seminario de tga: a relevância do ensino de teorias de administração
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Seminario de TGA: A Relevância do Ensino de Teorias de Administração. Palestrante: Adm. Rui Otávio Bernardes de Andrade (UFRRJ e UNIGRANRIO) Evento: VI EPOCRAD - Encontro de Professores e Coordenadores dos Cursos de Administração. Realização: CRA/BA - Conselho Regional de Administração da Bahia.TRANSCRIPT
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SEMINÁRIO SOBRE AS SEMINÁRIO SOBRE AS TEORIAS DA TEORIAS DA
ADMINISTRAÇÃOADMINISTRAÇÃO
Oportunidade de debate Oportunidade de debate sobre os fundamentos, a sobre os fundamentos, a prática e a evolução do prática e a evolução do
ensino superior de ensino superior de AdministraçãoAdministração
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2
A Relevância A Relevância
do Ensino de do Ensino de Teorias de Teorias de
AdministraçãoAdministraçãoProf Dr Rui Otavio Bernardes de Andrade
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Teorias da AdministraçãoTeorias da Administração
Base para o Ensino de AdministraçãoBase para o Ensino de Administração
Base para o exercício profissional em Base para o exercício profissional em AdministraçãoAdministração
Base para o Desenvolvimento Base para o Desenvolvimento OrganizacionalOrganizacional
Prof Dr Rui Otavio Bernardes de Andrade
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Teorias da AdministraçãoTeorias da Administração
Fundamental para o formação acadêmica e Fundamental para o formação acadêmica e profissional do Administradorprofissional do Administrador
TGA
Formação Acadêmica
Exercício Profissional
Prof Dr Rui Otavio Bernardes de Andrade
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O Ensino de AdministraçãoO Ensino de Administração
Prof Dr Rui Otavio Bernardes de Andrade
Fonte: Censo / INEP 2007
CursosCursos 2.2812.281
AlunosAlunos 750.000750.000
IngressantesIngressantes 280.000280.000
ConcluintesConcluintes 90.00090.000
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6
Administradores: 1.500.000Administradores: 1.500.000
Empresas: 14.000.000Empresas: 14.000.000
Alta demandaAlta demanda
Baixa competitividadeBaixa competitividade
Prof Dr Rui Otavio Bernardes de Andrade
A Profissão de AdministradorA Profissão de Administrador
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A TGA não trata somente da história da A TGA não trata somente da história da
Administração, mas se constitui em referência Administração, mas se constitui em referência
e fundamento para o estudo da ciência, arte, e fundamento para o estudo da ciência, arte,
profissão e sua contemporaneidade.profissão e sua contemporaneidade.
A Formação do AdministradorA Formação do Administrador
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Curiosidades da TGACuriosidades da TGA
A disciplina TGA surgiu no Brasil na década A disciplina TGA surgiu no Brasil na década
de 1950.de 1950.
TGA é uma disciplina tipicamente brasileira.TGA é uma disciplina tipicamente brasileira.
A primeira pessoa a desenvolver o que se A primeira pessoa a desenvolver o que se
tornou conhecido posteriormente por TGA tornou conhecido posteriormente por TGA
foi Beatriz Wahrlich, diretora da EBAP.foi Beatriz Wahrlich, diretora da EBAP.
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Beatriz WahrlichBeatriz WahrlichObra: Uma Análise da Teoria das OrganizaçõesObra: Uma Análise da Teoria das Organizações
Fernando Prestes MottaFernando Prestes MottaObra: Teoria Geral da Administração
Idalberto ChiavenatoIdalberto ChiavenatoObra: Introdução à TGA
Alguns autores brasileiros:Alguns autores brasileiros:
Antônio César Amaru MaximianoAntônio César Amaru MaximianoObra: Teoria Geral da AdministraçãoObra: Teoria Geral da Administração
Prof Dr Rui Otavio Bernardes de Andrade
Nério Amboni e Rui Otavio AndradeNério Amboni e Rui Otavio AndradeObra: Teoria Geral da AdministraçãoObra: Teoria Geral da Administração
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O Ensino de TGAO Ensino de TGA
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Ensino de TGA nos dias atuaisEnsino de TGA nos dias atuais
O ensino de TGA tem-se limitado, basicamente, a O ensino de TGA tem-se limitado, basicamente, a fatos históricos que nortearam os primeiros estudos fatos históricos que nortearam os primeiros estudos sobre administração.sobre administração.
A disciplina vem sendo ministrada por muitos A disciplina vem sendo ministrada por muitos docentes, praticamente da mesma maneira como foi docentes, praticamente da mesma maneira como foi idealizada há mais de 50 anos. idealizada há mais de 50 anos.
Pesquisas aleatórias em ementas bibliográficas Pesquisas aleatórias em ementas bibliográficas demonstram que as obras mais utilizadas tiveram demonstram que as obras mais utilizadas tiveram sua primeira edição na década de 70.sua primeira edição na década de 70.
