schoolpraet no. 4 2011|2012
DESCRIPTION
Magazine van het Insula College, locatie Halmaheiraplein, voor ouders/verzorgers.TRANSCRIPT
1
maart 2012
Gastlessen Ashland|DuPont p22
Kunstenaar voor 1 dag p32
04
De nieuwe directeur stelt zich voor. p16
Opbrengsten ouderbijeenkomst
“Doe niet zo bezopen!” p36
Gorgelwezens op het Halmaheiraplein p34
SchoolPraet is een magazine van het
Insula College, locatie Halmaheiraplein.
Verschijnt 4 keer per schooljaar.
2
05-03 Rapportvergaderdag – tevens bespreken van pro-
fielkeuze H3/V3 en advisering brugklassen.
H4 klassen Kunstenaar voor een dag op school
Proefexamens H5 en V6
06-03 Rapportvergaderdag – tevens bespreken van pro-
fielkeuze H3/V3 en advisering brugklassen.
H4 klassen Kunstenaar voor een dag op school
Proefexamens H5 en V6
07-03 Uiterlijk 10.30 uur briefjes ouderavond inleveren
door leerlingen
Presentatie profielwerkstukken vwo 6
09-03 13.30-15.10 groep 9
13-03 Binnensportdag klas 3-4-5, locatie Oranje Wit zalen
14-03 Ouderavond
15-03 Ouderavond
13.30-15.10 groep 9
Kangoeroewedstrijd onderbouw(wiskunde
Olympiade) tijdens 1e en 2e lesuur in de aula op
locatie H
22-03 se3 havo 5 en vwo 6 (schr)
NB: tijdens SE3 expertmeeting NG/NT-leerlingen
havo 5, in twee groepen, elk een dag (= tentamen)
MR vergadering
23-03 se3 havo 5 en vwo 6 (schr)
26-03 se3 havo 5 en vwo 6 (schr)
27-03 se3 havo 5 en vwo 6 (schr)
28-03 Toetsweek 3 havo 4 en vwo 4 en 5
se3 havo 5 en vwo 6 (schr/mond)
Topactiviteiten onderbouw:
B1R+B1S: 0,25 gymnasium festival
Beste ouders, verzorgers,U hebt de vierde editie geopend van SchoolPraet, het di-
gitale magazine voor ouders en leerlingen van het Insula College havo, atheneum en gymnasium aan het Halmaheiraplein.
Sinds de vorige editie van SchoolPraet is er weer veel om u over te informeren: vanuit de afdelingen, vanuit de directie, over bijzondere activiteiten, prestaties en gebeurtenissen en over personalia. Wat dit laatste betreft geldt voor mij persoonlijk dat ik, als directeur aan de slag gegaan op 9 januari, momenteel volop bezig ben mij het Insula College zo snel mogelijk eigen te maken. Dat betekent in de eerste plaats veel rondkijken in en vooral kennismaken met de school en allen die erin werken en erbij betrokken zijn. Tegelijk is het ook zo dat ik -middenin het schooljaar begonnen- op een rijdende trein stap en dat betekent: meteen aan de knoppen en de koers voortzetten die de school is ingegaan. Die koers is er een van de opgaande lijn, van borgen en van uitbouwen van de flinke kwaliteitsslag die de school heeft gemaakt.
Zo hebben we na de kerstvakantie de gesprekken voort-gezet met en binnen de secties over de vakwerkplannen, over hoe we, werkend vanuit ons pedagogisch-didactisch model, de leerlingen het beste uit zichzelf kunnen laten halen. Ook is op de Meesterwerkdag van 31 januari aan de orde geweest op welke aspecten van het leraarsvak de school veel kwaliteit in huis heeft en waarin zij wil groeien. Op die manier geven we inhoud aan het streven van onze school om in tweeërlei opzicht een lerende organisatie te zijn. Ten slotte hebben we onlangs weer vervolg gegeven aan de intensivering van de contacten tussen school en thuis door de op 7 februari gehouden ouderavond rondom het thema alcoholgebruik onder jongeren. We kunnen terugkijken op een goede en goed bezochte ouderavond, informatief en interactief. Elders in deze Schoolpraet leest u meer hierover.
We zijn op dit moment over de helft van het schooljaar. Er is al veel werk verzet, maar er moet door iedereen ook nog veel werk verricht worden, dat met het oog op slagen of overgaan van extra gewicht is. Ik wil iedereen wat dat betreft dan ook een succesvolle tijd toewensen.
De komende tijd staat echter ook in een heel ander teken dan op aarde vergaarde schatten. We leven immers in de tijd van veertig dagen, de tijd van inkeer en bezinning, de tijd waarin we stil mogen toeleven naar het lijden van Christus en bovenal Zijn opstanding op Paasmorgen. Ik wens u en uw dierbaren deze tijd van inkeer en bezinning toe als een goede tijd.
drs. B.M. Smitsdirecteur
3
H2 naar Corpus
AG2B: Ecotopia
V3: 0,5 Kamp Vught
29-03 Toetsweek 3 havo 4 en vwo 4 en 5
se3 havo 5 en vwo 6 (schr/mond)
Topactiviteiten onderbouw:
B1R+B1S: Nemo
H2 naar Corpus
G2B: gymnasium festival
29-03 Toetsweek 3 havo 4 en vwo 4 en 5
se3 havo 5 en vwo 6 (schr/mond)
Topactiviteiten onderbouw:
B1R+B1S: Nemo
H2 naar Corpus
G2B: gymnasium festival
30-03 Toetsweek 3 havo 4 en vwo 4 en 5
se3 havo 5 en vwo 6 (schr/mond)
Topactiviteiten onderbouw:
V3: TU Delft
02-04 Toetsweek 3 havo 4 en vwo 4 en 5
se3 havo 5 en vwo 6 (schr/mond)
03-04 Toetsweek 3 havo 4 en vwo 4 en 5
se3 havo 5 en vwo 6 (schr/mond)
04-04 H5 NG/NT expertmeeting bij Dupont/Ashland
(de helft)
05-04 Paasvieringen
06-04 Goede Vrijdag (geen les)
09-04 Tweede Paasdag (geen les)
10-04 Uitvoering schoolmusical ‘Verpest’
o.l.v. Mw. Kemmer.
11-04 Opgeven herkansing havo 5 en vwo 6
12-04 Uitvoering schoolmusical ‘Verpest’
o.l.v. Mw. Kemmer.
Inhoud:
krt. pag. 4
Examentrainingen pag. 6
Christelijke school. pag. 8
Sportdag klas 1 en 2, 14 februari pag. 10
Column H. Vermeulen pag. 11
Nieuws van het gymnasium:
Tempus ruit, hora fluit! pag. 12
Workshop
‘Korte film maken’ pag. 14
even voorstellen
nieuwe directeuren stellen zich voor: pag. 16
even voorstellen
nieuwe docent tekenen stelt zich voor pag. 20
Gastlessen Ashland/DuPont. pag. 22
Read2Me! pag. 24
Stichting Delano Noah pag. 28
“Hoe maken we een oude stad jong?” pag. 30
Kunstenaar voor 1 dag pag. 32
Gorgelwezens op het Halmaheiraplein pag. 34
Oudergeleding pag. 36
krt.
Schoolmusical “Verpest”
Voor iedereen die benieuwd is hoe het staat
met de voorbereidingen op de schoolmusical “Ver-
pest” (naar het gelijknamige boek van Carry Slee),
heeft de docent Drama, mevrouw Kemmer, een
promotiefilmpje gemaakt. Hierin worden alle hoofd-
rolspelers aan je voorgesteld.
Kijk snel op: http://vimeo.com/37025355
Cum Laude geslaagd
Vlak voor de voorjaarsvakan-
tie heeft mw. G. Kranenburg
haar 2e graads biologie of-
ficieel afgerond. Zij heeft
een beoordeling Cum Laude
ontvangen! Van harte gefelici-
teerd.
Vervangende docent
Nederlands
Na de voorjaarsvakantie
start: mevr. J. de Lange (als
vervanging van mevr. M.
Koorevaar-Polder).
Vervangende docent
Natuurkune
Ook start Dhr. P. van der
Hammen als vervanging voor
Dhr. Elsman.
