secretaria municipal de educação · 2020. 9. 22. · - ontem fui assombrar a vizinha e levei a...
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REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 1
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “ PROFª. ELIZABETH DE LOURDES CARDEAL SIGRIST”
ATIVIDADE 1 – ANÁLISE DE DADOS - REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 3/10/2020 – MATEMÁTICA
ALUNO (A) _________________________________________________________________________4º ANO_______
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, caso opte em realizar as atividades no caderno, escreva o título das atividades e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com atenção e responda no caderno de classe, caderno específico ou nas folhas impressas. Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades. Senhores pais e/ou responsáveis que acompanham a criança nas atividades: Estas atividades são para verificação de aprendizagem. Elas serão analisadas com o objetivo de saber o quanto a criança está assimilando e construindo os conteúdos, ensinados remotamente. Para isso, peço que não ajude citando as respostas à criança. Apenas leia as comandas dos exercícios e deixe-a realizar com autonomia. Após a realização, por favor, auxilie a criança a preencher os quadrinhos de autoavaliação que encontram-se logo abaixo das atividades.
1-Observe o gráfico abaixo e responda as questões propostas.
QUANTIDADE DE CARROS VENDIDOS NO 1° SEMESTRE
http://aprenderenadamais.blogspot.com/2014/09/atividade-matematica-envolvendo-grafico.html. Acesso 09/09/2020
A- Qual a diferença de carros vendidos entre os meses de maio e fevereiro?
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B- No mês de janeiro, quantos carros foram vendidos a mais que no mês de março?
C- Qual foi a quantidade total vendida em todos os meses?
ATIVIDADE 2– COMPOSIÇÃO DE NÚMEROS - REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 – MATEMÁTICA
Veja o exemplo:
1- Joaquim tem uma coleção com 1870 brinquedos diversos. Esse número é composto de:
A- 1 unidade de milhar, 8 dezenas e 7 unidades.
B- 1 unidade de milhar, 8 centenas e 7 dezenas.
Agora é a sua vez de responder:
2- Escreva nos espaços abaixo qual número se pede:
A- 6 centenas, 8 dezenas e 3 unidades ________________________________________________________________
B- 4 centenas, 2 dezenas e 5 unidades_________________________________________________________________
3- Componha os numerais abaixo:
A- 2 centenas + 5 dezenas + 8 unidades _______________________________________________________________
B- 8 centenas + 3 dezenas + 9 unidades________________________________________________________________
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ATIVIDADE 3– FRAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 – MATEMÁTICA
Fração é considerada parte de um inteiro, que foi dividida em partes exatamente iguais.
Observe o exemplo abaixo:
A parte pintada representa o número 1 que é chamado de numerador e o número 6 é chamado de denominador
representa a parte em que o inteiro foi dividido.
https://escolakids.uol.com.br/matematica/representando-fracoes.htm. Acesso 09/09/2020
1-Pinte a parte correspondente a fração abaixo:
https://br.pinterest.com/pin/676806650232161239/. Acesso 08/09/2020
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ATIVIDADE 4 – SISTEMA MONETÁRIO - REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 – MATEMÁTICA
1- José tinha R$ 365 que havia ganhado em um jogo. Ele ganhou mais R$ 277 de seu pai. Com quanto ele ficou de
dinheiro?
2- Maurício tinha R$ 858 e gastou R$ 295,00. Qual foi o valor que sobrou?
3- Você viu que ofertas interessantes?
https://www.pinterest.dk/pin/20477373294353649/. Acesso 08/09/2020
A- Quanto pagarei na compra da televisão e da batedeira?
R$ 699,00
R$ 70,00
R$ 80,00
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B- Qual será o total se eu comprar os três produtos?
C- Observe e responda.
https://escolaeducacao.com.br/atividades-com-sistema-monetario-trabalhando-com-dinheiro/. Acesso 08/09/2020
ATIVIDADE 5 - LOCALIZAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 – MATEMÁTICA
1- Observe o parque de diversões representado abaixo. Assinale a alternativa que mostra a localização do carrossel.
https://www.professoracarol.org/HOTPOTATOES/DESCRITORES/MAT/D01.htm.Acesso 08/09/2020
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2- O pai de Viviane dirigia em uma estrada e observou a seguinte placa.
