segunda socialización de avances pei grupo 5
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Grupo 5 de PEI Conformado por Marxi Reyes y María Herrera.TRANSCRIPT
GRUPO 5
ACOMPAÑANTES :
MARIA HERRERA PEREZ
MARXI REYES TORRES
FECHA: 23 De Octubre De 2015
Objetivo:
Presentar informe de los avances en el proceso de re
significación PEI en las 6 instituciones asignadas.
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
NOMBRE DIRECCION
I.E ANA MARIA VELEZ DE TRUJILLO TORICES SECT SANTA RITA CRA 16 #17-53
I.E DE BAYUNCA BAYUNCA CARRET DE LA CORDIALIDAD
I.E JOSE DE LA VEGA TORICES ST SANTA RITA
I.E SANTA MARIA DANIEL LEMAITRE cra 17 No. 70 B 119
I.E RAFAEL NUÑEZ MARTINEZ MARTELO AV DEL LAGO TRASV 33 #19-02
I.E LICEO DE BOLIVAR DANIEL LEMAITRE KRA 17 # 71-25
OBJETIVOS INSTITUCIONES ACCIONES RESPONSABLES FECHA
Revisar la operatividad del gobierno escolar orientada por la
guía 34LICEO DE
BOLIVAR
Reunión con un grupo de docentes Seleccionados por los
coordinadores.
Coordinadores
Docentes
acompañantes
Plan de acciones para los ajustes pertinentes
Realizar los ajustes pertinentes a la conformación y
operatividad del gobierno
escolar
SANTA MARIA
Revisión de actas
Reunión de la conformación del consejo directivo.
Consejo académico
Consejo estudiantil
Consejo de padres
Rector,
coordinadores,
consejoacadémico
Ajuste pertinentes de acuerdo a la ley.
Reunión con el rector y
coordinadores
Reunión con el consejo académico
Fortalecer el gobierno escolar para garantizar su
oportunidad
JOSÉ DE LA
VEGA
Reconocimiento de las funciones del gobierno escolar,
evidencias.
Rector
Operatividad a los órganos del gobierno escolar
(Cronograma)
Revisar la autoevaluación
de la institución
JOSÈ DE LA
VEGA
Revisar por grupo de área
de informática y naturales
las arias de gestión
(directiva y pedagógica) Docente de área
OBJETIVOS INSTITUCIONES ACCIONES RESPONSABLES FECHA
Fortalecer el gobierno escolar especialmente
en la participación activa del sector productivo y
del consejo estudiantil.
ANA MARIA
VELEZ
Identificación y selección de la persona del sector productivo
que tenga
compromisos con I.E.
Rector y
coordinadores
Convocatoria para el consejo estudiantil, las funciones,
asignar el docente de sociales para que los acompañen junto
en el proceso.
Docente desociales
Conformar la asociación de
egresados
Conformar la creación de
egresados en que
cursan 11º Trabajadora social
Fortalecimiento para seleccionar asertivamente el
representante del sector productivo
BAYUNCA
Identificación y selección de la persona comprometida en el
consejo directivo
Rector
Coordinadores
Construir su enfoque etnoeducativo
Reunión con directivos
Mesas de trabajo
Investigación sobre el tema
Guías e instrumentos de trabajo.
Reunión de docentes
sensibilización
Fortalecer la conformación del gobierno escolar en
su
consejo estudiantil y representante del sector
productivo.
Organizar la asociación
de egresados.
RAFAEL NUÑEZ
Revisión de los órganos de gobiernos escolar.
Ajustes simultaneo de acuerdo a lo detectado.
Sistematizar el trabajo.
