seminario taller diseño bloques curriculares
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SEMINARIO – TALLERPLANIFICACIÓN
POR BLOQUES CURRICULARES
FACILITADORA: MSc. Gioconda Villacreses C.
INTERVIDA
OBJETIVO DEL SEMINARIO -TALLER
Planificar bloques curriculares con el ciclo del aprendizaje, aplicando técnicas y métodos didácticos para dinamizar los aprendizajes.
NIVELES
CURRICULO
FUENTES
PROGRAMA
RESPONSABLES
PRIMER NIVEL
MACRO
CURRÍCULO
EDUCACIÓN GENERAL
BÁSICA DEL 2010
- EVALUACIÓN DEL CURRICULO DE 1996.
- PLAN DECENAL DE 2006. TEORÍAS PEDAGOGICAS. LEY DE EDUCACIÓN. (LOEI)
ACTUALIZACIÓN Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA.
- ME - TECNICOS - ESPECIALISTAS - PEDAGOGOS - EDUCADORES - PSICÓLOGOS.
SEGUNDO
NIVEL MESO
CURRÍCULO
INSTITUCIONAL
- CONTEXTO INSTITUCIONAL
- FODA. - REFERENTE
CURRICULAR.
PROYECTO
EDUCATIVO INSTITUCIONAL
PEI POA
PLAN ANUAL
- INSTITUCION
EDUCATIVA. - - DIRECTORES - PROFESORES
TERCER NIVEL MICRO CURRÍCULO.
AULA
- REALIDAD DEL AULA
- CARACTERISTICAS DE LOS NIÑOS
- PLAN ANUAL.
PLANIFICACIÓN POR BLOQUES CURRICULARES. PLAN DE LECCIÓN
PROFESOR
NIVELES DE CONCRECIÓN DEL CURRÍCULO
Evaluación¿Se cumplió?
Recursos¿Con qué enseñar?
ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
Metodología¿Cómo enseñar?
Objetivos. Competencias. Destrezas . ¿Para qué enseñar?
Contenidos¿Qué enseñar?
Secuenciación¿Cuándo enseñar?
MATRIZ DIDÁCTICA
MATRIZ BÁSICA
ACTIVIDADES
Son acciones que permiten el logro de aprendizajes
Permiten la adquisición y el desarrollo de destrezas y el logro de objetivos
Deben ser planificadas para evitar el activismo y la improvisación.
Aplicar en forma creativa o artística los métodos, técnicas y actividades de enseñanza-aprendizaje en diferentes ámbitos escolares.
METODOLOGÍA
CÓMO ENSEÑAR
OBSERVAR COMPARARCLASIFICAR
INFERIR INTERPRETAR
ANALIZAR SINTETIZAR RESUMIR
GENERALIZAR
ESTABLECER CRITERIOS
IMAGINAR
ELABORAR HIPÓTESIS
OPERACIONES DEL PENSAMIENTO
TÉCNICAS LLUVIA DE IDEAS OBSERVACIÓN LECTURA COMENTADA O EXEGÉTICA ORGANIZADORES GRÁFICOS TÉCNICA DE LA PREGUNTA (desarrollo del pensamiento) TÉCNICA DE LA REJILLA PENSAR – FORMAR PARES – COMPARTIR. PANEL DEBATE (desarrollo del pensamiento crítico) MESA REDONDA FOROS EXPERIMENTACIÓN TRABAJOS DE CAMPO (producción- innovación) TÉCNICAS DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ESTUDIO DE CASOS. CRUCIGRAMAS ROMPECABEZAS PENSAR EN VOZ ALTA JUEGO DE ROLES
ORGANIZADORES GRÁFICOS
• MAPAS CONCEPTUALES• MAPAS MENTALES• REDES CONCEPTUALES• MENTEFACTOS CONCEPTUALES• CUADRO COMPARATIVO• DIAGRAMA DE SECUENCIAS• CÍRCULOS CONCÉNTRICOS• FLUJOGRAMAS• LÍNEAS DEL TIEMPO• ORGANIGRAMAS• ÁRBOL DE PROBLEMAS• DIAGRAMAS DE CAUSA-EFECTO, entre otros.
Planificación de Clases basadas en el
Ciclo del Aprendizaje
perce
pc
ió
n
EXPERIENCIA
CONCEPTUALIZACION
REFLEXIONAPLICACION
Generar experiencias
Despertar interés por el tema
Reflexionar
Relacionar la experiencia con
valores y vivencias
Formular ideas
Sistematizar información
Formular conceptos
Practicar lo aprendido
Aplicar a la vida
Educación Tradicional Nueva EducaciónProfesor-Estudiante Estudiante -Profesor
• Repetición• Memorización• Trabajo individual• Información• Resultado• Estática • Conservación• Dependencia
• Creatividad• Investigación• Trabajo en Equipo• Conocimiento• Proceso• Dinámica• Innovación• Autonomía
CÓMO ENSEÑAR
TALLER CONTENIDO: PLANIFICACIÓN DE BLOQUES CURRICULARES
1. OBJETIVO DEL TALLER
Planificar un bloque curricular con el ciclo del aprendizaje, aplicando técnicas y métodos didácticos para dinamizar los aprendizajes.
2. ACTIVIDADES: 2.1 Trabaje en equipos de cuatro participantes. 2.2 Diseñe un bloque curricular con el esquema del Ciclo del
Aprendizaje.
2.3 Socialice en plenaria.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
CONTENIDOACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACIÓN
Experiencia Concreta Reflexión Conceptualización Aplicación
PLAN DE CLASEÁrea: Año E.B:Profesor(a):Eje Curricular Integrador:Ejes de Aprendizaje:Eje Transversal: Bloque Curricular:Fecha: