seminario “formaciÓn de profesionales: aspectos reflexivos”“elementos curriculares de la...

Lic. Lizett González Cortez 1

SEMINARIO “FORMACIÓN DE PROFESIONALES: ASPECTOS REFLEXIVOS”

“Elementos curriculares de la formación profesional: caso

Licenciatura en Educación de la Facultad de Filosofía y Letras, UANL”.

Lizett González CortezFacultad de Filosofía y Letras, Universidad Autónoma de Nuevo León


Los programas educativos, están conformados por elementos fundamentales de desarrollo tales como:

Documentos

Rectores

Estructuras curricularesy

3


Para la conformación de un currículum es necesaria la presencia de documentos llamados rectores, debido a que guían el proceso de la creación, rediseño o adecuación de los programas de estudio.

Estos documentos rectores son:

Lic. Lizett González Cortez

Documentos

Rectores


Misión y visión institucionales

Competencias generales

Modelo educativo Valores institucionalesModelo académico



Una estructura curricular se define como la armonización y orden de los elementos fundamentales del currículum que permiten su planeación y desarrollo iniciado por la reflexión pedagógica de su creación, desarrollado por la aplicación de la planeación y finalizado por la evaluación del proceso (Díaz-Barriga Arceo, Lule González, Pacheco Pinzón, Saad Dayán, & Rojas-Dummond, 2015).

Documentos

Rectores



Diseño y desarrollo del currículum

El centro del análisis de los elementos y la fundamentación del programa educativo es el currículum, definido por Sacristán (2008) como lo que contiene el proyecto educativo en sí, los materiales de la reproducción-producción de seres humanos a través de la educación, así como la dirección para desarrollar dicho plan. Sin embargo, la definición de currículum y sus implicaciones van más allá de encerrar el término y su significado al proyecto educativo.

El currículum es todas las implicaciones que forman parte del programa educativo y lo que se encuentra rodeándolo, influyendo sobre él en forma de contexto.


Elementos curriculares del PE

Licenciatura en Educación

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRASUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN


Todo programa educativo requiere de constante seguimiento y ajustes surgidos de diferentes fuentes de información que retroalimentan al plan.

El Programa Educativo de la Licenciatura en Educación de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Autónoma de Nuevo León, ha pasado por diversas modificaciones curriculares, mismas que han sido derivadas como respuesta a diversos requerimientos y tendencias de la Educación como objeto de estudio interdisciplinario, y variables tales como: requerimientos del mercado laboral y cambio en el contexto de la Educación Superior.


Modificaciones curriculares del PE

Este programa ha pasado por diversas modificaciones y adecuaciones curriculares desde su creación en el año de 1975.

Originalmente, este programa educativo, se aprobó con el nombre de “Licenciado en Pedagogía”.

1975



El programa sufrió una modificación importante en su nombre, de licenciado en pedagogía, pasó a “Licenciado en Educación” para responder a distintos requerimientos de organismos evaluadores y acreditadores, así como a distintas tendencias educativas.

1999



El Consejo Universitario, aprobó una reestructuración total al programa de estudios, así como también al nombre, quedando dos acentuaciones en su estructura:

Planeación y Desarrollo Educativo Formación de Recursos Humanos

2005



Adecuación curricular al Programa para enfocarlo en las dos dimensiones pedagógicas del Modelo Educativo de la UANL, mismo que se estableció en el mismo año.

2008

Basada en competenciasCentrado en el aprendizaje

12


Debido a recomendaciones de los organismos acreditadores y evaluadores del programa y empleadores, éste elimina las acentuaciones:

Planeación y Desarrollo Educativo Formación de Recursos Humanos

Quedando el programa como: Licenciado en Educación Las modificaciones curriculares fueron:

Cambio de semestre del servicio social. Cambio de las prácticas docentes de 9no a 7mo. Cambio de nombre de unidades de aprendizaje. Cambios en el reglamento de evaluación.


