII-A dan VII-D. Teknik pengambilan sampel
menggunakan metode cluster random sampling. Instrumen penelitian berupa
soal uraian sebanyak 7 soal. Instrumen terlebih dahulu diuji coba di SMP Negeri
124 Jakarta dengan 24 siswa. Uji prasyarat yang dilakukan yaitu uji normalitas,
kemudian diperoleh data berdistribusi normal dari kelas eksperimen dan kelas
kontrol. Uji hipotesis menggunakan uji Komparatif Dua Sampel menghasilkan
𝑡ℎ𝑖𝑡 = 2,363 yang mengakibatkan tolak 𝐻0 pada taraf signifikasi 5% dengan
effect Size sebesar 0,66 yang tergolong sedang. Hasil penelitian ini dapat
disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model Problem Based Learning berbasis
LKS terhadap kemampuan penalaran matematis siswa di SMP Negeri 227 yang
tergolong sedang.
Kata Kunci : PBL, LKS, Penalaran
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
92
META ANALISIS PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING
BERBANTUAN EDMODO
Susi Nurdini Amalia
Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran
problem based learning dengan berbantuan edmodo. Keefektifan tersebut
diambil dari beberapa hasil jurnal penelitian terdahulu. Penelitian ini
menggunakan meta analisis yaitu mengkaji dari beberapa jurnal. Kajian jurnal
yang digunakan berasal dari jurnal yang telahterakreditasi sinta dalam kisaran
empat tahun terakhir (2016 – 2020). Artikel ini mengkaji mengenai
pembelajaran problem based learning berbantuan edmodo yang ditulis oleh
peneliti umum dan mahasiswa. Analisis data yang digunakan adalah deskriptif
kualitatif. Hasil dari meta analisis ini menunjukkan paling banyak digunakan
untuk mengetahui peningkatan dari pembelajaran problem based learning
berbantuan edmodo sebesar 50%, desain yang paling banyak digunakan adalah
eksperimen sebesar 50%, penelitian pembelajaran problem based learning
berbantuan edmodo efektif untuk meningkatkan motivasi belajar siswa sebesar
25%, kemandirian belajar siswa sebesar 25%, literasi matematika sebesar 25%,
serta meningkatkan hasil belajar siswa sebesar 25%.
Kata kunci: problem based learning, edmodo
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
93
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DARING MENGGUNAKAN
MEDIA ONLINE SELAMA PANDEMI COVID-19 PADA MATA
PELAJARAN MATEMATIKA
Syeila Ilmiah Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran efektivitas pembelajaran
daring menggunakan media online selama pandemi covid-19 pada mata
pelajaran matematika. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif deskriptif
yang fokus pada evaluasi pembelajaran menggunakan media online. Populasi
penelitian yakni seluruh peserta didik SMK Untung Suropati yang diajar pada
mata pelajaran matematika menggunakan metode daring. Sampel penelitian
yakni peserta didik kelas XI SMK Untung Suropati yang dipilih menggunakan
teknik simple random sampling dengan mempertimbangkan homogenitas
populasi. Instrumen pengumpulan data menggunakan kuesioner pembelajaran
daring. Analisis data menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian
menggambarkan peserta didik menilai pembelajaran matematika menggunakan
media online sangat efektif (23,3%), sebagian besar mereka menilai efektif
(46,7%), dan menilai biasa saja (20%). Meskipun ada juga peserta didik yang
menganggap pembelajaran daring tidak efektif (10%), dan sama sekali tidak ada
(0%) yang menilai sangat tidak efektif. Akhirnya, untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran daring matematika selama pandemi covid-19, maka pendidik
harus memenuhi sepuluh saran dari responden, yakni: (1) pembelajaran
dilakukan melalui video call; (2) pemberian materi pembelajaran yang ringkas;
(3) meminimalisir mengirim materi dalam bentuk video berat untuk menghemat
kuota; (4) pemilihan materi dalam video harus berdasarkan kriteria bahasa yang
mudah dipahami; (5) tetap memberikan materi sebelum penugasan; (6)
pemberian soal yang variatif dan berbeda tiap peserta didik; (7) pemberian tugas
harus disertakan cara kerjanya; (8) memberikan tugas sesuai dengan jadwal
pelajaran; (9) mengingatkan peserta didik jika ada tugas yang diberikan; dan
(10) mengurangi tugas.
Kata Kunci: media online; pembelajaran daring, pandemi covid-19
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
94
DISPOSISI BERPIKIR KRITIS PADA PENYELESAIAN MASALAH
TIPE PWCI (PROBLEMS WITH CONTRADICTORY
INFORMATION)
Syifa Mutmainah
Universitas Islam Malang
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk menyelidiki disposisi berpikir kritis siswa
saat dihadapkan pada masalah tipe PWCI. Analisis data dilakukan secara
kualitatif dengan berpedoman pada instrument CCTD (California Critical
Thinking Disposition Inventory) yang digunakan untuk menenentukan disposisi
berpikir kritis seseorang. CCTD terdiri dari tujuh aspek yaitu (1) truth-seeking,
(2) open-mindedness, (3) analyticity, (4) systematicity, (5) self-confidence, (6)
inquisitiveness dan (7) cognitive maturity. Hasil penelitian menunjukkan
bahwa subjek menyadari adanya informasi yang kontradiktif pada masalah yang
dihadapi, meskipun dalam pengamatan subjek tidak memenuhi ketujuh aspek
disposisi berpikir kritis.
Kata kunci: disposisi berpikir kritis, PWCI
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
95
KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA
BERDASARKAN PERBEDAAN GENDER
Talitha Sikalei, Endah Dwi Atika, Nurul Adelia, Sry Laila Angelina
Siregar
Universitas Negeri Medan
ABSTRAK
Komunikasi matematis merupakan kemampuan menyampaikan gagasan atau
ide matematika, baik secara lisan maupun tulisan serta kemampuan memahami
dan menerima gagasan atau ide matematika orang lain secara cermat, analisis,
kritis, dan evaluatif untuk mempertajam pemahaman. Adapun indikator
kemampuan komunikasi matematis meliputi menggambar, ekspresi
matematika, dan menulis. Salah satu faktor yang dapat mempengaruhi
komunikasi matematis adalah adanya perbedaan gender. Oleh karena itu,
penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan komunikasi matematis
siswa berdasarkan gender. Penelitian ini merupakan studi literature kepustakaan
sehingga metode pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi, yakni
melacak sumber tertulis yang berisi berbagai tema dan topik yang dibahas. Jenis
penelitian ini berupa data kualitatif. Penelitian ini dilakukan dengan melihat dan
menghubungkan ciri khas dan indicator kemampuan komunikasi matematis
siswa. Dari hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa kemampuan
komunikasi matematis siswa berdasarkan siswa gender perempuan lebih baik
dari pada siswa gender laki-laki.
