santillana fichas refuerzo_pendientes_ lcyl_3eso ii

192 ! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !

1 La comunicacin y los textosLa lengua y su organizacin

OBJETIVOS

1. Reconocer y analizar situaciones de comunicacin.2. Identificar los elementos de la comunicacin.3. Asimilar el concepto de lengua.4. Asimilar los conceptos de habla y bilingismo.5. Distinguir los niveles de organizacin de la lengua.6. Comprender el concepto de polisemia.7. Identificar las distintas grafas de un sonido.

METODOLOGA

1. Aplicar, relacionar y repasar conceptos.2. Buscar informacin.3. Elaborar esquemas.4. Usar el diccionario.5. Aplicar reglas ortogrficas.

CONTENIDOS BSICOS

La comunicacin. Elementos de la comunicacin. La lengua. Lengua y habla. El bilingismo. La polisemia. Representacin de los sonidos J, K, Z, I, RR, G.

DESARROLLO DIDCTICO

PROPUESTA DE TRABAJOOBJETIVOS

Comunicacin

1. Reconocer y analizar situaciones de comunicacin.

2. Identificar los elementos de la comunicacin.

Gramtica

3. Asimilar el concepto de lengua.4. Comprender la distincin entre lengua y habla

y asimilar el concepto de bilingismo.

5. Distinguir los niveles de organizacin de la lengua.

Vocabulario

6. Comprender el concepto de polisemia.

Ortografa

7. Identificar las distintas grafas de un sonido.

1. Identificar situaciones de comunicacin.2. Definir el signo y analizar signos.

1. Elaborar el esquema bsico de la comunicacin.2. Analizar distintas situaciones comunicativas.

1. Analizar una etiqueta.

1, 2. Repasar y reelaborar informacin.3. Identificar comunidades bilinges en un mapa

de Espaa.1. Seleccionar las unidades lingsticas bsicas.2. Completar un texto con trminos clave.

1. Buscar en el diccionario distintos significados de un mismo significante.

1, 2, 3, 4, 5, 6. Consultar las reglas ortogrficas y completar palabras.

ACTIVIDADES

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193! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !

LA COMUNICACIN Y LOS SIGNOSOBJETIVO 11

ADAP

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N

CU

RR

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LAR

NOMBRE: CURSO: FECHA:

RECUERDA

1. Rodea las imgenes en las que consideres que se produce comunicacin.

SON LAS CUATRO, LAS TRES EN CANARIAS.

Comunicar ! Transmitir informacin

2. Responde. Qu es un signo?

! Qu representan los siguientes signos?

RECUERDA

Un signo es una realidad que representa a otra.

El signo tiene dos partes inseparables, como si fueran las dos caras de una moneda:significante y significado.

No es lo mismo el dibujo de la paloma que la idea que nos viene a la mente cuando lo vemos.El dibujo es el significante. La idea es el significado.

A B

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ELEMENTOS DE LA COMUNICACINOBJETIVO 21


Emisor:

Receptor:

Mensaje:

Emisor:

Receptor:

Mensaje:

Emisor:

Receptor:

Mensaje:

2. Di cules son los elementos de la comunicacin en cada una de las situaciones planteadas en la actividad 1 de la pgina anterior. Observa el ejemplo que te presentamos.

Emisor:el locutor

Receptor:el radioyente

Mensaje:la hora

Emisor:

Receptor:

Mensaje:

SON LAS CUATRO, LAS TRES EN CANARIAS.

RECUERDA

Igual que para elaborar un producto, por ejemplo, un yogur, necesitamos una serie deelementos leche, fermentos lcticos, una yogurtera, corriente elctrica, para que se produzcacomunicacin tambin son necesarios unos elementos: un emisor, un mensaje y un receptor.

1. Copia el esquema de la comunicacin que aparece en tu libro de texto (pgina 10).

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LA LENGUAOBJETIVO 31

ADAP

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RR

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LAR


RECUERDA

Las palabras son signos, pero para comunicar algo debemos, normalmente, reunir varias de ellas, aunque no en cualquier orden! Ejemplo: Salud me profe el no comunica nada.

Hay diversas reglas para ordenar adecuadamente esos signos, que vamos aprendiendo casi inconscientemente desde pequeos.

Por tanto, lengua o idioma ! signos " reglas.

1. Observa esta etiqueta de un producto:

En cuntos idiomas aparece la informacin?

Qu ingredientes contiene el producto?

Cmo se dice espinacas en cada uno de los idiomas?

PASTA ALIMENTICIA CON ESPINACAS AL TOMATE

Ingredientes:Smola de trigo duro (100%), espinacas deshidratadas (2,5% por kgde smola), tomate concentrado (5 % por kg de smola).

Ingredients:Durum wheat pasta, with spinach, with tomato: Durum wheatsemolina (100 %), dehydrated spinach (2,5 % / kg of semolina),tomato concentrate (5 % / kg of semolina).

Ingrdients:Ptes de bl dur, aux pinards, la tomate: Semoule de bl dur(100 %), pinards dshydrats (2,5 % par kg de semoule de bldur), concentr de tomate (5 % par kg de semoule de bl dur).

Ingredientes:Massas de trigo duro, com espinafres, com tomate: Smola de trigoduro (100 %), espinafres desidratados (2,5 % por kg de smola detrigo duro), concentrado de tomate (5 % por kg de smola de trigoduro).

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LENGUA Y HABLA. EL BILINGISMOOBJETIVO 41


1. Consulta tu libro de texto y completa.

La lengua es

El habla es

2. Repasa el apartado sobre bilingismo de tu libro de texto (pgina 15) y contesta.

Qu es el bilingismo?

Crees que puede ocurrir que una lengua predomine sobre otra en una comunidad bilinge? Justifica tu respuesta.

3. En qu Comunidades Autnomas se habla otra lengua adems del castellano? Busca informacin sobre ese hecho y sombrea en el mapa las comunidades que sean bilinges.

! Anota en tu cuaderno las lenguas que se hablan en cada comunidad bilinge.

RECUERDA

El fenmeno consistente en que una lengua predomine sobre otra, en reas bilinges, se denominadiglosia.

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NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA LENGUAOBJETIVO 51

ADAP

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1. Lee y resuelve.

Omar es un estudiante marroqu. Acaba de llegar a Espaa, pero no sabe ni una palabra de espaol y, lo que es peor, no sabe por dnde empezar. Vamos a ayudarlo!

Qu crees que le resultar ms fcil aprender?

el abecedario la gastronoma las oraciones

Qu podr aprender en los primeros das?

canciones la cartelera de cine palabras sueltas

Cuando sepa algo ms que palabras sueltas, qu podr formar?

oraciones imgenes poemas

Al final de todo, qu podr hacer?

elaborar textos escuchar atentamente or msica

! Copia en orden las respuestas que has marcado.

1.

2.

3.

4.

2. La lengua se organiza mediante combinaciones de unidades. Consulta la pgina 16 de tu libro de texto y completa este prrafo con los nombres de cuatro unidades de la lengua. Ten en cuenta que debers repetir algn nombre.

Los son unidades mnimas que carecen de significado. Las combinaciones

de a las que atribuimos un significado son las , que, a su vez,

pueden combinarse en forma de para expresar ideas. Las unidades ms complejas

de la lengua son los , que estn formados por combinaciones de

y constituyen mensajes completos.

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1. Los significantes manzana y falda tienen varios significados. Busca en el diccionario el significado correspondiente a cada ilustracin y cpialo.


LA POLISEMIAOBJETIVO 61


RECUERDA

El signo lingstico se compone de significante y significado.Cuando un significante tiene ms de un significado, se dice que hay polisemia.

Manzana

Falda

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REPRESENTACIN DE LOS SONIDOS J, K, Z, I, RR, GOBJETIVO 71

ADAP

TACI

N

CU

RR

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LAR


1. Completa estas palabras con j o g, segn corresponda:

n el eranio m ico enial

gara e eometra paisa e para e

2. Completa las siguientes oraciones con c, qu o k:

ieres e te uente?

uando aigas en la uenta de lo e ha pasado, ser tarde.

No iere omer eso, on solo olerlo pone ara de as o.

omprar dos ilos de ostillas.

3. Busca en tu libro de texto la regla ortogrfica que regula el uso de las grafas z y cpara representar el sonido Z y cpiala aqu.

4. Escribe cuatro palabras en las que el sonido I se represente con i y cuatro en las que se represente con y.

5. Cundo se emplea la grafa rr para representar el sonido RR?

6. Completa con g, gu o g.

para as ota ruta

iso lle ada pin ino

erra lin stica rifo

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2 La narracinEl enunciado

OBJETIVOS

1. Construir una narracin.2. Reconocer los elementos de una narracin.3. Identificar enunciados.4. Distinguir oraciones y frases.5. Asimilar el concepto de sintagma y reconocer

sus diferentes tipos.6. Distinguir palabras variables e invariables.7. Utilizar correctamente el punto y los signos de

interrogacin y admiracin al escribir un texto.

METODOLOGA

1. Leer fragmentos de textos.2. Buscar informacin y relacionar conceptos.3. Analizar textos.4. Aplicar conceptos.

CONTENIDOS BSICOS

La narracin: elementos y estructura. El enunciado. Los tipos de enunciados. Los sintagmas nominal, adjetival, verbal y adverbial. Palabras variables e invariables. Signos de puntuacin: el punto, los signos

de interrogacin y los signos de admiracin.

DESARROLLO DIDCTICO


Comunicacin

1. Construir una narracin.2. Reconocer los elementos de una narracin.

Gramtica

3. Identificar enunciados.4. Distinguir oraciones y frases.

5. Asimilar el concepto de sintagma y reconocer los diferentes tipos de sintagmas.

Vocabulario

6. Distinguir palabras variables e invariables.

Ortografa

7. Utilizar el punto y los signos de interrogacin y admiracin.

1, 2, 3. Identificar los elementos de una narracin.4. Reconocer las partes de una narracin.5. Aplicar creativamente los conceptos estudiados.