Ao entrar na 1 ª saída a esquerda, ele se dirigia para:
A- ( ) Restaurante
B -( ) Cachoeiras
C- ( ) Praia
3- Das crianças que sentam na frente da que utiliza óculos, qual está mais longe da menina de tranças?
https://www.professoracarol.org/HOTPOTATOES/DESCRITORES/MAT/D01.htm. Acesso 08/09/2020
A – ( ) A menina que está com a mão levantada
B- ( ) A menina que esá com um lápis na boca
C- ( ) O menino de blusa amarela.
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ATIVIDADE 1– ANÁLISE TEXTUAL - REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
ALUNO (A) ___________________________________________ _____________________________4º ANO_______ Orientação para realização das atividades: Caro responsável, caso opte em realizar as atividades no caderno, escreva o título da atividade e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com atenção e responda no caderno de classe, caderno específico ou nas folhas impressas. Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
ARCO-ÍRIS DA ESPERANÇA CRIANÇAS ESPALHAM CARTAZES COM MENSAGENS PELO MUNDO. Os traços são inconfundivelmente infantis, dizem em vários idiomas:
“AndráTuttoBene”, “VaQuedarTodoBien”, “VaiFicarTudoBem” Pelas fachadas, as casas do Porto, no norte de Portugal, parecem tão abandonadas quanto as ruas,
exceto por um detalhe: janelas e sacadas enfeitadas por desenhos de arco-íris acompanhados pela frase “ Vai ficar
tudo bem”. Nas sacadas e janelas, os desenhos infantis de arco-íris se espalham pelo mundo.
O movimento, ao que tudo indica, começou na cidade de Bari, no sul da Itália - uma ideia de um grupo
de mães no Facebook. A Inspiração delas, por sua vez, teria vindo da China, onde a palavra cantonesa “jiayou”- algo
como “não desista”- tem ganhado as ruas desde o início do surto.
Desde que o país entrou em quarentena, sair de casa tem sido uma experiência estranha. Não
encontrar crianças nos brinquedos das praças ou a caminho da escola é esquisito, como se de repente elas tivessem
sido transferidas para outro planeta. Mas elas estão por aqui ainda, atrás das paredes, entediadas, enlouquecendo os
pais, mas também assustadas.
E desenhar arco-íris com mensagens fofas, em todo o mundo, parece que tem sido um bom jeito de,
por alguns segundos, fazê-los sentir-se um pouco mais leves. Espanha, Alemanha e Estados Unidos, a ideia foi abraçada
por várias partes no mundo com entusiasmo. Os pais são os principais incentivadores da atividade. E eles curtem.
Gostam quando veem, pela internet ou pelas janelas de suas casas, que outras crianças fizeram o mesmo.
Algumas crianças tentam com simplicidade, simpatia, alegria e ingenuidade, dizerem a seus pais e ao
mundo o que eles mesmos deveriam dizer. “#VaiFicarTudoBem!”
(Adaptado para fins escolares) Adaptada de: https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2020/04/lingua-portuguesa-4-ano.html. Acesso em 03 07 2020
1. De quem foi a ideia de espalhar mensagens e qual foi o meio de comunicação usado para que ela chegasse ao
mundo inteiro?
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2. Qual a sensação sugerida no texto que causaria nas crianças o desenho do arco-íris?
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3. O que as crianças estão dizendo aos seus pais e ao mundo?
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Adaptada de: https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2020/04/lingua-portuguesa-4-ano.html. Acesso em 03 07 2020
ATIVIDADE 2 – INTEPRETAÇÃO DE TEXTO COM DESCRITORES – REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
Conto de Assombração: Fantasmas chateados
Ela entrou. Subiu as escadas, curiosa para saber de onde vinha aquele gemido. Camila ficou gelada quando
ouviu “UUUUUUU”, que saia do velho quarto. Olhando lá dentro, não acreditou: dois fantasmas conversavam,
queixando-se assim: “UUUUUU”.
Eles não viram Camila e, muito tristes, contavam caso:
- Que solidão! Como é chato ser fantasma. Ninguém liga mais, ninguém toma susto ...
- É mesmo! Fantasma é coisa de antigamente. Que falta de respeito!
Camila, sem folego, ouvia aquele papo fantasmagórico:
- O terror virou moda. O pessoal adora filmes de espanto!
