sede a jornada maÑana grado decimosede a jornada maÑana grado decimo tema: administracion 03...

COLEGIO SANTA BÁRBARA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

“La Comunicación Integral como Eje Fundamental en el Fortalecimiento de la ciudadanía y Convivencia” Integrada mediante Resolución Distrital No.2354 de 14 de Agosto de 2002 y reconocida

oficialmente mediante Resolución Distrital No.3728 del 22 de Noviembre de 2002 DANE: 111001030821 – NIT: 830.020.606-1

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Sede A – Carrera 18 T No.65 A- 27 Sur Telefax: 718 7845 / 46 Sede B – Carrera 18X N° 68ª – 02 Sur Tel: 7172363

Sede C – Carrera 18p N° 67C – 21 Sur Tel: 7905844

E-mail: [email protected] “No requiere de sello – Decreto N° 2150 de Diciembre de 1995”

SEDE A JORNADA MAÑANA

GRADO DECIMO

TEMA: ADMINISTRACION 03

ASIGNATURA: Educación Física CURSO: Grados 1002 JORNADA Y SEDE: Mañana sede A

PROFESOR: PEDRO PABLO ARIZA DIAZ TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA GUÍA: 4 horas

REFERENTE TEORICO ANEXOS: FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Y/O CIBERGRAFIA

https://www.ecured.cu/Sistemas_de_eliminaci%C3%B3n_en_las_competencias_deportivas

https://www.efdeportes.com/efd181/logica-de-los-torneos-deportivos.htm

ACTIVIDADES PROPUESTAS: Responde las siguientes preguntas 1- ¿Qué son sistemas de eliminación en el deporte? 2- ¿Cuáles son los sistemas de eliminación en el deporte? 3- ¿Para qué sirven los sistemas de eliminación en el deporte? 4- ¿Cuándo empleo o aplico los sistemas de eliminación ? CRITERIOS DE EVALUACIÓN: - Se evalúa las 4 respuestas y su nivel de profundización acorde a la pregunta. TEMA: Administración Deportiva.

ASIGNATURA: Ética CURSO: 10-01 JORNADA Y SEDE: JM A

PROFESOR: Jose Luis Topa Mateus TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA GUÍA: 2 horas

Correo: [email protected]

REFERENTE TEORICO https://www.ecured.cu/Sistemas_de_eliminaci%C3%B3n_en_las_competencias_deportivas

ACTIVIDADES PROPUESTAS GUIA # 4: Consultar los sistemas de eliminación sencilla, doble y todos contra todos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Identifica la administración deportiva como la base en organización de eventos deportivos.

mailto:[email protected]


https://www.efdeportes.com/efd181/logica-de-los-torneos-deportivos.htm





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TEMA: Ética y tecnología.

ASIGNATURA: Ética CURSO: 10-01 JORNADA Y SEDE: JM A

PROFESOR: Jose Luis Topa Mateus TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA GUÍA: 1 horas

Correo: [email protected]

REFERENTE TEORICO https://retina.elpais.com/retina/2019/02/12/tendencias/1549974578_923870.html

ACTIVIDADES PROPUESTAS GUIA # 4: De acuerdo al artículo leído en la guía # 2 haga un mapa conceptual. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Identifica el buen uso de la tecnología en su diario vivir.

ASIGNATURA: QUIMICA

GUIA: MEDIO AMBIENTE

GRADO: 1001 Y 1002

PROFESORA: Irma Aiquel González Cárdenas ([email protected])

NOMBRE ESTUDIANTE: __________________________________________________

LAS TECNICAS DE LA ALIMENTACION

Las técnicas para obtener alimentos son de una variedad casi infinita, pero todas están comprendidas en dos divisiones principales: la acumulación y la producción.

Las técnicas de acumulación implican la utilización de los recursos del medio como «dados», sin ningún método para mejorar o incrementar la provisión disponible.

Por otro lado, la producción de alimentos implica técnicas tales como el cultivo y el cuidado de animales domésticos, y tiene como resultado un abastecimiento mucho mayor, para una zona determinada, que el que puede procurarse por la acumulación. No obstante, las dos divisiones no se excluyen mutuamente. Si bien existe cierto número de tecnologías puramente acumuladoras, la mayoría de las tecnologías de producción también hacen uso de la acumulación para una parte de la provisión de víveres.