1. Escribir un texto narrativo.

1, 2. Reconocer enunciados.

3. Escribir enunciados.1, 2. Diferenciar oraciones y frases.3, 4. Escribir oraciones y frases.5. Escribir interjecciones.1. Completar sintagmas y analizarlos.2. Redactar un texto y localizar sintagmas.3, 4. Analizar y ordenar sintagmas y formar oraciones.

1. Diferenciar palabras variables e invariables.2. Identificar sustantivos, verbos y adjetivos.

1. Puntuar un texto.2. Completar un dilogo.

ACTIVIDADES

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CONSTRUIR UNA NARRACINOBJETIVO 12


ADAP

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RR

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1. Escribe un texto narrativo siguiendo estos pasos:

Elige los personajes que quieres que aparezcan en l.

Decide el lugar en el que va a desarrollarse la accin.

Elige la poca en la que va a transcurrir la accin.

! Una vez elegidos los elementos de tu narracin, escrbela.

una jovenflautista un len

un cuervo un gigante un robotuna manada

de lobosun ratn t mismo

un guerrero una magaun anciano debarba blanca

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202

ANALIZAR UNA NARRACINOBJETIVO 22


! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !

1. Lee detenidamente este cuento:

Las torres del castilloUna antigua leyenda corra de boca en boca entre los habitantes de aquel lejano lu-gar. Se deca que un precioso y singular pjaro con las alas de refulgente oro vola-ba sobre las verdes praderas cantando tristes melodas que ningn mago acerta descifrar.Cierto da lleg de cacera por aquellos lugares el prncipe del reino acompaa-do de lujosos caballeros y de una interminable jaura de galgos. Al apearse desu corcel, el prncipe vio revolotear sobre su cabeza un precioso pjaro de alasdoradas y, fascinado por su belleza, mont de nuevo en su corcel y le fue si-guiendo, siguiendo, atravesando profundas quebradas y estrechos y sinuo-sos senderos, hasta que lleg a una colina coronada por un castillo ador-nado de altas torres.Sin vacilar, comenz a escalar la pendiente, pero un extrao anciano cu-bierto con una gruesa tnica le dijo:Ten cuidado, joven prncipe. En esta colina habita una bruja que envaa los campos el pjaro dorado para atraer a los caminantes. Cuando labruja te sorprenda te convertir en otra nueva torre de piedra como to-das esas que adornan la montaa. Mas, si eres hbil, t podrsdominar a la bruja siempre que la sorprendas y la puedas suje-tar por los cabellos antes de que ella te vea. Si lologras, la bruja ser tu esclava.

El prncipe dej de perseguir al pjaro, y descubri a la bruja al otro lado de la colina. Enese momento la bruja le daba la espalda. Se acerc cauto y la cogi por los cabellos. Ellacomenz a gritar.Bueno, prncipe, qu deseas? dijo por fin la bruja.Que devuelvas la vida a esas torres y me entregues el pjaro dorado le respondi elprncipe.La bruja entreg el pjaro dorado al prncipe, el cual, fascinado por su hermosura, lo bescon pasin. Entonces, al contacto de sus labios, convirtiose el pjaro en una bellsima jo-ven que, dirigindose luego a las torres, proyect sobre ellas un delicado aliento que lasconvirti de nuevo en apuestos caballeros. El prncipe dej libre el cabello de la bruja, lacual desapareci para siempre.El prncipe llev a la joven a su palacio. Pocos meses despus se celebr la boda y hubofiesta en todo el reino.

Antologa de cuentos universales (Adaptacin)

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2. Marca. Quin crees que cuenta este cuento?

Un personaje Un narrador Un lector

! Nombra todos los personajes que aparecen en el cuento.

3. Contesta.

Dnde se sita la accin del cuento?

Cundo tiene lugar la accin?

! Resume la accin.

4. A la vista de tus respuestas a las actividades 2 y 3, qu elementos diras que aparecen en una narracin?

5. Intenta dividir el relato en tres partes.

A cul de ellas llamaras presentacin o situacin inicial ?

A cul llamaras accin ?

Y desenlace o situacin final ?

2

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EL ENUNCIADOOBJETIVO 32



RECUERDA

Un enunciado es la expresin de una idea por medio de palabras.

1. Divide el siguiente texto en enunciados poniendo una barra (/) al final de cada uno:

No quers pedir otra cosa?No.Yo me aburrira pidiendo siempre lo mismo.A m me gusta. Por eso no me aburro.Marcelo cumpli con el deber paterno de preguntarle por sus clases, sus maestras, suscompaeros.

MARIO BENEDETTI

2. De las expresiones que aparecen a continuacin, seala con una cruz las que consideres que son enunciados.

Este fin de semana nos lo hemos pasado genial. Ya s lo que son los enunciados.

Que te lo has credo! Qu listo soy!

Lo. Nos.

3. Completa los bocadillos con enunciados.

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205


LOS TIPOS DE ENUNCIADOSOBJETIVO 42


1. Lee los enunciados siguientes. En qu se diferencia el primero de los otros dos?

Uf!Qu bien!

Mi hermano haba formado parte de la tripulacin de un barco.

2. Indica al lado de cada uno de estos enunciados si es oracin o frase:

Nuevos incidentes en Lbano. F

Me gust la pelcula. F

Subida de precios. F

He quedado con l. F

Victoria del tenista espaol. F

3. Construye dos oraciones.

4. Escribe dos frases.

5. Escribe cuatro interjecciones.

RECUERDA

Los enunciados pueden ser de distintos tipos: Oraciones: enunciados con verbo. Ejemplo: Me duele la mano. Frases: enunciados sin verbo. Ejemplo: Qu dolor de mano!

La interjeccin es una palabra que constituye por s misma una frase. Con una interjeccin se puede llamar la atencin o expresar sentimientos. Ejemplo: Ay!

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LOS SINTAGMASOBJETIVO 5 2



RECUERDA

Clases de sintagmas:

Sintagma nominal (SN)F Su ncleo es un sustantivo. Sintagma verbal (SV)F Su ncleo es un verbo. Sintagma adjetival (SAdj.)F Su ncleo es un adjetivo. Sintagma adverbial (SAdv.)F Su ncleo es un adverbio.

1. Completa los sintagmas con una palabra que funcione como ncleo y escribe al lado qu tipo de sintagma es.

La derretida. F

a las nueve. F

Que dnde vive? de ti. F

Cmo es tu hermano? Muy ! F

! Completa los siguientes sintagmas nominales:

La de enfrente. Unos de seda.

Un con leche. Mi preferido.

2. Acabas de encontrar un inesperado regalo que te hace muchsima ilusin. Describe la situacin empleando al menos un sintagma de cada tipo.

! Copia un sintagma nominal que hayas escrito en tu texto.

! Copia un sintagma verbal de tu texto.

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3. Sobre cada uno de estos sintagmas hay dos abreviaturas. Elige la correcta y tira a la basura la incorrecta.

Me gusta Pap Noel.

Me untaban helado en la capucha.

Soy muy guapo, verdad?

Me gusta el turrn duro.

Acarici tiernamente al perro.

4. Ordena cada oracin e indica la clase de los sintagmas subrayados.

calditos calientes Los ancianos toman.

Los ancianos toman calditos calientes.SN SN

Los Reyes Magos amigos de los Reyes Catlicos eran?

desinteresadamente Los voluntarios cada da ayudan

siempre una llamada misteriosa Desde entonces recibo

suscit gran polmica El castigo general

SAdj. / SAdv.

SN / SAdj.

SAdv. / SAdj.

SV / SN

SV / SN

SV

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2

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cooperar colabor ayuda tolerante amigable hermandadsolidarios respetbamos voluntaria he dialogado paz entusiasmo

208

PALABRAS VARIABLES E INVARIABLESOBJETIVO 62


1. Clasifica las siguientes palabras en variables o invariables:

! Copia las palabras variables que has encontrado y escribe una variacin de cada una de ellas.

2. Lee y resuelve.

Haba un mercadillo especial que venda palabras para ayudar a los dems. Escribe cada palabra en su puestecillo correspondiente.

! Cmo son las palabras anteriores: variables o invariables? Justifica tu respuesta.


cooperar colabor ayuda tolerante amigable hermandadsolidarios respetbamos voluntaria he dialogado paz entusiasmo

estornudaremos detrs inteligente con aunque inteligentemente

SUSTANTIVOS VERBOS ADJETIVOS

RECUERDA

Las palabras variables pueden cambiar de forma. Ejemplo: el nio, la nia, los nios, las nias;como, coman

Las palabras invariables no pueden cambiar de forma. Las preposiciones, las conjunciones y los adverbios son palabras invariables. Ejemplo: por, pero, all

VARIABLES

INVARIABLES

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1. Coloca los puntos que se han escapado del siguiente texto. Rodea con un crculo de color cada punto que coloques.

No olvides que despus de punto siempre se escribe mayscula.