- Pois é! Usam esses penteados punks, pinturas na cara, roupas dark e ouvem rock - horror! Até novela de
vampiro já fizeram! Assim não temos mais chance!
- Ontem fui assombrar a vizinha e levei a maior bronca: “Luizinho, não suje o lençol! ”
- Pô meu, e eu, lá no escuro do cinema, querendo pregar susto. Pensaram que eu fosse anuncio de filme de
ficção!
- UUUUUUUUU!! Que humilhação! Vamos para o cemitério curtir as mágoas numa cova funda.
Camila desceu a escada. Foi para casa de cabelo em pé. Não conseguiu dormir. Que medão! Mas também que pena!
Até assombração merecia ser feliz. De repente teve uma ideia. O parque de diversões ficava tão perto do casarão ... e
então ...
Na outra noite, Camila voltou e gritou bem alto:
- Seu fantasma bobão! Cara de melão! Não me pega não!
Lá de cima veio um “UUUUUUU” muito ofendido. A menininha correu em direção ao parque. Atrás dela
vinham os fantasmas.
- Para menina atrevida! Vou lhe dar um sermão sobrenatural! Um pito paranormal!
Camila entrou voando no parque e os fantasmas vieram atrás. Ela saiu pela frente, mas eles não. Foi por ali
mesmo que quiseram ficar. A menina havia levado seus “amigos solitários” para a Casa do Terror do parquinho.
Num lugar cheio de pessoas que se divertiam com sustos, podiam esbanjar seus dons fantasmagóricos. As
pessoas riam com os sustos de brincadeira e Camila pensava:
- Se eles soubessem que aqui tem fantasmas de verdade ... Rogério Borges
http://www.coisasdaprofessoraraquel.com/2016/10/contos-de-assombracao-com-interpretacao.html Acesso em 12/08/2020 às 12:52 h.
1. O assunto do texto é:
(A) A vida dos fantasmas nos dias de hoje. (C) A tristeza dos fantasmas.
(B) A tristeza da menina. (D) O terror no cemitério.
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2. Qual o motivo da tristeza dos fantasmas?
(A) Eles trabalhavam demais. (C) Por não serem mais respeitados como antigamente.
(B) Por causa da bronca que receberam da menina. (D) Porque não conseguiam assustar mais ninguém.
3. Como os fantasmas resolveram curtir a sua tristeza?
(A) Ir ao cemitério curtir as mágoas numa cova funda. (C) Chorar no parque.
(B) Não assustar mais ninguém. (D) Ir ao cemitério de manhã.
ATIVIDADE 3 – CONHECIMENTOS LINGUÍSTICO E GRAMATICAIS - REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 –
LÍNGUA PORTUGUESA
Leia a notícia.
Um bicho-preguiça foi resgatado de dentro de uma casa, na tarde desta quinta-feira (7) no bairro Camburi em
São Sebastião (SP). O resgate durou cerca de cinco minutos. De acordo com o morador da casa, Francisco Elton da
Costa, o animal caiu de cima do telhado e entrou na casa. “Meus filhos e sobrinhos, de 2 e 3 anos, começaram a gritar
e minha esposa foi ver o que aconteceu. Tentamos ligar para os bombeiros, mas não conseguimos. Por sorte uma
viatura da Polícia Civil estava passando na rua e chamamos”, contou o ajudante geral.
De acordo com a polícia, o animal não tinha ferimentos e estava tranquilo, mas se agarrou a uma cadeira para
não sair da casa. O animal foi levado para Polícia Ambiental e será solta na mata.
http://g1.globo.com/sp/vale-do-paraiba-regiao/noticia/2016/04/bicho-preguica-e-resgatado-de-dentro-de-uma-casa-em-sao-sebastiao-sp.html
Acesso 17/08/2020
1. Observe os substantivos em destaque na notícia. De quantas palavras eles são formados?
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2. Circule os substantivos simples nas frases abaixo.
a) Os pés da moça eram pequenos.
b) Cecília adorou o filme.
c) Água-viva é o nome de um animal marinho.
d) Os buracos do queijo são grandes demais.
