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SECUENCIAS FORMATIVAS YDIDACTICAS PARA FLASH 22/08/2011 M. EN E. MERCEDES GÓMEZ BETANZOS
1
Secuencias didácticas, Mercedes Gómez Betanzos, Cetis37
S.E.M.S. D.G.E.T.I. Plantel Cetis 37
SECUENCIA FORMATIVA FORMATO F1A
Nombre Del Profesor:
Mercedes Gómez Betanzos
Semestre: tercero Módulo: dos
Generación de animaciones con elementos multimedia
Tiempo
96hrs
Fecha:
22 agosto
2011 Submódulo II Elaboración de animaciones utilizando software de diseño ( flash).
Propósito Será capaz de crear animaciones interactivas para poder utilizarlas en cualquier formato y
espacio dentro de su área laboral, y su vida cotidiana.
Sitios de inserción: Empresas de publicidad, de comunicación, imprentas, oficinas de servicios públicos
y privados e instituciones educativas y autoempleo.
Tema Integrador
RELACIONES HUMANAS
Y La comunicación
Concepto
Fundamental
Concepto (s) Subsidiario Competencias Profesionales a Alcanzar Competencias Genéricas Tiempo
Programado
1.-Dibujos animados 1.1 La animación
1.2 La creatividad
1.3 Internet
COMPETENCIA PROFESIONAL
EXTENDIDA: Elaboración de
presentaciones gráficas mediante
herramientas de cómputo.
COMPETENCIA PROFESIONAL.
Creación de animaciones interactivas
de aplicación general y específica en
un ambiente multimedia.
Competencia 4
Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilización
de medios, códigos y
herramientas apropiados.
Competencia 8
Participa y colabora de manera
efectiva en equipos diversos.
10hrs
Dimensión Conceptual
Definiciones de conceptos relacionados con la animación y sus diferentes tipos, Software, software de aplicación, e identificación de elementos de
ventana
Dimensión Procedimental
Análisis de textos y descripciones de características de la animación.
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Secuencias didácticas, Mercedes Gómez Betanzos, Cetis37
Dimensión Actitudinal
Equidad, trabajo en equipo, justicia, honestidad.
S.E.M.S. D.G.E.T.I. Plantel Cetis 37
SECUENCIA FORMATIVA FORMATO F1A
Nombre Del Profesor:
Mercedes Gómez Betanzos
Semestre: tercero Módulo: dos
Generación de animaciones con elementos multimedia
Tiempo
96hrs
Fecha:
22 agosto
2011 Submódulo II Elaboración de animaciones utilizando software de diseño ( flash).
Propósito Será capaz de crear animaciones interactivas para poder utilizarlas en cualquier formato y
espacio dentro de su área laboral, y su vida cotidiana.
Sitios de inserción: Empresas de publicidad, de comunicación, imprentas, oficinas de servicios públicos
y privados e instituciones educativas y autoempleo.
Tema Integrador
RELACIONES HUMANAS
Y La comunicación
Concepto
Fundamental
Concepto (s) Subsidiario Competencias Profesionales a Alcanzar Competencias Genéricas Tiempo
Programado
II.- SOFTWARE DE
DISEÑO (FLASH)
2.1 Elementos de la
ventana
2.2 herramientas de
diseño
COMPETENCIA PROFESIONAL
EXTENDIDA: Elaboración de
presentaciones gráficas mediante
herramientas de cómputo.
COMPETENCIA PROFESIONAL.
Creación de animaciones interactivas
de aplicación general y específica en
un ambiente multimedia.
Competencia 4
Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilización
de medios, códigos y
herramientas apropiados.
Competencia 8
Participa y colabora de manera
efectiva en equipos diversos.
5hrs
III.- CREACION DE
DIBUJOS CON
HERRAMIENTAS DE LA
VENTANA DE FLASH.
3.1 dibujos inanimados
3.2 dibujos y símbolos
6
Dimensión Conceptual: identificación de elementos de la ventana de flas así como el uso que se le da a cada uno.
Dimensión Procedimental: Análisis de textos y descripciones de elementos. de la ventana de flash
Dimensión Actitudinal: Equidad, trabajo en equipo, justicia, honestidad.
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Secuencias didácticas, Mercedes Gómez Betanzos, Cetis37
S.E.M.S. D.G.E.T.I. Cetis 37
SECUENCIA FORMATIVA FORMATO F1A
Nombre Del Profesor:
Mercedes Gómez Betanzos
Semestre:
tercero
Módulo: dos
Generación de animaciones con elementos multimedia
Tiempo
Program
ado
96hrs
Fecha:
22
agosto2011
Submódulo ll: elaboración de animaciones utilizando software de diseño ( flash)
Propósito Será capaz de crear animaciones interactivas para poder utilizarlas en cualquier formato y
espacio dentro de su área laboral, y su vida cotidiana.
