semana 26-planeacion tercer grado

7/25/2019 Semana 26-planeacion tercer grado

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PLANEACIONES DE CLASE DEL CUARTO BLOQUE DE TERCER GRADO

PROFESOR: Asignatura: Espaol Blou!: " Periodo: S!#ana $%

Es&' Pri#': GRADO ( GRUPOS CIUDAD

Pro)!&to D!s&ri*ir un pro&!so

+#*ito Estudio

Prop,sito I-!nti.i&ar las !tapas -! !la*ora&i,n -! un pro-u&to ) r!-a&tar un t!/to para-!s&ri*ir !s! pro&!so

PRODUCCION

ES PARA ELDESARROLLODELPRO(ECTO

0 Dis&usi,n so*r! pro&!sos -! .a*ri&a&i,n o #anu.a&tura'0 Notas &on in.or#a&i,n -! -i1!rsas .u!nt!s so*r! pro&!sos -! .a*ri&a&i,n o #anu.a&tura'0 Diagra#a u! -!s&ri*a las !tapas -!l pro&!so s!l!&&iona-o para .a&ilitar su -!s&rip&i,n'0 Borra-or!s -! t!/to u! -!s&ri*an la in.or#a&i,n so*r! !l pro&!so -! .a*ri&a&i,n o #anu.a&tura2u! &u#plan &on las sigui!nt!s &ara&t!r3sti&as:44In.or#a&i,n &lara'44Con1!n&ion!s ortogr5.i&as'44E#pl!a !l pr!s!nt! -! in-i&ati1o para -!s&ri*ir !tapas -!l pro&!so'44Pala*ras -! !nla&! para 1in&ular las -i.!r!nt!s !tapas'44Int!gr! a&ota&ion!s2 pi!s -! ilustra&i,n o !su!#as u! -!n &lari-a- al t!/to'

TIPO DETE6TO

D!s&ripti1o

APRENDI7A8ESESPERADOS

Describe un proceso

cuidando

la secuencia de lainformacin.

Recupera informacin

relevante mediante notas yla emplea al redactar un

texto.

Conoce la funcin y las

caractersticas de los

diagramas.

Pro-u&to .inal Textos descriptivos para

exponer a la comunidad

escolar.

TE9AS DE REFLE6IN

Comprensin e interpretacin mportancia del orden temporal de presentacin de losacontecimientos en un proceso.

nformacin presentada en diagramas para describir un

proceso.

!"s#ueda y mane$o de informacin %lementos #ue permiten identificar

informacin en un texto &encabe'ados( ttulos( subttulos(

recuadros).

%mpleo de notas para apoyar la redaccin de un texto propio.Propiedades y tipos de textos

Caractersticas de los textos descriptivos.

Caractersticas y funcin de los diagramas.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Puntos para separar oraciones( y comas para enumerar.

*spectos sint+cticos y sem+nticos

,exos temporales para enla'ar oraciones&primero(segundo( mientras(finalmente(para que( cuando).

-erbos en presente de indicativo.

CO9PETENCIAS

%mplear el lengua$epara comunicarse y

como instrumento para

aprender dentificar las

propiedades del

lengua$e en diversassituaciones

comunicativas

*nali'ar la

informacin y emplear

el lengua$e para la tomade decisiones

-alorar la diversidadlingstica y cultural de

/0xico


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SECUENCIA DIDACTICA

nvestigar+n el proceso de fabricacin de alg"n producto.

Decidir+n con sus compa1eros el proceso #ue desean investigar.

2a descripcin se expondr+ con claridad( cmo se transforman los materiales en un producto terminado.

Tomar+n notas3 4ar+n es#uemas del proceso paso a paso &con palabras clave o dibu$os)( e intentar+n ser breves al describir cadapaso.

2as fuentes de consulta #ue utili'ar+n pueden ser varias:

a; Revistas( libros( manuales.*; P+ginas de nternet( videos( programas de televisin.&; %ntrevista a t0cnicos( artesanos( amas de casa( profesionistas( obreros( etc0tera.

%n base al texto 5/asilla para $ugar6 responder+n los siguientes puntos:

78u0 palabras est+n escritas con may"scula inicial9 7Por #u097Dnde est+n colocados los puntos9 7Por #u09

Pro-u&to .inalRedactar+n un borrador del proceso de elaboracin del producto #ue 4ayan investigado. Considerar+n( al momento de escribir y derevisar( los siguientes aspectos:

rdenar los pasos del proceso.

Reflexionar sobre #u0 tiempo( o modo y persona gramatical utili'aran para describir el proceso.