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Ensino de TGA nos dias atuaisEnsino de TGA nos dias atuais
Quanto à estruturação da disciplina a Quanto à estruturação da disciplina a
maioria limita-se apenas a copiar o maioria limita-se apenas a copiar o
sumário das obras.sumário das obras.
A maioria dos alunos reclamam da falta de A maioria dos alunos reclamam da falta de
aplicabilidade do ensino de TGA, pois as aplicabilidade do ensino de TGA, pois as
abordagens teóricas da disciplina não são abordagens teóricas da disciplina não são
CONTEXTUALIZADAS CONTEXTUALIZADAS pelos professores.pelos professores.
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D C ND C N
Diretrizes Curriculares Diretrizes Curriculares NacionaisNacionais
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*Resolução 04/2005 CES/CNE
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MOMENTO DE TRANSIÇÃO
APÓS A LDB >> O PNE (Lei nº 10.172/01)
Estabelece, em nível nacional, Diretrizes
Curriculares que assegurem a necessária
flexibilidade, criatividade e responsabilidade
das instituições, diversidades dos programas
oferecidos pelas diferentes IES, de forma a
melhor atender as necessidades diferenciadas
de suas clientelas e as peculiaridades das
regiões em que se inserem.
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RESOLUÇÃO 01/2004
RESOLUÇÃO 02/1993
NORMATIVO
RÍGIDO
ENGESSADO
MATÉRIAS
CURRICULARES
REFERENCIAL
FLEXÍVEL
DIVERSIFICADO
CONTEÚDOS
CURRICULARES
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Resolução CFE 2/1993Disciplinas de Formação Básica e Instrumental – (24%)
Disciplinas de Formação Profissional – (34%)
Eletivas e Complementares – (32%)
Estágio Supervisionado – (10%) 300h
1020h
720 h
960h
Resolução CNE 1/04
Total: 3000 hTotal: 3000 h
Conteúdos de Formação Básica
Conteúdos de Formação Profissional
Conteúdos de Estudos Quantitativos e suas Tecnologias
Conteúdos de Formação Complementar e o estágio (até 20%)
Total: 3000 hTotal: 3000 h
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MONITORAMENTO
DESAFIOS DAS DIRETRIZES CURRICULARES
DO PROJETO PEDAGÓGICO PARA DO PROJETO PEDAGÓGICO PARA CURSOS DE ADMINISTRAÇÃO:CURSOS DE ADMINISTRAÇÃO:
UMA PROPOSTA METODOLÓGICAUMA PROPOSTA METODOLÓGICA
ELABORAÇÃO REVISÃO
IMPLEMENTAÇÃO
AVALIAÇÃO
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O conhecimento e o domínio dos conteúdos das Teorias da Administração representam, neste sentido, uma estratégia ímpar para os professores das diferentes áreas estratégicas da Administração estabelecerem conexões e relações no momento em que estiverem explicando, por exemplo, o conteúdo de Administração de Produção, Materiais e Logística para que o mesmo tenha utilidade e aplicabilidade nos diferentes contextos organizacionais e sociais.
Contextualização da TGA frente asContextualização da TGA frente as
Diretrizes Curriculares Nacionais Diretrizes Curriculares Nacionais
(DCNs)(DCNs)
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Os alunos devem perceber que os conteúdos de
TGA apresentam uma sequência lógica cumulativa e sequência lógica cumulativa e
articulada com os quatro campos de conhecimentosarticulada com os quatro campos de conhecimentos
para consagrar os pressupostos do paradigma da
teoria da complexidade.
Conteúdos de TGA frente as DCNsConteúdos de TGA frente as DCNs
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Conteúdos de TGA frente as DCNsConteúdos de TGA frente as DCNs
Conteúdos de
Formação BásicaConteúdos
Profissionalizantes
Estudos Quantitativos e
suas Tecnologias
Conteúdos de Formação
Complementar
Conteúdos de
TGATGA
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INTERDISCIPLINARIDADEINTERDISCIPLINARIDADEARTICULAÇÃO DOSARTICULAÇÃO DOS
CONTEÚDOS:CONTEÚDOS: VERTICAL E HORIZONTAL VERTICAL E HORIZONTAL
FORMAÇÃO FORMAÇÃO BÁSICABÁSICA
MÉTODOS MÉTODOS QUANTITATIVOS E QUANTITATIVOS E
TECNOLOGIASTECNOLOGIAS
FORMAÇÃO FORMAÇÃO PROFISSIONALPROFISSIONAL
FORMAÇÃO FORMAÇÃO COMPLEMENTARCOMPLEMENTAR
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PDI, PPI e PPCPDI, PPI e PPCCONTEÚDOS TGACONTEÚDOS TGA
TEORIAS DA TEORIAS DA ADMINISTRAÇÃOADMINISTRAÇÃO
PROCESSOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOSADMINISTRATIVOS
ORGANIZAÇÃO, ORGANIZAÇÃO, SISTEMAS E SISTEMAS E MÉTODOSMÉTODOS
ADMINISTRAÇÃO ADMINISTRAÇÃO ESTRATÉGICAESTRATÉGICA
