séminaire addiction et numérique
TRANSCRIPT
Institut Mines-Télécom
Séminaire « Addiction et numérique »
MOOC connectiviste et recherche-action
Jean-Marie Gilliot
Nantes, le 21 octobre 2014
Institut Mines-Télécom
Je me présente ?
Équipe 3SSmart- Social-Semantic
Expert scientifique @jmgilliot
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Le numérique, vecteur de tranformation
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Une transformation numérique
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MOOC et cMOOC de quoi parle-t-on ?
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MOOC, M comme Collaboration
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Participants
Étudiants
Anciens
Enseignants
Entreprises
Experts
Chercheurs
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Course
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Pas que la formation initiale
Formation continue
Formation tout au long de la vie
Découverte
Territorial
Conférence de Concertation
Un cours une communauté qui se forme autour d’un événement et d’un thème
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ITyPAune communauté de pratique
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Quelques points clés
Sujet qui rassemble un auditoire Des thématiques proposées
• Des propositions de pistes d’activités, de réflexion• Des rencontres avec des experts
Des interactions encouragées• Entre pairs• Encouragement de la (co-)production• Sociabilité, respect et différence
Émergence • De sujets• De contenus • D’une communauté
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CapITyPA, production des participants
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https://sites.google.com/site/capitypa/
Env. 150 participants impliqués dans les productions, une dizaine à la coordination finale
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Recherche et MOOCQuelques actions en cours
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Orphee : un réseau national interdisciplinaire pour la e-education
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http://recherche.telecom-bretagne.eu/orphee/
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Analyse et choix de modalités
pédagogiques et techniques
Innovation et Recherche liésdans une démarche itérative
Scholarship Of Teaching and Learning - professionnalisation Design-Based Research - analyse du dispositif Recherche Action – analyse du sujet
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Réflexion/Recherche
Innovation / Expérimentation
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Recherche et MOOC
Éducation • Dispositifs – méthodes - théories• Motivation
Informatique• Environnement d’apprentissage• Learning Analytics• Activités/modalités nouvelles • Personnalisation/ adaptation
Systémique • Modèle « économique » • Dimension sociale de l’apprentissage
…
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Recherche Action
Recherche Action • Transformer la réalité et produire des connaissances
concernant ces transformations• Ce sont donc les groupes sociaux concernés qui vont identifier
les problèmes qu'ils veulent étudier, en réaliser une analyse critique et rechercher les solutions correspondantes.─ («La recherche-action : une nouvelle relation entre les experts et
les acteurs sociaux ?» Guy Le Boterf. Pour n° 90, juin-juillet 1983, p. 44)
Dans un MOOC• L’accent est mis sur la production par les participants • Importance du parcours proposé• Produire des connaissances :
─ Dispositif – la place du chercheur, de l’enseignant de l’accompagnateur
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MOOC « Les sociétés littorales face aux risques et aléas »
Pour un débat citoyen• Communautés de chercheurs• Société civile
Pour initier une communauté Pour valoriser les résultats
de recherche • Base de connaissances
préalable
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