Todo esto vena porque de repente me acord de los dientes de mi abuelo yo saba dndeestaban yo se los haba escondido bueno, se los haba escondido en defensa propia la no-che anterior al da H, mi abuelo los dej en un vaso de agua en la mesita al lado de la ca-ma, como siempre luego puso el programa de toros y se durmi, como siempre entrabaluz de la farola de mi calle y la dentadura brillaba en el vaso, como si yo tuviera un ser in-visible a mi lado del que solo pudiera verse la sonrisa ese ser se estaba riendo de m quser ms asqueroso solo con su sonrisa me tena paralizado en la cama, y no es que yo seamuy miedoso, es que hay sonrisas que hielan la sangre del to ms duro

Met la mano en el vaso y cog la dentadura resulta muy fcil coger una dentadura con lamano, lo difcil es pensar luego qu hacer con ella desde luego no estaban las cosas co-mo para dormir con una dentadura debajo de la almohada igual en medio de la noche, ladentadura cobraba vida y me pegaba un mordisco en la oreja

ELVIRA LINDO

2. Lee la introduccin y completa el dilogo teniendo en cuenta que todas las intervenciones comienzan con un signo de admiracin o de interrogacin.

Son las tres de la tarde de un sbado. Tu madre te haba dicho que regresaras a casa alas dos para comer. Nada ms abrir la puerta de casa te encuentras a tu madre y se pro-duce entre vosotros el dilogo que se reproduce a continuacin.

Hola!

Pues con los amigos!

Ya s que a las dos!

Y te has fijado qu hora es?

Pues el prximo fin de semana ya hablaremos!

SIGNOS QUE INDICAN FINAL DE ENUNCIADOOBJETIVO 72

209

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3 La descripcinEl verbo. El adverbio

OBJETIVOS

1. Reconocer la descripcin como forma del discurso y elaborar descripciones.

2. Distinguir en la descripcin de personajes el puntode vista.

3. Reconocer los elementos que componen las formasverbales.

4. Identificar y emplear las formas no personales del verbo.

5. Conocer los tiempos verbales.6. Reconocer y formar palabras con sufijos.7. Aplicar las reglas ortogrficas que rigen el uso

de las maysculas.

METODOLOGA

1. Buscar datos e informaciones.2. Redactar descripciones.3. Analizar formas verbales.4. Sintetizar informaciones.5. Aplicar reglas ortogrficas.

CONTENIDOS BSICOS

La descripcin. El verbo. La sufijacin. Las maysculas.

DESARROLLO DIDCTICO


Comunicacin

1. Reconocer la descripcin como forma del discurso y elaborar descripciones.

2. Distinguir en la descripcin de personajes el puntode vista.

Gramtica

3. Analizar formas verbales.4. Identificar y emplear formas no personales

del verbo.

5. Conocer los tiempos verbales.

Vocabulario

6. Reconocer y formar palabras con sufijos.

Ortografa

7. Aplicar las reglas de uso de las maysculas.

1. Redactar descripciones.2. Redactar la descripcin de una persona conocida.

1. Enumerar tipos de descripcin de personajes.2. Identificar algunos ejemplos de descripcin

de personajes y crear otros.

1. Analizar desinencias verbales presentadas en una tabla.

1. Clasificar formas no personales del verbo.2. Escribir un texto empleando formas no

personales del verbo.1. Identificar elementos intrusos en series de

formas pertenecientes a un tiempo verbal.2. Analizar formas verbales.

1. Resolver una sopa de letras.2. Inventar palabras derivadas.3. Crear palabras derivadas e indicar su categora.

1, 2. Escribir maysculas donde corresponda.

ACTIVIDADES


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LA DESCRIPCINOBJETIVO 13


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1. Escribe dos descripciones breves.

! Describe lo que ves a travs de la ventana del lugar donde ests.

! Describe qu ropa llevas puesta.

2. Dibuja el retrato de una persona que conozcas muy bien y elabora al lado su descripcin.

RECUERDA

La descripcin consiste en explicar cmo son los seres, objetos o lugares, reales o imaginarios,para que el receptor se haga una idea clara de sus caractersticas.

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212

LA DESCRIPCIN DE PERSONAJESOBJETIVO 23



1. Consulta en la pgina 45 de tu libro de texto cmo se denominan los distintos tipos de descripciones de personajes.

F Se centra en los aspectos negativos.

F Presenta la realidad tal como es.

F Recoge el carcter de la persona.

F Se limita a la apariencia fsica de la persona.

F Se centra en los aspectos ms positivos.

2. Cada una de estas cartas se puede echar en dos buzones. Une cada carta mediante flechas con los dos buzones que le corresponden y luego escribe t otras dos cartas que contengan tambindescripciones de personas.

Hctor mi

de 1,70;

es moreno

, tiene

ojos marron

es

y es de pie

l clara.

Mi profe, en el fondo, es un cielo y una buenaza,aunque a veces tiene malhumor.

OBJETIVA

IDEALIZADORA

DEFORMANTE ETOPEYA

PROSOPOGRAFA

Mi jefe es el tip

o ms

borde del mun

do;

se cree muy g

racioso,

pero es insopo

rtable.

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213

EL VERBO. ANLISIS DE FORMAS VERBALESOBJETIVO 33


ADAP

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RECUERDA

Verbo = raz + desinencias

Ejemplo:

tropezamos ! tropez- raz.-amos desinencia (persona, nmero, tiempo, modo y aspecto).1.a F yo, nosotros. 2.a F t, vosotros. 3.a F l, ellos.

Singular F yo, t, l. Plural F nosotros, vosotros, ellos.

Si puedes aadir el adverbio ahora, es presente. Si puedes aadir antes o ayer, es pasado (! pretrito). Si puedes aadir maana o despus, es futuro.

Indicativo F realidad. Subjuntivo F dudas, deseos Imperativo F rdenes, mandatos.

Imperfectivo F Los tiempos simples son imperfectos (menos el pretritoperfecto simple).

Perfectivo F Los tiempos compuestos y el pretrito perfecto simple son perfectos.

1. Completa el anlisis de las formas verbales.

Antate 0,5 puntos por cada acierto y 0,25 por cada respuesta regular.

pas-o 1.a singular presente indicativo imperfectivo 0,5

pas-abais

pas-as

pas-ars

pas-aras

pas-asen

Total de puntos

Persona Nmero Tiempo Modo Aspecto Puntos

cant-emos

cant-arais

cant-

cant-aban

cant-o

Persona

Nmero

Tiempo

Modo

Aspecto

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214

EL VERBO. FORMAS NO PERSONALES OBJETIVO 4 3



1. Rellena la tabla en menos de un minuto.

Consulta la informacin que se da en la pgina 50 del libro.

guardar ingerir haber sacado convencidoestudiando saboreado habiendo ligado haber besadocaminando subiendo habiendo venido suponer

2. Redacta un breve texto narrativo que contenga al menos seis formas no personales: dos infinitivos, dos gerundios y dos participios.

Formas simples Formas compuestas

Infinitivos

Gerundios

Participios

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215

EL VERBO. LOS TIEMPOS VERBALESOBJETIVO 53


ADAP

TACI

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1. En cada uno de estos relojes de verbos hay una forma verbal que no corresponde con el ttulo. Aydala a bajar y escrbela.

2. Escribe cuatro formas verbales y di en cada caso el tiempo verbal al que pertenecen.

F

F

F

F

saltabacomasrezabanayuda

PRETRITOIMPERFECTO

DE INDICATIVO

llegarestudiaraaprendercreern

FUTURODE INDICATIVO

participescorra

ayudasetrabajen

PRESENTEDE SUBJUNTIVO

haban venidohabamos dichohabais acabado

hubiramos ganado

PRETRITOPLUSCUAMPERFECTO

DE INDICATIVO

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216

LA SUFIJACINOBJETIVO 63



1. Busca en la sopa de letras ocho palabras derivadas con sufijos despectivos.

2. Inventa tus propias palabras derivadas.

calcetines F

Persona que fabrica frenos F

tapones F

guantes F

Mquina especial para coser cortinas F

asientos F

un pijama F

Accin de ponerse rulos F

una bufanda F

3. Forma nuevas palabras aadiendo un sufijo del recuadro e indica su categora gramatical.

roer: construir:

ideal: soportar:

cantar: pobre:

pijamizacin

guantinadera

calcetinero

-dor -nte -ble -eza -izar -cin

P K G O R D U C H O O N O R S J

D W I M O B E P I C P I B H U T

E R N T O M U B A Z U T N E G P

P O N G L E T R U J A I B U T G

V U N Z K Q R W O L I P L O P U

E P R I C A C H O N T E M U Q E

J S A R J T W E Z O U J O K J G

E U I A W A Z Q U L L O R I C A

T E P Q W E R T Y U I O P A S D

E L I B R A J O F E U C H O M O

14243

14243

14243

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1. Rodea con un crculo las letras que deberan estar en mayscula.

El paquete parlantesimn y pedro llegaban a atenas para pasar una temporada con su prima penlope. alabrirse las puertas del avin, sintieron una oleada de calor, como si se metieran en unhorno, y el resplandor del sol les hizo cerrar los ojos. acostumbrados como estaban altiempo lluvioso y fro de inglaterra, el cambio les pareci fenomenal; con los ojos entorna-dos, se estiraban y parpadeaban como gatos delante de la chimenea, escuchando exta-siados el sonido chispeante y crepitante del griego que todo el mundo hablaba a su alre-dedor.

GERALD DURRELL

! Escribe las reglas ortogrficas en las que te has basado.

2. Copia estas oraciones poniendo maysculas donde corresponda:

fernando fernn-gmez, autor de las bicicletas son para el verano, es miembro de la real academia espaola.

me voy a casa de charo a ver misterioso asesinato en manhattan, la pelcula de woody allen.

el greco pint el entierro del conde de orgaz, que se encuentra expuesto en la iglesia de santo tom en toledo.

217

LAS MAYSCULASOBJETIVO 73


ADAP

TACI

N

CU

RR

ICU

LAR


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4 El dilogoEl sustantivo

OBJETIVOS

1. Identificar la clase a la que pertenece un dilogo.2. Inventar y escribir una conversacin.3. Reconocer los tipos de transcripcin del dilogo.4. Reconocer los constituyentes del SN.5. Identificar las marcas de gnero en los sustantivos.6. Reconocer los procedimientos de formacin del

plural de los sustantivos.7. Distinguir clases de sustantivos.8. Formar palabras por medio de prefijos.9. Aplicar las reglas generales de acentuacin

de las palabras agudas, llanas y esdrjulas.