Conforma la asociación con
los estudiantes de grado 11
Rectora
coordinadores
Rectora: Lic. Rita Rosa Romero Salas
Ubicación: Torices sector Santa Rita
Jornadas: Diurna (Mañana y Tarde)
Sedes:
• Central
• Acción comunal San pedro
• Julio alejo Faciolinse
• Loma fresca
• Republica del caribe
• Pablo sexto
Niveles que ofrece: Preescolar, básica primaria
,secundaria y Media
Modelo pedagógico Actual: Holístico
Transformador critico social y constructivista
Holístico Transformador critico social y constructivista
Concibe la educación como un proceso de formación holística e integralque genera un nuevo estilo de enseñanza-aprendizaje, tomando enfoquesconstructivistas, conductistas, escuela transformadora y aprendizajeautónomo, los cuales garantizan una educación integral desde losfundamentos filosóficos, psicológicos, epistemológicos, sociológicos ypedagógicos.
Esta corriente resalta el papel de la escuela como institución pública y alos estudiantes en ésta como la de mayor potencialidad para latransformación social.
Oportunidades de mejoras
prioritarias
Direccionamiento Etnoeducativo
Definición del modelo pedagógico
pertinente
Resignificación de PEI A PEC a Dic 16
Ajuste al gobierno escolar
Fortalecimiento equipo psicosocial
Fortaleza:
Conocimiento amplio de las
características de la población la
cual facilita un mejor
desenvolvimiento en la
comunidad.
Liderazgo desde la dirección en
todos los procesos.
Planta física con espacios
suficientes para el aprendizaje
La institución en el equipo
directivo cuenta con recurso
humano en formación
etnoeducativo
Avances Acciones
Revisión de la Autoevaluación Mesa de trabajos equipo directivo.
División por área de gestión.
Identificación de las oportunidades de mejoras plasmada en el
formato.
Identificación de oportunidades a través de la reflexión en la
revisión
Revisión PMI Mesas de trabajo equipo directivo.
Análisis y ajuste del PMI teniendo en cuenta la autoevaluación.
Priorizar las oportunidades de mejora para su ejecución.
Designación de los responsables en la ejecución de las
oportunidades de mejora
Revisión área de gestión directiva Mesa de trabajos equipo directivo.
Reflexión sobre el horizonte institucional.
Presentación de los aportes conceptuales sobre etnoeducacion
(Diapositivas).
Textos, videos, por el equipo directivo.
Socialización con los docentes sobre los avances del horizonte
institucional (misión, visión, filosofía, principios, marco
conceptual, marco legal, caracterización de la población).
Organización del estudio de la población (Caracterización)
Análisis de los resultados de la encuesta.
Representación grafica delos resultados.
Mesa de trabajo para la definición del modelo pedagógico
pertinente a la caracterización de la población
Sistematización Sistematización del horizonte institucional en el nuevo
documento con los ajustes respectivos
Ciseño del Blog resigpeianamariavelez.blogspot.com.co
Marcos Chaves
Ubicación: noroeste de la ciudad de
Cartagena, departamento de Bolívar(ubicada a
la orilla de la carretera La Cordialidad)
Diurna (Mañana y Tarde)
• El Ceibal
• Divino Niño del Zapatero
• Las Latas
Preescolar, básica
primaria , secundaria y Media.
Para El
Desarrollo Humano Integrador, Productivo,
Dinamizador y Social
El Desarrollo Humano Integrador, Productivo,
Dinamizador y Social.
El proceso pedagógico se apoya en el aprendizaje significativo, cuyo
punto de partida es la vida realidad y entorno de los (as) estudiantes,
para moldear en el aula de clases los Problemas que existen en la
sociedad y simular los procesos circundantes (su conducta cotidiana).
Además se orienta con los elementos teóricos fundamentales de las
teorías del aprendizaje cognitivo con el enfoque significativo,
humanístico y el enfoque histórico--cultural. Con lo cual, se da lugar a
procesos que propician en los educandos el desarrollo de sus diversas
dimensiones humanas, en aras de la materialización de la integridad
Oportunidades de mejoras.