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ATIVIDADE 4 – ORTOGRAFIA - REFERENTE À SEMANA DE 29/09 A 03/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA 1-Marque um (x) na sequência em que todas as palavras estão escritas corretamente:
(A) funiu – barriu – aneu – papel
(B) almofada – pinceu – saudade – álbum
(C) banana – sabonete – padre – pingo
(D) delefone – rádio - planeta
ATIVIDADE 5 – PRODUCÃO TEXTUAL - REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
Depois de estudar as características do gênero textual, produza um conto de assombração. Seu conto será lido pela professora e Coordenadora.
Tema: Faça seu texto, imaginando uma casa velha ao lado de sua casa.
Não se esqueça:
Crie um título que chame a atenção dos leitores. Ele deve ser curto e dar uma ideia da história que será lida.
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ATIVIDADE 1 – REVISÃO - REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020– GEOGRAFIA
ALUNO (A) _________________________________________________________________________4º ANO ______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, caso opte em realizar as atividades no caderno, escreva os títulos das atividades e as datas. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com atenção e responda no caderno de classe, caderno específico ou nas folhas impressas. Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
Olá querido(a) aluno(a)!
Essa semana faremos uma revisão de conteúdos. Para isso, você deverá seguir todas as orientações abaixo para
realizar a sua tarefa.
Bom estudo!
Faça leitura das páginas 52, 53, 57, 66 e 67 do livro Buriti Mais Geografia
1) Os rios podem se formar através das chuvas, neves ou de uma fonte subterrânea. A nascente, a foz, leito e margens
compõem um rio. Associe corretamente as partes de um rio.
( 1 ) Nascente ( ) Lugar onde o rio deságua em outro rio.
( 2 ) Foz ( ) Lugar onde o rio nasce.
( 3 ) Afluente ( ) Rio que deságua em outro rio.
2) Leia com atenção as afirmações abaixo e marque a que NÃO corresponde com as características das bacias
hidrográficas brasileiras.
( ) O conjunto de terras banhadas por um rio principal e seus afluentes é chamado de bacia hidrográfica.
( )Existem 12 grandes bacias hidrográficas no brasil.
( ) A maior região hidrográfica brasileira não é a Amazônia.
( ) Região hidrográfica é uma porção do território brasileiro.
A DEVASTAÇÃO DA VEGETAÇÃO BRASILEIRA
Desde o início da colonização, as formações vegetais do Brasil vêm sendo alteradas pela ação humana. A Mata
Atlântica e o Cerrado são as formações vegetais que mais foram alteradas. Essas formações vegetais encontram-se
bastante devastadas.
A maior parte da Mata Atlântica não existe mais, pois foi devastada com a ocupação do território brasileiro. Essa
devastação iniciou-se com a exploração do pau-brasil pelos portugueses, cerca de 500 anos atrás.
A devastação do cerrado também foi intensa. Boa parte da área coberta por cerrado foi substituída pelo cultivo
de lavouras, pelos campos de pastagens e por cidades.
Fonte:http://sosavaliacoes.blogspot.com/2017/01/avaliacao-de-geografia-4-ano.html. Acesso em 10/09/20.
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3- Quais são os tipos de vegetação citados no texto?
R:_____________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
4- Segundo o texto, a palavra devastação significa:
( ) plantação ( ) destruição ( ) construção
5-A vegetação brasileira é muito variada. Qual tipo de vegetação adapta-se às condições de clima quente e com pouca
umidade?
( ) Cerrado ( ) Floresta Amazônica ( ) Pantanal ( ) Caatinga ( ) Mata Atlântica
FONTE:JOMAA, Lina Youssef. Buriti Mais Geografia: manual do professor. 1ª ed. 5º ano. Págs. 52, 53, 57, 66 e 67. SÃO PAULO, MODERNA, 2017.
REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 13
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ATIVIDADE 1 – REVISÃO - REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020– HISTÓRIA
ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º Ano ______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, caso opte em realizar as atividades no caderno, escreva os títulos das atividades e as datas. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com atenção e responda no caderno de classe, caderno específico ou nas folhas impressas. Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
Olá querido (a) aluno (a)!
Essa semana faremos uma revisão de conteúdo. Para isso, você deverá seguir todas as orientações abaixo para
realizar a sua tarefa.
Bom estudo!
Para realizar a atividade abaixo, você deverá fazer a leitura das páginas 12 e 13 do livro didático Buriti Mais História.
1) Para conhecer a história da nossa cidade podemos:
(A)Perguntar aos moradores mais velhos como era a cidade antigamente através das fontes orais.