4
Sportdag klas 3, 4 en 5Op dinsdag 13 maart is het de beurt aan de 3e, 4e en
5e klassen (behalve de examenklassen) om zich sportief met
elkaar te meten. De sporten die zij zullen gaan doen zijn: vol-
leybal, voetbal en unihockey.
De sportdag duurt de gehele dag en zal zijn bij sporthal
Oranje Wit (voetbal en unihockey) en sporthal de Dijk (vol-
leybal). De sportdag is voor alle leerlingen verplicht, ook als een
leerling geblesseerd is.
5
Bijbelmobiel?
Stel je eens voor wat er zou gebeuren als we op de-
zelfde manier met onze Bijbel omgaan als met onze
mobiele telefoons?
Het zou betekenen dat we:
• onze bijbel constant op zak zouden hebben
• er meerdere malen per dag een blik in werpen
• wanneer we hem vergeten, weer terug naar huis of
kantoor gaan om hem te halen
• hem gebruiken voor het verzenden van berichten
naar onze vrienden
• hem behandelen alsof we nooit zonder hem hadden
kunnen leven
• hem aan onze kinderen meegeven, voor hun veilig-
heid en om met hen te communiceren.
In tegenstelling tot een mobieltje heeft de Bijbel nooit
storing op het netwerk. Op elke locatie is er verbinding.
We hoeven ons geen zorgen te maken over het belte-
goed, want Jezus heeft de rekening al betaald en we
kunnen onbeperkt bellen. Laten we er dan ook gebruik
van maken!
Daarom… is er ook een gebedsgroep Ouders Insula
We bidden 1x in de 2 weken (oneven weken) op donder-
dag van 13.30u – 14.30u bij iemand thuis. Want… Gods
mobiel staat nooit uit!
Interesse?
Bel Mirjam van der Schoor 078–613 82 83
of mail: [email protected]
Sinds januari is alweer de tweede ronde
bezig van het KunstAtelier. Hierin werken leerlingen
van het Insula College op woensdagmiddag na
schooltijd aan het (verder) ontwikkelen van hun
creatieve kwaliteiten. Aan het einde van deze
periode zullen de gemaakte kunstwerken, samen
met het examenwerk van KuBV in de school worden
tentoongesteld.
De KunstAtelier-leerlingen zijn heel
enthousiast aan hun nieuwe werkstuk bezig!
ExamenAppOver twee maanden beginnen de centraal
schriftelijke eindexamens. Ruim 205.000
examenkandidaten zijn begonnen met blokken
voor hun examens. Zij kunnen zich gedegen
voorbereiden met de gratis ExamenApp
van Eindexamens.nu, met 51.000 officiële
examenvragen.
De ExamenApp is een applicatie, die zonder
problemen te gebruiken is op verschillende
platformen, zoals Windows, Apple en Linux. De
ExamenApp kan nu gratis gedownload en gebruikt
worden via www.eindexamens.nu of
www.examenapp.nl. © Nationale Onderwijsgids
6
ExamentrainingenVoor onze examenkandidaten gaat het erom spannen. Nog
een ronde schoolexamen te gaan en het Centraal Examen,
daarna de uitslag en de diploma-uitreiking.
In de voorbereiding werken docenten met hun leerlingen in
de lessen hard aan het niveau dat de leerlingen moeten bereiken.
Als extra ondersteuning hebben de kandidaten via It’s Learning
een E-book ontvangen met handreikingen voor het CE. Tijdens de
rapportvergaderdagen van 5 en 6 maart zijn proefexamens inge-
roosterd voor de vakken KuBV, Frans, Duits, Engels, Nederlands en
scheikunde.
Na SE-3 volgen dan de specifieke examentrainingen. Op grond
van de opgave van de leerlingen en van de docenten werken we
voor de vakken Engels en economie op de havo en voor de vakken
Engels, Duits en scheikunde op het vwo samen met de studenttrai-
ners van Lyceo. Deelneming gebeurt op basis van vrijwilligheid. De
kandidaten die zelf vinden dat zij deze extra training nodig hebben,
konden zich daarvoor opgeven. Zij betalen zelf de prijs van het les-
boek (€ 30,-), terwijl de school de kosten van de studenten betaalt.
Vanaf 23 april vervalt het normale rooster. Om 8.30 uur begint
dan de eindspurt in de aula voor H5 en op locatie Aalscholverstraat
7voor V6. Aansluitend verzorgen onze eigen docenten de examen-
trainingen in blokken van twee uur. Het rooster daarvoor wordt na
SE-3 bekendgemaakt, opdat de kandidaten ook de tijd hebben hun
eigen voorkeuren te bepalen en hun opgave door te geven.
Deze trainingen zijn van 23 april t/m 11 mei (onderbroken
door de meivakantie). Alle vakken met een CE nemen eraan deel.
Op 11 mei sluiten we af met een feestelijk samenzijn. Als dan op
maandag 14 mei het CE begint, weten we zeker dat we er alles aan
gedaan hebben om er een succes van te maken.
Mevr. drs. M. van Vliet en dhr. drs. K. Boone
8De school is een afspiegeling van de
maatschappij, wordt er gezegd. Mensen zijn
een afspiegeling van God, zegt Zijn Woord
(de bijbel). In alles is het maar de vraag wat
onze referentiekaders zijn. Op korte termijn
kunnen zaken veelbelovend en lonend zijn en
toch blijft de vraag of dat ook werkelijk stand
houdt op lange termijn. Als onderwijs-assistent
zie ik om me heen hoe rijk we zijn en tegelijk
soms heel arm. Een school wordt voornamelijk
bevolkt door jonge mensen die nog volop aan
het zoeken zijn naar richting. Veel mensen,
niet alleen jongeren, zoeken naar de zin van
het bestaan. Ik geloof zeker dat, omdat wij
gemaakt zijn naar het beeld van God zelf
(Genesis 1:26), onze bestemming ook in Hem
is voor de eeuwigheid.
Spiegelen we ons aan de maatschappij
dan blijkt dat de wereld om ons heen maar
betrekkelijk is. Als we ons conformeren aan
het woord van God dan ontdekken we daarin
een plan en bedoeling voor op lange termijn.
We mogen ons nu al begeven in zaken waar
we voor gemaakt zijn door de omgang met
elkaar in de vorm van onderlinge duurzame
relatie.
Zo ook het opvoeden van kinderen.
Vroeger gingen we er van uit dat dit
hoofdzakelijk thuis plaats vindt. De
wetenschap geeft aan dat het tegenwoordig
juist buiten plaats vindt onder invloed van
wat de kinderen allemaal mee maken. Dat
betekent voor een opgroeiend kind: een
heleboel indrukken, wat wij als volwassen
normaal beschouwen. Toch blijkt niet alles
goud te zijn wat er blinkt. Veel dingen hebben
Christelijke school.Sinds het ontzuilen heeft de slang de Leeuw willen muilen
Het bloed kruipt waar het niet kan gaan
en uiteindelijk ontkom je er niet aan
Want waar het licht is daar verdwijnt de duisternis
Tot ontsteltenis van menigeen, ja zelfs tot ergernis..
Maar het mag niet deren, want Hij blijft ondanks al het samenzweren
Voor altijd de Koning der Koningen en de Here der Heeren.Mat 5,14
U bent het licht voor de wereld. Een stad die op een berg ligt, kan niet verborgen blijven.
9hun kostprijs en consequenties. Een
christelijke school daarentegen kan
van enorme waarde zijn als blijk van
onze omgang met elkaar en kan
tegelijk bepalend zijn voor kwetsbare
jonge levens, in de goede zin van het
woord. Mits we zuinig omspringen
met wat aan ons is toevertrouwd.
Als ouders, maar ook als
werkers op school zijn wij hun
voorbeelden in het leven. De neiging
om te kopiëren van mensenkinderen
is bekend; het hebben van goede
voorbeelden is daarom cruciaal. Wie
echter God respecteert, heeft goed
geïnvesteerd. “Heb je naaste lief als je
zelf “. Makkelijker gezegd dan gedaan
en toch kan het , want iemand die
weet hoeveel Hij van ons houdt
kan het moeilijk een ander willen
onthouden.
In het kopje staat dat wij het
licht zijn voor de wereld en daar
hoeven we zelf geen moeite voor te
doen. Het enigste wat we hoeven
te doen is het te laten schijnen als
een stad (school) boven de berg
(maatschappij).
