GUIAS DE APRENDIZAJE

LENGUAJE Y COMUNICACION

CUARTO AÑO BASICO

UNIDAD 3

CONTENIDO: “EL TEATRO”

MAYO SEMANA 10

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Semana 10 Clase 1

NIVEL : Cuarto Año Básico

Unidad temática : El teatro

Objetivos de la clase : Leen obra de teatro y realizan comprensión lectora

Aprendizajes esperados :

Participan en dramatizaciones utilizando una expresión oral y gestual adecuada al rol representado.

Identifican la información explícita, implícita y la idea global contenida en textos literarios y no literarios, y su propósito comunicativo.

Reconocen la organización o escritura de los contenidos de textos narrativos, poéticos dramáticos e informativos

Co n tenidos : Comprensión de una obra dramática.

Ac ti vida des me todológica s:

Inicio:- Docente entrega el objetivo de la clase.- Pregunta qué conocen del texto dramático.

Desarrollo:- Leen texto dramático: “Una vacuna como ninguna”- Responden preguntas de comprensión lectora.- Comentan que les pareció la obra- Juegan a realizar los diálogos.- Simulan a los personajes.

Cierre:- Comentan lo aprendido.

Ti e mpo : 2 horas pedagógicas

Síntes is y E va luac ión:

Motivar la lectura. Escala de apreciación.

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I. Lee el texto dramático

O b r a t eat r a l : Un a v ac un a c o mo n i ngun a Autora: Adela Basch

(La acción transcurre en la sala de espera de un hospital. Aurora y su padre están sentados. El padre lee el diario y Aurora mira a su alrededor con cara de aburrida) A u rora: - Papá, ¿por qué esa señora tiene el dedo en la boca?P a d re : (Contesta sin levantar los ojos del diario) - No sé, querida. Pregúntale a ella.A u rora: - Pero, papá, ¿cómo le voy a preguntar a ella si no es una persona? P a d re : - Aurora, ¿no me dijiste que es una señora?A u rora : - Sí, es una señora pero está colgada.P a d re : (Se sobresalta, pero no deja de leer el diario) - ¿Está colgada? ¿La ahorcaron?A u rora : - No, papi, está colgada en un cuadro. Mira... (Señala la pared)P a d re : (Mira por un momento lo que Aurora le señala y enseguida vuelve a mirar el diario) - Ah, querida, es un afiche, un cartel. Es el cartel lo que está colgado, no la señoraA u rora : - Bueno, pero ¿Por qué tiene el dedo en la boca? (...)P a d re : - Esa señora tiene el dedo sobre los labios para identificar que acá hay que hablar en voz baja.A u rora : - Entonces, ¿acá si una persona es alta tiene que agacharse para hablar?P a d re : - No, no tiene que agacharse, tiene que hablar bajito.A u rora : - Por eso, si es alta tiene que agacharse y hablar desde abajo. P a d re : - ¡No! Tiene que hablar en voz baja, tiene que hablar despacio... A u rora : - ¿Tiene que hablar de espacio? ¿De viajes espaciales, cohetes y extraterrestres? ¡Qué lindo!P a d re : (Levantando la voz) - ¡No, no tiene que hablar de espacio, tiene que hablar despacio! ¡En voz baja! ¡Sin gritar!A u rora : - Está bien, papá, pero habla más bajo porque la señora del cartel tiene el dedo en la boca. ¿Y por qué tiene el dedo en laboca?P a d re : - Porque esto es un hospital y acá viene gente que está enferma y puede molestarle el ruido.

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A u rora : - Pero tú y yo estamos acá y no estamos enfermos.P a d re : - Claro, tú vienes a ponerte una vacuna para no estar enferma,Y yo también te acompaño. Pero también viene gente que está enferma.

A u rora : - ¿Está enferma porque no se da la vacuna?P a d re : - Sï, puede ser.A u rora : - Papá, ¿las vacas se dan vacunas?

P a d re : - Sí, también se dan vacunas para no enfermarse. A u rora : - ¿Y las vacunas también se dan vacunas?

