semana 3, curso introducción al e-learning
TRANSCRIPT
![Page 1: Semana 3, Curso Introducción al e-Learning](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/559b56ee1a28ab1c298b46e1/html5/thumbnails/1.jpg)
Semana: 2
¿Cómo crear un Curso e-Learning
Fascinante?
3
![Page 2: Semana 3, Curso Introducción al e-Learning](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/559b56ee1a28ab1c298b46e1/html5/thumbnails/2.jpg)
Temas a tratar en esta semana
• Un curso virtual totalmente fascinante
• Modelos de instrucción aplicados al e-Learning
• Diseñemos nuestro curso
– Ciclo de Vida
– Diseño de la formación y organización de contenidos
![Page 3: Semana 3, Curso Introducción al e-Learning](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/559b56ee1a28ab1c298b46e1/html5/thumbnails/3.jpg)
¿Qué haría usted si le piden desarrollar
un curso virtual fascinante?
![Page 4: Semana 3, Curso Introducción al e-Learning](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/559b56ee1a28ab1c298b46e1/html5/thumbnails/4.jpg)
Primer principio: El mundo virtual es un medio en sí mismo
• Debido a que la dinámica es distinta, ciertos materiales que dan buenos resultados en los entornos tradicionales, no necesariamente funcionarán en el entorno virtual y con frecuencia es necesario adaptarlos, convertirlos o rediseñarlos para su uso en línea.
![Page 5: Semana 3, Curso Introducción al e-Learning](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/559b56ee1a28ab1c298b46e1/html5/thumbnails/5.jpg)
Segundo principio: en el mundo virtual, "contenido" es un verbo
• Solamente el contenido no es suficiente para obtener o garantizar la excelencia de un curso. Más que presentar a los alumnos contenido, un curso virtual necesita tener como propósito y estrategia promover el compromiso de los alumnos con actividades interactivas (Koszalka & Ganesan, 2004; Sadik, 2004).
![Page 6: Semana 3, Curso Introducción al e-Learning](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/559b56ee1a28ab1c298b46e1/html5/thumbnails/6.jpg)
Tercer principio: La tecnología es un vehículo y no el destino
• Es un error agregrar todo "juguetito" que se encuentre disponible. (Koszalka & Ganesan, 2004; Levin et al., 1999; Mandernach, 2006; Sieber, 2005). Mejor aún, los aspectos tecnológicos deben ser escogidos -al igual que todos los componentes de un curso- de acuerdo con su contribución para el logro de los objetivos de aprendizaje propuestos. (Levin et al, 1999). Para lograr la excelencia en la educación virtual estos recursos deben aplicarse criteriosamente.
![Page 7: Semana 3, Curso Introducción al e-Learning](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/559b56ee1a28ab1c298b46e1/html5/thumbnails/7.jpg)
Cuarto principio: Los buenos cursos virtuales son definidos por la enseñanza, no por la tecnología.
• Al describir los cursos virtuales, mucha gente tiende a considerar en primer lugar la tecnología, más que la concepción pedagógica, pero la excelencia en un curso basado en la web se fundamenta en la excelencia de la enseñanza.
![Page 8: Semana 3, Curso Introducción al e-Learning](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/559b56ee1a28ab1c298b46e1/html5/thumbnails/8.jpg)
Quinto principio: El sentido de comunidad y presencia social son esenciales para alcanzar la excelencia en línea
• Es a través de una comunicación constante que los participantes construyen significado (Garrison, et al., 2000) y logran una comprensión más completa de los contenidos. Sin esta conexión con el tutor y con los otros estudiantes, el curso es poco más que una serie de ejercicios a completar.
![Page 9: Semana 3, Curso Introducción al e-Learning](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/559b56ee1a28ab1c298b46e1/html5/thumbnails/9.jpg)
Sexto principio: La excelencia requiere múltiples áreas de experticia.
• Desarrollar y ofrecer cursos en línea requiere muchas más habilidades que las que comúnmente se encuentran en una sola persona (Oblinger & Hawkins, 2006), sin mencionar que en la educación superior, los docentes suelen ser expertos en el área de su asignatura y no necesariamente expertos en teorías de aprendizaje y procesos educativos (Ellis & Hafner, 2003; Oblinger & Hawkins, 2006).
