sebastiano pulvirenti [email protected] 1 ministero della pubblica istruzione ufficio scolastico...
TRANSCRIPT
![Page 1: Sebastiano Pulvirenti sepulvi@libero.it 1 Ministero della Pubblica Istruzione Ufficio Scolastico Regionale per la Basilicata - Direzione Generale ITC Da](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070312/5542eb59497959361e8c52c6/html5/thumbnails/1.jpg)
Sebastiano Pulvirenti [email protected]
1
Ministero della Pubblica Istruzione Ufficio Scolastico Regionale per la Basilicata - Direzione Generale
ITC “Da Vinci” PotenzaI.C. “Claps” Lagopesole
IPAAG “Fortunato” Potenzain collaborazione con Europe Direct
Autonomia scolastica e sinergie operative nel territorio:
organizzazione e gestione di reti di scuole
Sebastiano Pulvirenti – Ispettore tecnico M.P.I.
Lagopesole (Potenza), 3 ottobre 2006
![Page 3: Sebastiano Pulvirenti sepulvi@libero.it 1 Ministero della Pubblica Istruzione Ufficio Scolastico Regionale per la Basilicata - Direzione Generale ITC Da](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070312/5542eb59497959361e8c52c6/html5/thumbnails/3.jpg)
Sebastiano Pulvirenti [email protected]
3
La rete
fili intrecciati
maglie più o meno larghe
aiuto collaborazione
cooperazione
sforzo comune - impegno strategico
facilitazione - inganno
successo - insuccesso…
![Page 4: Sebastiano Pulvirenti sepulvi@libero.it 1 Ministero della Pubblica Istruzione Ufficio Scolastico Regionale per la Basilicata - Direzione Generale ITC Da](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070312/5542eb59497959361e8c52c6/html5/thumbnails/4.jpg)
Sebastiano Pulvirenti [email protected]
4
La rete
Spazio, reale o virtuale, chiuso o aperto, circoscritto o all’infinito
espandibile, per comunicare, collaborare, cooperare e
documentare.
![Page 5: Sebastiano Pulvirenti sepulvi@libero.it 1 Ministero della Pubblica Istruzione Ufficio Scolastico Regionale per la Basilicata - Direzione Generale ITC Da](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070312/5542eb59497959361e8c52c6/html5/thumbnails/5.jpg)
Sebastiano Pulvirenti [email protected]
5
Novecento …
Dalle decisioni ai processi di cooperazione
ovvero, come e perché creare o modificare confini
![Page 6: Sebastiano Pulvirenti sepulvi@libero.it 1 Ministero della Pubblica Istruzione Ufficio Scolastico Regionale per la Basilicata - Direzione Generale ITC Da](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070312/5542eb59497959361e8c52c6/html5/thumbnails/6.jpg)
Sebastiano Pulvirenti [email protected]
6
Novecento
Danny Boodmann T.D. Lemon Novecento sarebbe sceso dal Virginian, nel porto di New York, un giorno di febbraio. Dopo trentadue anni vissuti sul mare sarebbe sceso a terra, per vedere il mare. Fu al terzo gradino che si fermò. Di colpo… fermo, con un piede sul secondo e uno sul terzo. Se ne rimase così per un tempo eterno.