Direccionamiento Etnoeducativo
Definición del modelo pedagógico pertinente
Resignificacion de PEI A PEC a Dic 16
Ajuste al gobierno escolar
Seguimientos a planes operativos
Manual de funciones
Socialización de horizonte
Mantenimiento de equipos
Socialización de las buenas practicas
Alianzas institucionales
Motivación del personal
Cualificación de docente y administrativos
Ambientes escolares físicos
Seguimiento al comité de convivencias
Sistematización de notas en tiempos oportunos
Participación de los padres de familias
Asociación de egresados
Bajo rendimiento de los estudiantes
Utilización de formato unificado.
Seguimiento al cumplimiento del enfoque metodológico
Políticas para las tareas y estrategias de aula.
Fortaleza:
Conocimiento amplio de las características de lapoblación
.Recurso humano con formación etnoeducativa
Disposición del equipo directivo del trabajo al nuevoenfoque
Evidencias de trabajos realizados como soporte alnuevo proyecto
Rector : Lic. Fredy Quintana
Ubicación: Torices sector Santa Rita al lado de
la alcaldía local
Jornadas: Diurna (Mañana y Tarde)
Sedes:
Central
Sedes De Simón Bolívar
Nuestra Señora del Carmen
Antonio Irisarry
Niveles que ofrece: Preescolar, básica
primaria, secundaria y Media
Modelo pedagógico Actual: Critico Social
Cognitivo
Critico Social Cognitivo
La Pedagogía Crítica se interesa en primer lugar, en una crítica a las estructuras
sociales que afectan la vida de la escuela, particularmente situaciones relacionadas
con la cotidianidad escolar y la estructura del poder. En segundo lugar, se interesa
por el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico-reflexivo con el fin de
transformar la sociedad. Según Peter McLaren. La pedagogía crítica examina a las
escuelas tanto en su medio histórico como en su medio social por ser parte de la
hechura social y política que caracteriza a la sociedad dominante.
El Modelo Cognitivo se caracteriza por estudiar cómo el ser humano conoce,
piensa y recuerda, centra su atención en el papel como elabora, crea e interpreta
la información el hombre como sujeto pensante. Resalta su preocupación por el
desarrollo de habilidades mentales y su representación en el aprendizaje.
Oportunidades de mejoras prioritarias.
Divulgación horizonte institucional.
Inclusión ajustes y divulgación de las metas institucionales
Política de inclusión
Trabajo en equipo
Estrategia pedagógica acorde al modelo.
Seguimiento a los resultados de los procesos de autoevaluación y PMI
Conformación oportuna y el cronograma del gobierno escolar.
Seguimiento al cronograma de reuniones.
Divulgación de las actividades institucionales.
Cronograma y operatividad del comité de convivencia.
Inducción para personal nuevo de la institución (docentes, alumnos administrativos).
Estrategia de motivación para docentes, estudiantes y padre de familia.
Fortalecimiento de los medios de comunicación.
Seguimientos a egresados.
Dotación de medios audiovisuales y equipos.
Apoyo a los proyectos pedagógicos.
Análisis de resultado de las pruebas externas.
Proceso de organización y planificación de matriculas.
Organización de los archivos
Operatividad de mantenimiento equipos y saneamiento ambiental de la planta física.
Estrategia para la mediación de conflictos.
•
Fortaleza.
Perfil de los de docentes
Colaboración y participación de los estudiantesen las actividades deportivas externas.
Avances Acciones
Revisión de la Autoevaluación Mesa de trabajos equipo por área.
División por área de gestión.
Identificación de las oportunidades de mejoras plasmada en el
formato.
Identificación de oportunidades a través de la reflexión en la
revisión
Revisión PMI Mesas de trabajo equipo directivo.
Análisis y ajuste del PMI teniendo en cuenta la autoevaluación.
Priorizar las oportunidades de mejora para su ejecución.
Designación de los responsables en la ejecución de las
oportunidades de mejora
Revisión área de gestión directiva, administrativa y comunidad Mesa de trabajos equipo por áreas.
Reflexión de cada uno de los componentes del área de gestión
directiva.