![Page 10: Semana 3, Curso Introducción al e-Learning](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/559b56ee1a28ab1c298b46e1/html5/thumbnails/10.jpg)
Séptimo principio: Una interfaz magnífica no salvará un curso pobre, pero una interfaz pobre podrá destruir un curso potencialmente magnífico.
• El tutor debe anticiparse a la posibilidad de que los estudiantes se equivoquen o se pierdan durante el curso, y, o bien modificar el diseño para reducir estas dificultades.
![Page 11: Semana 3, Curso Introducción al e-Learning](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/559b56ee1a28ab1c298b46e1/html5/thumbnails/11.jpg)
Octavo principio: la excelencia es el resultado de la evaluación y el refinamiento continuos.
• Existe cierta distancia entre un curso que funciona y uno que es absolutamente fascinante. Dos factores adicionales que hacen que uno se convierta en el otro son la evaluación y el refinamiento
![Page 12: Semana 3, Curso Introducción al e-Learning](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/559b56ee1a28ab1c298b46e1/html5/thumbnails/12.jpg)
Noveno principio: a veces pequeños extras tienen un gran impacto.
• Agregar pequeños extras en los cursos puede incluir cosas tales como modelos, rúbricas, guías, tutoriales, mensajes personales por correo, calendarios con recordatorios, clips de audio y video. Estos agregados y otros por el estilo, generalmente tienen un gran efecto sobre los estudiantes, al contribuir a su entusiasmo y aprendizaje.
![Page 13: Semana 3, Curso Introducción al e-Learning](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/559b56ee1a28ab1c298b46e1/html5/thumbnails/13.jpg)
Modelos de instrucción aplicados al e-Learning
![Page 14: Semana 3, Curso Introducción al e-Learning](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/559b56ee1a28ab1c298b46e1/html5/thumbnails/14.jpg)
Modelos de Diseño Instruccional
• Modelo ADDIE: Es el modelo comúnmente utilizado para crear materiales de instrucción. Este acrónimo hace referencia a las cinco fases del DI antes mencionadas: Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación.
• Modelo de Dick y Carey: Este modelo constituye una contribución significativa al campo del DI, puesto que propone una visión sistemática de la instrucción en lugar de considerarla como una sumatoria de procesos aislados.
![Page 15: Semana 3, Curso Introducción al e-Learning](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/559b56ee1a28ab1c298b46e1/html5/thumbnails/15.jpg)
Modelo ADDIE
![Page 16: Semana 3, Curso Introducción al e-Learning](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/559b56ee1a28ab1c298b46e1/html5/thumbnails/16.jpg)
Diseñemos Nuestro Curso
![Page 17: Semana 3, Curso Introducción al e-Learning](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/559b56ee1a28ab1c298b46e1/html5/thumbnails/17.jpg)
Por qué Diseñar?
Reducción de tiempo total de desarrollo, por:
• Eliminación de contenido irrelevante.
• Corrección previa de errores conceptuales, de texto.
• Reducción de correcciones y re-trabajo en la etapa de producción del curso.
• Mejora de la calidad y claridad del texto, ejercitación, evaluación y ejemplos.
• Incremento de la consistencia interna y coherencia de componentes críticos del curso, como por ejemplo, la coherencia entre las evaluaciones y el material presentado o entre las mismas y los ejercicios, el grado de dificultad, etc.
![Page 18: Semana 3, Curso Introducción al e-Learning](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/559b56ee1a28ab1c298b46e1/html5/thumbnails/18.jpg)
Ciclo de Vida
![Page 19: Semana 3, Curso Introducción al e-Learning](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/559b56ee1a28ab1c298b46e1/html5/thumbnails/19.jpg)
Diseño de la formación y organización de contenidos
![Page 20: Semana 3, Curso Introducción al e-Learning](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/559b56ee1a28ab1c298b46e1/html5/thumbnails/20.jpg)
Estructura de Curso
![Page 21: Semana 3, Curso Introducción al e-Learning](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/559b56ee1a28ab1c298b46e1/html5/thumbnails/21.jpg)
Plantilla de Diseño del Curso