Kata Kunci: Kemampuan komunikasi matematis, gender
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
96
ANALISIS KECEMASAN MATEMATIKA PESERTA DIDIK DALAM
E-LEARNING KELAS VIII-7 DI SMP NEGERI 12 JAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
Titania Dewi Pramesti
Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, Jakarta
ABSTRAK
Penelitian ini dilatar belakangi oleh masalah yang terjadi pada situasi pandemi
seperti ini terutama saat mengikuti pelajaran matematika. Penelitian ini
memiliki tujuan untuk mendeskripsikan kecemasan matematika yang dihadapi
oleh peserta didik dalam e-learning. Subjek penelitian ini adalah 34 peserta
didik kelas VIII-7 SMP Negeri 12 Jakarta. Pengumpulan data dalam penelitian
ini menggunakan kuisioner (angket) dan wawancara terkait kecemasan
matematika dalam e-learning. Metode penelitian yang digunakan adalah
metode deskriptif kualitatif dan teknik validitas dalam penelitian ini
menggunakan triangulasi teknik. Berdasarkan hasil penelitian, terdapat 6
peserta didik dalam kategori kecemasan matematika tinggi, 23 peserta didik
dalam kategori kecemasan matematika sedang dan 5 peserta didik dalam
kategori kecemasan matematika rendah. Faktor yang mempengaruhi kecemasan
matematika pada peserta didik yaitu pada faktor kognitif (berfikir), afektif
(sikap/perasaan), psikomotorik (reaksi gerak tubuh) dan somatik (reaksi fisik
dan biologis). Hasil penelitian menunjukkan bahwa kecemasan matematika
tinggi yang dimiliki peserta didik mereka mengalami semua faktor-faktor
tersebut seperti kesulitan; kebingungan; gugup; tertekan; gelisah; cemas; takut
tidak dapat memahami materi matematika dalam mengikuti kegiatan belajar
matematika e-learning, merasa tidak efektif jika belajar matematika melalui e-
learning, dan menyukai belajar matematika dengan tatap muka di sekolah
dibandingkan dengan e-learning berbeda jika dibandingkan dengan dua
kategori lainnya yaitu kecemasan matematika sedang dan kecemasan
matematika rendah.
Kata Kunci : Kecemasan, Matematika, Kecemasan Matematika, Peserta Didik,
E-Learning
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
97
KOMUNIKASI INTERAKTIF BERKARAKTERISTIK MATEMATIS
DI GOOGLE CLASSROOM
Tri Candra Wulandari
Universitas Islam Malang
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana komunikasi
interaktif yang berlangsung pada perkuliahan Geometri Analitik dengan
menggunakan Learning Management System (LMS) Google Classroom.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan menggunakan
content analysis yang difokuskan pada pesan yang disampaikan oleh dosen dan
respon mahasiswa terhadap pesan yang disampaikan melalui Google
Classroom. Subjek penelitian ini terdiri dari 30 mahasiswa. Berdasarkan hasil
penelitian, komponen pelaksanakan komunikasi interaktif meliputi: dosen
sebagai komunikator, materi perkuliahan sebagai pesan atau informasi,
mahasiswa sebagai komunikan, media, dan feedback. Pola interaktsi yang
dilakukan adalah pola lingkaran dan sesekali pola garis lurus. Kunci dalam
memunculkan komunikasi interaktif pada kelas menggunakan LMS adalah
dosen. Adanya respon dari mahasiswa diawali dari masalah atau pertanyaan
yang disampaikan oleh dosen, sedangkan feedback baik dari mahasiswa ke
dosen ataupun mahasiswa dengan mahasiswa dapat terjadi apabila dosen
memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk menyampaikan jawabannya.
Hambatan yang dihadapi dalam komunikasi interaktif adalah keterbatasan
pengetikan symbol-simbol matematika sehingga mahasiswa tidak dapat
menuliskan symbol matematika seperti pada equation editor.
Kata kunci: komunikasi interaktif, Google Classroom
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
98
ANALISIS PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS XI
PADA MATERI MATRIKS
Tri Febriyanti
Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan siswa dalam
menafsirkan konsep matematis siswa kelas XI pada materi matriks. Dalam
melaksanakan analisis ini, langkah yang dilakukan peneliti yaitu menganalisis
kemampuan pemahaman konsep matematis kepada siswa dengan
memerintahkan siswa untuk menafsirkan definisi dari matriks sesuai
pemahaman mereka atau tanpa melihat referensi manapun. Kemudian ditunjang
dengan wawancara sebagai pendukung hasil analisis. Subjek pada penelitian ini
adalah peserta didik dari beberapa siswa kelas XI yang berada di lingkungan
sekitar tempat tinggal peneliti. Penelitian ini bersifat kualitatif karena data yang
dianalisis adalah data kualitatif yang berisi informasi pemahaman definisi
matriks yang dikerjakan oleh siswa. Metode pengumpulan data dalam
penelitian ini adalah metode tes berupa tes uraian sebanyak 1 item soal dan
wawancara untuk memastikan adanya ketidakpahaman konsep yang dialami
siswa. Berdasarkan hasil analisis yang diperoleh, kemampuan pemahaman
konsep matematis siswa sebelum dan sesudah melihat referensi atau telah
dijelaskan oleh peneliti sedikit ada perubahan atau perbedaan.
Kata Kunci: analisis kemampuan, pemahaman konsep matematis, materi
matriks.
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
99
MODEL DINAMIKA TERBALIK UNTUK ROBOT REHABILITASI
EKSTREMITAS BAWAH DENGAN MENGGUNAKAN METODE
LAGRANGIAN
Ulfah Khairiyah Luthfiyani1*, Tris Dewi Indraswati2, Adi Setiawan3 Institut Teknologi Indonesia
ABSTRAK
Pesatnya perkembangan teknologi robotik membawa pengaruh yang cukup
besar terhadap perangkat kedokteran seperti pada alat rehabilitasi. Salah satu
hasil implementasi dari perkembangan teknologi robotik tersebut adalah robot
rehabilitasi ekstremitas bawah yang biasa digunakan untuk latihan rehabilitasi
pasien yang mengalami kesulitan berjalan akibat stroke atau kecelakaan.
Penggunaan robot jenis ini dapat mengurangi jumlah terapis dan meringankan
beban mereka saat menopang badan pasien selama proses latihan berlangsung.
Selain itu, robot rehabilitasi bertujuan untuk meningkatkan efektifitas latihan
rehabilitasi pasien dengan sistem pelatihan yang aman, nyaman, dan terukur.
Untuk mencapai tujuan ini maka diperlukan model dinamis robot yang dapat
mengenali pola gaya berjalan pasien. Makalah ini mengusulkan model dinamika
terbalik robot rehabilitasi ekstremitas bawah menggunakan metode Lagrangian
dengan memanfaatkan informasi kinematis dengan berbagai gerakan dan
momentum untuk mendapatkan parameter penggerak setiap link pada model
exoskeleton ekstremitas bawah. Penerapan tiga fasa gerakan berjalan pada
model robot yang mempertimbangkan kendala fisik dan lingkungan telah
menghasilkan torsi pada setiap sendi yang dapat digunakan sebagai nilai
masukan model dinamika maju pada penelitian selanjutnya untuk mendapatkan
gerakan berjalan yang natural.
Kata kunci: model dinamika terbalik, robot rehabilitasi ekstremitas bawah,
pola gaya berjalan, metode lagrangian, torsi
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
100
ANALISIS KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA DALAM
MENYELESAIKAN MASALAH MENGGUNAKAN TEORI APOS
Vepy Hudayati
Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan
ABSTRAK
Pada proses pembelajaran matematika di sekolah, siswa dihadapkan dengan
berbagai bentuk soal yang menguji kemampuan pemahaman konsep siswa.
Menyelesaikan soal pemecahan masalah membutuhkan keterampilan untuk
mengubah soal pemecahan masalah menjadi kalimat matematika yang sesuai.
Oleh sebab itu diperlukan studi yang meneliti bagaimana kemampuan siswa
dalam memahami konsep untuk mecahkan masalah. Teori APOS merupakan
suatu teori kontruktivisme tentang bagaimana suatu konsep matematika
dipelajari. Teori APOS adalah elaborasi tentang konstruksi mental dari empat
tahapan yaitu action (aksi), process (proses), object (objek), dan schema
(skema). Dengan menggunakan teori APOS yang terdiri dari empat tahapan ini
siswa tidak langsung diarahkan mendapatkan hasil jawaban, akan tetapi siswa
diarahkan untuk mengerti proses dalam mencari jawaban tersebut. Teori APOS
sangat efektif apabila diterapkan dalam pembelajaran khususnya pembelajaran
matematika.(Muzaki:2020). Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif
deskriptif. Subjek penelitian ini adalah siswa SMP yan dibagi menjadi tiga
kategori, yaitu siswa berkemampuan tinggi, siswa berkemampuan sedang, dan
siswa berkemampuan rendah. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis
pemahaman konsep siswa dalam menyelesaikan masalah menggunakan teori
APOS.