;tili'ar palabras #ue indi#uen el orden temporal &primero( despu0s( a continuacin( finalmente( para #ue( cuando).%mplear encabe'ados para el ttulo( el proceso u otras observaciones.

*l terminar( revisar la ortografa de tu texto. ;sar:

/ay"scula inicial despu0s de punto( al escribir nombres propios o al iniciar una oracin.

Puntos al terminar oraciones.Comas al mencionar( por e$emplo( la serie de ingredientes.

Pasar en limpio la descripcin de su proceso e ilustrar los pasos.

ntercambiarlo con alg"n compa1ero y escuc4ar sus observaciones.

Corregir lo #ue sea necesario.T!#a dentifica escrituras e#uivalentes con fracciones

Resuelve problemas donde se realicen distintas operacionesdentifica la divisin para resolver problemas de reparto o de agrupamiento

;bica ob$etos en el espacio usando diferentes puntos de referencia

Distingue entre eventos predecibles e impredeciblesbtiene informacin de diversas tablas

Co#p!t!n&ias Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matem+tica


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-alidarprocedimientos y resultados /ane$ar t0cnicas eficientemente

CONOCI9IENTOS (>ABILIDADES

?% Con -i.!r!nt!s op!ra&ion!sResuelve problemas con diversasoperaciones

?@ 9ultipli&o asta &!nt!nasResuelve problemas de

multiplicacin 4asta centenas

SECUENCIA DIDACTICA

Resuelven los e$ercicios de la p+gina ==> y =?@ de su libro de texto

contestando las preguntas planteadas en la misma p+gina.


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%xplica lasecuencia del da y

de la noc4e y las

fases de la 2una

considerando los

movimientos de laTierra y la 2una.

Materiales:

;na linterna ;na cartulina negra Ti$eras Cinta ad4esiva ;n palito de madera de

unos A@ cm

9anos a la o*ra.%n e#uipo( dibu$en en la cartulina la figura #ue deseen( recrtenla con las ti$eras y

p0guenla al palo con la cinta ad4esiva.Colo#uen la figura entre la linterna y una pared( como lo 4icieron con los ob$etos en

la actividad anterior.*cer#uen y ale$en la figura de la linterna y de la pared.

78u0 sucede en la pared cuando la figura est+ cerca de la linterna9 78u0 pasa cuando

ale$an la figura9 78u0 sucede cuando mueven la figura en distintas direccionesrespecto de la linterna9 %xperimenten tambi0n con las sombras de su cuerpo(

acerc+ndose o ale$+ndose de una fuente de lu'. %n su cuaderno dibu$en y expli#uen

cmo fue el tama1o de las sombras.

Asignatura Estu-io -! la !nti-a- -on-! 1i1o 9i !nti-a- -! $ a H$

TE9A La 1i-a &oti-iana -!l &a#po ) la &iu-a- !n #i !nti-a-PROPSITO %mplear fuentes para conocer las caractersticas( los cambios y las relaciones delos

componentes naturales( sociales( culturales( econmicos y polticos de la entidad.

Co#p!t!n&ias Relacin del espacio geogr+fico y el tiempo 4istrico /ane$o deinformacin geogr+fica e 4istrica *precio de la diversidad natural y cultural

APRENDI7A8ES ESPERADOS

rdenar cronolgicamente

acontecimientos #ue transformaron la

entidad durante este periodoReconocer cambios territoriales las

ciudades importantes de su entidaddurante el periodo de estudio

dentificar actividades econmicas

como comunicaciones y transportes #ue

cambiaron la entidad durante esteperiodo

Distinguir cambios en la vida cotidiana

del campo y la ciudad durante elperiodo

Describir repercusiones de la revolucinmexicana en la vida cotidiana de suentidad

*preciar el patrimonio cultural de su

entidad del periodo de estudio

SUGERENCIAS DIDACTICAS

rgani'ar experiencias de aprendi'a$e significativas de acuerdo

con el grado escolar( las particularidades y necesidades de

aprendi'a$e de los alumnos( y evitar ser repetidor de saberes. Eomentar la reflexin sobre cambios y permanencias en la

entidad a lo largo del tiempo. Proponer a los alumnos acciones #ue les permitan me$orar las

condiciones del lugar donde viven.

Considerar como parte de la planeacin did+ctica( los conceptos(

las 4abilidades( los valores y las actitudes presentes en losaprendi'a$es esperados( para dise1ar secuencias did+cticas acordes

con el contexto sociocultural de la comunidad escolar.

