seminarium med kolla källan/webbstjärnan
DESCRIPTION
informationskompetensm källkritik, gymnasiet, samarbete mellan lärare och bibliotekTRANSCRIPT
Seminarium Källkritik och upphovsrätt 20100113
Samarbete mellan lärare och bibliotekutvecklingsprojekt 2008-2009
Nya villkor för undervisningen…
…i ett samhälle som kräver
Kommunikation
Problemlösning
Initiativkraft
Självständigt tänkande
Lära att lära
Pedagogisk
förflyttning!
Informationskompetens
1. Formulera frågor
2. Söka information
3. Vara källkritisk
4. Arbeta enligt upphovsrätten
5. Presentera ny kunskap
Begrepp och struktur
Helhet istället för fragmentisering
Informationskompetens utvecklas i ett sammanhang.
Engagerande ämnen– gärna ämnesövergripande undervisning
Aktiviteter där eleverna utvecklar förtrogenhet- Lösa problem- Ta ställning- Skapa- Publicera
Samarbete lärare och bibliotek
Planering
BibliotekMetodövning
lärareMetodövningBeskrivning av uppgiftBetygskriterier
INTRODUKTION
LärareInspirationÖvning, gruppindelning
TEMATISKA STUDIER
BIBLIOTEKKvalificerad handledning informationssökning
TeacherHandledningBedömning
Sanning eller konsekvens?Dramatiska händelser i modern historia
granskade enligt källkritiska principer
Skadorna efter attacken på World Trade Center Källa:http://www.september11news.com/WTC_1993_ATF.jpg
Konkreta mål
• Hur hittar man källor med hög trovärdighet på bibliotek och Internet?
• Hur kan man bedöma om information är pålitlig och trovärdig?
• Vad tror jag är sant?• Hur kan man använda digitala medier i en
presentation?• Hur redovisar jag min bedömning av källornas
trovärdighet?
Inspiration och metodövning
Ådalen 1931
Jämföra olika källors värden
Göra en källkritisk analys
Utsändning från TTIntervjuerRapporterTelegram Ögonvittnesskildringar RomanArtiklar från 1931Moderna artiklarNationalencyklopedin
Källor
Analysschema
Ämnen • Mordet på Olof Palme 1986• Estonia 1994• Göteborgskravallerna 2001• WTC 9/11 2001• Gisslandramat i Moskva 2002• USA´s invasion av Irak 2003• Kärnkraftolyckan I Tjernobyl• Skolmassakern i Beslan 2004
Insikter
• Utbildningens kvalitet ökar när bibliotekariers kompetens integreras i undervisningen.
• Lärare och elever behöver tid för att utveckla informationskompetens.
• Informationskompetens erövras när vi ställs inför uppgifter som kräver problemlösning, ställningstagande, skapande eller publicistiskt ansvar.