En nuestra cultura, p. ej., cosas tales como el pescado, el arroz silvestre, las piñas, las nueces de Brasil y otros alimentos menores, pueden obtenerse mediante técnicas de acumulación, que forman parte de lo que nuestros economistas llaman industrias extractivas.

Las tecnologías de acumulación pueden subdividirse, a su vez, según las técnicas dominantes, en caza, pesca y recolección. Ninguna cultura se apoya exclusivamente en uno de estos métodos, pero en general la mayor parte de alimentación es proporcionada por un medio o por otro.


https://retina.elpais.com/retina/2019/02/12/tendencias/1549974578_923870.html




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A menudo, las técnicas dominantes están parcialmente determinadas por el carácter del medio circundante. Así, muchos indios de California tienen buenas técnicas de caza, pero en lo principal se aseguran el sustento mediante la recolección de semillas y frutos, completado por raíces, tubérculos, bulbos y bayas.

Esta orientación está en cierto modo determinada por el clima mediterráneo de casi toda California, que tiene como resultado la presencia de muchas plantas ricas en almidón.

Las tecnologías de producción son así mismo de varias clases. En una categoría, ejemplificada por las tecnologías de muchas sociedades incultas, están los labradores que dependen enteramente de la fuerza del hombre para cultivar su tierra, –los llamados hortelanos u horticulturas–. Incluso cuando tales pueblos poseen animales domésticos, sólo los usan como recursos de alimentación adicionales, como indicadores de su posición, o para funciones similares, pero no como ayuda en el cultivo de la tierra.

ACTIVIDADES PARA REALIZAR

1. Completar un incompleto resumen al que le falta la parte central del mismo. (Puedes leer la lectura cuantas veces lo necesites). Para obtener alimento, el hombre utiliza técnicas de acumulación y técnicas de producción. Aunque no se excluyen mutuamente, predominan unas sobre otras en distintos pueblos. Las técnicas de acumulación utilizan los recursos del medio ambiente. Se clasifica en caza, pesca y recolección........................................

2. Realice un mapa conceptual de la lectura

TEMA: HIGH LEVEL LANGUAGUE ASIGNATURA: _ENGLISH PROGRAMING CURSO: 1001 - 1002

JORNADA Y SEDE: __J.M SEDE A - PROFESOR: ROSA DELIA IZAQUITA ALTUZARRA

TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA GUÍA: 8 HORAS





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PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO CINCO, DEBE ESCRIBIR, SUS NOMBRES Y APELLIDOS, LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTA QUE SERA LA TERCERA NOTA DEL 2 TRIMESTRE. MIL GRACIAS.

A -Lea Profunda y cuidadosamente el texto y desarrolle las siguientes actividades: I . Preguntas de selección múltiple con única respuesta:

1. The word FORTRAN in programming meaning; a. Formula translator b. Formula web. c. Translator formule.

2. The term COBOL meaning:

a. Common business oriented Language. b. Common basis oriented Language. c. Common High-level Language.

3. One million people are:

a. Actively writing cobol program. b. Actively created cobol program. c. Actively user cobol program.

4. Billy Gates implemented.





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a. Basic on several early personal computer. b. High-level on several early personal computer c. Common on several early personal computer.

5. The text is talking about:

a. Other High-level Languages. b. Other High-level Programs. c. Other High-level cobol.

II. Investigue en internet los siguientes términos y construya una frase con cada uno.

1- Manufacturer 2- Achieve 3- Amount 4- Design 5- intend

. GOOD LUCK.