Christelijke school.Sinds het ontzuilen heeft de slang de Leeuw willen muilen
Het bloed kruipt waar het niet kan gaan
en uiteindelijk ontkom je er niet aan
Want waar het licht is daar verdwijnt de duisternis
Tot ontsteltenis van menigeen, ja zelfs tot ergernis..
Maar het mag niet deren, want Hij blijft ondanks al het samenzweren
Voor altijd de Koning der Koningen en de Here der Heeren.Mat 5,14
U bent het licht voor de wereld. Een stad die op een berg ligt, kan niet verborgen blijven.
10
Al om 08.15 kwamen de eerste leerlingen binnen in de sporthal
van Oranje Wit, helemaal klaar om de sportieve strijd aan te gaan.
Na het netjes aanmelden gingen de eerste wedstrijden om 09.00
van start. De brugklassers startten in de ochtend met mono-korfbal
(korfbal met maar 1 korf), de leerlingen uit klas 2 met volleybal. Het
ging er meteen erg fanatiek en sportief aan toe. Niet alleen waren de
leerlingen sportief bezig, ook hebben vele leerlingen zich prima inge-
zet als scheidsrechter.
Na een korte pauze ging de sportdag in de middag verder, met
voor klas 1 volleybal en voor klas 2 unihockey. Ook nu weer met een
geweldige positieve en sportieve energie. De wedstrijden werden om
14.02 uur (hoe toevallig!) heel even gepauzeerd, er moesten nml. Va-
lentijnsrozen, -beren en -lollies worden uitgedeeld.
Om 15.20 zat de zeer geslaagde sportdag er op. Met de vol-
gende klassen in de top 3:
Brugklas Klas 2
1e: B1P 1e: H2B
2e: B1K 2e: A2B/G2B
3e: B1N 3e: H2D
Deze geslaagde dag is ook mede te danken aan de aanwezige
mentoren/collega’s en Wies en Nico van Oranje Wit. Merci!.
Sportdag klas 1 en 2, 14 februari
Sportdag was heel erg leuk , ik heb
veel gelachen met mijn klas en ook hard
aangemoedigd.
Ik vond het korfballen wel leuker
dan volleybal, maar dat komt ook omdat ik
niet zo goed was in volleybal en ik vond de
korfbalzaal leuker.
Het was vooral een heel gezellige dag.
Door tegen elkaar te spelen zie je ook
meer mensen die je eerst niet echt opvielen.
Je krijg je ook een betere band met
de groep waar je inzat, want je werkte veel
samen.
Voor mij ging het niet zo zeer om de
winst maar vooral om de lol!
Het was echt een geslaagde dag!
Marith Attasio, uit B1L
11
Leerlingen kunnen plannen!
Sinds ik in het onderwijs werk, hoor ik dat
leerlingen slecht kunnen plannen. Ze beginnen te
laat met de voorbereiding van hun toets(week). Ze
beginnen te laat met de te maken werkstukken en
noodgedwongen door tijdsgebrek knippen en plakken
sommigen dan maar wat van het Internet. Als het
om toetsen gaat wil het nog wel lukken als het om
kennisvragen/woordjes leren gaat, maar als je ook
inzicht moet kunnen tonen bij de opgaven, zou het
wel beter zijn geweest om vaker en meer te oefenen
met de materie.
Ook privé merk ik dat de jongelui vaak niet altijd
efficiënt plannen. Dingen die ze in het weekeinde
willen doen, worden vaak nog snel even via sms of een
ander sociaal medium geregeld.
Kom je vanavond ook naar de stad?
>> Ja 22.45 bij Mertz.
Maar dan blijkt er toch iets te zijn waardoor de
tijd niet gehaald wordt, dan maar snel een sms-je dat
22.45 verschoven wordt naar 23.15 bij café de Tijd.
Ik zou er niet aan moeten denken dat ik mijn
agenda op een soortgelijke wijze zou moeten vullen.
Het vreemde is dat het in de meeste gevallen nog goed
komt ook met de afspraken die zij maken.
Kort geleden kwam ik een fraai staaltje van
plannen tegen bij leerlingen. Sommige leerlingen
hadden het 7e en 8e uur vrij, maar wel het 9e en 10e uur
les. Ze gingen het eerst naar de docent die ze het 9e uur
hadden. “Ach mevrouw we hebben het 7e en 8e uur voor
u vrij. Kunnen we ons huiswerk niet eerder maken, zodat
we niet al die tijd hoeven te wachten?” Over het 10e
uur werd uiteraard niet gesproken. Toen de betrokken
docent had gezegd, dat zij het voor één keer wilde
toestaan, gingen zij naar de docent van het 10e uur en
zeiden heel zielig: “meneer we hebben het 7e, 8e en 9e uur
geen les en moeten het 10e uur bij uw les zijn. Kunnen we
niet iets eerder ons werk in de mediatheek doen, zodat
we eerder naar huis kunnen?” Toen die docent (dat
was ondergetekende) daar ook eenmalig toestemming
voor gaf, hadden zij hun doel bereikt. In plaats van
om 16.00 uur naar huis te gaan, hadden zij - met slim
onderhandelen en plannen - hun werkdag verkort tot
13.00 uur. Als dat geen goed plannen is.
Toch had ik daar gevoelsmatig wel wat moeite
mee. Ik denk dat ik dit soort verschuivingen niet meer
toesta.
column door H. Vermeulen, docent Economie
12
Nieuws van het gymnasium:
Tempus ruit, hora fluit! (en voor de goede lezer: de Romeinen kenden de
tweeklank ‘ui’ niet in die vorm, dus de woorden ruit
en fluit bestaan uit twee lettergrepen). De tijd vliegt!
De zesde klassers hebben hun tweede schoolexamen ach-
ter de rug en zijn bijna klaar met het doorworstelen van het
verplichte pensum. De twee zwaarste toetsen staan hen nog
te wachten. Maar wat zijn ze goed bezig! Om de stof op een
andere wijze te belichten, zijn we in samenwerking met het Ne-
derlands Klassiek Verbond deskundigen aan het zoeken die een
lezing willen houden over Livius, voor de Latinisten, en over de
Odyssee, voor de leerlingen Grieks. Denk hierbij bijvoorbeeld
aan vertalers of hoogleraren. Voor Latijn komt Anton van Hooff
op 14 maart om 16.00 uur een lezing geven. Anton van Hooff is
emeritus hoofddocent klassieke geschiedenis aan de Radboud
Universiteit Nijmegen. Deze lezing is uiteraard verplicht voor
de leerlingen Latijn, maar alle andere belangstellenden zijn van
harte welkom!
Op donderdag 8 maart sprak Hein van Dolen over de per-
soonnage Odysseus. Beide heren zijn bekende schrijvers in de
klassieke wereld en zij geven les aan diverse universiteiten.
SAP
ER
E A
UD
E G Y MN
AS
I UM
I
NS
UL
A COLLEGE
13
De leerlingen uit klas 4 en 5 zijn er al mee
bezig, sommigen al maanden: Het gymnasi-
umfestival! 19 april is het zover, zet de datum
vast in de agenda! We zullen een tipje van de
sluier oplichten: Aan het eind van de avond
kent u alle ins en outs van de tragische ont-
wikkelingen in en rond de stad Thebe, oftewel
de soapserie rond de koninklijke familie... Het
belooft een mooie, sprankelende avond te
worden en we nodigen u dan ook graag uit
om te komen kijken naar de geweldige presta-
ties van onze leerlingen, uw kinderen!
Intussen zijn we achter de schermen
ook bezig met de voorbereidingen voor de
Griekenlandreis. De data staan nu vast: 14-21
oktober 2012. Het programma staat ook al
in grote lijnen vast, maar we zijn met veel
plezier al aan het bedenken hoe we dat nog
kunnen verbeteren. Om de leerlingen die naar
Griekenland meegaan elkaar al wat beter te
laten leren kennen, gaan we dit jaar met de
derde en vierde klas samen ook nog naar een
toneelstuk: Op 26 april bezoeken we ’s avonds
‘Wie vermoordde Ifigeneia?’, opgevoerd door
het Hofpleintheater.