Sitios de inserción: Empresas de publicidad, de comunicación, imprentas, oficinas de servicios públicos
y privados e instituciones educativas y autoempleo.
Tema Integrador
RELACIONES HUMANAS
Y La comunicación
Concepto
Fundamental
Concepto (s) Subsidiario Competencias Profesionales a Alcanzar Competencias Genéricas Tiempo
Programado
4.- ANIMACIONES
MULTIMEDIA
4.1 Exportación e
importación
4.2 Edición
4.3 Animación a dibujos
COMPETENCIA PROFESIONAL
EXTENDIDA: Elaboración de
presentaciones gráficas mediante
herramientas de cómputo.
COMPETENCIA PROFESIONAL.
Creación de animaciones interactivas
de aplicación general y específica en
un ambiente multimedia.
Competencia 4
Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilización
de medios, códigos y
herramientas apropiados.
Competencia 8
Participa y colabora de manera
efectiva en equipos diversos.
50hrs
5.-PELICULAS
ANIMADAS
5.1 Acciones programadas
de video
5.2 inserción de sonido
25 hrs
Dimensión Conceptual
Conceptualizar lo que es exportación e importación, y el uso de esto en una animación.
Fórmulas. Dimensión Procedimental
Realizar procedimientos para la importación, exportación .
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Secuencias didácticas, Mercedes Gómez Betanzos, Cetis37
S.E.M.S. D.G.E.T.I./D.G.E.T.ACetis 37
SECUENCIA DIDÁCTICA 1 FORMATO F2A
Nombre del profesor:
Mercedes Gómez Betanzos,
Asignatura: Generación de elementos multimedia utilizando software de
diseño
Semestre :
tercero
Fecha 22de agosto 2011
Concepto Fundamental :
1.-Dibujos animados
Concepto subsidiario
1.1 La animación
1.3 La creatividad
1.4 Internet
Conocimiento previo. Identificación
de un dibujo animado y uno que no
sea animado
Problematización.- por qué y para
que son necesarias las animaciones
en las páginas web y en cualquier
promoción de publicidad.
COMPETENCIA PROFESIONAL
EXTENDIDA: Elaboración de
presentaciones gráficas mediante
herramientas de cómputo.
COMPETENCIA PROFESIONAL.
Creación de animaciones
interactivas de aplicación general y
específica en un ambiente
multimedia.
Competencia 4
Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados.
Competencia 8
Participa y colabora de manera efectiva
en equipos diversos.
Técnicas de enseñanza Técnicas de aprendizaje Tipo de
Actividad
Tiempo
asignado
Producto de aprendizaje
(Evidencias)
Actividades de apertura
Dinámica rompe hielo.
Encuadre.
Diagnóstico
Cuadro sinóptico de
encuadre.
cuestionario
Participación.
Apuntes libreta (acuerdos).
cuestionario
G
IC
IE
2hrs Ninguno.
Cuadro sinóptico.
cuestionario
Actividades de desarrollo
Análisis de conceptos.
Dinámica de relación de
conceptos.
Lectura de texto con
definiciones.
Estrategia de lo que
sé, lo que leí, y lo que
Investigación por equipo,
lectura y escritura de los
conceptos a utilizar.
Clasificación y escritura de
EEC,EC
IC
6hrs Andamio de SQA.
Participaciones.
Dimensión Actitudinal :Equidad, trabajo en equipo, justicia, honestidad.
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Secuencias didácticas, Mercedes Gómez Betanzos, Cetis37
Aplicación de conceptos aprendí.
Dinámica de busca
palabras.
los conceptos.
Trabajo colaborativo.
ECI
Actividades de cierre
Conclusión del tema
Evaluación institucional
Definición por equipo.
Prueba objetiva.
Definición por equipo
Prueba objetiva.
IC
IC
2hrs Mapa cognitivo.
Prueba resuelta.
Evidencias a evaluar
Diario de clase.
Andamio cognitivo.
Participaciones.
Mapa cognitivo.
Prueba objetiva
Instrumentos de evaluación
Lista de cotejo.
Lista de cotejo.
Cuadro de participación.
Prueba objetiva
Ponderación
25%
25%
25%
25%
Recursos didácticos
Lecturas.
Proyecciones.
Grabaciones.
Blog.
Buscadores de internet.
Materiales
Pizarrón.