METODOLOGA

1. Leer y escribir textos dialogados.2. Aplicar conceptos y reglas.3. Buscar informacin en el libro de texto.

CONTENIDOS BSICOS

El dilogo. Estilo directo y estilo indirecto. Elementos del SN. Los sustantivos: gnero, nmero y clases. La prefijacin. Las reglas de acentuacin.

DESARROLLO DIDCTICO


Comunicacin

1. Identificar la clase a la que pertenece un dilogo.2. Inventar y escribir una conversacin.

3. Reconocer los tipos de transcripcin del dilogo.

Gramtica

4. Reconocer los constituyentes del SN.

5. Identificar las marcas de gnero en los sustantivos.

6. Reconocer los procedimientos de formacin del plural de los sustantivos.

7. Distinguir clases de sustantivos.

1. Clasificar unos dilogos.

1. Escribir los nombres de las partes de una conversacin.

2. Escribir una conversacin.1, 2. Emplear el estilo directo y el indirecto.

1. Completar sintagmas nominales.2, 3, 4. Escribir sintagmas nominales.

1. Clasificar sustantivos segn su gnero.2. Completar una informacin sobre el gnero

de los sustantivos.1. Identificar los distintos procedimientos

de formacin del plural de unos sustantivos.2. Identificar sustantivos y cambiar su nmero.1. Clasificar una serie de sustantivos.

ACTIVIDADES

Vocabulario

8. Formar palabras por medio de prefijos.

Ortografa

9. Aplicar las reglas generales de acentuacin.

1, 2. Formar palabras por prefijacin.3. Definir palabras que contienen prefijos.

1, 2, 3. Aplicar las reglas generales de acentua-cin.

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EL DILOGOOBJETIVO 14


ADAP

TACI

N

CU

RR

ICU

LAR

1. Observa las situaciones y di si el dilogo que se produce en ellos es espontneo o planificado.

! Explica razonadamente cul de los dilogos planificados que acabas de sealar es un debate.

A CONTINUACIN, TRATAREMOS EN NUESTRO PROGRAMA EL TEMA

DEL SIDA, PARA LO QUE CONTAMOSCON CUALIFICADOS EXPERTOS.

ATENCIN, QUE OS VOYA EXPLICAR CMO ERAN LAS

REPRESENTACIONES TEATRALESEN LA EDAD MEDIA.

TE PUEDO INTERRUMPIR? ES UN ASUNTO IMPORTANTE.

DE ACUERDO!LUEGO NOS VEMOS.

TE LAS SABES TODAS, EH? A VER SI ADIVINAS QUIN

VIENE A CENAR CONMIGO HOY!

SABES CUL ES EL LTIMO ANIMAL?

EL DEL-FN,LISTILLO!

SOLO SI ESMUY URGENTE.

HOLA, MARA.

HOLA.

A

C

B

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220

LA CONVERSACINOBJETIVO 24



1. Consulta la pgina 60 de tu libro de texto y escribe el nombre de las partes que se distinguen habitualmente en la estructura de la conversacin.

2. Inventa y dibuja una situacin comunicativa en la que se desarrolle una conversacin entre dos personajes.

Primera

Segunda

Tercera

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221

ESTILO DIRECTO Y ESTILO INDIRECTOOBJETIVO 34


ADAP

TACI

N

CU

RR

ICU

LAR


1. Juan est en clase escuchando al profesor, pero se aburre un poco y empieza a hablar con su compaero Andrs. Imagina la conversacin.

Andrs, me oyes?

De verdad?

S, y adems

Eso es estupendo!

Te vienes luego conmigo y lo compruebas? Dnde quedamos? A qu hora?

Vamos a callarnos ya, que si no luego no me entero.

! Explica si el dilogo anterior est en estilo directo o indirecto. Puedes consultar la pgina 29 de tu libro de texto.

! Seala con corchetes en el margen las partes que puedas distinguir en la conversacin. Escribe el nombre de cada parte.

2. Cuenta una parte de la conversacin entre Juan y Andrs (actividad 1).

! Estn hablando aqu directamente Juan y Andrs o, ms bien, es un narrador el que cuenta lo que dijeron los personajes?

! Qu estilo emplea ese narrador para reproducir el dilogo: el directo o el indirecto?

Andrs respondi que

Juan dijo que

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222

EL SINTAGMA NOMINALOBJETIVO 44



1. Repasa los dos primeros apartados de la pgina 64 del libro de texto. Completa el siguiente cuadro con ejemplos de sintagmas nominales:

2. Escribe sintagmas nominales compuestos por determinante y ncleo.

3. Escribe sintagmas nominales compuestos por ncleo y complemento.

4. Escribe ttulos de pelculas que sean sintagmas nominales.

Determinante

los

mis

Complemento

maravillosos

extravagante

Ncleo (sustantivo)

das

horchata

Complemento

de verano

de chufa

deprimente

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223

GNERO DEL SUSTANTIVOOBJETIVO 54


ADAP

TACI

N

CU

RR

ICU

LAR


1. Reparte el contenido del saco grande en los cuatro sacos pequeos.

Invariables. Su gnero lo marca el artculo

2. Completa.

1. Sale de casa.

El gnero es una marca . Segn sea su gnero, los sustantivos pueden

ser o . Cuidado! Los sustantivos femeninos que comienzan

por a tnica se combinan en singular con el artculo ; por ejemplo, .

Algunos sustantivos permanecen invariables y el gnero lo marca el .

Femeninos que indican sexo

toro mbar payaso vaca estudiante bisabuelo

hada bisabuela equilibrista deportista

domador atleta payasa aula domadora guila

toro guila

Masculinos que indican sexo Femeninos con artculo masculino

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1. Consulta la pgina 66 de tu libro de texto y despus relaciona.

2. Copia los sustantivos que hay en el siguiente texto y luego cambia su nmero:

NavidadEl rbol de Navidad es una persona, animal o cosa de color verde y con agu-jas. Dependiendo del grosor de las agujas, se puede decorar con punto decruz, ganchillo, encaje

El rbol de Navidad suele ser un pino. En caso de que vaya por carretera ysea de 49 cm cbicos se denominar Vespino.

El rbol de Navidad consta de dos partes importantes: las bolas y el pinopropiamente dicho.

GOMAESPUMA

224

NMERO DEL SUSTANTIVOOBJETIVO 6 4



oreja rub ley reventn slex buey paquistan viernes pster camin pinchazo pie

Se aade -s.

Se aade -es.

Permanece invariable.

Trminos en singular

Cmo se forma su plural?

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1. SOPA CON TROPEZONES. En esta sopita hay doce tropezones que son sustantivos relacionados con la vida del campo. Localzalos.

225

CLASES DE SUSTANTIVOSOBJETIVO 74


ADAP

TACI

N

CU

RR

ICU

LAR


! Ahora analiza, siguiendo el ejemplo, los sustantivos que has encontrado.En la pgina 67 del libro de texto encontrars ayuda.

S J D I N A C N F I R K HY E H N E R T R A C T O RE L F E R A F Z M H E U LU H D I F D B R A R A AG U S A N O V F N V C J BL Y E D Y B Y H E D O A DM D M E P A J L C Y S W HV V I V L N I T E B E Q UX L L Y N D L I R I C C MO O L U F A E H R H J PJ M A N A D A R E B A O L Y D J A U R I A S SP B E M T U G A H S Y K W

Comn Propio Individual Colectivo Concreto Abstracto Contable No contable

arado

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des- anti- a- in-

226

LA PREFIJACINOBJETIVO 84



1. Forma tres palabras con cada prefijo.

des-: re-:

hiper-: in-:

extra-: ultra-:

2. Forma el antnimo de las siguientes palabras aadiendo uno de los prefijos de negacin u oposicin que aparecen en el cuadro.

natural: normal:

crdulo: coser:

hecho: hroe:

3. Busca en el diccionario el significado de estas palabras formadas por prefijacin:

Prenatal:

Postraumtico:

Subterrneo:

des- anti- a- in-

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227

LAS REGLAS DE ACENTUACINOBJETIVO 9


ADAP

TACI

N

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RR

ICU

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1. Repasa el apartado de Ortografa de las pginas 70-71 de tu libro de texto y responde.

2. Lee y resuelve.

Gregorio Snchez y ngel Lpez son dos alumnos rebeldes que se niegan a poner tilde aretortijn, rbitro y, cmo no, a sus propios apellidos Snchez y Lpez. Demustrales quesi no quieren hacer el ridculo deben poner las tildes siguiendo las reglas de acentuacin.

Las palabras agudas se acentan cuando

Las palabras

Las palabras

3. Pon tilde a las palabras que deban llevarla.

aprobaron

cantaron

polvoron gustaron chaparrondiversion picaron

sofocon suspendieron son don cucharon

amaronalucinacion mogollon fliparon

LA PALABRA AGUDAES AGUDA?

POR QU?

POR QU?

POR QU?

LA PALABRA LLANAES LLANA?

LA PALABRA ESDRJULAES ESDRJULA?

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Ortografa

7. Dividir palabras a final de lnea.

1. Dividir palabras en slabas.2. Realizar particiones correctas de palabras.3. Identificar particiones incorrectas de palabras.


5 Los medios de comunicacinEl artculo y los determinativos

OBJETIVOS

1. Conocer los principales medios de comunicacin.2. Identificar y utilizar artculos.3. Identificar adjetivos demostrativos.4. Distinguir adjetivos posesivos y numerales.5. Reconocer adjetivos indefinidos.6. Crear palabras compuestas.7. Dividir palabras a final de lnea.