De brugklassers hebben hard gewerkt
om de klassieke vaasschilders te evenaren. Het
resultaat mag er zijn, de schoteltjes zien er ge-
weldig uit. Ze zijn zwartfigurig beschilderd en
laten verschillende aspecten van het dagelijks
leven of scènes uit de mythologie zien. Ook
deze kunstwerkjes kunt u bewonderen tijdens
het Gymnasiumfestival.
GymnAgenda:14 maart: 16.00 uur Anton van Hooff
lezing over Livius (eindexamenauteur Latijn)
maart: lezing over Odyssee?
19 april: ’s avonds Gymnasiumfestival
26 april: ’s avonds bezoek theatervoorstelling G3 en G4
14
Workshop ‘Korte film maken’Via it’s learning zijn leerlingen uitgenodigd om deel te
nemen aan een workshop ‘Korte film maken’ op het
Insula College. Voorafgaand aan de tweede les van
deze workshop was er even tijd voor een interview
met filmmaker Bea de Visser die deze workshop
geeft. Ook twee deelnemers aan de workshop, Peter
Baerveldt en Sanne Scheffers (havo 4) zijn bereid
een aantal vragen te beantwoorden.
15
Bea, je bent hier op school een workshop
‘Korte film’ aan het geven in het kader van de
filmwedstrijd Short4Dordt. Kun je iets meer
over deze wedstrijd vertellen?
Bea de Visser: Short4Dordt is het filmfestival voor
jong talent in Dordrecht, door deze wedstrijd willen we
er voor zorgen dat filmtalenten zich verder ontwikkelen,
zodat de filmkunsten een vervolg krijgen bij een jongere
generatie.
Het zou heel leuk zijn als deze leerlingen er later pro-
fessioneel mee verder gaan, maar dit hoeft niet eens perse.
Als je namelijk weet hoe een film tot stand komt kijk je
ook met andere ogen in de cinema. Je kunt hierdoor veel
beter films analyseren en je ziet ook veel meer!
Wat voor soort jongeren kunnen er mee doen
met deze wedstrijd?
Bea de Visser: Het filmfestival is verdeeld in twee
categorieën. Dat is de leeftijd van 12-18 jaar en 19-25 jaar.
Jongeren uit het hele land kunnen mee doen maar het
zwaartepunt ligt wel hier op jongeren uit Dordrecht en de
Drechtsteden, voorlopig. We zijn nog niet zo lang bezig
en dat moet nog verder uitgroeien. Maar we zitten wel op
het eiland van Dordrecht, precies tussen de grote acade-
mies in: de Sint Joost Academie in Breda en de Willem de
Koning Academie in Rotterdam.
Wat levert het winnen van deze wedstrijd op
voor jongeren?
Bea de Visser: De winnaars krijgen een award, speci-
aal ontworpen door een afdeling van het Da Vinci Colle-
ge. Verder krijgen ze een filmgerelateerde prijs, zoals vorig
jaar bijvoorbeeld een goldcard voor het filmhuis Cinode.
De nominaties worden ook getoond bij het fenomeen
Open Doek in Filmhuis Lantaarn Venster in Rotterdam en
worden uitgezonden op de plaatselijke televisie.
Peter, waarom doe je aan deze workshop
mee?
Peter Baerveldt: Ik doe persoonlijk mee, omdat ik
een tijdje geleden het idee had dat ik graag een film wilde
maken. Ik deed al aan theater, maar ik wilde er graag wat
meer mee doen. Toen las ik dat ik me hier voor op kon
geven en dat ik dan les kreeg van Bea de Visser, die naam
kende ik wel. Dus toen dacht ik: waarom niet, dit is mijn
kans om er ook eens wat meer over te leren.
Dus je had wel ervaring met het acteren,
maar nu wil je meer aan de andere kant van de
camera staan als ik het goed begrijp?
Peter Baerveldt: Ja, ik heb ook al een keer een script
geschreven, dat lukte me al wel, maar cameragebruik
en montage dat is iets waar ik nog graag meer over wil
weten.
Sanne, wat zijn jouw redenen om mee te
doen aan deze filmworkshop?
Sanne Scheffers: Ik begon eerst met fotografie, al
snel kreeg ik toch ook door dat ik filmen wel heel leuk
vind. Dus daar ben ik pas mee begonnen. Het monteren
gaat nu net een beetje goed in basisprogramma’s. Het
filmen vanuit verschillende hoeken, daar weet ik eigenlijk
nog heel weinig van, dus zo’n cursus leek me heel handig
om me daar verder in te ontwikkelen.
Hebben jullie al een plan voor een filmpje?
Sanne Scheffers: Wel wat ideetjes, maar die zijn nog
heel globaal.
Peter Baerveldt: Voor Short4Dordt had ik al een
aantal ideeën, maar wat ik merkte toen ik op de website
keek was dat de filmpjes die vorig jaar genomineerd
werden niet alleen een leuk stukje acteerwerk lieten zien,
maar vaak ook een dieper verhaal bevatten. Dat leek mij
ook wel een goed idee om daar mee te gaan werken.
Daar heb ik wat over na zitten denken.
Maar dit gaat vandaag allemaal besproken
worden denk ik?
Bea de Visser: Ja, dat gaan we vandaag op de rails
zetten!
Wat verwacht je van deze workshop?
Sanne Scheffers: Ik verwacht dat ik er heel veel van
ga leren. Ook dat ik naar andere films anders ga kijken.
Ik merk nu ook al na een les dat ik toch net wat andere
dingen zie.
Het Insula College wenst Peter en Sanne veel succes bij het filmfestival Short4Dordt.
16
Interview met Marien Smits,Locatie drirecteur.
Hoe was je zelf als leerling op het voortgezet onderwijs?
Het waren de jaren ’70. De tijd van lang haar, spijkerbroek, spijkerjack, spijker-
overhemd met boord met lange punten, pukkel (voor wie het niet weet, dat was een
alternatieve schooltas), shag, Herman Brood, The Police en Gruppo Sportivo. Ik was er
100% deel van en tegelijk ook 100% gedreven om mijn gymnasiumdiploma te halen.
Ik denk dat ik het de docenten niet lastig gemaakt heb. Ik wilde graag iets leren en
verder komen. En nu? Roken, das war einmal, de pukkel is voor mij weer een leren tas
geworden en heet bij de huidige generatie leerlingen Eastpack, Herman Brood leeft
voort in de muziekgeschiedenis, heeft eens samen met majoor Bosshardt een onver-
getelijke aflevering van Villa Felderhof opgeleverd en is tegenwoordig als ‘Een Brood’
gewilde en dus kostbare kunst aan de muur, de muziek van The Police klinkt nog steeds
uit de mond van Sting, die momenteel ter gelegenheid van zijn 25-jarige solocarrière
door Europa toert -en ik had het geluk er ter gelegenheid van mijn 50e verjaardag een
kaartje voor te krijgen.
Achteraf gezien was ik scholier in een leuke tijd; een tijd waarvan de echo in de
huidige -overigens ook leuke tijd- nog vaak doorklinkt.
Met welk vak (of eventueel vakken) ben je begonnen in het onderwijs?
Wat heb je gedaan voordat je op onze school kwam werken? Hoe was je
loopbaan?
Na mijn middelbare schooltijd ben ik Klassieke Talen (incl. wat toen heette Oude
Geschiedenis) gaan studeren aan de Rijksuniversiteit Utrecht. In 1987 rondde ik de stu-
die af met een onderwijsbevoegdheid. Het was in die tijd heel lastig om werk te vinden
in het onderwijs. Het werkte volgens last in – first out; niemand bewoog. Gelukkig kon
ik aan de slag op een atheneum met Latijn in Oud-Bijerland. Na een jaar stapte ik over
naar het Marnix Gymnasium in Rotterdam, waar ik Latijn èn Grieks ging geven; voor
een classicus de combinatie. Na een paar jaar werd ik daar conrector, een functie die ik
op zeker moment op het Gymnasium Haganum in Den Haag voortzette. Vandaar werd
ik achtereenvolgens rector van het Revius Lyceum in Doorn en daarna op het Segbroek
College, weer in Den Haag. Van daaruit heb ik nu de overstap naar het Insula op het
Halmaheiraplein gemaakt.
Waarom heb je de stap van docent naar directeur genomen ( ik neem
aan dat er wel wat meer stappen tussen zaten, maar ik bedoel: waar
komt je ambitie vandaan om directeur te worden?)