![Page 7: Sebastiano Pulvirenti sepulvi@libero.it 1 Ministero della Pubblica Istruzione Ufficio Scolastico Regionale per la Basilicata - Direzione Generale ITC Da](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070312/5542eb59497959361e8c52c6/html5/thumbnails/7.jpg)
Sebastiano Pulvirenti [email protected]
7
Tutta quella città… non se ne vedeva la fine…/ La fine, per cortesia, si potrebbe vedere la fine?/ E il rumore/ Su quella maledettissima scaletta… era molto bello, tutto… e io ero grande con quel cappotto, facevo il mio figurone, e non avevo dubbi, era garantito che sarei sceso, non c'era problema/ Col mio cappello blu/ Primo gradino, secondo gradino, terzo gradino/ Primo gradino, secondo gradino, terzo gradino/ Primo gradino, secondo … / Non è quel che vidi che mi fermò/ E' quel che non vidi/ Lo cercai ma non c'era, in tutta quella sterminata città c'era tutto tranne …/ C'era tutto/ ma non c'era una fine. Quel che non vidi è dove finiva tutto quello. La fine del mondo/
![Page 8: Sebastiano Pulvirenti sepulvi@libero.it 1 Ministero della Pubblica Istruzione Ufficio Scolastico Regionale per la Basilicata - Direzione Generale ITC Da](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070312/5542eb59497959361e8c52c6/html5/thumbnails/8.jpg)
Sebastiano Pulvirenti [email protected]
8
Ora tu pensa: un pianoforte. I tasti iniziano. I tasti finiscono. Tu sai che sono 88, su questo nessuno può fregarti. Non sono infiniti, loro. Tu sei infinito, e dentro quei tasti, infinita è la musica che puoi fare. Loro sono 88. Tu sei infinito. Questo a me piace. Questo lo si può vivere. Ma se tu … / ma se io salgo su quella scaletta e davanti a me si srotola una tastiera di milioni di tasti, milioni e miliardi/ Se quella tastiera è infinita, allora/ Su quella tastiera non c'è musica che puoi suonare. Ti sei seduto su un seggiolino sbagliato…
Alessandro Baricco, Novecento, Feltrinelli, Milano
![Page 9: Sebastiano Pulvirenti sepulvi@libero.it 1 Ministero della Pubblica Istruzione Ufficio Scolastico Regionale per la Basilicata - Direzione Generale ITC Da](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070312/5542eb59497959361e8c52c6/html5/thumbnails/9.jpg)
Sebastiano Pulvirenti [email protected]
9
Autonomie e “decentramento”contro l’isolamento territoriale e progettuale
Collaborazione e “rete”
scambio cooperazione integrazione
comunicazione
![Page 10: Sebastiano Pulvirenti sepulvi@libero.it 1 Ministero della Pubblica Istruzione Ufficio Scolastico Regionale per la Basilicata - Direzione Generale ITC Da](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070312/5542eb59497959361e8c52c6/html5/thumbnails/10.jpg)
Sebastiano Pulvirenti [email protected]
10
La comunicazione
Diffusione di esperienze e pratiche didattiche
Costruzione condivisa di nuove esperienze
Partecipazione ad aree di discussione e
di lavoro
![Page 12: Sebastiano Pulvirenti sepulvi@libero.it 1 Ministero della Pubblica Istruzione Ufficio Scolastico Regionale per la Basilicata - Direzione Generale ITC Da](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070312/5542eb59497959361e8c52c6/html5/thumbnails/12.jpg)
Sebastiano Pulvirenti [email protected]
12
Ambiti di intervento
Informazione
Formazione
Progettazione/Elaborazione di processi e prodotti
Area della didattica
Area della gestione
Area della valutazione
![Page 13: Sebastiano Pulvirenti sepulvi@libero.it 1 Ministero della Pubblica Istruzione Ufficio Scolastico Regionale per la Basilicata - Direzione Generale ITC Da](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070312/5542eb59497959361e8c52c6/html5/thumbnails/13.jpg)
Sebastiano Pulvirenti [email protected]
13
Autoapprendere
(gestire in autonomia la
propria formazione
Apprendimento collaborativo
(interagire per acquisire conoscenze)
Peer learning
(apprendimento tra pari)
I diversi tipi di apprendimento in ambito professionale