(B)Olhar as fotografias antigas através das fontes visuais.
(C)Ler os textos que foram escritos naquela época através das fontes escritas.
(D) Recorrer a documentos escritos deixados pelas pessoas (certidão de nascimento, jornais, diplomas, etc).
(E) Todas as alternativas anteriores nos oferecem fontes para conhecermos um pouco sobre a história de Indaiatuba.
(E)Nenhuma das alternativas anteriores. 2) Cite os 5 tipos de classificação das fontes históricas. R: _____________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Para realizar a atividade abaixo, você deverá fazer a leitura das páginas 16 e 17, sobre “O TEMPO NA
HISTÓRIA”, no livro didático Buriti Mais História.
3-Complete a tabela registrando o século e o ano em que aconteceu os seguintes marcos na história.
MARCO ANO E SÉCULO QUE OCORREU ESSE MARCO
JÚLIO CÉSAR, IMPERADOR ROMANO, INVADIU E
CONQUISTOU O EGITO.
OS VIKINGS LIDERARAM O PRIMEIRO ATAQUE AO
LITORAL DA INGLATERRA.
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OCORREU NA EUROPA A EPIDEMIA DA PESTE NEGRA OU
BUBÔNICA.
OS PORTUGUESES CHEGARAM NA TERRA QUE MAIS
TARDE SERIAM CHAMADAS DE BRASIL.
D. PEDRO I PROCLAMOU A INDEPENDÊNCIA DO BRASIL,
QUE DEIXOU DE SER COLÔNIA DE PORTUGAL.
OCORREU A SEGUNDA GUERRA MUNDIAL, FOI O
CONFLITO MAIS VIOLENTO DA HISTÓRIA DA
HUMANIDADE.
SÉCULO EM QUE EU NASCI
Para realizar a atividade abaixo, você deverá fazer a leitura na página 18, sobre “PERÍODOS HISTÓRICOS”, no
livro didático Buriti Mais História.
4-Tomando por referência a linha do tempo, a ordem cronológica correta dos períodos da História é:
(A) Idade Moderna, Idade Antiga, Idade Média e Idade Contemporânea.
(B) Idade Antiga, Idade Moderna. Idade Média e Idade Contemporânea.
(C) Idade Contemporânea, Idade Moderna, Idade Média e Idade Antiga.
(D) Idade Média, Idade Antiga, Idade Contemporânea e Idade Moderna.
(E) Idade Antiga, Idade Média, Idade Moderna e Idade Contemporânea.
5-Qual evento histórico caracterizou a passagem da Idade Moderna para a Idade Contemporânea?
(A) Independência dos EUA (1776).
(B) Revolução Francesa (1789).
(C) 18 Brumário de Napoleão Bonaparte (1799).
(D) Revolução Russa (1917).
(E) Primavera dos Povos (1848).
6- Qual é o período histórico em que estamos vivendo atualmente?
( ) Idade Moderna.
( ) Idade Atual.
( ) Idade contemporânea.
( ) Idade Média.
Fonte: https://www.stoodi.com.br/exercicios/historia/linha-do-tempo/qual-evento-historico-caracterizou-a-passagem-da-idade-moderna-para/. Acesso em
10/09/20.
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Para realizar a atividade abaixo, você deverá fazer a leitura das páginas 44, 45, 46 e 48, sobre “O INÍCIO DO
COMÉRCIO”, no livro didático Buriti Mais História.
7- Assinale V para verdadeiro e F para falso.
( ) À medida que as técnicas agrícolas se aperfeiçoaram, a produção aumentou, gerando mais alimento que o
necessário.
( ) A menos de 6.000 anos, os primeiros grupos familiares que conviviam entre si praticavam a agricultura de
subsistência.
( ) Para pagar por um produto hoje podemos fazer uso das trocas diretas.
( ) As trocas diretas evitavam o desperdício e aumentavam a diversidade alimentar de cada família.
( ) Os alimentos cultivados podiam ser trocados por outros itens através de cheque, dinheiro ou cartão.
( ) Com o passar do tempo os grupos estabeleceram valores para os produtos que trocavam entre si considerando o
tempo de trabalho empregado na produção.
( ) Ferramentas, utensílios de cerâmica e vestimentas passaram a ser produzidos com o objetivo de troca.
