schema r02 - tracy 2005 - can children recognize the pride expression

8/17/2019 Schema R02 - Tracy 2005 - Can Children Recognize the Pride Expression

1/6

Lectura X.2

Tracy, Robins & Lagattuta, 2005, Can children recognize pride? Pot copiii sa recunoasca sentimentul de mandrie?

Concepte-cheie:

• “pride”=mandrie•

“self-conscious emotion”=• “emotion recognition”=recunoasterea emotiilor • “child developement”=dezvoltarea copiilor • “nonverbal expression”=expresie nonverbala

Bacground teoretic!

" #mo$iile fundamentale! furia% frica% fericirea% dezgustul% triste$ea% surpriza.

" #xpresia prototipic& a m'ndriei! z'mbet mic% capul (nclinat un pic (n spate% posturaexpus&% m'inile ridicate sau pe )olduri.

*tudii anterioare! copiii de + ani , recunosc expresia m'ndrieicopiii de ani , recunosc fericireacopiii de + sau ani , recunosc emo$iile fundamentale

/'ndria poate s& nu fie recunoscut& (naintea recunoa)terii emo$iilor fundamentale0. /'ndria , emo$ie complex& care necesit& )i indicatori non-faciali2. 1opiii nu afi)eaz& m'ndria (naintea v'rstei de 2- ani. /'ndria% emo$ie care implic& con)tiin$a de sine!

- mai complex& d.p.d.v. cogniitiv- implic& capacitatea de formare a reprezent&rii sinelui stabil&- implic& evaluarea sinelui (n compararea cu standardele sociale

- implic& procesul atribuirii sociale (n sensul (n care sinele este responsabil pentrufactorii din exterior

- posibil eticheta lingvistic& m'ndrie” este achizi$ionat& dup& ce suntachizi$ionate siglele pentru emo$iile fundamentale

3biective!3g 0! v'rsta la care copiii recunosc emo$ia m'ndria.3g 2! recunoa)terea m'ndriei (n copil&rie , (n diferi$i ani3g ! diferen$e (n recunoa)terea m'ndriei comparativ cu recunoa)terea emo$iilor fericirea)i surpriza3g +! schimb&rile (n etapele de dezvoltare (n cadrul recunoa)terii m'ndriei% fericirii )i

surprizei 4-5ani6#mo$iile fericirea )i surpriza au fost introduse deoarece!

- 7ericirea = emo$ie pozitiv& 4distractor pentru m'ndrie6- 7ericirea = expresie verbal recunoscut& precoce- *urpriza = recunoa)terea acesteia se face (n func$ie de expresia facial& )i

corporal&Obiectiv: sa se determine daca copiii pot recunoaste sau identifica expresia mandriei si sa odiferentieze de fericire sau surprizaScop:

a6 sa determine varsta la care copiii recunosc pentru prima data mandria8

0


2/6

Lectura X.2

b6 sa intocmeaza un table cu diferentele intre varste in ceea ce priveste rata de recunoastere amandriei in timpul copilariei8c6 sa determine daca ratele recunoasterii pentru mandrie sunt comparabile cu ratele derecunoastere a doua emotii fundamentale% fercirea si surpriza8 d6sa determine daca schimbarile datorate dezvoltarii in ratele de recunoastere in timpul copilarieisunt similar pentru cele emotii

EXPERIE!T"L #

METODA

*ubiec$i! n=9 subiec$i copii8 ......5 ani -- copii 4+5: fete6 cu varstele cuprinse intre si 5ani din mai multe scoli cu populatii de mai multe etnii% din clasa de mi;loc.Materiale: 12 Tripticuri

gre)it& a pozei ce (i corespunde emo$ia procedura standard pentru masurarea recunoasterea emotiei la copii 4ex 1amras ? @llison% 0A8Cashiell% 0A258 Darrigan% 0A+8


3/6

Lectura X.2

- pentru fiecare triptic copiii au fost (ntreba$i! (n care fotografie Moe >Man simte emo$ia dem'ndrie Nfericire% surpriz&O. #i trebuiau s& indice care este exact poza.

Kezultate!/'ndria 4-5 ani6 , A:

confuzii cu fericirea 45G:6

confuzii cu surpriza 42+:6

e v'rste! ani , 9:% ns.+ ani , G:% pP.95 ani , :% pP.9

Ciferen$e semnificative -5 ani

- (ncep'nd cu + ani% copiiirecunosc m'ndria

- m'ndria ani vs. m'ndria 5 ani- m'ndria ani vs. surpriza ani- fericire G ani vs. surpriz& G ani

ani , fericireaFa6 copiii recunosc m'ndria (ncep'nd cu + ani 4la fel )i surpriza68 fericirea , la ani b6 copiii +-5 ani recunosc m'ndria )i fericirea la felc6 recunoa)terea m'ndriei cre)te odat& cu v'rstad6 traiectoria recunoa)terii m'ndriei este asem&n&toare cu traiectoriile pentru fericire