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
101
IDENTIFIKASI MISKONSEPSI SISWA SEKOLAH MENENGAH
ATAS (SMA) PADA MATERI OPERASI ALJABAR DI KELAS X
DENGAN MENGGUNAKAN CERTAINTY OF RESPONSE INDEX
(CRI)
Wachid Reddy Prakoso
Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan
ABSTRAK
Miskonsepsi adalah kesalahan konsep yang tidak sesuai dengan pengertian
ilmiah. Miskonsepi terjadi di berbagai jenjang pendidikan, seperti SD, SMP,
SMA. Berdasarkan hal tersebut, maka tujuan penelitian ini adalah
mengidentifikasi miskonsepsi siswa sekolah menengah atas (SMA) pada
operasi aljabar di kelas X, Jenis Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif
dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian sebanyak 15 siswa SMA kelas
X. Data diperoleh melalui tes uraian sebanyak 1 soal disertai pernyataan tentang
tingkat keyakinan siswa terhadap jawabannya atau disebut CRI (Certainty
Response Index) terdiri dari 5 tingkat (0-5). Tingkat keyakinan siswa dikatakan
rendah jika siswa mengisi skala CRI (0-2). Tingkat keyakinan siswa dikatakan
tinggi jika siswa mengisi skala CRI (3-5). Hasil penelitian ini, siswa yang tidak
tahu konsep sebesar 13,3 %, siswa yang paham konsep 40 %, siswa yang
miskonsepsi sebesar 46,7 %. Berdasarkan analisis lebih dalam didapatkan,
siswa yang mengalami miskonsepsi terjemahan 46,7 %, miskonsepsi tanda 26,7
%, miskonsepsi hitung 33,3 %, miskonsepsi sistematis 33,3 %, miskonsepsi
konsep 33,3 %, dan miskonsepsi strategi 40 %.
Kata Kunci: Miskonsepsi, CRI (Certainty Response Index), Persentase
Miskonsepsi siswa.
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
102
PENALARAN KUANTITATIF SISWA SEKOLAH MENENGAH
PERTAMA DALAM MEMBANDINGKAN DUA KUANTITAS
Yayan Eryk Setiawan
Universitas Islam Malang
ABSTRAK
Salah satu tujuan terpenting dari pembelajaran matematika adalah
mengembangkan kemampuan penalaran siswa yang salah satunya adalah
penalaran kuantitatif. Salah satu jenis soal yang dapat digunakan untuk
mengidentifikasi kemampuan penalaran kuantitatif adalah soal
membandingkan dua kuantitas. Hasil penelitian pendahuluan menunjukkan
bahwa dari 13 siswa kelas VIII SMP yang mengerjakan soal perbandingan dua
kuantitas terdapat 1 siswa yang menyelesaikan dengan penalaran kuantitatif,
sedangkan 12 yang lain menyelesaikan dengan perhitungan. Penalaran
kuantitatif yang dilakukan oleh 1 siswa tersebut penting untuk dieksplorasi lebih
lanjut. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi kemampuan penalaran
kuantitatif siswa yang telah menunjukkan penalaran kuantitatifnya dalam
menyelesaikan soal perbandingan dua kuantitas. Penelitian ini merupakan
penelitian deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus terhadap 1 subjek
siswa kelas VIII SMP. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini terdiri
dari satu soal perbandingan kuantitas. Data yang dikumpulkan dalam penelitian
ini adalah hasil pekerjaan siswa dan hasil wawancara subjek. Hasil pekerjaan
subjek dianalisis untuk mengetahui cara yang digunakan dalam
membandingkan dua kuantitas. Sedangkan data hasil wawancara dianalisis
dengan pengkodean kata-kata untuk menunjukkan tahap-tahap penalaran
kuantitatif subjek. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penalaran kuantitatif
yang dilakukan oleh subjek dalam membandingkan dua kuantitas terdiri dari
tiga tahap. Tahap pertama yaitu mencari hubungan dua kuantitas. Tahap kedua
yaitu mengevaluasi hubungan dua kuantitas. Tahap ketiga yaitu menentukan
perbandingan dua kuantitas.
Kata kunci: Penalaran Kuantitatif, Perbandingan dua Kuantitas.
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
103
STUDY KASUS MODEL PEMBELAJARAN MANDIRI PADA
SETARA DARING DI PKBM BUDI LUHUR GONDANGWETAN
Yeni Rosa Damayanti
Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan
ABSTRAK
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Tujuan dari penelitian
ini yaitu untuk mengetahui gambaran mengenai pembelajaran jarak jauh melalui
seTARA Daring dengan model pembelajaran mandiri di PKBM Budi Luhur
Gondangwetan. Model pembelajaran mandiri dilaksanakan untuk mengatasi
permasalahan pembelajaran ditengah Pandemi Covid-19 sehingga
pembelajaran dapat tetap dilaksanakan serta warga belajar memiliki motivasi
yang lebih dan pengalaman belajar yang banyak dalam pembelajaran jarak jauh.
Populasi dari penelitian ini adalah seluruh warga belajar paket B dan tenaga
pendidik PKBM Budi Luhur Gondangwetan. Teknik pengumpulan data
dilakukan melalui wawancara via Whatsapp dan bertemu langsung. Hasil dari
penelitian ini adalah pembelajaran di PKBM Budi Luhur Gondangwetan
dilakukan dengan model pembelajaran mandiri dengan tiga tahapan yaitu 1)
tutor melakukan perencanaan pembelajaran, 2) tutor melaksanaan pembelajaran
sesuai perencanaan yang telah disusun, dan 3) tutor mengevaluasi pembelajaran.
Kelebihan pembelajaran daring melalui seTARA Daring dan model
pembelajaran mandiri ini adalah memudahkan warga belajar dan tutor untuk
mengakses website dan terhubung dengan sumber belajar. Sedangkan
kekurangannya adalah tutor tidak dapat memantau secara langsung apakah
warga belajar memahami dan mengerti materi yang disajikan. Bagi peneliti
selanjutnya diharapkan dapat menggambarkan pembelajaran jarak jauh yang
ada di sekolah menggunakan jenis dan metode penelitian yang lain.
Kata Kunci: Model pembelajaran mandiri, pembelajaran jarak jauh, seTARA
daring
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
104
STUDY KASUS PEMANFAATAN GOOGLE SITE DALAM ONLINE
DISCOVERY LEARNING
Yuchanid Zamrodah
Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan
ABSTRAK
Di era pandemi covid-19 pemerintah menghimbau untuk bekerja, belajar, dan
beribadah di rumah saja. Oleh karena itu untuk mendukung program pemerintah
lembaga Pendidikan melaksanakan pembelajaran berbasis daring, salah satunya
di MA Al Hikmah Bangil. Peneliti melakukan penelitian kualitatif pada
madrasah ini dengan tujuan mengetahui pembelajaran daring berbasis Google
site dengan model ODL (Online Discovery Learning). ODL adalah salah satu
model pembejaran daring dengan menggunakan konsep Discovery Learning.
Selain itu untuk mempermudah guru dalam penyampaian materi, peneliti
menggunakan media aplikasi google site yang mana media ini bisa menjadi
wadah untuk aplikasi-aplikasi lain yang ada di dalamnya. Media pembelajaran
google site ini bisa dikatakan media yang interaktif, karena sebenarnya untuk
pelaksanaan diawal tetap bisa dikontrol melalui WAG. Mulai dari pengisian
absensi, mempelajari/ menjalakan kegiatan belajaran dan penugasannya, ntuk
komunikasi nya tetap melalui WAG. Hasil belajar siswa bisa di pantau melalui
keaktifan siswa mengisi absensi yang ada di dalam menu google site dan
memantau hasil tugas siswa pada quizizz di dalam menu google site tersebut.
kelebihannya dalam menggunakan media google site yaitu pembelajaran bisa
dilakukan secara mandiri oleh siswa, dan dengan Online Discovery Learning
siswa dapat memahami materi secara mandiri. Sedangkan kekurangannya
adalah letak geografis siswa yang kesulitan sinyal serta sarpras yang kurang
memadai.