![Page 14: Sebastiano Pulvirenti sepulvi@libero.it 1 Ministero della Pubblica Istruzione Ufficio Scolastico Regionale per la Basilicata - Direzione Generale ITC Da](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070312/5542eb59497959361e8c52c6/html5/thumbnails/14.jpg)
Sebastiano Pulvirenti [email protected]
14
La pedagogia di “contratto”
Negoziazione dei mezzi e degli aiuti
Il contesto, i partner interessati
Il contratto: strumento di introspezione e di socializzazione
Il contratto di progetto della propria formazione professionale
![Page 15: Sebastiano Pulvirenti sepulvi@libero.it 1 Ministero della Pubblica Istruzione Ufficio Scolastico Regionale per la Basilicata - Direzione Generale ITC Da](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070312/5542eb59497959361e8c52c6/html5/thumbnails/15.jpg)
Sebastiano Pulvirenti [email protected]
15
E-learningUn po’ di storia …
FAD (formazione a distanza) di prima generazione (metà ottocento – lezioni per corrispondenza)
FAD di seconda generazione (anni sessanta – supporti audiovisivi)
FAD di terza generazione (personal computer – interattività – multimedialità)
![Page 16: Sebastiano Pulvirenti sepulvi@libero.it 1 Ministero della Pubblica Istruzione Ufficio Scolastico Regionale per la Basilicata - Direzione Generale ITC Da](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070312/5542eb59497959361e8c52c6/html5/thumbnails/16.jpg)
Sebastiano Pulvirenti [email protected]
16
E-learning
Il processo dell’e-learning
Analisi dei bisogni formativi
Target
Obiettivi da raggiungere
![Page 17: Sebastiano Pulvirenti sepulvi@libero.it 1 Ministero della Pubblica Istruzione Ufficio Scolastico Regionale per la Basilicata - Direzione Generale ITC Da](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070312/5542eb59497959361e8c52c6/html5/thumbnails/17.jpg)
Sebastiano Pulvirenti [email protected]
17
Il modello di formazione
Risposte non statiche e predefinite
Promozione e sviluppo di ricerca per nuove conoscenze
Apprendimento collettivo come rinnovamento culturale nei comportamenti e nella quotidianità professionale
![Page 18: Sebastiano Pulvirenti sepulvi@libero.it 1 Ministero della Pubblica Istruzione Ufficio Scolastico Regionale per la Basilicata - Direzione Generale ITC Da](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070312/5542eb59497959361e8c52c6/html5/thumbnails/18.jpg)
Sebastiano Pulvirenti [email protected]
18
Le azioni
Usare la rete
Scambiare informazioni in tempo reale
Investigare fenomeni
Condividere informazioni e risorse
Costruire la propria formazione
Lavorare in collaborazione
![Page 19: Sebastiano Pulvirenti sepulvi@libero.it 1 Ministero della Pubblica Istruzione Ufficio Scolastico Regionale per la Basilicata - Direzione Generale ITC Da](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070312/5542eb59497959361e8c52c6/html5/thumbnails/19.jpg)
Sebastiano Pulvirenti [email protected]
19
Riferimento normativo di base
Regolamento sull’autonomia delle scuole
(DPR 8 marzo 1999 n° 275)
Art. 1 Le Istituzioni scolastiche sono espressione di autonomia funzionale e provvedono alla definizione e alla realizzazione dell’offerta formativa ... A tal fine interagiscono tra loro e con gli Enti locali …
![Page 20: Sebastiano Pulvirenti sepulvi@libero.it 1 Ministero della Pubblica Istruzione Ufficio Scolastico Regionale per la Basilicata - Direzione Generale ITC Da](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070312/5542eb59497959361e8c52c6/html5/thumbnails/20.jpg)
Sebastiano Pulvirenti [email protected]
20
Regolamento sull’autonomia delle scuole (DPR 8.3.99 n° 275)Art. 7
1. Le Istituzioni scolastiche possono promuovere accordi di rete o aderire ad essi per il raggiungimento delle proprie finalità istituzionali
2. L’accordo può avere ad oggetto attività didattiche, di ricerca, sperimentazione e sviluppo, di formazione e aggiornamento, di amministrazione e contabilità … di acquisto di beni e servizi, di organizzazione e di altre attività coerenti …
