sebastian akuła - doktorat.xn--pook-11a.pldoktorat.połok.pl/sep/14z/dydaktyka i...
TRANSCRIPT
![Page 1: Sebastian akuła - doktorat.xn--pook-11a.pldoktorat.połok.pl/SEP/14Z/Dydaktyka i pedagogika/Pedagogika2.pdf · Kultura popularna jako czynnik socjalizacji •Socjalizacja – spontaniczne](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022115/5c771fc509d3f2cd0e8b51cd/html5/thumbnails/1.jpg)
Pedagogika współczesna
Sebastian Bakuła
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
![Page 2: Sebastian akuła - doktorat.xn--pook-11a.pldoktorat.połok.pl/SEP/14Z/Dydaktyka i pedagogika/Pedagogika2.pdf · Kultura popularna jako czynnik socjalizacji •Socjalizacja – spontaniczne](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022115/5c771fc509d3f2cd0e8b51cd/html5/thumbnails/2.jpg)
Struktura wykładu
• Wprowadzenie
• Teoria wychowania
• Czynniki zewnętrzne edukacji – kultura, rewolucja informatyczna, Internet
• Warsztat nauczyciela – program szkolny, metody nauczania, oceny
• Zakończenie
![Page 3: Sebastian akuła - doktorat.xn--pook-11a.pldoktorat.połok.pl/SEP/14Z/Dydaktyka i pedagogika/Pedagogika2.pdf · Kultura popularna jako czynnik socjalizacji •Socjalizacja – spontaniczne](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022115/5c771fc509d3f2cd0e8b51cd/html5/thumbnails/3.jpg)
Nowe wyzwania
„Żyjemy w świecie, który w coraz mniejszym stopniu pozwala ludziom zrozumieć swoje środowisko życia, poddawać je własnej kontroli czy kształtować na własną rękę”
B. Śliwerski
![Page 4: Sebastian akuła - doktorat.xn--pook-11a.pldoktorat.połok.pl/SEP/14Z/Dydaktyka i pedagogika/Pedagogika2.pdf · Kultura popularna jako czynnik socjalizacji •Socjalizacja – spontaniczne](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022115/5c771fc509d3f2cd0e8b51cd/html5/thumbnails/4.jpg)
Teoria wychowania
„Dyscyplina uważana w Polsce za jedną z podstawowych nauk pedagogicznych, zajmująca się problematyką celów, treści, metod i organizacji wychowania moralnego, społecznego, estetycznego i fizycznego”
W. Okoń
![Page 5: Sebastian akuła - doktorat.xn--pook-11a.pldoktorat.połok.pl/SEP/14Z/Dydaktyka i pedagogika/Pedagogika2.pdf · Kultura popularna jako czynnik socjalizacji •Socjalizacja – spontaniczne](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022115/5c771fc509d3f2cd0e8b51cd/html5/thumbnails/5.jpg)
Teorie wychowania w Polsce
Cztery orientacje badawcze:
• Socjologiczna
• Normatywna (ideologiczna, filozoficzna)
• Psychologiczna
• Eklektyczna
![Page 6: Sebastian akuła - doktorat.xn--pook-11a.pldoktorat.połok.pl/SEP/14Z/Dydaktyka i pedagogika/Pedagogika2.pdf · Kultura popularna jako czynnik socjalizacji •Socjalizacja – spontaniczne](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022115/5c771fc509d3f2cd0e8b51cd/html5/thumbnails/6.jpg)
Nowe kategorie pojęciowe współczesnych teorii wychowania
• Ambiwalencja – kulturowy kontekst wychowania
• Decentracja – społeczny kontekst wychowania
• Tożsamość – rozwojowy kontekst wychowania
![Page 7: Sebastian akuła - doktorat.xn--pook-11a.pldoktorat.połok.pl/SEP/14Z/Dydaktyka i pedagogika/Pedagogika2.pdf · Kultura popularna jako czynnik socjalizacji •Socjalizacja – spontaniczne](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022115/5c771fc509d3f2cd0e8b51cd/html5/thumbnails/7.jpg)
Kultura popularna jako czynnik socjalizacji
• Socjalizacja – spontaniczne wrastanie w normy zachowań społecznych oraz naturalne przyswajanie wzorców kultury symbolicznej
Jedna forma kultury Multikulturowość
![Page 8: Sebastian akuła - doktorat.xn--pook-11a.pldoktorat.połok.pl/SEP/14Z/Dydaktyka i pedagogika/Pedagogika2.pdf · Kultura popularna jako czynnik socjalizacji •Socjalizacja – spontaniczne](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022115/5c771fc509d3f2cd0e8b51cd/html5/thumbnails/8.jpg)
Kultura
• Konsumpcja
• Instant
• Koniec ideałów
• Mass media
• Amerykanizacja
• Globalizacja
![Page 9: Sebastian akuła - doktorat.xn--pook-11a.pldoktorat.połok.pl/SEP/14Z/Dydaktyka i pedagogika/Pedagogika2.pdf · Kultura popularna jako czynnik socjalizacji •Socjalizacja – spontaniczne](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022115/5c771fc509d3f2cd0e8b51cd/html5/thumbnails/9.jpg)
Negatywne skutki informatyzacji
1. Sfera poznawcza – kolektywizacja nawyków percepcyjnych i umysłowych, ograniczenia postrzegania problemów i twórczego myślenia, osłabienie umiejętności abstrakcyjnego myślenia, zalew informacji
2. Sfera emocjonalna – uzależnienia 3. Sfera wolicjonalno-refleksyjna – osłabienie
autonomiczności i podmiotowości myślenia, manipulacja własną tożsamością
4. Sfera relacji interpersonalnych – zaburzenia kontaktów społecznych, wyzwalanie zachowań agresywnych
![Page 10: Sebastian akuła - doktorat.xn--pook-11a.pldoktorat.połok.pl/SEP/14Z/Dydaktyka i pedagogika/Pedagogika2.pdf · Kultura popularna jako czynnik socjalizacji •Socjalizacja – spontaniczne](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022115/5c771fc509d3f2cd0e8b51cd/html5/thumbnails/10.jpg)
Wyzwania teorii wychowania
• Dążenia do zablokowania istniejących trendów kulturowych
• Bezrefleksyjne dryfowanie wraz z kulturą
• Akceptacja euforii i konsumpcja wartości niskich
• Negocjacje z młodzieżą kształtu rzeczywistości, w której wspólnie żyjemy
![Page 11: Sebastian akuła - doktorat.xn--pook-11a.pldoktorat.połok.pl/SEP/14Z/Dydaktyka i pedagogika/Pedagogika2.pdf · Kultura popularna jako czynnik socjalizacji •Socjalizacja – spontaniczne](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022115/5c771fc509d3f2cd0e8b51cd/html5/thumbnails/11.jpg)
Modele szkoły współczesnej
• Szkoła jako miejsce rozwoju uczniów i nauczycieli
• Treści programów szkolnych i sposobów ich wdrażania
• Nowe sposoby oceniania
![Page 12: Sebastian akuła - doktorat.xn--pook-11a.pldoktorat.połok.pl/SEP/14Z/Dydaktyka i pedagogika/Pedagogika2.pdf · Kultura popularna jako czynnik socjalizacji •Socjalizacja – spontaniczne](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022115/5c771fc509d3f2cd0e8b51cd/html5/thumbnails/12.jpg)
Ewolucja modelu szkoły
• Model adaptacyjny (konserwatywny) – wychowanie młodzieży wg zasad tradycji, rygoryzm edukacyjny, nagrody i kary
• Model emancypacyjny (progresywny) – wychowanie młodzieży zgodne z indywidualnymi możliwościami ucznia, podmiotowe traktowanie ucznia, symulacja wewnętrznej motywacji
• Współczesne modele szkoły – interdyscyplinarne, multimetodyczne
![Page 13: Sebastian akuła - doktorat.xn--pook-11a.pldoktorat.połok.pl/SEP/14Z/Dydaktyka i pedagogika/Pedagogika2.pdf · Kultura popularna jako czynnik socjalizacji •Socjalizacja – spontaniczne](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022115/5c771fc509d3f2cd0e8b51cd/html5/thumbnails/13.jpg)
Program szkolny
Tradycyjnie wyznaczony przez:
1. Zestaw „obowiązujących” ideałów i celów edukacji
2. Listę przedmiotów szkolnych
3. Zbiór proponowanych metod wdrażania
Dokonujące się obecnie zmiany w systemie oświaty stwarzają możliwości tworzenia uczelniom indywidualnych programów kształcenia.
![Page 14: Sebastian akuła - doktorat.xn--pook-11a.pldoktorat.połok.pl/SEP/14Z/Dydaktyka i pedagogika/Pedagogika2.pdf · Kultura popularna jako czynnik socjalizacji •Socjalizacja – spontaniczne](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022115/5c771fc509d3f2cd0e8b51cd/html5/thumbnails/14.jpg)
Kształtowanie programu Założenia Behawioryzm Humanizm konstruktywizm
Rola szkoły Socjalizacja wg norm społecznych
Samorealizacja jednostek
Krytyka wszelkich form edukacji trad., otwartość na nowe znaczenia
Metody Akcent na wydajność, metoda-wynik: techniki pamięciowego przyswajania gotowych treści
Akcent na indywiduację, samorefleksję, samorealizację: doświadczenia, gry dydaktyczne, twórcze rozwiązywanie problemów
Dynamiczny, całościowy rozwój jednostki: samowiedza, osobiste przemyślenia, dialog krytyczny, świadomość moralna
Program Szczegółowy plan działania, mierzalne rezultaty
Szeroki, zdefiniowany w kategoriach doświadczeń
Szeroki, zdefiniowany w kategoriach fil. i psychol.
![Page 15: Sebastian akuła - doktorat.xn--pook-11a.pldoktorat.połok.pl/SEP/14Z/Dydaktyka i pedagogika/Pedagogika2.pdf · Kultura popularna jako czynnik socjalizacji •Socjalizacja – spontaniczne](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022115/5c771fc509d3f2cd0e8b51cd/html5/thumbnails/15.jpg)
cd.
Model Liniowy Spiralny Spiralny/otwarty
Wzorzec programu Skupienie na treściach, uniformizm, szczegółowość
Skupienie na uczniu, refleksja nad wiedzą i jej krytyka, całościowość, elastyczność
Brak ścisłego wzorca, racjonalność elastyczna, intuicja, pluralizm, możliwość krytyki programu
Wdrażanie Odgórne Oddolne Oddolne
![Page 16: Sebastian akuła - doktorat.xn--pook-11a.pldoktorat.połok.pl/SEP/14Z/Dydaktyka i pedagogika/Pedagogika2.pdf · Kultura popularna jako czynnik socjalizacji •Socjalizacja – spontaniczne](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022115/5c771fc509d3f2cd0e8b51cd/html5/thumbnails/16.jpg)
Style nauczania
• Zamknięty/formalny/frontalny – wyraźnie określony cel kształcenia, konkretne zadania ukierunkowujące aktywność ucznia, materiał dokładnie podzielony na logicznie wiążące się części, ćwiczenie nawyków poprzez powtarzanie bodźców, system kar i nagród, dostarczanie modeli rozwiązań i zachęcanie do ich naśladowania
• Ramowy/zindywidualizowany – nacisk na interpretację i wyjaśnianie faktów, zgodny z indywidualnym stylem poznawczym ucznia, zamiast przekazu wiedzy – pomoc w samodzielnym odkrywaniu znaczeń zdarzeń i faktów
• Negocjacyjny - wiedza tworzona w interakcji nauczyciela i ucznia, akcent położony na wyrobienie w uczniu metod samodzielnego uczenia się, uczeń ma pełne prawo: stawiać drażliwe pytania, swobodnie tworzyć własne plany badań, kreatywnie przekształcać środowisko dydaktyczne
![Page 17: Sebastian akuła - doktorat.xn--pook-11a.pldoktorat.połok.pl/SEP/14Z/Dydaktyka i pedagogika/Pedagogika2.pdf · Kultura popularna jako czynnik socjalizacji •Socjalizacja – spontaniczne](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022115/5c771fc509d3f2cd0e8b51cd/html5/thumbnails/17.jpg)
Cele kształcenia
Określone na poziomie:
• Ideałów
• Zadań
• Celów szczegółowych: operacyjnych, nieoperacyjnych
![Page 18: Sebastian akuła - doktorat.xn--pook-11a.pldoktorat.połok.pl/SEP/14Z/Dydaktyka i pedagogika/Pedagogika2.pdf · Kultura popularna jako czynnik socjalizacji •Socjalizacja – spontaniczne](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022115/5c771fc509d3f2cd0e8b51cd/html5/thumbnails/18.jpg)
Strategie uczenia się
Wzory procesualno-poznawcze: 1. Strategie aktywnego przyswajania informacji –
podawanie i wyjaśnianie wiadomości, wykład, opowiadanie, indukcyjny model nauczania, mnemotechniki, mapy myśli, myślenie metaforyczne, twórcze rozwiązywanie problemów
2. Uczenie się społeczne/we współpracy – praca w parach, grupach, inscenizacje
3. Uczenie się całościowe/osobowościowe – metody z wykorzystaniem fantazji i eksperymentu, medialnej transpozycji, przetwarzania sytuacji percepcyjnych, różne formy uczenia się z doradcą
![Page 19: Sebastian akuła - doktorat.xn--pook-11a.pldoktorat.połok.pl/SEP/14Z/Dydaktyka i pedagogika/Pedagogika2.pdf · Kultura popularna jako czynnik socjalizacji •Socjalizacja – spontaniczne](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022115/5c771fc509d3f2cd0e8b51cd/html5/thumbnails/19.jpg)
Aktywne przyswajanie informacji
Podawany materiał powinien być:
1. Strukturalnie uporządkowany
2. Powiązany pojęciami wskazującymi związki między wyróżnionymi częściami
3. Ukonkretniony przykładami, porównaniami
![Page 20: Sebastian akuła - doktorat.xn--pook-11a.pldoktorat.połok.pl/SEP/14Z/Dydaktyka i pedagogika/Pedagogika2.pdf · Kultura popularna jako czynnik socjalizacji •Socjalizacja – spontaniczne](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022115/5c771fc509d3f2cd0e8b51cd/html5/thumbnails/20.jpg)