METODOLOGA

1. Elaborar esquemas.2. Aplicar conceptos.3. Analizar palabras.4. Aplicar reglas ortogrficas.

CONTENIDOS BSICOS

Los medios de comunicacin. El artculo. Los adjetivos determinativos: demostrativos,

posesivos, numerales e indefinidos. La composicin. La divisin de palabras.

DESARROLLO DIDCTICO


Comunicacin

1. Conocer los principales medios de comunicacin.

Gramtica

2. Identificar y utilizar artculos.

3. Identificar adjetivos demostrativos.

4. Distinguir adjetivos posesivos y numerales.

5. Reconocer adjetivos indefinidos.

1. Buscar informacin.2. Contestar a preguntas.

1. Responder a preguntas sobre conceptosbsicos.

2. Explicar usos del artculo con nombres propios.1. Responder a preguntas sobre conceptos

bsicos.2. Analizar demostrativos.1. Responder a preguntas sobre conceptos

bsicos.2. Corregir errores en el anlisis de unos posesivos.3, 4. Localizar, analizar y escribir numerales.1. Completar tablas de indefinidos.2. Escribir oraciones con indefinidos.3, 4. Localizar, analizar y emplear indefinidos.

ACTIVIDADES

Vocabulario

6. Crear palabras compuestas.

1. Formar palabras compuestas y analizarlas.2. Escribir palabras compuestas.

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LOS MEDIOS DE COMUNICACINOBJETIVO 15


ADAP

TACI

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1. Elabora un esquema en el que aparezcan las caractersticas fundamentales de los cuatro medios de comunicacin que se estudian en el libro de texto.

2. En los medios de comunicacin, cada vez tiene ms importancia la funcin de entretener y menos la de informar. Crees que es bueno que ocurra esto? Razona tu respuesta.

! Qu medios de comunicacin empleas t? Qu es lo que buscas en ellos?

Medios de comunicacin Caractersticas

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RECUERDA

Sintagma nominal ! Determinante " Ncleo " Complemento

El artculo Los adjetivos determinativos

Demostrativos Numerales

Posesivos Indefinidos

230

EL ARTCULOOBJETIVO 25



1. Lee en tu libro todo lo que se refiere al artculo (pgina 86) y responde.

Pueden los artculos ir detrs de los ncleos?

Cules son las formas que adopta el artculo?

A qu gnero pertenece el artculo lo ?

Cules son los artculos contractos?

2. Lee y resuelve.

En esta intervencin hay un uso incorrectodel artculo. Rodea el artculo incorrecto.

Explica por qu los otros artculos s son correctos.

! Escribe oraciones en las que utilices correctamente artculos que acompaan a nombres propios.

Decir el Atlntico es correcto porque

SABES? LA MAITE VAA CRUZAR EL ATLNTICO.

SE MARCHA CON LOS PREZ A ARGENTINA.

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231

LOS ADJETIVOS DEMOSTRATIVOSOBJETIVO 35


ADAP

TACI

N

CU

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1. Busca informacin sobre los demostrativos en la pgina 87 de tu libro y contesta.

Para qu se emplean los demostrativos?

Qu cambio de funcin se produce cuando un demostrativo no va ante un sustantivo, sino despus de l?

2. Guardar estos adjetivos demostrativos es difcil, pues deberan entrar en tres cajones a la vez.

Escribe cada demostrativo en los lugares que corresponda. Ten en cuenta que cada demostrativo debe aparecer en tres cajones.

esa aquel eso aquello estos aquellas

CERCA

DISTANCIA MEDIA

LEJOS

MASCULINO

FEMENINO

NEUTRO

PLURAL

SINGULAR

RECUERDA

Los adjetivos determinativos concretan al sustantivo y limitan su extensin. Pueden serdemostrativos (esos), posesivos (mi), numerales (cuatro), indefinidos (algunos)

Los adjetivos determinativos pueden funcionar como determinante o como complemento del sustantivo: Si van antes del sustantivo, funcionan como determinante. Ejemplo: este coche. Si van despus del sustantivo, funcionan como complemento suyo. Ejemplo: el coche este.

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LOS ADJETIVOS POSESIVOS Y LOS ADJETIVOS NUMERALESOBJETIVO 45



1. Lee en tu libro lo relativo a los adjetivos posesivos (pgina 87) y contesta.

De qu depende que un posesivo funcione como determinante o como complemento?

En qu se diferencian los posesivos mo y nuestro?

En qu se diferencian los posesivos mo y tuyo?

2. Este ejercicio contiene un error en cada anlisis. Tacha lo incorrecto y escribe debajo el anlisis correcto completo.

3. Lee este texto y rodea los adjetivos numerales:

Reunin de pitufosPap Pitufo convoc a quinientos pitufos. Fueron ocupando sus asientos. Al ltimo pitufoen llegar lo nombr secretario para que tomase notas. Iban a organizar la decimoquintaGran Fiesta. Cada pitufo debera traer viandas para compartir: las tres primeras filas lleva-ran media tableta de turrn, los de la cuarta fila llevaran tartas, de forma que cada pitufopudiera comer una dieciseisava parte de tarta.

Todos disfrutaron de lo lindo comindose esos numerales que haban trado y no anali-zndolos morfolgicamente. Ah!, y adems hubo doble racin de tarta para todos.

Analiza los siguientes posesivos:

1. MA: Forma plena, singular, neutra.

2. VUESTRO: Forma plena, plural, masculina o neutra.

3. SUYOS: Forma apocopada, plural, masculina.

4. TU: Forma plena, singular, masculina o femenina.

5. TUYAS: Forma plena, plural, masculina.

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233

ADAP

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! Los pitufos no analizaron los numerales. Aydales t. Elabora una lista con los numerales que hay en el texto anterior y completa el cuadro con la informacin que se pide.

4. Escribe en letra los numerales. Presta mucha atencin a la ortografa.

La 25.a Gran Fiesta.

La fiesta cost 532 euros.

Pitufina encest en la canasta al 21.o intento.

Pitufina cumpla 23 aos.

Esa ciudad tiene 145.000 habitantes.

5

Lista de numerales

Quinientos Cardinal S

Tipo de numeral Vara en gnero o nmero?

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1. Repasa en tu libro lo relativo a los indefinidos (pgina 88) y completa estas tablas:

2. Escribe dos oraciones que contengan un adjetivo indefinido.

! Copia los indefinidos que has escrito e indica a qu clase pertenece cada uno.

234

LOS ADJETIVOS INDEFINIDOSOBJETIVO 55



SINGULAR PLURAL

Masculino Femenino Masculino Femenino

poco poca pocos

mucho muchos muchas

todo toda todas

una unos unas

varios

bastante

dems

SINGULAR PLURAL

Masculino Masculino Femenino

otro otra

misma mismos

un una unas

otras

mismas

SINGULAR PLURAL

Femenino Masculino Femenino

,alguno

alguna algunos

ningn,

cualquier, cualquiera

ninguna ningunos ningunas

DE CA

NTIDA

D

DE EX

ISTE

NCIA

DE

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3. Subraya en el siguiente texto los adjetivos indefinidos:

Todo oscuroScooby Doo se encontr repentinamente en un lgubre castillo. El viento soplaba conmucha fuerza a travs de una serie de rendijas. La delgada vela que arda acab porapagarse y hasta su respiracin le asustaba. No se oa ningn ruido; sin embargo, algnser se arrastraba a pocos metros de l. Quienquiera que fuese procuraba actuar sigilosa-mente, como para atacar por sorpresa. Otro ruido le sobresalt: un triste ulular. Temblabademasiado como para que sus pies le respondieran, como para que le proporcionaran al-guna oportunidad de escapar. De pronto, todos sus amigos le asaltaron por sorpresa, en-cendieron varias luces y le cantaron Cumpleaos feliz.

! Copia los adjetivos indefinidos que has encontrado en la sala del castillo adecuada.

4. Redacta un prrafo en el que utilices el mayor nmero posible de adjetivos indefinidos. Despus, subryalos.

ADAP

TACI

N

CU

RR

ICU

LAR


5

DE CANTIDAD

Femenino

Singular Plural Singular Plural Singular Plural

Femenino Femenino

Masculino

Singular Plural Singular Plural Singular Plural

Masculino Masculino

DE IDENTIDAD DE EXISTENCIA

235

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236

LA COMPOSICINOBJETIVO 65



1. Forma palabras compuestas e indica su estructura, es decir, la categora de sus componentes.

2. Describe con una palabra compuesta cada una de las imgenes.

Palabras simples

guarda gatos

abre calle

limpia cristales

salta moscas

pela latas

verde (i) negro

rojo (i) telfono

pasa vidas

radio manos

boca blanco

tira chinas

perdona costas

mata montes

pelagatos Verbo + sustantivo

Palabras compuestas Estructura

5 5

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237

DIVISIN DE PALABRASOBJETIVO 7


ADAP

TACI

N

CU

RR

ICU

LAR


1. Divide en slabas estas palabras:

calzador: personaje:

tertulia: insecto:

2. Divide estas palabras de todas las formas en las que sera posible dividirlas a final de lnea:

desarraigo:

desunir:

desagradable:

desigual:

3. Identifica las particiones incorrectas a final de lnea e indica por qu lo son.

-caro / ca-ro po-ema / poe-ma

cu-arto / cuar-to fru-tera / frute-ra / fruter-a

to-mate / toma-te con-fiis / confi-is / confi-is

ru-eda / rue-da re-alismo / rea-lismo / realis-mo

a-limaa / ali-maa i-rrealidad / irre-alidad / irreali-dad

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6 La prensaEl adjetivo calificativo

OBJETIVOS

1. Reconocer las partes de una noticia.2. Conocer las caractersticas de una crnica.3. Conocer las caractersticas de un reportaje.4. Comprender la naturaleza del adjetivo calificativo

e identificar sus clases.5. Formar familias de palabras.6. Emplear correctamente la grafa h.