Asignatura For#a&i,n C31i&a L!)!s u! r!gulan la &on1i1!n&ia ) prot!g!n nu!stros-!r!&os+#*ito: Aula


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Cont!ni-o Apr!n-i!n-o a s!r -!#o&r5ti&osDe #u0 manera se toman decisiones y acuerdos en su casa( escuela y localidad. 8ui0nes

participan. Por #u0 es importante considerar los puntos de vista e intereses de las

diferentes personas. 8u0 mecanismos se pueden emplear para tomar decisiones #ue

satisfagan a todos.

Prop,sitos Comprendan y aprecien la democracia como forma de vida y de gobierno( pormedio del an+lisis y la pr+ctica de valores y actitudes #ue se manifiestan en laconvivencia

prxima y mediante la comprensin de la estructura y el funcionamiento

del %stado mexicano para aplicar los mecanismos #ue regulan la participacindemocr+tica(

con apego a las leyes e instituciones( en un marco de respeto y e$ercicio

de los derec4os 4umanos( con un profundo sentido de $usticia.

Co#p!t!n&ia *pego a la legalidad y sentido de $usticia Comprensin y aprecio por la democracia


dentifica la importancia de laaplicacin

imparcial de las normas y las leyes en la

proteccin de sus derec4os( por parte delas autoridades.

Promueve el establecimiento de

acuerdos

#ue concilian intereses individualesy colectivos.

Conoce los derec4os de la ni1e' y

locali'a

informacin sobre personas einstituciones

#ue contribuyen a su proteccin. dentifica las funciones de las

autoridades

de su localidad y su relacin conpersonas( grupos y organi'aciones de la

sociedad civil

SUGERENCIAS DIDACTICAS

Eomentar #ue el traba$o en el aula se base en la aplicacin de

estrategias #ue estimulen la toma de decisiones( la formulacin

de $uicios 0ticos( el an+lisis( la comprensin crtica y el di+logo.Tambi0n demanda el empleo de fuentes informativas de diversos

tipos( el uso de medios impresos y electrnicos( de los libros de

texto de las diversas asignaturas( y las bibliotecas de *ula y

%scolar( entre otros recursos. *dem+s( se enri#uece con lasexperiencias y

aprendi'a$es #ue los alumnos ad#uieren en los dem+s +mbitos(

pues se tiene en cuenta la convivencia diaria en el aula( la escuela

y la comunidad donde viven( al tiempo #ue los aprendi'a$espromovidos en la asignatura encuentran sentido en la

convivencia diaria.

Asignatura E-u&a&i,n F3si&a

Cont!ni-o Fuego( pienso y decido en colectivoCo#p!t!n&ia Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativaCont!ni-oprogra#5ti&o

R!&ono&i#i!nto -! la -i.!r!n&ia !n la pr5&ti&a !ntr!


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PROPSITOS

Desarrollen 4abilidades y destre'as al

participar en $uegos motores proponiendo

normas( reglas y nuevas formas para la

convivencia en el $uego(la iniciacin deportiva y el deporte escolar(

destacando la importancia deltraba$o colaborativo( as como el

reconocimiento a la interculturalidad.


dentifica los elementos b+sicos del $uego libre y de

reglas para me$orar su actuacin( as como la de sus

compa1eros.

*dapta sus desempe1os al traba$o colaborativo paraplantear estrategias

individuales y colectivas durante el desarrollo de los$uegos.

Respeta las reglas en los $uegos y en la vida cotidiana(

para contribuiren el desarrollo de las actividades y el cumplimiento de las

metas establecidas.

Asignatura E-u&a&i,n Art3sti&aL!&&i,n K La !/pr!si,n -!l r!trato

Prop,sito Desarrollen la competencia artstica y cultural a partir del acercamiento a los lengua$es(procesos y recursos de las artes( con base en el traba$o pedaggico dise1ado parapotenciali'ar sus capacidades( atender sus intereses y satisfacer sus necesidades

socioculturales.

Co#p!t!n&ia

Competencia cultural y artstica

L!ngua

Art!s1isual!s

APRENDI7A8ESESPERADOS

Distingue las diferenciasentre tono y contraste en

m+genes y obras visuales.

SUGERENCIAS DID+CTICASApr!&ia&i,n

dentificacin de las caractersticas del color( tono y contraste en im+genes.E/pr!si,nCreacin de obras visuales donde utilicen gamas crom+ticas &c+lidas y fras)(

#ue produ'can diversas sensaciones.

Cont!/tuali=a&i,nClasificacin de im+genes u ob$etos de acuerdo con el tono y contraste paracompartir ideas.

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