TEMA: ARMONÍA CROMÁTICAS PROFESOR: VIVIANA SILVA CORREO: [email protected]:https://artessb.blogspot.com/

ASIGNATURA: ARTES PLÁSTICAS CURSO: DÉCIMO JORNADA Y SEDE: MAÑANA SEDE A

TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA GUÍA: 4 HORAS

REFERENTE TEORICO

• Armonías de color https://www.youtube.com/watch?v=PYjqhn-26TM

• Mezclas de Colores complementarios (primera parte del video): https://www.youtube.com/watch?v=Hr68ZkL595M

• Colores análogos: https://www.youtube.com/watch?v=Ju6s7Lrg1Uo

ACTIVIDADES PROPUESTAS

En un octavo de cartulina blanca o durex, vas a dibujar el siguiente esquema y posteriormente vas a completar pintándolo de

acuerdo a la armonía indicada. Lo ideal es pintarlo con los ecolines, pero si no cuentas con este material, puedes usar

vinilos, temperas, acrílicos o el pigmento que tengas en casa. Por favor tomar una foto sin filtros del resultado

TEMA: GUIA # 5 PREGUNTAS SOBRE MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME

ASIGNATURA: FISICA CURSO: DECIMO JORNADA Y SEDE: MAÑANA- SEDE A

PROFESOR: JOSE EDUARDO RUIZ R. TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA GUÍA: 2 SEMANAS



https://artessb.blogspot.com/

https://www.youtube.com/watch?v=PYjqhn-26TM

https://www.youtube.com/watch?v=Hr68ZkL595M

https://www.youtube.com/watch?v=Ju6s7Lrg1Uo




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REFERENTE TEORICO

1. Libro investiguemos física 10 y galaxia 10.

2. Página de internet sobre M.R.U.

ACTIVIDADES PROPUESTAS: Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de física: 1. ¿Qué magnitud permanece constante en un movimiento rectilíneo y uniforme? 2. ¿Cuáles son las características de un movimiento rectilíneo uniforme? 3. ¿Qué pasa cuando la velocidad es constante? 4. ¿Cómo se calcula la distancia recorrida y el desplazamiento? 5. ¿Cómo se mide la distancia y el desplazamiento?

CRITERIOS DE EVALUACION La actividad se desarrolla en el cuaderno de física y será evaluada de forma oral y escrita debe ser resuelta y enviada al correo electrónico respectivo.

TEMA: PREPOSITION SINCE AND FOR, IN THE PRESENT PERFECT AND PRESEN PERFECT CONTINUOS ASIGNATURA Inglés GRADO: 10º. SEDE Y JORNADA A Mañana DOCENTE: ELSA RAMIREZ AMAYA OBJETIVO: Hacer uso correcto de las preposiciones SINCE and FOR, en los tiempos Presente Perfecto y Presente Perfecto Continuo ACTIVIDADES. 1, Leer la información sobre el uso de las preposiciones SINCE AND FOR 2. Desarrollar las actividades propuestas sobre el tema INFORMACION TEORICA For y SInce son dos preposiciones que se utilizan con el presente perfecto y el presente perefect o continuo I have lived here since 2006 (Vivo aquí desde 2006 I have lived here for 2 years (Vivo aquí desde hace 2 años) For significa “desde hace” o “durante” y se usa con un período de tiempo, por ejemplo: ten minutes, Two hours, one day, a month, a year, a long time. Since significa “desde” o “desde que” y se usa para señalar un momento concreto en el tiempo, por ejemplo 10 o´clock, Tuesday, 2nd January, August, 2007. We arrived, I was ten years old. ACTIVIDADES 1. Completa las siguientes oraciones con "for" o "since".

1) I have been studying mathematics three hours





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2) George has worked in this company 8 years

3) The socialist party has been in power March 2004

4) This terrorist has been in prison three years

5) My mother has been travelling last April

6) The oil price has been going up three months

7) Alice has been in her bedroom two hours

8) We have been married 1992

9) The socialist party has been in power 6 months

10) What weather! It has been snowing two days

11) It is unbelievable. They have been arguing 6 o'clock

12) The oil price has been going up last March

13) My French teacher has been ill one week

14) I have been studying mathematics 4 o'clock

15) This terrorist has been in prison 2001

16) My boyfriend has been sleeping 7 o'clock yesterday evening

17) My mother has been travelling 4 months

18) Alice has been in her bedroom 6 o'clock

19) George has worked in this company 1997

20) My boyfriend has been sleeping 15 hours

21) We have been married 12 years

22) It is unbelievable. They have been arguing 4 hours

23) My French teacher has been ill last week

24) Our king has been abroad 10 days

25) It has been snowing Thursday





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TEMA: _REPASO SEMANA 7 y 8 ASIGNATURA: ESPAÑOL Y LITERATURA CURSO: DÉCIMO