Kata kunci: google site, ODL, pembelajaran daring
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
105
TEACHING TRAJECTORY PADA WORK FROM HOME DI SEBANI
KOTA PASURUAN
Yuliatul Qomariyah
Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan Teaching
Trajectory (TT) pada Work From Home di Desa Sebani Kota Pasuruan.
Instrument penelitian berupa tes yang diberikan kepada siswa kelas VII yang
berada di Desa Sebani Kota Pasuruan, kemudian siswa dibantu oleh orang tua/
wali nya dalam proses pembelajaran tersebut. Hasil penelitian menunjukkan
bahwa Teaching Trajectory pada work from home belum kondusif. Dari 3
sampel tersebut, sampel 1 Siswa cenderung menunggu jawaban dari orang
tua/wali nya, sampel 2 orang tua siswa menjelaskan dan memberi arahan
terhadap anaknya, jika anak nya faham kemudian dipantau dari jauh jika sudah
selesai memahami dan dikerjakan barulah di periksa oleh orang tua tersebut.
Sampel 3 orang tua berbekal android untuk memahami soal yang yang
diberikan, kemudian orang tua/wali mengajarkan tentang materi yang tersedia,
akan tetapi siswa tersebut tidak dapat memahami apa yang telah dijelaskan oleh
orang tua/ wali tersebut, sehingga orang tua/ wali tersebut langsung memberi
tahu jawaban dari soal yang diberikan . Ternyata, sebanyak 2 dari 3 siswa yang
menggantungkan tugas/ soal tersebut kepada orang tua/ wali.
Kata kunci: teaching trajectory
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
106
REPRESENTASI KEMAMPUAN MATEMATIS MAHASISWA PADA
PEMBELAJARAN ONLINE
Yuli Ismi Nahdiyati Ilmi
Universitas Islam Malang
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan mengkaji berbagai sumber pustaka terkait
dengan representasi matematis mahasiswa selama pembelajaran online. Hasil
penelitian ini dapat digunakan sebagai bahan pustaka dalam penelitian lanjutan
mengenai tema representasi kemampuan matematis pada pembelajaran online.
Representasi meliputi simbol, persamaan, kata-kata, gambar, tabel, grafik,
objek manipultaif, dan tindakan secara mental, cara internal berpikir tentang ide
matematika. Penelitian ini merupakan penelitian studi literatur, langkah-
langkah dalam penelitian ini, yaitu (1) mengumpulkan sumber pustaka sesuai
dengan tema yang dipilih dengan melakukan review pada istilah penting yang
digunakan dalam penelitian, (2) mengumpulkan sumber pustaka pada hasil
penelitian yang relevan, (3) melakukan analisis secara mendalam terhadap
sumber pustaka yang telah dikumpulkan, (4) melakukan pembahasan dengan
menyimpulkan dari hasil analisis, (5) memberikan pengajuan saran berdasarkan
temuan yang diperoleh dalam hasil analisis sumber pustaka. Hasil penelitian
studi literatur ini menunjukkan adanya representasi yang berbeda-beda pada
subjek menyesuaikan dengan kemampuan matematis yang dimilikinya, konteks
pada penelitian ini pada berbagai materi pembelajaran secara offline. Perlu
penelitian lebih lanjut mengenai representasi kemampuan matematis pada saat
pembelajaran online.
Kata kunci: kemampuan matematis, online, representasi
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
107
AGENDA SENANDIKA 2020
Sabtu, 19 Desember 2020
Waktu Agenda Penanggung Jawab
07:00 – 07:30 Persiapan Masuk
Zoom
1. Operator: Ganjar Setyo
Widodo, M.Pd
2. Operator: Ahmad Sufyan
Zauri, M.Pd
07:30 – 07:40 Pembukaan dengan
menyanyikan Lagu
Indonesia Raya,
Sholawat Nuril
Anwar dan Subhanul
wathon
MC: Gusti Firda Khairunnisa, M.Pd
07:40 – 07:45 Laporan Ketua
Panitia
SENANDIKA 2020
oleh Ibu Alifiani,
M.Pd
07:45 – 07:50 Sambutan Dekan FKIP UNISMA oleh Dr. Hasan Busri, M.Pd
07.50 - 08.00 Sambutan Rektor UNISMA sekaligus membuka acara oleh Prof. Dr. Maskuri, M.Si
08:00 – 08:05 Doa Drs. Zainal Abidin, M.Pd.,
Ph.D
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
108
08:05 – 08:50 Keynote speaker 1:
Prof. Dr. Mustofa bin
Mamat
(Universiti Sultan
Zainal Abidin,
Malaysia)
Moderator:
Dr. Anies Fuady, M.Pd
08:50 – 09:35 Keynote speaker 2:
Prof. Madya Dr. Abdul
Rahim bin Razalli
(Universiti Pendidikan
Sultan Idris, Malaysia)
09:35 – 10:15 Keynote speaker 3:
Dr. Mustangin, M.Pd (Universitas Islam Malang, Indonesia)
10:15 – 11.00 Keynote speaker 4:
Hadziq Fabroyir, Ph.D
(Institut Teknologi
Sepuluh Nopember,
Surabaya, Indonesia)
11.00 - 12.00 Tanya jawab 1. Operator:
Tri Candra Wulandari, M.Pd
2. Operator:
Siti Nurul Hasana, S.Si.,
M.Sc
12.00 - 13.00 ISTIRAHAT Sikky El Walida, M.Pd
13.00 – 14.50 Sesi Pararel 1. Moderator ruang A:
Tri Candra Wulandari, M.Pd
2. Moderator ruang B:
Yuli Ismi N.I, M.Pd
3. Moderator ruang C:
Gusti Firda K, M.Pd
4. Moderator ruang D:
14.50 -15.00 Penutupan Seminar
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
109
Sikky El Walida, M.Pd
5. Moderator ruang E:
Alifiani, M.Pd
6. Moderator ruang F:
A. Sufyan Zauri, M.Pd
7. Moderator ruang G: Dr.
Anies Fuady, M.Pd
8. Moderator ruang H:
Fadhila Kartika S, M.Pd.
9. Moderator ruang I:
Abdul Halim F., M.Pd
10. Moderator ruang J:
Isbadar Nursit., M.Pd
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
110
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
111
JADWAL SESI PARAREL RUANG ZOOM A
Moderator: Tri Candra Wulandari, M.Pd
Panduan pelaksanaan:
• Login zoom menggunakan USER NAME: A_NO URUT_NAMA
LENGKAP
• Waktu presentasi 5 menit dengan menampilkan maksimal 5 salindia.
• Presentasi dilakukan sesuai jadwal yang telah ditentukan, jika
pemakalah yang bersangkutan belum hadir bisa digantikan pemakalah
lain yang sudah siap (kondisional).
• Tautan daftar hadir akan dibagikan dua kali saat pemaparan materi oleh
pembicara utama, dan pada saat berakhirnya kelas pararel.