Proyector.
Cuadernos.
Plumones.
Pintarrón.
Computadoras.
Bibliografía
6
Secuencias didácticas, Mercedes Gómez Betanzos, Cetis37
S.E.M.S. D.G.E.T.I./D.G.E.T.A. CETIS 37
SECUENCIA DIDÁCTICA 2 FORMATO F2A 15hrs
Nombre del profesor:
Mercedes Gómez Betanzos,
Asignatura: Generación de elementos multimedia utilizando software de
diseño
Semestre :
tercero
Fecha 22de agosto 2011
Concepto Fundamental :
2.- SOFTWARE DE DISEÑO
(FLASH)
Concepto subsidiario
2.1 Elementos de la ventana
2.2 Herramientas de diseño
El conocimiento previo:
Reconocimiento y ubicación de
elementos y herramientas del
software de diseño
Problematización: Qué tipo de
herramientas se utilizan para la
creación de animaciones que
utilizaran, para quien está dirigido.
COMPETENCIA PROFESIONAL
EXTENDIDA: Elaboración de
presentaciones gráficas mediante
herramientas de cómputo.
COMPETENCIA PROFESIONAL.
Creación de animaciones
interactivas de aplicación general y
específica en un ambiente
multimedia.
Competencia 4
Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados.
Competencia 8
Participa y colabora de manera efectiva
en equipos diversos.
Técnicas de enseñanza Técnicas de aprendizaje Tipo de
Actividad
Tiempo
asignado
Producto de aprendizaje
(Evidencias)
Actividades de apertura
Dinámica recuperación
de información clase
anterior.
Diagnóstico de tema..
Prellenado de andamio
Dinámica rompecabezas
Preguntas guiadas
(lluvia de ideas).
Andamio cognitivo
Participación.
Apuntes libreta
Clasificación de información
en andamio cognitivo por
funciones
G
IC
IE
30mins Participación
Diario de clase.
Andamio cognitivo
Actividades de desarrollo
Análisis de la ventana y
ambiente fash
Análisis y correlación
Lectura de texto con
especificación y
ubicación de elementos
Contextualización de
Investigación por equipo,
lectura y escritura de los
conceptos a utilizar.
Clasificación y escritura de
EEC,EC
EC
4:00hrs Diario de clase
Matriz de
clasificación.
7
Secuencias didácticas, Mercedes Gómez Betanzos, Cetis37
de elementos con caso
real.
Solución de un problema
a partir de un caso
real.
Planteamiento y
elaboración de práctica
de laboratorio
caso real
Aplicación del caso real
Prácticas de
laboratorio
los elementos y su función
dentro del caso.
Trabajo colaborativo para la
solución del problema.
Elaboración de práctica con
los conceptos ya estudiados.
EC
IC
Reporte de prácticas
Actividades de cierre
Conclusión del tema
Clasificación de
información
Terminar de llenar andamio
NPI.
IC
IC
30mins Andamio cognitivo
completo con
elementos de ventana
Evidencias a evaluar
Participación
Diario de clase.
Andamio cognitivo NPI1.
Prácticas de laboratorio
Instrumentos de evaluación
Cuadro de participación
Lista de cotejo.
Lista de cotejo.
Lista de cotejo.
Ponderación
10%
10%
20%
Recursos didácticos
Lecturas.
Proyecciones.
Grabaciones.
Blog.
Buscadores de internet.
Materiales
Pizarrón.
Proyector.
Cuadernos.
Plumones.
Pintarrón.
Bibliografía
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Secuencias didácticas, Mercedes Gómez Betanzos, Cetis37
S.E.M.S. D.G.E.T.I./D.G.E.T.A. CETIS 37
SECUENCIA DIDÁCTICA 3 FORMATO F2A
Nombre del profesor:
Mercedes Gómez Betanzos,
Asignatura: Generación de elementos multimedia utilizando software de
diseño
Semestre :
tercero
Fecha
22de agosto 2011
Concepto Fundamental :
3.-Creación de dibujos con
herramientas de la ventana
de flash.
Concepto subsidiario.
3.1 Dibujos inanimados
3.2 Dibujos y símbolos
Conocimiento previo. Uso de las
herramientas para la creación de
dibujos animados así como la
identificación de los elementos de
edición y formato.
Problematización. Como dibujo sin
formato alguno, se puede animar
para el uso y necesidades
especificas del usuario.
COMPETENCIA PROFESIONAL
EXTENDIDA: Elaboración de
presentaciones gráficas mediante
herramientas de cómputo.
COMPETENCIA PROFESIONAL.