JORNADA Y SEDE: MAÑANA – A PROFESOR: YULY CHAPARRO TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA

GUÍA:4 HORAS

REFERENTE TEORICO

ESPAÑOL: - Repaso signo lingüístico: https://www.youtube.com/watch?v=nm1_DujqdAY - Repaso significado connotativo y denotativo: https://www.youtube.com/watch?v=J6ZbXJS_6jU LITERATURA: - Don Quijote de la Mancha: https://www.youtube.com/watch?v=-EkWrHeus28 ACTIVIDADES PROPUESTAS: ESPAÑOL:

1. Realiza un minidiccionario de 6 signos lingüísticos (términos o palabras) que utilices únicamente con tu grupo de amigos o familiares más cercanos (que solamente entiendan entre ustedes) y analiza semióticamente los mismos, teniendo en cuenta la guía anterior y los vídeos de repaso. (Signo, Signo lingüístico, significado connotativo, significado denotativo y significante)

LITERATURA: 1. Del vídeo 2:” Don Quijote de la Mancha” realizar una línea de tiempo creativa de la narración.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: - El glosario y la creatividad en los ejemplos. - La creatividad e información relevante en la línea de tiempo.

TEMA: Razones y funciones trigonométricas

ASIGNATURA: Trigonometría CURSO: 10 JORNADA Y SEDE: Mañana – Sede A

PROFESOR: Freddy Caraballo

ACTIVIDADES PROPUESTAS:

1. Resolver los siguientes triángulos (es decir encuentre todos los elementos del triángulo). Usa calculadora.


https://www.youtube.com/watch?v=nm1_DujqdAY

https://www.youtube.com/watch?v=J6ZbXJS_6jU

https://www.youtube.com/watch?v=-EkWrHeus28




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CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

• Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado.

• Desarrollo apropiado de los ejercicios propuestos.

• Redacción coherente, capacidad de síntesis y revisión de contenidos bibliográficos.

GRADO 10-02 ÉTICA SANDRA ARCINIEGAS FIALLO

Ética y Ecología Social

Concepto y caracteres. La E. social se puede definir como la disciplina que estudia la relación de los modos de vida, de la distribución espacial y de la organización y cambio de una comunidad social con el medio ambiente en que se desenvuelve. Fundada por Murray Bookchin La ética ecológica o ambiental se preocupa de estudios si las conductas modelos, políticos y actividades ecocidas son correctas de cara a la ecología y a la naturaleza. También estudia la relación entre los seres vivos y el medio en el que viven.





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Actividad: 1. Defina que es la ecología social, desde el punto de vista social, ecológico y económico. 2. Qué impacto tiene la ecología en la sociedad 3. Cuál es la relación entre la ética y la ecología social 4. Mencione y describa tres buenas prácticas empresariales a nivel mundial que muestren la ética

ecológica; Ejemplo Marca de moda ecológica y sostenible en España 5. 6. Qué es la Bioética 7. Resuelva el siguiente crucigrama

Preguntas del crucigrama 1. Actitud que hace que nos olvidemos de que nuestros recursos son limitados 2. Rama de la ética que define que la naturaleza posee derechos al igual que los seres humanos 3. Según este pensador, es un deber moral pensar racionalmente en las consecuencias futuras de

nuestras acciones sobre el planeta 4. Gas que impide que las radiaciones ultravioletas del sol lleguen hasta la tierra 5. Lograr que exista un equilibrio entre el desarrollo económico de los estados y los ciudadanos con el

hecho de no poner en riesgo, por ello, a la naturaleza.

GRADOS DECIMO TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

SANDRA ARCINIEGAS FIALLO

En estos ejercicios fortaleceremos los conocimientos sobre el manejo de la herramienta App Inventor la construcción de programación en bloques, el estudiante tendrá la capacidad de construir aplicaciones para dispositivos móviles de forma sencilla. Qué es Emulador: Es un software que permite ejecutar programas de otro dispositivo en el computador, en el caso de app inventor en el play store se encuentra el MIT App Inventor. Pasos para construir una aplicación en APP Inventor





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Actividad 1. Crear un app que sume dos números y muestre el resultado. Para ello va ha comenzar un proyecto nuevo,

luego introduce el nombre que va a tener el APP.

https://alfabetizaciondigital.fundacionesplai.org/pluginfile.php/9570/mod_resource/content/4/4.%20PRIMERA%20APP%20SUMAS.pdf

2. Crear una App donde se pueda dibujar, para ello se debe utilizar la opción de lienzo. Puede manejar mínimo dos colores.