METODOLOGA

1. Leer y analizar textos periodsticos.2. Buscar informaciones.3. Aplicar conceptos.4. Aplicar reglas ortogrficas.

CONTENIDOS BSICOS

La noticia. La crnica y el reportaje. El adjetivo calificativo: concepto, tipos y grado. Familias de palabras. La grafa h.

DESARROLLO DIDCTICO


Comunicacin

1. Reconocer las partes de una noticia.

2. Conocer las caractersticas de una crnica.

3. Conocer las caractersticas de un reportaje.

Gramtica

4. Comprender la naturaleza del adjetivo calificativo e identificar sus clases.

1. Elegir una noticia, analizar sus partes y explicarde qu manera responde al qu, quin, cundo,cmo, dnde y por qu.

1. Explicar qu es una crnica.2. Transformar una noticia en una crnica.1. Explicar qu es un reportaje.2. Planificar y escribir un reportaje.

1. Formar sintagmas nominales con adjetivos calificativos.

2. Emparejar adjetivos y sustantivos.3. Reconocer adjetivos de una terminacin.4. Completar oraciones con adjetivos.5. Escribir adjetivos en distintos grados.

ACTIVIDADES

Vocabulario

5. Formar familias de palabras.

Ortografa

6. Emplear correctamente la grafa h.

1. Formar palabras y clasificarlas por familias.2. Escribir una familia de palabras.

1. Escribir palabras con h.2. Decidir si unas palabras deben llevar o no

h inicial.3. Formar palabras con elementos compositivos

que comienzan por h.

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LA NOTICIAOBJETIVO 16


ADAP

TACI

N

CU

RR

ICU

LAR

1. Recorta una noticia de un peridico, pgala y seala cada una de sus partes.

! En hoja aparte, escribe cmo se responde en esa noticia a cada cuestin.

Qu? Quin?Cundo?

Cmo? Dnde? Por qu?

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240

LA CRNICAOBJETIVO 26



1. Explica brevemente qu es una crnica.

2. Convierte la siguiente noticia en una crnica, ampliando cada informacin:

Debes redactar la crnica en una hoja aparte. Puedes aprovechar los siguientes datos y expresiones:

De 28 aos, casado y con dos hijos pequeos.

Ante su desesperacin.

Se demuestra la enorme utilidad de la comunicacin a travs de las redes informticas.

Hubo que realizar diversas pruebas (ecografas y anlisis) a todos los candidatos.

Gesto que emociona.

El polica afectado se haba pinchado accidentalmente, seis aos atrs, con la jeringuilla de un detenido. A raz de ello contrajo una hepatitis C, que deriv en cirrosis, y esta a su vez origin un cncer heptico.

Los agentes se recuperan en las camas 091 y 092 del Hospital Clnico. Casualidades de la vida, dos nmeros de clara connotacin policial.

Sera deseable que cundiera el ejemplo de tal generosidad.

El donante tena un 1% de posibilidades de morir.

UN POLICA DE VILA DA PARTEDE SU HGADO PARA SALVARA UN COMPAERO DE GERONALos agentes se recuperan en el Hospital Clnico de Barcelona.Un polica nacional de vila ha salvado la vida de un compa-ero de Portbou (Gerona) al darle parte de su hgado. F. Ja-vier precisaba con urgencia un trasplante y pidi donantes atravs del sistema de Intranet de la Direccin General de laPolica. Catorce personas se ofrecieron para serlo. El elegidopor los mdicos del Hospital Clnico de Barcelona fue Pedro.

ABC

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241

EL REPORTAJEOBJETIVO 3 6


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LAR


1. Explica brevemente qu es un reportaje.

2. Prepara un reportaje titulado El verano de los adolescentes. Para ello, comienza marcando los temas o ideas que te parezcan ms interesantes.

! A continuacin, responde a las siguientes preguntas:

Tu reportaje versar sobre personas, sobre lugares o sobre un suceso?

Qu descripciones vas a introducir? A quin vas a entrevistar?

Cuntas pginas crees que te ocupar el reportaje aproximadamente?

! En hoja aparte, escribe el guin para el reportaje.

Horas de llegada a casa

Cunto dura el verano sin clases para alumnos de ESO?

Enumerar los aspectos que voy a tratar en mi trabajoTienda de deportes

Un da veraniego en la vida de un estudiante

Cuntos adolescentes hay en Espaa?

Amores de verano

Irse al pueblo

RENFE

Punto de vista de los padres y de los profesores

Instituto de la Juventud

Ciberclubes

Escuela de monitores de ocio y tiempo libre

Delegacin de Turismo

Asignaturas suspendidas

Pagas semanales

Entrevistas

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242

EL ADJETIVO CALIFICATIVOOBJETIVO 46



1. Ordena las letras y conseguirs formar adjetivos. Escribe luego un sintagma nominal del que forme parte el adjetivo.

DATOSAUS

TENSAOCNT

RILBE

CUSOIOR

OTSSINREI

2. Une cada sustantivo con un adjetivo basndote en la concordancia y en la compatibilidad del significado. Despus, inventa una historia en la que aparezcan las parejas que has formado. Escribe esa historia en una hoja aparte.

hipoptamos profundo

marciano fina

montes extrao

lago nevados

lluvia ligeras

avionetas gordos

3. Repasa la pgina 105 de tu libro y resuelve.

Cuntos adjetivos de una terminacinhay en este grupo?

Tacha los de dos terminaciones.

Aade otros dos adjetivos de una terminacin.

C

El gato asustado

ASUSTADO

libre

verde

inmen

sa

fcildivertido

ausente

importante

urgentedifcil

dcil gil

grande

bueno

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4. Completa los huecos del siguiente texto con adjetivos del tipo que se pide en cada caso:

La Nochebuena conlleva una serie de inconvenientes interminables:

El que organiza la cena ha de realizar un esfuerzo (especificativo).

El to Flix se toma dos copitas y se convierte en un individuo (especificativo).

El nio (especificativo) no se quiere ir a la cama y no para de dar la plasta.

La hija (especificativo) pone cara larga porque quiere ir a la fiesta con el novio

y su padre no la deja.

La abuela est triste porque se acuerda de su (explicativo) marido.

La (explicativo) nieve del portal de Beln se empieza a deshacer por el calor humano.

La (explicativo) estrella de Beln se va apagando poco a poco en la

(explicativo) noche.

El (explicativo) primo tira la copa de vino como siempre, y estropea

la mantelera nueva.

El perro (especificativo) tira el rbol de Navidad ante el bochorno de todos.

GOMAESPUMA (Adaptacin)

5. Observa estos dibujos y escribe en cada una de las lneas un adjetivo apropiado en grado positivo, en grado comparativo y en grado superlativo:

6

243

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1. Forma palabras de la familia de teatro. A continuacin, cpialas.

! Escribe palabras de cada una de estas familias:

2. Escribe palabras de una misma familia.

244

LAS FAMILIAS DE PALABRASOBJETIVO 56



-AL

-ILLO

-ALIDADTEATR-

-ALIZAR

-ERO

5

5

5

5

5

De barco

De comida

De carne

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1. Escribe en cada caso la palabra correspondiente a la definicin. Ten en cuenta que todas las palabras llevan h, inicial o intercalada.

Donde apoyas la cabeza para dormir:

Bajo en caloras:

Alimento preferido de Bugs Bunny:

Que tiene seis pies:

Que no tiene padres:

En este momento, ya:

Vago, perezoso:

Guardar dinero:

Cansado, saturado:

Los ponen las gallinas:

2. Completa con h cuando sea preciso.

ueso ierba

oval erbvoro

osario ospital

urfano umano

orfanato uerta

ormiga uelo

ervir oler

3. Forma palabras con estos elementos compositivos:

hiper-

LA GRAFA HOBJETIVO 66


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hiper- hemi-

245

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7 La literatura y sus formasLos pronombres

OBJETIVOS

1. Diferenciar los grandes gneros literarios.2. Identificar los recursos estilsticos ms frecuentes.3. Emplear pronombres personales.4. Formar e identificar pronombres personales.5. Emplear pronombres demostrativos, posesivos,

numerales e indefinidos.6. Diferenciar significado lxico y significado gramatical.7. Emplear correctamente la grafa b.

METODOLOGA

1. Analizar textos.2. Buscar informacin y relacionar conceptos.3. Aplicar conceptos.4. Aplicar reglas ortogrficas.

CONTENIDOS BSICOS

Los gneros literarios. Los recursos literarios. Los pronombres: personales, demostrativos,

posesivos, numerales e indefinidos. Significado lxico y significado gramatical. La grafa b.

DESARROLLO DIDCTICO


Literatura

1. Diferenciar los grandes gneros literarios.2. Conocer e identificar los recursos estilsticos

ms frecuentes.

Gramtica

3. Emplear pronombres personales.

4. Formar e identificar pronombres personales.

5. Emplear pronombres demostrativos, posesivos, numerales e indefinidos.

1. Identificar a qu gnero pertenecen unos textos.

1. Reconocer recursos estilsticos.

1. Sustituir sintagmas por pronombres personales.2. Resolver un crucigrama compuesto por

pronombres personales.1. Formar pronombres personales tonos y escribir

un texto con ellos.2. Identificar los pronombres tonos que hay

en un texto.1. Transformar oraciones empleando pronombres

demostrativos, posesivos, numerales e indefinidos.2. Escribir un texto que contenga pronombres

demostrativos, posesivos, numerales e indefinidos.