No
Urut
Waktu Nama Lengkap Judul Artikel
12.45-13.00 Persiapan
1 13.00-13.05 Abdul Hafid DEFRAGMENTING
TAHAPAN
TRANSFORMASI TEORI
NEWMAN DALAM
MENYELESAIKAN
MASALAH SOAL CERITA
SISTEM PERSAMAAN
LINEAR DUA VARIABEL
(SPLDV)
2 13.05-13.10 Achmad Ali Wafa
Romadlon
META ANALISIS: MODEL
PEMBELAJARAN WEB
CENTRIC COURSE
3 13.10-13.15 Alfiani Athma
Putri Rosyadi
MEMBANGUN
KEMAMPUAN BERPIKIR
KRITIS SISWA MELALUI
MODEL OPPA (ORIENTASI,
PROTOTIPE,
PENGEMBANGAN DAN
ANALISIS)
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
112
4 13.15-13.20 Althif Afandy
UPAYA MEREDUKSI
PROKRASTINASI
AKADEMIK SISWA PADA
TUGAS HARIAN
MATEMATIKA SELAMA
PANDEMI COVID-19
MELALUI STRATEGI SELF-
REGULATED LEARNING
13.20-13.35 Tanya Jawab Sesi 1
5 13.35-13.40 Amaliya Nur Aini
STUDI KASUS PEMILIHAN
MEDIA PEMBELAJARAN
GOOGLE CLASSROOM
PADA PEMBELAJARAN
DARING
6 13.40-13.45 Annisa Priliya
Ayu Maharani,
Sri Sulistijowati
Handajani,
Sugiyanto
PEMODELAN JUMLAH
BALITA GIZI BURUK
MENGGUNAKAN METODE
GEOGRAPHICALLY
WEIGHTED NEGATIVE
BINOMIAL REGRESSION
(GWNBR) DENGAN
FUNGSI PEMBOBOT
7 13.45-13.50 Aulia Romadhoni
PENGKATEGORIAN
KESALAHAN SISWA SMP
BERDASARKAN TEORI
NEWMAN DALAM
MENYELESAIKAN SOAL
MATERI OPERASI
BILANGAN PECAHAN
8 13.50-13.55 Ayyubi Ahmad
NUMERICAL SOLUTION
OF LINEAR INTEGRAL
EQUATIONS USING
MODIFIED BLOCK PULSE
FUNCTION
9 13.55-14.00 Tri Candra KOMUNIKASI
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
113
Wulandari INTERAKTIF
BERKARAKTERISTIK
MATEMATIS DI GOOGLE
CLASSROOM
14.00-14.15 Tanya jawab Sesi 2
14.15-14.25 Penutupan
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
114
JADWAL SESI PARAREL RUANG ZOOM B
Moderator: Yuli Ismi N. I., M.Pd
Panduan pelaksanaan:
• Login zoom menggunakan USER NAME: B_NO URUT_NAMA
LENGKAP
• Waktu presentasi 5 menit dengan menampilkan maksimal 5 salindia.
• Presentasi dilakukan sesuai jadwal yang telah ditentukan, jika
pemakalah yang bersangkutan belum hadir bisa digantikan pemakalah
lain yang sudah siap (kondisional).
• Tautan daftar hadir akan dibagikan dua kali saat pemaparan materi oleh
pembicara utama, dan pada saat berakhirnya kelas pararel.
No
Urut
Waktu Nama Lengkap Judul Artikel
12.45-13.00 Persiapan
1 13.00-13.05 Bunga Sukria,
Jajo Firman
Raharjo
ANALISIS KESALAHAN
KONSEP POKOK
BAHASAN SISTEM
PERTIDAKSAMAAN
LINEAR DUA VARIABEL
BERDASARKAN
PEMBELAJARAN JARAK
JAUH
2 13.05-13.10 Cindy Oktafiyana
MISKONSEPSI SISWA
SMP PADA MATERI
BILANGAN BULAT
SETELAH
TERLAKSANANYA
PEMBELAJARAN
DARING DI MASA
PANDEMI COVID-19
3 13.10-13.15 Cici Amalia
SKEMA DIALOG
PENERAPAN PEER
INSTRUCTION YANG
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
115
MENGAKTIFKAN
4 13.15-13.20 Diah Rismawati
Putri
ANALISIS VIDEO
TUTORIAL BARISAN
DAN DERET
ARITMATIKA PADA
CHANNEL BIG COURSE,
BELAJAR ITU ASYIK
PRIMAINDISOF DAN IVA
MAIRISTI
5 13.20-13.25 Syeila Ilmiah EFEKTIVITAS
PEMBELAJARAN
DARING
MENGGUNAKAN MEDIA
ONLINE
SELAMA PANDEMI
COVID-19 PADA MATA
PELAJARAN
MATEMATIKA
13.25-13.40 Tanya Jawab Sesi 1
6 13.40-13.45 Yuli Ismi
Nahdiyati Ilmi
REPRESENTASI
KEMAMPUAN
MATEMATIS
MAHASISWA PADA
PEMBELAJARAN ONLINE
7 13.45-13.50 Diajeng Imam
Rahayu
PENGGUNAAN
PERMAINAN
MATEMATIKA BELA
NEGARA DALAM
MENGASAH
PENGOPERASIAN
BILANGAN
8 13.50-13.55 Dina Muthoharoh
PROSES BERPIKIR
LATERAL SISWA DALAM
MENYELESAIKAN SOAL
JIKA f(x) = x-4 MAKA
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
116
NILAI f(x) + (f(x))2 - 3 f(x)
UNTUK x = 2
9 13.55-14.00 Diyah Ayu
Widiyanti
ANALISIS VIDEO
PEMBELAJARAN
DARING MODEL
DISCOVERY LEARNING
PADA MATA PELAJARAN
MATEMATIKA CHANNEL
YOUTUBE NI’MATUL
AIN DAN NIRA
NAWASTITI
10 14.00-14.05 Dwi Ida Nur
Safitri
VARIASI PEMAHAMAN
KONSEP SEBANGUN
DAN KONGRUEN
14.05-14.20 Tanya jawab Sesi 2
14.20-14.30 Penutupan
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
117
JADWAL SESI PARAREL RUANG ZOOM C
Moderator: Gusti Firda K., M.Pd
Panduan pelaksanaan:
• Login zoom menggunakan USER NAME: C_NO URUT_NAMA
LENGKAP
• Waktu presentasi 5 menit dengan menampilkan maksimal 5 salindia.
• Presentasi dilakukan sesuai jadwal yang telah ditentukan, jika
pemakalah yang bersangkutan belum hadir bisa digantikan pemakalah
lain yang sudah siap (kondisional).
• Tautan daftar hadir akan dibagikan dua kali saat pemaparan materi oleh
pembicara utama, dan pada saat berakhirnya kelas pararel.
No
Urut
Waktu Nama Lengkap Judul Artikel
12.45-13.00 Persiapan
1 13.00-13.05 Dyah Ayu
Pramesti Susilo,
Sri Sulistijowati
Handajani, Etik
Zukhronah
PENERAPAN MODEL
GENERALIZED SPACE
TIME AUTOREGRESSIVE-
X DALAM
MERAMALKAN NILAI
TUKAR PETANI
SUBSEKTOR TANAMAN
PANGAN DI TIGA
PROVINSI PULAU JAWA
MENGGUNAKAN
PEMBOBOT INVERS
JARAK
2 13.05-13.10 Elva Mariza1, Ika
Wahyuni2, Resna
Umbara3
ANALISIS KESALAHAN
SISWA DALAM
MENYELESAIKAN SOAL
TRIGONOMETRI
MENGGUNAKAN
KATEGORI WATSON
BERBASIS KEMAMPUAN
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
118
PENALARAN
MATEMATIKA
3 13.10-13.15 Eka Putri
Fauziyah
ANALISIS MISKONSEPSI
SISWA PADA POKOK
BAHASAN
PERSAMAAN KUADRAT
DITINJAU DARI
PERBEDAAN GENDER
4 13.15-13.20 Firda Nur
Romadhoni
ANALISIS KELAYAKAN
VIDEO PEMBELAJARAN
UNTUK SEKOLAH
DASAR DI SALURAN
YOUTUBE NITA CAHYO
DAN RUMAH BELAJAR
MATEMATIKA
13.20-13.35 Tanya Jawab Sesi 1
5 13.35-13.40 Gusti Firda
Khairunnisa,
Frida Siswiyanti
PERAN PENULISAN
JURNAL DALAM
PEMBELAJARAN
MATEMATIKA SECARA
DARING DI MASA
PANDEMI COVID-19
6 13.40-13.45 Habibah Dwi
Lestari
ANALISIS KEBUTUHAN
MEDIA PEMBELAJARAN
BERBASIS WEBSITE
7 13.45-13.50 Halalil Lutfiyah
ANALISIS KEBUTUHAN
MEDIA VIDEO
PEMBELAJARAN
MATEMATIKA PADA
PEMBELAJARAN
DARING
8 13.50-13.55 Hana Puspita Eka
Firdaus1, Abadi
Fikar Dini Haq2
METODE MENGAJAR
MATEMATIKA UNTUK
SISWA AUTIS BERGAYA
BELAJAR VISUAL-
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
119
AUDITORIAL
9 13.55-14.00 Fatchur Rochman PENGARUH PENERAPAN
PEMBELAJARAN
MATEMATIKA DENGAN
MODEL DISCOVERY
LEARNING TERHADAP
HASIL BELAJAR
MATEMATIKA DITINJAU
DARI KREATIVITAS
SISWA KELAS VII
14.00-14.15 Tanya jawab Sesi 2
14.15-14.25 Penutupan
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
120
JADWAL SESI PARAREL RUANG ZOOM D
Moderator: Sikky El Walida, M.Pd
Panduan pelaksanaan:
• Login zoom menggunakan USER NAME: D_NO URUT_NAMA
LENGKAP
• Waktu presentasi 5 menit dengan menampilkan maksimal 5 salindia.