Les geven en met jongelui omgaan is geweldig leuk en werken in het onderwijs
is een mooi beroep. De keus om naar een leidinggevende positie over te stappen was
voor mij in de eerste plaats een bewuste keus voor (blijven) werken in het onderwijs.
Ik ben eigenlijk een beetje vanzelf naar een leidinggevende functie toe gegaan, toe
gegroeid. Op een zeker moment blijkt dat je iets vindt van iets, dat je dat met anderen
wilt en kunt delen en dat je ook nadenkt over de toekomst van de school: wat goed
gaat en behouden moet blijven, wat beter kan en hoe we die verbetering tot stand
even voorstellennieuwe docenten stellen zich voor:
“Ik hecht eraan dat
het Insula College een
school is waar ‘groeien
naar de toppen van je
kunnen’ gezien wordt
als een deugd en een
vanzelfsprekend doel.”
17
even voorstellennieuwe docenten stellen zich voor:
kunnen brengen. Ik hecht aan kwaliteit en aan de goede dingen
goed doen. Mogelijkheden om die ambitie te koppelen met mijn
hart voor onderwijs, heb ik aangegrepen. En dan is de kans groot
dat je schoolleider wordt.
Heb je van jongs af aan al het onderwijs in gewild?
Niet echt. Ik ben klassieke talen gaan studeren omdat ik
dat mooi vond. Ik volgde bij mijn studiekeuze mijn hart en zo
kwam ik op zeker moment bij het onderwijs aan. Daar heb ik het
naar mijn zin gekregen en dat is nog steeds zo. Ik had overigens
wel een aantal docenten die mij op een of andere manier heb-
ben geïnspireerd en voor mij voorbeelden waren van het type
goede docent. Achteraf gezien hebben die wellicht ergens op de
achtergrond bijgedragen aan mijn keuze voor het onderwijs.
Wat is het leukste wat je hebt meegemaakt met
school en/of leerlingen?
Er zijn eigenlijk heel veel leuke momenten en dat komt
doordat je, als je in het onderwijs werkt, een flink deel van je zelf
meebrengt en inbedt in je werk. Je verbindt je met je werk en
dus ook op een of andere manier met je collega’s en de kinderen.
Dan ontstaan er vaak mooie momenten: gesprekken over op-
voeden en didactiek, momenten met humor dan wel het delen
van zorgen, lachen met of boos zijn op je leerlingen, het delen
van interesses. Onderwijs is net het echte leven: er zit van alles in.
Maar concreet antwoord op je vraag: ik ben vaak met V5
naar Rome geweest. Dat waren mooie tijden. En verder kon ik
vaak genieten van de humor en de scherpte die leerlingen aan
de dag kunnen leggen. Er werd in mijn lessen naast hard werken
geregeld hard gelachen.
Wat is je eerste indruk van het Insula College, loca-
tie Halmaheiraplein?
Mijn eerste indrukken zijn positief. Ik ontmoet een vrien-
delijke leerlingpopulatie en aardige collega’s, mensen met hart
voor onderwijs. Ik besef ook toegetreden te zijn tot een school
met een lange en rijke lyceale traditie en naam in Dordrecht en
omgeving, gevestigd in een mooi, huiselijk gebouw. Een ‘echte
school’. Daar voel je je al snel thuis.
7)Hoe vind je dat wij vormgeven aan het gymnasium?
Goed. Er staat naast de lessen veel op het programma dat
het klassiek bedrijf nog mooier maakt dan het van zichzelf al is:
het gymnasiumfestival, de Griekenlandreis, theaterbezoek. Onze
sectie Klassieke Talen is 100% bevoegd, hetgeen landelijk een
unicum begint te worden. Het zijn allemaal zaken waarop menig
gymnasium jaloers zal zijn. Eigenlijk zou iedereen, die het kan,
gymnasium moeten doen. Het is een prachtige opleiding die je
veel meegeeft.
Maar ook wat ons gymnasium betreft geldt: we blijven
altijd scherp op hoe inhoud, kwaliteit en belangstelling op niveau
blijven dan wel hoger kunnen komen.
Wat denk je dat je voor de school kan gaan beteke-
nen? Welke punten zou je graag verder uitbouwen?
Het Insula College heeft na een periode waarin de resul-
taten achterbleven bij wat we verwachtten, vorig jaar de weg
naar boven weer te pakken gekregen. Ik zie het als mijn taak om
hetgeen bereikt is te borgen en uit te bouwen. Dat betekent met
elkaar in gesprek zijn en met secties afspraken maken over hoe
we de kwaliteit die we met onze leerlingen en docenten in huis
hebben tot de beste resultaten laten leiden. Ik hecht eraan dat
het Insula College een school is waar ‘groeien naar de toppen
van je kunnen’ gezien wordt als een deugd en een vanzelfspre-
kend doel. Dit betekent dat we leerlingen bij deze doelstelling
naar behoefte extra ondersteunen en dat we leerlingen, die van
nature beschikken over een flinke portie denk- en daadkracht en
creativiteit, de volle lengte bieden. Ook de medewerkers van de
school willen we alle ruimte geven om te groeien in hun vak-
manschap. Ik zie hierin een belangrijke taak voor mij weggelegd
en die neem ik graag op mij.
Mijn overstap naar het Insula College was ook een bewus-
te keus om (weer) te gaan werken in het christelijk onderwijs.
Persoonlijk ben ik ook actief in de PKN en ik denk dat ik vanuit
deze levensvisie van betekenis kan zijn voor de identiteit van
onze school.
Wat doe je graag buiten school? En heb je daar nog
genoeg tijd voor?
Thuis heb ik ook nog een opgroeiend gezin met drie
kinderen in het voortgezet onderwijs. Mijn echtgenote staat
ook voor de klas in het voortgezet onderwijs; dus ja, het gaat bij
ons thuis veel over het schoolleven. Geregeld trekken wij er met
het gezin op uit, in de zomer richting de Middellandse Zee en
tussendoor wel eens naar de te ontdekken steden. Eén à twee
keer per week loop ik hard met een groepje uit de buurt. Heerlijk
is dat, even flink doorhalen, je fysieke grenzen opzoeken en je
hoofd leegmaken. Ik maak graag foto’s, maar de tijd die nodig is
om daar een mooie hobby met overeenkomstig resultaat van te
maken, ontbreekt; of ik gun die mij niet. Verder lees ik uiteraard
de krant, kijk ik dagelijks naar NOS-journaal en actualiteiten-
programma’s, luister ik naar muziek van verschillende tijden en
genres en zit ik regelmatig samen met mijn zoon in het ADO-
stadion en genieten we of van het spel of anders van de tribune.
Ik lees graag, met een lichte voorkeur voor non-fictie..
Het klinkt als heel wat, maar ik moet toegeven dat een en
ander nogal eens klem zit tussen de tijd die het werk vraagt. Ik
zal dus de balans moeten houden tussen wat moet en wat kan
en dat lijkt aardig te lukken. Belangrijk, want in balans houd je
het meeste het langst vol, en dat wil ik graag.
18
Interview met Remko Zebel,unitdirecteur vwo-onderbouw.
Hoe was je zelf als leerling op het voortgezet onderwijs?Dat is een moeilijke vraag. Niet omdat ik dat niet meer weet
maar omdat ik dat liever niet vertel. Ik was namelijk niet zo’n makkelijke leerling. Vooral in de 2e en 3e
klas vond ik school niet leuk en wilde ik daar zo min mogelijk zijn. Niet dat ik spijbelde. Ik was wel aanwezig in de lessen maar daar hield het ook mee op.
Ik denk dat ik een lastige puber was die vooral moest ervaren hoe je de dingen niet moet doen voordat ik dat ook zag. Ik was eigen-wijs en wilde weinig van volwassenen aannemen, niet van de docenten en niet van mijn ouders.
Vanaf het einde van de derde klas ging het beter. Ik begon toen in te zien dat wanneer ik in de les oplette een diploma binnen bereik was. Daarna kon ik een opleiding gaan doen waar ik zelf voor koos. Doordat ik beter ging opletten in de les werd de les ook leuker, vooral bij Nederlands en wiskunde.
Met welk vak ben je begonnen in het onderwijs?Ik ben begonnen met lichamelijke opvoeding. Dat is het enige
vak waar ik een bevoegdheid voor heb (maar dan heb je ook wat).