ACTIVIDADES

Vocabulario

6. Diferenciar significado lxico y gramatical.

Ortografa

7. Emplear correctamente la grafa b.

1, 2. Identificar palabras con significado lxico y palabras con significado gramatical.

1, 2, 3. Formar palabras con b.4. Completar palabras con b o v.

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LOS GNEROS LITERARIOSOBJETIVO 17


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1. Repasa los gneros literarios en tu libro de texto (pgs. 118-119). Indica luego el gnero al que pertenece cada uno de estos textos:

Texto 1 Texto 2

Texto 3

Texto 4

! Escribe un ttulo para cada uno de los textos narrativos que has ledo.

A Santi le gustaba mucho subir al desvn a la hora de la siesta. Haca calor y todos losde la casa descansaban aquella tarde. Cruz la puerta, entreabri una ventana y se diri-gi al bal de los trastos viejos. Encontr un reloj. Se qued con el reloj en la mano.Abri la tapa y toc los nmeros romanos del I al XII.

ANTONIO MANUEL FBREGAS

El Obispo don Jernimo hizo una buena arrancaday fue a atacar a los moros all donde ellos acampan.Por la suerte que tena y por lo que Dios le amabade sus dos golpes primeros dos enemigos mataba.Ya tiene rota la lanza y meti mano a la espada.Cmo se esfuerza el Obispo, Dios mo, qu bien luchaba!

ANNIMO

CARLOS. JuanaJUANA. Dime.CARLOS. Qu te ocurre?JUANA. Nada.CARLOS. No intentes negrmelo. Llevas ya

algn tiempo asJUANA. (Con falsa ligereza.) As, cmo?CARLOS. As como inquieta.

ANTONIO BUERO VALLEJO

Branquias quisiera tenerporque me quiero casar.Mi novia vive en el mary nunca la puedo ver.

Madruguera, plantadora,all en los valles salinos.Novia ma, labradorade los huertos submarinos!

RAFAEL ALBERTI

Gnero: Gnero:

Gnero:

Gnero:

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248

LOS RECURSOS LITERARIOSOBJETIVO 27



1. Consulta en tu libro de texto el apartado que se dedica a los recursos literarios (pgs. 120-121)y reconoce cules de ellos aparecen en los siguientes casos. En la parte inferior tienes algunas pistas.

Oh monte, oh fuente, oh ro!Oh secreto seguro, deleitoso! (FRAY LUIS DE LEN)

Sonrea como lo hara una serpiente.

Sus cabellos mirbase del lago en el cristal.

El silbo de los aires amorosos. (SAN JUAN DE LA CRUZ)

Era bellsima, esplendorosa, deslumbrante, maravillosa.

Era alto y guapo y fornido y espectacular.

He suspendido ocho: soy un cerebrito.

Tocamos a tres croquetas por cabeza.

Me he comprado unos Levis.

El volcn gigante enojado entr en erupcin.

Pistas:aliteracin smil irona metfora sincdoquepolisndeton asndeton hiprbaton metonimia anfora

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249

LOS PRONOMBRES PERSONALES IOBJETIVO 37


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1. En las oraciones siguientes, sustituye los grupos destacados por pronombres personales. Despus, cambia el nmero y la persona del pronombre segn se indica.

Todos los pavos estn muy tristes en Navidad. F

La hormiga se come una miga. F

Mi abuelo y yo vamos juntos al dentista. F

Ahora mismo hablar con Carlos. F

2. Resuelve este crucigrama de pronombres personales:

Yo estoy muy triste en Navidad.

Ellos estn muy tristes en Navidad.

1.a pers. singular

3.a pers. plural, femenino

2.a pers. plural, masculino

3.a pers. singular, femenino

RECUERDA

Persona F primera (yo), segunda (t), tercera (l ).Pronombre personal Nmero F singular (l ), plural (ellos).

Gnero F femenino (ellas), masculino (ellos).

4

5

3

2 2

1

1

4

3

5

HORIZONTAL

1. Pronombre tnico, 3. persona, singular, masculino.2. Pronombre tono, 3. persona, plural, femenino.3. Pronombre tnico, 1. persona, plural, masculino.4. Pronombre tnico, 2. persona, plural, femenino.5. Pronombre tnico, 1. persona, singular.

VERTICAL

1. Pronombre tono, 3. persona, plural, masculino.2. Pronombre tnico, 3. persona, singular o plural,

femenino o masculino.3. Pronombre tono, 2. persona, singular.4. Pronombre tnico, 3. persona, plural, masculino.5. Pronombre tono, 3. persona, singular.

14243

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250

LOS PRONOMBRES PERSONALES IIOBJETIVO 4 7



1. Combina las letras para formar ocho pronombres personales tonos.

! Escribe un texto muy breve en el que consigas emplear todos esos pronombres.

2. Seala los pronombres tonos que hay en este poema:

Las palabrasDales la vuelta,cgelas del rabo,aztalas,dales azcar en la boca a las vacas,nflalas, globos, pnchalas,srbeles sangre y tutanos,scalas,cpalas,psalas, gallo galante,turceles el gaznate, cocinero,desplmalas,destrpalas, toro,buey, arrstralas,hazlas, poeta,haz que se traguen todas sus palabras.

OCTAVIO PAZ (Adaptacin)

! Haz un dibujo para ilustrar el poema.

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251

PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS, POSESIVOS, NUMERALES E INDEFINIDOSOBJETIVO 57


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1. Transforma cada oracin sustituyendo el sintagma destacado por un pronombre no personal.

Este coche es el que me gusta.

Algunas chicas no vendrn a la excursin.

Ella me dijo que tena muchos amigos.

Creo que al final comprar esos pantalones.

Ahora mismo, solo me quedan cuatro euros.

Devulveme inmediatamente mis libros.

2. Escribe un texto en el que haya al menos dos pronombres de cada una de las siguientes clases:

Este es el que me gusta.

Demostrativos Posesivos Numerales Indefinidos

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1. Subraya las palabras con significado lxico y construye una oracin con cada una de ellas.

caballo aunque

ayer cortina

con traer

abuelo contento

2. Busca en esta sopa de letras al menos diez palabras con significado gramatical. Ten cuidado!: hay algunas palabras con significado lxico que intentarn despistarte.

252

SIGNIFICADO LXICO Y SIGNIFICADO GRAMATICALOBJETIVO 67



RECUERDA

Todas las palabras tienen significado. El significado puede ser lxico o gramatical. Tienen significado lxico las palabras que designan entes, conceptos, cualidades, acciones

o circunstancias, como los sustantivos, los adjetivos calificativos, los verbos y los adverbios. Tienen significado gramatical las palabras que relacionan unos elementos lingsticos con

otros, as como las que se emplean para presentar un sustantivo o concretar su referencia. El significado gramatical es propio de las preposiciones, las conjunciones, los artculos y los adjetivos determinativos.

E N T R E C O R T I N A S T

G A T O D A Q U E L A O U X

F R D C W C A R T A P P L M

B C E A P E R O I O S O I

U C S M E S T A R C E S T S

R H D A C O R O A N T E H

B C E D I S T P E R D E R Z

U O B N I V A S O J A R R A

J N I P E R R O S E G U N R

A Q U S A R T I N A S G O L

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1. Forma a partir de cada palabra otra acabada en -bilidad, -bundo o -bunda.

estable: meditar:

vagar: contable:

amable: furor:

2. Forma palabras con estos elementos compositivos y escribe una oracin con cada palabra:

bio-: biblio-:

bio-: biblio-:

! Qu significa el elemento bio-?

! Qu significa el elemento biblio-?

3. Busca en tu libro de texto la regla ortogrfica que rige el uso de la grafa b en las formas verbales (pg. 129) y cpiala.

4. Completa con b o v.

esta a escri e absor er

sir e espera a distri uir

vi amos preca ido so amos

LA GRAFA BOBJETIVO 77


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! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. ! 253

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8 La literatura medievalConstituyentes de la oracin

OBJETIVOS

1. Adquirir conceptos bsicos sobre la literaturamedieval.

2. Conocer datos fundamentales acerca de la literaturamedieval.

3. Asimilar informacin bsica sobre los cantares de gesta y el mester de clereca.

4. Distinguir el sujeto y el predicado.5. Asimilar el concepto de perfrasis verbal.6. Diferenciar el significado recto y el figurado.7. Emplear correctamente la grafa v.

METODOLOGA

1. Completar informacin.2. Buscar informacin y relacionar conceptos.3. Aplicar conceptos y reglas.

CONTENIDOS BSICOS

La literatura medieval. Sujeto y predicado. Predicado nominal y verbal. Las perfrasis verbales. Significado recto y significado figurado. La grafa v.

DESARROLLO DIDCTICO


Literatura

1. Adquirir conceptos bsicos sobre la literatura medieval.

2. Conocer datos fundamentales acerca de la literatura medieval.

3. Asimilar informacin bsica sobre los cantares de gesta y el mester de clereca.

Gramtica

4. Distinguir el sujeto y el predicado. Diferenciar predicado nominal y predicado verbal.

5. Asimilar el concepto de perfrasis verbal.

1. Exponer una serie de conceptos bsicos sobre la literatura medieval.

1. Responder a una serie de preguntas sobre la literatura medieval.

1. Corregir los errores contenidos en una serie de afirmaciones sobre los cantares de gesta, el mester de clereca y la lrica medieval.

1. Identificar sujetos lxicos y gramaticales.2. Identificar predicados nominales y verbales.3. Escribir oraciones impersonales.