Creación de animaciones
interactivas de aplicación general y
específica en un ambiente
multimedia.
Competencia 4
Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados.
Competencia 8
Participa y colabora de manera efectiva
en equipos diversos.
Técnicas de enseñanza Técnicas de aprendizaje Tipo de
Actividad
Tiempo
asignado
Producto de aprendizaje
(Evidencias)
Actividades de apertura
Recuperación de
información clase
anterior.
Diagnóstico de tema
actual.
Preguntas guiadas
(lluvia de ideas).
Cuestionario.
Participación.
Apuntes libreta
Resolver cuestionario
G
IC
IC
1 hrs
Participación
Diario de clase.
Cuestionario.
Actividades de desarrollo
Creación de un dibujo
simple.
Análisis y correlación
Lectura de texto con
especificación y
ubicación de elementos
Contextualización de
Investigación por equipo,
lectura y escritura de los
conceptos a utilizar.
Clasificación y escritura de
EEC,EC
EC
4 hrs Diario de clase
Matriz de
clasificación.
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Secuencias didácticas, Mercedes Gómez Betanzos, Cetis37
de elementos con caso
real.
Solución de un problema
a partir de un caso
real.
Planteamiento y
elaboración de práctica
de laboratorio
caso real
Aplicación del caso real
Prácticas de
laboratorio
los elementos y su función
dentro del caso.
Trabajo colaborativo para la
solución del problema.
Elaboración de práctica con
los conceptos ya estudiados.
EC
IC
Reporte de prácticas
Actividades de cierre
Conclusión del tema
Clasificación de
información
Elaboración de un
mapa conceptual.
Terminar de llenar andamio
IC
IC
1 hrs Mapa conceptual.
Evidencias a evaluar
Participación
Diario de clase.
Mapa conceptual.
Prácticas de laboratorio
Instrumentos de evaluación
Cuadro de participación
Lista de cotejo.
Lista de cotejo.
Lista de cotejo.
Ponderación
25%
25%
25%
25%
Recursos didácticos
Lecturas.
Proyecciones.
Grabaciones.
Blog.
Buscadores de internet.
Antología.
Materiales
Pizarrón.
Proyector.
Cuadernos.
Plumones.
Pintarrón.
Computadoras.
Bibliografía
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Secuencias didácticas, Mercedes Gómez Betanzos, Cetis37
S.E.M.S. D.G.E.T.I./D.G.E.T.A. CETIS 37
SECUENCIA DIDÁCTICA 4 FORMATO F2A
Nombre del profesor:
Mercedes Gómez Betanzos,
Asignatura: Generación de elementos multimedia utilizando software de
diseño
Semestre :
tercero
Fecha
22de agosto 2011
Concepto Fundamental :
1.-ANIMACIONES
MULTIMEDIA
Concepto subsidiario
4.1Exportación e importación
4.2 Edición
4.3 Animación a dibujos.
Conocimientos previos: elaboración
de dibujos y manejo de ellos en
otros ambientes de diseño.
Problematización. Como hacer para
que un dibujo común aparezca ya
con animación determinada.
COMPETENCIA PROFESIONAL
EXTENDIDA: Elaboración de
presentaciones gráficas mediante
herramientas de cómputo.
COMPETENCIA PROFESIONAL.
Creación de animaciones
interactivas de aplicación general y
específica en un ambiente
multimedia.
Competencia 4
Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados.
Competencia 8
Participa y colabora de manera efectiva
en equipos diversos.
Técnicas de enseñanza Técnicas de aprendizaje Tipo de
Actividad
Tiempo
asignado
Producto de aprendizaje
(Evidencias)
Actividades de apertura
Dinámica recuperación
de información clase
anterior.
Diagnóstico de tema
actual.
Preguntas guiadas
(lluvia de ideas).
Diseño de un dibujo
Participación.
Apuntes libreta
Bosquejo de un comercial.
IG
IC
IG
10
Participación
Diario de clase.
Cuestionario.
Actividades de desarrollo
Creación de dibujo
animado.
Análisis y correlación
de elementos con caso
real.
Lectura de textos con
especificaciones y
ubicación de
elementos. Además
darle formato de
acuerdo a las
Investigación por equipo,
lectura y escritura de los
conceptos a utilizar.
Clasificación y escritura de
los elementos y su función
dentro del caso.
EEC,EC
EC
35 Diario de clase
Matriz de
clasificación.
11
Secuencias didácticas, Mercedes Gómez Betanzos, Cetis37
Solución de un problema
a partir de un caso
real.
Planteamiento y
elaboración de práctica
de laboratorio
especificaciones
acordadas por equipo.