Nowe narzędzia
• Mnemotechniki – strategie wspomagające zapamiętywanie materiału, który początkowo może wydać się bezsensowny
• Mapy myśli – technika notowania, rozumienia i wiązania pojęć polegająca na przedstawianiu informacji tekstowej w formie graficznej
• Techniki twórczego myślenia – wyrabiają płynność i giętkość myślenia przejawiającą się w znajdowaniu wielu różnych rozwiązań zadanego problemu
![Page 21: Sebastian akuła - doktorat.xn--pook-11a.pldoktorat.połok.pl/SEP/14Z/Dydaktyka i pedagogika/Pedagogika2.pdf · Kultura popularna jako czynnik socjalizacji •Socjalizacja – spontaniczne](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022115/5c771fc509d3f2cd0e8b51cd/html5/thumbnails/21.jpg)
Ocenianie – zmiana paradygmatu Ocenianie Tradycja Konstruktywizm
Przedmiot Wiedza faktograficzna Operowanie/korzystanie z wiedzy
Forma Czynność wyodrębniona z procesu nauczania
Czynność integralnie związana z całym procesem uczenia się
Strategia Test, egzamin Ocenianie sumujące, ciągłe (portfolio)
Kryteria Niejasne, zazwyczaj nie prezentowane publicznie
Jawne i ogólnie dostępne
Poziom Ocena pojedynczych atrybutów, izolowanych fragmentów wiedzy
Ocena wielowymiarowa – wiedza, umiejętności, myślenie, metapoznanie, afekty
Zakres Ocena indywidualna Ocenianie grupowe – zdolności do współpracy i jej produkty
![Page 22: Sebastian akuła - doktorat.xn--pook-11a.pldoktorat.połok.pl/SEP/14Z/Dydaktyka i pedagogika/Pedagogika2.pdf · Kultura popularna jako czynnik socjalizacji •Socjalizacja – spontaniczne](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022115/5c771fc509d3f2cd0e8b51cd/html5/thumbnails/22.jpg)
Nowe formy oceniania
Portfolio:
• Zbiór zróżnicowanych rezultatów edukacyjnych ucznia, od prac pisemnych (rysunki, grafiki, eseje) po szkice projektów, planów, koncepcji
• Charakter kumulatywny – materiały skupiają prace z określonego obszaru edukacji w wyraźnie określonym przedziale czasu
• Nie podlegają standaryzacji – zbiory mogą się różnić między dwoma uczniami tych samych zajęć prowadzonych przez jednego nauczyciela
![Page 23: Sebastian akuła - doktorat.xn--pook-11a.pldoktorat.połok.pl/SEP/14Z/Dydaktyka i pedagogika/Pedagogika2.pdf · Kultura popularna jako czynnik socjalizacji •Socjalizacja – spontaniczne](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022115/5c771fc509d3f2cd0e8b51cd/html5/thumbnails/23.jpg)
Podsumowanie
1. Przedmiot teorii wychowania
2. Czynniki zewnętrzne mające wpływ na kształt, metody i sposoby oddziaływań wychowawczych.
3. Warsztat nauczyciela – program, metody ocenianie.
![Page 24: Sebastian akuła - doktorat.xn--pook-11a.pldoktorat.połok.pl/SEP/14Z/Dydaktyka i pedagogika/Pedagogika2.pdf · Kultura popularna jako czynnik socjalizacji •Socjalizacja – spontaniczne](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022115/5c771fc509d3f2cd0e8b51cd/html5/thumbnails/24.jpg)
Wnioski
1. Teoria wychowania stoi dziś przed złożonymi wyzwaniami – przesunięcie socjalizacyjne ze szkoły i rodziny na mass media, zalew ambiwalentnych wzorców kultury.
2. Zmianie podlega warsztat nauczyciela. Wzrastają wymagania związane z wprowadzaniem technik i metod nastawionych na kształcenie umiejętności wykorzystania wiedzy i kompetencji społecznych, wprowadzania metod mierzących postępy uczenia się wielowymiarowego i ciągłego
![Page 25: Sebastian akuła - doktorat.xn--pook-11a.pldoktorat.połok.pl/SEP/14Z/Dydaktyka i pedagogika/Pedagogika2.pdf · Kultura popularna jako czynnik socjalizacji •Socjalizacja – spontaniczne](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022115/5c771fc509d3f2cd0e8b51cd/html5/thumbnails/25.jpg)
Zakończenie
„Źle się wywdzięcza swojemu mistrzowi ten, kto tylko jego uczniem zostaje”
F. Nietzsche
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.