Como resultado de la aplicación tendría.

Para ver orientación ampliada. https://youtu.be/HggCd96q8kI Se debe Tomar pantallazo del entorno de su app inventor donde se muestre su cuenta de correo.




https://youtu.be/HggCd96q8kI




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Grado: 1002º jt ARTE SB Tema: LA EXPRESION ARTISTICA.

Una de las misiones de la educación artística es ayudar a los estudiantes adolescentes a madurar mejor, y para ello retomamos la pintura como forma de expresión, dando herramientas como el color pigmento y pinceles con los que trataremos de sacar sus emociones al lienzo. Podemos mantener un dialogo visual a través de sus preferencias temáticas, sus temas importantes: su futuro, su sexualidad, su salud o sus amistades etc. ¡Valoramos lo que observamos en las obras de arte que han pasado en la historia, ellos pintaron lo que les gustó en su momento, pero hoy les tocó el turno a ustedes los estudiantes; su misión es pintar lo que les gusta! Disfrutar de cada pincelada.! La pintura es un acto comunicativo- estético, al igual que otras disciplinas artísticas como lo son: pintura, escultura, arquitectura, música, danza, teatro, cine y literatura en todas sus variantes. Algunos también consideran que la fotografía o la moda son disciplinas artísticas. Todos estos recursos son válidos, pero en èsta ocasión solo pediremos que sea la pintura. Podemos escuchar una banda sonora de fondo, la que nos acompañe mientras se pinta.

Espero que esta actividad, le aporte muchísimas cosas buenas a su vida.


https://www.aboutespanol.com/adolescentes-y-moda-23194




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ACTIVIDAD: 1º Lectura. 2º Mira un video referente a una técnica pictórica (el siguiente link es un referente; no es obligatorio pintar el mismo cuadro). https://www.youtube.com/watch?v=dFUROKpsH68

3º En una cartulina, cartón paja ò corrugado, tela (puede ser materiales reciclado) se pinta con vinilo, tempera blanca y un poquito de Colbón el fondo, en formato: 1/8 ; dejamos secar. Luego con temperas, vinilos o pinturas acrílicas de colores y pinceles se procede a realiza una pintura: Tema libre, técnica libre. lo importante es expresarnos lo que sentimos de adentro hacia afuera, tratar de no copiar, buscando la originalidad.

Toma la foto a la obra pictórica .Por favor envíela al correo: [email protected]; (con nombre del estudiante, curso y correo).Guía 5º

LAS GUÍAS DE LA ASIGNATURA DE SOCIALES, ECONOMÍA Y POLÍTICA SE PUEDEN DIRIGIR AL SIGUIENTE BLOG:

https://sociales-piedad.blogspot.com allí encontraras todas las actividades de trabajo en casa, videos, actividades complementarias que te ayudaran a comprender mejor los temas, además puedes escribir tus preguntas y comentarios de los temas. La visita al blog te dará puntos positivos para la evaluación de las asignaturas correspondientes.

LAS GUÍAS DE LAS ASIGNATURAS DE RELIGIÓN DE 1001 Y FILOSOFÍA SE PUEDEN DIRIGIR AL SIGUIENTE BLOG:

https://profedanielavila.blogspot.com/

LAS GUÍAS DE LA ASIGNATURA DE RELIGIÓN DE 1002 SE PUEDEN DIRIGIR AL SIGUIENTE BLOG: https://profeluzher.wixsite.com/mundo-sociales


https://www.youtube.com/watch?v=dFUROKpsH68


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https://profeluzher.wixsite.com/mundo-sociales




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LAS GUÍAS DE LA ASIGNATURA DE PROGRAMACIÓN SE PUEDEN DIRIGIR AL BLOG DEL PROFESOR WINSTON FORERO.


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