Creación de un
comercial
Prácticas de
laboratorio
Trabajo colaborativo para la
solución del problema.
Elaboración de un comercial
con flash
Elaboración de práctica con
los conceptos ya estudiados.
EC
EC
IC
Ensayo del trabajo
realizado.
Comercial
Reportes de
practicas
Actividades de cierre
Conclusión del tema
Clasificación de
información
Elaboración de un
mapa mental.
Andamio cognitivo de
relación de conceptos
IC
IC
5 Andamio
Evidencias a evaluar
Participación
Diario de clase.
Cuestionario
comercial
Mapa mental.
Instrumentos de evaluación
Cuadro de participación
Lista de cotejo.
Lista de cotejo.
Lista de cotejo.
Lista de cotejo
Ponderación
20%
20%
20%
20%
20%
Recursos didácticos
Lecturas.
Proyecciones.
Grabaciones.
Blog.
Buscadores de internet.
Antología.
Materiales
Pizarrón.
Proyector.
Cuadernos.
Plumones.
Pintarrón.
Computadoras.
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Secuencias didácticas, Mercedes Gómez Betanzos, Cetis37
S.E.M.S. D.G.E.T.I./D.G.E.T.A. CETIS 37
SECUENCIA DIDÁCTICA 5 FORMATO F2A
Nombre del profesor:
Mercedes Gómez Betanzos,
Asignatura: Generación de elementos multimedia con software de animación Semestre :
Segundo
Fecha 19-01-2010
Concepto Fundamental :
5.-PELICULAS ANIMADAS
Concepto subsidiario
5.1 Acciones programadas de video
5.2 inserción de sonido
Conocimientos previos El estudiante
deberá saber cómo manejar todos
los elementos para integrarlos a un
clip de película
Problematización. Como ordenar y
dar uso eficiente a todos los
elementos para hacer un dibujo
animado y realizar un comercial. Con
sonido, botones.
COMPETENCIA PROFESIONAL
EXTENDIDA: Elaboración de
presentaciones gráficas mediante
herramientas de cómputo.
COMPETENCIA PROFESIONAL.
Creación de animaciones
interactivas de aplicación general y
específica en un ambiente
multimedia.
Competencia 4
Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados.
Competencia 8
Participa y colabora de manera efectiva
en equipos diversos.
Técnicas de enseñanza Técnicas de aprendizaje Tipo de
Actividad
Tiempo
asignado
Producto de aprendizaje
(Evidencias)
Actividades de apertura
Diagnóstico de tema
actual.
Introducción al tema
Trabajo en equipo para
organizar información
Preguntas guiadas
(lluvia de ideas).
Enlistar en tres grupos
diferentes elementos
dentro de su ambiente
Participación.
Apuntes libreta
Elaboración de una lista
diferenciad, por grupos de
elementos.
IG
IC
IG
5hrs Participación
Diario de clase.
Listado de elementos
Actividades de desarrollo
Trabajo con los
elementos multimedia
de flash
Lectura de textos con
especificaciones y
ubicación de
elementos. Además
Investigación por equipo,
lectura y escritura de los
conceptos a utilizar.
Clasificación y escritura de
EEC,EC
EC
15hrs Diario de clase
Matriz de
clasificación.
13
Secuencias didácticas, Mercedes Gómez Betanzos, Cetis37
Análisis y correlación
de elementos con caso
real.
Solución de un problema
a partir de un caso
real.
Planteamiento y
elaboración de práctica
de laboratorio
darle formato de
acuerdo a las
especificaciones
acordadas por equipo.
Creación de diferentes
elementos para unirlos
Prácticas de
laboratorio
los elementos y su función
dentro del caso.
Trabajo colaborativo para la
solución del problema.
Elaboración de práctica con
los conceptos ya estudiados.
EC
EC
Reportes de
practicas
Actividades de cierre
Conclusión del tema
Prueba objetiva
Clasificación de
información
Prueba objetiva
Andamio cognitivo de
relación de conceptos
Prueba objetiva
IC
IC
5hrs Andamio
Prueba
Evidencias a evaluar
Participación
Diario de clase.
Listado de elementos
Matriz de clasificación de conceptos
Ensayo.
Reporte de prácticas.
Prueba objetiva.
Instrumentos de evaluación
Cuadro de participación
Lista de cotejo.
Lista de cotejo.
Lista de cotejo.
Lista de cotejo
Lista de cotejo.
Prueba objetiva
Ponderación
15%
10%
10%
10%
10%
15%
10%
Elabora:
Mercedes Gómez Betanzos
Recibe Avala