Wat heb je gedaan voordat je op onze school kwam
werken? Hoe was je loopbaan?Na mijn dienstplicht ben ik les gaan geven op school. De eerste
twee jaren als invaller omdat de vaste banen begin jaren negentig schaars waren. In het tweede jaar heb ik kort wat uren lesgegeven op wat nu de Koningstraat is. Ik kon toen echter een vaste volledige aanstelling krijgen op een andere school en ben daar toen aan de slag gegaan.
In 2001 ben ik op het Walburg College gaan werken, als leraar l.o. en als decaan van het vwo. Ik had intussen echter ook mijn rechten-studie afgerond en wilde daar toch nog iets mee gaan doen. In 2007 ben ik gaan solliciteren en vond ik al snel een baan als advocaat in Rot-terdam.
Dat heb ik bijna vijf jaar gedaan en ik heb daar heel veel geleerd. Een totaal andere omgeving met een andere mores. Uiteindelijk be-
19
trapt ik mijzelf er echter op dat ik advocatuur en onderwijs steeds meer ging vergelijken en dat ik tot daarbij het onderwijs er beter af kwam dan de advocatuur.
Waarom heb je de stap van docent naar unit-directeur genomen?
Wat trekt je aan aan die functie? Van docent naar unit-directeur is geen rechtstreekse overgang geweest maar via
de advocatuur gegaan. Vanuit de advocatuur is de stap naar unit-directeur voor mij een logische. In de advocatuur heb ik het benodigde zitvlees gecreëerd en de kennis en vaar-digheden die ik als docent en als advocaat heb opgedaan kan ik goed combineren.
Heb je van jongs af aan al het onderwijs in gewild?Nee. Ik wilde van alles en nog wat worden maar geen leraar. Voordat ik naar de
sportacademie ging heb ik er ook nooit bij stil gestaan. Dat is overigens niet zo gek als ik zie hoe ik zelf als leerling was.
Wat is het leukste wat je hebt meegemaakt met school en/of leerlingen?Ik heb heel veel leuke en mooie herinneringen aan mijn tijd als leraar waar ik
eigenlijk niet uit kan kiezen. Alhoewel, mijn afscheid van de leerlingen op het Walburg College was heel leuk en was de afsluiting van een periode. De leerlingen uit V5 hadden al de klassen waar ik les aan gaf na de middagpauze op mijn laatste dag naar de aula gedirigeerd. Ik werd daar met een smoes naartoe gelokt en kreeg van iedere klas een aandenken. Dat was een mooi afscheid. (Overigens waren de V5 leerlingen vergeten de docenten in te lichten zodat er zo’n negen docenten op hun klas zaten te wachten en werd de school een mooie chaos).
Wat is je eerste indruk van het Insula College, locatie Halmaheiraplein?Ik vind het een leuke school met leuke collega’s. De sfeer is open, zowel in de lera-
renkamer als in de in de klassen. Er wordt ook hard gewerkt. Het voelt goed.
Wat denk je dat je voor de school kan gaan betekenen? Welke punten zou
je graag verder uitbouwen? Ik wil graag bouwen aan een sterk vwo waarbij de goede punten van deze school
meer worden uitgedragen. Ik zit hier nog maar kort maar zie dat er een heleboel dingen goed gaan en dat deze school trots mag zijn op een goot aantal zaken. Ik hoop dat ik de collega’s hier meer bewust van kan laten worden of blijven. Als dat zo is, kunnen we verder met het uitbouwen van het aantal goede punten.
Wat doe je graag buiten school? En heb je daar nog genoeg tijd voor?Buiten school ben ik echtgenoot/vader, sport ik graag, ben ik een jazz liefhebber
en levensgenieter. Dat laatste kan in de kleinste dingen zitten: eten, een goede bak koffie (daar geniet ik op school dus niet zo van), afzien op de Tourmalet, afdalen van de Tour-malet, mijn kinderen zien sporten etc. Voor die kleine dingen heb ik altijd tijd. Voor het zelf sporten heb ik altijd te weinig tijd en helaas geeft de weegschaal mij daar de laatste maanden gelijk in.
20
Interview met Iris van Zomeren,docent tekenen.
Heb je altijd al les willen geven?Nee, ik heb altijd al iets met tekenen willen doen. Al van jongs af
vond altijd wel een reden om iemand op te fleuren met een mooie tekening. Dat doe ik nog steeds! Pas tijdens mijn studie merkte ik dat ik ook graag met kinderen wilde werken. Als tekenjuf heb ik mijn ide-ale baan.
Wat heb je gedaan voor je bij het Insula College kwam werken?Dan zou ik kunstzinnige workshops geven aan kinderen. Dat heb
ik hiervoor ook gedaan (en af en toe doe ik dat nog steeds).
Welke klassen geef je les?Ik heb alle klassen van de onderbouw voor mijn rekening, be-
halve H3A en H3B.
Wat zou je doen als je niet in het onderwijs zou zitten?Eigenlijk ben ik nog steeds elke dag workshops aan het geven. De
energie die je daarin stopt, krijg je dubbel en dwars terug!
Wat is de leukste ervaring tot nu toe in het onderwijs?Dat was tijdens mijn LIO stage. Ik had een les portrettekenen en
-schilderen in elkaar gezet voor de derde klassen. Ik heb ze verschil-lende stijlen van tekenen en schilderen aangeleerd. Ik merkte dat ze het moeilijk vonden, maar ook dat ze er uitdaging uit haalden. Ze heb-ben zo hun best gedaan, dat ik van de resultaten een mooi boekje heb gemaakt. Ik was heel trots op mijn leerlingen en op de prestatie die ik als docent had neergezet!
Wat heb je gedaan voor je bij Insula College kwam wer-ken?Zoals ik al eerder vertelde, heb ik kunstzinnige workshops ge-
ven. Daarnaast heb ik een aantal tijdelijke baantjes gehad als teken-/handvaardigheid-/CKV- docente. Afgelopen anderhalf jaar heb ik ook in de kinderopvang gewerkt. Ik heb samen met mijn leidinggevende een speciale KunstBSO (naschoolse opvang voor jonge kunstzinnige
even voorstellennieuwe docenten stellen zich voor:
21
talenten) opgezet in een kunstcentrum in Breda en deze draaiende gehouden.
Wat is de eerste indruk van onze school?Ik vind het zo fijn dat er een goede en behulpzame sfeer hangt
onder collega s. Ik heb echt de idee dat ik goed opgevangen word als nieuwe docent en dat iedereen bereid is om je te helpen. Het is zo belangrijk dat die sfeer er is. Dit heeft een positief effect op de leerlin-gen. Niet alleen de leerlingen worden gezien , maar ook de docent en de collega. Fijn!
Een voordeel van werken op een school is het hebben van een lange zomervakantie, hoe besteed je die het liefst?Reizen! Naar verre Oorden en Stedentrips. Mijn laatste reis ging
naar Indonesië, waar ik ook mijn schoonfamilie heb ontmoet. Dat was echt een hele bijzondere reis. Andalusië is ook wel een favoriet.
Ook wordt het in de vakantie weer eens tijd om het huis op te knappen en mijn sociale leven weer op te lappen. Dat schiet er tijdens werkweken vaak bij in.
Woon je ook in Dordrecht en zo ja, wat vind je er van om de leerlingen ook buiten de school tegen te komen? Ik woon niet in Dordrecht. Ik ben heel gelukkig in Breda. De kans
dat ik leerlingen in Breda tegenkom is niet heel groot.
Wat zijn je hobby’s buiten je werk?Ik houd me veel bezig met kunst en cultuur. Zelf schilder en
teken ik in combinatie met grafische vormgeving. Ook kunst bewon-deren doe ik graag. Tijdens het reizen zie ik natuurlijk het een en ander. Daarnaast bezoek ik regelmatig musea, festivals en evenementen. Soms doe ik daar zelf ook aan mee, door bijv. een workshop te geven. Om in beweging te blijven stap ik op mijn fiets om door de bossen te crossen en pak ik in de winter het snowboarden weer op.
even voorstellennieuwe docenten stellen zich voor:
22
We hebben 23 januari 2012 twee gastlessen gehad van mensen die
bij Dupont werken. Een bedrijf dat allerlei grondstoffen produceert.
