seminario provinciale invalsi 15 marzo 2012
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Seminario provinciale INVALSI 15 marzo 2012. Esperienze a confronto “Il punto di vista dei docenti”. ACQUISIRE I DATI DELLA PROPRIA SCUOLA . LA RESTITUZIONE DELLE CLASSI. LA LETTURA GLOBALE DEI DATI. LA LETTURA DEI DATI PER DETTAGLIO DELLE RISPOSTE. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
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Esperienze a confronto
“Il punto di vista dei docenti”
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ACQUISIRE I DATI DELLA PROPRIA SCUOLA
Seminario provinciale Invalsi
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Seminario provinciale Invalsi
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LA RESTITUZIONE DELLE CLASSI
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LA LETTURA GLOBALE DEI DATI
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LA LETTURA DEI DATI PER DETTAGLIO DELLE RISPOSTE
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INDIVIDUAZIONE DEI PUNTI DI FORZA E PUNTI DI DEBOLEZZA
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LE CLASSI
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CLASSE 3
PROVA INVALSI VALUTAZIONE INTERNA PROVA INVALSI VALUTAZIONE INTERNA
Alunno MATEMATICA MATEMATICA ITALIANO ITALIANO1 35 4 35 42 33 4 67 53 26 4 63 54 49 7 77 75 65 4 79 46 77 8 88 78 56 6 69 69 40 4 62 610 23 4 57 511 65 7 89 712 88 10 81 813 49 7 83 714 35 6 78 415 49 7 88 616 49 7 72 617 42 6 74 618 44 6 64 619 56 6 72 720 42 4 57 521 28 4 56 422 58 7 80 723 16 5 42 424 60 5 53 426 65 7 84 827 74 9 91 8
CORRELAZIONE 0,76 0,72
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CLASSE 8
PROVA INVALSI VALUTAZIONE INTERNA PROVA INVALSI VALUTAZIONE INTERNA VALUTAZIONE PON
ALUNNO MATEMATICA MATEMATICA ITALIANO ITALIANO 1 74 8 81 9 2 26 7 49 6 3 63 7 81 8 94 35 8 78 9 105 37 6 65 7 96 14 6 33 6 7 37 8 74 8 8 60 6 68 7 89 26 7 54 6 10 56 8 68 8 11 28 9 80 9 1012 49 8 73 8 13 30 6 46 5 14 58 8 78 8 915 53 9 83 9 916 16 6 40 6 17 51 7 65 6 618 47 8 74 8 919 40 7 70 7 20 42 7 73 7 921 42 6 63 6 22 35 7 78 7 23 26 6 63 6 24 51 9 80 8 25 28 6 44 5 26 44 6 38 5 6
CORRELAZIONE 0,41 0,86
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AZIONI DI MIGLIORAMENTO
•Diagnosi accurata dello stato di fatto ( scuola, studenti, docenti, contesto)
•Analisi dei risultati Invalsi ( punti di forza e di debolezza)
•Identificare gli interventi possibili e inserirli in un piano di miglioramento
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ANALISI DIDATTICA DEI RISULTATISCUOLA PRIMARIA CLASSE II
R.A. -2,5
R.A. +1,1
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R.A. 1,3
R.A. -2,1
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A7. Nella frase «la cui dimora era al di là delle montagne» (riga 17), a chi si riferisce “cui”?
□ A. Allo spirito del sonno □ B. A Shabunda □ C. A Yumau □ D. Al creatore
R.A. -2,7A11. Alle righe 35-39, per quale ragione Kulala acconsente a soddisfare larichiesta di Oda?□ A. Perché Oda ha camminato a lungo per arrivare da lui□ B. Perché Oda ha aspettato pazientemente il suo risveglio□ C. Perché pensa che comunque Oda non supererà le prove□ D. Perché è incuriosito dal coraggio di Oda
R.A. -0,1
SCUOLA PRIMARIA CLASSE V
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SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO CLASSE I Risposta corretta
Lo studente deve trasformare le frazioni in numeri decimali o viceversa e collocarli sulla retta numerica. L’uso della retta dei numeri come modello di rappresentazione dei numeri naturali viene in genere introdotto alla scuola primaria nei primi anni e dovrebbe continuare quando si introducono i razionali. Probabilmente le difficoltà che gli studenti possono incontrare riguardano la collocazione sulla retta di 3/2 e 5/10.
COMPITOOrdinare numeri interi, decimali e frazioni e collocarli su una retta ordinataOGGETTO DI VALUTAZIONENumeri decimali e frazioniPROCESSO PREVALENTEConoscere e padroneggiare diverse forme di rappresentazione e sapere passare da una all'altra (verbale,scritta, simbolica, grafica, ...)
AMBITO PREVALENTENumeri
R.A. 2,4
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R.A a)-1,6b)0,2
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AMBITO PREVALENTETesto narrativoPROCESSO COGNITIVOSaper cogliere le informazioni implicite ed esplicite e formulare la risposta
R.A. 2,1
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SCUOLA SECONDARIA DI II GRADO
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GRAZIE PER L’ATTENZIONE
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