• Presentasi dilakukan sesuai jadwal yang telah ditentukan, jika
pemakalah yang bersangkutan belum hadir bisa digantikan pemakalah
lain yang sudah siap (kondisional).
• Tautan daftar hadir akan dibagikan dua kali saat pemaparan materi oleh
pembicara utama, dan pada saat berakhirnya kelas pararel.
No
Urut
Waktu Nama Lengkap Judul Artikel
12.45-13.00 Persiapan
1 13.00-13.05 Hilda Isnaeni
Almasitoh
ANALISIS EFEKTIFITAS
PEMBELAJARAN
DARING
BERDASARKAN
PEMAHAMAN
MAHASISWA
2 13.05-13.10 Irma Fatmawati,
Isnandar Slamet,
Sri Subanti
IMPLEMENTASI
ALGORITMA DBSCAN
(DENSITY BASED
SPATIAL CLUSTERING
ALGRITHM WITH
NOISE) PADA COVID19
DI INDONESIA
3 13.10-13.15 Irma Yani Lidia
Ulfah Nasution,
Rohmad Ari
Wibowo, Joskar
Simbolon
EFEKTIVITAS
PEMBELAJARAN
MATEMATIKA
MENGGUNAKAN MEDIA
ONLINE SELAMA
DARING DI ERA
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
121
PANDEMI
4 13.15-13.20 Iis Ismawati
ANALISIS
PELAKSANAAN MODEL
PEMBELAJARAN JARAK
JAUH DI SMPI
TARBIYATUL IHSAN
13.20-13.35 Tanya Jawab Sesi 1
5 13.35-13.40 Khamidah Fitria KETIDAKLENGKAPAN
DEFINISI PERSEGI
DALAM PERCAKAPAN
TAK LANGSUNG
6 13.40-13.45 Khoiril Himaayah
Azizah
IDENTIFIKASI LUBANG
KONSTRUKSI SISWA
DALAM MENGONSTRUK
KONSEP MATERI
PROGRAM LINEAR
7 13.45-13.50 Khoirotunnisa’
KARAKTERISASI
VISUAL SISWA DALAM
MELUKIS KUBUS
8 13.50-13.55 Kimatufarikh Dwi
Lestari
ANALISIS VIDEO
ANIMASI PECAHAN
PADA CHANNEL ENJOY
MATHEMATICS DAN
NITA CAHYO
9 13.55-14.00 Muchammad
Bashori Alwi
META ANALISIS
PEMBELAJARAN
MATEMATIS BLENDED
LEARNING
MENGGUNAKAN
EDMODO
14.00-14.15 Tanya jawab Sesi 2
14.15-14.25 Penutupan
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
122
JADWAL SESI PARAREL RUANG ZOOM E
Moderator: Alifiani, M.Pd
Panduan pelaksanaan:
• Login zoom menggunakan USER NAME: E_NO URUT_NAMA
LENGKAP
• Waktu presentasi 5 menit dengan menampilkan maksimal 5 salindia.
• Presentasi dilakukan sesuai jadwal yang telah ditentukan, jika
pemakalah yang bersangkutan belum hadir bisa digantikan pemakalah
lain yang sudah siap (kondisional).
• Tautan daftar hadir akan dibagikan dua kali saat pemaparan materi oleh
pembicara utama, dan pada saat berakhirnya kelas pararel.
No
Urut
Waktu Nama Lengkap Judul Artikel
12.45-13.00 Persiapan
1 13.00-13.05 Kurnia Wiji Astari
ANALISIS VIDEO
PEMBELAJARAN
MATEMATIKA
DITINJAU DARI GAYA
BELAJAR DENGAN
POKOK BAHASAN
SPLDV
2 13.05-13.10 Lia Anggun
Karina Samosir
PERBEDAAN
KEMAMPUAN
REPRESENTASI
MATEMATIKA SISWA
DENGAN
MENGGUNAKAN
MODEL
PEMBELAJARAN
BERBASIS MASALAH
DAN MODEL
PEMBELAJARAN
KOPERATIF TIPE
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
123
STUDENT TEAM
ACHIEVEMENT
DIVISION (STAD) DI
SMA NEGERI 1 TEBING
TINGGI
3 13.10-13.15 Maria Herlinda
Adela,
Respatiwulan,
Yuliana Susanti
MODEL DISCRETE TIME
MARKOV CHAIN
SUSCEPTIBLE INFECTED
RECOVERY (DTMC SIR)
PADA POLA
PENYEBARAN
PENYAKIT DIFTERI
4 13.15-13.20 Maulidia
Wanahari, Putri
Purba, Zahrina
Nurjannah,
Nurawadita
Sakinah
PEMANFAATAN MEDIA
GEOGEBRA TERHADAP
PEMBELAJARAN
MATEMATIKA PADA
MASA PANDEMI
13.20-13.35 Tanya Jawab Sesi 1
5 13.35-13.40 Mega Dewi
Salsafilah
PENGKATEGORIAN
PEMAHAMAN KONSEP
MATEMATIS SISWA
KELAS VII PADA
MATERI PECAHAN
6 13.40-13.45 Meilani Safitri,
M.Ridwan Aziz
NEEDS ANALYSIS
MODEL HYBRID
LEARNING DENGAN
G-MEET (MHL-GM) DI
MASA PANDEMI COVID-
19
7 13.45-13.50 Mira Faricha
ANALISIS KESALAHAN
SISWA DALAM
MENYELESAIKAN SOAL
MATEMATIKA PADA
POKOK BAHASAN
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
124
PEMBAGIAN DENGAN
CARA PENYELESAIAN
POROGAPIT
8 13.50-13.55 Moch Abu Hasan
Al Anshory,
Winita Sulandari,
Yuliana Susanti
PERAMALAN NILAI
TUKAR RUPIAH
TERHADAP DOLAR
AMERIKA SERIKAT
MENGGUNAKAN
SINGULAR SPECTRUM
ANALYSIS
13.55-14.10 Tanya jawab Sesi 2
14.10-14.20 Penutupan
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
125
JADWAL SESI PARAREL RUANG ZOOM F
Moderator: A. Sufyan Zauri, M.Pd
Panduan pelaksanaan:
• Login zoom menggunakan USER NAME: F_NO URUT_NAMA
LENGKAP
• Waktu presentasi 5 menit dengan menampilkan maksimal 5 salindia.