We hebben van deze mensen veel (leuke) dingen geleerd en heb-
ben deze lijst gemaakt:
Wist je dat??
- Dupont heel simpel begon. Er was
een man Eleuxthère die immigreerde
naar Amerika en daar het bedrijf begon.
Tegenwoordig is het een bedrijf dat het
onmogelijke mogelijk maakt.
- Het handig is als je voor Dupont
een universitaire opleiding hebt gehad,
HBO kan ook.
- Dupont cellulose gebruikt in hun
producten en dat is groen gemaakt.
Het is niet schadelijk voor het milieu
dus Dupont is niet alleen maar slecht
voor het milieu, ze doen hun best om
milieuvriendelijk te zijn.
- Er in cellulose onder andere katoen
of hout zit. En in gefrituurde deeglagen
zoals kipnuggets zit ook cellulose! Als
je kipnuggets eet, krijg je dus eigenlijk
ook katoen of hout binnen.
- Er in tandpasta een beetje zeep zit.
Gastlessen Ashland/DuPont.
23
- De stof FFKM, die wordt gebruikt
voor O-ringen, ook wel afdichting-
pakking genoemd per 1 kilo 20.000
euro kost.
- De stof Fulton erg op melk lijkt
en gemaakt wordt in Dupont Dord-
recht.
- De vloer van brug die over de
Grand Canyon loopt is gemaakt uit
Sentryglas en lagen coating die door
Dupont zijn gemaakt.
- De onbreekbare doppen van par-
fumflessen en de binnenkant van de
Pringlesbussen zodat de chips goed
houdbaar blijft, zijn gemaakt door
Dupont.
- Het pak dat ze in Dupont dra-
gen om zichzelf te beschermen,
uit dezelfde stof gemaakt is als de
tegeltjes aan de onderkant van de
spaceshuttles.
- Er een fabriek van wel een halve
kilometer is, alleen maar om de
vullingen van plastic Bic- pennen te
maken.
24
Dit jaar organiseert de Bibliotheek A tot Z niet alleen een voorlees-
wedstrijd voor basisscholen, maar ook voor middelbare scholieren.
Read2Me! is een wedstrijd voor de brugklassen van het voortgezet
onderwijs, met als doel het leesplezier bij jongeren te vergroten. Op
woensdag 15 februari streden 5 klassenwinnaars van het Insula Col-
lege, locatie Halmaheiraplein Dordrecht in de Centrale Bibliotheek
om een plaats in de provinciale voorronde.
Read2Me!
Read2Me! is een voorleeswedstrijd
waarin brugklasleerlingen strijden om
de beste voorlezer van Nederland te
worden. Niet alleen bevordert Rea-
d2Me het leesplezier, het maakt ook
een verbinding met de jaarlijks terug-
kerende activiteit Jonge Jury. Hierbij
lezen jongeren een aantal boeken om
vervolgens tot uiterlijk 1 maart op hun
favoriet te stemmen. Deelnemers van
Read2Me! hebben een Jonge Jury boek
uitgekozen om uit voor te lezen. Het
kiezen en (voor)lezen van jeugdboeken,
plus een wedstrijdelement is dé manier
om het leesplezier van scholieren te
Read 2 me!Dé voorleeswedstrijd voor brugklasleerlingen
25
Read 2 me!Dé voorleeswedstrijd voor brugklasleerlingen
vergroten.
Read2Me! wordt in Zuid-Holland mede
mogelijk gemaakt door ProBiblio en
Stichting Lezen. De Bibliotheek A tot Z
is één van de vijf bibliotheken die in deze
provincie meedoet en wil hiermee laten
zien dat voorlezen niet alleen belangrijk,
maar vooral ook erg leuk is.
Voorronde in Centrale
Bibliotheek Dordrecht
Read2Me! bestaat uit vier rondes. De
eerste ronde is eerder dit schooljaar in
vijf brugklassen van het Insula College
gehouden en heeft Bo Baars, Eliza
Baartman, Jennifer Mol, Judith van Leest
en Julia Visser als winnaars naar voren
gebracht. Zij streden op woensdag 15
februari in Centrale Bibliotheek om een
plek in de provinciale ronde op 21 maart
in Delft. Winnaars van de provinciale
ronde gaan door naar de landelijke finale,
op 25 april in de Openbare Bibliotheek
Amsterdam. Tijdens de voorronde krij-
gen de leerlingen vijf minuten de tijd om
een fragment uit een door henzelf geko-
zen Jonge Jury boek voor te dragen. De
kandidaten mogen ieder maximaal tien
supporters meenemen, er is helaas geen
ruimte voor een groot publiek. Vooraf
moed inspreken kan natuurlijk wel.
Een jury van deskundigen: Els van der
Wal (mediathecaris, Insula College), Joke
Bijker (manager backoffice, de Biblio-
theek A tot Z) en Pim Konijnendijk (ver-
halenverteller en oud leerkracht) kiest uit
de deelnemers één winnaar. Een tweede
winnaar wordt bepaald door de publieks-
jury, bestaande uit de klasgenoten van de
deelnemers. Tijdens de spannende strijd
let de jury op onder andere stemgebruik,
verstaanbaarheid en tempo. Tussen het
voorlezen door is er genoeg tijd om te
ontspannen met wat drinken, eten en
muziek.
26
27
Tijdens de open dag hebben leerlingen en bezoekers meegewerkt aan een heuse action
painting in het tekenlokaal. Hierboven zie je het eindresultaat.
Action painting
28
Op het Insula College is van 22 t/m 24 februari
gecollecteerd voor Delano. Zijn nicht Kelsey Klein uit
vwo4 en docent Engels dhr. H. Bijsterveld hebben deze
actie gehouden.
http://www.stichtingdelanonoah.nl/
Stichting Delano Noah
Onze kanjer Delano is 9 jaar en lijdt aan
een zeer agressieve vorm van kinderkanker
genaamd Neuroblastoom. Deze ziekte is zeer
zeldzaam, slechts 25 kinderen per jaar krijgen in
Nederland de diagnose. De overlevingskansen
voor kinderen met Neuroblastoom zijn klein.
Van de 25 kinderen overleven er uiteindelijk
slechts 5.
Inmiddels ondergaat Delano zijn zware
chemokuren, die wonderbaarlijk goed aanslaan.
De uitslagen zien er goed uit, de artsen in
het Sofia Kinderziekenhuis stellen alles in het
werk om de Neuroblastoom te overwinnen.
Als alles goed gaat, gaat Delano na zijn laatste
kuur voor een half jaar naar het Childrens
Hospital of Philadelphia voor een behandeling
van zes maanden. Er zijn goede resultaten
geboekt met deze behandeling en Delano’s
overlevingskansen zullen flink toenemen
wanneer hij deze behandeling ook nog zal
ondergaan. De kosten voor de behandeling
worden door de verzekering vergoed. De reis-
en verblijfkosten in Amerika van zijn ouders en
zusje moeten zij zelf bekostigen.
Met familieleden en vrienden hebben
wij de Stichting Delano Noah opgericht.
Deze Stichting heeft zich ten doel gesteld
om financiële middelen te genereren om de
29
kosten te betalen die voortkomen uit de behandeling
van Delano in Philadelphia. Daarbij valt te denken aan
reiskosten en verblijfskosten van Delano, zijn ouders
en zusje. Het geld willen we bijeenbrengen door het
organiseren van diverse activiteiten, werven van sponsors
en donateurs.
Helpt u ons Delano te helpen? Alle giften en
donaties zijn van harte welkom, hoe groot of klein
deze ook zijn! Het rekeningnummer van de stichting is
1679.86.627 (Rabobank)
Wij garanderen u dat uw geld hoe dan ook goed
terecht komt. Mocht de reis onverhoopt niet door gaan
of blijft er geld over dan komt dat geld ten goede aan
een stichting die geld inzamelt voor onderzoek naar
Neuroblastoom.
Als tegenprestatie kunnen wij u een vermelding op
onze website bieden in de vorm van het plaatsen van uw
logo en een link naar uw website.
Heeft u vragen, aarzelt u dan niet om contact met
ons op te nemen we lichten ons verzoek en ons streven
graag toe.
30
31
Jongeren- stadsdebat:
“Hoe maken we een oude stad jong?”