Análisis de los resultados para los ajustes pertinentes al PEI
Diseño de blog resigpeijosedelavega.blogspot.com.co
Rectora: Lic. Magaly De La Rosa
Ubicación: Daniel Lemaitre cra. 17 · 70
b 119
Jornadas: Diurna (Mañana y Tarde)
Sedes:
Central
Fátima
Marco Fidel Suarez
Sagrado Corazón De Jesús
Niveles que ofrece: Preescolar,
básica primaria, secundaria y
Media académica
Modelo pedagógico Actual:
Humanista Social
Humanista Social
El Modelo o Enfoque Pedagógico Humanista, toma como eje de trabajo, las
potenciales innatas de la persona (educando) con el objetivo de desarrollar al máximo
la individualización - que no significa formarlo aisladamente -, sino trabajar a la
persona como totalidad del proceso de enseñanza - aprendizaje. En otras palabras,
humanizar al hombre más allá de cualquier avance cuantitativo, privilegiando por lo
tanto, el desarrollo cualitativo que le permita transformar el entorno en el que vive y
asegurarse una mejor calidad de vida.
El modelo pedagógico social resalta el papel de la escuela como institución pública y
a los estudiantes en ésta como la de mayor potencialidad para la transformación
social.
Oportunidades de mejoras.
Divulgación del horizonte institucional
Formulación de metas claras y alcanzables.
Mejorar resultados de las pruebas
La comunicación
Disminución de los índices de violencia dentro la
institución
Reconocimientos de los diferentes miembros de la
comunidad educativa.
Adecuación de espacios según las necesidades
Divulgación del manual de convivencia ajustado.
Ajustar al PEI el modelo pedagógico y las metas
institucionales.
Estrategias pedagógicas de acuerdo al modelo.
Planificación y seguimiento a las actividades programadas
para el 2016.
Políticas clara de inclusión
Cronograma de actividades del gobierno escolar.
Inducción al personal nuevo.
Alianzas institucionales
Organización y seguridad de los archivos académicos.
• Dotación de equipos
Fortalezas.
Perfil de los de docentes
Colaboración de los docentes y directivos en las
actividades.
Buenas Relaciones docentes y directivos.
Avances Acciones
Revisión de la Autoevaluación Mesa de trabajos con docente y directivos.
División por área de gestión.
Identificación de las oportunidades de mejoras plasmada en el
formato.
Identificación de oportunidades a través de la reflexión en la
revisión
Revisión PMI Mesas de trabajo docentes directivo.
Análisis y ajuste del PMI teniendo en cuenta la autoevaluación.
Priorizar las oportunidades de mejora para su ejecución.
Designación de los responsables en la ejecución de las
oportunidades de mejora
Revisión área de gestión directiva , administrativa y comunidad Mesa de trabajos docentes y directivos.
Reflexión de cada uno de los componentes del área de gestión
directiva.
Análisis de los resultados para los ajustes pertinentes al PEI
Sistematización Del horizonte institucional al nuevo documento
Diseño de blog resigpeisantamaria.blogspot.com.co
Rectora: Lic. LEDDY ZAPARDIEL
Ubicación: Martínez Martelo
Transversal 33 #19-02.
Jornadas: Diurna (Mañana y Tarde)
Sedes:
Central
Ciudad de Santa Marta.
Prado
Niveles que ofrece: Preescolar,
básica primaria, secundaria y
Media académica
Modelo pedagógico Actual: Socio –
Cognitivo
Socio – Cognitivo
Este modelo propone el desarrollo máximo y multifacético de las
capacidades e intereses del alumno. Tal desarrollo está influido por la
sociedad, por la colectividad donde el trabajo productivo y la educación
están íntimamente unidos para garantizar a los estudiantes no sólo el
desarrollo del espíritu colectivo sino el conocimiento científico-técnico y
el fundamento de la práctica para la formación científica de las nuevas
generaciones. El desarrollo intelectual no se identifica con el
aprendizaje de la ciencia como creen algunos constructivistas.