2013


Análisis de los elementos curricularesCOMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Las competencias específicas de este PE Licenciatura en Educación dictan de la siguiente manera:

Analizar el proceso educativo, tomando en cuenta las dimensiones en donde se desenvuelve: nivel sociocultural, político, histórico, ético, científico y técnico, para identificar las problemáticas e intervenir oportunamente en el desarrollo humano y sustentable.

Proponer alternativas educativas ajustándose a los diversos contextos y sus especificidades, incluyendo innovaciones creativas, tecnológicas y operativas que sean viables y pertinentes para enfrentar las dinámicas del cambio social.

Diseñar estrategias educativas de calidad para los distintos niveles y modalidades educativas, con una visión integral de la formación, orientándolas hacia los valores del ser humano con sentido social, que contribuyan al desarrollo del conocimiento y, asimismo, a la construcción de una sociedad más justa, equitativa e incluyente.

Conducir procesos educativos en todos los ámbitos de la interacción social, con pericia, eficiencia y creatividad, que cumplan con los estándares de calidad, conforme a su estructura organizacional y que permitan un mejor desarrollo (Facultad de Filosofía y Letras, 2013).


Análisis de los elementos curricularesÁREAS CURRICULARES

De acuerdo a lo estipulado en sus documentos rectores el plan de estudios se divide en áreas curriculares, las cuales son:

Área Curricular de Formación General Universitaria (ACFGU)

Área Curricular de Formación Básica Profesional (ACFBP)

Área Curricular Formación Profesional (ACFP)

Área Curricular de Libre Elección (ACLE)


Análisis de los elementos curricularesCARGA CREDITICIA CURRICULAR

Beneficios de los créditos académicos Estipulados por la RIEMS (ANUIES), organismos internacionales.

El programa educativo se encuentra formado por 220 créditos distribuidos a lo largo de 10 semestres en cuatro áreas curriculares:

20 para el Área Curricular Formación General Universitaria (ACFGU)

40 para el Área Curricular Formación Básico Profesional (ACFBP)

122 para el Área Curricular Formación Profesional (ACFP)

22 para el Área Curricular de Libre Elección (ACLE) 16 para el Servicio Social


Conclusiones

Analizar los elementos curriculares de un programa educativo nos permite comprender mejor el objetivo por el que fue creado y las metas de aprendizaje y/o competencias que pretende desarrollar a lo largo de su trayectoria.

En todo programa educativo, las estructuras curriculares brindan un orden, armonía y secuencia pedagógica de los distintos contenidos que se tienen estipulados para desarrollar en el programa de estudios.

Estas estructuras brindan organización por bloques de contenido o áreas curriculares las cuales van orientando a la Institución a brindar un servicio educativo de calidad, focalizado pedagógicamente en proceso, esto es, enseñando de lo concreto a lo abstracto, manejando niveles de aprendizaje, de desempeño y de habilidades.

17

Bibliografía

Díaz-Barriga Arceo, F., Lule González, M., Pacheco Pinzón, D., Saad Dayán, E., & Rojas-Dummond, S. (2015). Metodología de Diseño Curricular para Educación Superior. México, México: Trillas.

Facultad de Filosofía y Letras (2013). Propuesta de rediseño curricular al programa educativo de Licenciado en Educación con base al Modelo Educativo y Académico de Licenciatura de la UANL. San Nicolás de los Garza: FFYL.

Sacristán Gimeno, J. (2008). Educar por competencias, ¿qué hay de nuevo? Madrid: Morata.

Universidad Autónoma de Nuevo León. (2008). Modelo Educativo de la UANL. Cd. Universitaria, N. L., México: Autor.

Universidad Autónoma de Nuevo León. (2010). Modelo Académico de Licenciatura. Cd. Universitaria, N. L., México: Autor.


seminario “formaciÓn de profesionales: aspectos reflexivos”“elementos curriculares de la...

Education