( ) Com o surgimento da moeda, os primeiros grupos familiares passaram a usar semente de girassol como símbolo
de equivalência para facilitar as trocas.
( ) Com o uso da moeda as trocas deixaram de ser diretas.
FONTE: VASCONCELOS, L. R. de S. Buriti mais: História: manual do professor. Páginas 12, 13, 16, 17, 18, 44, 46 e 48. São Paulo: Moderna, 2017.
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ATIVIDADE 1 – REVISÃO - REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 – CIÊNCIAS
ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, caso opte em realizar a atividade no caderno, escreva o título da atividade e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com atenção e responda no caderno de classe, caderno específico ou nas folhas impressas. Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades. Para responder as perguntas é necessário fazer a leitura das páginas 42 a 69 do livro Buriti Mais Ciências - 4°ano.
1-Escolha a alternativa correta.
Os animais podem ser classificados de acordo com o tipo de alimento que consomem. “A joaninha, a onça e o tubarão
são animais...
(a) herbívoros; alimentam-se de planta.
(b) carnívoros; alimentam-se somente de outros animais.
(c) onívoros; alimentam-se tanto de outros animais como de plantas.
(d) detritívoros; alimentam-se de restos de plantas e de animais em decomposição.
2-As plantas produzem seu próprio alimento, esse processo chama-se fotossíntese. Para que ocorra a fotossíntese e
preciso água e gás carbônico, como a planta consegue esses 2 componentes?
R:_____________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
3-Complete as frases com as palavras corretas.
Fotossíntese - respiram - planta- gás carbônico – noite –
fotossíntese – respiração - gás oxigênio - dia
a)Durante o _____________________, as plantas fazem a__________________ e também ____________.
b)Durante a ___________________________as plantas não realizam a_________________________.
c)A______________________________, no entanto, continua ocorrendo, ou seja,
d)A_______________________ absorve____________________ e elimina_________________________.
4- A decomposição é um processo muito importante na natureza. Coloque V para verdadeiro e F para falso.
( ) Os fungos e as bactérias são chamados seres decompositores.
( )Sem a decomposição feita pelos microrganismos, a matéria orgânica levaria muito tempo para se decompor.
( ) A falta de nutrientes no solo não afeta o processo de crescimentos das plantas.
( ) Animais e plantas mortos, fezes, urina, folhas, galhos, outras partes de plantas e restos e restos de alimentos é
chamado matéria orgânica.
( ) Ao se alimentar das plantas os animais não se beneficiam dos nutrientes liberados pela decomposição.
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5 - A vacinação é muito importante para nos proteger das doenças, como a poliomielite, sarampo, catapora, caxumba
e muitas outras doenças. Por meio das vacinas essas doenças estão erradicadas. Se a população não se vacinar a
doença pode voltar e fazer muitas vítimas.
O cartaz abaixo vem informando a data de vacinação para qual doença? Escolha apenas uma alternativa.
http://www.ccms.saude.gov.br/revolta/images/cartazPolio.jpg Acesso 10/09/2020
(a) Caxumba.
(b) Rubéola.
(C) Paralisia infantil.
(d) sarampo.
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Querido(a) aluno(a), agora é a sua vez de fazer uma autoavalição. Preste muita atenção nas perguntas.
Reflita e responda Sim, sempre! Às vezes! Não!
Realizei as atividades propostas na semana?
Entreguei as atividades na data combinada com o Professor?
Gosto de realizar as atividades?
Precisei retomar as atividades após a conferência das respostas?
Precisei de ajuda para realizar as atividades?
Essa semana eu aprendi:
Gostaria de aprender mais ou ainda tenho dúvidas:
REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 19
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “ PROFª ELIZABETH DE LOURDES CARDEAL SIGRIST”
ATIVIDADE 1–ESTUDO DAS CORES NA PRIMAVERA PARTE I–REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 02/10/2020 – ARTE
ALUNO (A) _______________________________________________________________________4.º ANO_______
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, caso opte em realizar a atividade no caderno, escreva o título da atividade e a data. Considerando que nos 4ºs e 5ºs anos os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com atenção e responda nas folhas impressas. Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
Tudo bem aí galerinha ! ...
Estou aqui novamente para reforçar um tema muito importante nas nossas aulas de arte. Vamos falar sobre as cores.