Oportunidades de mejoras
Direccionamiento institucional
Metas institucionales
Estrategias pedagógicas
Proyectos pedagógicos
Información para la toma de decisiones
Divulgación de buenas practicas
Manejos de conflictos
Vinculación del padre de familia en las actividades
Atención a los estudiantes especiales
Servicio a la comunidad
Programas de seguridad a la planta física
Seguimiento a la autoevaluación y PMI
Vinculación del sector productivo
Mejoramientos de espacios físicos
Capacitación al personal
Estímulos
Fortalezas:
• Apoyo del equipo directivos en las actividades.
• Buenas Relaciones docentes y directivos.
• Organización institucional
• Divulgación de cronogramas institucionales.
• Seguimiento a los procesos institucionales
Avances Acciones
Revisión de la Autoevaluación Mesa de trabajos con directivos.
División por área de gestión.
Identificación de las oportunidades de mejoras plasmada en el
formato.
Identificación de oportunidades a través de la reflexión en la
revisión
Revisión PMI Mesas de trabajo directivo.
Análisis y ajuste del PMI teniendo en cuenta la autoevaluación.
Priorizar las oportunidades de mejora para su ejecución.
Designación de los responsables en la ejecución de las
oportunidades de mejora
Revisión área de gestión directiva , administrativa y comunidad Mesa de trabajos docentes y directivos.
Reflexión de cada uno de los componentes del área de gestión
directiva.
Análisis de los resultados para los ajustes pertinentes al PEI
Sistematización Del horizonte institucional al nuevo documento
Diseño de blog resigpeirafelnunez.blogspot.com.co
Rector: Lic. Danilo Acosta
Ubicación: Daniel Lemaitre Cra 17 Nº 71-
25..
Jornadas: Diurna , Nocturnas
Sedes:
Central
La paz
Once de noviembre
7 de Agosto
Niveles que ofrece: Preescolar,
básica primaria, secundaria y
Media académica
Modelo pedagógico Actual: Cognitivo,
Social, Humanista.
Cognitivo, Social, Humanista
Este modelo propone el desarrollo máximo y multifacético delas capacidades e intereses del alumno. Tal desarrollo estáinfluido por la sociedad, por la colectividad donde el trabajoproductivo y la educación están íntimamente unidos paragarantizar a los estudiantes no sólo el desarrollo del espíritucolectivo sino el conocimiento científico-técnico y elfundamento de la práctica para la formación científica de lasnuevas generaciones. El desarrollo intelectual no se identificacon el aprendizaje de la ciencia como creen algunosconstructivistas.
El Modelo o Enfoque Pedagógico Humanista, toma como ejede trabajo, las potenciales innatas de la persona (educando)con el objetivo de desarrollar al máximo la individualización -que no significa formarlo aisladamente -, sino trabajar a lapersona como totalidad del proceso de enseñanza -aprendizaje. En otras palabras, humanizar al hombre más alláde cualquier avance cuantitativo, privilegiando por lo tanto, eldesarrollo cualitativo que le permita transformar el entorno enel que vive y asegurarse una mejor calidad de vida.
Apoyo del equipo directivos en las
actividades.
Planta física.
Organización institucional
Perfil del docente y directivo
Seguimiento a los procesos
institucionales.
Avances Acciones
Revisión de la Autoevaluación Mesa de trabajos con docentes y directivos.
División por área de gestión.
Identificación de las oportunidades de mejoras plasmada en el
formato.
Identificación de oportunidades a través de la reflexión en la
revisión
Revisión PMI Mesas de trabajo con docentes y directivo.
Análisis y ajuste del PMI teniendo en cuenta la autoevaluación.
Priorizar las oportunidades de mejora para su ejecución.
Designación de los responsables en la ejecución de las
oportunidades de mejora
Revisión área de gestión directiva , administrativa y comunidad Mesa de trabajos con docentes y directivos.
Reflexión de cada uno de los componentes del área de gestión
directiva.
Análisis de los resultados para los ajustes pertinentes al PEI
Sistematización Del horizonte institucional al nuevo documento
Diseño de blog resigpeiliceobolivar.blogspot.com