3. L’accordo può prevedere lo scambio temporaneo di docenti
4. L’accordo individua l’organo responsabile della gestione delle risorse e del raggiungimento delle finalità del progetto, la sua durata, le sue competenze e i suoi poteri, nonché le risorse professionali e finanziarie …
![Page 21: Sebastiano Pulvirenti sepulvi@libero.it 1 Ministero della Pubblica Istruzione Ufficio Scolastico Regionale per la Basilicata - Direzione Generale ITC Da](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070312/5542eb59497959361e8c52c6/html5/thumbnails/21.jpg)
Sebastiano Pulvirenti [email protected]
21
Regolamento sull’autonomia delle scuole (DPR 8.3.99 n° 275)
5 Gli accordi sono aperti all’adesione di tutte le istituzioni scolastiche
6 Nell’ambito delle reti di scuole possono essere istituiti laboratori finalizzati a:
a) ricerca didattica e sperimentazione
b) documentazione … anche attraverso rete telematica
c) orientamento scolastico e professionale
8 Le scuole sia singolarmente che collegate in rete possono stipulare convenzioni con Università ovvero con Istituzioni, Enti, Associazioni o Agenzie operanti sul territorio …
![Page 22: Sebastiano Pulvirenti sepulvi@libero.it 1 Ministero della Pubblica Istruzione Ufficio Scolastico Regionale per la Basilicata - Direzione Generale ITC Da](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070312/5542eb59497959361e8c52c6/html5/thumbnails/22.jpg)
Sebastiano Pulvirenti [email protected]
22
La ricerca di sinergie
Interne alla scuola Esterne alla scuola
Superamento di:LOGICA DI SEPARATEZZALOGICA DISCIPLINARE
Opportunità di:• Partecipare a processi innovativi• Raccordarsi e confrontarsi • Distribuire compiti sulla base di competenze
Opportunità di:• creare partenariati• costruire progetti integrati• utilizzare risorse e competenze “altre” • rispondere ad istanze individuali e sociali• differenziare l’offerta•attivare percorsi specifici
Creare comunità di pratiche
![Page 23: Sebastiano Pulvirenti sepulvi@libero.it 1 Ministero della Pubblica Istruzione Ufficio Scolastico Regionale per la Basilicata - Direzione Generale ITC Da](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070312/5542eb59497959361e8c52c6/html5/thumbnails/23.jpg)
Sebastiano Pulvirenti [email protected]
23
Da dove nasce un progetto
Motivazione Contesto
per
Rispondere alla primaria esigenza di dare SENSO alle cose che si fanno
perché il progetto?
Analisi di contesto
BISOGNI PROBLEMI
DECISIONI PIANIFICATE
![Page 24: Sebastiano Pulvirenti sepulvi@libero.it 1 Ministero della Pubblica Istruzione Ufficio Scolastico Regionale per la Basilicata - Direzione Generale ITC Da](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070312/5542eb59497959361e8c52c6/html5/thumbnails/24.jpg)
Sebastiano Pulvirenti [email protected]
24
DAI PROBLEMI AGLI OBIETTIVI
dalla
ANALISI DI PROBLEMI DESCRIZIONE DI ESIGENZE
QUALI GLI ESITI ATTESI?
alla
definizione di
finalità generali obiettivi specifici
![Page 25: Sebastiano Pulvirenti sepulvi@libero.it 1 Ministero della Pubblica Istruzione Ufficio Scolastico Regionale per la Basilicata - Direzione Generale ITC Da](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070312/5542eb59497959361e8c52c6/html5/thumbnails/25.jpg)
Sebastiano Pulvirenti [email protected]
25
Possibili strategie per il funzionamentodi una rete di scuole
Uso della rete come “spazio collaborativo”
Organizzazione e gestione di un sito dedicato (per interessi e finalità)
Incontri in presenza
Conferenze telematiche
Scambio sistematico di materiali
![Page 26: Sebastiano Pulvirenti sepulvi@libero.it 1 Ministero della Pubblica Istruzione Ufficio Scolastico Regionale per la Basilicata - Direzione Generale ITC Da](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070312/5542eb59497959361e8c52c6/html5/thumbnails/26.jpg)
Sebastiano Pulvirenti [email protected]
26
Caminante...
Caminante, no hai camino…
Se hace camino, al andar.
Antonio Machado