Sempre procuramos deixar a sala de arte bem colorida. Vocês já perceberam que colocamos no varal da sala algumas
atividades que vamos desenvolvendo durante o ano. Também colocamos nas paredes algumas informações que são
extremamente importantes para o desenvolvimento das aulas. Procuramos fazer o melhor que podemos para deixar
a sala bem colorida. Observe as imagens a seguir:
Figura 01 e 02 – Atividades desenvolvidas pelo Professor Edgar na SALA DE ARTE da Escola Elizabeth
Geralmente os alunos me perguntam: “- Professor quais são as cores primárias?... / – Professor, quais são as cores
secundárias?... / – Professor, como se faz a cor laranja?... / - Professor!!!...
Para facilitar deixo alguns cartazes explicativos nas paredes e as crianças vão consultando durante o ano todo.
Por isso vamos recapitular!
ESTUDO DAS CORES NA PRIMAVERA - PARTE I
Preencha as informações com muito capricho e atenção e lembre-se de pintar tudo. Deixe as letras do título bem
coloridas, as flores e os desenhos também. Se alguém da família quiser participar, você deixa ela pintar “só um
pouquinho”. Lembre-se que você é capaz de superar esse desafio.
Olá pessoal!...
Sejam bem vindos.
REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 20
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Figura 03 - Ilustração elaborada pelo Professor Edgar da Escola Elizabeth
REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 21
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Figura 04 - Ilustração elaborada pelo Professor Edgar da Escola Elizabeth
CARO RESPONSÁVEL CONVERSE COM A CRIANÇA PARA QUE ELA PINTE OU ASSINALE A IMAGEM QUE MOSTRA COMO
ELA SE SENTIU AO REALIZAR AS ATIVIDADES:
COMO FIZ O QUE ACHEI COMO FOI
REALIZEI
COM
SUCESSO!
FIZ COM
AJUDA
TENTEI REALIZAR,
MAS NÃO CONSEGUI.
GOSTEI
NÃO GOSTEI
FÁCIL
DIFÍCIL
REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 22
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EMEB “PROFª. ELIZABETH DE LOURDES CARDEAL SIGRIST”
ATIVIDADE 1 - O SONO, A VIGÍLIA E A REALIDADE - REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 – FILOSOFIA.
ALUNO (A) _________________________________________________________________________4º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, caso opte em realizar a atividade no caderno, escreva o título da atividade e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com atenção e responda no caderno de classe, caderno específico ou nas folhas impressas. Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
MOMENTO 1:
Texto 1 – O Sono, a Vigília e a Realidade.
Quando estamos acordados, chamamos esse estado de vigília e chamamos de sono quando estamos
dormindo, sonhando.
Então, como podemos saber se estamos em um mundo real quando estamos acordados? Neste exato
momento em que você lê este texto, como pode saber se tudo isso não passa de um sonho? Você pode acordar daqui
a pouco em outro lugar e dizer que sonhou que estava lendo um texto de filosofia. Assim, como poderíamos ter certeza
da nossa realidade? Como posso saber que eu sou eu? Como podemos saber se nós e as coisas que estamos
percebendo existem?
Mas como saber se o lugar em que existo é real ou se não passa de um sonho? Assim como o sábio chinês,
Descartes também levantou essa questão. O filósofo francês, no entanto, respondeu que existe uma grande diferença
entre o sonho e a vigília, e esta diferença é a prova de que o mundo da vigília é real, enquanto o sonho é apenas uma
ilusão. Para ele, a diferença é que nos sonhos não há uma continuação, uma sequência no sonhar, diferente de nossa
vigília, que podemos notar uma sequência de acontecimentos. Podemos, por exemplo, escrever um diário e perceber
que a nossa vida segue uma sequência ao longo dos dias. No sonho, isso não é possível, pois a cada noite sonhamos
uma coisa diferente. Dessa forma, Descartes responde duas questões: é possível provar que existimos e que a nossa
realidade não é um sonho.
Autor: Prof. Rafael Oliveira
Momento 2: Atividades
Atividades 1. O que nós podemos fazer para saber se estamos acordados ou se estamos sonhando? _______________________________________________________________________________________________
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2. De que forma Descartes provou que o que vivemos é uma realidade e não um sonho?