Het eerste grote stadsdebat voor jongeren, in het Dor-
drechts Museum, gaat woensdagavond 28 maart over
twee hoofdthema’s. Jongeren blijken volgens een eerste
peiling bij scholen vooral te willen praten over vrije tijd
en onderwijs & werk. Speciaal voor onderwerpen die niet
onder die thema’s vallen wordt een derde debatronde ge-
pland.
Vragen, die zeker aan de orde komen tijdens
het debat, zijn: welke toekomst zien jongeren in
Dordrecht? Of denken zij al aan verhuizen? Wat
kan en moet de gemeente Dordrecht doen om
de stad aantrekkelijker te maken voor de jonge
generatie? Daarbij past dan ook de vraag wat
jongeren daar zelf aan kunnen en willen doen.
De organisatie van het vierde Grote
Stadsdebat heeft besloten om het programma
grofweg in drie stukken te hakken. “We hebben
de vele reacties van jongeren vertaald in ons
voorlopige programma. Het grote debat zal
daarom een avond worden van, voor, door en
met de jongeren. Een aantal scholen besteedt al
vooraf aandacht aan het debat en de thema’s”,
aldus de woordvoerder van de organisatie.
Half maart wordt het draaiboek vastgesteld.
Tot dat moment zijn reacties van de jongeren
welkom. Contactpersoon is Thirza Monster:
[email protected]. Bij het debat zij
alle Dordtse jongeren welkom in het Dordrechts
Museum. Het begint op woensdag 28 maart
om 19.00 uur en na afloop, rond 20.15 uur, kan er
volop worden nagepraat.
32
Bij het vak CKV wordt op verschillende manieren kennis gemaakt
met kunst en cultuur. Door theorielessen, het bezoeken van thea-
tervoorstellingen, maar heel belangrijk is dat leerlingen ook zelf ac-
tief aan de slag gaan met kunst. Daarom ervaren de CKV-leerlingen
tijdens speciale workshops hoe het is om zelf kunstenaar te zijn.
“Going to the Etch”
De leerlingen van vwo 4 hadden op 31
januari een ontmoeting met de kunstenaar
Diana van Hal in het Teekengenootschap
Pictura. Zij is gespecialiseerd in
druktechnieken. De leerlingen bezochten
de tentoonstelling ‘Show yourself, Going to
the etch’ een tentoonstelling over de magie
van het etsen. Na bezichtiging van de
ets-kunstwerken, mochten ze zelf met de
etsnaald aan de slag onder begeleiding van
Diana van Hal. Via de foto’s krijgt u een
indruk van deze dag.
In Havo 4 vindt een soortgelijk project
Kunstenaar voor 1 dagCKV workshops voor de vierde klassen
33
Kunstenaar voor 1 dagCKV workshops voor de vierde klassen
plaats. Verschillende Dordtse kunste-
naars geven elk een workshop die aan-
sluit op hun eigen beeldende praktijk.
Zo zal de schilder Rinus Blommaert de
leerlingen ontvangen in zijn schilders-
atelier. Hier gaan ze zelf een portret
schilderen op doek. Bij de workshop van
fotografe Sammy Balistreri gaan de leer-
lingen leren hoe je een goede foto maakt,
vervolgens wordt deze foto gebruikt voor
een tijdschriftencover of CD hoesje. Ook
filmmakers zijn van de partij. Bij Henny
van Ham zal een videoclip gemaakt wor-
den en bij Bejank van Herwijnen wordt er
een low budget film opgenomen. Diana
van Hal zal dit keer een workshop linole-
umdruk geven.
Op 5 en 6 maart vinden de workshops
plaats voor klas H4A t/m H4D. De klas-
sen H4E t/m H4H zijn in december al
aan de beurt geweest. In de volgende
Schoolpraet zullen foto´s geplaatst wor-
den van de workshops op 5 en 6 maart.
34
‘Wie kent de Blauwbilgorgel niet?’ Voor degenen die
hem niet kennen hier het beroemde eerste vers:
Ik ben de blauwbilgorgel
Mijn vader was een porgel
Mijn moeder was een porulan
Daar komen vreemde kind’ren van
Raban! Raban! Raban!
Gorgelwezens op het Halmaheiraplein
Katinka van Haren
35
Gorgelwezens op het Halmaheiraplein
De Dordtse dichter Cees Buddingh’ bedacht
al in 1943 de eerste van zijn gorgelrijmen. En
er volgden nog vele gorgels. De gorgelrijmen
gaan over fantasievolle dieren als de pantip-
pel, de simmelot, de wasseneushoorn en het
zilverzandhaasje.
De Dordtse kunstenares Katinka van Haren
liet zich inspireren door deze rijmen en in
2011 kwam een prachtig boek uit met haar
werk en de gorgelrijmen.
De brugklassen hebben dit jaar bij handvaar-
digheid hun eigen gorgelrijm en daarbij hun
gorgelwezen gemaakt. Het wezentje werd
uitgevoerd in chamotteklei, uitgaande van
de duimpottechniek en na het bakken be-
schilderd met acrylverf. Het resultaat mocht
er zijn: Ruim 140 kleurige, fantasierijke we-
zentjes. Zo leuk, dat besloten werd een ten-
toonstelling in de mediatheek in te richten.
Veel ouders hebben deze tentoonstelling
tijdens de ouderavond bezocht.
Ook werd contact gezocht met Katinka van
Haren om haar van de tentoonstelling te
vertellen. Zij heeft een bezoek aan de school
gebracht om alle gorgelwezens te bewonde-
ren en was verrast over het resultaat!
Marianne Verloop & Cockie Voordouw
(handvaardigheid)
36
Doe niet zo bezopen!Dinsdag 7 februari organiseerde het Insula
College in samenwerking met de oudergele-
ding van de locatieraad een 2e thema-avond.
Colofon:SchoolPraet is een magazine van het Insula College, locatie Halma-heiraplein.
Redactie:Mw. S. Huisman-de Keizer
Dhr. M. Cozijnsen
Mw. L. Klootwijk
Aan deze uitgave werkten mee:Dhr. B. M. Smits
Dhr. K. Boone
Mw. M. van Vliet
Dhr. R. Zebel
Mw. E. van Well
Mw. J. de Heer
Dhr. H. Vermeulen
Mw. M. Verloop
Mw. C. Voordouw
Dhr. D. Moolenaar
Mw. E. Alblas-Rienks
Mw. I. van Zomeren
Dhr. H. Okkerse
Mw. A. van Giels
Marith Attasio
Vormgeving/lay-out:P. Franken
Illustraties:P. Franken
Redactieadres:[email protected]
DisclaimerDe inhoud van de Schoolpraet is door de redactie met de groot-ste zorg samengesteld, doch, het Insula College aanvaardt geen enkele aansprakelijkheid ten aanzien van mogelijke onjuistheden van het getoonde.
Het Insula College is niet verantwoordelijk voor getoonde content op aan de deze website gekoppelde bestanden.
Ongeautoriseerd of oneigenlijk gebruik van de content of delen daarvan maken inbreuk op intellectuele rechten
Toestemmming tot het gebruik van de inhoud van deze uitgave of delen daarvan op andere publiekelijk toegankelijke plaatsen dient schriftelijk te worden verzocht. Zonder deze schriftelijke toestemming kunt u geen content of delen van deze pagina gebruiken.Dit kan via: [email protected]
© Insula College 2012
Oudergeleding
Een avond met als onderwerp
het gebruik van alcohol door/bij
jongeren, getiteld “Doe niet zo bezo-
pen!”. Dat dit een belangrijk thema
is, blijkt wel uit het feit dat ruim 50
ouders de moeite namen om de
koude te trotseren.
Deze avond werd verzorgd
door Eric Smit, voorlichter bij Stich-
ting “De Hoop”.
Op een ontspannen, afwis-
selende, maar vooral op een inter-
actieve manier gaf Eric uitleg over de
gevolgen van alcohol door jongeren.
Grote aandacht was er voor de rol
van ouders. Maar ook de rol van de
school bij het gebruik van alcohol.
De uitkomst van deze avond
biedt de school genoeg uitdaging
om weer kritisch te kijken naar het
gebruik van alcohol tijdens school-
feesten.
Graag zien wij u wederom op
een volgende thema-avond
Anja van Giels,
Namens de oudergeleding van
de locatieraad.