• Presentasi dilakukan sesuai jadwal yang telah ditentukan, jika
pemakalah yang bersangkutan belum hadir bisa digantikan pemakalah
lain yang sudah siap (kondisional).
• Tautan daftar hadir akan dibagikan dua kali saat pemaparan materi oleh
pembicara utama, dan pada saat berakhirnya kelas pararel.
No
Urut
Waktu Nama Lengkap Judul Artikel
12.45-13.00 Persiapan
1 13.00-13.05 Mokhamad Catur
Jumaydi
STUDI KASUS
PENGGUNAAN PADLET
& GOOGLE FORM PADA
PEMBELAJARAN
DARING DI SMPN 10
PASURUAN
2 13.05-13.10 Muchammad
Miftachul Ulum
ANALISIS JENIS
KESALAHAN SISWA
BERDASARKAN
NEWMAN DALAM
MENYELESAIKAN SOAL
CERITA
PERTIDAKSAMAAN
LINIER SATU VARIABEL
3 13.10-13.15 Mujiati Puspita
Wulan
PENGKATEGORIAN
PENALARAN
PROPORSIONAL PADA
MASALAH PRA-
MULTIPLIKATIF
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
126
4 13.15-13.20 Mukhamad Haidar
Almas
SKEMA BERPIKIR
SOSIAL SISWA KELAS
VII MTSN POHJENTREK
DALAM
MENYELESAIKAN SOAL
CERITA BANGUN
DATAR DI WAG
13.20-13.35 Tanya Jawab Sesi 1
5 13.35-13.40 Mukhammad
Ainun Fifi
Nurdandi
MISKONSEPSI PADA
PENYELESAIAN SOAL
PERSAMAAN KUADRAT
BERDASARKAN TAHAP
BERPIKIR MASON
6 13.40-13.45 M. Adi Abdillah
ANALISIS
PEMANFAATAN MEDIA
SOSIAL WHATSAPP
GRUP (WAG) DALAM
PEMBELAJARAN
MATEMATIKA SMA DI
MASA PANDEMI COVID-
19
7 13.45-13.50 Mutia Lina Dewi,
Winda Hapsari,
Utami Retno
Pudjowati
PENGEMBANGAN
KURIKULUM
MATEMATIKA
TERAPAN DI JURUSAN
TEKNIK SIPIL
POLITEKNIK NEGERI
MALANG
8 13.50-13.55 Muhammad Rizky
Afrianto
META ANALISIS
PEMANFAATAN
TEKNOLOGI DALAM
PEMBELAJARAN
MATEMATIKA
13.55-14.10 Tanya jawab Sesi 2
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
127
14.10-14.20 Penutupan
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
128
JADWAL SESI PARAREL RUANG ZOOM G
Moderator: Dr. Anies Fuady, M.Pd
Panduan pelaksanaan:
• Login zoom menggunakan USER NAME: G_NO URUT_NAMA
LENGKAP
• Waktu presentasi 5 menit dengan menampilkan maksimal 5 salindia.
• Presentasi dilakukan sesuai jadwal yang telah ditentukan, jika
pemakalah yang bersangkutan belum hadir bisa digantikan pemakalah
lain yang sudah siap (kondisional).
• Tautan daftar hadir akan dibagikan dua kali saat pemaparan materi oleh
pembicara utama, dan pada saat berakhirnya kelas pararel.
No
Urut
Waktu Nama Lengkap Judul Artikel
12.45-13.00 Persiapan
1 13.00-13.05 Nanda Santika
Putri, Sri
Sulistijowati
Handajani,
Respatiwulan
PEMODELAN
GENERALIZED SPACE
TIME AUTOREGRESSIVE
WITH EXOGENOUS
VARIABLES (GSTAR-X)
UNTUK BANYAKNYA
WISATAWAN
MANCANEGARA DI
PROVINSI BALI, JAWA
TIMUR, DAN JAWA
TENGAH
2 13.05-13.10 Nia Irmaya
UPAYA
MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR MATEMATIKA
DENGAN
MENGGUNAKAN
MODEL
PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
129
INVESTIGASI
KELOMPOK (GROUP
INVESTIGATION) PADA
POKOK BAHASAN SEGI
EMPAT DI KELAS VII
SMP SWASTA
ALWASHLIYAH 1
MEDAN T.P 2016/2017
3 13.10-13.15 Nia Wahyu
Damayanti
RESPON MAHASISWA
TERHADAP FASE
RELAKSASI DALAM
ONLINE LEARNING
BERBASIS MOODLE:
SUATU STUDI AWAL
4 13.15-13.20 Nur Azizah
Ramadhani Putri
ANALISIS MISKONSEPSI
SISWA PADA POKOK
BAHASAN RELASI DAN
FUNGSI DENGAN
MENGGUNAKAN
CERTAINTY OF
RESPONSE INDEX (CRI)
13.20-13.35 Tanya Jawab Sesi 1
5 13.35-13.40 Nur Hilda Fauzia
PENYELESAIAN SOAL
CERITA TERKAIT
ARITMATIKA SOSIAL
MELALUI APLIKASI
6 13.40-13.45 Nuril Maulidia
ANALISIS MEDIA
PEMBELAJARAN VIDEO
ANIMASI BILANGAN
BERPANGKAT PADA
CHANNEL BELAJAR
BERSAMA BU SA,
POLINMA SIHOMBING,
DAN AMALIA FN
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
130
7 13.45-13.50 Nur Nabilah
Syahrur Rohmah1*,
M.Indra Riamizad
Raicudu2, Siti
Kholifatul Aini3
PENDEKATAN
METAPHORICAL
THINKING TERHADAP
PENINGKATAN
PEMAHAMAN KONSEP
ARITMATIKA PADA
PEMBELAJARAN
DARING DI MASA
PANDEMI COVID-19
8 13.50-13.55 Putri Handayani
KARAKTERISASI
KEMAMPUAN
METAKOGNITIF SISWA
DALAM
MENYELESAIKAN
MASALAH PERSAMAAN
GARIS LURUS
9 13.55-14.00 Ulfah Khairiyah
Luthfiyani1*, Tris
Dewi Indraswati2,
Adi Setiawan3
MODEL DINAMIKA
TERBALIK UNTUK
ROBOT REHABILITASI
EKSTREMITAS BAWAH
DENGAN
MENGGUNAKAN
METODE LAGRANGIAN
14.00-14.15 Tanya jawab Sesi 2
14.15-14.25 Penutupan
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
131
JADWAL SESI PARAREL RUANG ZOOM H
Moderator: Fadhila Kartika Sari, M.Pd
Panduan pelaksanaan:
• Login zoom menggunakan USER NAME: H_NO URUT_NAMA
LENGKAP
• Waktu presentasi 5 menit dengan menampilkan maksimal 5 salindia.
• Presentasi dilakukan sesuai jadwal yang telah ditentukan, jika
pemakalah yang bersangkutan belum hadir bisa digantikan pemakalah
lain yang sudah siap (kondisional).
• Tautan daftar hadir akan dibagikan dua kali saat pemaparan materi oleh
pembicara utama, dan pada saat berakhirnya kelas pararel.