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MÉTODOS DE MÉTODOS DE ENSINO ENSINO
APRENDIZAGEMAPRENDIZAGEM
AULAS AULAS EXPOSITIVASEXPOSITIVAS
Pesquisa CFA: 88%Pesquisa CFA: 88%
ESTUDO DO MEIOESTUDO DO MEIO
SEMINÁRIOSSEMINÁRIOSPAINELPAINEL
ESTUDOS DE CASOESTUDOS DE CASO
TRABALHOS COM TRABALHOS COM TEXTOSTEXTOS
DRAMATIZAÇÃODRAMATIZAÇÃO
Prof Dr Rui Otavio Bernardes de Andrade
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O Papel do O Papel do Professor Frente Professor Frente
as Mudançasas Mudanças
Prof. Dr. Rui Otavio Bernardes de AndradeProf. Dr. Rui Otavio Bernardes de Andrade
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O PROFESSOR O PROFESSOR E AS E AS
MUDANÇASMUDANÇAS
PARADIGMASPARADIGMAS
A EXPANSÃO DAS A EXPANSÃO DAS IES, CURSOSIES, CURSOS
TENDÊNCIAS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICASPEDAGÓGICAS
MUDANÇAS MUDANÇAS INSTITUCIONAISINSTITUCIONAIS
PDI, PPI, PPCPDI, PPI, PPC
O MOVIMENTO DA O MOVIMENTO DA AVALIAÇÃOAVALIAÇÃO
TECNOLOGIA DA TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃOCOMUNICAÇÃO
Prof Dr Rui Otavio Bernardes de Andrade
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A mudança é inevitável, é uma questão de sobrevivência da IES/CURSO/PROFESSOR..
É inútil resistir às mudanças, pois elas virão, queiramos ou não...
Existem oportunidades e riscos para aqueles que se dispuserem ou não a
participarem das mudanças...
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27
.
o trabalho docente deve privilegiar não o trabalho docente deve privilegiar não
apenas o processo de ensino mas, sim, apenas o processo de ensino mas, sim,
o o processo de ensino-aprendizagemprocesso de ensino-aprendizagem; a ; a
ênfase deve estar presente na ênfase deve estar presente na
aprendizagem dos alunos e não na aprendizagem dos alunos e não na
transmissão de conhecimentos. transmissão de conhecimentos.
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28
.
os professores devem entender a avaliação institucional como uma estratégia de aprendizagem e de
reaprendizagem permanente
Prof Dr Rui Otavio Bernardes de Andrade
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AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
Aprendizagem e reaprendizagem
permanente
EXAME NACIONALEXAME NACIONALDE CURSOSDE CURSOS
19951995
PDI, PPI, PPCPDI, PPI, PPC
AVALIAÇÃO DAS AVALIAÇÃO DAS CONDIÇÕES DE CONDIÇÕES DE
OFERTAOFERTA19971997
ENADEENADE20062006
PAIUBPAIUB19941994
SINAESSINAES20032003
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ENADEENADE
Uma oportunidadeUma oportunidade
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E N A D EE N A D E AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DO AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DO
ESTUDANTEESTUDANTE
OPORTUNIDADE DE AUTO AVALIAÇÃOOPORTUNIDADE DE AUTO AVALIAÇÃO
OPORTUNIDADE PARA A IESOPORTUNIDADE PARA A IES
OPORTUNIDADE PARA O COORDENADOR DO OPORTUNIDADE PARA O COORDENADOR DO CURSOCURSO
OPORTUNIDADE PARA OS PROFESSORESOPORTUNIDADE PARA OS PROFESSORES
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E N A D EE N A D E
Um terço das questões que Um terço das questões que compõem a prova do ENADE compõem a prova do ENADE
referem-se a conteúdos de referem-se a conteúdos de Teorias da Administração.Teorias da Administração.
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O QUE FAZER DIANTE DESTAS O QUE FAZER DIANTE DESTAS
MUDANÇAS?MUDANÇAS?
Prof Dr Rui Otavio Bernardes de Andrade
![Page 34: Seminario de TGA: A Relevância do Ensino de Teorias de Administração](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052505/55617de2d8b42aac268b520a/html5/thumbnails/34.jpg)
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sentar num sentar num canto e chorar?canto e chorar?
dormir e sonhar dormir e sonhar com o paraíso?com o paraíso?
ficar em cima ficar em cima do muro?do muro?
tirar proveito das tirar proveito das mudanças?mudanças?
Prof Dr Rui Otavio Bernardes de Andrade
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A Relevância do Ensino de A Relevância do Ensino de TGA nos Cursos de TGA nos Cursos de
Graduação em Graduação em AdministraçãoAdministração
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Sugestão de Leitura:
Teoria Geral da Administração
Autores:Rui Otávio Bernardes de AndradeNério Amboni
Editora: www.campus.com.br
Contato: [email protected] a/c: Jose Carlos Silva - Gerente