_______________________________________________________________________________________________
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CARO RESPONSÁVEL CONVERSE COM A CRIANÇA PARA QUE ELA PINTE OU ASSINALE A IMAGEM QUE MOSTRA COMO
ELA SE SENTIU AO REALIZAR AS ATIVIDADES:
COMO FIZ O QUE ACHEI COMO FOI
REALIZEI
COM
SUCESSO!
FIZ COM
AJUDA
TENTEI REALIZAR,
MAS NÃO CONSEGUI.
GOSTEI
NÃO GOSTEI
FÁCIL
DIFÍCIL
REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 24
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EMEB “PROFª. ELIZABETH DE LOURDES CARDEAL SIGRIST”
ATIVIDADE 1 – ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM - REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 –
EDUCAÇÃO FÍSICA
ALUNO (A) _______________________________________________________________________ 4º ANO_______
Olá querido(a) aluno(a), esperamos que você esteja bem!
Mesmo que à distância, continuamos aprendendo sobre as
práticas corporais: Jogos e Brincadeiras, Ginástica e Esportes.
Na aula de hoje você realizará algumas atividades que nos
ajudarão a acompanhar a sua aprendizagem e evolução na
disciplina de Educação Física! Responda com atenção e
dedicação, confira suas respostas e, se necessário, peça ajuda
de um adulto para esclarecer suas dúvidas!
Abraços, professora AIALA e professor RALPH.
Questão 01 – Neste ano passamos por muitas mudanças na forma de aprender e organizar os nossos estudos devido
a pandemia causada pelo covid-19. De um modo geral, tivemos três momentos desafiadores na nossa jornada
escolar: 1º momento: aulas de Educação Física na escola; 2º momento: a suspensão das aulas; 3º momento: aulas
à distância com os professores. Escreva no quadro abaixo como você se sentiu em cada um desses momentos, suas
principais dificuldades, situações de tristeza ou alegria que você viveu ou está vivendo:
Como eu me sentia
Nas Aulas de Educação Física
realizadas na escola...
Como eu me senti
Quando as aulas foram
interrompidas...
Como eu me sinto agora
Realizando as aulas de Educação Física
em casa...
Professora Aiala e Professor Ralph.
Fonte imagem: Arquivo Pessoal.
REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 25
Secretaria Municipal de Educação
Questão 02 – Marque com um X somente as alternativas corretas:
( ) Os jogos e brincadeiras têm regras estabelecidas que não podem ser alteradas pelos participantes.
( ) Os esportes são organizados por federações e confederações que regulamentam sua prática.
( ) A Queimada é uma modalidade esportiva.
( ) Os jogos são atividades com regras praticadas como forma de diversão ou lazer.
( ) Os esportes, em sua prática oficial, devem ocorrer em locais específicos (quadra, campo, piscina) e com materiais
esportivos próprios às modalidades esportivas.
Questão 03 –Você pode fazer ginástica para se divertir, melhorar seu condicionamento físico ou para praticar um
esporte. Responda marcando com um X somente os movimentos da ginástica você consegue realizar:
Fonte imagens: https://bit.ly/2DMpwGU e https://bit.ly/3hf28jb acesso em: 10/09/20.
Questão 04 – Responda com (V) para verdadeiro e (F) para falso. São consideradas modalidades oficiais de
Ginástica:
( ) Ginástica Artística
( ) Ginástica de Circo
( ) Ginástica Kids
( ) Ginástica Rítmica
Obrigado(a) pelas respostas e pela sua dedicação! Até a próxima semana!
Estrelinha ( ) Vela ( ) Parada de mão ( )
Abertura ( ) Ponte ( )
REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 26
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EMEB PROFª. “ELIZABETH DE LOURDES CADEAL SIGRIST ”
QUESTIONÁRIOS AOS PAIS – REFERENTE AO MÊS DE SETEMBRO / 2020
ALUNO: __________________________________________________________________________ 4º ANO ______
Orientação aos pais e/ou responsáveis: Nesta semana, estamos enviando junto com as atividades da criança, um
questionário a ser respondido pelos pais e/ou responsáveis, para que possamos analisar o desenvolvimento das
atividades remotas neste mês de setembro.
Agradecemos a parceria!
Reflita e responda Sim, sempre. Às vezes. Não.
A criança tem realizado as atividades
propostas na semana?
A criança tem assistido os vídeos
explicativos propostos pelos professores?
A criança tem conseguido realizar as
atividades sozinha?