No
Urut
Waktu Nama Lengkap Judul Artikel
12.45-13.00 Persiapan
1 13.00-13.05 Reny Aisyah
Prastiwi
ANALISIS PROSES
PEMBELAJARAN SAAT
MASA COVID-19 PADA
TINGKATAN SMA
SEDERAJAT DI BANGIL
2 13.05-13.10 Reza Umami,
Endah Dwi Atika,
Zulfan Idris Shaleh
Harahap
PENERAPAN TEKNOLOGI
DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA
TERHADAP HASIL
BELAJAR SISWA
3 13.10-13.15 Rima Aksen
Cahdriyana, Soffi
Widyanesti
Priwantoro
ANALISIS KEBUTUHAN
PENGEMBANGAN BAHAN
AJAR LOGIKA DAN
HIMPUNAN BERBASIS
ETNOMATEMATIKA
UNTUK MENGUATKAN
KARAKTER MAHASISWA
4 13.15-13.20 Rino Richardo1,2,
Endah Retnowati1
REPRESENTASI KOGNITIF
SISWA SEBAGAI HASIL
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
132
PEMBELAJARAN MATERI
BANGUN DATAR
5 13.20-13.25 Risky Firda Tiasari
ANALISIS PEMAHAMAN
KONSEP TURUNAN PADA
SISWA KELAS XI
13.25-13.40 Tanya Jawab Sesi 1
6 13.40-13.45 Rizki Nubuwati
PEMANFAATAN
YOUTUBE SEBAGAI
MEDIA AJAR DALAM
MENINGKATKAN MINAT
DAN MOTIVASI BELAJAR
SISWA DI TENGAH
PANDEMI COVID-19
7 13.45-13.50 Robik Atul
Adawiyah
ANALISIS KEMAMPUAN
KOMUNIKASI
MATEMATIS SISWA PADA
APLIKASI WHATSAPP
8 13.50-13.55 Roviq Chidayat
EFEKTIVITAS
PEMBELAJARAN
MATEMATIKA MELALUI
MEDIA WHATSAPP GRUP
DITINJAU DARI HASIL
BELAJAR
9 13.55-14.00 Sakinah
Ayuningtias
PENGGUNAAN SIMBOL
TERKAIT MASALAH
TURUNAN FUNGSI
ALJABAR PADA CHAT
WHATSAAP
10 14.00-14.05 Fadhila Kartika
Sari
ANALISIS KEMAMPUAN
KOMUNIKASI
MATEMATIS TERTULIS
MAHASISWA PADA
MATERI LIMIT FUNGSI
DITINJAU DARI GENDER
14.05-14.20 Tanya jawab Sesi 2
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
133
14.20-14.30 Penutupan
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
134
JADWAL SESI PARAREL RUANG ZOOM I
Moderator: Abdul Halim Fathani, M.Pd
Panduan pelaksanaan:
• Login zoom menggunakan USER NAME: I_NO URUT_NAMA
LENGKAP
• Waktu presentasi 5 menit dengan menampilkan maksimal 5 salindia.
• Presentasi dilakukan sesuai jadwal yang telah ditentukan, jika
pemakalah yang bersangkutan belum hadir bisa digantikan pemakalah
lain yang sudah siap (kondisional).
• Tautan daftar hadir akan dibagikan dua kali saat pemaparan materi oleh
pembicara utama, dan pada saat berakhirnya kelas pararel.
No
Urut
Waktu Nama Lengkap Judul Artikel
12.45-13.00 Persiapan
1 13.00-13.05 Silvy Nabilla Putri META ANALISIS: MODEL
PEMBELAJARAN TUTOR
SEBAYA
2 13.05-13.10 Siti Maisyaroh
META ANALISIS
PEMBELAJARAN ONLINE
DISCOVERY LEARNING
3 13.10-13.15 Siti Nur Jamil
STUDI KASUS
PEMBELAJARAN DARING
MELALUI WHATSAPP
GROUP DENGAN MODEL
TEACHER INVITE-LEAVE
DI SMPN 1
GONDANGWETAN
4 13.15-13.20 Siti Nurul Hasana,
Hidayatulloh
PREFERENSI MEDIA
PEMBELAJARAN
PADA MASA PANDEMI
COVID-19 DITINJAU DARI
PRESTASI BELAJAR
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
135
MAHASISWA
13.20-13.35 Tanya Jawab Sesi 1
5 13.35-13.40 Sofiyul Muhibbah
ANALISIS KESALAHAN
SISWA DALAM
MENYELESAIKAN SOAL
OPERASI BENTUK
ALJBAAR DITINJAU DARI
PEMAHAMAN
KONSEPTUAL PADA
SISWA SMP
6 13.40-13.45 Sukma Pratiwi
PENGARUH MODEL
PROBLEM BASED
LEARNING (PBL)
BERBASIS LKS
TERHADAP KEMAMPUAN
PENALARAN MATEMATIS
SISWA
7 13.45-13.50 Susi Nurdini
Amalia
META ANALISIS
PEMBELAJARAN
PROBLEM BASED
LEARNING BERBANTUAN
EDMODO
8 13.50-13.55 Syifa Mutmainah
DISPOSISI BERPIKIR
KRITIS PADA
PENYELESAIAN
MASALAH TIPE PWCI
(PROBLEMS WITH
CONTRADICTORY
INFORMATION)
13.55-14.10 Tanya jawab Sesi 2
14.10-14.20 Penutupan
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
136
JADWAL SESI PARAREL RUANG ZOOM J
Moderator: Isbadar Nursit M.Pd
Panduan pelaksanaan:
• Login zoom menggunakan USER NAME: J_NO URUT_NAMA
LENGKAP
• Waktu presentasi 5 menit dengan menampilkan maksimal 5 salindia.
• Presentasi dilakukan sesuai jadwal yang telah ditentukan, jika
pemakalah yang bersangkutan belum hadir bisa digantikan pemakalah
lain yang sudah siap (kondisional).
• Tautan daftar hadir akan dibagikan dua kali saat pemaparan materi oleh
pembicara utama, dan pada saat berakhirnya kelas pararel.
No
Urut
Waktu Nama Lengkap Judul Artikel
12.45-13.00 Persiapan
1 13.00-13.05 Talitha Sikalei, Endah
Dwi Atika, Nurul
Adelia, Sry Laila
Angelina Siregar
KEMAMPUAN
KOMUNIKASI
MATEMATIS SISWA
BERDASARKAN
PERBEDAAN GENDER
2 13.05-13.10 Titania Dewi Pramesti
ANALISIS
KECEMASAN
MATEMATIKA
PESERTA DIDIK
DALAM E-LEARNING
KELAS VIII-7 DI SMP
NEGERI 12 JAKARTA
TAHUN PELAJARAN
2019/2020
3 13.10-13.15 Tri Febriyanti
ANALISIS
PEMAHAMAN KONSEP
MATEMATIS SISWA
KELAS XI PADA
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
137
MATERI MATRIKS
13.15-13.30 Tanya Jawab Sesi 1
4 13.30-13.35 Vepy Hudayati
ANALISIS
KEMAMPUAN
PEMAHAMAN KONSEP
SISWA DALAM
MENYELESAIKAN
MASALAH
MENGGUNAKAN
TEORI APOS
5 13.35-13.40 Wachid Reddy Prakoso
IDENTIFIKASI
MISKONSEPSI SISWA
SEKOLAH MENENGAH
ATAS (SMA) PADA
MATERI OPERASI
ALJABAR DI KELAS X
DENGAN
MENGGUNAKAN
CERTAINTY OF
RESPONSE INDEX
(CRI)
6 13.40-13.45 Yayan Eryk Setiawan
PENALARAN
KUANTITATIF SISWA
SEKOLAH MENENGAH
PERTAMA DALAM
MEMBANDINGKAN
DUA KUANTITAS
7 13.45-13.50 Yeni Rosa Damayanti
STUDY KASUS MODEL
PEMBELAJARAN
MANDIRI PADA
SETARA DARING DI
PKBM BUDI LUHUR
GONDANGWETAN
8 13.50-13.55 Yuchanid Zamrodah
STUDY KASUS
PEMANFAATAN
SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020
138
GOOGLE SITE DALAM
ONLINE DISCOVERY
LEARNING
9 13.55-14.00 Yuliatul Qomariyah TEACHING
TRAJECTORY PADA
WORK FROM HOME DI
SEBANI KOTA
PASURUAN
14.00-14.15 Tanya jawab Sesi 2
14.15-14.25 Penutupan