1. Escribir oraciones que contengan perfrasis verbales.

2. Distinguir perfrasis verbales.

ACTIVIDADES

Vocabulario

6. Diferenciar el significado recto y el figurado.

Ortografa

7. Emplear correctamente la grafa v.

1. Identificar el uso recto y el figurado de una seriede palabras.

2. Explicar el significado figurado de unas palabras.3. Emplear palabras en sentido figurado.

1. Completar con b o v unas palabras.2, 3, 4. Escribir palabras con v.

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LA LITERATURA MEDIEVAL IOBJETIVO 18


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1. Lee la informacin de las pginas 134-135 de tu libro de texto. Despus, responde.

Explica en qu dos periodos se suele dividir la literatura de la Edad Media.

Enumera tres caractersticas de la literatura medieval.

! Lee la informacin sobre el mester de juglara y responde.

Quines eran los juglares?

Qu son los cantares de gesta?

! Lee la informacin sobre el mester de clereca y responde.

Quines eran los clrigos?

Qu es la cuaderna va?

! Responde a estas preguntas sobre el rey Alfonso X:

En qu siglo vivi?

Qu institucin cultural cre en Toledo?

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256

LA LITERATURA MEDIEVAL II OBJETIVO 2 8



1. Sabras contestar a estas cuestiones sobre la literatura medieval? Puedes consultar la informacin de tu libro de texto cuando lo necesites.

Cund

o se inic

i el me

ster declereca?

En qu siglo vividon

JuanManuel?

Qu

tipode

obrasrecitaban

losjuglares?

Enqumesterseemplea

balac

uaderna

va?

Enqu

siglosu

rgen

loscantares

degesta

?

Quobra canta las aventuras del Cid?

Quin

establecielcastellano

comolenguaoficial?

Qu

obra

escribi

donJu

anMan

uel?

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257

MESTER DE JUGLARA Y MESTER DE CLERECAOBJETIVO 38


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1. Un ser malintencionado ha cambiado algunos datos en estas afirmaciones. Descubrelas informaciones incorrectas y tchalas.

! Escribe corregidas las informaciones que contenan algn error.Puedes consultar las pgs. 134-143 de tu libro de texto.

1. En la Edad Media no haba lrica popular.

2. Los poemas picos cantanhazaas de monjes.

3. Los cantares de gestatratan sobre embarazadas.

4. El mester de juglara erapracticado por pintores flautistas.

5. Rodrigo Daz de Vivar eraconocido como el Cid.

6. El estilo del Poema de mio Cides realista y utiliza frmulas fijas y eptetos picos.

7. Los Milagros de Nuestra Seorapertenecen al gnero teatral.

10. Las hijas del Cid fueroncuatro.

8. El Libro de buen amor fue escrito por don Juan Manuel.

9. Las jarchas son poemas de los siglos XVI y XVII.

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258

SUJETO Y PREDICADO. PREDICADO NOMINAL Y PREDICADO VERBALOBJETIVO 48



RECUERDA

El sujeto es un sintagma nominal que mantiene una relacin de concordancia con el verbo de la oracin.

El sujeto lxico est expreso en la oracin. Ejemplo: Ana no viene. El sujeto gramatical son las desinencias de nmero y persona del verbo que es ncleo

del predicado. Ejemplo: No viene (3. persona del singular).

RECUERDA

El predicado es un sintagma verbal cuyo ncleo es un verbo en forma personal. El predicado nominal expresa una cualidad o estado del sujeto. Est formado por un verbo

copulativo y un atributo.

El predicado verbal expresa una accin o proceso que el sujeto realiza o que le afecta. Su ncleo es un verbo predicativo, que puede tener varios complementos.

1. Identifica los sujetos de estas oraciones. Indica si son sujetos lxicos o gramaticales.

Mis primos pasarn con nosotros las Navidades. F

Juan se ha ido a vivir a Mlaga. F

No tienen plaza de garaje. F

Estoy harta de las obras. F

Han vacunado a los tres cachorros. F

Lxico.

2. Identifica los predicados de estas oraciones, seala si son nominales o verbales y diferencia sus complementos:

Pred. nominal Almudena est enferma.

Atrib.

Los nios van maana a la piscina.

Comprad patatas y huevos.

Mara es encantadora.

3. Consulta en tu libro de texto (pg. 145) el concepto de oracin impersonal y escribe t una.

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259

LAS PERFRASIS VERBALESOBJETIVO 58


ADAP

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1. Escribe en cada caso una oracin que contenga una perfrasis de la clase indicada.

Perfrasis de infinitivo:

Perfrasis de gerundio:

Perfrasis de participio:

2. Subraya las perfrasis verbales.

Acabo de bostezar. Me puse a contar chistes. Quiero comer.

Ellos deberan volver. Tienen terminados los ejercicios. Dijo que vendra.

! Escribe tres oraciones que contengan perfrasis verbales.

RECUERDA

En el siguiente cuadro se recogen las principales perfrasis verbales:

Formas Significados Ejemplos

De infinitivo

De gerundio

De participio

haber de ! infinitivohaber que ! infinitivotener que ! infinitivodeber ! infinitivo

deber de ! infinitivo Suposicin. Deben de ser las dos.

ir a ! infinitivo Accin prxima a realizarse. Voy a jugar un partido.

echar a ! infinitivoponerse a ! infinitivo

Comienzo de la accin. Ech a correr.Se puso a trabajar.

acabar de ! infinitivo Fin de la accin. Acabo de llegar.

venir a ! infinitivo Aproximacin. Viene a costar cien euros.

estar ! gerundioandar ! gerundioir ! gerundio

Continuidad, duracin,accin en su desarrollo.

Est llorando.Anda contando historias.Voy preparndome.

llevar ! participiotener ! participiodejar ! participio

Accin terminada. Lleva ledas dos obras.Tengo escrito un cuento.Lo ha dejado dicho.

Obligacin. Has de llamar al timbre.Hay que comer pronto.Tienes que ir a su casa.Debes venir conmigo.

PRINCIPALES PERFRASIS VERBALES

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1. Seala en qu oracin de cada par se emplea la palabra destacada en su significado recto y en cul se emplea en un sentido figurado.

Aquello fue una tormenta de ideas.

Menuda tormenta! Est todo el patio encharcado.

El pescado huele fatal, est pasado.

Este asunto huele mal. No te fes.

Me muero de ganas de ir a la playa.

Mi bisabuela muri a los noventa y siete aos.

2. Explica el significado de las palabras o expresiones destacadas.

Ana es una marmota, siempre quiere dormir ms.

No creas lo que te diga: tiene lengua viperina.

Nunca logrars convencerle; es muy cerrado.

3. Escribe expresiones o palabras con sentido figurado que uses habitualmente. Si te paras a pensar, te darscuenta de que son muchas.

260

SIGNIFICADO RECTO Y SIGNIFICADO FIGURADOOBJETIVO 68



RECUERDA

En ocasiones, las palabras pueden usarse con dos significados: El significado recto o literal es el significado original de la palabra. El adjetivo torcido,

por ejemplo, se usa en la siguiente oracin con su significado recto: El cuadro est torcido. El significado figurado es un uso expresivo o una asociacin del original con otra realidad.

En la siguiente oracin, por ejemplo, el adjetivo torcido se usa con un significado figurado:Tengo el da torcido.

Recto Figurado

Recto Figurado

Recto Figurado

Recto Figurado

Recto Figurado

Recto Figurado

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1. Completa las palabras con b o v.

lla ero llu ia ca allero illar

di ino illano di orcio lle adero

dia lo di idir illancico di ertido

! Escribe las reglas ortogrficas en las que te has basado en los casos en que has escrito v.

2. Las palabras que comienzan con vice-, vi- o viz- (que hace las veces de) se escriben con v. Escribe tresejemplos y redacta una oracin con cada uno.

3. Completa las oraciones con formas del pretrito perfecto simple de estos verbos:

Nos fuimos de marcha y doce kilmetros.

Ayer con Juan en la plaza.

Al final no me y le di el regalo.

No ms remedio que decrselo.

4. Escribe en cada caso la palabra adecuada. Todas han de contener una v.

Que come carne: Que presenta actividad:

Que come hierba: Gentilicio de Moldavia:

1/20: un Que implica desprecio:

7/8: siete De larga edad:

LA GRAFA VOBJETIVO 78


ADAP

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estar tener contener andar

261

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9 La literatura prerrenacentistaLos complementos del verbo

OBJETIVOS

1. Conocer aspectos bsicos de La Celestina.2. Identificar los complementos del verbo.3. Diferenciar cada tipo de complemento verbal.4. Reconocer los fenmenos de lesmo, lasmo y losmo.5. Identificar el significado segn el contexto.6. Aplicar las reglas ortogrficas que rigen el uso

de la grafa g ante e, i.

METODOLOGA

1. Buscar informacin y responder a preguntas.2. Aplicar conceptos.3. Usar el diccionario.4. Elaborar esquemas.5. Aplicar reglas ortogrficas.

CONTENIDOS BSICOS

La Celestina. Los complementos del verbo. Lesmo, lasmo, losmo. Significado contextual. La grafa g ante e, i.

DESARROLLO DIDCTICO


Literatura

1. Conocer aspectos bsicos de La Celestina.

Gramtica

2. Identificar los complementos del verbo.

3. Diferenciar los complementos verbales.

4. Reconocer los fenmenos de lesmo, lasmo y losmo.

1. Responder a preguntas sobre La Celestina.

1. Conocer los complementos verbales.2. Reconocer informaciones verdaderas y falsas.3. Identificar el objeto directo de una oracin.1, 2, 3, 4. Completar oraciones con distintos

complementos del verbo.5. Identificar complementos agentes.1. Indicar la funcin que desempean

los pronombres en un texto.2, 3. Localizar lesmos, lasmos y los

santillana fichas refuerzo_pendientes_ lcyl_3eso ii

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