)i surpriz&Cele mai frecvente confuzii ale mândriei → fericirea (76%)

a6 copiii pot recunoaste expresia mandriei pana la varsta de + ani , aceeasi varsta la care eurecunoasc pentru prima data surpriza si% dupa cum a fost aratat in studii anterioare% toate celelalteemotii fundamentale% in afara de fericire% care apare mai devreme 41amras ? @llison% 0A8


4/6

Lectura X.2

Discuţii: exista posibilitatea ca recunosterea mandriei sa se fi facut de catre copii prinexcludere% adica% daca ei cunosteau sentimentele de fericire si surpriza% sa deducaraspunsul corect prin eliminare% acest lucru si datorita metodei folosite4 Qalegere fortata6

EXPERIE!T"L 2

METODA

Subieci: n!2" #ubieci copii$ "7 ani && copii 4+ : fete6 din mai multe scoli cudiferite etnii apartinand unor familii din clasa de mi;loc. Rici unul din copiii care au participat la#xp0 nu a participat la #xp 2./ateriale! 02 Iripticurigre)it& a pozei ce (i corespundeemo$iaPlan cercetare: re-test!entru a verifica daca copiii au inteles aceste instructiuni noi si au luat inconsiderare optiunea “nu vad” ca un raspuns viabil% am adaugat + tripticuri de antrenare la inceputulsarcinii. @ceste tripticuri au adisat fotografii a trei animale diferite% iar copiii au fost instruiti sa “arateimaginea ratei Nvaca% cal% caineO daca vezi acolo”% si sa spuna intervievatorului daca “nu vad”. Man simte emo$ia dem'ndrie Nfericire% surpriz&% dragosteO dac& le vede$i aici. Tn cazul (n care nu vede$i c&Moe >Man simte emo$ia de m'ndrie Nfericire% surpriz&% dragosteO% anun$a$i-m& de aceasta. --a fost aceeasi ca in experimentul 0% cu doua exceptii.1.instructiunile au fost schimbate astfel incat% pentru fiecare fotografie% participantilor li s-a spus!“Arata imaginea in care Joe [Jan] este mandru [fericit, surprins], daca vezi asta. Daca nu vezi oimagine a lui Joe [Jan] mandru [fericit, surprins], spune-mi ca nu vezi.” @ceste instructiuni auasigurat o optiune pentru raspuns echivalenta cu “nici una dintre acestea nu este corecta” care afost inclusa pentru a ameliora gri;ile cu privire la raspunsul de alegere fortata 47ran? *tennett%29906..au fost adaugate + noi expresii ale emotiilor la cele 02 originale. articipantii au fost rugati saidentifice o a patra expresie a emotiei in aceste fotografii! dragostea=E sa se testeze daca copiii arfolosi in mod egal atat “dragostea” cat si “mandria” pentru expresia mandriei deoarece foloseauregula excluderii 4ex “*tiu cum arata fericirea si surpriza8 Ru cunosc aceasta expresie% asa catrebuie sa fie dragostea Nsau mandriaO”6. 4@dica% daca participantii la experimentul 0 au alesexpresia mandriei atunci cand li s-au dat eticheta mandriei deoarece foloseau regula excluderii%atunci participantii la experimentul prezent ar trebui sa faca acelasi lucru atunci cand sunt rugati

sa identifice dragostea. Caca% totusi% participantii la experimentul 0 au identificat corect mandriadeoarece au inteles ca expresia mandriei inseamna mandrie% atunci cand au fost rugati saidentifice dragostea% ei ar trebui sa nu mai fie tentati sa aleaga expresia mandriei ca fiind una dincelelalte doua expresii ale emotiilor 4ex fericirea si surpriza6.6Kezultate!

Kecunoa)terea m'ndriei , G9: 4+ ani , :8 ani , :8 G ani , 5:6confuzii cu fericirea , :confuzii cu surpriza , 9:confuzii cu orice altceva , 02:

+


5/6

Lectura X.2

Kecunoa)terea m'ndriei nu difer& semnificativ de recunoa)terea fericirii 4G:6sau a surprizei 45:6


6/6

Lectura X.2

recunoastere a fericirii inainte de a-asi dezvolta abilitatea de recunoastere amandriei.

→ 1ele emotii au aratat un tipar de dezvoltare interesant! ratele de recunoastere aucrescut 4desi nesemnificativ6 de la varsta de la + ani si din nou de la G la 5 ani%insa au ramas relativ stabile la +% si G ani =Eputem specula ca motivele caresubliniaza acest lucru care pot fi doua miscari dezvoltatoare in recunoasterea

emotiei.0.1resterea de la la + ani poate fi datorata imbunatatirii abilitatii copiilor de a facedistinctii fine intre diferitele tipuri de emotii negative si pozitive sis a eticheteze verbal sisa descrie experientele emotionale 4Lagattuta ? Vellman% 2990% 29926. #ste de asemenea posibil ca cei de ani sunt in mod general mai predispusi la erori deoarece intampinaudificultati in concentrarea si anga;area in asemenea procedure experimentale.2.

schema r02 - tracy 2005 - can children recognize the pride expression

Documents