P a d re : - No, Aurora, las vacunas no se dan vacunas.A u rora : - Pero, papá, la seño dijo que los caballos son equinos, los cerdos son porcinos, las ovejas son lanares y las vacas son vacunas. P a d re : - Sí, querida, pero son otra clase de vacunas.A u rora : - ¿Son vacunas para qué enfermedad?P a d re: (Gritando) - ¡No son vacunas para una enfermedad!¡Es ganado!Aurora: - ¿Qué ganaron?P a d re : (grita cada vez más) - ¡No ganaron nada, Aurora! ¡Ganado quiere decir que son unos animales!(Entra una enfermera y se dirige al padre de Aurora)E nfer m e r a : - Señor, ¡Por favor! ¿Quiere tener la amabilidad de hablar en voz baja?¡Parece mentira! ¿A su edad no sabe lo que quiere decir ese cartel?

II. Encierra en un círculo la alternativa correcta.

1. La obra que acabas de leer pertenece al género: A) lírico.B) Dramático. C) Narrativo.

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2. Parte del guión que está ente paréntesis se llama: A) diálogo.B) Guión.C) Acotación.

3. La historia se trata de: A) los animales.B) Una vacuna. C) Un chiste.

4. La niña intenta:A) Distraer a su padre.B) Preguntar a su padre. C) Enojar a su padre

5. Los personajes de la obra son: A) Médico, enfermera y niña. B) Enfermera, niña y padre.C) Enfermera, niña y enfermos.

6. La vacuna era para: A) los animales. B) La niñaC) Los enfermos.

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III. Responde de manera completa:

1. ¿Qué te pareció la obra leída?

2. ¿Qué personaje te gustaría interpretar?

IV. Lean nuevamente el texto y simulen los diálogos.

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Semana 10 Clase 2

NIVEL : Cuarto Año Básico

Unidad temática : El teatro

Objetivos de la clase : Reconocen estructura de un texto dramático.

Aprendizajes esperados :

Participan en dramatizaciones utilizando una expresión oral y gestual adecuada al rol representado.

Identifican la información explícita, implícita y la idea global contenida en textos literarios y no literarios, y su propósito comunicativo.

Reconocen la organización o escritura de los contenidos de textos narrativos, poéticos dramáticos e informativos

Co n tenidos : Comprensión de una obra dramática.

Ac ti vida des me todológica s:

Inicio:

- Docente entrega el objetivo de la clase.- Recuerdan clase anterior.

Desarrollo:

- Describen el rol de cada personaje.- Identifican propósito comunicativo del texto.- Reconocen elementos propios del género.

Cierre:

- Comentan lo aprendido.

Ti e mpo : 2 horas pedagógicas

Síntes is y E va luac ión:

Motivar la lectura. Escala de apreciación.

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I. Recuerda la obra teatral leída y describe a los personajes según su rol.

1.

2.

3.

II. Responde de manera completa.

1. ¿Por qué crees tú que se crean estas obras de teatro?

2. ¿A qué tipo de público está dirigida esta obra leída?

3. ¿Cuál será el propósito de este texto?

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III. Busca en la sopa de letras conceptos que tienen relación con la obra leída: dramático, escena, cuadro, telón, acotación, diálogo, personajes, escenario

D Z X C V N B N M Ñ L K J H E

X R S S F O J H B F C C B H S

V X A C D I A L O G O C V G C

V G F M D C A S D F G H N F E

D C X C A A A S P Z X C B D N

Y B B A C T A A E Q W V B S A

H J Q W E O I A R W Q V C A S

U H G F R C E C S D A F D Q D

Q A Z X S A U S O T E L O N R

C B H G F A D S N C Q H C Q F

Y T R E D W Q A A V W G A W G

U O P R N B M F J Y E D T E T

W S O F D F G H E N R N O R U

U U T R R S S C S B F B C T J

M O I R A N E C S E G B A Y M

IV. Ensayen la obra y llévenla a cabo.